第一篇：八年級(jí)物理上冊(cè)【教案一】5.4 密度知識(shí)的應(yīng)用(滬科版)

5.4 密度知識(shí)的應(yīng)用

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．理解密度與溫度的關(guān)系

2．能利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)；

3．通過學(xué)習(xí)能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、通過學(xué)習(xí)體會(huì)密度知識(shí)與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)物理的興趣 教學(xué)重點(diǎn)：

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：密度與溫度的關(guān)系及鑒別物質(zhì)

難點(diǎn)：水的反常膨脹及鹽水選種

三、教學(xué)方法：

啟發(fā)教學(xué)、小組討論、觀察實(shí)驗(yàn)等

四、教學(xué)用具：

課件，酒精燈，火柴，紙風(fēng)車，冷水。

五、教學(xué)過程

引入：

密度是物質(zhì)的基本屬性，每種物質(zhì)都有自己的密度。密度在我們的社會(huì)生活中有重要的價(jià)值。例如，利用密度知識(shí)可以鑒別戒指是不是純金做的?？碧疥?duì)員在野外勘探時(shí)，通過對(duì)樣品密度等信息的采集，可以確定礦藏的種類及其經(jīng)濟(jì)價(jià)值。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中利用鹽水可以選種等，我們知道這些都是利用了不同物質(zhì)的密度一般不同這一特點(diǎn)。下面我們來欣賞幾組畫面（多媒體播放）：

圖1：戒指

圖2：礦石

圖3：鹽水選種

引導(dǎo)：從錄像中我們看到用密度的知識(shí)解決了選種的問題。你還知道我們生活中運(yùn)用密度可以做什么嗎？

學(xué)生思考回答。

[推進(jìn)新課]

師：從剛才同學(xué)們的討論可知：密度的知識(shí)與人們社會(huì)生活的關(guān)系十分密切，那么是不是所有物體的密度都是一成不變的呢？密度與溫度有沒有關(guān)系呢？

1．密度與溫度

圖4：視頻截圖──龍卷風(fēng)

啟發(fā)：平時(shí)生活中的風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成與我們所學(xué)的密度知識(shí)是否有關(guān)呢？

學(xué)生議論紛紛。

演示實(shí)驗(yàn)1：在室溫下，吹鼓兩個(gè)氣球。分別把它們放在一大堆冰塊和酒精燈火焰附近。

觀察并思考：過一會(huì)兒，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？為什么？

教師分析：放在冰塊上面的氣球變小了，氣球下降；放在酒精燈火焰附近的氣球變大了，氣球上升。實(shí)驗(yàn)說明：氣體受熱體積膨脹。由于密度質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。，一定

演示實(shí)驗(yàn)2：按課本圖11．5-1做一個(gè)紙風(fēng)車。如果把風(fēng)車放在點(diǎn)燃的酒精燈附近，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

觀察并思考：你知道是什么推動(dòng)了風(fēng)車嗎？

學(xué)生分析。

結(jié)論：由于

[思考并討論]，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。

1．生活中的風(fēng)是如何形成的？

學(xué)生分析。

總結(jié)：生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時(shí)體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過來，形成風(fēng)。

2．日常生活中氣體、液體、固體的密度受溫度影響一樣嗎？

學(xué)生分析。

總結(jié)：氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。

師：在我國(guó)的北方，冬天對(duì)自來水管的保護(hù)十分重要。如果保護(hù)不好，使水管內(nèi)的水結(jié)了冰，不僅影響正常的生活用水，有刊還會(huì)把水管凍裂，造成送水設(shè)備的損壞。那么，自來水管為什么會(huì)被凍裂？

學(xué)生議論紛紛。

啟發(fā)：生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物質(zhì)是喜歡“熱縮冷脹”。

介紹水的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)為什么水結(jié)冰時(shí)體積反而變大。

解決問題：為什么自來水管冬季容易凍裂？

（教學(xué)說明：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從自來水管遵從“熱脹冷縮”的規(guī)律，而水結(jié)冰時(shí)遵從“熱縮冷脹”，從這兩個(gè)方面入手分析解答。）

啟發(fā)：水的反常膨脹對(duì)冬季水中的生物有什么意義呢？

學(xué)生思考討論并回答。

2．密度與物質(zhì)鑒別

【思考并討論】

提出問題：如何鑒別一只戒指是不是純金做成的？

引導(dǎo)同學(xué)思考：從密度表可以看出，各種物質(zhì)的密度是一定的，不同物質(zhì)的密度是不同的。只要測(cè)出了戒指的密度，再與密度表中金的密度進(jìn)行比較就可鑒別戒指是不是純金做成的。

引導(dǎo)同學(xué)思考：如何測(cè)戒指的密度？

在同學(xué)回答問題的基礎(chǔ)上小結(jié)：測(cè)出戒指的密度后，與密度表中金的密度比較。測(cè)戒指的密度時(shí)，可用天平測(cè)質(zhì)量，用量筒測(cè)體積，根據(jù)密度公式計(jì)算出密度。

引導(dǎo)同學(xué)思考：用量筒測(cè)得的戒指質(zhì)量是否精確？因此測(cè)出的戒指密度是否精確？

學(xué)生討論并回答。

（課件展示例題）

例題：濱州市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌質(zhì)量為45．39g，體積為5．1cm，它是純金的嗎？若不是純金做成的，那么是用什么材料做成的？”

學(xué)生活動(dòng)：思考并獨(dú)立解題。

（教學(xué)說明：教育學(xué)生利用學(xué)到的知識(shí)解決身邊的事情。實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用）

請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算，完成后，教師點(diǎn)評(píng)，注意學(xué)生解題格式的規(guī)范性。

師：與上題的道理相同，利用密度知識(shí)還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石，另外，我們還可以用密度的知識(shí)來鑒別體育課上用的鉛球是不是用純鉛做成的。

讓學(xué)生通過計(jì)算學(xué)會(huì)如何鑒別物質(zhì)，在計(jì)算密度時(shí)，如果單位用g/cm3，可將它換算成㎏/m3，再對(duì)照密度表確定物質(zhì)的種類。

