第一篇：小魚的夢(mèng)教學(xué)反思

《小魚的夢(mèng)》教學(xué)反思

《小魚的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備比較充分。為了上好這節(jié)課，從中積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到更多的東西。在備課時(shí)，我積極向語(yǔ)文組長(zhǎng)老師、同年級(jí)的老師請(qǐng)教，聽(tīng)取意見(jiàn)，多次修改教案，并在一班試講。在教學(xué)語(yǔ)言上，我力求做到親切、生動(dòng)、能貼近和吸引孩子，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以及過(guò)渡語(yǔ)言上做了精心的設(shè)計(jì)，力求做到自然銜接。

2、上課開(kāi)始，以“夢(mèng)”字導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢(mèng)，“林”用綠色，“夕”用黃色，并口述“一片樹(shù)林種在夕陽(yáng)上，這樣是不可能的，這就是夢(mèng)，在現(xiàn)實(shí)生活中是沒(méi)用的。”滲透識(shí)字教學(xué)。這樣孩子們不僅記住了這個(gè)字的字形，還從中理解了這個(gè)字的含義。同時(shí)就在前一天學(xué)校組織孩子們觀看了《長(zhǎng)發(fā)姑娘》，里面最感人的部分就是“每一個(gè)人都應(yīng)該有夢(mèng)想”。我結(jié)合電影給孩子們講解了“夢(mèng)想”的含義，孩子們理解起來(lái)很容易，體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

3、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，將課文讀熟、背誦，再抽出詞，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。低年級(jí)的孩子記憶力強(qiáng)，對(duì)于兒歌這樣押韻的文章，背誦起來(lái)很容易很快，但他們?nèi)菀鬃x望天書，會(huì)背但不會(huì)認(rèn)字，因此我利用這一個(gè)特點(diǎn)，讓他們先讀、先背，隨文識(shí)字，字先和孩子們混一個(gè)臉熟，最后才認(rèn)詞認(rèn)字，符合孩子的認(rèn)知規(guī)律。

4、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái)，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。同時(shí)為了讓孩子讀出感覺(jué)出來(lái)，我設(shè)計(jì)了多媒體課件，在一片蔚藍(lán)的大海上，天空群星閃爍，海上波光粼粼，交相輝映，在這樣美美的環(huán)境下，孩子們的朗讀越來(lái)越有感覺(jué)，再加上風(fēng)兒輕輕地?fù)u曳，魚兒美美的睡眠，孩子們被陶醉了，讀出來(lái)的感覺(jué)特別的有味道。

5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？”這一問(wèn)題時(shí)，寫了老師自己寫的一篇小文，“魚寶寶玩累了，媽媽懷里睡著了。星星為它做搖籃，波浪輕輕推它入夢(mèng)里。魚寶寶哼著小曲真高興，甜甜蜜蜜去旅行?！?/p>

同時(shí)盡量把本課學(xué)過(guò)的生字應(yīng)用在里面，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了檢測(cè)了識(shí)字的情況，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。而且孩子們對(duì)課文也能理解了，孩子們看見(jiàn)老師寫了，自己也忍不住想來(lái)寫一寫，因此寫出來(lái)的話，非常的精彩。

6、以一個(gè) 問(wèn)題總領(lǐng)課堂，小魚做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？哪些美景讓小魚做了美夢(mèng)？這樣使課堂節(jié)奏明快。也體現(xiàn)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，孩子們就圍繞著這一個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行討論研究，從小魚做夢(mèng)的樣子，到美景給人以美夢(mèng)，再到小魚白天游玩的快樂(lè)，媽媽懷抱的溫暖，孩子們都能明天小魚做美夢(mèng)的原因。

7、利用多媒體教學(xué)，把理解簡(jiǎn)單化。對(duì)于“天上星星落下來(lái)，為它蓋床珍珠被”，“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”，用多媒體教學(xué)學(xué)生理解起來(lái)非常的輕松。一年級(jí)的小孩子注意力不容易集中，利用課件，可以集中他們的注意力，也能把一些不容易理解的詞語(yǔ)簡(jiǎn)單具體的理解。

