第一篇：巧婦難為無米之炊話題作文選材指導(dǎo)教學(xué)案例范文

巧婦難為無米之炊

——話題作文選材指導(dǎo)教學(xué)案例

【教學(xué)設(shè)想】

1．適用年級(jí)：初中九年級(jí) 2．課型：多媒體寫作指導(dǎo)課

3．教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)話題作文中常見的選材誤區(qū)，明確選材的基本要求，結(jié)合范文學(xué)習(xí)幾種寫作選材技法，并力求在自己的創(chuàng)新寫作中能學(xué)以致用，提高創(chuàng)新寫作能力。

4．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)幾種寫作選材技法，并力求在自己的創(chuàng)新寫作中能學(xué)以致用，提高創(chuàng)新寫作能力。

5．教學(xué)流程： 常見選材誤區(qū)——選材的要求——選材技法——例文品評(píng)——實(shí)戰(zhàn)演練

6．教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)（90分鐘），其中第一課時(shí)為選材指導(dǎo)，第二課時(shí)為實(shí)戰(zhàn)演練。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

俗話說“巧婦難為無米之炊”，“米”者，材料也?，F(xiàn)如今，話題作文仍是大行其道，在話題作文中如何找“米”，找到好“米”，就成了寫作的重要內(nèi)容了?，F(xiàn)在，我們就來探討探討在話題作文中的選材問題。

二、常見選材誤區(qū)、選材要求的明確與討論

1、學(xué)生說說自己在寫作中常犯的選材錯(cuò)誤。

學(xué)生發(fā)言，師生評(píng)點(diǎn)；老師歸納選材上常見的誤區(qū)：①材料低幼化 ②材料陳舊化 ③材料單一化 ④宿構(gòu)現(xiàn)象嚴(yán)重 ⑤中心不明，選材雜亂，只為湊字?jǐn)?shù)湊篇幅。

2、討論交流：你認(rèn)為話題作文在選材上有什么樣的要求？

師生歸納、板書：（1）思想健康，力避禁區(qū)（2）新穎典型，力避陳腐（3）貼近生活，避生就熟

三、幾種寫作選材技法學(xué)習(xí)

（一）1、技法一——移花接木法（幻燈片）

師：“移花接木”指把這種花木的枝條嫁接在那種花木上產(chǎn)生新品種或改善老品種。桃樹與李樹的嫁接，產(chǎn)生了新品種“桃李”，國光蘋果與元帥蘋果嫁接，產(chǎn)生了新品種“富士“、“紅富士”……，把自己讀過的書報(bào)上的故事原文搬上考卷，往往給人抄襲之嫌。但這不等于說不能用別人文章中的材料，如果對(duì)自己熟悉的幾個(gè)故事進(jìn)行壓縮，然后將其巧妙地組合在一起表達(dá)某種新的思想。這種寫作遷移的方式，我們就叫它“移花接木法”。它在舊故事里融入了新思想，是一種巧妙的借鑒，不是抄襲，而是一種創(chuàng)新。

2、移花接木常見形式（放幻燈片）：（1）借鑒暢銷書引發(fā)寫作靈感。（2）借助四大名著內(nèi)容來展開故事。

師：這可以新編歷史或以歷史人物為依托，編寫與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的故事，也可以直接借用名著中原有的故事。

（3）借助中國及世界名著中的人物，移花接木。如有考生同學(xué)在考場(chǎng)上寫的《天堂通行證》就借助了雨果《巴黎圣母院》中的卡西莫多和巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺(tái)》中的守財(cái)奴葛朗臺(tái)，把兩個(gè)世界文學(xué)長廊中的著名人物放在一起寫。（師略講《天堂通行證》一文的內(nèi)容）

（4）借助學(xué)過的課文進(jìn)行獨(dú)創(chuàng)。如班上×××同學(xué)寫的《新皇帝新裝》就是這樣。

（5）借助其它文體的形式進(jìn)行文體的嫁接和雜交。

師：如日記、手記或書信，本屬應(yīng)用文體，用日記、手記或書信形式寫小說就有了新意。還可用招標(biāo)書、診斷書、征稿啟示、會(huì)議紀(jì)要、試驗(yàn)報(bào)告、采訪記、問答錄等多種多樣的形式寫作文。

3、范文示例（放幻燈片）：

患者吳誠信的就診報(bào)告

姓名：吳誠信性別：男亦可，女亦可 年齡：生于20世紀(jì)60年代或70年代 職業(yè)：待定 確診方式：中西醫(yī)結(jié)合

一、望診

臉色：無甚大礙，就是不會(huì)臉紅。即使是“落井下石”后，也是臉不變色。眼睛：眼珠缺乏靈活性，只是側(cè)視或者向“錢”看。目光狡黠。鼻子：鼻頭上翹，鼻孔變大，嗅覺間歇性失靈。只能聞官氣、貴氣，而不能聞民氣、貧氣。舌頭：發(fā)生變質(zhì)，發(fā)音不準(zhǔn)確，舌間形狀有變?yōu)閺椈傻内厔?shì)。說“撒謊”發(fā)音清晰，說“真話”則發(fā)音含糊，吐字不清。

二、把脈

脈搏沉、快、促、緊、滑、澀……典型的吹牛后的心悸、早搏導(dǎo)致的心臟衰竭的先兆。

三、透視

1、肝肺呈現(xiàn)出暗色，甚至變黑。

2、脊柱有彎曲跡象，病情表現(xiàn)為直不起腰。

四、血樣采集

患者血色呈暗紅色。血色分子結(jié)構(gòu)多種多樣，有“才”、有“貌”、有“錢”、有“思”，其中前三者居多，惟獨(dú)缺“信”，“誠”細(xì)胞和血小板幾乎沒有。

五、基因鑒定

經(jīng)過精密儀器測(cè)試，患者的基因已經(jīng)發(fā)生異變。已不能顯示系何族子孫，“信、義、忠”結(jié)構(gòu)已經(jīng)被破壞。雖然基因測(cè)試確定不出系何族，但其行動(dòng)都有濃厚的封建小農(nóng)意識(shí)。表現(xiàn)為見了五斗米就折腰，勾心斗角，爾虞我詐，落井下石。

六、治療方法

1、換血：注入大量“人文”氧氣，替換體內(nèi)有害健康的“拜金主義”二氧化碳。

2、每天早晚一次捫心自問，摸摸良心在否。

3、大量閱讀雜文，喚醒自己的誠信意識(shí)。

七、醫(yī)生建議

此病例不是首例發(fā)現(xiàn)，十分具有代表性，望患者注意，切莫相互傳染。醫(yī)生（簽章）某年某月某日

（注：本文選自《雜文選刊》）

問：本文在哪些方面運(yùn)用了“移花接木法”？你認(rèn)為哪點(diǎn)給你的啟發(fā)最大？（學(xué)生發(fā)言，師生點(diǎn)評(píng)。）

（二）1、技法二——點(diǎn)石成金法（放幻燈片）

師：所謂點(diǎn)石成金法，就是從日常生活中提取材料或運(yùn)用別人已寫過的材料進(jìn)行創(chuàng)作，不照搬抄襲，而能從中挖掘出更新、更深的意義，化腐朽為神奇。提筆寫作，許多同學(xué)苦于沒有事例，眼睛只木然地注視文題，把自己寫過的或讀過的好文章都忘了，只一味求新求奇。當(dāng)然，用例能夠選取與眾不同、貼切實(shí)用的名人故事和歷史典故固然很好，但是不是舊材料就不能用呢？顯然不是。有些文章本身就不要求在材料上出新，比如寫議論文，為了說明觀點(diǎn)，材料雖然舊，仍能具有強(qiáng)大的說服力。因此，寫作文的材料關(guān)鍵在于你善不善于選取材料，善不善于巧妙轉(zhuǎn)換或變通材料，這就要講一個(gè)“巧”字，這個(gè)“巧”就是點(diǎn)石成金的訣竅。

2、點(diǎn)石成金技巧（放幻燈片）：（1）巧用自己身邊事。

師：以自己或自己周圍發(fā)生的某些事情為素材，適當(dāng)加工，同樣是好例子。其好處不僅可以避免作文空發(fā)議論，還可以使人讀來感到親切可信，從而增強(qiáng)表達(dá)的效果。不過，從自己生活中尋找事例，不要所寫事例過于瑣屑，應(yīng)有廣泛性和代表性。

（2）巧妙變換材料角度。

師：選材應(yīng)求“新”，“新”有兩個(gè)含義，一是材料鮮活新穎，另一個(gè)意思就是善于抓住常見熟例的不同角度，從熟知材料中翻出新意，或從生活的細(xì)微之處挖掘出深刻的含義。這樣的事例用好了，可以體現(xiàn)出作者運(yùn)用知識(shí)、靈活變通的能力，從而達(dá)到“陳材巧用”、“舊材翻新”的效果。

如魯迅棄醫(yī)從文的經(jīng)歷是我們熟知的，從魯迅經(jīng)過多次努力，終于在文學(xué)上有建樹，可以證明“成功在于不懈的努力”，從魯迅學(xué)文，志在改變國人的精神面貌，可以證明“人是要有點(diǎn)精神的”，從魯迅學(xué)醫(yī)到學(xué)文，其結(jié)果充分發(fā)揮了自身的優(yōu)勢(shì)，可以證明“人應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自我”。這些熟知的材料，一方面來源于語文課本，一方面在備考中識(shí)記的名句、現(xiàn)代文閱讀等，都可以很好地運(yùn)用到自己的作文中。

3、范文示例（放幻燈片）：

大家都知道數(shù)學(xué)中有一個(gè)集合稱為“交集”，那么請(qǐng)看看我的交集是什么吧——

喜

“……”這又是爸爸在問我了。往常每當(dāng)我聽到這樣的問語，我的心就加快百倍——然后用像蚊子一樣的聲音紅著臉對(duì)爸爸說：“沒，沒看?！卑职挚吹竭@樣一個(gè)不會(huì)撒謊的我后，不言而喻，一陣狂風(fēng)暴雨的臭罵。我立志：以后不撒謊了，答應(yīng)不看就不看，為了大學(xué)拼了!所以今天再問到我，哼!我用洪亮的聲音、平靜的心跳說：“沒有！”原來“君子坦蕩蕩”的滋味是這樣的呀!很不錯(cuò)，是誠信讓我嘗到的喜!

怒

小時(shí)候犯一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。“貪污!”我將爸爸讓我給奶奶的生活費(fèi)貪污了，而且動(dòng)不動(dòng)趁人不注意就拿家里的錢買零食吃。從此，家里只要一丟錢，好幾雙眼睛齊齊地轉(zhuǎn)向我，問我：“是不是你?”那是小時(shí)候不懂事犯下的錯(cuò)誤，我已經(jīng)改邪歸正了!那次，家里丟了208元錢，爸爸問我：“是不是你？”我大聲地喊：“為什么你們還是不相信我?不是我!”我太冤了!唉!當(dāng)初為什么做不守信的事呢?我為什么會(huì)怒?是誠信，當(dāng)我失而復(fù)得后就有這樣的滋味!

哀 快考試了，我那天早上去老師家問問題，中午回家后父親大聲訓(xùn)我，以為我出去玩了，我向他解釋，他不信。居然和我一起找到老師家，問清后他無言，我心中卻不快，大哭一場(chǎng)?？迺r(shí)我問自己：“為什么父親不信我?”自答：“過去騙人太多唄!”原以為自己誠信就坦蕩了，原來自己的誠信不被人相信是會(huì)掉眼淚的。

那天交學(xué)費(fèi)忘帶錢，不想向同學(xué)借，要知道這個(gè)時(shí)代借錢有多難，別人不信你唄!可無奈之余我硬著頭皮試著借了，居然借到了，我大喜。事后問那人：“為什么你會(huì)借錢給我，不怕我不還嗎?”她答：“我相信你，咱倆是好朋友，借你錢就是將一份信任借給你?！痹瓉硗瑢W(xué)是將一份信任借給了我，如果我守住了這份信任便守住了這份人格!

