第一篇：三年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校第三課和第四課教案

三年級(jí)第三課和第四課教案

教學(xué)目的：

1、讓家長(zhǎng)明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力的重要性。

2、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子解決沖突的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好。首先歡迎你們來參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。感謝你們?cè)诎倜χ衼淼綄W(xué)校，共同來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問題是怎樣培養(yǎng)孩子社會(huì)交往能力和如何培養(yǎng)孩子解決沖突的能力。

二、利用幻燈片出示案例一

1、家長(zhǎng)看完后討論 2.參看案例二 3.與案例一進(jìn)行比較

三、對(duì)兩個(gè)案例比較以后進(jìn)行案例分析 從以下五個(gè)方面進(jìn)行分析：

1、社會(huì)交往技能

2、兒童成功的社會(huì)活動(dòng)

3、兒童不成功的社會(huì)活動(dòng)

4、受同伴喜歡的孩子的種種行為

5、沒有社交能力的孩子表現(xiàn)出的種種問題

四、幫助家長(zhǎng)了解孩子

1、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查

? 受同伴歡迎的12項(xiàng)行為（P40）? 不受同伴歡迎的18項(xiàng)行為（P41)

2、給出說明

五、給出建議

? 創(chuàng)造良好的家庭交往環(huán)境 ? 為孩子提供更多的交往機(jī)會(huì) ? 鼓勵(lì)孩子進(jìn)行社會(huì)交往 ? 對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)交往技能訓(xùn)練 對(duì)每一種建議和家長(zhǎng)進(jìn)行交流

六、具體實(shí)施，也就是大作業(yè)

? 鼓勵(lì)孩子走出家門，參與小朋友的游戲活動(dòng)（7天）

完成孩子行為頻次表P46和孩子行為記錄表P47 ? 鼓勵(lì)孩子攜帶自己的玩具，出去與小朋友一起玩游戲（7天）

完成孩子行為頻次表P48和孩子行為記錄表P49 ? 鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)小朋友到家里來玩（7天）

完成孩子行為頻次表P50和孩子行為記錄表P51 ? 鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與小朋友分享圖書和玩具（7天）

完成孩子行為頻次表P52和孩子行為記錄表P53

? 及時(shí)做好每一階段的記錄

非常感謝家長(zhǎng)們的到來，希望在我們的共同努力下，我們的孩子在社會(huì)交往能力和解決沖突的能力上有更大的提高。

第二篇：三年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校第三課教案

家庭教育手冊(cè)（三年級(jí)）教案

和小朋友在一起

——培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力

教學(xué)目的：

1、讓家長(zhǎng)明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力的重要性。

2、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子解決沖突的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好。首先歡迎你們來參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。感謝你們?cè)诎倜χ衼淼綄W(xué)校，共同來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問題是怎樣培養(yǎng)孩子社會(huì)交往能力和如何培養(yǎng)孩子解決沖突的能力。

二、利用幻燈片出示案例一

1、家長(zhǎng)看完后討論 2.參看案例二 3.與案例一進(jìn)行比較

三、對(duì)兩個(gè)案例比較以后進(jìn)行案例分析 從以下五個(gè)方面進(jìn)行分析：

1、社會(huì)交往技能

2、兒童成功的社會(huì)活動(dòng)

3、兒童不成功的社會(huì)活動(dòng)

4、受同伴喜歡的孩子的種種行為

5、沒有社交能力的孩子表現(xiàn)出的種種問題

四、幫助家長(zhǎng)了解孩子

1、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查

受同伴歡迎的12項(xiàng)行為（P40）不受同伴歡迎的18項(xiàng)行為（P41)

2、給出說明

五、給出建議

創(chuàng)造良好的家庭交往環(huán)境 ? 為孩子提供更多的交往機(jī)會(huì) ? 鼓勵(lì)孩子進(jìn)行社會(huì)交往 ? 對(duì)孩子進(jìn)行社會(huì)交往技能訓(xùn)練 對(duì)每一種建議和家長(zhǎng)進(jìn)行交流

