第一篇：三年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校教案

授人以魚，不如授人以漁

--------幫助孩子掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

一、解疑答惑，共同交流。

（一）1.不會(huì)教育。------學(xué)：聽課、讀書、交流、思考。

2.時(shí)間少。------見縫插針、隨時(shí)隨地，潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲。（回家和上學(xué)的路上）

3.孩子在家在校判若兩人。------建立規(guī)則，注意執(zhí)行。

（寫作業(yè)、吃飯關(guān)掉電視，適度玩電腦）

4.不知如何與老師聯(lián)系。------有機(jī)會(huì)，利用機(jī)會(huì)；沒有機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)。5.壞習(xí)慣怎么改？---拔掉野草，種上莊稼。（故事）6.沒有困惑。------祝賀你！兵來(lái)將擋、水來(lái)土掩。

（二）1.不好好吃飯。----飲食習(xí)慣不好，幫孩子確立合理飲食結(jié)構(gòu)。

2.零花錢怎么給？----培養(yǎng)孩子正確的消費(fèi)意識(shí) 3.怎么進(jìn)行挫折教育？----提高孩子抗挫折能力 4.希望早睡早起，怎么辦？----培養(yǎng)孩子良好的作息習(xí)慣 5.怎么和孩子進(jìn)行溝通？----鼓勵(lì)孩子與父母溝通

（三）1.知識(shí)水平不夠，輔導(dǎo)不了。

2.孩子學(xué)習(xí)不自覺。

3.孩子做作業(yè)慢，沒有耐心。4.孩子做作業(yè)粗心馬虎。5.孩子學(xué)習(xí)注意力不集中。

總之，不知道到底應(yīng)該怎樣關(guān)孩子的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）閱讀案例 ：案例一：三（2），17頁(yè)。

案例二：三（2），18頁(yè)。

（二）案例分析：

1.妍妍優(yōu)秀靠預(yù)習(xí)，（魏書生的孩子

清華大學(xué)）浩浩輕松靠復(fù)習(xí)。（王老師的孩子

名列前茅）沒有做不到的事，只有不會(huì)做事的人。

沒有學(xué)不會(huì)的知識(shí)，只有不會(huì)學(xué)習(xí)的人。----方法很重要。

2.通過(guò)課本上妍妍和浩然的事例，我們也不難看出正確的學(xué)習(xí)方法，起到了事半功倍的效果，而且他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性非常的強(qiáng)。所以，要想在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，僅靠勤奮是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要掌握一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（三）七嘴八舌：

有請(qǐng)?jiān)趯W(xué)習(xí)這一方面表現(xiàn)的比較順溜的孩子的家長(zhǎng)分享一下在幫助孩子掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法方面或關(guān)注孩子學(xué)習(xí)方面的教子經(jīng)驗(yàn)。

（四）專家建議

“先六后六”學(xué)習(xí)法： 先計(jì)劃，后學(xué)習(xí)先預(yù)習(xí)，后聽講 先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)

先調(diào)整心態(tài)，后參加考試

先獨(dú)立思考，后請(qǐng)教別人

先打好基礎(chǔ)，后靈活思維

（五）實(shí)施策略

形成習(xí)慣，逐漸放手。

剛開始時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起填寫表格，然后逐漸放手，等到孩子養(yǎng)成了獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立復(fù)習(xí)的習(xí)慣之后，便可以放心大膽的讓孩子獨(dú)立復(fù)習(xí)功課、獨(dú)立填寫表格。事實(shí)上，如果孩子學(xué)會(huì)了有效的學(xué)習(xí)方法、完全養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，就不用再填這些表格了。這些表格只不過(guò)是幫孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種方法和手段而已。

（六）小結(jié)

學(xué)有方法、學(xué)無(wú)定法。適合于某個(gè)人的方法，不一定適合于另一個(gè)人。所以，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫助孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中找出一些行之有效的學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法，讓他們多探索、多實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上，再虛心向他人請(qǐng)教，了解一些優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把他們切實(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去。最終找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法。

習(xí)慣形成之前靠約束，習(xí)慣形成初期要督促，習(xí)慣形成過(guò)程需強(qiáng)化，習(xí)慣形成之后成自然。

孩子學(xué)習(xí)要關(guān)注，掌握方法要幫助，家庭作業(yè)要過(guò)目，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)勤督促。

（七）老師支招 睡前“七問(wèn)”