樂

好!夠“哥兒們”!——誠信帶給我的快樂!我的四個(gè)集合——喜、怒、哀、樂的交集就是誠信。

問：本文哪些方面能體現(xiàn)點(diǎn)石成金法的運(yùn)用？在寫作形式上有何特點(diǎn)？（學(xué)生發(fā)言，師生評(píng)點(diǎn)。）

師小結(jié)：點(diǎn)石成金就要做生活的有心人，日常生活雖沒有什么驚天動(dòng)地的大事，但如果善于觀察，就能從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的閃光材料。作者選取了生活中的四個(gè)片斷：“看電視”、“買零食”、“找老師”、“借錢”，揭示了生活的主旋律——人要講誠信，“喜、怒、哀、樂的交集就是誠信”

（三）1、技法三——聯(lián)想想像法（放幻燈片）

師：作文離不開聯(lián)想和想像，就像鳥兒離不開雙翼一樣。愛因斯坦說：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)的源泉。”所以，在寫作時(shí)，當(dāng)你無話可寫時(shí)，就可以通過聯(lián)想和想像，跨越時(shí)空的阻隔，擺脫現(xiàn)實(shí)的束縛，根據(jù)立意的需要，把事件縮小或放大，把相同、相近或相反的東西聯(lián)結(jié)相組合，把古今中外的事物串聯(lián)起來，從而表達(dá)思想，突出中心，這就是所說的“聯(lián)想想像法”。

2、聯(lián)想想像法的注意點(diǎn)（放幻燈片）：（1）把握話題的“開放性”聯(lián)想和想像。

師：如果說話題主要的“開放性”表現(xiàn)為“立意自定”的話，那么，話題的聯(lián)想和想像的核心就是圍繞話題立意自由發(fā)揮。具體說來，就是在對(duì)話題進(jìn)行多角度、多層次分析立意的基礎(chǔ)上，同學(xué)根據(jù)自己的生活積累或閱讀積累或文化積累情況，揚(yáng)長避短地展開聯(lián)想和想像：①聯(lián)系現(xiàn)實(shí)法。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)聯(lián)想有兩種基本方法：一是聯(lián)想和想像的人、事、物、觀點(diǎn)等直接來自現(xiàn)實(shí)生活；二是聯(lián)想和想像的內(nèi)容不一定直接取于現(xiàn)實(shí)生活，只與現(xiàn)實(shí)生活中的暗合。②溯古法。從話題的內(nèi)容聯(lián)想到古今中外名著、歷史故事傳說中與之相關(guān)的人和事，依據(jù)原著或故事傳說運(yùn)用想像擴(kuò)充改編或續(xù)編，或是從中聯(lián)想到與之相關(guān)的觀點(diǎn)、詩文，加以分析闡釋。③比較法。將古今中外與話題立意相關(guān)的人、事、物、觀點(diǎn)、詩文聯(lián)想到一處，加以類比或?qū)Ρ认胂?，使之為文章主題服務(wù)。

（2）緊扣話題的“限制性”聯(lián)想和想像。

師：話題作文最大的限制性主要表現(xiàn)為主題的唯一性，如“誠信可貴”，不能說“不誠信可貴”。所以在話題作文中，聯(lián)想和想像要緊扣話題所限定的主題。雖然話題作文不能做反命題，但可以逆向聯(lián)想，如聯(lián)想與主題相對(duì)應(yīng)的人、事、物及思想言行等，然后加以批判或提出質(zhì)疑，從而換個(gè)角度表現(xiàn)話題所包涵的主題思想。

3、范文示例（放幻燈片）：

上帝在唐古拉山栽下一棵樹。數(shù)千年后，這棵樹枝繁葉茂，參天而立，繁花錦簇，散發(fā)著淡淡清香；葉綠枝長，遮蔽起千里陰涼。世人莫知此樹為何物，爭(zhēng)宴古今人物共睹之。

第一個(gè)來的是屈原，峨冠縛帶，幾綹飄髯風(fēng)度不俗。屈原看到這棵樹，仍是滿臉愁容，不屈的神態(tài)，喟嘆一聲，提筆寫道：“樹參天兮干云霄，坐樹端兮我逍遙，與云共語，與鶴同宵。”

世人看罷多時(shí)，搖頭嘆息為屈原鳴不平。

屈原剛走，孔子帶著子路、顏回同經(jīng)樹下。孔子喜好研究學(xué)問，先站在樹下觀賞一番，與兩個(gè)徒弟探討一通，然后拿出紙筆細(xì)細(xì)研究。子路湊上前來觀瞧，見孔子正側(cè)目凝視著“本”、“末”兩字。

世人大悟：圣人看樹，不忘造字啊。

第三個(gè)來看的是唐太宗。平時(shí)萬人跟隨的唐太宗現(xiàn)在是孤家寡人而來，卻也龍袍威嚴(yán)，威風(fēng)不減。卻見唐太宗自言自語道：“欲使天下興盛，還須深根抱土、強(qiáng)須連地哉！”

世人知道，這是一代明君。

魯班背著錘鑿斧鋸驚喜而來，心里盤算著這樣一棵參天大樹，若采伐下來建筑樓臺(tái)館閣定是上好的材料。

魯班正欲動(dòng)手，沈括急匆匆而至，搖頭擺手萬般阻攔，說這棵樹至今還無記載，定是一個(gè)新品種，具有重大的研究價(jià)值，魯班兄，你可千萬別砍。

魯班掃興而走，沈括拿出放大鏡，這瞧那看，細(xì)細(xì)鉆研。

詩仙李白飄然而至，看到那滿樹繁花，頓生詩興，飲酒潑墨，成詩一首：“天下奇花天上開，備宴啟酒邀友來。共隱花間避濁世，友人與我自開懷?！?世人看著他放蕩不羈的傲岸氣度，不禁感古傷懷。

一陣清風(fēng)吹過，時(shí)間轉(zhuǎn)至今日，一群環(huán)保專家來到這棵樹下，研究著樹下的螞蟻，葉上的小蟲，枝間的飛鳥，花心的青蛉……

世人看完這些名人賞樹，悟出一個(gè)道理，他們?cè)诮o上帝的報(bào)告書上寫道：同一棵樹，不同的人看它，態(tài)度是多么不同，若問他們各自的感受，答案肯定是豐富多彩的。

問：本文是怎樣運(yùn)用聯(lián)想想像法組織材料的？本文在材料的安排上還有何可值得借鑒的地方？（學(xué)生發(fā)言，師生點(diǎn)評(píng)。）

師小結(jié)：黑格爾說：“想像是人類思維最美麗的花朵?！蔽恼绿摂M了一棵“上帝栽種的神樹”，然后馳騁想像，讓古今各色人等紛至沓來，品樹賞樹。一個(gè)個(gè)古今人物召之即來，揮之即去。于是在蒼老的古樹前，身份不同見解各異的一群歷史過客上演了一幕“你方唱罷我登場(chǎng)”的話劇。想像豐富奇特，畫面色彩奇幻。

四、請(qǐng)你總結(jié)課堂收獲

要求學(xué)生就本課堂所學(xué)所悟用簡明扼要的語句進(jìn)行歸納。學(xué)生發(fā)言，師生補(bǔ)充。

五、實(shí)戰(zhàn)演練

生活是豐富多彩的，生活中的美，有時(shí)候盡管十分短暫，但它們留給人的印象卻很深刻。比如：悄然開放的曇花，稍縱即逝的流星，響徹云霄的汽笛，掠過蒼穹的雁陣，還有跳高劃過的弧線，跳水蕩起的漣漪，足球射門的一剎那，排球扣殺的一瞬間，更有情感爆發(fā)時(shí)眼對(duì)眼的訴說、心與心的碰撞……這一切美好的瞬間，都可能撩動(dòng)我們無限的遐思。

請(qǐng)以“感受瞬間之美”為話題，自選內(nèi)容，自選文體，自擬題目，寫一篇文章。

要求：

1、先列提綱。

2、立意新穎、深刻。

3、字?jǐn)?shù)不少于600字。

4、書寫整潔。

【教學(xué)反思】

1、多媒體寫作指導(dǎo)課，容量一定要大而適度，力求在有限的課堂內(nèi)讓學(xué)生學(xué)到更多，悟到更多，能讓大部分學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的適度感和滿足感，否則，課堂會(huì)因內(nèi)容少，容量小而讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生會(huì)因無探究的空間而產(chǎn)生思維的停滯。

2、創(chuàng)新寫作指導(dǎo)課，必須將方法、理論與具有典型性的例文或課內(nèi)外訓(xùn)練結(jié)合，教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣，學(xué)生才能化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，才能最大程度的將寫作方法、理論內(nèi)化，使之成自己的實(shí)踐指南。

3、創(chuàng)新寫作指導(dǎo)課，教師的導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與同樣重要。因?yàn)榻處煹膶?dǎo)側(cè)重方法理論，側(cè)重方法理論如何在范文中運(yùn)用，而這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，如沒有學(xué)生的積極參與，勢(shì)必會(huì)形成教師一言堂，學(xué)生機(jī)械看幻燈片，教學(xué)流于形式而收效甚微。因而，在教學(xué)過程中，教師要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，在選擇范文與引導(dǎo)分析上，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，讓學(xué)生不覺得寫作指導(dǎo)課枯燥乏味。

【專家點(diǎn)評(píng)】

縱觀整個(gè)教學(xué)過程，教師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，在選擇范文與引導(dǎo)分析上，很能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，讓學(xué)生不覺得寫作指導(dǎo)課枯燥乏味。課堂中雖沒有漂亮的修飾，但教師實(shí)在、敦厚的教風(fēng)、學(xué)生精彩的發(fā)言，卻給人耳目一新的感覺，寫作指導(dǎo)也真正取得了良好的教學(xué)效果。

第二篇：話題作文的選材

話題作文的選材

1、確定話題中心

中心就是作者在文章中表現(xiàn)出來的觀點(diǎn)、看法、態(tài)度、想法等等。

首先，想好自己在要寫的文章中表達(dá)什么樣的思想、觀點(diǎn)或說明什么問題，也就是要明確自己所要表達(dá)的主題。

其次，確定的主題要有積極意義（有啟發(fā)教育意義，從中受益），并且是讀者需要的。

再其次，確定的中心要有作者自己獨(dú)立的看法，新的見解。

第四，中心要單

一、具體。

第五，文章中心要突出明確。

第六，確定中心要考慮作文的時(shí)間、篇幅的長短等方面的限制。

2、圍繞中心選材

材料是為突出中心服務(wù)的，要想準(zhǔn)確表達(dá)中心，就必須選擇那些最能表達(dá)文章主題的材料。在表達(dá)中心的事例確定以后，要緊扣中心構(gòu)思、敘述，切忌橫枝蔓葉。

3、選材要典型

選擇出來的材料要有典型性，要有說服力。一是新鮮的，或是老題材角度新的，而不是老掉牙的。二是內(nèi)容要曲折的——一波三折，而不是平板的。三是能以小見大的，而不是空泛的，四是視角廣闊的，不是局限于家庭、學(xué)校的。

4、選材要真實(shí)

①注重平時(shí)的積累。一要做個(gè)有心人，觀察生活，記錄生活。二要廣泛閱讀，精心摘錄。三要擴(kuò)大自己的生活范圍，積極參加各項(xiàng)有益的活動(dòng)。

