第一篇：汽車站在前邊 兒童教案+反思

第24課 汽車站在前邊

一 課 型：初級(jí)漢語(yǔ)綜合課 二 使用教材：《快樂(lè)漢語(yǔ)》第1冊(cè)。三 對(duì) 象：初級(jí)水平英國(guó)小學(xué)生。

四 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)本課12個(gè)生詞，能正確書寫上，下，左，右，前，后幾個(gè)漢字。學(xué)會(huì)問(wèn)路和簡(jiǎn)單的表示方位詞語(yǔ)，并能正確運(yùn)用。五 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo)：

掌握本課重點(diǎn)句型和重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法，請(qǐng)問(wèn)，旁邊，前，后，左，右，往，走。2 技能目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)問(wèn)路和表示方位的詞語(yǔ)，能夠正確運(yùn)用。（2）培養(yǎng)學(xué)生交際能力，可以自己說(shuō)出想去地方的位置，和問(wèn)路。（3）會(huì)唱前后左右歌。3情感目標(biāo)：

（1）通過(guò)趣味的方式增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。六 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：

前后左右上下等方位詞的區(qū)分。

（二）難點(diǎn)：

可以成功運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行交際。

七 教學(xué)方法：

1課堂教學(xué)以“詞組-句子-造句-會(huì)話=交際”的順序循序漸進(jìn)。2 運(yùn)用直觀手段，采用多媒體輔助教學(xué)。3 設(shè)計(jì)交際和小組任務(wù)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。4講練結(jié)合、精講多練，突出聽說(shuō)。

八 教 具：PPT課件，圖片，實(shí)物，詞卡，板書。九 時(shí)間：全課一共1課時(shí)（每課45分鐘）十 步驟和課時(shí)分配： 第一課時(shí)：

一、組織教學(xué)（2分鐘）：

師生互問(wèn)。同學(xué)們，你們好。老師好，老師好。Xxx，你好嗎？秦老師，你好嗎？

二、導(dǎo)入新課（5分鐘）： 同學(xué)們，我們現(xiàn)在復(fù)習(xí)兩個(gè)詞。老師在頭頂拍手，這是哪兒？上！老師在下面拍手，這是哪兒？下！非常好！現(xiàn)在，看這是哪兒？老師在右邊拍手（背對(duì)同學(xué)）。這是右。跟我讀，右，右邊，右手，右腳。按照這樣的方式，講解前后左右，前邊，后邊，左邊，右邊。

板書：畫一個(gè)簡(jiǎn)筆畫，小朋友，背對(duì)同學(xué)，畫出前后左右，旁邊（左右都是旁邊），標(biāo)注拼音。

三、講解生詞和練習(xí)（13分鐘）

1詞卡，展示生詞，前后左右，請(qǐng)問(wèn)（excuse me），旁邊（side），走，往（to，toward），詞卡上標(biāo)注拼音。

2練習(xí)上下左右前后，每?jī)扇艘唤M，一個(gè)人說(shuō)前后左右，另一個(gè)人在相應(yīng)位置拍手。然后兩人換位置。請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演，兒歌： 一只小鳥飛過(guò)來(lái)，（兩個(gè)人各自做飛的動(dòng)作）前前后后左左右右，上上下下到處飛，（一邊說(shuō)一邊各自拍手）飛來(lái)飛去不見了。（飛到坐位上去）

3教師帶讀生詞，學(xué)生跟讀，學(xué)生帶讀，提問(wèn)學(xué)生讀生詞，鞏固復(fù)習(xí)。

四、句子講解：（18分鐘）1 PPT上放片圖片。

“這是哪里？”“這是汽車站?！?“他在干什么？”“他在問(wèn)路?！?“汽車站在哪？”“汽車站在前邊?！?“怎么走？”“往前走。” 請(qǐng)同學(xué)。老師問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)，飛機(jī)場(chǎng)在哪？

同學(xué)看圖，說(shuō)出句子：飛機(jī)場(chǎng)在左邊，往左走。

教師引導(dǎo)學(xué)生，用手指出方向，做出動(dòng)作。

請(qǐng)三組同學(xué)回答。ppt上展示地圖和關(guān)鍵句。

請(qǐng)問(wèn),（）在哪？ 在（），往（）走。五 課堂活動(dòng)（10分鐘）兩人一組，每組發(fā)一張地圖，兩人分組對(duì)話。

請(qǐng)問(wèn)，xx在哪？在xx,往xx走。

2一張地圖放在ppt上，上面有：天安門廣場(chǎng)，火車站，汽車站，圖書館，醫(yī)院。馬丁在醫(yī)院，馬丁要去他的四個(gè)朋友。全班分成四組，每組代表一個(gè)地點(diǎn)，和一個(gè)馬丁的朋友。小組內(nèi)部討論，怎樣幫馬丁找到朋友。小組討論后，在全班面前說(shuō)：馬丁應(yīng)該怎么走，全班猜一猜，這是馬丁的哪位朋友，在什么地方。最后全班幫馬丁找朋友。第一組：娜娜，圖書館。

