第一篇：第七課：大家放風(fēng)箏

第七課：大家放風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo): 選取工具的使用

教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用選取工具進(jìn)行復(fù)制操作 教學(xué)難點(diǎn)： 如何靈活的運(yùn)用選取工具 教學(xué)方法： 講解、演示 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

導(dǎo)入

同學(xué)們看這樣一幅畫，我覺得這幅畫中的風(fēng)箏很好看，我還想再畫幾幅，這時(shí)候我們可以再去一個(gè)一個(gè)的畫，這樣會(huì)很慢的，那我們有沒有什么快的方法呀，當(dāng)然有了，它就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的復(fù)制操作

教學(xué)過程：

l

選取工具的使用

1．在工具箱中單擊選取工具 2．

然后在想要選取的地方單擊 l

用選取工具進(jìn)生復(fù)制操作 1.在工具箱中選擇選取工具 2.將要復(fù)制的區(qū)域選上 3.單擊“編輯”——“復(fù)制” l

用選取工具進(jìn)行快速刪除 1．在工具箱中選擇選取工具 2．選擇要?jiǎng)h除的地方 3．按鍵盤上的Del鍵 l

用選取工具調(diào)整圖片的大小 1．

在工具箱中單擊選取工具 2．

選擇要改變大小的圖片 3．

指向周圍的句柄，拖拽鼠標(biāo)

教學(xué)后記

本節(jié)課在師生共同的學(xué)習(xí)下取得了良好的效果，大部分同學(xué)能掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有一部分同學(xué)在老師的幫助下也能夠?qū)W會(huì)本節(jié)課的內(nèi)容，還有一部分同學(xué)并能在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

第二篇：《大家放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)2016

《大家放風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課主要介紹畫圖工具中兩個(gè)常用的選取工具及圖形操作方法：復(fù)制、移動(dòng)、刪除圖片和改變圖片大小。由于本課所講的基本操作方法也適用于文件、文件夾的操作處理，所以在教學(xué)此課時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。為今后的文件、文件夾基本操作教學(xué)做以鋪墊。

重點(diǎn)：掌握?qǐng)D形的復(fù)制和移動(dòng)方法，并能靈活運(yùn)用到畫圖技術(shù)中； 難點(diǎn)：選定工具的具體使用

二、學(xué)生分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)“畫圖”軟件里的一些基本繪圖工具，如：鉛筆、橡皮等，并能自己畫出一些簡(jiǎn)單的圖案來(lái)。學(xué)生很輕松的就能找到兩個(gè)選取工具，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，能簡(jiǎn)單的總結(jié)出兩個(gè)選取工具的異同，但對(duì)于選取工具的兩種效果（透明效果、不透明效果）容易忽略，教師應(yīng)給予一定的提示。由于學(xué)生存在個(gè)性差異，個(gè)人喜好不同，所以在講解移動(dòng)、復(fù)制圖片方法時(shí)不應(yīng)提出統(tǒng)一要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際靈活選擇移動(dòng)、復(fù)制圖形的方法。在備課和教學(xué)過程中我們應(yīng)考慮到三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、情感特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活密切相聯(lián)的情境，讓每位學(xué)生都能積極、主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)之中，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓每個(gè)孩子都能學(xué)有所獲。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫圖軟件中的選取工具，復(fù)制和移動(dòng)圖塊，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的圖片處理方法。

過程與方法目標(biāo)：在學(xué)生團(tuán)結(jié)合作中，學(xué)生自學(xué)探究的能力得到提高，能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立使用工具，學(xué)會(huì)在實(shí)踐、操作中使用軟件的方法。培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，進(jìn)一步提高他們的審美觀和藝術(shù)感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提出有建設(shè)性的問題，提高學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生實(shí)踐與探索能力，通過動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生掌握本課的知識(shí)與技能，培養(yǎng)觀察能力、想象力、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

素材資源準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一幅奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)，幾個(gè)已畫好的圖形如太陽(yáng)、小樹、葡萄架等。

五、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。（出示奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)）

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)標(biāo)志嗎？（學(xué)生回答）2008年夏季奧運(yùn)會(huì)將在哪個(gè)國(guó)家舉辦？（學(xué)生回答：北京）

為了支持北京舉辦2008年夏季奧運(yùn)會(huì)，提倡全社會(huì)都來(lái)發(fā)揚(yáng)奧運(yùn)精神——團(tuán)結(jié)、拼搏、向上，我們班決定制作10面奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)用于宣傳工作。這10面旗將從我們今天畫的最好的同學(xué)中選出。

[對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心身邊事、天下事的好習(xí)慣]

