第一篇：全國教師資格考試：如何在20分鐘撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)簡案

給人改變未來的力量

全國教師資格考試：如何在20分鐘撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)簡案

教師資格全國統(tǒng)考的省份的面試流程為：抽題、備課、回答規(guī)定問題、試講或演示、答辯、評分。其中在備課這一環(huán)節(jié)，考生持試題清單、備課紙進(jìn)入備課室，撰寫教案(或活動演示方案)。準(zhǔn)備時間20分鐘。我們知道，在20分鐘的時間內(nèi)，寫一份完整的教學(xué)詳案，并預(yù)留幾分鐘的熟悉教案的時間，對絕大部分的考生來說，這幾乎是不可能完成的任務(wù)。所以，我們一般建議考生寫一篇教學(xué)簡案。那么，如何在20分鐘的時間內(nèi)寫一份備受考官青睞又方便考生理清思路的教學(xué)簡案，就成了擺在大多數(shù)考生面前的問題。因此，中公講師張瑞以《思想品德》(人教版)八年級下冊《練就一雙“慧眼”》教學(xué)片斷為例，向廣大考生介紹撰寫教學(xué)簡案的思路和方法。

一、片段教學(xué)的概念

教師資格考試面試中的試講環(huán)節(jié)一般采取的是片段教學(xué)，所謂片段教學(xué)就是相對于一節(jié)完整的課堂教學(xué)而言。一般說來，截取某節(jié)課的某個局部的教學(xué)內(nèi)容，讓考生進(jìn)行教學(xué)，時間大致限定在十分鐘。也就是說，片段教學(xué)只是教學(xué)實施過程中的一個斷面，考生通過完成指定的教學(xué)任務(wù)，來表現(xiàn)自己的教學(xué)思想、教學(xué)能力和教學(xué)基本功。

片段教學(xué)除了內(nèi)容少、時間短之外，與一篇課文、一節(jié)課的準(zhǔn)備和教學(xué)并沒有什么區(qū)別，它是一篇課文、一節(jié)課的濃縮。無論抽取到的教學(xué)片段是哪一部分，一篇完整的教學(xué)簡案應(yīng)包括以下幾個部分的內(nèi)容：(一)教學(xué)課題;(二)教學(xué)目標(biāo);(三)教學(xué)重點;(四)教學(xué)難點;(五)教學(xué)過程;(六)板書設(shè)計;(七)教學(xué)反思。

二、教學(xué)簡案中幾個重點內(nèi)容的設(shè)計(一)制定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿點。教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，即預(yù)期學(xué)生身心各方面發(fā)生的變化。它主要包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)三部分。確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)主要有：(1)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程總目標(biāo)和對本課的教學(xué)要求;(2)本節(jié)本框的具體教學(xué)內(nèi)容;(3)所教班級學(xué)生的實際情況并結(jié)合以往學(xué)生學(xué)習(xí)本課的實際情況。鑒于此，在《練就一雙“慧眼”》這一片斷教學(xué)中，我設(shè)定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

【案例】

《思想品德》(人教版)八年級下冊《練就一雙“慧眼”》教學(xué)片斷的教學(xué)目標(biāo)。

給人改變未來的力量

知識目標(biāo)：掌握練就“慧眼”的方法，做到明明白白消費。

能力目標(biāo)：通過甄別非法的有獎銷售和某些商品的以假亂真現(xiàn)象，鍛煉判斷能力和選擇能力。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：逐步提高權(quán)利意識，增強(qiáng)法制觀念，做一個聰明的消費者。

(二)確定教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點是指教學(xué)內(nèi)容中最基本、最主要的部分，包括基本概念、基本原理、基本觀點、基本方法、知識體系的關(guān)節(jié)點、思想政治教育的熱點等。

確定教學(xué)重點的依據(jù)是：(1)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的知識體系，即在整課或整個單元甚至全書中起重要作用的那部分知識。(2)學(xué)生的思想實際和生活實際。(3)社會生活實際。思想政治(品德)課必須堅持理論聯(lián)系實際的教學(xué)方針，關(guān)注社會生活。因此，教材中與當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活密切聯(lián)系的、能夠有效解決現(xiàn)實問題的、具有現(xiàn)實意義的那部分內(nèi)容也應(yīng)成為教學(xué)的重點。