第一組展示：馬丁怎么走？馬丁往右走。

大家猜猜，這是誰(shuí)，在哪里？這是娜娜，在圖書館。好，馬丁找娜娜，娜娜在哪？馬丁怎么走？娜娜在圖書館，馬丁往右走。3學(xué)習(xí)歌曲：

六 漢字練習(xí)（5分鐘）：

1本課重點(diǎn)漢字：前，后，左，右。老師帶領(lǐng)大家空中寫漢字。七 總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1唱兒歌：圖書館在哪兒？在左邊，往前走。

火車站在哪兒？在右邊，往右走。

汽車站在哪兒？在前邊，往前走。

天安門廣場(chǎng)在哪兒？在旁邊。

（《倫敦大橋掉下來(lái)》的兒歌）練習(xí)兒歌。

教學(xué)反思：

本堂課是一個(gè)兒童教學(xué)課堂。在觀看視頻時(shí)，發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方。

在做完全身反應(yīng)的兒歌練習(xí)后，用詞卡展示生詞，復(fù)習(xí)中間有一段時(shí)間停頓，是在找詞卡。

課堂活動(dòng)中，在真實(shí)課堂中，尤其是兒童課堂，長(zhǎng)達(dá)幾秒的暫停是不利于教學(xué)順利進(jìn)行的，兒童可能會(huì)不知道要干什么，產(chǎn)生一些不必要的課堂管理問(wèn)題。在課堂活動(dòng)方面，第二個(gè)課堂活動(dòng)可以繼續(xù)展開，讓學(xué)生站起來(lái)自己走，找路線，一人說(shuō)路線，另一個(gè)人按照指示走的活動(dòng)。實(shí)際課堂中，還可以在地板上鋪一張大地圖，讓學(xué)生都站到地圖的不同地點(diǎn)，找朋友。

教學(xué)用語(yǔ)方面，可以恰當(dāng)使用一些媒介語(yǔ)，媒介語(yǔ)的使用在兒童海外初級(jí)真是課堂中是必要的，有效的。

以上是我自己的教學(xué)反思，請(qǐng)老師提出更多的建議。

第二篇：《汽車站在前邊》教案

第二十四課 汽車站在前邊

教材使用：《快樂(lè)漢語(yǔ)》（匈牙利語(yǔ)版）教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、交際話題——談?wù)撎幩姆轿唬?/p>

2、語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)習(xí)——汽車站在前邊。

往前走。

3、生詞學(xué)習(xí)——請(qǐng)問(wèn) 旁邊 前邊 后邊 左邊 右邊 往 走

4、漢字書寫——前 后 左 右

教學(xué)重點(diǎn)：1.生詞；

2．某處所+在+某方位； 3.往+某方位+走。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

教學(xué)用具：圖卡、生字卡、情景設(shè)置。教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)前一課的生詞和句型。（用PPT展示）

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

導(dǎo)入：從學(xué)習(xí)過(guò)的《兔子舞》導(dǎo)入，開始學(xué)習(xí)方位名詞。1.學(xué)習(xí)生詞

（1）用上面的圖片展示，學(xué)習(xí)生詞。（2）生詞學(xué)習(xí)課堂活動(dòng)：

（一）做練習(xí)1，加強(qiáng)相關(guān)生詞的聽覺形象和視覺形象。

（二）運(yùn)用拍蒼蠅游戲，請(qǐng)學(xué)生為生詞找拼音。

（三）做練習(xí)2，認(rèn)讀漢字，進(jìn)一步熟悉發(fā)音和詞組及句子的構(gòu)成。展示學(xué)校平面圖，著重強(qiáng)化以下句型： 往+方位詞+走 某地+在+某處

2.學(xué)習(xí)本課的基本句型：

請(qǐng)問(wèn)，汽車站在哪兒？——汽車站在前邊。往前走。

飛機(jī)場(chǎng)在左邊嗎？

首先，教師領(lǐng)讀所學(xué)習(xí)的句型，讓學(xué)生對(duì)本課的句型有初步的感知。用PPT展示句型，并講解句型：

1、這是火車站。那是飛機(jī)場(chǎng)?！湫汀斑@/那+是+某處”；

2、你在哪兒？我在天安門廣場(chǎng)?！湫汀澳橙?去/在+某處”。

然后，通過(guò)做練習(xí)3、4、5、6、7來(lái)鞏固所學(xué)的句型，目的是讓學(xué)生能運(yùn)用。另外可開展課堂活動(dòng)：