（二）合作探究，學(xué)習(xí)新知。

1、復(fù)制、移動(dòng)圖片（1）師引導(dǎo)學(xué)生觀察后說出，組成奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)的五個(gè)圓形是正圓還是橢圓？利用橢圓工具如何畫出正圓形？ [幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)] 讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上試著畫出奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)。

提問先畫好的前幾名同學(xué)，是怎樣快速畫出奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)的。（此處分兩種情況進(jìn)行教學(xué)：一種情況，學(xué)生在回答時(shí)提出利用復(fù)制圓的方法來(lái)繪畫，這時(shí)教師給予適當(dāng)引導(dǎo)，幫助他說出復(fù)制圖形的基本步驟；第二種情況，學(xué)生沒有答出復(fù)制圓的方法，這時(shí)教師可讓學(xué)生以小組為單位討論自學(xué)在教材中尋找簡(jiǎn)便方法。）

學(xué)生練習(xí)：由一個(gè)圓形復(fù)制出一個(gè)奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)。

（2）以小組為單位自學(xué)討論：除了我們現(xiàn)在所掌握的復(fù)制圖片的方法外，還有沒有其他復(fù)制圖片的方法？。[培養(yǎng)學(xué)生與人合作意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練] 小組代表匯報(bào)討論結(jié)果：“編輯”菜單“復(fù)制”、“粘貼”命令也可復(fù)制圖片。

讓學(xué)生上機(jī)試著利用這種復(fù)制圖片的方法再?gòu)?fù)制了一個(gè)奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)。

（3）師總結(jié)復(fù)制圖形的方法：①利用選取工具選中圖形，選擇選取工具中的透明效果；②按住CTRL鍵同時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)即可復(fù)制出一個(gè)圖形?；蜻x擇“編輯”菜單中“復(fù)制”選項(xiàng)，再點(diǎn)擊“粘貼”選項(xiàng)。

請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀復(fù)制圖片的口訣：

手掌一拍拍，選定內(nèi)容要先來(lái)。

手掌二拍拍，編輯點(diǎn)下復(fù)制來(lái)。

手掌三拍拍，鼠標(biāo)點(diǎn)擊空白來(lái)。

手掌四拍拍，編輯點(diǎn)下粘貼來(lái)。

通過多次朗讀口訣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)復(fù)制圖片操作的記憶。（4）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)移動(dòng)圖片的方法：（提問一名做出來(lái)的同學(xué)講講移動(dòng)圖片的方法，沒做出來(lái)的同學(xué)跟著這名同學(xué)邊說邊做。）

（5）生生之間解答疑難：

①為什么拖出虛線框后，一拖動(dòng)，不但移動(dòng)不了圖形，連剛才的虛線框也沒了？

②當(dāng)把會(huì)旗放到旗桿上時(shí)，虛框內(nèi)其余的白色部分把旗桿給遮住了，怎么辦呢？

（有疑難的學(xué)生提出問題，讓有能力的學(xué)生作解答，生生互動(dòng)，協(xié)作學(xué)習(xí)。）

學(xué)生總結(jié)移動(dòng)圖片的方法

2、刪除圖片

指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何刪除不滿意的奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)（學(xué)生自己上機(jī)試著刪除圖片，請(qǐng)一名學(xué)生講刪除方法）

3、改變圖片大小

指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)改變圖片的大小呢？請(qǐng)同學(xué)們看教材32頁(yè)“改變圖片大小”一節(jié)，找出改變圖片大小的方法，并上機(jī)練習(xí)改變圖片的大小。

[培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)的能力]

（三）新知鞏固，創(chuàng)新應(yīng)用

目的：熟練靈活的運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力和動(dòng)手操作能力。練習(xí)題的設(shè)計(jì)用豐富多樣的圖案吸引學(xué)生的注意力，利用知識(shí)遷移，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自主學(xué)習(xí)，積極思考。通過有益有趣的習(xí)題，讓學(xué)生更容易掌握?qǐng)D片操作的技巧，更快理解此課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過自由創(chuàng)作題的設(shè)計(jì)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，充分展示具有個(gè)性的自我。對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)以學(xué)生為主，讓學(xué)生通過投票的方式，選出一——三幅自己最喜愛的作品，作者獲得今天的“明日電腦之星”的稱號(hào)。（實(shí)現(xiàn)師評(píng)向?qū)W生互評(píng)轉(zhuǎn)變）

內(nèi)容：

1、教材32頁(yè)“練一練”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這串葡萄有什么特點(diǎn)？在畫的時(shí)候有什么技巧？

