第一篇：手工論文

《手工教學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》論文

常言道:興趣是最好的老師,所謂的興趣就是:人們認識某事物或參與某種活動的積極傾向,興趣恰恰是我們進行美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機,也是推動學(xué)生探求獲得能力的一種強烈欲望。在手工教學(xué)中,有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本的美術(shù)素養(yǎng),發(fā)展美術(shù)實踐能力,激發(fā)創(chuàng)新精神,陶冶審美情操的有效手段。激發(fā)興趣對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動性起著無可替代的作用。

手工課是提高學(xué)生審美素質(zhì)的課程,是美育教育的重要組成部分,如今我們?nèi)μ岢蛯嵤┧刭|(zhì)教育,這對學(xué)生學(xué)好美術(shù)具有很重要作用。通過手工課的教學(xué),可以培養(yǎng)、激勵和訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力,使學(xué)生的手、腦的同時得到鍛煉,還可以陶冶學(xué)生的情操,提高審美能力和文化素養(yǎng)。在手工課教學(xué)過程中,如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生較濃厚的興趣是教學(xué)的根本任務(wù)。美術(shù)新課標(biāo)指出:義務(wù)教育低段學(xué)美術(shù)教學(xué)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強調(diào)情感的體驗,注重學(xué)習(xí)的過程,注重跨學(xué)科學(xué)習(xí),通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂教學(xué)活動中我們該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢?

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高學(xué)生的審美意識

手工課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家,也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認為是簡單的娛樂活動。學(xué)生眼中的世界,描繪的水平不可能和成年人一樣,因為他們所表現(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合,只有隨著年齡增長,知識的積累,技巧的提高,才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn),才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。因此,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認清美術(shù)教學(xué)的主要作用是:要在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操,培養(yǎng)學(xué)生各種能力,提高審美意識。要多給予學(xué)生肯定的表揚,少有居高臨下的指責(zé),以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課的興趣。

二、了解學(xué)生心理,培養(yǎng)其興趣

作為教師,我們應(yīng)該多了解學(xué)生,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認知事物有著密切的關(guān)系,美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平,知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物,美術(shù)是學(xué)生認識世界過程中的一種表現(xiàn)。人們需要對事物的認識表達時就有畫畫描述的沖動和欲望,每當(dāng)人們看到有感染力的作品就會受到鼓舞,從而有表達自己內(nèi)心世界的喜、惡的沖動。因而應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由,讓學(xué)生從興趣開始,可以先畫自己喜歡的,興趣往往會產(chǎn)生“階段性”的成果,我們要把握好學(xué)生所取得的成績,及時的給予表揚和肯定,再畫教師布置的作業(yè),使學(xué)生乘勝進步。教師只有了解學(xué)生心理,正確的引導(dǎo),才能培養(yǎng),提高創(chuàng)新能力。

三、趣味導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣

在美術(shù)課教學(xué)中,調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣是至關(guān)重要的,因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的原動力,正如一位著名教育家所說“教人未見意趣,心不樂學(xué)”,怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性呢?首先,以德育教育,激發(fā)學(xué)生的興趣、發(fā)展思維能力。在美術(shù)課中,不僅是按課本有什么就教什么,而是要結(jié)合教材對學(xué)生進行思想道德教育。不僅在提高學(xué)生美術(shù)知識和技巧的同時,還增強了學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。其次是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)課中,教師要善于利用與課本內(nèi)容有關(guān)的兒歌、謎語等語言形式,設(shè)置各種情境,以吸引學(xué)生的眼球,以激發(fā)學(xué)生的認識興趣。老師在美術(shù)教學(xué)活動中要善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們大腦處于興奮狀態(tài),這樣才能收到滿意的教學(xué)效果,使學(xué)生永遠沉浸在快樂之中,達到寓樂于學(xué)到目的。

四、創(chuàng)造機會,激發(fā)學(xué)生積極主動探索

古語有云:“學(xué)貴有疑,小疑小進,大疑則大進。”設(shè)置疑問,是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段,也是啟發(fā)式教學(xué)的核心。在美術(shù)課中,巧妙設(shè)置疑問,才能激發(fā)學(xué)生認識上的沖突,造成強烈的求知欲望,點燃思維的火花,也才能使學(xué)生形成探索的目標(biāo),從而推動教學(xué)目的與任務(wù)的實現(xiàn)。教師應(yīng)該通過各種手段巧妙質(zhì)疑以引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過學(xué)生和老師的共同活動,加強了師生間的情感交流,使課堂的教學(xué)氣氛寬松和諧,學(xué)生的興趣被激發(fā)了,人人投入從而使得課堂效果明顯提高。

在美術(shù)手工的教學(xué)中特別強調(diào)技術(shù)性的動手操作，強調(diào)創(chuàng)意實踐和技術(shù)意識的培養(yǎng)，在造型造物的過程中，設(shè)計、技術(shù)、手工不僅講究嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，更需要創(chuàng)新能力。在手工活動中，學(xué)生可以運用各種藝術(shù)形式要素，表達個人的意愿、情感和感受，同時將“無形”的沖動、體驗、情緒甚至態(tài)度、評價轉(zhuǎn)化成一種可見的形象、象征或符號，它不但可以體現(xiàn)個人的情感和經(jīng)驗，更可以彰顯作品的獨特性和制作的完整性，強調(diào)新形象的創(chuàng)作。因此，教師在傳授技能和指導(dǎo)方法的同時，要重視學(xué)生動手操作和表現(xiàn)的評估環(huán)節(jié)，達到培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。

五、教具演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教具的運用,雖然在教學(xué)過程中起輔助作用,但設(shè)計巧妙,用得恰當(dāng),可大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)《多姿多彩的靠墊》時,我先出示了一張對折了的剪紙,在未打開前,用幻燈投影出來,讓學(xué)生猜:打開來的時候可能是什么?這時,學(xué)生的注意力都集中在投影上,氣氛一下,紛紛舉手猜測,很快就有同學(xué)猜對。這種教具的運用,就起到強化學(xué)生參與教學(xué)的作用。也給課堂增添了一種情趣,活躍了氣氛,使課堂常規(guī)教學(xué)在愉快的游戲娛樂之中得到實施。

