第一篇：《線描外形》文檔資料：葉淺予的藝術分類

葉淺予的藝術分類

第一類是漫畫。以長篇連續(xù)漫畫《王先生》開其端，《小陳留京外史》發(fā)于中，《天堂記》殿其后。這是淺予藝術的發(fā)皇期。上海雜志公司在三十年代后期出齊了他的王先生、小陳漫畫集，留下了一份上海生活的形象資料，描繪了市井的眾生相，推出了一套現(xiàn)代官場現(xiàn)形圖。

第二類是速寫，葉淺予的速寫，在畫界無出其右。他從30年代起就速寫本子不離身。那是從墨西哥漫畫家珂佛羅皮斯處學來的。速寫本成為畫家的形象庫。淺予速寫，自然以舞臺人物最有名。年輕一代人認識淺予藝術是從他五六十年代發(fā)表在報刊上的舞臺速寫開始的。他的速寫，大部分是用鉛筆線，從《天鵝湖》開始用水墨改畫，線條減至無可再減，堪稱減筆大師。

第三類是舞蹈人物畫。40年代，葉淺予離開漫畫，走向國畫。第一批作品便是他訪問印度歸來所作的印度舞畫。他用敦煌壁畫和佛畫的手法畫天竺舞，用色厚重，線條工整流暢，有點壁畫風。對這批畫，徐悲鴻的評語是：“淺予之國畫，如其速寫人物，筆法輕快，動中肯綮。

第二篇：線描外形教案

第8課 線描外形（活動一）教案

一、導入

1、同學們，老師這里有一個圖形，你們猜一猜這是什么呢？（PPT展示輪廓）

2、學生觀看課件圖片，回答。

3、老師解密，呈現(xiàn)兩幅圖：一幅圖為筷子和碗的組合，一幅圖為毛線團和毛線針的組合。

4、老師提問：這兩樣物品雖然不同，可是它們有什么相同之處？——輪廓外形相同

5、導出課題——線描外形

二、游戲活動 認識輪廓

1、師生總結什么是外輪廓：也就是物體的外形，指物體的外邊緣線構成的形，每個物體的外輪廓都不同

2、下面我們來做個小練習，看同學們有沒有理解外輪廓的含義，迅速將老師手中課本的外輪廓畫出來，學生上臺嘗試。

3、為了強化大家對外輪廓的認識，我們來做個小游戲《連連看》 知道物體的外輪廓并找到其外輪廓，進行連線。（出示圖片）注意：區(qū)分物體的外部邊緣線

4、學生小組討論，小組代表說說本組答案

5、拓展：其中一張是物體的各個角度的外形。

只要你仔細觀察，不斷轉動實物就會發(fā)現(xiàn)，即使是同一個物體，從不同角度看，也會出現(xiàn)不同的外輪廓。(圖片展示)

三、教師示范 討論交流

1、我們成功的認識了物體的外輪廓，怎樣運用線條描繪下來呢？下面同學們來看老師是怎么描繪的。

2、以被咬開的蘋果為例教師示范，強調(diào)仔細觀察物體，眼睛盯著物體看。

四、添畫完整

1、看這個兩個杯子的外輪廓，就好像它們的背影，現(xiàn)在我們就利用線條來添加結構線。

2、總結畫法：仔細觀察-線描外形-添加完整

五、賞析作品

我們一起來看看著名畫家和其他同學是怎樣表現(xiàn)線描外形的呢。

1、《茶客》葉淺予，呈現(xiàn)了一位的茶客形象，這位茶客在政府后面有一塊地，所以很關注國家和政府局勢，作品中簡潔流暢的線條勾勒出茶客看報的生動形象。

2、《家鄉(xiāng)筍》吳冠中，畫中表現(xiàn)了家鄉(xiāng)的竹筍鋪了一地，線條簡潔，跟剛才茶客作品不同，竹筍的數(shù)量很多，所以在畫的時候更加注意前后遮擋關系。

3、《植物和小板凳》植物和小板凳的寫生，這幅作品構圖飽滿，植物和小板凳幾乎占滿了整個畫面，造型準確，結構線添畫的也比較完整。

4、兩幅作品對比，說說更喜歡哪個

六、自主表現(xiàn)(教師出示靜物圖片或擺放靜物)

1、提出作業(yè)要求：選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物品，仔細觀察，手握筆，試著畫出這組物品的大致外形，并添加結構線，完成一幅線描作品。