總結(jié)：從前面的密度表可知，一些不同物質(zhì)的密度是相同的。例如酒精和煤油都是液體，它們的密度都0．8×103㎏/m3。通過對(duì)兩者氣味的判斷，在知道密度的基礎(chǔ)上可以鑒別出酒精和煤油?？梢?，利用密度這一重要屬性，可以鑒別物質(zhì)，但是要準(zhǔn)確地鑒別物質(zhì)，常常要多種方法并用。

(教學(xué)說明：教師可以用參考資料中的“古代中國(guó)的金銀鑒別技術(shù)”來拓展學(xué)生知識(shí)面)

【課堂訓(xùn)練】

用課件展示題目，學(xué)生思考解答，然后將學(xué)生的解答用視頻展臺(tái)展示講評(píng)。

練習(xí)1．矗立在天安門廣場(chǎng)的人民英雄紀(jì)念碑，它的碑心石是一整塊巨大的花崗巖，碑身高37．94m，由413塊花崗巖石塊砌成，在長(zhǎng)14．7m、寬2．9m、厚1m的碑心石上刻著“人民英雄永垂不朽”。怎樣知道它的質(zhì)量？

圖5：人民英雄紀(jì)念碑

參考答案：1．1．15×105㎏

[課堂總結(jié)]

1．教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲；

2．多媒體展示本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

[布置作業(yè)]

作業(yè)：1．教材24頁：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的1、2、3題。

第二篇：滬科版八年級(jí)物理質(zhì)量與密度課程教案

我在學(xué)習(xí)的路上

既選擇遠(yuǎn)方，必風(fēng)雨兼程

物理八年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)講義 專題五 質(zhì)量與密度

【考綱要求】

1.初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念及單位； 2.理解密度概念及其物理意義；

3.會(huì)用天平測(cè)量物體的質(zhì)量、用量筒測(cè)體積；

4.會(huì)用天平和量筒測(cè)物質(zhì)的密度，會(huì)運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算； 5.能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題?！局R(shí)網(wǎng)絡(luò)】

【考點(diǎn)梳理】 考點(diǎn)

一、質(zhì)量

物體所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。要點(diǎn)詮釋：

（1）單位：國(guó)際單位：kg，常用單位：t、g、mg

對(duì)質(zhì)量的感性認(rèn)識(shí)：一枚大頭針約80mg

一個(gè)蘋果約150g。

一頭大象約6t

一只雞約2kg。

（2）質(zhì)量的理解：物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置、溫度而改變，所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。（3）測(cè)量：

教育成就夢(mèng)想

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既選擇遠(yuǎn)方，必風(fēng)雨兼程

考點(diǎn)

二、密度及測(cè)量

某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度。要點(diǎn)詮釋：

（1）公式：

變形：

（2）單位：國(guó)際單位：kg/m3，常用單位g/cm3。

單位換算關(guān)系：1g/cm3=103kg/m

31kg/m3=10-3g/cm3。

水的密度為1.0×103kg/m3，其物理意義為1立方米的水的質(zhì)量為1.0×103千克。

（3）理解密度公式：

①同種材料，同種物質(zhì)，ρ不變，m與 V成正比； 物體的密度ρ與物體的質(zhì)量、體積、形狀無關(guān)，但與質(zhì)量和體積的比值有關(guān)；密度隨溫度、壓強(qiáng)、狀態(tài)等改變而改變，不同物質(zhì)密度一般不同，所以密度是物質(zhì)的一種特性。

②質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，體積與密度ρ成反比；體積相同的不同物質(zhì)質(zhì)量與密度ρ成正比。

（4）圖象：如圖所示：ρ甲＞ρ乙

（5）測(cè)體積——量筒（量杯）

①用途：測(cè)量液體體積（間接地可測(cè)固體體積）。②使用方法：

“看”：?jiǎn)挝唬汉辽╩l）、量程、分度值。

“放”：放在水平臺(tái)上。

“讀”：量筒里的水面是凹形的，讀數(shù)時(shí)，視線要和凹面的底部相平。

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（6）測(cè)固體的密度：

說明：在測(cè)不規(guī)則固體體積時(shí)，采用排液法測(cè)量，這里采用了一種科學(xué)方法--等效代替法。

（7）測(cè)液體密度：

①原理：ρ=m/V

②方法：a用天平測(cè)液體和燒杯的總質(zhì)量m1；

b把燒杯中的液體倒入量筒中一部分，讀出量筒內(nèi)液體的體積V；

c稱出燒杯和杯中剩余液體的質(zhì)量m2 ；

d得出液體的密度ρ=(m1-m2)/V。

考點(diǎn)

三、密度的應(yīng)用

1.鑒別物質(zhì)：密度是物質(zhì)的特性之一，不同物質(zhì)密度一般不同，可用密度鑒別物質(zhì)。

2.求質(zhì)量：由于條件限制，有些物體體積容易測(cè)量但不便測(cè)量質(zhì)量，用公式m=ρV可以算出它的質(zhì)量。

3.求體積：由于條件限制，有些物體質(zhì)量容易測(cè)量但不便測(cè)量體積，用公式V=m/ρ可以算出它的體積。4.判斷空心實(shí)心。

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第三篇：物理密度知識(shí)應(yīng)用交流會(huì)教案

6.3活動(dòng)：密度知識(shí)應(yīng)用交流會(huì) 一、三維目標(biāo)要求 1.知識(shí)與技能

知道密度知識(shí)的應(yīng)用．

能運(yùn)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)，計(jì)算物體的質(zhì)量與體積。2.過程與方法

學(xué)會(huì)系統(tǒng)地整理知識(shí)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)． 通過探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測(cè)量液體、固體的密度，學(xué)會(huì)利用物理公式間接地測(cè)定一個(gè)物理量的科學(xué)方法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在探究過程中體會(huì)克服困難，解決問題，獲得成功的喜悅。

