第一篇：初一作文指導(dǎo)——選材篇

一、什么是選材？

選材，就是選擇典型材料，來表現(xiàn)中心。

文章是根據(jù)立意來選材的，材料要為中心服務(wù)。如果所選材料不能表現(xiàn)中心，不管它如何精彩，寫成的文章最終只能是一篇各種材料的大雜燴。

在立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言等幾大作文部件中，材料是作文中最顯眼最實(shí)在的部件了。有人把材料喻為文章的軀體，沒有好的材料，就好比軀體不健康、不美觀、不勻稱一樣。

二、佛山中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 一類卷（50-45分

①立意正確，中心突出，材料具體生動(dòng)，有真情實(shí)感。②結(jié)構(gòu)完整，注意照應(yīng)，詳略得當(dāng)。③語言得體、流暢。二類卷（44-40分）

①立意正確，中心突出，材料具體。

②結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。③語言通順，很少錯(cuò)別字。三類卷（39-30分）

①立意基本正確，材料能表現(xiàn)中心。

②結(jié)構(gòu)基本完整，有條理。③語言基本通順，錯(cuò)別字不多。四類卷（29-15分）

①立意不明確，材料不能較好地表現(xiàn)中心。

②結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。③語言不通順，錯(cuò)別字較多。五類卷（14分以下）

①無中心，空洞無物，嚴(yán)重離題。

②結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章。③文理不通，錯(cuò)別字多。

三、怎樣選材料？

（一）病文分析：

分析兩篇作文在選材上有什么毛??？ 大哥

大哥的誠實(shí)可不是愚蠢的誠實(shí)。有一次，我跟大哥一起去食品廠拉豬骨頭，正趕上歇班，車間里只有兩個(gè)中年婦女，她們負(fù)責(zé)往外運(yùn)豬骨頭。我們幫助把豬骨頭裝上車，干得氣喘吁吁，當(dāng)我們拉著車要走時(shí)，其中一個(gè)攔住我們，十分為難地說：“你們得交點(diǎn)錢，我們好向廠里交代，給5元就行?！薄拔覜]帶錢呀！”大哥說?！敖o兩三塊，總行了吧？”另一個(gè)說道?！拔乙环皱X也沒帶，不信你們翻?！贝蟾缯f著，翻遍了所有的口袋，果真沒有。“我這兒有?！蔽艺f著，把錢遞給大哥。大哥瞪了我一眼，又忙著把錢給了兩位女工。一出廠，我便迷惑地問大哥：“你剛才??”大哥哈哈大笑起來，說：“傻兄弟，我是裝的！你要是不說有錢不就省了嘛。她們要錢是給自己，再說，我們白幫忙了？記住，以后在外面不要這么老實(shí)?！?大哥既誠實(shí)又聰明能干，他教給了我許多書本上沒有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?? _____ _______

家庭充滿愛

家，避風(fēng)的港灣。當(dāng)我們遇到困難時(shí)首先想到的是她----家。家是母親，用溫柔的手撫摸著你，用深情的眼光凝視著你。家使你奮發(fā)向上，家使你高興，也使你憂傷。

家就像一只五味瓶，充滿了各種滋味。我的家小而不和平，家里有六口人：爺爺、爸爸、媽媽、叔叔、弟弟和我。我的弟弟人小鬼大，我從不讓他，他也從來不饒我，有時(shí)會(huì)為了一根線或一根樹枝而打起來。小時(shí)候，我喜歡織紙籃子，然后在蚊帳的四角掛上。有時(shí)打開窗戶，一陣風(fēng)吹過，紙籃子迎風(fēng)飛舞，像一只只可愛的小鳥，這時(shí)我最喜歡看的景觀。有一次，我正在看“鳥兒”，弟弟跑過來看著我這癡呆呆的模樣，說：“糟了，你傻了還是呆了？可別嚇我呀！”要是你看見我，也許會(huì)覺得我真的傻了呆了。我眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，嘴里還在流口水呢！可是叫我怎能咽下這口氣？“呆你個(gè)頭呀，你才呆了呢！”我用眼睛狠狠的盯著他，希望他會(huì)怕我?！把?，很兇呢！瞪著你的大眼干啥？以為我會(huì)怕你？”“你怎么著？想打架怎么的？”我吼道?！班??”我的“籃子”被他一把撕了?！澳阗r我的小籃子！”我早已淚流滿面，泣不成聲了。因?yàn)樗旱氖俏铱椀米詈玫囊粋€(gè)?！肮??.”弟弟大笑起來。“怎么樣?怕我不敢撕吧？看著他得意洋洋的樣子，我更加生氣了?！?/p>

“我告訴媽去?！蔽覇柩手?。

“怎么了？是不是弟弟把你打了？”媽問我，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，把事情的經(jīng)過一五一十的告訴了媽媽。媽媽沒有打弟弟，也沒有打我，他把弟弟叫在一邊，說了半天，后來弟弟向我認(rèn)了錯(cuò)。再后來我和弟弟也沒有發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)了。____ ___ 小試身手：

假如讓你以“一個(gè)勤于思考的人”為題寫一篇記敘文.你會(huì)選擇下列哪些材料.（1）、他有時(shí)候一邊吃飯一邊看書。

（2）、他有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問題沒有解決而忘記了吃飯。（3）、他的問題特別多，總是喜歡問為什么。（4）、他的作業(yè)認(rèn)真,都是“優(yōu)”。（5）、他從不抄襲別人的作業(yè)。（6）、他一般不和同學(xué)交往，即使有也是為了學(xué)習(xí)上的問題。（7）、在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明自己的觀點(diǎn)。（8）、他讀過的書上總是寫滿了密密麻麻的體會(huì)。我選：

下列哪些材料能表現(xiàn)“母愛”這個(gè)中心？

（1）、我在學(xué)校長(zhǎng)瘡了，委屈地跑回家，母親說：“學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！

（2）、我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個(gè)勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！”

（3）、我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后陪我連夜把文具盒送回別人家。

（4）、母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。

（5）、母親在街上看見一個(gè)小偷，不顧個(gè)人安危，把他扭送到派出所去了。我選：_____(二)優(yōu)秀例文欣賞1: 開考之前

“當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)”，下課鈴聲清脆地響著，忽然聽見一位同學(xué)喊道：“‘悲慘世界’”來臨了！一想，原來下節(jié)課要進(jìn)行語文測(cè)驗(yàn)。

早在上星期，語文老師就說要在今天考試，可是?? 我抬頭環(huán)視了一下四周，只見小A的身子正微微發(fā)抖，兩眼發(fā)直，嘴里還不停地念叨：“分不在高，及格就行?！蹦沁?，小B悠閑地翹著二郎腿，一副胸有“毛”竹的樣子，嘴角還露出一絲老奸巨滑的微笑。莫非他自創(chuàng)的“作弊十八招”已達(dá)到爐火純青的地步了么？

再看看小C，只見他的頭上冒著豆大的汗珠，眼睛微閉，雙掌合攏，虔誠地念著阿彌陀佛。他平時(shí)不是無神論者嗎？“我一定要考到六十分！”不知誰朝窗外大吼了一聲，哈哈，玻璃都快給震碎了。我循聲望去，那不是自稱考試不用愁的小D嘛！他干嗎要像大猩猩似的捶胸頓足，看上去痛不欲生的樣子，該不會(huì)是受考試的刺激吧？碰上這么件小事就成這樣，沒用！揪心的鈴聲還是響起了，有同學(xué)指著鈴聲響起的方向大喊：“哀樂！哀樂！” 老師穿著厚底皮鞋走了進(jìn)來?！鞍褧畔氯ィ彼屏送?000度的近視眼鏡，“下面我們進(jìn)行測(cè)驗(yàn)?！庇谑谴蠹覠o可奈何地合上了書，重重地扔進(jìn)課桌里?？墒峭佬膝上仍平放著課本，低著頭，口中念念有詞——看樣子佛腳還沒抱，他決心要堅(jiān)持到最后一分鐘。哎，早知如此何必當(dāng)初??！

試卷發(fā)了下來，大家低下頭，開始認(rèn)真地答起來。優(yōu)秀表現(xiàn)在：______ ______ 優(yōu)秀例文欣賞2： 真愛無聲

? 記得小時(shí)候淘氣頑皮的我愛在媽媽懷里撒嬌，從來不愿看父親不茍言笑、深沉無言的臉。母親的溺愛嬌慣了我，讓我無法習(xí)慣在父愛面前的拘束地享受。更難談“珍惜”。父親對(duì)我有太多的“不許”?！安辉S看電視，不許畫漫畫，不許看課外書，不許與同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間通電話，不許出去玩?? ? 于是，在初三的上半學(xué)期，我要求住校。在強(qiáng)烈的要求下，母親答應(yīng)了。父親無言，默默地抽著煙。在那個(gè)星期天，母親為我收拾東西，我興奮地跳來跳去，卻在門口看見父親靜靜地翻我的畫冊(cè)，輕薄的煙圈里，我看見父親不同往常的慈祥的目光??.住校的一個(gè)周末，我打電話回家。是父親接的，像和陌生人說話一樣，拘謹(jǐn)?shù)嘏c父親敷衍了幾句。他知道我醉翁之意不在酒，很快讓媽媽接。一個(gè)傍晚，父親到宿舍看我，我接過媽媽讓父親帶給我的衣服還有“鮮豆?jié){”。在陽臺(tái)上目送父親的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他胖胖的身軀，有些彎駝。如血的斜陽投在他寂寞的身影，拉長(zhǎng)，拉長(zhǎng)。晚上我打電話給媽媽，謝謝她的“鮮豆?jié){”。媽媽卻是全然不知情。原來是爸爸買的。默默抽煙的，翻我畫冊(cè)的，常?！安辉S”我的，為我送“鮮豆?jié){”的，與我拘謹(jǐn)通話的那個(gè)父親，在無聲中傾注了我那么多的不解，那么多的愛。我一直不懂的，現(xiàn)在，我全懂了，我想用有聲的方式來換取父親無聲的微笑。我幻想當(dāng)用優(yōu)異的成績(jī)給父親時(shí)，父親表面的不語，內(nèi)心的喜悅。

我懂了，真愛無聲。我知道，要無聲珍惜。優(yōu)秀表現(xiàn)在： 優(yōu)秀例文欣賞3：

思考：下文選材新在何處？ 走進(jìn)那張“牛皮癬”

大雪放肆地在天空中飄蕩，整個(gè)世界突然變得一聲不吭。那雪白雪白的花朵，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落到馬路上，落到屋頂上，落到停靠在路旁的汽車上，所有的一切，在一瞬間都沉浸在了一片雪白的世界里。

