第一篇：《咬文嚼字》學案

1、下列各組詞語中書寫有誤的一項是（）A.垂涎

援例

適宜

邏輯 B.啰嗦

嬋娟

含糊

凝練 C.斬截

船索

魯莽

胸襟 D.攪擾

妥當

流敝

煙榻

2.下列句子中加點成語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ〢.英國首相卡梅倫說：“我們沒有自鳴得意的資格，但我對

我們有著正確的戰(zhàn)略感到審慎樂觀?！?/p>

B.在世界杯之后,炎炎夏日有這樣一部超級爆笑的電影去看

一下,未嘗不是一件樂事,刻意挑剔的快樂,未必真的快樂,對

于那些瑕疵,何必錙銖必較呢?

C.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》29日正式公布。正式文本對征求意見稿做了400多處的細致修改，真可謂咬文嚼字。

D.一如2008年雄鹿與勇士這兩支魚腩部隊讓人無法尋找到看

點一樣,易建聯(lián)的再度失約讓2010年NBA中國賽頓時索然無味。

3．下列各句中沒有語病的一句是（）

A.銀行加息是政府調(diào)控經(jīng)濟的一種行為，由此引發(fā)輿論狂歡的背后是公眾試圖通過對政府這一行為的解讀，看到能改變自己或者自身群體生活的積極因素。

B.受臺風“鲇魚”影響，臺灣東部蘇花公路多處地段嚴重塌方，1名大陸旅游團領(lǐng)隊失蹤、19名大陸游客失去聯(lián)系、3名臺灣人士失蹤的嚴重后果。

C.在構(gòu)建和諧社會的過程中，科技創(chuàng)新要“以民為本”，這就需要我們的科技工作者改善“公益類科技就是低端技術(shù)”的偏見，從制度上著手大力打造“民生科技”。D.在賽后擁有與自己知名度相當?shù)拇碜鳎蔀殛P(guān)乎選秀歌手成敗的生死命題，沒有一兩首傳唱度很高的好歌，歌手的人氣終成鏡花水月。

第二篇：咬文嚼字 學案

高二對口學案

編寫：劉曉蓓

《咬文嚼字》學案

班級：

姓名：

教學目標：

1、明確文化隨筆依然有套路可循

2、明確舉例，議例和論點之間的關(guān)系

3、引導學生養(yǎng)成錘煉字詞的語文習慣

教學過程

1、導入 ：故事：三個等級

據(jù)傳，清代有三個胸無點墨的花花公子，在嚴父的威逼下進入了科舉考場，其一抄了題目后開了個頭就寫不下去了，其二只抄了個題目，其三連題目也沒抄，干脆白卷一張。主考官是位很有學問而又風趣幽默的人。批閱到這三個大草包的卷子時，感到令人啼笑皆非。細想，覺得還是有區(qū)別，于是將其分為上中下三等，批語分別為“放狗屁”、“狗放屁”“放屁狗”。同僚向主考官請教，為何同是三個字，僅換了位就分成了三等了呢？回答是，“放狗屁”意思還算是人，只是放狗的屁，三者中算上等；“狗放屁”說明已屬狗，但除放屁外，尚能看家護院，還可列中等；“放屁狗”則是除了放屁外，再也沒有別的用處了，自然列為下等！短語變序，就產(chǎn)生了不同的含義。要準確理解它們的含義，我們得要咬文嚼字。今天，我們一起來學習朱光潛先生的《咬文嚼字》，看看作者是怎樣看待這一問題，從中我們又能受到什么啟發(fā)。

2、文體確認：明確這叫“文化隨筆”，特點是“理趣”。

3、作者簡介

朱光潛(1897——1986)，現(xiàn)代美學家、文藝理論家，筆名孟實、孟石，安徽桐城人。代表作有：《文藝心理學》、《詩論》、《談文學》、《西方美學史》等。1919年考入香港大學教育系，畢業(yè)后在上海、浙江中學教書。1925年起先后留學于英國愛丁堡大學、倫敦大學和法國巴黎大學、斯特拉斯堡大

學，主修語言和文學，獲愛丁堡大學文學碩士、斯特拉斯堡大學文學博士學位。朱光潛教授對中西文化都有很深的造詣，在他的七百多萬字的論著和譯著中，融貫中西，創(chuàng)立了自己的美學理論，在我國文學史和美學發(fā)展史上享有重要的地位，堪稱一代宗師，為祖國培養(yǎng)了大批人才，其中許多已成為國內(nèi)外著名學者。

