第一篇：思想品德： 4.3《創(chuàng)造美好的未來(lái)》教案(粵教九年級(jí))

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。

2、感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，立志成為國(guó)家需要的人才，努力提高自身素質(zhì)。

3、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想，立志在將來(lái)的職業(yè)生涯中愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì) 【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮。

難點(diǎn)：升學(xué)和就業(yè)的選擇。

【教學(xué)方法】認(rèn)真閱讀課本，理清思路，結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，針對(duì)具體案例分析討論，總結(jié)出規(guī)律，提高認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、課堂導(dǎo)入

看下面的案例，就案例談自己的看法。

1989年，一位叫周武的小學(xué)教師對(duì)該校小學(xué)畢業(yè)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行跟蹤調(diào)查。經(jīng)過(guò)10年的調(diào)查，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律：在小學(xué)期間前幾名的“尖子”在升入初中、高中、大學(xué)乃至工作之后，有相當(dāng)一部分會(huì) “ 淡出 ” 優(yōu)秀行列，而許多名列第十名左右的學(xué)生在后來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中出人意料地表現(xiàn)出色。周武將這一現(xiàn)象稱(chēng)為 “第十名現(xiàn)象”。討論：根據(jù)你的觀(guān)察，為什么會(huì)有“第十名現(xiàn)象”？

（前幾名學(xué)生往往把主要注意力和精力都用在學(xué)習(xí)上，影響了其他方面的發(fā)展，而第十名左右的學(xué)生則是比較會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，能很好地處理好知識(shí)學(xué)習(xí)和各方面發(fā)展的關(guān)系）

初中生活馬上就要結(jié)束了，我們每一個(gè)同學(xué)面臨著升學(xué)和就業(yè)的選擇，你準(zhǔn)備好了嗎？你準(zhǔn)備怎樣創(chuàng)造美好的未來(lái)？這節(jié)課的學(xué)習(xí)或許對(duì)你有幫助。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）新時(shí)代 新要求

學(xué)生自主閱讀課本p113內(nèi)容，完成以下問(wèn)題：

2、國(guó)家正在建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的_____社會(huì)。

3、新時(shí)代需要什么人才？

4、為了適應(yīng)祖國(guó)建設(shè)和時(shí)代發(fā)展的要求，我們青少年應(yīng)該怎樣做？

5、有位72歲的老人，生命不息，學(xué)習(xí)不止，在國(guó)家放寬對(duì)考生報(bào)考大學(xué)年齡限制的情況下，于2001年、2002年兩次參加高考，均因考分低而未錄取。這種渴求知識(shí)的精神感動(dòng)了他所報(bào)考學(xué)校的師生。經(jīng)過(guò)研究，學(xué)校特許他作為旁聽(tīng)生上學(xué)。

某校八年級(jí)4班學(xué)習(xí)了上述材料知識(shí)后，準(zhǔn)備召開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)。（1）請(qǐng)你為這次班會(huì)擬定一個(gè)主題。

（2）假如你是班會(huì)的一員，請(qǐng)圍繞主題發(fā)表你的看法。

（（1）①倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做“四有”新人。②生命不息，學(xué)習(xí)不止。

（2）①在當(dāng)今社會(huì)，終身學(xué)習(xí)逐漸成為一種生活方式。終身學(xué)習(xí)既是個(gè)人持續(xù)發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的必然要求。②在當(dāng)代，要生存，要發(fā)展，要滿(mǎn)足時(shí)代要求，我們必須接受教育、勤于學(xué)習(xí)、更新知識(shí)、提升能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。③在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺(jué)履行受教育義務(wù)，為祖國(guó)繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)。）

（二）理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力

指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課本p113—114內(nèi)容，分組討論辨析題： 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力好。

（三）克服考試焦慮

結(jié)合課本p114—115有關(guān)內(nèi)容和自己的切身體驗(yàn)明確以下兩個(gè)問(wèn)題：

1、什么是考試焦慮？

2、怎樣克服考試焦慮？

3、期末考試快到了，小于想著各科都沒(méi)有復(fù)習(xí)好，想復(fù)習(xí)卻又不知道從哪里入手，急得快要哭了；小李覺(jué)得反正現(xiàn)在復(fù)習(xí)也來(lái)不及了，還不如輕松地玩一下。他們應(yīng)采取的正確做法是()①認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)榭荚囀沁x拔人才的手段，絕對(duì)公平②認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)榭荚囀窃u(píng)價(jià)我們學(xué)習(xí)效果的工具

③不能有太大的壓力。這樣會(huì)干擾我們的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)身心健康造成不利影響 ④不用在意其結(jié)果，因?yàn)榭荚嚲哂袠O大的偶然性

教師解析：結(jié)合自身實(shí)際以各種題型考查正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力、克服考試焦慮，做好升學(xué)與擇業(yè)的心理準(zhǔn)備，是近幾年中考的方向。材料中兩人的做法都不正確，小峰是屬于考試焦慮現(xiàn)象，小魏是屬于不注重學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀(guān)念淡薄。解答此題，對(duì)考試要有正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)要理智地對(duì)待學(xué)習(xí)壓力。答案為d。

（四）正確選擇升學(xué)與就業(yè)之路

閱讀課本p115—116內(nèi)容，用有關(guān)知識(shí)解決下列問(wèn)題“

初中快畢業(yè)了，班主任組織了“設(shè)計(jì)未來(lái)”的主題班會(huì)。會(huì)上高自祝同學(xué)首先發(fā)言：“我初中畢業(yè)后，就是讀重點(diǎn)高中，然后考名牌大學(xué)，再讀碩士、博士，之后才選擇自己適合的職業(yè)?，F(xiàn)在我還沒(méi)有考慮就業(yè)的事兒，也沒(méi)打算征求他人和父母的意見(jiàn)?！保?）請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，針對(duì)高自祝同學(xué)的發(fā)言，發(fā)表看法。

（2）結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)自己未來(lái)的設(shè)計(jì)。

教師提示：（1）只要看法合乎情理，說(shuō)明能在充分自主的基礎(chǔ)上注重征求他人和父母的意見(jiàn)。（2）考生只要能從自己就是一道風(fēng)景線(xiàn)、對(duì)自己有信心，發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處、挖掘自身的潛能，選準(zhǔn)自己的角色和恰當(dāng)位置，走自己的路、不被偏見(jiàn)左右等方面的實(shí)際出發(fā)，客觀(guān)合理設(shè)計(jì)自己的未來(lái)，即可。

如：①學(xué)業(yè)：我希望能考取省級(jí)示范高中，為跨入名牌大學(xué)打好基礎(chǔ)。

②事業(yè)：我希望長(zhǎng)大以后，能成為“世界500”強(qiáng)的一名老總。(或我想成為一名科學(xué)家、歌星、影星等)。

③家庭：希望擁有一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭。

④休閑：希望長(zhǎng)大以后，能經(jīng)常到健身房去健身或打保齡球等活動(dòng)。教師分析：本題是“未來(lái)道路如選擇的問(wèn)題”，做出正確的選擇，首先要認(rèn)真對(duì)待其次還要掌握好選擇的科學(xué)方法和策略。在掌握好選擇的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，來(lái)對(duì)第一問(wèn)高自祝同學(xué)的選擇進(jìn)行評(píng)判，評(píng)判時(shí)只要看法合乎情理，說(shuō)明能在充分自主的基礎(chǔ)上注重征求他人和父母的意見(jiàn)，即可。第二問(wèn)，只要能從自己就是一道風(fēng)景線(xiàn)、對(duì)自己有信心，發(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處、挖掘自身的潛能，選準(zhǔn)自己的角色和恰當(dāng)位置，走自己的路、不被偏見(jiàn)左右等方面的實(shí)際出發(fā)，客觀(guān)合理設(shè)計(jì)自己的未來(lái)，即可。

（五）在職業(yè)生涯中愛(ài)崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)社會(huì) 閱讀課本p116內(nèi)容，完成以下問(wèn)題“

1、愛(ài)崗敬業(yè)是社會(huì)主義職業(yè)道德____、____、___的要求。

2、愛(ài)崗敬業(yè)是社會(huì)對(duì)____的基本要求。

3、某校九年級(jí)(1)班同學(xué)在畢業(yè)前夕，開(kāi)展“十六歲的花季”主題班會(huì)活動(dòng)。以下為活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)你參與探究相關(guān)問(wèn)題。

[花季感言]在小敏同學(xué)的朗誦中有這樣一段話(huà)：十六歲的天空里，有歡笑，有淚水，有委屈，有自信。在這個(gè)時(shí)期，我們需要父母的關(guān)心、老師的教導(dǎo)和社會(huì)的幫助。(1)十六歲的我們?yōu)槭裁葱枰改傅年P(guān)心、老師的教導(dǎo)和社會(huì)的幫助?

[成長(zhǎng)體驗(yàn)]回顧自己的成長(zhǎng)歷程，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，隨著年齡的增長(zhǎng)，大家將承擔(dān)更多的法律責(zé)任，如刑法規(guī)定，已滿(mǎn)十六周歲的人對(duì)所有的犯罪都要承擔(dān)刑事責(zé)任。(2)青少年怎樣做才能防止跌進(jìn)違法犯罪深淵，順利度過(guò)人生的花季呢?

