第一篇：小學數(shù)學北師版五年級上冊《6.2成長的腳印》教案

小學數(shù)學北師版五年級上冊

《成長的腳印》教案

教學目標

一、知識與技能

1．能正確估計不規(guī)則圖形面積的大小。2．能用數(shù)格子的方法，計算不規(guī)則圖形的面積。

二、過程與方法

一邊學習一邊玩兒，讓學生在游戲中自己探索奧秘

三、情感態(tài)度和價值觀

結合生活實際，激發(fā)學生探究生活中數(shù)學問題的愿望，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，主動 探究的精神。

教學重點

能用數(shù)格子的方法，計算則圖形面積。

教學難點

如何計算出不規(guī)則圖形的面積。

教學方法

嘗試教學法、自主探究。

課前準備

多媒體課件。使用“學樂師生”APP拍照，和同學們分享。

課時安排

一課時。

教學過程

一、導入新課

人物情境入題，學習新知：

（1）師：同學們看看我請來了誰？（出示人物Eve），這是機器人總動員里的主人公：Eve。大家歡迎他跟我們一起學習嗎？

（出示沙灘腳印圖）學生猜是誰的腳印。“??？我的？這好像確實是我的腳印。”

師：既然是我的，同學們，老師給你們看下我剛出生時的腳?。ǔ鍪境錾_印圖）怎樣才能知道這個腳印的面積有多少呢？

（2）學生自己先獨立進行估計，然后小組內(nèi)進行交流。

二、新課學習

生1：我們是用數(shù)格子的方法來進行計算的，我先數(shù)了數(shù)滿格的大約是11個，其他不夠一個格子的我進行了拼補，這樣大約是17cm2。

生2：我們的方法也是這樣的，我們把不滿一格的按照一格進行計算，這樣大約是18 cm2。師：同學們思考問題都非常的有條理，我注意到了大家在數(shù)方格的時候都不是隨意數(shù)的，都是按照一定順序數(shù)的，先數(shù)滿格的，再數(shù)不滿格的，把不滿一格的看成半格來數(shù)。大家請看（出示數(shù)剛出生腳印圖），一定要掌握這種數(shù)法，先數(shù)什么，再數(shù)什么，這樣才能做到不遺漏不重復，思考問題有條理。

師：大家都是用數(shù)方格的方法估計的，那現(xiàn)在如果沒有方格了怎么辦呢？

生1：可以把這個腳印看成了近似的長方形，長8厘米，寬2厘米，所以面積是2×8=16 cm2。（課件演示此方法）

生2：我有個不同的方法，我是看成了近似的梯形，上底約2厘米，下底約2.5厘米，高約8厘米，根據(jù)梯形的面積公式，算出（2+2.5）×8÷2=18cm2。

師：同學們，要畫出這個長方形需要思考兩步？

首先：你要發(fā)揮你的空間想象能力，把這個腳印想象成我們學過的一些規(guī)則圖形。然后：該從哪開始畫？這個非常重要，我相信很多同學都能把不規(guī)則圖形看成我們所學過的一些規(guī)則圖形，但是就是不知道從哪起筆開始畫，是嗎？（是）

有兩種起筆方法：一是以最左端開始畫到最右右端停止，二是以最上端開始畫到最下端停止。

師：(出示腳印比較圖)講解估算的準確度。（3）課件出示老師兩歲時的腳印，學生估面積。師：同學們可以用你們喜歡的方式去進行估算。

三、結論總結

小結方法，實踐新知：

（1）師：我發(fā)現(xiàn)這次大家都把腳印轉化成長方形來估算的，很少人用數(shù)方格的方法來估算了，我想知道大家為什么這樣選擇？（這個更簡便）

“這位同學很有思想，非常好！在解決數(shù)學問題的時候選擇適當?shù)姆椒ê苤匾?。”?）師：剛才大家對像腳印這樣的不規(guī)則圖形的面積進行了估算，想想剛才大家用了幾種方法進行估算的？

師板書：1．通過數(shù)方格進行估算。

2．通過把它看成一個近似的規(guī)則圖形，測量后進行計算。

四、課堂練習

1．估算一片樹葉的面積：

（1）師：每個小組拿出準備好的樹葉，想想如何估算它的面積？（2）學生分小組討論交流，指名回答：

（3）生匯報：(a)放在格子上數(shù)數(shù)。(b)可以把外輪廓在網(wǎng)格紙上畫出來，再數(shù)。（4）（出示估算樹葉的方法）2．體會綠樹對環(huán)保的重要性：