②選擇熟悉的對(duì)象

③記敘文內(nèi)容要具體

三、話題作文的表達(dá)方式

1、以記事為主的記敘文

①要選擇有意義的事來寫，使人讀了有益，文章中心才會(huì)明確、突出。

②要把六要素交代清楚。

③要把事情的主要部分寫具體，才能給人留下完整而深刻的印象。

2、科幻體

科幻體，顧名思義，就是以一定的科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，最大限度地發(fā)揮自己想像的空間?？茖W(xué)幻想重在幻想。而幻想不是描寫現(xiàn)實(shí)，幻想可以指向未來，也可以幻想古代?？茖W(xué)幻想的內(nèi)容要有一定的科學(xué)依據(jù)，符合科學(xué)規(guī)律，不是胡思亂想。

3、童話體

童話的特點(diǎn)有四個(gè)方面：第一，故事完整，有頭有尾。曲折神奇。第二，人物形象功能特異，性格鮮明，有強(qiáng)烈的教育意義。第三，多用幻想、想像、擬人、夸張手法，幻想只以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，卻創(chuàng)造出超現(xiàn)實(shí)的童話世界。擬人是對(duì)非人的人化，卻有超人的強(qiáng)大力量。童話中的夸張比一般作品更神奇，更強(qiáng)烈，更有超自然的威力。第四，通俗、生動(dòng)、活潑，具有兒童情趣。

四、話題作文的創(chuàng)新

1、思路要新

從有新意、有創(chuàng)見的角度去觀察生活，發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)時(shí)代精神的事物，挖掘出它的本質(zhì)意義，作文就會(huì)給人耳目一新的感覺。

2、選材要新

童心最可貴，童趣最可取，用一顆顆經(jīng)過熏陶的心去發(fā)現(xiàn)美、捕捉美，用一顆顆純真善良的心去揭露丑、抨擊丑，才能在風(fēng)雨中磨練成材。選材新的前提是真實(shí)，不能編造作假，無中生有，更不能改頭換面，移花接木。

3、表達(dá)要新

在作文時(shí)，首先要做到“我手寫我口，我手寫我心?！边@樣的作文往往感情真實(shí)，讓人信服。在新的世紀(jì)里，作文也要進(jìn)入新世紀(jì)。作文要有創(chuàng)新精神，要想別人之不敢想，寫別人之不敢寫，只有這樣，才能寫出符合時(shí)代意義、角度新穎、構(gòu)思精巧、具有創(chuàng)新精神的作文來。選材是決定作文成敗的關(guān)鍵一步棋。新穎而能很好凸現(xiàn)中心主題的題材，往往是作文取得成功的前提。但在實(shí)際的作文過程中，許多同學(xué)為選材而犯愁，他們大多覺得自己的生活太單調(diào)，沒什么可寫的，因此，他們要么編造，要么借用作文選上的材料，拾人牙慧，喬裝打扮，以此來應(yīng)付作文，作文成了造假的工具。之所以出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)人為的縮小了選材的范圍，而把選材的方向圈定在能體現(xiàn)主題積極向上的大事上，他們認(rèn)為凡作文，必寫高尚崇高，一定要寫出積極的意義和向上的精神，因而他們的作文總是排斥自我的，排斥心靈的參與和情感的宣泄。“文章應(yīng)該是思想感情的自然體現(xiàn)，寫文章應(yīng)該是心靈泉水的自然流淌?！币簿褪钦f作文是種情感的需要，它需要我們投入情感，展現(xiàn)內(nèi)心，如果我們以此作為選材的出發(fā)點(diǎn)，那么我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們擁有的素材何其多！

第三篇：話題作文的選材

話題作文的選材

1、確定話題中心

中心就是作者在文章中表現(xiàn)出來的觀點(diǎn)、看法、態(tài)度、想法等等。

首先，想好自己在要寫的文章中表達(dá)什么樣的思想、觀點(diǎn)或說明什么問題，也就是要明確自己所要表達(dá)的主題。

其次，確定的主題要有積極意義（有啟發(fā)教育意義，從中受益），并且是讀者需要的。

再其次，確定的中心要有作者自己獨(dú)立的看法，新的見解。

第四，中心要單

一、具體。

第五，文章中心要突出明確。

第六，確定中心要考慮作文的時(shí)間、篇幅的長短等方面的限制。

2、圍繞中心選材

材料是為突出中心服務(wù)的，要想準(zhǔn)確表達(dá)中心，就必須選擇那些最能表達(dá)文章主題的材料。在表達(dá)中心的事例確定以后，要緊扣中心構(gòu)思、敘述，切忌橫枝蔓葉。

3、選材要典型

選擇出來的材料要有典型性，要有說服力。一是新鮮的，或是老題材角度新的，而不是老掉牙的。二是內(nèi)容要曲折的——一波三折，而不是平板的。三是能以小見大的，而不是空泛的，四是視角廣闊的，不是局限于家庭、學(xué)校的。

4、選材要真實(shí)

①注重平時(shí)的積累。一要做個(gè)有心人，觀察生活，記錄生活。二要廣泛閱讀，精心摘錄。三要擴(kuò)大自己的生活范圍，積極參加各項(xiàng)有益的活動(dòng)。

②選擇熟悉的對(duì)象

③記敘文內(nèi)容要具體

三、話題作文的表達(dá)方式

1、以記事為主的記敘文

①要選擇有意義的事來寫，使人讀了有益，文章中心才會(huì)明確、突出。

②要把六要素交代清楚。

③要把事情的主要部分寫具體，才能給人留下完整而深刻的印象。

2、科幻體

科幻體，顧名思義，就是以一定的科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，最大限度地發(fā)揮自己想像的空間?？茖W(xué)幻想重在幻想。而幻想不是描寫現(xiàn)實(shí)，幻想可以指向未來，也可以幻想古代?？茖W(xué)幻想的內(nèi)容要有一定的科學(xué)依據(jù)，符合科學(xué)規(guī)律，不是胡思亂想。

3、童話體

童話的特點(diǎn)有四個(gè)方面：第一，故事完整，有頭有尾。曲折神奇。第二，人物形象功能特異，性格鮮明，有強(qiáng)烈的教育意義。第三，多用幻想、想像、擬人、夸張手法，幻想只以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，卻創(chuàng)造出超現(xiàn)實(shí)的童話世界。擬人是對(duì)非人的人化，卻有超人的強(qiáng)大力量。童話中的夸張比一般作品更神奇，更強(qiáng)烈，更有超自然的威力。第四，通俗、生動(dòng)、活潑，具有兒童情趣。

四、話題作文的創(chuàng)新

1、思路要新

從有新意、有創(chuàng)見的角度去觀察生活，發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)時(shí)代精神的事物，挖掘出它的本質(zhì)意義，作文就會(huì)給人耳目一新的感覺。

2、選材要新

童心最可貴，童趣最可取，用一顆顆經(jīng)過熏陶的心去發(fā)現(xiàn)美、捕捉美，用一顆顆純真善良的心去揭露丑、抨擊丑，才能在風(fēng)雨中磨練成材。選材新的前提是真實(shí)，不能編造作假，無中生有，更不能改頭換面，移花接木。

3、表達(dá)要新

在作文時(shí)，首先要做到“我手寫我口，我手寫我心。”這

樣的作文往往感情真實(shí)，讓人信服。在新的世紀(jì)里，作文也要進(jìn)入新世紀(jì)。作文要有創(chuàng)新精神，要想別人之不敢想，寫別人之不敢寫，只有這樣，才能寫出符合時(shí)代意義、角度新穎、構(gòu)思精巧、具有創(chuàng)新精神的作文來 高考作文現(xiàn)在一般是話題作文 你也可以看看這篇文章: 讓心靈的底片曝光：談作文選材

選材是決定作文成敗的關(guān)鍵一步棋。新穎而能很好凸現(xiàn)中心主題的題材，往往是作文取得成功的前提。但在實(shí)際的作文過程中，許多同學(xué)為選材而犯愁，他們大多覺得自己的生活太單調(diào)，沒什么可寫的，因此，他們要么編造，要么借用作文選上的材料，拾人牙慧，喬裝打扮，以此來應(yīng)付作文，作文成了造假的工具。之所以出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)人為的縮小了選材的范圍，而把選材的方向圈定在能體現(xiàn)主題積極向上的大事上，他們認(rèn)為凡作文，必寫高尚崇高，一定要寫出積極的意義和向上的精神，因而他們的作文總是排斥自我的，排斥心靈的參與和情感的宣泄。李鎮(zhèn)西老師說：“文章應(yīng)該是思想感情的自然體現(xiàn)，寫文章應(yīng)該是心靈泉水的自然流淌?！币簿褪钦f作文是種情感的需要，它需要我們投入情感，展現(xiàn)內(nèi)心，如果我們以此作為選材的出發(fā)點(diǎn)，那么我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們擁有的素材何其多！

有一位同學(xué)在題為“真情的呼喚”的作文里敘述的是這樣的一件事：當(dāng)老板的爸爸與手下打工妹產(chǎn)生戀情，含辛茹苦的媽媽佯裝不知真相而忍辱維持著家庭完全是為了“我”的成長能有一個(gè)正常的環(huán)境，但終于愛我的爸爸提出了與媽媽離婚的要求，萬分悲痛的媽媽在無奈中向爸爸提出一個(gè)要求：為了讓處在升學(xué)重壓下的兒子能安心學(xué)習(xí)，向兒子隱瞞離婚的實(shí)情，于是他們瞞著我離了婚，還假裝維持著過去的關(guān)系，知道事實(shí)真相的“我”不忍戳破事實(shí)的真相，心底滾動(dòng)著的是一腔真情的渴望，它在遙遠(yuǎn)的地方呼喚，呼喚再擁有一個(gè)真正的家！讀著這樣至誠至純的文字，筆者的心在顫動(dòng)，同時(shí)也深深地感到最感人的力量來自情感的迸發(fā)，最絢麗的“美麗”來自心靈閃爍的火花，最真的情也許就包裹在你不愿或不敢示人的事情里。其實(shí)我們每個(gè)同學(xué)的心中都裝著這樣的“感人”、“美麗”和“真實(shí)”，只是出于某種顧慮將它深埋于心，也就是說，只要我們有勇氣沖破自己設(shè)定的心理防線，勇敢的袒露自己的內(nèi)心世界，讓作文裝上一個(gè)秘密，寫出一段心事，道出一種苦悶，——我們是可以尋找到浸透情感，足以感人的素材的，從而使作文具有感人的力量。

作文需要這樣勇敢的選材和大膽的表現(xiàn)。在一篇寫家庭生活的作文里，有一個(gè)同學(xué)敘寫的是這樣一件事：開租車的媽媽瞞著爸爸為即將升入高中的“我”積攢了一筆錢，但賭錢成癖的爸爸發(fā)現(xiàn)并很快輸?shù)袅诉@筆血汗錢，一向逆來順受的媽媽終于憤怒了，在那個(gè)晚上與爸爸發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，失去理智的爸爸把媽媽打得遍體鱗傷，并且遷怒于“我”，撕毀了“我”的課本，砸碎了掛在墻上的與媽媽的合影像，一記重重的耳光，疼在臉上，更痛在心上，也粉碎了“我”所有的美好幻想……不必再敘述，沉重的事情道出的是來自心底的痛苦與苦悶，由此產(chǎn)生的渴望和呼喚也當(dāng)然是發(fā)自肺腑的。當(dāng)一股勇氣驅(qū)使著我們打開緊鎖的內(nèi)心，禁錮得太久的情感和素材就會(huì)化作寫的沖動(dòng)，化作一種表現(xiàn)欲，一吐為快，不吐不快，作文在情感需求和思想發(fā)展的軌道上滑行，作文也就成為自我的釋放、情感的宣泄和心靈的頓悟。

所以，作文不必有太多的忌諱和禁區(qū)，只要是健康的積極的有價(jià)值的，也許它就是我們所要表達(dá)的最好的題材，我們就應(yīng)該拿出勇氣去表現(xiàn)它，讓心靈的底片暴光。這樣我們又何愁寫出的作文不真實(shí)、不感人、不充滿真情實(shí)感？

