第一篇：八年級上冊音樂全冊教案

人音15冊 第一單元

《讓世界充滿愛》說課設計 重慶市開縣西街中學 凌波微塵

“假如我們能在一個孩子身上喚起對音樂的一種強烈的熱忱，假如我們能把這種興趣延長若干年并且穩(wěn)步地把它提高到更高水平的話，那么即使他永遠成不了一個文藝名家，他也將通過音樂找到他個人的幸福！”這是美國著名教育家穆塞爾和格連在其《中小學音樂課教學法》中的一段話。是的，音樂就是這樣的一種美的藝術，而我，就愿作這美的傳播者，給孩子們的心靈播灑上最美的種子，讓他們能找到自己的音樂源泉，成為終身愛好音樂的快樂人。[說教材]（1）教材內(nèi)容

《讓世界充滿愛》是湘教版八年級下第一單元《真情的呼喚》中的一首歌曲，由陳哲、小林、王建等作詞，郭峰作曲。作品包括器樂引子和三首歌曲，是一部規(guī)模不大，但寓意深刻，氣勢宏大的作品。課本選唱的是第二首歌，本課教學是以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時設計。（2）教材的地位和作用主要表現(xiàn)在三個方面： 第一：它是中國通俗歌曲史上的第一部表現(xiàn)世界性重大題材的作品，大大突破了人們常以為通俗歌曲只是表現(xiàn)花前月下，燈紅酒綠的觀念。

第二：歌曲必須表現(xiàn)人，表現(xiàn)人的真情?！蹲屖澜绯錆M愛》把“我們”寓于“我”之中，充分表達了人之情，人間愛。

第三，在音樂語言上進行開拓創(chuàng)新，借鑒歐美通俗歌曲來豐富我國的通俗歌壇，這是一個范例。[內(nèi)化理念]（說新課標）

音樂課標中明確指出：音樂教育以審美為核心，重要作用于人的情感世界。情感，是音樂審美過程中最活躍的心理因素，是音樂審美感受的動力和中介，音樂教學中牢牢把握住情感性原則，不時點燃學生的情感火花，會有效地打開學生的心靈之窗，使他們在情緒的勃發(fā)與激動中，享受美感，陶冶性情。因而，每次上課前，我都要反復聆聽音樂，讓音樂先感動我自己，然后再感染學生。

“音樂是心靈的迸發(fā)，它不象化學那樣能進行實驗分析，對偉大的音樂來說，只有一種真正的特性，那就是感情”，柏遼茲的這句話給了我很大的啟示，也內(nèi)化為我今天設計這堂課的主要教育思想，因而我把具體的教學目標實化為： [說目標]（1）將理論知識轉化為實踐能力，懂得怎樣處理音樂作品，才能更好地表達情感。（2）聆聽并大膽參與歌曲的演唱，能準確地表達音樂中的情感。（3）讓同學們在各種愛心故事、詩歌、演唱等活動中體驗、感受愛。[說重難點] 探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱，能全身心地投入到各種表演活動中去體驗和感受是本課時的重難點。[教具準備] 多媒體教學設備、錄音機、電子琴等。[說教法] 根據(jù)中學生年齡特征，我采用了情景創(chuàng)設法、合作探討法、啟發(fā)式教學法、嘗試教學法等，在教學中把教法與學法聯(lián)系起來，有意識地進行學法的指導和滲透，不僅讓學生學會，而且讓學生會學，引導學生在學習中實行“四多”，即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學生的主觀能動性，活躍學生的思維能力，加深學生對音樂作品的理解，使學生更準確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。[說學法] “學生是學習的主體”，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“看、聽、唱”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒和演唱方式，通過列表格直觀地對比分析的方法，使學生在嘗試學習中自主地得出結論從而來完成能力目標，最后通過親身體驗來驗證結論。[說教學程序] 下面，我對本課的教學過程談談具體的教學構想。我主要設計了四個環(huán)節(jié)來完成本課時教學：（1）愛心引入；（2）愛的頌歌（學唱歌曲）；（3）愛心感悟；（4）愛的升華（拓展延伸），其中愛的頌歌是重點教學環(huán)節(jié)，設計25分鐘左右，愛心引入3分鐘左右，愛的感悟5分鐘左右，愛的升華部分10分鐘左右。本新聞共20頁,當前在第01頁

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第二篇：湘教版最新音樂八年級上冊全冊教案

湘教版音樂

8年級上冊音樂教案

第一單元舉杯祝福第一課時

課型：新授

一、教學目標：

1.能用熱情、歡快的情緒，流暢富于彈性的聲音大膽地演唱《舉杯祝?！?。

2.能說出調(diào)號的概念，認識G大調(diào)在五線譜上的唱名位置，能在五線譜上視唱本課G大調(diào)的兩條視唱曲（1）（2)。

二、教學重點：

學唱歌曲《舉杯祝?！?，能用肢體動作體驗，感受音樂。

三、教學難點：

歌曲節(jié)奏、情緒、聲音的把握。

四、教學過程：

（一）導入新課

1.播放《青春舞曲》，同學們在音樂聲中進入教室。

2.導語：同學們好！伴隨著明快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，我們一起來到音樂教室。剛才播放的是什么歌曲？它是哪個民族的？

3.范唱《舉杯祝?！罚@示課題《舉杯祝?！罚?/p>

（二）聆聽感受

思考1：說說這首歌曲表現(xiàn)怎樣的情緒？節(jié)奏有何特點？ 思考2：聽聽這首歌曲是哪個民族的？

（三）走進新疆——烏茲別克族

1.師：就讓我們乘著歌聲的翅膀走進新疆的烏茲別克族！去感受那里的風土人情，舞蹈音樂。2.師：看！漂亮的烏茲別克女孩來到我們教室，她們邀請我們班同學一塊用歌聲來舉杯祝福。（活動設計;班上幾位女生戴上烏茲別克族小帽，像漂亮的烏茲別克族女孩。）

（四）學唱歌曲

1.活潑并具有舞蹈感的節(jié)奏學習：（板書典型的節(jié)奏）活動1：第一條，有幾種節(jié)奏型？（3種）全班分成三組，每組同學一種節(jié)奏型，口念并拍手，要求連貫起來，像一個人在完成。

活動2：第二條，有幾種節(jié)奏型呢？（2種）全班分兩組，每組同學一種節(jié)奏型，口念并身體自由律動。

活動3：第三條，請四個同學接龍，要求口念并加不同的身體部位的律動。2.節(jié)奏下加歌譜，歌詞的學習。

活動設計1：指導學生用手的高低感覺旋律高低的走向。

活動設計2：每句歌詞中能否找出一個要強調(diào)的字或者詞語，把它用聲音強調(diào)出來。3.師：發(fā)現(xiàn)旋律是否有相同之處？ 生：第一、二樂句相同。師：旋律還大量用了同音反復。4.師：注意“嘿”字唱幾拍？ 生：四拍。

活動設計：請用手從胸口往前延伸，心里數(shù)1、2、3、4.既體會時值唱四拍的感覺，又感覺把這個長音像禮物狀送給觀眾。

5.師：想想生活中，什么情況下，我們的爸爸、媽媽想喝上一杯？（想象“舉杯”的場景）請同學們齊讀演唱提示：“別比雅拉”意為“一杯酒”，這里用來表示歡呼之意。

活動設計：我們可一手劃圈甩動，并體會用大聲嚇觀從的聲音來歌唱，從而體會內(nèi)心的歡呼之情。

6.師：《舉杯祝?！肥亲８Ｊ裁矗?/p>

生：祝福家鄉(xiāng)人民幸福安康、祝福祖國繁榮昌盛。

7.師：同學們說說近年來我國發(fā)生的幾件令國人驕傲的大事？生：（自由作答）8.同學們有了情感的共鳴，感覺內(nèi)心像大海在翻滾。

活動設計：演唱時可先把雙手交疊在胸口，再慢慢往前拉，感覺由內(nèi)而外的激動之情。9.請用熱情、歡快的情緒，流暢富于彈性的聲音完整地演唱歌曲。

（五）音樂知識——調(diào)號 1.對比簡譜與五線譜中的調(diào)號。2.調(diào)號的概念。

3.唱C大調(diào)與G大調(diào)音階，對比感受。4.課堂練習：視唱練習（1）（2）條。

（六）編創(chuàng)與展示

1.新疆烏茲別克族人民有歌必有舞，請同學們以小組為單位自編舞蹈動作，上臺展示。2.學生手拉手，圍成圈，在教室里邊唱邊舞。

（七）課堂小結 1.總結課堂學習情況。

2.要求學生課后背唱歌曲《舉杯祝?！凡⑹占陆拿窀?，下節(jié)課展示交流。

第一單元舉杯祝福第二課時 課型：新授

一、教學目標：

1、學唱歌曲《舉杯祝福》，欣賞歌曲《國家》。

2、學習六孔豎笛C調(diào)的演奏指法，進行豎笛吹奏練習。

二、教學重點：

學習六孔豎笛C調(diào)的演奏指法，進行豎笛吹奏練習。

三、教學難點：

學習六孔豎笛C調(diào)的演奏指法，進行豎笛吹奏練習。

四、教學過程：

1、導入：

隨節(jié)奏大膽地演唱歌曲《舉杯祝福》，能用肢體動作體驗，感受音樂。

2、學習六孔豎笛的演奏指法。對照教材P12的指法表。

3、練習曲目P12（1）（2）（3）。

4、學生先吹奏好六孔豎笛的指法對照表，然后再隨情況吹奏練習曲。

5、布置課后作業(yè)： 練習吹奏P12（1)(2)（3）。P11活動與練習。（1）視唱練習。

1、2.（2）找一找，以下幾個圖案是由哪些常用的音樂記號組成的。

第二單元八音和鳴

（三）第一課時 課型：新授

一、教學目標：

1、完整地聆聽嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》，在聆聽過程中能哼唱樂曲的音樂主題，感受嗩吶的音色特點和樂曲所表現(xiàn)的情境。

2、能參考教材的提示文字，說出二胡的表現(xiàn)力。在對比京胡與二胡音色、哼唱音樂主題等活動中，能認真欣賞樂曲《江河水》《夜深沉》。

二、教學重點：

完整地聆聽嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》，對比聆聽樂曲《江河水》和《夜深沉》。

三、教學難點：

感受樂器的表現(xiàn)力、理解樂曲所表達的情感、意境。

四、教學過程：（一)新課導入

請學生說出“我是歌手”比賽中所關注過的伴奏樂器。（二胡、豎琴、小提琴、竹笛等）

（二）新課教學

1、了解二胡、京胡

（1)欣賞音樂片段（《江河水》二胡、《夜深沉》京胡），區(qū)別二胡、京胡的音色。

師：我們聽到的音樂當中一段是二胡演奏的，一段是京胡演奏的，京胡的音色感覺怎么樣？它們同屬于拉弦類樂器，你們猜哪一種琴筒大一些？（2）出示兩種樂器圖片并介紹。

師：京胡音色清脆、嘹亮，而二胡則相對柔和一些。二胡又名“胡琴”，唐代已出現(xiàn)，稱“奚琴”，是北方的民間樂器。二胡木制琴筒一端蒙蟒皮，京胡竹制琴筒蒙蛇皮，且琴筒較二胡小，聲音自然尖細一點，京胡主要用于京劇伴奏。

師：對于我們的國粹京劇大家聽說過哪些劇目？（生：《貴妃醉酒》《霸王別姬》是京劇藝術大師梅蘭芳表演的梅派經(jīng)典名劇之一。

師：同學們知道講的是什么故事嗎？（生回答，師補充。）而我們剛剛聽到了《夜深沉》就被用到了虞姬舞劍的場面中，下面我們一起來欣賞京劇《霸王別姬》片段。（3）欣賞京劇《霸王別姬》虞姬舞劍片段，感受京胡的表現(xiàn)力。①哼唱主題片段。②欣賞虞姬舞劍片段。

《江河水》原是一首東北管子曲牌的管子獨奏曲，后經(jīng)整理改編成二胡曲，流傳更廣，深受群眾喜愛。它以凄苦悲切和悲憤激越的曲調(diào)，哭訴了勞苦大眾在舊社會遭受的壓迫和剝削，聲聲血淚、仇恨滿腔。我們來比較一下同一首樂曲不同樂器的演奏又帶給我們什么不同的感受？

（4）播放《江河水》管子演奏及二胡演奏片段，對比聆聽。

管子獨奏和二胡獨奏各有特點，管子以其獨特的音色和下滑音等特殊演奏技巧表現(xiàn)了樂曲凄涼和悲憤的情緒。二胡獨奏模仿管子演奏的特點，運用了民間揉弦方法和不揉弦的交替及弓法的豐富變化，使它別具一格。

師：管子屬于吹管類樂器，你們還知道哪些吹管類樂器嗎？（笙、竹笛、蕭等。）師：音樂不僅能烘托氣氛，還能模仿自然界的各種聲響。請聽，下面是哪種吹管樂器模仿了什么動物的聲音？

2、嗩吶與《百鳥朝鳳》

（1）播放嗩吶演奏《百鳥朝鳳》“鳥鳴”片段。（2）出示鳥類圖片及鳥鳴音響資料。

（布谷鳥、斑鳩、燕子、黃雀、畫眉、貓頭鷹）（3）聆聽樂曲第一主題。①初聽主題，感受音樂情緒。②哼唱曲譜。

③復聽主題，隨樂哼唱。

④再聽主題，問：還聽到哪些樂器？其中，有一個不斷反復演奏的固定曲調(diào)大家聽出來是用什么樂器演奏的嗎？（笙、竹笛、板、揚琴等。）（4）完整聽賞樂曲，分組完成表格。

（5）簡介嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》及嗩吶相關知識

（6）拓展欣賞嗩吶演奏《水滸傳》主題曲，感受嗩吶的藝術魅力。

3、小結。

第二單元八音和鳴

（三）第二課時 課型：新授

一、教學目標：

1、能積極參與聲勢練習，進行秧歌鑼鼓與豎笛的活動與練習。

2、能認識管子、二胡，辨別其音色特點，說出其樂器分類。

3、在感受《江河水》的情緒、力度、速度變化，以及隨樂哼唱該曲音樂主題的基礎上，加深對二胡表現(xiàn)力的認識和理解。

二、教學重點： 目標1、2

三、教學難點： 目標3

四、教學過程：(一）組織教學：

（二）活動與練習:

聲勢節(jié)奏練習

1、導入

師:今天在上課前，我們先來做個熱身運動好嗎？看我們班哪組同學能最快、最準確地完成你的任務？請看！請聽！

2、練習聲勢節(jié)奏，逐步完成鑼鼓經(jīng)合奏譜的感受體驗。

豎笛練習

師：好！我們稍微休息、放松一下！請看大屏幕?。ǔ鍪緰|北《大秧歌》。）

1.用連音和斷音的方式讓學生分別跟琴視唱樂譜東北《大秧歌》一遍，由此體會演唱時帶來的不同情緒感受。

東北秧歌的節(jié)奏富有變化，大量運用附點音符，因此一定要準確演唱譜中附點與“

十六、八”的節(jié)奏。

2.東北秧歌經(jīng)常用嗩吶吹奏主旋律，我們這里沒有嗩吶，就用豎笛來演奏吧。

合奏練習

師：感覺氣氛還不夠熱烈啊，東北秧歌是一種民間的廣場藝術，除了用嗩吶，還要用上鑼啊，鼓啊的打擊樂器。這些打擊樂具有豐富的表現(xiàn)力，它對于招徠觀眾和激發(fā)觀眾的情緒、配合舞蹈動作、加強節(jié)奏、掌握速度、烘托氣氛等方面都具有重要的作用。我們來試試！1.教師出示鼓、小鑼、鈸、大鑼，第組選一個學生上臺分別用鼓、小鑼、撥、大鑼合奏練習過的四條節(jié)奏伴奏，之后這四個同學為全班的豎笛演奏伴奏。

2.除演奏鑼鼓的同學外，將全班剩下的同學分成三組，一組演奏豎笛，一組口念鑼鼓經(jīng)，一組進行聲勢伴奏，在老師的指揮下，進行鑼鼓組、豎笛組、口念組、聲勢組合奏。3.在合奏效果比較好的基礎上，選出一個同學做指揮，剩下的同學將任務互換，再重新進行合奏，并進行秧歌伴舞。

（三）《江河水》的欣賞 1.導入

師：同學們，剛才我們合奏的一曲東北的《大秧歌》，東北秧歌是一種老百姓喜聞樂見的民間歌舞，熱烈、歡快、豪放，將東北人民熱情質樸、剛柔并濟的性格特征揮灑得淋漓盡致。今天老師還給大家?guī)砹肆硗庖皇讝|北的樂曲，它來源于遼南鼓樂，遼南主要指遼寧大邊一帶，遼南鼓樂是樂北鼓樂的一個分支，大量用于婚喪嫁娶等紅白喜事當中，它不僅僅像東北秧歌一樣，以嗩吶為主奏樂器，事實上，遼南鼓樂最開始是用另外一種管樂器作為主奏樂器的，大家聽聽是什么樂器？樂曲情緒如何？ 2.欣賞管子演奏的《江河水》第一段，并進行交流。（1）這種主奏樂器的音色怎樣？它叫什么名字呢？（2）交流樂曲的情緒。（3）演唱主題音樂旋律。

3.欣賞二胡演奏的《江河水》的第一段，并交流。4.分段欣賞樂曲。

二胡演奏的《江河水》突破了原曲結構，加進了戲曲表現(xiàn)手法，加深了樂曲的藝術魅力！（1）完整欣賞樂曲，進行樂曲結構分析。

（2）欣賞樂曲的B段，思考：二胡主奏音樂中加入了什么樂器伴奏？有幾個小的樂段？在情緒上與A段有什么不同？表現(xiàn)了怎樣不同的音樂形象？

（3）再現(xiàn)樂段的欣賞，思考并交流：同學們聽聽與前面聽的第一段還是第二段相似？情緒有什么變化？

（四）課堂小結。

藝術來源于生活，但又高于生活。

第三單元泥土的歌

（三）第一課時 課型：新授

一、教學目標：

1.能用柔美、圓潤的聲音，有表民歌情地演唱藏族民歌《年輕的朋友》，喜歡聆聽哈薩克族民歌《都達爾和瑪利亞》、維吾爾族《阿瓦爾古麗》以及蒙古族民歌《銀杯》，感受不同少數(shù)民族的音樂特點與風格。

2.能夠認真地參與課堂中的各種活動，積極發(fā)表個人見解與認識。

二、教學重點：

學唱藏族酒歌《年輕的朋友》，欣賞哈薩克族民歌《都達爾和瑪利亞》、維吾爾民歌《阿瓦爾古麗》以及蒙古族酒歌《銀杯》。

三、教學難點：

認知藏族、蒙古族、哈薩克族等少數(shù)民族民歌音樂特點與風格。

四、教學過程：

（一）導入：

師：同學們，我們通過泥土的歌

（一）（二），學習了勞動號子、山歌、小調(diào)，了解了漢族民歌的風格和特點，今天讓我們走進瑰麗的少數(shù)民族民歌，來領略各少數(shù)民族民歌不同的魅力。

（二）走進藏族民歌，聽賞《年輕的朋友》

1.聽賞歌曲《年輕的朋友》，提問：你能從藏族人民生活的地理環(huán)境及風俗習慣出發(fā)談談這首歌在曲調(diào)、旋律上的特點嗎？ 2.簡介藏族歌唱家才旦卓瑪。

3.簡介藏族酒歌的特點及藏族人民喝酒的動作程序。4.簡介藏族舞蹈的特點及基本動作，并且引導學生隨樂起舞。5.學生隨樂跟唱歌曲，邊歌邊舞。6.老師帶唱歌曲。

7.學生分組練習，上臺表演。

（三）走進蒙古民歌，欣賞《銀杯》

師：和我們的藏族同胞一樣，每當有尊貴的客人到來，熱情好客的蒙古族人民總會手捧銀杯，唱著優(yōu)美的灑歌給客人們敬酒，以表達他們的一片盛情。

1.聆聽蒙古族民歌《銀杯》，對比前面所學的藏族民歌《酒歌》，這首從節(jié)拍、速度、調(diào)式、旋律等方面有哪些不同？ 2.隨樂跟唱歌曲。

3.學生分成藏族和蒙古族兩組，老師扮演客人，兩組同學進行酒歌比賽。

（四）走近哈薩克族民歌，欣賞《都達爾和瑪利亞》 1.簡介哈薩克族，簡介哈薩克族的代表樂器“冬不拉”。2.聽賞歌曲，學生思考：這首歌有什么風格特點？ 3.學生隨樂跟唱歌曲。4.分男女跟唱歌曲。

（五）走近維吾爾族民歌，欣賞《阿瓦爾古麗》 1.老師彈琴，引導學生跟唱《青春舞曲》。

2.老師范唱歌曲，學生思考：與我們熟悉的《青春舞曲》相比，這首歌曲的旋律、情緒和節(jié)拍有什么特點？

3.老師簡介歌曲及維吾爾族舞蹈基本手型體態(tài)，引導學生劃拍跟唱歌曲。

（六）小結，課處探討

1.你能在《都達爾和瑪利亞》的旋律中找出哪幾個旋律片段用了“同頭換尾”的民歌創(chuàng)作方式？

2.請找出幾首藏族、蒙古族、哈薩克族、維吾爾族四個民族民歌聽聽，再次感受其民歌特點。

第三單元泥土的歌

（三）第二課時 課型：新授 一、一、教學目標：

1.隨樂跟唱或哼唱《年輕的朋友》，欣賞哈薩克族民歌《都達爾和瑪利亞》、維吾爾族民歌《阿瓦爾古麗》以及蒙古族酒歌《銀杯》。

2.2.嘗試根據(jù)旋律、節(jié)奏、速度、調(diào)式等要素，用自己的語言分析不同少數(shù)民族民歌的風格和特點。學習“換頭合尾”的創(chuàng)作手法，并用它進行簡單的旋律創(chuàng)作。二、二、教學重點： 目標1、2

三、教學難點： 目標2 四、四、教學過程：

（一）欣賞哈薩克族民歌《都達爾和瑪利亞》，維吾爾民歌《阿瓦爾古麗》和蒙古族酒歌《銀杯》。

（二）隨樂跟唱或哼唱《年輕的朋友》。活動與練習。

（1）聆聽下列民歌片段，將歌名與其所屬少數(shù)民族用線連起來?！栋⒗锢伞访缱?《阿里山的姑娘》侗族 《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》朝鮮族 《蟬之歌》高山族

（2）創(chuàng)作實踐三：“換頭合尾”。

①隨琴哼唱下面兩首民歌旋律，找出其內(nèi)部結構的共同特點。彝族民歌《彝族舞曲》 維吾爾族民歌《依拉拉》 P24 ②嘗試運用“換頭合尾”的方式，為下面的音樂材料續(xù)寫2-4小節(jié)，旋律，然后連起來唱一唱，看是否通順、好聽。P25（3）教師小結：

第四單元鍵盤上的舞蹈第一課時 課型：新授

一、教學目標：

1、能了解鋼琴的起源以及簡要的發(fā)展歷史。

2、能分辨鋼琴的音色，了解鋼琴的發(fā)音原理，在作品中感受其豐富的表現(xiàn)力。

3、能了解鋼琴史上重要的代表人物；認識中國現(xiàn)代青年鋼琴演奏家，增強民族自豪感。

二、教學重點：

聽賞《月光》《月光奏鳴曲》第一樂章、《A大調(diào)波蘭舞曲》《秋的喁語》，感受鋼琴豐富的表現(xiàn)力。

三、教學難點：

在音樂作品中感受鋼琴豐富的表現(xiàn)力。

四、教學過程：

（一）導入：

教師彈奏原創(chuàng)鋼琴曲《g小調(diào)即興曲》。

（二）鋼琴的起源與發(fā)展

1、欣賞古鋼琴演奏視頻，回答提問：古鋼琴在強弱對比上與老師剛才彈奏的現(xiàn)代鋼琴相比有什么不同？哪一種強調(diào)對比更豐富？

2、介紹第一架鋼琴誕生的時間、地點、制造人。

3、鋼琴的分類

4、鋼琴的音域

（三）鋼琴的豐富表現(xiàn)力

1、你認識的鋼琴家及聽過的鋼琴曲有哪些？

2、導入德彪西《月光》：出示兩張月光的繪畫作品，其中一幅為印象派畫作。提問：誰來談談這兩幅作品有什么異同？

3、聆聽德彪西《月光》片段，選擇一幅符合音樂意境的繪畫作品，并談一談選擇的原因。

4、教師根據(jù)學生的描述，小結德彪西《月光》特點。

5、介紹德彪西及《月光》創(chuàng)作背景。

6、小結：鋼琴將有代表性的節(jié)奏及飄忽的旋律向人們富于詩意地展現(xiàn)著月光如洗的畫面。

7、欣賞貝多芬《月光奏鳴曲》第一樂章片段。

8、欣賞肖邦《A大調(diào)波蘭舞曲》片段。

（四）鋼琴的表現(xiàn)形式

（五）中國鋼琴家的風采

（六）教師小結。

第四單元鍵盤上的舞蹈第二課時 課型：新授

一、教學目標：

1、完整聆聽《c小調(diào)“革命”練習曲》《秋的喁語》，熟悉并能在作品欣賞中追蹤樂曲的音樂主題。

2、能了解鋼琴的起源以及簡要的發(fā)展歷史。

3、能了解鋼琴史上的重要的代表人物；認識中國現(xiàn)代青年鋼琴演奏家，增強民族自豪感。

二、教學重點：

聽賞鋼琴曲《c小調(diào)“革命”練習曲》《秋的喁語》，感受其豐富的表現(xiàn)力。

三、教學難點：

在音樂作品中感受鋼琴豐富的表現(xiàn)力。

四、教學方法：

聽辨，討論，體驗，欣賞，示范法。

五、教學過程：

（一）導入：

師：同學們，今天我們來學習第四單元，鍵盤上的舞蹈，“鍵盤”在這里指什么？ 生：鋼琴?