六、具體實(shí)施，也就是大作業(yè)

鼓勵(lì)孩子走出家門，參與小朋友的游戲活動(dòng)（7天）完成孩子行為頻次表P46和孩子行為記錄表P47 鼓勵(lì)孩子攜帶自己的玩具，出去與小朋友一起玩游戲（7天）完成孩子行為頻次表P48和孩子行為記錄表P49 鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)小朋友到家里來玩（7天）完成孩子行為頻次表P50和孩子行為記錄表P51 鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與小朋友分享圖書和玩具（7天）

完成孩子行為頻次表P52和孩子行為記錄表P53 及時(shí)做好每一階段的記錄

非常感謝家長(zhǎng)們的到來，希望在我們的共同努力下，我們的孩子在社會(huì)交往能力和解決沖突的能力上有更大的提高。

第三篇：三年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校第三課教案

家庭教育系列教材《家庭教育》第四章

——（培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力）教案

教學(xué)目的：

1、讓家長(zhǎng)明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力的重要性。

2、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子解決沖突的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。3,教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好。首先歡迎你們來參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。感謝你們?cè)诎倜χ衼淼綄W(xué)校，共同來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。我們先來了解一下班級(jí)情況。（放幻燈片）今天我們共同探討的問題是怎樣培養(yǎng)孩子社會(huì)交往能力和如何培養(yǎng)孩子解決沖突的能力。

二、利用幻燈片出示案例一

1、家長(zhǎng)看完后討論 2.參看案例二 3.與案例一進(jìn)行比較

三、對(duì)兩個(gè)案例比較以后進(jìn)行案例分析 從以下七個(gè)方面進(jìn)行分析：

高鋪小學(xué)三年級(jí)

張東妹

1，如何幫助孩子學(xué)會(huì)訴說、2社會(huì)交往技能

3，孩子失去了朋友，怎么辦

4、如何幫助孩子主動(dòng)與老師交往

5、如何引導(dǎo)孩子體驗(yàn)分享的樂趣

6、怎樣幫助孩子走出孤獨(dú)

7、面對(duì)師生沖突，家長(zhǎng)該怎么辦

四、給出建議

· 給孩子說話的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)聽孩子說

? 穩(wěn)定孩子情緒，幫助孩子分析朋友的原因，引導(dǎo)孩子去解決問題（交往中真誠(chéng)最重要）

? 創(chuàng)造民主平等的家庭環(huán)境，教給孩子具體的社交方法，及時(shí)贊美，鞏固社交能力

? 家長(zhǎng)要尊敬老師，正確給老師定位，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子欣賞老師，用行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的愛。? 指導(dǎo)孩子用語言和物品與別人分享

? 多于同齡人接觸，增加信心，鼓勵(lì)孩子多學(xué)，多看。轉(zhuǎn)變觀念，與孩子一起成長(zhǎng)。

? 正確對(duì)待孩子的任性，多理解孩子，愛要講原則。

五,對(duì)每一種建議和家長(zhǎng)進(jìn)行交流 六,及時(shí)做好每一階段的記錄

師小結(jié)：非常感謝家長(zhǎng)們的到來，希望在我們的共同努力下，我們的孩子在社會(huì)交往能力和解決沖突的能力上有更大的提高。

第四篇：新概念第三課第四課教案

§ Lesson 3 Please Send Me a Card 請(qǐng)給我寄張明信片

【New words and expressions】 生詞和短語

★send v.寄, 送 寄信 : send a letter 用法 : send sth to sb/send sb sth 類似的用法還有g(shù)ive,take,pass,read,sell...send/take children to school 區(qū)別 : take : 強(qiáng)調(diào)某人親自送;take flowers to his wife 自己送

send則是通過第三人去送, 如美國(guó)的校車 send flowers to his wife 叫店里的人送 postcard n.明信片

[注意]/t/和/k/前者失去爆破音 send him a card 簡(jiǎn)寫為card, 由此引申出 : namecard/visiting card : 名片