考場(chǎng)作文如何選材

何為選材？選材就是對(duì)已有的材料進(jìn)行一番選擇。學(xué)生步入三年級(jí)起，便應(yīng)對(duì)其選材能力進(jìn)行逐步培養(yǎng)，以便他們?cè)诟吣昙?jí)時(shí)能夠有話可說、有材可選、主題鮮明，為內(nèi)容表達(dá)的進(jìn)一步提升打基礎(chǔ)。

如果說文章的中心是靈魂，結(jié)構(gòu)是骨架的話，那么材料是文章的血肉。選材，是為了更好地表達(dá)文章的中心，血肉為表達(dá)靈魂而服務(wù)。選材的得當(dāng)意味著作文蓋好了堅(jiān)實(shí)的地基，文章也就成功了一半。在考場(chǎng)作文中，選擇好的材料更是得取高分的一個(gè)重要因素。考試時(shí)，先要充分審題，再要根據(jù)作文主題與中心選擇自己印象最深、容易表達(dá)出真情實(shí)感、且能吸引讀者、打動(dòng)老師的材料。

那么，在考場(chǎng)上究竟如何選擇寫作材料呢？筆者認(rèn)為，選材技法有三點(diǎn)。

一、選材要適當(dāng)

這是選材的最基本原則。適當(dāng)指的是材料要緊緊圍繞主題，切忌跑題，并注意不能胡編亂造，要選取自己經(jīng)歷過的、印象深刻的事情，才容易下手去寫。有的學(xué)生為了讓立意很有特點(diǎn)，去編造自己根本沒有經(jīng)歷過的事情，自己還滿心歡喜，事實(shí)上，有經(jīng)驗(yàn)的老師一眼便可看出這是編出來的。所以，請(qǐng)同學(xué)們一定選擇自己經(jīng)歷過的事去寫，避免胡編亂造，你們編得很辛苦，老師看著也哭笑不得。另外，一篇寫人或記事的大作文，對(duì)于三、四年級(jí)學(xué)生來講，一到兩個(gè)事例就可以了，五六年級(jí)的學(xué)生要求可高些，兩到三個(gè)事例，注意詳略得當(dāng)即可（即詳寫其中一到兩個(gè)，不用面面俱到）。

二、選材要有意義

大部分同學(xué)都明白選材要有意義這個(gè)道理，但是能真正掌握其方法的并不多。這里的意義指的是你選取的材料的內(nèi)涵，即你想表達(dá)什么主題，并非材料的大小。不是說塑造一個(gè)很高大的人，或?qū)懸患軅ゴ蟮氖虏沤杏幸饬x，如“舍身救人”之類的題材。事實(shí)上，我們都是普通人，我們的生活也很平凡，身邊很多很普通甚至微不足道的小視，也可以表現(xiàn)出人物的品質(zhì)的。如，一位同學(xué)在寫《我敬佩的一個(gè)人》中，選取的人物是一位冬泳的老爺爺，表現(xiàn)其堅(jiān)韌的品格，雖然是一件很小的事情，但是這個(gè)切入點(diǎn)很好，并且材料很有意義。

三、選材要新穎

好人好事就一定是扶老奶奶過馬路？表現(xiàn)老師的奉獻(xiàn)精神就一定是帶病上課？反映同學(xué)互幫互助就一定是去醫(yī)院幫他補(bǔ)課？這些未免太俗了吧，沒有新意。照搬別人用過的題材叫拾人牙慧，別人用過的材料我們盡量不用，自己選取新的材料，避免重復(fù)。試想一下，一個(gè)閱卷老師判一百份卷子，其中五十位同學(xué)寫同樣一件事，那么，除了第一張卷子看著有新意的話，其他試卷都雷同，你還會(huì)得高分么？顯然，第一印象就大打折扣了。所以，選擇材料要有新意，不要寫別人寫過的。

另外，在材料的選取上不一定都選擇正面材料，歌頌?zāi)衬称焚|(zhì)或反映好的社會(huì)現(xiàn)象，適當(dāng)選取不好的一面予以批評(píng)指正，也是不錯(cuò)的角度，讓人看后會(huì)有所啟發(fā)。

何為選材？選材就是對(duì)已有的材料進(jìn)行一番選擇。學(xué)生步入三年級(jí)起，便應(yīng)對(duì)其選材能力進(jìn)行逐步培養(yǎng)，以便他們?cè)诟吣昙?jí)時(shí)能夠有話可說、有材可選、主題鮮明，為內(nèi)容表達(dá)的進(jìn)一步提升打基礎(chǔ)。

如果說文章的中心是靈魂，結(jié)構(gòu)是骨架的話，那么材料是文章的血肉。選材，是為了更好地表達(dá)文章的中心，血肉為表達(dá)靈魂而服務(wù)。選材的得當(dāng)意味著作文蓋好了堅(jiān)實(shí)的地基，文章也就成功了一半。在考場(chǎng)作文中，選擇好的材料更是得取高分的一個(gè)重要因素?？荚嚂r(shí)，先要充分審題，再要根據(jù)作文主題與中心選擇自己印象最深、容易表達(dá)出真情實(shí)感、且能吸引讀者、打動(dòng)老師的材料。

那么，在考場(chǎng)上究竟如何選擇寫作材料呢？筆者認(rèn)為，選材技法有三點(diǎn)。

一、選材要適當(dāng)。

這是選材的最基本原則。適當(dāng)指的是材料要緊緊圍繞主題，切忌跑題，并注意不能胡編亂造，要選取自己經(jīng)歷過的、印象深刻的事情，才容易下手去寫。有的學(xué)生為了讓立意很有特點(diǎn)，去編造自己根本沒有經(jīng)歷過的事情，自己還滿心歡喜，事實(shí)上，有經(jīng)驗(yàn)的老師一眼便可看出這是編出來的。所以，請(qǐng)同學(xué)們一定選擇自己經(jīng)歷過的事去寫，避免胡編亂造，你們編得很辛苦，老師看著也哭笑不得。另外，一篇寫人或記事的大作文，對(duì)于三、四年級(jí)學(xué)生來講，一到兩個(gè)事例就可以了，五六年級(jí)的學(xué)生要求可高些，兩到三個(gè)事例，注意詳略得當(dāng)即可（即詳寫其中一到兩個(gè)，不用面面俱到）。

二、選材要有意義。

大部分同學(xué)都明白選材要有意義這個(gè)道理，但是能真正掌握其方法的并不多。這里的意義指的是你選取的材料的內(nèi)涵，即你想表達(dá)什么主題，并非材料的大小。不是說塑造一個(gè)很高大的人，或?qū)懸患軅ゴ蟮氖虏沤杏幸饬x，如“舍身救人”之類的題材。事實(shí)上，我們都是普通人，我們的生活也很平凡，身邊很多很普通甚至微不足道的小視，也可以表現(xiàn)出人物的品質(zhì)的。如，一位同學(xué)在寫《我敬佩的一個(gè)人》中，選取的人物是一位冬泳的老爺爺，表現(xiàn)其堅(jiān)韌的品格，雖然是一件很小的事情，但是這個(gè)切入點(diǎn)很好，并且材料很有意義。

三、選材要新穎。

好人好事就一定是扶老奶奶過馬路？表現(xiàn)老師的奉獻(xiàn)精神就一定是帶病上課？反映同學(xué)互幫互助就一定是去醫(yī)院幫他補(bǔ)課？這些未免太俗了吧，沒有新意。照搬別人用過的題材叫拾人牙慧，別人用過的材料我們盡量不用，自己選取新的材料，避免重復(fù)。試想一下，一個(gè)閱卷老師判一百份卷子，其中五十位同學(xué)寫同樣一件事，那么，除了第一張卷子看著有新意的話，其他試卷都雷同，你還會(huì)得高分么？顯然，第一印象就大打折扣了。所以，選擇材料要有新意，不要寫別人寫過的。

另外，在材料的選取上不一定都選擇正面材料，歌頌?zāi)衬称焚|(zhì)或反映好的社會(huì)現(xiàn)象，適當(dāng)選取不好的一面予以批評(píng)指正，也是不錯(cuò)的角度，讓人看后會(huì)有所啟發(fā)。

選材要著眼于新

選材新而立意深，著眼于新鮮材料，對(duì)深化中心效果明顯。以“20年后的我”為題，全班60名同學(xué)，除了少數(shù)學(xué)生選擇當(dāng)教師等職業(yè)外，絕大多數(shù)學(xué)生選擇當(dāng)縣長、市長、經(jīng)理、老板，為的是“自己擁有高檔小汽車，住高級(jí)別墅，把父母接到城里好好享受，把兄弟姐妹的工作安排好等等。這顯然落入了選材俗的窠臼。有一位同學(xué)則以一位水利專家為人們尋找淡水四處奔波，從而喚起人們珍惜水資源節(jié)約用水的危機(jī)意識(shí)。這樣寫就深刻多了。選材要新，材料選得好，作文就成功了一半。這里的“選得好”，除了指有意義以外，很大程度上是指新穎?？墒牵械耐瑢W(xué)選材，老是步人后塵，把別人寫了又寫的陳舊材料拿來寫。比如給別人讓座，幫人家推車，把拾到的錢包還給失主，扶盲人過馬路，為同學(xué)補(bǔ)課等等。試想這種材料怎么會(huì)給人以新的感受?

選材要兼顧細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)對(duì)表現(xiàn)人物思想往往有獨(dú)特效果。俗語云“細(xì)節(jié)決定成敗”，這話有一定的道理。選材時(shí)選擇那些突出中心的細(xì)節(jié)，著意刻畫會(huì)使人物思想性格更加明顯。如一篇中考作文《那一聲聲寶貝》，反映的內(nèi)容是師生之間的真誠的相待。文章字里行間滲透著師生深情，從而深深打動(dòng)了閱卷教師。該文制勝之處就是選用典型細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物。一是教師對(duì)小作者那一聲聲“寶貝”親切呼喚，表現(xiàn)出調(diào)皮學(xué)生的真誠;二是老師端上“一碗香噴噴的雞蛋面”的細(xì)節(jié)溫暖了學(xué)生的心房，從而立起了一個(gè)理解尊重學(xué)生的良師形象。

“海闊憑魚躍，天高任鳥”

選材要挖掘深度

我們?cè)谛@、家庭、社會(huì)等現(xiàn)實(shí)生活中，必然會(huì)看到和聽到許許多多的事，加上自己的親身經(jīng)歷，作文素材是很多的。我們要從中發(fā)現(xiàn)那些新穎的材料。有些現(xiàn)象或變化可能很不起眼，但如果能抓住關(guān)鍵深究下去，就會(huì)發(fā)掘出新穎的材料來。如以“變化”為題，同學(xué)們多以自己家住房的改變，餐桌上美味的增加，交通工具的升級(jí)等來反映“變化”這就不夠新。一位同學(xué)留意了爺爺?shù)臒煻返淖兓籂敔斪钕扔玫氖怯执植谟蛛y看的竹蔸做成的煙斗，接著換成了漆得烏黑發(fā)亮、看上去很有“派頭”的木制煙斗，最后爺爺抽起了“過濾嘴”，煙斗“退休”了。這小而平常的煙斗的一系列變化，不正反映了改革開放以來社會(huì)的巨大變化嗎?這就從小處落筆反映大的主題，新穎了很多。假如以“水”為話題作文。同學(xué)們可聯(lián)系《社戲》中“歸航偷豆”、《如夢(mèng)令》中“爭(zhēng)渡”的野趣;可聯(lián)系《聽潮》中的海水、《滿井游記》中的井水、《小石潭記》中潭水……可以寫出不錯(cuò)的文章。如“南水北調(diào)”，可見水之有用;“三峽工程”，可見水之有利;“水乃萬物之源”，可見水之重要;“保護(hù)母親河”，可見水之污染嚴(yán)重;生活如海洋——既有風(fēng)平浪靜又有波瀾壯闊;人生似長河——九曲盤旋而始終向前等等，如此選材那就新穎深刻多了。由 “一滴水與大?！钡年P(guān)系想到“個(gè)人與集體”的關(guān)系;由“治水要善疏”聯(lián)想到“治人要善導(dǎo)”等等，這樣可以拓寬寫作的思路。就會(huì)有獨(dú)特的亮點(diǎn)。

