第一篇：理論聯(lián)系實(shí)際與思政課的有效教學(xué)

理論聯(lián)系實(shí)際與思政課的有效教學(xué)

胡卓群, 李 蕾

(江西教育學(xué)院, 江西南昌 330029)摘 要: 通過著重研究理論聯(lián)系實(shí)際與思想政治理論課有效教學(xué)的關(guān)系與意義;尋求理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)現(xiàn)思想政治課有效教學(xué)的著力點(diǎn);探討理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)現(xiàn)思想政治理論課有效教學(xué)的方法和說理藝術(shù);實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)的價值目標(biāo)。

關(guān)鍵詞: 理論聯(lián)系實(shí)際;思想政治理論課;有效教學(xué)

中圖分類號: G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼: A 文章編號: 10050054-05 On Applying Theory to Reality and Effective Teaching of the Ideological and Political

Lessons

HU Zhuo-qun, LI Lei(Jiangxi Institute of Education, Nanchang 330029, China)Abstract: This paper emphatically researches the relations and the significance of applying theory to reality and effective teaching of the ideological and political lessons;seeks focal point of applying theory to reality and the realizing their effective teaching;discusses the effective teaching method and reasoning art of applying theory to reality and

ideological political lessons soas to realize the value goal of the ideological politics theory on teaching.Key Words: apply theory to reality;the ideological and political lessons;effective teaching

中央確定的高校思想政治理論課 “05 方案” , 已進(jìn)入全面實(shí)施階段, 增強(qiáng)教學(xué)針對性, 提高教學(xué)有效性, 是新方案的重要目標(biāo)之一, 是思想政治理論教育 立德樹人的重要問題。為此, 我們不僅要深入鉆研新教材, 全面把握各門新課程的指導(dǎo)思想、目的要求、基本思路、中心線索和主要內(nèi)容;更要注重教學(xué) 觀念的轉(zhuǎn)變, 教學(xué)方法的研究和說理藝術(shù)的探討。將有效教學(xué)理念和理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則和方法結(jié)合起來, 探索一條思想政治課教學(xué)改革的新思路。

一

理論聯(lián)系實(shí)際是我們黨創(chuàng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)理論的基本原則和根本方法, 貫徹這個原則和方法, 對于實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的有效教學(xué), 有著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)代教學(xué)觀把教學(xué)的性質(zhì)視為一種涉及三維的對話實(shí)踐教學(xué)活動。學(xué)生探究和理解教材的含義, 形成新的知識點(diǎn)和新的認(rèn)識, 這是一種認(rèn)知性的教學(xué)實(shí)踐活動;學(xué)生在與同學(xué)、教師的互動中, 體驗(yàn)多元見解的碰撞, 是一種通過溝通方式來感受社會交際的社會性實(shí)踐活動;學(xué)生的自我修養(yǎng), 這是一種反思性、道德性和倫理性的實(shí)踐活動。這三種活動相互聯(lián)系、相互促進(jìn), 幫助學(xué)生成長。因此, 有效教學(xué)最終標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生成長。[1]思想政治理論課的教學(xué)過程正適合三維對話實(shí)踐活動。教師在課堂上組織學(xué)生共同探究和理解教材, 獲取新知識, 形成新認(rèn)識, 是認(rèn)知性的教學(xué)實(shí)踐活動;教師組織學(xué)生討論, 專題辯論、社會調(diào)查、體驗(yàn)多元見解的碰撞, 是感受社會交際的社會性教學(xué)實(shí)踐活動;學(xué)生將所學(xué)的理論觀點(diǎn)和道德規(guī)范, 去觀察、分析問題, 去認(rèn)識反思自己的道德行為, 這是思想、政治、道德性的教學(xué)實(shí)踐活動。這說明了學(xué)生已把所學(xué)的理論知識印入自己的頭腦, 實(shí)現(xiàn)了思想政治理論課的價值功能, 學(xué)生開始在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中成長。思想政治理論教學(xué)實(shí)踐活動, 反映了該課程教學(xué)的基本規(guī)律, 即知、情、信、意、行。它包含著認(rèn)知規(guī)律和思想、政治、道德品質(zhì)形成的規(guī)律。從認(rèn)知規(guī)律看, 學(xué)生接受馬克思主義理論的基本觀點(diǎn), 是從聞道開始的。它經(jīng)歷著感知教材、理解教材、鞏固所學(xué)理論知識和運(yùn)用理論知識相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的四個階段。這是由不知到知到行的轉(zhuǎn)化過程。從思想政治品德形成來看, 它又必須借助情、意等非智力因素來促進(jìn)知、信、行的轉(zhuǎn)化。情是把知識轉(zhuǎn)化為信仰的中間環(huán)節(jié), 學(xué)生對馬克思列寧主義有了情感才會產(chǎn)生信仰。意是學(xué)生把知識、信仰轉(zhuǎn)化為行為的精神調(diào)節(jié)力量。思想政治理論課教學(xué)知、情、信、意、行轉(zhuǎn)化的每 一個過程都離不開社會實(shí)踐。因此, 理論聯(lián)系實(shí)際,便成為思想政治理論課教學(xué)必須遵循的基本原則和根本方法。這是因?yàn)? 馬克思主義科學(xué)理論來源于實(shí)踐, 又指導(dǎo)實(shí)踐, 并在實(shí)踐中受到檢驗(yàn)和發(fā)展。馬克思主義理論不是教條, 而是行動的指南。只有理論聯(lián)系實(shí)際, 才能學(xué)懂馬克思主義理論, 才能學(xué)會應(yīng)用馬克思主義理論。在實(shí)現(xiàn)由知到信的教學(xué)過程中,要使學(xué)生理解馬克思主義原理, 信仰科學(xué)理論, 就必須聯(lián)系實(shí)際。例如, 講授黨的 “實(shí)事求是” 的思想路線問題時, 首先要闡明這條路線是馬克思主義與中國革命歷史發(fā)展實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物;其次, 要著重講解這條路線是毛澤東在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期, 運(yùn)用辯證唯物主義原理, 批判當(dāng)時黨內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)人嚴(yán)重的主觀主義、教條主義錯誤致使中國革命遭受嚴(yán)重挫折的歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中逐步形成和確立起來的。這條路線指引中國革命取得了勝利。講解鄧小平在“文化大革命” 結(jié)束后, 針對黨內(nèi)一些干部, 由于受林彪、“四人幫” 大搞禁令和制造迷信的影響, 思想僵化影響革命事業(yè)前進(jìn)的狀況, 以科學(xué)的態(tài)度批評了 “兩個凡是” , 恢復(fù)了實(shí)事求是的思想路線, 并在實(shí)事求是的前面加上了解放思想, 豐富和發(fā)展了黨的思想路線的內(nèi)容。這條思想路線, 指引了廣大干部和群眾解除思想禁錮, 帶來了改革開放的春天, 為探索有中國特色社會主義開辟了前進(jìn)的道路。講解江澤民針對我國走向新世紀(jì)的新形勢下出現(xiàn)的許多新情況、新問題, 又在解放思想、實(shí)事求是的思想路線后面, 增添了與時俱進(jìn)的新內(nèi)容, 進(jìn)一步深化了實(shí)事求是的認(rèn)識, 它指引我們朝著建設(shè)有中國特色的社會主義道路前進(jìn)。通過聯(lián)系我國革命和建設(shè)發(fā)展的歷史實(shí)際, 幫助學(xué)生認(rèn)識: 它是馬克思主義中國化的思想路線;它是制定和貫徹黨的各項(xiàng)方針政策的思想基礎(chǔ);實(shí)踐證明, 違反這條路線, 革命和建設(shè)就會受到挫折, 堅持這條路線, 革命和建設(shè)才能取得勝利。有了這種理解, 學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)由知到信的轉(zhuǎn)化。在由信到行的轉(zhuǎn)化過程中, 更離不開理論聯(lián)系實(shí)際。行是 在理論的指導(dǎo)下行動, 形成良好的行為習(xí)慣。就是學(xué)生將所學(xué)理論印入自己的頭腦, 用以認(rèn)識、分析和研究事物和現(xiàn)象, 這就需要通過調(diào)查研究, 才能作出正 確判斷。毛澤東說過, 沒有調(diào)查, 就沒有發(fā)言權(quán), 正確的認(rèn)識來源于它的結(jié)果, 而不是在他的先頭。學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣, 則更要在實(shí)踐中養(yǎng)成和加以檢 驗(yàn)。由此可見, 理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治理論課教學(xué)取得實(shí)效的基本原則和根本方法。