2、學生大膽表現(xiàn)，教師注意隨時調(diào)整、指導。

七、評價交流與拓展

1、展示學生作業(yè)

2、拓展：通過這節(jié)課的學習，相信大家都掌握了線描外形的方法。希望大家課后能夠多收集一些線描作品，看看利用線描這種繪畫方法還能創(chuàng)作出什么樣的作品，并跟同學交流一下。

第三篇：《線描外形 》教案

《線描外形 》教案設計

一． 創(chuàng)設情境，激趣導入

李夢茹 兗州區(qū)實驗小學

1.創(chuàng)設情境“小小偵探”

師：昨天晚上老師住的小區(qū)里有兩戶人家分別掉了一樣東西，奇怪的是他們在各自的桌子上都留下了同樣的影子，現(xiàn)在就請咱們班級里的小偵探們用敏銳的觀察力看看遺失的究竟是什么？ 2.學生觀看課件圖片，參與討論，大膽猜想并回答。3.在學生回答的基礎上，老師進行解密，呈現(xiàn)2幅圖： 一幅圖為飯碗上擺放了一雙筷子，一幅圖為毛線球上插著棒針。

4師：那這個影子在咱們美術中有自己的名字，同學們想認識它嗎？（學生回答??）那就請同學們跟著老師一起進入今天的新課《線描外形》吧！

（板書課題《線描外形》）

二． 游戲活動，傳遞新知

1． 出示課件，跟隨課件中紅線所勾勒出的形狀，引導學生認識外輪廓線。

小結一：外輪廓概念（指群體或物體的外部邊緣）2． 訓練集中營（通過不同的游戲傳遞知識）

.游戲一“找朋友”：誰是真正的外輪廓好朋友？

（1）.知道物體的外輪廓并找到該物品，進行連線。（出示圖片）

（2）看著水壺實物找出其相應的外輪廓。（出示圖片）

游戲二： “連連看一”：實物與外輪廓配對連線。（通過“連連看一”，請學生談談有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？老師引導······）

新發(fā)現(xiàn)一：相同的物品從不同的角度觀察，其外輪廓不同?！斑B連看二”,出示課件，相同的水杯從不同角度各個面的外形。（通過“連連看二”，請學生談談有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？老師引導······）

新發(fā)現(xiàn)二：不同的物品其外輪廓不同。

三． 師生互動，添加完整

1.“請你盯著蘋果看”，出示課件：

一個完整的綠蘋果被蟲子咬了幾口。師：同學們發(fā)生了什么？（學生回答······）那么難題來了，它的外輪廓發(fā)生了怎樣的改變？（學生討論交流，并回答······）那老師在黑白上根據(jù)同學們給的答案把被咬的蘋果的外輪廓畫下來（繪畫被咬的蘋果的外輪廓）。

師：那同學們你們對比一下“老師畫得蘋果和大屏幕中的蘋果哪個更好看？”（學生回答······）老師繼續(xù)引導“哦，因為屏幕中的蘋果除了外輪廓還有幾條線，所以更有立體感！那同學們想認識一下它們的嗎？”它們的名字叫“內(nèi)部結構線”（出示課件：認識內(nèi)部結構線）。

小結三：內(nèi)部結構線概念

2.圖片優(yōu)秀欣賞，全面認識和感受外輪廓線和內(nèi)部結構線的獨特魅力。

3師：那么同學們，咱們怎么用畫筆對物品進行描繪呢？

小結四：繪畫步驟，仔細觀察———勾勒外輪廓——添加內(nèi)部結構線——調(diào)整完成。

4.通過課件對優(yōu)秀作品欣賞。師：那這些優(yōu)秀作品都畫的很棒，但我覺得咱們同學們可以畫的更好！大家有沒有信心？好，那剩下的時間交給大家，大膽創(chuàng)作吧?。ㄌ岢鲎鳂I(yè)要求，選擇一組物品，仔細觀察，嘗試畫出其外輪廓和結構線?。?/p>

四． 自主表現(xiàn)，評價拓展

1． 展評學生作業(yè)（優(yōu)點以及學生需要改進的地方，提出合理建議）。

2． 請學生談談感受。

3． 師：同學們，生活中處處都充滿驚喜，只要大家留心觀察，肯定會有新的發(fā)現(xiàn)和意想不到的收貨。

4．------------------------------結束！-----------

時間：2015.10

第四篇：《線描外形》教案

《線描外形》教案

教學目標：

1、知識目標：通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。

2、能力目標：能以線為主用新穎的材料畫一幅具有黑白對比效果的作品。

3、情感目標：通過美術學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術學習的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。