完成了一天的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備休息之前，同學(xué)們可以問(wèn)問(wèn)自己七個(gè)問(wèn)題再睡覺： 第一個(gè)問(wèn)題：我今天上課前都準(zhǔn)備好了嗎？ 因?yàn)橹挥凶隽顺浞值恼n前預(yù)習(xí)，才能在上課時(shí)跟上老師的思路，和老師同步進(jìn)入角色。（預(yù)習(xí)）

第二個(gè)問(wèn)題：今天在課堂上我與老師互動(dòng)得如何？我主動(dòng)參與了嗎？

我是今天的主角嗎？（課堂互動(dòng)）

第三個(gè)問(wèn)題：從這堂課中，我在知識(shí)、能力、方法、技能、情感上有所收獲嗎？（學(xué)的知識(shí)記得多少）

第四個(gè)問(wèn)題：在課堂上我投入了激情嗎？

有激情地學(xué)習(xí)，才是有興趣的學(xué)習(xí)。第五個(gè)問(wèn)題：我今天的得與失在哪里？ 善于總結(jié)才能有所進(jìn)步。（寫在日記本上）

第六個(gè)問(wèn)題：明天我還有哪些任務(wù)？（明天的學(xué)習(xí)計(jì)劃）第七個(gè)問(wèn)題：今天我過(guò)得快樂嗎？

我們要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

（八）共同交流

1、說(shuō)說(shuō)今天您有哪些收獲，和周圍的同學(xué)交流一下。

2、您在培養(yǎng)孩子時(shí)遇到過(guò)哪些問(wèn)題有什么困惑，請(qǐng)說(shuō)出來(lái)我們共同幫您解決。實(shí)在沒有辦法我再去請(qǐng)教別人，以求給您比較滿意的答復(fù)。

困惑：

※ 不知道如何和孩子溝通?！?給孩子講道理講不明白?！?給孩子講道理，孩子不聽。

（九）堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

知識(shí)改變命運(yùn)，勤奮創(chuàng)造財(cái)富。學(xué)習(xí)成就未來(lái)，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

（十）感謝語(yǔ)

最后，再次感謝各位家長(zhǎng)在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加我們的學(xué)習(xí)，你們是最棒的，家長(zhǎng)小小改變，孩子大大不同。相信不遠(yuǎn)的將來(lái)，在座各位家長(zhǎng)的孩子都能成為最優(yōu)秀的孩子。你們會(huì)為了自己和孩子而感到驕傲的，咱們一起加油！

第二篇：三年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校教案

三年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校教案

課題：培養(yǎng)孩子成為機(jī)警的人和怎樣消除孩子的自卑感 教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們要了解學(xué)生在校內(nèi)校外的表現(xiàn)。

2、教會(huì)家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子成為機(jī)警的人。

3、引導(dǎo)家長(zhǎng)明白怎樣使孩子消除自卑感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)本次家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，互相了解學(xué)生校內(nèi)校外的表現(xiàn)，以便及時(shí)、合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與指導(dǎo)；討論教育方法，互相交換意見，為更好地教育孩子打基礎(chǔ)。

教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

尊敬的各位家長(zhǎng)： 你們好！

首先歡迎各位家長(zhǎng)犧牲休息時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)議。有些家長(zhǎng)平時(shí)與我們保持著聯(lián)系，而大多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)好久不見了，感覺有好多問(wèn)題要和您交流。

自開學(xué)以來(lái)，全班學(xué)生在德、智、體各方面有一定程度的進(jìn)步，但對(duì)于一些學(xué)生的一些方面還存在著一些不足。所以，我認(rèn)為有必要平時(shí)多加強(qiáng)聯(lián)系與合作，為孩子的成長(zhǎng)提供必要的條件。作為新世紀(jì)的一代小學(xué)生，他們不僅寄托著父母的期望，還肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的歷史重任。因此，對(duì)于當(dāng)代小學(xué)生，不僅要學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，還要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。所以，我們有必要提高他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)、良好的行為習(xí)慣、高雅的志趣。作為學(xué)校和班級(jí)，我們雖然做了一定的工作，但我們的力量畢竟是薄弱的，社會(huì)和家庭這兩大環(huán)境對(duì)孩子的影響、教育力量非常巨大。所以，我說(shuō)，希望我們能密切配合，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的大環(huán)境。