不知從哪兒吹來一股風(fēng)，說是為了維護(hù)市容，保證城市的衛(wèi)生，要清理街頭巷尾張貼的廣告。天還沒亮，雪還飄。一位清潔工正在清理著一面墻。他四五十歲的光景，穿一件軍大衣。衣袖上帶著袖套，卻遮蓋不了衣袖的補(bǔ)丁，皮膚在雪的襯托下顯得更加黝黑。他用力地撕著墻上貼得很緊的紙張，手凍得通紅通紅的，像火焰一樣，似乎能將這雪融化似的。麻煩的是，這些紙張仿佛在墻上生了根，他只好用冰冷的書一遍一遍地擦洗著墻。天漸漸亮了，墻上的紙只剩下了最后一張。清潔工抬起右手正準(zhǔn)備撕去，可手突然僵在了半空中，像是被凍住了。最后，他搖了搖頭，收拾好工具，走開了。

參加晨練的老爺爺準(zhǔn)時(shí)來到這里。一路上的景色令他驚嘆不已，不是因?yàn)槟锹斓拇笱?-在這北方城市雪算不了什么，令人驚嘆的是這座城市的工作效率。一夜之間，每一面墻都被清洗得干干凈凈。在清潔工剛清理過的那面墻前，他停住了。他被那張紙吸引住了，“是哪個(gè)粗心的清潔工把它忘了?！彼贿吥钪贿吷斐鍪郑ニ耗亲詈笠粡埣垼蓜偹合乱唤蔷屯Ｗ×?。他也搖了搖頭，走了。

天已經(jīng)亮了，一個(gè)小學(xué)生摸樣的女孩，一蹦一跳地去上學(xué)，嘴里還哼著從老師那兒學(xué)到的兒歌，背上背著淺藍(lán)色的書包，她同樣被那張紙吸引住了。他細(xì)細(xì)看了一會(huì)兒，就打開書包，拿出膠帶，把剛才被撕下的那個(gè)角粘了回去，然后開開心心地哼著兒歌，朝學(xué)校跑去。雪似乎沒有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧靜而柔軟。一束晨光照到了那張紙上，上面寫著四個(gè)醒目的大字：“尋母啟示”。優(yōu)秀表現(xiàn)在： ___

張金音

第二篇：中考作文指導(dǎo)--選材教案

中考作文——選材教案

記敘文就是記敘人的言行和事情的經(jīng)過，通過人物或事件或景物表現(xiàn)一定中心思想的文章。所謂的“選材”就是根據(jù)中心，從已積累的材料中選擇要用的材料。文章的中心，無外乎“親情空間”“友情天地”“故鄉(xiāng)眷戀”“自然懷抱”“感悟歷史”“謳歌生命”“擁抱幸?！薄捌肺豆陋?dú)”“直面挫折”“敲擊心靈的音符”“逆境抗?fàn)帯钡鹊?。寫好記敘文，首先看選材。就像蜜蜂采花粉釀蜜一樣，不是所有的花粉都能釀蜜，只有精心挑選的花粉，經(jīng)過精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜。選材是根據(jù)主題需要，有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題，使文章產(chǎn)生最好的效果。

例子：PPT5--8 【點(diǎn)評(píng)】本文是對(duì)人內(nèi)心精神家園的謳歌。對(duì)于一個(gè)在一個(gè)地方生活了多年，對(duì)這個(gè)地方有過熱情的人，這個(gè)地方都可以成為“鄉(xiāng)土”。也就是精神上的“家”。這便是作者要表達(dá)的中心。為表達(dá)這個(gè)中心，作者抓住爺爺?shù)墓陋?dú)，“爺爺”在“奶奶”的葬禮后被子女帶到城里，在外人看起來是晚年生活有了依靠，但在內(nèi)心，“爺爺”卻遠(yuǎn)離了那給他無限經(jīng)歷的“家”。作者對(duì)“爺爺”在遠(yuǎn)離家園后的一系列描寫是那么細(xì)膩，絲絲入扣，使讀者產(chǎn)生共鳴，情感抒發(fā)很到位，能突出中心。這就是圍繞中心選材。

材料是文章的“血肉”。沒有材料，就等于是“巧婦難為無米之炊了”，即使觀點(diǎn)再新穎、再正確，也會(huì)因空洞無物，猶如鏡中月、水中花，是虛的，使人印象不深。猶如一個(gè)人要有軀體一樣，文章必須要有材料——材料就是文章的“軀體”。沒有好的材料，就好比人的軀體不健康、不美觀、不合理一樣，材料決定著文章的質(zhì)量。

常見的選材失誤

一是材料虛假，有悖常理。有些同學(xué)老是覺得自己經(jīng)歷的事情不夠感人，只有電影電視里發(fā)生的生死離別一類的事情才是感天動(dòng)地的，才是能輕易賺到高分的。于是，拿到題目后就開始胡亂拼湊起來,想當(dāng)然地編造故事卻又不能自圓其說，結(jié)果造成感情失真，細(xì)節(jié)失真，漏洞百出。不是自己親身經(jīng)歷的事，可以用第一人稱來寫；不是自己親眼看到的景物，可以大大方方地寫成親眼所見；自己的生活中根本不存在的人，可以無中生有地成為文中的親朋好友。即便是想象，也必須源于生活，合乎情理。

很多學(xué)生的作文形式相似，內(nèi)容雷同，千篇一律，虛情假意，就像流行感冒一樣具有廣泛性。有一個(gè)中考作文是要求考生寫在生活中是如何戰(zhàn)勝困難，如何在逆境中奮發(fā)的。結(jié)果，考生們?yōu)榱吮硎咀约喝绾巫非髨?jiān)韌，如何戰(zhàn)勝脆弱，編造了許多生活的“坎坷”。閱卷過程中老師發(fā)現(xiàn)，大量的考生不是寫父母離異或者父母亡故，就是寫自己手腳殘疾后如何克服困難。

據(jù)報(bào)道，有一個(gè)考場(chǎng)30份的試卷中，竟有6篇作文寫的是考前父母雙亡！至于將好好在一塊兒生活的父母寫成離異的就更多了。后來媒體上對(duì)中考作文中的虛假現(xiàn)象議論紛紛，有文章在驚問：我們這一年的考生，絕大多數(shù)是不幸的？？其實(shí)，這是考生為了達(dá)到取得高分的目的，肆意渲染，胡編亂造莫須有的困難來感動(dòng)閱卷老師。

二是材料貧乏，內(nèi)容空洞。有些同學(xué)，寫人時(shí)就只是羅列評(píng)語式的人物特點(diǎn)；敘事時(shí)只說故事提要，概述過程；議論時(shí)只會(huì)將相同的意思翻來覆去地說。這樣的文章，缺少細(xì)節(jié)，缺少深度，空洞無物。三是材料平庸，內(nèi)容雷同。比如寫家庭生活，必寫父母限制自己的自由；寫母愛，不是送傘就是深夜背你去醫(yī)院；寫同學(xué)，總是寫因誤會(huì)導(dǎo)致友誼破裂，而后對(duì)方轉(zhuǎn)學(xué)等等。由于材料缺乏新鮮感，所以，讓人覺得是老生常談，讓人不愛讀不想讀。此外，常見的題材“撞車”的可能性太大，寫作中最好避開。中考老師在閱卷時(shí)，常常會(huì)有“似曾相識(shí)燕歸來”的感覺?？忌牧掀降?，材料老套，沒有新意。比如：《成功》——終于獲獎(jiǎng)了?！犊鞓贰贰@獎(jiǎng)了，考好了，非?？鞓?。《苦惱》——成績(jī)不好，真苦惱。《苦難后的芬芳》——成績(jī)變好了，上次沒考好，這次考好了?！峨y忘的一件事》——獲獎(jiǎng)的一次經(jīng)歷……許多考生，選材沒有新意，就一個(gè)材料，“換湯不換藥”。

四是游離中心，偏離主旨。選材的基本原則，就是要圍繞中心進(jìn)行。比如，根據(jù)“感恩教育要加強(qiáng)”這個(gè)中心，你寫生活中有些人不知恩、不感恩的現(xiàn)象就是正確的；如果你去寫懂得恩情之類的事例，就偏離了主旨。

如片斷練習(xí)作文《校園活力》：

PPT11 這段話，完整的敘述了事情的經(jīng)過，卻忽視了文段的主旨：活力。也就是說，敘述過于講究材料的完整性，卻沒有扣住重點(diǎn)、突出主題。這是很多同學(xué)在寫作中非常容易出現(xiàn)的問題。另外，寫過操場(chǎng)上的一次體育項(xiàng)目的比賽，然后就一下子過渡到對(duì)整個(gè)校園特色的概括，材料比較單薄，典型性不夠，導(dǎo)致過渡就很牽強(qiáng)。

修改這個(gè)片段，可以直接從4×100米接力跑現(xiàn)場(chǎng)寫起，集中筆力表現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)人物的吶喊、拼搏，以凸現(xiàn)活力。還應(yīng)該圍繞“活力”，寫其他校園生活，簡(jiǎn)筆勾勒典型場(chǎng)景，用豐富的材料表現(xiàn)主旨。

改后PPT11-12

修改后，開頭直接切入比賽情景中，集中地描述了精彩的比賽和眾人的努力，突出了“活力”成分。通過敘寫在教室里、在考場(chǎng)上的生活，從不同側(cè)面表現(xiàn)了校園生活。材料的豐富和細(xì)化描寫，讓文章的魅力大大增強(qiáng)。

五是格調(diào)低下，稚拙可笑。我們不需要 把文章寫得多么崇高，但拒絕庸俗的、低下的，幼稚的內(nèi)容。如以“嘗試”為題，有的人寫嘗試偷東西，嘗試考試舞弊，嘗試打架，嘗試初戀……格調(diào)庸俗低下。還有些同學(xué)老是愛寫撿到錢這類幼稚可笑的事情，仿佛到處都有錢可撿一樣。愛用“太陽公公”、“月亮姑娘”、“雷鋒叔叔”之類的稱呼，完全就像小學(xué)生的作文。我們不需要 把文章寫得多么崇高，但拒絕庸俗的、低下的，幼稚的內(nèi)容。如以“嘗試”為題，有的人寫嘗試偷東西，嘗試考試舞弊，嘗試打架，嘗試初戀……格調(diào)庸俗低下。還有些同學(xué)老是愛寫撿到錢這類幼稚可笑的事情，仿佛到處都有錢可撿一樣。愛用“太陽公公”、“月亮姑娘”、“雷鋒叔叔”之類的稱呼，完全就像小學(xué)生的作文。