Here is my namecard.(口語常用, 同時(shí)伴隨著遞出的動(dòng)作)ID card:身份證;ID : 身分, 身份(identification, identity)credit card:信用卡

cash card 現(xiàn)金卡, 儲(chǔ)蓄卡, 工資卡(不能透支的那種)★spoil(spoiled or spoilt)v.使索然無味, 損壞(重點(diǎn)詞)幾種破壞 :

break: 打破;break the windows 打破玻璃 damage: 破壞, 程度不一定很重 destroy : 破壞, 徹底摧毀

以上三個(gè)是指物理上的破壞, 而spoil主要指精神上

spoil: 把東西的質(zhì)量變得不好;生活中不順心的事;寵壞, 溺愛

1、寵壞 His parents spoiled the boy.2、毀了某人心情.This spoiled my day.What you said spoiled me.His arrival spoiled my hoilday.★museum n.博物館 Palace Museum:故宮 ★public adj.公共的這個(gè)詞我們?cè)诘谝徽n見過了, 基本用法和private一起記.下面再說兩點(diǎn) : public house簡(jiǎn)稱pub : 酒吧;public place 公共場(chǎng)所

in public:公開的;in private:私下里的(介詞短語在英語中往往充當(dāng)狀語)Let‘s have a conversation in private.讓我們私下談?wù)? Why not have a conversation in public? 為什么不公開談呢?(當(dāng)面說呢?)★friendly adj.友好的10/241 以-ly結(jié)尾是形容詞, 同樣的還有l(wèi)ovely adj.friendly單獨(dú)用, 形容詞, 一般做定語來用

作為狀語表示這個(gè)人做什么事情很友好, 用短語in a friendly way waiter n.服務(wù)員, 招待員

waiter(男服務(wù)員), waitress(女服務(wù)員), 只出現(xiàn)在餐館里 領(lǐng)班 : chief waiter 商店里的店員 : shop assistant 其他公共場(chǎng)所的服務(wù)員:attendant ★lend v.借給 lend to / lend sth.to sb/ lend sb.sth.借進(jìn) : borrow: borrow from;但borrow不能用 borrow sb sth.★decision n.決定 v.decide make a big/great dicision(重大/偉大, 更重大)★whole adj.整個(gè)的all the...: all the day(the可省略)the whole..: the whole day.all of后面如果加代詞, 代詞前面不需要修飾詞 一旦要加名詞, 前面一定要加the all of us;all of the students ★single adj.唯一的, 單一的 反義詞 : double 雙倍的 【課文講解】

The baby spoilded my night.Italian[于Italy[注意讀音不同 and 先后往往是對(duì)等的概念, but也是如此 teach sb.sth.He teaches our English.(錯(cuò))He teacher us English.(對(duì))語言不可數(shù), 所以要用a little Italian或a few words of Italian I can speak a little English/a few words of English think about/of 考慮, 思考, think of還可指想到 think over:仔細(xì)考慮

last summer里的last表示 ―上一個(gè)‖

last:表示 ―上一個(gè)‖ 或 ―最后一個(gè)‖ , 表示 ―最后一個(gè)‖ 時(shí)要加冠詞the 具體到一天及一天的早中晚都要用on I spend the whole day in my room.spend+時(shí)間+地點(diǎn) : 在什么地點(diǎn)我花費(fèi)/度過了多少時(shí)間 I spend three hours in the sea.I spend my weekend at my mother's.I spend three hours in the classroom everyday.I spend a lot of time in traffic jam.(交通堵塞)Review回顧 : spoil send/lend/teach sb.sth.11/241 send/lend/teach sth.to sb 【Special Difficulties】 難點(diǎn)