下面，我們一起探討兩個(gè)問(wèn)題。

一、培養(yǎng)孩子成為機(jī)警的人

如今，我們應(yīng)該重視把孩子培養(yǎng)成為機(jī)警的人。這是因?yàn)闄C(jī)警不僅僅是人的一種對(duì)外界作出的迅速反應(yīng)，更是成功者必須具備的“素質(zhì)”。很難想象，一個(gè)稀里糊涂的“馬大哈”怎么能搞出一番事業(yè)？！要讓孩子成為機(jī)警的人，家長(zhǎng)和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落四，那么要求孩子“機(jī)警”，也只能是紙上談兵。

培養(yǎng)孩子機(jī)警，不妨從日常生活的小事做起。如，要求孩子上學(xué)時(shí)不要遺失書本或文具；上街購(gòu)物得算清每一筆帳；去公共場(chǎng)所須謹(jǐn)防小偷竊去錢包；晚上就寢前應(yīng)關(guān)好門窗等等。

孩子是否機(jī)警，與責(zé)任心的培養(yǎng)也大有關(guān)系。一個(gè)有責(zé)任心的孩子，往往會(huì)自覺地時(shí)時(shí)留神、處處關(guān)注，盡量不出什么紕漏。平時(shí)，大人可從幫助其樹立責(zé)任感著手，也可通過(guò)游戲來(lái)訓(xùn)練孩子的機(jī)警。如，父母讓孩子晚上獨(dú)自在家處理諸如關(guān)好門窗、檢查水源電源火源、接聽電話等事，然后再對(duì)孩子所做的一切加以評(píng)述。再如，等孩子一人在家時(shí)，讓朋友裝成陌生人敲門，看孩子如何應(yīng)付。甚至父母與孩子外出時(shí)，可有意與孩子走散，然后在遠(yuǎn)處關(guān)注孩子會(huì)作出什么反應(yīng)。

通過(guò)讓孩子獨(dú)立處理一些意外事件，也能培養(yǎng)其機(jī)警的素質(zhì)。如，放學(xué)回家路上有生人想認(rèn)識(shí)他（她）或給他（她）吃東西；外出游玩時(shí)小伙伴突然發(fā)病倒地；發(fā)現(xiàn)有可疑的人在家門口徘徊??看看孩子能不能找到各種方法巧妙地應(yīng)付。

機(jī)警的孩子不僅善于保護(hù)自己，還會(huì)因此而充滿自信。在孩子的“人生之舟”上，“機(jī)警”猶如加添的一面“風(fēng)帆”??

二、怎樣使孩子消除自卑感

在現(xiàn)實(shí)生活中，確有許多孩子存在著對(duì)自己缺乏信心、瞧不起自己、總認(rèn)為自己什么都不行、無(wú)法趕上他人的自卑感。孩子的這種消極的心理狀態(tài)，會(huì)使自己沮喪、孤僻，以至悲觀、失望。那么，怎樣使孩子克服自卑感呢？

（一）、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”。每個(gè)孩子都有一定的長(zhǎng)處，也都有他的短處。作為家長(zhǎng)，在生活當(dāng)中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴的進(jìn)步，并不時(shí)失機(jī)地給予肯定和表?yè)P(yáng)。孩子認(rèn)為自己有優(yōu)點(diǎn)，也能取得一定的成績(jī)，便會(huì)增強(qiáng)取得更大更好成績(jī)的信心和希望了。

（二）、不要貶低孩子。我們有些家長(zhǎng)愛用大人或“神童”的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，達(dá)不到要求就以侮辱性的語(yǔ)言諷刺、嘲笑孩子，數(shù)落他的短處，故意貶低孩子。經(jīng)常受到這種斥責(zé)的孩子往往自信心受到強(qiáng)烈沖擊，時(shí)間久了，就會(huì)在不知不覺當(dāng)中接受家長(zhǎng)的暗示，承認(rèn)自己的素質(zhì)差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長(zhǎng)首先要改變對(duì)孩子的看法，要用家長(zhǎng)的信心去鼓舞孩子的信心。

（三）、不要濫貼“標(biāo)簽”。不管你的孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便作出“沒有出息”之類的負(fù)面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”之類的灰色標(biāo)簽。因?yàn)檫@非但起不到教育的作用，還會(huì)使孩子形成錯(cuò)誤的自我認(rèn)識(shí)，孩子的自尊心也會(huì)受到傷害，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)十分不利。

