第一篇：粵教版 九年級思想品德教學設計

廣東教育出版社

2.3共建美好和諧社會

一、目標要求

1．知識目標。

識記：社會主義和諧社會的特征。

理解：社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性；公平正義是中國特色社會主義的內(nèi)在要求；保障與改善民生是加強社會建設的重點；建設社會主義和諧社會對我們的要求。

2．能力目標。

培養(yǎng)學生搜集、處理、運用社會信息的方法和技能；培養(yǎng)獨立思考、提出疑問和進行反思的能力；通過交流討論，培養(yǎng)自己的表達能力以及和他人溝通的能力，培養(yǎng)觀察、感受、體驗和參與實際生活的能力。

3．情感、態(tài)度與價值觀目標。

深入開展和諧社會教育，通過開展構(gòu)建社會主義和諧社會的活動，促進青少年全面和諧發(fā)展，引導青少年樹立科學發(fā)展和和諧發(fā)展的思想觀念，正確處理自己與他人、個人與集體、個人與社會、人與自然的關(guān)系，為建設和諧社會增添新力量。

二、教學內(nèi)容分析及教學建議

內(nèi)容分析

本課以構(gòu)建社會主義和諧社會為主線，首先指出在我國現(xiàn)階段，社會建設相對滯后，我們要通過加強社會建設，開創(chuàng)“社會和諧人人有責，和諧社會人人共享”的局面；接著對社會主義和諧社會基本內(nèi)容作進一步說明；最后指出，我們應該如何開展構(gòu)建社會主義和諧社會的活動。結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，理論性較強。

主題詞

和諧社會、改善民生。

探究園

通過“材料透視”民生焦點——食品安全，提出兩個問題，在交流討論中讓學生關(guān)注與我們生活有密切聯(lián)系的問題。

學海導航

由一段引文加上三個目構(gòu)成。引言明確指出，我國現(xiàn)階段，社會建設相對滯后，我們要通過加強社會建設，開創(chuàng)“社會和諧人人有責，和諧社會人人共享”的局面。

第一目：“創(chuàng)建和諧社會，維護社會公平正義”。首先介紹了社會主義和諧社會的特征，再進一步說明社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，最后突出公平正義是中國特色社會

/ 5

廣東教育出版社

主義的內(nèi)在要求這一觀點。

第二目:“著力改善民生”。共二個自然段。第一自然段指出保障與改善民生是加強社會建設的重點；第二自然段指出“十個更好”具體地向人民描繪未來，指明未來發(fā)展進程中突出民生的政策導向。

第三目:“促進和諧，人人有責”。提出當前構(gòu)建和諧社會的存在問題，對我們的要求。實踐與評價

這個環(huán)節(jié)安排了一個“社區(qū)建設小調(diào)查”主題活動。該活動讓同學們完成兩個任務：1.了解學校和家庭所處的社區(qū)，調(diào)查社區(qū)公共服務有哪些機構(gòu)、有哪些基本服務功能，從中了解社區(qū)管理在整個國家社會管理中的重要作用。2.你認為所在社區(qū)的公共服務有哪些不足，需要做出哪些改進？提出你的意見和建議。

閱讀與感悟

這個環(huán)節(jié)提供了一篇文章《在不丹感受幸?！?。該文以“不丹模式”詮釋了一國經(jīng)濟發(fā)展方式的選擇與老百姓的幸福感的關(guān)系：老百姓的幸福感，與一國GDP總量的增長有關(guān)，但是并不是完全依賴于GDP的增長。

課內(nèi)活動設計意圖及操作建議

“材料透視”活動的設計意圖：通過民生焦點——食品安全，提出兩個問題，在交流討論中讓學生關(guān)注與我們生活有密切聯(lián)系的問題。

1.談談你所知道的有關(guān)食品安全問題的實例。

2.為了保障食品安全，我國政府采取了哪些措施？搜集后全班交流討論?；顒硬僮鹘ㄗh：本活動可以放在講述“學海導航”中的引文部分的時候進行。參考答案：

1．從毒奶粉到毒豇豆，鎘大米到一滴香，漂白大米、面粉增白劑、蘇丹紅、防腐劑、地溝油，甚至江蘇爆出的西瓜由于加入過多膨松劑導致西瓜爆炸，雙匯瘦肉精、染色饅頭……等等。

2．2009年2月28日，十一屆人大常委會第七次會議高票表決通過了《中華人民共和國食品安全法》。

最高人民法院、最高人民檢察院2013年5月發(fā)布《關(guān)于辦理危害食品安全刑事案件適用法律若干問題的解釋》，明確生產(chǎn)、銷售不符合安全標準的食品罪和生產(chǎn)銷售有毒、有害食品罪的定罪量刑標準。根據(jù)此司法解釋，利用“地溝油”加工食用油等，將適用刑法規(guī)定

/ 5

廣東教育出版社 的“生產(chǎn)、銷售的食品中摻入有毒、有害的非食品原料”進行定罪。

“主題活動”的設計意圖： “社區(qū)建設小調(diào)查”主題活動。該活動讓同學們完成兩個任務：1.了解學校和家庭所處的社區(qū)，調(diào)查社區(qū)公共服務有哪些機構(gòu)、有哪些基本服務功能，從中了解社區(qū)管理在整個國家社會管理中的重要作用。2.你認為所在社區(qū)的公共服務有哪些不足，需要做出哪些改進？提出你的意見和建議。這讓學生了解和諧社會的構(gòu)建就在我們身邊，從自己做起，從身邊做起。

活動操作建議：先布置學生課后完成該作業(yè)，然后在講解《促進和諧，人人有責》時讓學生進行交流。

“閱讀與感悟”活動的設計意圖：選取了一篇《在不丹感受幸?！肺恼隆Ｔ撐囊浴安坏つＪ健痹忈屃艘粐?jīng)濟發(fā)展方式的選擇與老百姓的幸福感的關(guān)系：老百姓的幸福感，與一國GDP總量的增長有關(guān)，但是并不是完全依賴于GDP的增長。

活動操作建議：本活動可以作為課后作業(yè)，在講述“學海導航”中的《創(chuàng)建和諧社會，維護社會公平正義》時，作為本節(jié)課內(nèi)容理解與延伸用。

課時安排與教學方法 本課安排2課時。

教學方法以討論法、閱讀材料法結(jié)合教師講解為主。每課具體安排建議如下：

課時1：創(chuàng)建和諧社會，維護社會公平正義 教學內(nèi)容：

1.探究園“材料透視： 民生焦點——食品安全”； 2.“學海導航”：創(chuàng)建和諧社會，維護社會公平正義； 3．“閱讀與感悟”：在不丹感受幸福。教學過程：

