第一篇：五年級數(shù)學下冊 倒數(shù)教案 冀教版

倒數(shù)

教學內容：

冀教版數(shù)學五年級下冊第四單元倒數(shù)。教學目標：

1.經歷猜數(shù)、觀察、交流等發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)的特殊關系及認識倒數(shù)的過程。2.了解互為倒數(shù)的含義，能寫一個數(shù)的倒數(shù)。

3.在認識倒數(shù)的活動中，感受數(shù)學知識的奧秘，體會數(shù)學學習的樂趣。教學重點：

倒數(shù)的意義。教學難點：

理解“互為”、“倒數(shù)”的意義。教學設備：

幻燈片。教學過程：

一 激情導入，引發(fā)探究

課前帶學生唱“找朋友”歌，做“找朋友”的游戲 師：生1請問你找到的朋友是誰？ 生1：生2。

師：生2你愿意做生1的朋友嗎？ 生2：愿意。

師：生1和生2互為朋友。（板書互為）師：誰來理解一下這句話？

生：生1是生2的朋友，生2是生1的朋友。師：能不能單獨說生1是朋友，或者生2是朋友呢？ 生：不能，只能說誰是誰的朋友。

師：類似這樣的互為關系，在日常生活中還有哪些？

生：同桌關系、鄰居關系、兄弟關系??這些關系都是相互的。師：在數(shù)學王國中是否也存在這種互為關系呢？比如?? 生：約數(shù)和倍數(shù)的關系、互質關系??

今天我們學習的倒數(shù)，也是屬于這種互為關系。（板書倒數(shù)）二 自主探究

1.打開書52頁，看書上的數(shù)形圖，讓學生觀察每個同樣顏色平行四邊形中的兩個數(shù)，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

2.同桌討論，教師巡視指導。3.教師介紹：

乘積是1的兩個數(shù)，互為倒數(shù)。

4.讓學生討論“互為倒數(shù)”的含義。（即：其中的一個數(shù)叫做另一個數(shù)的倒數(shù)。）

5.讓學生舉出兩個互為倒數(shù)的數(shù)，并說一說是怎樣想的。（讓學生了解“1”的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。）三 鞏固練習

1.寫出下面?zhèn)€數(shù)的倒數(shù)。1/6 20 8/3 1 6/7 23 2.判斷。

（1）3的倒數(shù)是1/3。（）（2）5/8的倒數(shù)是5/8。（）（3）1的倒數(shù)是0。（）（4）0的倒數(shù)是0。（）總結

回顧這堂課，你有什么收獲？

第二篇：五年級數(shù)學下冊_倒數(shù)教案_冀教版

倒 數(shù)

河北省任縣尼家莊明德小學 劉現(xiàn)堂 教學內容：

冀教版數(shù)學五年級下冊第四單元第57頁、倒數(shù)。第58頁試一試及練一練。教學目標：

1.經歷猜數(shù)、觀察、交流等發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)的特殊關系及認識倒數(shù)的過程。2.了解互為倒數(shù)的含義，能寫一個數(shù)的倒數(shù)。

3.在認識倒數(shù)的活動中，感受數(shù)學知識的奧秘，體會數(shù)學學習的樂趣。教學重點：

認識倒數(shù)的意義、掌握找倒數(shù)的方法。教學難點：

理解“互為”、“倒數(shù)”的意義。關鍵：

讓學生認識倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，不能孤立地說某個數(shù)是倒數(shù)。教學設備：

利用電視、電腦一體機播放幻燈片。教學過程：

一 激情導入，引發(fā)探究

課前和學生一塊通過一體機從網上觀看 “找朋友”兒歌游戲視頻。師：生甲和生乙是好朋友嗎？。生：是的 師：能不能單獨說生甲是好朋友，或者生乙是好朋友呢？ 生：不能，只能說誰是誰的好朋友。（板書互為）

師：類似這樣的互為關系，在日常生活中還有哪些？

生：同桌關系、鄰居關系、兄弟關系??這些關系都是相互的。師：在數(shù)學王國中是否也存在這種互為關系呢？比如?? 生：約數(shù)和倍數(shù)的關系、互質關系??

