第一篇：學(xué)習(xí)用品

知識目標(biāo)：認(rèn)讀文具類的詞語及文具用途的表達(dá)。

能力目標(biāo)：理解能力：理解老師在游戲過程中的指令性語言。

表達(dá)能力：表達(dá)出文具的主要用途。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生感教學(xué)分目標(biāo)：

受身邊事物的美好多變。

教學(xué)分目標(biāo)：

識字：

A組（任、喬、楊）認(rèn)讀生詞

B組：（蘇、許、劉）看圖識詞

C組：（顏、張）認(rèn)識實(shí)物

理解： A組（任、喬、許）完成指令性動作。

B組（劉、楊、蘇）模仿老師完成指令性動作。

教學(xué)重點(diǎn)：通過游戲的形式識物、識圖、識詞，并做簡單的語言練習(xí)。

課堂活動設(shè)計(jì)

? 活動一 圖對物

師：文具圖片的展示

（生：文具圖片的展示，模仿老師動作，識別文具實(shí)物）

? 活動二 模仿練習(xí)

拿出鉛筆畫個圈 拿出橡皮高高舉

拿出格尺畫個圈 拿起文具盒搖一搖

? 活動三 識詞

師：鉛筆、橡皮、格尺、文具盒

請你跟我大聲讀------請你跟我小聲讀------請你跟我起立讀------

（生：模仿老師動作，認(rèn)讀生詞。）

? 活動四 詞對物

師：老師出示文具生詞或文具圖片。

（生：請同學(xué)帶領(lǐng)老師站到屏幕下對應(yīng)的位置。）

? 活動五 句式訓(xùn)練

師問：①這是什么？ ②鉛筆（格尺）能干什么？

（生答：這是鉛筆。鉛筆能寫字。格尺能打格。）

? 活動六 閱讀

①這是格，格能打格。②這是鉛筆，鉛筆能寫字。

? 活動七 欣賞

①文具盒、鉛筆的藝術(shù)。

②筆筒、筆袋的藝術(shù)。

結(jié)束語：我們身邊有許多美好的事物我們要多觀察，多發(fā)現(xiàn)。

第二篇：學(xué)習(xí)用品

泰山出版社三年級下冊四單元《學(xué)習(xí)用品那里來》第二課時

書包里的悄悄話

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、引導(dǎo)學(xué)生重視身邊的學(xué)習(xí)用品，知道這些學(xué)習(xí)用品給我們的學(xué)習(xí)生活帶來了很大的好處與方便。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中不愛惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，反思自己和周圍同學(xué)的行為，使學(xué)生認(rèn)識到要正確對待學(xué)習(xí)用品。

3、引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，珍惜他人勞動與智慧的成果。【教學(xué)重點(diǎn)】：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊不愛惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，反思自己的行為，知道要愛惜學(xué)習(xí)用品。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

使學(xué)生認(rèn)識到愛惜學(xué)習(xí)用品的原因和方法?！窘虒W(xué)過程】：

一、謎語導(dǎo)入，激起興趣。

師：同學(xué)們你們喜歡喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了幾個與學(xué)習(xí)用品有關(guān)的謎語，仔細(xì)聽，看誰猜得又對又快。

1．身子方方耳朵長，上學(xué)背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。

2、小黑人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。3．我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。

生猜謎語。

師：其實(shí)，除了鉛筆、橡皮和書包之外，我們在學(xué)習(xí)中還會用到其它的學(xué)習(xí)用品，你還知道哪些，能說一說嗎？

生列舉學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)用品。

二、實(shí)話實(shí)說，體會學(xué)習(xí)用品的作用 ：

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)用品就像我們一位位忠實(shí)的朋友，每天默默地陪伴著我們，為我們服務(wù)。如果有一天，這些朋友一下子消失了，就好比有一天你背著書包來到學(xué)校，打開書包一看，呀，里面是空的，那我們的學(xué)習(xí)又變成什么樣子？

生交流 師：是啊，看來我們一刻也離不開學(xué)習(xí)用品，如果沒有他們，我們的學(xué)習(xí)會遇到很多困難和不便，那么，我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？

過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)了解了學(xué)習(xí)用品的來之不易，其實(shí)每一件學(xué)習(xí)用品都有他們不尋常的來歷，都凝聚著無數(shù)勞動人民的智慧和心血，所以我們要愛惜和節(jié)約學(xué)習(xí)用品。

三、活動一：書包里的悄悄話

師：可是有一天，一個小朋友的學(xué)習(xí)用品在書包里聚在了一起，他們說起了悄悄話，現(xiàn)在我們就去聽一聽他們書包里的悄悄話。

1、（出示：書包里的悄悄話）

鉛筆：我是鉛筆，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真難受。有時還把我當(dāng)飛鏢亂扔，我的頭被摔斷了好幾次??