（四）、要滿足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。自我表現(xiàn)欲是青少年時(shí)期最主要的欲望之一。當(dāng)孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自卑感。但不要單純抽象地用貌美、聰明、學(xué)習(xí)成績(jī)好等來(lái)展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子

看到自己特有的優(yōu)勢(shì)，從而滿足自我表現(xiàn)欲。

（五）、要重視孩子每次成功的經(jīng)驗(yàn)。要教育孩子重視自己每一次的成功經(jīng)驗(yàn)。成功的經(jīng)驗(yàn)越多，孩子的自信心也就越強(qiáng)。平時(shí)要注意教導(dǎo)孩子無(wú)論做什么事情都要量力而行，不可好高務(wù)遠(yuǎn)，以免挫傷成功的積極性。

（六）、要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。要讓孩子知道，只要付出，就會(huì)有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時(shí)要讓孩子明白，在生活當(dāng)中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長(zhǎng)，又各有所短。要采他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短；要揚(yáng)己之長(zhǎng)，避己之短。這樣，就能充分發(fā)揮長(zhǎng)項(xiàng)，取得更大的成績(jī)。

第三篇：三年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校教案

2010—2011學(xué) 三年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校授課教案 培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心

設(shè)計(jì)理念：

有一句教育名言是這樣說(shuō)：要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路。“抬起頭來(lái)”意味著對(duì)自己、對(duì)未來(lái)、對(duì)所要做的事情充滿信心。任何一個(gè)人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里有諸多的潛臺(tái)詞——“我能行”、“我會(huì)干得很好的”、“小小的挫折對(duì)我來(lái)說(shuō)不算什么”??假如每一個(gè)小學(xué)生，都有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進(jìn)步?；诖耍野雅囵B(yǎng)孩子的自尊心和自信心作為本次家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)的主要內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容濃縮成四大塊，一是明白培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心的重要性，二是讓家長(zhǎng)明白哪些因素會(huì)影響孩子的自尊心和自信心，三是告訴家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，四是讓家長(zhǎng)進(jìn)行交流。在教學(xué)過(guò)程中，我引用了一些經(jīng)典案例，也采用了讓家長(zhǎng)參與的形式，希望能給家長(zhǎng)予以指導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自尊心和自信心對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。

2、幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)教育的弊端。

3、學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子自尊心和自信心的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子自尊心和自信心的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師引言導(dǎo)入。

有一句教育名言是這樣說(shuō)：要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路?！疤痤^來(lái)”意味著對(duì)自己、對(duì)未來(lái)、對(duì)所要做的事情充滿信心。任何一個(gè)人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里有諸多的潛臺(tái)詞——“我能行”、“我會(huì)干得很好的”、“小小的挫折對(duì)我來(lái)說(shuō)不算什么”??假如每一個(gè)小學(xué)生，都有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進(jìn)步。要使孩子具有這樣的心態(tài)，必須從現(xiàn)在起就著手培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，這會(huì)對(duì)孩子一生的發(fā)展大有好處。

二、課件出示經(jīng)典案例，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)自尊心和自信心對(duì)孩子的重要。

自尊、自信才能成功

案例一：

1960年，哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。

新學(xué)期，校長(zhǎng)對(duì)兩位教師說(shuō)“根據(jù)過(guò)去三四年來(lái)的教學(xué)表現(xiàn)，你們是本校最好的教師。為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，今年學(xué)校特地挑選了一些最聰明的學(xué)生給你們教。記住，這些學(xué)生的智商比同齡的孩子都要高。”校長(zhǎng)再三叮嚀：要像平常一樣教他們，不要讓孩子或家長(zhǎng)知道他們是被特意挑選出來(lái)的。這兩位教師非常高興，更加努力教學(xué)了。

我們來(lái)看一下結(jié)果：一年之后，這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生成績(jī)是全校中最優(yōu)秀的，甚至比其他班學(xué)生的分?jǐn)?shù)值高出好幾倍。知道結(jié)果后，校長(zhǎng)不好意思地告訴這兩位教師真相：他們所教的這些學(xué)生智商并不比別的學(xué)生高。這兩位教師哪里會(huì)料到事情是這樣的，只得慶幸是自己教得好了。隨后，校長(zhǎng)又告訴他們另一個(gè)真相：他們兩個(gè)也不是本校最好的教師，而是在教師中隨機(jī)抽出來(lái)的。