不足之處：

1、語(yǔ)速過(guò)快，這是自己說(shuō)話的一個(gè)毛病，老是改不了。孩子們聽(tīng)習(xí)慣了，但聽(tīng)課的老師聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)吃力，這應(yīng)該改一改，更主要的是給孩子們一個(gè)思考的時(shí)間，學(xué)習(xí)是要慢慢來(lái)的，不可以太急切了。

2、多媒體教學(xué)中的“紅色”的字，由于背景比較深，后面的同學(xué)不太看得清楚。這在設(shè)計(jì)課件的時(shí)候，應(yīng)該先考慮到，對(duì)比最為鮮明的還是傳統(tǒng)的黑色和白色。上公開(kāi)課之前，還是應(yīng)該試講，一次一次的試講，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能提高自己的教學(xué)技能。

3、課堂內(nèi)容還是有一點(diǎn)兒多，學(xué)生學(xué)起來(lái)還是比較的疲憊，老師還要學(xué)會(huì)如何有效的調(diào)節(jié)課堂的氛圍，讓寓教于學(xué)，動(dòng)靜結(jié)合。

4、在教學(xué)過(guò)程中，比較欠缺教學(xué)機(jī)智。例如，我問(wèn)：“天上的星星像什么？”學(xué)生回答：“天上的星星像綠色的葉子”，這并不符合比喻的特征，即實(shí)體和喻體要有共同的特征，此處，我雖然知道孩子說(shuō)得不準(zhǔn)確，卻沒(méi)有立即抓住這個(gè)課堂生成，適當(dāng)點(diǎn)撥一些比喻的知識(shí)，處理欠妥。另外，在教學(xué)最后，對(duì)時(shí)間的把握還不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致拖了一點(diǎn)尾巴，比較遺憾。

5、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。

6、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘。

感悟：上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運(yùn)用。

第二篇：小魚的夢(mèng)教案及教學(xué)反思

小魚的夢(mèng)教案及教學(xué)反思

小魚的夢(mèng)教案及教學(xué)反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受三拍子音樂(lè)寧?kù)o、柔和的氣氛，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、講講中熟悉歌詞。

2、根據(jù)音樂(lè)和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前熟悉樂(lè)曲的旋律節(jié)奏。

2、音帶活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《魚游》進(jìn)活動(dòng)室。

師：小朋友們，讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

二、練聲：和小魚問(wèn)好。

師：靜靜的小池塘真美呀!小魚們?cè)诔靥晾锟旎畹赜蝸?lái)游去，好象在歡迎我們小朋友的到來(lái)!讓我們跟小魚問(wèn)個(gè)好吧!

1=C—F 3/4拍1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║小 朋 友 們 你 們 好! 小 魚 小 魚 你 們 好!

三、欣賞音樂(lè)，感受3/4拍舒緩的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、為了歡迎我們的到來(lái)，小魚還演奏了一首好聽(tīng)的音樂(lè)呢!請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué)?用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這首音樂(lè)。

2、這一次我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這首優(yōu)美的音樂(lè)是幾拍子的?

三拍子怎么拍?讓我們一起來(lái)拍一拍。

三拍子除了拍手，還可以用什么動(dòng)作表示?

四、學(xué)唱歌曲。

1、用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

師：小魚說(shuō)，這首好聽(tīng)的音樂(lè)還有一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎?

故事：小魚的夢(mèng)。池塘里生活著一群可愛(ài)的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛(ài)的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。風(fēng)兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽(tīng)的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)中看見(jiàn)自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

提問(wèn)：故事的名字叫什么?故事里出現(xiàn)了誰(shuí)呀?小魚兒玩了一天水在誰(shuí)的懷里睡著了?天上星星落下來(lái)，為他蓋了條什么被子?風(fēng)兒唱了首什么歌?小魚做了個(gè)什么樣的夢(mèng)?

