第一篇：五年級音樂 欣賞《豐收鑼鼓》教學案例分析及反思

教學目標：

1、能從樂曲的節(jié)奏、速度、力度、音色等要素入手欣賞民樂合奏《豐收鑼鼓》。、能從外形及音色上分辨各類民族打擊樂器。

3、能嘗試簡單演奏部分打擊樂器，并參與合奏，體驗成功與快樂。

教學內(nèi)容：

1、欣賞民樂合奏《豐收鑼鼓》

2、了解民族打擊樂器

教學重難點：感受民族音樂風格特征；辨聽各類民族打擊樂器的音色，了解其各自的特點。

設計環(huán)節(jié)與作用：

該環(huán)節(jié)為欣賞《豐收鑼鼓》之后的活動實踐環(huán)節(jié)。目的是讓學生更直觀地了解民族打擊樂器的外形、音色及演奏方法，通過親自參與感受，讓同學們在喜悅和快樂中學有所獲。設計理念：

課程標準提出，興趣是學習音樂的基本動力，本節(jié)課以學生為主體，以興趣為核心，用豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，讓學生體驗、創(chuàng)造、享受音樂，從而增強學生熱愛民族音樂的情感。

音樂是聽覺的藝術(shù)，需要靜心去聆聽，用心去感悟。因此幫助學生養(yǎng)成良好的聽音樂的習慣，掌握一定的聽音樂的方法非常重要，這不僅僅是日常教學所需，也是讓學生終身受用的。我根據(jù)不同年齡段的孩子選擇他們感興趣的，適宜的內(nèi)容，在教學中給他們足夠的空間去想象、感受和體悟，再根據(jù)學生的思維發(fā)展能力循序漸進，層層深入，讓孩子喜歡音樂，從音樂中發(fā)現(xiàn)美，感受美，表現(xiàn)美。

前不久，給五年級的同學上了一堂音樂欣賞課。音樂本身就對學生有巨大的吸引力，貼近他們的生活，引起其情感共鳴，再加上多媒體中所看到的民族樂器及聽到的聲響，能幫助學生更好地理解音樂所要表達的情緒，體會樂器在作品中的作用，從而激發(fā)學生熱愛音樂的情感。在本課的教學設計上，我是這樣來思考的：

首先，我先以提問的方式導入新課——

師：生活中，我們常見到的民族樂器或聽到的民族樂器的名稱有哪些，并板

書。以此問題來提起同學們的興趣！

1、通過課件展示，讓同學們了解到民族樂器分為管樂器、撥弦樂器、弓弦樂器、打擊樂器四大類，并觀看以每一類為代表的一種樂器的外觀

2、簡介幾種民族樂器的名稱，并聆聽其音響效果。

其次：提問同學們——

師：我們在什么時候才會使用到我們的民族樂器。欣賞民族合奏曲《豐收鑼鼓》，（1）、先介紹《豐收鑼鼓》的作曲家，彭修文和他的作品。讓同學們了解其作曲風格，從而更好地欣賞該曲。

（2）、分段賞析：邊聽邊進行解析該曲。

第一段：展現(xiàn)了熱情歡欣的勞動場面。

第二段：抒發(fā)了人們勞動的歡樂心情。

第三段：由云鑼展現(xiàn)了陽光下水波粼粼的畫面。第四段：高潮部分，打擊樂隊表現(xiàn)了急促的場面。（3）、在同學們聽完該曲后進行搶答：

該曲中用了那些民族樂器？ ①這六種打擊樂器那些是皮革制成的？ ②哪些是用金屬制成的？ ③哪個是用木頭制成的？在樂曲中，第一樂句開始使用的樂器是什么，它是通過怎樣的敲擊方式來表現(xiàn)樂曲的？

（4）、討論：打擊樂器在音樂中有什么作用？ ①強化節(jié)奏。②增強力度。③豐富音色

最后完整的欣賞民族合奏曲《豐收鑼鼓》

1、師：這是一首民族管弦樂器，（暫不出示曲名）其中有打擊樂器參加演奏。邊聽邊想（用課件展示下面問題）。①樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒和氣氛？ ②欣賞后談談你在欣賞時仿佛看到、或想到了怎樣的畫面。（感受音樂形象）③你能給這首曲子取個名字嗎？