首先通過解讀材料透視： 《民生焦點——食品安全》，明確指出我國現(xiàn)階段，社會建設相對滯后。我們要通過加強社會建設，開創(chuàng)“社會和諧人人有責，和諧社會人人共享”的局面。接著介紹社會主義和諧社會的特征，再進一步說明社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性。最后突出“公平正義是中國特色社會主義的內(nèi)在要求”這一觀點，結(jié)合“閱讀與感悟”，讓學生加深理解本課內(nèi)容。

課時2：著力改善民生，促進和諧，人人有責

/ 5

廣東教育出版社

教學內(nèi)容：

1.“學海導航”：著力改善民生；促進和諧，人人有責； 2.“主題調(diào)查”：社區(qū)建設小調(diào)查。教學過程：

讓學生思考：如何構(gòu)建和諧社會？

“著力改善民生”從國家的角度回答上述問題。第一自然段指出保障與改善民生是加強社會建設的重點；第二自然段指出“十個更好”具體地向人民描繪未來，指明國家在未來發(fā)展進程中突出民生的政策導向。

《促進和諧，人人有責》針對當前構(gòu)建和諧社會的存在問題，對我們提出了要求。課后作業(yè)：

安排學生完成“主題活動”，讓學生感受身邊的和諧小區(qū)、和諧家庭、和諧學校的建設。

教學提綱

課時1：創(chuàng)建和諧社會，維護社會公平正義

一、通過探究園“材料透視： 民生焦點——食品安全”讓學生關(guān)注民生，關(guān)注和諧社會的構(gòu)建；

二、閱讀理解“學海導航”：創(chuàng)建和諧社會，維護社會公平正義 1.社會主義和諧社會的特征；

2.社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性； 3.公平正義是中國特色社會主義的內(nèi)在要求。

三、“閱讀與感悟”：在不丹感受幸福

課時2：著力改善民生；促進和諧，人人有責

1.“學海導航”：著力改善民生；促進和諧，人人有責； 2.“主題調(diào)查”：社區(qū)建設小調(diào)查。教學過程：

一、引入新課

讓學生思考：如何構(gòu)建和諧社會？

二、閱讀理解：“著力改善民生”

/ 5

廣東教育出版社

1.從國家的角度：保障與改善民生是加強社會建設的重點；做到“十個更好”。2.從公民的角度：當前構(gòu)建和諧社會的存在問題，對我們提出了要求。

三、課后作業(yè)

“主題活動”：社區(qū)建設小調(diào)查。

/ 5

第二篇：粵教版 九年級思想品德教學設計

廣東教育出版社

2.1走共同富裕道路

一、目標要求

1．知識目標。

識記：實現(xiàn)全體人民的共同富裕是社會主義的最終目標，是中國特色社會主義的根本原則；我國初步建立了社會主義市場經(jīng)濟體制；推動城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展是進一步發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的要求。

理解：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的意義；共同富裕的內(nèi)涵；實現(xiàn)共同富裕的途徑。2．能力目標。

增強閱讀理解能力，能夠閱讀理解本課基本內(nèi)容；提高正確表達能力，特別是關(guān)于“完善社會主義市場經(jīng)濟體制”、“共同富裕是中國特色社會主義的根本原則”、“調(diào)整國民收入分配格局，加大再分配調(diào)節(jié)力度”、“促進城鄉(xiāng)共同繁榮”和“推進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展”等問題的語言表達能力；理論聯(lián)系實際，提高運用所學知識對時事政治進行分析判斷的能力。

3．情感、態(tài)度與價值觀目標。

通過感受我國改革開放以來，社會生活中的發(fā)生巨大變化，了解我國經(jīng)濟體制改革的過程，這對學生正確對待歷史，認清現(xiàn)實，初步培養(yǎng)學生的市場經(jīng)濟意識，形成求實向上，積極進取的價值觀念，具有十分重要的意義。同時使學生明白社會主義制度只有不斷地自我完善和發(fā)展，才能充分體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性，從而堅定社會主義信念。

知道共同富裕是中國特色社會主義的根本原則，認同社會主旋律，培養(yǎng)學生關(guān)心他人，關(guān)愛社會的意識和集體主義思想，樹立共同富裕觀念，增強歷史使命感。

二、教學內(nèi)容分析及教學建議

內(nèi)容分析

本課包括“主題詞”、“探究園”、“學海導航”、“實踐與評價”、“閱讀和感悟”五個板塊。主題詞

揭示了本課的主要內(nèi)容，即“社會主義市場經(jīng)濟”、“共同富?！?、“城鄉(xiāng)發(fā)展一體化”。

探究園

“材料透視”講述了我國票證的變遷史，通過提問讓學生思考探討這一現(xiàn)象的原因。認真閱讀和分析，不難看出，正是因為發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，促進了一切財富源泉的充分涌流，才使老百姓的消費生活發(fā)生了如此巨大的改變?！把葜v會”主題為“我理解

/ 6

廣東教育出版社 的共同富裕”，通過讓同學們各自談談對共同富裕的理解，使學生懂得共同富裕不僅包括物質(zhì)生活，也包括政治生活和文化生活，懂得需要政府加大幫扶力度，先富的幫助后富的，才能逐步實現(xiàn)共同富裕，進一步讓學生理解什么是共同富裕。

學海導航

共安排了三個子欄目。

第一目：“發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟”，講述了三個意思：一是我國社會主義市場經(jīng)濟體制的初步建立；二是我國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的意義；三是明確我國經(jīng)濟建設方面還要進一步完善社會主義市場經(jīng)濟體制。

第二目：“堅持走共同富裕道路”，指出實現(xiàn)全體人民的共同富裕是社會主義的最終目標，首先解釋共同富裕的內(nèi)涵，然后分別從內(nèi)容、范圍、實現(xiàn)途徑來對共同富裕加以解讀，最后從國家的角度來說明采取哪些措施才能使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，實現(xiàn)共同富裕。

第三目：“推動城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展”，指出發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，一是要逐步縮小城鄉(xiāng)差距，促進城鄉(xiāng)共同繁榮；二是要推進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小區(qū)域發(fā)展差距。

實踐與評價

設置了一個主題班會活動。先讓學生搜集發(fā)達富裕地區(qū)幫助貧困落后地區(qū)、富裕起來的人們幫助生活困難的人們的相關(guān)資料；這一活動既可以讓學生具體感受經(jīng)過三十多年的改革開放我國一些地區(qū)、城市、村鎮(zhèn)人們的生活變化，同時了解“先富”帶“后富”的眾多實例。然后通過撰寫主題為“扶貧濟困，共同富裕”演講稿，使學生對共同富裕的認識從感性上升到理性。

閱讀與感悟

提供的材料有兩個。一個是“‘共同富?！炀痛笕A西”，另一個材料是“青藏鐵路助推區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展”。實現(xiàn)小康，走向富裕，是中國人民千百年來夢寐以求的社會理想。華西村的例子是共同富裕、先富幫后富的典型，不僅進一步驗證了實現(xiàn)小康社會的可能性，同時用事實證明在中國共產(chǎn)黨的領導下我們是能夠走向共同富裕的；走向共同富裕必須要推動城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，而青藏鐵路建設充分體現(xiàn)了區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，是區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的助推器。