雙賓語 : 直接賓語(表示動(dòng)作結(jié)果)和間接賓語(動(dòng)作目標(biāo))give sb.sth./give sth to sb sb: 間接賓語 sth: 直接賓語

間接賓語在后面時(shí), 其前必須加to(對(duì)……而言)或for(為……而做)give a book to me.I buy a book for you take flowers to my wife.order soup for you.可以翻譯為 ―給‖、―替‖、―為‖ 的, 就用for;如果只能翻譯為 ―給‖ 的, 就用to 與for相連的buy,order,make,find find sth.for sb.do sb.a favor 幫某人一個(gè)忙

Do me a favor please./Do a favor for me.幫我一個(gè)忙 Exercise 1.He paid some money to the shop-keeper.3.The writer brought the man a bottle of beer.在日常生活中, 碰到熟人 : Can I buy you a bottle of beer ? 意為我請(qǐng)你喝杯酒的概念.What do you think of? What do you think of the weather today? 你覺得天氣怎么樣? cold,chilly,freeze, I'll freeze.我要凍僵了 What do you think of TV program last night? send somebody something send something to somebody give, take, pass, read, sell, buy find something for somebody make buy

Do a favor for me.Can I order something for you? 【Multiple choice questions】多項(xiàng)選擇題 ______ him a few words of Italian? The waiter.a.Who taught b.Who did teach c.What did he teach d.Whom did he teach 找特殊疑問詞的時(shí)候一定要根據(jù)答案來決定 who whom 人做主語提問——who

對(duì)賓語提問——whom 如果對(duì)主語提問, 則句子的的語序和陳述句語序一樣

如果對(duì)非主語來提問, 則句子要使用特殊疑問詞+一般疑問句的語序

A 正確

who既可以對(duì)主語提問也可以對(duì)賓語提問, 而whom只能對(duì)賓語提問 Who/Whom did the waiter teach a few words of Italian? 5 He was a friendly waiter.He spoke to the writer ______.a.friend b.as friends c.like friends d.in a friendly way He spoke to the writer like a friend

in...way :以...方式 D正確

friendly單獨(dú)用, 形容詞, 一般做定語來用

作為狀語表示這個(gè)人做什么事情很友好, 用短語in a friendly way 7 He spent the whole day in his room.He was in his room ______ day.a.the hole b.the all c.all d.all of whole all the day;all of us C正確

all of 后面如果加代詞, 代詞前面不需要修修飾詞 一旦要加名詞, 前面一定要加the all of the friends all of my friends all of the students 10 On the last day he made a big decision.It was the ______ day of his holiday.a.final b.end c.latest d.bottom the last day, final——形容詞

end——名詞/動(dòng)詞 bottom——名詞

形容詞修飾 day latest:最新的 latest news

latest style 新款 11 He made a big decision.He ______.a.thought about it b.made up his mind.changed his mind d.made a wish think about:考慮、思考、想 make up one's mind:下定決心 change one's mind:改變主意

make a wish : 許個(gè)心愿, 愿望, 許愿B正確

§Lesson 4 An exciting trip 激動(dòng)人心的旅行

【New words and expressions】 生詞和短語

★exciting adj.令人興奮的 excite:激動(dòng) excited:-ed: 自己感到 /-ing:令人感到 exciting boy 令人興奮的男孩 interesting man The man is interesting.The news exciting,I am excited 這類動(dòng)詞的賓語一定是人 The news excited me.讓后面的人感到...interesting:令人感到有趣的 interested: 感到有意思的The book interests me.那本事讓我感到很有趣 ★receive v.接受, 收到 accept : 同意接收 receive:客觀的收到

This morning I received a bunch of flowers from a boy,but I didn't accept it.take 也可以作收到 take the exam : 接收考試;

take advice接收建議

13/241 receive/have receive/have a letter from somebody.★firm n.商行, 公司 company ★different adj.不同的 ★centre n.中心