在探究活動(dòng)中，受到科學(xué)態(tài)度、科學(xué)觀念的熏陶，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的個(gè)性，形成正確的世界觀。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是利用密度知識(shí)分析和解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)過程

1.展示學(xué)生設(shè)計(jì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)

讓學(xué)生提前自己復(fù)習(xí)本章知識(shí)，并進(jìn)行整理歸納。根據(jù)自己的理解設(shè)計(jì)出本章的知識(shí)結(jié)構(gòu)，可以用文字、表格、圖形、故事等各種形式表示出來。

本節(jié)課，首先展示學(xué)生總結(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)密度的物理意義、測(cè)定方法，以及密度知識(shí)的應(yīng)用，弄清質(zhì)量與密度的區(qū)別。

（1）質(zhì)量是物體的屬性，而密度是物質(zhì)的特性，如一瓶水用去一半，剩下一半的質(zhì)量只是原來的1/2，但密度卻不變。

（2）一個(gè)物體的質(zhì)量不隨溫度變化，但密度卻隨溫度變化，如一瓶水，溫度由0℃上升到4℃，體積變小，質(zhì)量不變，密度卻變大，故4℃的水密度最大。

（3）一個(gè)物體的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，質(zhì)量不變，但因?yàn)轶w積要發(fā)生變化，所以密度要發(fā)生變化。

2.學(xué)生匯報(bào)自己的探究課題

通過三組學(xué)生匯報(bào)自己密度應(yīng)用的探究課題，讓學(xué)生不但了解了密度的應(yīng)用，而且還學(xué)到了利用密度處理實(shí)際問題的方法。

該活動(dòng)的目的在于給學(xué)生提供一種自主的、開放的、研究性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生了解生活，了解社會(huì)，受到科學(xué)態(tài)度、科學(xué)觀念的熏陶，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的個(gè)性，形成正確的世界觀?；顒?dòng)過程一般包括：選擇課題、制定方案、實(shí)施、總結(jié)、交流五個(gè)階段。前四個(gè)階段是學(xué)生課下進(jìn)行的，“交流”安排在課上。在活動(dòng)實(shí)施之初，一般由教師設(shè)計(jì)撰寫活動(dòng)方案，但隨著活動(dòng)的展開，就要指導(dǎo)學(xué)生撰寫方案、計(jì)劃。這個(gè)活動(dòng)安排在本冊(cè)教材的最后一節(jié)，學(xué)生通過前面幾章的實(shí)驗(yàn)探究和活動(dòng)，已有了開展這一活動(dòng)的基礎(chǔ)，教師可以放手讓學(xué)生去實(shí)踐，教師只做必要的指導(dǎo)。為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，特將各報(bào)告的教學(xué)意圖簡(jiǎn)述如下，供教師在組織教學(xué)時(shí)參考。安排報(bào)告1是要讓學(xué)生掌握測(cè)定密度來鑒別物質(zhì)的方法。報(bào)告2是要讓學(xué)生掌握利用天平測(cè)質(zhì)量，利用量筒測(cè)體積，然后應(yīng)用密度公式來計(jì)算物質(zhì)密度大小的實(shí)際問題的方法。報(bào)告3是要讓學(xué)生掌握應(yīng)用密度公式來計(jì)算物體體積的方法。

在整節(jié)課中，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他小組的方案進(jìn)行評(píng)估，提出改進(jìn)意見。比如：第一小組在報(bào)告了他們?nèi)绾巫C明了鉛球不是鉛做的之后，其他同學(xué)提出用直尺、三角板測(cè)鉛球的直徑，就能測(cè)出鉛球的體積。另外我們還可以利用溢水杯、量筒測(cè)量鉛球的體積等等。本節(jié)課也可以設(shè)計(jì)其它活動(dòng)。如：①怎樣鑒別戒指是不是純金的？怎樣知道礦石是什么物質(zhì)的？②怎樣知道一塊很大的長(zhǎng)方形碑石的質(zhì)量？怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量？③怎樣知道一個(gè)不規(guī)則的鋼零件的體積？怎樣知道一大卷細(xì)銅線的長(zhǎng)度？等等。

第四篇：八年級(jí)物理密度教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：理解密度的物理意義

能用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題

能力目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系

學(xué)習(xí)以同種物質(zhì) 的質(zhì)量與體積的比值不變性(物質(zhì)的本質(zhì)特性)來定義密度概念的科學(xué)思維方法。

情感目標(biāo)：密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性。通過探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解密度的物理意義。

難點(diǎn)：理解密度的物理意義。

中考擷要

密度是中考試題中重要的考試內(nèi)容，考查的重點(diǎn)是密度的概念、公式、單位及計(jì)算，并能用密度知 識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.最近幾年中考中，有關(guān)探究質(zhì)量與體積關(guān)系的實(shí)驗(yàn)題也經(jīng)常出現(xiàn)。

教學(xué)工具

天平、各種金屬塊、酒精等常見物體多媒體設(shè)備

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

啟動(dòng)課堂

一、課前感悟

同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積具有______________關(guān)系。

________________________叫做這種物質(zhì)的密度，用公式寫出來就是________，其中符號(hào)表示密度的是________，表示質(zhì)量的是________，表示體積的是________。

二、引入新課

日常生活中我們鑒別物質(zhì)，有很多時(shí)候，僅靠氣味、顏色、軟硬、形狀等特性是有一定的局限性。但我們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)還有其它的特性，可以用來鑒別物質(zhì)。

討論：前面我們學(xué)過物體的質(zhì)量用來鑒別物質(zhì)行嗎?

密度的單位是：

自學(xué)導(dǎo)航

一、實(shí)驗(yàn)探究：物體體積與質(zhì)量的關(guān)系

1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：調(diào)節(jié)好天平，用天平稱量體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊?？纯此鼈兊馁|(zhì)量相同是否相同?

結(jié)論：體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不同。

2、出示：100g水和100g酒精體積，看看它們的體積是否相同?

結(jié)論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，它們的體積相等。

3、提問：以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)用不同的物質(zhì)進(jìn)行比較，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，受到了什么啟示?關(guān)于物體質(zhì)量與體積的關(guān)系你們能提出什么問題來進(jìn)行研究?