（1）如果一棵樹有10000片樹葉，估算這棵樹所有樹葉的總面積。

（2）在有陽光時，大約每25 m2的樹葉能在一天里釋放足夠一個人呼吸所需的氧氣。這棵樹在有陽光時，一天里釋放的氧氣能滿足多少人呼吸的需要？

五、作業(yè)布置

完成《課課練》6.2成長的腳印。

六、板書設計

成長的腳印

——不規(guī)則圖形面積的估算

1．通過數(shù)方格進行估算。

2．通過把它看成一個近似的規(guī)則圖形，測量后進行計算。

第二篇：小學數(shù)學北師版五年級上冊《打掃衛(wèi)生》教案

小學數(shù)學北師版五年級上冊

《打掃衛(wèi)生》教案

教學目標

一、知識與技能

1．通過生活中的情境，進一步體會小數(shù)除法在實際生活中的應用。2．利用已有知識，自主探究除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

二、過程與方法

1．正確掌握學過的小數(shù)除法的計算方法，并能用小數(shù)除法解決日常生活中的簡單問題。2．了解問題來源于生活，提高生活能力。

三、情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)解決日常生活問題的能力。

教學重點

除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

教學難點

除得的結果有余數(shù)，補“0”繼續(xù)除。

教學方法

講授法。

課前準備

教學相關資料。

課時安排

1課時

教學過程

一、導入新課

開學了，班級購置了打掃衛(wèi)生用具，買6把笤帚共花了18.6元，買4個簸箕共花了24元。你能提出哪些問題？怎樣計算？

引導學生列出算式并獨立計算：18.6÷6 24÷4 計算后說一說整數(shù)除法與小數(shù)除法的異同。

二、新課學習

師：復習題中的兩道問題同學們解決得非常好，如果老師把它們稍作改動，你還會不會計算呢？使用“學樂師生”錄音,收集學生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。

教師把情境題中的18.6改成18.9，把24改成26。

1、初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。

請你嘗試計算這兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、獨立思考，嘗試解決。

師：有余數(shù)還能不能繼續(xù)除下去？該怎么繼續(xù)除？試算18.9÷6

3、討論交流，異中求同。

（1）在小組內(nèi)匯報自己的計算方法。

（2）展示匯報。（可能出現(xiàn)第4頁中幾種不同的方法）（3）對比這幾種方法：有什么相同的地方？

引導學生發(fā)現(xiàn)，無論是轉化成整數(shù)，拆分整數(shù)與小數(shù)分別除，還是豎式的方法，都有一個 共同的地方，就是小數(shù)的末尾可以添“0”繼續(xù)除，在具體的情境中可以解釋為，18元里有6 個3元，9角里有6個1角，剩余的3角可以換算成30分，30分里有6個5分，合在一起就 是3.15元。

4、應用方法 豎式計算26÷4（1）引導學生發(fā)現(xiàn)，整數(shù)除以整數(shù)有余數(shù)時，可以在被除數(shù)個位后點小數(shù)點，添“0”繼續(xù)除，商的小數(shù)點一定要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

（2）嘗試總結除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

三、結論總結

這節(jié)課主要是引導學生發(fā)現(xiàn)，整數(shù)除以整數(shù)有余數(shù)時，可以在被除數(shù)個位后點小數(shù)點，添“0”繼續(xù)除，商的小數(shù)點一定要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊；教學生總結除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

四、課堂練習

買16個玩具恐龍花了12元，平均每個玩具恐龍多少元？

五、作業(yè)布置

完成課后練習，使用‘學樂師生’APP拍照，分享給全班同學。

六、板書設計

打掃衛(wèi)生

商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。除到被除數(shù)的末尾有余數(shù)時，要在余數(shù)后邊添“0”繼續(xù)除。