2、教師示范清唱歌曲。

師：你們聽(tīng)，小魚兒開(kāi)心地唱起來(lái)了!

師;小魚唱了些什么呀?讓我們跟著小魚一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。幼兒回答并跟著朗誦歌詞。

3、教師配上伴奏示范演唱一遍。

4、放慢速度，小朋友輕聲學(xué)唱。

5、引導(dǎo)幼兒用輕柔舒緩的`歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的意境。

五、創(chuàng)編動(dòng)作。

1、幼兒自由創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

2、幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編動(dòng)作。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作。

4、幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊動(dòng)作。

六、結(jié)束活動(dòng)師：

讓我們把小魚的夢(mèng)帶給其他小朋友吧!

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚》導(dǎo)入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進(jìn)入角色，如：小魚們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來(lái)了。在稍作休息后，很自然的過(guò)度到下一環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng)作圖譜來(lái)記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編可以培養(yǎng)幼兒的大膽的創(chuàng)造力，還可以對(duì)歌曲進(jìn)行內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。通過(guò)聽(tīng)講畫等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到探索遷移的學(xué)習(xí)方法。我覺(jué)的如果在幼兒創(chuàng)編圖譜的基礎(chǔ)上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗(yàn)。

小魚的夢(mèng)教案及教學(xué)反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。

2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)多歌曲的情感。

3、初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

4、嘗試根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞。

5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、媒體課件。(圖1、美麗的池塘，小魚輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)活動(dòng)的情符。了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，知道報(bào)紙有再次利用的價(jià)值。圖4、小魚在做夢(mèng)，夢(mèng)中媽媽在親小魚)課件中設(shè)置歌曲錄音。

2、電腦、大電視機(jī)，錄音磁帶《小魚的夢(mèng)》，空白磁帶，錄音機(jī)，話筒，歌曲伴奏帶。

3、小魚頭飾若干，魚媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。

4、布置一個(gè)美麗的池塘。

活動(dòng)過(guò)程：

一)幼兒兩人手牽手隨著音樂(lè)《小魚的夢(mèng)》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二)欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。

1、聽(tīng)錄音感知音樂(lè)性質(zhì)。

提問(wèn)：這首曲子是幾拍子?聽(tīng)了這首樂(lè)曲你有什么感受?

2、演示課件，理解歌詞內(nèi)容。

1) 教師邊操作課件邊將故事：

圖1、在一個(gè)美麗的池塘里，生活著一群可愛(ài)的小魚。

圖2、到了晚上小魚玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué)，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚蓋上了一床珍珠被。

圖3、風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚唱搖籃曲。

圖4、小魚甜甜的`睡著了，夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。

2) 請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫及歌曲。

告訴幼兒歌曲的名字并提問(wèn)：小魚夢(mèng)見(jiàn)了什么?它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)?

3、學(xué)唱歌曲，表達(dá)感情。

1)幼兒扮小魚聽(tīng)音樂(lè)自編動(dòng)作進(jìn)行自由表演。如：小魚游泳、小魚睡覺(jué)、星星眨眼睛、小魚蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚做夢(mèng)等

2) 幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚、魚媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，聽(tīng)音樂(lè)在美麗的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。

3) 幼兒跟唱歌曲1—2遍。

三)進(jìn)一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。

1、提問(wèn)：在這么美的夜晚，除了小魚會(huì)做夢(mèng)，還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?

2、將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。

3、將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。

4、讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。

附：歌曲

小魚的夢(mèng)

