第一篇：功功率及機(jī)械效率復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)課《功 功率和機(jī)械效率》教學(xué)設(shè)計

中考是初中學(xué)生的一個轉(zhuǎn)折階段，中考復(fù)習(xí)也就是這個階段中重要的一環(huán)，每位學(xué)生都想在有限的中考復(fù)習(xí)時間里迅速提高自己的學(xué)習(xí)成績。作為老師，對于如何提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性，如何使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，技能化，是我們經(jīng)常面臨和思考的問題。下面，我就《功 機(jī)械效率和功率》的復(fù)習(xí)來談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計?！局锌济}規(guī)律和趨勢】

功 功率和機(jī)械效率的知識是力學(xué)的重點章節(jié)，也是中考的一個重要部分。從近幾年考試情況來看，考查重點主要集中在以下兩個方面：1.功和功率的理解和計算。2.機(jī)械效率的計算?？疾榈念}型主要是填空題，選擇題，計算題和探究題?！緩?fù)習(xí)目標(biāo)】 知識與技能：

（1）使學(xué)生深刻理解做功的兩個必要因素，明確功的公式，掌握功的計算。（2）知道什么是功率以及怎樣計算功率的大小。

（3）知道什么是有用功，額外功，總功，機(jī)械效率的概念,計算公式，以及機(jī)械效率的大小與哪些因素有關(guān)。過程與方法： 在交流與評估過程中，提高估測和運用能力 情感、態(tài)度與價值觀：

（1）通過搬水活動，教育學(xué)生將小事堅持到底的恒心。

（2）體驗科技進(jìn)步及物理在生活中的應(yīng)用。【復(fù)習(xí)重點和難點】 重點和難點

重點：功，功率和機(jī)械效率的概念及機(jī)械效率的計算

難點：做功的兩個因素；結(jié)合實際理解功率及機(jī)械效率的概念?！驹O(shè)計思想】

這節(jié)課，我主要從兩方面來進(jìn)行復(fù)習(xí)的。一是基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，二是應(yīng)用知識進(jìn)行分析問題解決問題能力的培養(yǎng)。在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，本人試圖通過努力，能夠探索出全新的復(fù)習(xí)課模式。根據(jù)本部分中的知識特點，采用了通過搬水等系列活動將所有知識點融入于這一問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)出所學(xué)的物理概念和規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。從而鞏固和加深學(xué)生對物理知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課上也能體會到學(xué)習(xí)的快樂，真正達(dá)到學(xué)以致用。

【教學(xué)方法】 問題引領(lǐng)法，啟發(fā)法，習(xí)題鞏固法 【教學(xué)過程】

一、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

活動一：1.展示工人師傅抗水圖片看完圖后思考：工人師傅將水桶從一樓扛到四樓教室的過程中，他對水桶做功了嗎？以此導(dǎo)出該過程涉及到得物理知識。（做功的兩個必要因素）2.列題；判斷圖片中的情景做功嗎？歸納不做功的情況 3.講解功的計算及注意問題

活動二：1..展示工人師傅搬水的兩種圖片，對比他們做功有什么相同和不同之處

2.講解功率的相關(guān)知識

3.例題:計算他將水桶從一樓搬到四樓的所做的總功率為（）

A.15W

B.150W

C.1500W

D.30W

活動三：1.展示兩個工人師傅搬水的圖片，左邊若體重為６０千克，右邊為１００千克，則他們將同一水桶搬到四樓，做的有用功與總功一樣嗎？

2.復(fù)習(xí)有用功

額外功

總功 機(jī)械效率

3．若把工人師傅從苦力中解脫出來，該怎么辦？

4.工人將１８５Ｎ的水桶運到四樓他用一個動滑輪，每個滑輪重１５Ｎ，所受拉力為１２００Ｎ，在５秒內(nèi)將水桶勻速提高２米，則拉力的功率是多少？ 若改為定滑輪呢，他們的效率誰高？