[暢想未來(lái)]面臨畢業(yè)，同學(xué)們紛紛暢談未來(lái)的打算：

(3)結(jié)合漫畫(huà)，談?wù)勎覀冊(cè)撊绾未_立和實(shí)現(xiàn)自己的理想。

（(1)未成年人年齡小，發(fā)展不成熟，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)水平、行為能力受到一定的限制，其權(quán)利更容易受到忽視甚至侵犯。(2分)父母的關(guān)心、老師的教導(dǎo)和社會(huì)的幫助一方面可以教育、引導(dǎo)未成年人健康成長(zhǎng)，另一方面也可以保護(hù)未成年人的合法權(quán)益免受侵犯。

(2)青少年要學(xué)法、懂法，樹(shù)立法治觀(guān)念，自覺(jué)守法；要提高自身道德素質(zhì)；要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力；要正確對(duì)待家長(zhǎng)、老師的教育和監(jiān)護(hù)。(3)確立個(gè)人理想，一要立足自身實(shí)際；二要認(rèn)清時(shí)代要求，服從國(guó)家需要。

實(shí)現(xiàn)理想要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；要繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)；培養(yǎng)勇于實(shí)踐、善于創(chuàng)新、積極進(jìn)取的精神；要勤奮努力，腳踏實(shí)地地做好每一件事；要以堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力，勇敢地面對(duì)前進(jìn)道路上的曲折和困難，善于攻克學(xué)習(xí)和生活中的難關(guān)。）

三、合作探究

探究一：如何對(duì)待考試壓力和考試焦慮。分組討論，合作解決，教師補(bǔ)充。

探究二：面對(duì)升學(xué)與就業(yè)，我們?cè)撛趺催x擇？ 分組討論，合作解決，教師補(bǔ)充。

四、收獲質(zhì)疑

教師讓學(xué)生思考，學(xué)習(xí)本課后還有什么困惑或疑問(wèn)？ 師生共同解決。

教師設(shè)疑：現(xiàn)在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，我認(rèn)為還是先就業(yè)好？ 學(xué)生思考后回答，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

五、課堂總結(jié)

梳理本課知識(shí)脈絡(luò)： 1．新時(shí)代、新要求

新世紀(jì)，新要求 不斷提高自身素質(zhì) 2．理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力

不同學(xué)習(xí)壓力對(duì)學(xué)生的不同影響

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)壓力 3．克服考試焦慮

考試是檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的手段之一 考試焦慮證產(chǎn)生的原因及其影響

克服考試焦慮的主要途徑 4．正確選擇升學(xué)與就業(yè)之路 學(xué)會(huì)科學(xué)合理的選擇

我們面臨著升學(xué)與就業(yè)的選擇 要有正確的就業(yè)觀(guān)

5．在職業(yè)生涯中愛(ài)崗敬業(yè)奉獻(xiàn)社會(huì)

愛(ài)崗敬業(yè)

奉獻(xiàn)社會(huì)

六、作業(yè)布置

寫(xiě)出你將來(lái)的打算。

第二篇：(粵教版)九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)教案

課 題 1.1 中國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段復(fù)習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)

對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧與鞏固 典型試題分析

一、選擇題 例l 我國(guó)正處在

A．社會(huì)主義階段 B．共產(chǎn)主義階段

C．共產(chǎn)主義社會(huì)的初級(jí)階段 D．社會(huì)主義的初級(jí)階段

析 請(qǐng)注意：本題題干限定比較嚴(yán)格。共產(chǎn)主義社會(huì)作為一種社會(huì)制度，分為社會(huì)主義社會(huì)和共產(chǎn)主義社會(huì)。B項(xiàng)不符合人們習(xí)慣的表述方法，失之于過(guò)于寬泛，應(yīng)先排除。A、C兩項(xiàng)表述不同，卻都是指整個(gè)社會(huì)主義階段，都不是“我國(guó)正處在”的階段，同樣失之于過(guò)分寬泛。只有D項(xiàng)是符合題意的。

例2 我國(guó)當(dāng)代最基本的國(guó)情是

A．我國(guó)資源相對(duì)不足 B．我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段 C．我國(guó)人口多，增長(zhǎng)快 D．我國(guó)面臨嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)

析 選擇時(shí)要抓住題干中的“最基本的國(guó)情”，A、C、D項(xiàng)是我國(guó)的重要國(guó)情，但都不是最基本的國(guó)情。正確答案是B。

例3 構(gòu)成我國(guó)生態(tài)環(huán)境的最大威脅是 A．環(huán)境意識(shí)淡薄 B．資源開(kāi)發(fā)過(guò)度

C．自然資源分布不平衡 D．來(lái)自人口的壓力

析 解答本題時(shí)要抓住題干中“最大威脅”一詞。命題者設(shè)計(jì)了接近性、干擾性的選項(xiàng)，如果不認(rèn)真審讀就可能造成誤選。應(yīng)選D。

例4 世界銀行1997年的一份報(bào)告《崛起的中國(guó)》指出：當(dāng)中國(guó)1978年嘗試著朝改革邁出第一步時(shí)，她仍然是一個(gè)貧窮的農(nóng)業(yè)國(guó)家，約有6億人口的生活低于國(guó)家絕對(duì)貧困標(biāo)準(zhǔn)。在過(guò)去的15年中，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)了4倍。這一速度比多數(shù)國(guó)家發(fā)展的初期要快。這表明

①改革是社會(huì)主義發(fā)展的動(dòng)力

②只有不斷地從根本上變革生產(chǎn)關(guān)系，才能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展

③只有從根本上改革我國(guó)社會(huì)主義的基本制度，才能促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展 ④堅(jiān)持改革開(kāi)放是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路 A．①② B．③④ C．①④ D．②④

析 本題涉及改革開(kāi)放的重要性及改革的性質(zhì)。改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路，是社會(huì)主義發(fā)展的動(dòng)力。改革的性質(zhì)不是否定和從根本上改變社會(huì)主義的基本制度。而是改革經(jīng)濟(jì)體制和其他方面的體制以適應(yīng)社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力發(fā)展水平和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的歷史要求，使社會(huì)主義制度日趨完善和成熟。②表述的觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的，故應(yīng)選C。

二、簡(jiǎn)答題

例5 為什么說(shuō)中國(guó)現(xiàn)在處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段? 析 回答本題，應(yīng)從中國(guó)的歷史國(guó)情、現(xiàn)實(shí)國(guó)情及實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的長(zhǎng)期性三個(gè)方面入手。

參考答案

(1)我國(guó)的社會(huì)主義脫胎于半殖民地半封建社會(huì)。當(dāng)我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)的時(shí)候，生產(chǎn)力發(fā)展水平不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，甚至與某些發(fā)展中國(guó)家相比也有很大的差距。這就決定了我國(guó)的社會(huì)主義必須經(jīng)歷一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的初級(jí)階段。

(2)社會(huì)主義制度的建立，使中國(guó)的面貌發(fā)生了深刻的變化。從20世紀(jì)50年代中期進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段開(kāi)始，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，我國(guó)的生產(chǎn)力有很大的提高，各項(xiàng)事業(yè)有了很大的進(jìn)步。但從總體上看，現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低，科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高，社會(huì)主義具體制度還不夠完善，因而，我國(guó)的社會(huì)主義還處在初級(jí)階段。

(3)我國(guó)的社會(huì)主義初級(jí)階段是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史階段。從社會(huì)主義制度建立到社會(huì)主義現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)，至少需要一百年的時(shí)間。我們必須從這一基本國(guó)情出發(fā)，絕不能超越社會(huì)主義初級(jí)階段。

三、辨析題

例6 人多力量大，人多好辦事。

析 本題待辨析觀(guān)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)判定為“片面”，說(shuō)“不對(duì)”不準(zhǔn)；解析時(shí)，不可走向另一極端，以為“人越少越好”同樣是片面的。

參考答案 這種說(shuō)法是片面的。在做某一件具體事情時(shí)，人多力量大，人多好辦事。從

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況看，如果人口數(shù)量過(guò)多，增長(zhǎng)過(guò)快，超過(guò)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)和資源環(huán)境的適應(yīng)能力，勢(shì)必會(huì)造成嚴(yán)重后果?，F(xiàn)階段，我國(guó)人口基數(shù)大，增長(zhǎng)快，已影響到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，使就業(yè)壓力日益沉重，對(duì)自然資源和生態(tài)環(huán)境構(gòu)成了威脅。人多，已成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大障礙。因此，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地控制人口數(shù)量，使人口與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活協(xié)調(diào)發(fā)展。