（二）鋼琴的起源與發(fā)展：

1、介紹第一架鋼琴誕生的時間，地點，制造人。

1709年在意大利的佛羅倫薩誕生了人類歷史上第一架鋼琴。由意大利人克利斯托弗利制造。

2、教師提問：同學們，你們見過有哪些造型不同的鋼琴？（學生回答）

師總結：從外觀看，分為立式鋼琴和三角鋼琴兩類。立式鋼琴價格便宜，占地空間小，成為愛好者的購買對象。三角鋼琴則用于大型演出或專業(yè)人士。

3、鋼琴的音域：

提問：琴鍵上有哪些鍵呢？分別有多少個？ 生回答：?..師總結：總88個，白52，黑36.（三）鋼琴豐富的表現(xiàn)力：

1、提問：同學們，知道鋼琴的英文嗎？ 生回答：?.師：piano即Pianoeforte的簡稱，其代表“弱和強”，那么我們就從蘊含鋼琴表現(xiàn)力特點來欣賞曲目。欣賞第一首鋼琴曲，請思考：作者，創(chuàng)作背景，所表達的感情。

2、聽賞《c小調(diào)練習曲》（師提問）什么是練習曲？（學生回答）（師小結）

分析此曲的曲式結構及情感表達

作品采用較自由的復三部曲式。如火般熱烈的快板。寄托了音樂家肖邦深沉的憂郁和哀思。

3、欣賞《秋的喁語》

（1）導入，播放理查德《秋的喁語》。

（2）談一談：與剛才欣賞的鋼琴曲相比，在感受上有什么不同嗎？（學生回答）

（3）介紹鋼琴家理查德.克萊德曼。

（4）分組討論：你對于古典鋼琴音樂與通俗鋼琴音樂有什么看法？（播放討論伴奏音樂《秋的喁語》）（學生回答）（5）師小結。

（四）鋼琴的其它表現(xiàn)形式

提問：剛才我們介紹的是鋼琴獨奏，同學們還了解別的鋼琴表現(xiàn)形式嗎？（學生回答）

師小結，介紹其它表現(xiàn)形式。四手聯(lián)彈雙鋼琴鋼琴協(xié)奏

（五）中國鋼琴家的風采

1、介紹李云迪及其鋼琴成就。

2、介紹郎朗及其鋼琴成就。

（六）教師總結 同學們，今天我們通過這節(jié)課了解了鋼琴這門藝術，鋼琴藝術博大精深，以后繼續(xù)探討。

第五單元梨園百花

（二）花鼓戲第一課時 課型：新授

一、教學目標:

1、通過演唱、體驗、對比欣賞湖南花鼓戲唱段，引導學生對花鼓戲這種舞臺藝術產(chǎn)生興趣，感受戲曲的魅力，提高藝術審美能力。

2、通過演唱、表演體驗花鼓戲唱段《手拉風箱呼呼響》，激發(fā)學生對本土戲曲音樂文化的熱愛。

二、教學重點：

1、在對比欣賞體驗中感受花鼓戲藝術的魅力以及藝術特征。

2、通過演唱、表演花鼓戲唱段《手拉風箱呼呼響》，了解花鼓戲在唱腔、表演等方面的特點。

三、教學難點：

在演唱和表演《手拉風箱呼呼響》的過程中，正確的掌握和理會花鼓戲的韻味。

四、教學過程：

（一）組織教學： 師生問好！

（二）導入：

1、師：我們常說“民族的才是世界的”，在中華民族繽紛多彩的音樂世界中，有一種藝術形式同印度梵劇、希臘的悲劇和喜劇并稱為“世界三大最古老的戲劇形式”，你們知道它是什么嗎？——中國戲曲。中國戲曲歷史悠久、風格多樣，大概有360多種戲種。（備：生可能會說各種戲曲種類，那就答：大家說的這些都是屬于這一種藝術形式——戲曲）

2、問：大家都知道哪些戲種呢？——學生回答問題。

3、師：看來同學們知道的戲曲種類很多嘛，接下來請同學們認真聆聽音樂片段，猜猜它屬于哪個戲種呢？（注：請聽完再舉手回答）天上掉下個林妹妹越劇 誰說女子不如男豫劇 誰料皇榜中狀元黃梅戲 智取威虎山京劇

（三）講授新課（1）花鼓戲

1、師：同學們非常厲害，今天周老師要帶大家領略一種我們湖南本土戲種的風采，知道是什么嗎？——花鼓戲

2、師：湖南花鼓戲是湖南地方小戲花鼓、燈戲的總稱，已有200多年歷史，2008年入選至國家級非物質文化遺產(chǎn)。由于流行地區(qū)不同大致分成長沙花鼓戲、益陽花鼓戲、衡陽花鼓戲、邵陽花鼓戲、常德花鼓戲、醴陵花鼓戲等六個流派，各具不同藝術風格。1）、花鼓戲角色特點：

A、在中國戲曲中，把角色分成“生、旦、凈、丑”等行當，請同學們看視頻片段，想一想，劇中出現(xiàn)的人物，在戲曲中屬于哪種行當呢？（播放《補缸》、《劉?？抽浴菲危┛春髮W生回答問題

B、大家從哪些方面判斷出是生、旦、丑呢？丑一般是什么形象？旦、生呢？ C、師：湖南花鼓戲以“三小”為主要角色進行表演，形成了獨特的風格。2）花鼓戲的伴奏樂器：

A、問：那我們來看看這個樂器像什么？——出示大筒的圖片

B、師：這個樂器確實很像二胡，它其實不是二胡，音色跟二胡完全不同。它是源自清朝的拉弦樂器，常給湖南花鼓戲伴奏，是湖南花鼓戲的主要伴奏樂器，所以也稱花鼓大筒。請聽?。úシ糯笸惨曨l片段）

C、認識了花鼓大筒，還有這些樂器（出示嗩吶、琵琶、笛子、鑼鼓的圖片）你都認識嗎？ 3）、花鼓戲的演唱語言特點：

A、師：了解了花鼓戲的角色特點、伴奏樂器。你們覺得湖南花鼓戲的演唱語言有什么特點呢？老師想請同學們用長沙話來說說這句話——快點咯，快來咯，車子要開啦。

師：你們覺得這像唱歌嗎？老師經(jīng)常聽外地人說長沙人講話特別像唱歌，老師試著把這句話的音調(diào)找出來了，你們聽聽像唱歌嗎？

老師把譜例、歌詞分句唱出來。再連貫的把旋律、歌詞分開唱出來

B、師：剛剛我們根據(jù)語言找出音調(diào)，現(xiàn)在請同學們仔細聽老師哼唱曲調(diào)，猜猜他是哪首長沙童謠呢？

老師哼唱《月亮粑粑》譜例

師：很好！這就是長沙童謠《月亮粑粑》，現(xiàn)在我們把音符帶進去唱唱。

C、現(xiàn)在大家知道為什么別人說我們長沙話像唱歌了吧。而且唱起來是不是特別像民歌小調(diào)？其實湖南花鼓戲就是來自于我們的生活，源自湖南民歌小調(diào)。請看！這是節(jié)選自花鼓戲中的一個小樂句（出示PPT“女婿來補鍋，瞞了丈母娘”）。讓我們用長沙話來說一遍。出示譜例，師：你們聽聽它唱起來是不是跟我們講話差不多呢？師帶學生齊唱一次。師：通過這些體驗，你們覺得花鼓戲在演唱語言上有什么特點?。俊Z言生動，通俗易懂，富有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。均以湖南地方方言為統(tǒng)一的舞臺語言。4）、花鼓戲的風格特點：

A、請同學們觀看視頻，想想，這個花鼓戲片段屬于詼諧幽默的風格還是沉重苦悶的呢？（播放《補鍋》片段）

B、湖南花鼓戲大多數(shù)是詼諧幽默的喜劇，當然也有傳統(tǒng)正劇 介紹《補鍋》及選段《手拉風箱呼呼響》

1、師：了解了這么多花鼓戲的知識，現(xiàn)在，我們來看看這個花鼓戲唱段《手拉風箱呼呼響》，并思考幾個問題，這個唱段的音樂是歡快的還是悲傷的？唱段中出現(xiàn)的是小旦、小生、小丑哪些角色了？兩位演唱者在干什么？——播放《手拉風箱呼呼響》片段。

2、這首《手拉風箱呼呼響》選自湖南花鼓戲的名劇《補鍋》

3、簡介歌曲背景：

A、《補鍋》是由大家熟知的著名歌唱家李谷一于1965年首演的經(jīng)典花鼓戲劇目。B、介紹《手拉風箱呼呼響》歌曲背景

4、師：現(xiàn)在就讓我們唱一唱《手拉風箱呼呼響》來領略花鼓戲的獨特魅力吧！學唱《手拉風箱呼呼響》

(1)角色分配——師：請大家看樂譜，唱段中有幾個人物??？——蘭英、小聰。屏幕上老師用紅框表示的是“蘭英”演唱的片段，籃框表示的是“小聰“演唱的片段。我們班有這么多同學，少了誰都不行，那就由女生來當“蘭英們”，男生來扮演“小聰們”。

（2）很多同學肯定特別納悶兒，怎么樣才能把花鼓戲的韻味唱出來呢？其實特別簡單，女生只要把湖南妹子潑辣、爽快的感覺唱出來，男生把英姿颯爽、敢作敢當?shù)膭艃罕憩F(xiàn)出來就肯定特別的有韻味。（3）教唱歌曲（第一遍）A、分句教唱歌曲

B、注意提示學生花鼓戲講究字正腔圓，怎么樣做到字正腔圓呢，那就要跟我們長沙話聯(lián)系起來。

C、有顫音、滑音的地方一定要唱出來，韻味會更足。

D、該休止的地方要有休止，因為這時伴奏中會有旋律，花鼓戲中稱為“小襯子”。

5、教唱歌曲（第二遍）

同學么學的這么認真，老師也想加入“蘭英”的隊伍，跟“小聰們”對唱，請男生起立，臺下的“小蘭英們”要輕聲跟唱。

6、教師帶學生跟伴奏演唱歌曲《手拉風箱呼呼響》。（4）表演唱《手拉風箱呼呼響》

1、師：不管是哪一種戲曲種類，主要通過“唱、念、做、打”四種表現(xiàn)方式來進行表演。（板書）

師：唱指的是“歌唱”，念指的是“念白”，做指的是“身段、表演”，打指的是“武戲中的打斗場面”。（提問的形式講解）

2、問：剛剛我們唱的《手拉風箱呼呼響》中體現(xiàn)了幾個方面了呢？——生自由回答問題

3、師：《手拉風箱呼呼響》中主要用了“唱”，當然還有一句很簡短的“念”——“怕什么”?！按颉敝恢贿m合出現(xiàn)在武戲里，我們這個唱段肯定不適合。那我們試著加入“做”進行身段的表演吧！

4、動作第一遍

師：盡管是身段表演，但在戲曲里面，表演和唱、念白是同時進行的，所以同學們不要只顧著做動作忘了唱哦。老師先教男生動作，女生除了要看男生做動作，更有一個重要任務是什么？——伴唱。

由教師分別教授“蘭英組”和“小聰組”身段表演動作（先教女男生動作，女生伴唱，教完成之后再教女生動作，這時男生要把動作加上且伴唱。）

5、動作第二遍

在“蘭英”和“小聰”兩組中各找出兩名同學到臺上，和老師共同帶領同學們跟伴奏共同表演唱《手拉風箱呼呼響》。

6、師：在劇中，其實在小聰和蘭英唱這首歌之前，小聰還有一句念白“那我們就補補補起來”，請我們班的小聰們把這句話加上去。所有同學跟伴奏完整表演唱《手拉風箱呼呼響》。

（四）花鼓戲知識搶答競賽

1、師：我們唱了、演了、學了這么多花鼓戲內(nèi)容，想必也累了，接下來我們來輕松下，來進行知識搶答二選一，怎么樣？

2、游戲規(guī)則講解：出示題目，老師念完題目后進行搶答，舉手最快者進行回答。

3、游戲開始：

A、湖南花鼓戲已有多少年歷史？ a、200多年b、300多年

B、湖南花鼓戲常用的伴奏樂器是什么？ a、嗩吶b、花鼓大筒

C、花鼓戲在演唱中，統(tǒng)一用的舞臺語言是？ a、湖南地方方言b、普通話

D、湖南花鼓戲諸多劇目中，哪種題材較多？ a、傳統(tǒng)正劇b、喜劇

（五）課堂小結

師：看來同學們學的非常認真、知識掌握得很好。通俗易懂的藝術語言、濃郁清新的生活氣息、美妙動聽的旋律唱腔構成了湖南人為之驕傲的花鼓戲然而現(xiàn)在熱愛和關注花鼓戲的人越來越少，作為年輕一帶的我們，更有責任和義務保護和傳承花鼓戲，弘揚我們的民族音樂。

第五單元梨園百花

（二）第二課時 課型：新授

一、教學目標:

1、能對京劇藝術感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術有關的文化知識并參與各種創(chuàng)造性實踐活動。

2、能夠感受和體驗國粹京劇的唱腔及其音樂情緒，充分體驗京劇藝術的魅力。

二、教學重點：

感受并體驗國粹京劇的唱腔及其內(nèi)在音樂情感。

三、教學難點：

感受并體驗國粹京劇的唱腔及其內(nèi)在音樂情感。

四、教學準備： 多媒體課件

五、教學方法： 視聽結合法、問答法

（一）復習導入：

1、生共同回顧《唱臉譜》。

2、播放京劇片段，小組搶答問題。你能說出戲中人物的行當嗎？并說出你是從那兒看出來的？

《楊門女將》《淮河營》《紅娘》《白蛇傳》《赤桑鎮(zhèn)》《武家坡》《智斗》（過渡至聽賞討論的第二部份）

（二）聽賞討論，聽賞分辯：

1、一聽《智斗》 ①簡介人物身份后聽賞。

②他們之間的關系？這三個人物在劇中的性格形象分別有什么特點？

③這三個人物的行當？（旦、老生、花臉）你是從那里聽出來的？（旦角：明亮、婉轉；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、宏亮）

④體會和傳統(tǒng)的京劇有了那些不同？給你帶來什么不同的感受？（化妝、念白、速度板式更生活化）

過渡：沒有了五彩的服飾，特點鮮明的臉譜與獨特的對白，京劇還能稱為京劇嗎？

2、對比欣賞京劇《沙家浜》片段與滬劇《蘆蕩火種》片段，提問：你能分辯出兩種戲種嗎？你是從那兒聽出來的？（找出京劇不同于別的劇種的特點）。（唱腔的方言特色與伴奏樂器南北差異）

3、二聽《智斗》選段

4、表演《智斗》片段

選擇一個人物，嘗試用京劇的腔調(diào)架式來表演《智斗》，其余同學幫襯著的點，為他們說鑼鼓經(jīng)。小結過渡：

在京劇的成長過程中，吸收了許多象地方戲、武術、雜技的優(yōu)點與長處。從而形成了他特有的魅力和特點，比如說他獨特的唱腔與念白，還有鮮明的伴奏樂器。到今天，京劇已經(jīng)有兩百多歲了。時代不斷的發(fā)展，也要求京劇不斷的改革與發(fā)展。使這個古老的藝術更加貼近我們現(xiàn)代人的口味。

（三）欣賞京劇的革新發(fā)展與姐妹藝術的融合： 欣賞提問：

1、以下的幾個京劇片段在那些地方做了改革與發(fā)展，給你帶來什么感受？

《都有一顆紅亮的心》（伴奏方式革新）、《楊門女將》（與交響音樂與合唱藝術相結合）、《我的中國心》（京劇改革的新產(chǎn)物京歌）

隨堂小結：現(xiàn)代京劇雖然做了許多改革，使其更加與我們現(xiàn)代生活貼近。但是，她的精髓并沒有要消失，而是兼容并蓄、博采眾長。她以她獨特京腔京韻、鮮明的中國風格，征服了全世界。同時，也逐漸的滲透和影響著咱們生活的各個領域中。也影響著別的姐妹藝術。

2、欣賞舞蹈《旦角》，提問： 請同學看這段舞蹈，聽這段音樂，告訴老師其中有京劇的那些表演方式？（吊嗓、武打、表演）表現(xiàn)了幾種不同的旦角？（花旦、武旦、老旦）

京劇，這一古老的藝術，她從輝煌的昨天走來，擁有豐富多彩、形式多樣的今天，我相信她一定能在咱們這一代手中煥發(fā)青春。

（四）拓展結束：

結束一：讓我們先從一名觀眾做起，走近京??！

結束二：讓我們在現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的經(jīng)典唱段《今日痛飲慶功酒》中結束這堂課，讓我們做一回小戲迷，為京劇叫好。

第六單元七彩管弦

（三）第一課時 課型：新授

一、教學目標：

1.饒有興趣地欣賞室內(nèi)樂《G大調(diào)弦樂小夜曲》，感受多聲部音樂豐富多彩的音響結構形式，拓寬學生的音樂視野。

2.能參與本單元教材提供的文字資料，說出重奏、室內(nèi)樂、小夜曲等概念，能分辨小提琴、大提琴的音色。

3.樂于進一步了解音樂大師莫扎特的生平和代表作，通過聆聽、哼唱《G大調(diào)弦樂小夜曲》熟悉其主題旋律，能背唱音樂主題音樂I.二、教學重點：

感受《G大調(diào)弦樂小夜曲》豐富多彩的音響結構形式。

三、教學難點：

在復聽全曲的過程中，分辨出音樂主題。

四、教學過程：

（一）激趣導入

1．課前播放莫扎特的音樂集錦片段。2．猜猜他是誰？

教師：今天老師要介紹的這位作曲家特別有名，請大家根據(jù)老師的描述判斷他究竟是誰？老師將會介紹他的四點特征，請大家搶答： 他是世界上最知名的作曲家之一。他是奧地利人。

他與海頓、貝多芬并稱為“維也納古典樂派三杰”。他被人們稱為“音樂神童”。4.簡介莫扎特及其作品：

教師：剛才很多同學都把手舉得高高的，看來同學們對莫扎特還是挺熟悉的，誰來說說看，你對莫扎特還有怎樣的了解？ 師生交流。

按照莫扎特創(chuàng)作的不同體裁的作品進行歸納總結。

（二）介紹室內(nèi)樂，聽辨弦樂組樂器音色 1.聽賞三首莫扎特的作品，辨別演奏形式。教師：接下來，請大家仔細聆聽莫扎特的三首作品，辨別它的演奏形式。

播放鋼琴獨奏《土耳其進行曲》音頻片段、《G大調(diào)弦樂小夜曲》音頻片段和《第四十交響曲》音頻片段。

學生聆聽感受并討論不同演奏形式的音響效果。2.簡介室內(nèi)樂。

3.聽辨弦樂器組各樂器的音色。

（三）賞析《G大調(diào)弦樂小夜曲》第一樂章 播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》呈示部（A）視頻。

教師：今天，老師給同學們帶來了莫扎特一首極負盛名的室內(nèi)樂作品《G大調(diào)弦樂小夜曲》。讓我們一起走進音樂廳感受這段樂曲的魅力，同時觀察這首室內(nèi)樂作品采用的是怎樣的演奏形式？

（1）播放主題a的音頻。學生交流，教師總結。哼唱感受。（2）模擬演奏。

教師把學生分成五組，分別代表五重奏的五件樂器。2.音樂主題b 提問：大家從圖形譜中觀察到了什么？感受到了音樂的哪些要素？ 3.音樂主題c 4.音樂主題d（1）播放展開部音頻。（2）播放再現(xiàn)部音頻。5.完整欣賞全曲視頻。

教師：下面請同學們完整地欣賞這首樂曲，在欣賞的同時思考屏幕下方的問題，選擇合適的答案。

提問：該曲的樂句特點為：A對稱B不對稱 該曲的音樂風格為（可多選）：A典雅B精致C朦朧 學生討論，師生交流。

（四）反饋與小結 1.反饋測試（1）樂句接龍游戲（2）圖示選擇題 2.圖示填空題 3.小結。

第六單元七彩管弦

（三）第二課時 課型：新授

一、教學目標：

1.欣賞柴科夫斯基的《如歌的行板》與《a小調(diào)鋼琴三重奏》。

2.比較兩種不同樂器組合所形成的不同的音響效果，引導學生探究變奏的音樂創(chuàng)作手法，感受柴科夫斯基的音樂風格。

二、教學重點： 目標1

三、教學難點：

在欣賞《a小調(diào)鋼琴三重奏》的同時，了解變奏手法，指導學生課后嘗試運用變奏手法進行音樂創(chuàng)作。

四、教學過程： 1.復習導入

2.欣賞《如有歌的行板》。3.欣賞《a小調(diào)鋼琴三重奏》。

（1）初聽樂曲主題，學生聽辨主奏樂器的音色，交流對樂曲情緒的感受。

（2）通過演唱進一步熟悉主題，第一遍可以用“l(fā)a”的方式跟琴演唱，第二遍視譜演唱，演唱中注意表達樂譜標注的重音。（3）在聆聽中探究變奏樂手法。

（4）如課堂時間允許，該曲的聽賞可與“活動與練習”單元中的創(chuàng)造實踐相結合，在學生了解常見的變奏手法之后，教師可指導學生完成變奏

（四）的練習。4.小結。第七單元《讓世界充滿愛》第一課時 課型：新授

一、教學目標：

1、讓同學們在各種愛心故事、演唱、表演等活動中體驗、感受：愛------人類永恒不變的主題。

2、在學習中，探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱，注意保護啜子。

二、教學重點：

1、探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱《讓世界充滿愛》。

2、能全身心投入各種表演活動中體驗和感受教學難點：引導學生主動地探索并積極參與活動。

三、教學難點：

能夠用柔美、和諧的聲音演唱歌曲《讓世界充滿愛》。

四、教學過程：

（一）愛心故事導入 創(chuàng)設情景

1、展示四幅有關愛心的多媒體畫面，教師在背景音樂《讓世界充滿愛》的旋律中動情解說（A非典事跡B抗洪搶險C美國9.11救災現(xiàn)場D希望工程）

2、師：這四幅畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？

3、師小結，展示主題《讓世界充滿愛》

（二）學唱歌曲《讓世界充滿愛》

1、展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡單的介紹《讓》作品。

2、播放MTV《讓》學生欣賞。

3、師提供三種學習新歌的方法讓學生按自己學習習慣選擇學習（A跟鋼琴演唱歌詞B跟鋼琴演唱歌譜C跟鋼琴哼唱旋律）

4、跟鋼琴練習，要求找到自己感覺演唱比較困難的地方

5、請學生提出問題，全班同學幫助解決并提出OX節(jié)奏與X---在演唱時應如何把握。

6、再次跟鋼琴練習，要求聲音柔和、抒情，有感情地演唱

7、嘗試用領唱、合唱的方法練唱。

要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準確充滿感情

（四）愛心感悟

1、分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》

2、得出答案：曲名速度演唱形式表情風格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》慢板領唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行

2、提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？

3、出示多媒體，愛心感悟：

A音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。、B音樂形式千姿百態(tài)，愛------人類永恒的主題永不改變。

（五）愛心創(chuàng)作

1、展示多媒體：愛心小天使的愛心創(chuàng)作任務，畫面上有四個愛心寶盒，請每個小組的小組長任意選擇并點擊其中一個愛心寶盒，愛心寶盒彈開并顯示愛心創(chuàng)作的任務。A請你們小組成員群策群力做一個愛心禮物B請你們小組成員按教師提供的道具編一段愛心情景劇，加油哦！C請你們小組成員集思廣益寫一首愛心小詩，努力哦！D請你們小組成員在愛心演出中表演一段歌舞，你們一定很棒！

2、在音樂聲中學生活動

3、展示各組愛心創(chuàng)作作品，各小組之間進行評價

（六）教師小結，在《讓世界充滿愛》的音樂聲中結束課堂。

第八單元歌曲覽勝

（一）第一課時 課型：新授

一、教學目標：

1.能認真欣賞歌劇《白毛女》片段——《北風吹》《扎紅頭繩》，初步感受歌劇音樂對人物形象的塑造過程。

2.能哼唱《北風吹》的旋律和分角色演唱《扎紅頭繩》，并與他人合作進行表演，初步認知歌劇藝術的表現(xiàn)特點。

二、教學重點： 目標1

三、教學難點： 目標2

四、教學過程：

（一）導入

1.讓學生在音樂中進入教室。

2.對比欣賞《珊瑚頌》的音樂會版和歌劇版，并回答問題。（1）這兩段視頻有何不同？（2）哪一個版本的劇情性更強？ 3.教師小結，引出課題。

（二）新課教學 1.作品簡介

歌劇《白毛女》是在延安新秧歌運動基礎上創(chuàng)作的第一部具有中國氣派的新歌劇。師：同學們，知道《白毛女》的劇情嗎？

師：歌劇《白毛女》是根據(jù)民間傳說《白毛仙姑》改編、創(chuàng)作的。歌劇《白毛女》對于歌劇形式的中國化的道路上，起到了里程碑的作用。2.欣賞選段《北風吹》（1）初聽全曲。思考：

①歌曲的情緒是怎樣的？ ②選段表現(xiàn)的情節(jié)是什么？

③通過該唱段你能看出喜兒是個怎樣的藝術形象？（2）師：歌劇《白毛女》由賀敬之、丁毅執(zhí)筆，馬可、張魯、瞿維等作曲，1945年在延安魯訊藝術學院集體創(chuàng)作完成。

《北風吹》選取了河北民歌《小白菜》和《青陽傳》的曲調(diào)作為素材，加以改編和創(chuàng)作，塑造了喜兒的形象。

①出示《小白菜》和《青陽傳》的曲譜，用鋼琴伴奏帶學生唱一唱。②復聽《北風吹》。

思考：能否從中聽到熟悉的旋律？

除了旋律以外，你還能從音樂中找到其他民族元素嗎？ 3.欣賞選段《扎紅頭繩》（1）初聽全曲。思考：

①選段表現(xiàn)的情節(jié)是什么？ ②歌曲的情緒是怎樣的？

③通過該唱段你能說說楊白勞有怎樣的藝術形象？ 師生交流，共同總結《北風吹》中的楊白勞形象的塑造。（2）出示山西民歌《揀麥根》的曲譜，用鋼琴帶學生唱一唱。（3）復聽歌曲，分組討論：