3 5 5 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 2 — —

魚兒 玩 呀 玩了一天 水 池塘媽媽懷里 睡

3 5 5 6 5 6 5 3 1 6 5 1 2 3 3 2 1 — —

天上星 星 星星落下 來(lái) 為他 蓋床 珍珠 被

5 3 5 — 3 1 3 — 2 2 2 5 1 2 2 —

唔 … … 唔 … … 風(fēng)兒 唱 著 搖籃 曲

5 5 3 5 1 2 2 — 3 5 6 5 5 6 5 3 1 6

輕 輕 吹 呀 慢慢 吹 魚兒 夢(mèng) 中 夢(mèng)中 看見(jiàn)了

5 1 2 3 3 2 1 — — 5 3 5 — 3 1 3 —

媽媽在親他的 嘴 唔 … … 唔 … …

5 1 2 3 3 3 2

1 —

媽媽 在 等 他的 嘴

反思：

《小魚的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。

1、上課開(kāi)始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)字：夢(mèng)，滲透識(shí)字教學(xué);我用親身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)了自己曾做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)，這樣學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)也有很多，頓時(shí)話匣子就打開(kāi)了，學(xué)生都特別感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來(lái)，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無(wú)形中減緩了坡度。

3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語(yǔ)感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。比如聽(tīng)錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過(guò)程。體現(xiàn)了讀書的層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間采用生生對(duì)比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來(lái)，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來(lái)，為他蓋床珍珠被”和“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長(zhǎng)。一句激勵(lì)的語(yǔ)言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，都使學(xué)生們興致昂然。

5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?”這一問(wèn)題時(shí)，播放了《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡情表達(dá)著美?？梢赃@樣說(shuō)：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真情?！?/p>

不足之處：

1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。

2、針對(duì)本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。

3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘。

上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運(yùn)用。

第三篇：《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

2、認(rèn)識(shí)十五個(gè)生字，并初步滲透了解識(shí)字方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：

小魚圖片 《搖籃曲》磁帶 字卡 小黑板 星星 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入。

每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，你們?cè)敢獍炎约旱膲?mèng)想告訴大家嗎？（學(xué)生發(fā)言:??）

老師很高興看到大家都是有夢(mèng)想的人，希望大家通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人，我們來(lái)看看他是誰(shuí)？ [貼小魚圖片] 他也有自己的夢(mèng)想，這就是我們今天要學(xué)的課文——《小魚的夢(mèng)》

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

大家想聽(tīng)一聽(tīng)小魚的夢(mèng)嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)課本72頁(yè)。[教師范讀] 你愿意像老師一樣讀嗎？

（學(xué)生自讀，帶筆畫出自己不認(rèn)識(shí)的字）你有什么好辦法來(lái)解決這些不認(rèn)識(shí)的字嗎？（學(xué)生發(fā)言回憶識(shí)字方法）

請(qǐng)你用自己喜歡的方法和同桌共同識(shí)字。（學(xué)生同桌結(jié)合認(rèn)讀生字）

調(diào)皮的詞語(yǔ)娃娃想來(lái)考考大家，有信心戰(zhàn)勝他們嗎？

[出小黑板：池塘——落下來(lái)——珍珠被——催眠曲——搖籃——推——擺擺尾巴——咂咂嘴] 看看誰(shuí)能得到“智慧星” [指名讀??] 詞語(yǔ)寶寶走了，字娃娃沒(méi)了鄰居，你還能叫出他們的名字嗎？（自讀綠色通道生字，同桌互相檢查讀）做游戲：開(kāi)火車。

三、熟讀課文，有感情朗讀，培養(yǎng)想象力。

字寶寶玩累了，我們把他送回家，試一試在課文中你能讀準(zhǔn)他們的音嗎？（學(xué)生手指字，自己讀）（學(xué)生示范讀，評(píng)價(jià)）（學(xué)生分男女讀）

在剛才朗讀時(shí)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的句子？能把你喜歡的句子和大家一起分享嗎？

（生發(fā)言說(shuō)出自己喜歡的句子，并帶感情朗讀。）[師指導(dǎo)朗讀] 大家說(shuō)得真好，請(qǐng)同學(xué)們帶著感情一起朗讀課文（學(xué)生齊讀）

讀得真好，老師好象看見(jiàn)一群可愛(ài)的小魚在池塘媽媽的懷里做著甜甜的夢(mèng)，你們?cè)敢庾尷蠋熥哌M(jìn)你們的夢(mèng)中，和你們分享快樂(lè)嗎？ [放《搖籃曲》，師伴樂(lè)朗誦]（學(xué)生閉眼想象）