正是學(xué)校對(duì)教師的期待，教師對(duì)學(xué)生的期待，才使教師和學(xué)生都產(chǎn)生了一種努力改變自我、完善自我的進(jìn)步動(dòng)力。這種企盼將美好的愿望變成現(xiàn)實(shí)的心理，在心理學(xué)上稱為“期待效應(yīng)”，也叫“羅森塔爾效應(yīng)”。它表明：每一個(gè)人都有可能成功，但是能不能成功，取決于周圍的人能不能像對(duì)待成功人士那樣愛他、期望他、教育他。

“羅森塔爾效應(yīng)”提醒我們：自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先決條件，所以，應(yīng)該切記：不要視別人的自尊心、自信心為兒戲，因?yàn)橐胱屢粋€(gè)人重建自信，不知比破壞一個(gè)人的自信心要難上多少倍。

案例二：

卡耐基很小的時(shí)候，母親就去世了。在他9歲的時(shí)候，父親又娶了一個(gè)女人。繼母剛進(jìn)家門的那天，父親指著卡耐基向她介紹說(shuō)：“以后你可千萬(wàn)要提防他，他可是全鎮(zhèn)公認(rèn)的最壞的孩子，說(shuō)不定哪天你就會(huì)被這個(gè)倒霉蛋害得頭疼不已?！?/p>

卡耐基本來(lái)就打算不接受這個(gè)繼母，在他心中，一直覺得繼母喝個(gè)名詞會(huì)給他帶來(lái)霉運(yùn)。但繼母的舉動(dòng)卻出乎卡耐基的意料，他微笑著走到卡耐基面前，摸著卡耐基的頭，然后笑著責(zé)怪丈夫：“你怎么能這么說(shuō)呢？你看哪，他怎么會(huì)是全鎮(zhèn)最壞的男孩呢？他應(yīng)該是全鎮(zhèn)最聰明最快樂的孩子才對(duì)?！?/p>

繼母的話深深地打動(dòng)了卡耐基，從來(lái)沒有人對(duì)他說(shuō)過(guò)這種話啊，即使母親在世時(shí)也沒有。就憑著繼母這一句話，他和繼母開始建立友誼。也就是這一句話，成為激勵(lì)他的一種動(dòng)力，使他日后創(chuàng)造了成功的28項(xiàng)黃金法則，幫助千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人走上成功和致富的光明大道。可是在她來(lái)之前沒有人稱贊過(guò)他聰明。

最殘酷的傷害莫過(guò)于對(duì)自尊心和自信心的傷害。不論你的孩子現(xiàn)在多么“差”，你都要多加鼓勵(lì)，最大限度地給他能支撐起人生信念風(fēng)帆的信任個(gè)贊美。這樣，你的孩子就一定會(huì)步入成功的殿堂，像卡耐基一樣。

二、幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)哪些因素會(huì)影響孩子的自尊和自信

父母所營(yíng)造的環(huán)境很重要。如果父母很少贊美孩子，孩子根本不知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)；如果父母老是批評(píng)孩子，孩子也會(huì)批評(píng)自己和身邊的人。當(dāng)父母一味的強(qiáng)調(diào)沒有做到的、沒做好的，孩子的挫敗感就會(huì)很深。他會(huì)認(rèn)為是自己沒有用、沒有能力的人；當(dāng)父母預(yù)設(shè)孩子還太孝做不好時(shí)，他們給孩子的就是懷疑自己。

很多父母喜歡“比較”，但卻很少教導(dǎo)孩子自己和自己比，看看自己進(jìn)步的地方在哪里，也沒有教導(dǎo)孩子如何“向內(nèi)看”，看到自己的力量。其實(shí)，跟別人比是很辛苦的?？墒?，如果孩子相信自己是特別的，他可是會(huì)創(chuàng)造出自己所獨(dú)有的價(jià)值！

還有，父母總是“愛子心切”，代勞各種雜事，剝奪了孩子自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。試想，如果我們自己被看成是一種“負(fù)擔(dān)”時(shí)，自己的感覺會(huì)是什么？我們會(huì)喜歡自己?jiǎn)?？?huì)相信自己是有能力的嗎？會(huì)認(rèn)為自己是有價(jià)值的嗎？我們可能會(huì)“很想獨(dú)立”，同時(shí)也會(huì)有更深的焦慮。

親子關(guān)系是最忌諱的是成人口頭的揶揄與諷刺，孩子的心頭是很敏感的，他可是會(huì)記在心里。家長(zhǎng)切忌使用這些語(yǔ)言：

惡言——傻瓜、說(shuō)謊、沒用的家伙!侮辱——你簡(jiǎn)直是廢物，畜生。

責(zé)怪——你又錯(cuò)了，真是無(wú)可救藥!壓制——閉嘴，少說(shuō)廢話!強(qiáng)迫——我說(shuō)不行就不行!哀求——求求你別這么做好嗎? 抱怨——你做出這種事來(lái)，簡(jiǎn)直傷透我的心了。

諷刺——你可真行啊，能做出這種事來(lái)!