教學(xué)難點是指學(xué)生的學(xué)習(xí)困難所在，即多數(shù)學(xué)生難以理解和掌握的知識和理論問題。教學(xué)難點是相對的，是相對于學(xué)生的知識、經(jīng)驗、能力和思想實際水平而言的。

確定教學(xué)難點的依據(jù)是：(1)比較抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容;(2)離學(xué)生生活實際比較遠(yuǎn)的內(nèi)容;(3)學(xué)生思想認(rèn)識上比較容易產(chǎn)生疑難的內(nèi)容;(4)容易混淆、誤解或相似、相近的內(nèi)容。

考生如果在備課中能夠抓住重點、難點，并集中精力解決重點、難點問題，就為搞好課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了一個重要的前提條件。

【案例】

《思想品德》(人教版)八年級下冊《練就一雙“慧眼”》教學(xué)片斷教學(xué)重點、教學(xué)難點。

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了本片段教學(xué)內(nèi)容的重點、難點。

教學(xué)重點：怎樣練就一雙“慧眼”。

教學(xué)難點：在林林總總的商品信息中學(xué)會比較和鑒別，做到明明白白消費。確定教學(xué)重點的依據(jù)：在現(xiàn)實生活中，侵害消費者合法權(quán)益的事情時有發(fā)生。有的使用劣質(zhì)產(chǎn)品致使人身受到傷害，有的造成財產(chǎn)損失，有的服用變質(zhì)食物或者假藥害命。更多的是消費者遭遇不公平交易、花大價錢買了假貨或劣質(zhì)產(chǎn)品，受到不應(yīng)有的損失。因此，作為消費者，我們有必要練就一雙“慧眼”。

確定教學(xué)難點的依據(jù)：在現(xiàn)代社會，廣告已擴(kuò)散到我們?nèi)粘Ｉ畹暮芏喾矫妫岣哞b別虛假廣告的能力，對維護(hù)我們的權(quán)益，大有裨益。比較而言，識別廣告的 給人改變未來的力量

真?zhèn)伪日鐒e非法的促銷手段更難。因此，把本部分的教學(xué)難點確定為在林林總總的商品信息中學(xué)會比較和鑒別，做到明明白白消費。

(三)設(shè)計教學(xué)過程

教學(xué)是一個有目的、有計劃的復(fù)雜過程，應(yīng)該有合理的程序和步驟。在備課時，要考慮好本部分內(nèi)容分為幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)安排什么內(nèi)容，用什么方法，花多少時間，板書什么內(nèi)容，提什么問題，怎樣處理重點和難點問題，各個環(huán)節(jié)應(yīng)該如何過渡銜接等問題。教學(xué)過程一般包括以下幾個部分的內(nèi)容：(1)新課導(dǎo)入;(2)新課講授;(3)鞏固提高;(4)小結(jié)作業(yè)。

【案例】

《思想品德》(人教版)八年級下冊《練就一雙“慧眼”》教學(xué)片斷的教學(xué)過程。(一)新課導(dǎo)入

播放歌曲《霧里看花》，引出本節(jié)課的課題：練就一雙“慧眼”。(二)新課講授 1.教師設(shè)疑。

“練就一雙‘慧眼’看什么呢?借此引出“慧眼”的定義，即增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力，會在眾多的商品信息中進(jìn)行比較、鑒別。

2.情境探究。主要讓同學(xué)們學(xué)會甄別非法的有獎銷售和某些商品的以假亂真現(xiàn)象。

通過漫畫1《有獎銷售》，讓同學(xué)們明白以下幾種情況屬于非法的有獎銷售： ①采用謊稱有獎或故意讓內(nèi)定人員中獎的欺騙方式進(jìn)行有獎銷售。②利用有獎銷售的手段推銷質(zhì)次價高的商品。③抽獎式的有獎銷售，最高獎的金額超過5000元。

通過漫畫2《“不上鉤”的魚》，讓同學(xué)們明白“不法商家設(shè)騙局，有獎銷售藏問題。趁機(jī)推銷偽劣次，勸您莫作上鉤魚。”

(三)鞏固提高

合作探究：面對非法的有獎銷售和某些商品的以假亂真，作為消費者，我們該怎么做?