2、欣賞后老師啟發(fā)學生發(fā)言的要點： A、表現(xiàn)了歡樂、喜悅的情緒。B、在啟發(fā)學生談欣賞音樂的感受時：當學生談到了歡樂、喜悅的情緒時，要啟發(fā)學生聯(lián)想與之情緒有關(guān)的音樂形象，發(fā)展學生的形象思維；當學生談出了具體的音樂形象時，要啟發(fā)學生談出音樂的情緒，培養(yǎng)學生對音樂情緒的感受力，使音樂的情緒與形象有機地結(jié)合起來。注重聯(lián)系學生實際，從多角度、多層次去啟發(fā)學生聯(lián)想，積極地發(fā)展學生的形象思維、豐富學生的情感。

教師簡析作品：（這是一首民族管弦樂曲，曲名叫《豐收鑼鼓》，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂 的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風格，又具時代特點），有助于同學們更好地了解作曲者的寫作意圖。

3、復聽音樂：思考下面問題。①這首曲子由幾個部分組成？ 試用線條或者顏色表示出這首樂曲三個部分的情緒： 顏色：

線條： 師：說說你為什么要用這些顏色（線條）來表示各部分的情緒？（教師要引導學生進一步感受理解各部分音樂的情緒。）

4、同學在聽到該曲時可以跟著音樂編創(chuàng)打擊樂器的動作，以便增強其對音樂的興趣。（教師可根據(jù)課堂實際，抓住團結(jié)協(xié)作創(chuàng)新思維、演奏能力及整體效等內(nèi)容加以鼓勵。）

板書設計：

民族樂器：

拉弦樂器：二胡、中胡、低胡、四胡、京胡、板胡、革胡、墜胡等

彈撥樂器：揚琴、琵琶、柳琴、中阮、大阮、三弦、古琴、古箏等 吹管樂器：笛、簫、嗩吶、笙、管。

打擊樂器：大鼓、堂鼓、大鑼、云鑼、大鈸、小鈸、碰鈴、梆子、木魚等

《豐收鑼鼓》曲式分析

樂曲分為三個部分 第一部分： 歡快、熱烈 第二部分： 優(yōu)美、抒情 第三部分： 歡快、熱烈

你在音樂中聽到那些樂器在演奏？ 堂鼓、云鑼、笛子、二胡

課后反思： 通過學習同學們認識了民族打擊樂器，了解了民族打擊樂器豐富的表現(xiàn)力。在教學過程中教師參與學生活動，充分體現(xiàn)了課程標準的精神，學生們進行學習、互動、參與、積極性被充分調(diào)動了。通過學生體驗、分組、討論，使整個課堂氣氛和諧、融洽和活躍。在聆聽、分析樂曲《豐收鑼鼓》作品結(jié)構(gòu)時，學生還不能準確的把握作品結(jié)構(gòu)，還需繼續(xù)引導與幫助。

該堂課成功之處有：

1、以演奏六種民族打擊樂器來引入教學，形象直觀，一下就吸引住了學生的注意力，較好地激發(fā)了學生的學習興趣。

2、以打擊樂器的認識、感受、使用為主線，把教學各環(huán)節(jié)有機地聯(lián)系起來，使教學步步深入也是本節(jié)課最有特色之處。

3、在欣賞《豐收鑼鼓》教學時，教師的引導簡潔而具有啟發(fā)性，學生能充分暢談自己的感受，思維特別活躍；在編創(chuàng)打擊動作時，學生參與積極，想象豐富，創(chuàng)編的成果豐富多，這些環(huán)節(jié)都較好地體現(xiàn)了學習過程中學生的主體作用。

處理不當、需要改進的地方有：欣賞《豐收鑼鼓》后的發(fā)言，應在小組討論或鄰座同學討論的基礎上進行，這樣不僅能提高發(fā)言的質(zhì)量，更重要的是能使每位學生都能把自己的感受說出來，只有每位學生都感受到了自己存在的價值，在以后的學習中他才會去積極參與、積極思考，充分發(fā)表自己的意見，使教學得以持續(xù)發(fā)展。