一、使用布達(dá)佩斯地圖，標(biāo)出主要的地方，然后設(shè)計(jì)自己在不同的位置問(wèn)路，展開對(duì)話。

二、模仿課文的句型，請(qǐng)學(xué)生介紹他家周圍的公園、汽車站、電影院等的位置，學(xué)生可一邊畫圖，一邊來(lái)介紹。

3.做練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)寫漢字。作業(yè)：

規(guī)范書寫漢字 “前、后、左、右”各一行。教學(xué)反思：

在地面上布置地圖，給同學(xué)們以直觀的感受?？梢允褂猛暧螒?，跳房子，靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的方位詞。

第三篇：讓兒童站在課堂的正中央

讓兒童站在課堂的正中央

“中國(guó)教育夢(mèng)——清華附小1+X課改創(chuàng)新成果展示暨竇桂梅團(tuán)隊(duì)教學(xué)觀摩活動(dòng)走進(jìn)泰安”活動(dòng)有感

2016年3月19日-20日，為期兩天的“中國(guó)教育夢(mèng)—清華附小1+X課改創(chuàng)新成果展示暨竇桂梅團(tuán)隊(duì)教學(xué)觀摩活動(dòng)”在泰山醫(yī)學(xué)院文體館隆重舉行，我和我們學(xué)校孫瑞華、張俊華、張慶麗老師有幸全程參加了本次活動(dòng)，由衷地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我們這一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我們教學(xué)工作的支持。

本次觀摩活動(dòng)特邀全國(guó)著名特級(jí)教師竇桂梅及其教學(xué)團(tuán)隊(duì)骨干教師韓沐霏、薛晨、趙麗娜、何秀花、熊忠雄、林長(zhǎng)山，為我們奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩的文化盛宴。

活動(dòng)中，與會(huì)老師認(rèn)真聆聽了來(lái)自清華附小優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的精彩示范課，如沐春風(fēng)，收益頗豐。尤其是全國(guó)著名特級(jí)教師博士生導(dǎo)師竇桂梅校長(zhǎng)帶來(lái)的一節(jié)精彩的閱讀推薦課《威利的奇遇》，呈現(xiàn)的是整本書的教學(xué)，給我們留下了最為深刻的印象。竇老師的課大氣磅礴、熱情洋溢、飽滿深刻；孩子們的發(fā)言洋洋灑灑，細(xì)致深入。通過(guò)一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，竇老師引導(dǎo)泰安市奧林匹克學(xué)校六年級(jí)一班的孩子們?cè)陂喿x的海洋里遨游，由一本書拓展了十本中外經(jīng)典兒童書目。特別是竇校長(zhǎng)高超的教學(xué)藝術(shù)，獨(dú)特的個(gè)人魅力，濃濃的教育情懷，感染了每一位學(xué)生，課堂的詼諧幽默、妙趣橫生征服了每位教師。竇校長(zhǎng)通過(guò)這節(jié)課向我們傳達(dá)先進(jìn)的教學(xué)理念就是語(yǔ)文教學(xué)目光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，不要僅僅停留在一篇篇課文上，要講出語(yǔ)文的厚重；要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的“奇遇”。課后竇老師又做了專題講座，她激情四射地演說(shuō)博得了老師們一次又一次精彩的掌聲，也讓我再次被母語(yǔ)的力量深深地感動(dòng)。其間竇老師用評(píng)書的形式演繹了“林沖棒打洪教頭”這個(gè)片段，表演激情澎湃、人物刻畫鮮明，彰顯出母語(yǔ)的巨大的魅力，讓在場(chǎng)的每個(gè)人都忍不住叫好。我想作為語(yǔ)文老師，真的要苦練多方面的才藝，尤其是修煉語(yǔ)言方面的功力，這樣的課堂孩子們一定會(huì)喜歡，一定會(huì)被母語(yǔ)的力量所感染。