六、組織討論,使學(xué)生愉快合作

圍繞某一問題,組織學(xué)生討論、爭辯,讓他們各抒已見,互相啟發(fā)補充,使問題獲得完美的解決,提高他們的學(xué)問積極性,使他們對這一問題產(chǎn)生濃厚的興趣,并萌芽了解決此問題的欲望,這樣使得課堂氣氛一下熱鬧起來,學(xué)生之間各抒已見,提出自己的不同看法,然后組內(nèi)討論得出結(jié)果。這樣一來學(xué)生的興趣更濃了,積極性也提高了,同時也給了學(xué)生有互相交流的機會。討論提高學(xué)生的參與程度,活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

七、對學(xué)生作品作出適當(dāng)?shù)脑u價,充分肯定學(xué)生的勞動成果

對學(xué)生作品適當(dāng)評價是非常重要的,評價時不用批評的語言,而是采用激勵性的語言。不說哪里畫得不好,而是說應(yīng)該怎樣畫就更好了。只要在手工過程中主動參與,積極思維,就給予表揚、鼓勵。這樣不僅能使學(xué)生心理上得到滿足,而且能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在活力,從而使他們在學(xué)習(xí)活動中以積極的態(tài)度求知和探索。

總之,要有效地在手工教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,使學(xué)生具有了正確的審美觀念,提高了審美能力、想象能力和美術(shù)創(chuàng)作能力,我們就要想方設(shè)法讓他們學(xué)得開心、愉快。還要不斷思考、探索,不斷實踐、總結(jié),才能使學(xué)生的興趣得到更充分、更完美的發(fā)展。從而迸發(fā)了對美的追求與熱愛,促進了學(xué)生綜合能力的提高。

第二篇：手工課論文

淺談小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)論文

摘要：

在小學(xué)美術(shù)課中，手工是一項重要的教學(xué)內(nèi)容。通過手工教學(xué)，它能效地鍛煉學(xué)生的繪畫能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)互助，共同進步并與生活實際緊密聯(lián)系，是學(xué)生非常喜歡的活動。

關(guān)鍵詞：

手工課；創(chuàng)作興趣；材料與工具

正文：

藝術(shù)源于勞動、源于交流，源于娛樂活動，而興趣的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)也正是在這中勞動和活動中建立并達成的。所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng)新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了。

1、應(yīng)做好課前的材料準(zhǔn)備

學(xué)生在上課前要準(zhǔn)備齊全做手工的材料，如果缺手工材料，就會影響手工課的教學(xué)質(zhì)量有句俗話說： “巧婦難為無米之炊”，假如在一堂手工課上，教師或?qū)W生沒有準(zhǔn)備好相應(yīng)的美術(shù)材料與工具，那么一切設(shè)計理念、創(chuàng)新構(gòu)思都成了空想，尤如“紙上談兵”，無法將自己的創(chuàng)意變?yōu)閷崒嵲谠诘乃囆g(shù)品。由于課程不同所帶的工具材料也不同，每次上課學(xué)生都應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備。有的材料在商店里就能買到，而有的材料卻要日常生活中積累才行，學(xué)生積累材料的過程又是一個走進自然、認識環(huán)境、認識社會的過程.要想讓每個學(xué)生都記住帶齊工具材料，一方面要讓學(xué)生對手工課感興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。農(nóng)村的孩子和。在學(xué)生離校前就要布置好下次手工課上要準(zhǔn)備的材料、工具，農(nóng)村的孩子對美術(shù)課的興趣比較濃厚，尤其是手工課，因此在下一次課上，上次布置的材料、工具基本上都能帶齊，但還有小部分同學(xué)不盡人意。就拿三年級班里的一個男孩子來說，每次美術(shù)課上的繪畫工具都是向同桌借的，時間久了，同桌產(chǎn)生了煩感，不愿意借了。一次美術(shù)課上，兩人還因此產(chǎn)生了爭執(zhí)，小男孩哭著告訴我： “我問過媽媽很多次了，她說不給我買！”由此可見，家長的觀念直接影響著孩子，雖說現(xiàn)在貧富差距縮小了，但仍然有些家長不愿意給孩子買美術(shù)工具。

我認為第一，家庭經(jīng)濟問題所致，每個學(xué)期的美術(shù)材料、工具準(zhǔn)備的比較多，買了水彩筆，油畫棒，過段時間又要準(zhǔn)備水粉顏料等，對于家長來說，不愿意花費太多；第二，家長的重視語文、數(shù)學(xué)，忽視副科，認為只要讀好主課才是最重要的。其他的無所謂。總之，面對這樣的狀況，作為美術(shù)教師來說，在手工課上，通常會采取小組合作或同桌合作的方式進行，這樣既滿足了沒有帶材料的同 學(xué)。同時，教師又可以抓住這個契機，教育學(xué)生們要相互幫助，團結(jié)協(xié)作，合作方式。2.創(chuàng)作興趣要濃厚

在過去的美術(shù)教學(xué)中，教師只注重如何教，讓學(xué)生學(xué)會繪畫的技能和技巧，注重學(xué)生的動手能力和模仿能力的培養(yǎng)。新美術(shù)大綱要求我們不能單純的讓學(xué)生來模仿老師的作品，因為統(tǒng)一的模型，統(tǒng)一的材料，統(tǒng)一的作業(yè)要求，學(xué)生很難在構(gòu)圖、造型、色彩以及創(chuàng)造等方面展露自己的個性，作業(yè)成果整齊統(tǒng)一，缺少新意，幾十個作品交上來等于一個作品。新美術(shù)教學(xué)大綱要求我們培養(yǎng)學(xué)生各種能力，其中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣、培養(yǎng)創(chuàng)新能力呢？要讓學(xué)生從認識一些常用的手工工具材料入手，例如小剪子、雙面膠、透明膠、色卡紙、海綿紙、皺紋紙、瓦楞紙，橡皮泥等等，學(xué)生認識后一定會特別興奮，很想嘗試用這些材料做出新穎的物件來。要讓學(xué)生欣賞用各種材料做出的優(yōu)秀作品，學(xué)生看后會感到新奇、喜歡，并從這些作品的制作中得到啟發(fā)，汲取知識。課堂上注重以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮其主觀能動性、創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生明白，他們在這節(jié)課中要學(xué)習(xí)的是什么，最后讓學(xué)生自己去探究和設(shè)計出完美的手工制作