二

理論聯(lián)系實(shí)際, 使思想政治理論課真正取得教學(xué)實(shí)效, 必須找準(zhǔn)教材中理論的著力點(diǎn)和聯(lián)系實(shí)際的針對性。掌握理論, 是聯(lián)系實(shí)際的前提和基礎(chǔ)。不掌握科學(xué)理論, 就談不上聯(lián)系實(shí)際。反之, 不聯(lián)系實(shí)際, 就學(xué)不好理論, 就無法運(yùn)用理論, 理論就失去了存在的價值。理論只有聯(lián)系實(shí)際才是常青的。這說明理論聯(lián)系實(shí)際是對立統(tǒng)一規(guī)律對思想政治理論課的內(nèi)在要求。要實(shí)現(xiàn)這個要求, 就必須找準(zhǔn)教材中理論的著力點(diǎn)和聯(lián)系實(shí)際的針對性?！?5 方案” 編寫的新教材, 在嚴(yán)密的科學(xué)體系中, 都有它的理論著力點(diǎn), 主要體現(xiàn)在以下幾個方面:(一)貫穿教材始終的主線。例如,“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)” , 貫穿教材的主線是社會主義榮辱觀。緒論、各章和結(jié)束語之中, 都融入了 “八榮八恥”的內(nèi)容, 體現(xiàn)了正確的世界觀、人生觀和價值觀, 體現(xiàn)了社會主義道德要求, 體現(xiàn)了 “德治” 與 “法治” 的統(tǒng)一, 體現(xiàn)了社會主義 “四有” 新人的根本要求。又如《毛澤東思想、鄧小平理論和 “三個代表” 重要思想概論》 以黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行新民主主義革命、選擇社會主義道路、建設(shè)中國特色社會主義為邏輯主線。從哲學(xué)角度闡述中國化和馬克思列寧主義的精髓, 即解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)的馬克思列寧主義的世界觀和方法論。[3](二)貫穿教材理論體系中的主題和核心內(nèi)容。例如 《馬克思主義基本原理》 的核心內(nèi)容是馬克思主義完全成熟而具有典型的發(fā)展點(diǎn)就是唯物史觀、剩 余價值學(xué)說和科學(xué)社會主義的基本理論。在馬克思主義的科學(xué)理論體系中, 唯物史觀是理論基石, 是在人類思想史上所實(shí)現(xiàn)的最偉大的變革;剩余價值學(xué)說是理論的根本內(nèi)容, 科學(xué)社會主義是理論的目的和歸宿, 抓住了它, 就抓住了馬克思主義的本質(zhì)和核心。[4]又如 《中國近現(xiàn)代史綱要》 的主題是: 中華民族面對兩大歷史任務(wù): 一是求得民族獨(dú)立和人民解放;二是實(shí)現(xiàn)國家繁榮富強(qiáng)和人民共同富裕, 前一任務(wù)為后一任務(wù)掃清障礙, 創(chuàng)造必要的前提。為實(shí)現(xiàn)這兩大歷史任務(wù)而奮斗, 就是中國近現(xiàn)代史的主題。[5](三)教材體系中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。每本教材的理論體系中都有其重點(diǎn)和難點(diǎn)。它散布在各個章節(jié)中。體現(xiàn)在與主線、主題、核心相關(guān)的問題上。如《馬克思主義基本原理》 科學(xué)系統(tǒng)的體系中, 內(nèi)容非常豐富, 講課時不可能面面俱到, 就依據(jù)其主線和核心要求, 在緒論部分重點(diǎn)講授馬克思主義的創(chuàng)立是人類思想上的偉大變革, 馬克思主義科學(xué)理論的基本特征和理論品質(zhì), 馬克思主義一脈相承發(fā)展歷史進(jìn)程和特點(diǎn)。唯物論、辯證法部分重點(diǎn)講授辯證唯物主義物質(zhì)觀和實(shí)踐觀, 世界物質(zhì)統(tǒng)一性原理及其意義, 對立統(tǒng)一規(guī)律及其在唯物辯證法科學(xué)體系中的作用。在認(rèn)識論部分, 著重講授能動的反映論及其認(rèn)識的本質(zhì)、認(rèn)識的辯證運(yùn)動和一般規(guī)律, 真理和價值及其相互關(guān)系, 堅持一切從實(shí)際出發(fā), 實(shí)事求是, 不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新。經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會主義部分, 都有各自的重點(diǎn)。就教材的每一章而言, 也是各有重點(diǎn)的。如 《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第一章分析當(dāng)代大學(xué)生社會主義理想問題, 就應(yīng)抓住教材提出的 “三信” 問題進(jìn)行重點(diǎn)講授, 用比較歷史的方法, 幫助學(xué)生認(rèn)識社會主義制度的強(qiáng)大生命力。教師要在重點(diǎn)問題上投入足夠的力量, 深刻挖掘, 形成提示理論問題的比較深入的思路, 才能把問題講透, 把道理講出水平來, 從而取得好的教學(xué)效果。[4] 教師在把握教學(xué)重點(diǎn)的同時, 還應(yīng)注意教學(xué)的難點(diǎn)。例如 《馬克思主義原理》 中的關(guān)于人類起源的問題, 特別是它的細(xì)節(jié)和機(jī)制問題, 至今還沒有得出確切驗(yàn)證的科學(xué)結(jié)論, 還在繼續(xù)研究之中;關(guān)于人類社會交往與社會結(jié)構(gòu)產(chǎn)生和形成的關(guān)系問題, 在過去的政治課教科書中講得較少;關(guān)于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與物質(zhì)文明的關(guān)系問題, 長期以來, 我們在闡述物質(zhì)文明時, 只強(qiáng)調(diào)物質(zhì)成果, 不講物質(zhì)關(guān)系, 是不全面的??[4]其它各門課程, 都有它相應(yīng)的難點(diǎn)。有些問題既是難點(diǎn)又是重點(diǎn), 因此, 突破教學(xué)中的難點(diǎn), 對取得思想政治理論課的實(shí)效性也是非常重要的。理論聯(lián)系實(shí)際的針對性, 是思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性又一重要問題。這里所說的針對性主要是指大學(xué)生心理特點(diǎn)由此而產(chǎn)生的熱點(diǎn)和感興趣的問題, 以及在現(xiàn)實(shí)生活中由于各方面影響而產(chǎn)生對理論和現(xiàn)實(shí)矛盾的迷惘和困惑的問題。要解決這一問 題, 在講授馬克思主義基本原理時, 要在理論的體系上下功夫, 要在講透馬克思主義的立場觀點(diǎn)上下功夫。幫助他們分清哪些是必須始終堅持的基本原理,哪些是需要結(jié)合新實(shí)際加以豐富發(fā)展的判斷, 哪些是必須破除的對馬克思主義的教條式的理解, 哪些是必須澄清的附加在馬克思主義名下的錯誤觀點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上, 指導(dǎo)學(xué)生以馬克思主義基本原理、立場、觀點(diǎn)和方法, 聯(lián)系國際國內(nèi)的大局, 聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際, 去觀察問題和分析問題。如馬克思主義與當(dāng)今時代主題, 馬克思主義與當(dāng)代科學(xué)技術(shù)革命的問題, 馬克思主義與當(dāng)代西方社會思潮問題等等, 都是學(xué)生非常關(guān)心的熱點(diǎn)問題。在講授 《中國近現(xiàn)代史綱要》 中要注意聯(lián)系社會流行和鼓吹的 “告別革命”等歷史虛無主義的思潮, 聯(lián)系大學(xué)生經(jīng)常感到困惑的重大問題(如: 帝國主義入侵究竟給中國帶來了什么?資產(chǎn)階級共和國方案為什么在中國行不通?怎樣評價毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的社會主義建設(shè)時期的歷史? 如何正確看待革命和建設(shè)中的失誤?)只有從理論上講深、講透、講好了上述問題, 才能幫助學(xué)生解除思想的困惑, 增強(qiáng)對科學(xué)理論的可信度, 使思想政治理論課教學(xué)取得實(shí)效。