第三篇：小學數(shù)學北師版五年級上冊《打掃衛(wèi)生》教案3

小學數(shù)學北師版五年級上冊 《打掃衛(wèi)生》教案3 教學目標

1、自主解決問題和學習除數(shù)是整數(shù)，被除數(shù)位數(shù)不夠時，添0繼續(xù)除的計算

2、能熟練筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

3、培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。

教學重點

掌握小數(shù)除以整數(shù)，被除數(shù)位數(shù)不夠時，添0繼續(xù)除的計算方法。

教學難點

商中間有0和整數(shù)部分不夠除用0占位。

教學過程

一、復習引入

1、昨天，淘氣逛商店的時候，“用18.6元買了6斤葡萄，每斤葡萄多少錢呢？” 你能幫淘氣算一算嗎？

2、今天淘氣打算去買掃把（出示主題圖）

學生獨立用豎式計算。

師：有問題嗎？

二、探索新知

1、生，被除數(shù)位數(shù)不夠了。

師：你真能干！有小朋友能解決這個問題嗎。

學生交流討論，教師巡視指導。

師：請小組選派代表匯報你們的討論結果。

師：你們真了不起，有這么多想法，大家比較一下，你們認為哪個方法比較簡便實用？

生：在被除數(shù)末尾填0繼續(xù)除。

師：說說為什么可以在被除數(shù)末尾填0繼續(xù)除。

2、請同學們完成：“買4個簸箕花了26元，每個簸箕多少元？”

學生獨立用豎式計算，集體訂正。

小結：整數(shù)除以整數(shù)，可以點上小數(shù)點，添0繼續(xù)除。

三、試一試

1、教材第5頁第試一試，先獨立計算，再說一說每步是怎么算的。

小結：在小數(shù)除法中，也要一位一位往下除，除到哪一位不夠商1，就在上面商0占位。如果被除數(shù)的整數(shù)部分不夠商1，就要在個位商0占位。

四、總結反饋

師：今天你有什么收獲呢？請大家評價一下自己的表現(xiàn)，說說自己的體會、感受或想法。

第四篇：小學數(shù)學北師版五年級上冊《分餅》教案

小學數(shù)學北師版五年級上冊

《分餅》教案

教學目標

一、知識與技能

結合具體情境，經(jīng)歷假分數(shù)與帶分數(shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分數(shù)”“假分數(shù)”和“帶分數(shù)”的意義。

二、過程與方法

能正確讀寫假分數(shù)、帶分數(shù)。

三、情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學生的自主學習和觀察、比較、分析解決問題的能力，并引導學生進行學法遷移。

教學重點

理解“真分數(shù)”“假分數(shù)”和“帶分數(shù)”的意義。

教學難點

理解假分數(shù)與帶分數(shù)的分類。

教學方法

嘗試教學法、自主探究法。

課前準備

實物投影儀、掛圖（課文插圖）、多媒體課件。使用“學樂師生”APP拍照，和同學們分享。

課時安排

1課時。

教學過程

一、導入新課

豬八戒正遇到一個難題：取經(jīng)途中師徒四人餓了，準備吃些干糧，八戒打開包裹分餅（板書：分餅），發(fā)現(xiàn)只剩下了3塊，他呀，不知怎么分才能平均分？同學們愿意用你們的智慧幫幫他嗎？（出示主題圖：）