在欣賞完該曲后，應加入民樂合奏（注：模仿），有助于

讓同學們了解各種樂器的作用，同時可讓同學們更清楚民樂合奏的形式，最終達到培養(yǎng)其興趣的目的。

第二篇：五年級音樂_欣賞《豐收鑼鼓》教學分析及反思

五年級音樂《豐收鑼鼓》

教學目標：

1、能從樂曲的節(jié)奏、速度、力度、音色等要素入手欣賞民樂合奏《豐收鑼鼓》。、能從外形及音色上分辨各類民族打擊樂器。

3、能嘗試簡單演奏部分打擊樂器，并參與合奏，體驗成功與快樂。

教學內(nèi)容：

1、欣賞民樂合奏《豐收鑼鼓》

2、了解民族打擊樂器

教學重難點：感受民族音樂風格特征；辨聽各類民族打擊樂器的音色，了解其各自的特點。

設計環(huán)節(jié)與作用：

該環(huán)節(jié)為欣賞《豐收鑼鼓》之后的活動實踐環(huán)節(jié)。目的是讓學生更直觀地了解民族打擊樂器的外形、音色及演奏方法，通過親自參與感受，讓同學們在喜悅和快樂中學有所獲。設計理念：

課程標準提出，興趣是學習音樂的基本動力，本節(jié)課以學生為主體，以興趣為核心，用豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，讓學生體驗、創(chuàng)造、享受音樂，從而增強學生熱愛民族音樂的情感。

音樂是聽覺的藝術(shù)，需要靜心去聆聽，用心去感悟。因此幫助學生養(yǎng)成良好的聽音樂的習慣，掌握一定的聽音樂的方法非常重要，這不僅僅是日常教學所需，也是讓學生終身受用的。我根據(jù)不同年齡段的孩子選擇他們感興趣的，適宜的內(nèi)容，在教學中給他們足夠的空間去想象、感受和體悟，再根據(jù)學生的思維發(fā)展能力循序漸進，層層深入，讓孩子喜歡音樂，從音樂中發(fā)現(xiàn)美，感受美，表現(xiàn)美。前不久，給五年級的同學上了一堂音樂欣賞課。音樂本身就對學生有巨大的吸引力，貼近他們的生活，引起其情感共鳴，再加上多媒體中所看到的民族樂器及聽到的聲響，能幫助學生更好地理解音樂所要表達的情緒，體會樂器在作品中的作用，從而激發(fā)學生熱愛音樂的情感。在本課的教學設計上，我是這樣來思考的：

一、首先，我先以提問的方式導入新課——

生活中，我們常見到的民族樂器或聽到的民族樂器的名稱有哪些，并板書。

以此問題來提起同學們的興趣！

課前已經(jīng)制作了關(guān)于中華民族樂器的微課程，學生通過多次反復的觀看和聆聽，對于中華民族樂器、《豐收鑼鼓》都比較熟悉了。為接下來的課堂教學起到了很好的鋪墊作用。

二、欣賞民族合奏曲《豐收鑼鼓》，1、先介紹《豐收鑼鼓》的作曲家，彭修文和他的作品。讓同學們了解其作曲風格，從而更好地欣賞該曲。

2、欣賞后談談你在欣賞時仿佛看到、或想到了怎樣的畫面。（感受音樂形象）

欣賞后老師啟發(fā)學生發(fā)言的要點： A、表現(xiàn)了歡樂、喜悅的情緒。B、在啟發(fā)學生談欣賞音樂的感受時：當學生談到了歡樂、喜悅的情緒時，要啟發(fā)學生聯(lián)想與之情緒有關(guān)的音樂形象，發(fā)展學生的形象思維；當學生談出了具體的音樂形象時，要啟發(fā)學生談出音樂的情緒，培養(yǎng)學生對音樂情緒的感受力，使音樂的情緒與形象有機地結(jié)合起來。注重聯(lián)系學生實際，從多角度、多層次去啟發(fā)學生聯(lián)想，積極地發(fā)展學生的形象思維、豐富學生的情感。

教師簡析作品：（這是一首民族管弦樂曲，曲名叫《豐收鑼鼓》，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風格，又具時代特點），有助于同學們更好地了解作曲者的寫作意圖。