讓學(xué)生打開指定的文件，這里有預(yù)先畫好的小樹、太陽(yáng)、葡萄架等，選擇你喜歡的圖案，復(fù)制到你的畫中。

2、出示幾幅已畫好的圖案，讓學(xué)生通過復(fù)制圖片、移動(dòng)圖片、改變圖片大小等操作，把這些圖案組成一幅畫，并編成小故事講給身邊的同學(xué)聽。[培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生想象力] 小結(jié)：誰(shuí)來(lái)說說你是怎樣復(fù)制、移動(dòng)出圖案的？

3、（出示兩幅圖片：第一幅，小圖形；第二幅，由小圖形復(fù)制后拼成的漢字）師：這幅作品好看嗎？你想不想，把自己的姓裝飾得這么漂亮？ 學(xué)生練習(xí)：設(shè)計(jì)出一個(gè)既美麗又簡(jiǎn)單的小圖案，然后拼成自己的姓。

[利用學(xué)生好奇心理，在復(fù)習(xí)本課知識(shí)的同時(shí)滲透了下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，] 有剩余時(shí)間安排補(bǔ)充練習(xí)：

生生評(píng)價(jià)（第一次）：學(xué)生互相評(píng)價(jià)老師選出來(lái)的作品。提問“投票者”：你認(rèn)為這幅作品設(shè)計(jì)的好在哪里呀？“投票者”發(fā)表意見

提問“被投票者”：那你是怎樣做出這種效果的？“被投票者”介紹經(jīng)驗(yàn)

引導(dǎo)學(xué)生通過評(píng)論他人作品，思考怎么設(shè)計(jì)和安排，才能使字既清晰又美觀。

師：結(jié)合同學(xué)提出的意見，進(jìn)一步完善你的作品?！菊页鰩追刑厣淖髌贰?/p>

生生第二次評(píng)價(jià)[生生互評(píng)，提高自己的審美觀，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自身之短。] 師簡(jiǎn)要小結(jié)練習(xí)情況。

讓學(xué)生發(fā)揮想象力，把剛才設(shè)計(jì)的漢字裝飾得更漂亮，如上底色、做花邊等。師生根據(jù)本節(jié)課同學(xué)作品的創(chuàng)新程度、繪畫技巧的熟練運(yùn)用、各種繪圖工具的使用情況進(jìn)行綜合評(píng)定。選出全體同學(xué)最認(rèn)可的一幅作品，打印到紙上，貼在班級(jí)的“露一手”板報(bào)上，作者獲得“明日電腦之星”的光榮稱號(hào)。

板書設(shè)計(jì)：

復(fù)制圖形

移動(dòng)：選定——框住圖形——拖動(dòng)

復(fù)制：選定——框住圖形——CTRL+拖動(dòng)

第三篇：《大家放風(fēng)箏》說課

《大家放風(fēng)箏》說課稿

一、教材分析

《大家放風(fēng)箏》是龍教版《小學(xué)信息技術(shù)》第二冊(cè)第七課的教學(xué)內(nèi)容，共兩課時(shí)。本課是第一課時(shí)，以畫“風(fēng)箏競(jìng)飛”為例，學(xué)習(xí)并掌握畫圖工具中選定工具及圖塊的復(fù)制、移動(dòng)等操作方法，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本課容知識(shí)性、趣味性、審美性為一體，操作性較強(qiáng)。

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握選定工具的用法及其兩種工具樣式，會(huì)用選定工具定義圖塊，進(jìn)行移動(dòng)、復(fù)制的操作。

過程與方法目標(biāo)：以分層練習(xí)為任務(wù)，選擇不同的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓各層次學(xué)生都對(duì)畫圖工具有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，操作能力得到提高。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、互幫互助情感，樹立安全意識(shí)和公德意識(shí)。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

教學(xué)重點(diǎn)：利用選取工具移動(dòng)圖塊，完成“風(fēng)箏競(jìng)飛”作品。教學(xué)難點(diǎn)：掌握復(fù)制圖塊的方法，學(xué)會(huì)點(diǎn)綴自己的作品。

[媒體準(zhǔn)備]

畫圖程序、學(xué)生練習(xí)文件、多媒體教室軟件、小風(fēng)箏卡片、演示課件等。

二、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們只具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力。學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平存在差異性，在學(xué)習(xí)過程中通過師生演示、組內(nèi)交流、互相幫助來(lái)完成任務(wù)。

在教學(xué)過程中抓住學(xué)生感興趣的事物，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)始終圍繞在學(xué)習(xí)任務(wù)的完成上。

三 教法、學(xué)法分析

[教法分析]

根據(jù)以上教材分析與目標(biāo)確定，本課在教學(xué)中運(yùn)用了情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示講解等教學(xué)方法，把學(xué)生帶入一個(gè)個(gè)任務(wù)情景之中，在完成任務(wù)中習(xí)得知識(shí)技能并體驗(yàn)情感，最終達(dá)成總目標(biāo)任務(wù)。