知識(shí)要點(diǎn)：

1、確定內(nèi)容，就是選擇材料；確定中心，就是確定中心思想，也叫立意。

2、中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。

3、中心思想從材料中提煉，還要靠材料來表現(xiàn)。

4、同一個(gè)材料從不同的角度分析，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)幾種不同的思想含義。

考試說明：中考時(shí)，學(xué)生怎樣根據(jù)命題要求來確定表達(dá)的內(nèi)容呢？這是在確定中心之前首先要解決的問題。所謂選擇材料就是針對(duì)這個(gè)意思說的。

紛繁多變的當(dāng)代社會(huì)生活是寫作的源頭活水，中學(xué)生只有緊跟時(shí)代步伐，同現(xiàn)實(shí)生活息息相通，才能不斷激發(fā)出對(duì)生活的新鮮感受，寫出時(shí)代感強(qiáng)的鮮活文章。從中考作文來看，考生在確定表達(dá)的內(nèi)容時(shí)，可從以下六個(gè)方面著手。

1、著眼當(dāng)代熱點(diǎn)

山東省中考作文要求考生根據(jù)“操場(chǎng)上，小鹿同學(xué)突然暈倒了……”這一材料，就這件事可能發(fā)生的種種情況進(jìn)行聯(lián)想和想象。有位考生把構(gòu)思和選材的目光投向揭露***的罪惡這場(chǎng)政治斗爭(zhēng)，以《走出生命的誤區(qū)》為題敘寫了小鹿同學(xué)癡迷***，患心肌炎卻迷信“有大師保護(hù)，快要成仙”的歪理邪說，拒絕醫(yī)治最終暈倒這令人痛心的過程，強(qiáng)烈聲討***摧殘下一代的罪惡行徑。這種選材與當(dāng)代的政治斗爭(zhēng)緊密聯(lián)系，具有鮮明的時(shí)代色彩。

2、著眼當(dāng)代新風(fēng)

蘭州市中考作文題是《美在身邊》，大多數(shù)生活面窄的考生都把尋找美的目光投向?qū)W?；蚣彝ィ形豢忌{(diào)動(dòng)自己的課外閱讀積累，這樣寫道：“記得5月初的《蘭州晚報(bào)》上刊登了蘭州急救中心O型血告急的消息，第二天，就有2000多名群眾挽起袖子為急救事業(yè)無償獻(xiàn)血，挽救了眾多病人的生命，這不正是有無數(shù)顆美好心靈匯聚而譜寫的愛之歌嗎？”這樣的新風(fēng)這樣的“美”，就出現(xiàn)在中考前一個(gè)多月，真實(shí)、鮮活、動(dòng)人，跳動(dòng)著時(shí)代脈搏，是那些“人有我有大家有”的被用濫了的材料所無法相比的。

3、著眼當(dāng)代改革

當(dāng)代改革大潮涌動(dòng)著創(chuàng)新的靈魂，在中考作文中引入改革題材，能給人全新的感受和思考。廣東省中考作文題是《新的》。有位考生把課程改革引進(jìn)選材的視野，以《新的課程》為題，描寫同學(xué)們對(duì)電腦等新課程的熱切呼喚，事真情深，現(xiàn)實(shí)意義強(qiáng)烈。而河北省有位考生反向落筆，歷數(shù)應(yīng)試教育的種種弊端，結(jié)尾處寫道：“中國的莘莘學(xué)子，何時(shí)才能搬掉書岳題山，’指通豫南,達(dá)于漢陰’”呢？這位考生擬題《中國的教育家，你難道還沒有發(fā)現(xiàn)嗎》(命題要求是以“發(fā)現(xiàn)”為話題作文),對(duì)教育改革的期盼之情振聾發(fā)聵。文章以對(duì)教育現(xiàn)狀的全新審視作為題材，體現(xiàn)出作者與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，那直陳時(shí)弊勇于改革的銳氣，新人耳目。

4、著眼當(dāng)代科技

科技高度發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的重要特征。中考作文如能寫及高科技帶來的現(xiàn)代文明，或是就“記憶移植”這類雙刃劍發(fā)表看法，定能顯示出強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)。武漢一考生寫的題為《“我”為我服務(wù)》（命題要求以“服務(wù)”為話題作文）的科幻故事就是范例。題中帶引號(hào)的“我”是“克隆學(xué)生公司”同過“我”的細(xì)胞復(fù)制出來的克隆人?？寺∪恕拔摇贝嬖拔摇弊x書、作文、考試，原“我”卻“躲在游戲機(jī)室，盡享美好人生?！币荒旰?，克隆人“我”幫原“我”考入重點(diǎn)高中后便離去，此時(shí)原來的“我”大腦竟像“生了銹的輪子”不會(huì)思維，腿部肌肉也嚴(yán)重萎縮，原“我”在文末呼喊：“可怕的服務(wù)！可怕的克隆人！”作者對(duì)高科技發(fā)展的產(chǎn)物--克隆人明確地表示否定態(tài)度，帶有很強(qiáng)的趣味性與時(shí)代感，別巨匠心。

5、著眼當(dāng)代名人

當(dāng)議論需要例證或者敘寫需要旁及某一內(nèi)容時(shí)，選擇的眼光應(yīng)多向當(dāng)代名人掃描，力避陳陳相因，人云亦云。江蘇淮安市中考所考的是全命題作文“在機(jī)遇面前”。有位考生以香港總商會(huì)會(huì)長霍英東先生和美國微軟之父比爾o蓋茨為例，論證“把握機(jī)會(huì)必須具有戰(zhàn)略眼光和開拓精神”這一論點(diǎn)，材料鮮活典型。閱讀時(shí)濃厚的時(shí)代氣息撲面而來。四川省2001年所考的是半命題作文《我渴望》。有位考生別出心裁，擬題《我渴望做一回自我》，選材涉及近年來被狂炒的兩位“名人”--韓寒和哈佛女孩劉亦婷。文章敘述自己機(jī)械生硬地模仿韓寒、劉亦婷所帶來的不良后果，抒發(fā)了做一回自我的自信和勇氣。材料的鮮活和“名人”引發(fā)的多種視角能激起讀者全新的思考。

6、著眼當(dāng)代理念

例如，大城市居民怎樣看待來自農(nóng)村的民工群體？傳統(tǒng)觀念與當(dāng)代理念在這里怎樣發(fā)生碰撞？四川省的一位考生以《我渴望大家理解他們》為題，生動(dòng)地描述了一位青年民工舍身救城市兒童的故事，抨擊了人們的偏見和世故，文章還對(duì)如何看待改革開放大背景下的“民工”做出了充滿激情的回答，充滿著人文關(guān)懷色彩。這種著眼于當(dāng)代新理念構(gòu)建的選材視角，是獨(dú)特而富有啟迪意義的。

[4-1]以“柳”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。

導(dǎo)思：我們對(duì)柳樹并不陌生，上小學(xué)時(shí)就背誦過賀知章的《詠柳》，十分贊賞其中的“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”所表現(xiàn)出的想象力；上初中后又學(xué)過王維的《送元二使安西》，“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”所表現(xiàn)的真摯友情令我們贊嘆不已。在考慮以柳為話題的文章的選材時(shí)，怎樣避開這些人所共知的素材，表現(xiàn)出一種獨(dú)到的眼光呢？可以從以下幾個(gè)方面來思考：

1、引用體現(xiàn)當(dāng)代性的材料，展示你關(guān)注現(xiàn)實(shí)的個(gè)性積累，以“悟”出新。例如你可引用黨的好干部、人民公仆孔繁森的《詠紅柳》：“無垠戈壁綠一層，歷盡滄桑骨殷紅。只因根生大漠下，敢笑翠柏與青松。”你可以把“孔繁森就是’歷盡滄?！?、植根大漠、枝殷葉綠的紅柳”這樣的深刻感悟融入文章，亮出新意。

2、如果你有較多的古詩詞積累，你不妨從王維的“客舍青青柳色新”說開去，介紹古人折柳送別的習(xí)俗及其原因。例如你可引用王之渙的《送別》：“楊柳東風(fēng)樹，青青夾玉河。近來攀折苦，應(yīng)為離別多?！卑拙右椎摹稇浗罚骸霸詶盍习叮粍e江南幾度春。遙憶青青江巖上，不知攀折是何人。”這種選材特點(diǎn)是寫同類人所未知，以知出新。

3、如果你寫脫物抒情類的文章，那么你要盡量避開贊美頑強(qiáng)、生命力旺盛一類的內(nèi)容，選取新的感情引發(fā)點(diǎn)。例如柳長得越高，枝條卻垂得越低，微風(fēng)吹拂，婆娑起舞。有人說這表現(xiàn)著謙虛，但如果你說它“那時(shí)因?yàn)榇蟮貢r(shí)時(shí)提供著養(yǎng)料，柳枝不忘養(yǎng)育之恩，向著大地母親微笑，獻(xiàn)上敬意呢”，便能將柳樹的外在美和內(nèi)在美結(jié)合著寫，有了創(chuàng)意，有了你屬于自己的情愫，這就是“以情出新”。

4、引用貶柳詩，如宋朝陳與義的《柳絮》：“柳送腰肢日幾回，更教飛絮舞樓臺(tái)。癲狂忽作高千丈，風(fēng)力微時(shí)穩(wěn)下來?！睆囊粤S人拓展開去，可以奇出新。

[4-2]以“良師”為題，寫一篇不少于600字的文章，體裁不限。

導(dǎo)思：雖是全命題作文，但既無提示，又無其他限制，只要所寫突出“良師”即可。這道題開放度很大，為學(xué)生提供了展現(xiàn)個(gè)性的廣闊空間。要在選材上閃出創(chuàng)新的亮色，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)。

1、多考生寫“教學(xué)上認(rèn)真”“生活上關(guān)心”的“良師”這類“第一構(gòu)思”，選擇“醫(yī)治心靈創(chuàng)傷”等內(nèi)容為題材，在讀者面前凸現(xiàn)一個(gè)“良醫(yī)”式的“良師”形象。

2、跳出一篇寫一人的常規(guī)思維，從印象深刻的眾多“良師”形象中選出若干最具美麗的場(chǎng)面，構(gòu)成“良師”群體，從不同角度表現(xiàn)主題。

3、打破“以人為師”的框框，選取生活中通過暗示間接地教育你的事物為敘寫對(duì)象，展現(xiàn)這些不開口的“良師”的內(nèi)蘊(yùn)美。你可以寫黑板--心甘情愿地把自己漆成一身黑色，為的是能清楚地襯托出粉筆字的白；你可以寫掃帚--同污穢贓物勢(shì)不兩立，必欲掃除之而后快，而當(dāng)人們?cè)谫澝纼?yōu)美清潔的環(huán)境時(shí)，在議論該給誰一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)時(shí)，它卻躲到了不為人注意的墻角；你可以寫橡皮--寧可天天承受磨礪身軀的痛苦，但決不放過白紙上一絲一毫的錯(cuò)誤；當(dāng)然你還可以寫堅(jiān)忍不拔的小草，寫任勞任怨的老牛，寫團(tuán)結(jié)互助的大雁等等，應(yīng)該注意的是，無論寫何物為“良師”，你都要揭示你對(duì)它獨(dú)特的感悟，亮出有個(gè)性的視角。

