第一篇：小魚的夢教學(xué)設(shè)計

《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計教材分析：

《小魚的夢》是北師大版小學(xué)語文一年級下冊第五單元“動物”的第一篇主體課文，這是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢的情景, 這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象, 孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時又激發(fā)了孩子勇于追求夢想的渴望。

本文識字量偏大，而學(xué)習(xí)對象只是一年級的小學(xué)生，他們年紀小，詞語積累量有限，最基本的語感匱乏。基于此，我把本課的詞語識記作為學(xué)習(xí)難點，有感情朗讀作為學(xué)習(xí)重點。學(xué)情分析：

本班學(xué)生思維活躍，遇到問題喜歡開動腦筋，對于問題的認識，敢于發(fā)表自己獨特的見解。較為突出的是，他們對這個五彩繽紛的世界充滿了好奇，喜歡展開豐富的聯(lián)想。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們有了一定的識字能力，他們喜歡用一些自己的識字方法來學(xué)習(xí)生字新詞。所以在語文課堂上，我努力讓孩子們盡情展現(xiàn)自己最精彩的那一面。

在全面實施素質(zhì)教育的今天，如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)？如何使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展，而又叨叨基礎(chǔ)知識扎實、有效，是每位語文老師所關(guān)注的重點，根據(jù)課標(biāo)要求和結(jié)合自己的教學(xué)實踐，現(xiàn)將《小魚的夢》的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

知識與能力：

學(xué)會本課生字新詞，能用學(xué)過的識字方法自主識字。充分感知文本，了解兒歌內(nèi)容。過程與方法：

在多種方法的讀中體會詩歌的意境，體會小魚的活潑可愛。有感情的朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價值觀：

在故事情境中展開想象，體會小魚的幸福。教學(xué)重點：

學(xué)會本課生字新詞，能用學(xué)過的識字方法自主識字。充分感知文本，了解兒歌內(nèi)容。教學(xué)難點：

在多種方法的讀中體會詩歌的意境，體會小魚的活潑可愛。教學(xué)準備： pp課件、詞卡、《小魚的夢》背景音樂 教學(xué)過程：

一、開展游戲，組織紀律。

1、談話：孩子們，喜歡做游戲嗎？這節(jié)課我們一起玩?zhèn)€游戲好嗎？

伸出你們的小手一起來做吧！我有一雙小小手（伸出雙手），十個手指頭（在胸前擺兩下），陪我做游戲（雙手抱臂）。一個手指點點（兩個食指相互點）、兩個手指剪剪（食指和中指做剪的動作）、三個手指勾勾（食指、中指、無名指伸指后做勾的動作）、四個手指叉叉（除了大拇指外，其于四個手指做叉的動作）、五個手指開花，（五個手指做開花狀）花兒長高了，花兒謝了！

孩子們真棒！所以老師臨時決定再獎勵大家一個故事，怎么樣？

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、師配樂朗誦：一個夏天的傍晚，四周靜悄悄的，遠處不時傳來青蛙的歌唱。月亮高高地掛在空中，星星一閃一閃的，多美的夜晚！在一個美麗的池塘里，一條小魚沉沉的睡著了，它進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。他到底夢到什么了？這節(jié)課，我們來一起學(xué)習(xí)第五單元動物的第一篇主體課文《小魚的夢》。

2、板題并指導(dǎo)朗讀題目。

1）請大家伸出小指頭跟老師一起書寫課題。

2）這個字讀什么？（meng）誰能給它組個詞呢？告訴老師你是怎樣記住它的？

3）誰來讀讀課題？寂靜的晚上，小魚睡著了，我們要讀的輕柔一點。再讀讀。

三、初步感知，學(xué)習(xí)字詞。

1、師：請大家把課本打到34頁，默讀課文，把你不認識的生字寶寶用筆圈出來，開始吧！

2、那怎樣才能認識它們呢？我們學(xué)過的識字方法有哪些？

3、出示詞語。（摘星星游戲）

師：孩子們，還想玩游戲嗎？接下來我們玩一個摘星星的游戲好嗎？如果你摘到星星了，它還會沖你發(fā)光呢！加油吧！

1)指名認讀詞語。

2)“咂咂嘴”是什么意思？誰會做動作？

4、生字寶寶我們都認識了，不過它可調(diào)皮了，一下子跳到了課文里，不知道你們還認識它們嗎？

三、精讀感悟，體會意境。

1、這首兒歌多么有趣呀！美麗的夜晚，小魚玩了一天水，累了回家后躺在池塘媽媽的懷里睡著了，這一覺他睡得舒服嗎？你是從哪一句看出來的？請大家?guī)е@個問題自由朗讀課文。

