第一篇：小班體育活動 小皮球

小班體育活動：小皮球 婁葑第五中心幼兒園 金蕾

活動意圖：

在戶外活動中常常發(fā)現(xiàn)一部分孩子拿出去的體育玩具總是忘記拿回來，比如玩皮球的時候，如果一不小心把皮球滾到了旁邊的草坪上，很多孩子則選擇了放棄，干脆再回來拿其他玩具，拋棄了原先的玩具。同時也發(fā)現(xiàn)很多孩子只管自己的玩具，同伴的玩具掉在一邊跟他根本沒有關(guān)系，不會想到這是集體的玩具，缺乏愛心與集體責(zé)任感。另外在健康領(lǐng)域目標(biāo)中要求小班上學(xué)期應(yīng)練習(xí)幼兒聽信號朝指定的方向走或跑，以此來鍛煉幼兒腿部肌肉力量。根據(jù)以上情況我設(shè)計(jì)了《小皮球》這一活動，既遵循幼兒的生長發(fā)育規(guī)律和身體活動的規(guī)律，以幼兒為活動主體，以身體練習(xí)為基本手段，促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，又能培養(yǎng)幼兒良好的道德和個性品質(zhì)?；顒幽繕?biāo)：1、2、3、練習(xí)聽信號向指定方向跑,發(fā)展腿部肌肉和動作的靈敏性。能聽清指令，按要求活動。體驗(yàn)體育游戲以及幫助別人的樂趣。

活動重難點(diǎn)：能根據(jù)老師的指令，朝一定的方向跑，發(fā)展腿部肌肉和動作的靈敏性。

活動準(zhǔn)備：

1、小皮球（人手一個）皮球筐若干，空曠的場地，設(shè)置不同長短、顏色的跑線，“小石墩”若干。

2、請臨班老師演一位著急的老師。

活動過程：

一、開始部分 教師帶領(lǐng)幼兒入場

師：今天天氣可真好呀，小朋友們快來，快快來，一起來跟老師做運(yùn)動。（集體聽音樂跟老師做模仿操1分20秒左右，重點(diǎn)做腿部的一些動作如：踏步、跳躍等）

師:你們做得可真好,老師要獎勵你們玩游戲.★教師策略：由于本次活動的重點(diǎn)是鍛煉幼兒的腿部肌肉力量因此活動一開頭主要是引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂聲中做一些腿部的準(zhǔn)備動作，為下面的運(yùn)動做熱身準(zhǔn)備。

二、基本部分

1、老師邊示范邊對幼兒說:你們看，小皮球真好玩,拍一拍,跳一跳;用手撥,地上滾;用腳踢向前??

2、(教師故做慌張)（1）師:“??哎呀!不好,我的皮球滾到那邊去了,這可怎么辦呀?”

(分別請幼兒說說，幼：走過去、跑過去)A（個別探索）師:誰去幫我揀回來?(請一個幼兒用自己的方法，將皮球揀回來)師:謝謝你,你真是個有愛心的好孩子.B（集體探索）師：我這里還有好多皮球呢？請你用自己的辦法揀一個回來。

（教師拋出筐內(nèi)的皮球，集體分散揀球）師：謝謝你們，你們可真好！誰來說說看，你是用什么辦法揀回

皮球的。（分別請幼兒說說）C（討論比較，找出好辦法）

師：有的小朋友是跑過去的，有的小朋友是走過去的，你們覺得

哪一種辦法更好呢？（分別請幼兒說說）

教師小結(jié)：跑比走快，可以快一點(diǎn)給老師，讓老師別著急。（2）學(xué)習(xí)新本領(lǐng)——跑

A教師一邊示范，一邊交代動作要領(lǐng)。

師：今天我們就來學(xué)一學(xué)跑得本領(lǐng)，請你跟老師把手伸出來，小手握拳放在腰間，一個小手?jǐn)[到前面一個小手在后，換一個小手?jǐn)[到前面，另一個小手再擺到后面。連起來做一次，1、2--