課內(nèi)活動設計意圖及操作建議

“材料透視”活動的設計意圖：讓學生通過回顧中國票證的歷史，感受改革開放后老百姓消費生活發(fā)生的巨大變化。本活動提出了兩個問題：

1．向家中長輩了解，在改革開放之前，老百姓的日常生活用品是怎樣憑票供應的，思考這一現(xiàn)象的原因。

/ 6

廣東教育出版社

2．閱讀以上材料，觀察自己和親友家庭的消費生活情況，討論交流：改革開放為什么帶來“社會財富源泉的充分涌流”？

參考答案：

1．計劃經(jīng)濟時代，老百姓的生活必需品大多是憑票證供應，老票證是當時物資短缺時代的歷史見證。

2．發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，促進了一切財富源泉的充分涌流，極大地豐富了全社會商品供給。探討時注意正確對待歷史，認清現(xiàn)實，比較計劃與市場兩種手段，理解發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的意義。

活動操作建議：本活動可以安排在學生預習本課內(nèi)容時進行。讓學生通過思考個案后面的問題和收集相關(guān)資料，對本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

“演講會”活動的設計意圖：通過讓同學們各自談談對共同富裕的理解，讓學生理解共同富裕的豐富內(nèi)涵。本活動設計了兩個問題：

1.你認為上述發(fā)言哪些說法是正確的，哪些說法是片面的？ 2.結(jié)合你所在社區(qū)的情況，說說自己對共同富裕的理解。參考答案：

1.小山和小斌的說法是片面的，小欣和小華的說法是正確的。共同富裕不可能是同時、同步、同等富裕，而是逐漸實現(xiàn)的共同富裕，是社會主義的最終目標，小山的家鄉(xiāng)要實現(xiàn)富裕，也需要一個過程；小斌的家鄉(xiāng)不僅需要政府加大力度幫扶，更需要全體村民的辛勤勞動和相互幫助才能過上富裕的日子。從內(nèi)容來看，共同富裕既包括物質(zhì)生活，也包括政治生活和文化生活，所以小欣看到有些人的公民素質(zhì)離共同富裕的要求還有很大的差距，是對共同富裕完整的理解；共同富裕需要先富的幫助后富的，才能逐步實現(xiàn)共同富裕，小華父母的做法也是正確的。

2.學生可以結(jié)合所在社區(qū)的情況，從身邊的經(jīng)濟生活現(xiàn)象、人們的精神面貌等方面去描述對共同富裕的理解，也可以從共同富裕的內(nèi)容、范圍、實現(xiàn)途徑等方面來談。

/ 6

廣東教育出版社

活動操作建議：本活動可以安排在課堂中間討論，在講解實現(xiàn)全體人民的共同富裕是社會主義的最終目標時進行。

“主題班會”活動的設計意圖：讓學生弄清楚共富與先富的關(guān)系，思考實現(xiàn)共同富裕的途徑，同時也讓學生練習書寫演講稿，鍛煉書寫和口頭表達能力。它要求收集有關(guān)資料，寫一份演講稿，在班里開一個主題班會。在這個活動過程中，教師要作全面的指導：既要確定收集資料的主題，同時又要教給學生收集資料的方法、渠道和演講稿的撰寫格式。

活動操作建議：建議在本課或者本單元結(jié)束以后專門舉行一場演講比賽。

課時安排與教學方法

本課建議安排3課時。教學方法以討論法結(jié)合教師講解為主。每課具體安排建議如下： 課時1：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟 教學內(nèi)容：

“學海導航”：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟； “材料透視”：老票證的故事。

教學過程：本節(jié)課的教學目標是為了讓學生知道我國已經(jīng)進入市場經(jīng)濟國家的行列，了解市場經(jīng)濟的含義，理解我國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的意義。以“材料透視”的老票證的故事導入，讓學生回顧計劃經(jīng)濟時代，討論感受目前我國市場經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀。教師可以收集視頻資料展示我國發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的歷程，用數(shù)據(jù)等直觀資料說明我國目前已經(jīng)進入市場經(jīng)濟國家的行列。關(guān)于發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的意義，可以讓學生討論后自己歸納。最后布置課后作業(yè)，學生查閱有關(guān)我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展情況的資料。

課時2：堅持走共同富裕道路

教學內(nèi)容：

“閱讀與感悟”：“共同富?！痹炀痛笕A西； “演講會”：我理解的共同富裕； “學海導航”：堅持走共同富裕道路。

教學過程：先讓學生閱讀華西村的材料，引出共同富裕的概念。教師可用視頻或者講解的方式讓學生知道共同富裕的提出的原因，并帶領學生進一步理解共同富裕的內(nèi)涵。舉行“演講會”，讓學生說說自己對共同富裕的理解，引導學生從內(nèi)容、范圍、實現(xiàn)途徑等方面真正理解共同富裕的含義。這是本課重點。

本課的難點是從國家的角度如何使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，實現(xiàn)共同富裕。

/ 6

廣東教育出版社

教師要注意講清國民收入分配的相關(guān)知識，從而幫助學生更好地加以理解。

課后布置“實踐與評價”“扶貧濟困，共同富裕”演講稿的資料收集。課時3：推動城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展 教學內(nèi)容：

“閱讀與感悟”：青藏鐵路助推區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展；

“學海導航”：推動城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展；

“實踐與評價”：主題班會。教學過程：

本課首先檢查學生上節(jié)課布置做“扶貧濟困，共同富?！钡馁Y料收集情況，再通過“主題班會”：讓學生展示自己搜集到的相關(guān)資料，引導學生了解目前我國致富路線圖完成情況，存在城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展不平衡，懂得實現(xiàn)共同富裕的途徑和方法。之后，要求學生閱讀“閱讀與感悟：青藏鐵路助推區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展”，理解 “學海導航：推動城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展”。通過認真閱讀教材，讓學生理解城鄉(xiāng)共同繁榮是我們的努力方向，知道發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，要促進城鄉(xiāng)共同繁榮，要推進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。課后作業(yè)布置學生整理相關(guān)資料，撰寫“扶貧濟困，共同富?！毖葜v稿，教師對學生撰寫演講稿要注意做好相關(guān)指導。

教學提綱

課時1：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟

一、“探究園”：“材料透視：老票證的故事”

二、“學海導航：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟” 1.我國社會主義市場經(jīng)濟體制初步建立； 2.我國發(fā)展市場經(jīng)濟的意義；

3.我國經(jīng)濟建設要進一步完善社會主義市場經(jīng)濟體制；

三、課后作業(yè)：查閱有關(guān)我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展情況的資料