3、充分利用多媒體教學(xué)

新課程中提倡教師盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品，有了多媒體，手工課教學(xué)更輕松、方便。如遇上要畫、折、剪的部分，運用投影儀，就能讓學(xué)生更好的看清制作步驟，理解制作方法。反之，教師就要把制作步驟多講解幾遍，有必要的話，還要在黑板上把制作過程畫出來，進行耐心的講解，然后和學(xué)生再次演示制作步驟。到最后，還會有學(xué)生高喊： “老師，我不會！”這樣的教學(xué)方式讓美術(shù)教師很累，效果也不是很好，學(xué)校里，每個班級都配備了先進的多媒體設(shè)備，每節(jié)課我都堅持使用大屏幕向?qū)W生展示視頻、圖片，讓學(xué)生大腦中有了一個直觀的形象，開闊了學(xué)生的視野，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，同時，還能提高美術(shù)教師的課堂教學(xué)能力。也確實收到了事半功倍的效果。

4、勵學(xué)生求新、讓他們大膽嘗試

美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面具有特殊的作用，藝術(shù)教育具有開發(fā)右腦的功能。通過美術(shù)教育，在學(xué)生的藝術(shù)感受力、直覺思維能力不斷得到訓(xùn)練的同時，其獨創(chuàng)精神和創(chuàng)造能力不斷得到提高。這里學(xué)生不像城里的學(xué)生，接觸外面的世界少之又少，又不愛觀察生活，缺乏創(chuàng)新意識，很多美術(shù)教師在教學(xué)中，以構(gòu)圖、色彩、畫面的干凈度來評價學(xué)生的作品，卻往往忽視了學(xué)生的創(chuàng)作情感，從來不去過問學(xué)生：你為什么要這樣畫？對于學(xué)生只有冷冷的一句： “你畫得不行！”或者“畫得太臟了！” “色彩要涂均勻！”這樣，導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)課失去信心，因而美術(shù)教師應(yīng)鼓勵和特別關(guān)注那些勇于表達藝術(shù)感受和真實情感的學(xué)生，無論是繪畫還是手工創(chuàng)作，都應(yīng)以鼓勵為主，要肯定他們的創(chuàng)造力和想象力，讓其自由想象的翅膀在廣闊的天空中翱翔。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去大自然中體驗、觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美，激發(fā)其創(chuàng)作靈感。

在手工課上，還有一種教學(xué)教“放手”，讓他們大膽的嘗試制作，或許你會得到意想不到的驚喜。例如我在三年級的《飛機二》一課中，如何制作飛機，用卡紙包住塑料瓶一圈，用卡紙做到機翼用雙面膠粘上，有些同學(xué)想到了另一種方法在塑料瓶里面用剪刀一小口，用卡紙做到機翼直接插進去，這樣也很美觀好看，看著他們興致勃勃的樣子，我不得不感嘆和佩服學(xué)生的創(chuàng)作力，學(xué)生的創(chuàng)造力是不可估量的。因此，手工課上，教師應(yīng)學(xué)會大膽的放手讓學(xué)生嘗試制作，同時，這樣能讓學(xué)生之間進行交流合作，增進感情，相互學(xué)習(xí)，同學(xué)之間都是彼此的小老師。

5、教師評價要及時

教師往往重視教學(xué)的過程，而忽視對學(xué)生習(xí)作的評價，為了培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生動手欲望。教師要多給學(xué)生鼓勵，從展示的作品中，挑選有特點的作品進行點評，樹立學(xué)生的自信心。如果我們用挑剔的眼光對待學(xué)生的作業(yè)，那么很多學(xué)生的作業(yè)可能是不合格的。這樣會打掉學(xué)生的自信心和進一步學(xué)習(xí)的興趣。如果老師能對學(xué)生的作業(yè)抱有一種寬容的心態(tài)，在允許的范圍內(nèi)適當(dāng)降低打分標(biāo)準(zhǔn)，盡量發(fā)現(xiàn)優(yōu)點盡量以好的成績對他們加以肯定，則會喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。教師在評價作業(yè)時應(yīng)該有一個適當(dāng)?shù)摹半p重標(biāo)準(zhǔn)”，一個班級中有優(yōu)生就有差生，老師應(yīng)該區(qū)別對待，尤其是能力比較差的同學(xué)，如果多次得不到老師的肯定和鼓勵，就會挫傷他們創(chuàng)作的積極性，所以要放寬創(chuàng)作的評價標(biāo)準(zhǔn)。老師應(yīng)該用心地捕捉他們的每一個閃光點，即使很小的進步，也要放大他們的成功進行全班表揚，讓他們找到自信、找到樂趣。很多倍受關(guān)注的差生在不知不覺中變得守紀(jì)、樂學(xué)起來，課堂教學(xué)也能更好地順利進行。

6、課后拓展

在課堂有限的時間里，學(xué)生動手制作往往無法盡興，我們可以利用延伸課堂的方法來彌補這方面的不足。我讓學(xué)生用自己制作的手工作品去美化自己的房間，用課上學(xué)到的知識技能課外制作其他作品來美化生活，這樣可以天天看到，既可欣賞，又增添了手工制作的實用性，使學(xué)生有了自信，這對學(xué)生無疑是一種促進。