趙麗娜老師的古詩(shī)教學(xué)《江畔獨(dú)步尋花》，讓我們感受到古詩(shī)教學(xué)的方法與技巧；何秀華老師的古文《葉公好龍》教學(xué)，更是讓學(xué)生們讀得如癡如醉，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，靜心培植了一顆顆熱愛古文的種子；薛晨老師三個(gè)版本的《九色鹿》教學(xué)，熊忠雄老師《群文閱讀》教學(xué)，在一節(jié)課的時(shí)間里都以較高的語(yǔ)文整合素養(yǎng)講了三篇文章，進(jìn)行了橫向、縱向的文本對(duì)比，讓學(xué)生及聽課的老師耳目一新，感悟頗多。溫婉雅致的韓沐霏老師執(zhí)教的《撈鐵?！吠ㄟ^(guò)讀、思、做、延的步驟讓學(xué)生們學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移，同時(shí)也讓與會(huì)老師感受到了學(xué)科整合的魅力。每節(jié)課都讓我們感受到課堂教學(xué)一定要讓兒童站在課堂的正中央，感受到語(yǔ)文教學(xué)思想的改變、語(yǔ)文課堂方式的改變和每個(gè)孩子的改變。這些感受一定會(huì)以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式對(duì)我們?nèi)蘸蟮恼Z(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生影響的。

我們不僅觀摩了清華附小老師精彩紛呈的課堂教學(xué)，還聆聽了林長(zhǎng)山老師帶來(lái)的講座《基于核心素養(yǎng)“1+X課程”的深化與創(chuàng)新》。專家的講座時(shí)而靈動(dòng)，時(shí)而睿智，時(shí)而有趣，時(shí)而儒雅，充分發(fā)揮了引領(lǐng)示范作用，讓我們學(xué)習(xí)了前沿教育理念，感悟了“1+X”的課堂魅力。所謂1+X課程，“1”：指整合后的國(guó)家基礎(chǔ)性課程。該課程內(nèi)容體現(xiàn)了“用教材教而不是教教材的”思想，既落實(shí)了國(guó)家規(guī)定的基礎(chǔ)性課程，同時(shí)又超越了教材?！癤”：指?jìng)€(gè)性化發(fā)展的拓展性課程。形成既遵循兒童在基礎(chǔ)教育階段的普遍認(rèn)知特點(diǎn)，同時(shí)又體現(xiàn)“清華烙印”的校本課程及個(gè)性化拓展性課程。“+”不是簡(jiǎn)單的加法，而是促進(jìn)“1”與“X”相輔相成，達(dá)成“1”和“X”平衡的或增量或變量?！?”與“X”相結(jié)合，共同達(dá)成學(xué)?！笆畟€(gè)一”的培養(yǎng)目標(biāo)。

短短兩天的時(shí)間，我們這些與會(huì)人員看到了課改的最新、最前沿的教學(xué)成果，相信在以后的工作中，一定會(huì)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有更新更高的認(rèn)識(shí)，也必定能站在新的高度“更上一層樓”。我們四個(gè)人將借本次外出學(xué)習(xí)的東風(fēng)，不斷改進(jìn)、反思自己的教學(xué)，使自己不斷地成長(zhǎng)與提高。

第四篇：小螞蟻?zhàn)嚱贪阜此?/a>

小班社會(huì)領(lǐng)域《小螞蟻?zhàn)嚒坊顒?dòng)設(shè)計(jì)

西安東新明珠幼兒園 教師：劉文麗

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞故事《小螞蟻?zhàn)嚒?，培養(yǎng)幼兒尊敬老人，待人熱情。

2.結(jié)合故事內(nèi)容討論，在公共汽車的不同情境中應(yīng)該怎樣做。

3.感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助、相親相愛的情感?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過(guò)故事內(nèi)容，懂得如何尊敬老人?；顒?dòng)難點(diǎn)：通過(guò)情景圖片，感知如何去做?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.故事PPT 2.關(guān)于乘坐公共汽車的圖片 活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話活動(dòng)，引出課題：

你們坐過(guò)公共汽車嗎？在汽車上發(fā)生過(guò)什么事情？

二、出示小螞蟻的圖片和汽車圖

1.你們看，誰(shuí)來(lái)了？今天，小螞蟻要坐公共汽車到森林里去看外婆，請(qǐng)你們猜一猜在汽車上發(fā)生了什么事情呢？

2.教師操作圖片講述故事前半段至熊婆婆說(shuō)：“我坐到你們的位置上，你們不就要站著嗎？”

3.提問(wèn)：A最后誰(shuí)上了公共汽車？小羊?qū)π芷牌耪f(shuō)了什么？小狗又說(shuō)了什么？還有誰(shuí)說(shuō)了話？ B熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦呢？你有什么好辦法？ 4.教師講述故事的后半段：

小螞蟻想出了什么辦法？你喜歡這個(gè)辦法嗎？為什么？ 教師小結(jié)：在森林里每一位小動(dòng)物都是有愛心的好孩子，我們小朋友可以像小螞蟻一樣學(xué)習(xí)，不僅幫助了他人還幫助了自己。