例7 有人認(rèn)為，發(fā)展生產(chǎn)是當(dāng)務(wù)之急，環(huán)境污染將來(lái)治理也不遲。

析 本題出示的待辨析觀(guān)點(diǎn)正誤并存，一定要認(rèn)真審題，分清正誤，發(fā)展生產(chǎn)是解決社會(huì)主義初級(jí)階段主要矛盾的惟一途徑，只，有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能使社會(huì)主義制度最終戰(zhàn)勝資本主義制度，才能滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，才能推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步。因此，發(fā)展生產(chǎn)是當(dāng)務(wù)之急是正確的。環(huán)境污染將來(lái)再治理的危害很大，它直接影響著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，影響社會(huì)的安定。環(huán)境問(wèn)題直接關(guān)系到國(guó)家的強(qiáng)弱、民族的興衰，關(guān)系到國(guó)家的全局戰(zhàn)略和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，治理環(huán)境刻不容緩。因此，環(huán)境污染將來(lái)治理也不遲是錯(cuò)誤的。

參考答案

(1)當(dāng)前，我們應(yīng)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能從根本上鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度，才能不斷滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，才能推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步，才能使社會(huì)主義制度最終戰(zhàn)勝資本主義制度，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。因此，發(fā)展生產(chǎn)是當(dāng)務(wù)之急是正確的。

(2)但發(fā)展生產(chǎn)決不是孤立的，它和人口、資源、環(huán)境有機(jī)地聯(lián)系著。它們之間相互影響、相互制約，如果不顧環(huán)境污染而發(fā)展生產(chǎn)，只圖急功近利就會(huì)影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速、健康發(fā)展，就會(huì)影響生態(tài)平衡，影響著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，那種“先污染，后治理”的傳統(tǒng)發(fā)展模式已不再適應(yīng)當(dāng)今和未來(lái)發(fā)展的要求，也不利于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施。

課題 1.2復(fù)習(xí)： 教學(xué)目的

1、公有制經(jīng)濟(jì)的地位與作用如何？

2、非公有制經(jīng)濟(jì)的地位與作用如何？ 教學(xué)過(guò)程：

1、公有制經(jīng)濟(jì)：包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體 ；非公有制經(jīng)濟(jì)：包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)等。

它們的作用分別是：

國(guó)有經(jīng)濟(jì)擁有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和先進(jìn)的技術(shù)裝備，積聚著我國(guó)最先進(jìn)的生產(chǎn)力，是國(guó)家引導(dǎo)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量。

集體經(jīng)濟(jì)可以廣泛吸收社會(huì)資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共積累和國(guó)家稅收，是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

非公有制經(jīng)濟(jì)(個(gè)體私營(yíng)等)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對(duì)增強(qiáng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)活力，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性、創(chuàng)造性，加快生產(chǎn)力發(fā)展和擴(kuò)大就業(yè)有重要作用。

2．在我國(guó)關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重點(diǎn)行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國(guó)有經(jīng)濟(jì)占有絕對(duì)比例，處于控制地位。說(shuō)明我國(guó)國(guó)有經(jīng)濟(jì)擁有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，積聚著我國(guó)最先進(jìn)的生產(chǎn)力，是國(guó)家引導(dǎo)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量。

3、例題分析 選擇題：

（1）公有制經(jīng)濟(jì)為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度。這一基本經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是（）

A、國(guó)有經(jīng)濟(jì) B、集體經(jīng)濟(jì) C、公有制經(jīng)濟(jì) D、非公有制經(jīng)

（2）、下列觀(guān)點(diǎn)不正確的是（）

A、我國(guó)的分配制度是按勞分配為主體，多種分配方式并存 B、在分配中，堅(jiān)持“按勞分配”與“按生產(chǎn)要素分配”相結(jié)合 C、知識(shí)、技術(shù)也參與收益分配

C、要解決我國(guó)個(gè)人收入分配不公問(wèn)題，就必須從根本上改變我國(guó)的分配制度

（3）、與20世紀(jì)90年代相比，目前我國(guó)私營(yíng)企業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)17倍，私營(yíng)企業(yè)總戶(hù)數(shù)增長(zhǎng)1915倍，注冊(cè)資金增長(zhǎng)154倍，就業(yè)人數(shù)平均每年增加150萬(wàn)人?，F(xiàn)在全國(guó)私營(yíng)企業(yè)的隊(duì)伍不斷壯大。這充分說(shuō)明（）

A、非公有制經(jīng)濟(jì)已成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量

B、公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度 C、非公有制經(jīng)濟(jì)對(duì)增加就業(yè)、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重要的作用 D、非公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

4、閱讀與鞏固

（1）我國(guó)為什么要實(shí)行民主集中制的人民代表大會(huì)制度？（2）人民代表大會(huì)與人民代表大會(huì)制度是一回事嗎？（3）“一府兩院”是如何產(chǎn)生的？之間的關(guān)系如何？（4）我國(guó)為什么要實(shí)行民族區(qū)域自治制度？

（1）我國(guó)為什么要實(shí)行民主集中制的人民代表大會(huì)制度？

我國(guó)實(shí)行民主集中制的人民代表大會(huì)制度是由我國(guó)的國(guó)情決定的：我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，人民享有廣泛的民主權(quán)利；中國(guó)人口眾多地域遼闊，由人民直接管理國(guó)家大事有諸多困難；因此，民主集中制的人民代表大會(huì)制度是最適合我國(guó)人民管理國(guó)家的一項(xiàng)制度

（2）人民代表大會(huì)與人民代表大會(huì)制度是一回事嗎？ 人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)

人民代表大會(huì)制度：我國(guó)根本的政治制度，是體現(xiàn)我國(guó)（4）我國(guó)為什么要實(shí)行民族區(qū)域自治制度？

我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度是由我國(guó)的國(guó)情決定的：我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一多民族國(guó)家，為確保少數(shù)民族人民享有民主權(quán)利，實(shí)行此制度。民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的基本政治制度之一，這一制度有利于鞏固和發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義民族關(guān)系，促進(jìn)各民族共同繁榮進(jìn)步。

課 題 1．3 復(fù)習(xí)

教學(xué)目的 1 理解科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義 2 理解科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義 3 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求 4 樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)

一、不定項(xiàng)選擇（2006.09.20）

31、體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展起重大作用的事例是（）A 遠(yuǎn)程教育的快速發(fā)展 B 模擬軍事演習(xí)C 某地區(qū)農(nóng)業(yè)精耕細(xì)作 D 某校學(xué)生夜讀補(bǔ)習(xí)班

2、美國(guó)：學(xué)生課本重復(fù)利用，一本教科書(shū)平均壽命5年。韓國(guó)：一次性臺(tái)布、洗刷用品早已沒(méi)了蹤影。日本：發(fā)明了一次性筷子但嚴(yán)禁砍伐本國(guó)樹(shù)木做筷子。以上這些給我們的啟示是（）

①必須節(jié)約資源 ②必須發(fā)展生產(chǎn)力 ③ 必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 A ①③ B ①② C②③

3、據(jù)統(tǒng)計(jì)，1995年我國(guó)15歲以上的人口中，文盲或半文盲比重高達(dá)12%；目前近6000萬(wàn)殘疾人中，相當(dāng)部分屬于弱智或癡、呆、傻狀況。從另一角度看，到2000年，我國(guó)高等教育規(guī)模顯著擴(kuò)大，本科生在校生數(shù)達(dá)到1100萬(wàn)人左右，研究生在校生數(shù)達(dá)到30.1萬(wàn)人，派出留學(xué)人員和來(lái)華留學(xué)人員規(guī)模都得到較大發(fā)展。可見(jiàn)（）

A 我國(guó)經(jīng)濟(jì)過(guò)于落后，教育基本沒(méi)有發(fā)展 B 我國(guó)人口素質(zhì)偏低，殘疾人過(guò)多 C 我國(guó)必須要嚴(yán)格控制人口數(shù)量 D 發(fā)展科學(xué)、教育，一定要以民族整體素質(zhì)的提高為目的

4、我國(guó)十分重視人才資源，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A 我國(guó)是世界上人才資源最豐富的國(guó)家 B 高度重視人才問(wèn)題，是社會(huì)發(fā)展的必然要求

C 科技競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、軍事競(jìng)爭(zhēng)乃至綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng) D 高度重視人才問(wèn)題，才能化人口壓力為人才優(yōu)勢(shì)

5、比爾·蓋茨說(shuō)：“我們這種企業(yè)，如果失去了人才的支持，衰敗就在一夜之間?！边@一觀(guān)點(diǎn)主要說(shuō)明（）

A 世界上高科技企業(yè)出現(xiàn)了日益衰退的趨勢(shì) B 選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)?/p>

C 日趨激烈的濟(jì)濟(jì)、科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng) D 從實(shí)際出發(fā)是選擇人才的出發(fā)點(diǎn)

6、我國(guó)從2000年設(shè)立國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)以來(lái)，每年都召開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，獎(jiǎng)勵(lì)為國(guó)家科技事業(yè)作出重大貢獻(xiàn)的科技工作者。這表明（）

A 我國(guó)堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略 B 黨和國(guó)家重視人才，鼓勵(lì)創(chuàng)新 C 人才是指受到國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)的人 D 發(fā)展科學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代化建設(shè)的中心任務(wù)