三

在解決了理論聯(lián)系實(shí)際對實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效的作用、重要性和聯(lián)系哪些實(shí)際問題之后,還必須進(jìn)一步探討怎樣做到理論聯(lián)系實(shí)際才能取得實(shí)效的問題。概括起來說, 就是要轉(zhuǎn)變思想、創(chuàng)新方法、提高教學(xué)藝術(shù)。轉(zhuǎn)變思想, 就是教師要從傳統(tǒng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變到現(xiàn)代教學(xué)觀念上來。從以教師為中心轉(zhuǎn)到以學(xué)生為中心上來, 真正做到一切為了學(xué)生成才, 一切有利于學(xué)生成長, 一切服務(wù)于學(xué)生發(fā)展, 真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是思想政治課教學(xué)的價值主體、動力主體、實(shí)踐主體、發(fā)展主體。只有這樣才能做到根據(jù)思想政治理論課教學(xué)的基本要求, 切實(shí)從實(shí)際出發(fā), 尊重、關(guān)愛、理解每一位學(xué)生, 把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況、精神需求和價值目標(biāo)作為思想政治教育的基本依據(jù), 把學(xué)生面臨的實(shí)際問題和種種困惑作為思想政治教育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn), 增強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性, 實(shí)現(xiàn)思想政治理論 課的有效教學(xué)。創(chuàng)新教學(xué)方法, 我們理解為是適合思想政治課理論聯(lián)系實(shí)際的各種教學(xué)方法, 而不是創(chuàng)造出一種或幾種政治課專用的新的方法, 是針對傳統(tǒng)教學(xué)中先生講、學(xué)生聽, 單一的灌輸法而言的。當(dāng)代大學(xué)生, 由于各種原因, 對政治理論課不感興趣。在以往一段時期里, 他們視政治理論課為 “講空話、講套話、講假話” 的課程, 產(chǎn)生了 “不愿聽、不愛學(xué)” 的逆反心理, 一開始就增加了思想政治理論課的教學(xué)難度。學(xué)生對思想政治理論課的這種認(rèn)識, 需要通過創(chuàng)新教學(xué)方法來扭轉(zhuǎn)。新課程改革以后, 全國各高校都加強(qiáng)了對思想政治理論課教學(xué)方式方法的研究和運(yùn)用。根據(jù)我們聽課觀察和學(xué)習(xí)有關(guān)材料, 大體有以下幾個方面:(一)以課堂講授為主采用的方法, 從分析現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)來講理論。選擇一兩個現(xiàn)實(shí)問題為切入點(diǎn),通過對現(xiàn)實(shí)問題的分析來引出相關(guān)的理論, 并通過理論與現(xiàn)實(shí)問題的內(nèi)在聯(lián)系, 把運(yùn)用理論對現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)問題作為教學(xué)的重點(diǎn), 以達(dá)到思想政治理論課的教學(xué)目標(biāo)。這種以問題引出理論, 用理論分析問題的方法, 是講理論的有效方法;用講寓言、故事導(dǎo)入的方法, 即選擇與本堂課的基本原理、觀點(diǎn)相關(guān)的寓言或故事進(jìn)行講解, 揭示其與理論、觀點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)在聯(lián)系, 幫助學(xué)生理解抽象的概念、原理和觀點(diǎn);課堂提問的方法, 即教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo), 設(shè)計一些問題, 同學(xué)生一起研討, 實(shí)現(xiàn)師生互動, 有利于提高學(xué)生自主性和思維能力;案例分析, 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求, 精選有關(guān)案例, 在課堂上師生共同分析研究, 提高學(xué)生分析研究的能力等等。

(二)以學(xué)生為主體的社會實(shí)踐教學(xué)活動。通常采用的方法有: 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容, 設(shè)計各種專題(如: 城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、農(nóng)村居民生活水平改革前后的變化、三農(nóng)政策的落實(shí)情況、義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r以及存在問題與對策等等), 利用節(jié)日假期, 組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查, 既加深了學(xué)生對所學(xué)理論知識的消化、理解和運(yùn)用, 又提高了學(xué)生分析、研究問題的能力;根據(jù)教材的內(nèi)容與要求組織學(xué)生參觀革命烈士紀(jì)念堂、八一起義紀(jì)念館、重大紀(jì)念日展覽等活動, 激勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng), 樹立振興中華之志;結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生參加獻(xiàn)血、助殘、扶貧等愛心活動, 培養(yǎng)學(xué)生互助、友愛等優(yōu)良品質(zhì)。