例《尋》PPT14：我們可以尋找一件眼前急用可怎么也找不到的物品，可以尋學(xué)習(xí)做事的方法和途徑，也可以尋高層次的東西，如好心情、真理、奧秘、知音、凈土等，但你無論尋什么，都要尋得合理，尋出感悟來，然而閱卷中卻發(fā)現(xiàn)好多都是對(duì)那些幼稚的、庸俗的、無用的東西的尋。六是原樣照搬，不加裁剪。選好材料之后，應(yīng)該根據(jù)表現(xiàn)主題的需要和提高表達(dá)力的需要進(jìn)行巧妙剪裁。否則，就會(huì)事無巨細(xì)，詳略不分，淹沒主題，拉雜無序。有些同學(xué)愛圖儉省，不動(dòng)腦筋，結(jié)果很好的材料就被糟蹋了。

怎樣選材

一、根據(jù)寫作要求和目的選材

每篇作文在寫作之前都有一定的要求，而這些要求又是為寫好文章提供指導(dǎo)和服務(wù)的，有了要求，中心才能進(jìn)一步明確。任何一篇文章都是有靈魂和血肉的，如果中心思想是文章的靈魂，那么材料就是組成文章的血肉。所選的材料要針對(duì)中心需要來確定，才能使中心表現(xiàn)得豐滿，進(jìn)而達(dá)到感染讀者的目的。

我們寫作文的長(zhǎng)度一般只有六七百字，少的只有五百多字，在這樣的篇幅里，我們不可能什么內(nèi)容都寫，只能選擇那些能表現(xiàn)文章主旨的材料，而且所選擇的材料還要盡量少而精。那些與主旨無關(guān)的材料，即使再生動(dòng)、再新穎也要忍痛割愛，也不能選；即使那些能表現(xiàn)主旨的，但彼此之間只是簡(jiǎn)單重復(fù)的材料，也要毫不客氣地舍棄。

反面例：PPT17 這篇文章從頭到尾成了一本“流水帳”。去“野炊”的路上的情景只需一筆帶過，而文章卻花了大量的筆墨，似乎此行是觀景賞花的。中心內(nèi)容“野炊”卻寫得平淡而籠統(tǒng)。在“野炊”時(shí)，那有趣而有意義的人和事只字未提。根本就沒有表現(xiàn)中心的具體材料，就更談不上突出中心了。

正面例子：PPT18-21 【點(diǎn)評(píng)】為表達(dá)爺爺高尚的醫(yī)德這個(gè)中心，本文開篇從題目“這也是一種芬芳”的反面入題——厭惡躲避草藥的氣味，顯得與眾不同，再從容易打動(dòng)人心的童年情結(jié)，來敘述藥鋪里的言語舉止，不知不覺中在情感上理智上讓自己明白了“草藥香，已然成為一種獨(dú)特的旋律……給病人帶來最溫柔的健康保證”。材料典型集中，轉(zhuǎn)折自然合理，篇末點(diǎn)題，水到渠成，有個(gè)性色彩，是靈魂和血肉組合的典范，這就叫圍繞中心選材。

二、選擇熟悉、真實(shí)的材料

只有熟悉，才有深刻的印象。心存強(qiáng)烈的感受，才有話可寫，寫起來才能得心應(yīng)手?！案腥诵恼咴谟谡妗?，文章要達(dá)到感染讀者的目的，那就要說真話、抒真情。心里怎么想，筆下就怎么寫。不能胡編亂造，夸大其詞，違反客觀實(shí)際。只有真實(shí)，才能給讀者以親切感。

例如：PPT23-25 寫作中如果材料不真實(shí)，胡編亂造，不但文章的主旨得不到真正的體現(xiàn)，而且往往讓人讀來會(huì)感到虛假不可信，甚至產(chǎn)生反感。這樣，在考場(chǎng)上，你的作文也就很難拿到高分了。

當(dāng)然，需要提醒大家的是，這里的“真實(shí)”并不拒絕文學(xué)作品中的虛構(gòu)。像小說、劇本等文學(xué)形式中的內(nèi)容大多是虛構(gòu)的，但是我們并不感覺到虛假，這是因?yàn)槠渲械膬?nèi)容也是“真實(shí)”的，是一種藝術(shù)化的真實(shí)，能從本質(zhì)上反映生活的真實(shí)面貌。

三、選擇的材料要新穎、典型、生動(dòng)

新穎，是說材料要有新鮮感。我們不能老是用一些陳舊過時(shí)的材料。比如，一提起父母，不少人寫送我上學(xué)、接我放學(xué)之類的材料；一提起老師，就是帶病給我們上課，深夜加班批改學(xué)生作業(yè)、備課之類的材料。這些材料本身并不是不好，只是為大家所熟知，一點(diǎn)新鮮感都沒有，不能引起讀者的閱讀興趣。俗話說：“隔夜好茶不好喝?！庇行┎牧先巳私灾?，用雷同的材料寫出來的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。

因此，選材時(shí)要盡量避開人們?nèi)菀紫氲降牟牧?，盡量選取別人不容易或不能夠想到的材料。材料新穎獨(dú)特，文章才能引人入勝。當(dāng)然許多材料不是新的，但如果能從新的角度來表現(xiàn)新的主題，也能出奇制勝，讓人耳目一新。比如：“讓座”是老掉了牙的材料，有一考生把“讓座”寫成“謝座”，使材料新穎了。

正面例子：PPT29--32 【點(diǎn)評(píng)】上文通過描寫“送傘”的家庭真事，寫出青年人對(duì)關(guān)愛父母的問題的深刻反思，選材具有時(shí)代特色、有典型意義?！岸嚓P(guān)心父母，回報(bào)父母”的主題弘揚(yáng)了中華傳統(tǒng)美德，使讀者產(chǎn)生情感上的共鳴。同樣寫家庭發(fā)生的事情，大多數(shù)同學(xué)往往寫父母如何關(guān)愛自己，上文則另辟蹊徑，寫出一片新天地。

由此，我們可以得出結(jié)論：優(yōu)秀記敘文材料的選擇有四個(gè)要求，即切題、真實(shí)、新穎和有意義。反之，則是我們需要淘汰的材料。

典型的材料是指那些能夠揭示事物本質(zhì)，更有代表性、更有說服力、更有表現(xiàn)力、更有感染力的材料。指的是所選的材料是有代表性的，有意義的。因?yàn)橛写硇缘牟牧夏芤砸划?dāng)

十、以個(gè)別反映一般，從而深刻而全面的反映事物本質(zhì)。比如有位考生寫《這事發(fā)生在我班》，選取了班上有個(gè)叫李玲的同學(xué)為災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可謂突出、意義重大的事例。當(dāng)然還可寫平時(shí)吝嗇的人捐出很多錢，這也是典型。學(xué)習(xí)上，平時(shí)不吭一聲的人，突然在這堂課上發(fā)言了這也是典型…… 例：

《媽媽的愛》這是個(gè)老題目了，多數(shù)同學(xué)也就是寫些諸如媽媽在生活上如何關(guān)心我，媽媽如何幫我復(fù)習(xí)功課，媽媽天天給我做可口的飯菜，媽媽常常給我買新衣服等等，但有個(gè)同學(xué)寫的是媽媽如何從政治上幫助我上進(jìn)，還有個(gè)同學(xué)寫媽媽是如何用自己的實(shí)際行動(dòng)教育我艱苦樸素、培養(yǎng)我的道德品質(zhì)，這樣寫“媽媽的愛”就新鮮了。不是嗎？別人把“給我好吃好喝”看作是媽媽的愛，而這篇把“給我艱苦樸素的美德”看作是媽媽的愛，老題目寫出了新意！

正面例子：PPT33-37 【點(diǎn)評(píng)】賣冰棍，是曾經(jīng)生活中最常見的剪影，如今我國獨(dú)生子女已占了大多數(shù)，優(yōu)越的條件、長(zhǎng)輩的疼愛，使他們體會(huì)不到生活的艱難，容易養(yǎng)成好逸惡勞的惡習(xí)。如何培養(yǎng)獨(dú)生子女獨(dú)立生活的能力、吃苦耐勞的精神，已成為一個(gè)需要認(rèn)真對(duì)待的現(xiàn)實(shí)問題。這樣的立意既有現(xiàn)實(shí)性，又有針對(duì)性。文章要通過這幅剪影表達(dá)“獨(dú)立生活的能力、吃苦耐勞的精神”這個(gè)中心。這篇文章在選材方面很成功。作者選取“邊做飯邊讀書”和“成績(jī)單”這兩個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，當(dāng)母親看到孩子如此懂事、成績(jī)?nèi)绱藘?yōu)秀時(shí)，“淚珠一滴滴掉在了地上”，緊扣話題又真實(shí)可感，既典型又有力度。

正面例子：滿分作文PPT39-41 滿分解密：本文選取的材料可謂出人意料，美不勝收：一是材料的情節(jié)美。在愛護(hù)環(huán)境的整治活動(dòng)中。三位不同年齡的人物對(duì)一張“牛皮癬”表現(xiàn)出相同的態(tài)度，不由讓人惑由心生。作者層層設(shè)懸，至結(jié)尾才一筆帶出原因，情感似噴井突然爆發(fā)。像清潔工的“搖頭”，老人的一“撕”一“?！保∨⒌摹罢场?，無不讓人的精神風(fēng)貌躍然紙上。

二是材料的情感美。三位人物因?yàn)殛P(guān)注城市衛(wèi)生才去關(guān)注這張小小的紙，這是一種公德美；三位人物又因?yàn)楸贿@張紙感動(dòng)而停下自己的行動(dòng)，這是一種關(guān)愛他人的人性美。當(dāng)然，紙背后的那位兒子尋母的舉動(dòng)，更是值得弘揚(yáng)的親情美。

借鑒點(diǎn)：開篇結(jié)尾的景物描寫，三個(gè)人物關(guān)注“牛皮癬”的細(xì)節(jié)描寫，均顯示了作者不同凡響的寫作功底。透過這篇滿分作文，我們感受到了描寫在考場(chǎng)作文中的魅力。