4、課文詳析：

步驟一：快速閱讀最后一段，回答本文的理和趣

理：咬文嚼字的道理 趣：舉幾個例子

步驟二：明確文中所舉五個例子。

1、對“你是沒有骨氣的文人”一句的修改：

2、對《史記》李廣射虎一段的改寫 ：

3、4、對《惠山烹小龍團》

三、四兩句的剖析

5、按議論文基本結(jié)構(gòu)模式： 提出問題（是什么）→（為什么）→（怎么辦）

拓展 ：古人煉字的好例：

輕風＿細柳，淡月＿梅花（“輕風”緩吹，“細柳”稍顯動態(tài)，“扶”字運用擬人手法，貼切地摹寫出和風輕吹細柳的情態(tài)。“搖”、“舞”動態(tài)過猛，和“輕風”不符，也不能體現(xiàn)“細柳”的輕盈?！拜p風”徐徐，若有若無，只有“扶”字才恰到好處地描繪出“輕風”徐來柳枝的柔美之態(tài)，與“輕”、“細”相宜，和諧自然?！坝场?、“隱”過于直白，音節(jié)也顯生硬。而“失”字，勾畫了月色和梅花相互交融的風韻：恬靜的月亮已經(jīng)輝映大地，梅花自然就沒有白天那么顯眼，在月光照映下，也就淡然失色了。）

云破月來花影 紅杏枝頭春意＿（“云破月來花弄影”中，著一“弄”字而境界全出。風弄花影，詞人把云、月、花都擬人化了，賦予了它們豐富的情感和生命，同時，“弄”字化靜為動，使寧靜的畫面有了飛動之勢，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面，充滿生機與情趣。與“云破月來花弄影”齊名的還有一句“紅杏枝頭春意鬧”，出自宋祁《玉樓春·春景》。王國維認為著一“鬧”字境界全出。紅杏盛開，枝頭蜂蝶嬉鬧，春意盎然，如把這“鬧”字換成其他字眼，都沒有“鬧”字來得生動有活力。宋祁因此詩句被人稱為“紅杏尚書”。）

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。頸聯(lián)的“坼”、“浮”兩字別具神采，歷來為人稱道。為什么？詩人寫這首詩時，正羈旅他鄉(xiāng)，窮困潦倒，既老且病，寄身孤舟，為什么要把洞庭湖寫得如此雄闊？又為什么能把洞庭湖寫得如此壯觀？(洞庭湖作為吳楚分野，將方圓千里之地分裂為二。這兩句詩是形容洞庭湖水浩淼無際，波濤洶涌，日夜不停地把天地日月浮動在水面上。簡短的十個字，融進詩人豐富的想象，寫出洞庭湖開闊的視野，雄渾的氣象，壯闊的氣勢，為歷代評家所激賞。結(jié)合全詩可以看出，個人的落寞凄涼沒有影響詩人對湖光水色美景的欣賞，更沒有阻隔詩人對萬里關(guān)山烽火硝煙的關(guān)注。憂國傷時是杜甫執(zhí)著一生的情懷，正是這種偉大的胸襟，才成就了如此雄偉的意境；如此意境必須要如此精當貼切的語言方可擔當)。

下列詩詞中加點的字各有其妙處，請加以鑒賞分析

1.大漠孤煙直，長河落日圓（王維《使至塞上》）

2.海上生明月，天涯共此時(張九齡《望月懷遠》)

3.氣蒸云夢澤，波撼岳陽城(孟浩然《臨洞庭上張丞相》)

4.野曠天低樹，江清月近人(孟浩然《宿建德江》)

5.寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲(王維《輞川閑居贈裴秀才迪》)

6.眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。(李白《獨坐敬亭山》)

7.星垂平野闊，月涌大江流。(杜甫《旅夜書懷》)

8.映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(杜甫《蜀相》)

第三篇：咬文嚼字學案

《咬文嚼字》學案

學習目標

1、通過分析實例，理解文中“咬文嚼字”的內(nèi)涵并能學以致用

2、培養(yǎng)閱讀、寫作中一字不肯放松的謹嚴精神 學習重點

通過分析實例理解文中“咬文嚼字”的內(nèi)涵并能學以致用 【相關(guān)鏈接】 有關(guān)錘煉的名句

1、句有可削，足見其疏；字不得減，乃知其密。

--------南朝梁.劉勰

2、為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。

---------唐.杜甫

3、兩句三年得，一吟雙淚流。

---------唐.賈島

4、吟安一個字，拈斷數(shù)莖須。

------------------唐.盧延讓 學習過程 【自主學習】

一、“咬文嚼字”有以下幾個意思，請選擇每句中的“咬文嚼字”的正確意思： A． 過分斟酌字句（多指死摳字眼不領(lǐng)會精神實質(zhì)）。B． 形容賣弄才學。C． 形容強詞奪理或狡辯。