(三)以師生互動、以學(xué)生為主體的帶有研究性的教學(xué)活動。常用的方法是: 專題演講競賽、專題辯論、指導(dǎo)學(xué)生撰寫教學(xué)理論或教學(xué)方法的文章, 吸收學(xué)生參加教師的教學(xué)科研活動。這些教學(xué)活動, 旨在提高學(xué)生分析研究問題、語言表達(dá)的能力, 加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

(四)運(yùn)用新科技各種載體輔助教學(xué), 提高教學(xué)效果。如制作多媒體課件, 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、影視錄像等, 豐富教學(xué)內(nèi)容, 拓寬學(xué)生視野, 啟迪學(xué)生思維。同時也拉近了理論與現(xiàn)實(shí)的距離、師生之間的距離。多媒體教學(xué)形象生動、又能增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力和學(xué)習(xí)興趣。以上各種各樣的教學(xué)方式和方法, 都為理論聯(lián)系實(shí)際, 實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的教學(xué)效果, 起到了橋梁和紐帶作用。提高教學(xué)藝術(shù), 是理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)實(shí)效的一個重要因素。思想政治理論課,是通過宣傳真理, 對大學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀、政治觀、道德觀教育的課程, 學(xué)生喜不喜歡、愿不愿意學(xué)這門課程, 取決于對這門課程的興趣。它決定教學(xué)的成效。興趣對學(xué)生來說就是學(xué)習(xí)的主動性、積極性, 就是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。怎樣的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?這就是涉及到教學(xué)藝術(shù)問題。作為思想政治理論課, 主要表現(xiàn)在說理藝術(shù)上。根據(jù)我們幾十年講政治課的體驗(yàn), 主要有四點(diǎn)體會:(一)說理要真實(shí)可信。即將理論與事實(shí)相結(jié)合。論證理論的真實(shí)性、可信性。例如, 講鄧小平“改革是社會主義社會發(fā)展的直接動力” 這一理論觀點(diǎn)時, 既

要講述我國社會主義社會基本矛盾受傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟(jì)的約束阻礙了生產(chǎn)的發(fā)展和影響了人民生活水平的提高, 來說明改革的必要性和迫切性;又要講改革后, 我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和不斷完善,促進(jìn)了我國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展, 人民群眾的生活水平不斷提高, 由溫飽步入小康。用兩方面對比事實(shí),說明了這個理論的真實(shí)性, 可信性, 使學(xué)生接受這個理論, 相信這個理論。

(二)說理要有針對性, 把教學(xué)的重點(diǎn)擺在解決學(xué)生的思想認(rèn)識上。思想政治理論課教育的有效性是與教學(xué)的針對性成正相關(guān)的。這就要求教師在教學(xué)前要了解學(xué)生的思想情況, 研究他們所關(guān)心的問題和感到困惑的問題;在實(shí)施教學(xué)的時候, 頭腦中始終要有學(xué)生, 了解他們的想法, 并把這些作為教學(xué)的重要素材。了解學(xué)生的思想實(shí)際, 不是簡單地迎合學(xué)生, 而是針對學(xué)生所關(guān)注的問題, 用理論去分析、去解說, 真正做到有的放矢。這樣, 學(xué)生才能確信理論的有用性, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)理論的主動性和積極性, 從而取得教學(xué)實(shí)效。

(三)說理要有層次性, 要循序漸進(jìn)。即要根據(jù)人的認(rèn)識過程, 由低到高、由淺入深、由表及里的規(guī)律, 分層次進(jìn)行。比如, 在對大學(xué)生進(jìn)行道德教育時,首先應(yīng)從道德的最低層—— —社會公德說起, 再講道德的中層—— —職業(yè)道德, 在此基礎(chǔ)上再講以 “五愛”為內(nèi)容的社會主義道德, 然后再引申到道德的最高境界—— —共產(chǎn)主義道德。這樣, 學(xué)生就比較容易理解道德觀念, 自覺地接受道德教育, 注意道德修養(yǎng)與踐行。再如理想教育也有層次問題, 即生活理想—— —職業(yè)理想—— —社會主義共同理想—— —共產(chǎn)主義崇高理想。在講述中, 要闡明個人生活理想和職業(yè)理想, 只要不違背社會公德, 是允許各不相同的社會主義共同理想, 是黨和國家對大學(xué)生的共同要求,是經(jīng)過努力能夠?qū)崿F(xiàn)的。共產(chǎn)主義是遠(yuǎn)大理想, 須經(jīng)過若干代人的努力奮斗才能實(shí)現(xiàn)的, 共產(chǎn)黨是應(yīng)該將這個理想作為終身奮斗目標(biāo)。這樣說才能被學(xué)生所接受。

(四)說理要有真情。即要求教師在教學(xué)中把真理的力量和人格的力量融為一體, 用知行統(tǒng)一和表率形象, 爭做思想政治理論的優(yōu)秀傳播者, 要像方永剛那樣堅信馬克思主義, 在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時, 涇渭分明, 立場堅定, 決不模棱兩可, 理直氣壯地宣傳馬克思主義真理, 用事實(shí)揭示真理的巨大力量;要像方永剛那樣言行一致, 決不能臺上講的與臺下講的不一樣, 心里想的和口里說的不一樣, 對自己的要求與對別人的要求不一樣。這種 “雙重人格” 會損害教育者的形象, 使教學(xué)效果大打折扣。要像方永剛那樣關(guān)心愛護(hù)學(xué)生, 了解學(xué)生的需求是什么, 對哪些問題比較感興趣, 想聽什么, 希望知道什么, 把理論講到學(xué)生心里去, 滋潤他們的心田, 使政治理論課變成心靈的溝通, 情感的互動和思想的共鳴。體現(xiàn)出教師對真理的熱愛, 對思想政治理論教育事業(yè)的高度使命感和責(zé)任感。他用言行一致的人格力量點(diǎn)燃了真理之火, 照亮了學(xué)生的心靈。這樣的說理才能使學(xué)生信服, 才能使教學(xué)收到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn): [1]鐘應(yīng)泉.有效教學(xué)的最終目標(biāo)是學(xué)生成長[N].中國教育報,2006-06-16.[2]吳潛濤.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的性質(zhì)邏輯結(jié)構(gòu)與主線[J ].教學(xué)研究, 2006,(8).[3]肖貴清.關(guān)于講授 “毛澤東思想、鄧小平理論和 ‘三個代表’重要思想概論” [J ].教學(xué)研究, 2006,(8).[4]石云霞.堅持科學(xué)論方法論原則找準(zhǔn) “馬克思主義原理 “的著力點(diǎn)[J ].教學(xué)研究, 2006,(8).[5]沙建孫.關(guān)于 “中國近現(xiàn)代史綱要 “的若干問題[ J ].教學(xué)研 究, 2006,(8).責(zé)任編校: 祝子萍