正面例子：PPT43-45 【簡(jiǎn)評(píng)】親愛的同學(xué)，如果讓你來寫這個(gè)題目，你會(huì)選誰來做你愛的對(duì)象？媽媽？偶像？抑或音樂？而本文的作者選的是漢字！善于選取新穎別致的描述對(duì)象，這是本文的第一個(gè)亮點(diǎn)。其次，在選擇具體材料時(shí)，作者先選用了“初見漢字”，“首寫漢字”，“理解漢字”三個(gè)具體的生活片段，然后又用了概述式的手法，記敘了升入高年級(jí)以后運(yùn)用漢字傳承祖國文化的材料，這樣在選材上既富有生活氣息，又層層深入，條理清晰，很好的表現(xiàn)了“作者對(duì)文化民族的熱愛和作為中國人的自豪之情”這一主題。

四、選擇的材料要經(jīng)過加工、潤色

平時(shí)，我們積累的材料很多，把這些材料寫入文章時(shí)，不能照搬照抄，而應(yīng)根據(jù)文章的中心表達(dá)需要來選材，選取后要進(jìn)一步加工、潤色，為文章所需，為我們所用。對(duì)所確定材料中的語言要進(jìn)行一番推敲、加工、修改，納入自己的主見，使之符合文章的需要，更好地服務(wù)于文章的內(nèi)容。

正面例子：PPT47-50

【點(diǎn)評(píng)】文章的精彩之處在于：選了一個(gè)好的載體。母愛是無形的。為了彰顯母愛中心，文章精心選擇了兩個(gè)絕妙載體?！耙槐瓱釟怛v騰的奶茶”“會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)”在書桌上，“風(fēng)雨無阻”；另一個(gè)載體是“一床滿是陽光的被子”，在房間里“升起了一輪小小的太陽”，使人感覺到母愛的溫馨。升華了自己的感 情，且在文尾再次強(qiáng)化。間接抒情，文章在敘事的基礎(chǔ)上抒情，“懂得了珍惜奶茶之中濃濃的母愛”；結(jié)尾，巧引孟郊的詩句“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”來抒情，使得全文彌漫在濃郁的抒情氛圍中，材料與中心巧妙融為一體。這就是應(yīng)根據(jù)文章的中心表達(dá)需要來選材，選取后要進(jìn)一步加工、潤色，為文章所需，為我們所用。

材料從哪里來

一、善于發(fā)現(xiàn)生活中的素材。

葉圣陶先生曾說過：“生活猶如泉水，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！笨梢娮魑呐c生活有著密不可分的聯(lián)系。只有在生活中積累了豐富的素材，寫作文才會(huì)得心應(yīng)手。

1、處處留心生活

在家里留心發(fā)生的或聽父母講過的一些趣事、傷心的事;在上學(xué)、放學(xué)的路上，留心看到的景物和遇到的事情;在學(xué)校，留心校園里的花草、樹木等景物的變化，學(xué)校和班內(nèi)發(fā)生的事情;雙休日或節(jié)假日，留心到過的地方，遇到的人和事。弄清這些事情的前因后果，了解人們的所言所行，對(duì)這些事和人作出自己的判斷和評(píng)價(jià)，這些新鮮的人和事都會(huì)成為作文中豐富而生動(dòng)的寫作材料。

當(dāng)代影視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體提供的素材，具有鮮活性、即時(shí)性和多向性，假如你是一個(gè)有心人，養(yǎng)成搜集貯存這類“活水”的習(xí)慣，那么寫作時(shí)就會(huì)左右逢源。

例如：PPT53--55

2、堅(jiān)持寫日記

生活中遇到的一些人和事常常會(huì)觸動(dòng)我們，如果不及時(shí)記錄下來，這些材料就會(huì)從我們身邊溜走，等到要用的時(shí)候卻記不清楚了。

每天晚上寫日記時(shí)，可以先回顧當(dāng)天自己的所見、所聞、所想，然后有重點(diǎn)地從當(dāng)天的記憶中選取有趣的、印象深刻的、有意義的片斷記下來，發(fā)表自己的真實(shí)看法，大膽而自由地寫出自己的觀點(diǎn)，作為日后寫作文的素材。也可以寫觀察大自然的日記，如日月星辰、風(fēng)霜雨雪、花草樹木、鳥獸魚蟲、江河湖海、亭臺(tái)樓閣等，都可以收入筆端。

這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈積累素材，寫作文的時(shí)候遇到某一主題，就可以從自己的日記素材庫中提取到最新鮮的材料。

3、善于體驗(yàn)生活

唐朝詩人李賀，七歲能賦詩，人們稱他為神童。其實(shí)他的成就除了天賦之外，主要得益于他平時(shí)的勤奮和積累。他為了把詩寫好，每天起得很早，背上飯兜、錦囊，騎上一匹瘦馬出門漫游。一路上，他細(xì)心觀察和了解自然風(fēng)物，每逢想出佳句就寫在紙條上，放入錦囊之中。

母親看著兒子那記滿詩句紙條的錦囊，十分心疼地說：“唉呀!孩子啊，你把心嘔出來才罷休嗎?”正因?yàn)槔钯R不辭辛勞，精雕細(xì)琢，他的詩篇才千年傳誦。

生活是寫作的源泉，要想寫好一篇作文，就必須善于體驗(yàn)生活，只有通過親自實(shí)踐，親自體驗(yàn)，才能寫出真實(shí)生動(dòng)的文章，才能避免文章空洞無物。因此，同學(xué)們要積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)花、飼養(yǎng)小動(dòng)物、到菜場(chǎng)買菜、幫助家長(zhǎng)做家務(wù)等，都能為寫作積累一手材料。這樣寫作文時(shí)不僅有內(nèi)容可寫，還會(huì)寫得生動(dòng)、感人、真實(shí)、具體。

二、從課本中找素材

從小學(xué)到初中，我們學(xué)過數(shù)十冊(cè)語文、政治、史地等教材，它們理應(yīng)成為作文素材的“天然糧倉”。

三、從名著中找素材

從名著中找素材主要有“縮寫”（用于議論文例證）、“改寫”和“續(xù)寫”等寫作形式。無論采用哪種形式，人物形象都須與原著中的人物“接通”，都要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)新的理念。例如某省考“反省”話題，有位考生的文章取題《反省殿》，說的是唐僧取經(jīng)歸來后三個(gè)徒弟的老毛病復(fù)發(fā)，他要建“反省殿”約束，于是引出了趣味橫生的故事。所寫情節(jié)中，“下崗”“粉絲”“簽名售書”“國家級(jí)貧困縣”“公開招標(biāo)”“豆腐渣工程”等新詞語運(yùn)用貼切，體現(xiàn)出針砭時(shí)弊、幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。這種借用名著人物續(xù)編故事取得成功的關(guān)鍵是“借用”必須與原著銜接，人物描寫必須符合各自原有的性格特點(diǎn)，想象要豐富貼切，要具有普遍的警示意義。

四、從名人中找素材

引入古人素材要有新的視角。

當(dāng)代名人的新鮮材料更能吸引眼球。

引入名人言論詩句要恰到好處，對(duì)詩詞名句的“改裝”須服從主題需要，體現(xiàn)個(gè)性。

例如：PPT61-62

五、從感悟中找素材

感悟是一種思考，一番由表及里的探求，它沒有曲折的情節(jié)，卻有著耐人尋味的人生哲理，以此作為素材具有引導(dǎo)性和深刻性。

例如：PPT63--64 作者由草及人，借物明理，選材何其新，感悟何其深，啟示何其大！

六、從民俗中找素材

熟悉民間故事，走進(jìn)民俗文化，了解通俗美學(xué)，這既是“新課標(biāo)”的要求，也是當(dāng)代中學(xué)生開闊視野、加強(qiáng)修養(yǎng)的必修課。這一課“修”得好，作文也就得益。

【點(diǎn)評(píng)】作者提取民間故事為例證材料，敘述指向“恭敬”“虛心”“勤奮”等關(guān)鍵詞，運(yùn)用正反論證法有力地支撐了論點(diǎn)。

點(diǎn)評(píng)：

文章以“故鄉(xiāng)的喚鴨聲”為題，點(diǎn)明寫作對(duì)象，引發(fā)讀者閱讀興趣，擬題巧妙。文章主體部分對(duì)喚鴨聲的描寫生動(dòng)細(xì)致。文章敘事簡(jiǎn)潔，抒情含蓄深沉。結(jié)尾的描寫既呼應(yīng)前文，又巧妙點(diǎn)題，深化主題，含蓄雋永。

第三篇：初中作文立意選材命題指導(dǎo)

初中作文立意選材命題指導(dǎo)

通過寫自己親身經(jīng)歷的、最感興趣或感受最深的一件事，學(xué)習(xí)確立中心、選擇材料和為文章命題。

練習(xí)指導(dǎo)

1.立意

也就是確立文章要表達(dá)的中心意思。所謂中心意思，在敘事文中也就是作者通過所敘的事情要表達(dá)的觀點(diǎn)、見解、主張或肯定、贊揚(yáng)、歌頌什么，否定、批評(píng)、鞭撻什么的思想傾向，以影響、教育讀者。

一篇文章的中心意思主要要做到三點(diǎn):

(1)正確.即符合客觀實(shí)際和事物發(fā)展的規(guī)律.經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn);積極健康.能反映廣大人民群眾的根本利益和愿望，能引導(dǎo)人樂觀向上。總之，要有意義、有價(jià)值。如果是給材料作文，立意或中心意思正確還應(yīng)包括和材料的意義、價(jià)值一致;如果是命題作文，又應(yīng)包括和命題的精神相吻合.(2)集中。即一篇文章只能表達(dá)一個(gè)中心意思.全文的光要向它投射和凝聚;而且要使用種種手段對(duì)它加以強(qiáng)調(diào)。使之鮮明突出。一個(gè)命題往往可以表達(dá)多種思想，一個(gè)材料，一件事.一種社會(huì)現(xiàn)象，往往含有多種愈義或價(jià)值。據(jù)以立意時(shí).必須集中于某一個(gè)方面，或者說從某一個(gè)方面概括和提煉。切忌面面俱到或模棱兩可。

(3)深刻。即文章不能只浮泛地?cái)[出一些現(xiàn)象，羅列一些事實(shí)，表達(dá)一些感受，而要透過現(xiàn)象、事實(shí)和感受揭示出事物的某種本質(zhì)和規(guī)律，反映出對(duì)待事物的辯證唯物主義態(tài)度，或提出自己某種新的見解或主張。