生匯報：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。

師：睡在媽媽的懷里是什么感覺呢？（美好、幸福、安全、舒服）

師：看來睡在媽媽懷里是一件最幸福的事，這真是一條幸福的小魚呀！誰愿意做一條幸福的小魚來讀讀這句。

師：出示“玩”字，這個字讀什么？你是怎樣記住它的？怎樣才能把它寫漂亮呢？（師引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的“玩”字，并指導(dǎo)書寫）

生匯報：天上星星落下來，為它蓋床珍珠被。

師：什么是珍珠被？真的是用珍珠做的被子嗎？大家想不想看看珍珠被？

（出示珍珠被圖片）

師：多么神奇，多么美麗的珍珠被！誰來讀讀？ 生匯報：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

師：什么是催眠曲？誰聽過？聽完后有什么樣的感受？這個“曲”是個什么字？它還讀什么？哪課學(xué)過？（師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察它在田字格的位置，并指導(dǎo)書寫這個字。）

師：誰見過搖籃？它是干什么用的？

師：小魚多么幸福呀！有風(fēng)兒為它歌唱，有波浪做它的搖籃，此時，它甜甜地睡了。讓我們一起做一條幸福的小魚吧！齊讀這句。

2、從你們輕柔的讀書聲中，老師看到了你們那顆善良的心。那此時睡著的小魚又有怎樣的感受呢？

生匯報：小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。師：甜甜的夢是怎樣的夢？還可以怎么說？讓我們一起體會小魚那甜甜的夢吧?。R讀這句）

四、拓展思維，美讀兒歌。

1、師：美麗的夜晚，天上群星閃耀，微風(fēng)吹拂著水面，玩了一天的小魚終于沉沉的睡著了，此時它做了一個甜甜的夢，他到底夢到什么了呢？請大家閉起眼睛，隨著音樂一起展開想象。（生匯報）

2、最后讓我們一起帶上動作，隨著音樂一起做一條幸福的小魚吧！

教學(xué)反思：

本首兒歌淺顯易懂。所以本節(jié)課教學(xué)我主要是以讀為主，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，引導(dǎo)學(xué)生體會小魚的幸福，進而體會詩歌的意境之美，由淺入深，符合小學(xué)生的認知規(guī)律。教學(xué)中，我緊緊抓住低年級識字教學(xué)這個重點，以集中識字和隨文識字相結(jié)合，使字詞教學(xué)扎實有效。結(jié)合兒歌的韻律和低年級學(xué)生的認知特點。本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了各種情景，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是他們在輕松愉悅的氛圍中感受小魚的可愛，感受兒歌的韻律之美。

一、別出心裁，組織紀律。

低年級學(xué)生活潑好動，自我約束力很差，再加上這節(jié)課是下午第一節(jié)，孩子們精神萎靡不振。手指操的運用，最大限度的調(diào)動了學(xué)生的積極性，是他們精神抖擻，斗志昂揚。

二、情境導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

上課伊始，我隨著優(yōu)美的背景音樂向?qū)W生創(chuàng)設(shè)了一個美麗、寧靜的夜晚，小魚沉沉的睡著了，它做了一個甜甜的夢，它到底夢到什么了呢？這幅美麗的夜景圖激發(fā)學(xué)生急于探索小魚的夢境，調(diào)動了學(xué)生強烈的求知欲。從而使我和學(xué)生從容走進了文本。

三、創(chuàng)設(shè)情境，美讀兒歌。

兒歌把小魚、星星、風(fēng)兒、波浪都擬人化，文辭優(yōu)美，特別適合朗讀。教學(xué)中，我積極創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生充分感知小魚的活潑可愛，采用適時范讀，情境引讀，動作美讀，讓學(xué)生充分朗讀，感知兒歌的韻律之美。教學(xué)不足：

第二篇：《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計

小魚的夢

一、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，能認真觀察字形特點，正確、規(guī)范地書寫田字格 中的字；體會小魚睡覺做夢時的優(yōu)美情景，正確、流利有感情地朗讀課文。