三、如何培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。

﹡不故意為難孩子，以免讓孩子感到難堪。

﹡不把孩子的錯(cuò)誤公開。

﹡過(guò)激的批評(píng)后要適時(shí)地降溫。

﹡用愛心去保護(hù)孩子的自尊心、自信心。

﹡多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)埋怨。

﹡注意發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并耐心去培養(yǎng)，使之不斷發(fā)揚(yáng)光大。

﹡如果孩子有了缺點(diǎn)，要耐心幫助分析原因，鼓勵(lì)他們克服糾正。

﹡孩子越小，心靈越不設(shè)防，越容易受傷害，父母需要給予小心呵護(hù)。

﹡正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，或者說(shuō)成敗體驗(yàn)。

﹡要時(shí)刻讓孩子感到父母“無(wú)條件的愛”。

﹡多給孩子留面子，不要當(dāng)著別人訓(xùn)斥、指責(zé)孩子。

﹡不要當(dāng)別人的面嘮叨孩子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話或做過(guò)的事。

﹡每天劃出一定的時(shí)間與孩子分享。

﹡接受孩子的各種感情表現(xiàn)，決不要輕易否定。

﹡強(qiáng)調(diào)孩子的優(yōu)點(diǎn)比批評(píng)缺點(diǎn)更有效。

﹡讓孩子負(fù)些責(zé)任，讓孩子自己去做一些力所能及的事情。

﹡多花時(shí)間與孩子談心、交流。

﹡勇于向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤。

有一位父親的故事值得人們借鑒。這位父親用存了很久的錢買了一部新車，他非常愛惜這部車，每天都精心地清洗它。他5歲的兒子總是跟著父親一起清洗，父親也為有這么一個(gè)體貼的兒子而備感欣慰。有一天，父親忘了清洗這部新車，盡管上面很臟。兒子知道父親很累了，便想背著父親一個(gè)人把車洗完。但他怎么也找不到抹布，他想到了母親平時(shí)刷鍋的鋼絲刷子，于是走進(jìn)了廚房。但當(dāng)他刷完以后，發(fā)現(xiàn)車子上面出現(xiàn)了很多花紋，他忙去找來(lái)父親，邊哭著邊向父親道歉，父親看見自己的新車被兒子刷成這樣，心痛得不得了，但他也很愛他的兒子。于是他氣得走進(jìn)了房間，跪在地上禱告：“上帝啊，我該怎么做？那是我新買的車，我該怎么懲罰我的兒子呢？”一會(huì)兒，父親走出房間，把正坐在地上哭泣的兒子擁到懷里：“傻孩子，謝謝你幫爸爸洗車，爸爸愛車，但更愛你。”

四、家長(zhǎng)交流，談自己的學(xué)習(xí)之后的感受，或談自己平時(shí)的不當(dāng)做法。

五、教師小結(jié)

孩子擁有自尊、自信是成功的起點(diǎn)；孩子擁有自尊、自信才能戰(zhàn)勝困難與挫折；孩子擁有自尊、自信才能面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。讓我們每一位家長(zhǎng)都來(lái)尊重、信任學(xué)生，用最大的耐心和細(xì)心呵護(hù)孩子們的自尊、自信，培養(yǎng)孩子們的自尊、自信。為每一個(gè)孩子開啟自尊、自信之門，使他們昂首闊步迎接美好的未來(lái)，滿懷信心地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

第四篇：三年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校第三課教案

家庭教育手冊(cè)（三年級(jí)）教案

和小朋友在一起

——培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力

教學(xué)目的：

1、讓家長(zhǎng)明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力的重要性。

2、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子解決沖突的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好。首先歡迎你們來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。感謝你們?cè)诎倜χ衼?lái)到學(xué)校，共同來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問(wèn)題是怎樣培養(yǎng)孩子社會(huì)交往能力和如何培養(yǎng)孩子解決沖突的能力。