讓學(xué)生討論后提出這樣的問題：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積會(huì)什么關(guān)系?

4、驗(yàn)證同學(xué)們的推測(cè)是否正確?請(qǐng)同學(xué)們(類比研究同一金屬導(dǎo)體兩端和電流關(guān)系實(shí)驗(yàn))設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證推測(cè)的正確性。

5、根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案不同實(shí)驗(yàn)小組分別用體積大小不同的若干鋁塊(或鐵塊、松木塊)作實(shí)驗(yàn)。學(xué)生還可以把操作中出現(xiàn)的問題記在筆記本上。

由此可以得到結(jié)論：

(1)同種物質(zhì)質(zhì)量增加，其體積也增大;質(zhì)量減少，體積也會(huì)減少。質(zhì)量和體積的比值一定。

(2)不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值是不同的。

二、建立概念

從中可看出不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量，可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。

A.密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號(hào)ρ

B.密度公式：ρ=m/V;m 表示質(zhì)量，V表示體積

C.密度單位：千克/米3(kg/m3);克/厘米3(g/cm3)

1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m

3三、密度物理意義

水的密度是1.0×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0×103千克。

思考與討論

(1)對(duì)同種類物質(zhì)，密度ρ與質(zhì)量m和V的關(guān)系。

(2)不同種類物質(zhì)，密度是否相同?這說明什么?

(3)公式ρ=m/v的物理意義。

知識(shí)梳理

1.密度的定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度，用符號(hào)：“ρ”表示

2.密度公式：ρ=m/v

3.密度單位：千克/米3(kg/m3)

克/厘米3(g/cm3)

1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m

34.密度物理意義：ρ水=1.0×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0×103千克。

密度是物質(zhì)的一種特性，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與它的質(zhì)量和體積無關(guān)，(因?yàn)橥N物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一定)。

技能遷移

1、一個(gè)燒杯質(zhì)量是50g，裝了體積為100mL的液體，總質(zhì)量為130g，求該液體的密度。

2、一個(gè)空瓶質(zhì)量是200 g，如果裝滿水總質(zhì)量是700 g，今先向瓶?jī)?nèi)裝一些金屬顆粒，使瓶和金屬顆?？傎|(zhì)量為1 kg，然后再向瓶?jī)?nèi)裝滿水，則三者質(zhì)量

第五篇：最新版滬科版八年級(jí)物理上冊(cè)第五章質(zhì)量與密度章教案 (500字)

第五章 質(zhì)量與密度

對(duì)科學(xué)探究能力的基本要求

1．能寫出簡(jiǎn)單的探究報(bào)告。

聯(lián)系起來。

．有準(zhǔn)確表達(dá)自己觀點(diǎn)的意識(shí)。．在合作中注意既堅(jiān)持原則又尊重他人。．能思考別人的意見，改進(jìn)自己的探究方案。．有團(tuán)隊(duì)精神。．認(rèn)識(shí)科學(xué)探究中必須有合作精神。科學(xué)內(nèi)容 ◇ 能描述物質(zhì)的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中物質(zhì)的用途◇ 初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念。會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量。

◇ 通過實(shí)驗(yàn)理解密度的概念。嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。

◇ 了解物質(zhì)的屬性對(duì)科技進(jìn)步的影響。

全 章 概 述

1．本章基本要求

本章涉及到的物理概念有：質(zhì)量、密度；本章涉及到的物理技能有：托盤天平、量筒和量杯的使用。

要求通過本章學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)應(yīng)用科學(xué)抽象的方法建立質(zhì)量概念，會(huì)正確使用天平與量筒或量杯測(cè)量固體和液體的質(zhì)量與體積，并從中學(xué)習(xí)一些基本的測(cè)量知識(shí)與方法。此外還要計(jì)學(xué)生對(duì)物理單位的大小形成具體的觀念，進(jìn)而發(fā)展他們的估測(cè)能力。

讓學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的方法建立密度概念，鼓勵(lì)學(xué)生用密度知識(shí)解釋生活中與密度有關(guān)的現(xiàn)象，解決與密度有關(guān)的簡(jiǎn)單問題，進(jìn)而領(lǐng)悟物質(zhì)的屬性的研究對(duì)人類生存與發(fā)展的影響。

本章涉及到的具體的學(xué)習(xí)過程主要有質(zhì)量、密度兩個(gè)物理概念建立的過程。同時(shí)還涉及到兩個(gè)概念，一個(gè)公式的應(yīng)用過程。

在以上學(xué)習(xí)過程中均不可能離開科學(xué)的探究方法和科學(xué)的思維方法，具體到本章涉及到的方法，主要有科學(xué)抽象方法、比值方法、猜想與假設(shè)方法、實(shí)驗(yàn)方法等。

本章教學(xué)要通過學(xué)生切實(shí)進(jìn)入概念與規(guī)律的認(rèn)識(shí)過程之中，進(jìn)而初步體驗(yàn)認(rèn)識(shí)質(zhì)量、密 度、兩個(gè)概念。要使 他們能應(yīng)用這些知識(shí)去解釋日常生活中一些物理現(xiàn)象、解決某些簡(jiǎn)單的問題時(shí)，能激發(fā)起興 趣并產(chǎn)生興奮感。同時(shí)還要讓他們?nèi)ンw驗(yàn)在獲取和應(yīng)用這些知識(shí)的過程中必須持科學(xué)態(tài)度 的重要性。