1、2--

1、2，小腳也跟著小手動起來1、2--

1、2--

1、2 ?? B集體跟老師做向前跑的練習(xí)

★教師策略：本環(huán)節(jié)中改變傳統(tǒng)的“接受型”“訓(xùn)練型”的學(xué)習(xí)方 式。設(shè)置“老師遇到困難”的情景，引導(dǎo)幼兒在幫助老師的情景下進(jìn) 行個別、集體的探索，再引導(dǎo)幼兒對探索中發(fā)現(xiàn)的不同辦法進(jìn)行比較 發(fā)現(xiàn)，同時也引出了本次活動的重點(diǎn)——朝指定方向跑。這樣一來可 以培養(yǎng)幼兒主動探究的意識，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。

3、集體揀皮球。

(1)師：(教師手指滿地皮球的場地說道)那邊也有很多皮球，我們再來做做有愛心的好孩子，把它們揀回來，不過在揀之前老師對你們可有些要求（教師一邊示范一邊講述要求）： A要沿著起跑線跑過去,跑的時候注意安全,不要推倒或撞到別人.B每人只能揀一個球,然后繼續(xù)沿著線跑回老師這里.C這里有三條不同的跑道，如果你覺得能跑多一些的可以選紅色的長一點(diǎn)的跑道，如果你今天在感冒咳嗽的那你就選黃色的短的跑道，其他的小朋友也可以選中間的跑道。

（集體進(jìn)行練習(xí)，教師與配班老師巡回指導(dǎo)，幫助個別遇到困難的幼兒）(2)集體跟老師做放松運(yùn)動

師:你們真棒,都是有愛心的好寶寶,（教師手指太陽）你們看太陽公公正看著你們笑呢？請你把頭抬起來，讓太陽公公親親你的小臉，恩~好舒服呀！請你把小手舉起來，讓太陽公公親親你的小手??請你把小屁股翹起來，也讓太陽公公親親你的小屁股??請你找個空的地方把小腳伸直，小心哦不要碰到其他小朋友，讓太陽公公親親你的小腳??啊~真舒服啊！

★ 教師策略：（1）要求幼兒根據(jù)自己的情況選擇不同的跑道，主要是考慮到幼兒的個體差異。（2）避免單調(diào)的說教引起幼兒學(xué)習(xí)疲憊不能明確要求，采用一邊提要求，一邊示范的辦法，讓幼兒從教師的示范中直觀地明確要求。（3）利用幼兒熟悉的，冬天里給人溫暖的太陽公公引導(dǎo)幼兒做自然地放松運(yùn)動，既能讓幼兒身體上得到放松又能讓幼兒心理上感到開心、溫暖。

4、幫助著急的老師

（1）教師接到請求幫助的電話

（教師突然接電話）：喂，是X老師呀，你們的皮球都不見啦？哦，你別急讓我們來給你想想辦法。

師：X老師要和她的小朋友玩皮球游戲，可是他們的皮球都不見了，這可怎么辦呀？

（引導(dǎo)幼兒討論，分別請幼兒說說：叫她別急，把球送給她??）師：那就讓我們一起把皮球送給她吧！

（2）交代要求：不過這次你們跑過去的時候要當(dāng)心哦，那邊路上有很多“小石墩”，你們要小心地跨過去。(一邊講解一邊示范跨的動作，集體練習(xí)跨的動作)請你把皮球送到X老師的筐里后就跑回來。如果你覺得很累了也可以走回來。（集體送皮球給著急的老師）

（3）師：X老師有沒有跟你們說什么？（謝謝）

你聽到老師跟你說謝謝的時候，心里怎么樣？（開心）

教師小結(jié)：看來做一個幫助別人的好寶寶真是一件開心的事情呀！★教師策略：（1）小班的幼兒多為3-4歲，他們的控制力很差，思維的發(fā)展是以直覺行動思維為主，幼兒的理解能力往往是很直接很表面的，具體形象的。因此，在組織過程中，運(yùn)用游戲的方法，創(chuàng)設(shè)一定的情境，更易于激發(fā)幼兒積極探索和參加體育活動的興趣和愿望，對幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。通過情境的創(chuàng)設(shè)，來豐富活動的情節(jié)和氛圍，使運(yùn)動器具和材料“活”起來，同時也能使孩子從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”，從被動運(yùn)動走向“主動運(yùn)動”。