參照《北風吹》的賞析方法，討論《扎紅頭繩》中民族元素的運用。（4）參與體驗：

①教師飾演喜兒，學生飾演楊白勞。②學生飾演喜兒，教師飾演楊白勞。③女生飾演喜兒，男生飾演楊白勞。

三、課堂小結。

第八單元歌曲覽勝

（一）第二課時 課型：新授

一、教學目標：

1．能認真欣賞歌劇《繡紅旗》片段——初步感受歌劇音樂對人物形象的塑造過程。2．學生能嘗試進行表演，教師選擇其他經(jīng)典唱段作為教材的補充。

二、教學重點： 目標1

三、教學難點： 目標2

四、教學過程：

（一）導入： 播放《繡紅旗》選段。

（二）新課教學： 1.內(nèi)容介紹：

《繡紅旗》是我國民族歌劇《江姐》中的經(jīng)典唱段，其曲調(diào)婉轉柔和，又飽含深情，它的創(chuàng)作吸收和運用了江南、四川等地的民間音樂素材，這一特征使唱段的旋律更加適合歌劇的韻味。該選段描述了江姐和獄友在“特定的環(huán)境”下的“含著熱淚繡紅旗”的真實故事，表現(xiàn)了江組和戰(zhàn)友視死如歸的革命英雄主義和憧憬美好未來的堅定信念。2.聽辨歌曲，采用模唱的方式熟悉旋律和唱詞。3.觀看視頻表演，采用音畫結合，進一步熟悉歌曲旋律。4.簡要介紹劇情：

1949年重慶解放前夕，地下黨員江雪琴接受中共四川省委交給的重要任務，與華瑩山游擊隊司令員雙槍老太婆一同戰(zhàn)斗。由于叛徒出賣，江姐不幸被抓，并入渣滓洞集中營。江姐在敵人的酷刑和利誘下寧死不屈，最后從容就義。5.歌曲分析：

降B大調(diào)，四四拍子，中速。演唱歌曲的感情。6.試著跟旋律演唱《繡紅旗》。

（三）小結。

第八單元歌曲覽勝

（一）第三課時 課型：新授

一、教學目標：

1.完整地聆聽《北風吹》《扎紅頭繩》和《繡紅旗》三首歌劇唱段，感受歌曲的基本情緒，了解故事情節(jié)。

2.嘗試分級排練并表演歌劇《江姐》第七場至“繡紅旗”部分。3.嘗試合唱練習：《太陽出來了》。

二、教學重點： 目標1

三、教學難點： 目標2

四、教學過程：

（一）聆聽三首歌劇唱段，感受歌曲的基本情緒，再次復習鞏固故事情節(jié)。

（二）活動與練習

1.嘗試分組排練并表演歌劇《江姐》第七場開始至“繡紅旗”部分。課堂歌劇表演活動一般可分為以下幾個步驟：

第一，推選本組的導演一至兩人（導演分配角色人選，安排服裝、道具、音響各一人，組織合伴奏）;第二，主持人分角色對（串）臺詞； 第三，聯(lián)排走臺，合伴奏； 第四，登場表演。

2.合唱練習《太陽出來了》。P57

（三）教師小結：

《共青團員之歌》 課型：新授

一、教學目標：

1、過學唱《共青團員之歌》，對學生進行愛國主義思想教育。

2、通過教唱歌曲培養(yǎng)學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

二、教學重點：

學唱歌曲《共青團之歌》。

三、教學難點：

1、對歌曲情緒的處理。

2、個別節(jié)奏的掌握及演唱。

四、教學過程： 播放：

1.《共青團員之歌》，激起學生愛國之情。

2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學所存在的問題。

3、學習歌曲

A：師示范演唱歌曲。B：學生跟琴視唱歌曲。C：完整演唱歌曲。D：及時糾正。

（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型，學生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌曲中學生的節(jié)奏掌握如：“保衛(wèi)國家，我們再見了親愛的媽媽，請你吻別你的兒子吧，再見了親愛的故鄉(xiāng)。都存在演唱第一個字時的八分音符加十六分音符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。（3）要正確掌握歌曲的速度

五、復習演唱

練習歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據(jù)原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握。

處理歌曲的感情：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：熱情奔放、樂觀自豪。第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。

六、鞏固訓練：

分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點。學生討論歌曲，并分析其情緒并結合到歌曲當中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習學習音樂知識總結。

五、總結：

1、這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型，學生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術形象很有影響。

2、歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力，如：“共青團員們集合起來，踏上征途，萬眾一心保衛(wèi)祖國”。

3、學生在歌曲中對個別的節(jié)奏掌握不好。如：“請你吻別你的兒子吧，再見吧”、“勝利的星會照耀我們”。

4、歌曲的速度不容易掌握。

5、歌曲的感情處理不好。

六、針對這些問題。在下節(jié)課當中進行指出并改正。

八年級音樂復習提綱 第一單元讓世界充滿愛

一、《讓世界充滿愛》

1、《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌作曲：郭峰

二、《祭獻之舞》

1、美籍俄羅斯作曲家：斯特拉文斯基

2、代表作－舞臺?。骸痘瘌B》、《彼得魯什卡》、《春之祭》

3、《祭獻之舞》使用龐大的樂隊，使用樂器的最高和最低音區(qū)、顫音和滑音，以及色彩性打擊樂器的使用，使整個音樂近似野蠻，產(chǎn)生怪誕的效果。使整個音樂近似野蠻，產(chǎn)生怪誕的效果。渲染了原始社會的時代背景和宗教儀式的神秘色彩和少女心中定會忐忑不安的心情。

三、《我們同屬一個世界》

1、美國搖滾巨星邁克爾?杰克遜和萊昂內(nèi)爾?里奇連夜趕寫出來的，是一首在1985年1月28日美國洛杉磯“生存援助音樂會”中的大會主題歌。

2、在演唱風格上，是搖滾樂的典型唱法，它不拘一格，比較自由 第二單元雪域高原

一、《走進西藏》

1、《走進西藏》是電視劇《孔繁森》中的主題歌

二、《阿媽勒俄》

1、是藏族“囊瑪”中的一首古典歌曲

2、囊瑪——藏族的傳統(tǒng)歌舞，由引子、歌曲和舞曲組成。歌曲的旋律典雅、節(jié)奏舒展，與歡快的舞曲形成鮮明的對比。其伴奏樂器主要有：笛子、札木聶、揚琴、串鈴等。

三、《正月十五那一天》

1、藏族民間歌舞“堆謝”中“覺謝”民歌。

2、堆謝—的民間歌舞。堆謝的音樂分降謝和覺謝兩種。降謝較慢，抒情悠揚；覺謝較快，輕快活潑，氣氛熱烈。其伴奏樂器產(chǎn)主要有：笛子、札木聶、二胡等。第三單元梨園金曲

一、《智斗》

1、《智斗》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》一個片斷

2、阿慶嫂屬于“旦”角；胡傳魁屬于“凈”角；刁德一屬于“生”角(老生)

二、《包龍圖打坐在開封府》

1、傳統(tǒng)京劇《鍘美案》中包拯的一個唱段。包拯屬于“凈”角。京劇的行當

三、1、京劇的行當：分為生、旦、凈、丑四行。

2、京劇的唱腔：二黃和西皮是京劇的主要聲腔。二黃——唱腔流暢、舒緩，是一種平和、穩(wěn)重、深沉、抒情的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)沉思、憂傷、感嘆、悲憤、壓抑的情緒。西皮——唱腔流暢、活潑、跳動、有力，是一種明朗、剛勁、激昂的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)喜悅、激動、高昂及憤怒的情緒。

3、京劇板式的種類大致上分為四類：

(1)一板三眼類(四拍子)。如：慢三眼、快三眼。(2)一板一眼類(二拍子)。如：原板、二六。(3)有板無眼類(一拍子)。如：流水板、快板。

(4)散板類(節(jié)拍自由)。如：搖板(緊拉慢唱或緊打慢唱)、散板(慢拉慢唱)、導板、滾板等。

3、京劇的場面京劇的樂隊稱做“場面”或“文武場”。其中，管弦樂部分叫做“文場”；打擊樂部分叫做“武場”。

四、《唱臉譜》音樂體裁是“戲歌” 第四單元音詩音畫

一、《在中亞細亞草原上》是一首交響音畫

1、作者：鮑羅丁——俄國作曲家、化學家。強力集團成員之一代表作：歌劇《伊戈爾王子》，交響音畫《在中亞細亞草原上》。

二、《圖畫展覽會》整個作品則用一個叫做“漫步”的主題貫串和統(tǒng)一起來

1、作者：穆索爾斯基——俄國作曲家。強力集團成員之一代表作：歌劇《鮑里斯?戈杜諾夫》、管弦樂《荒山之夜》、鋼琴組曲《圖畫展覽會》等。歌曲《跳蚤之歌》

三、《嘎達梅林》

1、作者：辛滬光主要作品還有管弦樂《草原組曲》，馬頭琴協(xié)奏曲《草原音詩》，弦樂四重奏《草原小牧民》、《剪羊毛》

四、《美麗的村莊》——意大利民歌 第五單元椰風海韻

一、《我的祖家是歌鄉(xiāng)》——高山族民歌（生活歌）高山族的民歌主要有四類。其一為勞動歌。它產(chǎn)生于(其中也有一部分用于)農(nóng)耕、狩獵、捕魚等生產(chǎn)活動。其二為生活歌。它包括了情歌、舞歌、酒歌和兒歌等。其三為儀式歌。它多用于婚禮、葬禮及各種祭祀活動。其四為敘事歌。它多以傳說、故事為歌唱的內(nèi)容。

二、《五指山歌》——黎族民歌

三、廣東音樂是我國民間器樂的一個樂種。它主要流傳于珠江三角洲一帶。第六單元松梅傲雪

一、《要學那泰山頂上一青松》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段

二、《梅花三弄》編鐘——中國古代打擊樂器，歷史悠久。

（1）、節(jié)奏——節(jié)奏是指音樂中聲音的時值長短及強弱。它常被比喻為音樂的骨骼。節(jié)拍是指音樂中強拍和弱拍周期性地、有規(guī)律地重復。我國的傳統(tǒng)音樂稱節(jié)拍為板眼?！鞍濉毕喈斢趶娕?，“眼”相當于次強拍或弱拍。

（2）、旋律——旋律也稱做“曲調(diào)”?？陀^存在是由高低起伏的樂音按一定的節(jié)奏有秩序地組織起來的。旋律的進行方式有：上行、下行、平行三種。

（3）、和聲——多聲部音樂同時發(fā)出的整體音響。它對音樂的色彩、情緒、形象刻畫有重要作用。

（4）、音色——人的嗓音或各種樂器所發(fā)出的聲音的音質叫做音色。個體的或相同屬性的音色被稱做“單一音色”或“單純音色”；不同屬性的音色結合在一起被稱做“混合音色”。（5）、力度——音樂中的個別音或音樂片斷的強弱程度。（6）、速度——音樂進行的快慢程度。

（7）、調(diào)式——音樂中以一個主音（核心音）為中心所形成的樂音體系稱做調(diào)式。西方音樂常用的調(diào)式為大調(diào)式和小調(diào)式；我國音樂常用的調(diào)式為五聲調(diào)式。由主音到另一個主音，由低向高或由高向低順序排列即構成調(diào)式音階。（8）、曲式——音樂的結構形式叫做曲式。

（9）、京劇發(fā)展的歷史簡況清代初期，昆腔、京腔盛行北京。乾隆五十五年，四大徽班相繼進京。道光年間，徽漢合流。名演員輩出，程長庚、張二奎、余三勝名重一時。光緒年間，京劇藝術初步形成，譚鑫培、王瑤卿做出重要貢獻。中華人民共和國成立后，發(fā)展了京劇現(xiàn)代戲。

（10）、囊瑪——藏族的傳統(tǒng)歌舞，由引子、歌曲和舞曲組成。歌曲的旋律典雅、節(jié)奏舒展，與歡快的舞曲形成鮮明的對比。其伴奏樂器主要有：笛子、札木聶、揚琴、串鈴等。（11）、堆謝——藏族的民間歌舞。堆謝的音樂分降謝和覺謝兩種。降謝較慢，抒情悠揚；覺謝較快，輕快活潑，氣氛熱烈。其伴奏樂器產(chǎn)主要有：笛子、札木聶、二胡等。（12）、強力集團——強力集團又稱做“五人團”，是19世紀俄羅斯五位音樂家組成的集體。他們提倡以民間音樂為基礎的民族風格，重視俄羅斯音樂的民族化問題，并在他們的作品中不同程度地實踐了他們的主張。這五個人是；巴拉基列夫、鮑羅丁、居伊、穆索爾斯基、里姆斯基-科薩科夫。第一單元綠色家園

一、《瀑布與溪流》選自《九寨溝音畫》

2．九寨溝被列入世界人類自然遺產(chǎn)名錄。被譽為“童話世界”、“人間仙境”。九寨溝的高峰、彩林、翠海、疊瀑和藏族風情被稱為“五絕”。

3、《九寨溝音畫》表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風光和風土人情。全曲分五個樂章：第一樂章《夢幻曲》，第二樂章《藏鄉(xiāng)斷想》，第三樂章《水韻》，第四樂章《秋色》，第五樂章《瀑布與溪流》，表現(xiàn)九寨溝日夜奔流的瀑布和溪流。

4、交響詩是浪漫派作曲家李斯特首創(chuàng)的一種音樂體裁。組曲——是由幾首樂曲按照相互對比的原則組成的一種器樂套曲，可分為古組曲和近代組曲兩大類。

5、合唱要求歌唱整體的統(tǒng)一。歌唱整體統(tǒng)一，一般是指合唱的“基本音色”、“節(jié)奏”、“速度”和“理解表情”的統(tǒng)一。第二單元西南情韻

一、《遠方的客人請你留下來》——混聲合唱包括男高、男低、女高、女低四個聲部，還有女生領唱

二、《瑤族舞曲》——管弦樂——復三部曲式結構

1、侗族大歌可分為“普通大歌”、“聲音大歌”及“敘事大歌”三類。

三、《阿西里西》——彝族民歌

1、“阿西里西”具有“我們的好朋友” 第三單元瑰麗的電聲

一、《大海啊，故鄉(xiāng)》——是影片《大海在呼喚》的主題歌

二、古箏獨奏曲《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏曲。

三、《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品

1、電子音樂——運用現(xiàn)在電子技術手段創(chuàng)造出來的音樂

2、電聲樂隊主要樂器；架子鼓、電吉他、電貝司、電子音響合成器、電子琴。第四單元歌劇世界

一、《獵人合唱》是德國歌劇《自由射手》選曲

1、作者：韋伯——德國作曲家、鋼琴演奏家、指揮家、音樂評論家。代表作：歌劇《自由射手》鋼琴作品《邀舞》

二、《看天下勞苦人民都解放》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》

三、《飲酒歌》——歌劇《茶花女》選段作者：威爾第——意大利作曲家代表作：歌劇《利戈萊托》即《弄臣》、《茶花女》、《游吟詩人》、四、管弦樂《卡門》序曲作者：比捷——法國作曲家代表作：《阿萊城姑娘組曲》及歌劇《卡門》《斗牛士之歌》在《卡門》中出現(xiàn)了2次，表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象 第五單元化蝶

一、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》何占豪、陳鋼作曲

1、《梁山伯與祝英臺》——我國群眾稱之為“我們自己的交響音樂。”

2、樂曲的結構為奏鳴曲式。由呈示部、展開部、再現(xiàn)部組成

3、作品從故事中擷取“草橋結拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個主要情節(jié)

4、引子——春景(鳥語花香)；呈示部——相愛；展開部——抗婚；再現(xiàn)部——化蝶

5、《化蝶》這首歌是閻肅用何占豪、陳鋼創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返膼矍橹黝}填詞而成。第六單元婆娑舞姿

一、《紅色娘子軍》——芭蕾舞劇作曲：吳祖強主要作品有：琵琶協(xié)奏曲 《草原小姐妹》；琵琶與管弦樂隊音詩 《春江花月夜》；芭蕾舞劇《魚美人》)； 芭蕾舞劇《紅色娘子軍》； 弦樂合奏改編曲《二泉映月》等。

1、舞劇《紅色娘子軍》的音樂吸收了海南民歌的音調(diào)素材

二、舞劇《天鵝湖》是柴科夫斯基的代表作之一

1、《西班牙舞曲》是《天鵝湖》第三幕中的一段音樂

三、《飛天仙子》是(舞劇《絲路花雨》選曲

四、1、舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、美術、文學戲劇等藝術形式，表現(xiàn)特定人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術。舞劇中以單人舞、雙人舞、群舞等形式，與音樂相配合，來表現(xiàn)劇情和角色的思想感情。舞劇一般不包含歌唱和說白。

2、舞劇發(fā)展的歷史——西方國家稱舞劇為芭蕾(Ballet)，源于意大利文

3、中國舞劇的發(fā)展20世紀40年代前后曾有過吳曉邦創(chuàng)作的《虎爺》、《寶塔牌坊》等作品。1949年后，舞大型舞劇有《寶蓮燈》、《小刀會》、《魚美人》、《五朵紅云》和《紅色娘子軍》、《白毛女》等數(shù)十部。近年來，出現(xiàn)了《絲路花雨》、《奔月》、《文成公主》、《魂》等有影響的作品。我國的舞劇有的增加了歌唱形式的插曲，如《紅色娘子軍》和《白毛女》。

第三篇：八年級上冊美術教案全冊

第一課 美術概說

課型：單一型

1．教學方法：講解，2．欣賞

3．教學目的：

(1)通過教學，使學生基本懂得美術的概念。

(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術、建筑藝術和現(xiàn)代設計的概念和分類。

4．教學難點、重點：

難點：美術的作用。重點：繪畫的分類。

教學過程：

一）組織教學： 師生問好

二）導入新課

同學們，今天這堂課是美術課，那么到底什么是美術呢這就是我們今天要共同來初略討論學習的問題--美術概說（板書課題）

三）新授：

美術的概念：

展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術的概念，著重強調(diào)“物質材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。

、美術的分類

繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術、現(xiàn)代設計、繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構圖、造型和設色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術形象。（繪畫的分類略加講解。）

展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術教學掛圖及相關的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應選用較成熟的藝術家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學生的實際感受，使學生感到老師是一位名符其實的老師。講解繪畫的概念，同時強調(diào)繪畫的作用：反映社會生活，表達思想情感。

現(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會生

活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細微的畫面中，我們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！”、雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。

雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。

舉例：茶陵一中進校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。

Ｃ、工藝美術：指實用品的造型設計和裝飾性美術。

分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）

Ｂ、陳設工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）

D、建筑藝術：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術。

公共建筑：

分類：民用建筑：

紀念性建筑：、現(xiàn)代設計：是在現(xiàn)代科學技術和經(jīng)濟發(fā)展的基礎上形成的一門綜合性的應用藝術。、美術的社會作用

美術對于人們的精神生活和物質生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能

（組織同學們以討論的方式，談談對美術及美術的作用的認識和理解。）

總結學生的發(fā)言：

美術有很強的實用價值，廣泛應用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領域

三、課本學生范畫賞析

圖：紫灰色主調(diào)，對比很弱，短直線條雜亂無章，表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。

圖：黃綠色主調(diào)，少量紅、紫色，整個畫面明亮，對比強烈，猶如陽春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。

四、作業(yè)：

運用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。

要求：、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。、注意造型的基本要素的運用。

第二課美術作品造型的基本要素（1課時）

課型：綜合課

教學方法：講解、行賞、比較、練習相結合1、教學目的

1、通過本課學習，2、使學生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識。

3、通過對美術作品中形的認識和分析，4、提高學生對藝術形的欣賞能力。

5、通過對本課的學習，6、使學生認識美術具有多種表現(xiàn)形式，7、從而

8、提高學生對藝術形式美的欣賞能力，9、以及美術學習的興趣與信心。

2、教學重點、難點:

重點：掌握寫實造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別，并能運用所學知識識別美術作品的不同表現(xiàn)形式。

難點：掌握基本要素的特點，并能運用基本要素分析作品。

3、教具、學具準備

4、教具；自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。

學生：課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。

5、教學步驟

第一課時

一、導入新課：（約2分鐘）

大千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對視覺形象進行觀察和研究，會使我們獲得豐富的審美信息和多種知識，提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

板書：視覺形象的分類（約23分鐘）

盡管視覺形象復雜多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如山石、河岸、動植物等），人類出于某種目的造成的形，叫人工形（如產(chǎn)品、工具等）人工形中以表達思想觀念和審美感受為目的的，叫藝術形（如繪畫、雕塑、工藝美術等）。

板書：自然形

人工形

藝術形：表達思想觀念、富于審美價值。

提問：分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術形的物象。

形還可以從不同方面進行分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質材料造型等。

（以問答形式討論欣賞作品，再作總結）

《飲水的熊》作者在創(chuàng)作中，用造型的基本法則之一即對稱手法，巧妙地表現(xiàn)了飲水的熊和它的倒影，且將石質材料打磨光潔，以表現(xiàn)小熊的可愛和水的清盈感。

《懷抱》以金屬材料制作的富有動感的造型表現(xiàn)了母子歡快的神情?！赌缸印穭t用概括的手法打磨光潔的木質，表現(xiàn)豐潤的母子形象，搖籃式的造型，激起了人們對童年的美好回憶。

板書：造型要素：（約18分鐘）

造型要素主要有點、線、面、體塊與空間、光與色、質地等。在藝術造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更具魅力。因此，我們必須認識了解造型要素及其功能。

（結合造型要素范圖講解）

點：最小的視覺單位。包括各種不同形狀的點，能成為注意中心確定結構以及組成體面（參看課本P4生活中的點和表現(xiàn)點的節(jié)秦的繪畫）。圖①中，我們看到運用點的組織，產(chǎn)生疏密有致的變化，富有節(jié)奏感。

線：可看作點運動的痕跡，有方向和運動感，可以表達情感，限定形狀，表現(xiàn)質地和描繪陰影（講解掛圖）

面：由長度和寬度構成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和表面色、質的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類（講解掛圖）。

體塊與空間：體塊即長度、深度三維空間的占有形式，或者

說是由長度、寬度和深度構成的主體形。（參看P4生活中的體塊）?？臻g指物體間的遠近層次關系和包容關系。（如雕塑）具有實在的體積和空間，而繪畫藝術，則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺。如《長城》一畫，就是在平面上通過平俯視構圖，運用了大-小的透視縮形規(guī)律，以

及近實遠虛的視覺規(guī)律，加上光與色的烘托渲染，畫面氣勢磅礴，使我們增強了民族的自豪感和加深了對祖國的熱愛之情。

光與色：有光才有色，視覺世界是由光顯示出來的。（參見P4大自然中的光與色）。色彩的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺和心理感受，引起情緒的變化，如紅色能給人以溫暖、刺激的感受，藍色則可能給人以冷、寧靜的感受。

質地：指物體表面的解覺性或這種質地的視覺表現(xiàn)。（參看P4《雕塑》的質地）《雕塑》用粗擴的石質表現(xiàn)男性皮膚的質感。

6、總結和布置下一課時內(nèi)容（約2分鐘）

我們認識造型的基本要素，是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化，千姿百態(tài)的視覺形象，認識藝術家取自自然之法則，創(chuàng)造出的瑰麗藝術世界。我們下節(jié)課將進入藝術家創(chuàng)造的藝術世界。

第三課美術作品造型的基本要素 第二課時

1、復習舊知，2、導入新課

美術造型的基本要素來之于生活，但不是對生活的復制。“藝術源于生活。但不等不生活?！痹趶氖旅佬g創(chuàng)作時，藝術家會根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要，選擇適合自己個性、興趣的美術表現(xiàn)形式。

3、表現(xiàn)形式的分類

就表現(xiàn)形式的明顯特點而言，分成具象造型和抽象造型兩種

基本形式。具象造型與抽象造型的區(qū)別在于：前者具有客觀的現(xiàn)實形象，而后者中我們則不能看出任何客觀的現(xiàn)實形象（結合教材范圖講解）。

具象造型又可分為寫實造型和變形造型。寫實造型指忠實客觀地描繪事物的真實面目的造型，或者說，在這種造型中，客觀物象基本上按我們?nèi)粘Ｋ姷臉幼颖环从吵鰜恚ㄒ姟短O果樹》之

二、《小提琴手》）。變形造型則是運用夸張、省略等方法，表現(xiàn)人對事物的主觀認識和情感。盡管變形造型反映的對象與我們?nèi)粘Ｋ姴煌覀內(nèi)钥烧J出它們。變形造型即處于“似與不似之間”的藝術形式，層次十分豐富，既可偏于寫實造型，又可偏于抽象造型（見《蘋果樹》之

三、《人物》）。

抽象造型在古代藝術中就已出現(xiàn)，而現(xiàn)代抽象則主要通過抽象的線、形、色的不同組合表達人的主觀情感（見《即興》、《巖石間的小鎮(zhèn)》）第三課中國古宋代美術作品欣賞（1課時）

課型：單一課

教學方法：講述、欣賞與思考

一、教學目的

1、通過對作品的介紹與欣賞，使學生初步了解宋代繪畫藝術的空前盛況及作品的偉大成就。

2、對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的民族自豪感和對中國傳統(tǒng)繪畫藝術的鑒賞能力。

二、教學重點

作品的藝術成就。

三、教學步驟

（一）引言與組織教學

中華民族能自立于世界民族之林，是因為她有著悠久的文明史。有著自己璀璨的民族文化。中國畫----則是世界繪畫藝術中的一顆絢麗的明珠。中國古代繪畫藝術，多以中國畫見長。下面請欣賞中國古代繪畫史上全盛時期的作品，中國古代最大的風俗畫---《清明上河圖》。（板書課題，掛出畫卷，約3分鐘）