1、學習馬列主義理論要領(lǐng)會其精神實質(zhì)，切不可一味地咬文嚼字。（）

2、此君肚里學識稀薄，但在人前說起話來卻常常咬文嚼字，極盡嘩眾取寵之能事。（）

3、此事明明是你錯了，你再咬文嚼字也毫無用處。（）

二、關(guān)于“咬文嚼字”，朱先生發(fā)表了怎樣的觀點？通讀課文，找出有關(guān)觀點，看看作者是如何證明的。

【合作探究】

比較下列每組句子，你認為哪一句能更精妙的傳達出作者的情感，理由是什么。

1、郭沫若先生的劇本里： A、你是沒有骨氣的文人！B、你這沒有骨氣的文人！理由：

2、郭沫若先生的另一文里： A、你有革命家的風度 B、你這革命家的風度 理由：

3、《紅樓夢》里茗煙罵金榮：

A、你是個好小子，出來動一動你茗大爺！B、你這好小子，出來動一動你茗大爺！理由：

作者舉以上幾個例子，旨在說明什么：

4、《史記》李廣射虎一段：廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。因復更射之，終不能復入石矣。

王若虛改為：以為虎而射之,沒鏃,既知其為石,.因復更射,終不能入。

或改為：嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。理由：

5、賈島月夜里吟詩：

A、鳥宿池邊樹，僧敲月下門。B、鳥宿池邊樹，僧推月下門。理由：

6、蘇東坡《惠山烹小龍團》

A、獨攜天上小龍團，來試人間第二泉 B、惠山泉水泡小龍團茶 理由：

7、美人都是“柳腰桃面”“王嬙西施”，才子都是“學富五車，才高八斗”；談風景必是“春花秋月”，敘離別不離“柳岸灞橋”；做買賣都有“端木遺風”，到現(xiàn)在用鉛字排印還是“付梓”“殺青”。理由：

作者引用6、7兩例，目的是什么？

【你的收獲】 1、2、【實戰(zhàn)演練】

1、填詞

女飛人喬伊娜那令人（）的速度在人類追求極限的理想中書寫了輝煌的一筆。

2、詩詞改字

早梅 唐·齊己

萬木凍欲折，孤根暖獨回。

前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。

風遞幽香出，禽窺素艷來。

明年如應律，先發(fā)望春臺。

在本詩的頷聯(lián)有人改動了一個字，更能體現(xiàn)“早梅”之早，你覺得是哪個字？

第四篇：咬文嚼字學案

《咬文嚼字》學案

劉瑩

2012-10-07 學習目標：

1.理清全文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，把握作者的思想感情。

2、提煉朱光潛先生的觀點，品味佳句，培養(yǎng)學生的鑒賞能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成“一字不肯放松”的正確嚴謹?shù)恼Z文學習習慣。

學習重點：品味佳句，培養(yǎng)學生的鑒賞能力。

學習難點：通過品味妙語佳句，大膽發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)求異創(chuàng)新的思維方式。

學習過程：

一、作者簡介：

朱光潛（1897年-1986年），筆名

、。安徽桐城人。中國美學家、、、。代表作《文藝心理學》《詩論》《西方美學史》（中國第一部系統(tǒng)論述西方美學歷史的著作）。

作品風格：旁征博引，不作理論性太強的闡釋，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失謹嚴，富有“理趣”。

二、背景介紹：

文學也稱語言藝術(shù)。語言，是文學作品塑造藝術(shù)形象、反映現(xiàn)實生活的媒介和手段。然而，文學研究、文學批評往往對文學語言不夠重視，一般人也就不大重視語言修養(yǎng)，用一種粗枝大葉的態(tài)度對待語言，不注重推敲文字，甚至白字連篇，語病百出。針對當時文學創(chuàng)作的這種現(xiàn)象，朱光潛寫下了這篇文章。

三、隨筆

隨筆，亦稱雜文，是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見解和情感，語言靈動，婉而多諷，是言禁未開之社會較為流行的一種文體。