今天我們學習的倒數(shù)，也是屬于這種互為關系。（板書課題：倒數(shù)）二 自主探究

1.出示課件

仔細觀察這四組數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3/8 8/3 7/15 15/7 5 1/5 1/12 12 再算一算它們每一組的積，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.同桌討論，教師巡視指導。3.教師介紹：出示課件：什么是倒數(shù)？ 師生共同總結：

乘積是1的兩個數(shù)，互為倒數(shù)。

4.讓學生討論“互為倒數(shù)”的含義。（即：其中的一個數(shù)叫做另一個數(shù)的倒數(shù)。）

5.出示課件 讓學生找出以下幾個數(shù)哪兩個數(shù)是互為倒數(shù)，并說一說是怎樣想的。（讓學生了解“1”的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。）

3/5 7/2 6 0 1/6 1 2/7 5/3 6.師生共同歸納求倒數(shù)的方法（出示課件）.小組討論：怎樣求帶分數(shù)、小數(shù)的倒數(shù)呢？（邊提問邊出示課件）8.再一次完善求倒數(shù)的方法（出示課件）三 鞏固練習

幸運闖關：

第一關夯實基礎：填空、判斷。（出示課件）第二關夯實基礎：能力訓練。（出示課件）第二關夯實基礎：提高與延伸。（出示課件）四 總結

回顧這堂課，你有什么收獲？ 待學生回答后出示課件。五 布置作業(yè)

第58頁試一試及練一練。

第三篇：五年級數(shù)學下冊_倒數(shù)3教案_冀教版

《倒數(shù)》教學設計

教學目標：

1.經歷猜數(shù)、觀察、交流等發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)的特殊關系及認識倒數(shù)的過程。2.了解互為倒數(shù)的含義，能寫一個數(shù)的倒數(shù),知道0沒有倒數(shù)，1的倒數(shù)還是1。

3.在認識倒數(shù)的活動中，感受數(shù)學知識的奧秘，體會數(shù)學學習的樂趣。教學重點：倒數(shù)的意義。

教學難點：理解“互為”、“倒數(shù)”的意義。教學過程：

一、激趣導入，引發(fā)探究

1.課前帶學生唱“找朋友”歌，做“找朋友”的游戲 師：生1請問你找到的朋友是誰？ 生1：生2 師：生2你愿意做生1的朋友嗎？ 生2：愿意

師：生1和生2互為朋友。（板書互為）師：誰來理解一下這句話？

生：生1是生2的朋友，生2是生1的朋友。

師：能不能單獨說生1是朋友，或者生2是朋友呢？ 生：不能，只能說誰是誰的朋友。

師：類似這樣的互為關系，在日常生活中還有哪些？

生：同桌關系、鄰居關系、兄弟關系……這些關系都是相互的。

師：在數(shù)學王國中是否也存在這種互為關系呢？比如…… 生：約數(shù)和倍數(shù)的關系、互質關系……

今天我們學習的倒數(shù)，也是屬于這種互為關系。（板書倒數(shù)）

二、認識倒數(shù)

1.打開書57頁，看書上的數(shù)形圖，讓學生觀察每個同樣顏色平行四邊形中的兩個數(shù)，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

2.同桌討論，教師巡視指導。3.教師介紹：

乘積是1的兩個數(shù)，叫做互為倒數(shù)。

4.讓學生討論“互為倒數(shù)”的含義。（即：其中的一個數(shù)叫做另一個數(shù)的倒數(shù)。）

5.讓學生舉出兩個互為倒數(shù)的數(shù)，并說一說是怎樣想的。（讓學生了解“1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。”）

三、試一試

通過剛才的學習，我們知道了什么是倒數(shù)，那怎么求一個數(shù)的倒數(shù)呢？

學生思考，同桌討論

教師引導：觀察上面互為倒數(shù)的幾組數(shù)，他們的分子和分母的位置發(fā)生了什么變化？

學生通過交流說出：互為倒數(shù)的兩個分數(shù)，分子和分母的位置是顛倒的。

教師總結：求一個數(shù)（0除外）的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調

換位置即可。

學生利用這種方法做“試一試”

四、練一練

第一題：學生獨立完成，集體訂正，并說一說是怎么想的？

第二題：學生讀題，說一說25分之8的含義及怎樣列式，并計算指名板演，集體訂正

第三題：學生獨立完成，比一比，看誰算的又對又快

第四題：學生讀題，理解題意，獨立完成，指名回答，提出問題并解答，同學評議

板書設計：

倒數(shù) 互為：……

乘積是1的兩個數(shù)，叫做互為倒數(shù)。1的倒數(shù)是1，0沒有倒數(shù)。

求倒數(shù)的方法：調換分子和分母的位置

駐小 楊曉霞

2013年4月8日

《倒數(shù)》教學反思

《倒數(shù)》是在學生掌握了分數(shù)乘法的意義和計算法則的基礎上進行教學的。學好倒數(shù)不僅可以解決有關實際問題，而且還是后面學習分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算和應用題的重要基礎。