4、你如果對(duì)“良師”的判斷標(biāo)準(zhǔn)有切身的體會(huì)，如果你對(duì)校內(nèi)外“良師”的個(gè)案材料比較熟悉，那么你不應(yīng)該“隨”寫記敘文之“大流”，寫一篇觀點(diǎn)和材料都較有個(gè)性的議論文，說說你對(duì)何為“良師”的獨(dú)特見解.選材要切實(shí)做到：人無我有，人有我新，慧眼獨(dú)運(yùn)，以新制勝。

避俗取新精選材，應(yīng)遵循以下原則：

選材要著眼當(dāng)代，緊貼現(xiàn)實(shí)生活，堅(jiān)持只選新的，不選舊的。

只選親身經(jīng)歷的，不選道聽途說的 只選小材料，不選大材料。

只選深刻的，不選淺薄的。

只選具體的，不選空洞的。

只選有趣的，不選平淡的。只選罕見的，不選常見的?！緦?shí)用技法】

選材用材都必須圍繞中心開展，努力實(shí)現(xiàn)材料充實(shí)、典型、真實(shí)、新穎的目。具體說來，有以下幾種做法比較可?。?/p>

(一)把熟知的材料選出來?；乇苣吧?、首選熟悉，對(duì)于大多數(shù)同學(xué)老說，這應(yīng)該是選材的一個(gè)原則。自己親眼所見的，親身經(jīng)歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真實(shí)動(dòng)人的。只有先感動(dòng)自己，才有可能感動(dòng)別人。對(duì)于自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時(shí)很容易出現(xiàn)漏洞，因此，一定要慎重選用。

(二)把獨(dú)特的材料篩出來。我們的生活看似相似，但是，個(gè)人有著不同的家庭背景，不同的興趣愛好，不同的成長歷程，不同的生活圈子，所以，個(gè)人都會(huì)有獨(dú)特的可寫材料。保證選材的獨(dú)特性，有個(gè)很簡單的操作方法，那就是將你接到題目后最先想到的兩個(gè)材料拋棄不用(因?yàn)檫@些材料也會(huì)是別人容易想到的)，啟用第三次想到的材料。

(三)把時(shí)代的影子照下來。社會(huì)在發(fā)展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，作文才具有時(shí)代感。平時(shí)要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)心時(shí)事新聞，這樣，就能為文章引入具有時(shí)代特征的新材料、新景象、新理念。我們不大可能從宏觀上去表現(xiàn)這個(gè)時(shí)代，但是，我們完全可以通過日常生活中的事情折射時(shí)代的變遷。

(四)把陳舊的材料改過來。對(duì)于舊材料，可以再次使用。但是，不應(yīng)該完全照搬，而是要經(jīng)過技術(shù)化處理，做到常用常新：可以進(jìn)行延伸拓展，沿著原有的故事繼續(xù)設(shè)想后來可能出現(xiàn)的新情況;可以逆向解讀，撇開一般性的認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)，從與之相反的角度去審視舊材料;可以轉(zhuǎn)換視角，從敘述主體、切入角度上創(chuàng)新;等等。

(五)把精華的部分亮出來。材料的精華部分，主要是與主旨緊密勾連的那個(gè)部分，具有較強(qiáng)感染力的那個(gè)部分。對(duì)于這些地方，要濃墨重彩，細(xì)致描繪;要放在開頭、結(jié)尾等重要醒目的地方。這樣，才能實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。

選材是作文的一項(xiàng)重要基本功。敘述一件事情,選材很重要。在明確了題目的要求，確定了中心思想以后，接下來就要選擇適當(dāng)?shù)牟牧狭?。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！睙o米無法做飯，沒有材料就無從寫文章。材料是文章的血肉，要使文章寫得豐滿，就得精心選擇有代表性的、能夠表達(dá)中心思想的材料。

那么，怎樣進(jìn)行選材呢？要學(xué)會(huì)掌握以下幾種方法。

1、選材的內(nèi)容

①要緊扣題眼選材。

題目是文章的眼睛。題目中的中心詞就是“題眼”，緊緊扣住“題眼”就是扣住了中心。無論是記事還是寫人的文章，都必須根據(jù)文章的中心選取最能表現(xiàn)中心的材料。根據(jù)目前命題作文的形式，有以下三種情況，要掌握好，要緊扣題眼選材：

a、有的題目本來就明確規(guī)定了中心。如，文題《一個(gè)誠實(shí)的孩子》，“誠實(shí)”就是“題眼”，也就是文章的中心。作文時(shí)，就要在有關(guān)這個(gè)孩子的許多材料中選取最能表現(xiàn)他（她）“誠實(shí)”的事例來。

b、有的題目雖然規(guī)定了中心，但也有限制，因此我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，先要把中心確定下來。如寫《校園里的一件新事》，“新”就是題眼，就是中心，所謂“新事”，就是未曾有過又剛發(fā)生的事。既然要求寫“新”事，那么，就一定要突出“新”字。你所選材料的內(nèi)容都必須與“新”有關(guān)。

c、有的題目沒有明確規(guī)定中心，要由作者自己確定中心。如《我的愛好》、《今天我當(dāng)家》、《發(fā)生在冬天里的一件事》等，在下筆之前就要先確定好中心，然后再圍繞中心選材。

②要選擇真實(shí)的材料。

記敘文是以真人真事為內(nèi)容的。要做到文章內(nèi)容真實(shí)，就得做生活中的有心人，留心觀察生活，思考生活中發(fā)生的一些事情，不斷積累材料。材料豐富了，不但有話可說，而且會(huì)說真話，說實(shí)在的話。有的同學(xué)不善于從生活中積累材料，寫起文章來，感到無事可寫，于是就胡編亂造。有個(gè)同學(xué)寫《我最敬佩的人》，由于他根本沒有見過下水救人的場(chǎng)面，卻偏偏要寫一個(gè)同學(xué)奮不顧身地跳下水去搶救一個(gè)小孩，結(jié)果漏洞百出，使人啼笑皆非。還有一個(gè)同學(xué)寫《一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人》，編造他走路看書撞到了電線桿，沉思問題時(shí)錯(cuò)把墨水當(dāng)飲料喝。由于這些材料大都屬于編造，故寫不出真情實(shí)感，文章因此也沒有生命力。

③要選擇最有意義的材料。

寫文章的目的是為了教育人，只要選擇最有意義的材料來寫，才能達(dá)到教育人的目的。例如，寫《發(fā)生在教室里的一件事》，有這樣兩篇文章：一篇寫╳╳同學(xué)患了感冒，嘔吐了一地，又臟又難聞，同學(xué)們一擁而上，有的扶病人，有的掃嘔吐物，有的去找老師喊醫(yī)生。另一篇文章寫╳╳同學(xué)上課遲到了，老師叫他罰站，同學(xué)們?nèi)⌒λ?，引起了相互間的矛盾，差一點(diǎn)還打了起來。你說，是否前者更有意義呢？

④要選擇典型的材料。

我們熟悉的課文《再見了，親人》，作者是我國著名的作家魏巍先生。他說：“在朝鮮時(shí)，我曾寫過一篇《自豪吧，祖國》的通訊，里面寫了二十多個(gè)我認(rèn)為最生動(dòng)的例子。因?yàn)槔佣训锰嗔?，好像記流水賬，哪一個(gè)也說不清楚，不充分。以后寫《誰是最可愛的人》我只選了幾個(gè)例子，在寫完后有刪掉了兩個(gè)。事實(shí)告訴我們，用最能夠代表一般的典型例子，來說明本質(zhì)的東西，給人的印象是會(huì)清楚明白的，也會(huì)是突出的?！?/p>

你看，魏巍先生就是緊緊圍繞中心，從二十多個(gè)例子中選擇了三個(gè)最典型的。這樣做，以一代百，以少勝多，效果更佳。

⑤要選擇新穎有時(shí)代感的材料。

新穎的材料是指新鮮的、與眾不同的材料，也只有這樣的材料不能吸引讀者，避免概念化或老一套的傾向。在一些同學(xué)的作文里，常流行一些老“套套”，如“讓位子”、“推車子”、“打瓶子”、“扶瞎子”等等“五子登科”的材料滿天飛，千篇一律。你寫，我寫，他也寫，寫來寫去老是那一套。老掉了牙的文章怎能寫出新意來呢？因此，必須選擇一些自己最熟悉的、有代表性的、積極向上的、有時(shí)代氣息的材料來寫，這樣才能寫出新意來。

只要掌握了上述幾點(diǎn)，選材就不會(huì)感到太難了。如果，能再掌握幾種選材的角度，使寫出的文章既能別具一格，又能打動(dòng)人心，豈不更妙？因此，要想選好材料，不僅選材的內(nèi)容要新，而且選材的角度也要新，什么是選材的角度呢？其實(shí)就是選材的出發(fā)點(diǎn)，下面就向大家介紹幾種選材的角度。

2、選材的角度

一篇文章的優(yōu)劣與材料的選擇關(guān)系甚大，如果選材得當(dāng)就能使文章寓意深刻，富有感染力。反之，則使文章過于膚淺，令人乏味。那么，怎樣才能過好文章選材這一關(guān)呢？找準(zhǔn)選材的角度是關(guān)鍵。

同一事物，因選材的角度不同，寫出的文章也就截然不同。例如：寫一棵青松。

可以由此寫出林海的風(fēng)采，也可以把它比作堅(jiān)強(qiáng)的哨兵和建設(shè)者，還可以把它象征英雄的化身。這就取決于你選材的角度了。

同一主題，可一從各個(gè)不同的側(cè)重點(diǎn)取材。例如：贊頌祖國。

①可以從“祖國的神圣威嚴(yán)”這一角度選材。如：炎黃子孫一向是愛好和平的。如果朋友來了，迎接他們的是豐盛的“好酒”；而敵人來了，迎接他們的只是“獵槍”。。。

②也可以從“祖國的遼闊”這一角度來選材。如：當(dāng)北國的鋼花映紅了飛雪，江南的田野正是春色妖嬈。當(dāng)東海的哨兵迎來了燦爛的朝霞，那戈壁油田的燈光還在閃耀。。。

③還可以從“祖國的壯麗風(fēng)貌”這一角度來選材。如：選取一道山、一條河、一座城市、一個(gè)村莊、一個(gè)家庭、甚至一粒米來描寫，同樣能生動(dòng)、深刻地歌頌祖國。人們照相講究角度，總喜歡與眾不同，別具一格，給人以一種“新”、“奇”的感覺，以此來吸引人、打動(dòng)人。寫好文章也一樣。

選材的角度找準(zhǔn)了，還要注意角度要新。

作文選材的新角度來自生活的深處，來自感情的深處，沒有寬廣深厚的生活基礎(chǔ)，極難寫出新穎別致的作文來。

那么，怎樣才能做到角度新呢？

1、要想角度新就要有細(xì)致的觀察。

從視角 來說，客觀事物都有它的客觀視角，但也有我們觀察它們時(shí)的主觀視角。

所謂客觀視角就是在一定的時(shí)間、地點(diǎn)、條件下，站在一定的觀察位置上，比如，長江兩岸，山清水秀，花草樹木千姿百態(tài)，各具特征。他們都在一個(gè)特定的角度下顯示出不同的風(fēng)姿，不管我們看見看不見，它都存在著。但是，我們要想認(rèn)識(shí)它，則必須喚起我們生活積累中的體驗(yàn)，用我們的主管視角去觀察才行。

王安石“春風(fēng)又綠江南岸”的詩句，就恰如其分地表達(dá)了他在那個(gè)特定實(shí)景中的感受。如果后人不管遇到什么情況，也來抒發(fā)一通“春風(fēng)又綠江南岸”的感嘆，那就沒有什么意思了。對(duì)作文材料的選擇，不僅要有你對(duì)事物發(fā)現(xiàn)的角度，而且要有特殊的發(fā)現(xiàn)才有意義。這樣，你就必須善于運(yùn)用自己的眼睛，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來，發(fā)現(xiàn)一種具有事物特征又有別于他人的新角度才行。