課時2：堅持走共同富裕道路

一、“閱讀與感悟”：“共同富?！痹炀痛笕A西

二、“演講會”：我理解的共同富裕

三、“學海導航”：堅持走共同富裕道路

/ 6

廣東教育出版社

四、課后作業(yè)：布置“實踐與評價”“扶貧濟困，共同富?！辟Y料收集

課時3：推動城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展

一、“實踐與評價”：主題班會學生代表展示資料

二、“閱讀與感悟”：青藏鐵路助推區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展

三、“學海導航”：推動城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展

四、課后作業(yè)：撰寫“扶貧濟困，共同富?！毖葜v稿。

/ 6

第三篇：粵教版 九年級思想品德教學設計

廣東教育出版社

3.3 和平發(fā)展 時代主題

一、目標要求

1．知識目標。

了解：當代的主題是和平與發(fā)展。

知道：危及世界和平的主要根源是霸權(quán)主義和強權(quán)政治；發(fā)展問題任務重大而艱巨；；我國在世界格局中的地位、作用；中國是維護和平促進發(fā)展的中堅力量。知道我國的發(fā)展面臨難得的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。知道國際競爭的實質(zhì)。

理解：我國為世界和平與發(fā)展所作的貢獻；經(jīng)濟全球化的趨勢。2．能力目標。

提高分析和判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力。例如，我國在國際交往中的表現(xiàn)，國際競爭的表現(xiàn)和實質(zhì)。

培養(yǎng)主動關(guān)注國際政治發(fā)展，關(guān)心我國在國際社會中的地位和作用的能力。認識我國與發(fā)達國家的差距，增強憂患意識，樹立勇于接受挑戰(zhàn)的意識。

3．情感、態(tài)度與價值觀目標。

樹立開放、平等的國際意識，維護世界和平。

關(guān)注祖國在世界舞臺中的地位和作用，增強民族自尊心、自信心和自豪感，樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的信念。

教學內(nèi)容分析及教學建議

內(nèi)容分析

本課由“主題詞”、“探究園”、“學海導航”、“實踐與評價”和“閱讀與感悟”五個板塊構(gòu)成。

“主題詞”提示了本課的主要內(nèi)容：和平、發(fā)展、經(jīng)濟全球化。

“探究園”是本課的導入，由“材料透視：世界和平與發(fā)展的形勢的變化”和“經(jīng)濟全球化剪影”組成。

“材料透視：世界和平與發(fā)展的形勢的變化”由四幅圖片和一個表格組成。四幅圖片的內(nèi)容分別是“第一次世界大戰(zhàn)的索姆河戰(zhàn)役”、“第二次世界大戰(zhàn)中日本偷襲珍珠港”、“聯(lián)合國總部前的和平雕像”、“戰(zhàn)爭給人類的災難”。表格則對比了1946年至2012年世界經(jīng)濟發(fā)展的情況。通過透視發(fā)生在國際社會的有關(guān)世界和平與發(fā)展相關(guān)的重要事件或數(shù)字，引出本課學習的主要內(nèi)容，啟發(fā)學生主動思考有關(guān)“世界戰(zhàn)爭與和平的形勢已經(jīng)發(fā)生變化”等問題。

“經(jīng)濟全球化剪影”選取了三個角度反映經(jīng)濟全球化趨勢，分別是“外國商品在中國市場上銷售”、“中國商品在國外市場上銷售”、“影響世界的中國制造”，目的是讓學生感受世

/ 8

廣東教育出版社

界經(jīng)濟發(fā)展的新特點，如生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化等，認識到這些現(xiàn)象反映了世界各國、各地區(qū)經(jīng)濟相互聯(lián)系、相互依賴、相互滲透，世界經(jīng)濟越來越成為一個不可分割的有機整體，并進一步認識經(jīng)濟全球化對中國的影響。

學海導航 提供知識與理論指導，共分為四目。

第一目：“和平與發(fā)展是時代的主題”通過對比20世紀世界大戰(zhàn)與和平形勢的變化和介紹戰(zhàn)后世界經(jīng)濟發(fā)展的資料，引導學生認識時代主題已由“戰(zhàn)爭與革命”轉(zhuǎn)換為“和平與發(fā)展”，闡明了和平問題的含義、發(fā)展問題的含義以及和平和發(fā)展的關(guān)系，進而也回答了“探究園”中提出的有關(guān)問題。

第二目：“經(jīng)濟全球化的趨勢” 與上一框中發(fā)展問題相關(guān)聯(lián)，簡述了經(jīng)濟全球化形成的原因、表現(xiàn)及對世界和平與發(fā)展問題的影響，同時給出了“經(jīng)濟全球化剪影”中提出的問題的答案。

第三目：“活躍在世界舞臺上的中國”介紹了中國是世界上最大的發(fā)展中國家，是聯(lián)合國的創(chuàng)始國和安理會常任理事國之一；中國的發(fā)展，是世界和平與發(fā)展事業(yè)的重要組成部分，中國是維護世界和平的重要力量；列舉事實說明中國在國際社會中發(fā)揮著重要作用；中學生要關(guān)心世界的發(fā)展。

第四目：“中國面臨的機遇和挑戰(zhàn)”闡述了中國在日趨激烈的國際競爭中面臨難得的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。國際競爭的實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技為基礎的綜合國力的競爭。只有擁有了創(chuàng)新人才，中華民族才能再創(chuàng)輝煌。這一目把政治知識的學習和思想教育有機地結(jié)合起來，激發(fā)學生的愛國熱情，堅定報效祖國的決心。

“實踐與評價”由“小型圖片展覽”和“主題活動” 兩部分組成。

“小型圖片展覽”主要是展示中國在國際舞臺上的表現(xiàn)，使學生意識到“中國影響與日俱增”，從而增強民族自豪感和自信心。

設計宣傳“國際和平日”的主題活動，旨在讓學生了解國際和平日的由來，知道人類期盼和平。幫助學生加深對和平問題、發(fā)展問題的認識，引導學生積極思考自己能為解決和平問題、發(fā)展問題做什么，做到知行統(tǒng)一。

閱讀與感悟

通過學生閱讀詩歌《和平使者》，讓學生思考和平背后的成本和代價，領悟和平背后的深刻內(nèi)涵。歌詞《和平使者》抓住和平的主題，感悟和平的真諦。和平超越國界，和平屬于世界，和平是人們追求的絢爛的夢想?！逗推绞拐摺肥惆l(fā)著人類共有的情感：呼喚和平、珍愛和平、擁抱和平！

通過亞太經(jīng)合組織的介紹，加強學生對經(jīng)濟全球化的理解。

課內(nèi)活動設計意圖及操作建議

“探究園”的“材料透視：世界和平與發(fā)展的形勢的變化”是本課教學內(nèi)容的情景導入，內(nèi)容緊貼課文，引導學生去感悟、體驗和探究。本活動共提出了兩個問題：

1．20世紀上半葉和下半葉，世界的戰(zhàn)爭與和平形勢發(fā)生了哪些變化?