★abroad adv.在國(guó)外 副詞, 直接和動(dòng)詞連用 go abroad 去國(guó)外 live abroad 國(guó)外定居 study abroad 國(guó)外學(xué)習(xí)【課文講解】

received a letter from

just和完成時(shí)連用

I'have arrived in Beijing.(has been)arrive 是瞬間動(dòng)詞不能和段時(shí)間連用 He has been in Beijing for one year.has been + in 地點(diǎn)

He has been in America for two years.連讀

work for

work in 強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)

work for強(qiáng)調(diào)work I am working for a school.I am working in the New Oriental school.a great number of 類似于, 約等于a lot of a great number of 后面一定要加可數(shù)名詞復(fù)數(shù) a lot of 可加可數(shù)名詞也可加不可數(shù)名詞 I have a lot of friends I have a great number of friends.has gone to :去了某地沒回來

has been to :曾經(jīng)去過某地, 現(xiàn)在不在那個(gè)地方 Have you been to Paris? soon:很快(時(shí)間)from there:從那地方起

from 即可以加時(shí)間又可以加地點(diǎn) from half past 8 to half past 11 from Beijing to Tianjing fly to Perth: go to Perth by air before——副詞, 在此之前

現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的標(biāo)志 find trip exciting find +賓語+形容詞做賓補(bǔ)

find the room clean find her happy is finding

I'm finding.....We‘re finding......在口語中經(jīng)常使用 〖語法精粹〗P4 下面表示狀態(tài)、感覺、情緒、精神活動(dòng)的動(dòng)詞不可用于進(jìn)行時(shí) believe;doubt see hear know understand belong think consider feel look seem show mind have sound taste

14/241 require possess care like hate love detest desire arrive不能和斷時(shí)間連用

用進(jìn)行時(shí)態(tài)表示將來時(shí)態(tài)的 : go, come ,leave ,arrive 第3課關(guān)鍵句型 : 一般過去式

第4課關(guān)鍵句型 : 現(xiàn)在完成式

第5課 : 一般過去式和現(xiàn)在完成式的相同點(diǎn), 不同點(diǎn), 用的時(shí)候要注意什么 下面幾個(gè)詞一出現(xiàn)就標(biāo)志著完成式 : just before already receive

take(拿 帶, 一般不作收到用)他到某地有多久了.He has been......I have been here for three years.find:發(fā)現(xiàn), 找到 find the book dirty find+n.+a.(賓補(bǔ))【Multiple choice questions】多項(xiàng)選擇題 Tim is in Australia.He went ______ Australia six months ago.a.to b.in c.at d.into at...表示位置

be at...(典型表示位置的介詞短語)go to...只要有to這個(gè)感念, 它的后面一定要有賓語, go to the theater go in...(in 做副詞)很少加賓語

He went in.go into...有去向的動(dòng)作, 還有進(jìn)入的動(dòng)作

go into the room move:搬家move in:搬進(jìn)來move to the new house:正在搬move into :搬進(jìn)去了 4 Tim is in Australia.How long ______ there? a.is he b.has he been c.has he d.was he how long...對(duì)段時(shí)間提問, 跟現(xiàn)在完成時(shí)相連 have+動(dòng)詞的過去分詞

第五篇：三年級(jí)第三課《伙伴》教案

第三課 友 誼

第一課時(shí)《噢！蘇珊娜》

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《同伴進(jìn)行曲》

2、學(xué)唱歌曲《噢！蘇珊娜》

3、表演歌曲《噢！蘇珊娜》

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《同伴進(jìn)行曲》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進(jìn)行曲。，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)

二、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《《噢！蘇珊娜》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，音樂作品曲調(diào)素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)對(duì)朋友的真誠(chéng)的情意，也是對(duì)生活中美好事物追求的一種向往。

三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《噢！蘇珊娜》，并進(jìn)行表演。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《噢！蘇珊娜》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱

3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí))二：新課學(xué)習(xí)：

（一）聆聽《同伴進(jìn)行曲》

1、導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)歌曲“郊游”，）

2、談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？ 1）初聽，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景