2、在引導(dǎo)學(xué)生自主識字的基礎(chǔ)上隨課文滲透識詞；借助課件進行情境教學(xué)，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容，通過意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高想象力。通過意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅 的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)重點

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的方法，有感情的朗讀課文。

三、教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生豐富的表現(xiàn)力和想象力。

四、教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們的一個生字朋友走進了我們的課堂，這個字你們認識嗎？（出示：林）今天，他和另外一個生字朋友組成了一個新的字——夢，誰能用它個組詞？

2、在生活中我們做過各種各樣的夢，池塘里活潑可愛的小魚也做了一個夢。（補充題目：小魚的夢）看到這個題目，你們有什么問題要問嗎？（板書：什么夢？為什么？）那就讓我們一起到課文中找找答案吧。

（二）初讀感知

1、教師范讀課文，整體感知。

請同學(xué)們輕輕把語文書翻到25頁，用小手指指好課文中的每一個字，認真聽清老師讀的每一個字音。

2、自由讀課文

請你們自己試著讀讀課文，注意讀準字音，不會的字問同學(xué)、老師、查生字表。

3、同桌互讀課文

給你的同桌讀讀課文，比比誰是最認真的小老師，如果同桌讀對了，你就豎起大拇指夸夸她。如果有錯誤，請你一定要幫他糾正過來。

4、課文里的“詞娃娃”可調(diào)皮了，看到大家剛才讀得那么認真，故意跑出來要考考你們，下面誰會讀，就請誰當(dāng)小老師帶著大家讀。

（1）波浪

指名讀、齊讀，它們都有三點水，說明都和水有關(guān)系，再讀（2）搖籃 你們見過搖籃嗎？它是干什么用的？

（3）推 想一想你在哪兒見過這個字？（商場的門上）反面寫著什么？（拉）推和拉是一組——反義詞。

（4）這些詞語在課文中組成了一句話，自己讀讀這句話？ 出示：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。．（5）催眠曲的“曲”這個字以前在哪兒見過，在哪篇課文里呀？ 出示：新修的山間公路彎彎曲曲，伸向遠方。．．當(dāng)與音樂有關(guān)的時候它讀qǔ,表示不直時讀qū，誰來組個詞？我們一起再來讀一遍這兩句話?？炜从钟袔讉€詞寶寶跳出來了，誰來讀讀？（6）懷里 星星（星：誰想個好辦法記住它？）珍珠被

（7）甜甜的 你什么時候有甜的感覺呀？（吃糖的時候有甜的感覺）你們快看這個甜字的左邊是舌頭的舌，我們是用舌頭感覺到甜味的,。

真甜呀！于是我們就會忍不住要咂咂嘴（出示咂咂嘴）你們看著三個字都是什么偏旁？表示和什么有關(guān)系？ 指名讀

（8）同學(xué)們這個字你們認識嗎？擺 它和推一樣也有一個提手旁，小魚擺尾巴的時候怎么擺？伸出手做一做。我們把這幾個詞寶寶送回到句子中你們讀讀。

出示句子：小雨做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。（9）開火車打亂順序讀，你們快看，被和波這兩個字寶寶長得可真像，你有什么好辦法記住他們嗎？（10）認識生字 玩、懷、做

5、自由讀課文——指名展示讀課文。

誰愿意給大家讀一讀這首兒歌，請其他同學(xué)認真聽，聽聽他的字音讀準了嗎？

（三）理解感悟

1、邊聽邊想小魚做了個什么夢？

2、小魚玩了一天的水，它在哪兒睡著了？快讀讀那句話。

出詞：懷里

懷里在哪兒？什么偏旁？離心很近的地方。

當(dāng)你躺在媽媽的懷里時什么感覺？（溫暖，舒服）。所以小魚玩了一天的水，小魚有些累了，躺在媽媽懷里也感到溫暖、舒服，用你體會到的感覺讀讀。

指名讀、齊讀。

3、小魚睡在媽媽的懷里很香呀，在它睡覺的時候會發(fā)生什么呢？讓我們來看一看。（播放課件）星星真的會落下來嗎？你閉上眼睛想象一下這是一幅什么情景？（星星的影子倒映在池塘里一閃一閃的，真像是灑在水面上的一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠，小魚蓋上這一床珍珠被什么情景？）是呀！蓋著珍珠被多美呀，連我都羨慕了！