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：練就“慧眼”需要我們自身的努力，①需要主動學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費的知識;②需要掌握有關(guān)消費者權(quán)益保護(hù)的知識。

給人改變未來的力量

作業(yè)：如果一不留神買了一包“康帥傅”，我們有哪些具體的方法和途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益?每位同學(xué)都要認(rèn)真思考，下節(jié)課我們針對這個問題進(jìn)行探討交流。

(四)板書設(shè)計

板書是教師為完成教學(xué)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)需要在黑板上以文字或其他符號傳遞教學(xué)信息的形式。一般而言，板面是由正板面和副板面兩部分組成，正板占板面的3/4，副板占板面的1/4，正板書的內(nèi)容一般是穩(wěn)定不變的，副板的內(nèi)容則可以根據(jù)教學(xué)的實際隨時改變書寫內(nèi)容。在書寫姿勢上，一定不能“上提式”或“下蹲式”，因為它有礙于考生的形象。進(jìn)行板書設(shè)計時，一定要注意板書的形象性、直觀性、條理性、間接性。板書的類型主要有：問答型、提高型、要點型、圖表型?？忌鶕?jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計，選擇恰當(dāng)?shù)陌鍟愋汀?/p>

【案例】

《思想品德》(人教版)八年級下冊《練就一雙“慧眼”》教學(xué)片斷的板書設(shè)計。

(五)教學(xué)反思

華東師范大學(xué)的葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師;如果一個教師寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師?！苯虒W(xué)反思是對教師過去教學(xué)經(jīng)歷的總結(jié)與思考，更多地是思考課堂的預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系，教學(xué)反思一般在課程結(jié)束之后進(jìn)行。因此，在教學(xué)簡案上教學(xué)反思這一部分，只列出這一項，而不寫具體的內(nèi)容。主要目的是讓考官明白自己對教學(xué)的永無止境的追求。

完成教學(xué)簡案，進(jìn)入到試講環(huán)節(jié)，考生還要注意講授過程中各個部分的時間安排，新課導(dǎo)入時間不宜過長，以1～2分鐘為宜。要把大部分的時間放在突出重點、突破難點上，以7～8分鐘為宜，最后留出1～2分鐘的時間進(jìn)行小結(jié)作業(yè)。

“工欲善其事，必先利其器”，中公講師張瑞希望《如何在20分鐘撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)簡案》這篇文章，能夠為廣大考生順利通過教師資格全國統(tǒng)考的面試助一臂之力。

中公講師張瑞解析

第二篇：全國教師資格考試,政治教學(xué)設(shè)計題答題解析

給人改變未來的力量

全國教師資格考試|政治教學(xué)設(shè)計題答題解析

在初高中的思想政治學(xué)科知識與教學(xué)能力的試卷中，最后一道題就是教學(xué)設(shè)計題，分值26分，是非常確定的考察題型，而且考題形式也是固定的。因此在備考時我們應(yīng)該將這類題作為我們準(zhǔn)備的重點之一。

首先，教學(xué)設(shè)計題的考題形式固定。問題分為兩個：第一個問題一般為，指出教學(xué)內(nèi)容的重點或者難點，并要求考生說明理由。第二個問題就是設(shè)計教學(xué)簡案，或者針對教學(xué)重難點，設(shè)計教學(xué)策略。無論用詞怎樣變化，最終目標(biāo)都是考察考生對教材的理解以及對教案設(shè)計的能力。

其次，教學(xué)設(shè)計題的考試內(nèi)容固定。教學(xué)設(shè)計題一般會在考卷上給出教材中的一節(jié)課，或者是教材中的一段文字內(nèi)容，然后讓考生針對所給內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。所給的教材內(nèi)容為初高中的原教材，而不會隨意選取。

最后，教學(xué)設(shè)計題的備考策略。既然所給教材內(nèi)容如此固定，是否我們可以將高中必修4冊，初中6冊所有的書都認(rèn)真?zhèn)淇家槐榫涂梢阅?？如果時間充足，可以多多練習(xí)，如果時間不夠的情況下，我們應(yīng)該怎么做呢？其實教學(xué)設(shè)計題也有固定地答題技巧。比如在教學(xué)重難點的描述及說明依據(jù)方面，我們可以根據(jù)新課標(biāo)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的時實際情況，以及教材的內(nèi)容設(shè)計。在教案設(shè)計方面，格式上的固定性以及政治學(xué)科所特有的教學(xué)方法的固定應(yīng)用，都是我們在備考時應(yīng)該著重學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的。只要掌握了答題方法，不論對于什么樣的教材內(nèi)容，我們都可以設(shè)計出精彩的教案。