（2）在情節(jié)的不斷變化發(fā)展中，達(dá)到了適宜的練習(xí)密度和運(yùn)動量，游戲使原本枯燥、呆板的動作具有了新的含義，幼兒的情緒始終處于積極狀態(tài)。豐富的游戲內(nèi)容和游戲情節(jié)、游戲規(guī)則等，還有利于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（3）另外增加跑道上的小石墩，主要體現(xiàn)了動作技能和要求上的遞進(jìn)性的原則，能夠引導(dǎo)幼兒向更高的層次進(jìn)行挑戰(zhàn)，保持探索的欲望與積極性。活動結(jié)束：

師：今天我們的收獲可真不小，既學(xué)到了跑的本領(lǐng)，又幫助了別人。

現(xiàn)在就讓我們一起來做一只快樂的小瓢蟲吧！

（教師一邊示范一邊清唱）：小瓢蟲飛到頭上，點(diǎn)點(diǎn)頭、點(diǎn)點(diǎn)頭（師幼做點(diǎn)頭的動作）；小瓢蟲飛到肩膀，聳聳肩、聳聳肩（師幼做聳肩的動作）；小瓢蟲飛到膝蓋，拍一拍、拍一拍（師幼拍一拍膝蓋）；小瓢蟲飛到屁股，扭一扭、扭一扭（師幼做扭屁股的動作）。小瓢蟲飛回家咯！（帶領(lǐng)幼兒回教室）

★教師策略：引導(dǎo)幼兒在小瓢蟲飛的游戲中，一邊玩一邊給身體做了放松。

活動延伸：

光靠一節(jié)課并不能真正地，全面地發(fā)展幼兒某方面的能力，真正的發(fā)展與鍛煉還是要靠平時的積累，在日常的戶外活動中，教師可以將（與幼兒人數(shù)相等）的皮球、沙包、紙球、長尾巴等體育器械扔出去讓幼兒去追去揀，進(jìn)一步鞏固幼兒聽信號向指定方向跑的能力，從而在日積月累中鍛煉幼兒腿部肌肉的力量。

第二篇：小班體育活動《小皮球,真好玩》教案

小班體育活動——

小皮球，真好玩

執(zhí)教者:合川市大南街幼兒園 李小紅

設(shè)計(jì)意圖：

隨著2008奧運(yùn)會吉祥物的誕生，福娃走進(jìn)了我們幼兒園，也悄然走進(jìn)了孩子們的心中。福娃成了我班幼兒議論的焦點(diǎn)，他們紛紛想爭當(dāng)奧運(yùn)寶貝，想和福娃做朋友。所以，孩子們對日常的體育運(yùn)動表現(xiàn)出了濃厚的興趣。而玩皮球就是我班孩子近來熱衷的一種運(yùn)動方式。本次活動，我將以孩子的興趣為切入點(diǎn)，引入“奧運(yùn)福娃”為“模擬老師”，我將帶領(lǐng)孩子們一起去探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法，同時感受運(yùn)動、競爭、合作、游戲帶給我們的樂趣。依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)和我班實(shí)際，我制定了以下計(jì)劃

活動目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)皮球的“拍、拋接、滾、踢”等基本玩法。

2、通過“福娃”，激發(fā)幼兒運(yùn)動熱情及競爭意識。

3、幼兒喜歡玩皮球，樂于參加游戲，并體驗(yàn)合作的樂趣 活動重點(diǎn)：喜歡玩皮球，學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法 活動程序：

第一部分：開場熱身，帶領(lǐng)孩子活動身體各部分，激發(fā)運(yùn)動熱情。第二部分：也是本次活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是：探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法。我先讓幼兒自主探索，再模擬學(xué)習(xí)，然后自主練習(xí)。