隨筆按題材與內(nèi)容可分為文藝隨筆、思想隨筆、國際隨筆等，其中文藝隨筆與思想隨筆最為常見。文藝隨筆是一種以文學藝術(shù)領(lǐng)域的某些現(xiàn)象、觀念、理論為寫作對象，或展示作者對作品的獨到感受，或表達某種新的見解，或談論某種獨特的美學價值，或闡明某種思想意義的隨筆?，F(xiàn)在也有些文藝隨筆重在描述對文學的印象感受，并不注重對知識的闡述，其可讀性強。人們常說的文藝隨筆，往往指的就是文化隨筆。

四、預習作業(yè)：

1.給下列字加點注音：

倒涎（）

深惡（）痛絕

沒鏃（）

．．．咬文嚼（）字

岑（）寂

尺牘（）

下乘（）．．．．

2.解釋下列詞語：

鏃：

援引：

不即不離：

深惡痛絕： 輜銖必較：

岑寂：

學富五車：

才高八斗：

殺青：

付梓：

尺牘：

3、“咬文嚼字”的含義有三種：

A 過分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實質(zhì))。B 形容掉書袋或賣弄才學。C 形容強詞奪理或狡辯。根據(jù)意思選出正確的選項：

例①學習馬列主義理論要領(lǐng)會其精神實質(zhì),切不可一味地咬文嚼字。（）②此君肚里學識稀薄,但在人前說起話來卻常常咬文嚼字,極盡嘩眾取寵之能事。（）③此事明明是你錯了,你再咬文嚼字也毫無用處。（）

五、課文分析：

1、朱先生是怎樣咬文嚼字的呢？1—5段中，作者都舉了哪些例子證明自己的觀點，用簡潔的語言概括一下。

2、朗讀第一二段，思考并回答問題

找出“ 你這”和“你是”句式的句子，并思考這兩種句式在語氣上和思想情感上有什么不同？

3.作者舉這個例子要說明什么道理?

4、對比“李廣射虎”和改動后的例子，思考改動前后有什么變化？

5、“ 僧推月下門”還是“僧敲月下門”哪個好？朱光潛先生的觀點是什么？韓愈的觀．．點是什么？

練習：

（一）下列句子中，加點的字詞用的恰當嗎，如不好，請修改并簡析修改原因。

春風又過江南岸，明月何時照我還？ ．

－－王安石《泊船瓜洲》

（二）三位作家坐在一起吃飯，分別說了這么三句話，“吃在中國”“在中國吃”“在吃中國”，試分析這三句話的意味 參考答案： 吃在中國—— 在中國吃—— 在吃中國——

6、快速瀏覽第六段。

①找出什么是“直指意義”“聯(lián)想意義”? ②它們有什么區(qū)別？

練習：

閱讀下面一段微型小說的片段，回答問題。

晚上，小李提著禮品來到頂頭上司張局長的家里…… 張局長：你這是什么意思①？ 小李：沒什么，就是意思意思②！

張局長笑了：呵，你這人還真有點意思③！小李：其實我也沒別的什么意思！張局長：那我就不好意思了！小李：不客氣不客氣！

（1）解釋①②③的“意思”之意。（2）說出劃橫線的句子的言外之意

7、分析第七段

聯(lián)想意義要慎用，否則可能產(chǎn)生什么樣的負面影響？

作業(yè)：

早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠方。①要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公歡快的心情。

②要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶傷感的心情。

第五篇：咬文嚼字 學案

和靜高級中學高二語文必修五導學案 使用班級：7-18班 學案編號：201410080508 編寫人：金花 審核人：王晶晶 審批人：李玲莉 班級 姓名 組別 等級

人教版必修五《咬文嚼字》學案

使用說明與學法指導： 1、15分鐘閱讀文本，結(jié)合注釋和導學案內(nèi)容進行勾畫和標記，全力理解。2、15分鐘，C層至少完成自主學習部分。A、B層在完成自主學習的基礎(chǔ)上，思考合作探究部分，并形成文字答案。認真書寫，規(guī)范作答，保證學案完成質(zhì)量。

學習目標 ：

（1）知識與能力:了解隨筆的特點，積累文中出現(xiàn)的重要詞語的音、形、義，理解文中重要語句的含義，學會篩選和整合文中的信息與材料, 體會語言文字的微妙，養(yǎng)成一字不肯放松的謹嚴精神，以提高閱讀和寫作的能力，能正確理解和運用語言文字。

（2）過程與方法:從文章的層次結(jié)構(gòu)入手，理清作者的思路，把握文章的基本觀點，能對課文的觀點和材料做出判斷，從不同的角度和層次進行闡發(fā)、質(zhì)疑和評價。品嘗實例比較閱讀絕知躬行。（3）情感態(tài)度與價值觀:能對社會生活中的某些問題和中外文化現(xiàn)象作出恰當?shù)姆治龊徒忉?，加深對文藝?chuàng)作和文藝鑒賞的認識，提高自己的鑒賞評價能力和語文素養(yǎng)。