3、分段賞析：邊聽邊進行解析該曲。

第一段：展現(xiàn)了熱情歡欣的勞動場面。

第二段：抒發(fā)了人們勞動的歡樂心情。

第三段：由云鑼展現(xiàn)了陽光下水波粼粼的畫面。

第四段：高潮部分，打擊樂隊表現(xiàn)了急促的場面。

試用線條或者顏色表示出這首樂曲幾個部分的情緒： 顏色：

線條： 師：說說你為什么要用這些顏色（線條）來表示各部分的情緒？（教師要引導學生進一步感受理解各部分音樂的情緒。）

三、在同學們聽完該曲后進行搶答：

該曲中用了那些民族樂器？ ①這六種打擊樂器那些是皮革制成的？ ②哪些是用金屬制成的？ ③哪個是用木頭制成的？在樂曲中，第一樂句開始使用的樂器

是什么，它是通過怎樣的敲擊方式來表現(xiàn)樂曲的？

討論：打擊樂器在音樂中有什么作用？ ①強化節(jié)奏。②增強力度。③豐富音色

最后完整的欣賞民族合奏曲《豐收鑼鼓》。

《豐收鑼鼓》曲式分析

樂曲分為三個部分 第一部分： 歡快、熱烈 第二部分： 優(yōu)美、抒情 第三部分： 歡快、熱烈

你在音樂中聽到那些樂器在演奏？ 堂鼓、云鑼、笛子、二胡

課后反思： 通過微課程學習同學們認識了民族打擊樂器，了解了民族打擊樂器豐富的表現(xiàn)力。在教學過程中教師參與學生活動，充分體現(xiàn)了課程標準的精神，學生們進行學習、互動、參與、積極性被充分調(diào)動了。通過學生體驗、分組、討論，使整個課堂氣氛和諧、融洽和活躍。在聆聽、分析樂曲《豐收鑼鼓》作品結(jié)構(gòu)時，學生還不能準確的把握作品結(jié)構(gòu)，還需繼續(xù)引導與幫助。

該堂課成功之處有：

1、微課程打擊樂器的介紹，讓學生反復欣賞、聆聽，較好的解決了本節(jié)課的重點和難點。

2、以打擊

樂器的認識、感受、使用為主線，把教學各環(huán)節(jié)有機地聯(lián)系起來，使教學步步深入也是本節(jié)課最有特色之處。

3、在欣賞《豐收鑼鼓》教學時，教師的引導簡潔而具有啟發(fā)性，學生能充分暢談自己的感受，思維特別活躍；在編創(chuàng)打擊動作時，學生參與積極，想象豐富，創(chuàng)編的成果豐富多，這些環(huán)節(jié)都較好地體現(xiàn)了學習過程中學生的主體作用。

處理不當、需要改進的地方有：欣賞《豐收鑼鼓》后的發(fā)言，應在小組討論或鄰座同學討論的基礎上進行，這樣不僅能提高發(fā)言的質(zhì)量，更重要的是能使每位學生都能把自己的感受說出來，只有每位學生都感受到了自己存在的價值，在以后的學習中他才會去積極參與、積極思考，充分發(fā)表自己的意見，使教學得以持續(xù)發(fā)展。

在欣賞完該曲后，應加入民樂合奏（注：模仿），有助于讓同學們了解各種樂器的作用，同時可讓同學們更清楚民樂合奏的形式，最終達到培養(yǎng)其興趣的目的。

第三篇：豐收鑼鼓教學反思

《豐收鑼鼓》教學反思

《豐收鑼鼓》是一首民族管弦樂曲，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸收了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風格，又具時代特點。樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對比，又因主部旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應和統(tǒng)一。

1、以打擊樂器的認識、感受、使用為主線，把教學各環(huán)節(jié)有機地聯(lián)系起來，使教學步步深入。一氣呵成。

2、在欣賞《豐收鑼鼓》教學時，教師的引導簡潔而具有啟發(fā)性，學生能充分暢談自己的感受，思維特別活躍；用自制打擊樂器創(chuàng)編音響時，學生參與積極，想象豐富，創(chuàng)編的成果豐富多彩-------這些環(huán)節(jié)都較好地體現(xiàn)了學習過程中學生的主體作用。

通過學習，同學們認識了民族打擊樂器，了解了民族打擊樂器豐富的表現(xiàn)力。在教學過程中教師參與學生活動，充分體現(xiàn)了課程標準的精神，學生們進行學習、互動、參與、積極性被充分調(diào)動了。通過學生體驗、分組、討論，使整個課堂氣氛和諧、融洽和活躍。在聆聽、分析樂曲《豐收鑼鼓》作品結(jié)構(gòu)時，學生還不能準確的把握作品結(jié)構(gòu)，還需繼續(xù)引導與幫助。