5.若改用滑輪組它的機(jī)械效率是多少？如何提高它的機(jī)械效率？

二、課外作業(yè)：

1.還有其它辦法幫助工人師傅嗎？學(xué)生搜集相關(guān)知識列表對比它們有用功

額外功

總功 機(jī)械效率

2.物理興趣小組的同學(xué)用圖甲所示的裝置來提升重物M，圖乙是物體上升過程某段時間內(nèi)的s﹣t圖線．已知物

體重為1N，閉合開關(guān)后，在2.4s～2.8s 這段時間內(nèi)，電流表和電壓表的示數(shù)分別為0.2A和4V，則2.4s～2.8s這段時間內(nèi)該裝置提升重物做的有用功為 J，它的效率是 %．

【板書設(shè)計：】

一、1、功的概念：

2、做功的兩個必要條件：

3、功的計算公式：

4、功的單位

二、1、功率：

2、影響做功快慢的因素有：

比較做功快慢的方法：

3、單位：

4、計算公式：

三、1、有用功、總功、額外功的含義：

2、機(jī)械效率：

教學(xué)反思： 1.本課以學(xué)生熟悉的搬水活動為問題引領(lǐng)功 功率和機(jī)械效率的相關(guān)知識的復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重情感滲透，教育學(xué)生將小事堅持到底的恒心，同時體會科技帶來的進(jìn)步。3.對學(xué)生的調(diào)動還存在很大程度的欠缺，評價學(xué)生的方式單一，課堂語言不夠幽默。4.對學(xué)生學(xué)情了解不夠，課堂內(nèi)容設(shè)計過多

第二篇：《功機(jī)械效率和功率》教學(xué)設(shè)計

復(fù)習(xí)課《功 機(jī)械效率和功率》教學(xué)設(shè)計

萬安二中

劉燕妮

中考是初中學(xué)生的一個轉(zhuǎn)折階段，中考復(fù)習(xí)也就是這個階段中重要的一環(huán)，每位學(xué)生都想在有限的中考復(fù)習(xí)時間里迅速提高自己的學(xué)習(xí)成績。作為老師，對于如何提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性，如何使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，技能化，是我們經(jīng)常面臨和思考的問題。下面，我就《功 機(jī)械效率和功率》的復(fù)習(xí)來談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計?！局锌济}規(guī)律和趨勢】

功，機(jī)械效率，功率的知識是力學(xué)的重點章節(jié)，也是中考的一個重要部分。從近幾年考試情況來看，考查重點主要集中在以下兩個方面：1.功和功率的理解和計算。2.機(jī)械效率的計算。預(yù)計機(jī)械效率和電現(xiàn)象，熱現(xiàn)象的綜合應(yīng)用是2011年的主要命題方向?？疾榈念}型主要是填空題，選擇題，計算題和探究題。所占的比例一般為10—12分。【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 知識與技能：

（1）使學(xué)生深刻理解做功的兩個必要因素，明確功的公式，掌握功的計算。

（2）知道什么是有用功，額外功，總功，機(jī)械效率的概念,計算公式，以及機(jī)械效率的大小與哪些因素有關(guān)。（3）知道什么是功率以及怎樣計算功率的大小。

過程與方法：

通過學(xué)生的自編自答自導(dǎo)以及師生互動過程來達(dá)到對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要求。

情感、態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀。

【復(fù)習(xí)重點和難點】 重點和難點

重點：功，機(jī)械效率和功率的概念；機(jī)械效率的計算和怎樣提高機(jī)械效率。

難點：做功的兩個因素；結(jié)合實際理解功率的概念?！驹O(shè)計思想】

這節(jié)課，我主要從兩方面來進(jìn)行復(fù)習(xí)的。一是基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，二是應(yīng)用知識進(jìn)行分析問題解決問題能力的培養(yǎng)。在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，本人試圖通過努力，能夠探索出全新的復(fù)習(xí)課模式。根據(jù)本部分中的知識特點，采用了由學(xué)生“自編，自答，自導(dǎo)，”的一種復(fù)習(xí)模式，試圖將所有知識點融入于一個探究性問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生，自己編題，自己解答，自己導(dǎo)出所學(xué)的物理概念和規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。從而鞏固和加深學(xué)生對物理知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課上也能體會到學(xué)習(xí)的快樂，真正達(dá)到學(xué)以致用。

【教學(xué)方法】

“自編，自答，自導(dǎo)”法，啟發(fā)法，習(xí)題鞏固法 【教學(xué)過程】 一：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)【展示材料一】：看完圖后，請學(xué)生編一道題，請另一同學(xué)作答，再請以學(xué)生導(dǎo)出該題涉及到得物理知識。（做功的兩個必要因素）【展示材料二】：把重為100N物體A從M舉高到N，舉高3米，想想你有哪些方法？