[學(xué)法分析]

小學(xué)信息技術(shù)課提倡學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”。本課在任務(wù)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)框架下采取自學(xué)探究、交流學(xué)習(xí)、合作互助等有利于學(xué)生主動(dòng)性發(fā)揮的學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)過程

教學(xué)過程包括導(dǎo)入、探究、創(chuàng)作、展評(píng)、延伸五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

㈠[情境導(dǎo)入]

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師今天帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你來(lái)猜一猜，謎底是什么？(風(fēng)箏)

【小學(xué)生都比較喜歡猜謎語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)猜謎語(yǔ)的情境把孩子們引入新課之中。】

㈡[探究學(xué)習(xí)]

【這學(xué)習(xí)新知的重要環(huán)節(jié)，共包括四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為了調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)兩個(gè)小風(fēng)箏“對(duì)話”的情境給學(xué)生提出任務(wù)，把學(xué)生帶入一個(gè)輕松的情境之中，通過幫助“小風(fēng)箏”解決困難，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)?！?/p>

1、學(xué)習(xí)選定工具的使用：

導(dǎo)語(yǔ)：老師昨天畫了一張放風(fēng)箏的圖畫，可是兩只小風(fēng)箏很不高興，咱們聽一聽它們?yōu)槭裁床桓吲d？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕凑l(shuí)能第一個(gè)幫助小蜻蜓完成它的心愿？

【這是本課的重點(diǎn)，采用自學(xué)探究的方法，先讓學(xué)生嘗試動(dòng)手去完成，使之對(duì)操作過程中遇到的問題有所了解。讓會(huì)的學(xué)生做“小老師”進(jìn)行演示講解，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)熱情。然后師生一起總結(jié)板書，教師再一次總結(jié)演示，最后讓學(xué)生獨(dú)立完成操作。這樣幾個(gè)步驟下來(lái)學(xué)生就很容易掌握了操作要領(lǐng)。】

2、學(xué)習(xí)任意形狀裁剪工具

導(dǎo)語(yǔ)：看到小蜻蜓飛到了天上，另一只小風(fēng)箏很是羨慕？看哪個(gè)小組最先找到辦法幫助另外一只小風(fēng)箏也飛起來(lái)？

【這部分內(nèi)容由于書中沒有講解，但對(duì)今后幫助學(xué)生解決不規(guī)則區(qū)域內(nèi)圖塊的選定有其重要的意義。采用小組交流學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生嘗試在組內(nèi)交流進(jìn)行探究合作學(xué)習(xí)，找到解決方法后請(qǐng)組長(zhǎng)演示給全體同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的意識(shí)?！?/p>

3、學(xué)習(xí)復(fù)制圖塊操作

導(dǎo)語(yǔ)：兩只小風(fēng)箏在同學(xué)們的幫助下都飛到了天上，可是他們又遇到

了新問題？

【這是本課的難點(diǎn)，以小組為單位先討論自學(xué)或從教材中尋找方法，培養(yǎng)學(xué)生采取多種方法解決問題的能力。同樣由“小老師”先演示講解，之后總結(jié)板書，最后教師再演示的方法，使學(xué)生順利解決本課難點(diǎn)?！?/p>

4、設(shè)置透明效果

預(yù)設(shè)：在復(fù)制圖塊的過程中，學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)圖塊之間背景色遮擋的問題，如果沒有發(fā)現(xiàn)教師就要提出問題。

【這是課本中的知識(shí)，放手讓學(xué)生自學(xué)完成，遇到困難可以請(qǐng)求組長(zhǎng)的幫助，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣和能力?！?/p>

㈢[作品創(chuàng)作]

【這是練習(xí)鞏固新知環(huán)節(jié)，為學(xué)生準(zhǔn)備一張不完整的放風(fēng)箏圖畫，并提出創(chuàng)作要求：結(jié)合美術(shù)課上的繪畫知識(shí)，在構(gòu)圖上、色彩上、層次上、整體效果等方面有創(chuàng)造性的發(fā)揮，鼓勵(lì)他們?cè)偌由献约合矚g的景物，利用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)創(chuàng)作一幅《風(fēng)箏競(jìng)飛》的作品。伴隨著“放風(fēng)箏”的背景音樂，學(xué)生開始動(dòng)手動(dòng)腦制作，教師巡視，解決學(xué)生遇到的困難?！?㈣[作品展評(píng)]