2）復(fù)聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？ 3）分組討論：用不同手段進(jìn)行描述（提示：可以表演、畫圖、語言）分組展示、學(xué)生評(píng)價(jià)

3、聽C段音樂，（設(shè)問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同）

4、復(fù)聽C段音樂，畫圖形譜。

5、師：隊(duì)列開始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。

（二）學(xué)習(xí)新歌《噢！蘇珊娜》

1、圖片出示“牛仔”（學(xué)生交流、思考）聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）

1）聽歌曲錄音《噢！蘇珊娜》(也可選看光盤影片內(nèi)容)； 2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

4)歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌儯f明他們?cè)鯓?？?yīng)用什么情緒來唱？用歡快的情緒完整地唱一邊。5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。教后記：

板書設(shè)計(jì)：

《噢！蘇珊娜》 欣賞樂曲《同伴進(jìn)行曲》

表演歌曲《噢！蘇珊娜》

第二課時(shí)《原諒我》 教學(xué)內(nèi)容：

1、表演歌曲《原諒我》

2、學(xué)唱歌曲《原諒我》

3、編創(chuàng)與活動(dòng)

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲 教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆

聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：《原諒我》，并進(jìn)行表演。

三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《原諒我》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱

3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí))二：新課學(xué)習(xí)：

（一）復(fù)習(xí)表演《噢！蘇珊娜》

1、完整地唱一遍歌曲《噢！蘇珊娜》

2、編邀請(qǐng)舞

教師跳基本舞步——跑跳步?！纸M設(shè)計(jì)創(chuàng)作——分組展示——師生評(píng)價(jià)

（二）新歌教學(xué)《原諒我》

1、導(dǎo)入：談話入課、聽錄音、學(xué)生交流。師：肯承認(rèn)自己的錯(cuò)，說明他怎樣？（學(xué)生自由回答）師：你能聽出剛才這首歌是幾拍子的嗎？（放錄音學(xué)生試拍）

放錄音學(xué)生打三拍子（提示：第一拍不打、用“LU”哼唱）1）聽歌曲錄音《原諒我》(也可選看光盤影片內(nèi)容)；

2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。3)結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)

4)歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們?cè)鯓?？?yīng)用什么情緒來唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點(diǎn)錯(cuò)”，表達(dá)對(duì)同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”）5）邊唱邊即興表演。

6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用豎笛與打擊樂器伴奏。

（三）編創(chuàng)與活動(dòng)

放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些編得新穎、有趣。

練習(xí)——展示——師生評(píng)價(jià)。

課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。教學(xué)反思： 板書設(shè)計(jì)：

《原諒我》 表演歌曲《原諒我》

第三課時(shí)《船歌》

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂曲《船歌》

2、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》

3、創(chuàng)編與活動(dòng)

4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《船歌》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品良好習(xí)慣，感受作品中輕松、歡快的氣氛。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)

2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中創(chuàng)編。

3、通過樂器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力 教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱

3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí))

二、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》

1、完整地唱一邊。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏（分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏）

3、幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍（加上樂器敲一敲，三條合

起來（方法同上））

4、一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、節(jié)奏 ：2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖ 用“3 5 6”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？ 1）聽聽老師的歌怎樣？（教師示范）2）學(xué)生同座試編 3）學(xué)生展示 4）師生評(píng)價(jià)

四、聆聽《船歌》

1、導(dǎo)入：（你能聽出他們?cè)诔裁磫?？）放錄音，學(xué)生聆聽

2、交流討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠(chéng)的友誼之情和歡快的氣氛）

3、幻燈出示歌詞，復(fù)聽全曲。

4、全曲（出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜）

5、指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫

6、師：請(qǐng)學(xué)生隨音樂劃動(dòng)，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

3、復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動(dòng)。

五、小結(jié)：糾正指導(dǎo)

六、教后記：

七、板書設(shè)計(jì)：