7、我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育的目的是（）

A 控制人口數(shù)量 B 提高人口素質(zhì)

C 保護(hù)資源和環(huán)境 D 控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)

8、近二三十年來(lái)，我國(guó)各種洪災(zāi)、旱災(zāi)等自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，酸雨已危及二十多個(gè)省、市，給我國(guó)帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。這表明（）

A 我國(guó)科技水平較低，抗災(zāi)害能力不強(qiáng) B 我國(guó)人口太多，排出的廢氣太多 C 我國(guó)森林覆蓋面積太少 D 我國(guó)的生態(tài)環(huán)境形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻

9、海南省在“十五”計(jì)劃綱要指出：所有城市都要確保一定比例公共綠化和生態(tài)用地，加快工業(yè)污染治理，積極推進(jìn)環(huán)保模范城市和環(huán)境優(yōu)美城鎮(zhèn)創(chuàng)建活動(dòng)。這表明該省堅(jiān)持（）

A 改革開(kāi)放的基本戰(zhàn)略 B 科教興國(guó)戰(zhàn)略 C 保護(hù)環(huán)境和資源的基本國(guó)策 D 精神文明建設(shè)

10、近年來(lái)，開(kāi)平市委、市政府為把城市建設(shè)成清新秀麗、充滿(mǎn)靈氣和活力的嶺南名城，充分開(kāi)發(fā)旅游資源，吸引外資，大力實(shí)施以“顯山、露水、透綠、現(xiàn)藍(lán)”為目標(biāo)的城市發(fā)展戰(zhàn)略。這一戰(zhàn)略（）

A 體現(xiàn)了以環(huán)境保護(hù)為中心的發(fā)展戰(zhàn)略 B 體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求 C 解決了社會(huì)的主要矛盾 D 符合了可持續(xù)發(fā)展的要求

二、論述

1、材料一：第五次人口普查表明，我國(guó)人口年均增長(zhǎng)率為1.07℅,比20世紀(jì)80年代下降了4個(gè)千分點(diǎn)。

材料二：第五次全國(guó)人口普查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，與1990年普查相比，平均每10萬(wàn)人中具有大學(xué)以上程度的由1422人上升到3611人，增長(zhǎng)了154℅；具有小學(xué)程度的由37057人下降為35701人，下了4﹪。粗文盲（15歲以上）率由1990年的15.88﹪下降為6.72﹪。

材料三：據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)、日本的粗文率不到0.5﹪，美國(guó)25歲以上接受大學(xué)教育的比例接近50﹪。

閱讀材料，回答問(wèn)題：

（1）上述三則材料，分別說(shuō)明了什么？（2）你從中得到什么啟示？

2、上帝對(duì)地球的現(xiàn)狀很不滿(mǎn)，便讓時(shí)光倒流1000萬(wàn)年，走時(shí)上帝對(duì)動(dòng)物書(shū)/：“我把美麗的世界交給你們了，你們還有什么要求？”動(dòng)物們跪下，說(shuō)：“上帝呀，請(qǐng)把猴子們滅絕吧?！?/p>

（1）談?wù)勆系蹫槭裁磳?duì)地球的現(xiàn)狀不滿(mǎn)？列舉有關(guān)現(xiàn)象說(shuō)明。（2）上帝對(duì)地球不滿(mǎn)的主要原因是什么？

（3）聯(lián)系我國(guó)實(shí)際談?wù)勎覈?guó)怎樣才能解決材料中暗示的問(wèn)題？ 答案：

二、1、（1）“材料一”說(shuō)明我國(guó)的人口增長(zhǎng)速度得到了有效控制?？刂迫丝谠鲩L(zhǎng)的速度能夠減輕人口對(duì)資源和生態(tài)環(huán)境造成的壓力，有利于生長(zhǎng)的發(fā)展和人民生活水平的提高。

“材料二”反映了與過(guò)去相比，現(xiàn)階段我國(guó)人口的科學(xué)文化素質(zhì)有了明顯的提高，有利于增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

“材料三”反映了與發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家相比，我國(guó)人口的科學(xué)文化素質(zhì)偏低的狀況沒(méi)有得到徹底的改變。

（2）21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，主要表現(xiàn)在科技和人才的競(jìng)爭(zhēng)。為此，我們青少年要刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)的思想道德素質(zhì)。

2、（1）因?yàn)榈厍蛏先丝诒姸?、資源短缺、環(huán)境污染嚴(yán)重。為此，如：水污染、大氣污染、垃圾成堆、土地荒漠化、森林減少、酸雨頻繁等。

（2）人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源所造成的環(huán)境污染和生態(tài)環(huán)境的破壞。

（3）正確處理好發(fā)展與人口、資源與環(huán)境之間的關(guān)系，堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國(guó)策，堅(jiān)持保護(hù)資源和環(huán)境的基本國(guó)策，使人口增長(zhǎng)與自然資源的開(kāi)發(fā)相適應(yīng)，與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，把可持續(xù)發(fā)展作為我國(guó)的一項(xiàng)長(zhǎng)期的發(fā)展戰(zhàn)略。（用課本第26—27頁(yè)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的四個(gè)要求作答也行。）

三、材料分析

根據(jù)城鎮(zhèn)居民家庭收入抽樣調(diào)查，我國(guó)2001年家庭的全部收入中，勞動(dòng)收入占73.5%（這其中公有制事業(yè)單位人員的工資收入占絕大部分比例），同時(shí)股息、紅利等財(cái)產(chǎn)收入、轉(zhuǎn)移性收入和其他收入由1995年的19.4%上升為26.6%。

1、上述材料反映我國(guó)實(shí)行什么經(jīng)濟(jì)制度？

2、這一制度體現(xiàn)了黨和國(guó)家的什么方針?為什么？ 答案：

1、上述材料反映我國(guó)實(shí)行按勞分配為主體、多種分配制度并存的分配制度。

2、這一制度體現(xiàn)了黨和國(guó)家提出的“尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)，尊重人才，尊重創(chuàng)造?！钡姆结?。在我國(guó)居民的家庭收入中，有勞動(dòng)收入，股息、紅利等財(cái)產(chǎn)收入、轉(zhuǎn)移性收入和其他收入。這就體現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)，知識(shí)，人才和創(chuàng)新的尊重。

課 題 2.1復(fù)習(xí)

教學(xué)目的 對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧與鞏固 教學(xué)過(guò)程

1.如何理解共同富裕？

2.四個(gè)尊重的關(guān)系：尊重知識(shí)、人才、創(chuàng)造人才與尊重勞動(dòng)在本質(zhì)上是一致的，是尊重勞動(dòng)的必然要求，是現(xiàn)代社會(huì)勞動(dòng)的必然要求。當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)已成為“第一生產(chǎn)力”，知識(shí)、人才、創(chuàng)造等因素在勞動(dòng)過(guò)程中地位與作用日益提升。尊重勞動(dòng)要求尊重知識(shí)、人才、創(chuàng)造，只有這樣才能迅速有效提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，有利于當(dāng)今社會(huì)和未來(lái)社會(huì)的進(jìn)步。

3.如何理解總體小康？

總體小康是指我國(guó)人民衣食住行實(shí)現(xiàn)了由貧困到溫飽再到小康的歷史性跨越。我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康。

例題分析

1、實(shí)現(xiàn)全面小康的目標(biāo)，最關(guān)鍵的是（）A、力爭(zhēng)2020年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比2000年翻兩翻 B、綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng) C、鼓勵(lì)一部分人、一部分地區(qū)先富裕起來(lái) D、加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)

課 題 2.2復(fù)習(xí)

教學(xué)目的

1、人民當(dāng)家作主是本質(zhì)要求

2、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是根本保證

3、依法治國(guó)是基本方略

一、單項(xiàng)選擇題

黨的十六大報(bào)告指出：“發(fā)展社會(huì)主義民主政治，建設(shè)社會(huì)主義政治文明，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo)?！睋?jù)此回答第1~2題。

1、之所以要“發(fā)展社會(huì)主義民主政治，建設(shè)社會(huì)主義政治文明”，是因?yàn)椋ǎ偕鐣?huì)主義民主就是社會(huì)主義的內(nèi)在要求和本質(zhì)屬性 ②沒(méi)有社會(huì)主義就沒(méi)有民主

③社會(huì)主義民主政治就是生產(chǎn)資料公有制的必然要求 ④只要發(fā)展社會(huì)主義民主，就能全面建設(shè)小康社會(huì) A ①③ B ①②③ C ①②④ D ②③④

2、發(fā)展社會(huì)主義民主政治，最根本的是（）A 加強(qiáng)國(guó)家的專(zhuān)政職能 B 維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié) C 堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

D 把堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人們當(dāng)家作主和依法治國(guó)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

3、“聽(tīng)證會(huì)”這一名詞，成為近兩年來(lái)在新聞媒體使用頻率較高的詞語(yǔ)。實(shí)行聽(tīng)證會(huì)制度表明（）

A 我國(guó)公民享有充分的政治自由 B 人民群眾的民主權(quán)利得到了充分尊重 C 社會(huì)主義法制建設(shè)不斷增強(qiáng)