/ 8

廣東教育出版社

2．分析上述材料，結(jié)合你所知道的歷史知識，探究和平環(huán)境對人類生存與經(jīng)濟發(fā)展的意義。

問題貫穿本框的內(nèi)容，旨在使學生認識到國際社會發(fā)展到今天，謀求和平與發(fā)展、促進合作與進步，已成為不可阻擋的歷史潮流。和平與發(fā)展已成為當今時代的主題。

參考答案

1．第一個問題可以這樣考慮：在20世紀上半葉，資本主義世界處于激烈的動蕩之中。帝國主義國家之間為爭奪世界霸權(quán)，先后發(fā)動了兩次世界大戰(zhàn)。戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災難，也促進了殖民地半殖民地被壓迫人民和被壓迫民族的覺醒，社會主義革命、民族解放和民主革命此起彼伏、風起云涌?！皯?zhàn)爭與革命”成為這個時代的主題。然而，第二次世界大戰(zhàn)以后，特別是20世紀七八十年代以來，國際形勢發(fā)生了許多重大的變化，形成了有利于維護世界和平、促進人類發(fā)展的總趨勢。

2．回答第二個問題時把握以下三點：第一，和平環(huán)境是人類社會發(fā)展和進步的必要條件，沒有和平與穩(wěn)定的國際環(huán)境，任何國家的經(jīng)濟發(fā)展都將受到嚴重阻礙。第二，戰(zhàn)爭對經(jīng)濟發(fā)展的巨大破壞令人觸目驚心。貧窮、落后與戰(zhàn)爭、動蕩相伴隨。人類社會的進步離不開和平環(huán)境這一基本前提。第三，雖然世界上總有戰(zhàn)爭發(fā)生，但是和平狀態(tài)和戰(zhàn)爭狀態(tài)總是在矛盾運動中交替出現(xiàn)的。相對于戰(zhàn)爭而言，和平畢竟是整個人類歷史發(fā)展的主流，人類也正是在這一條件下，實現(xiàn)世界經(jīng)濟的發(fā)展，創(chuàng)造了現(xiàn)代物質(zhì)文明。

操作時可利用圖片的直觀性和感染力，讓學生觀察圖片，感受戰(zhàn)爭的殘酷，體會到今天和平環(huán)境的可貴，同時引導學生結(jié)合所學的歷史知識及其他事例進行分析，如：兩次世界大戰(zhàn)、日本侵華戰(zhàn)爭以及近些年發(fā)生的兩伊戰(zhàn)爭、海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭中給人類帶來的災難等事實，突出和平環(huán)境對人類生存和發(fā)展的重大意義。

“經(jīng)濟全球化剪影”共有三幅圖片：第一幅是“外國商品在中國市場上銷售”。第二幅是“中國商品在國外市場上銷售”，說明當今的市場是開放的，中國正融入世界經(jīng)濟。第三幅是“影響世界的中國制造”，說明商品生產(chǎn)、經(jīng)營的國際化，目的在于讓學生了解到經(jīng)濟全球化的趨勢正在加強。面對經(jīng)濟全球化趨勢，作為中學生必須樹立全球觀念，培養(yǎng)國際意識。本活動提出了兩個問題：

1.上述圖片反映了當今世界經(jīng)濟發(fā)展的什么特點?在日常生活中，還有哪些現(xiàn)象反映了經(jīng)濟全球化這一趨勢?

/ 8

廣東教育出版社

2.分析上述材料，探討經(jīng)濟全球化對我國經(jīng)濟、政治和社會生活帶來的影響。參考答案

1．圖片反映了經(jīng)濟全球化是當今世界經(jīng)濟發(fā)展的一個顯著特點和必然趨勢，是世界經(jīng)濟發(fā)展的主流?？梢砸罁?jù)圖片提示從生產(chǎn)、生活等方面列舉經(jīng)濟全球化的種種現(xiàn)象。

2．第一，經(jīng)濟全球化的影響既有積極的一面，也有消極的一面。經(jīng)濟全球化對包括中國在內(nèi)的廣大發(fā)展中國家來說，既是機遇，也是挑戰(zhàn)；既有利，也有弊。第二，經(jīng)濟方面，經(jīng)濟全球化有利于促進資本、技術(shù)、知識等生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的優(yōu)化配置，給發(fā)展中國家提供了新的發(fā)展機遇。中國改革開放30多年來，之所以能夠取得這么偉大成就，在一定意義上，也是積極參與全球經(jīng)濟活動的結(jié)果。但經(jīng)濟全球化也增大了各國特別是發(fā)展中國家經(jīng)濟運行的風險，使各國、各地區(qū)的發(fā)展差距有可能進一步拉大。20世紀90年代是經(jīng)濟全球化進展最快的時期，也是南北國家差距持續(xù)擴大的時期。世界銀行的統(tǒng)計資料顯示，全世界最富有的1／5人口與最貧窮的1／5人口之間的收入差距從1960年的30：1擴大到1997年的74：1。第三，政治方面，經(jīng)濟全球化有利于促進世界和平與穩(wěn)定。經(jīng)濟全球化使整個世界“你中有我，我中有你”，使各國經(jīng)濟的發(fā)展越來越緊密地聯(lián)系在一起。這就有利于克服封閉、保守、狹隘的觀念，促進各國、各民族之間物質(zhì)、文化和人員的交流，增進彼此之間的理解、溝通、合作和友誼。經(jīng)濟全球化使發(fā)展中國家主權(quán)容易受到?jīng)_擊和削弱。國際經(jīng)濟的“游戲規(guī)則”總體上是在西方發(fā)達國家主導下制定的，國際貨幣基金組織、世界銀行、世界貿(mào)易組織這類重要的經(jīng)濟組織也為西方發(fā)達國家所控制。某些經(jīng)濟發(fā)達的大國動輒以經(jīng)濟制裁相威脅，給不聽從其指揮的發(fā)展中國家造成很大經(jīng)濟困難，甚至使有些國家的產(chǎn)業(yè)陷入絕境。不僅如此，這些發(fā)達國家還利用經(jīng)濟全球化進程，以幫助和推動經(jīng)濟、政治改革為借口，試圖把它們的價值觀念和社會制度強加給發(fā)展中國家?？傊?，從目前來看，并非所有國家、地區(qū)或群體都從經(jīng)濟全球化中獲益。

教學過程中可引導學生列舉更多日常生活中的事例及所見所聞，說明經(jīng)濟全球化趨勢對我國的影響。在教學中尤其要重視加強對學生的情感、態(tài)度、價值觀的引導，使學生認識到經(jīng)濟全球化是適應社會生產(chǎn)力發(fā)展而形成的一種客觀趨勢，除了正視和積極參與之外，別無選擇：一方面，決不能因為經(jīng)濟全球化可能會給我們帶來風險，就置身事外，甘當觀潮派。中國要發(fā)展、要進步、要富強，就必須對外開放，加強與世界各國的經(jīng)濟、科技、文化的交