二、利用幻燈片出示案例一

1、家長(zhǎng)看完后討論 2.參看案例二 3.與案例一進(jìn)行比較

三、對(duì)兩個(gè)案例比較以后進(jìn)行案例分析 從以下五個(gè)方面進(jìn)行分析：

1、社會(huì)交往技能

2、兒童成功的社會(huì)活動(dòng)

3、兒童不成功的社會(huì)活動(dòng)

4、受同伴喜歡的孩子的種種行為

5、沒有社交能力的孩子表現(xiàn)出的種種問(wèn)題

四、幫助家長(zhǎng)了解孩子

1、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查

受同伴歡迎的12項(xiàng)行為（P40）不受同伴歡迎的18項(xiàng)行為（P41)

2、給出說(shuō)明

五、給出建議

創(chuàng)造良好的家庭交往環(huán)境 ? 為孩子提供更多的交往機(jī)會(huì) ? 鼓勵(lì)孩子進(jìn)行社會(huì)交往 ? 對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)交往技能訓(xùn)練 對(duì)每一種建議和家長(zhǎng)進(jìn)行交流

六、具體實(shí)施，也就是大作業(yè)

鼓勵(lì)孩子走出家門，參與小朋友的游戲活動(dòng)（7天）完成孩子行為頻次表P46和孩子行為記錄表P47 鼓勵(lì)孩子攜帶自己的玩具，出去與小朋友一起玩游戲（7天）完成孩子行為頻次表P48和孩子行為記錄表P49 鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)小朋友到家里來(lái)玩（7天）完成孩子行為頻次表P50和孩子行為記錄表P51 鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與小朋友分享圖書和玩具（7天）

完成孩子行為頻次表P52和孩子行為記錄表P53 及時(shí)做好每一階段的記錄

非常感謝家長(zhǎng)們的到來(lái)，希望在我們的共同努力下，我們的孩子在社會(huì)交往能力和解決沖突的能力上有更大的提高。

第五篇：三年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校第三課教案

家庭教育系列教材《家庭教育》第四章

——（培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力）教案

教學(xué)目的：

1、讓家長(zhǎng)明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力的重要性。

2、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子解決沖突的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。3,教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好。首先歡迎你們來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。感謝你們?cè)诎倜χ衼?lái)到學(xué)校，共同來(lái)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。我們先來(lái)了解一下班級(jí)情況。（放幻燈片）今天我們共同探討的問(wèn)題是怎樣培養(yǎng)孩子社會(huì)交往能力和如何培養(yǎng)孩子解決沖突的能力。

二、利用幻燈片出示案例一

1、家長(zhǎng)看完后討論 2.參看案例二 3.與案例一進(jìn)行比較

三、對(duì)兩個(gè)案例比較以后進(jìn)行案例分析 從以下七個(gè)方面進(jìn)行分析：

高鋪小學(xué)三年級(jí)

張東妹

1，如何幫助孩子學(xué)會(huì)訴說(shuō)、2社會(huì)交往技能

3，孩子失去了朋友，怎么辦

4、如何幫助孩子主動(dòng)與老師交往

5、如何引導(dǎo)孩子體驗(yàn)分享的樂趣

6、怎樣幫助孩子走出孤獨(dú)

7、面對(duì)師生沖突，家長(zhǎng)該怎么辦

四、給出建議

· 給孩子說(shuō)話的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)聽孩子說(shuō)

? 穩(wěn)定孩子情緒，幫助孩子分析朋友的原因，引導(dǎo)孩子去解決問(wèn)題（交往中真誠(chéng)最重要）

? 創(chuàng)造民主平等的家庭環(huán)境，教給孩子具體的社交方法，及時(shí)贊美，鞏固社交能力

? 家長(zhǎng)要尊敬老師，正確給老師定位，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子欣賞老師，用行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的愛。? 指導(dǎo)孩子用語(yǔ)言和物品與別人分享

? 多于同齡人接觸，增加信心，鼓勵(lì)孩子多學(xué)，多看。轉(zhuǎn)變觀念，與孩子一起成長(zhǎng)。

? 正確對(duì)待孩子的任性，多理解孩子，愛要講原則。

五,對(duì)每一種建議和家長(zhǎng)進(jìn)行交流 六,及時(shí)做好每一階段的記錄

師小結(jié)：非常感謝家長(zhǎng)們的到來(lái)，希望在我們的共同努力下，我們的孩子在社會(huì)交往能力和解決沖突的能力上有更大的提高。