（二）作者簡介

作者，張擇端，字正道，東武（今山東諸城）人。生卒時間不詳。約生活在十二世紀，為北宋未年著名的風俗畫家。早期游學于京師。后習繪畫，專攻界畫，擅長舟船、車馬、人物、街市、城郭等。宋徽宋熏和、宣和年間供職于翰林圖畫院侍詔（畫院最高職稱）。傳世作品有《清明上河畫》、《西湖爭標畫》、《武夷圖卷》等。

三）《清明上河圖》創(chuàng)作的歷史背景

公元十世紀后期（960年），趙匡胤統(tǒng)一中國，建立了北宋皇朝，結束了五代十國的分裂局面。政治上實行了中央集權，經(jīng)濟上發(fā)展了農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)貿(mào)易。農(nóng)業(yè)上注重了精耕細作、使用良種；陶瓷、紡織等手工業(yè)產(chǎn)品聞名于世，暢銷國外；火藥、指南針、活字印刷術三大發(fā)明等科學技術使對外貿(mào)易和城市經(jīng)濟空前繁榮，城市集鎮(zhèn)不斷出現(xiàn)，并產(chǎn)生了世界上最早的紙幣，有了專營經(jīng)商的“”（商店）、“”（劇場）、“”娛樂場”等。當時的京城汴梁（今開封市）則更顯繁華。但北宋后期各代皇帝為求茍安（亦稱偏安），向遼國接受屈辱的澶淵之盟。給西夏納“歲幣”。向金割地、納銀、貢絹，宋徽宗時期則更甚，雖聯(lián)金滅了遼國，次年金兵大肆攻宋，徽宗為求茍安，主張議和投降，罷免了主戰(zhàn)派將領。終在1127年，徽宗成了金兵的俘虜，北宋王朝被滅亡。張擇端生活在北宋末期。皇帝宋徽宗趙佶雖昏庸腐朽，卻是一個出色的畫家。在位期間是宋代畫院的極盛時期。招錄了不少有才華的畫師入畫院供職。宋徽宗很注重寫生，他詔令翰林畫院的畫師都要寫生。張擇端根據(jù)京城汴梁繁華的集市貿(mào)易與街景（一是說清明時節(jié)，但清明時節(jié)的景象描寫不多，另一說法是從清明坊到虹橋一汴河上河的街景。后者則更有說服力。人物中有赤膊的、戴斗笠的、轎上插樹技遮蔭的、攤位上的遮陽傘、遮蔭篷等可以作證）寫生而創(chuàng)作了蜚聲世界的《清明上河圖》。

第四課透視知識

課型：綜合課

教學方法：講解、演示和動手相結合。

教學目的

重點難點教具與學具教學過程 第五課線造型的素描（3課時）

課型：綜合課

教學方法：講解、欣賞、觀察、比較和練習相結合。

一． 教學目的

通過線造型素描的學習，使學生初步掌握運用結構線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對比、遠近、方法和透視等的作畫方法，培養(yǎng)學生對形體結構的理解能力，發(fā)展窨造型想象力。

二、教學重點、難點

重點：講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說明物象形態(tài)內(nèi)部的構造特點決定了處部形態(tài)的面的性質。

難點：運用結構線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關系，直至結構本身。

第一課時

教具、學具準備

教具：1.線徒刑的素描作品數(shù)幅，明暗素描作品數(shù)幅；2.立方體和圓柱體框架模型一個；

學具：軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

第一課時

（1）組織教學檢查學生課堂常規(guī)及學習用具的準備（2）。

（3）導入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，（4）給學生欣賞、鑒別、然后講解。

設問：線造型的素描和明暗素描有相同點和不同點

（5）講授新課

1． 線造型素描的特點及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過線結構的運用，直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠近、方位和對比等牲，表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關

系及前后左右的空間狀態(tài)。

線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強調(diào)物體本質的實在的形體結構，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結構，線的造型功能可以概括為以下幾點：

（1）表現(xiàn)物象的外形輪廓，（2）勾畫形體的邊界。

（3）表現(xiàn)物象的內(nèi)外結構、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關系。

（4）表現(xiàn)物象的虛實關系、明暗關系及體積感。

（5）表現(xiàn)物象的勢、力、節(jié)奏、韻律感，（6）抒寫人的情趣，（7）氣質。

線造型素描不但可以在美術專業(yè)方面方為一種藝術表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中，作為工程技術人員的一種徒刑技能服務于設計，在建筑、園林、工業(yè)設計等圖紙繪制上，結構線的徒刑已成為工程技術人員的一種設計手段，廣泛適用到現(xiàn)代建設的各個產(chǎn)生領域中。

1、立方體與圓柱體

（1）立方體（對照立方體框架模型分析）

立方體是一切形體的基礎，它的結構是由大小相同的六個正方形平面，按照垂直關系而構成的。

圓柱體是以長方形的長邊為軸，旋轉360。而構成。也可以說是由無數(shù)個相同的圓面疊楊（如硬錢幣疊成一圓柱體）

教材P14上圖，立方體與圓柱體結合圖形是說明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個圓柱體，圓柱體在立方體內(nèi)的構成是以一個正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個面的中心點為圓心，旋轉306而成。圓柱體的立體感可通過頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。

（6）作業(yè)要求

1、臨摹P14立方體和圓柱體范畫。

2、用3B、和6B鉛筆作畫，3、要求表現(xiàn)物象透視準確，4、結構清晰。

（7）課堂小結：

選出一部分作業(yè)講評，指出優(yōu)缺點，布置下節(jié)課的學具準備。

第五課透視知識第二課時

（1）教具和學具準備（2）：

教具：

1、立方體的切挖模型；

2、用泡沫塑料做兩個相等的長方體模型，把它們拼在一起是一個立方體；

3、大幅基本形體切挖掛圖；

4、能進行切挖的軟性固體材料。

學具：蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料；

2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

（3）組織教學：

（4）復（5）習舊課，（6）導入新課

我們了解立方體及圓柱體的構成，那么把這些基本形體進行切挖后，會是怎能樣一種結構變化呢

（7）講授新課

板書：基本形體的切挖：

1、立方體的切

2、割與組合：

課本P14下圖說明從立方體中間切開成為兩個長方體，然后將這兩個長方體可以拼疊成各種造型（用二個長方體拼疊演示）

切去立方體的八分之一，首先找出立方體三個相鄰的面的面中心點，并把每個面分成四等分。然后將三個相鄰的四分之一等分垂直切去。

用泡沫塊做一個立方體，切去八分之一，被切去部分仍可嵌入原處，以便演示，并用紅色在立方體相鄰的三個面上畫出垂直水平線，切去后的截面用三種色區(qū)別，（自制模型進行演示）

2．圓柱體、球體、錐體的切挖：

用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物，在課堂進行切挖示范，揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結構變化，并掛出以線徒刑的切挖結構圖。

（8）作業(yè)要求

作業(yè)一：臨摹P/15四種基本形體切挖圖。

作業(yè)二：可任選一種基本形體作切挖練習，如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等；圓柱體可用蘿卜等；球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進行寫生。

要求運用虛實、輕重不同的線條描繪聲繪出對象的內(nèi)部與外觀鐵組合關系。

課堂小結

對切挖練習及以線造型寫生較好的作業(yè)進行表揚，指出普遍存在的問題，布置下堂課的準備工作。

第六課透視知識第三課時

（1）教具和學具準備（2）：

教具：大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫一張?？诒c肥皂盒三組靜物。

學具：4B或6B鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。

（3）組織教學：檢查學生課堂常規(guī)及學習用具。

（4）復（5）習舊課，（6）導入新課：

通過前二節(jié)課的學習，我們可以獲得以下兩點認識：

（1）物體的外觀形態(tài)特點，（2）都取決于它的構造特點。

(2)任何物體的外形都是由不同的面構成，面歸納起來有三種形式：即有方向不同的面（包括正、側、水平、垂直、傾

敘的面等），有性質不同的面貌一新（包括平面、曲面等），有大小不同的面，這些面按照物體 的結構形式、組織、聯(lián)結起來，構成物體的外部形態(tài)。

物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來，然而，線造型的素描特點不是借助光的作用所產(chǎn)生的明暗形態(tài)來刻畫物體的結構體積，而是用結構線來表現(xiàn)物體的內(nèi)部與外觀的組合關系，直至結構本身，所以，了解物象形態(tài)的構造形態(tài)的構造特點和外部形態(tài)的面的性質，是畫好線造型素描的關鍵。

（7）講授新課

板書：口杯與肥皂盒

線造型的素描步驟（結合課本P16“口杯與肥皂盒“進行講解）：

（1）面對寫生的物體，采用剔除或減弱明暗光影的方法，從整體出發(fā)，觀察和找準物體的基本形，用線和點標出，并注意畫面構圖。

（2）用輔助線畫出物體的大體輪廓，形體結構，透視變化及物與物之間的組合空間位置。

（3）用線準確地刻畫出物體的內(nèi)外部結構關系、透視關系、體積感及物與物之間的組合空間關系。

（4）調(diào)整修改，使畫面效果完整。

3、透視法則的運用（結合范畫講解）

平等透視法則，成角透視法則和圓形透視法則應結合步驟圖滲透講解，不宜過多涉及透視知識。

5、作業(yè)要求

要課作業(yè)可安排寫生“口標與肥皂盒“，也可臨摹課本16的范畫。用軟芯鉛筆作畫（4B或6B），作業(yè)要求輪廓比例基本準確，構圖適當，透視準確，并能初步運用不同線條表現(xiàn)出物體的內(nèi)外組合關系和窨立方體形態(tài)。

第七課基礎圖案（1課時）

課型：綜合課

教學方法：欣賞、講授、演示與圖案制作相結合。

教學目的

通過學習使學生理解二方連續(xù)紋樣的特點及其主要構成形式。初步掌握正確繪制二方連續(xù)紋樣的方法。

結合欣賞我國古代文物及兄弟民族在器物上裝飾的二方連續(xù)紋樣，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化，珍視傳統(tǒng)風格的審美情操。

教學重點與難點

重點：二方連續(xù)紋樣的組成骨式及其設計制作步驟。

難點：紋樣的構成與配色。

教具與學具的準備

第一課時教具：

針織花邊，民族花帶2~3條。

2、古代及少數(shù)民族在器物上裝飾二方連續(xù)紋樣圖例。

3、二方連續(xù)紋樣骨式圖。

4、不同的構成方法繪制的二方連續(xù)紋樣。

5、繪制步驟分解圖。

第二課時教具：

運用各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣。

第一課時學具：

鉛筆、橡皮、直尺、課本、作業(yè)本。

第八課基礎圖案第二課時

學具：

水粉顏料（6色、12色均可），水彩筆（大、小各一支）、調(diào)色盤、盛水瓶、課本、作業(yè)本。

四、教學步驟

第一課時：

組織教學：檢查學具，引導認真聽課。（1分鐘）

復習舊知識導入新課：（約1分鐘）

以提問形式，復習前面所學的內(nèi)容：單獨紋樣——具有一定的獨立性，能單獨使用的紋樣。

出示針織花邊，民族花帶向學生提問：這些東西平時稱它為什么（學生答：花邊），那么這些花邊是怎樣設計繪制的呢這就是我們今天所要學習的內(nèi)容。

新授知識

板書課題：《二方連續(xù)紋樣》

1、概念：（約2分鐘）

以一個或幾個單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規(guī)律的排列并以向上下或左右兩個方向無限連續(xù)循環(huán)所構成的帶狀形紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。

意義：（出示古代及兄弟民族在器物上裝飾二方連續(xù)紋樣圖例及現(xiàn)代日常生活用具有實物）（約4分鐘）

我們的祖先創(chuàng)造了單獨紋樣、適合紋樣、二方紋樣……二方連續(xù)紋樣由于具有重復、條理、節(jié)奏等形式，應用最多：原始社會的彩陶器上，二方連續(xù)紋樣裝飾已有了很高的成就；商周時青銅器上二方連續(xù)紋樣風格厚重、古樸變化極多；漢代漆器上面的二方連續(xù)紋樣裝飾達到了很高水平；唐代唐草紋結構嚴謹，風格典雅、富麗。我國是一個多民族的大家庭，各兄弟民族在服飾和用具的美化上多用二方連續(xù)紋樣，并有其各自的傳統(tǒng)特色。如廣西的壯錦，四川的蜀錦、湘西苗族花帶、土家族織錦……。在人們的日常生活中，生活用具器物及建筑裝飾上，二方連續(xù)紋樣的裝飾也隨處可見：如染織的花布、花帶紋樣、書籍的裝璜、商品包裝、黑板報的美化等均廣泛應用。下面我們來講講二方連續(xù)紋樣最基本的構成形式：

3、二方連續(xù)紋樣的骨式：

散點式、傾斜式、垂直式、波紋式、水平式、幾何式、結合式等，每種形式可有四種排列方式：順序排列、顛倒排列、正反順序排列、正反顛倒排列。

展示各種不同的骨式繪制的二方連續(xù)紋樣，給學生欣賞并讓學生通過實例辨別出各種骨式。

4設計與繪制步驟：

畫兩根平行線,并適當定出長度.根據(jù)長度劃分若干等分單位.構思設計:根據(jù)用途,內(nèi)容,表現(xiàn)形式確定紋樣的骨式,在草稿紙上精心設計繪制出一個單位紋樣.將設計好的單位紋樣復拓到每一個單位上完成鉛筆稿。

著色完成作業(yè)。

設計要點：

組織節(jié)構要有節(jié)奏感、韻律感。

不同題材要選用恰當?shù)墓鞘健?/p>

注意各種骨式的綜合運用。

注意單位紋樣相結合時的關系。

學生作業(yè)

設計制作一條有4-5個單位的花邊。

要求：1.以你喜歡的花卉或動物為題材，進行紋樣設計，造型要簡潔、概括。

2.課內(nèi)要完成鉛筆稿。

課堂小結：

講評作業(yè)，布置下節(jié)課的學具準備。第二課時：

組織教學：引導學生認真聽課，檢查學具。

課前談話導入新課：

圖案的色彩是圖案“紋樣、骨式、色彩”三個主要部分之一，是表現(xiàn)物體形象的一個重要部分。正如音調(diào)不美，盡管是好臺詞也唱不出好戲，色彩不美，盡管是好紋樣，也談不上是好圖案。上節(jié)課我們已經(jīng)學習了二方連續(xù)紋樣，并完成了鉛筆稿。這節(jié)課重點學習著色。

新授知識：

板書課題：二方連續(xù)紋樣的色彩

（展示各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣彩圖）

底色：底色是為花紋服務的，為的是增強畫面層次，突出花紋。一般淡底色配深花紋或深底色配淡底色花紋，但都必須適當掌握明度。使紋樣在底色上鮮明突出。底色要求均勻，一般要加入白粉顏料才容易均勻，如果用水粉顏料，就不一定要加白色。

配色方法：（以前在學習單獨紋樣的過程中，已學過圖案的配色方法，這里可以提問的形式復習。）

設問：哪些色屬于同種色配合哪些色屬于類似色配合哪些色屬于對比色配合它們分別會產(chǎn)生 第八課愛心與祝愿

第九課時賀卡設計與制作（2課時）

課型：綜合課

教學方法：欣賞，講解演示和制作相結合。

一、教學目的

1、使學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，并學習賀卡制作的方法。

2、通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。

二、教學重點、難點

重點：用剪貼手法設計和制作賀卡。

難點：１、構圖設計

２、恰當選擇材料。

三、教具、學具準備

教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?n

bsp;

學具：１６開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。

四、教學過程

1． 組織教學：檢查學具，2． 引導認真聽課。

3． 課前談話導入新課：（約２分鐘）

同學們，我們前面學習了色彩知識和美術字等課，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。

（板書課題：賀卡設計與制作）

賀卡是在重大節(jié)日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎知識，自己動手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。

（板書：愛心與祝愿）

3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書）

賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。

制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）（約分鐘）

（1）構思、設計

我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。

在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。

（2）準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

（3）選材、配色：

廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

（4）剪貼；

剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。

（5）書寫或剪貼贈言：

如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。

（6）整理畫面：

看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。

5、學生課堂作業(yè)

（1）請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。

（2）其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。

（《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好！》播放輕音樂。）

教師巡視輔導，交待注意事項：

構圖時要注意疏密、虛實關系；配色要鮮艷明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6、課堂小結（約分鐘）

（1）與學生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。

（2）學生互相交換賀卡。

（3）總結課堂教學情況。

五、作業(yè)要求

利用廢舊圖片或畫報剪貼制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。

...第十一課欣賞（2課時）

教學目標

引導學生逐步養(yǎng)成關注生活中的設計的習慣，學會從不同的審美角度欣賞、分析、評述—件生活用品的設計效果，認識實用與美觀有機結合的設計原則。教學過程：

1．課前準備

◆教師準備教具：優(yōu)秀生活用品設計作品欣賞投影片或多媒體課件；生活用品實物數(shù)件。

◆學生準備學具：每人帶一件生活用品實物或圖片。

2．課堂教學

(1)引導階段

a．請學生以一件自己最喜歡的生活用品為例導出本單元的學習內(nèi)容。

b.在幾分鐘閱讀的基礎上，引導學生欣賞課本上的圖例，師生共同分析，學生發(fā)表意見，教師提示和歸納。提示要點：

(a)果盤：纏枝雞冠花紋的紋飾，色彩古樸典雅，構圖大方簡潔，放置水果時，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比，纏枝加水果，同類物在平面、立體上的結合形成了統(tǒng)一的美感。不放置水果時，也是一件美觀的案頭擺設。

(b)木椅：金字塔式的造型，使人有穩(wěn)固，安全的感覺，可以放心的倚坐休息；木質部分單純的造型，樸實的色彩和原始感的木紋，與現(xiàn)代氣息濃厚的椅墊形成對比，似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。

(c)辦公文具：簡潔的半圓周組合造型、配以古樸的黑紅色彩裝飾，這種古代文化符號式的表達與現(xiàn)代文明的撞擊所產(chǎn)生的視覺沖擊力，誰能抵擋得住?

(d)家庭用汽車造型設計圖：整體的小巧，卻又最大可能的加大內(nèi)部空間，流線型的外形設計使速度得以更好的發(fā)揮；柔和的外觀曲線造型加強與人的體貼，使人仿佛呼吸到家庭的溫馨氣息。

(e)手機設計圖：A款，流線外形和金屬質感，傳達出獨特的信息：置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器；B款，方正規(guī)整，擁有它的人應該是誠實、嚴謹、一絲不茍的專業(yè)人士； C款，藍色的屏幕，游戲機式的按鈕設計，外觀上刻意強化的機器性特征，一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛物。D款，機蓋合起后呈簡潔的弧形造型，拿在手中、置于衣袋，都會使人感到很舒適。

(f)可愛的小汽車造型，拖著在室內(nèi)移動，使枯燥的清潔地毯的勞動憑添了幾分趣味。

(g)花形洗子：像出水芙蓉，口緣稍作內(nèi)斂，防止水的濺出，其設計可謂用心良苦。

(h)咖啡具：瓷釉顏色柔美和諧，旋渦紋的紋飾借鑒了原始彩陶的紋飾，其色彩又與咖啡的顏色相協(xié)調(diào)。蓋上無鈕，防止打開放在桌上滾落摔碎。至于把手造型的設計，則充分考慮了手持時的力學原理，其舒適省力是顯而易見的。

(i)椅子一組：用最少的材料、最簡潔的造型、最單純的顏色、有最舒適的感覺，也許是這組椅子的設計者所要追求的。不用時盡最大可能節(jié)省放置空間的問題也為你想到了，同時，多把椅子組合在一起形成的新的立體構成造型，像一座抽象形態(tài)的現(xiàn)代雕塑，不也覺得很美嗎?(j)工作燈：前后、上下、左右、高低，全方位的調(diào)整光照位置和角度，可拆卸的夾座，可以牢固地固定在任何位置，其實用性還有什么可挑剔的?另外，其造型和色彩也滿足了作為一個工程技術人員的視覺享受，在一個看著非常舒服的燈下學習，也許就不會覺得疲勞了吧!(2)發(fā)展階段

請學生拿出自己帶來的各種生活用品，共同討論它們的設計好在哪里，有什么缺點。

將幾件相同用途的生活用品放到一起進行對比欣賞，展開討論：同是喝水的杯子，你更喜歡哪只?為什么?進行分析評述。

師生討論以下問題：購買某種生活用品時你如何進行選擇?工業(yè)設計在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔?生活用品的設計應該遵循什么原則(實用與美觀相結合)?(3)收拾與整理

整理學具，恢復教室整潔。

3．課后拓展

(1)留心生活中各種常見的生活用品的設計，分析其優(yōu)缺點和需改進之處。

(2)運用所學知識在父母、親友購買生活用品時，嘗試為他們提供參考意見。教學評價建議

1．能否自覺地以實用與美觀有機結合的眼光觀察和

分析周圍常見的生活用品。

2．在本課的欣賞評述活動中能否聯(lián)系以往所學的設計類內(nèi)容。教學參考資料

中國高等藝術院校設計學科教學叢書《設計?概論》荊雷編著河北美術出版社1997年版

現(xiàn)代藝術設計叢書《工業(yè)設計》蔡軍著吉林美術出版社1997年版

環(huán)境藝術設計叢書《家具設計》雷達編著中國美術學院出版社1995年版

相關教學研究課題

1．設計作品欣賞課與 “設計?應用”領域教學內(nèi)容的相關性研究

2．“建立設計意識”與 “關注生活中的設計”

第13課 宣傳品設計制作

教學目標：

1、了解宣傳品的作用以及平面設計的方法，使學生形成初步的設計意識。

2、通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設計制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團隊協(xié)作和整體意識，并使學生在積極的情感體驗中,探究知識，提高審美意識和創(chuàng)造能力。

教學重點：指導學生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。

教學難點：宣傳品的設計風格要做到統(tǒng)一化、系列化 學習材料：紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等 [教學過程]

一、導言：同學們，在我們的校園活動中，藝術宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來學習一系列宣傳品的設計制作。

二、以競標的形式組織教學。

師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動宣傳品的設計制作為例，舉辦投標會。同學們同意嗎？（生熱烈鼓掌，充分調(diào)動了學生的積極性與好奇心）

1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容

師：在競標前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過同學們課前的預習以及課本上的材料，我請一位同學歸納一下。

（一生答，師總結）

（出示課件—宣傳品的作用：強化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵

宣傳品的內(nèi)容：海報、請柬、節(jié)目單、紀念冊等）

2、活動開始，師述競標形式及規(guī)則

師：我們這次競標活動的內(nèi)容就是：金秋藝術節(jié)宣傳品的設計制作。我們一共選三個項目：

1、海報、節(jié)目單。

2、請柬、紀念冊、3、紙杯、手提袋?，F(xiàn)在我先分一下組，你們每組代表一個公司，兩個公司一個項目。

（師分組，六人一組，并按組就坐，指定每組組長，并明確職責。老師為主辦方，各小組組長為項目經(jīng)理，組員為主管）。師：對于各自的具體分工，我可以給同學們提個建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長，可以負責競標語，介紹本公司的員工，樹立公司的形象，并對公司的作品進行闡述。各公司的主管可分為：計劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務主管（準備設計所需的用品用具）這兩個任務我們課前都已做了充分的準備，技術主管（主筆設計制作競標作品）、公共主管（競標文稿的擬定、作品設計的分析、闡述文字）。當然，老師只是給你們提一個小小的建議，具體的分工還要你們討論決定?，F(xiàn)在請同學們討論一下，明確各自分工,然后開始。（生討論后，開始各自競標項目的設計制作）師出示課件中關于競標的評價標準 宣傳品要緊扣活動的主題

設計要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快 各項宣傳作品要體現(xiàn)它的功能

在規(guī)定的時間內(nèi)完成“投標項目”

競標陳述時要求語句通順、流暢、生動的表達設計思路及意圖理念，符合以上標準的為中標公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。

3、項目展示，競標陳述

各公司在規(guī)定的時間內(nèi)完成了投標項目的設計制作，并一一展示給大家，由項目經(jīng)理作了競標陳述。

4、主辦方宣傳競標結果，評定成績

師：請同學們看大屏幕上的評價標準，我們對照著這個標準來點評一下每個公司的作品。同學們有什么問題可以隨時提出，以便我們大家共同討論。

（師生共同評價每一個公司的作品，并得出結論）

師：看了各公司的作品，聽了你們的競標陳述，現(xiàn)在我宣布第一個項目第一公司中標，第二個項目第四公司中標，第三個項目第六公司中標，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠吮硎咀ＹR！本次競標圓滿結束?。ㄉ坡暺穑?/p>

（本課采用競標的形式，使學生在學習制作宣傳品的同時，鍛煉了實際工作的能力，一舉兩得，使學生的潛能得到最大發(fā)揮）

5、課堂評價：

師：通過這場競標活動的演示，不知同學們對于宣傳品的設計制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請同學們根據(jù)大屏幕上這個表的內(nèi)容評價一下自己的作品。師出示課件中的表格

主題突出 形式活潑 體現(xiàn)功能 色彩和諧 創(chuàng)新意識

（生評價，師總結）

6、課堂小結

同學們，經(jīng)過這一節(jié)課的實際模擬工作，我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質，你們的合作精神，創(chuàng)新意識，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字敘述中，得到了一一體現(xiàn)，雖然有的組沒有中標，但并不是說你們的作品不好，你們積

極的參與，認真的態(tài)度以及獨特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利！

[教后體會與反思] 這節(jié)課采用競標的形式進行，激發(fā)學生興趣的同時，讓學生既學到了知識，又鍛煉了實際工作能力。整個教學過程氣氛活躍、學生積極表現(xiàn)，給他們留下了深刻的印象。在沒上課前，我還擔心，這種形式學生能接受嗎？這種局面我能控制得了嗎？現(xiàn)在看來，我的擔心是多余了，看來以后，我要大膽嘗試新的教學方法，沒有嘗試，怎知成功與否！