2．本章編寫思路

本章內(nèi)容圍繞質(zhì)量、密度、兩個(gè)概念展開。重點(diǎn)在科學(xué)探究的過程中作了加強(qiáng)。如怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)密度的探究。在這些探究中有的相對(duì)完整地層現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的科學(xué)探究 的七個(gè)環(huán)節(jié)，有的則重點(diǎn)展現(xiàn)如何進(jìn)行猜想與假設(shè)或怎樣來制定計(jì)劃。教材中還對(duì)“交流與 合作”和“評(píng)估與反思”兩個(gè)探究環(huán)節(jié)專門作了探究點(diǎn)撥，目的是引導(dǎo)學(xué)生用正確的態(tài)度和行為來完成這兩個(gè)探究環(huán)節(jié)。此外，全章內(nèi)容在科學(xué)思維方法的滲透上也作了適度加強(qiáng)，如用科學(xué)抽象的方法建立質(zhì)量的概念；用比值的方法認(rèn)識(shí)密度的意義；這樣做的目的是讓學(xué)生掌握索取知識(shí)的科學(xué)思維方法和參與探究過程的體驗(yàn)。課時(shí)安排：5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．知道質(zhì)量的初步概念及其單位。

2．知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。

3．知道托盤天平和物理天平的構(gòu)造及其使用方法。

【學(xué)情分析】

重點(diǎn)與難點(diǎn)

了解質(zhì)量是物體的一種基本屬性

知道質(zhì)量的單位及常用單位間的相互換算。

教具

教師演示用具：鐵錘1把，大鐵釘1個(gè)，托盤天平1臺(tái)、砝碼1盒。

教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)法、講解法等

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、引入課題

在課本第一、二章中，我們學(xué)習(xí)了力學(xué)中長(zhǎng)度的測(cè)量、簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)的初步知識(shí)，從第七章質(zhì)量和密度至第十四章功，研究的都是物理學(xué)中力學(xué)的內(nèi)容。今天就學(xué)習(xí)質(zhì)量這個(gè)物理量。

（板書：

一、質(zhì)量）

二、講新課

1．質(zhì)量

(1)通過對(duì)實(shí)物的觀察，引入質(zhì)量的概念。

請(qǐng)學(xué)生觀察講臺(tái)、課桌。提問：①它們是由什么東西組成的？②講臺(tái)和課桌哪個(gè)的木材多？

教師出示鐵錘和鐵釘讓學(xué)生觀察，使學(xué)生知道鐵錘和鐵釘都是由鐵組成，但鐵錘含有的鐵比鐵釘含的鐵多。

講解：講臺(tái)、課桌、鐵錘、鐵釘物理學(xué)中稱為物體，組成這些物體的木材、鐵叫“物質(zhì)”。由上面的觀察看出：講臺(tái)、課桌含有木材的多少不同；鐵錘、鐵釘含鐵的多少也不同。物理學(xué)中用“質(zhì)量”表示物體所含物質(zhì)的多少。

（板書：1．概念 物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量）

(2)讓學(xué)生通過觀察，知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。

出示：①一個(gè)牙膏皮。提問：(a)將它卷起來，形狀變了，它的質(zhì)量變不變？(b)將它從南京帶到北京，位置變了，它的質(zhì)量變不變？②裝有冰塊的帶蓋玻璃杯。提問：容器內(nèi)的冰全部熔化成水，狀態(tài)變了，它的質(zhì)量變不變？

學(xué)生回答后教師小結(jié)：只要物體中含有物質(zhì)的多少不變，它的質(zhì)量就不變，可見物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)而改變。

（板書：物體的質(zhì)量不隨它的形狀、狀態(tài)和位置而改變）

2．質(zhì)量的單位

(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的重量的單位

提問：小學(xué)數(shù)學(xué)在表示物體重量時(shí)，常用哪些單位？

學(xué)生回答，教師講解：千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位，為了方便，還有比千克大的單位噸，比千克小的單位克、毫克。

(板書：2．單位：噸，千克、克、毫克）

(2)

-5-53-2(克=80毫克。)出示：1分米3的純水。介紹它的質(zhì)量是1千克。請(qǐng)學(xué)生看課本圖7—l“國(guó)際千克原器”。學(xué)生練習(xí)一些質(zhì)量單位的換算 提問：質(zhì)量的單位由大到小怎樣換算？（板書：1噸=103千克、1千克=103克、1克=103毫克）請(qǐng)學(xué)生觀察課本表格“一些物體的質(zhì)量”。讀出“大頭針的質(zhì)量、蘋果的質(zhì)量、鯨的質(zhì)量”。教師示范，學(xué)生完成課本本節(jié)后的練習(xí)(1)、(2)。板書：大頭針的質(zhì)量=8.0×10千克=8.0×10×10克=8.0×10

請(qǐng)四位學(xué)生上黑板每人完成該練習(xí)的一個(gè)問題。

3．質(zhì)量的測(cè)量——天平

(1)介紹常用測(cè)質(zhì)量的器具

講解：日常生活中買糧、買菜，稱出的都是貨物的質(zhì)量。請(qǐng)學(xué)生看課本圖7—2“常見的測(cè)質(zhì)量的器具”。提問：誰能說出每種工具的主要優(yōu)點(diǎn)？

臺(tái)秤、案秤使用方便；桿秤攜帶方便；電子秤能自動(dòng)顯示質(zhì)量的價(jià)格。

出示：托盤天平和物理天平，介紹學(xué)校實(shí)驗(yàn)室與工廠化驗(yàn)室常用天平稱質(zhì)量。

(2)托盤天平的構(gòu)造及使用方法

講解：由于托盤天平使用較簡(jiǎn)便，先學(xué)習(xí)托盤天平的用法。

(a)托盤天平的構(gòu)造

讓學(xué)生將講臺(tái)上的托盤天平與課本圖7—3對(duì)照，認(rèn)識(shí)托盤天平主要部件的名稱。

請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)利用托盤天平的實(shí)物說明托盤天平各主要部件的名稱。

（板書：托盤天平的構(gòu)造：底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度盤、游碼、標(biāo)尺）