【此環(huán)節(jié)主要是由教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示及賞評(píng)，利用多媒體教室軟件點(diǎn)播學(xué)生的作品，先生生互評(píng)，然后教師再給予肯定，并指出其中還需要提高的地方，提升學(xué)生的欣賞水平與審美水平，激發(fā)學(xué)生今后創(chuàng)作電腦作品的熱情?！?/p>

㈤[教學(xué)延伸]

在演示的圖片中找出危險(xiǎn)和錯(cuò)誤的地方，并說明理由，給予獎(jiǎng)勵(lì)，隨后出示“放風(fēng)箏注意事項(xiàng)”。

【這是課內(nèi)教學(xué)向課外活動(dòng)延伸的過程，是對(duì)學(xué)生安全意識(shí)、公德意識(shí)教育的最佳時(shí)機(jī)?！?/p>

五、板書設(shè)計(jì)

七、大家放風(fēng)箏 透明選項(xiàng) 移動(dòng)：選定工具→選定圖塊→拖動(dòng)圖塊 復(fù)制：選定工具→選定圖塊→Ctrl+拖動(dòng)

【本節(jié)課板書是在師生共同總結(jié)基礎(chǔ)上形成的，呈現(xiàn)了本課的重難點(diǎn)，能較好地幫助學(xué)生掌握移動(dòng)圖塊和復(fù)制圖塊的操作步驟。】

六、教學(xué)反思

信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，如果只是枯燥的演示和講解會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，注意力不集中，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)樂觀。在本節(jié)課的設(shè)計(jì)

及教學(xué)中，我注重以下幾點(diǎn)轉(zhuǎn)變：

1、整合了信息技術(shù)知識(shí)、美術(shù)知識(shí)、安全公德意識(shí)，學(xué)生利用信息技術(shù)手段完成電腦美術(shù)作品的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)和公德意識(shí)的教育。

2、從學(xué)生年齡特點(diǎn)、興趣愛好出發(fā)，以小風(fēng)箏的“對(duì)話”情境為主線，牽出整個(gè)教學(xué)內(nèi)容，努力為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)探究，嘗試合作交流，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的主體地位。

4、做到情境與任務(wù)驅(qū)動(dòng)有機(jī)融合，在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫常源俗寣W(xué)生不知不覺地在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。

5、運(yùn)用“你是怎么知道這個(gè)方法的？”“你真棒”“你是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子”，獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)“小風(fēng)箏”卡片，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)“小老師”等鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言和做法，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的信心和創(chuàng)作的熱情。

6、不足之處：個(gè)別學(xué)生的操作不夠熟練，作品在構(gòu)圖上、色彩上、整體效果及有些放風(fēng)箏的常識(shí)方面有待加強(qiáng)，這些問題我將會(huì)在第二課時(shí)中采取個(gè)別輔導(dǎo)和整合美術(shù)知識(shí)兩方面入手，改善本節(jié)課上的不足。

第四篇：放風(fēng)箏比賽

放風(fēng)箏比賽

“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鴛”，古時(shí)的兒童對(duì)放風(fēng)箏那么偏愛，更何況我們呢？在我們久久地期盼中，我們終于迎來(lái)了學(xué)校一年一度的風(fēng)箏節(jié)，3月27日下午第六節(jié)課“風(fēng)箏比賽”正式拉開了帷幕。

這天下午，天氣晴朗，蔚藍(lán)色的天空飄浮著幾朵舒展的白云，白云慢悠悠的飄動(dòng)，仿佛也在期盼這精彩的比賽。太陽(yáng)公公和風(fēng)姐姐也趕了過來(lái)，為參加的同學(xué)喝彩。在同學(xué)的歡呼聲中，比賽開始了。同學(xué)們拿著自己心愛的風(fēng)箏興奮地走進(jìn)場(chǎng)地。不知不覺，天空熱鬧起來(lái):色彩絢麗，形態(tài)各異的風(fēng)箏漫天飛舞。有展翅飛翔的老鷹;有翩翩起舞的蝴蝶;有活靈活現(xiàn)的鯉魚??看得我眼花繚亂，心里甭提有多開心了！這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一只多啦A夢(mèng)的風(fēng)箏，正在徐徐上升，它乘風(fēng)翱翔，那個(gè)樣子不知道有多得意！它一會(huì)兒左右搖擺著身體，似乎在歡快的跳舞，一會(huì)兒又駐足停滯，似乎在欣賞周邊的伙伴，那個(gè)悠閑呀，不知讓我多么羨慕！它在空中悠閑了半天，忽然，一個(gè)勁的向下跌，不一會(huì)，多啦A夢(mèng)就重重的摔在地上了。怎么回事？原來(lái)是和另一只風(fēng)箏緊緊“擁抱”在一起了。我著急地想：“這可怎么辦呀！” 但放風(fēng)箏的那個(gè)男孩并沒有放棄。雖然早已滿頭大汗，但卻拉著風(fēng)箏以最快的速度奔跑，拉線，放線??不斷地做這些動(dòng)作，多啦A夢(mèng)終于又重新升上天空，不一會(huì)兒就追上了“蝴蝶”，超過了“雄鷹”??此時(shí)它已翱翔于廣闊的天空中，自由自在，無(wú)憂無(wú)慮，多么悠然自得?。】粗匦嘛w向藍(lán)天的“多啦A夢(mèng)”我不禁感慨：在我們成長(zhǎng)的道路中，不正像“多啦A夢(mèng)”嗎，在我們的成長(zhǎng)過程中一定會(huì)遇到挫折，會(huì)遇到讓我們意想不到的困難，但是如果我們能有一顆樂觀的心，積極向上的心態(tài)，終有一天我們也會(huì)在自己夢(mèng)想的藍(lán)天中自由翱翔！