誰能美美地來讀一讀？（指名讀，齊讀，男女生賽讀）。

4、當(dāng)小魚正美美的睡覺的時候，我們來看看還有誰為小魚做了什么？風(fēng)兒為小魚唱著催眠曲，波浪為小魚推著搖籃，（貼魚）想想這時候小魚在睡覺呢，應(yīng)該怎樣推呢？輕輕地不能把小魚吵醒了。指名讀

出示：風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

_________ 為小魚 _________，_________ 為小魚 _________。__________為______________。你能不能用誰為誰做什么的句式說一句話？

5、小魚真可愛，做夢時還會擺擺尾巴，咂咂嘴，這句話告訴我們小魚做了一個什么夢？

小魚快樂地玩了一天水，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了，滿天星星倒映在水面上，閃亮閃亮的，就像給它蓋上了一床暖和的珍珠被；風(fēng)兒輕輕吹起，動聽的聲音就像催眠曲一樣；波浪又使池塘里的水搖啊搖，小魚就像睡在了舒服的搖籃里，睡得好香呀！它做了一個甜甜的夢，它夢見什么了？音樂

6、同學(xué)們，我們通過自己讀課文思考把我們提出的問題都解決了，請你們再來讀讀課文，愿意背誦的同學(xué)試著背背。

誰愿意試著來背背？齊背（動作）

（四）指導(dǎo)寫生字 玩 懷 星 曲 把 做 教學(xué)反思

第三篇：《小魚的夢》公開課教學(xué)設(shè)計

《小 魚 的 夢》教 案

安陽鄉(xiāng)五一中心小學(xué)

馬玉珊

教材簡介：

《小魚的夢》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的形式描寫了小魚做夢的情景, 這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強，描寫的是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象, 孩子們讀起來心情愉快，倍感親切，同時又激發(fā)了孩子勇于追求夢想的渴望。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，能認真觀察字形特點，通過聽讀，滲透性識字15個；體會小魚睡覺做夢時的優(yōu)美情景，正確、流利有感情地朗讀課文。

2.過程與方法：在引導(dǎo)學(xué)生自主識字的基礎(chǔ)上隨課文滲透識詞；借助課件進行情境教學(xué)，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容，通過意境的創(chuàng)設(shè)使學(xué)生在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和初步的想象力讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小魚睡覺的甜美情境。教學(xué)難點：引導(dǎo)孩子一邊閱讀，一邊想象，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)用具：課件 教學(xué)策略：

1.多媒體課件輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.識字生活化、情境化、游戲化。

3.努力創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭示課題。

1、師生玩和動物有關(guān)的游戲，模仿動物叫聲和動作。

2、孩子們，今天老師帶來了一個字寶寶，這個字你們認識嗎？（出示：夢），誰能用它組組詞？孩子們，昨天晚上你們睡得好嗎，做夢了沒，誰能把你做過的夢說給老師和同學(xué)聽聽？昨天晚上老師也做了一個甜甜的夢，夢見由于小朋友今天回答問題特別積極，聲音特別洪亮，老師帶著你們?nèi)ズ５资澜鐚ふ覍毑啬?，我們一直有游啊游，游到海底龍宮，遇到了海龍王，他還給我們送了禮物呢，還邀請我們?nèi)ツ抢镒隹?，你們想去?

2、揭題。

過渡：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是??（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢》。

請拿起你的手指筆跟老師寫課題：《小魚的夢》（板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）

【課開始即出現(xiàn)：夢，滲透識字教學(xué)；讓學(xué)生說一說自己做的夢，學(xué)生都特別感興趣，由此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性】 二．初讀感知

1.教師范讀課文，整體感知。請同學(xué)們輕輕把語文書翻到25頁，用小手指指好課文中的每一個字，認真聽清老師讀的每一個字音。

2.自由讀課文

請你們自己試著讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，標(biāo)畫出你不認識的字，想一想怎樣記住它。