三、出示圖片，組織幼兒討論：

1.小朋友仔細(xì)觀察圖中的小朋友做法對(duì)嗎？為什么？ 教師小結(jié)：交通安全是我們每一位小朋友應(yīng)該重視的事情，我們不僅要學(xué)習(xí)如何幫助他們，更加要學(xué)習(xí)安全的重要性。

四、結(jié)束活動(dòng)

請(qǐng)幼兒當(dāng)小司機(jī)。教師當(dāng)交警，開著汽車走出活動(dòng)室。

小三班社會(huì)領(lǐng)域：《小螞蟻?zhàn)嚒坊顒?dòng)反思

東新明珠幼兒園 執(zhí)教教師：劉文麗 活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓幼兒通過(guò)故事的情節(jié)，感知小螞蟻?zhàn)鹁撮L(zhǎng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂(lè)情感?；顒?dòng)的中，通過(guò)故事引出主題，以故事為載體讓幼兒理解其中的寓意還是比較適合的，小班孩子能比較容易的理解故事內(nèi)容。同時(shí)故事中生動(dòng)的描述使得幼兒體驗(yàn)到了老人的不容易，激發(fā)了對(duì)”熊奶奶“的同情和關(guān)愛，這是孩子產(chǎn)生主動(dòng)讓座的基礎(chǔ)?；顒?dòng)中孩子很投入在故事情節(jié)中，能自然地產(chǎn)生關(guān)愛的話語(yǔ)和動(dòng)作，因此由故事里的情節(jié)、經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中孩子也能投入其中，在角色扮演中體驗(yàn)到了關(guān)愛別人的樂(lè)趣。

我在指導(dǎo)幼兒梳理故事前半部分內(nèi)容時(shí)，拿著熊婆婆的圖片提問(wèn)：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢？”接著提出問(wèn)題讓幼兒討論并學(xué)習(xí)讓座的動(dòng)作：“那小動(dòng)物們看見熊婆婆上車是怎么做的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？”又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行道德延伸：如果當(dāng)時(shí)上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說(shuō)怎么做呢？活動(dòng)的最后，我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標(biāo)，并學(xué)說(shuō)“某某某，來(lái)我這兒坐”，加強(qiáng)對(duì)幼兒的禮貌教育，突破了重難點(diǎn)。

第五篇：怪汽車教案及反思

活動(dòng)名稱：怪汽車

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事《怪汽車》感受故事的趣味性。

2、能夠找到大小相同的車輪為各類怪汽車裝上車輪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事怪汽車、各色手工紙以及手工紙剪成的大小不同的車輪?；顒?dòng)過(guò)程：

一、PPT導(dǎo)入，引起興趣： 播放PPT提問(wèn)：

看看這是哪里呀？（森林，公園）這個(gè)地方美麗嗎？想去嗎？那怎么去？

可是森另好遠(yuǎn)哦，我們開什么車去呢？（小汽車、公交車、巴士車……）

哦，我們的寶寶開了那么多的車，那現(xiàn)在我們就開著你的車子向森另出發(fā)吧！（播放音樂(lè)）

過(guò)渡：森林住三個(gè)好朋友讓我們看一看他們是誰(shuí)？

二、欣賞故事：《怪汽車》

（一）欣賞故事前半段，并討論：、1、PPT一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)3個(gè)小動(dòng)物。

2、小貓、小兔和小猴子分別用什么來(lái)做新房子？

3、改動(dòng)故事，讓所有的朋友來(lái)看自己的新房子。

4、為什么不可以？馬路上能有什么？

2、警察不讓他們?cè)诖蠼稚蠞L房子，他們想了什么辦法把房子搬回去呢？

（二）欣賞故事后半段，并討論：

1、他們把房子變成了什么？小動(dòng)物想出來(lái)什么什么辦法？

2、房子怎么會(huì)變成汽車的？

三、學(xué)學(xué)動(dòng)物朋友，做一做怪汽車

1、觀察不同顏色的手工紙討論他們可以是什么車？

2、從準(zhǔn)備好的圓中找出大小相同的圓做車輪并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)粘車輪。

四、活動(dòng)延伸

從車輪的大小高低判斷誰(shuí)的可以上路，讓幼兒知道前后一樣平的車輪才可以開的穩(wěn)。

反思：

1、前面的引入部分可以刪去，有些與后面的故事脫離。

2、整節(jié)課的氛圍是很好的，幼兒非常感興趣。

3、故事有趣，適合小班幼兒，效果很好。