因此考生在對于教學(xué)設(shè)計題型的準(zhǔn)備，要在了解教材及新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施建議，針對不同的教材內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)策略，完成教學(xué)目標(biāo)，這就是我們在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計題型應(yīng)該注意的問題。

第三篇：2017寧夏特崗教師面試技巧：如何高質(zhì)量的完成教學(xué)設(shè)計撰寫

寧夏分部

nx.offcn.com

2017寧夏特崗教師面試技巧：如何高質(zhì)量的完成教學(xué)設(shè)計撰寫

2017年教師資格考試已經(jīng)開始，寧夏教師資格考試參加全國統(tǒng)一考試，考試科目比以前增加了許多，相對應(yīng)的考試難度也有所增加，在這里中公教育專家整理了一些教師資格證相關(guān)的備考技巧分享給各位考生，希望對各位的考試能有所幫助。

需要更多指導(dǎo)，請選擇在線咨詢一對一解答。

教學(xué)設(shè)計無論在教師招聘考試，還是在教師資格考試當(dāng)中，都占有相當(dāng)重要的比重。因此，對于我們的考生來說，如何高質(zhì)量完成教學(xué)設(shè)計就是拿高分的關(guān)鍵。很多考生認(rèn)為，教學(xué)設(shè)計非常容易，就是完成教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程即可。其實，真正的高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計撰寫起來，需要思考多個方面的內(nèi)容，比如教材內(nèi)容的設(shè)計、學(xué)生的學(xué)情、授課思路等。

接下來，我會通過五個方向來分別闡述教學(xué)設(shè)計的撰寫內(nèi)容，以便大家更全面了解教學(xué)設(shè)計。

第一，說說教材。

教材是我們開展教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計需要圍繞著教材內(nèi)容來進(jìn)行，從教材當(dāng)中分析需要給學(xué)生講解的內(nèi)容。首先，我們能夠通過教材看到課程的類型，是演唱課還是欣賞課。這也決定了我們在設(shè)置課程時，教學(xué)過程應(yīng)該如何處理?教學(xué)重點是什么?其次，通過教材我們還能夠看到教學(xué)中的知識點都有什么?學(xué)生應(yīng)該具備哪些技能?最后，在教材當(dāng)中，也提出了在相對應(yīng)的學(xué)段，學(xué)生應(yīng)該具備的能力。

第二，說說學(xué)情。寧夏分部

nx.offcn.com

學(xué)情這個部分在我們撰寫教學(xué)設(shè)計時，雖然不需要像說課稿那樣，將學(xué)情詳細(xì)的描述到教學(xué)設(shè)計當(dāng)中，但是對于整個教學(xué)過程來說，它的地位最為重要。因為教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程都需要根據(jù)學(xué)情來進(jìn)行具體的設(shè)定，一定要契合學(xué)生的學(xué)情，處于哪個學(xué)段就要設(shè)計相對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

例如：我們在給小學(xué)低年級的學(xué)生上音樂課的時候，如何貼近學(xué)生的學(xué)情來進(jìn)行呢?我們都知道，小學(xué)低年級學(xué)段的學(xué)生思維比較活躍，思考方式比較簡單，比較喜歡簡單、直接的教學(xué)活動，像圖片、游戲活動是他們最為喜歡的學(xué)習(xí)方式。那么當(dāng)我們了解了他們的喜好時，就可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)情來設(shè)計教學(xué)活動。這樣的教學(xué)活動是符合學(xué)情的，也是學(xué)生能夠接受的活動，同時也是備受學(xué)生喜愛的活動方式。

第三，說說教學(xué)目標(biāo)。

提到這里很多同學(xué)會說，這個簡單，就是我們所說的“三維目標(biāo)”嘛??話雖這么說，但是大家真的了解何為“教學(xué)目標(biāo)”嗎?具體應(yīng)該如何書寫嗎? 首先，在這里提醒各位同學(xué)需要注意的問題是“三維目標(biāo)”的順序，分別是情感、態(tài)度、價值觀;過程與方法;知識與技能。其次，需要注意的一點就是主體是誰。在講教學(xué)論的時候，我們不斷提到：要以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)過程中起到引導(dǎo)和輔助作用。因此，在我們書寫教學(xué)設(shè)計的時候，也一定要注意主體的問題，要以學(xué)生為主體。因此，一些以教師為主體的目標(biāo)，就不能出現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，比如“通過??培養(yǎng)??”、“通過??使”等。