/ 8

廣東教育出版社

流與合作，吸收和借鑒先進的東西。我們必須樹立起全球意識，具有世界眼光，以積極的姿態(tài)加入全球化進程，勇當弄潮兒，借助世界經(jīng)濟的舞臺，實現(xiàn)振興中華的大計。另一方面也應該看到，不能對全球化抱盲目樂觀的態(tài)度，不應把全球化理解為西方強國會自動放棄強權(quán)政治和掠奪政策，以為從此便天下太平、世界大同，而要對經(jīng)濟全球化帶來的挑戰(zhàn)有清醒的估計。面對機遇和挑戰(zhàn)，我們必須樹立積極辨別防范風險的意識，在游泳中學會游泳，在競爭中增強實力。世界一些小國面臨的經(jīng)濟全球化風險決不比我們少，它們能夠勇于參與，借勢長勢，相信我們這樣一個泱泱大國，也一定能夠趨利避害，化解風險，展示中華民族自立于世界民族之林的能力和風采。我們不能因中國是一個大國而妄自尊大，也不能因中國是一個發(fā)展中國家而妄自菲薄。正確的方針應當是：既要積極、大膽，又要從容、謹慎，抓好機遇，迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟全球化潮流中不斷拓寬改革開放、加快發(fā)展的空間。

“實踐與評價” 分為“小型圖片展覽”和“主題活動”兩部分?；顒右唬骸靶⌒蛨D片展覽——中國影響與日俱增”

這個活動的設計意圖是讓學生了解中國的世界影響力，增強民族自豪感和自信心?；顒诱n既可以分組展開，也可以以班為單位，按時間或內(nèi)容分主題全面展示。

活動二：“主題活動——關(guān)注和平問題”

讓學生設計宣傳“國際和平日”的主題活動，旨在加深對和平問題、發(fā)展問題的認識，思考自己對和平與發(fā)展能做什么，并落實到行動上。建議教學中要鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，設計出多種形式的主題活動。講課時可以根據(jù)需要結(jié)合時事政治內(nèi)容進行具體活動的策劃，但一定要貼近學生的實際，引發(fā)學生的學習興趣。課時安排與教學方法

課時安排建議：建議安排4課時。教學方法建議：

每堂課的教學都是多種教學方法的運用，關(guān)鍵是結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際，優(yōu)化各種教學方式，進行有效綜合。教師可以按照內(nèi)容順序開展教學，也可以根據(jù)教學的需要，圍繞某個主題，對教學內(nèi)容進行分割和重組。除了常規(guī)方式，本課的四個板塊可以選擇以下方案組織教學。

方案一 課時1：

目標是讓學生掌握第一目“和平與發(fā)展是時代的主題”中的基本概念和原理。教學中引用“探究園”中“材料透視——世界和平與發(fā)展的形勢的變化”部分作為情景導入，引出本課的主要內(nèi)容。教師可補充有關(guān)人類歷史上戰(zhàn)爭造成巨大災難的圖片、音頻和視頻資料，為學生學習創(chuàng)造情境。與學生一起閱讀與感悟《和平使者》的歌詞，講解第一目“和平與發(fā)展是時代的主題”。布置學生按照“實踐與評價”的要求，在課后設計“關(guān)注和平問題”活動方案，讓學生在活動中加深對和平與發(fā)展的認識。指導學生課后以小組為單位圍繞“中國

/ 8

廣東教育出版社

影響與日俱增”這一主題搜集相關(guān)圖片，并把第三目“活躍在世界舞臺上的中國”的內(nèi)容融人活動中，體會中國在國際社會中發(fā)揮著重要的建設性作用。

課時2：活動成果交流

讓學生交流、分享“實踐與評價”中“小型圖片展覽”、“主題活動”的活動成果，教師可以在點評中講解第三目“活躍在世界舞臺上的中國”的難點和重點知識。

課時3：

引用“探究園”中“材料透視——經(jīng)濟全球化剪影”的內(nèi)容，讓學生結(jié)合自己的際情況談感想，讓學生搜集更多的資料，豐富教學資源，然后通過對各種現(xiàn)象的分析和概括，幫助學生理解和掌握第二目“經(jīng)濟全球化的趨勢”的有關(guān)知識。

課時4：

把“探究園”中的“環(huán)球視點——新世紀國際綜合國力的競爭”、“閱讀與感悟” 和第一目“中國面臨的機遇和挑戰(zhàn)”安排在一起教學。按照實踐與評價的要求收集和分析我國面臨的挑戰(zhàn)與壓力的有關(guān)材料。

本方案主要使用“情景教學法”。用豐富的材料設置情景，引發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生的思維，引導學生感悟教學內(nèi)容，主動探究并建構(gòu)知識。情景導入，最主要是要選取能夠體現(xiàn)教學內(nèi)容的有關(guān)資料、信息，這要求教師必須深刻認識教學內(nèi)容的要點，只有在這個基礎上，才能選取準確的材料作為情景。本教材的呈現(xiàn)方式的特點之一是每一課提供了大量的圖片、資料和思考題，教學中可將這些內(nèi)容作為情景導入，展開教學。但是由于重組了教學內(nèi)容，學生在學習中可能會覺得思路不清，教師在教學中要注意對本課書的重點知識進行歸納和總結(jié)。

方案二

課時1：把“探究園”中提出的4個問題提出來，讓學生在課堂上進行合作探究，自己尋找答案。建議最好為學生提供電腦和網(wǎng)絡的支持，并事先分組，以保障探究能順利實施?？梢赃x擇讓學生在上課前準備。

課時2：讓學生展示探究的成果，在展示的過程中，引導學生按照課文的標題歸納知識。課時3：教師在學生歸納的基礎上對重點和難點加以講解和歸納。

本方案主要使用“探究與合作學習法”，引導學生主動探索知識、歸納知識和建構(gòu)知識，引導學生進行討論。既可以提示學生采用的探究方法(如引導學生通過分析近現(xiàn)代的歷史發(fā)展情況探究時代的主題)；也可以不限定探究的方式，只要學生能找到方法，得出合理的答案，教師都應及時肯定，尤其鼓勵學生打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新。展示探究成果的方式也應該是多種多樣的，例如實例分析、創(chuàng)作漫畫、演講等方式都可以選擇。教師也可以借助課后的實踐與評價開展主題活動，加深對和平問題、發(fā)展問題的理解，體會中國在國際社會中發(fā)揮著重要的建設性作用?？傊?，要鼓勵學生主動探究知識，進行合作學習，分享學習成果。

本方案有助于培養(yǎng)學生自主學習的精神和能力，發(fā)揮學生在學習中的主體地位，使學生

/ 8

廣東教育出版社

由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，主動地獲取知識。本方案對學生提出了很高的要求，在實施的過程中有一定難度，因為并不是所有學生都有主動探究知識的能力。這就要求教師要耐心地引導和指導學生學習，關(guān)注學生探究的過程，當學生遇到困難要給予支持和幫助，讓學生經(jīng)歷整個探究過程，在探究中學會學習。