教育家杜威說： “教育即生活?！痹谑止ふn教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，作品內(nèi)容盡量貼盡生活實際，讓學(xué)生通過制作手工作品，深刻地感受到，生活處處有美術(shù)。同時引導(dǎo)學(xué)生多出個性化的手工作品。讓學(xué)生親自觀察，親手制作手工作品，突出學(xué)生的個體差異性。讓美術(shù)手工作品大放異彩。為兒童創(chuàng)造開放的教學(xué)空間，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中尋找快樂、體驗快樂、獲得快樂；繪畫是每個孩子抒發(fā)自己情感最直接的途徑之一，美術(shù)手工課是孩子們感情交流的重要場所；讓學(xué)生在美術(shù)課堂中感受快樂是培養(yǎng)孩子審美能力、想象能力力、體驗成功的關(guān)鍵。

第三篇：2018.3論文小學(xué)手工

課題--《淺談如何上好美術(shù)手工課》

學(xué)校:胡屯鎮(zhèn)陶橋中心小學(xué)

姓名:張欣

淺談如何上好美術(shù)手工課

【摘 要】手工是小學(xué)美術(shù)課中一項重要的教學(xué)內(nèi)容，手工課能鍛煉學(xué)生的繪畫能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還有助于學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作，并與生活實際緊密聯(lián)系，也深受學(xué)生喜歡。農(nóng)村和城市的美術(shù)手工教學(xué)還存在一定差距，作為一名農(nóng)村美術(shù)工作者，要盡可能的考慮現(xiàn)狀，結(jié)合實際，為孩子們創(chuàng)造一條適合農(nóng)村的手工美術(shù)教學(xué)之路。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育 設(shè)計應(yīng)用課 農(nóng)村 學(xué)生興趣

【正文】

在《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。美術(shù)課程強調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度?！?/p>

農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育工作的五年經(jīng)驗，告訴我：興趣是最好的教師。只有濃厚的興趣，學(xué)生才能主動學(xué)習(xí)和探究，感受到自己創(chuàng)造出的美好事物的存在，這樣才會真正參與到課堂。通過不斷地實踐與探索，慢慢積累了一些關(guān)于開展農(nóng)村小學(xué)手工美術(shù)教學(xué)的認識，以下做詳細介紹。

一、課前準(zhǔn)備，引發(fā)注意

有句俗話說的好：“巧婦難為無米之炊”，因此學(xué)生在上課前要準(zhǔn)備好做手工的材料，如果手工材料不齊全，就會影響手工課的教學(xué)質(zhì)量。假如在一堂手工課上，教師或?qū)W生沒有準(zhǔn)備好相應(yīng)的美術(shù)材料與工具，那么一切設(shè)計理念、創(chuàng)新構(gòu)思都成了空想，尤如“紙上談兵”，就無法將自己的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實。由于課程不同所帶的工具材料也不同，每次上課學(xué)生都應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備。有的材料在商店里就能買到，而有的材料卻要日常生活中積累才行，學(xué)生積累材料的過程又是一個走進自然、認識環(huán)境、認識社會的過程。要想讓每個學(xué)生都記住帶齊工具材料，一方面要讓學(xué)生對手工課感興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。另一方面要考慮農(nóng)村孩子和城里孩子的條件差距。在學(xué)生放學(xué)前布置好下次手工課要準(zhǔn)備的材料、工具，農(nóng)村的孩子對美術(shù)課的興趣比較濃厚，尤其是手工課，因此布置的材料、工具基本上都能帶齊，但還有小部分同學(xué)完不成任務(wù)。就拿一年級的一個男生來說，每次美術(shù)課上的繪畫工具都是向同桌借的，時間久了，同桌產(chǎn)生了煩感，一次美術(shù)課上，兩人還因此產(chǎn)生了爭執(zhí)，小男孩哭著告訴我：“我問過媽媽很多次了，她說不給我買！”由此可見，教育還是存在著城鄉(xiāng)差距的。家長的觀念直接影響著孩子，雖說現(xiàn)在城鄉(xiāng)差距縮小了，農(nóng)民富裕了，但仍然有些家長不愿意給孩子買美術(shù)工具。面對這樣的狀況，作為農(nóng)村美術(shù)教師來說，要多結(jié)合實際，可以在手工課上，通過采取小組合作或同桌合作的方式進行，這樣既滿足了沒有帶材料的同學(xué)。同時，教師又可以抓住這個契機，教育學(xué)生們要相互幫助，團結(jié)協(xié)作。還可以幫助學(xué)生多渠道取材，因地制宜，合理利用廢舊物等方式。

二、接近生活，激發(fā)興趣

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的視野，許多時候會在美術(shù)手工課教學(xué)中增加一些趣味性內(nèi)容。在學(xué)生動手題材與內(nèi)容的選擇上，應(yīng)注意要選擇與學(xué)生的生活實際相貼近，要選擇與學(xué)生的認知和動手能力相接近的，能激發(fā)學(xué)生動手興趣的作品；尤其是農(nóng)村的學(xué)生，平時對美術(shù)本身認識不足，材料不夠豐富，教師選擇題材時，更應(yīng)注重貼近生活，便于學(xué)生的操作，這一點對于鄉(xiāng)村學(xué)生來說，更容易實現(xiàn)。

例如五年級上冊《陶泥的世界》一課，我就就地取材，從學(xué)校南邊地里挖出上好的粘泥，先做幾個小花瓶的樣品，上課時變戲法似的出示，學(xué)生看到生活中熟悉的東西，變成這么有趣的形象，小手一定癢癢的，然后告訴學(xué)生如果想做出好的花瓶，就要認真聽，認真做。根據(jù)學(xué)生的特點，小組內(nèi)合作摔泥巴、玩泥巴，捏泥巴，直到做出自己的作品，真是其樂融融。這節(jié)課完全改變傳統(tǒng)手工課教學(xué)中老師教一步，學(xué)生跟著學(xué)一步的方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，合作能力，營造了寬松、愉悅的教學(xué)氛圍，提高了教學(xué)效率，最主要的還是教會了學(xué)生從生活中取材，去創(chuàng)造美。