教學重難點：

重點：線描畫中的黑白對比知識及造型手法。

難點：掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排。嘗試修正液、銀色筆等材料繪制線描畫。

課前準備：

教師：范畫、修正液、彩色紙等。

教學過程：

一、組織課堂紀律，穩(wěn)定情緒。

二、范畫導入，揭示課題

1、你們看，今天的繪畫有什么特點？

2、你能總結它的表現(xiàn)風格嗎？ 揭示課題《線描外形》

學生欣賞范畫，感受線描畫的獨特藝術魅力。線描畫的什么地方最打動人？線條的豐富變化，黑白的對比關系能給人帶來美的感受。（展示作品邊欣賞邊講解）

三、學生實踐

練習用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感。作畫步驟：

1、構思

2、起稿

3、線描

4、調(diào)整

四、學生作品展示

班級分小組進行作品評優(yōu)活動，分析優(yōu)點與不足，研究改進方案。

五、教師小結：

通過本課的學習，進一步鞏固了線描畫的知識，用不同的材料來表現(xiàn)線描畫增強了學生學習美術的興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美體驗美感受美美好情趣。

第五篇：線描外形教案

湘版美術教材三年級上冊

《線描外形》第一課時

教學目標：

1、能運用流暢的線條勾畫出物體輪廓特征。

2、能抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結構線的大致關系，具體細致地描畫物體。

3、樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的真實感受。

教學重點：抓住事物的特點加以表現(xiàn)，用線條概括勾畫出事物的特征。

教學難點：學會用線條的變化來加工圖形，并對畫面進行適當?shù)难b飾和美化。

設計理念：本課憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關聯(lián)性，讓學生用簡潔的線條表達和概括事物特征，提升學生藝術感受力與創(chuàng)造性，發(fā)揮和體驗造型語言魅力。

課前準備：范品、鉛筆、課件等

教學過程：

一、激趣導入

1、情景創(chuàng)設

小區(qū)兩戶人家分別掉了東西，奇怪的是掉的東西都留有這樣的影像，相同的輪廓，它們究竟是什么？

2、學生觀看課件圖片，參與討論，回答。

3、老師解密，呈現(xiàn)兩幅圖：

一幅圖是飯碗上擺放一雙筷子；一幅圖為一團毛線上插著毛線針。

4、揭示課題：線描外形。

二、游戲活動 認識輪廓

1、老師提問：這兩樣物品雖然不同，可是它們有什么相同之處？

總結什么是外輪廓：又叫外部線條，指群體或景物的外邊緣線，每個物體的外形輪廓都不同。

圖片欣賞：物體的外輪廓。

游戲《連連看》

① 知道物體的外輪廓并找到該物品。

② 看著實物找出物品的外輪廓。

2、拓展：其中一張是物體的各個面的外形。

只要你仔細看，不斷轉動實物就會發(fā)現(xiàn)，即使是同一個物體，從不同的角度看，也會出現(xiàn)不同的外輪廓。（圖片展示）

三、嘗試作業(yè) 討論交流

1、我們成功地認識了物體的外輪廓，怎樣運用線條廟會下來呢？

2、利用課件以及老師示范輪廓用線條描繪外形的過程，強調(diào)仔細觀察物體，眼睛盯著物體看，不用擔心畫得好不好。

1、小訓練：請你雙眼盯著被咬了的蘋果看，跟著感覺走，把你看到的外輪廓畫下來。

2、分析學生作業(yè)。

說說你畫時的感覺，發(fā)現(xiàn)了什么？遇到什么難題？該怎么解決？

3、師生共同總結。

仔細觀察即興作業(yè)，盡管現(xiàn)在畫得不好，只要你大膽描繪，熟能生巧。

四、添加完整

1、看著這些有趣的外形，好似你只給它留上了一個背影，現(xiàn)在我們就利用線條來添加結構

板書：描繪外形——添加結構線。

2、欣賞學生范畫，總結畫法。

五、自主表現(xiàn)

1、提出作業(yè)要求：選擇一組物品，你的眼睛一直盯住物體，仔細觀察，手握鉛筆，嘗試畫出這組物體的大致輪廓。

2、學生大膽表現(xiàn)，教師注意隨時調(diào)整、指導、六、評價交流與拓展

1、展示學生作業(yè)。

2、請你說說這節(jié)課你學到了什么？