第四篇：《豐收鑼鼓》教案及教學反思

《豐收鑼鼓》教案及教學反思

教學內(nèi)容：

欣賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏曲）

教學目的：

一、通過樂曲欣賞和民族打擊樂器的介紹，使學生初步了解打擊樂器的表現(xiàn)功能。

二、通過樂曲欣賞來表現(xiàn)農(nóng)村豐收的場景，展現(xiàn)一派生機勃勃的景象。

教學重點：

感受農(nóng)村豐收的景象。

教學難點：

了解打擊樂器的表現(xiàn)功能。

教學準備：

民族打擊樂器；錄像帶；扇子；毛巾等

教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、組織教學

二、欣賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏曲）

導入：同學們，上節(jié)課我們欣賞介紹了民族打擊樂器，這節(jié)課我們就來共同欣賞一首民樂，合奏曲在欣賞過程中，如果出現(xiàn)了哪一種打擊樂器，請你到黑板上寫來。

１、放音樂《豐收鑼鼓》，找同學到黑板上寫出來樂器名稱。

２、聽了這首樂曲，你聯(lián)想到了什么？（農(nóng)民豐收）那是什么場面呢？

誰能給大家說一說，有些人在干什么？有些人在干什么？（有割稻子的，有堆谷子的......）誰能用動作給大家表演一下。

３、下面咱們來分樂段來分析一下這首樂曲

樂曲分四個部分：（放第一部音樂）

①展現(xiàn)了一幅熱烈，歡騰，你追我趕的勞動場面。（鑼鼓部分）節(jié)奏明快，速度較快，情緒更為高漲，尤其是最后的鑼鼓部分，情緒更為高漲，這首樂曲就叫

板書：《豐收鑼鼓》（民樂合奏曲）

（放第二部分音樂）

②開始以吹管樂器奏出富有號召性的音調(diào)，繼而轉(zhuǎn)入由弦樂組和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅，然后笛子與彈撥樂以輕快的節(jié)奏和跳躍的旋律，抒發(fā)了人們在勞動時的歡快心情。（放第三部分音樂）

③再現(xiàn)了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展現(xiàn)出優(yōu)美如畫的田園景色，云鑼的柔和音色和琶音旋律，猶如陽光下水庫的碧波粼粼。（放第四段音樂）

④這是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉場面。一開始，潮州大鑼鼓的打擊樂奏出氣勢磅礴的音響。在變化再現(xiàn)了第一部分的旋律后，打擊樂又運用鑼鼓表現(xiàn)緊張、急促、激烈場面，構(gòu)成了第三段的鑼鼓。樂曲在快速、強的全奏中結(jié)束。（放慶《豐收鑼鼓》場面錄像）

聽聽想想：

⑴ 樂曲中以鑼鼓為主擔任演奏的地方表現(xiàn)了怎樣的情緒和氣氛？

（熱烈歡騰的情緒和氣氛）

⑵ 在悠揚的笛聲后，你有沒有聽到云鑼奏出的柔美聲音？?這一部分音樂給你什么感覺？(仿佛是水庫水面上波光閃閃）

４、討論。

⑴ 通過欣賞這首樂曲，你感受到了什么？（農(nóng)民豐收的喜悅心情）

⑵ 那他們?yōu)槭裁锤吲d呢？(這是一個豐收年，體會到勞動成果的樂趣）

⑶ 農(nóng)民是怎樣勞動的？（面朝黃土背朝天）

⑷ 那糧食長成需要哪些過程？(播種，澆水，施肥，除蟲......）

三、表演。

男同學頭戴白毛巾，女同學拿扇子，有的扭秧歌，有的割稻，有的開拖拉機，有的敲鑼，有的打鼓......（表演前先講各種樂器的打法，秧歌的扭法等）

四、完美結(jié)課

同學們，今天我們欣賞了民樂合奏曲《豐收鑼鼓》，又復習了民族打擊樂器，即鞏固了打擊樂器的表演功能，又感受到農(nóng)民豐收的樂趣，同時我們也體會到農(nóng)民勞動的辛苦，有一首詩叫《鋤禾》你們還記得嗎？所以，我們要尊重農(nóng)民，愛惜糧食，你們能做到嗎？

教后反思：

1、以打擊樂器的認識、感受、使用為主線，把教學各環(huán)節(jié)有機地聯(lián)系起來，使教學步步深入。一氣呵成。這是本節(jié)課最有特色之處。