在同學(xué)們的戀戀不舍中比賽漸漸接近了尾聲，同學(xué)們陸續(xù)收了線，天空中漸漸冷清下來(lái)，但是這一天快樂的情景卻久久地回蕩在我的腦海中。

這真是快樂的一天！

放風(fēng)箏比賽

春姑娘來(lái)了，帶來(lái)了溫暖的春風(fēng)，柳樹發(fā)芽了，桃花也開了，到處一片春意盎然的景象?！皟和艑W(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！蔽医裉鞄е粋€(gè)三角形風(fēng)箏到學(xué)校去，你知道為什么嗎？哈哈，讓我告訴你吧！因?yàn)榻裉煳覀儼嘁e行放風(fēng)箏比賽。

來(lái)到教室，啊，同學(xué)們都帶來(lái)了各種各樣的風(fēng)箏，有三角形的，有蝴蝶形的，都挺漂亮的。我的公主風(fēng)箏不例外，它穿著五彩的花衣服，還有長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶。

中午，我?guī)е业墓黠L(fēng)箏高高興興地跑到大操場(chǎng)，我感覺沒有風(fēng)，想起了爸爸教我的方法，靠著以前放風(fēng)箏的技巧，先放了一些線，提著風(fēng)箏線跑起來(lái)，邊跑邊提風(fēng)箏線，還不停地放線。但我不敢放太高，于是圍著操場(chǎng)跑了兩圈，風(fēng)箏終于搖搖擺擺地飛上了天，在天上自由飛舞著，我高興極了！正在我高興的時(shí)候，意外發(fā)生了，我的風(fēng)箏一下子掉了下來(lái)，“啪”的一聲摔在地上，我急忙跑過

去看，幸好風(fēng)箏沒有摔壞，看著地上趴著的風(fēng)箏，我好傷心呀！

同學(xué)們的風(fēng)箏好多都飛起來(lái)啦，有蝴蝶風(fēng)箏、憤怒的小鳥風(fēng)箏......真令我眼花繚亂。天上已經(jīng)變成風(fēng)箏的世界，組成一幅美麗的風(fēng)景畫，好看極了！

放風(fēng)箏比賽結(jié)束了，其中有一只憤怒的小鳥風(fēng)箏得了第一名，黑色蝙蝠得了第二名。

啊，這次風(fēng)箏比賽真好玩?。?/p>

早晨，我興奮地踏進(jìn)操場(chǎng)，興致勃勃地等待學(xué)校別開生面的放風(fēng)箏比賽。陽(yáng)光暖暖地照著大地，校門口的迎春花綻開了笑臉，不過偏偏沒有一絲風(fēng)，對(duì)于放風(fēng)箏的選手來(lái)說，這是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。但我深信：我們班依然是奪冠的大熱門。

選手們兩人一組，摩拳擦掌，做好了充分的準(zhǔn)備。比賽開始了，他們猛地從操場(chǎng)的這頭飛快地沖向另一邊……天空中有一絲微風(fēng)在蠕動(dòng)，一只只風(fēng)箏競(jìng)相駛向高空，沒多久，那柔和的微風(fēng)也慢慢消失了，這使得選手們的“戰(zhàn)斗”環(huán)境越來(lái)越惡劣。眼看著好朋友寧雨陽(yáng)那飛得老高的“喜洋洋”搖搖欲墜，我心里真著急，“喜洋洋”越飛越低，寧雨陽(yáng)猛地一拉風(fēng)箏線，它一頭栽落下來(lái)……