教學中，我設計了讓學生進一步分析概念的環(huán)節(jié)，學生抓住“乘積是1”、“兩個數(shù)”、“互為”幾個字，說出了自己的理解，加深了對概念的理解。在掌握概念的過程中，學生學會了數(shù)學思考，體會到了解決問題所帶來的成功體驗。

在練習過程中，我發(fā)現(xiàn)相當一部分學生寫倒數(shù)時，用這樣的形式表示“ = ”，誤認為等號左邊是已知條件的數(shù)據(jù)，等號右邊是所求的結果數(shù)據(jù)。這時，我及時將這種寫法寫到黑板上，讓學生討論這種寫法是否正確，使學生明確兩個數(shù)之間不存在相等關系，而是一個推導過程，所以不能用等號連接，用箭頭表示就可以了。

于是，我又設計了“找朋友”這樣一個游戲項目，充分調動起學生的熱情，課堂氣氛非?；钴S。在游戲的過程中，通過敘述“誰是誰的倒數(shù)”，學生對于倒數(shù)概念中的“互為”兩個字的含義理解的更為深刻，同時不同類型數(shù)字的出現(xiàn)，加深了學生對求帶分數(shù)、整數(shù)、小數(shù)的倒數(shù)的方法的理解。

第四篇：五年級數(shù)學《倒數(shù)》教案

《倒數(shù)》教案

【教學內容】

倒數(shù)的意義，求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。【教學目標】

1.使學生經過探索理解倒數(shù)的意義，掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。2.在探索知識的過程中培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、綜合、概括的能力。

【重、難點】

1、認識倒數(shù)理解倒數(shù)的意義，并掌握求倒數(shù)的方法。

2、整數(shù)求倒數(shù)的方法?！窘虒W過程】

一、游戲激趣，揭示課題

師：同學們，上課前，我們先來做一個猜字謎的游戲好嗎？ 吞----吳，呆--杏?? 思考：上面游戲有什么特點？ 根據(jù)學生的回答，板書：“倒” 接下來我們做一個“倒”著說的游戲。師：12，,123，歌唱，兒女，上海自來水?? 師：（順勢說幾個分數(shù)）。

二、引入新課

剛才我們所舉出的乘積是1的兩個數(shù)之間有一種特殊的關系，這節(jié)課我們就來研究這種關系。（板書：倒數(shù)）

三、新課教學

1、倒數(shù)的意義：

（1）在以上探索的基礎上，師明確告訴學生：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。

（2）出示倒數(shù)的意義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。

（3）舉例說明什么叫做“互為倒數(shù)”?！盎椤笔鞘裁匆馑?？（倒數(shù)是指兩個數(shù)之間的關系，這兩個數(shù)相互依存，一個數(shù)不能叫倒數(shù)。）倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是相互依存的，必須說一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)。

請看╳=1，那么我們就說是的倒數(shù)，反過來是的倒數(shù)，也就是說和互為倒數(shù)。（分數(shù)教師可以根據(jù)實際隨意舉例）。問：和存在怎樣的倒數(shù)關系？2和呢？

指名回答，師小結：像這樣的倒數(shù)是，的倒數(shù)是，??不能說是倒數(shù)，要說它是誰的倒數(shù)。（以上數(shù)學用學生舉例的數(shù)字）2．倒數(shù)具有兩大特征：一是互為倒數(shù)的兩個數(shù)的乘積是1；二是這兩個數(shù)的分子、分母互相顛倒。3.總結求一個數(shù)倒數(shù)的方法：

求一個數(shù)的倒數(shù), 只要把這個數(shù)的分子、分母調換位置。（倒數(shù)意義很好記，相互依存互不棄。倒數(shù)求法更容易，子母顛倒即完畢。）******754.教學特殊數(shù)的倒數(shù)。

師：學習了倒數(shù)后，明明和紅紅爭的不可開交，看看有他們在爭什么呢？（明明說整數(shù)沒有倒數(shù)，紅紅說整數(shù)有倒數(shù)）。

師：他們的爭論沒有因為上一個問題的解決而結束，看看他們還在爭論什么？（0和1的倒數(shù)）

師：他們的爭論還沒有結束，一起來看看？（小數(shù)的倒數(shù)）

四、游戲練習

教師快速出示紙條上的分數(shù)，看清分數(shù)的學生到前面邊跳邊說看到的分數(shù)的倒數(shù)，直到頭頂?shù)嚼蠋煹募垪l為止。

五、練習。（題目課件出示）

六、課堂總結

今天這節(jié)課你有什么收獲？

七、布置作業(yè) 板書設計

倒數(shù)

乘積為1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。

0沒有倒數(shù)。

1的倒數(shù)是1.