2、在欣賞《豐收鑼鼓》教學時，教師的引導簡潔而具有啟發(fā)性，學

生能充分暢談自己的感受，思維特別活躍；用自制打擊樂器創(chuàng)編音響時，學生參與積極，想象豐富，創(chuàng)編的成果豐富多彩。

第五篇：《豐收鑼鼓》 教學設計

教學內(nèi)容

聆聽民族管弦樂《豐收鑼鼓》

教學目標

1、認知目標：通過聆聽，知道民族打擊樂器豐富多采的表現(xiàn)功能和音樂表現(xiàn)的歡慶豐收的宏偉場面。

2、情感目標：通過聆聽，體會人們喜慶豐收的歡騰場面和喜悅之情。

3、能力發(fā)展目標：培養(yǎng)學生聽辨各種民族打擊樂器的音色的能力。

教材分析

這是一首民族管弦樂曲，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風格，又具時代特點。樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應和統(tǒng)一。

全曲可分四個部分。樂曲開始，在由慢漸快的鼓聲中，整個樂隊奏出雄厚、響亮的散板旋律。這是樂曲的引子，高亢有力，氣勢宏大，把人們帶入喜慶豐收的歡騰熱烈的場面。

第一部分包含兩個主題。第一主題熱烈歡快，節(jié)奏緊促，旋律的重復和模進描寫了你追我趕的勞動場面。第二主題是第一主題的進一步發(fā)展，但旋律回旋起伏，顯得流暢抒情。旋律先由笛子和拉弦樂器（板胡、高胡、二胡等）奏出，再用揚琴、琵琶、三弦及弦樂器重復，最后，前后兩個樂句分別由笛子、嗩吶和笛子、弦樂器重復，彼此呼應，表現(xiàn)了勞動中互相幫助、融洽無間的情景。在這之后，第一主題作了變化重復，并引出了鑼鼓，以十面鑼為主奏樂器，渲染了熱烈歡騰的氣氛。第二部分開始，以吹管樂器奏出富有號召性的音調(diào)，其它樂器奏襯托性短句，給人以一呼百應的印象。接著，樂曲轉(zhuǎn)入D宮調(diào)，弦樂器和管樂器、彈撥樂器先后奏出優(yōu)美、抒情的旋律。接著，笛子與彈撥樂器交替演奏了一段輕快活潑的旋律，表達了人們舒暢、欣喜的感情。隨后通過再現(xiàn)第一部分第一主題，進入第三部分。

第三部分，清澈明朗的竹笛聲以散板的節(jié)奏描繪出明媚秀麗的田園景色，云鑼則以柔美晶瑩的景色使人聯(lián)想起陽光下水庫的碧波粼粼。

第四部分是全曲的高潮，表現(xiàn)了歡慶豐收的宏偉場面。一開始，潮州鑼鼓的打擊樂奏出氣勢磅礴的音響。在第一部分的主題旋律變化再現(xiàn)后，打擊樂又運用京劇鑼鼓中擅長表現(xiàn)緊張、急促、激烈場面的“急急風”、“馬腿”和蘇南吹打中的“螺螄結(jié)頂”的點子加以發(fā)展，同時，音樂的速度增快，力度加強，使情緒不斷地激越高昂起來。

最后，第一部分中的第二主題變化再現(xiàn)。樂曲在熱烈沸騰的高潮中結(jié)束。

教學重點

1、了解民族打擊樂器豐富多采的表現(xiàn)功能。

2、通過聆聽，體會人們喜慶豐收的歡騰場面和喜悅之情。

教學難點

體會民族打擊樂器表現(xiàn)歡騰場面的功能。

教學準備

鋼琴、多媒體、本課曲目的音響資料、相關(guān)圖片及影像資料

教學課時

一課時

教學過程

設計意圖：這是一首民族管弦樂曲，表現(xiàn)了我國農(nóng)民的勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸取了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多采的表現(xiàn)功能，既有民族風格，又具時代特點。樂曲由多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對比，又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應和統(tǒng)一。所以讓學生了解作品的內(nèi)容和樂器之間的關(guān)系是關(guān)鍵。

一、組織教學

師生問好

二、聆聽《豐收鑼鼓》

1、導入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀

2、欣賞樂曲第一部分。

設問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面？你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒？

3、欣賞樂曲第二部分

設問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化？

4、聆聽全曲

（1）看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意是第幾段？

（2）合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演奏動作

（3）出示相應的民族管弦樂隊的圖片，讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作。（三種方式結(jié)合立體的欣賞全曲，把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。）？

5、師生交流（有時間可允許再復聽一次）。

6、小結(jié)：豐收的喜悅場面是非常熱烈的，感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂

三、下課？

教后記：中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。所以在學習中，我著重讓學生了解各種樂器的音色和所表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)系，學生只有對樂器的音色和所表現(xiàn)的內(nèi)容有了一定的認識才能真正學會自己聆聽。