3.同桌互讀課文

給你的同桌讀讀課文，比比誰是最認真的小老師，如果同桌讀對了，你就豎起大拇指夸夸她。如果有錯誤，請你一定要幫他糾正過來。

4．課文里的“詞娃娃”可調(diào)皮了，看到剛才大家讀得那么認真，故意跑出來考考你們，你們有信心讀出它們的名字嗎？ 出示詞卡：

波浪 指名讀、齊讀，它們都有三點水，說明都和水有關(guān)系，再讀

搖籃 你們見過搖籃嗎？它是干什么用的？

推 想一想你在哪兒見過這個字？推和拉是一組——反義詞。5.這些詞語在課文中組成了一句話，自己讀讀這句話？ 出示：風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。．催眠曲的曲這個字以前在哪兒見過，在哪篇課文里呀？ 出示：新修的山間公路彎彎曲曲，伸向遠方。．．當(dāng)與音樂有關(guān)的時候它讀qǔ,表示不直時讀qū，誰來組個詞？我們一起再來讀一遍這兩句話。

6.快看又有幾個詞寶寶跳出來了，誰來讀讀？ 懷里 星星（星：誰想個好辦法記住它？）珍珠被

甜甜的 你什么時候有甜的感覺呀？（吃糖的時候有甜的感覺）你們快看這個甜字的左邊是舌頭的舌，我們是用舌頭感覺到甜味的, 指名讀、齊讀

真甜呀！于是我們就會忍不住要咂咂嘴（出示咂咂嘴）你們看這三個字都是什么偏旁？表示和什么有關(guān)系？ 指名讀

7.同學(xué)們這個字你們認識嗎？（出示擺）它和推一樣也有一個提手旁，小魚擺尾巴的時候怎么擺？伸出手做一做。我們把這幾個詞寶寶送回到句子中再讀讀。

出示句子：

小雨做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。指名讀 齊讀 8.開火車打亂順序讀 三．理解感悟

1.現(xiàn)在請同學(xué)們自己輕聲讀讀課文，你喜歡的句子可以多讀幾遍。

2.指名展示讀課文。

誰愿意給大家讀一讀這首兒歌，請其他同學(xué)認真聽，聽聽他的字音讀準了嗎？

師：孩子們把這首兒歌讀得真美，我都陶醉了。（指圖）：你們看小魚在池塘里多么快樂，它自由自在的在水底游啊游，不知不覺??

生：(睡著了)師：小魚玩了一天的水，它在哪兒睡著了？快讀讀那句話。當(dāng)你躺在媽媽的懷里時什么感覺？（溫暖，舒服）。所以小魚玩了一天的水，小魚有些累了，躺在媽媽懷里也感到溫暖、舒服，用你體會到的感覺讀讀。

指名讀、齊讀。

3.小魚睡在媽媽的懷里很香呀，在它睡覺的時候會發(fā)生什么呢？讓我們來看一看。（播放課件）

星星真的會落下來嗎？你閉上眼睛想象一下這是一幅什么情景？（星星的影子倒映在池塘里一閃一閃的，真像是灑在水面上的一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠，小魚蓋上這一床珍珠被什么情景？）是呀！蓋著珍珠被多美呀，連我都羨慕了！

誰能美美地來讀一讀？（指名讀，齊讀，女生讀）。

4.當(dāng)小魚正美美的睡覺的時候，我們來看看還有誰為小魚做了什么？邊讀邊想

出示：風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。

_________ 為小魚 _________。催眠曲你聽過嗎？ _________ 為小魚 _________。__________為______________。

你能不能用誰為誰做什么的句式說一句話？

5.風(fēng)兒為小魚唱著催眠曲，波浪為小魚推著搖籃，（畫水草）想想這時候小魚在睡覺呢，應(yīng)該怎樣推呢？輕輕地不能把小魚吵醒了。指名讀

6.小魚真可愛，做夢時還會擺擺尾巴，咂咂嘴，這句話告訴我們小魚做了一個什么夢？ 板書：甜甜的 齊讀

7．配樂想象：如果你是小魚，你會夢到什么？

師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧?。úシ拧稉u籃曲》

指名說

8．學(xué)生表演讀

師:請你們再來讀讀課文，愿意背誦的同學(xué)試著背背。

齊讀（加動作表演）

四．拓展延伸

我也來當(dāng)小詩人（課件出示圖片，學(xué)生看圖編寫兒歌）五．總結(jié)