同學(xué)們的回答可能有以下情況：1.直接用手提。2.使用定滑輪。3.使用動滑輪。4.使用杠桿。5.使用斜面。6.使用滑輪組。這時，可以問學(xué)生使用這些機(jī)械分別有什么好處。使用這些機(jī)械可以省功嗎？ 接下來，以滑輪組和斜面為例，一起來探究;滑輪組：

(1)已知G=100N,h=3米，補(bǔ)充一個條件:F=60N , 請自編一道題？

(2)在第（1）問的基礎(chǔ)上，又補(bǔ)充一個條件，物體從M舉高到N用了10秒，你又能編一道什么題？

（3）若物體的重力變?yōu)?00N,該滑輪組的機(jī)械效率如何變化？

（4）若把滑輪組改為水平拉物體，滑輪組的機(jī)械效率又怎樣求？ 斜面：

已知物體重G=100N,舉高h(yuǎn)=3米。

（1)補(bǔ)充條件：拉力F= 80N,斜面長L=6m , 請編一道題？

（2）在第（1）問的基礎(chǔ)上，又補(bǔ)充一個條件：

你又能求出什么物理量？

（3）若斜面的高度不變，改變斜面的傾斜程度，則斜面越陡，斜面的機(jī)械效率如何變化？ 在學(xué)生自編自答自導(dǎo)的基礎(chǔ)上，老師歸納總結(jié)出有關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本概念。（設(shè)計目的：以材料為線索，引導(dǎo)學(xué)生編題，答題，同時導(dǎo)出相應(yīng)的知識點，把平時所學(xué)的局部的分散的零碎的知識縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，使學(xué)生進(jìn)一步明確各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)一步鞏固和加深對物理概念公式的理解。）二：中考題賞析

課件展示，主要采用學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，以便于檢測本節(jié)課的復(fù)習(xí)效果。（以以往中考題為基礎(chǔ)，主要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識全面分析問題，解決問題的能力。）三．挑戰(zhàn)中考：學(xué)生的課外練習(xí)?！景鍟O(shè)計：】

一、1、功的概念：

2、做功的兩個必要條件：

3、功的計算公式：

4、功的單位

二、1、有用功、總功、額外功的含義：

2、機(jī)械效率：

三、1、功率：

2、影響做功快慢的因素有：

比較做功快慢的方法：

3、單位：

4、計算公式：

第三篇：《功和功率》復(fù)習(xí)教案

《功、功率和效率》復(fù)習(xí)教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識功的概念、理解做功的兩個必要因素； 2.理解功和功率的計算公式，并能進(jìn)行有關(guān)運算；

3.認(rèn)識定滑輪、動滑輪，了解簡單的滑輪組，理解什么是機(jī)械效率。

二、重、難點：

1.理解做功的兩個必要因素；理解功和功率的計算公式，并能進(jìn)行有關(guān)運算。

2.認(rèn)識簡單的滑輪組，會計算其機(jī)械效率。

三、教學(xué)思想：

由于三年級教學(xué)時間緊、任務(wù)重。在上課前小組教研確定復(fù)習(xí)版塊，把教材重新組合，力求高效。一般在教學(xué)前讓學(xué)生做復(fù)習(xí)提綱，通過做復(fù)習(xí)提綱，把本課中的知識點進(jìn)行剖析并記憶，在課堂上主要檢查學(xué)生的理解情況，通過中招題進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

四、教學(xué)過程：

（一）鞏固訓(xùn)練（夯實基礎(chǔ)、備戰(zhàn)中招）版塊一：功

教師先提問并講解做功的兩個必要因素，通過課件列舉沒有做功的例子：如“搬而未動”是有力沒有距離；汽車關(guān)閉發(fā)動機(jī)后，由于慣性向前滑行一段距離，在這個過程中牽引力沒有做功，因為有距離沒有牽引力；吊車吊著物體沿水平方向移動一段距離，拉力沒有做功，因為在拉力的方向上沒有移動距離，題中給的距離與拉力垂直，沒有關(guān)系。然后讓學(xué)生練習(xí)： 1.下列有關(guān)力做功的說法中正確的是：（）A.書靜止在水平桌面上，書受到的支持力做了功。B.用水平力推著購物車前進(jìn)，推車的力做了功；