2.選材

也就是選擇材料。所謂材料，就是作者自己搜集，或別人提供的，準(zhǔn)備用來“制作”文章、充當(dāng)文章內(nèi)容的各種事物，包括各種事實(shí)、現(xiàn)象、知識(shí)、數(shù)字、道理、感受及各種語言材料等，沒有材料，文章就沒有了內(nèi)容，也就不會(huì)有文章這個(gè)“成品”.為了保證文章的質(zhì)量和水平，不是隨便什么材料都可以寫進(jìn)作文里去的.對(duì)材料必須進(jìn)行選擇。那么，怎樣的材料才應(yīng)選入文章之中呢?其標(biāo)準(zhǔn)是:

(1)要選擇與中心意思和命題高度一致的材料。材料和中心、命題不能若即若離，更不能背道而馳。

(2)要盡量選擇典型的、“尖端”的材料。即對(duì)于表達(dá)中心和完成命題來講最有代表性.最有說服力的材料;具有超常拔俗、比較罕見和能引起人強(qiáng)烈心靈震撼的材料。這樣，文章才能更好地表達(dá)主題。

(3)要盡量選擇熟悉的、曾感動(dòng)過自己的材料.材料熟悉寫起來才得心應(yīng)手。感動(dòng)過自己的材料寫出來才能感動(dòng)別人;文章才會(huì)有感染、教育人的效果。

(4)要盡量選擇新穎的、能引起讀者興趣的材料.求新好奇是人的天性，材料新穎適應(yīng)讀者心理，成為文章價(jià)值的一個(gè)重要標(biāo)志。新穎的材料應(yīng)包括:現(xiàn)實(shí)生活中的新人新事材料.雖然舊但鮮為人知的材料，雖然舊但用全新的眼光、從一個(gè)新的角度來使用的材料。新穎的材料最能引起讀者的興趣，吸引讀者閱讀，才能更好地實(shí)現(xiàn)文章的社會(huì)價(jià)值。

(5)要選擇真實(shí)的材料。對(duì)中學(xué)生來講，材料要盡量從自身生活中去挖掘.不要隨意編造和合理想象。真實(shí)的東西才有感人力量，寫真實(shí)也是一種健康、積極的文風(fēng)。這里的真實(shí)主要指生活的真實(shí)，將來隨著認(rèn)識(shí)和能力的提高，自然可以向藝術(shù)的真實(shí)發(fā)展，選擇經(jīng)過集中、概括的典型化了的材料。

3.命題

就是給文章出題目。中學(xué)作文一般由老師在作文前預(yù)先給出題目，也有讓學(xué)生自己命題的。自己命題又有幾種情況:即按教材、教師的訓(xùn)練愈圖命題。根據(jù)給出的材料命題.成文后再給文章命題等.自己給文章命題要注意以下幾點(diǎn):

(1)要準(zhǔn)確反映文章的內(nèi)容或中心意思。

(2)要盡量明確而具體.切忌大而空。

(3)要盡量短而醒目。

(4)努力作到新穎別致中學(xué)作文指導(dǎo)：如何推陳出新

1.素材新絕不是僅僅著眼于時(shí)間概念

毋庸置疑，素材新也是作文出新的一個(gè)重要因素，關(guān)鍵是不要絕對(duì)化，不要僅僅著眼于時(shí)間概念，僅僅強(qiáng)調(diào)素材的時(shí)代性?，F(xiàn)代人寫現(xiàn)代文章，表達(dá)和抒發(fā)現(xiàn)代人的思想情感，當(dāng)然選時(shí)代感強(qiáng)的素材會(huì)更好一些。

2.立意新絕不等于“說別人沒說過的話”

所謂立意，簡(jiǎn)單地說，就是作文的思想主題，就是作者要表達(dá)的思想認(rèn)識(shí)、情感志趣等。一篇作文，如果沒有明確的思想主題，無論材料多么充足，遣詞造句多么講究，寫作藝術(shù)多么高超，都不能算是好文章?？梢姡⒁鈱?duì)一篇作文來講有多么重要。那么，我們究竟怎樣過好立意這一關(guān)呢?

一般有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

(1)立意一定要求真，即作文的主題必須真實(shí)，必須是真情實(shí)感，必須符合客觀事理。

(2)立意一定要求深，即作文的主題必須要能透視社會(huì)生活現(xiàn)象背后的本質(zhì)意義，要能揭示事物的普遍規(guī)律。

(3)立意一定要求精，即作文的思想主題必須要簡(jiǎn)明、精當(dāng)、格高。

(4)立意一定要求新，即要敢于打破陳規(guī)，標(biāo)新立異，出其不意，給人耳目一新的感覺。

3、形式出新是學(xué)生大有可為的廣闊天地

前文談及立意出新、素材出新，這些都是著眼于作文的內(nèi)容談的，也是學(xué)生不太容易做好的。其實(shí)，對(duì)于中學(xué)生而言，更容易做好的、也是大有可為的，該是作文形式的出新。所謂形式出新，筆者認(rèn)為主要包括結(jié)構(gòu)出新、寫法出新、體裁出新等。就文結(jié)構(gòu)出新而言，一般指文章的開頭和結(jié)尾如何出彩，如議論文采用故事開篇式、記敘文采用情境結(jié)尾式等。目前，指導(dǎo)結(jié)構(gòu)出新的文章很多，這里就不再贅述了。

想要作文推陳出新，可以從以上三個(gè)方面來講，也就是素材新、立意新和形式新，如果中學(xué)生能在這三個(gè)方面把握好的話，那作文就不成問題了。

關(guān)于選材。

首先，要選用富有時(shí)代氣息的鮮活材料，包括新人、新事、新風(fēng)尚、新經(jīng)驗(yàn)、新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)等。我們應(yīng)當(dāng)經(jīng)常讀書看報(bào)，關(guān)注新聞，留心生活中發(fā)生的新鮮事物，并注意深入思考。其次，要選用生活中實(shí)實(shí)在在的材料，多關(guān)注社會(huì)、家庭、大自然等。只要我們回到實(shí)實(shí)在在的生活大地，原汁原味地寫自己的所見所聞，抒自己的真情實(shí)感，人人都能寫一手好文章。再次，選材切忌“撞車”。考場(chǎng)上如何避免選材“撞車”呢？南京師范大學(xué)何永康教授告訴我們：“方法很簡(jiǎn)單：當(dāng)你拿起筆來，不假思索，馬上就能想到的那個(gè)?題材?，千萬不能寫！稍加思索便能想到的那個(gè)?題材?，也不能寫！”作文時(shí)要多想一想再落筆。

2.關(guān)于立意。

（1）從小題材、小問題落筆，通過引申發(fā)揮，揭示具有普遍而深刻意義的主旨。這不僅要求同學(xué)們平時(shí)培養(yǎng)深刻的思考能力，而且還要有敏銳的聯(lián)想拓展能力。

（2）透過客觀事物的表象，挖掘事物的深層意蘊(yùn)。通過由表及里的開掘，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從不甚深刻的本質(zhì)到更深刻的本質(zhì)，這同樣需要同學(xué)們認(rèn)真分析，反復(fù)思索。

（3）從新的視角、新的方位審察和思索客觀事物，見人之所未見，從而獲得新的感悟。同學(xué)們?cè)跇?gòu)思時(shí)應(yīng)打破單向、一元的思維定勢(shì)，不拘于一孔之見、一隅所感，要盡可能尋找新的突破口，從新的角度切入，使文章立意別具一格。這需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)養(yǎng)成細(xì)心觀察生活、記錄生活的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作文選材訓(xùn)練

選材就是在占有材料的基礎(chǔ)上根據(jù)主題的需要選擇、運(yùn)用并組織材料。凡可用于文章寫作的客觀事物和事理，統(tǒng)稱為材料。材料是文章的“血肉”。沒有材料，就等于是“巧婦難為無米之炊了”，即使觀點(diǎn)再新穎、正確，也會(huì)因空洞無物而使人印象不深。

一、明確選材要求

1﹑圍繞主題

作文總是要表現(xiàn)某個(gè)主題的，與主題無關(guān)的材料，即使它再生動(dòng)，也不能選用。如論點(diǎn)是“天才出于勤奮”，就要選一些天資并不突出的人或事例，說明他們是靠勤奮二字成就事業(yè)的。如果挑選一些天資本來就好的事例作論據(jù)，那扣題就不是很緊了，論證就缺乏針對(duì)性。2﹑真實(shí)典型

“真實(shí)”就是要求材料符合實(shí)際，符合生活的邏輯。對(duì)于初中生而言，就是要求寫自己用眼睛看到，用耳朵聽到，用心靈感知，用大腦思考的材料。不能憑空捏造，天馬行空；不能脫離自己的真實(shí)生活；更不能道聽途說。否則會(huì)給人虛假的感覺。不能寫出真情實(shí)感。真實(shí)，是寫文章的重要前提。

“典型”指材料能揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，有代表性。最能突出文章主題。可以通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)主題。可以通過真實(shí)的生活場(chǎng)景地再現(xiàn)，表現(xiàn)真實(shí)的生活。記敘文的選材不一定非得選用那些驚人的“大事”，往往一些看似平常的小事同樣能反映事物的本質(zhì)，此所謂“滴水也能見太陽的光輝”。如《瑣憶》、《一件難忘的襯衫》均為“小事”，卻充分表現(xiàn)了人物的思想境界，突出了主題。

3﹑新穎生動(dòng)

“新穎”就是對(duì)舊材料能從新的角度加以分析，挖掘新的含義，或是采用別人文中未用過或很少用過的材料。“生動(dòng)”就是材料要有時(shí)代氣息，有意味，有可讀性。

對(duì)于記敘文的選材，同樣要善于把握角度，小中見大，平中見奇，從那些司空見慣的生活現(xiàn)象中，挖掘出新鮮生動(dòng)的材料。請(qǐng)看下面一篇優(yōu)秀文章：

月若有情月長(zhǎng)吟

太陽最終吝嗇地收起了它最后的一線亮光。月亮還沒有出來，留下的只是滿天的云霞，輕輕地親吻著寧靜的山村。

我心急如焚地奔走在狹窄的村巷間，無心欣賞大自然的贈(zèng)賜。我焦急地挨家挨戶去籌錢為我媽治病突然，一陣凄涼的哭聲傳入我的耳朵。“誰?這么晚了，他為啥哭?”我循著聲音尋找，原來是一個(gè)小男孩。

小男孩看見我，揪著我的褲管：“我迷路了，送我回家，好嗎?”我本能地應(yīng)了一聲，就想抱起他走。突然，我觸到了一束熟悉的目光。咦，這不是王醫(yī)生的兒子嗎?頓時(shí)，我心里轟起一腔怒火，王醫(yī)生的影子又浮現(xiàn)在腦海。就是他，為了小小的一筆醫(yī)藥費(fèi)而拒不為我媽治病!