第四篇：三年級音樂上冊全冊教案

三年級音樂上冊

學科教學進度表：

第一周1、演唱《猜謎謠》

2、聽賞《山里來了售貨員》

第二周1、《小烏鴉愛媽媽》、《送“音符”回家》

2、演唱《老師呀請你別生氣》 第三周1、聽賞《長大后我就成了你》

2、聽賞跟唱《每當我走過老師窗前》 第四周1、聽賞《苗嶺早晨》

2、演唱《乃喲乃》 第五周1、演唱《多年以前》

2、聽賞《森林的歌聲》 第六周1、2表演《小貓釣魚》 第七周1、《讀書郎》

第八周《小河邊長的花朵不要摘》 第九周《打秋千》、《賽馬》

第十周 音樂游戲、聽賞與跟唱《中華人民共和國國歌》 第十一周《賣報歌》、《金蛇狂舞》

第十二周《在卡吉德洛森林里》、《微笑波爾卡》 第十三周 演唱《采貝歌》、聽賞《種海菜》

第十四周《蒙古小夜曲》、《銀色的樺樹林》聽賞《牧場上的家》 第十五周 演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》、聽賞《喜洋洋》 第十六周 音樂七巧板

第十七周 聽賞選用《大樹樁你有幾歲》演唱選用《小烏鴉愛媽媽》 第十八周 演唱選用《豐收之歌》 第十九周 綜合活動 第二十周 期末測評

課題： 第一課

《猜謎謠》

教學內(nèi)容：歌曲《猜謎謠》

教學目標：

1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學，從而激發(fā)學生對動物的熱愛之情。

3、通過引導學生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學生對音樂 學習的好奇心和探索欲。

教學重難點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。

課前準備：琴、教學光盤等 教學時間：

第（1）課時(總第 1 課時)教學過程：

一、組織教學

1、光盤播放《猜謎謠》的伴奏音樂學生進教室入座。

2、師生問好。

二、猜謎導入

1、導入。

師：今天在上課之前，老師給大家猜一個謎語： 兩個角，抱著頭。上樹頂，爬村頭。扁扁嘴，細長的脖。坐著高，站著低。在這個謎面中，每一句都可以猜一種動物。

2、生根據(jù)謎面猜謎底。

3、師：同學們到底猜得對不對呢？聽聽人家是怎樣回答的。

三、學習歌曲

1、聽范唱，整體感受歌曲。（光盤播放歌曲范唱）師：哦，原來每句謎面都有幾種答案呢。

2、把歌詞以兒歌的形式來朗讀。（光盤出示歌譜）（1）、按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞。（2）、用一問一答的形式朗讀歌詞。

3、學唱歌曲。

（1）、跟著范唱反復學唱樂曲，并用動作模仿該種動物。（光盤播放歌曲范唱）（2）、學生分成兩組，一組問一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。

4、解決難點：

（1）請學生認真聽一聽、看一看，找出前兩小節(jié)相同和不同的地方。（2）師邊唱邊做動作提示學生襯詞中相同和相似的部分。（3）讓學生指一指，說一說襯詞中相同和相似的部分。（4）師小結：原來這兩句襯詞中“喲

一、喲

三、喲四”是相同的，“喲二”是不相同的。為了方便大家記憶，我們給這個地方設計一些夸張的動作，請大家跟老師學一學。（5）學習用動作提示樂句的相同和相似部分。（6）教唱歌譜（邊劃拍線邊試著唱歌譜。）

（7）師生接唱（生唱襯詞部分，師唱后半部分，之后交換。）（8）播放范唱，讓學生拍手伴奏，并在襯詞部分加上動作跟唱。

5、展示交流

請學生上臺表演，請兩人一組進行對唱，并讓學生評價，如認為有不足的地方，就用自己的表演來糾正。

四、總結。

1、談話總結：學了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個 謎語還有多種答案，這需要我們仔細觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。

2、再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。（光盤播放歌曲）板書設計：

1、猜謎謠

第（2）課時(總第 2 課時)教學內(nèi)容：聽賞《山村來了售貨員》

教學目標：

1、通過欣賞，進一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學生的想象力。

2、激發(fā)學生對音樂再創(chuàng)作的能力。

教學重難點：引導學生展開自主的想象和表達。課前準備：琴、教學光盤等 教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生聽音樂自由律動進教室。

2、師生問好。

二、復習歌曲《猜謎謠》

全班隨伴奏音樂邊唱邊表演歌曲！（光盤播放歌曲伴奏）

三、聽賞《山村來了售貨員》

（一）聽賞《山村來了售貨員》（光盤播放音樂）

1、導入：中國是一個山地較多的國家，在我國的山區(qū)生活著很多人，但是由于地理環(huán)境以及一些因素影響，那些村民們買東西要走很遠很遠的路，因此很不方便，而今天卻來了一個人令這些山區(qū)的人們高興的唱起了歌來，你們聽。（聽賞全曲）是誰來了？你聽出了嗎？（出示課題《山村來了售貨員》

2、讀課題、仔細聽音樂。

你們想到了什么？看到了什么？聽到了什么？

3、這首樂曲是用什么樂器演奏的？

音樂中嗩吶與樂隊的對答，使你聯(lián)想到怎樣的場面？

4、哪一段音樂描繪售貨員挑擔上山的情景？你能隨著音樂用動作表現(xiàn)出來嗎？

5、聽賞了這首樂曲后你想到了什么？

6、吹奏這首樂曲的嗩吶，你們認識它嗎？誰來給我們介紹一下。

嗩吶又俗稱喇叭，音色高亢明亮，除用于合奏、獨奏外，也用于戲曲歌舞伴 奏。在民間，每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多都要用到它。

（二）分段聆聽音樂（光盤分段播放）

1、導入：

（1）A段音樂是描寫誰的形象？

（2）這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨 運到山村的？

（3）你們學學挑擔子的樣子。（老師彈主題音樂，學生有節(jié)奏的模仿挑擔子動作律動，鼓勵不同的動作，請個別學生表演）

2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學生哼唱）。

3、B段音樂

（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學學叫賣聲嗎？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？

（4）聽到了叫賣聲音，會出現(xiàn)什么樣的場景？（5）這時會出現(xiàn)一些什么事情呢？

4、第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會怎 樣呢？

（1）這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個樂觀而又風趣的售貨員。（2）這個山村的交通很不發(fā)達，路肯定是坑坑洼洼的，自行車 沒法騎，那肯定是用擔子挑。

（3）學生學挑擔子動作，相互觀摩研究，掌握方法（4）音樂聲中有節(jié)奏的律動（5）哼唱主題音樂。（6）邊哼唱邊律動。

（7）這段音樂我好象聽到售貨員到了村頭，擺下了攤子，開始叫賣了。（9）學生學叫賣聲。山谷還有回音呢。（10）山民們聽到吆喝聲，紛紛涌來買東西。

（11）售貨員和山民們對話，有問價錢的、有討價還價的、有買到東西高興的、也有買不到東西失望的，總之山民們非常歡迎售貨員的到來，有謝謝的，有叫他明天再來的等等。

（12）山民們買完東西紛紛散去，這時售貨員收起攤子一邊挑著 擔子一邊又吆喝著走向另一個山村。情緒始終是那么歡快。

（三）完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應的動作。（光盤播放音樂）

1、聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節(jié)嗎？

2、同學們自己組合編排音樂劇。

3、小組匯報演出，評獎。（1）學生在音樂聲中做動作。（2）學生敘述音樂情節(jié)。

（3）學生自己組合，一人扮售貨員，數(shù)人扮山民編排音樂劇。（4）學生匯報演出。（5）學生評出最佳表演者。

四、課堂總結

1、師生談話總結。

2、再次播放音樂，學生隨著小音樂走出教室。板書設計：

山村來了售貨員

第（3）課時(總第 3 課時)教學內(nèi)容：《小烏鴉愛媽媽》、《送“音符”回家》

教學目標：

1、能積極參與音樂游戲《小烏鴉愛媽媽》并通過劃拍唱譜和跑、走、踏的三種步態(tài)熟悉二分音符、四分音符和八分音符。

2、引導學生學習創(chuàng)編情景與動作進行表演，學習在情景中用動作來表現(xiàn)體驗自己的情感。

3、通過本課的學習，教育學生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教學重難點：熟悉二分音符、四分音符和八分音符 課前準備：琴、教學光盤等 教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽音樂自由律動進教室。（光盤播放音樂）

2、師生問好。

二、送“音符”回家。

1、師邊唱第一局旋律邊進行律動，讓學生觀察老師是怎樣做的。

2、嘗試自己邊背歌譜邊做動作。

3、嘗試分組按樂句接龍背唱歌譜，邊唱邊律動，進行動作的傳遞。

4、讓學生回憶在空格中的幾個音符。

5、師介紹這幾個音符以及它們之間的時值關系。

6、引導學生在“蹺蹺板”的白色方框內(nèi)填上相應的音符。

三、導入

1、師： 同學們想去綠色的大森林嗎？我們伴著(郊游)這首歌老師帶你們?nèi)ゾG色的大森林，那里有許多的鳥兒等著我我們（播放《郊游》隨音樂做律動）

2、出示森林畫面喜鵲、鸚鵡、布谷鳥、小烏鴉

3、師：很多鳥站在枝頭等著我們。喜鵲是吉祥的象征，每當它站在你家門前的枝頭是報喜時，你家最近會傳來好消息，你們喜歡他嗎？ 生：......4、師：鸚鵡的羽毛很漂亮，而且會唱歌，你們喜歡他嗎？ 生：......5、師：布谷鳥是人類的好朋友，每到春天播谷時節(jié)，它會布谷布 谷叫催促農(nóng)民伯伯趕快播谷，你們喜歡他嗎？ 生：......師：看誰飛來了？ 生：烏鴉

師：烏鴉和它們相比沒有漂亮的羽毛，沒有動聽的歌喉，但小烏鴉有一種美德，同學們觀看一段視頻，告訴老師是什么美德？（播放視頻）生：回答（愛媽媽的美德）

四、出示課題（小烏鴉愛媽媽）

1、悠揚的音樂聲給我們講述一個小烏鴉愛媽媽的動人故事，去看看吧！

2、播放多媒體光盤。

3、老師講故事（烏鴉反哺）

4、感情深化

師：其實天下的媽媽都一樣，想一想我們自己的媽媽，正是她們的愛，使我們健康、快樂的成長，我們要怎樣回報媽媽的愛？ 生：自由回答

師：那小烏鴉又是怎樣來回報媽媽的愛呢？小朋友又是怎樣來贊楊小烏鴉的行為呢？一齊來聽一聽，用歌聲講述的小烏鴉愛媽媽的故事。

五、學唱旋律

1、師彈奏音樂，生隨琴劃拍熟悉旋律。

2、分成四個小組，每個組自主學唱分到的旋律。

3、請個別代表教唱其他組的同學唱自己的這一句旋律。

4、師將四張旋律卡片貼在黑板上，讓學生一起完整地隨琴劃拍唱譜。

5、唱譜游戲。分組唱譜接龍，邊唱邊律動。

六、課堂總結：

師：同學們，趕快行動起來吧，希望你們和小烏鴉一樣，做一個懂事的好孩子，去尊敬你身邊每一位可親可敬的人！板書設計：

小烏鴉愛媽媽 寶寶小----媽媽愛，媽媽老----愛媽媽

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：

第二課

《老師呀請你別生氣》

教學內(nèi)容：學唱歌曲《老師呀請你別生氣》

教學目標：

1、學唱歌曲《老師呀請你別生氣》，讓學生深切感受在老師精心培育下他 們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、初步掌握休止符以及附點，切分等節(jié)奏型。

教學重點：學唱《老師呀請你別生氣》 教學難點：歌曲后半部分的多聲部體驗。

教學準備：琴、教學光盤等

教學過程：

第（1）課時(總第 4 課時)

一、組織教學：

1、學生聽音樂自由律動進教室。（光盤播放音樂）

2、師生問好。

一、節(jié)奏游戲。

1、游戲提示。用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表 四分休止符。游戲時，請同學們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。

2、游戲過程

（1）第一條節(jié)奏：黃杯 黃杯 綠杯 紅杯 紅杯

（2）第二條節(jié)奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯

（3）第三條節(jié)奏：黃杯 綠杯 黃杯 綠杯 綠杯

二、學習歌曲

1、學習歌曲的念白部分

2、學習歌曲第二樂段

（1）創(chuàng)設情境，導入學習

這位同學因為這些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達自己的心聲 吧?。?）初聽歌曲。思考：這位同學是如何表達歉意的？（光盤播放歌曲范唱）

（3）復聽歌曲，用聲勢動作參與表現(xiàn)，為這位同學加油鼓勵吧?。?）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現(xiàn)，學會演唱歌曲的第二樂段。（5）指導學生唱好第二樂段。

3、學唱歌曲第一樂段

（1）采用聽唱法學唱歌曲第一樂段。（2）指導學生唱好歌曲第一樂段。

4、整體表現(xiàn)歌曲。

（1）集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，（2）將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂段。

三、編創(chuàng)表現(xiàn)

1、創(chuàng)設情境。

這位同學用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。

親愛的同學：老師聽了你的歌曲非常感動，相信你一定能在以后的學習中改掉那些壞習慣，這樣我們彼此都會非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高 興》。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實際行動來證明你的長大。

2、小組合作編創(chuàng)歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見你真高興》。

四、課堂總結

師：我希望以后，同學們以后要是在學習上，生活上遇到什么事情都要勇敢面對，如果你們愿意，也可以照我說說自己的心里話。好嗎？今天的音樂課到此結束，非常感謝同學的配合。最后我們一起演唱一邊老師教給你們的這首好聽的《老師呀，請你別生氣》走出教室好嗎？ 板書設計：

2、老師呀請你別生氣

第（2）課時(總第 5 課時)教學內(nèi)容：聽賞《長大后我就成了你》

教學目標：

1、通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風格，體會老師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感。

2、分析歌曲的樂句樂段

3、了解歌曲《長大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌 唱家宋祖英的成名曲。

教學重點、難點：感受歌曲的風格。

教學準備：琴、教學光盤等

教學過程：

一、組織教學：

1、學生聽音樂自由律動進教室。（光盤播放音樂）

2、師生問好。

二、導入。

1、談話：長大了你想做和誰一樣的人？

2、當老師好不好？有人從小就有這樣的愿望，讓我們來聽聽！

三、歌曲欣賞。（光盤播放歌曲）

1、演唱形式

這首歌曲是用怎樣的演唱形式來表現(xiàn)的？

2、歌詞討論。

導：歌曲中表達了對老師怎樣的感情？從哪些歌詞中感受出來 的？（配樂朗誦）

（1）“守巢的總是你”一句是什么意思？ 師：“守巢”就是守著窩的意思時，老師守著窩干什么呀? 這個窩就是指我們的教室。老師送走了你們這個班，還要接下一個班，等你們長大了去了不同的地方，這時老師在哪兒呢?

（2）“寫下的是真理，擦去的是功利”怎么理解？引導學生明白老師們在默默地教書無私地奉獻著。師：“等你們六年級畢業(yè)后，知道那時候你們班主任的心情嗎?她會難過很長的時間，因為她總想著你們。”

3、歌曲風格

1、我們將這首歌詞作者的用心都加以深入的分析了，現(xiàn)在讓我們用心來完整聆聽。

2、歌曲是什么風格的？民族？通俗？你從哪里感受到的？（旋律，唱法??）

3、樂句分析（光盤分段播放歌曲范唱）（1）聆聽第一段

師：從這首詞我們體會到作詞者對教師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責任感的無比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個詞譜曲的呢？（出示曲譜）（2）可以分成幾個樂段？

（3）分析第一樂段（師彈奏）

師：有幾個樂句？樂句與樂句之間有什么關聯(lián)？（劃旋律線：第一樂句從高音盤旋下行，第二樂句作平穩(wěn)的進行，第三、四樂句各與第一、二句相似。（4）分析第二樂段（師彈奏）

A、有幾個樂句？

一、三兩個樂句相同（長大后我就成了你），表現(xiàn)怎樣的情感？ B、跟琴學唱一、三樂句。

C、與教師合作接唱完成第二樂段的演唱。（5）分析尾聲

A、聆聽第二段與尾聲

我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。B、聆聽尾聲。

尾聲由個樂段的哪個樂句引申而來的？

尾聲重復出現(xiàn)“我就成了你”表達了怎樣的情感？

（6）再次完整聆聽

4、小結：

歌曲的音調(diào)富有民族風格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng) 作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。

5、關于宋祖英

這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”的成名曲，觀看兩個版本視 頻，看第二個視頻時跟著一起唱。

三、拓展延伸

師：宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因為她美妙的歌聲中蘊含著對老師深深的情誼，表達出成為老師的崇高理想得到實現(xiàn)后的強烈的自豪感。這樣的歌聲才是可以打動人的。此刻你們想唱一首什么歌來表達對老師的感情呢

四、課堂總結

1、師談話小結。

2、再次播放音樂，學生隨音樂走出教室。板書設計：

長大后我就成了你

第（3）課時(總第 6 課時)教學內(nèi)容：聽賞與跟唱《每當我走過老師窗前》

教學目標：

1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、進行簡單編創(chuàng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。

教學重點、難點：

1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

2、歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。

教學準備：琴、教學光盤等

教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放《每當我走過老師窗前》的伴奏，學生聽音樂自由律動進教室。

2、師生問好。

二、情境導入

1、師生跟著音樂共同朗誦《每當我走過老師窗前》，要求聲情并茂。

2、教師表演唱《每當我走過老師窗前》，學生感受歌曲情緒。

3、揭示課題《每當我走過老師的窗前》

三、學習歌曲

1、學生初步聆聽，感受歌曲情緒。（光盤播放歌曲范唱）

聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

2、教師范唱。

3、師：剛才在同學們演唱歌曲時，老師看到了你們的臉上充滿了愛意，那么誰能給大家說說在演唱歌曲時你想到了什么呢？

4、隨音樂伴奏，學生富有情感地演唱。

師：同學們說的真好，老師聽了都很感動，剛才你們演唱的時候，情不自禁的想到老師對你們的關愛，想到了老師是那么辛苦，眼神里都充滿了感激之情，現(xiàn)在就讓我們帶著這種對老師的感激之情，再來深情地演唱一遍。

5、請三名同學朗讀歌詞學生有感情地演唱。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、學生分角色即興表演，交流情感。

請幾位同學到前面來表演這首歌曲的情境，邊唱邊表演。師：剛才幾位同學表演的時候，老師看到很多同學都躍躍欲試，那么讓老師也加入你們中間和你們一起表演。（全體再表演一遍）

2、提出問題：老師加入你們中間和你們一起表演，感到非常的激動，我為有這樣一群理解、熱愛老師的學生而感到高興和心慰。

3、學生分小組，自由選擇表現(xiàn)形式。

（1）你能用舞蹈形式表現(xiàn)出對老師的敬愛嗎？（2）請給我們敬愛的老師畫一張畫吧。（3）請你給老師寫一封信吧。

（4）請和你的老師說一句心里話或朗誦一首小詩，好嗎？（5）我們一起來編創(chuàng)一個師生之間發(fā)生的小故事演一演，好嗎？

4、分組討論，進行編創(chuàng)。

五、拓展。

1、想對老師說的悄悄話。把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學生上來，把秘密悄悄的告訴老師。

2、播放背景音樂《甜甜的秘密》，學生拿出事先準備好的小紙條。

六、小結。

1、談話總結 老師聽了同學們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動，你們愛老師，老師 也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。

2、播放音樂。板書設計：

每當我走過老師窗前

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：

第三課

《苗嶺的早晨》

教學內(nèi)容：欣賞《苗嶺的早晨》

教學目標：

1、了解小提琴和口笛的音色。

2、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學生對中華民族音樂的熱愛之情。

教學重點、難點：

1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。教學準備：琴、教學光盤等 教學過程：

第（1）課時(總第 7 課時)

一、組織教學

1、播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

2、師生問好

二、引入

師：知道我們剛才聽的歌曲嗎？“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家??”今天這節(jié)課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章（光盤播放音樂）

1、聽的時候請你仔細思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。

2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。（很美??鳥叫??仿佛來到??）鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應該珍惜。

3、這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？（音拖的長??很優(yōu)美抒情??）（節(jié)奏自由、寬松）。

4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器）。教師小結并用課件展示，進行簡單介紹。

5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個別交流）

7、看來同學們對苗族的了解還真不少，讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章（光盤播放音樂）

1、聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。

2、在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽全曲

剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》。（播放光盤）

六、課堂結束。

1、師生談話總結課堂。請學生說說本節(jié)課的收獲

2、再次播放音樂，學生隨音樂走出教室。板書設計：

苗嶺的早晨

第（2）課時(總第 8 課時)教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《乃喲乃》

教學目標：

1、能初步聽辨高低不同的音，在聽辯 1、3、5 三個音基礎上，能模唱歌曲唱名。

2、學會用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》 并學會加上擺手舞動作。

3、通過學唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌 的風格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗，感受音樂帶來的 快樂。培養(yǎng)學生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。

教學重點、難點：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》 教學準備：琴、教學光盤等 教學過程：

一、組織教學

1、播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

2、師生問好

二、導入

1、（1）同學們知道我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（2）五十六個民族，五十六只花，五十六個兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個民族的？（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？

2、介紹土家族。土家族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人 們能歌善舞。

三、認識 do、mi、sol。今天老師給大家?guī)硗良易宓娜恍∨笥?，他們特別喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢。

1、認識 do、mi、sol

2、復習do、mi、sol 手勢

3、學生一邊演唱第一句一邊做手勢配合。

四、新課教學。

（一）初聽歌曲，感受語言風格。（光盤播放歌曲范唱）

1、師：聰明的土家族小朋友用 do、mi、sol 這三個音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語言演唱的，你們記住了其中的哪一句？

2、講解土家語中“乃喲乃” “乃喲呵”

3、看圖片，記歌詞。同學們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。

4、看圖片，完整讀歌詞。

5、完整聆聽老師演唱歌曲。

（二）學唱歌曲

1、師彈唱一樂句，生跟唱一樂句。同學們，土家族的小朋友非常的熱情，聽說我們要去做客，早早地就在山的 那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來，老師來唱土家族小朋友的歌，你們就來唱山谷的回音。

2、分組學唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。

3、分角色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。

（三）處理歌曲： 處理歌曲五度大跳難點

加賽歌會，大家有沒有信心去參加賽歌會一起去跟 土家族小朋友去比比呢？

五、學跳擺手舞。

1、土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯，老師剛跟土家族小朋友 學了幾個土家族舞蹈擺手舞動作，大家想不想跟老師一起來學一學？

2、師教基本動作，學生模仿。

3、師生隨音樂，邊唱邊跳擺手舞。

六、課堂總結。

1、師生談話：今天，我們帶著愉快的心情走進土家族，感受了古老而質樸的土家文化，如 果以后有機會到土家族做客，肯定會感受到他們的熱情招待。今天快樂的土家之旅就要結束了，讓我們再次唱起《乃喲乃》跳起擺手舞和土家族小朋友說再見吧！

2、再次播放音樂。板書設計：

乃喲乃

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第四課 多年以前 教學內(nèi)容：《多年以前》

教學目標：

1、用親切、自然的聲音學會唱歌曲《多年以前》。

2、認識四分休止符，并在歌曲學唱中體會。

3、通過歌曲《多年以前》的學唱，讓學生體會歌曲的基本情緒，加強“愛護自然、保護環(huán)境”的環(huán)保意識。

教學重難點：能用自然、親切的聲音學會唱《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒和其中蘊含的環(huán)保意識。

課前準備：琴、教學光盤、小鳥頭飾等 教學時間：

第（1）課時(總第 9 課時)教學過程：

一、組織教學。

1、師生問好歌。

2、二聲部發(fā)聲練習。1=D 4/4 5 4 3 2 ︱1--‖ Lu lu lu lu lu

二、參與游戲，導入新知識。

1、師：下面我們就用小鳥的叫聲一起做個小游戲好不好？ 游戲：跳方格，學習“O”四分休止符。（出示光盤“跳方格”）

2、師：今天我們要認識一位新朋友—“O”思考同學們把它讀成什么？ 學生思考

3、師：我們把它想象成一塊餅干，如果嘴里含著餅干還能出聲嗎？ 學生回答

4、師：對了，所以遇到這個符號的時候我們就不出聲，它是“四分休止符”，遇到它時別出聲引導學生發(fā)現(xiàn)有的格子沒有聲音，5、請同學們嘗試用手指“跳方格”以此加深對四分休止符的認識，并強調(diào)它和四分音符一樣都是一拍的時值。

三、創(chuàng)設情境：

1、師：同學們，你們游戲玩得真不錯！那老師就獎勵你們一首小詩，聽我朗誦！師朗讀：這是一個美麗的世界，成群的鳥兒飛來飛去，歡樂的歌唱森林是它們可愛的家園 藍天任它們自由飛翔，它們的歌聲讓人們久久留戀。

2、參與活動、學唱歌曲

師：留戀的歌聲定是一種美麗的語言。讓我們一起來聽一聽小鳥動聽的歌聲。

四、情境引導，學習歌曲。

1、初聽音樂，感受音樂情緒。（光盤播放音樂）

2、復聽（讓學生注意四分休止符）

3、隨琴輕聲視唱旋律。

4、學習第一段歌詞

師：我們請一位同學讀一下第一段的歌詞。（學生朗讀）

師：讀了第一段歌詞，我們看一下小鳥的家園有森林有藍天，美不美?。?學生回答

5、齊唱歌曲第一段

師：讓我們一起來唱一唱，可別忘了我們的新朋友——“0”（四分休止符），一定要把“ 0”表現(xiàn)出來。師：剛才我們學習了第一段，知道小鳥的家園非常的美，但是我們看看歌曲中所唱的美麗家園是什么時候呢？“多年以前”

師：對了，那么多年以前還發(fā)生了什么事情呢？讓我們一起聽一下我們的朋友小鳥有什么煩惱好不好？哪位同學來扮演一次小鳥朋友呢?