(b)天平標(biāo)尺的零刻線、最大秤量值、最小刻度值

講解：使用有刻度的工具，要先觀察:①零刻線在哪里？②量程多大？③最小刻度值多大？

讓學(xué)生觀察課桌上的托盤天平，然后匯報(bào)上述三個(gè)問題的結(jié)果。

學(xué)生匯報(bào)，教師指出：由于標(biāo)尺上零刻線在左邊，游碼放在標(biāo)尺的零刻線處時(shí)，是游碼的左邊與“0”對(duì)齊，因此游碼讀數(shù)時(shí)以左邊的線為準(zhǔn)；天平的量程即最大秤量值就是這臺(tái)天平配套砝碼盒內(nèi)砝碼的總數(shù)加游碼最大的讀數(shù)所表示的質(zhì)量；最小刻度值就是標(biāo)尺上每小格表示的質(zhì)量數(shù)。

(c)托盤天平的調(diào)節(jié)

講解：托盤天平是較精密的稱質(zhì)量工具，使用前要先調(diào)節(jié)，先把游碼放在零刻線處，再調(diào)節(jié)橫梁平衡。（板書：托盤天平的調(diào)節(jié)）

①由常見蹺蹺板的道理知道，指針偏左，右邊平衡螺母向右調(diào)；指針偏右，右邊平衡螺母向左調(diào)； ②在調(diào)節(jié)橫梁平衡時(shí)，如指針在分度盤中央左右擺動(dòng)的格數(shù)相等，橫梁也平衡；

③天平調(diào)好后，左右天平盤不能互換。

(d)天平的使用

讓全班閱讀課本天平的使用方法部分。

提問：如何用調(diào)好的托盤天平或物理天平稱一個(gè)鐵塊的質(zhì)量？

（板書：天平的使用）

師生討論后歸納：用調(diào)好的天平稱物體質(zhì)量的方法：

① 鐵塊放左盤，砝碼放右盤；

② 向天平盤加砝碼要由大到小逐步替換；

③ 鐵塊質(zhì)量等于砝碼和游碼的質(zhì)量數(shù)相加；

④ 測(cè)量結(jié)束后，砝碼放回砝碼盒，游碼移回零刻線。

(3)介紹物理天平

(a)物理天平的構(gòu)造

講解：實(shí)驗(yàn)室也常用物理天平稱質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生看課本圖7—4，對(duì)照講臺(tái)上物理天平的實(shí)物，說出物理天平各主要部件的名稱。

（板書：物理天平的構(gòu)造）

(b)物理天平的調(diào)節(jié)

教師邊講邊演示：物理天平使用前要先調(diào)節(jié)底板上的底腳螺釘，讓重垂線的小錘尖端跟底板上小錐體的尖端正對(duì)，使底板水平；然后再調(diào)節(jié)橫梁上平衡螺母，使橫梁平衡。

(c)物理天平的使用

講解：觀察物理天平的零刻線，最大秤量值，最小刻度值及用調(diào)好的物理天平稱質(zhì)量方法與托盤天平相同。

(4)天平的使用注意事項(xiàng)

引導(dǎo)學(xué)生看課本天平使用要注意的事項(xiàng)。

三、布置作業(yè)

小結(jié)：你學(xué)到了什么？

【教學(xué)反思】

第二節(jié) 學(xué)習(xí)使用天平和量筒

教學(xué)目標(biāo)

會(huì)讀產(chǎn)品說明書，養(yǎng)成細(xì)心、耐心、認(rèn)真和愛護(hù)儀知識(shí)與技能

會(huì)正確使用托盤天平測(cè)物體的質(zhì)量；

會(huì)正確使用量筒或量杯測(cè)物體的體積。

經(jīng)歷用天平和量筒或量杯測(cè)物體的質(zhì)量和體積的過程器的良好品質(zhì)。

等

【學(xué)情分析】 重點(diǎn) 能參照說明書正確調(diào)節(jié)和使用托盤天平，會(huì)正確使用量筒 難點(diǎn) 使用天平和量筒的操作過程。教具 托盤天平附砝碼一套 量筒1個(gè)(規(guī)格不同)量杯1個(gè) 燒杯 水 木塊 教法

閱讀指導(dǎo)法、講授法、練習(xí)法、討論法、分析歸納法

課時(shí)安排：

1答)

2.造怎樣？

和量筒

課時(shí) 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 提問學(xué)生： 什么是質(zhì)量，為什么說質(zhì)量是物體本身的一個(gè)基本屬性？(學(xué)生回?fù)?jù)學(xué)生回答：那么用什么測(cè)物體的質(zhì)量呢？(學(xué)生回答)問天平的構(gòu)一(引入新課)： 那么如何使用呢？這就是本節(jié)要學(xué)的內(nèi)容。(板書課題)學(xué)習(xí)使用天平

二(講授新課)：

(一)學(xué)會(huì)使用天平：

1.我們都知道，當(dāng)我們使用其一產(chǎn)品時(shí)應(yīng)先閱讀它的說明書，而課本117頁有托盤天平使用說明，同學(xué)

們閱讀一下，然后與同學(xué)討論如何正確使用托盤天平(學(xué)生閱讀、討論)之后提問：怎樣才能正確使用托盤天平呢？(學(xué)生回答)

2.教師板書 使用天平

保養(yǎng)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，提問：為什么要做到“物左碼右”？(學(xué)生回答)

2.讓學(xué)生完成課本119頁第一題，講評(píng)，適當(dāng)變形1若物體 與砝碼放錯(cuò)位置，那么銅的質(zhì)量為___重力是______。2.若要用這個(gè)天平測(cè)量一個(gè)大頭針的質(zhì)量，應(yīng)該如何測(cè)量？3.如何測(cè)量出50ml水的質(zhì)量？引入量筒或量杯的學(xué)習(xí)

(二)學(xué)會(huì)使用量筒或量杯

1.出示量筒和量杯，要學(xué)生觀察。

2.讓學(xué)生觀察課本圖7-10，7-11完成探究23頁第4、5題。(學(xué)生回答)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

3.(板書)

用途：__________________

使用(3)________________

（4）

4.(學(xué)生回答)教師說明此種方法叫做“排液法”并要學(xué)生學(xué)會(huì)這種方法。

5.練習(xí)課后3題，講解，并變形：

(1)若要測(cè)量不則規(guī)的、又不溶于水的，并且體積較大的固體，應(yīng)該如何測(cè)量？

(2)若要測(cè)量不則規(guī)的、又不溶于水的，且飄在水面上的物體，應(yīng)該如何測(cè)量？分析。鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)