“走吧!現(xiàn)在的世道還會(huì)有多少人情?”我心里想著，腳下邁開了步子，這時(shí)，一聲更凄厲的聲音狠狠地剮了我一刀：難道真的丟下他不管?夜深了，難道就讓他留在孤寂的野外，他不怕黑暗嗎?他能抵抗動(dòng)物侵害嗎???我打了個(gè)冷噤。啊!不能，我不能丟下他而去，我猛轉(zhuǎn)身，我不能選擇與道義相悖的行為。

我輕輕地敲開了王醫(yī)生家的門。我不理會(huì)他的語言與目光，只是快速地離開，我想我的心靈是純凈的，我不會(huì)因?yàn)榻疱X而喪失了做人的道德。我之所以走得如此迅速，不是因?yàn)閼嵟遣辉冈谶@塊見利忘義的地方多呆一刻。

月兒已經(jīng)爬上了樹梢，有了些許涼氣。我仍然在為母親治病籌錢。我堅(jiān)信：人與人之間一定有人情的氣息。

當(dāng)我拖著疲倦的身軀踏進(jìn)家門的時(shí)候，我嗅到了一陣藥味。我疑惑地詢問我的母親。媽媽只是微笑地遞給我一封信。信上說：“謝謝你，把我的兒子送回家。你的行為給了我一次心靈的教育。在金錢與醫(yī)德面前，我們應(yīng)該選擇醫(yī)德。”

我的眼睛有點(diǎn)濕，我推開窗：多美好的夜!多明亮的月!多明智的選擇!人與人之間比金錢更珍貴的是友愛。

溫柔的月光如流水般傾瀉而下，仿佛是滑過了一曲悅耳的琴聲。哦!月若有情月長(zhǎng)吟!這是一篇編故事寫法的應(yīng)試文。這位考生，編寫了一個(gè)觸動(dòng)心靈，需要作出選擇的故事，切合題意。故事以“我”為母親治病籌錢作線索展開，通過“我”選擇送迷路小孩回家，感化了王醫(yī)生選擇為“我”媽治病的事，表現(xiàn)“友愛比金錢更可貴“的主題。故事內(nèi)容豐富，較好地反映了社會(huì)風(fēng)貌。

更值得一提的是，整個(gè)故事設(shè)置在月光下展開。開頭寫月景，為”心急如焚“作反襯。中間寫月景，為”我堅(jiān)信人間真情在“的美好心靈作映襯。卒章寫月景，為深化主題，為抒發(fā)情懷大放異彩?；仡^再回味文章的標(biāo)題，不更令人覺得意境深遠(yuǎn)嗎?

4﹑材料要具體

要善于讓具體事實(shí)、不要籠統(tǒng)地概述材料，要多一些人物描寫、環(huán)境烘托，讓你筆下的人或事物自己去說、去做、去哭、去笑、去想，去表現(xiàn)，而不是你取而代之去敘述，或僅空發(fā)議論和抒情

二、學(xué)習(xí)組材方法 “組材”是文章構(gòu)思的重要一環(huán)，它涉及到文章的結(jié)構(gòu)形式和寫作技巧的運(yùn)用。這里只說一些常見的組材技法。

1.點(diǎn)面結(jié)合法

所謂“點(diǎn)”，即典型性的材料，能夠深刻體現(xiàn)主題。對(duì)這樣的材料要進(jìn)行細(xì)致描寫、作為重點(diǎn)。所謂“面”，即指一般材料，只起輔助的作用，當(dāng)以概述和列舉為好。只要交代清楚文章的前因后果，來龍去脈就可以了。點(diǎn)面結(jié)合，能使文章在思想內(nèi)容上既有深度又有廣度。

有一位同學(xué)在寫《父輩》這個(gè)題目時(shí)，對(duì)父親送”我“去上大學(xué)、幫”我“辦入學(xué)手續(xù)及整理床鋪的一系列動(dòng)作、語言等進(jìn)行了詳細(xì)地描寫，而對(duì)其他同學(xué)的父親的言行舉止等作為一個(gè)整體略寫，穿插其中，點(diǎn)面結(jié)合，有力地表現(xiàn)了父輩對(duì)下一代的關(guān)懷和厚望的主題。再如下面一篇習(xí)作：跛足·拳擊·掌聲·雪恥

喬治·戈登·拜倫是英國偉大的浪漫主義詩人，可惜他從小是個(gè)跛足，很少參加體育鍛煉。有一天，他在操場(chǎng)上看打球，健壯而頑皮的印司為了戲弄他，故意拉他去打球。拜倫只好一再推托。印司便找來了只竹籃，硬要“穿”上，在操場(chǎng)上走一圈。面對(duì)挑釁，拜倫屈于體弱，不得不含淚忍辱從命。然而，這難以容忍的侮辱，卻使他暗暗下定決心：鍛煉！用強(qiáng)健的體魄來雪恥。面對(duì)重重困難，拜倫毫不氣餒。他堅(jiān)持不懈地鍛煉，終于達(dá)到了目的。在一次學(xué)校的拳擊賽上，拜倫猶如一頭小獅，一拳將印司打倒，贏來了陣陣熱烈的掌聲。拜倫勝利了！

雖然拜倫只是為個(gè)人爭(zhēng)氣、雪恥，但這種發(fā)憤圖強(qiáng)的精神，難道不發(fā)人深省嗎？

我不禁想起我國著名書法家沈尹默練字的一則小故事。沈尹默25歲時(shí)，在杭州遇見了他的安徽朋友--陳獨(dú)秀。一見面陳獨(dú)秀就對(duì)沈尹默說：“昨天看見你寫的一首詩，詩很好，字則其俗在骨?！边@不加絲毫掩飾的當(dāng)眾批評(píng)，使沈尹默滿臉羞愧。過后，他決心從頭學(xué)起，從最基本的執(zhí)筆開始，每天取一刀紙，用大筆蘸濃墨臨寫漢碑，墨跡干后，翻轉(zhuǎn)再練行草，寫滿方止。如此幾十年不間斷。他廣采博征，勤學(xué)苦練，經(jīng)過長(zhǎng)期的、艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終于成為我國現(xiàn)代著名的書法家。

我反復(fù)玩味這兩件事，終于悟出了一個(gè)道理：一個(gè)人受了難堪的批評(píng)和侮辱，如果心灰意懶，從此一蹶不振，那只能蹉跎一生，一事無成，最終被時(shí)間所吞噬；如果變批評(píng)、侮辱為動(dòng)力，自強(qiáng)不息，那就有成功的可能。古人司馬遷，受了宮刑，發(fā)憤著書，這是眾人皆知的。今人孫冶方，是個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家，在十年**中，蒙受不白之冤，被投入獄中達(dá)八年之久，在沒有紙筆的情況下，卻以驚人毅力，堅(jiān)持構(gòu)思，完成了三萬多字的《我與經(jīng)濟(jì)界某些人的爭(zhēng)論》一書的腹稿。

此文所選材料，以拜倫、沈尹默的事例為“點(diǎn)”，詳寫，其余為“面”，略寫。主次分明，點(diǎn)面結(jié)合。

2、類型多樣法同一聲音聽得太多，會(huì)使人感到單調(diào)；同一色彩看得太多，眼睛容易疲勞。要在表現(xiàn)技巧上采用多種形式。

3、變換角度法從不同的角度刻畫人物性格或選擇論據(jù)，再按一定順序組織起來，這是使文章全面充實(shí)、顯出層次的有效辦法。如唐弢的《瑣憶》就是從對(duì)待青年、對(duì)待在思想戰(zhàn)線上一起作戰(zhàn)的人(“橫眉冷對(duì)千夫指”)和對(duì)待敵人、對(duì)待變壞了的青年(“俯首甘為孺子?！?兩個(gè)方面來體現(xiàn)魯迅先生作為一個(gè)偉大作家的全部人格的。

第四篇：作文選材指導(dǎo)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

作文選材指導(dǎo)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

第三帝國時(shí)代公司帝國時(shí)代 《作文選材指導(dǎo)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)學(xué)生能明確內(nèi)容項(xiàng)目中“好”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(2)了解關(guān)于選材的4個(gè)原則

2、能力目標(biāo):(1)能運(yùn)用所學(xué)原則判斷選材的恰當(dāng)與否(2)學(xué)會(huì)巧借教材進(jìn)行選材的一些技巧

3、情感目標(biāo):樹立學(xué)生對(duì)寫出好作文的自信心 教學(xué)重點(diǎn): 通過材料把握選材的4個(gè)原則 教學(xué)難點(diǎn) :通過選材原則判斷材料的問題所在 課時(shí)安排: 一課時(shí)

課前學(xué)習(xí): 學(xué)生按照自己的寫作經(jīng)驗(yàn)完成練筆《我也是富翁》 教學(xué)流程: ?呈現(xiàn)內(nèi)容等級(jí)“好”的標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目 一等(好)內(nèi)容

(25 分)25 分, 21 分 切合題意 立意深刻 內(nèi)容充實(shí)

(二)賞析考場(chǎng)佳作 尋找選材原則

1、教師展現(xiàn)06年的廣州中考題目《創(chuàng)意的快樂》或《創(chuàng)意的啟示》

2、學(xué)生閱讀4篇佳作的材料，試歸納內(nèi)容題材的選用有些什么樣的原則 示例

示例1: 當(dāng)我乘坐列車穿越崇山峻嶺時(shí)，我得感謝瓦特得創(chuàng)意所帶來的快樂;當(dāng)我乘坐飛機(jī)遨游藍(lán)天時(shí)，我得感謝萊特兄弟的創(chuàng)意所帶來的快樂;當(dāng)我拿起電話與好友“ 天涯若比鄰 ” 時(shí)，我不得不感謝貝爾的創(chuàng)意所帶來的快樂 ??