第三部分：我通過一個小游戲，讓幼兒鞏固所學(xué)知識，同時放松身心，體驗(yàn)游戲的樂趣，從而讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：多媒體課件、音樂：健康歌

2、學(xué)具：皮球，籃子若干

3、“福娃”貼卡 活動過程：

一、開場熱身：健康歌

孩子們，讓我們來鍛煉身體，一起來做運(yùn)動?。ǚ拧敖】蹈琛币魳?，師幼共同活動身體）

二、探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法

1、出示皮球，讓幼兒自主探索玩皮球。

孩子們，看，這是什么？（皮球）咱們今天來玩玩皮球，好不好？咱們看看誰最會玩，和別人玩得不一樣，一人拿一個皮球，讓我們開始玩吧！

2、出示多媒體課件，學(xué)習(xí)福娃玩皮球。（1）、觀看課件，看看福娃玩皮球

孩子們，我們今天請來了幾位小客人，它們是誰？（福娃）它們也在玩皮球，看看是怎樣玩的？有的在拋，有的在拍，有的在滾，還有的在踢

（2）、逐個學(xué)習(xí)福娃玩皮球 A、看單個課件，空手練習(xí)讓我們跟著福娃，一起來做練習(xí)拍：我拍我拍我拍拍拍 拋：我拋、我接、我拋、我接，滾：滾過去，滾過來，踢：我踢我踢我踢踢踢

B、拿著皮球，逐一練習(xí)（強(qiáng)調(diào)方法）

福娃說，要看看我們玩球?qū)W會了沒有？讓我們拿著皮球，和福娃比一比。

3、自主練習(xí)玩皮球。（互動）

我們把福娃的本領(lǐng)都學(xué)會了，可周圍的客人老師還不會玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼伞？凑l還可以發(fā)明新的玩法。

三、游戲：小孩小孩真愛玩

孩子們，今天我們玩皮球玩得真好，獎勵獎勵自己，做個游戲吧——結(jié)束 小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，玩玩皮球拍拍拍 小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，玩玩皮球拋、接

小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，玩玩皮球滾滾滾小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，玩玩皮球踢踢踢小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)學(xué)小狗跳跳跳小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈小孩小孩真愛玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來。場）

（帶幼兒出

第三篇：小班體育活動教案：皮球滾得快

小班體育活動教案：球兒滾得快

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)將皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)直線滾球和繞障礙物滾球的方法。

2、在教師的語言提示和自己的嘗試練習(xí)過程中，逐漸探索又快又穩(wěn)的滾球方法。

3、在活動中努力聽清教師的要求，堅(jiān)持將自己的球滾到終點(diǎn)，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、皮球人手一只。

2、系上絲帶的椅子六把。

活動過程：

一、音樂游戲“大皮球”。

教師和幼兒邊唱歌曲《大皮球》邊玩大皮球的游戲。

二、學(xué)習(xí)直線滾球和饒障礙滾球。

1、嘗試把球從起點(diǎn)直線滾到終點(diǎn)直線。

（1）教師：今天，大皮球又想和我們班的小朋友做游戲了，皮球想從你們的面前一直滾到紅線那里，小朋友你能幫助它們嗎？

（2）幼兒人手一只皮球，練習(xí)將球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)后，再將球取回站在老師周圍。