告訴大家，你這條可愛(ài)的小魚夢(mèng)見(jiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)言，說(shuō)出自己剛才所想到的。）[學(xué)生說(shuō)一個(gè)，師貼一顆小星星] 多么美麗的夢(mèng)啊！小魚的夢(mèng)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！讓我們一起祝愿小魚夢(mèng)想成真！

四、拓展作業(yè)。

回家給爸爸媽媽背《小魚的夢(mèng)》，讓爸媽猜猜小魚會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么？如果說(shuō)的好，幫他們做一件家務(wù)活。

《小魚的夢(mèng)》教學(xué)反思

此課比較抽象，但又很切合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。重點(diǎn)是要能帶動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程。為使學(xué)生能夠理解課文、讀懂課文、讀懂“小魚的夢(mèng)”，除了設(shè)計(jì)讓學(xué)生自讀之外，還讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行想象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)力感受和想象力，把學(xué)生一步一步引向深入，最終達(dá)到理解的目的。本課成功的地方是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不夠的地方是參與面不夠廣?！妒钦l(shuí)毀掉了閱讀的價(jià)值》是一篇發(fā)人深省的文章，看了之后，甚為我們現(xiàn)在的語(yǔ)文閱讀教學(xué)擔(dān)憂：我們豈可再毀閱讀之價(jià)值？是以要將本課閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)如上，以期重拾閱讀之樂(lè)趣。

第四篇：《小魚的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

小魚的夢(mèng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，能認(rèn)真觀察字形特點(diǎn)，正確、規(guī)范地書寫田字格 中的字；體會(huì)小魚睡覺(jué)做夢(mèng)時(shí)的優(yōu)美情景，正確、流利有感情地朗讀課文。

2、在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上隨課文滲透識(shí)詞；借助課件進(jìn)行情境教學(xué)，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容，通過(guò)意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高想象力。通過(guò)意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅 的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的方法，有感情的朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生豐富的表現(xiàn)力和想象力。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們的一個(gè)生字朋友走進(jìn)了我們的課堂，這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示：林）今天，他和另外一個(gè)生字朋友組成了一個(gè)新的字——夢(mèng)，誰(shuí)能用它個(gè)組詞？

2、在生活中我們做過(guò)各種各樣的夢(mèng)，池塘里活潑可愛(ài)的小魚也做了一個(gè)夢(mèng)。（補(bǔ)充題目：小魚的夢(mèng)）看到這個(gè)題目，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（板書：什么夢(mèng)？為什么？）那就讓我們一起到課文中找找答案吧。

（二）初讀感知

1、教師范讀課文，整體感知。

請(qǐng)同學(xué)們輕輕把語(yǔ)文書翻到25頁(yè)，用小手指指好課文中的每一個(gè)字，認(rèn)真聽(tīng)清老師讀的每一個(gè)字音。

2、自由讀課文

請(qǐng)你們自己試著讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不會(huì)的字問(wèn)同學(xué)、老師、查生字表。

3、同桌互讀課文

給你的同桌讀讀課文，比比誰(shuí)是最認(rèn)真的小老師，如果同桌讀對(duì)了，你就豎起大拇指夸夸她。如果有錯(cuò)誤，請(qǐng)你一定要幫他糾正過(guò)來(lái)。

4、課文里的“詞娃娃”可調(diào)皮了，看到大家剛才讀得那么認(rèn)真，故意跑出來(lái)要考考你們，下面誰(shuí)會(huì)讀，就請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)小老師帶著大家讀。

（1）波浪

指名讀、齊讀，它們都有三點(diǎn)水，說(shuō)明都和水有關(guān)系，再讀（2）搖籃 你們見(jiàn)過(guò)搖籃嗎？它是干什么用的？

（3）推 想一想你在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？（商場(chǎng)的門上）反面寫著什么？（拉）推和拉是一組——反義詞。