2、要想角度新，在構(gòu)思上要善于篩選。

生活給予我們的各種各樣的信息會(huì)同時(shí)在我們的頭腦中交織起來，這就是對(duì)我們審視客觀事物所形成的多種角度。這些角度，有些可能是具有事物特征的，有些特征不明顯；有的適于表達(dá)立意，有的不太適合；有的可能是具有時(shí)代特點(diǎn)，而又是作者有所寄托的。有的則不能。。。這樣，我們?cè)跇?gòu)思時(shí)，就必須把那個(gè)最新的角度篩選出來才行。怎樣才能篩選出最新的角度呢？

A、應(yīng)該選擇立意所需要的具有事物外部特征和內(nèi)部特征的最佳想像與聯(lián)想； B、應(yīng)該選擇富有時(shí)代特點(diǎn)而有具有個(gè)性的最好角度；

C、應(yīng)該選擇能夠以情動(dòng)人，以美感人的一種最佳藝術(shù)思考。例如，一篇題為《我是一滴水》的文章中，有這么一段話：“我是一滴水，一滴瀑布中的水，哪怕跌得粉碎，我也不后悔決不后悔。因?yàn)槲耶吘褂羞^沸騰的生活。。。。還將在激流中騰飛。。。?！蔽覀儾浑y看出，作者先從瀑布的外在特征入手，再從瀑布的流程中展開想像和聯(lián)想，以此來確定他所要表現(xiàn)的角度。那么作者為什么以這個(gè)作為他的最佳選擇呢？原因就是，在如今騰飛的年代里，我們每個(gè)人都可能在創(chuàng)新、改革的激流中遇到這樣那樣的挫折，甚至?xí)簳r(shí)失敗了，但是只要他是“瀑布中的一滴水”，他就會(huì)不后悔地跟上激流繼續(xù)騰飛。正因?yàn)樽髡咚x的角度具有這樣的時(shí)代精神，而且又能通過描述表達(dá)出與眾不同的嶄新的精神寄托，并且使人們也能在審美的沉思中獲得一種新的生活啟發(fā)或精神寄托?？梢哉f，《我是一滴水》的選材角度就是一個(gè)最佳選擇。

生活中，客觀事物千變?nèi)f化，因而選材的新角度也是無限的。生活是源源不斷的，作文的選材角度也是選不完的。只要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中努力去探求，去積累，作文選材的新角度就不難發(fā)現(xiàn)。

第四篇：作文選材指導(dǎo)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

作文選材指導(dǎo)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

第三帝國時(shí)代公司帝國時(shí)代 《作文選材指導(dǎo)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)學(xué)生能明確內(nèi)容項(xiàng)目中“好”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(2)了解關(guān)于選材的4個(gè)原則

2、能力目標(biāo):(1)能運(yùn)用所學(xué)原則判斷選材的恰當(dāng)與否(2)學(xué)會(huì)巧借教材進(jìn)行選材的一些技巧

3、情感目標(biāo):樹立學(xué)生對(duì)寫出好作文的自信心 教學(xué)重點(diǎn): 通過材料把握選材的4個(gè)原則 教學(xué)難點(diǎn) :通過選材原則判斷材料的問題所在 課時(shí)安排: 一課時(shí)

課前學(xué)習(xí): 學(xué)生按照自己的寫作經(jīng)驗(yàn)完成練筆《我也是富翁》 教學(xué)流程: ?呈現(xiàn)內(nèi)容等級(jí)“好”的標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目 一等(好)內(nèi)容

(25 分)25 分, 21 分 切合題意 立意深刻 內(nèi)容充實(shí)

(二)賞析考場(chǎng)佳作 尋找選材原則

1、教師展現(xiàn)06年的廣州中考題目《創(chuàng)意的快樂》或《創(chuàng)意的啟示》

2、學(xué)生閱讀4篇佳作的材料，試歸納內(nèi)容題材的選用有些什么樣的原則 示例

示例1: 當(dāng)我乘坐列車穿越崇山峻嶺時(shí)，我得感謝瓦特得創(chuàng)意所帶來的快樂;當(dāng)我乘坐飛機(jī)遨游藍(lán)天時(shí)，我得感謝萊特兄弟的創(chuàng)意所帶來的快樂;當(dāng)我拿起電話與好友“ 天涯若比鄰 ” 時(shí)，我不得不感謝貝爾的創(chuàng)意所帶來的快樂 ??

(2006年廣州中考優(yōu)秀作文《創(chuàng)意的快樂》)1 ——————選用最有代表性最能反映事物本質(zhì)的材料 示例2 世界首富比爾蓋茨，在名牌大學(xué)讀書時(shí)忽然有了一個(gè)驚人的創(chuàng)意，由此開始了完成其創(chuàng)意的漫漫人生路。但她的軟件和驅(qū)程公布于世時(shí)，世界為之驚嘆，天地為之黯然。在他的創(chuàng)意下，電腦真正“飛”入尋常百姓家，無數(shù)人因此找到了一份新的工作，解決了手寫文章的煩惱，對(duì)于小孩來講，他們也找到了一種新的游戲工具。比爾的創(chuàng)意讓無數(shù)人沉浸在歡樂的海洋里，從此找到新的生活樂趣。

(2006年廣州中考優(yōu)秀作文《創(chuàng)意的快樂》)——————選用最有代表性最能反映事物本質(zhì)的材料 示例3 當(dāng)你晚上夜歸時(shí)，四周昏暗，你用鑰匙摸索了很久，也找不到插口，你會(huì)煩躁、焦急吧,在一屆青少年發(fā)明大賽中，一位小學(xué)生正是看準(zhǔn)了這一點(diǎn)，發(fā)明了一把在黑暗中碰著硬物會(huì)發(fā)光的鑰匙，從而解決了這個(gè)問題。

(2006年廣州中考優(yōu)秀作文《創(chuàng)意的快樂》)——————選用真實(shí)具體的事例 示例4 創(chuàng)意是柳宗元筆下的游魚，俶爾遠(yuǎn)逝，靈動(dòng)非凡，帶著對(duì)生活的欣賞與熱愛;創(chuàng)意是易安構(gòu)思中的舴艋舟，小而輕巧，載不動(dòng)她那滾滾東逝的愁思;創(chuàng)意更是曹操詩中的星雨，想象無邊，日出其中，日出其里，如一盞明燈照亮你我的生活??”

(2006年廣州中考優(yōu)秀作文《創(chuàng)意的快樂》)——————選用真實(shí)、有特點(diǎn)的材料

3、師生共同歸納選材內(nèi)容題材選用的基本原則 1)緊緊圍繞中心

2)選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料 3)選用真實(shí)具體的材料 4)選用新穎、有特點(diǎn)的材料(三)運(yùn)用選材原則 判斷選材誤區(qū)

1、教師展現(xiàn)04年廣州市中考題目《我也是富翁》

2、學(xué)生閱讀4篇學(xué)生選材，并指出問題所在，加深認(rèn)識(shí) 示例: 示例1 叢飛，一個(gè)優(yōu)秀的歌唱家，他從來都沒有好的經(jīng)濟(jì)能力，他只有靠自己動(dòng)聽的嗓音賺一點(diǎn)錢。本來他賺的錢已經(jīng)少了，但他還是會(huì)盡自己的全力將自己賺的錢捐給希望山區(qū)那些渴望上學(xué)的孩子，他無怨無悔，不向他人，不向社會(huì)要去一點(diǎn)功名利錄，只是無私地奉 獻(xiàn)著，可惜，這位人間天使不幸在2005年因肺癌去世。雖然叢飛去了，但他是一位富翁，因?yàn)樗辛己玫钠沸院透呱械娜烁瘛?/p>

——————審題不清導(dǎo)致材料用錯(cuò) 示例2 成功者，廖如星辰;失敗者，似一江春水。這是上帝的預(yù)言，是我們失敗者無法避免的人生苦境。然而，冰心不是曾把人生比作一江春水嗎,在山窮水盡之后，不也會(huì)柳暗花明,面對(duì)失敗的魅力，我深信，我也是富翁。

——————脫離中心 示例3 我也是富翁。因?yàn)槲覔碛性S多朋友，在我煩惱時(shí)，朋友們會(huì)幫助我;在我不開心的時(shí)候，朋友們會(huì)開導(dǎo)我，想辦法讓我開心。我也是富翁，因?yàn)槲覔碛星啻?我擁有幸福快樂的童年;我擁有快樂;我擁有知識(shí)??

——————例子欠具體，缺感染力 示例4 時(shí)間的支配，我也是富翁，現(xiàn)在的我們正如一棵幼苗處在四季的春天里，相對(duì)于大多數(shù)人來說，我們擁有更多的時(shí)間，只要有時(shí)間，就有“鐵杵磨成針”的典故，也有了“世上無難事，只怕有心人”的諺語。只要我們努力的生根，堅(jiān)持向上，終有一天，會(huì)開出比波斯菊更加燦爛的牡丹花。

——————例子新穎但缺乏說服力

3、師生嘗試就其中的錯(cuò)誤進(jìn)行修改(四)借助教材，不懼無米之炊

1、教師展現(xiàn)2006年常州市中考作文，以 “ 告別 ” 為話題，寫一篇文章

2、教師提供“借助”的兩個(gè)渠道(技巧): 1)直接運(yùn)用課文詩詞句——《告別=新的開始》 參考: “相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”;“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”;“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰” 2)運(yùn)用課文典型事例——《告別——一種膽魄》 參考: 3 諸葛孔明深居隆中，以躬耕為樂，吟唱為趣，似乎無意于征戰(zhàn)，但他常自比管仲、樂毅，可見他早有出將入相之志，因此即使劉備不上演三顧茅廬，諸葛亮也終會(huì)登門自薦。因?yàn)樗鎰e隆中安逸的生活而投身艱苦卓越的政治斗爭(zhēng)，不失為一種膽魄。

陶淵明本為朝廷官員，但他厭棄官場(chǎng)黑暗，追名逐利，因此他棄官隱居，放棄了功名利祿，榮華富貴，因?yàn)樗凶约旱淖非蟆安删諙|籬下，悠然見南山?！钡鎰e權(quán)貴，摒棄世俗，投身秀美山水的情懷，絕對(duì)是一種膽魄。

魯迅本來一直投身醫(yī)學(xué)，希望用治病來救中國，但他后來發(fā)現(xiàn)在中國人身上的不止是病痛，更是心靈與思想的病魔，因此他棄醫(yī)從文，拿起筆桿這把利劍為中國人剔除心靈的傷痛，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡臍夤?jié)也從筆尖中向外四射，因?yàn)樗凶约旱淖非蟆裥轮腥A。他告別醫(yī)學(xué)，走上了文學(xué)這條無止境之路，無疑是一種膽魄。

3、學(xué)生聯(lián)想課文中的相關(guān)例子

4、積累素材的方法:(1)從課本中積累獨(dú)特的素材

2)從 “ 自我生活經(jīng)歷 ” 中積累獨(dú)特的素材。3)從 “ 課外閱讀 ” 中積累獨(dú)特的素材。4)從 “ 社會(huì)生活 ” 中積累獨(dú)特的素材。(五)如何使用選材

1、參見例文《中考測(cè)評(píng)》P151;參見例文《會(huì)考指導(dǎo)書》P183

2、學(xué)生寫下啟示

1)材料可按一定的順序排列起來，如時(shí)間順序 2)敘后或敘前要有點(diǎn)題句，即敘議要結(jié)合

3、教師總結(jié):希望同學(xué)們能運(yùn)用選材原則進(jìn)行自己的寫作選材指導(dǎo)，希望每個(gè)同學(xué)在這堂課中都有所收獲