（3）教師：你們覺得皮球怎樣才能滾得又快又穩(wěn)？

（4）教師總結(jié)：小朋友要跟著皮球往前跑，而且滾球時不能用勁太

大。

（5）幼兒再次嘗試把皮球從起點(diǎn)滾到終點(diǎn)。

2、滾球繞障礙。

（1）教師：這一次皮球想到大樹那里去繞一圈再回來，你們想想看該怎么從椅子那里繞回來呢？

（2）教師總結(jié)玩法：把皮球一直滾到椅子那里，再從有絲帶的一邊繞回來。

（3）幼兒進(jìn)行滾球繞障礙活動，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和語言提示。

三、游戲“跺皮球”。

1、講解游戲玩法：老師的手里有一個皮球，我把皮球往前扔，你們要躲開我的皮球，不能碰到別的小朋友。

2、幼兒開展玩“躲皮球”的游戲。

3、引導(dǎo)幼兒把自己的皮球扔進(jìn)筐子里，然后，帶領(lǐng)所有幼兒坐在花壇邊或場地旁跟隨老師的口令做放松腿部的動作。

幼兒在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，會拍大皮球了。對直線滾球和繞障礙物滾球的方法。大多數(shù)幼兒能掌握，平時不愿動手的優(yōu)優(yōu)、田雨欣、徐蘭玲都愿意學(xué)習(xí)了。

活動反思：本次活動根據(jù)小班年齡特點(diǎn)，采用幼兒喜愛的“球”來進(jìn)行活動，在活動中讓幼兒通過自身的實(shí)踐探索，使不同能力的幼兒在原有水平上都有所提高，達(dá)到了教師預(yù)期的教學(xué)效果和一定的身體鍛煉。但是，我們在活動中也可以看到在“滾球”的過程中孩子對直線滾球掌握較好，在轉(zhuǎn)彎的過程中容易出現(xiàn)“跑球”現(xiàn)象；還有就是在滾球

繞大樹“s”形走時控制球方面還要提高，減少撞倒大樹的現(xiàn)象?？傊竟?jié)課孩子在歡笑、汗水中體會了體育活動帶來的無比快樂！

第四篇：小班體游 小皮球

小班健康活動設(shè)計(jì)－《小皮球》

【授課時間】 2014年4月8日 【授課班級】

【授課教師】

【設(shè)計(jì)意圖】

本活動從快樂體游的角度出發(fā)，通過幼兒練習(xí)拍球、拋球、滾球、踢球等動作，使幼兒能在輕松、愉快的氛圍中得到鍛煉，啟發(fā)幼兒思考獨(dú)立或同伴合作皮球的不同玩法，增強(qiáng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維和與他人互助合作的交往意識?！净顒幽繕?biāo)】

1.探索皮球的玩法。

2.學(xué)會拍、拋、滾、踢的技能。

3.樂意參加肢體運(yùn)動的活動，體驗(yàn)合作的樂趣?！净顒又亍㈦y點(diǎn)】

學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法 【活動準(zhǔn)備】

1.熱身音樂 2.皮球29個 【活動過程】

一、開始部分－熱身運(yùn)動 播放音樂，師幼共同活動身體

二、基本部分－探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法 1.出示皮球，讓幼兒自主探索玩皮球。

小朋友們，看，這是什么？（皮球）哪位小朋友能告訴我們，怎樣玩皮球？讓我們今天來玩玩皮球，好不好？咱們看看誰最會玩，和別人玩得不一樣。

2.師幼共同探索玩皮球。

（1）讓幼兒自主探索怎樣玩皮球。在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)水平上，師引導(dǎo)幼兒說出拍、拋、滾、踢 等玩法。

A.空手練習(xí)

小朋友們跟著老師，一起來做練習(xí)

拍：拍拍拍，五指分開拍拍拍；拍拍拍，手心向下拍拍拍

拋：拋拋拋，皮球上拋拋拋拋；

接接接，皮球落下接接接。滾：滾滾滾，對準(zhǔn)你我滾滾滾。踢：踢踢踢，我踢我踢我踢踢踢。B.拿著皮球，逐一練習(xí)（強(qiáng)調(diào)方法）

讓我們拿著皮球，按照剛才練習(xí)的方法，和小朋友們一起玩皮球。

3.自主練習(xí)玩皮球。（互動）

我們把玩皮球的本領(lǐng)都學(xué)會了，可周圍的客人老師還不會玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼??？凑l還可以發(fā)明新的玩法。