（4）這些詞語(yǔ)在課文中組成了一句話，自己讀讀這句話？ 出示：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。．（5）催眠曲的“曲”這個(gè)字以前在哪兒見(jiàn)過(guò)，在哪篇課文里呀？ 出示：新修的山間公路彎彎曲曲，伸向遠(yuǎn)方。．．當(dāng)與音樂(lè)有關(guān)的時(shí)候它讀qǔ,表示不直時(shí)讀qū，誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞？我們一起再來(lái)讀一遍這兩句話?？炜从钟袔讉€(gè)詞寶寶跳出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（6）懷里 星星（星：誰(shuí)想個(gè)好辦法記住它？）珍珠被

（7）甜甜的 你什么時(shí)候有甜的感覺(jué)呀？（吃糖的時(shí)候有甜的感覺(jué)）你們快看這個(gè)甜字的左邊是舌頭的舌，我們是用舌頭感覺(jué)到甜味的,。

真甜呀！于是我們就會(huì)忍不住要咂咂嘴（出示咂咂嘴）你們看著三個(gè)字都是什么偏旁？表示和什么有關(guān)系？ 指名讀

（8）同學(xué)們這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？擺 它和推一樣也有一個(gè)提手旁，小魚擺尾巴的時(shí)候怎么擺？伸出手做一做。我們把這幾個(gè)詞寶寶送回到句子中你們讀讀。

出示句子：小雨做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。（9）開(kāi)火車打亂順序讀，你們快看，被和波這兩個(gè)字寶寶長(zhǎng)得可真像，你有什么好辦法記住他們嗎？（10）認(rèn)識(shí)生字 玩、懷、做

5、自由讀課文——指名展示讀課文。

誰(shuí)愿意給大家讀一讀這首兒歌，請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了嗎？

（三）理解感悟

1、邊聽(tīng)邊想小魚做了個(gè)什么夢(mèng)？

2、小魚玩了一天的水，它在哪兒睡著了？快讀讀那句話。

出詞：懷里

懷里在哪兒？什么偏旁？離心很近的地方。

當(dāng)你躺在媽媽的懷里時(shí)什么感覺(jué)？（溫暖，舒服）。所以小魚玩了一天的水，小魚有些累了，躺在媽媽懷里也感到溫暖、舒服，用你體會(huì)到的感覺(jué)讀讀。

指名讀、齊讀。

3、小魚睡在媽媽的懷里很香呀，在它睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么呢？讓我們來(lái)看一看。（播放課件）星星真的會(huì)落下來(lái)嗎？你閉上眼睛想象一下這是一幅什么情景？（星星的影子倒映在池塘里一閃一閃的，真像是灑在水面上的一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠，小魚蓋上這一床珍珠被什么情景？）是呀！蓋著珍珠被多美呀，連我都羨慕了！

誰(shuí)能美美地來(lái)讀一讀？（指名讀，齊讀，男女生賽讀）。

4、當(dāng)小魚正美美的睡覺(jué)的時(shí)候，我們來(lái)看看還有誰(shuí)為小魚做了什么？風(fēng)兒為小魚唱著催眠曲，波浪為小魚推著搖籃，（貼魚）想想這時(shí)候小魚在睡覺(jué)呢，應(yīng)該怎樣推呢？輕輕地不能把小魚吵醒了。指名讀

出示：風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

_________ 為小魚 _________，_________ 為小魚 _________。__________為_(kāi)_____________。你能不能用誰(shuí)為誰(shuí)做什么的句式說(shuō)一句話？

5、小魚真可愛(ài)，做夢(mèng)時(shí)還會(huì)擺擺尾巴，咂咂嘴，這句話告訴我們小魚做了一個(gè)什么夢(mèng)？

小魚快樂(lè)地玩了一天水，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了，滿天星星倒映在水面上，閃亮閃亮的，就像給它蓋上了一床暖和的珍珠被；風(fēng)兒輕輕吹起，動(dòng)聽(tīng)的聲音就像催眠曲一樣；波浪又使池塘里的水搖啊搖，小魚就像睡在了舒服的搖籃里，睡得好香呀！它做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，它夢(mèng)見(jiàn)什么了？音樂(lè)