(三)課堂練習(xí)

1.探究23頁《開放作業(yè)》2、3、4、7；

2.指導(dǎo)，提示，講解做題方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。

(四)課堂小結(jié)

1.這堂課的主要內(nèi)容是什么？要學(xué)生回答。

2.要學(xué)生回扣教學(xué)目標(biāo)。

3.讓學(xué)生自己總結(jié)知識(shí)，以知識(shí)結(jié)構(gòu)的形式寫出。

(五)拓展性學(xué)習(xí)

要學(xué)生完成探究25頁－26頁，講評(píng)。

六(作業(yè)與預(yù)習(xí))

1.上交作業(yè)：

2.復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)，完成探究。

3.如果沒有量筒和量杯，怎么測(cè)液體的體積呢？

4度． 預(yù)習(xí)：第三節(jié) 科學(xué)探究：物質(zhì)的密度 【教學(xué)反思】 第三節(jié) 科學(xué)探究：物質(zhì)的密度 教學(xué)目標(biāo) ．知道什么是密度，密度的國(guó)際單位以及單位間的換算． ．掌握密度的計(jì)算公式． ．知道密度是物質(zhì)的特性，在一定條件下，同種物質(zhì)的密度是一定的．．培養(yǎng)運(yùn)用物理知識(shí)解決問題的能力能利用密度公式求解某種物質(zhì)密

【學(xué)情分析】

重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2．師生對(duì)信息技術(shù)與課程整合的適應(yīng)

3.建立密度的概念

教學(xué)用具

托盤天平、砝碼盒、燒杯、水、量筒、鐵塊、鋁塊、銅塊、投影儀

教學(xué)方法

觀察法、實(shí)驗(yàn)討論法等

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程

引入新課

講臺(tái)桌上放著銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精．

師：1．這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來嗎？

2、說明你是怎么分辨的？

在學(xué)生回答后，教師指出：要分辨物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性．如顏色、氣味、軟硬，就是物質(zhì)的不同的特性。根據(jù)這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來。

3、我們桌上放的兩個(gè)物塊，一個(gè)是塑料塊，一個(gè)是鐵塊，外面涂有同樣的顏色，你能把它們分辨出來嗎？ a、討論與交流:（提出猜想）

師:物體的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系呢?

提出猜想“同種物質(zhì)的不同物體，體積越大，質(zhì)量越大，它們各自的質(zhì)量與體積的比值可能是相同的” b、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

分別選取3個(gè)大小不同的、長(zhǎng)方體的鐵塊和塑料塊（鐵塊和塑料塊的體積分別對(duì)應(yīng)相等），分別用天平測(cè)出它們的質(zhì)量；用直尺測(cè)出邊長(zhǎng)后，計(jì)算出它們各自的體積；算出每個(gè)鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值，然后加以比較。

c

指導(dǎo)．

d

、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)： 測(cè)出3個(gè)體積不同的鐵塊的質(zhì)量與體積；、測(cè)出3個(gè)體積不同的塑料的質(zhì)量與體積；、分別算出每個(gè)鐵塊和塑料塊的質(zhì)量與體積的比值。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)．并將得到的數(shù)據(jù)填入書中p9的表格中．教師巡迴檢查、把收集到的證據(jù)整理后，填寫在下表中：、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

同種物質(zhì)的不同物體，質(zhì)量與體積的比值是（相同/不相同）的；不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的比值一般是（相同/不相同）的。

3、建立概念：

質(zhì)量有體積的比值等于單位體積的質(zhì)量。所以單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性。

[板書1]單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。

同種物質(zhì)密度一般相同,不同種物質(zhì)的密度一般不相同,所以密度是物質(zhì)的一種物理屬性

4、[板書2]密度的公式：?=m/v 其中?表示密度，m表示質(zhì)量，v表示體積

5、[板書3]密度的單位： 在國(guó)際單位制中，密度的單位是千克/米3，符號(hào)為kg/m3讀做千克每立方米。密度

33的單位有時(shí)用克/厘米，符號(hào)為g/cm

6、密度的測(cè)量：

師：在設(shè)計(jì)測(cè)量物體密度的時(shí)候，要測(cè)量質(zhì)量和體積，測(cè)量質(zhì)量的工具我們大家已經(jīng)比較熟悉，下面和大家介紹一種測(cè)量體積的工具——量筒（量杯）

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

師:請(qǐng)大家把測(cè)的數(shù)據(jù)與課本p122的密度表中的數(shù)據(jù)比較,看看結(jié)果怎樣?如果不同,請(qǐng)分析可能的原因。

生：測(cè)的數(shù)據(jù)基本接近，出現(xiàn)的誤差可能是由于用量筒測(cè)量體積出現(xiàn)的

7、[板書3]密度的應(yīng)用

師：密度公式有什么用處呢？

生甲：可以測(cè)量密度，從而用來鑒別物質(zhì)

生乙：可以用來計(jì)算不便于直接測(cè)量物體的質(zhì)量或體積的。

8、鞏固練習(xí)

小結(jié)：你學(xué)到了什么？

【教學(xué)反思】

第四節(jié) 密度知識(shí)的應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)測(cè)量固體的密度，會(huì)查密度表，嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題

2、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來掌握測(cè)密度的方法

3、介紹科學(xué)史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致尊重實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度