D 政府職能在逐步增強(qiáng) 4、2002年9月下旬到10月下旬，廣東省汕頭市任何一位市民都可以參與市直屬機(jī)關(guān)作風(fēng)的評(píng)議活動(dòng)。這說(shuō)明（）

A 人民是國(guó)家的主人，國(guó)家的權(quán)利由人民直接行使

B 國(guó)家的一切權(quán)利屬于人民，人民選舉自己的代表行使國(guó)家的權(quán)利 C 人民是國(guó)家和社會(huì)的主人，參與管理國(guó)家和社會(huì)事務(wù) D 人民是國(guó)家的主人，由人民行使國(guó)家最高監(jiān)督權(quán)

5、江澤民總書(shū)記指出：“要把中國(guó)的事情辦好，關(guān)鍵取決于我們黨。主要我們黨始終成為中國(guó)先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求、中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向、中國(guó)最廣大人民的根本利益代表，我們黨就能永遠(yuǎn)立于不敗之地，永遠(yuǎn)得到全國(guó)各族人民的衷心擁護(hù)并帶領(lǐng)人民不斷前進(jìn)。”這段話(huà)充分說(shuō)明（）

①中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)具有先進(jìn)性

②中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位的確立是中國(guó)革命發(fā)展的必然結(jié)果 ③中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心 ④只要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能改善黨的領(lǐng)導(dǎo) A ①②④ B ①③ C ②③ D ②③④

6、對(duì)依法治國(guó)的正確理解的是（）A、依法治國(guó)的的主體是全體公民

B、依法治國(guó)的“治”是指依法管理國(guó)家事務(wù)、經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)和社會(huì)事務(wù) C、依法治國(guó)所依據(jù)的“法”是憲法 D、依法治國(guó)的基本要求是用法治代替人治 7、2005年10月1 日，40部法規(guī)、規(guī)章開(kāi)始實(shí)施，其中包括國(guó)家級(jí)法規(guī)18部，地方級(jí)法規(guī)22部。內(nèi)容涉及信貸、稅收、消費(fèi)、住房、汽車(chē)、就業(yè)以及商檢等諸多方面。這些法規(guī)和部門(mén)規(guī)章的頒布實(shí)施（）

A、說(shuō)明國(guó)家的治理只能依靠法律 B、體現(xiàn)了“有法可依”的基本要求 C、體現(xiàn)了“有法必依”的基本要求

D、意味著我國(guó)的法律體系已經(jīng)完善

8、中國(guó)共產(chǎn)黨十六屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，要貫徹依法治國(guó)的基本方略，加強(qiáng)社會(huì)主義民主政治建設(shè)，積極穩(wěn)妥地繼續(xù)推進(jìn)政治體制改革。之所以要貫徹依法治國(guó)的基本方略，是因?yàn)橐婪ㄖ螄?guó)是（）

A、社會(huì)文明進(jìn)步的顯著標(biāo)志 B、國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障 C、黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略

D、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”的根本目的

4、溫家寶總理說(shuō)“政治的一切權(quán)利都是人民賦予的”，“只有人民監(jiān)督，政府才不會(huì)懈怠”。這表明（）

A、在我國(guó)，人民是國(guó)家的主人

B、公民有向政府及其公職人員提出批評(píng)和建議的權(quán)利

C、關(guān)心國(guó)家，為其提出合理的建議既是我們的權(quán)利，也是我們的義務(wù) D、政府及其公職人員要依法行政 9、2004年12月4日，中央電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播了“法治的力量----2004年法治人物”評(píng)選頒獎(jiǎng)晚會(huì)，揭曉了2004年法治人物。中宣部、司法部和中央電視臺(tái)聯(lián)合舉辦的“法治人物”評(píng)選活動(dòng)是（）

A、依法治國(guó)方略的體現(xiàn)B、科教興國(guó)戰(zhàn)略的體現(xiàn) C、以德治國(guó)方略的體現(xiàn)D、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的體現(xiàn)

10、改革開(kāi)放以來(lái)，全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)相繼制定和通過(guò)了數(shù)百部法律，僅2004年就出臺(tái)了100部法律。這表明依法治國(guó)，首先要做到（）

A、有法可依 B、有法必依C、執(zhí)法必嚴(yán) D、違法必究

11、在下列情況下，你可以行使監(jiān)督權(quán)的是（）

①當(dāng)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員沒(méi)有切實(shí)履行責(zé)任時(shí) ②派出所沒(méi)有出示合法證件對(duì)你進(jìn)行拘留時(shí) ③國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員有違法、失職行為時(shí) ④?chē)?guó)家安全機(jī)關(guān)為國(guó)家安全需要查扣你的信件時(shí)

A、①②③

B、②③④C、①②④

D、①③④

課 題 2.3 復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo) 對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧與鞏固

1、在當(dāng)代中國(guó)，發(fā)展先進(jìn)文化就是建設(shè)社會(huì)主義精神文明。

2、社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)兩個(gè)方面。

3、社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)，教學(xué)過(guò)程

1、在當(dāng)代中國(guó)，發(fā)展先進(jìn)文化就是建設(shè)社會(huì)主義精神文明。

2、社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)兩個(gè)方面。這兩個(gè)方面相互聯(lián)系、相互滲透，不可分割。

3、思想道德建設(shè)要解決的是整個(gè)民族的精神支柱和精神動(dòng)力問(wèn)題，它體現(xiàn)了精神文明的性質(zhì)和方向，是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。加強(qiáng)思想道德建設(shè)，就是要建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會(huì)主義思想道德體系；大力倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民基本道德規(guī)范。

4、教育科學(xué)文化建設(shè)，是為了提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，并為現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支持。教育科學(xué)文化建設(shè)的內(nèi)容分為兩個(gè)方面：一是教育和科學(xué)；二是文學(xué)藝術(shù)、新聞出版、廣播影視、體育衛(wèi)生等事業(yè)。

5、社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)，就是提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，這也是發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的根本任務(wù)。

6、社會(huì)主義精神文明是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo)和任務(wù)。因此，我們不但要積極參加以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的物質(zhì)文明建設(shè)，還要積極參加以思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)為主要內(nèi)容的精神文明建設(shè)。尤其是在改革日益深入、開(kāi)放不斷擴(kuò)大、各種思想文化相互碰撞的背景下，更要注意提高自己的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，使自己成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、判斷題：

1、社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)兩個(gè)方面。（）

2、在當(dāng)代中國(guó)，發(fā)展先進(jìn)文化就是建設(shè)社會(huì)主義精神文明。（）

二、單項(xiàng)選擇題：

1、我國(guó)發(fā)展先進(jìn)文化的中心環(huán)節(jié)是（）

A、科學(xué)文化建設(shè) B、培養(yǎng)“四有”新人 C、加強(qiáng)思想道德建設(shè) D、堅(jiān)持“三個(gè)代表”重要思想

2、下列屬于思想道德建設(shè)內(nèi)容的是（）

①職業(yè)道德教育 ②組織未成年人參觀(guān)歷史博物館 ③學(xué)校組織同學(xué)們到社區(qū)參加志愿活動(dòng) ④教育部重新修訂《中小學(xué)生守則》

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④

課題3.1復(fù)習(xí)

教學(xué)目的 對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧與鞏固 教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí):P66 ?

1、當(dāng)今時(shí)代的主題是什么？ ?

2、什么是和平問(wèn)題？

3、威脅世界和平的因素有哪些？ ?

4、什么是發(fā)展問(wèn)題？

5、影響世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙有哪些？ ?

6、和平與發(fā)展的關(guān)系是這樣的？ 根據(jù)前面的知識(shí)回答下面問(wèn)題：

材料一，進(jìn)入90年代，局部戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突接連不斷。1991年共有各種規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)25起，1992年30起，1993年月34起，1994年38起，1995年45起。

材料二：據(jù)聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有15億人處于絕對(duì)貧困狀態(tài)，有7億人營(yíng)養(yǎng)不良，5億人吃不到清潔水，另有40000萬(wàn)人背井離鄉(xiāng)，淪為難民。

1、材料一、二反映了什么問(wèn)題？。

2、兩則材料有什么內(nèi)在聯(lián)系？ 答：

1、材料一與材料二分別反映出和平與發(fā)展仍然是當(dāng)今 世界的兩大主題

2、兩則材料體現(xiàn)了和平與發(fā)展的關(guān)系。和平問(wèn)題與發(fā)展問(wèn)題是彼此聯(lián)系、相互影響的。維護(hù)和平是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的基本前提，沒(méi)有和平就沒(méi)有發(fā)展，只有在和平的國(guó)際環(huán)境中，世界各國(guó)才能保持正常經(jīng)濟(jì)交往和實(shí)現(xiàn)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；戰(zhàn)亂和沖突，則是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大障礙。發(fā)展經(jīng)濟(jì)又是維護(hù)和平的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展有利于和平力量的壯大，貧窮落后則是國(guó)際形勢(shì)動(dòng)蕩不安的一個(gè)主要因素。