第二篇：思政課

濠西園社區(qū)物業(yè)管理狀況調(diào)查與研究

住宅小區(qū)建設(shè)，是一個城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要標(biāo)志，是政府的形象工程，德政工程，物業(yè)管理則是這項(xiàng)形象工程和德政工程的深化和延續(xù)，是建設(shè)城市、管理城市和經(jīng)營城市的重要內(nèi)容之一。重建設(shè)、重形象、更應(yīng)重管理，而城市管理中的物業(yè)管理尤為重要。為此，搞好社區(qū)建設(shè)，優(yōu)化社區(qū)環(huán)境，完善社區(qū)功能，提高居民生活質(zhì)量，保障小區(qū)居民的生活安定，無疑是市委、市政府抓好經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作的頭等大事，更是城市建設(shè)管理工作的基本任務(wù)之一。針對近年來居民對物業(yè)管理的糾紛越來越多，于是我們對附近的一個小區(qū)進(jìn)行了一個詳細(xì)的調(diào)查，對存在的問題和矛盾作了認(rèn)真的分析和研究，并就如何規(guī)范物業(yè)管理市場、改善小區(qū)生活居住條件提出了粗淺的整改意見。

我們所調(diào)查的小區(qū)是位于濠西路的濠西園小區(qū)，這個不算太大的小區(qū)是由市土地總物業(yè)管理公司負(fù)責(zé)的，該公司的管理人員向我們介紹了濠西園小區(qū)的基本情況：濠西園小區(qū)占地面積約15萬平方米，有630戶居民，綠化面積是建筑面積的35%以上。他們的宗旨是服務(wù)于小區(qū)，服務(wù)于居民，對住戶提供全方位服務(wù)，他還告訴我們隨著城市的不斷發(fā)展，城市文明度的不斷提高，物業(yè)管理將成為有待發(fā)展的第三產(chǎn)業(yè)，物業(yè)管理公司的前景非常廣闊。聽了他們的介紹，我們對物業(yè)管理有了一定的了解，同時，他們的管理工作是否也存在著不足之處也引起了我們的興趣。

接著，我們來到該小區(qū)進(jìn)行了實(shí)地的考查，進(jìn)入這里以后，總體感覺還是不錯的，整齊的樓房，大面積的綠化帶,但是我們相信第一感覺并不能說明什么問題，接下來，我們精心準(zhǔn)備了許多的調(diào)查題目，并復(fù)印了很多張到小區(qū)進(jìn)行問卷調(diào)查，小區(qū)的住戶們給了我們很大的幫助，大家都很熱情。

我們總共抽查了15位小區(qū)住戶，在分析了居民的問卷調(diào)查結(jié)果和我們的實(shí)際調(diào)查結(jié)果以后,我們發(fā)現(xiàn)濠西園小區(qū)的物業(yè)管理主要存在以下幾個問題:

1.大部分樓下的大門都是虛掩著或者是大門的鎖已壞，經(jīng)常有推1

銷人員或者是不明來歷的人進(jìn)出大樓，給居民的治安等日常生活造成了很大的影響

2.建筑垃圾的處理存在著問題，用不完的建筑垃圾就堆積在空地甚至是街道上，阻礙了交通，浪費(fèi)了空間，更加影響了小區(qū)的整體環(huán)境

3.機(jī)動車與非機(jī)動車的存放缺乏管理，車輛失竊嚴(yán)重，平均一個月就有2至3臺摩托或自行車失竊，小區(qū)的自行車棚是有的，自行車亂放的現(xiàn)象根本原因應(yīng)該在住戶的身上，但是我們并沒有發(fā)現(xiàn)供外來機(jī)動車輛停放的場地，這可能物管部門的疏忽

4.小區(qū)的生活垃圾處理存在不足之處，最明顯的就是垃圾桶的數(shù)量設(shè)置的不夠，致使居民只好把垃圾堆積在某處等待清潔工的回收。所以，增加垃圾回收點(diǎn)刻不容緩

5.小區(qū)的路燈數(shù)量過少，這種情況給夜間行走的住戶造成了很大綠化面積令人滿意，但是缺少園藝人員的修整，顯得有點(diǎn)雜亂，小區(qū)的娛樂、健身、活動場所缺少，小區(qū)老人的娛樂項(xiàng)目過于 小區(qū)的寵物管理需要整頓，寵物太多，晚上叫起來擾民，白消防器具不完備，在小區(qū)倒是有看到消防栓，但是卻很少看到的不便 6.特別是在經(jīng)歷了一個夏季的時間，雜草似乎過于茂盛 7.單調(diào)、乏味 8.天放養(yǎng)的話對小區(qū)的衛(wèi)生環(huán)境會造成很大的影響 9.滅火器這樣小型的消防器材

10.小區(qū)附近有一條臭水溝，它呆在那里已經(jīng)有很長時間了，既不美觀，而且一到夏天就滋生蚊蠅，散發(fā)惡臭，小區(qū)的居民對它意見很大

上面十個問題是我們總結(jié)出來的濠西園小區(qū)存在的主要問題，針對這些問題，我們小組的成員專門組織了討論活動，經(jīng)過大家交換意見，我們從物管部門的角度著手，制訂出以下幾個方案來解決上述問題：

1.加強(qiáng)治安管理

物管公司應(yīng)該定時對小區(qū)大樓門口的門鎖進(jìn)行檢查、維修，對壞了的鎖要及時更換。對居民多宣傳治安防盜知識，加強(qiáng)一下晚上的治安巡邏

2.打掃小區(qū)

物管公司對小區(qū)每隔一段時間要進(jìn)行一次徹底的清潔工作，包括路面的垃圾、樓道的垃圾、公共設(shè)施的殺菌消毒等等，并增設(shè)垃圾回收設(shè)施，真正做到每個單元樓的樓道口都有垃圾存放處，這樣的話居民也會很配合的將生活垃圾存放在此，方便清潔工人的回收

3．完善設(shè)施

首先要給小區(qū)的道路上多設(shè)置一些路燈，為夜晚行走的住戶提供方便；其次要增加消防器材特別是小型的滅火器，未雨綢繆，以防萬一；再次，清空小區(qū)空地上的建筑垃圾和存放物，將空地利用起來，增設(shè)健身器材或公共娛樂器材，滿足住戶的這方面要求，這樣既利用了空地又豐富了居民的業(yè)余生活；最后，定期為小區(qū)的綠化植被進(jìn)行修剪和整理，讓綠化帶不僅僅是面積大，更要美觀大方，而不是雜草叢生

4.管好自己的寵物

物管部門組織一次培訓(xùn)活動，針對寵物的飼養(yǎng)問題對住戶進(jìn)行必要的講解，并借此機(jī)會希望大家都能真正管好自己的寵物，而不光是寵著它們：寵物不能放養(yǎng)，如果需要帶出來散步，請準(zhǔn)備好供寵物排泄的工具，不要讓他們隨地處理；晚上為了他人能夠安靜的休息，請管好您的寵物，不要讓它們叫個不停；定期為您的寵物進(jìn)行檢查，及時注射必要的疫苗，保證您的寵物干凈無恙