C.吊車吊著貨物在水平方向上前進(jìn)了5m,拉力對貨物做了功； D.小明把書從地面上撿起來，小明沒有對書做功 ；

2.一個同學(xué)用120N的力，將一個4N重的足球踢到25m遠(yuǎn)處。對他踢球時做功的情況，下列說法中正確的是：（）A.做功300J B.做功100J C.沒有做功 D.做了功，但條件不足，無法計算做功的多少 3.小明將放在水平面上重為3N的物理課本水平勻速拉動0.5m。所用的水平拉力為1N,則課本重力做功 J,水平拉力做功 J。

學(xué)生在說答案的過程中要求講方法，這樣可以加深理解；另外做完后對版塊一進(jìn)行總結(jié)。版塊二：功率

教師先舉例兩個學(xué)生比賽爬樓，問在這個過程中做功沒有？做了功，怎樣比較做功的快慢呢？啟發(fā)學(xué)生思考：假如他們體重相等，讓他們爬上同樣的高度，比較時間；也可以比較在同一時間內(nèi)看誰上的高；假如體重不同，上的高度、用的時間都不同，只能分別計算，比較他們在單位時間里做的功。從而引出功率，在這個過程中也體現(xiàn)了物理中的“控制變量法”。然后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)： 1.一輛車開進(jìn)了泥潭中，司機(jī)取來一個動滑輪欲將汽車從泥潭中拉出，如下圖所示，若司機(jī)用750N的拉力在5s內(nèi)將汽車水平勻速拉動1m，那么司機(jī)所做的功是 J,司機(jī)做功的功率是 W。2.關(guān)于功和功率的說法正確的是（）A.做功快的機(jī)器，它的功率一定大 B.做功多的機(jī)器，它的功率一定大

C.做功多并且用的時間長的機(jī)器，它的功率一定大 D.物體做功所用時間越短，功率越大

3.中學(xué)生小華在一次跳繩的體能測試中，1min內(nèi)跳了120次，每次跳離地面的高度約為5cm,則他跳繩時的功率最接近（）

A.5W B.50W C.500W D.5000W 學(xué)生在說答案的過程中要求講方法，這樣可以加深理解；另外做完后對版塊一進(jìn)行總結(jié)。

版塊三：滑輪組的效率

1.機(jī)械效率的計算公式： 2.如右圖，用拉力F拉著貨物上升了一定高度，則

此滑輪組中做的有用功是 ；

額外功是 ； 總功是。3.總功、有用功、額外功三者之間的關(guān)系是。4.如何提高機(jī)械效率？

這部分內(nèi)容讓學(xué)生通過小組交流進(jìn)行解決，對于“如何提高機(jī)械效率？”學(xué)生回答的不全面，教師可通過公式進(jìn)行引導(dǎo)。然后結(jié)合中招試題進(jìn)行練習(xí)，看學(xué)生的理解、掌握情況。

（二）、中考鏈接(把握現(xiàn)在、成就未來)1.如右圖所示，用F=50N的水平拉力，通過一個動滑輪，使重為200N的物體A水平向右移動了3m,在這個過程中（）

A.拉力F做了150J的功 B.拉力F做了300J的功 C重力做了600J的功.D.重力做了1200J的功

2.一個滑輪組經(jīng)改進(jìn)后提高了機(jī)械效率，用它將同一物體勻速提升同樣的高度，改進(jìn)后與改進(jìn)前相比（）

A.有用功減少，總功減少 B.有用功增加，總功增加 C.有用功不變，總功不變 D.有用功不變，總功減少

3.在新農(nóng)村建設(shè)中，為將一批建材運到10m高的施工處，工人利用如圖所示的滑輪組提升建材。裝置中動滑輪重100N,工人每次勻速提升一箱重400N的建材，不計繩重和摩擦。試問：