二、新課學習

（一）探索活動一。

請同學們用準備好的圓形紙卡代表餅，折一折、剪一剪、拼一拼、畫一畫。1．獨立思考，小組交流合作動手操作。

2．全班反饋，展示分法。

（1）指名匯報，交流分法。

（2）操作演示，總結分法。

先把1張餅平均分給4個人，每人分到—，按照這樣的方法，再分第2張餅，這樣每人分到3個—張，即34張。

把3張餅疊在一起分，每人分到3張餅的—，也是—張。

3．這時每人只分到四分之三張餅，要使每人剛好吃到一張餅，每人必須再分到幾分之幾？合起來一共幾分之幾張？

（二）探索活動二。

唐僧師徒四人每人還吃不到一張餅，大慈大悲的觀音菩薩擔心他們吃不飽，又給他們4人送來了9張餅，現(xiàn)在平均每人又可以分到多少張？

1．同桌討論分法。

2．班級反饋，展示分法；

（1）學生匯報，交流分法；

（2）操作演示，總結分法。

分法一：先分1張，每人—張，這樣一張一張分，9個—張，也就是—張。

分法二：可以把9張餅疊在一起分，每人分到9張的—，合起來也是—張。

分法三：可以先分8張，每人分到2張，再分剩下的1張，平均分成四份，每人又分到—張，合起來是1張又—張。

板書：寫作2張，讀作：二又四分之一（學生跟讀）。

小結：三種分法得到兩個分數(shù)，因為分法都是正確的，所以這兩個分數(shù)的值是相等的。

（三）探索活動三。

引導學生自主學習，獲得新知

1．出示下列分數(shù)，要求學生認真觀察，并分類。14、23、34、94、33、65、55、89、63、214。

2．獨立思考后，小組交流并匯報（說出分類的依據(jù)）教師根據(jù)學生的匯報板書：

3．小結出示：

真分數(shù)：分子小于分母<1。

假分數(shù)：分子大于或等于分母≧1。4．辨析舉例：分母的值越大，這個分數(shù)的值是不是就便假分數(shù)了呢？ 討論后學生舉例。

5．討論：214應該分入哪一類？

帶分數(shù)：整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)>1。

小結：帶分數(shù)也應歸入假分數(shù)這一類，帶分數(shù)是假分數(shù)的另一種書寫形式。

三、結論總結

通過今天的學習，理解“真分數(shù)”“假分數(shù)”和“帶分數(shù)”的意義。能正確讀寫假分數(shù)、帶分數(shù)。

四、課堂練習

第一關：填一填。

（1）以4為分母的真分數(shù)，分子最大應是（）。

（2）以8為分母的假分數(shù)，分子最小應是（）。

（3）—是真分數(shù)，—是假分數(shù)，那么X是（）。

第二關：判斷。

（1）假分數(shù)都比真分數(shù)大。`````````````````````（）

（2）帶分數(shù)一定大于假分數(shù)。```````````````````（）

（3）分子是5的真分數(shù)有4個。`````````````````（）

（4）分母是5的假分數(shù)有無數(shù)個。```````````````（）

五、作業(yè)布置

完成《課課練》。

六、板書設計

分餅 真分數(shù) 假分數(shù) 帶分數(shù)

第五篇：北師大版五年級上冊成長的腳印教案

北師大版）五年級數(shù)學上冊教案 成長的腳印

主題目標：

1.知識目標：能看到自己的成長和變化，欣賞自己的優(yōu)點和長處。

2.能力目標：理解家長和在自己成長過程中付出的辛勞。

3.情感目標：樹立學生的自信心，產(chǎn)生成長的喜悅感。

教學重點：

能看到自己的成長和變化，欣賞自己的優(yōu)點和長處。

活動準備：

讓學生在課前收集入學前、一年級和現(xiàn)在學習生活方面的照

片、作業(yè)用品等，供課上交流。

活動過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境、導入新課。

師：（多媒體出示一同學的成長照片，先出示嬰兒照）同學們，老師給大家?guī)砹艘晃恍∨笥眩銈冋J識他嗎？

師：（出示幼兒照片），這位小朋友現(xiàn)在就在我們中間，你們猜猜他是誰？

生：（爭先恐后猜）

師：（出示…同學現(xiàn)在的照片），這個小朋友呀就是他，這回你們認識他了嗎？

生：發(fā)表意見。

師：你們看時間過得可真快，趙明同學長大了！

師：同學們，不光趙明長大了，你們都長大了，現(xiàn)在就請同學們打開自己的成長袋，看看自己成長過程中留下的腳印，然后我們來召開一個“我長大了成長展示交流大會”好嗎？（板題）

二、展示交流大會。

師：本次大會現(xiàn)在開始，首先，我們以熱烈的掌聲，有請?zhí)匮钨e“…同學”。請他先來為大家展示他的成長袋。（放課件：…出場，說：我叫…，今年…歲了，是一名二年級的學生，我學習認真，看！這是我從一年級開始到現(xiàn)在的試卷，每次都是“優(yōu)”?，F(xiàn)在，我的知識豐富，能自己讀課外書了，會背50多首古詩呢！我還喜歡講故事，在班里還獲得過講故事比賽第一名呢。這是上幼兒園的我，個頭只有115厘米，現(xiàn)在我長高了，130厘米了。我跑得比以前快了，我的朋友也更多了，我在一天天地長大，我真快樂。）

師：大會進行第二項，請同學們在各小組匯報交流自己的成長變化。