第四，說說教學(xué)重難點。

前面我們已經(jīng)提過教學(xué)重難點的內(nèi)容。教學(xué)重難點的設(shè)置，需要通過教材內(nèi)容和學(xué)情來進(jìn)行設(shè)計。要符合課型，主要以知識與技能目標(biāo)來設(shè)計教學(xué)重難點。有時，我們將重點與難點分開描述，有時，也可將教學(xué)重難點進(jìn)行合并。在授課中要注意突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。寧夏分部

nx.offcn.com

第五，說說教學(xué)過程。

教學(xué)過程需要包含以下方面的內(nèi)容：導(dǎo)入、新課教授、鞏固提高、課堂總結(jié)。在這幾個過程當(dāng)中，需要大家注意的問題是：首先，課堂活動的主體必須是學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動實踐性;其次，在整個教學(xué)過程當(dāng)中，需要符合學(xué)生的學(xué)情來進(jìn)行合理的教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。最后，還需要注意的是要突出教學(xué)活動的新穎性與興趣性，豐富學(xué)生的情感體驗。

通過以上的講解，相信各位同學(xué)們對教學(xué)設(shè)計已經(jīng)有了更為具體的了解，希望同學(xué)們能夠根據(jù)以上所講的五個方面進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從而能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的教學(xué)設(shè)計。

更多內(nèi)容，一起來看看寧夏公職類考試課程是如何設(shè)置教學(xué)的！

中公教育寧夏公職類考試培訓(xùn)與輔導(dǎo)專家提醒您，備考有計劃，才能在公考大戰(zhàn)中拔得頭籌！寧夏公職類考試題庫邀請您一同刷題！

第四篇：全國教師資格考試小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計題考情分析

全國教師資格考試小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計題考情分析

小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》共有四個題型，單選題、簡答題、材料分析題及教學(xué)設(shè)計。其中的教學(xué)設(shè)計題，區(qū)別于中學(xué)教師資格考試《教育知識與能力》中的題型。是小學(xué)教師資格考試中獨有的題型。在整個分值分配中占40分，為重中之重，也是整個考試的難點所在?？疾樾问綖檫x擇類，提供一個語文教材的文本和一個數(shù)學(xué)教材的文本，選擇其中之一進(jìn)行作答。本文對語文教材文本進(jìn)行簡略的統(tǒng)計分析，希望對廣大考生在教學(xué)設(shè)計類題目的作答中有所助益。

一、文本來源的統(tǒng)計與分析

自2011年至2015年上半年共7篇教學(xué)設(shè)計，文本來源分布在各個年級，具體如下： 從統(tǒng)計情況來看，選材范圍比較廣泛，分布在小學(xué)的各個年級，其中三年級的篇目最多，有三篇，其次為二年級。除此之外，每一次考試的選材都區(qū)別于上次考試。從篇目的文體形式而言，敘事類、寫景類、狀物類……各種形式的文本都有，但無詩歌等文體?？傮w而言，在選材上并沒有明顯的規(guī)律性。從出題人的角度來講，偏向于比較折中的學(xué)段，這樣可以保證試題的難易度適中。但從發(fā)展趨勢來看，2014年下半年及2015年上班年的考試，開始選擇小學(xué)低年級及小學(xué)高年級的文本。

二、考試內(nèi)容的統(tǒng)計與分析

每一年的教學(xué)設(shè)計所出題目由3個問題組成，考點集中在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)板書設(shè)計等內(nèi)容，具體如下：

從統(tǒng)計情況看，教學(xué)設(shè)計的出題內(nèi)容大有規(guī)律可循，可歸結(jié)為教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、教學(xué)問題設(shè)計、教學(xué)板書設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的把握等方面。

1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

自2011年至2015年上半年所有的教學(xué)設(shè)計題都考到了教學(xué)目標(biāo)，所以在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計題目時首先要準(zhǔn)備的是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計模板是固定的。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教

更多相關(guān)信息點擊查看湖北中公教育

學(xué)目標(biāo)可以分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三方面，考生在答題時從這三方面作答即可。