天空中還飄著少數(shù)幾只風(fēng)箏，其中數(shù)我們班覃鳳和陳施宇那組的“老鷹”最高。他倆的技術(shù)是一流的，剛開始，“老鷹”一直不肯扇動(dòng)翅膀，到了中場(chǎng)，陳施宇決定采用“必殺技”——拉線和持久地來(lái)回奔跑，“必殺技”的威力還真不小，不聽話的“老鷹”被制服了。但懶惰的“老鷹”一會(huì)兒想睡覺，一會(huì)兒想覓食，硬是掙扎著往下沖，就在它“計(jì)劃”快要實(shí)現(xiàn)時(shí)，都被速度和氣勢(shì)超群的覃鳳給“趕”上天去……

比賽結(jié)束了，無(wú)論是放風(fēng)箏的“技巧”與“高度”，還是“持久”方面，覃鳳與陳施宇都位居第一。從觀看放風(fēng)箏比賽中，我明白：做事情需要掌握一定得方法與技巧，才能做到更好。

一場(chǎng)別開生面的風(fēng)箏賽

今天，我們學(xué)校舉行了風(fēng)箏比賽，誰(shuí)不想露一手呢？比賽前，同學(xué)們個(gè)個(gè)個(gè)摩拳擦掌，來(lái)到了操場(chǎng)上練習(xí)放風(fēng)箏。五顏六色的風(fēng)箏飛滿了藍(lán)天。有老鷹，有蝴蝶，還有龍風(fēng)箏……

“噓”，一陣嘹亮的口哨聲放響了，先是一二年級(jí)小弟弟小妹妹放風(fēng)箏?？粗〉艿苄∶妹冒扬L(fēng)箏放了起來(lái)，就跑，一停下，風(fēng)箏又掉了下來(lái)，連續(xù)幾次都沒有成功，看來(lái)他們不知道用正確的方法把風(fēng)箏放起來(lái)。離一二年級(jí)的比賽只有幾分鐘了，幾乎沒有幾個(gè)放起來(lái)的。

一二年級(jí)的比賽結(jié)束后，緊跟著是三、四、五年級(jí)的比賽?？斓轿覀兞昙?jí)了，同學(xué)們的心情十分緊張。比賽開始了，我們班的覃鳳和陳施宇一組，只見覃鳳拿著風(fēng)箏，高高地舉了起來(lái)，陳施宇就向前跑，風(fēng)箏一下子就飛起來(lái)了，突然陳施宇停了下來(lái)，沒有再跑了，風(fēng)箏就往下掉落，看了這一幕同學(xué)們的心都快提到嗓子眼了，不過陳施宇迅速的把風(fēng)箏線向上一拉，風(fēng)箏又飛上了藍(lán)天，同學(xué)們平靜下來(lái)，為陳施宇嘆了一口氣。陳施宇一邊放線，一邊拉著風(fēng)箏線，風(fēng)箏飛得

越來(lái)越高，線也拉得越來(lái)越長(zhǎng)了，風(fēng)箏拼命地往上竄，好像在與藍(lán)天上的浮云比高呢。

比賽結(jié)束了，整場(chǎng)比賽，陳施宇和覃鳳這組的風(fēng)箏都沒有掉下來(lái)。同學(xué)們都為他們喝彩。

最后，覃鳳和陳施宇這組得了第一名，這全靠他們的齊心協(xié)力才獲得高分。這場(chǎng)風(fēng)箏比賽，讓我知道了，齊心協(xié)力就是力量，合作讓我們贏得了榮譽(yù)。

放風(fēng)箏的哲理

我喜歡放風(fēng)箏。每次放風(fēng)箏，我都會(huì)把所有的煩惱忘得一干二凈，心里只想著把風(fēng)箏放得高高的，這樣我就會(huì)感到非常開心。

這不，今天，我就拿著風(fēng)箏來(lái)到了植物園。

于是，我趕緊讓一個(gè)小朋友幫我拿著風(fēng)箏，我扯著線跑。可老天好像故意和我做對(duì)，不肯刮一點(diǎn)兒風(fēng)，風(fēng)箏只有依靠我的跑步才能飛起來(lái)。我一停下來(lái)，它就急速下降?！安煌媪?，不玩了，一點(diǎn)都不好玩！”我失望而又煩躁地說。這時(shí)，一位老爺爺走過來(lái)，手里拿著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的龍風(fēng)箏，笑呵呵地說：“小朋友，你怎么不放了？”“沒風(fēng)，飛不起來(lái)?！蔽艺f。忽然，老爺爺?shù)谋砬樽兊脟?yán)肅起來(lái)，對(duì)我說：“人生就像放風(fēng)箏，永遠(yuǎn)不可能一帆風(fēng)順，會(huì)遇見很多的挫折，而正是因?yàn)檫@些挫折，才讓成功更精彩！”“嗯?！蔽視?huì)意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。不一會(huì)，等就刮了起來(lái)，我的風(fēng)箏自己飛上了天，我忙抓住線團(tuán)。十分鐘過去了，我的風(fēng)箏已經(jīng)飛得高高的了，不經(jīng)意間，我看到了老爺爺?shù)凝堬L(fēng)箏在高空搖擺，活像一條生龍活虎的龍。