【板書設(shè)計(jì)】 【附錄】

《中考測(cè)評(píng)》P151 我也是富翁

能夠成為富翁，相信是很多人的夢(mèng)想。但是真正的富有不僅僅是指金錢，更重要的是指?jìng)€(gè)人的內(nèi)涵。

在漫漫的人生路中，我們會(huì)經(jīng)歷大大小小許多不同的事情，而每件事的發(fā)生都使我們學(xué)會(huì)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，從而積累了許許多多的財(cái)富。

從我們呱呱落地開始，就在不斷碰撞的人生路上尋覓著生命中的寶藏。4 一歲時(shí)候的我，對(duì)世界充滿好奇。我用心去感受人與人之間的語言和動(dòng)作，以及事物之間的變化。父母每天都用心地教我說話，他們不斷地重復(fù)著:“爸爸，媽媽，爸爸，媽媽??”著兩個(gè)即熟悉又陌生的生詞。我得意地模仿著他們的口型和發(fā)音。最終，我也叫出了:“爸爸，媽媽?！?/p>

兩歲時(shí)候的我，又爬行漸漸學(xué)習(xí)走路。起先，不斷跌倒的我總離不開媽媽的扶持，但逐漸得我掌握了平衡，從此能夠直立地站起來，到學(xué)會(huì)走路，再到現(xiàn)在的健步如飛。六歲那年，姑丈教我騎單車。一開始，我騎兩步就跌倒了，每一次都摔得青一塊，紅一塊的。一米，兩米，三米，四米??盡管十分害怕，我依然鼓起勇氣向前沖。

十歲那年，我從原來離校很近的地方搬到了比較遠(yuǎn)的地方。從此以后，我就要自己一個(gè)人乘公車回家，那時(shí)的我學(xué)會(huì)認(rèn)路，并且體會(huì)到一種莫名的不安。

十三歲那年，我被電腦派位到了一所自己覺得不太理想的中學(xué)，那是我萬萬想不到的。那時(shí)候的我一知道消息，淚水就像洪水一般地流下來。我真是頭一次如此地傷心。

就這樣，我們不斷地成長，不斷地經(jīng)歷。我們學(xué)習(xí)快樂，學(xué)習(xí)成長。這些寶貴的經(jīng)歷就是財(cái)富，就是寶藏。它比黃金，鉆石更有價(jià)值，更加吸引。它們是取之不盡的資源，用之不完的財(cái)寶。我們無論何時(shí)何地都能發(fā)覺它們，因?yàn)樗鼈兙驮谀闵磉叀?/p>

也許你沒有發(fā)覺，我們自己就是富翁。《會(huì)考指導(dǎo)書》P183 我也是富翁

世界上任何人都是富翁，我也是富翁。因?yàn)樵谖业纳?，有著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的永不枯竭的愛;有著“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的知識(shí)源泉;有著“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡膱?jiān)毅與豁達(dá)。只要細(xì)心體味，生命中的一切都是財(cái)富。

我也是富翁，因?yàn)樯幸鐫M了愛的元素。愛是春天的細(xì)雨，夏日的清風(fēng)，秋季的豐收，冬天的暖陽。我們的生命中無處不存在著愛，即便是蜚聲中外的文人學(xué)者，他們有的精通與藝術(shù)，練達(dá)與世事，執(zhí)著于學(xué)問，但他們更多的是愛，在他們的一舉手一投足之間無不折射出愛的光彩。我們更擁有著愛，我們的心如一片田野，我們插上愛的種子，傾注 5 點(diǎn)滴的真愛，那收獲不能是那無窮無盡的愛的豐收。我們的心更是一本存折，我們把生命中各種各樣的愛——親情、友情、愛情、人情都收集在內(nèi)，即便我們一貧如洗、兩袖清風(fēng)，打開這本存折，那無盡的愛不更是一筆不菲的財(cái)富，因此我們可以自豪地說:“我也是富翁?！?/p>

我也是富翁，因?yàn)樯谐錆M了知識(shí)的力量。知識(shí)是一根火柴，點(diǎn)燃學(xué)問的火光;知識(shí)是一把火，點(diǎn)亮氣質(zhì)的燈;知識(shí)是一盞燈，照亮生命的前路?！案褂性姎庾匀A”，知識(shí)就是一筆財(cái)富，它能成就學(xué)問，提升氣質(zhì)，張揚(yáng)人生?？鬃硬灰擦粝隆墩撜Z》啟示著我們知識(shí)的可貴嗎,知識(shí)是珍貴，是難得的，我們?cè)谔幱谇髮W(xué)階段，每天吮吸著無窮無盡的知識(shí)，我們不是極其幸福嗎,因此，我們可以為自己擁有這么一筆財(cái)富，而驕傲地說:“我也是富翁?！?/p>

我也是富翁，因?yàn)樯休d滿了堅(jiān)毅與豁達(dá)，堅(jiān)毅如一把劍，進(jìn)攻困難，勇往直前;豁達(dá)如一塊盾，抵擋承受著各種不幸，樂觀向上。生命中最重要的是堅(jiān)毅與豁達(dá)，否則即使我們不是達(dá)官貴人，還是聲名顯赫，如果遇到挫折，我們還不是會(huì)一蹶不振，永不翻身, 就為我們有著“誰道人生無再少，門前溪水尚能西”的堅(jiān)毅與豁達(dá)而喝彩吧～因此，我們

我們可以自信地說:“我也是富翁。”

愛、知識(shí)、堅(jiān)毅與豁達(dá)是一筆不菲的財(cái)富。細(xì)心體味，我們生命中的一起都是財(cái)富，只要我們懂體味，擁有，珍惜，我們就能像劉禹錫“斯是陋室，唯吾德馨”般自豪地說:“我也是富翁?！? 7

第五篇：話題作文構(gòu)思指導(dǎo)教學(xué)案例

話題作文構(gòu)思指導(dǎo)教學(xué)案例

李淑輝 【案例主題】

在話題作文的寫作中，許多同學(xué)常常面對(duì)一個(gè)話題題目無從下手，話題作文的構(gòu)思成為學(xué)生寫作時(shí)的一大難點(diǎn)。這堂課希望通過話題分析、例文評(píng)點(diǎn)、擬題訓(xùn)練讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過自己的參與來歸納構(gòu)思方法，學(xué)會(huì)具體運(yùn)用?！景咐^程】

一．通過分析例文，明確常見問題。

分析一篇學(xué)生習(xí)作《橋》，請(qǐng)大家指出這篇文章的問題。學(xué)生看完文章獨(dú)立思考，然后在全班討論分析。歸納并明確：

由于話題作文規(guī)定了一個(gè)很大的范圍，而有的同學(xué)卻沒有對(duì)它再切分，所以，議論的往往泛泛而談，記敘的往往不著邊際，中心不明確。例如這篇以“橋”為話題的文章，有的同學(xué)既寫改革開放，加入WTO，架起中外溝通之橋；又寫改善城市交通的立交橋；還寫人與人之間溝通的“心靈之橋”等，總之，把能想到的統(tǒng)統(tǒng)塞進(jìn)去，使整篇文章變成了大雜燴。

由于話題范圍大，同學(xué)們可能會(huì)覺得有很多話可說，加上時(shí)間緊迫，來不及深思細(xì)想作通盤考慮就匆忙動(dòng)筆，結(jié)果是先想到什么就先寫什么，寫到后來，覺得還漏掉什么就補(bǔ)寫什么，導(dǎo)致思路不清晰，段與段之間邏輯關(guān)系欠緊密，結(jié)構(gòu)混亂，毫無章法。

出示幻燈片1：話題作文構(gòu)思最常見問題： 1．漫無邊際，中心不明 2．思路不清，結(jié)構(gòu)混亂

二．針對(duì)常見問題，提出相應(yīng)對(duì)策。先請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的解決辦法，充分肯定，并加以補(bǔ)充，歸納并明確： 對(duì)策1：學(xué)會(huì)切分話題，寬題窄做。即在仔細(xì)分析命題的同時(shí)，對(duì)話題進(jìn)行切分，化“大”為“小”，分解出“子話題”來，使角度變小，使寫作取材的范圍縮小，這樣有利于突出中心。

對(duì)策2：學(xué)些文章結(jié)構(gòu)方面的理論知識(shí)，比如一些寫作指導(dǎo)中關(guān)于各種文體的結(jié)構(gòu)的知識(shí)短文。在閱讀好文章的時(shí)候注意其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

對(duì)策3：養(yǎng)成寫作前先擬提綱的習(xí)慣。擬提綱的過程，實(shí)質(zhì)上就是理清思路，謀篇布局，進(jìn)行通盤考慮的過程。

對(duì)策4：平時(shí)每次作文訓(xùn)練以后，向老師同學(xué)請(qǐng)教：這個(gè)話題可以從哪幾方面來構(gòu)思？這次作文本班最佳的文章結(jié)構(gòu)是怎么樣的？以學(xué)習(xí)其他同學(xué)結(jié)構(gòu)文章的好方法。

出示幻燈片2：相應(yīng)對(duì)策： １．切分話題，寬題窄做。２．先擬提綱，理清思路。

三．進(jìn)行課堂練習(xí)，掌握具體方法。話題作文構(gòu)思方法： １．審讀揣摩，分析題意。２．選好角度，明確主旨（1）學(xué)會(huì)聚焦。（2）深入挖掘。（3）探求新意。

３．圍繞中心，選取材料。４．謀篇布局，清晰明快。

四．明確構(gòu)思要求，進(jìn)行擬提綱練習(xí)。出示幻燈片6：有一個(gè)故事：在希臘的國土上，有一個(gè)兇狠的強(qiáng)盜，他抓走了一批又一批無辜平民，強(qiáng)迫他們住進(jìn)自己開設(shè)的旅館里。旅館里設(shè)有統(tǒng)一尺寸的鐵床，矮小的人躺上去，空蕩蕩的，他就拼命把人拉長；高大的人躺上去，雙腳露在外面，他就殘忍地把人的腿砍掉。這個(gè)希臘強(qiáng)盜妄圖把所有的人都納到他規(guī)定的統(tǒng)一尺寸里。

請(qǐng)你以“尺寸”為話題，寫一篇不少于600字的文章，文體自選，題目自擬。［寫作指航］

這則寓言故事看似荒謬，但現(xiàn)實(shí)世界中不是也有那么多的標(biāo)準(zhǔn)尺寸嗎？不是也有妄圖把人納入統(tǒng)一尺寸中去的強(qiáng)盜嗎？這個(gè)強(qiáng)盜可能是有形的，也可能是看不見、摸不著，但卻在我們身邊存在著，甚至我們自己有時(shí)也會(huì)不自覺地充當(dāng)這個(gè)強(qiáng)盜，用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量人和事。

這個(gè)話題雖有些抽象，但可以化為具體的東西，可以寫與此有關(guān)的事，也可寫自己對(duì)“尺寸”的獨(dú)到見解。

【案例反思】

這堂課之后，我又講了結(jié)構(gòu)全文的具體方法：怎樣擬題，怎樣開篇和結(jié)尾，怎樣選用不同文體形式使文章更出彩，怎樣運(yùn)用一些寫作手法使文章構(gòu)思更精巧等。學(xué)生總體感覺不錯(cuò)。我個(gè)人認(rèn)為這樣的課比較實(shí)用，但“語文的外延是生活?！闭n堂的容量還是小的，要使學(xué)生的作文真正能反映他們的心聲，除了寫作技巧的傳授之外，更應(yīng)注重生活的積累，使學(xué)生能真正張揚(yáng)個(gè)性，融入真“我”，敞開心扉，抒發(fā)靈性。

話題作文構(gòu)思指導(dǎo)教學(xué)案例

榆樹第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)

李淑輝