2.教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)過程設(shè)計包括許多方面，也有很多提法，一般而言，教學(xué)過程設(shè)計是一個比較大的工程，包含的內(nèi)容較多，所占的分值較大，整體難度也較大，但是并非沒有規(guī)律。一個完整的教學(xué)過程包含導(dǎo)入、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)及課外作業(yè)的布置等幾個方面，考生在答題時要完整的設(shè)置這些環(huán)節(jié)。

3.教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計

導(dǎo)入是教學(xué)過程的第一個環(huán)節(jié)，與總體考查教學(xué)過程不同，教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計的考查除了要詳細(xì)的說明整個導(dǎo)入之外，還需要說明這樣設(shè)計導(dǎo)入的理由。運(yùn)用每一種導(dǎo)入方法的理由可參考導(dǎo)入方法的概念，比如提問導(dǎo)入的方法，其概念為教師通過提出富有啟發(fā)性的問題，激起學(xué)生的思維，引出新的教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入方法。那么運(yùn)用這種導(dǎo)入方法的理由自然是運(yùn)用啟發(fā)性的問題，可以激起學(xué)生的思維，順利的引出新的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，可以在這種說法上有所拓展。

4.教學(xué)問題設(shè)計

教學(xué)問題的設(shè)計是一種比較難以把握的設(shè)計類型，因為可循規(guī)律較少。與導(dǎo)入設(shè)計一樣，除了設(shè)計出教學(xué)問題之外還需說明設(shè)計意圖。教學(xué)問題的設(shè)計要有統(tǒng)領(lǐng)性、針對性，考查教師的教學(xué)設(shè)計功底。從語文教學(xué)的特點來講，問題的設(shè)計可以從文本內(nèi)容和文本寫作方法兩個方面進(jìn)行提問，比如文本寫到了哪些景物，文本運(yùn)用了什么寫作手法。針對文本內(nèi)容的問題自然考查的是學(xué)生對文本的把握，人物特色、中心思想等。而寫作手法的問題，針對的是學(xué)生對寫作技巧的掌握。

5.教學(xué)板書的設(shè)計

教學(xué)板書與教學(xué)導(dǎo)入類似，都屬于教學(xué)過程的一個環(huán)節(jié)，多出一個需要說明理由的內(nèi)容。但相對而言，板書設(shè)計的難度要大于導(dǎo)入設(shè)計，板書的設(shè)計必須在把握整個文本的內(nèi)容基礎(chǔ)上。

更多相關(guān)信息點擊查看湖北中公教育

也有固定的板書類型，根據(jù)某個板書類型的概念也可說出某種板書的有點，說明理由。對板書設(shè)計的良好把握需要很深的設(shè)計功底。

6.教學(xué)內(nèi)容把握

通過統(tǒng)計的表格可以看出自2011至2014年上半年，幾乎每一次考試都會考到文本的寫作特點，實際是在考察考生對于課文寫作手法及中心內(nèi)容的理解。這種提問方法并不十分符合“教學(xué)設(shè)計”這個題目，當(dāng)然一個好的教學(xué)設(shè)計需要建立在對文本內(nèi)容的充分理解之上，但這種文法更像是對學(xué)科知識的考查。相對而言教學(xué)問題的設(shè)計考查形式要比這種考法高明，難度也高于這種問法，并且需要教師對文本的把握程度更高。這種問法相對難度較小，考生說明本文的寫法以及文本的中心思想即可。

我們都知道練習(xí)是操作技能形成的必要過程，那么對于教學(xué)設(shè)計而言，充分的練習(xí)及反饋也是做好教學(xué)設(shè)計的充分必要條件。教學(xué)設(shè)計的功底并非一蹴而就，對于教學(xué)而言，教學(xué)設(shè)計是教師最為重要的技能，所以做好教學(xué)設(shè)計不僅對參加小學(xué)教師資格的考試有益處，對教師在今后的教學(xué)中也大有裨益。

中公講師王佳解析

注：本文章用于訪問者個人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，版權(quán)為“中公教師網(wǎng)”所有，未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載或摘編。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的，應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明“來源：中公教師網(wǎng)”。違反上述聲明者，本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責(zé)任。

更多相關(guān)信息點擊查看湖北中公教育

第五篇：全國教師資格考試：語文學(xué)科——教學(xué)設(shè)計常考的表達(dá)方式

給人改變未來的力量

全國教師資格考試：語文學(xué)科——教學(xué)設(shè)計?？嫉谋磉_(dá)方式

之前中公教育教師考試專家任慶月對小學(xué)教師資格證考試“教育教學(xué)知識與能力”中語文教學(xué)設(shè)計部分常考的修辭手法進(jìn)行了介紹。今天任慶月老師將對語文教學(xué)設(shè)計部分常考的表達(dá)方式進(jìn)行一個介紹。