6、學生模仿小鳥朗讀：同學們地歌聲真美，我們地家園漂亮嗎？可是在多年以前，我們幾乎失去了家園，由于你們?nèi)祟惪撤チ宋覀冑囈陨娴纳?，我們飛翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其它的動物也快 無家可歸了。

7、同學們，鳥兒們可憐不可憐啊？為什么可憐呢？（我們?nèi)祟惪撤チ松?，使得他們無家可歸了）那我們可以用一個什么樣的詞來形容小鳥的心情呢？（悲傷、痛苦）

8、請一位同學帶著鳥兒失去家園的悲傷心情把第二段歌詞讀一下。

9、學唱歌曲第二段

（1）師：小鳥本來過著無憂無慮的生活，但因為人們肆意地砍伐樹木，大片森林遭到了破壞，小鳥的家園也漸漸消失了。

思考1：我們應該怎樣幫助鳥兒呢？2：到春天又將來臨的時候，一定會是綠樹成蔭、花開滿園的美好景象，到那個時候，你想對鳥兒說些什么呢？ 師：老師也有話對鳥兒，大家聽?。?）師范唱歌曲第二段

（3）我們應該用什么樣的情緒來表達期盼鳥兒早日回家的心聲？（4）用親切的聲音齊唱歌曲第二段。

五、歌曲處理

1、學唱結束，再次播放音樂，學生小聲跟唱，并感受兩段歌詞表達的不同情緒。師：好，同學們學習完第二遍，看看這兩段的情緒有什么差別？ 學生思考并回答

2、師：對了，第一段的描述是非常的幸福，第二段是非常的悲傷，現(xiàn)在我們請兩個小組的代表上臺完整的表演唱，看哪位同學的感情處理的好。

3、選擇兩個小組的代表，教師引導用不同的感情演唱，4、演唱結束老師做評價。

六、主題升華

1、小組活動：

師：同學們，我們只有一個地球，讓我們用實際行動來保護我們共有家園。小組討論：我們應該以怎樣的實際行動來保護環(huán)境？

2、出示課題——多年以前

師：剛才我們所學唱的歌曲，你能猜出它的歌名嗎？

七、課堂總結：

師：讓我們從身邊做起，從小事做起，保護環(huán)境！正如歌名一樣，“小鳥無家可歸”永遠成為多年以前的事，讓小鳥在美麗的森林里、藍天下自由自在地飛翔！板書設計：

多年以前 “0”四分休止符

教學內(nèi)容：聽賞《森林的歌聲》

教學目標：

1、聆聽樂曲《森林的歌聲》，感受由大自然音響與音樂交織而成 的交響曲所帶來的愉悅與清新；

2、能在樂曲聲中展開想象，嘗試用不同的手法參與表現(xiàn)不同樂段 的音樂主題，提高音樂記憶力；

3、積極參與《音樂與我同行》二部輪唱，能與同學用和諧、統(tǒng)一的聲音合作演唱《音樂與我同行》。

教學重難點：能在樂曲聲中展開想象，嘗試用不同的手法參與表現(xiàn)不同樂段的音樂主題 課前準備：琴、教學光盤、頭飾等

教學時間：第（2）課時(總第 10 課時)教學過程：

一、組織教學

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、師生問好。二、二部輪唱《音樂與我同行》

1、練習拍擊節(jié)奏 X X X │X.X X │

2、填入音符嘗試唱出旋律。

3、師生接龍演唱旋律。

4、隨琴演唱歌詞。

5、學生嘗試背唱歌詞。

6、進行二聲部輪唱練習。

三、欣賞《森林的歌聲》。

1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動物，森林里除了有小鳥 們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽??” 光盤播放《森林的歌聲》 引子部分。

2、你聽到了什么聲音？

3、今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。

4、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來聽一聽，聽完說說你有什么感受？你覺得那是一個怎樣的世界？

5、完整初聽樂曲：說說自己的感受。

6、請打開書，看看書上有幾個音樂主題？

7、師介紹三種樂器：笛子、小提琴、吉他。

8、分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒，并模唱。

9、聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏。（點擊光盤的三條旋律）

10、完整聆聽樂曲，分析樂曲結構，請學生邊聆聽邊指出哪個音樂主題及各主題的主要演奏樂器。

11、創(chuàng)作自己的森林音樂：今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙啊！同學們，請想想看，你能模仿哪些動物的聲音和大自然中的聲音呢？

12、師生評價！

四、課堂總結：

1、師：同學們，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂，其實音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里，希望 同學們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！

2、再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。板書設計：

《音樂與我同行》 《森林的歌聲》

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第五課 《小貓釣魚》 教學內(nèi)容：《小貓釣魚》 教學目標：

1、指導學生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚的有趣情景，并使他們懂得做 事必須“一心一意”的道理。

2、通過教學，調(diào)動學生的學習興趣和積極性，創(chuàng)造性的參與音樂活動，并在 學習中引導學生體驗音樂的情緒表現(xiàn)，感知音樂要素。教學重難點：啟發(fā)學生如何根據(jù)歌詞內(nèi)容來處理并表演歌曲。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（1）課時(總第 11 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、創(chuàng)設情境，感受不同動物的音樂形象。

1、師：同學們，今天是小貓家請客，一大早就來了許多小動物，聽，這是誰的的腳步聲？

2、放錄音，請學生表演并說出音樂所表現(xiàn)的動物或說明理由。①分別放三拍子、二拍子的節(jié)奏。②請學生說出兩種不同拍子的節(jié)奏規(guī)律。③出示練習：

3、教師組織學生評價自己拍擊的節(jié)奏與老師有沒有不同？

4、引入課題《小貓釣魚》（出示課題）

三、欣賞歌曲

1、初次聆聽歌曲《小貓釣魚》。

誰能告訴老師，喵喵釣魚的時候發(fā)生什么事了？

2、學生讀歌詞，編故事。

師：“貓是我們大家都喜歡的小動物，誰能說一說，你都知道關于貓的哪些故事？” 師：哪位同學能給我們講一講《小貓釣魚》的故事？（學生講述）師：從這個故事中，你懂得了什么道理？

生：做事要專心；做事要一心一意；做事不要三心二意??

師小結：我們大家在生活和學習中無論做任何事都要專心，不要三心二意。

四、新歌教學：

1、再次聆聽歌曲《小貓釣魚》，光盤出示《小貓釣魚》歌曲譜例并進行強弱教學。

2、師：你認為這首歌曲有什么特點？（分組討論并匯報結果）

生：（情緒活潑幽默、歌曲為與相結合的混合拍子、歌曲中的八休止符運用比較多、歌曲的二段詞表現(xiàn)了小貓不同的態(tài)度和心情）

3、教師根據(jù)學生回答小結歌曲特點

5、學唱歌曲：

1、學習第一段：

（1）、隨琴輕聲劃拍唱歌譜。（2）、合著音樂輕聲唱。（3）、師：你覺得哪句最難唱呢？（4）、指導難句的演唱。

（5）小結：你覺得這只小花貓是一只怎樣的小花貓？（6）完整演唱第一段。

2、學習第二段：

（1）隨琴視唱歌譜。光盤出示第二段音樂的歌譜。（2）分成兩組自由唱譜。（3）再跟琴唱譜。

（4）師：這只小花貓做事情三心二意，它會釣到魚嗎？我們來聽聽歌曲中是怎么說的？（光盤播放第二段音樂）（5）跟著音樂唱一唱。

（6）指導唱“唉”嘆氣的聲音！想一想為什么呢？再唱一唱?。?）完整唱第二段。

3、學習第三段：

（1）師：魚沒釣到，又挨了批評，小花貓會怎么辦？（光盤播放第三段音樂）（2）師：和我們唱過的哪段音樂相同？（第一段）

（3）師：這次飛來一只蝴蝶，小貓是怎么做的？請用歌聲來回答我?。ㄐ∝垼∝?，小貓它只當沒看到）

（4）請學生跟著音樂自信地演唱一遍！

4、學習第四段：

（1）它到底釣著魚了嗎？（光盤播放第四段音樂）

（2）歌曲中的“嘿”體現(xiàn)了小花貓的什么心情？（唱這一樂句）（3）它的爸爸媽媽哥哥姐姐心情會怎樣？會說什么呢？（4）跟著音樂唱一唱第四段。

5、完整演唱歌曲。

（1）師：小花貓雖然犯了錯誤，但最終還是在大家的幫助下和自己的努力下，改正了錯誤。知錯能改的小花貓，我們?nèi)匀幌矚g他，對嗎？

（2）師：我們來吧這首《小貓釣魚》完整演唱一遍，分角色唱好嗎？（3）師生評價！

五、課堂總結

1、師：說一說你在這節(jié)課的學習中收獲了什么？

2、再次播放音樂，學生隨音樂拍手出教室。板書設計：

《小貓釣魚》

第（2）課時(總第 12 課時)教學內(nèi)容：《小貓釣魚》 教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、復習歌曲。

1、光盤播放音樂，學生隨音樂演唱。

2、師生評價。

三、討論創(chuàng)造，參與表現(xiàn)。

師：唱得這么好了，接下來，我們把這個銀行余額童話故事演一演吧！

1、分組討論創(chuàng)編。

自由分配角色，分發(fā)頭飾，討論，師參與指導。

2、合作表現(xiàn)。

（1）第一組上臺展示表現(xiàn)。佩戴頭飾，富有表情地、投入地進行表演。

（2）師生評價。在評價的基礎上，讓學生對故事情節(jié)、動作達到共識，給他們輕松自由的表現(xiàn)空間。（3）再請一組上臺展示表現(xiàn)。（4）評價小結。

四、課堂總結。

1、師：同學們，這一課我們共同學習了《小貓釣魚》這首歌，大家積極參與討論學習和表演，把這首歌演繹的淋漓盡致。并從中得出“做事要一心一意”的道理。相信通過這一課你們學到不僅是知識，還有很多！

2、再次播放音樂，學生出教室。板書設計：

《小貓釣魚》

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第六課 讀書郎 教學內(nèi)容：歌曲《讀書郎》

教學目標：

1、通過學習歌曲《讀書郎》，指導學生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展他們的想象力。

2、培養(yǎng)自身勤奮學習的精神，明確學習目的。

3、能用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學重難點：用輕松而有彈性的聲音演唱《讀書郎》。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（1）課時(總第 13 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、導入。

1、師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？

2、同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什么？

3、今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。（多媒體出示圖片）

4、師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？

5、生欣賞《讀書郎》，感受音樂。

三、學唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

2、出示歌譜，隨琴輕聲唱譜。

師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？（歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。）

3、師講解下滑音和前倚音的知識和示范唱。生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。

4、師范唱第一段歌詞。

5、學生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？

6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

7、生隨琴完整演唱歌曲

8、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

四、展示與拓展。

1、師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

2、選擇樂器，按照聲勢譜為歌曲加入打擊樂伴奏。

3、分組排練。

4、分組展示。

5、集體用打擊樂器為歌曲伴奏。

6、學生欣賞合唱版的《讀書郎》。

五、課堂總結：

1、師：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜姶?，為了自己的理想，好好學習，天天向上！

2、再次播放音樂，學生隨音樂邊唱邊律動出教室。板書設計：

讀書郎

教學內(nèi)容：“練一練”、《小河邊長的花朵不要摘》

教學目標：

1、能以穩(wěn)定的節(jié)拍速度讀譜，并能加詞演唱《小河邊長的花朵不要摘》。二拍子和三拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律。

2、通過體驗和實踐充分感受四二拍子的特點，理解拍號的意義。

3、能在強拍下的圓圈里涂上顏色并擊拍視唱；能按拍號填節(jié)奏，并分別于中間的節(jié)奏連起來拍讀。

教學重難點：體驗和表現(xiàn)二拍子節(jié)拍的特點以及他們的強弱規(guī)律 課前準備：琴、教學光盤等 教學時間：

第（2）課時(總第 14 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、“練一練”

1、師彈琴，學生練習在強拍下的圓圈里涂顏色，并擊拍視唱。

2、分組練習按拍號填節(jié)奏，并分別于中間的節(jié)奏連起來拍讀。

3、師小結四二拍子特點，學生理解四二拍子含義。

4、結合生活，讓學生創(chuàng)編二拍子的詞語或短句，如：打夯吆喝聲：嘿喲！嘿喲！讓學生邊說邊做律動，體驗語言中的強弱規(guī)律。

三、《小河邊長的花朵不要摘》

1、感受歌曲

2、聽教師范唱，劃分樂句，為視唱做準備。

3、討論樂句的劃分。

4、聽錄音范唱，用動作表現(xiàn)各個樂句。

5、視譜，找尋各個樂句尾音的規(guī)律。

四、學會歌曲

1、教師彈琴，學生視譜慢速劃拍唱譜。

2、隨琴練習唱。

3、師生接龍視唱

五、唱好歌曲

1、教師范唱，唱出斷與連的對比以及力度變化。

2、學生隨琴模仿視唱。

3、加詞演唱。

4、討論寧夏民歌的特點。

六、課堂總結。

1、師生談話總結本課內(nèi)容。

2、生隨音樂拍手出教室。板書設計：

小河邊長的花朵不要摘

教學內(nèi)容：吹豎笛

教學目標：

1、通過觀察與練習，認識豎笛，了解豎笛結構。

2、通過聆聽、模仿與對照，學會運用正確的演奏姿勢吹奏F調(diào)的 DOREMi，并能完整吹奏由這三個音組成的小練習曲。

教學重難點：學會運用正確的演奏姿勢吹奏F調(diào)的 DOREMi 課前準備：琴、教學光盤、豎笛等 教學時間：

第（3）課時(總第 15 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生拍手進教室入座。

2、師生問好。

二、認識豎笛。

1、師示范演奏豎笛。

2、簡單認識豎笛，了解其結構。

三、學吹1、2、3

1、師示范吹奏F調(diào)的 1、2、3，學生模仿吹奏F調(diào)1、2、3的指法。

2、師指導吹奏姿勢。

3、師講解指法注意事項：用指法肚按住音孔等。

四、學吹練習曲。

1、師手擊拍節(jié)奏，師生一起視唱教材上的練習曲。

2、師示范演奏練習曲。

3、生練習演奏，同桌同學互練。

4、演奏樂曲，教室用琴或打擊樂器伴奏。

五、吹好練習曲。

1、師提出新的要求：在較為熟練的基礎上，對氣息要有控制。慢速練習時一小節(jié)換一次氣，快速時兩小節(jié)換一次氣。

2、練習每小節(jié)的第一拍略加強力度，吹出強拍。

3、師小結：堅持練習，仔細體會手指與氣息的配合。

六、課堂總結。

1、師生談話總結。

師：說說你這節(jié)課掌握得怎么樣？

2、光盤播放音樂，學生隨音樂律動出教室。板書設計：

吹豎笛

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：

第七課 打秋千

教學內(nèi)容：歌曲《讀書郎》

教學目標：

1、學唱歌曲《打秋千》，指導學生聽辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠的聲音演唱歌曲。

2、初步感知二聲部，為學唱二聲部做準備。教學重難點：兩聲部的音準。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（1）課時(總第 16 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、師生問好。

二、導入。

師：誰玩過秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰來給大家做一下蕩秋千的動作？讓我們伴著音樂的節(jié)拍表演表演好嗎？

三、熟悉歌曲。

1、同學們，今天我們來聽一首《打秋千》的歌好嗎？請仔細聽，歌曲中都有誰在打秋千？

2、教師出示圖片1、2，問：誰來猜一猜他們是哪個少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。打秋千是仡佬族人民在過春節(jié)時進行的一項有趣的體育比賽活動。他們有很多種打秋千的方式，你們想了解嗎？

3、這是拜秋，這是扁擔秋，這是西洋秋。是不是很好玩？

4、下面，我們來聽一聽，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？

5、感知二聲部。教師示范，學生選擇。學生練習。大家也來試一試好嗎？學習慢的，再快！我們跟著音樂試一試。

6、在這場打秋千的比賽中，你覺得他們用什么規(guī)則來評判勝負呢？請認真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動腦筋猜想一下。

規(guī)則：人們在比賽過程中看誰晃得高，晃得快，誰碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰就勝利了！

我們也來試一試好嗎？學生聽音樂做動作。

三、學唱歌曲。

（一）整體感受。

1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請你從老師的歌聲中預測一下，這場比賽誰會勝利？教師慢唱一二段，學生看書整體感受歌曲，然后說一說。

2、請你再讀一讀歌詞，你覺得你認為的這個隊，為什么會勝利？

（二）分段學習。

1、重點學唱第一段。

生：我覺得男隊會贏。因為他們打到了響鈴。

師：我也認為兄弟隊會贏！因為他們在比賽時，很自信！各個都是勇士。唱“來來去去響叮當”。

師：我認為姐妹隊也很棒，因為他們秋千晃得很高，而且很美。不管怎樣，他們誰也沒有放棄，對不對！

師：我就是打秋千中的第一位勇士，請聽我來唱一唱當時的歌的心情好嗎？ 還有不一樣的一點心情嗎？快樂、自信，勇敢、堅韌??

師：你覺得這三句中，唱哪一句時，我們更要表現(xiàn)的打秋千時緊張而用力的心情？

2、樂句指導。

①我手中的是一個神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會更動聽。請聽。

②魔法又出現(xiàn)了，請注意聽老師的聲音！老師做了一個什么樣的動作。學生看指揮唱一唱。我們來合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結束句

3、分組練習。

師：體驗比賽與成長中苦與樂，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？

師：在正式比賽之前，我先采訪一下同學們，你打算用什么的心情，對待這場比賽？在這次比賽中，我們都是朋友，如果對方贏了，你會對他說什么？

四、學唱第二聲部

1、你們的快樂心情感染到了老師，老師忍不住想用歌聲來為他們加油，請你們邊做剛才的動作邊仔細聽。師范唱低聲部。

2、學生唱不準的地方用柯爾文手勢帶唱。五、二聲部合唱

1、師：你們唱高聲部，老師演唱低聲部來為你們加油。

2、分男女聲進行二聲部合唱。

3、分小組進行二聲部合唱。

六、課堂總結。

1、師：這節(jié)課我們學習了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學們的歌聲，我仿佛回到了童年，感受到自己小時候打秋千的快樂心情。希望同學們在今后的生活中能聆聽更多美妙的音樂。

2、再次播放音樂，學生邊唱邊拍手離開教室。板書設計：

打秋千

教學內(nèi)容：聽賞《賽馬》

教學目標：

1、認識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。

2、通過欣賞《賽馬》進一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達的音樂情緒。

3、能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。

教學重難點：分段聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結構，感受音樂情緒。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（2）課時(總第 17 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、配樂導入，創(chuàng)設學習情境。

1、草原風情，音樂：《美麗的草原我的家》。

師：同學們，你們看到了什么？聽到了什么？多少年來這首美麗動聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風光和充滿詩情畫意的牧民生活會讓你流連忘返??

2、指導學生從圖上認識蒙古族及其生活的地方。

3、師：你對蒙古有多少了解？

三、初聽樂曲，感知音樂形象。

1、現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達慕”大會上正在進行什么比賽項目。知道是哪一項比賽嗎？

2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？

從你的表情看到了??為什么會這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？

3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。

4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。

我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。

三、細聽樂曲，為《賽馬》分段。

（一）細聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。根據(jù)同學們描繪的場景，我們把樂曲分成了3部分。

1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？

2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？

3、請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅定有力的強音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。

（二）細聽第二部分，把握音樂的變化。

1、現(xiàn)在我們來聽下面這段音樂——旋律

（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？

2、指導學生跟著音樂哼唱一遍這個主題。

要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律

（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時，增加了哪種節(jié)奏？聽，什么聲音？

3、讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來隨音樂律動。想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？

（三）細聽第三部分旋律，體會“沖刺”。

1、聽，結尾的音樂和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經(jīng)進行到了沖刺階段。

2、認真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現(xiàn)。

（四）樂曲小結。

現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結構？

四、擴展活動，學生表演節(jié)目。

1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂，我們仿佛來到了在美麗的蒙古草原，來到了 “那達慕”盛會上，此時此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻上一支蒙古舞了??你還學過或知道哪些蒙古舞蹈的動作？

2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？

五、小結

1、師：我們大家都知道我們的國家是一個多民族的國家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個民族？對！56個民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚，希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發(fā)揚廣大，傳播到世界各地。好嗎？

2、再次播放音樂，學生邊唱邊拍手離開教室。板書設計：

賽馬

教學內(nèi)容：唱唱拍拍，學吹豎笛

教學目標：

1、能與他人合作參與音樂游戲《唱唱拍拍》，體驗音樂游戲的快樂。

2、能用豎笛吹奏出5、6、7三個音，并能吹奏簡單的旋律。教學重難點：節(jié)奏的準確性。課前準備：教學光盤，琴、頭飾等 教學時間：

第（3）課時(總第 18 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂學生進教室入座。

2、唱師生問好歌。

二、唱唱拍拍

1、光盤播放兒歌《夏》，體驗、感受音樂。

2、說說音樂的情緒是怎樣的？

3、再聽音樂，隨樂律動。

4、拍一拍第1-4小節(jié)的節(jié)奏，激發(fā)體驗興趣。

5、隨琴劃拍唱歌譜。

6、師指導準確唱出旋律。

7、邊背唱歌譜，邊做柯爾文手勢。

8、分組開始音樂游戲。

學生分別戴上自己扮演的唱名的頭飾。

9、齊聲唱譜，在唱到自己扮演的唱名時就拍手。

10、輪流扮演不同的唱名。

11、師生評價。

三、學吹豎笛。

1、復習“1、2、3”三個音的吹奏。

2、試吹“5、6、7”三個音。

3、交流自學情況。

4、師指導一起吹奏這三個音。

5、隨琴劃拍視唱練習曲旋律。

6、教師示范演奏練習曲

7、分小組（8-10人），分組練習吹奏練習曲。

8、師逐組指導。

9、小組展示交流并競賽。（1）小組派代表上臺展示。（2）各小組齊奏，進行競賽。教師用琴伴奏.10、師生評價。

四、課堂總結。

1、師：這節(jié)課你有什么收獲？鼓勵學生堅持練習，體會手指與氣息的配合。

2、生隨音樂拍手出教室。板書設計：

唱唱拍拍 學吹豎笛

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第八課 《賣報歌》 教學內(nèi)容：《中華人民共和國國歌》、《賣報歌》

教學目標：

1、通過學唱《國歌》，初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

2、學生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲《賣報歌》。

教學重難點：

1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。

2、情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（1）課時(總第 19 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂《歌唱祖國》，學生在老師富于激情的引導下，進教室入座。

2、師生問好。

二、談話導入，激發(fā)體驗：

1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?（播放課件）

2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢? 學生自由發(fā)言，暢所欲言。揭示課題

三、聽賞與跟唱《中華人民共和國國歌》

1、初聽范唱《中華人民共和國國歌》課件，體會音樂情緒。

2、你知道國歌的詞作者是誰?曲作者是誰呢?演唱時該注意什么問題？學生聽完后回答。

3、師邊彈琴邊用鏗鏘有力的聲音演唱歌曲。

4、師根據(jù)學生了解的情況介紹國歌的故事。

5、分析曲調(diào)結構，生隨琴學唱旋律。

5、教師指出學生在唱曲調(diào)中不準確的樂句，在教師指導下把它唱準。

6、學唱歌詞：

（1）指導學生有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）教師重點指導節(jié)奏沒唱準的部分。

7、光盤播放音樂，學生有感情完整地跟唱《國歌》。

8、師及時做出相應的評價。

四、小毛頭與“賣報歌”

1、師：聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國國歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？

2、師：老師這有一個關于聶耳叔叔的故事想給大家聽。（播放小毛頭與“賣報歌”的故事）

五、學唱《賣報歌》

1、讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的《賣報歌》，聽一聽歌曲運用了哪些演唱形式？

2、師范唱

3、師：讓我們一起把這首歌的曲譜演唱一遍。

4、生進行歌詞學唱

學唱第一段。

A、請同學觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂曲共有多少小節(jié)？ B、我們就先來學唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲模仿。C、學生跟琴小聲的模唱。D、把歌詞帶進去唱。

E、現(xiàn)在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？

F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。

5、鞏固歌曲：

①分組唱，把學生分為甲、乙兩組。②分男女生唱。③齊唱。

6、隨琴自主唱第二、三段歌詞。

7、師指導沒唱好的樂句。

8、隨伴奏音樂完整演唱歌曲。（光盤播放伴奏音樂）

五、自主創(chuàng)編

師：今天老師也想讓你們來體會一下當小報童的感覺！

1、分小組，討論交流，創(chuàng)編動作。

2、生隨音樂，邊唱邊進行表演。

3、師評價，小結。

六、課堂總結

1、師： 今天的音樂課同學們都有些什么收獲呢？可以對比下小毛頭的生活和我們現(xiàn) 在的生活。（生回答）同學們說的很好，通過學習明快的《賣報歌》，讓我們共 同感受了聶耳叔叔音樂作品的風格，也讓我們懂得了應該珍惜現(xiàn)在的生活，努力 學習，有機會老師將帶大家欣賞更多更好聶耳叔叔的作品，讓我們就在歌曲中離 開教室吧！下課！

2、光盤再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。

板書設計：

《中華人民共和國國歌》

《賣報歌》

教學內(nèi)容：音樂家小檔案、《金蛇狂舞》

教學目標：

1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

2、能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基本情境，積極參與樂曲的表現(xiàn)活動并從中體驗到快樂。

教學重難點：能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現(xiàn)的基本情境 課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（2）課時(總第 20 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂《賣報歌》，進教室入座。

2、師生問好。

二、學習“音樂家小檔案”

1、師引出聶耳的生平介紹。（光盤出示）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報歌》等。

2、接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

三、導入新課：簡介作品。

1、整體初聽：要求學生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優(yōu)美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛

（2）聆聽這首樂曲之后，你認為樂曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）通過欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場景？ A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面 B 活潑歡快的歌舞場面 C 祖國山河的美麗景色

2、學生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）出示課件

3、分段賞析

（1）第一樂段：要求學生帶著下列問題進行欣賞

在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音請思考，你認為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？（2）師歸納：樂曲一開始就傳出時遠時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現(xiàn)的鑼鼓聲運用的是什么節(jié)奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節(jié)奏型）（3）、師用筷子示范，然后要求學生拿出筷子來敲節(jié)奏。（光盤出示）要求學生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。

師彈奏第一樂段的音樂，要求學生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。（4）、師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈現(xiàn)場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現(xiàn)在我們眼前。接下來我們繼續(xù)欣賞樂曲的第二樂段。（5）第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題：

通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優(yōu)美抒情

根據(jù)欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是： A 祖國的大好河山 B 你追我趕的緊張場面

這一段音樂中運用了哪些打擊樂器：

A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板（6）學生評價：哪一組的答案正確？(7)第三樂段： 欣賞后思考：

A 音樂的情境是什么？ B 與第一樂段是否相似？

(8)師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達，于是鑼鼓聲更強了，樂曲聲更歡快了。

B：為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結構是；A+B+A` 三段體結構。師：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？

四、復聽全曲，參與表現(xiàn)

要求：學生分組討論，設計方案，并用身體動作，打擊樂器表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮學生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。（全班學生集體隨樂表演）

五、課堂總結：

1、師：同學們今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂表現(xiàn)性強，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！

2、光盤再次播放音樂，學生隨音樂拍手出教室。板書設計：

金蛇狂舞

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題： 第九課 在卡吉德洛森林里

教學內(nèi)容：《在卡吉德洛森林里》

教學目標：

1、學會歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔和輕快的歌聲，敘說一個綠色環(huán)保的故事。

2、能用自制打擊樂器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏短句。教學重難點：體會歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的意境。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（1）課時(總第 21 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、創(chuàng)設情境

1、第一次聆聽歌曲旋律

師:我們一起來聽音樂。聽后大家有怎樣的感受?你都聽到了什么聲音?可以和著音樂的節(jié)拍動起來(光盤播放《在卡吉德洛森林里》的伴奏)師:這段音樂的旋律給大家怎樣的感受?（舒服、優(yōu)美、安靜）師:你們都聽到了哪些聲音?（小鳥、流水）師:音樂仿佛把我們帶到了哪里?（森林、草原）師:在森林里都有哪些景物呢?（樹、花、草、泉水）

2、第二次聆聽歌曲旋律

師:我們一起走人音樂中的森林，隨著音樂的旋律表現(xiàn)你們想到的景物(光盤播放歌曲旋律)

三、學唱歌譜

1、師:剛才花、草都隨音樂的旋律舞動了起來。我們就一起來聽聽這段音樂的旋律有什么樣的變化（有的地方連，有的地方跳??）師:大家來試試

師:看，這就是這段旋律的簡譜。大家聽，我在什么地方演唱了兩次，重復的地方音高有什么樣的變化?可以用動作提示我旋律的變化。(清唱)師:我為什么唱兩次呢?結尾處有什么樣的變化呢? 生:反復記號、跳房子、跳音記號 師:我們一起來唱唱

2、分組視唱合唱二聲部部分的旋律。

四、學唱歌曲.1、聆聽、接唱歌曲

師:大家唱得可真美呀!這么動聽的旋律講述了森林里一個什么樣的故事呢?歌曲里有沒出現(xiàn)二聲部的合唱？我們一起來聽一聽，請大家記住故事的內(nèi)容(教師范唱〕第一次自己唱，第二次接唱師:這個故事講了一個什么事? 生:清水泉、小姑娘

2、隨琴演唱歌曲

師:看得出來大家很喜歡這首歌，我們就一起來唱唱。師:通過演唱，我們知道了這首歌曲一共有幾段歌詞?生:4段

師:我們剛才使用齊唱、接唱的方式演唱了這首歌曲，你們還想用什么樣的演唱方式來唱這首歌曲呢?(師生共同討論)

3、分組唱二聲部的歌詞。

各組各自唱好每一個聲部后，每次兩小節(jié)進行嘗試合唱。

4、師:大家覺得在演唱的過程中還有什么問題?應該怎樣解決?