三、鼓勵求新，大膽嘗試

美術(shù)手工課，它不同于小學(xué)里其它的課程，對孩子綜合素質(zhì)要求很高，是一門集思想情感教育，知識傳授，技能訓(xùn)練為一體的綜合課程。在美術(shù)教學(xué)實踐中, 我大膽嘗試運用鼓勵教學(xué)法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,用欣賞的眼光去審視學(xué)生的每一幅習(xí)作,一定程度上實現(xiàn)了師生在教學(xué)活動中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。同時引導(dǎo)學(xué)生多出個性化的手工作品。讓學(xué)生親自觀察，親手制作手工作品，突出學(xué)生的個體差異性，讓美術(shù)手工作品大放異彩。為學(xué)生創(chuàng)造開放的教學(xué)空間，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中尋找、體驗、獲得快樂；繪畫是每個孩子抒發(fā)自己情感最直接的途徑之一，美術(shù)手工課是孩子們感情交流的重要場所；讓學(xué)生在美術(shù)課堂中感受快樂是培養(yǎng)孩子審美能力、想象能力、體驗成功的關(guān)鍵。

在學(xué)生手工制作中，更應(yīng)注重實踐第一的思想，大膽讓學(xué)生進行自我嘗試。我在教學(xué)中，注意采取形式多樣的教法，體現(xiàn)從易到難的教學(xué)層次，放手讓學(xué)生實踐。例如在上三年級下冊《未來的建筑》拓展課時，我事先收集了許多房子的圖片，制作成一個課件。在課中，我先請學(xué)生述說自己看到的房子，再欣賞教師在網(wǎng)絡(luò)上收集的各種房子造型，讓兒童了解房子的造型是多樣的。通過圖片，了解不同時代的房子是有變化的，材料也有變化，然后再讓學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計多年后的房子。由于有了前面的知識基礎(chǔ)，兒童都大膽想象，各種造型，各類材質(zhì)的房子都有了。這樣，不僅讓兒童拓寬了思維的角度，展開想象的翅膀，同時也讓兒童學(xué)到了相關(guān)的知識。對學(xué)生手工制作中存在的問題，能在老師的指導(dǎo)下進行改正，教師要不斷鼓勵他們增強信心。同時，我利用自己事先做好的作品，鼓勵學(xué)生展開想象制作出自己喜愛的作品，以此來點燃學(xué)生手工制作的欲望，鞏固了學(xué)生勞動成果?？傊?，在教學(xué)中利用多種形式，可以極大地引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知識欲，這是提高教學(xué)質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。

美術(shù)學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面具有特殊的作用，藝術(shù)教育具有開發(fā)右腦的功能。通過美術(shù)教育，在學(xué)生的藝術(shù)感受力、直覺思維能力不斷得到訓(xùn)練的同時，其獨創(chuàng)精神和創(chuàng)造能力不斷得到提高。農(nóng)村的學(xué)生不像城里的學(xué)生，接觸外面的世界少之又少，又不愛觀察生活，缺乏創(chuàng)新意識，很多美術(shù)教師在教學(xué)中，以構(gòu)圖、色彩、畫面的干凈度來評價學(xué)生的作品，卻往往忽視了學(xué)生的創(chuàng)作情感，從來不去過問學(xué)生：你為什么要這樣畫？在手工課上，還有一種教學(xué)方法叫“放手”，讓他們大膽的嘗試制作，或許你會得到意想不到的驚喜。

四、多種形式，培養(yǎng)情趣

在教學(xué)中，繪畫與手工制作相結(jié)合，不僅可以使學(xué)生學(xué)到繪畫知識，而且能把學(xué)的繪畫知識運用到手工制作中去，從而使所學(xué)的繪畫知識得到進一步的鞏固和提高，更為重要的是，讓學(xué)生綜合運用這些知識和技能，在模仿的基礎(chǔ)上進行獨立設(shè)計，這樣就可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

在實踐中，繪畫與手工制作結(jié)合是方便可行的，手工制作的基本材料是紙與廢舊物品。比如，用廢紙盒制作建筑模型，用廢掛歷制作各種各樣的服裝等等，起到廢物利用的作用。平時，教師只要在教學(xué)中多動腦筋，材料問題就迎刃而解，所有的設(shè)計、制作，都力求做到構(gòu)圖美、造型美、色彩美，使學(xué)生感到賞心悅目，由感受美，而產(chǎn)生愛美的情懷，這樣的美育是潛移默化的，學(xué)生是在不知不覺中受到教育，從而對學(xué)生的心靈起到“潤物細無聲”的作用，從小培養(yǎng)了學(xué)生良好的審美情趣。

五、課后拓展，延伸課堂

在課堂有限的時間里，學(xué)生動手制作往往無法盡興，我們可以利用延伸課堂的方法來彌補這方面的不足。我讓學(xué)生用自己制作的手工作品去美化自己的房間，用課上學(xué)到的知識技能課外制作其他作品來美化生活，這樣可以天天看到，既可欣賞，又增添了手工制作的實用性，使學(xué)生有了自信，這對學(xué)生無疑是一種促進。教育家杜威說：“教育即生活?！痹谑止ふn教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活實際出發(fā)，作品內(nèi)容盡量貼盡生活實際，讓學(xué)生通過制作手工作品，深刻地感受到，生活處處有美術(shù)。

總之，通過手工制作教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美情趣，運用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、倡導(dǎo)組織形式多樣性的教學(xué)方法，在我的美術(shù)手工制作教學(xué)中起到了較好的效果，不僅課堂氣氛濃厚，學(xué)習(xí)效果顯著，而且也完成了教學(xué)任務(wù)。今后，我在教學(xué)中還要不斷的嘗試，嘗試中總結(jié)經(jīng)驗，在點滴中積累能力，力爭開拓農(nóng)村美術(shù)教育的新途徑、新方法，以此更有效地激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，推動農(nóng)村美術(shù)教育及素質(zhì)教育向前發(fā)展。

【參考文獻】

[1]《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，2011.[2]美術(shù)教育學(xué)[M].高等教育出版社，2000.