無論是采取哪種教學方法，最終的一個環(huán)節(jié)仍要求教師對教材的主要知識點，尤其是理論性較強或綜合程度較高的教學內(nèi)容，作提示和歸納，這就需要使用講授教學法。本課對于當今時代的主題的含義、霸權(quán)主義、強權(quán)政治、經(jīng)濟全球化等名詞都需要教師有詳細的講解。教學提綱

課時1：

一、探究園活動：材料透視——世界和平與發(fā)展的形勢的變化 思考問題：

1．世界戰(zhàn)爭與和平形勢的變化；

2．和平環(huán)境對人類生存與經(jīng)濟發(fā)展的意義。

二、閱讀與感悟

感悟歌詞，談歌詞《和平使者》給我們的啟示。

三、國情導讀：和平與發(fā)展是時代的主題 和平與發(fā)展是當今時代的主題。(1)和平問題；

(2)各國人民面臨著爭取和維護世界和平的艱巨任務；(3)發(fā)展問題；(4)和平與發(fā)展的關(guān)系。

四、布置實踐與評價的活動 課時2：

一、實踐與評價：活動成果交流 交流、分享“小型圖片展覽”活動的成果

二、國情導讀：活躍在世界舞臺上的中國 1．中國是維護世界和平的重要力量； 2．中國積極參與國際事務；

3.中學生要為維護世界和平、促進各國發(fā)展而努力。課時3：

一、探究園：經(jīng)濟全球化剪影 思考問題：

1．當代世界經(jīng)濟發(fā)展的特點；

/ 8

廣東教育出版社

2．經(jīng)濟全球化對我國的影響。

二、國情導讀：經(jīng)濟全球化的趨勢 1．經(jīng)濟全球化的含義和體現(xiàn)； 2．經(jīng)濟全球化是把雙刃劍。課時4：

一、中國面臨的機遇和挑戰(zhàn) 1．閱讀“環(huán)球視點”，引入新課； 2．中國面臨的機遇； 3．國際競爭。(1)國際競爭的實質(zhì)；(2)中國面臨的挑戰(zhàn)；(3)中國的機遇大于挑戰(zhàn)。

二、實踐與評價：我思我行——在挑戰(zhàn)面前

三、閱讀與感悟：中國面臨難得的戰(zhàn)略機遇期 1．思考：中國應如何抓住面臨的戰(zhàn)略機遇期？

2．感悟：在機遇面前，青少年如何作好人生規(guī)劃，立志成才，報效祖國？

/ 8

第四篇：粵教版 九年級思想品德教學設計

廣東教育出版社

3.2《以人為本 科學發(fā)展》教學設計

一、教學分析

（一）內(nèi)容分析

本教學設計的內(nèi)容為：第三單元第二節(jié)《持續(xù)發(fā)展 生態(tài)文明》。

（二）教情分析 1.教學目標：

（1）知識目標：知道我國人口、資源、環(huán)境等狀況，了解中國所面臨的可持續(xù)發(fā)展的壓力。懂得可持續(xù)發(fā)展理念與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，加深對計劃生育基本國策、節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策、生態(tài)文明建設重要意義的認識，樹立可持續(xù)發(fā)展意識。

（2）能力目標：通過學習人口、資源、環(huán)境等國情知識，增強學生愛護自然、保護環(huán)境的能力以及參與實踐的能力。

（3）情感、態(tài)度、價值觀目標：通過學習，培養(yǎng)學生親近自然、珍惜資源、愛護環(huán)境的感情以及熱愛學習、參與實踐、積極動手的良好行為習慣。通過學習，培養(yǎng)學生保護環(huán)境、愛護自然意識，樹立可持續(xù)發(fā)展意識，樹立科學發(fā)展觀。

2.教學重點：了解可持續(xù)發(fā)展的含義及意義。3.教學難點：了解可持續(xù)發(fā)展的含義及意義。

（三）學情分析

九年級的學生對于我國人口、資源、環(huán)境方面的國情有感性的認識，但缺乏理性的分析?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，中學生要學習其內(nèi)涵并把握我國國情和可持續(xù)發(fā)展之間的因果關(guān)系。因此，教學中多以事例和現(xiàn)狀讓學生明確其重要性。在實際生活中，學生在情感上是愿意選擇環(huán)保行為的，但是當前社會中一些不文明的現(xiàn)象對青少年的成長產(chǎn)生了比較嚴重的消極影響，給學生養(yǎng)成努力學習、保護資源和環(huán)境的行為習慣帶來了極大的負面影響。

二、教學過程

（一）關(guān)注時事，引入新課

展示圖片和文字，胡錦濤在十八大報告中提出:大力推進生態(tài)文明建設。提問：為什么黨和政府高度重視生態(tài)文明建設？

（二）師生互動，學習新知：

1.學生認真閱讀課本第72、73頁的探究園，初步了解我國存在嚴重的人口、資源、環(huán)境問題。

2．學習“可持續(xù)發(fā)展新理念”。

/ 3

廣東教育出版社

（1）理解可持續(xù)發(fā)展的含義。

（可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。）

（2）結(jié)合課本內(nèi)容，理解科學發(fā)展觀的內(nèi)涵。（以人為本,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。）

（3）展示最佳人居城市——云南昆明的兩幅圖片，讓學生感受科學發(fā)展觀的巨大成就。3．學習了解我國的人口問題。

（1）觀察幻燈片，知道2011年4月公布我國第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示，我國總?cè)丝跒?3.39億元。

（2）依次展示三張幻燈片，讓學生在觀察分析中得出我國人口現(xiàn)狀的基本特點。（人口基數(shù)大、新增人口多、人口素質(zhì)偏低。）（3）提問、思考：嚴峻的人口形勢會帶來哪些問題？（學生根據(jù)日常生活感受作出回答，教師根據(jù)情況作出補充。）4．計劃生育的基本國策

實行計劃生育的基本國策。實行計劃生育，提倡晚婚晚育、優(yōu)生優(yōu)育，控制人口增長，提高人口素質(zhì)是在目前條件下解決我國人口問題的唯一正確途徑。目前人口與計劃生育工作的主要任務：穩(wěn)定低生育水平，提高出生人口素質(zhì)，積極應對老齡人口、流動人口、就業(yè)人口增加帶來的問題，為全面建設小康社會創(chuàng)造良好的人口環(huán)境。

我國一方面要堅持計劃生育基本國策，穩(wěn)定低生育水平；同時，要著力提高人口素質(zhì)，加快人口大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變。