5.文明停車

物管公司可以適當(dāng)降低停車費(fèi)用，說服大家將車輛都停放在車棚，不要為了方便或是省錢而將車輛停放在外面，既妨礙了交通也破壞了環(huán)境，如果丟失的話索賠上也會有爭議；對于外來的車輛，物管部門可以建一個專門供這些車輛停放的場地，可以利用閑置的空地或另外建一個車棚

6.覆蓋臭水溝

小區(qū)邊上的這條臭水溝很長，光靠一個物業(yè)公司可能很難處理。所以，可以考慮和政府部門合作出資覆蓋這個臭水溝，再在其上面種上草坪植上樹，這樣做既能為居民擺脫臭水溝的滋擾，又能為居民增加一個休息好去處做好這件事，的居民都將受益匪淺

7.按實(shí)收費(fèi)，服務(wù)到位

真正建立起物業(yè)企業(yè)為業(yè)主負(fù)責(zé)、服務(wù)和業(yè)主提供服務(wù)方便的有效機(jī)制。物業(yè)企業(yè)管理小區(qū)，按實(shí)際價格收取服務(wù)費(fèi)，并在辦證合法的手續(xù)后，為業(yè)主的生活設(shè)施、安全負(fù)責(zé)。業(yè)主應(yīng)按照如期交納服務(wù)費(fèi)，盡量讓企業(yè)保本

以上就是我們針對濠西園小區(qū)物管的現(xiàn)狀對市土地總物業(yè)管理公司所提出的幾點(diǎn)建議，我們帶著這樣的建議又走訪了一次該物業(yè)公司，工作人員和上次一樣熱情，在聽取了我們的建議和方案后，他們欣然接受了我們所擬方案的文字稿，并表示會參考我們的建議對小區(qū)的物業(yè)管理進(jìn)行改善，且向我們表示了感謝。我們也很高興物管公司的叔叔阿姨們能夠聽取我們的建議。

幾天后，我們又來到了濠西園小區(qū)，再次參觀了這個我們讓我們牽腸掛肚的小區(qū)，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，小區(qū)的環(huán)境似乎有了改觀，雖然不是很大，但是人人都可以看得出來的變化：自行車亂停的現(xiàn)象也幾乎看不見了，到車棚一看，原來它們都老老實(shí)實(shí)的在那呆著呢；路面上的建筑垃圾也不見了，路面干凈多了，也沒什么生活垃圾了；再也沒有看到一只寵物在外面閑逛了，可能都被主人看得緊緊的了吧……我們感到很欣慰，因?yàn)槲覀兊呐κ怯行Ч?，雖然有些方面依然存在問題，但我們相信有開始就是好的，既然濠西園的物管部門在努力，濠西園的業(yè)主在努力，我們在努力，那么濠西園的新形象相信很快就會展現(xiàn)在我們大家的面前。

淮陰工學(xué)院

“思政課”社會實(shí)踐報告 題目：＿濠西園社區(qū)物業(yè)管理狀況調(diào)查與研究＿

學(xué)院：＿交通工程學(xué)院＿

班級：＿物流1102＿

姓名：＿＿蔣洋＿＿＿＿

學(xué)號：＿1101508216＿＿ 指導(dǎo)教師：＿＿衡朝陽＿＿＿

承諾書 我是淮陰工學(xué)院交通工程學(xué)院物流1102班學(xué)生蔣洋。我承諾：2012年暑假，我認(rèn)真仔細(xì)地開展了“思政課”社會調(diào)查實(shí)踐活動，所寫實(shí)踐報告《濠西園社區(qū)物業(yè)管理狀況調(diào)查與研究》，內(nèi)容真實(shí)，絕無抄襲現(xiàn)象。

承諾人：

日期：

第三篇：思政課教學(xué)總結(jié)-

思想政治課教學(xué)總結(jié)

黃

靖

本學(xué)期，本人擔(dān)任民族學(xué)院民考漢13班和14班的政治科老師。半學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。由于是第一次給學(xué)生上這門課程，感覺壓力比較大，剛開始的第一節(jié)課雖然準(zhǔn)備的很充分，但是我個人覺得效果不是太好，在后來再給14班上的時候，經(jīng)過課后的反思和總結(jié)，我覺得講得還不錯，經(jīng)過這半學(xué)期的鍛煉，也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)匯報如下：

作為任課老師，我能夠認(rèn)真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽指導(dǎo)老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，因此，作為教師不能只會傳道授業(yè)解惑，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索，學(xué)習(xí)到真正的新東西。本人時刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。作為教政治課的新教師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。一堂課45分鐘，精講——只能講15-20分鐘，而且這種講，要起到畫龍點(diǎn)睛的作用，講重點(diǎn)難點(diǎn)，剩下的時間由學(xué)生自學(xué)、討論、辨論、練習(xí)等。幫助學(xué)生思考，不越俎代皰。一般來說，一節(jié)課的開始引入、結(jié)尾總結(jié)，中間難點(diǎn)重點(diǎn)由教師講，其他可由學(xué)生自己學(xué)、自己思考。如果教師一節(jié)課講到底，教師的講課就會變成學(xué)生“催眠曲”，課堂教學(xué)效果就會大大降低。所以，教師要讓出課堂，讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓師生互動，這樣課堂就會有生機(jī)，有活力。這時，教師已不是演員，而是躲在幕后的“導(dǎo)演”。把課堂還給學(xué)生，能讓課堂充滿生命力；把班級還給學(xué)生，能讓班級充滿成長的氣息；把創(chuàng)造還給學(xué)生，能讓學(xué)生迎接挑戰(zhàn)。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

通過半學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。因此，我專門指定了針對比較懶惰、不出學(xué)習(xí)政治課的學(xué)生學(xué)習(xí)方法。由我親自督促。和他們一起每天攻克一小點(diǎn)，一周帶動一個面。達(dá)到了集體成績水平提高的效果。并且在工作中，對于表現(xiàn)好的同學(xué)及時提出表揚(yáng)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，作為一名教師，只有擁有一桶水，才能給學(xué)生一滴水。而且自己要做常流水，自來水。

在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

第四篇：思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與實(shí)施

思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與實(shí)施

摘要：21 世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時代，人類活動更依賴于網(wǎng)絡(luò)，同樣教學(xué)也離不開網(wǎng)絡(luò)。先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了教與學(xué)的關(guān)系，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、效率和能動性。本文在闡述思政課實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討我院思政課實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在思政課中的創(chuàng)新模式。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；思想政治教育；教學(xué)

一、思政課實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的多樣化、開放式的教學(xué)新模式。它借助網(wǎng)絡(luò)平臺，把教師的教育理念和教學(xué)設(shè)想與多媒體技術(shù)以及人機(jī)交互有機(jī)結(jié)合，以師生互動的形式進(jìn)行教學(xué)活動，具有傳統(tǒng)教學(xué)模式不可比擬的優(yōu)勢。