第四篇：會計手工模擬模擬實驗論文123

摘要 古語有云：讀萬卷書，行萬里路。通過這幾周對會計手工模擬實驗的學(xué)習(xí)，我充分認識到了這句話的正確性。這次課程的學(xué)習(xí)，是對我們以前所學(xué)課本知識的檢驗，也是對我們會計職業(yè)素質(zhì)的檢驗，也如趙老師所說，這也是對我們跨入會計行業(yè)這個門檻的檢驗。這次課程是讓我們在模擬的生產(chǎn)經(jīng)營環(huán)境中將理論與實踐相結(jié)合，滿足會計工作實際的需要，增強實際操作能力，培養(yǎng)我們的獨立工作能力，做到學(xué)以致用，學(xué)有所獲。以下就是關(guān)于我在這次學(xué)習(xí)中的所學(xué)、所感進行的總結(jié)，我會將這些寶貴經(jīng)驗，用到以后的學(xué)習(xí)和工作中去。

一、實驗步驟

1、在編制記賬憑證過程中，首先要根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)寫出會計分錄。這是會計工作中最重要的環(huán)節(jié)，不能有半點差錯。然后是根據(jù)會計分錄填寫記賬憑證，了解掌握各種常見原始憑證的格式、記載內(nèi)容以及填寫方法。這個工作完成的好壞直接影響到登記總賬。在此環(huán)節(jié)中，我意識到會計工作的完成質(zhì)量的好壞在于日常工作中的細節(jié)把握是否嚴(yán)謹(jǐn)。

2、登記賬簿的主要工作是登記總分類賬、各種明細賬以及現(xiàn)金、銀行存款日記賬。登記明細賬、現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬的工作就是把記賬憑證上的會計科目按照時間先后順序一筆一筆的登記下來，會計科目相同的業(yè)務(wù)匯總在一起。在我們進行登記的時候最好不要滿格，在書寫文字和數(shù)字的時候上面要留適當(dāng)?shù)目崭?，書寫一般占空格?/2，以便錯誤后修改。

3、所謂結(jié)賬，是在把一定時期內(nèi)發(fā)生的全部經(jīng)濟業(yè)務(wù)登記入賬的基礎(chǔ)上，按規(guī)定的方法將各種賬簿的記錄進行小結(jié)，計算并記錄本期發(fā)生額和期末發(fā)生額。在月末的時候都要在摘要欄填明“本月合計”的字樣并在下面通欄畫單橫紅線。在年末的時候，都要在摘要欄注明“本年合計”的字樣并在下面通欄畫雙橫紅線。終了時，要在摘要欄內(nèi)注明“結(jié)轉(zhuǎn)下年”字樣并將余額結(jié)出來。

4、會計工作的最后一個環(huán)節(jié)就是編制會計報表，會計報表包括資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表以及相關(guān)附表。其中資產(chǎn)負債表是根據(jù)“資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益”這一等式，按照一定的分類標(biāo)準(zhǔn)和順序編制的。所以在計算出所有的數(shù)據(jù)后如果總后資產(chǎn)合計不等于負債所有者權(quán)益的合計，那么報表中就有數(shù)據(jù)錯誤，就要進行檢驗。

5、報表工作完成后最后的工作就是要對記賬憑證和明細賬進行裝訂?？偟膩碚f，會計工作是一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣的，原始憑證的審核直接影響到記賬憑證登記工作的完成，記賬憑證的登記直接影響到登記總賬工作的完成，會計工作的任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題都會影響到會計工作的順利完成。

二、實驗內(nèi)容

手工模擬實驗分為兩部分，一部分是企業(yè)與外部職能機構(gòu)的業(yè)務(wù)，使會計技能訓(xùn)練的“操作鏈”向前后延伸，包括與工商局、銀行、稅務(wù)機構(gòu)的業(yè)務(wù)模擬；另一部分是企業(yè)內(nèi)部各項業(yè)務(wù)的具體模擬。雖然只是模擬實驗，但各個程序，各個步驟嚴(yán)格遵照現(xiàn)實情況進行，具有真實感。

三、實驗中注意事項

1、記賬憑證方面

（1）記賬憑證填制完經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項后，如有空行，應(yīng)當(dāng)在金額欄自最后一筆金額數(shù)字下空行處至合計數(shù)上的空行處劃線注銷。

（2）正確編制會計分錄并保證借貸平衡。

（3）摘要應(yīng)與原始憑證內(nèi)容一致，能正確反映經(jīng)濟業(yè)務(wù)的主要內(nèi)容，表述簡單精煉。.（4）記賬憑證應(yīng)連續(xù)編號，并根據(jù)不同的情況采用不同的編號方法。

2、原始憑證方面

（1）必須真實和正確原始憑證中應(yīng)填寫的項目和內(nèi)容必須真實、正確地反映經(jīng)濟業(yè)務(wù)的原貌。無論日期、內(nèi)容、數(shù)量和金額都必須如實填寫，不能以估算和匡算的數(shù)字填列，更不能弄虛作假，改變事實的真相。

（2）書寫格式要規(guī)范原始憑證要用藍色或黑色筆書寫，字跡清楚、規(guī)范，填寫支票必須使用碳素筆，合計的小寫金額前應(yīng)加注幣值符號，如“￥”等。大寫金額有分的，后面不加整字，其余一律在末尾加“整”字，大寫金額前還應(yīng)加注幣值單位，注明“人民幣”、“美元”、“港幣”等字樣，且?guī)胖祮挝慌c金額數(shù)字之間，以及各金額數(shù)字之間不得留有空隙。各種憑證不得隨意涂改、刮擦、挖補，若填寫錯誤，應(yīng)采用規(guī)定方法予以更正。對于重要的原始憑證，如支票以及各種結(jié)算憑證，一律不得涂改。對于預(yù)先印有編號的各種憑證，在填寫出現(xiàn)錯誤后，要加蓋“作廢”戳記，并單獨保管。

阿拉伯?dāng)?shù)字應(yīng)一個一個地寫，不得連筆寫。阿拉伯金額數(shù)字前面應(yīng)寫人民幣符號“￥”。人民幣符號“￥”與阿拉伯金額數(shù)字之間不得留有空白。凡阿拉伯?dāng)?shù)字前寫有人民幣符號“￥”的，數(shù)字后面不再寫“元”字。所有以元為單位的阿拉伯?dāng)?shù)字，除表示單價等情況外，一律填寫到角分。無角分的，角位和分位可寫“00”或符號“-”；有角無分的，分位應(yīng)寫“0”，不得用符號“-”代替。