復(fù)習(xí):P67

1、經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)：

2、經(jīng)濟(jì)全球化是把雙刃劍（1）積極作用：（2）消極作用： 請(qǐng)思考

在當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)下，霸權(quán)主義是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源。我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，你認(rèn)為我們?cè)撛趺醋觯?/p>

為維護(hù)世界和平與發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)：

（1）P68頁(yè)第一段第5行（為了世界的和平??）（2）P68頁(yè)第二段第6行（我們中學(xué)生要??）

課 題3.2復(fù)習(xí)

教學(xué)目的 對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧與鞏固 教學(xué)過(guò)程P76 我國(guó)的發(fā)展面臨哪些壓力和挑戰(zhàn)?P76 面對(duì)這些壓力和挑戰(zhàn),我國(guó)應(yīng)采取哪些措施?P77

材料一：當(dāng)前，高科技訊猛發(fā)展，各國(guó)為搶占高科技的制高點(diǎn)，都在竭盡全力促進(jìn)科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)。1999年，美國(guó)的科技研究與開(kāi)發(fā)資金投入已占GDP的2、8%，日本更高達(dá)3、1%，歐盟也達(dá)1、8%。不少發(fā)展中國(guó)家也傾全力發(fā)展高科技，并取得可喜成績(jī)。

材料二：看看身邊的商品，荷蘭奶粉、日本玩具、法國(guó)時(shí)裝、德國(guó)電器和美國(guó)電腦遍布大小城市、大商場(chǎng)的貨架上。一般商品一讀說(shuō)明書(shū)便知其產(chǎn)地，但是面對(duì)那些貼著跨國(guó)公司商標(biāo)的高科技產(chǎn)品，你根本不可能一眼看出它的產(chǎn)品設(shè)計(jì)是哪個(gè)國(guó)家完成，零部件在哪些國(guó)家分頭制造，成品裝配又分散在哪些國(guó)家，真可謂我們?cè)凇百I(mǎi)世界”。

材料一反映出國(guó)際社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量.材料二說(shuō)明經(jīng)濟(jì)全球化已捎然發(fā)生在人們的衣食住行當(dāng)中.一、辨別題：

1、影響和決定人類(lèi)生存和發(fā)展的根本問(wèn)題是和平與發(fā)展問(wèn)題。（）

2、世界要和平、國(guó)家要發(fā)展是不可阻擋的歷史潮流。（）

二、單項(xiàng)選擇題：

1、當(dāng)代危及世界和平與發(fā)展的主要根源是（）A、地區(qū)沖突和 民族爭(zhēng)端 B、能源危機(jī)和環(huán)境惡化 C、霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治 D、責(zé)任危機(jī)和突發(fā)災(zāi)難

2、作為當(dāng)今時(shí)代的兩大主題，和平與發(fā)展是相輔相成的。它們的關(guān)系是（）①世界和平是促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展的前提條件②各國(guó)的共同發(fā)展是保持世界和平的重要基礎(chǔ) ③世界和平是促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展的重要基礎(chǔ) ④各國(guó)的共同發(fā)展是保持世界和平的前提條件A、①② B、③④ C、②③ D、①④

課 題3.3復(fù)習(xí)

教學(xué)目的 對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧與鞏固 教學(xué)過(guò)程

1、中華民族精神的內(nèi)涵(內(nèi)容是什么?)

中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。

2.民族精神的重要意義

3、弘揚(yáng)和培育民族精神的必要性：

4、弘揚(yáng)和培育民族精神的基本要求： 5.時(shí)代精神的內(nèi)涵：

6、民族精神與時(shí)代精神的聯(lián)系： 民族精神是時(shí)代精神的基礎(chǔ)和淵源，時(shí)代精神是民族精神在當(dāng)代的繼承和發(fā)展。

例題分析:

1、下列屬于中華民族偉大的民族精神的是()①珍惜資源、保護(hù)環(huán)境 ②溫柔敦厚、則善而從 ③刻苦耐勞、矢志不移 ④雄健剛烈、自強(qiáng)不息 ⑤團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平⑥勤勞勇敢、自強(qiáng)不息

A．①② B．⑤⑥ C．③④ D．④⑤

2、中華民族偉大的民族精神的核心是（）A．愛(ài)國(guó)主義 B．集體主義

C．“三個(gè)代表”重要思想 D．以孝治天下

3、在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)人民進(jìn)行革命和建設(shè)的各個(gè)歷史時(shí)期，使中華民族精神得以豐富和發(fā)展的有()①井岡山精神 ②長(zhǎng)征精神 ③延安精神 ④紅巖精神 ⑤上甘嶺精神 ⑥雷鋒精神

9-⑦大慶精神 ⑧“兩彈一星”精神 ⑨抗洪精神 ⑩載人航天精神

D．③④⑤⑥⑦ A．①③④⑤⑥ B．①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩C．⑦⑧⑨⑩

第三篇：九年級(jí)思想品德上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 粵教版

新蕾學(xué)校 2013年秋季學(xué)期九年級(jí)化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

現(xiàn)行的九年級(jí)思想品德教材，是粵教版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。本教材有機(jī)地結(jié)合了國(guó)情、心理、道德和法律等內(nèi)容，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)、認(rèn)同社會(huì)的主旋律，將有一定的幫助。

一、教材目標(biāo)

本教材分四個(gè)單元，四個(gè)單元都是有內(nèi)在聯(lián)系的：它將引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)清國(guó)情的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)“全面小康”這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面加強(qiáng)建設(shè)；面對(duì)當(dāng)代的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，必須維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，高揚(yáng)民主精神，以應(yīng)對(duì)激烈得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)；懂得國(guó)家的命運(yùn)與個(gè)人的前途息息相關(guān)，每一個(gè)熱血青年都應(yīng)該樹(shù)立崇高理想，立報(bào)國(guó)之志；肩負(fù)自己應(yīng)承擔(dān)的歷史使命，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)?？傮w目標(biāo)

以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀(guān)念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想有道德有文化有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。具體教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)的基本國(guó)情，初步了解當(dāng)今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)；理解人類(lèi)生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)當(dāng)今人類(lèi)所面臨的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其根源，掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)信息化社會(huì)；學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀(guān)念，以正確的價(jià)值觀(guān)念為標(biāo)準(zhǔn)，做出正確的道德判斷和選擇。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：熱愛(ài)集體、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義，認(rèn)同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有全球意識(shí)和國(guó)際視野，熱愛(ài)和平。

二、教材分析

本教材的呈現(xiàn)方式繼承了前面四冊(cè)的特點(diǎn)，分單元、課、板塊三個(gè)層次，每一個(gè)單元圍繞了一個(gè)生活主題整合相關(guān)內(nèi)容，每課在課題下設(shè)主題詞以提煉本課主題，設(shè)導(dǎo)言幫助學(xué)生了解所要講的主要內(nèi)容，起承上啟下作用。每課內(nèi)容由“探究園”、“國(guó)情導(dǎo)讀”、“時(shí)間與評(píng)價(jià)”、“閱讀與感悟”四個(gè)既有功能區(qū)別又相互影響相互作用的板塊組成?？梢龑?dǎo)學(xué)生從身邊或社會(huì)中的情景入手，體驗(yàn)、探究不同的學(xué)習(xí)主題，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，辨別是非對(duì)錯(cuò)，領(lǐng)悟知識(shí)。

三、學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不差，有一定的學(xué)習(xí)積極性，本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，理論性比較強(qiáng)，都是國(guó)情、國(guó)策，學(xué)生不好理解和掌握，不容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了達(dá)到教學(xué)目的和教學(xué)效果，故我要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但也要注意有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)較差，要做好他們的工作。

四、教學(xué)方法和手段

1、多利用多媒體教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，不用老方法教新教材，選取多種適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教學(xué)方法：

（1）讓學(xué)生明確中心。(2)讓學(xué)生抓住重點(diǎn)。明確我國(guó)所處的歷史發(fā)展階段，以及我國(guó)的基本國(guó)情和促進(jìn)國(guó)家向前發(fā)展的重大方針政策。(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系。(4)要學(xué)生善于思考。學(xué)會(huì)對(duì)理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行思考，提高觀(guān)察分析問(wèn)題的能力。(5)讓學(xué)生學(xué)以致用。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)及自己的言行結(jié)合起來(lái)，把書(shū)本知識(shí)變作知道自己行動(dòng)的準(zhǔn)備和指南。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、理解社會(huì)、認(rèn)同社會(huì)。

3、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)

在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)與國(guó)情、國(guó)策的關(guān)系，通過(guò)調(diào)查、討論、訪(fǎng)談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)生觀(guān)察分析問(wèn)題的能力，解決問(wèn)題的能力，達(dá)到積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目的。關(guān)注學(xué)的課堂感受和處境，給學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的余地；尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的個(gè)性差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。

五、教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)，樹(shù)立為學(xué)生的終身服務(wù)的教學(xué)思想。

2、密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，有的放矢，循序漸進(jìn)。

3、采用互動(dòng)式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、扎實(shí)基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