6、同學(xué)們，我們通過(guò)自己讀課文思考把我們提出的問(wèn)題都解決了，請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀課文，愿意背誦的同學(xué)試著背背。

誰(shuí)愿意試著來(lái)背背？齊背（動(dòng)作）

（四）指導(dǎo)寫生字 玩 懷 星 曲 把 做 教學(xué)反思

第五篇：小魚游教學(xué)反思

《小魚游》教學(xué)反思

在《小魚游》這一教學(xué)內(nèi)容中，我根據(jù)幼兒愛(ài)玩好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，上課之前通過(guò)和幼兒手指游戲的互動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。

從幼兒已有的知識(shí)出發(fā)，充分運(yùn)用幻燈片教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境：讓幼兒在了解小魚顏色不同的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、判斷、分析、得出10的第一種分法。再通過(guò)一首小兒歌的穿插引入“分小魚”教學(xué)情景，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓幼兒通過(guò)擺一擺、記一記、分一分、說(shuō)一說(shuō)等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試操作，親自實(shí)踐，得出10的其他幾種分法，初步培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力及判斷能力。

在“分小魚”這一環(huán)節(jié)中孩子們的興趣很高，大多數(shù)孩子都能自主操作并統(tǒng)計(jì)。但由于我在讓孩子們操作時(shí)，沒(méi)有給孩子指導(dǎo)具體的操作方法，從而導(dǎo)致有部分幼兒沒(méi)有按照小魚顏色的不同進(jìn)行區(qū)分，而是拿出期中一種顏色進(jìn)行分解，也有一些幼兒出現(xiàn)沒(méi)有親自動(dòng)手操作而是直接寫出了分合式的現(xiàn)象，動(dòng)手能力和參與意識(shí)較差。在以后的教學(xué)中還需多加強(qiáng)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，應(yīng)教給幼兒正確的操作方法，讓幼兒在方法掌握的情況下進(jìn)行統(tǒng)計(jì)操作，那樣孩子們的自主操作能力才能得到提高。在最后的“說(shuō)一說(shuō)”匯報(bào)過(guò)程當(dāng)中也沒(méi)有面向全體，而是只叫了一兩名幼兒來(lái)匯報(bào)結(jié)果，應(yīng)該多叫幾名幼兒來(lái)匯報(bào)，讓幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓他們能體驗(yàn)收獲的快樂(lè)！

復(fù)習(xí)鞏固中，為了讓孩子們更好的牢記10的分解組成，我運(yùn)用“開(kāi)火車”“找朋友”的游戲，讓他們?cè)谟螒蛑徐柟绦轮瑥亩_(dá)到寓教于樂(lè)的目的。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中總體來(lái)說(shuō)孩子們的積極性不是很高，我認(rèn)為原因有兩種：第一，我所制作的課件出了一些小問(wèn)題，由于我的不細(xì)心課件中把10的分解寫成了9的分解，從而導(dǎo)致孩子們?cè)陂_(kāi)火車說(shuō)分合式時(shí)說(shuō)的不是很好，第二，在玩游戲“找朋友”時(shí)沒(méi)有給孩子講清楚游戲規(guī)則，所以孩子們?cè)谕嬗螒驎r(shí)沒(méi)有積極性，興趣不高。在教學(xué)方面我存在不足的地方有：

1.沒(méi)有關(guān)注細(xì)節(jié)，做事情不認(rèn)真、不仔細(xì)。2.板書書寫不規(guī)范，課堂用語(yǔ)不簡(jiǎn)潔。3.沒(méi)有面向全體，給孩子指導(dǎo)不到位。

針對(duì)于以上不足，我會(huì)努力改進(jìn)，不斷提升自己的專業(yè)技能，多閱讀一些有關(guān)教學(xué)方面的書籍，多和同時(shí)交流學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。