【學(xué)情分析】

重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、密度的理解

2、密度的應(yīng)用

教學(xué)用具

投影儀、量筒、量杯、天平和砝碼、掛圖

教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)講解法、討論法

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧；

問：

1、什么叫物質(zhì)的密度？

2、密度反映的是物質(zhì)的屬性，與物體的質(zhì)量體積有無關(guān)系？

二、引導(dǎo)過渡：

問題：

1、怎樣才能測(cè)定密度的大??？

2、用什么測(cè)物質(zhì)質(zhì)量？

3、對(duì)于形狀規(guī)則的物體的體積如何測(cè)量？

4、對(duì)于形狀不規(guī)則的物體又該怎樣測(cè)量？

教師展示；量筒、量杯

講解：

1、用途：用來測(cè)液體或形狀不規(guī)則固體的體積。

2、形狀：見實(shí)物

量 程

3、觀察 分度值

單位：ml

1ml=1cm3

4、讀數(shù)；應(yīng)使視線水平對(duì)準(zhǔn)液體凹面，展示掛圖

提問；如何用水來測(cè)小石塊的體積？

查密度表

33記住ρ水=1.0×10kg/m

密度知識(shí)的應(yīng)用

1、測(cè)物質(zhì)密度可以來判斷物質(zhì)材料

2、用來計(jì)算不便于直接測(cè)量的物質(zhì)的質(zhì)量或體積

（下一節(jié)課拓展）

介紹物理學(xué)家瑞利發(fā)現(xiàn)氬氣的過程。

【教學(xué)反思】

“密度”復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

(1)掌握密度的概念、公式，知道密度的應(yīng)用．

(2)掌握用天平、量筒測(cè)量密度及其他間接測(cè)定密度的方法．

(3)學(xué)會(huì)系統(tǒng)地整理知識(shí)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)．學(xué)會(huì)分析解題思路，總結(jié)解題規(guī)律．提高解題意識(shí)． 課時(shí)安排：

1課時(shí)

1．回憶本章所學(xué)知識(shí)

在學(xué)生匯報(bào)本章知識(shí)小結(jié)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)密度的物理涵義、測(cè)定方法，以及應(yīng)用密度知識(shí)的幾個(gè)方面（列表板書略）．

2．例題

[例1] 冰的密度是0.9×103千克／米3，讀作______，意義是______．如果冰的質(zhì)量是1.8千克，它的體積

是_____分米3．如果這塊冰全部熔解成水，則它的質(zhì)量是______，水的體積是______，水的密度是______．這說明______．

3．填空

（1）．下列說法正確的是 [ ]

a．對(duì)同種物質(zhì)，m與v成正比．

b．對(duì)同種物質(zhì)，ρ與m成正比．

c．對(duì)同種物質(zhì)，ρ與v成反比．

d．對(duì)不同物質(zhì)，ρ與m成正比．

(2)一密度為ρ，質(zhì)量為m的金屬塊．把它分割成相等的三小塊，那么每一小塊的密度和質(zhì)量分別為：

[ ]

4．例題 3[例2] 體積是50厘米的銅球，它的質(zhì)量是0.4千克．該銅球是空心的還是實(shí)心的？若是空心的，在其中

空部分鑄滿鉛，球的總質(zhì)量應(yīng)是多少？

因ρ＜ρ銅，故該球是空心的．

0.4千克的銅球其實(shí)心部分的體積=0.0449×10-3米3=44.9厘米3． 333v空=v-v銅=50厘米-44.9厘米=5.1厘米． 33m鉛=ρ鉛v=11.3克／厘米×5.1厘米=57.63克

m總=m銅+m鉛=400克+57.63克=457.63克．

要求學(xué)生課后思考其他的解法．

5．學(xué)生口答

要測(cè)定不規(guī)則的鋁塊的密度．所給的器材有：鋁塊、天平、砝碼、玻璃杯、水、細(xì)線，還需要選用______來測(cè)量鋁塊的______．

如果某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下：

a．在量筒里倒入一定量的水，記下水面到達(dá)的刻度．

b求出鋁塊的體積．

c

d

(1)

(2)

．把鋁塊全部浸入水中，觀察水面到達(dá)的刻度，并計(jì)算兩次的刻度差，．用天平稱出鋁塊的質(zhì)量． ．計(jì)算鋁塊的密度． 試問： 此實(shí)驗(yàn)過程是否合理？如不合理應(yīng)如何改進(jìn)？（不增加實(shí)驗(yàn)器材）．在此實(shí)驗(yàn)中．觀察量筒水面刻度時(shí)．應(yīng)注意的問題是______． 變題1：如果鋁塊是規(guī)則的，可選用_______測(cè)鋁塊的體積．

變題2：如果要求測(cè)密度小于水的不規(guī)則石蠟塊的密度，需要增加的器材有______，方法是______． 在點(diǎn)撥學(xué)生解決口答題的基礎(chǔ)上，師生共同進(jìn)行小結(jié)：

塊的體積時(shí)，關(guān)鍵要使它全部浸沒在水中．可用壓入法、懸掛法和排水法．實(shí)驗(yàn)步驟是否合理要看能否盡

量減小誤差．

6．講解例題

[例3] 若沒有天平．你能用量筒“量出”酒精的質(zhì)量正好是500克嗎？

試簡(jiǎn)要說明所用的方法和依據(jù)（ρ酒=0.8×103千克／米3）． 3只要用量筒量出625厘米的酒精，它的質(zhì)量便為500克．

變題1：怎樣用量筒“量出”一瓶空氣的質(zhì)量？

變題2：怎樣用天平“測(cè)出”一枚大頭針的體積？

變題3：怎樣用天平“測(cè)出”一卷細(xì)鐵絲的總長(zhǎng)度？還需要選用什么器材？

然后啟發(fā)學(xué)生．自己進(jìn)行小結(jié)：

天平、量筒等測(cè)量工具的使用功能．

7．概括本節(jié)復(fù)習(xí)課的要點(diǎn)（略）

8．布置作業(yè)

(1)如果實(shí)驗(yàn)桌上只放一架天平，兩個(gè)完全相同的量筒及盛有待測(cè)液體的玻璃杯，只允許你使用一次天平，你能設(shè)法測(cè)出待測(cè)液體的密度嗎？若能，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明實(shí)驗(yàn)步驟．列出所依據(jù)的公式．

(2)一只杯子裝滿水時(shí)的總質(zhì)量是500克，用它裝滿酒精時(shí)的總質(zhì)量是450克，求這只杯子的容積(ρm=0.8

×103千克／米3)．

【教學(xué)反思】