漢字大寫金額數(shù)字，一律用正楷字或行書字書寫，如壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬，不得用一、二（兩）、三、四、五、六、七、八、九、十、毛、另（或0）等字樣代替，不得任意自造簡化字。

阿位伯金額數(shù)字中間有“0”時，漢字大寫金額要寫“零”字，如￥10150，漢字大寫金額應(yīng)寫成人民幣壹佰零壹圓伍角整。阿拉伯金額數(shù)字中間連續(xù)有幾個“0”時，漢字大寫金額中可以只寫一個“零”字，如￥100456，漢字大寫金額應(yīng)寫成人民幣壹仟零肆圓伍角陸分。阿拉伯金額數(shù)字元位是“0”或數(shù)字中間連續(xù)有幾個“0”，元位也是“0”，但角位不是“0”時，漢字大寫金額可只寫一個“零”字，也可不寫“零”字，如￥132056，漢字大寫金額應(yīng)寫成人民幣壹仟叁佰貳拾圓零伍角陸分，或人民幣壹仟叁佰貳拾圓伍角陸分。

3、登記賬簿方面

（1）每一帳頁登記完畢結(jié)轉(zhuǎn)下頁時，應(yīng)當(dāng)結(jié)出本頁合計數(shù)及余額，寫在本頁最后一行 和下頁第一行有關(guān)欄內(nèi)，并在摘要欄內(nèi)注明“過次頁”和“承前頁”字樣。

（2）各種帳簿按頁次順序連續(xù)登記，不得跳行、隔頁。如果發(fā)生跳行、隔頁，應(yīng)當(dāng)將 空行、空頁劃線注銷，或者注明“此行空白”、“此頁空白”字樣，并由記帳人員簽名或者蓋章。

（3）在這個環(huán)節(jié)中如果出現(xiàn)登記錯誤我們要運用劃線更正的方法進行錯誤更正。

四、實驗心得

1、通過這次會計模擬實驗教學(xué)培養(yǎng)了我們的實際動手操作技能,增強職業(yè)意識,縮短上崗適應(yīng)期。激發(fā)了我們對學(xué)習(xí)會計的興趣,突出我們的主體作用,提升了我們的創(chuàng)新能力。

2、通過這次手工模擬實驗使我熟悉了會計工作的流程，更重要的是深刻體會到手工做帳和電算化會計的不同.在實訓(xùn)中很充實，真的希望學(xué)校能夠多給我們這樣實訓(xùn)的機會，尤其是會計專業(yè)，畢竟會計吃的是經(jīng)驗飯，只有多做帳，才能熟能生巧，才能游刃有余。

3、經(jīng)過這次的手工模擬實習(xí)，發(fā)現(xiàn)了自己還存在許多的問題：第一：書本上的知識掌握的不夠扎實，以致不能夠很熟練地運用到實踐當(dāng)中去。第二：沒有足夠的耐心，做事情也不夠認真仔細，以致經(jīng)常出現(xiàn)一些低級錯誤，比如寫錯數(shù)字，記錯方向。雖然實習(xí)的時間并不是很長，但是卻讓我學(xué)到了很多在書本上學(xué)不到的知識，真正地把從書上學(xué)到的理論運用到實踐當(dāng)中，接觸到了以后當(dāng)一名會計要做的許多事情。雖然實習(xí)這段時間每天都很辛苦，但是我認為值得，也讓我體會到了作為一名會計有多辛苦，相信每一個崗位只要你用心、認真地去做了，都會很累，但是你卻可以從中收獲到很多，正所謂有得必有失。我相信我可以改正自己的缺點，在以后的實際工作中努力地做好自己的本分工作，嚴(yán)格地要求自己，做一名好會計。

結(jié)束語 雖然這次手工實驗只是模擬企業(yè)業(yè)務(wù)情況進行的，但我依然感受到具有很強烈的現(xiàn)實感，感受到會計鮮明的職業(yè)特點。同時認識到自身的諸多不足，在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)引以為鑒，在學(xué)習(xí)的過程中，不忘開發(fā)自己的動手能力、實際操作技能，努力把自己塑造為一名合格優(yōu)秀的會計人員。

難忘的一次手工模擬實驗，記載了我這些天來付出的點點滴滴，記載了我流下的那些汗水，我想它會成為我以后快速進入會計領(lǐng)域的一筆寶貴財富。

第五篇：論文《上好學(xué)前教育專業(yè)手工課心得》

上好學(xué)前教育專業(yè)手工課心得

摘要

手工課是學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的重要組成部分，是一門實用性很強的課程。手工課教學(xué)要與學(xué)前教育教學(xué)緊密聯(lián)系,要根據(jù)幼師專業(yè)特點，扎實抓好手工課堂教學(xué)，開展形式多樣的手工課外活動，重視手工課教學(xué)。

關(guān)鍵詞 幼兒師范學(xué)校 結(jié)合幼兒園 課堂教學(xué) 課外活動

在中職學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中包含有美術(shù)鑒賞、簡筆畫、手工三大類，其中手工課占有很大的比例。學(xué)習(xí)手工制作可以提高人的想象力、思維能力、動手能力和審美素質(zhì)，培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識。熟練地掌握手工制作方法是成為一名合格的幼兒教師的條件之一。因此，手工課在中職學(xué)前教育專業(yè)中占有很重要的比重。如何上好學(xué)前教育專業(yè)手工課成為每一個中職美術(shù)教師所以面臨的重要問題，根據(jù)自己上課的一些方法，談點體會，力求共同提高。

一、手工內(nèi)容貼切學(xué)生

我們應(yīng)根據(jù)幼兒園教學(xué)的需要來選擇幼師手工課的教學(xué)內(nèi)容，比如剪紙、折紙、立體構(gòu)成、粘貼畫、橡皮泥、編織、墻飾設(shè)計、教具設(shè)計、自然角綜合設(shè)計、游戲區(qū)綜合設(shè)計、校園綜合設(shè)計等，這些手工制作內(nèi)容在幼兒園的課堂教學(xué)和校園環(huán)境設(shè)計中都被廣泛地運用。選擇合適的手工制作內(nèi)容是上好幼師手工課的首要條件。由于和他們以后的工作有關(guān)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來特別的用心，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