（1）每次提升建材時的有用功、額外功各是多少？（2）該滑輪組的機(jī)械效率是多少？

第三題找兩、三個學(xué)生演板，然后讓其它學(xué)生指出不足、不妥之處，引起學(xué)生注意。

課講完后給學(xué)生五分鐘時間讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，不懂得問題通過小老師講解進(jìn)一步掌握。課后反思： 本節(jié)課作為一節(jié)復(fù)習(xí)課，采用教師簡單講解，學(xué)生練習(xí)的方式，講練結(jié)合，學(xué)生掌握的比較好。在授課中讓學(xué)生分析問題，大面積提問學(xué)生，努力體現(xiàn)“教師引導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)方式，學(xué)生參與面廣，精力集中，另外有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力及語言表達(dá)能力。不足之處是講的點兒有點多，但知識面不夠廣，還有難度不高。在今后教學(xué)中要加強(qiáng)備課，把復(fù)習(xí)課上好、上實，努力提高課堂效果。

《功、功率和效率》復(fù)習(xí)教案

九 年 級 物 理

張

雪

彩

第四篇：《功 功率》教學(xué)設(shè)計

教科版八年級物理第十一章第三節(jié)

《功 功率》教學(xué)設(shè)計

（第一課時）

平泉市楊樹嶺中學(xué) 吳慶林

【教材分析】

《功 功率》是教科版初中物理八年級第十一章第3節(jié)。這是一節(jié)典型的概念型新授課，包括兩個重要的概念：功和功率。功是在學(xué)習(xí)了力的基礎(chǔ)知識之后描述力的另一種效果的物理量，本節(jié)綜合地應(yīng)用力與運動關(guān)系等知識來展開介紹的，它既符合了由易到難、由簡到繁的認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性?？梢哉f是前面所學(xué)的知識的延伸，又為學(xué)習(xí)功率、機(jī)械效率、機(jī)械能等知識的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。而功的概念比較復(fù)雜、抽象，因此這一節(jié)是本章的重點和關(guān)鍵，并且功和功率的知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著較大的現(xiàn)實意義?！緦W(xué)情分析】

八年級學(xué)生大多十四五歲左右，抽象思維還不成熟，在學(xué)習(xí)過程仍需一些感性認(rèn)識作為依托，因此在教學(xué)中借助演示實驗和實例分析，加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解和掌握。在物理學(xué)中功與能量緊密結(jié)合，功是過程量，能量是狀態(tài)量，功是能量轉(zhuǎn)化的量度。在沒有學(xué)習(xí)能的轉(zhuǎn)化的知識的情況下，功的定義是很難下的。但學(xué)生已有一定的力學(xué)基礎(chǔ)知識，可以引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有認(rèn)知水平來構(gòu)建“功”的概念。【教學(xué)目標(biāo)】：

1．知識與技能：

（１）明確做功的兩個必要因素，能根據(jù)做功的兩個必要因素初步判斷物體是否做功；

（２）初步理解功的計算公式，知道功的單位是焦耳，并會進(jìn)行有關(guān)計算。

2．過程與方法：

經(jīng)過舉例，理解功及功的必要因素，培養(yǎng)從生活現(xiàn)象中分析物理本質(zhì)的方法。

3．情感、態(tài)度與價值觀：

調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和科學(xué)探究能力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，善于觀察和探索的習(xí)慣；樹立愛國情感和民族自豪感。【教學(xué)重點】

功的含義及計算，利用W=FS進(jìn)行簡單的計算作為本節(jié)的重點。【教學(xué)難點】

功的概念非常抽象，判斷一個力有沒有做功作為本節(jié)的難點?！窘虒W(xué)方法】

根據(jù)本節(jié)課特點，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使用身邊常見的實物引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，拉近教學(xué)內(nèi)容與生活的距離，采取多媒體等教學(xué)手段，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實性，感受到科學(xué)和社會、科學(xué)和日常生活的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】

教學(xué)中以掌握知識為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點突破難點，不丟棄情感和價值觀的教育，具體設(shè)計如下 ：