第五篇：冀教版五年級下冊數(shù)學教學計劃

五年級數(shù)學教學工作計劃（2012—2013學第二學期）

一、指導思想

重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數(shù)學知識。

增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實中的數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。注意選取富有生活情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

重視引導學生自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流、自主探索的氛圍中學習。

把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改價評價方法，（建立“奇思妙想錄”）。

二、學情分析

全班共有44名學生。學生的學習興趣不濃，基礎知識不太扎實。一部分學生能從已有的知識經驗出發(fā)來獲取知識，抽象思維有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的數(shù)學學習的能力。少數(shù)學生基礎差，學習興趣不濃，學習不認真，不能按時完成作業(yè)，學習上有困難。還有個別同學比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

三、教材簡析

本冊教科書共安排八個單元?！皵?shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下。

（一）數(shù)與代數(shù)（共4個單元）第一單元--生活中的負數(shù)

結合氣溫認識正、負數(shù)，用負數(shù)表示生活中的事物；認識整數(shù)，用直線上的點表示整數(shù)。第三單元--方程

認識等式和方程，了解等式的基本性質，用等式的基本性質解簡單方程，列方程解決一步、兩步計算的簡單問題和稍復雜的相遇問題，探索雞兔同籠問題的解法等。

第四單元--分數(shù)乘法

分數(shù)乘法計算，簡單分數(shù)乘法問題，認識倒數(shù)。第六單元--分數(shù)除法

分數(shù)除法計算，簡單分數(shù)除法問題，分數(shù)混合運算。

（二）空間與圖形（共3個單元）第二單元--方向與路線

看平面示意圖，用方向和角度描述物體的位置，描述稍復雜的線路圖。第五單元--長方體和正方體

認識長方體、正方體的特征及它們的展開圖，長方體和正方體表面積的計算和解決生活中的簡單問題。

第七單元--體積

體積概念，體積單位，長方體、正方體體積公式的探索，生活中的體積計算問題（包括容積）。

（三）統(tǒng)計與概率（1個單元）第八單元--統(tǒng)計

認識單式、復式折線統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，收集生活中的統(tǒng)計圖并進行分析。

（四）綜合應用（安排4個活動）

記錄天氣

（一）--結合“生活中的負數(shù)”單元設計

通過記錄10天天氣情況的實踐活動，使學生了解從許多途徑都可以獲得天氣信息，并在記錄中了解一些關于天氣預報的符號，利用數(shù)據(jù)進行有關負數(shù)的學習。

包裝磁帶--結合“長方體和正方體”單元設計

通過包裝6盒、8盒磁帶，探索怎樣包裝磁帶，用的包裝紙最少的實踐活動，豐富學生的實踐經驗，提高學生綜合運用知識解決生活問題的能力。

設計包裝箱--結合“體積”單元設計

結合香皂裝箱問題，給學生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題的原因，自主設計包裝箱解決問題的活動素材，使學生了解數(shù)學計算與實際應用的關系，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

記錄天氣

（二）--結合“統(tǒng)計”單元設計

記錄15天的天氣情況，用統(tǒng)計圖表示出有關數(shù)據(jù)信息，與其他年月同期氣溫情況比較，培養(yǎng)學生善于關注生活的習慣，體會數(shù)據(jù)統(tǒng)計的作用，進行畫統(tǒng)計圖的練習。

本學期教學目標 1.知識與技能：

1)、讓學生聯(lián)系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程；經歷探索和理解分數(shù)的意義、性質和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2)、讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

3)、經歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能進行簡單的分析和交流；能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。2.數(shù)學思考：

1)、在認識等式、方程，探等過程中，發(fā)展抽象思維，增強符號感。2)、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質。

3)、在認識分數(shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。4)、在學習用數(shù)對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。5)、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。3.解決問題：

1)、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學知識和方法解決問題。)

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。)

3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交流的能力。4)、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。4.情感與態(tài)度：

1)、能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣。

2)、在探索數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。)

3、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

4）通過操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

5）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數(shù)學問題進行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。

四、本冊教材重、難點

重點：分數(shù)乘除法和方程。

難點：長方體和正方體、體積。

五、教學措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：

1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生 學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生 真正做到將知識掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

六、教學安排

第一單元

生活中的復數(shù)

第二單元

方向與路線

第三單元

方程

第四單元

分數(shù)乘法

第五單元

長方體正方體

第六單元

分數(shù)除法

第七單元

體積

第八單元

統(tǒng)計

6課時 4課時 10課時 10課時 8課時 7課時 9課時 6課時