(2006年廣州中考優(yōu)秀作文《創(chuàng)意的快樂》)1 ——————選用最有代表性最能反映事物本質(zhì)的材料 示例2 世界首富比爾蓋茨，在名牌大學(xué)讀書時(shí)忽然有了一個(gè)驚人的創(chuàng)意，由此開始了完成其創(chuàng)意的漫漫人生路。但她的軟件和驅(qū)程公布于世時(shí)，世界為之驚嘆，天地為之黯然。在他的創(chuàng)意下，電腦真正“飛”入尋常百姓家，無數(shù)人因此找到了一份新的工作，解決了手寫文章的煩惱，對(duì)于小孩來講，他們也找到了一種新的游戲工具。比爾的創(chuàng)意讓無數(shù)人沉浸在歡樂的海洋里，從此找到新的生活樂趣。

(2006年廣州中考優(yōu)秀作文《創(chuàng)意的快樂》)——————選用最有代表性最能反映事物本質(zhì)的材料 示例3 當(dāng)你晚上夜歸時(shí)，四周昏暗，你用鑰匙摸索了很久，也找不到插口，你會(huì)煩躁、焦急吧,在一屆青少年發(fā)明大賽中，一位小學(xué)生正是看準(zhǔn)了這一點(diǎn)，發(fā)明了一把在黑暗中碰著硬物會(huì)發(fā)光的鑰匙，從而解決了這個(gè)問題。

(2006年廣州中考優(yōu)秀作文《創(chuàng)意的快樂》)——————選用真實(shí)具體的事例 示例4 創(chuàng)意是柳宗元筆下的游魚，俶爾遠(yuǎn)逝，靈動(dòng)非凡，帶著對(duì)生活的欣賞與熱愛;創(chuàng)意是易安構(gòu)思中的舴艋舟，小而輕巧，載不動(dòng)她那滾滾東逝的愁思;創(chuàng)意更是曹操詩中的星雨，想象無邊，日出其中，日出其里，如一盞明燈照亮你我的生活??”

(2006年廣州中考優(yōu)秀作文《創(chuàng)意的快樂》)——————選用真實(shí)、有特點(diǎn)的材料

3、師生共同歸納選材內(nèi)容題材選用的基本原則 1)緊緊圍繞中心

2)選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料 3)選用真實(shí)具體的材料 4)選用新穎、有特點(diǎn)的材料(三)運(yùn)用選材原則 判斷選材誤區(qū)

1、教師展現(xiàn)04年廣州市中考題目《我也是富翁》

2、學(xué)生閱讀4篇學(xué)生選材，并指出問題所在，加深認(rèn)識(shí) 示例: 示例1 叢飛，一個(gè)優(yōu)秀的歌唱家，他從來都沒有好的經(jīng)濟(jì)能力，他只有靠自己動(dòng)聽的嗓音賺一點(diǎn)錢。本來他賺的錢已經(jīng)少了，但他還是會(huì)盡自己的全力將自己賺的錢捐給希望山區(qū)那些渴望上學(xué)的孩子，他無怨無悔，不向他人，不向社會(huì)要去一點(diǎn)功名利錄，只是無私地奉 獻(xiàn)著，可惜，這位人間天使不幸在2005年因肺癌去世。雖然叢飛去了，但他是一位富翁，因?yàn)樗辛己玫钠沸院透呱械娜烁瘛?/p>

——————審題不清導(dǎo)致材料用錯(cuò) 示例2 成功者，廖如星辰;失敗者，似一江春水。這是上帝的預(yù)言，是我們失敗者無法避免的人生苦境。然而，冰心不是曾把人生比作一江春水嗎,在山窮水盡之后，不也會(huì)柳暗花明,面對(duì)失敗的魅力，我深信，我也是富翁。

——————脫離中心 示例3 我也是富翁。因?yàn)槲覔碛性S多朋友，在我煩惱時(shí)，朋友們會(huì)幫助我;在我不開心的時(shí)候，朋友們會(huì)開導(dǎo)我，想辦法讓我開心。我也是富翁，因?yàn)槲覔碛星啻?我擁有幸?？鞓返耐?我擁有快樂;我擁有知識(shí)??

——————例子欠具體，缺感染力 示例4 時(shí)間的支配，我也是富翁，現(xiàn)在的我們正如一棵幼苗處在四季的春天里，相對(duì)于大多數(shù)人來說，我們擁有更多的時(shí)間，只要有時(shí)間，就有“鐵杵磨成針”的典故，也有了“世上無難事，只怕有心人”的諺語。只要我們努力的生根，堅(jiān)持向上，終有一天，會(huì)開出比波斯菊更加燦爛的牡丹花。

——————例子新穎但缺乏說服力

3、師生嘗試就其中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改(四)借助教材，不懼無米之炊

1、教師展現(xiàn)2006年常州市中考作文，以 “ 告別 ” 為話題，寫一篇文章

2、教師提供“借助”的兩個(gè)渠道(技巧): 1)直接運(yùn)用課文詩詞句——《告別=新的開始》 參考: “相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”;“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”;“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰” 2)運(yùn)用課文典型事例——《告別——一種膽魄》 參考: 3 諸葛孔明深居隆中，以躬耕為樂，吟唱為趣，似乎無意于征戰(zhàn)，但他常自比管仲、樂毅，可見他早有出將入相之志，因此即使劉備不上演三顧茅廬，諸葛亮也終會(huì)登門自薦。因?yàn)樗鎰e隆中安逸的生活而投身艱苦卓越的政治斗爭(zhēng)，不失為一種膽魄。

陶淵明本為朝廷官員，但他厭棄官場(chǎng)黑暗，追名逐利，因此他棄官隱居，放棄了功名利祿，榮華富貴，因?yàn)樗凶约旱淖非蟆安删諙|籬下，悠然見南山?！钡鎰e權(quán)貴，摒棄世俗，投身秀美山水的情懷，絕對(duì)是一種膽魄。

魯迅本來一直投身醫(yī)學(xué)，希望用治病來救中國，但他后來發(fā)現(xiàn)在中國人身上的不止是病痛，更是心靈與思想的病魔，因此他棄醫(yī)從文，拿起筆桿這把利劍為中國人剔除心靈的傷痛，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡臍夤?jié)也從筆尖中向外四射，因?yàn)樗凶约旱淖非蟆裥轮腥A。他告別醫(yī)學(xué)，走上了文學(xué)這條無止境之路，無疑是一種膽魄。

3、學(xué)生聯(lián)想課文中的相關(guān)例子

4、積累素材的方法:(1)從課本中積累獨(dú)特的素材

2)從 “ 自我生活經(jīng)歷 ” 中積累獨(dú)特的素材。3)從 “ 課外閱讀 ” 中積累獨(dú)特的素材。4)從 “ 社會(huì)生活 ” 中積累獨(dú)特的素材。(五)如何使用選材

1、參見例文《中考測(cè)評(píng)》P151;參見例文《會(huì)考指導(dǎo)書》P183

2、學(xué)生寫下啟示

1)材料可按一定的順序排列起來，如時(shí)間順序 2)敘后或敘前要有點(diǎn)題句，即敘議要結(jié)合

3、教師總結(jié):希望同學(xué)們能運(yùn)用選材原則進(jìn)行自己的寫作選材指導(dǎo)，希望每個(gè)同學(xué)在這堂課中都有所收獲

【板書設(shè)計(jì)】 【附錄】

《中考測(cè)評(píng)》P151 我也是富翁

能夠成為富翁，相信是很多人的夢(mèng)想。但是真正的富有不僅僅是指金錢，更重要的是指?jìng)€(gè)人的內(nèi)涵。

在漫漫的人生路中，我們會(huì)經(jīng)歷大大小小許多不同的事情，而每件事的發(fā)生都使我們學(xué)會(huì)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從而積累了許許多多的財(cái)富。

從我們呱呱落地開始，就在不斷碰撞的人生路上尋覓著生命中的寶藏。4 一歲時(shí)候的我，對(duì)世界充滿好奇。我用心去感受人與人之間的語言和動(dòng)作，以及事物之間的變化。父母每天都用心地教我說話，他們不斷地重復(fù)著:“爸爸，媽媽，爸爸，媽媽??”著兩個(gè)即熟悉又陌生的生詞。我得意地模仿著他們的口型和發(fā)音。最終，我也叫出了:“爸爸，媽媽?！?/p>

兩歲時(shí)候的我，又爬行漸漸學(xué)習(xí)走路。起先，不斷跌倒的我總離不開媽媽的扶持，但逐漸得我掌握了平衡，從此能夠直立地站起來，到學(xué)會(huì)走路，再到現(xiàn)在的健步如飛。六歲那年，姑丈教我騎單車。一開始，我騎兩步就跌倒了，每一次都摔得青一塊，紅一塊的。一米，兩米，三米，四米??盡管十分害怕，我依然鼓起勇氣向前沖。

十歲那年，我從原來離校很近的地方搬到了比較遠(yuǎn)的地方。從此以后，我就要自己一個(gè)人乘公車回家，那時(shí)的我學(xué)會(huì)認(rèn)路，并且體會(huì)到一種莫名的不安。

十三歲那年，我被電腦派位到了一所自己覺得不太理想的中學(xué)，那是我萬萬想不到的。那時(shí)候的我一知道消息，淚水就像洪水一般地流下來。我真是頭一次如此地傷心。

就這樣，我們不斷地成長(zhǎng)，不斷地經(jīng)歷。我們學(xué)習(xí)快樂，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。這些寶貴的經(jīng)歷就是財(cái)富，就是寶藏。它比黃金，鉆石更有價(jià)值，更加吸引。它們是取之不盡的資源，用之不完的財(cái)寶。我們無論何時(shí)何地都能發(fā)覺它們，因?yàn)樗鼈兙驮谀闵磉叀?/p>

也許你沒有發(fā)覺，我們自己就是富翁?！稌?huì)考指導(dǎo)書》P183 我也是富翁

世界上任何人都是富翁，我也是富翁。因?yàn)樵谖业纳?，有著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的永不枯竭的愛;有著“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的知識(shí)源泉;有著“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡膱?jiān)毅與豁達(dá)。只要細(xì)心體味，生命中的一切都是財(cái)富。

我也是富翁，因?yàn)樯幸鐫M了愛的元素。愛是春天的細(xì)雨，夏日的清風(fēng)，秋季的豐收，冬天的暖陽。我們的生命中無處不存在著愛，即便是蜚聲中外的文人學(xué)者，他們有的精通與藝術(shù)，練達(dá)與世事，執(zhí)著于學(xué)問，但他們更多的是愛，在他們的一舉手一投足之間無不折射出愛的光彩。我們更擁有著愛，我們的心如一片田野，我們插上愛的種子，傾注 5 點(diǎn)滴的真愛，那收獲不能是那無窮無盡的愛的豐收。我們的心更是一本存折，我們把生命中各種各樣的愛——親情、友情、愛情、人情都收集在內(nèi)，即便我們一貧如洗、兩袖清風(fēng)，打開這本存折，那無盡的愛不更是一筆不菲的財(cái)富，因此我們可以自豪地說:“我也是富翁?！?/p>