1.新課引入

通過多媒體展示搬石頭和推石頭，啟發(fā)學(xué)生思考

師：它們有哪些共同特點？

生：都有力作用在物體上，但是物體都沒有移動。多媒體展示小車在水平面上受力的情景 師：小車在力的作用的情景

生：小車在里的作用下移動了距離。有力作用在小車上，小車在力的作用下沿力的方向移動了距離。

多媒體展示叉車提升貨物 師：叉車在力的作用下的情況

生：叉車上的貨物在力的作用下提升起來，貨物受到力的作用，在力的作用下豎直向上移動了距離。

2.新課講授 第一部分 做功

通過上述例子，結(jié)合教材P82圖11-3-2兩種拉箱子的情況，總結(jié)功的概念，分析做功的兩個必要因素，分析幾種不做功的情況。

（1）功的概念

如果物體受力且沿受力方向移動一定的距離，就說力對物體做了功。

（2）做功的兩個必要因素 a.作用在物體上的力

b.物體在力的方向上移動的距離

（二者缺一不可，只有同時滿足力才做功）多媒體展示三個場景

①當(dāng)你抱著一摞書不動時，你對書做功了嗎？為什么？ ②用腳踢出足球，球在地面上滾動，滾動過程中，人對球做功了嗎？

③提箱子在水平路面上勻速前進(jìn)，提箱子的力做功嗎

S S

師：描述三個場景中的情況是否滿足做功的兩個必要因素 生：①書受到力的作用，但是沒有距離

②足球在地面上滾動，是由于慣性，人沒有施加力的作用 ③箱子在水平路面移動了距離，提箱子的力是豎直向上的（3）不做功的三種典型情況

①有力，但是在力的方向上通過的距離為零。②有距離，但是在距離方向上沒有力。③有力，也有距離，但是力和距離垂直。訓(xùn)練鞏固（學(xué)案）

分析下列情況中，人有沒有對所帶的皮箱做功：

（1）人用力提放在地上的皮箱，但沒有提起（2）人再一次用力把箱子提起（3）人用力提著皮箱在原地不動

（4）人把箱子放在電梯上，一起隨電梯上升（5）人提著箱子在水平路面上勻速前進(jìn)了50m（6）人提著箱子上樓 第二部分 功的計算

由功的概念入手，知道功等于力與物體在力的方向上移動的距離的乘積，得出功的計算公式：功＝力×力的方向上移動的距離

即：W = Fs

W：功

F：力

S：力的方向上移動的距離 N的力使物體在力的方向上，通過1 m的距離時所做的功為1 J。

功的計算是基礎(chǔ)計算，要注意各物理量的單位，如果單位不統(tǒng)一要進(jìn)行換算，公示變形也是常用的方法，要靈活運用，能夠靈活應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。

3.課堂訓(xùn)練

為更好地檢查學(xué)生的掌握情況，有哪些漏洞，設(shè)計了學(xué)案，其中兩個計算題要求學(xué)生進(jìn)行板演，旨在檢查本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況和計算中存在的問題。

題1.用50N的水平拉力拉重為100N的箱子，使該箱子在水平方向上前進(jìn)了20m，拉力和重力各做了多少功？如果把這個箱子勻速舉高1.5 m，他做了多少功？

題2.質(zhì)量為50kg的雪橇上裝載了350 kg的貨物，一匹馬拉著它將貨物勻速運到了3000m外的貨場。如果雪橇行進(jìn)中受到的摩擦力是800Ｎ，求馬運貨時做的功。（g=10N/kg)

4.課堂總結(jié)

孩子們對本節(jié)課的只是回顧，PPT展示

第五篇：功和功率練習(xí)題

功和功率練習(xí)題

1、力學(xué)里所說的功包含兩個必要因素:一個是________________,另一個是_____________.2、關(guān)于功下列說法中正確的是（）A、舉重運動員舉著杠鈴不動，舉力做了功 B、起重機(jī)吊著貨物沿水平方向勻速移動了一段距離，起重機(jī)向上的拉力做了功 C、重物豎直下落，重力做了功 D、小球在水平面上滾動，重力做了功

3、在舉重比賽時，一運動員在第一階段把150kg的杠鈴很快舉過頭頂，第二階段使杠鈴在空中停留3s。下列關(guān)于運動員對杠鈴做功的說法，正確的是()A、他在第一階段內(nèi)沒做功B、他在第二階段內(nèi)沒做功C、他在兩個階段內(nèi)都沒做功 D、他在兩個階段內(nèi)都做了功