二、扎實抓好課堂教學(xué)

手工課的教學(xué)任務(wù)，主要是通過課堂教學(xué)形式來完成的，所以要切實抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)。

1．教學(xué)內(nèi)容要有針對性

學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生掌握的手工知識必須為以后的教學(xué)實際服務(wù)。選擇教學(xué)內(nèi)容要從趣味性強、兒童感知熟悉的、簡明又易于制作的題材入手，并考慮造型手段和表現(xiàn)形式，符合兒童的制作能力和條件。如泥工、紙工、廢品工、編織、剪貼等。

2．注重示范教學(xué)

在美術(shù)教學(xué)中許多技法問題僅用語言表達是遠遠不夠的，特別是注重操作的手工教學(xué)，必須加強示范。教師在課前一定要熟悉教材，熟練掌握制作技巧，以保證示范的規(guī)范性、熟練性，使講解與示范配合自如。課前準(zhǔn)備的范作或其他可視性的形象資料在課中適時演示，進行直觀教學(xué)，可使教學(xué)更加生動，學(xué)生思維得以啟發(fā)，構(gòu)思得以馳騁。

3．注重啟發(fā)教學(xué)

教師在教學(xué)過程中要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，挖掘潛在的創(chuàng)造力，不能讓學(xué)生按圖索驥。例如，在講授《拉花彩球》一課時，我先讓學(xué)生按書本要求制作，在制作過程中啟發(fā)他們大膽創(chuàng)新，找出更加簡單快捷的方法。果然，學(xué)生解決了制作難度大、翻拉困難、成功率低的問題，省去了畫角度、開槽口等繁瑣的工序。方法是在長方形紙上等距離交替劃線抹糨糊、貼紙，當(dāng)紙貼到一定數(shù)量后，按所構(gòu)思好的形狀裁剪即可。方法簡單易掌握，且一個彩球能翻拉出多種優(yōu)美的造型。我對這一創(chuàng)新給予充分肯定，并及時鼓勵，增強了學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

4．教學(xué)與各學(xué)科緊密結(jié)合

美術(shù)教師在教學(xué)中可把手工教學(xué)與各學(xué)科教學(xué)緊密地結(jié)合起來。如地理學(xué)要求了解地形地貌知識，可在泥工中進行地形地貌圖制作，還可利用泡沫塑料、紙板、有機膠板進行各種建筑模型制作；聯(lián)系生物學(xué)，可利用海綿、泥巴制作松鼠、大象、熊、狐貍、駱駝等動物；聯(lián)系物理學(xué)，可用紙板等材料制作船模、航模；聯(lián)系數(shù)學(xué)多面體教學(xué)，可利用紙板進行多面體幾何模型制作……通過這些手工制作活動，培養(yǎng)了學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)造的精神。5．優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)民間手工藝

民間手工美術(shù)有著十分雄厚的群眾基礎(chǔ)，又具有鮮明的民族風(fēng)格和地方特色。在教學(xué)中可結(jié)合各地實際，學(xué)習(xí)民間手工制作和經(jīng)驗，并加以改進和提高，賦予嶄新的形式和內(nèi)容。如剪紙、泥塑、面塑、風(fēng)箏、花燈、草編、竹編、中國結(jié)等。民間手工制作具有悠久而燦爛的文化藝術(shù)傳統(tǒng)，平時教師要善于挖掘和整理。利用這些具有獨特藝術(shù)風(fēng)格的民間手工美術(shù)進行教學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果顯著。

三、開展形式多樣的手工課外活動

課外活動是教學(xué)的一個重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和補充，它起著補充課內(nèi)教學(xué)不足，增強整體教學(xué)效果的作用。根據(jù)因材施教的原則，認真開展了如下手工課外活動。

1．組織開展手工興趣小組活動

興趣小組成員來自不同年級，活動的形式與內(nèi)容比課堂教學(xué)復(fù)雜。興趣小組定期開展手工制作活動，互相交流、共同促進。學(xué)生在互教互學(xué)中掌握了豐富的手工制作知識，鍛煉了綜合能力。另外，手工興趣小組應(yīng)積極參與學(xué)校開展的活動，充分展示手工活動的意義。如在充滿喜慶氣氛的日子里做些大紅燈籠、五彩花、彩球；在國慶節(jié)、教師節(jié)做些以歌頌祖國、熱愛教師為題材的剪紙、彩帶；在青年志愿者活動中，舉辦雷鋒同志人像剪紙、刺繡、紙版畫、雕刻比賽等等。這些活動不僅活躍了氣氛，又聯(lián)系了實際，把學(xué)到的基本技能應(yīng)用到學(xué)校和社會中，學(xué)生不僅得到了美的熏陶，還潛移默化地得到了思想教育，進一步提高了手工教學(xué)的意義。

2．定期舉辦手工作品成果展覽

應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，按計劃進行與教學(xué)緊密相關(guān)的手工教學(xué)，開展手工制作競賽，并結(jié)合其他學(xué)科的手工制作舉辦手工成果展覽，同時，組織師生觀摩，學(xué)校統(tǒng)一進行評比，形成學(xué)習(xí)手工的風(fēng)氣，豐富學(xué)校的文化生活。

學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)術(shù)教學(xué)必須改變過去色彩、素描純技法訓(xùn)練課時偏多的舊觀念，增加適合幼師職前教育的手工教學(xué)，以適應(yīng)今后的教學(xué)需要。根據(jù)畢業(yè)生反饋的信息和筆者帶隊見習(xí)、實習(xí)過程中的體會，手工教學(xué)適合兒童的年齡特點、心理特征和知識水平，手工活動寓教學(xué)于娛樂之中，效果明顯。在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中增加實用性強的手工課，是貫徹新課標(biāo)、深化教學(xué)改革的一項重要內(nèi)容。