學習重點 ：

明確“咬文嚼字”的真正含義。懂得語言文字與思想感情有密切聯(lián)系，推敲語言文字就是推敲思想感情這一道理，并應用于實踐，提高自身讀寫能力。

學習難點 ： 品味妙語佳句。

學習方法 ： 自主、合作、探究 找出每段的論點，找出每段的論據(jù)，識記論點，辨析論據(jù)中所體現(xiàn)的“咬文嚼字”的技巧，還可以適當找一些古詩詞進行“咬文嚼字”訓練。

知識鏈接：

一、文體知識

文藝隨筆是一種形式靈活，筆調(diào)輕松，富有趣味性的批評樣式。隨筆很注重內(nèi)容的知識性，它不像規(guī)范的論文那樣，注重邏輯和理論論證，而且選用富有趣味性的材料做鋪墊，從中引出對某種觀點和哲理的議論，再與文學領(lǐng)域的有關(guān)話題聯(lián)系起來加以評論。隨筆的行文很講究文采，筆調(diào)輕松活潑、親切隨意，深入淺出。

二、作家作品

朱光潛（1897--1986），現(xiàn)代美學家、文藝理論家。筆名孟石、孟實，安徽桐城人，主要著作有《文藝心理學》和《詩論》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美學史》是中國

設(shè)立目標，然后把目標細化為每一步的實際行動。

_

二、合作探究

1、作者舉的下列例子分別說明一個什么道理？試分別加以概括。A.“你是沒有骨氣的文人”一句的修改。

_________________________________________________ B.《史記》李廣射虎一段的改寫。

_______________________________________________________________________.C.“僧推月下門”一句的推敲。_______________________________________________________________________.D.“柳腰桃面”等套語的評述。

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2、課文對《惠山烹小龍團》的三、四句所做的剖析，說明了什么道理？請結(jié)合詩句分析。

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3、作者說：“在文字上推敲，骨子里實在是在思想感情上‘推敲’。”理由是什么？試從自己的寫作體會或者讀過的詩文中舉例說明這個論斷。

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三、拓展探究

文學創(chuàng)作時的“套板反應”是指什么？其弊端究竟是什么？并從文中的例子和讀過的詩句中舉例說明。

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四、達標檢測（本題C層必做）

一、閱讀下面的唐詩，然后回答問題

端居① 李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

1這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由。

_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________

任何事物都不如習慣那樣強有力。

2、閱讀下面的唐詩，然后回答問題（B層必做）

與夏十二登岳陽樓 李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。

詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙，為什么？

_______________________________________________________________________._______________________________________________________________________._______________________________________________________________________.二、1《人間詞話》中說：“‘紅杏枝頭春意鬧’，著‘鬧’字而境界全出?！睆南铝性娫~中找出錘煉得十分精彩的字，選出判斷正確

①隨風潛入夜，潤物細無聲。②風翻白浪花千片，雁點青天字一行。

③日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。④人面不知何處去，桃花依舊笑春風。A．①潤 ②點 ③火 ④笑 B．①潛 ②翻 ③藍 ④笑 C．①潤 ②翻 ③藍 ④春 D．①潛 ②點 ③火 ④春

2、下列兩組詩，加入哪一組動詞境界全出？ ①輕風（）細柳，淡月（）梅花。【 】

a.搖 映

b.舞 隱

c.弄 吻

d.扶 失

②山色蒙蒙（）畫軸，白鷗飛處（）詩來?！?】 a.如 帶

b.橫 帶

c.入 送

d.掛 入

三、運用咬文嚼字這一標準，對下列幾個煉字煉意的例子，學著朱光潛先生的做法，咬一番，嚼一番，咬出感情，嚼出味道來。（本題A層同學必做）1.春風又“到”江南岸 /春風又“綠”江南岸

_____________________________________________________________________ 2.紅杏枝頭春意“鬧”/紅杏枝頭春意“濃”

_____________________________________________________________________ 3.“眼”看朋輩成新鬼、/“忍”看朋輩成新鬼

_____________________________________________________________________ 4.前村深雪里，昨夜“一”枝開。前村深雪里，昨夜“數(shù)”枝開?！对缑贰?/p>

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學習反思：

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好習慣的養(yǎng)成，在于不受壞習慣的誘惑。