4、在下列哪一種情況下力對物體是做了功的（）A、用力推講臺，講臺沒有動 B、人提水桶沿水平地面行走C、沿斜坡方向把物體拉上去 D、天花板上的電線吊著電燈

5、下列現(xiàn)象中，力沒有對物體做功的是（）A、用力將鉛球擲出 B、將書包背上樓 C、騎自行車勻速前進(jìn) D、人提著水桶在水平路面上行走

6、以下事例中，重力做功的是（）A、冰球在水平的冰面上滾動

B、皮劃艇在平靜水面快速滑行 C、跳水運動員下落

D、舉重運動員把杠鈴舉起停在空中靜止不動

7、某人用力把一個重10N的冰塊水平拋出，冰塊在水平的冰面上滑行40m遠(yuǎn)停下來。則冰塊在滑行過程中（）A、人對冰塊做了400J的功 B、重力對冰塊做了400J的功． C、人和重力都沒有對冰塊做功 D、以上說法都不對．

8、一足球運動員用200N的水平力，把一個重為10N的足球一腳踢到30m遠(yuǎn)處，這位足球運動員對足球所做的功是（）A、300J B、6000J C、0J D、肯定做功，但無法計算

9、甲用力推一輛小車，經(jīng)過3min小車在力的方向上前進(jìn)了50m，乙用同樣大小的力推另一輛小車，經(jīng)過6min小車在力的方向上前進(jìn)了同樣的距離，那么（）A、甲和乙做功一樣 B、甲做功多 C、乙做功多 D、無法判斷

10、一個人先后用同樣大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分別在光滑和粗糙兩種不同的水平地面上前進(jìn)相同的距離，關(guān)于拉力所做的功，下列說法中正確的是（）A、在粗糙地面上做功較多 B、在光滑地面上做功較多 C、兩次做功一樣多 D、條件不夠，無法比較兩次做功的多少

11、一木塊重30N，在大小為10N的水平拉力作用下，10s內(nèi)沿水平地面勻速前進(jìn)了5m，則重力對木塊做的功是（）A、0J B、150J C、50J D、200J

12、用100N的水平推力，使重500N的物體沿水平面移動20m。重力對物體做的功為，水平面對物體的支持力做的功為，推力對物體做的功為。

13、某人將一只重為50N的箱子拎起0．5m高，然后沿水平方向行走10m。則該人對箱子共做 J的功，其中沿水平行走10m所做的功為。

14、一個搬運工，扛著重600N的箱子。他的肩對箱子的作用力大小是 N，方向是向 的。如果他沿水平地面走5m，他對箱子做的功為 ；如果他沿樓梯走到5m高的樓上，他對箱子做的功為。

15、某商場售貨員用20N的水平推力使質(zhì)量為65kg的貨物沿水平方向勻速移動了3m，則該售貨員對貨物做功______Ｊ，貨物的重力做功______Ｊ，物體受到的摩擦阻力是_____N.16、有一輛重為500N的小車，某人用100N的水平力推著它走了10m。那么，人對小車做的功是，重力對小車做的功是。

17、下列說法中正確的是()A、有些簡單機(jī)械省功 B、斜面越長越省功 C、使用任何機(jī)械都不省功 D、定滑輪在使用過程中雖不省功，但是能省力

18、在相同的水平推力作用下，使較重的A物體沿光滑的平面移動，較輕的B物體沿粗糙的平面移動，若移動相同的距離，則下列說法中正確的是（）A、推力對人物體做的功多 B、推力對B物體做的功多 C、推力對 A、物體和B物體做的功一樣多 D、條件不足，無法比較推力對它們做功多少的關(guān)系

19、運動有快有慢，我們用“單位時間里通過的路程”來表示運動的快慢，稱為速度；做功也有快有慢，我們用 來表示做功的快慢，稱為，用字母________表示，計算公式是，國際單位是，常用單位還有。

4420、功率是用來表示 的物理量，某萬噸遠(yuǎn)洋貨輪的功率是2×10KW，2×10KW表示的物理意義是_________________________________________。

21、甲、乙兩個集裝箱的質(zhì)量相同，起重機(jī)第一次將甲集裝箱以0.1m/s的速度勻速提升10m，第二次將乙集裝箱以0.2m/s的速度勻速提升相同的高度。若不計空氣阻力，兩次鋼繩對集裝箱的拉力相比，第一次 第二次；兩次對集裝箱做功的功率相比，第一次 第二次。（大于、小于或等于）