五、創(chuàng)編表演

1、師:還記得我們剛剛隨音樂旋律表演的森林景色么.能加到我們的表演中么?我們一起來試試。

2、師:大家覺得表演得怎么樣?(分為表演清泉、小鳥、樹木、小姑娘等)師:還有什么地方需要改進呢?

3、師:我們就再次用我們出色的表演來展現(xiàn)歌曲的內(nèi)容吧!(師生一起聽音樂進行表演)

六、課堂總結

1、師:今天的音樂之旅到這里就要結束了，唱起我們動聽的歌，結束我們這節(jié)音樂課。

2、光盤再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。板書設計：

在卡吉德洛森林里

教學內(nèi)容：《快樂小舞曲》《微笑波爾卡》

教學目標：

1、學會歌曲《快樂小舞曲》，能背唱歌曲曲譜。能隨音樂進行簡單的集體舞，動作整齊有韻律感。

2、了解波爾卡樂曲的特點，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。

2、結合身體動作感受音樂的節(jié)拍和情緒；結合歌曲演唱認識“升記 號”；學會二拍子指揮圖式。

教學重難點：背唱歌曲曲譜。能進行簡單地集體舞表演。課前準備：教學光盤，琴等 教學時間：

第（2）課時(總第 22 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、欣賞視頻導入

1、光盤播放視頻，學生欣賞視頻。

2、教師：小朋友們的舞蹈好看嗎？今天我們就來跟小朋友們一起跳這個舞蹈。

三、歌曲學習

1、師：我們再來聽一聽這個舞蹈的音樂，聽聽歌曲中唱了什么？ 學生聽音樂并說出歌曲的歌詞。教師總結并出示歌曲譜例。

2、師分句節(jié)奏法帶學生讀歌詞。學生分句學習讀歌詞。

多次練習后，教師彈奏旋律，學生跟琴完整讀歌詞。

教師總結評價后學生再次集體按節(jié)奏跟琴讀。

3、師：你們觀察一下這首歌曲的樂譜有什么特點？ 學生說出樂譜特點。

教師總結：第一、三句相同，第二、四句只有最后一個音不同，其它也都相 同。

4、教師教唱第一、三句樂譜。

學生唱會后進行師生接唱，學生唱一、三句樂譜，教師唱二、四句樂譜。教師總結后教唱第二、四句樂譜。

學生唱會后進行師生接唱，教師唱一、三句樂譜，學生唱二、四句樂譜。教師總結評價。

5、學生集體背唱整首歌曲樂譜。

6、教師完整演唱歌曲樂譜，學生輕聲跟教師唱。學生集體完整演唱全曲樂譜。教師評價。

7、學生分成兩組，一組演唱樂譜，另一組讀歌詞，歌曲第二段時交換。教師評價總結后帶領學生完整演唱歌詞。

8、學生跟教師輕聲完整演唱歌曲。

四、學習“快樂小舞曲”

1、播放視頻。學生邊看邊演唱歌曲。

提問：你從視頻中學會了什么動作？

2、學生模仿舞蹈片段中的動作。

3、教師總結并教授舞蹈動作。

4、師：我們隨音樂完整地跳一遍。

5、學生跟隨視頻跳集體舞。

五、表演集體舞

1、播放集體舞學生隨音樂分組表演，一組學生表演舞蹈，一組學生演唱歌曲。

2、教師評價總結。集體舞是一個大家一起進行的鍛煉活動，我們還可以把這個集體舞帶到課余時間去跳。下課的時候大家圍在一起邊歌邊舞多好呀！

六、欣賞《微笑波爾卡》

1、師播放《微笑波爾卡》手風琴曲

師：剛才我們聽了手風琴版的《微笑波爾卡》，下面我們再來欣賞一 下管弦樂版的《微笑波爾卡》（請學生討論一下兩種版本的波爾卡的 不同風格）

2、師介紹波爾卡的有關知識 師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對面站立，男伴的右手抱著女 伴的腰部，左手向旁伸開握住女伴的右手，按這種姿勢，成對的沿著 舞廳周圍逆時針方向旋轉行進。是 19 世紀歐洲流行的一種 2/4 拍的 對舞。（師教學生簡單的波爾卡舞步）

3、再次欣賞 讓學生分辨兩個主題的不同情緒。生討論。

4、師總結：樂曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。

5、師生共同討論，說說還有哪些比較有名的波爾卡樂曲，師播放《閑 聊波爾卡》片段，讓學生加深印象。

七、課堂總結。

1、師：今天我們學了集體舞，還欣賞了波爾卡 樂曲。請同學們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些波爾卡樂曲，給他們配上合適的舞蹈，下次有機會一起分享。

2、光盤再次播放音樂，學生隨音樂律動出教室。板書設計：

快樂小舞曲 微笑波爾卡

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：第十課 《采貝歌》

教學內(nèi)容：《銀色的樺樹林》

教學目標：

1、通過演唱歌曲，讓學生用正確的歌唱姿勢有感情的演唱。

2、培養(yǎng)學生的演唱水平、表演水平、用打擊樂器伴奏的能力。

3、通過歌曲的學習，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

教學重難點：歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型，有感情的演唱歌曲。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（1）課時(總第 23 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、導入課題

1、聽賞音樂《森林狂想曲》，隨音樂律動。

2、師生交流探討，導入課題。

師：在森林里，你看到了什么？聽到了什么？ 學生自由交流，發(fā)言，導入課題。

3、邊聆聽《銀色的樺樹林》錄音邊看圖片，觀察美麗的樺樹林。

三、發(fā)聲練習

1、演唱發(fā)聲曲

要求：輕柔、有彈性，唱準切分節(jié)奏。

2、解決切分節(jié)奏的難點，通過肢體語言，將“啦”“嚕”用動作進行區(qū)分，幫助學生掌握好切分節(jié)奏的唱法。

3、移調(diào)練習，用不同的速度練習。邊做動作邊演唱。

四、節(jié)奏練習

1、師示范拍擊節(jié)奏。（多媒體出示節(jié)奏練習）

2、學生模仿拍擊節(jié)奏。

3、按節(jié)奏讀出歌詞。

4、師用漸強的節(jié)奏模仿，啟發(fā)學生想象動物們由遠及近的畫面，學生模仿念讀。

5、學生嘗試用漸強的聲音演唱表現(xiàn)。

6、用打擊樂器為這句伴奏。

五、學唱歌曲

1、第一次聆聽范唱，感受音樂。

2、就歌曲中出現(xiàn)了哪些動物的話題，師生討論交流。

3、第二次聆聽范唱。

引導學生感受樺樹、藍天、白云，湖水青青以及童年的美好回憶，構成美麗的畫面。

4、簡介歌曲并導入歌曲學唱。

5、第三次聆聽范唱，用沙錘和串鈴為歌曲伴奏

將學生分成兩大組，一組用沙錘伴奏前半部分優(yōu)美的旋律，另一組用串鈴伴奏最后一個樂句，表現(xiàn)馴鹿的活潑。

6、隨樂演唱歌曲。分組演唱、接龍演唱歌曲。

7、學習結束句，用漸弱和很弱的力度演唱，表現(xiàn)漸漸遠去的畫面。

8、整體演唱表現(xiàn)歌曲，加上打擊樂器伴奏。

師：老師帶來了一些打擊樂器，就在一部分同學的凳子下面，我們來試一試，一起來表現(xiàn)這 首歌，沒有樂器的同學，請認真的歌唱，我們就像一個樂隊，每個隊員要相互合作，共同演 繹我們的歌曲。請跟著伴奏音樂，一起來演唱這首《銀色的樺樹林》，全體起立。（指揮）同學們唱得真棒！雖然有的同學使用打擊樂器還不是那么熟練，但老師發(fā)現(xiàn)他們都在努 力地配合歌曲演奏。

六、小結下課。

1、師：這節(jié)課你們有什么收獲？今天我們學唱了加拿大民歌《銀色的樺樹林》，關于白樺樹的歌曲還有很多，加拿大也 還有很多好聽的民歌，我們的祖國也有很多好聽的民歌，同學們有興趣的話可以上網(wǎng)查找收 聽。你可以搜索關鍵詞“白樺樹”“加拿大民歌”“中國民歌”，就能找到很多答案，找到后 可以通過電子郵件的方式與老師進行交流。今天的音樂課就上到這里，下課！

2、再次播放音樂，學生在童聲齊唱《銀色的樺樹林》的音樂聲中離開教室。板書設計：

銀色的樺樹林

教學內(nèi)容：《種海菜》《采貝歌》

教學目標：

1、能用連貫，流暢的聲音演唱歌曲,《采貝歌》，表達海邊京族兒童采 貝時愉快的心情。

2、聽賞樂曲《種海菜》，感受音樂的美，了解電聲樂隊這種體裁。教學重難點：體會歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的意境。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間： 第（2）課時(總第 24 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、復習演唱《銀色的樺樹林》

1、分組演唱，部分同學用打擊樂為歌曲伴奏。

2、用連貫，流暢的聲音演唱歌曲。

三、聽賞《種海菜》

1、同學們，你們在家做過什么農(nóng)活嗎？海邊的孩子生活很豐富，他們要和父母一起種海菜，拾貝殼。我們一同去感受一下吧。

2、初次聽賞《種海菜》，感受電聲樂隊的表現(xiàn)力。

3、再次聽賞《種海菜》，想一想勞動時的心情如何，小聲哼唱旋律，熟悉旋律。

4、介紹樂曲的創(chuàng)作背景。

5、整體感受，體會勞動的歡欣，體會電聲樂隊的魅力。學生隨樂參與表現(xiàn)，感受旋律特點。

四、學唱《采貝歌》

1、聆聽《采貝歌》，感受音樂情緒。

2、再聽一次，介紹歌曲出處，這是首短小的京族民歌，由三個樂句組成，其中第一，二句節(jié)奏相同，音高不同。

3、隨琴劃拍視唱旋律。

4、隨琴填詞跟唱《采貝歌》

5、創(chuàng)設聲勢動作，表現(xiàn)歌曲。第一，二句可以用同樣的聲勢動作，第三句則用另一種聲勢動作表現(xiàn)。

6、集體隨伴奏音樂演唱歌曲。（光盤播放音樂）

7、分組演唱表現(xiàn)歌曲。

五、小結，結束課時。

1、師：這節(jié)課我們學習了采貝歌，聽賞了種海菜，大家開心嗎？音樂從生活中來，我們在勞動時同樣有節(jié)奏有音樂，希望同學們能多多發(fā)現(xiàn)身邊的音樂，并且敢于表現(xiàn)。

2、再次播放音樂，學生邊唱邊在音樂聲中離開教室。板書設計：

種海菜 采貝歌

教學內(nèi)容：《蒙古小夜曲》《牧場上的家》

教學目標：

1、能用連貫的氣息較熟練的吹奏《蒙古小夜曲》

2、聽賞童聲合唱《牧場上的家.》感受歌曲所表現(xiàn)的情境和童聲的音色特點。教學重難點：體會歌曲的情緒，表現(xiàn)歌曲的意境。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（3）課時(總第 25 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、吹豎笛

1、復習吹奏“sol la si do re mi”

2、教師示范吹奏《蒙古小夜曲》

3、指導學生吹奏時氣息的把握。尤其是吹奏長樂句時。

4、一起感受《蒙古小夜曲》，5、和老師一起隨琴視唱曲譜。

6、練習吹奏樂曲，注意各個樂句的節(jié)奏變化。

全曲由6 1 2 3 四個音符組成，節(jié)奏的多次改變合成一曲。在吹奏l(xiāng)a時，一定注意按空用指腹按實，先慢慢視奏，熟練后再加快一些即可。

7、各小組隨琴齊奏歌曲。

8、師生評價！

三、聽賞童聲合唱《牧場上的家》

1、談話導入。

師：同學們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。

師：在美國的鄉(xiāng)村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導游去①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？

2、整體聆聽，感受輕音樂《牧場上的家》 請問你聽出來這是（）的歌曲。女聲獨唱 童聲合唱 男聲齊唱

3、聽聽，歌聲中唱了哪些小動物？ 水牛 小鹿 羚羊......歌詞表達了美國小朋友對自己家的怎樣的感情？（對家的無限熱愛之情）

4、再次聆聽，隨樂哼唱。

說說你聽了這首歌曲，有什么感受？輕柔 溫馨 美好

5、隨樂輕輕律動，感受三拍子的強弱規(guī)律帶來的律動感。對比聽賞輕音樂《牧場上的家》

6、請學生說說感受有什么不同！

四、課堂總結。

1、師生談話總結。

2、在音樂聲中結束課時。板書設計：

蒙古小夜曲 牧場上的家

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：第十一課 《如今家鄉(xiāng)山連山》

教學內(nèi)容：《如今家鄉(xiāng)山連山》

教學目標：

1、能學會演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。啟發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，知道今天的幸福生活來之不易的道理。

2、學唱歌曲的合唱部分，養(yǎng)成良好的合唱習慣，學會在合唱中聆聽另一 聲部的聲音。

教學重難點：啟發(fā)、引導學生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。

課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（1）課時(總第 26 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、發(fā)聲練習： 音樂書55頁第2條

1、隨琴跟老師唱樂譜。

2、練習發(fā)聲，在唱歌時吐字清晰，輕松。

三、學唱《如今家鄉(xiāng)山連山》

1、聽光盤中《如今家鄉(xiāng)山連山》，說一說歌曲是什么情緒的，什么速度演唱的。出示選擇：悠揚 中速 歡快 中速 輕柔 慢速

2、再聽音樂，說說有沒有聽到第二聲部的聲音。

3、練習歌曲合唱部分的旋律片段。

4、全班分成兩組，分別唱兩個聲部的旋律片段。注意演唱時音量不能過大，同時注意聆聽對方聲部的演唱。

5、分聲部演唱合唱部分。

6、學唱全曲，注意指導附點四分音符的唱法和切分音的唱法。

7、師：演唱這首歌曲時，同學們的心情怎么樣？ 生：活潑、歡快。

師：對，那就請大家?guī)е鴼g快的情緒演唱整首歌曲。

四、拓展、表演

1、表演歌曲

分小組表演唱：每一組請兩位同學分別扮演“媽媽”和“我”進行表演并默唱，其余同學分聲部演唱歌曲。

2、知識拓展練習：

a.請同學們談談會不會唱自己家鄉(xiāng)的民歌、童謠等并表演。

b.請同學們課后回家問一問父母親戚或上網(wǎng)查找、收集資料，寫一段自己家鄉(xiāng)的音樂文化名人事跡、民歌、童謠、藝術等短文，下一節(jié)課討論。

五、練一練

1、聽一聽，唱一唱

2、朗讀歌詞，為歌詞選擇合適的節(jié)奏。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開啦。彎彎的月兒，小小的船。敲起鑼打起鼓，吹起小喇叭。完成書上49頁內(nèi)容。

六、總結，結束課時。板書設計：

如今家鄉(xiāng)山連山

教學內(nèi)容：《喜洋洋》

教學目標：

1、聽賞民樂合奏曲《喜洋洋》，感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，感受樂曲的音樂形象。

2、在聽賞樂曲時，能感受樂曲熱烈歡快的音樂情緒，能聽出主奏樂器的變化，并能用圖形表現(xiàn)出來。

教學重難點：樂曲結構的感受。聽賞樂曲結構，記住樂曲主題。課前準備：教學光盤，琴，打擊樂器等 教學時間：

第（2）課時(總第 27 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、復習歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

1、在老師的帶領下，邊聽音樂邊愉快的進場。2.復習歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》

歌曲的情緒與那些音樂要素有關系？（力度、速度）接下來我們一起聽一首樂曲，你們覺得這首樂曲的情緒是怎樣的呢？

三、聽賞《喜洋洋》

1、導入聽賞

歌曲的情緒既可以通過旋律來表現(xiàn)，又可以借助歌詞來傳遞，那么樂曲有是怎樣來表現(xiàn)某種音樂情緒呢？聽情緒（感受音樂速度與力度）

2、整體聽賞

感受樂曲歡快熱烈的情緒，并初步認識笛子、二胡、木魚。

（1）聽第一主題，思考：這段音樂的情緒是怎樣的？（喜慶、歡快）（2）聽第二主題，思考：第二段音樂的情緒呢？表達了內(nèi)心的愉悅。（3）對比聽賞：

第一主題，第二主題的速度發(fā)生變化了嗎？（4）引導學生隨樂畫圖譜。（5）小結

3、聽情境 感受節(jié)奏(1)聽第一主題

聽到這段音樂你想到了什么？能用一個動作來表現(xiàn)嗎？(2)教師帶著學生一起隨著音樂做動作。(3)聽第二主題，設計動作。(4)教師帶領學生用聲勢動作參與音樂。(5)完整表現(xiàn)樂曲。

4、細聽第二主題及主奏樂器。(1)聽主題、選樂器。

你在樂曲《喜洋洋》第一主題中聽到了幾種樂器？請在下面的圖片中選出來。(2)聽樂器，設計圖案(3)聽音樂，畫圖案(4)小結。

5、聽結構 感受樂句，樂段

（1）請學生完整地欣賞樂曲，并討論有幾個樂段。（2）學生邊聽音樂邊用出示積木的方式表示段落。

學生欣賞音樂，聽到相同的樂段就出示相同顏色的積木，不同的樂段就出示不同顏色的積木。

（3）教師小結樂曲的結構和性質.（4）師將三個樂段用故事的形式穿起來，讓學生邊聽音樂，邊聽故事，通過視覺、聽覺來理解整段音樂的意境。

6、參與表現(xiàn)

讓學生選擇自己喜歡的打擊樂器為樂曲伴奏。

四、拓展

請同學拿紅黃紙各一張，啟發(fā)學生在紅紙上畫熱烈歡快的畫面，在黃紙上畫柔和抒情的畫面。

五、課堂總結。

1、師：同學們這節(jié)課學得開心嗎？什么時候讓你最開心？（生：??）

師：老師今天和同學們一起渡過了快樂的40分鐘，在喜氣洋洋的音樂中回味了幸?？鞓返臅r光，還學習了好聽的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，勇敢地進行了合唱的嘗試。希望快樂永遠與我們相伴！讓我們高高興興地回到教室繼續(xù)今天快樂的學習吧！

2、再次播放音樂，學生邊唱邊在音樂聲中離開教室。板書設計：

喜洋洋

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

課題：第十二課 《音樂七巧板》

教學內(nèi)容：《音樂七巧板》

教學目標：

1、能在活動中準確聽辯本冊歌曲，并大膽自信地演唱。

2、能隨琴劃拍視唱本冊的樂譜。

3、能按本冊的教學要求選奏兩首作品或選擇表演一首作品。

4、能選擇或編創(chuàng)聲勢動作為音樂主題伴奏。

教學重難點：

1、能在活動中準確聽辯本冊歌曲，并大膽自信地演唱。

2、能隨琴劃拍視唱本冊的樂譜。

課前準備：提前將學生4-8人分為一組，選好組長，負責排練，組織。教學時間：

第（1）課時(總第 28 課時)教學過程：

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、對密碼，哼旋律。

今天我們將舉行一個特別的聚會，不過只有掌握了旋律密碼的人，才有機會參與到我們的聚會當中來。勞斯哼唱一句，你跟唱一句，看看哪一組的同學能最先把它完整的記住。（不出示旋律譜。）

三、猜歌曲、聽歌聲

1、競猜好歌曲，備選歌曲《打秋千》《如今家鄉(xiāng)山連山》。出示關鍵詞：仡佬族歌曲、四四拍子、稍快、歡樂

請A組同學展示《打秋千》 B組同學展示《如今家鄉(xiāng)山連山 觀眾組委支持的組舉牌。

2、競猜好歌曲，備選歌曲：《老師呀請你別生氣》《多年以前》 出示關鍵詞：美國歌曲、四四拍子、中速 請C組同學展示《老師呀請你別生氣》 請D組同學展示《多年以前》

3、競猜好歌曲，備選歌曲《猜謎謠》《乃呦乃》

出示關鍵詞：土家族歌曲，四二拍子、歡樂、全曲由“1 3 5”三個音組成。聆聽好聲音：請E組同學展示《猜謎謠》 請F組同學展示《乃呦乃》 觀眾組為支持的組舉牌。

四、譯密碼，唱旋律。

識譜擊拍演唱“讀一讀”板塊的旋律。

四、小結與頒獎

1、由各組亮積分牌，比一比哪一組的積分最多。

2、頒發(fā)最佳表演組，最佳創(chuàng)意組，最佳合作組，最佳音色組，最佳和聲組，最佳道具組獎下節(jié)課我們將期待大家精彩的；演奏以及集體舞、童話劇表演、期待你們繼續(xù)用自己的智慧創(chuàng)造出更多的精彩。板書設計：

音樂七巧板

第（2）課時(總第 29 課時)

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、快樂的舞蹈

復習《擺手舞》動作。隨音樂跳舞，教師選出5-8名跳得好的到臺上展示。教師指導細節(jié)，給予鼓勵和評價。隨音樂一起跳起集體舞《擺手舞》

三、童話劇《小貓釣魚》

請A B C D 分別展示《小貓釣魚》的第1、2、3、4段落。觀眾組評選出最佳表演組，為他們舉牌。換組表演，評選出最佳合作獎，最佳造型獎

四、自編舞展示：

這個學期我們還學了很多歌曲，同學們都喜歡跳舞，各個組都為歌曲編排了舞蹈，或者在合唱時有一些造型，表現(xiàn)或表演，請同學們大膽上臺展現(xiàn)，為自己組贏得榮譽。觀眾組為表演組評分。

五、小結與頒獎

1、由各組亮積分牌，比一比哪一組的積分最多。

2、頒發(fā)最佳表演組，最佳合作組，最佳造型獎。板書設計：

音樂七巧板

第（3）課時(總第 30 課時)

一、組織教學：

1、光盤播放音樂，學生進教室入座。

2、師生問好。

二、測評要求。

1、師說明測評要求。

2、做好測評準備。

三、學生準備。

1、選擇自己的合作伙伴，進行測評準備。

2、小組抽簽決定測評順序。

3、學生練習。

四、期末測評。

1、按照抽簽順序上臺前進行測評。

2、自主選擇參加測評歌曲。

3、進行期末測評。

4、師生評價小結。

五、課堂總結。

1、師生談話，總結本學期學習情況。

2、師播放音樂，學生隨音樂拍手出教室。

教學反思（亮點、不足、整改措施）：

第五篇：二年級音樂上冊全冊教案

第一課時

教學目標:

1、能學會演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動

教學重點：

1、學唱歌曲《阿里里》

2、聽《阿細跳月》

教學難點:感受樂曲的不同節(jié)奏

教學過程：

一、情景定向聽歌曲進教室

二、歌曲學習

1、學習歌詞

（1）你們?nèi)ミ^云南嗎？（2）就象同學們說的，云南的少數(shù)民族都是能歌善舞的！

（3）你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯?。?）聽歌曲一遍

（5）你們喜歡聽嗎？（6）播放歌曲

（7）你們再跟他們演唱一次吧！（8）你們想學嗎？我們一起來唱！

2、學習旋律

（1）你聽到歌中唱得最多的是那句詞？（2）（阿里里，撒小秧）

（3）你們知道是什么意思嗎？（4）我們一起來對唱（師生互動）（5）你們覺得哪句最容易唱

（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律（7）學生隨課件一起演唱

3、學唱歌詞

（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！

（2）老師示范聲勢

（3）學生模仿（4）學生分句接唱

（5）自由交換動作演唱（6）集體演唱

三：課堂小結

阿里里 第二課時

教學目標:

1、能學會演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時歡歌競 舞的熱鬧情景，并隨音樂律動

教學重點：

1、學唱歌曲《阿里里》

2、聽《阿細跳月》

教學難點:感受樂曲的不同節(jié)奏 教學過程：

一、欣賞《阿西跳月》

(1)同學們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？(2)（課件播放音樂）

(3)你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么？

(4)對了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以聽到呀？(5)出示課題

二、學習主題音樂

（1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！

（2）我們在來聽聽?。?）（課件播放）《阿西跳月》（4）讀節(jié)奏，用身體動作來表現(xiàn)

（5）你們聽到這首音樂也想跳舞嗎？（6）我們一起來吧！

（7）你們聽到最多的是哪三個音？（8）課件出示521（9）學生模唱

三、參與表現(xiàn)

（1）請小朋友聽音樂，然后來動一動（2）把你的想象畫面描繪出來

四、全班分四組表現(xiàn)

（1）聲音：嘿嘿（2）拍手跺腳（3）伴奏樂器

五、綜合表現(xiàn)

（1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演（2）自由評價（3）課堂小結

金色的秋天 第一課時

教學目標：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、能大膽地上臺表演律動《摘果子》；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏 教學重點：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

教學難點：

1、用打擊樂器為樂曲伴奏；

2、律動《摘果子》 教學用具：鋼琴、磁帶、錄音機、CAI課件

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、基礎訓練

1、發(fā)聲練習1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 | 5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1 || 秋風在 唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河在 唱 歌，la la lala la lala lala la lala lala la.2、節(jié)奏訓練

2/4 X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍準十六分音符

2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍準八分音符，掌握節(jié)奏 2/4 X X X X |X X X | X X | X —||

三、新課教學

（出示課件——多媒體展示果園情景）師：秋天是個豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們?nèi)ヂ犅牥桑?/p>

1、師范唱；

2、帶學生朗讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全班齊唱。

四、參與表現(xiàn) 師：下面啊，我們來一個摘果子比賽。

1、教唱《摘果子》；

2、律動《摘果子》。

五、總結下課

1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學會了什么？

2、師生再見，聽音樂出教室

金色的秋天 第二課時

教學目標：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、能大膽地上臺表演律動《摘果子》；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏 教學重點：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》

教學難點：

1、用打擊樂器為樂曲伴奏；

2、律動《摘果子》

教學用具：鋼琴、磁帶、錄音機、CAI課件

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、導入新課

師：上節(jié)課，我們學會了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？—對了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們再來聽一首《豐收之歌》。

三、新課教學

1、初聽全曲

A、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？ B、它表現(xiàn)了什么樣的場景？

2、再聽全曲

A、哼唱它的主旋律

1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、說說它是幾拍子的歌曲 C、簡單介紹歌曲

《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時，也不忘記幫助別人，表現(xiàn)了勞動人民豐收后，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場面。

四、參與表現(xiàn)

師：豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！

1、教學生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂曲伴奏；

2、請同學上來用樂器伴奏。

五、總結下課

阿凡提騎毛驢 第一課時

教學目標：

1、認知目標：學習歌曲《小毛驢》，掌握歌曲中的十六分音符節(jié)奏。

2、能力目標：學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》，能用輕快、詼諧、風趣的聲音表現(xiàn)我騎驢趕集的有趣情景，讓學生感受生活中的樂趣，培養(yǎng)學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

3、情感目標：在聆聽音樂中，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象，用動作表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的動物形象，從音樂中感受動物可愛的形象。教學重點： 學會用歡快、幽默的情緒有表情地演唱歌曲《小毛驢》

教學難點： 引導掌握歌曲中的十六分音符的節(jié)奏以及吐準字音 教學準備： 電子琴、課件、音樂果 教學過程：

一、創(chuàng)設情景，渲染氣氛

1、律動激趣。播放音樂《大風車》，師生律動。【設計意圖：以游動畫城為主題線索拉開有序的音樂課堂，建立良好的音樂氛圍，律動調(diào)動學生學習音樂的興趣?！?/p>

2、訓練節(jié)奏。播放課件，出現(xiàn)一扇大門，門上有一首節(jié)奏。X X X X X X | X X X X | X

大鐘小鐘一起響 第三課時

教學目標：

1、啟發(fā)學生用平穩(wěn)的聲音、飽滿的時值和準確的音高演唱歌曲。

2、初步學習輪唱技巧。

3、能正確認識五線譜的五線、四間。教學重、難點： 五線譜的線、間位置

教學用具： 電子琴、錄音機、多媒體資料、打擊樂器等

教學過程：

（一）引入活動，激發(fā)興趣

“今天，老師帶你們坐火車去旅游，你們知道應該到哪里去坐火車嗎？” 伴隨著歌曲《火車開啦》，幼兒和老師一起開火車進入教室。當音樂畫面結束時，我和幼兒在教室中央站好。師：火車站到了，我們坐的火車還沒有來，我們坐下來等一會。這時老師將幼兒安排到圓圈里面。幼兒全部坐好后，繼續(xù)以情境作為引導：進火車站是你們都看見了什么呢？聽到了什么呢？引導幼兒回答和火車相關的知識。

（二）、熟悉歌詞，聽辨歌曲節(jié)奏。

1、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞。

聽！又有一列小火車唱著歌兒，向我們飛奔而來。

2、通過提問，幫助幼兒記憶歌詞。

火車開的聲音是怎么樣的？誰在開火車？幫助幼兒熟悉歌詞，掌握歌曲節(jié)奏。

（三）、學唱歌曲

1、教師范唱，幼兒跟唱。

2、一邊拍手一邊清唱。

3、一邊唱，一邊學小火車開動的樣子。

（四）、游戲：火車開啦

1、教師介紹游戲方法及規(guī)則。

2、教師做火車頭與幼兒一起開火車。

3、請一名幼兒做火車頭與幼兒一起開火車。鼓勵幼兒自己摸索出開好火車的方法，4、請三名幼兒分別做火車頭與幼兒一起開火車。在游戲過程中，教育幼兒在游戲中學會遵守紀律，互相謙讓、團結友愛。

（五）、結束活動

音樂聲中，老師帶著三列小火車在教室里自由行駛，到處參觀游覽。

過新年 第一課時

教學內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《窗花舞》

2、學唱歌曲《過新年》

3、表演歌曲《過新年》

教學目標：

1、通過聽《窗花舞》，引導學生通過動作來表達樂曲輕盈活潑、歡快 的情緒，并通過動作體驗音樂作品“剪窗花”的形象與“喜兒”的期盼“爹爹”回家過年的喜悅心情。

2、聽唱法學習歌曲《過新年》，引導用輕快的聲音、真摯的情感演唱歌曲，讓學生感受體驗過新年的熱烈氣氛。

3、通過游戲和創(chuàng)編活動，引導學生主動參與模仿“打擊樂器”演奏動作的創(chuàng)編，提高學生音樂實踐能力。教學過程：

一、常規(guī)練習1：隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2：復習前課內(nèi)容：表演及唱。3：節(jié)奏練習

2/4XXXX|XX|XXXX|X0| XXXX|XXX|XXXX|XXX|| 二：新課學習：

（一）聆聽歌曲《窗花舞》

1、導言（簡明扼要地介紹“白毛女“劇情；讓以后讓學生明白“剪窗花、貼門神”對于貧苦家庭是唯一洋溢著過年氣氛的含義。）

2、初聽設問：這段音樂的情緒是什么？（歡快、活潑）

3、復聽讓學生自編動作（模擬“剪、貼窗花”動作）表演對歌曲的理解。

（二）學唱歌曲《過新年》 2：教師范唱歌曲《過新年》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談談對歌曲的理解；明白“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音？）3：提示式學習歌譜，（結合節(jié)奏練習模仿學習歌曲旋律）活躍課堂氣氛。4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。5：通過自編動作表演歌曲《過新年》

1）動作創(chuàng)編；模擬打擊樂器“鑼、鼓、镲的動作；

2）按句創(chuàng)編動作；然后從學生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演 3）錄音、歌表演結合起來表演

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

過新年 第二課時

教學內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《窗花舞》

2、學唱歌曲《過新年》

3、表演歌曲《過新年》

教學目標：

1、通過聽《窗花舞》，引導學生通過動作來表達樂曲輕盈活潑、歡快的情緒，并通過動作體驗音樂作品“剪窗花”的形象與“喜兒”的期盼“爹爹”回家過年的喜悅心情。

2、聽唱法學習歌曲《過新年》，引導用輕快的聲音、真摯的情感演唱歌曲，讓學生感受體驗過新年的熱烈氣氛。

3、通過游戲和創(chuàng)編活動，引導學生主動參與模仿“打擊樂器”演奏動作的創(chuàng)編，提高學生音樂實踐能力。

教學過程：

（一）學唱歌曲《過新年》 2：教師范唱歌曲《過新年》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，歌后談談對歌曲的理解；明白“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音？）3：提示式學習歌譜，（結合節(jié)奏練習模仿學習歌曲旋律）活躍課堂氣氛。4：歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。5：通過自編動作表演歌曲《過新年》

1）動作創(chuàng)編；模擬打擊樂器“鑼、鼓、镲的動作；

2）按句創(chuàng)編動作；然后從學生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演 3）錄音、歌表演結合起來表演

課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

蒙古小夜曲 第一課時

教學目標：

1．能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。

2．能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易節(jié)奏樂器并參與演奏，體驗探索與創(chuàng)造的愉悅。

3．能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。

教學重點：了解并掌握各種打擊樂器的音色及演奏方法。教學難點：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學方法：聽唱教學法、情境教學法、探究式教學法

教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學具準備：

1．兩塊竹板或兩把竹筷子

2．一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋 3．一把梳子或帶波紋的尺子 4．兩把鐵勺或兩根鐵筷子

教學過程：

一、組織教學，導入新課。

教師：同學們，老師在琴上彈一串小音符，發(fā)揮你的想象力，想象一下，它像我們生活中的什么情景？（教師刮奏下行音階）學生：像滑滑梯，還像下樓梯。教師：現(xiàn)在，老師請你把你的凳子當做滑梯，伴隨著老師的演奏，咱們一起來表演一下，好不好？但有一點，千萬別讓你的滑梯發(fā)出聲音來。準備——聽音樂?。ń處熢俅喂巫嘞滦幸綦A，學生參與表演）

教師：好，別動！接著再聽一段旋律，聽聽它又像我們生活中的什么情境？把你想到的跟隨老師的演奏表現(xiàn)出來，好不好？（學生隨樂慢慢起來）教師：老師彈得越來越高，越來越慢，說明我在干什么？ 學生：爬山。

二、熟悉歌曲旋律

1．初聽旋律，并畫出旋律線

1、認識七聲音階的唱名。（多媒體課件出示）

2、跟鋼琴唱一唱七聲音階的音高并了解其的關系。（由低到高的關系）

3、學唱歌曲《音階歌》。

教學過程：

（1）初步聆聽和感受。

（2）師范唱一遍之后用鋼琴教學生唱。

（3）生基本學會歌曲后，可將學生分為兩大組，一組唱一句，形成一唱一和、一問一答的形式。

（4）指導學生唱準歌曲中出現(xiàn)的三個前八后十六分音符節(jié)奏型。

1、“找朋友”。出示音符卡1、2、3、4、5、6、7，學習七聲音階。游戲規(guī)則：學生每人胸前貼上不同的唱名卡片，隨歌曲節(jié)奏拍手做找朋友的動作，當聽到“在這里、在這里，我的朋友就是你”時，戴同樣唱名卡片的小朋友手拉手并舉起手來。

2、在聽、看、唱的活動中認識音高i。

3、“畫旋律”。游戲規(guī)

則：在黑板上貼著1——i各2個音符磁鐵石。逐句出示《音階歌》的旋律，讓學生移動音符磁鐵石“畫”出旋律。（以《音階歌》作為背景音樂。）教師對本堂課的教學內(nèi)容進行總結，并給予學生鼓勵和期望。一邊聽著歡快的音樂一邊跟著老師進行互動。認真聽講。學生樂于接受并饒有興致地學唱歌曲。

小部分學生對唱準前八后十六分音符覺得有些難度。興致勃勃，學習積極性高，積極參加音樂活動。學生進行二次記憶自己本課所學到的知識內(nèi)容。創(chuàng)設良好的氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

利用多媒體課件輔助教學，讓學生更加直觀地了解要學習的內(nèi)容。了解七聲音階是一種由低到高的關系。

通過音樂活動來學習和鞏固七聲音階的唱名和音高。這樣既能提高學生的學習興趣，又有利于培養(yǎng)學生養(yǎng)成集體協(xié)作的良好習慣 讓本堂課的教學更具完整性。板書設計

《音 階 歌》

七聲音階:1 2 3 4 5 6 7 唱名:do re mi fa sol la xi

DO RE MI 第三課時

教學目標：準確有感情地學唱歌曲

教學重難點重點：準確有感情地學唱歌曲 教學難點： 準確、有層次地輪唱歌曲。教學準備：多媒體課件、鋼琴

六、教學步驟：

（一）激情引趣

1、律動：在《嘀哩嘀哩》歌聲中開始音樂課，走進美麗的春天。

2、聆聽小鳥的聲音，猜猜是誰。（鴿子）

3、聲音練習，模仿鴿子的聲音。

（1）師:“誰能夠學學這只可愛的小鳥歌唱？”-----（咕咕咕咕），老師引導輕聲地模仿。

（2）引導學生在老師手勢指揮下生動的模仿白鴿歌唱。

4、感受旋律：師生共同在歌曲的伴奏音樂中感受旋律的高低走向，感受樂句。

5、視唱旋律：老師帶領同學們慢速的認唱音符，在跟琴視唱旋律。

（二）欣賞歌曲：揭示課題，同時引導學生欣賞歌曲，了解歌曲的內(nèi)容。

（三）學習新歌

1、輕聲地用“咕”哼唱歌曲旋律。

2、輕聲地唱歌曲，再自然演唱。

3、糾正不當之處后再次演唱歌曲。

4、老師通過范唱引導學生進一步處理歌曲，更好的演唱。

6、完整的演唱并跟上伴奏音樂。

DO RE MI 第四課時

教學目標：準確有感情地學唱歌曲 教學重難點重點：準確有感情地學唱歌曲 教學難點： 準確、有層次地輪唱歌曲。

教學準備：多媒體課件、鋼琴

六、教學步驟：

（一）歌曲輪唱與提高

1、老師和學生配合嘗試演唱，并發(fā)現(xiàn)這種不同的演唱方式。

2、讓學生們來嘗試，通過多練習更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。

（二）欣賞

1、欣賞來自西班牙的民歌《鴿子》，感受另一首以鴿子為主題歌曲的風格。

2、欣賞舞蹈片斷《和平鴿》，學習其中簡單的動作，并將這些動作運用到今天學習的歌曲《白鴿》之中。

3、歌表演《白鴿》

（六）總結

貝殼之歌 第一課時

教學內(nèi)容：貝殼之歌 教學目標：

1、在學習新內(nèi)容時，讓學生在感受三拍子音樂的流動中，充分發(fā)展學生豐富的想象力，進行歌曲演唱的音樂創(chuàng)作。

2、鞏固時所學附點二分音符的認識。

3、用樂器為歌曲伴奏，掌握不同節(jié)奏型的表現(xiàn)。

教學重點：在老師的指揮下，學生能隨音樂伴奏準確的為歌曲伴奏。教學難點：掌握3|4拍子的節(jié)奏，能準確的用樂器為歌曲伴奏。教學過程：

一、組織教學

聽音樂，拍手進教室，唱問好歌。

動雙臂側平向下，可以適當動手腕，也可以身體移動重心一次。手臂上下飛舞一次。

3.復習歌曲。

五、聽琴聲辨別音的高低。

1.根據(jù)書上小鳥的插圖，聽辯音的高低。2.聽到高音站起來，聽到低音坐下去

六、復習與小結

七、師生告別，下課

小拜年

教學目標 ：

通過學唱歌曲《小拜年》，使學生了解我國民間歡度春節(jié)的習俗。并指導學生用歡快的情緒歌唱。

重點、難點：學唱歌曲，歌曲中附點八分音符的時值。歡快有彈性的聲音演唱歌曲 喜慶熱鬧氣氛的表現(xiàn)

教具準備： 多媒體課件、鑼鼓打擊樂、電子琴。

教學過程

| 隨著《春節(jié)序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。

一、情景導入 |（1）談話導入，同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什么日子要到了？學生回答：過年、國慶、?

（2）你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？ 學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、?

（3）過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。學生聽音樂。

（4）你感受到了什么氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？

學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈?

二、寓教于樂

1、同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？ 學生敲一敲，感受一下。

2、同學們敲的很高興，但如果有節(jié)奏的敲就更好了！下面聽老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來模仿。

咚 咚嗆 咚咚嗆 咚咚嗆嗆 咚咚嗆 學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。

3、學唱歌曲

4、同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來呢？

學生回答：能。

5、請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。（幻燈6）學生跟音樂學唱歌曲。

6、下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。學生練習唱

7、剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。

學生隨音樂唱。

8、會唱了嗎？請哪位同學來試試。部分同學唱。教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

9、請同學們完整的跟琴唱一唱。

10、同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現(xiàn)出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？

學生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱``````` 學生有感情的演唱。

（15）我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？（16）跟伴奏音樂唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？

學生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、2、現(xiàn)在我們分組合作表演。

學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演。

3、同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！學生隨音樂表演。

四、完美結課 最后讓我們在歡樂的音樂聲中結束這節(jié)課吧！

歡樂的小雪花

教學目標：

1、指導學生用優(yōu)美、柔和的聲音歌唱《歡樂的小雪花》，唱出在冬天里渴望鍛 煉的美好心愿。

2、通過學唱歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。

3、通過聽聽、動動、唱唱、演演的形式培養(yǎng)學生的歌唱能力與音 樂表現(xiàn)力。

教學重點與難點：

1、用優(yōu)美、柔和的聲音歌唱《歡樂的小雪花》

2、感受三拍子的韻律。

教學準備：多媒體課件 雪花圖片若干 圣誕樹 教學過程：、一、組織階段

1.畫面：雪景。有圣誕樹、圣誕老人及雪人、雪花。設計意圖：在上課之前營造一種冬天的氛圍，好象身臨在雪中一般。

2、歌曲《雪絨花》（放動畫）。師生共同邊唱邊跳。

二、導入新課 九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...導言：一首優(yōu)美的雪絨花帶我們走進了音樂課堂。小朋友，你們知道什么季節(jié) 來臨了嗎？(冬季)冬天里有些什么景色和活動？那么今天，老師就帶大家到雪中去玩一玩兒。

二、新授歌曲《歡樂的小雪花》

1、初聽歌曲的錄音范唱 師：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也變得很美，今天老師請你們聽一首關于小雪花的歌曲，請聽聽這首歌曲的情緒是怎樣的？是幾拍子的？

2、揭示課題：《歡樂的小雪花》（全體學生跟讀）

3、學拍出歌曲的節(jié)奏:全體統(tǒng)一用簡單動作表現(xiàn)三拍子。（第一拍拍手一下，第二、三拍拍腿兩下）

4、復聽歌曲, 感受三拍子的韻律后，跟著音樂完整拍一遍.5、師范唱后按節(jié)奏領讀歌詞

6、課件講解雪花的形成，幫助學生理解歌詞。

7、學唱歌曲（1）完整用 “l(fā)u” 模唱旋律（2）輕聲跟唱歌詞第一段（3）生齊唱第一段歌詞（4）學生找好朋友跟課件學唱第二段歌詞（5）指導學生用優(yōu)美、柔和聲音歌唱。（6）部分學生展示，互相評價（在展示之前提示：他們唱得對不對，唱出優(yōu)美抒情的感覺了嗎？）（7）有感情地完整演唱歌曲。

四、學生即興歌表演

1、學生拿出老師課前準備好的小雪花即興模仿雪花飛舞（放歌曲伴奏音樂）。師：你喜歡歌曲里的小雪花嗎？把它拿出來給大家看一看好嗎？

2、師指導學生將小雪花貼到黑板上

3、老師和學生一起模仿雪花舞動。

五、拓展

1、啟發(fā)：冬天的哪些運動可以用三拍的旋律伴奏？

2、教師點撥，請學生欣賞《溜冰圓舞曲》、《雪橇》邊聽邊運動，所做的運動必須符合三拍的旋律特點。

六、小結，結束 雪花飛舞 教學目標

1、欣賞《雪花飛舞》，使學生感受樂曲的情緒，并能用舒展的動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。

2、復習歌曲《雪花》

3、創(chuàng)設情景，學生自主表演

情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞《雪花飛舞》感受音樂意境，同時引導學生在結合已學的歌曲《雪花》用肢體語言表現(xiàn)下雪的景象，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的積極態(tài)度。

知識能力：欣賞樂曲《雪花飛舞》

過程與方法：通過表演、朗誦、歌唱等多種活動，引導學生感受音樂的情緒并能在教師的引領下，通過小組合作的形式集體創(chuàng)編動作并表演

教學重點：在音樂活動中，培養(yǎng)學生的音樂表演能力。

教學難點：創(chuàng)設情景，欣賞樂曲《雪花飛舞》，培養(yǎng)學生的音樂想象力。

教具準備：課件、雪花頭飾、沙巾、雪人、手飾 課時安排：1課時

教法與學法： 情景教學法、導入法、直觀感受、討論法

教學過程 新課導入

階段目標：創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。聽音樂進教室

教師操作：放歌曲《雪花》伴奏 學生活動：聽音樂進教室 提出評價標準 教師導語：剛才我們聽了歡快的音樂進教室，誰來說說是我們以前學過的什么歌曲啊？ 學生回答：《雪花》??

師：同學們說的很好，讓我們一起（用歡快的情緒歌唱雪花吧?。┏饋?，跳起來！

教師操作：播放課件。

學生活動：師生一起舞歌唱。

一、欣賞《雪花飛舞》 階段目標：

1、欣賞樂曲《雪花飛舞》感受大自然的美

2、通過肢體語言表現(xiàn)雪花在空中飛舞時輕盈、純潔的形象

1、初聽2分半

師：剛才同學們唱的這么歡快，動作這么可愛，真棒！那么今天我們 來欣賞一首關于雪花的樂曲，名字叫《雪花飛舞》。請你聽一聽這首樂曲和歌曲雪花情緒上有什么不同？你聽到音樂后心里有什么感受？ 教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》 學生活動：初聽樂曲，感受音樂情緒。教師評價：學生每組的情況 教師提問：哪位同學來說說你心里的感受？

學生可能有的回答：安靜、優(yōu)美、漫漫的飄下來??

2、再聽2分半

師：小雪花悄悄的來到我們身邊，請同學們再次欣賞樂曲，你仿佛看到了小雪花怎樣在空中飄落下來？

教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》

學生活動：聽音樂想象雪花飛舞的樣子。學生回答教師提出的問題： 教師評價：學生每組的情況

3、三聽——音樂片段（截一段）1分鐘

l 師：小雪花這么可愛！假如你是一片小雪花，你會怎樣從空中飄下來？誰 來說一說，做一做？

學生活動：學生集體討論雪花飄舞的樣子。師：剛才同學們模仿出這么多雪花飄舞的樣子，現(xiàn)在請同學們邊聽音樂邊來表演小雪花。教師操作：播放樂曲《雪花飛舞》

學生活動：聽音樂自由表演

教師評價學生的表演，可請表演好的同學來演示。

師：大家想一想音樂中表現(xiàn)的小雪花是什么樣的？我們模仿雪花的動作也應該是??速度??力度?? 學生回答：慢的、輕的。

師：讓我們再表演一次，看看誰真的象小雪花？ l 再次表演1分鐘 師：你們想變成小雪花嗎？看看你的座位后邊有什么？看哪個組能最快的把自己變成小雪花？ 教師評價各組

師：讓我們跟隨音樂一起飛舞吧！

教師操作：戴頭飾聽音樂和學生一起表演

學生活動：戴頭飾聽音樂表演

階段目標：小組討論表演順序，培養(yǎng)學生自信的音樂表演能力及學生的創(chuàng)造性思維。

1、聽音樂想象情節(jié) l 評價學生表演

師：剛才小雪花們舞姿真美，我也情不自禁的和你們一起變成了小雪花。聽音樂想象情節(jié)初聽

師：小雪花有的飄到了房檐上，有的飄到了樹上靜靜的看著小朋友們，那小朋友們在做什么哪？讓我們聽一段以前欣賞過的音樂，請同學們來表演一下小朋友們在做什么？

教師操作：播放音樂。學生活動：音樂表演

2、音樂表演 師：今天我們復習了歡快的歌曲《雪花》，欣賞了一首美妙樂曲《雪花飛舞》，還表演了一段非常優(yōu)美的音樂，請同學們分組討論用這三段音樂串聯(lián)起來給大家表演個小故事。

教師操作：到學生中巡視，輔導。學生活動：分組討論，編排表演。組先來？

教師操作：按學生表演順序播放課件。學生活動：分組表演。

二、課堂小結

師：誰來說說今天的收獲？

師：哪