三、結(jié)束部分－放松活動

小朋友們，今天我們玩皮球玩得真好，獎勵獎勵自己，做個游戲吧。（小孩小孩真愛玩）

小孩小孩真愛玩，拍拍這，拍拍那，身體舒服棒棒棒。小孩小孩真愛玩，拍拍這，拍拍那，摸摸身體搖搖搖。小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈小孩小孩真愛玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來。（帶幼兒出場）。

二Ｏ一四年四月八日

第五篇：小班體育活動：小烏龜爬爬爬

小班體育活動：小烏龜爬爬爬

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒已經(jīng)能夠手腳著地較協(xié)調(diào)的向前指定目標(biāo)爬，為了提高手腳協(xié)調(diào)性，增加活動的難度，進(jìn)一步在游戲中激發(fā)幼兒對爬的興趣。本活動設(shè)計(jì)為在一定高度的獨(dú)木橋上爬，在幼兒掌握方法的基礎(chǔ)上增加了高度，提高活動的難度。而且幼兒已掌握爬的方法，在這基礎(chǔ)上繼續(xù)探索、變化速度爬，提高身體的協(xié)調(diào)能力。最后設(shè)置的游戲情景讓幼兒在游戲中提高手腳的協(xié)調(diào)能力?；顒幽繕?biāo)：

1．練習(xí)手膝著地爬過獨(dú)木橋。

2．能根據(jù)信號的變化，做出相應(yīng)的反應(yīng)。3．樂于參加游戲，在活動中不與同伴發(fā)生碰撞?；顒訙?zhǔn)備：

1．幼兒會手膝著地爬。

2．各種顏色的小烏龜胸飾、大灰狼頭飾。3．草球若干、獨(dú)木橋2張、大樹若干棵?；顒舆^程：

（一）開始部分

創(chuàng)設(shè)場景：幼兒聽搖籃曲睡覺。

天亮了，烏龜寶寶做早操。腦袋動一動，一二。（頭部運(yùn)動）小手動一動，一二。（上肢）身體動一動，一二。（體轉(zhuǎn)）小腳動一動，一二。（下肢）尾巴動一動，一二。（整理）

（二）基本部分

1．幼兒自由練習(xí)手膝著地爬。

師：我是烏龜媽媽，你們是誰呢？烏龜寶寶你們有什么本領(lǐng)呀？（爬）你們現(xiàn)在就到大草地爬一爬，讓烏龜媽媽看看誰的本領(lǐng)大。

2．敲擊小鈴，幼兒根據(jù)節(jié)奏爬，提高幼兒爬的興趣。

師：現(xiàn)在烏龜媽媽和大家做游戲，我敲小鈴，敲的快那就爬的快，敲的慢爬的慢。

3．集體交流，請個別幼兒示范動作。

師：“小烏龜”快回來休息一會兒（集中坐在場地上休息），有一只“小烏龜”爬的可好了，我們請它來表演。

師：他是怎么爬的？這樣手和腳都在地上彎膝蓋爬有個好聽的名字叫手腳著地屈膝爬行。

4．增加難度，幼兒在獨(dú)木橋上爬行。

師：小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)可真大，那這個獨(dú)木橋敢爬過去嗎？那大家來試一試。5．游戲：《能干的小烏龜》 ⑴介紹游戲規(guī)則

師：母雞媽媽生了許多蛋，我們小烏龜幫媽媽把蛋送回家。去母雞家的路怎么走呢？我們要爬過獨(dú)木橋，橋很陡我們要慢慢爬，然后爬過樹林，在樹林里有大灰狼，我們爬得時候要快快爬，來到母雞媽媽的家。（2）游戲2次

（三）結(jié)束部分

師：小烏龜真能干，幫母雞媽媽把蛋都送回來了。（禮貌教育）休息?；顒友由欤?/p>

1．可以讓幼兒進(jìn)行花樣爬行，如：倒著爬、轉(zhuǎn)圈爬等。2．探索在不同器具上進(jìn)行手膝著地爬?；顒咏ㄗh：

可以適當(dāng)多增加一些聽信號爬的方式比如：轉(zhuǎn)圈爬等。