5、充分運(yùn)用新課程理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)的過(guò)程和方法，知識(shí)和能力，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的三維目標(biāo)的落實(shí)。

第四篇：粵教版 九年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)

廣東教育出版社

2.1走共同富裕道路

一、目標(biāo)要求

1．知識(shí)目標(biāo)。

識(shí)記：實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕是社會(huì)主義的最終目標(biāo)，是中國(guó)特色社會(huì)主義的根本原則；我國(guó)初步建立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；推動(dòng)城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展是進(jìn)一步發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求。

理解：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意義；共同富裕的內(nèi)涵；實(shí)現(xiàn)共同富裕的途徑。2．能力目標(biāo)。

增強(qiáng)閱讀理解能力，能夠閱讀理解本課基本內(nèi)容；提高正確表達(dá)能力，特別是關(guān)于“完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制”、“共同富裕是中國(guó)特色社會(huì)主義的根本原則”、“調(diào)整國(guó)民收入分配格局，加大再分配調(diào)節(jié)力度”、“促進(jìn)城鄉(xiāng)共同繁榮”和“推進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展”等問(wèn)題的語(yǔ)言表達(dá)能力；理論聯(lián)系實(shí)際，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行分析判斷的能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。

通過(guò)感受我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，社會(huì)生活中的發(fā)生巨大變化，了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的過(guò)程，這對(duì)學(xué)生正確對(duì)待歷史，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，形成求實(shí)向上，積極進(jìn)取的價(jià)值觀(guān)念，具有十分重要的意義。同時(shí)使學(xué)生明白社會(huì)主義制度只有不斷地自我完善和發(fā)展，才能充分體現(xiàn)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，從而堅(jiān)定社會(huì)主義信念。

知道共同富裕是中國(guó)特色社會(huì)主義的根本原則，認(rèn)同社會(huì)主旋律，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，關(guān)愛(ài)社會(huì)的意識(shí)和集體主義思想，樹(shù)立共同富裕觀(guān)念，增強(qiáng)歷史使命感。

二、教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)建議

內(nèi)容分析

本課包括“主題詞”、“探究園”、“學(xué)海導(dǎo)航”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”、“閱讀和感悟”五個(gè)板塊。主題詞

揭示了本課的主要內(nèi)容，即“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”、“共同富?！薄ⅰ俺青l(xiāng)發(fā)展一體化”。

探究園

“材料透視”講述了我國(guó)票證的變遷史，通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生思考探討這一現(xiàn)象的原因。認(rèn)真閱讀和分析，不難看出，正是因?yàn)榘l(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了一切財(cái)富源泉的充分涌流，才使老百姓的消費(fèi)生活發(fā)生了如此巨大的改變。“演講會(huì)”主題為“我理解

/ 6

廣東教育出版社 的共同富?！保ㄟ^(guò)讓同學(xué)們各自談?wù)剬?duì)共同富裕的理解，使學(xué)生懂得共同富裕不僅包括物質(zhì)生活，也包括政治生活和文化生活，懂得需要政府加大幫扶力度，先富的幫助后富的，才能逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕，進(jìn)一步讓學(xué)生理解什么是共同富裕。

學(xué)海導(dǎo)航

共安排了三個(gè)子欄目。

第一目：“發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”，講述了三個(gè)意思：一是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的初步建立；二是我國(guó)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意義；三是明確我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面還要進(jìn)一步完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制。

第二目：“堅(jiān)持走共同富裕道路”，指出實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕是社會(huì)主義的最終目標(biāo)，首先解釋共同富裕的內(nèi)涵，然后分別從內(nèi)容、范圍、實(shí)現(xiàn)途徑來(lái)對(duì)共同富裕加以解讀，最后從國(guó)家的角度來(lái)說(shuō)明采取哪些措施才能使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，實(shí)現(xiàn)共同富裕。

第三目：“推動(dòng)城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展”，指出發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，一是要逐步縮小城鄉(xiāng)差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)共同繁榮；二是要推進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小區(qū)域發(fā)展差距。

實(shí)踐與評(píng)價(jià)

設(shè)置了一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)。先讓學(xué)生搜集發(fā)達(dá)富裕地區(qū)幫助貧困落后地區(qū)、富裕起來(lái)的人們幫助生活困難的人們的相關(guān)資料；這一活動(dòng)既可以讓學(xué)生具體感受經(jīng)過(guò)三十多年的改革開(kāi)放我國(guó)一些地區(qū)、城市、村鎮(zhèn)人們的生活變化，同時(shí)了解“先富”帶“后富”的眾多實(shí)例。然后通過(guò)撰寫(xiě)主題為“扶貧濟(jì)困，共同富?！毖葜v稿，使學(xué)生對(duì)共同富裕的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。

閱讀與感悟

提供的材料有兩個(gè)。一個(gè)是“‘共同富裕’造就大華西”，另一個(gè)材料是“青藏鐵路助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展”。實(shí)現(xiàn)小康，走向富裕，是中國(guó)人民千百年來(lái)夢(mèng)寐以求的社會(huì)理想。華西村的例子是共同富裕、先富幫后富的典型，不僅進(jìn)一步驗(yàn)證了實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的可能性，同時(shí)用事實(shí)證明在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下我們是能夠走向共同富裕的；走向共同富裕必須要推動(dòng)城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，而青藏鐵路建設(shè)充分體現(xiàn)了區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，是區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的助推器。

課內(nèi)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及操作建議

“材料透視”活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)回顧中國(guó)票證的歷史，感受改革開(kāi)放后老百姓消費(fèi)生活發(fā)生的巨大變化。本活動(dòng)提出了兩個(gè)問(wèn)題：

1．向家中長(zhǎng)輩了解，在改革開(kāi)放之前，老百姓的日常生活用品是怎樣憑票供應(yīng)的，思考這一現(xiàn)象的原因。

/ 6

廣東教育出版社

2．閱讀以上材料，觀(guān)察自己和親友家庭的消費(fèi)生活情況，討論交流：改革開(kāi)放為什么帶來(lái)“社會(huì)財(cái)富源泉的充分涌流”？

參考答案：

1．計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，老百姓的生活必需品大多是憑票證供應(yīng)，老票證是當(dāng)時(shí)物資短缺時(shí)代的歷史見(jiàn)證。

2．發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)了一切財(cái)富源泉的充分涌流，極大地豐富了全社會(huì)商品供給。探討時(shí)注意正確對(duì)待歷史，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，比較計(jì)劃與市場(chǎng)兩種手段，理解發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意義。

活動(dòng)操作建議：本活動(dòng)可以安排在學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)進(jìn)行。讓學(xué)生通過(guò)思考個(gè)案后面的問(wèn)題和收集相關(guān)資料，對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

“演講會(huì)”活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓同學(xué)們各自談?wù)剬?duì)共同富裕的理解，讓學(xué)生理解共同富裕的豐富內(nèi)涵。本活動(dòng)設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：

1.你認(rèn)為上述發(fā)言哪些說(shuō)法是正確的，哪些說(shuō)法是片面的？ 2.結(jié)合你所在社區(qū)的情況，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)共同富裕的理解。參考答案：

1.小山和小斌的說(shuō)法是片面的，小欣和小華的說(shuō)法是正確的。共同富裕不可能是同時(shí)、同步、同等富裕，而是逐漸實(shí)現(xiàn)的共同富裕，是社會(huì)主義的最終目標(biāo)，小山的家鄉(xiāng)要實(shí)現(xiàn)富裕，也需要一個(gè)過(guò)程；小斌的家鄉(xiāng)不僅需要政府加大力度幫扶，更需要全體村民的辛勤勞動(dòng)和相互幫助才能過(guò)上富裕的日子。從內(nèi)容來(lái)看，共同富裕既包括物質(zhì)生活，也包括政治生活和文化生活，所以小欣看到有些人的公民素質(zhì)離共同富裕的要求還有很大的差距，是對(duì)共同富裕完整的理解；共同富裕需要先富的幫助后富的，才能逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕，小華父母的做法也是正確的。

2.學(xué)生可以結(jié)合所在社區(qū)的情況，從身邊的經(jīng)濟(jì)生活現(xiàn)象、人們的精神面貌等方面去描述對(duì)共同富裕的理解，也可以從共同富裕的內(nèi)容、范圍、實(shí)現(xiàn)途徑等方面來(lái)談。

/ 6

廣東教育出版社

活動(dòng)操作建議：本活動(dòng)可以安排在課堂中間討論，在講解實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕是社會(huì)主義的最終目標(biāo)時(shí)進(jìn)行。

“主題班會(huì)”活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生弄清楚共富與先富的關(guān)系，思考實(shí)現(xiàn)共同富裕的途徑，同時(shí)也讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)演講稿，鍛煉書(shū)寫(xiě)和口頭表達(dá)能力。它要求收集有關(guān)資料，寫(xiě)一份演講稿，在班里開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師要作全面的指導(dǎo)：既要確定收集資料的主題，同時(shí)又要教給學(xué)生收集資料的方法、渠道和演講稿的撰寫(xiě)格式。