這次放風(fēng)箏，我不僅體會(huì)到了放風(fēng)箏的樂趣，還懂得了一個(gè)道理：人生不可能一帆風(fēng)順，會(huì)有許多坎坷，只有跨過這些坎坷，才會(huì)走向成功。

今天，我們學(xué)校將要舉行一場(chǎng)盛大的風(fēng)箏大賽。

參加比賽的選手紛紛帶著自己心愛的風(fēng)箏來(lái)到了比賽場(chǎng)地。第一場(chǎng)是各位老師的比賽。只聽見一聲口哨響起，各種各樣的風(fēng)箏騰空而起?！巴?，真壯觀！”看著這情景，我情不自禁地感嘆道。

一輪輪比賽過去了，一個(gè)小女孩給我留下了深刻的印象。她大概七八歲，有著一雙美麗的大眼睛，扎著兩個(gè)小辮子，纖細(xì)地小手牽著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的風(fēng)箏線。在微風(fēng)中笑著，仿佛是一位小精靈。突然，風(fēng)箏無(wú)緣無(wú)故地墜落下來(lái)，無(wú)情地摔在了地上?？墒牵∨⒉]有放棄，她迅速跑回起點(diǎn)，拉著風(fēng)箏，一面飛快地放線，一面使勁向前沖去，風(fēng)箏又飛上了藍(lán)藍(lán)的天空……

啊！人生不可能是一帆風(fēng)順的，不能是誰(shuí)，都會(huì)有跌倒的時(shí)候，跌倒了并不可怕，可怕的是跌倒后站不起來(lái)。

“耶！”從遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲聲稚嫩的歡呼聲，同學(xué)們的風(fēng)箏都相繼飛上了天空。我看著那些風(fēng)箏，它們好像＂欲與天公試比高＂。

我心里有些癢癢的了，飛快地跑向四樓，一把抓起風(fēng)箏，又飛快地沖向草坪。我選擇了一個(gè)風(fēng)速適中的地方，把風(fēng)箏放拋向空中，慢慢地向遠(yuǎn)處跑去?！霸愀?，快放線！”文宏宇焦急地對(duì)我說，“快掉到地上了！”我也沒顧得上多想，就拼命地放線，三米、四米……唉，還是落下來(lái)了。

“我知道了，不能放太多的線，要注意風(fēng)力的大小！” 我對(duì)文宏宇說?！巴碌舻臅r(shí)候扯幾下，可以緩減下降的速度，此時(shí)你借機(jī)奔跑，風(fēng)箏又會(huì)往上躥?！彼裨谧匝宰哉Z(yǔ)。

我們又一次回到起點(diǎn)，按照剛才總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，呵！總算放上去了！

我感受著成功的喜悅，原來(lái)放風(fēng)箏也有竅門?。∽銎渌虑橐惨粯?，沒有誰(shuí)輕易能獲得成功，只有在遇到挫折時(shí)不氣餒、不妥協(xié)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能在生活中接受挑戰(zhàn)，超越自我。

第五篇：放風(fēng)箏(四年級(jí))

放風(fēng)箏(四年級(jí))

今天，我和爸爸、媽媽、表姐一起去廣場(chǎng)放風(fēng)箏。

來(lái)廣場(chǎng)放風(fēng)箏的人可真不少。他們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙已經(jīng)把風(fēng)箏放上了天空。這些飛上了天空的風(fēng)箏襯著瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空隨風(fēng)飄揚(yáng)。有“巨龍”、“燕子”、“蝴蝶”、“老鷹”......很多很多，天空簡(jiǎn)直就像動(dòng)物園。我們的風(fēng)箏是一個(gè)鳥中之王---最美麗的鳳凰。我說：“老爸，讓我們的風(fēng)箏飛上天空吧!”老爸說：“好吧?！蔽覀兊娘L(fēng)箏飛上了天空。它好像在炫耀自己的美麗，在天空上翩翩起舞。

這時(shí)，好多風(fēng)箏向我這邊飛來(lái)，我的風(fēng)箏被圍中間，好像是在聽“鳳凰”女王唱歌呢!

我為我們的風(fēng)箏驕傲!我為我的“鳳凰”而感到自豪!