常見的表達(dá)方式主要有五種，即記敘、描寫、議論、抒情、說明。1.記敘：記載、述說人物活動的一般情況和事件的發(fā)生、發(fā)展過程。

作用：(1)介紹人物的身世、地位、經(jīng)歷、事跡等，敘述事情的發(fā)生、發(fā)展或變化過程，交代事件的前因后果等。(2)為議論文提供事實論據(jù)，以用來證明論點。

例：（1）我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

（2）又過了九日，是我們啟程的日期。閏土早晨便到了，水生沒有同來，卻只帶著一個五歲的女兒管船只。

2.說明：對事物的形象、性質(zhì)、特點、構(gòu)造、功能、作用、成因、關(guān)系等所作的客觀的介紹。一般不是感性形象的描繪。

作用：(1)用來把事物的外形、特點、性質(zhì)、構(gòu)造、功能等解說清楚，使讀者對這一事物有明晰、完整的了解和認(rèn)識。(2)是說明文的主要表達(dá)方式；也常在議論文中與議論交叉使用。(3)常用于說明文。

例：這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內(nèi)盛食料，雞可以伸進(jìn)頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死。

3.議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。

作用：(1)是議論的主要表達(dá)方式。(2)在記敘文中常穿插在敘述、描寫之中，用以點明或更鮮明地突出文章的中心思想，增強(qiáng)文章的感染力。

例：我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

4.描寫：用形象生動的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。

作用：(1)再現(xiàn)美麗的自然景色和山川風(fēng)光，抒發(fā)感情。(2)描寫人物的外貌、言行和內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物性格，刻畫人物形象。(3)描寫人物活動的自然或社會環(huán)境，交代背景，渲染氣氛，幫助刻畫人物性格，襯托人物的思想感情。(4)增強(qiáng)文章的形象性、生動性和真

給人改變未來的力量

實感。

如，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。

根據(jù)描寫對象把描寫分為：人物描寫、環(huán)境描寫、場面描寫、細(xì)節(jié)描寫。①人物描寫：外貌描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫。

外貌描寫：也叫肖像描寫。描寫人物的容貌、姿態(tài)、神情、服飾、氣質(zhì)等。語言描寫：描寫人物的語言(包括人物對話)。動作描寫：描寫人物的動作和行為、舉止。心理描寫：描寫人物的思想活動和內(nèi)心世界。②環(huán)境描寫：包括自然景物描寫和社會環(huán)境描寫。

自然環(huán)境描寫：描寫天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物和景象。社會環(huán)境描寫：描寫人物活動的場景和周圍的布局、陳設(shè)等。

③場面描寫：同一時間、地點、眾多人物的活動所構(gòu)成的畫面。要有特定的場合氣氛。④細(xì)節(jié)描寫：對某些細(xì)小的舉止行動或?qū)?xì)小的景物片斷的描寫。從表現(xiàn)手法上分類：正面描寫和側(cè)面描寫。

①正面描寫：對所要表現(xiàn)的人物或中心事件進(jìn)行直接地描寫，用以直接刻畫人物、表現(xiàn)主題。(也叫直接描寫)

②側(cè)面描寫：描寫所要表現(xiàn)的人物和事件周圍的事物，使所要表現(xiàn)的人物、事件更鮮明突出。(也叫間接描寫)

5.抒情：抒發(fā)、傾吐感情的一種表現(xiàn)手法。分直接抒情和間接抒情。

直接抒情：作者和作品中的主人公公開表白愛憎，直接抒發(fā)、傾吐感情的一種表現(xiàn)手法。例：阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

間接抒情：作者把愛憎、好惡、喜怒、哀樂等感情滲透到敘述和描寫之中，使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起自然地流露出來。一般寫景、狀物的文章都用間接抒情。

通過對近幾年真題的分析，中公教育考試專家任慶月老師發(fā)現(xiàn)在考寫作特點部分，側(cè)重對表達(dá)方式中的描寫進(jìn)行了重點考察，同學(xué)們需要重點備考描寫這種表達(dá)方式。

中公教育教師考試專家任慶月解析

給人改變未來的力量