活動(dòng)操作建議：建議在本課或者本單元結(jié)束以后專(zhuān)門(mén)舉行一場(chǎng)演講比賽。

課時(shí)安排與教學(xué)方法

本課建議安排3課時(shí)。教學(xué)方法以討論法結(jié)合教師講解為主。每課具體安排建議如下： 課時(shí)1：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 教學(xué)內(nèi)容：

“學(xué)海導(dǎo)航”：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)； “材料透視”：老票證的故事。

教學(xué)過(guò)程：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生知道我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的行列，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義，理解我國(guó)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意義。以“材料透視”的老票證的故事導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，討論感受目前我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀。教師可以收集視頻資料展示我國(guó)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的歷程，用數(shù)據(jù)等直觀(guān)資料說(shuō)明我國(guó)目前已經(jīng)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的行列。關(guān)于發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意義，可以讓學(xué)生討論后自己歸納。最后布置課后作業(yè)，學(xué)生查閱有關(guān)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況的資料。

課時(shí)2：堅(jiān)持走共同富裕道路

教學(xué)內(nèi)容：

“閱讀與感悟”：“共同富裕”造就大華西； “演講會(huì)”：我理解的共同富裕； “學(xué)海導(dǎo)航”：堅(jiān)持走共同富裕道路。

教學(xué)過(guò)程：先讓學(xué)生閱讀華西村的材料，引出共同富裕的概念。教師可用視頻或者講解的方式讓學(xué)生知道共同富裕的提出的原因，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步理解共同富裕的內(nèi)涵。舉行“演講會(huì)”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)共同富裕的理解，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、范圍、實(shí)現(xiàn)途徑等方面真正理解共同富裕的含義。這是本課重點(diǎn)。

本課的難點(diǎn)是從國(guó)家的角度如何使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，實(shí)現(xiàn)共同富裕。

/ 6

廣東教育出版社

教師要注意講清國(guó)民收入分配的相關(guān)知識(shí)，從而幫助學(xué)生更好地加以理解。

課后布置“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”“扶貧濟(jì)困，共同富?！毖葜v稿的資料收集。課時(shí)3：推動(dòng)城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展 教學(xué)內(nèi)容：

“閱讀與感悟”：青藏鐵路助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展；

“學(xué)海導(dǎo)航”：推動(dòng)城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展；

“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”：主題班會(huì)。教學(xué)過(guò)程：

本課首先檢查學(xué)生上節(jié)課布置做“扶貧濟(jì)困，共同富?！钡馁Y料收集情況，再通過(guò)“主題班會(huì)”：讓學(xué)生展示自己搜集到的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生了解目前我國(guó)致富路線(xiàn)圖完成情況，存在城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展不平衡，懂得實(shí)現(xiàn)共同富裕的途徑和方法。之后，要求學(xué)生閱讀“閱讀與感悟：青藏鐵路助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展”，理解 “學(xué)海導(dǎo)航：推動(dòng)城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展”。通過(guò)認(rèn)真閱讀教材，讓學(xué)生理解城鄉(xiāng)共同繁榮是我們的努力方向，知道發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，要促進(jìn)城鄉(xiāng)共同繁榮，要推進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。課后作業(yè)布置學(xué)生整理相關(guān)資料，撰寫(xiě)“扶貧濟(jì)困，共同富?！毖葜v稿，教師對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)演講稿要注意做好相關(guān)指導(dǎo)。

教學(xué)提綱

課時(shí)1：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

一、“探究園”：“材料透視：老票證的故事”

二、“學(xué)海導(dǎo)航：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)” 1.我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制初步建立； 2.我國(guó)發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意義；

3.我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)要進(jìn)一步完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；

三、課后作業(yè)：查閱有關(guān)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的資料

課時(shí)2：堅(jiān)持走共同富裕道路

一、“閱讀與感悟”：“共同富?！痹炀痛笕A西

二、“演講會(huì)”：我理解的共同富裕

三、“學(xué)海導(dǎo)航”：堅(jiān)持走共同富裕道路

/ 6

廣東教育出版社

四、課后作業(yè)：布置“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”“扶貧濟(jì)困，共同富裕”資料收集

課時(shí)3：推動(dòng)城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展

一、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”：主題班會(huì)學(xué)生代表展示資料

二、“閱讀與感悟”：青藏鐵路助推區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展

三、“學(xué)海導(dǎo)航”：推動(dòng)城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展

四、課后作業(yè)：撰寫(xiě)“扶貧濟(jì)困，共同富?！毖葜v稿。

/ 6

第五篇：粵教版 九年級(jí)思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)

廣東教育出版社

實(shí)踐中的“一國(guó)兩制”

一、教材分析

1．教學(xué)目標(biāo)：解決臺(tái)灣問(wèn)題的基本方針；堅(jiān)持“一國(guó)兩制”方針，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一.2．教學(xué)重點(diǎn)：“一國(guó)兩制”。3．教學(xué)難點(diǎn)：“一國(guó)兩制”。

二、學(xué)生分析

1．針對(duì)的問(wèn)題：本節(jié)內(nèi)容政治理論性強(qiáng)，離學(xué)生較遠(yuǎn)，由于缺乏感性層面的理解，預(yù)備性知識(shí)少，認(rèn)識(shí)朦朧，學(xué)生理解起來(lái)有很大的難度。甚至有的學(xué)生會(huì)覺(jué)得這是大人的事，我年紀(jì)小，產(chǎn)生與我無(wú)關(guān)的想法。

2．學(xué)生的需要：作為當(dāng)代中學(xué)生,我們應(yīng)了解自己國(guó)家的政治制度，懂得我國(guó)堅(jiān)持“一國(guó)兩制”的方針，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，這一個(gè)合格公民所必須的常識(shí)和現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，符合學(xué)生的實(shí)際需要和個(gè)人健康成長(zhǎng)的需要。

三、綜合設(shè)計(jì)思路

（一）自主探究

1．閱讀P32“討論會(huì)”——“認(rèn)識(shí)我國(guó)政治制度，理解人民當(dāng)家作主”文字及圖片，思考并討論以下問(wèn)題：

（1）你認(rèn)為上述發(fā)言哪些說(shuō)法是正確的，哪些說(shuō)法存在偏見(jiàn)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（2）你能?chē)L試舉一例，說(shuō)明我國(guó)的政治制度保障了人民當(dāng)家作主嗎？ 2．新課導(dǎo)航：

（1）“一國(guó)兩制”的背景是什么？（2）“一國(guó)兩制”的具體內(nèi)容是什么？（3）實(shí)行“一國(guó)兩制”具有什么重大的意義？（4）我國(guó)對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的政策和觀(guān)點(diǎn)是什么?（5）青少年在祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)中的態(tài)度是什么？

（二）講解新課

實(shí)踐中的“一國(guó)兩制”（板書(shū)）

1．“一國(guó)兩制”就是“一個(gè)國(guó)家、兩種制度”?！耙粋€(gè)國(guó)家”是指中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土必須

/ 2

廣東教育出版社

完整，不容分割，中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家?！皟煞N制度”是指在一個(gè)國(guó)家的前提下，國(guó)家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義制度，香港、澳門(mén)、臺(tái)灣保持原有的資本主義制度。

2．實(shí)行“一國(guó)兩制”具有重大的意義：（1）有利于實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的和平統(tǒng)一。（2）有利于促進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

（3）有利于香港、澳門(mén)、臺(tái)灣地區(qū)的穩(wěn)定、繁榮和發(fā)展。

事實(shí)證明，一國(guó)兩制方針是完全正確的，具有強(qiáng)大的生命力。3．我國(guó)對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的政策和觀(guān)點(diǎn)：

（1）原則和基礎(chǔ)：堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則，是兩岸關(guān)系和和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)。（2）最佳方式：“一國(guó)兩制”。

（3）基本方針：“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”。

（4）世界上只有一個(gè)中國(guó)，中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整不容分割。臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。解決臺(tái)灣問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，是全體中華兒女的共同心愿。

（5）我們要遵循“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”的方針，牢牢把握兩岸和平發(fā)展的主題，積極推動(dòng)兩岸的溝通與交流。

（6）反對(duì)和遏制“臺(tái)獨(dú)分裂活動(dòng)”。4．青少年在祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)中的態(tài)度：

(1)堅(jiān)持“一個(gè)中國(guó)”的原則和“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”的基本方針；

(2)自覺(jué)履行維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的義務(wù)，維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，堅(jiān)決同破壞祖國(guó)統(tǒng)一的“臺(tái)獨(dú)”行為作斗爭(zhēng)；

(3)弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）課堂小結(jié) 適合國(guó)情的政治制度；

人民代表大會(huì)制度（根本政治制度）； 多黨合作和政治協(xié)商制度（基本政治制度）民族區(qū)域自治制度（基本政治制度）；

基層群眾自治制度人民當(dāng)家作主最有效最廣泛的途徑）； “一國(guó)兩制”（實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一的方針）。

（四）作業(yè)（略）

/ 2