22、下列關(guān)于功率的說法中正確的是（）A、物體做功越多，功率越大 B、物體做功時間越長，功率越大 C、物體做功越快，功率越大

D、物體做功時間越短，功率越大

23、關(guān)于功率概念的理解，下列說法中正確的是（）

A、功率大的機(jī)械做的功多

B、功率大的機(jī)械做功時用的時間少

C、單位時間內(nèi)完成的功越多，則功率越大 D、省力多的機(jī)械功率大

24、甲、乙二人的體重相同，同時從一樓開始登樓，甲比乙先到三樓，則他們二人（）A、做的功相同，但甲的功率較大

B、做的功相同，功率也相同 C、甲做的功較多，但功率相同

D、甲做的功率多，功率也較大

25、老人和小孩一同爬樓，小孩比老人先到樓頂，則小孩一定比老人（）A、做功快 B、做功慢 C、做功少 D、做功多

26、下列說法正確的是（）A、機(jī)械所做的功越多，它的功率越大 B、機(jī)械的做功時間短，它的功率一定大 C、機(jī)械做功快，其功率一定大 D、機(jī)械做的功越少，其功率越大

27、用100N的力拉小車，小車10s內(nèi)在力的方向上前進(jìn)了50m,拉力做的功是____J，拉力的功率是_____W。

28、馬拉著重1000N的車在5min里勻速前進(jìn)了3000m,如果車受到的阻力是車重的0.1倍，則在這段時間內(nèi)，馬拉車做了________J的功，馬的功率是_________W。

29、自行車運動員在比賽時的功率可達(dá)1kW。若某人以此功率騎車1min，他能夠做功___J。

430、起重機(jī)在5s內(nèi)將一個重2×10N的集裝箱勻速提高2m，在這個過程中起重機(jī)的拉力做了________J的功，它的功率是______W。若起重機(jī)又將集裝箱水平移動了3m，此時拉力做功______J，它的功率是_______W。

31、舉重運動員在2s內(nèi)把1500N的杠鈴勻速舉高了2m，在空中停留了3s．那么，他對杠鈴做了______J的功，前2s內(nèi)的功率是______W；后3s內(nèi)的功率是______W；整個過程的平均功率是________W．

32、小強(qiáng)同學(xué)家住北園小區(qū)3號樓五樓。放學(xué)后，他從一樓上到五樓共用了20s，若小強(qiáng)及書包總重為480N，每層樓的高度為3m，則他上樓的功率是

W。

33、物體在大小為5N的水平拉力作用下，10s內(nèi)沿水平地面前進(jìn)2m，則拉力做的功 為

J，功率為

W；若物體重20N，則重力對物體做的功為

J。

34、甲起重機(jī)用lmin時間將重為9800N的貨物吊起5m高，乙起重機(jī)用2min將重為8000N的貨物吊起8m高。那么，它們做的功及功率的情況是（）A、甲做功多、功率大 B、乙做功多、功率大C、甲的功率大，乙做的功多D、甲做的功多，乙的功率大．

35、在中考體育考試的測試中，某同學(xué)1min跳了120次，若他的質(zhì)量為40㎏，每次跳起的高度為5㎝，他跳一次做的功是 J，跳繩時的功率是 W（取g=10N/㎏）。

36、在一次消防演習(xí)中，一質(zhì)量為60kg的消防員用力握緊一豎直桿，以2m/s的速度勻速滑下20m，在此過程中，所用的時間是 s，消防員受到的摩擦力大小是 N，重力做功的功率為 W

437、馬拉著重I0N的車在水平公路上勻速前進(jìn)，30min走了5.4km，車在前進(jìn)過程中受的摩擦阻力是1000N。問：馬對車的水平拉力是多大？馬在這段時間內(nèi)對車做了多少功？

38、五一節(jié)，小豪一家去公園游玩，看到如圖16所示的新型太陽能電動觀光車，該車的整車質(zhì)量為400kg。(g 取l0N/kg)（1）若車上人的總質(zhì)量是200kg，車輪與地面的接觸總面2積為0.05m，則觀光車靜止時對水平地面的壓強(qiáng)是多大?（2）觀光車以5m/s的速度在水平路面上勻速行駛時，受到的平均阻力是200N，則5min內(nèi)觀光車克服阻力做的功是多少?