(一)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容更具有吸引力

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師以板書、講解為主要方式向?qū)W生傳授知識，信息量小，不能長久地吸引學(xué)生的注意力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將多媒體教學(xué)素材、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件、學(xué)習(xí)工具軟件等融入課堂教學(xué)，提供了一個集文字、圖片、動畫、聲音、視頻為一體的海量信息教育環(huán)境，把深奧或生硬的理論傳授變成集知識性、趣味性為一體的生動講解，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了思政課的吸引力和感染力。

(二)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的組織形式更加靈活多樣

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)組織形式較為單一，常常受到時間、地點(diǎn)、方式以及教學(xué)內(nèi)容的局限。而網(wǎng)絡(luò)的虛擬課堂和豐富的信息資源既可以滿足理論教學(xué)的需 要，也可以進(jìn)行虛擬實(shí)踐活動，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不再局限于師生間面對面的班級授課，教師借助網(wǎng)絡(luò)可以隨時隨地開展教學(xué)。學(xué)生可以在網(wǎng)上自由地向教師咨詢，與同學(xué)進(jìn)行思想交流，還可以與素不相識的人討論，原本相對狹小的教育空間變得更為廣闊，教學(xué)組織形式更加靈活多樣。

(三)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo)更具有針對性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不管學(xué)生的思想基礎(chǔ)、接受能力以及性格特征的差異如何，都采取“齊步走”的模式進(jìn)行教育，學(xué)生的個性得不到充分發(fā)展，學(xué)習(xí)需求得不到完全的滿足。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以根據(jù)教師的安排和自己的實(shí)際情況，自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度，獨(dú)立地利用計算機(jī)進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)。同時，網(wǎng)絡(luò)環(huán) 境的虛擬性和匿名性使學(xué)生容易敞開心扉，這就有利于教師收集學(xué)生的思想狀況，了解他們最真實(shí)的想法，使思政課的教學(xué)內(nèi)容和形式更貼近大學(xué)生的思想脈絡(luò)，因而更具有針對性。

(四)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加突出學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師處于信息優(yōu)勢和經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢的地位，在教學(xué)過程中成為主體和中心，學(xué)生則主要靠書本和教師講授獲取信息。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以和教師一樣不受限制地共享網(wǎng)絡(luò)信息，從而使教與學(xué)的關(guān)系和地位發(fā)生了變化，教師不再是教學(xué)的主體角色，而是由原來的知識傳授者和灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和信息的導(dǎo)航者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的中心和教學(xué)活動的主體，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展，有利于發(fā)揮大學(xué)生的積極性和主動性。

二、我院思政課實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式

我院在充分利用互聯(lián)網(wǎng)上可用資源的基礎(chǔ)上，主要依托校園網(wǎng)開展思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)課程和聊天工具的建設(shè)和應(yīng)用為實(shí)現(xiàn)方式。

（一）校園網(wǎng)絡(luò)增加思政板塊

網(wǎng)絡(luò)對思政課教學(xué)的負(fù)面影響，主要是由網(wǎng)上不良信息所致。高校必須采取措施，凈化校園網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，提高網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)能力。我院主要通過思政部模塊、德育特色模塊和核心價值觀模塊等傳遞正面的思想政治信息，及時給學(xué)生發(fā)布最新的思想政治理論、大家對思政課的認(rèn)識、應(yīng)用和相關(guān)的活動報道，給學(xué)生傳遞正能量。除此之外，還采取技術(shù)手段，在校園網(wǎng)上構(gòu)筑“信息海關(guān)”，對有害信息進(jìn)行監(jiān)控和過濾，阻止非法信息的侵入，凈化網(wǎng)絡(luò)空間；通過法律手段制裁非法信息的網(wǎng)上傳播行為；通過網(wǎng)絡(luò)安全知識、網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣、網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)法紀(jì)、網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育，教會學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)判斷對錯、是非、真?zhèn)?、美丑，自覺構(gòu)筑抵制不良信息的思想防火墻；提高網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)能力，滿足當(dāng)代大學(xué)生對信息的強(qiáng)烈需求。

(二)充實(shí)思政網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容

要吸引學(xué)生多變的目光，就必須用生動活潑的方式和內(nèi)容去充實(shí)整個網(wǎng)站。包括學(xué)科概況、教學(xué)信息(課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、電子講稿、多媒體課件等)、網(wǎng)絡(luò)課程、課程資源、科研信息、新聞公告以及與課程相關(guān)的擴(kuò)展資源等，我們根據(jù)自己的學(xué)科和課程教學(xué)情況，靈活安排欄目內(nèi)容。對于網(wǎng)站的內(nèi)容，特別強(qiáng)調(diào) 2 日常更新及恰當(dāng)?shù)拿襟w應(yīng)用，力求使頁面圖文并茂、動靜結(jié)合、特色明顯。

（三）利用聊天工具開展思政教學(xué)

教師通過開通教師QQ、研究網(wǎng)絡(luò)交流技巧、組建班級骨干和組建教師參與的QQ群來開展“思政”課教學(xué)。利用QQ開展教學(xué)，通過QQ把涉及到“思政”教學(xué)的有用信息發(fā)布到QQ日志中供學(xué)生瀏覽、學(xué)習(xí)，并對學(xué)生的QQ空間進(jìn)行訪問或回復(fù)，及時了解學(xué)生個體和群體的思想、心理狀況，并與兄弟院校的同行在QQ中進(jìn)行交流成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并把自己教學(xué)中遇到的問題提出來討論，共同探討解決。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在思政課中的創(chuàng)新模式

（一）“四導(dǎo)”模式。即“導(dǎo)入→導(dǎo)讀→導(dǎo)思→導(dǎo)行”。

(1)導(dǎo)入——利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)人新課。

在新課導(dǎo)入設(shè)計時，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)容量大、資源豐富，可從不同角度為不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供足夠的資源和多樣的呈現(xiàn)方式等優(yōu)點(diǎn)，或者創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣；或者引起懸念，誘發(fā)動機(jī)等等。既可以為導(dǎo)人新課、獲取新知做好鋪墊，又為理解知識內(nèi)容、培養(yǎng)實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)。

(2)導(dǎo)讀——指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材領(lǐng)悟道理和觀點(diǎn)。

教師要抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，深入分析，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，得出結(jié)論，形成認(rèn)識，提高認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的能力。在教學(xué)中，應(yīng)該挖掘教材潛在的內(nèi)容，利用計算機(jī)再現(xiàn)社會現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生如臨其境，如見其人，如聞其聲，從而盡快進(jìn)入角色，喚起情感上的共鳴。

(3)導(dǎo)思——提出各種啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過思考來領(lǐng)悟道理和觀點(diǎn)。