今天，大家跟著小魚都做了一個甜甜的夢，回家把《小魚的夢》美美地背給媽媽聽，并用你手中的彩筆，畫一畫小魚的夢。板書設(shè)計：

小魚的夢

甜甜的

（畫水草、貼小魚）

第四篇：小魚的夢教學(xué)設(shè)計.doc

《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計教材分析

《小魚的夢》是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教材(北師大版)小學(xué)語文第一冊中的一篇課文。這篇課文是一首充滿兒童情趣、朗朗上口的兒歌，以夢想為主題，激發(fā)孩子們的想象力，使孩子們產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望，還可以培養(yǎng)孩子濃厚的興趣，通過反復(fù)朗讀，讀中感悟，從感情上貼近夢想中的世界。文章為孩子們提供了發(fā)散思維的機會，不僅能發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，而且有利于提高學(xué)生的表達能力。教學(xué)目標(biāo)

1、認識10個生

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀背誦兒歌的能力，使學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受文詞的優(yōu)美。

3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維想象力。教學(xué)重點

有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小魚睡覺的甜美情境。教學(xué)難點

引導(dǎo)孩子一邊閱讀，一邊想象，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)過程

一、激趣揭題，整體感知

揭題。

過渡：今天，老師請來了一位小客人，瞧！這是？？小魚也會做夢，今天我們要一起來學(xué)習(xí)兒歌--《小魚的夢》，板書課題，讀題兩遍。讀了這個題目，你想知道什么？指名說。

二、初讀課文，認識生字

1、學(xué)生自由讀兒歌。

師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認識的字做上記號。自己想辦法把每個字音讀準。讀到哪，同學(xué)們的手指頭跟著指到哪。

學(xué)生自由朗讀，圈出不認識的字，自己想辦法解決。（或問老師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）

3、讀詞語。（黑板出示）

師：課文里的'詞寶寶'可調(diào)皮了，看到剛才大家讀得那么認真，故意跑出來考考你們，有信心讀出它們的名字嗎？

“珍珠被”、“催眠曲”、“推搖籃”、“擺擺尾巴”、“咂咂嘴”、“波浪”“玩”、“甜甜的夢”懷里"，全班齊讀；指名讀。

4、認讀生字。

（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準確讀出它們的名字嗎？

師出示生字，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個生字認讀）

（2）、小組合作學(xué)習(xí)：請各小組長組織好，以你們喜歡的方式認讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）老師檢查一下，看誰已經(jīng)學(xué)會了。

（3）、全班拼讀。

去拼音讀。指名讀

（4）、同學(xué)們剛才你是用什么辦法記住這些字的，快告訴大家吧。指名比動作(波浪、把推搖擺)

三、創(chuàng)設(shè)情境，品讀理解，激情美讀。

1、用自己喜歡的方式讀課文，找出你喜歡的句子。

2、交流。把你喜歡的那一句讀一讀，并說一說讀后你知道了什么？或者你懂得了什么？

（1）第一句：生：小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。這里的媽媽指誰？池塘是小魚生活的環(huán)境，所以把它比喻成了媽媽。玩累了能在媽媽的懷里睡著，小魚真的好幸福！[抓住一天，睡的詞語幫助學(xué)生了解小魚玩累了，幸福地在池塘媽媽懷里美美的睡覺。應(yīng)讀得輕松幸福的語氣。] 生個別讀，齊讀

（2）第二句：仔細讀、想，你好像看到了什么？引導(dǎo) 學(xué)生 說完整的話。

[

3、4行要抓住星星、珍珠被引導(dǎo)學(xué)生讀出環(huán)境的美。理解珍珠被指什么？感受出環(huán)境的優(yōu)美。] 師：是啊，滿天繁星倒映在水里，星光點點，波光粼粼，這時的水面多像一床珍珠被呀！感情朗讀。多美呀！你也來美美的讀讀吧。生：自由美讀。指名讀。再指名讀。同桌讀。齊讀。師：把什么比作珍珠被？（生：把星星的倒影說成是珍珠被）（3）第三句：真是美極了！這時風(fēng)兒吹來了，你又好像看到了什么？引導(dǎo)用完整的話描述看到的景色。

在微風(fēng)的吹拂下，波浪輕輕地蕩漾，多像一個舒適的搖籃?。「星槔首x（風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。）好溫馨，好舒適呀，你也來讀讀句子，盡情享受這份溫馨和舒適的感覺吧。