我也是富翁，因?yàn)樯谐錆M了知識(shí)的力量。知識(shí)是一根火柴，點(diǎn)燃學(xué)問的火光;知識(shí)是一把火，點(diǎn)亮氣質(zhì)的燈;知識(shí)是一盞燈，照亮生命的前路?！案褂性姎庾匀A”，知識(shí)就是一筆財(cái)富，它能成就學(xué)問，提升氣質(zhì)，張揚(yáng)人生。孔子不也留下《論語》啟示著我們知識(shí)的可貴嗎,知識(shí)是珍貴，是難得的，我們?cè)谔幱谇髮W(xué)階段，每天吮吸著無窮無盡的知識(shí)，我們不是極其幸福嗎,因此，我們可以為自己擁有這么一筆財(cái)富，而驕傲地說:“我也是富翁?！?/p>

我也是富翁，因?yàn)樯休d滿了堅(jiān)毅與豁達(dá)，堅(jiān)毅如一把劍，進(jìn)攻困難，勇往直前;豁達(dá)如一塊盾，抵擋承受著各種不幸，樂觀向上。生命中最重要的是堅(jiān)毅與豁達(dá)，否則即使我們不是達(dá)官貴人，還是聲名顯赫，如果遇到挫折，我們還不是會(huì)一蹶不振，永不翻身, 就為我們有著“誰道人生無再少，門前溪水尚能西”的堅(jiān)毅與豁達(dá)而喝彩吧～因此，我們

我們可以自信地說:“我也是富翁?！?/p>

愛、知識(shí)、堅(jiān)毅與豁達(dá)是一筆不菲的財(cái)富。細(xì)心體味，我們生命中的一起都是財(cái)富，只要我們懂體味，擁有，珍惜，我們就能像劉禹錫“斯是陋室，唯吾德馨”般自豪地說:“我也是富翁。” 7

第五篇：作文訓(xùn)練選材篇教案1

“作文選材”教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

指導(dǎo)學(xué)生如何選材。【教學(xué)目標(biāo)】

1.明白作文選材的內(nèi)容：“我”的真實(shí)生活，“我”的真切體驗(yàn)。2.掌握作文選材的方法：小角度、合題旨、有新意。

3．在課堂實(shí)踐中變“學(xué)得”為“習(xí)得”，增強(qiáng)寫作信心，提高作文的興趣和選材的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

通過對(duì)學(xué)生習(xí)作、佳作在選材上的探討，提高學(xué)生的作文選材能力?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

思考：你最喜歡的一道美食是什么？簡(jiǎn)單說出它的一些材料和簡(jiǎn)單做法。師：俗話說：“巧婦難為無米之炊?！泵牢都央软氂貌牧蟻砼腼儯\衣繡服須用材料來制作，亭臺(tái)樓閣須用材料來建造。寫文章同樣如此，題材選好了，作文也就成功了一半。今天我們就來學(xué)習(xí)一下作文的選材。

（一）什么是選材：

師：就象蜜蜂采花，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜一樣。所以選材——就是根據(jù)主題的需要,有目的的選擇恰當(dāng)、典型的材料來表現(xiàn)中心，使文章產(chǎn)生最好的效果。

如果我們把一篇好作文比作一個(gè)完美的人的話，那么主題是心臟；結(jié)構(gòu)是骨架；語言是細(xì)胞；材料是血肉！那么，我們應(yīng)如何選好材料呢？下面我們就來學(xué)習(xí)一下。

（二）材料的來源

1、材料從生活積累中來。

親身經(jīng)歷；親眼所見；親耳所聞 師：羅丹說過：“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”在我們中學(xué)生平凡的生活中，同樣有許多美的東西，只是缺少注意，缺少發(fā)現(xiàn)罷了。只要你有一顆真誠善感的心，你就會(huì)從自己身邊發(fā)現(xiàn)平凡小事中的美。其實(shí)，許多時(shí)常煩擾我們的事情很可能就是我們最好的生活體驗(yàn)，日日眼見的東西可能就是我們作文最需要的材料，朱自清不就從“日日走過的荷塘”中，發(fā)現(xiàn)了荷塘月色之美，從而寫就了感動(dòng)幾代人的經(jīng)典美文嗎？所以，材料就是我們的真實(shí)生活，真切體驗(yàn)。

2、材料從閱讀中來。

歷史；文學(xué)作品；報(bào)紙、雜志

師：我們從閱讀名著中，知道了冰心筆下母親如荷葉般寬厚偉大的母愛；感受到了魯迅先生童年的無限樂趣；海倫凱勒雖失去光明但仍然堅(jiān)強(qiáng)的品格。

（三）、如何收集材料？

1、要認(rèn)真仔細(xì)地觀察生活。

2、要經(jīng)常地讀書讀報(bào)，了解身邊發(fā)生的事情。

（四）怎樣選擇材料來寫？

⑴舍舊取新：選取生活中的新人新事新面貌，五彩繽紛的“閃光點(diǎn)”，人物的獨(dú)特經(jīng)歷。值得注意的是，新素材并不都是大事和新鮮事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等著你去發(fā)現(xiàn)，這就看你有沒有敏銳的觀察力了。如：《我的第一本書》 作者小時(shí)候看父親的書； 他考了第二名，父親讓他背書的事情。父親讓他把那半截書從他的朋友那里要回來，然后裝訂成兩本完好的書； 4 他小時(shí)候去書房的一些事情； 5 他從小的玩伴現(xiàn)在的狀況。

突出父親溫和、善良、理解孩子、尊重孩子友誼、對(duì)孩子負(fù)責(zé)，同時(shí)也樂于助人的性格特征。

⑵舍大取?。壕褪沁x擇平常普通的小素材。行文從小處落筆，以小見大。小素材不等于無意義的小事，是指蘊(yùn)含生活哲理的小事物，反映時(shí)代潮流的小故事、小事件、小場(chǎng)景。

如：《藤野先生》

1去仙臺(tái)途中的所見所想 2初到仙臺(tái)收到優(yōu)待 3與先生初見

4四件事【添改講義 修正解剖圖 關(guān)心我的解剖實(shí)習(xí)了解中國女人裹腳】 5匿名信事件 6看電影事件 7與先生惜別

突出了藤野先生正直、熱忱、沒有民族偏見的高貴品質(zhì)，表達(dá)作者對(duì)先生真摯、深切懷念。

⑶舍粗取精：即舍棄粗的素材，選取精要、典型的、最能表現(xiàn)主題的素材，這是一種以少勝多的方法。選取事情發(fā)展中最精彩的片斷來反映事物本質(zhì)，舍去一般性片斷，選取人物最突出的事跡、最典型的經(jīng)歷都可以使文章精彩充實(shí)，主題突出。

如：《我的母親》

1．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學(xué)； 2．我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我； 3.母親用舌頭舔我的病眼。

4．除夕夜從容對(duì)付債主，她對(duì)敗家的大哥從不罵一句，臉上從不露出一點(diǎn)怒色； 5．如何與“我”的大嫂、二嫂相處以及對(duì)待她們之間的矛盾；

6．受了人格上的侮辱，非常生氣，直到叫那個(gè)說了壞話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休。

這些事情突出母親她是一位恩師，對(duì)我諄諄教誨；對(duì)我要求嚴(yán)格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話；但也有“剛氣”的一面。總結(jié)：選材要求：緊扣中心（準(zhǔn)）

選材角度：①小事入筆（?。谡媸抡媲椋ㄕ妫鄹挥行乱猓ㄐ拢?/p>

二、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

（一）以“一個(gè)勤于思考的人”為題.你會(huì)選擇下列哪些材料？

1、他有時(shí)候一邊吃飯一邊看書。

2、他有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)問題沒有解決而忘記了吃飯。

3、他的問題特別多，總是喜歡問為什么。

4、他的作業(yè)認(rèn)真,都是“優(yōu)”。

5、他從不抄襲別人的作業(yè)。

6、他一般不和同學(xué)交往，即使有也是為了學(xué)習(xí)上的問題。

7、在課堂上，他舉手是最積極的，而且敢于向老師表明自己的觀點(diǎn)。

8、他讀過的書上總是寫滿了密密麻麻的體會(huì)。

（二）圍繞 “母愛”這個(gè)主題，你選擇哪些材料？ 1．我在學(xué)校生病了，委屈地跑回家，母親說：“學(xué)校條件太差了，就在家治好了再去上學(xué)！”

2．我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是個(gè)勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！”

3．我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓(xùn)了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。

4．母親在街上看見一個(gè)小偷，不顧個(gè)人安危，把他扭送到派出所去了。

5．母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。

材料分析：

1．雖然是母愛，但是母親的溺愛不是我們應(yīng)該選的題材，所以不能選。

2．圍繞中心，而且深刻。母親獨(dú)特的愛，是一種新穎的愛的方式，多下筆墨能成為好的材料。

3．題材雖然是母愛，但太多人寫，寫不出自己的特色。4．與母愛無關(guān)的材料，實(shí)際該材料是說的母親見義勇為。

5．母愛的一種既尊重孩子，又關(guān)心孩子的新材料，很少有人寫，此材料容易得高分。

（三）圍繞 “感恩父母，學(xué)會(huì)節(jié)儉”這個(gè)主題，你選擇哪些材料？

學(xué)生A：寫母親中午回家燒飯給自己吃，自己通過先在學(xué)校吃，再自己學(xué)會(huì)燒飯而感恩父母。

學(xué)生B:父母工作很辛苦很晚回家。

學(xué)生C：自己小時(shí)候家里很窮，吃飯只吃兩塊錢的菜，后來家里情況好了，仍然堅(jiān)持吃兩塊錢的菜。以此來回報(bào)自己的父親。

學(xué)生D:有個(gè)同學(xué)老是和自己比自行車的檔次，自己則不以為然，用自己步行代替買的自行車的行為來感恩父母。材料分析：

學(xué)生A：比較普通的材料，但是只要能寫出真情實(shí)感，也不失為好文章。學(xué)生B：與中心毫無關(guān)系，跑題材料。

學(xué)生C：內(nèi)容很獨(dú)特，是自己的親身體驗(yàn)，能夠?qū)懞谩?/p>

學(xué)生D：材料中有其他人與“我”做對(duì)比，能夠很好的突出自己節(jié)儉的行為和感恩父母的拳拳赤子之心。

三、當(dāng)堂檢測(cè)題： 實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用： ? 題目：《我的校園》 ? 提示：首先填空：

我的校園是一個(gè)——、——、——的地方。

然后分別用獨(dú)特的、典型的材料來體現(xiàn)校園的這些特點(diǎn)。

四、小結(jié)：學(xué)生談上了本節(jié)課的收獲