在引導(dǎo)學(xué)生思考的過程中，要注意電教媒體啟發(fā)誘導(dǎo)、釋疑解惑的作用，該停留的停留，該重播重放的重播重放。同時，還要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表不同的意見，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。例如，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中“人生的價值在于對社會的貢獻(xiàn)”問題中介紹了貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系，以及怎樣實(shí)現(xiàn)人生價值等問題。而空洞的說教往往顯得蒼白無力，學(xué)生并不信服。因此，在講授這一部分知識時，可以布置了一些任務(wù)：①上網(wǎng)搜索并閱讀了解復(fù)員軍人趙榮鎖帶領(lǐng)村民致富的先進(jìn)事跡。②上網(wǎng)閱讀護(hù)士日記，了解非典期間白衣天使的先進(jìn)事跡。讓學(xué)生自己去找、去看，學(xué)生們很快就被趙榮鎖和白衣天使的先進(jìn)事跡吸引了，3 感染了，以至于成了幾天來課余時間的熱點(diǎn)話題。當(dāng)北京護(hù)士王晶的病情惡化、生命垂危之時，我們的學(xué)生也是心隨其動了。在這里，無須過多的說教，學(xué)生們深深懂得了個人對社會的責(zé)任與奉獻(xiàn)是人生的真正價值。

(4)導(dǎo)行——提出行為要求，指導(dǎo)行為方法，組織操作練習(xí)，幫助學(xué)生把所學(xué)的觀點(diǎn)向行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化。

思政課教學(xué)效果的直接體現(xiàn)在于，學(xué)生能否正確認(rèn)識各種社會現(xiàn)象，把在課本上學(xué)到的知識自覺轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)社會的能力。因此，不斷提高學(xué)生認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的能力，是導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)的重要任務(wù)，而利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)交互性的功能可達(dá)到事半功倍的效果。

（二）將傳統(tǒng)思政課堂搬入網(wǎng)絡(luò)機(jī)房

以高?！陡耪摗氛n為例，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)，將傳統(tǒng)思政課堂搬入網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，通過完成確定目標(biāo)下的項(xiàng)目任務(wù)，使學(xué)生“在做中學(xué)，在學(xué)中做”。這種方法不僅將思想政治理論滲入到項(xiàng)目任務(wù)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生對社情民意的了解，提升學(xué)生的思想道德水平，也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性和主動性。

具體的教學(xué)設(shè)計思路為：教師做好準(zhǔn)備，通過互聯(lián)網(wǎng)引入專題背景，接下來讓學(xué)生布置任務(wù)并進(jìn)行說明（如PPT任務(wù)），讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中理解所學(xué)內(nèi)容并應(yīng)用，在此過程中學(xué)生還可能發(fā)現(xiàn)更高層次的問題，確立新的學(xué)習(xí)課題，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生的成果評價，給學(xué)生以反饋，并讓學(xué)生去修正，達(dá)到舉一反三的結(jié)果。以《概論》課第八章第四節(jié)推動國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展為例，本節(jié)內(nèi)容條目繁多，內(nèi)容本身相互交叉性強(qiáng)，如果是在教室進(jìn)行純理論教學(xué)，出于課時限制，常常是對每個內(nèi)容蜻蜓點(diǎn)水式地簡單講解，學(xué)生很難對其中深刻而復(fù)雜的社會原理獲得深刻感受，且容易對繁多的內(nèi)容感到疲倦。改用上機(jī)授課，可以選擇本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容（如“構(gòu)建兩型社會”）作為專題，以某一案例或者一個真實(shí)的環(huán)境問題為背景進(jìn)行深入的剖析，涉及到轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國家等等，從點(diǎn)到面依次挖掘出本節(jié)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，通過提供思考框架幫助學(xué)生建立思維模式，然后通過布置任務(wù)（PPT 形式的一個專題報告）推動并引導(dǎo)學(xué)生自主或合作完成學(xué)習(xí)探索，一步步引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。提升學(xué)習(xí)的效果。

具體教學(xué)思路如下：

毫無疑問，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢已逐漸顯現(xiàn)并受到越來越多的人們的重視。隨著人們觀念的更新，網(wǎng)絡(luò)課件質(zhì)量的不斷提高，新世紀(jì)的思想政治課教學(xué)必將迎來一個新的飛躍。

思想政治理論教研部

王玉娥

2014年8月

第五篇：思政課教學(xué)特色總結(jié)

思政課教學(xué)特色總結(jié)

本人從事思想政治理論課教學(xué)工作已經(jīng)十五年了，在多年的教學(xué)工作中，形成了一些自己的特色與經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、營造輕松、愉快的課堂氣氛

學(xué)生一般對思想政治理論課有較大的抵觸情緒，認(rèn)為是一門說教性強(qiáng)，沒有趣味，實(shí)用性差的課程，很難有學(xué)習(xí)興趣，因此在第一次課時就應(yīng)當(dāng)用微笑、平和、幽默的教學(xué)風(fēng)格來吸引學(xué)生，給學(xué)生營造一個輕松、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生對老師對課程都充滿期待，繼而有興趣對接下來的教學(xué)能夠給予積極的配合。

1、教師在第一次課時一定要保持微笑，讓你的微笑如一縷春日明媚的陽光照亮整個教室；

2、在準(zhǔn)備第一次課堂教學(xué)時一定要有一個特別打動學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)入校園的實(shí)際狀況相吻合的小笑話；

3、第一次課時可留下自己的聯(lián)系方式，并歡迎學(xué)生來電或留言，利用心理學(xué)的首映效應(yīng)讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感，營造和諧的師生關(guān)系。

二、課堂教學(xué)內(nèi)容不能假大空，充滿套話

思想政治理論課雖然是為了占領(lǐng)學(xué)生的思想領(lǐng)域，讓他們形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，但在教學(xué)過程中絕不能站在道德的至高點(diǎn)，照本宣科，滿堂空話和套話，而應(yīng)該寓教于樂，通過開展豐富多彩的教學(xué)活動，結(jié)合同學(xué)們感興趣的話題，緊貼同學(xué)們的日常生活，用事實(shí)說話，讓同學(xué)們學(xué)會思考和分辨，從內(nèi)心信服才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。

1、對社會的黑暗面不要回避，但是要注重從正面給予引導(dǎo)；

2、經(jīng)常在課堂上提出一些具有代表性的、與學(xué)生密切聯(lián)系的而且是他們愿意思考的問題進(jìn)行討論；

3、視頻資料和引用的案例一定要注意更新；

三、課堂語言一定要生動、幽默

思想政治理論課的教學(xué)有個必備條件，那就是有激情。在做好課前充分準(zhǔn)備的同時，課堂教學(xué)過程時要充分運(yùn)用語言之美，用充滿激情、生動和幽默的課堂教學(xué)來達(dá)到良好的教學(xué)效果。

四、課后關(guān)心學(xué)生，注重與學(xué)生的交流

下課鈴響并不是教學(xué)的結(jié)束，反而是新的教學(xué)的開始。課堂教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)通過手機(jī)、QQ、微博、微信等一系列現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生交流，讓學(xué)生感受老師的關(guān)愛與關(guān)注。