5．學習了解我國的資源、和環(huán)境問題

中國的陸地面積居世界第三位,自然資源總量大，種類比較齊全。目前，世界上可被人類利用的150多種礦產(chǎn)中,我國已初步探明儲量的就有137種。其中，銅、鋁、鎳、煤、石油等80多種礦產(chǎn)儲量位居世界前列；鋅、鎢、錫、稀土以及黃鐵礦、重晶石等非金屬礦藏儲量居世界首位;鎢的儲量比世界上其他各國的總和還要多得多；45種主要礦產(chǎn)資源的潛在價值，居世界第三位。此外，水能、太陽能和煤炭資源居世界第一、第二、第三。

但我國各類主要自然資源的人均占有量，大都低于世界平均水平。人均耕地面積占有量為世界平均水平的３２％，人均淡水量為２４％，人均森林蓄積量為１３％，人 均 煤炭儲量為４７％，人均石油儲量為３２％，人均鐵礦儲量為４９％，人均銅礦儲量為２９％，礦產(chǎn)資源的潛在價值只及世界人均值的一半左右。

/ 3

廣東教育出版社

（1）師生共同從材料中分析得出我國自然資源現(xiàn)狀的特點。

（我國自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少、資源相對短缺。）環(huán)境問題包括兩大類： ①環(huán)境污染；②生態(tài)環(huán)境的破壞。

（2）展示四組七幅反映環(huán)境問題的圖片，創(chuàng)設情境，讓學生感受我國環(huán)境問題的嚴峻性。

（3）學生閱讀課本，結(jié)合生活實踐，感受、歸納我國生態(tài)環(huán)境的基本狀況。（總體在惡化，局部在改善，治理能力遠遠趕不上破壞速度，生態(tài)赤字逐漸擴大）（4）分組討論：環(huán)境問題給我們帶來了什么危害？

（加劇自然災害、危害人類健康、威脅生態(tài)平衡，直接制約著我國經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。）

6．環(huán)境保護與生態(tài)文明建設

（人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系是相互作用、相互影響、相互制約的。人口過快增長，對物質(zhì)資料的需求和消耗隨之增大，就會造成資源的過度消耗和環(huán)境的破壞；而資源的過度消耗和環(huán)境破壞，又會阻礙經(jīng)濟的發(fā)展和危害人類的生存與發(fā)展。）

結(jié)合環(huán)境和資源等問題，討論生態(tài)文明建設的重要性。

（三）課堂小結(jié)，把握脈絡（見板書設計）

（四）課內(nèi)練習，學以致用

議一議：我們還能為保護環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？（展示一幅漫畫，讓學生明白從身邊小事做起，就可以為國家做貢獻。）

（五）課外延伸，參與生活

1．查閱有關(guān)資料，了解資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的內(nèi)涵。2．討論我國建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的現(xiàn)實意義。

三、教學反思

本節(jié)課要引導學生關(guān)注國家和社會的發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展理念的重要性，不能只作概念的解釋，而是要通過更多實際的事例和數(shù)據(jù)，說明我國的發(fā)展需要可持續(xù)發(fā)展。要多運用課文提供的素材，幫助學生探究日常生活中的保護環(huán)境和資源的實際行動。

/ 3

第五篇：粵教版 九年級思想品德教學設計

廣東教育出版社

實踐中的“一國兩制”

一、教材分析

1．教學目標：解決臺灣問題的基本方針；堅持“一國兩制”方針，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一.2．教學重點：“一國兩制”。3．教學難點：“一國兩制”。

二、學生分析

1．針對的問題：本節(jié)內(nèi)容政治理論性強，離學生較遠，由于缺乏感性層面的理解，預備性知識少，認識朦朧，學生理解起來有很大的難度。甚至有的學生會覺得這是大人的事，我年紀小，產(chǎn)生與我無關(guān)的想法。

2．學生的需要：作為當代中學生,我們應了解自己國家的政治制度，懂得我國堅持“一國兩制”的方針，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，這一個合格公民所必須的常識和現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，符合學生的實際需要和個人健康成長的需要。

三、綜合設計思路

（一）自主探究

1．閱讀P32“討論會”——“認識我國政治制度，理解人民當家作主”文字及圖片，思考并討論以下問題：

（1）你認為上述發(fā)言哪些說法是正確的，哪些說法存在偏見？請說說你的理由。（2）你能嘗試舉一例，說明我國的政治制度保障了人民當家作主嗎？ 2．新課導航：

（1）“一國兩制”的背景是什么？（2）“一國兩制”的具體內(nèi)容是什么？（3）實行“一國兩制”具有什么重大的意義？（4）我國對臺灣問題的政策和觀點是什么?（5）青少年在祖國統(tǒng)一大業(yè)中的態(tài)度是什么？

（二）講解新課

實踐中的“一國兩制”（板書）

1．“一國兩制”就是“一個國家、兩種制度”?！耙粋€國家”是指中國的主權(quán)和領土必須

/ 2

廣東教育出版社

完整，不容分割，中國是一個統(tǒng)一的國家。“兩種制度”是指在一個國家的前提下，國家的主體堅持社會主義制度，香港、澳門、臺灣保持原有的資本主義制度。

2．實行“一國兩制”具有重大的意義：（1）有利于實現(xiàn)祖國的和平統(tǒng)一。（2）有利于促進我國社會主義現(xiàn)代化建設。

（3）有利于香港、澳門、臺灣地區(qū)的穩(wěn)定、繁榮和發(fā)展。

事實證明，一國兩制方針是完全正確的，具有強大的生命力。3．我國對臺灣問題的政策和觀點：

（1）原則和基礎：堅持一個中國原則，是兩岸關(guān)系和和平發(fā)展的政治基礎。（2）最佳方式：“一國兩制”。

（3）基本方針：“和平統(tǒng)一、一國兩制”。

（4）世界上只有一個中國，中國的主權(quán)和領土完整不容分割。臺灣自古以來就是中國的領土。解決臺灣問題、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，是全體中華兒女的共同心愿。

（5）我們要遵循“和平統(tǒng)一、一國兩制”的方針，牢牢把握兩岸和平發(fā)展的主題，積極推動兩岸的溝通與交流。

（6）反對和遏制“臺獨分裂活動”。4．青少年在祖國統(tǒng)一大業(yè)中的態(tài)度：

(1)堅持“一個中國”的原則和“和平統(tǒng)一，一國兩制”的基本方針；

(2)自覺履行維護國家統(tǒng)一的義務，維護國家主權(quán)和領土完整，堅決同破壞祖國統(tǒng)一的“臺獨”行為作斗爭；

(3)弘揚愛國主義精神，學習科學文化知識，為完成祖國統(tǒng)一大業(yè)貢獻自己的力量。

（三）課堂小結(jié) 適合國情的政治制度；

人民代表大會制度（根本政治制度）； 多黨合作和政治協(xié)商制度（基本政治制度）民族區(qū)域自治制度（基本政治制度）；

基層群眾自治制度人民當家作主最有效最廣泛的途徑）； “一國兩制”（實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一的方針）。

（四）作業(yè)（略）

/ 2