生：自由練讀。指名讀。再指名讀。男女生合作讀（男前女后）。

師：睡在星光下，躺在搖籃里，小魚美美的睡著了。還做了個甜甜的夢呢?。ò鍟禾鹛鸬模┰谒鹛鸬膲衾飼粢娛裁茨?？請輕輕的閉上眼睛，盡情放飛想象：你就是可愛的小魚，聽著這美妙的催眠曲，睡在星光下，躺在搖籃里，你會夢見什么？生聽音樂想像 師：來，可愛的小魚們，把你的甜甜的夢說給大家聽聽吧。指名說。師：隨機評價。剛才，咱們每位同學(xué)都展開了想象的翅膀，做了這么多甜甜的夢?，F(xiàn)在，讓我們來甜甜的、美美的讀（小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴）生齊讀

3、老師現(xiàn)在有個提議，能不能加上自己喜歡的動作進行朗讀呢？兩人再次合作，一個讀，一個人表演。1.生自由讀，自由表演。

2.一起帶動作讀。

四、背誦兒歌 師：這么美的小兒歌，大家一定想把他留在自己的腦海里吧？自己背背試試吧。自由背誦并加上動作。

五、指導(dǎo)書寫。

1、小結(jié)。星星為小魚蓋被，風(fēng)兒為小魚唱催眠曲，波浪搖小魚入睡，小魚做了個甜甜的夢。

2、說一說，你最喜歡寫哪個字？師指導(dǎo)書。

六、課外拓展

請你把小兒歌表演背誦給爸爸媽媽聽。附板書設(shè)計：

小魚的夢

媽媽

懷里

幸福

珍珠被

甜甜的夢

催眠曲

優(yōu)美

搖籃推

《小魚的夢》

教學(xué)設(shè)計

信義中心小學(xué)

第五篇：《小魚的夢》公開課教學(xué)設(shè)計（最終版）

《小魚的夢》公開課教學(xué)設(shè)計

本設(shè)計力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，加強閱讀和識字訓(xùn)練，在教學(xué)中融入學(xué)科教學(xué)活動化的基本理念，使學(xué)生在富有童趣的情境中讀讀練練、讀讀演演，達到寓教于樂的境界。

其教學(xué)目標(biāo)為：

知識與技能：能隨文認讀生字，會寫田字格中的字，有感情地誦讀，背誦兒歌。

過程與方法：注重學(xué)生識字過程中的指導(dǎo)，引導(dǎo)兒童有感情地讀兒歌，背兒歌，用自己的方法識記字形并書寫生字。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和初步的想象力讓其在優(yōu)美愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)。

說一說、貼一貼，激發(fā)興趣→讀一讀，演一演，趣中求知→想一想，寫一寫，趣中求實

生字卡片、詞語卡片等。

㈠說一說，貼一貼，激發(fā)興趣；

⒈師：同學(xué)們，你們一定都做過夢吧？能把你做過的夢說給老師和同學(xué)聽聽嗎？

板書：夢，拼讀，說說：怎么記這個字？

⒉師：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是……這條可愛的小魚剛才對程老師說，昨天晚上他也做了一個夢，你們想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌——《小魚的夢》。

⒊請大家看著老師寫課題：小魚的夢。

⒋齊讀課題。

㈡讀一讀、演一演，趣中求知。

⒈師范讀。

⒉師認讀識字條里的字。

⒊師出示生字卡片，詞語卡片，開火車讀，齊讀。

⒋生一邊讀課文，一邊在課文中找出識字條里的字，把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

⒌生自由讀兒歌。

⒍師指導(dǎo)朗讀：

①師檢查第一句話的朗讀，相機指導(dǎo)。

②第二、三、四句話采用師引讀，分男女生讀，小組互讀，同桌互讀等形式指導(dǎo)朗讀。

⒎小組內(nèi)表演讀兒歌。

⒏師生表演讀兒歌。

⒐讀了兒歌，你有沒有什么不懂的地方想問老師或同學(xué)呢？小魚做了個甜甜的夢，他到底會夢見了什么呢？

㈢想一想，寫一寫，趣中求實。

⒈數(shù)一數(shù)識字條里有多少個字要記？怎么記？指名說。

⒉指導(dǎo)書寫“巴”、“把”、“玩”、“池”。