橡皮：我是橡皮，我每天幫助小主人擦掉錯別字，可他仍不愛惜我，還經(jīng)常用小刀把我的肉一塊一塊地割下來，那鉆心的疼就別提了！哎??

書本：朋友，我們書本姐們就更慘了，他總是在我身上亂寫亂畫，把我弄得臟臟的，還撕得殘缺不全，不是疊飛機(jī)就是扔紙團(tuán)!師：請同學(xué)們認(rèn)真聽，聽后你想到了什么？（生交流）

師：同學(xué)們聽得很仔細(xì)，會聽的孩子就是會學(xué)習(xí)的孩子，你們說得也很棒！

2、（出示：小調(diào)查）結(jié)合自己平時的表現(xiàn)，想一想，你有沒有不愛惜或浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象？你身邊的同學(xué)有沒有這種現(xiàn)象？(分組討論)師：同學(xué)們都是城實(shí)的孩子，老師也發(fā)現(xiàn)我們身邊有這些現(xiàn)象：（出示圖片）展示實(shí)物：（1）這是同學(xué)們丟棄的破舊不堪的書本，還在上面亂寫亂畫。（2）這是老師在垃圾箱里撿到的或長或短的鉛筆，還有黑乎乎的橡皮。。師：同學(xué)們，如果你是這些學(xué)習(xí)用品中的一件，你會怎樣對你的小主人說？你喜歡什么樣的小主人？

過渡：是啊，我們的學(xué)習(xí)用品也一定希望我們愛惜他們。同學(xué)們，我們現(xiàn)在的生活條件好了，就可以隨心所欲地浪費(fèi)這些學(xué)習(xí)用品嗎？

四、活動二：請看一看，議一議

1、出示出示搜集的材料：

（1）大量的紙是用木材制造的，全國一年造紙消耗木材1000立方米。一棵二十歲的樹可造3000張A4紙,如果一個人浪費(fèi)一張紙,中國13億人就是13億張紙;130000000/3000等于43333棵樹.（2）我校學(xué)生每年使用鉛筆20000支計(jì)算的話，每年有10.4萬棵樹木倒下，約235.3平方米的樹林消失。

（3）有關(guān)資料告訴我們，制造一噸紙需要砍樹17棵，用掉1500升燃油?？戳诉@些數(shù)字，你想到了什么？

師：現(xiàn)在我們的森林每年以一個縣城的速度消失，生態(tài)受到嚴(yán)重破壞，環(huán)境遭到污染。作為一名小學(xué)生，我們干不了什么大事，但可以少扔一支筆，少撕一張紙，成千上萬的人民團(tuán)結(jié)起來，就會給大地留下滿園綠色。

2、請?jiān)倏匆恍﹫D片，看后你又有什么感受？

3、小結(jié)：為此，我特別提出倡議，希望我班的同學(xué)能團(tuán)結(jié)起來，從身邊做起，從小事做起，共同養(yǎng)成愛惜和節(jié)約學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣！那到底怎樣做呢？讓我們看看魯迅先生小時候是怎么做的？（出示視頻：魯迅先生愛書的故事）同學(xué)們，你們認(rèn)為他做的怎么樣？

過渡：是啊，他為我們樹立了榜樣。同學(xué)們，我們也不妨動動腦筋，動動手指，用實(shí)際行動來愛惜我們的學(xué)習(xí)用品，好嗎？

五、活動三：巧用金點(diǎn)子

師提出要求，生充分利用身邊的材料，想一想，做一做，有什么金點(diǎn)子來愛惜和節(jié)約這些學(xué)習(xí)用品。

生動手實(shí)踐，師巡視指導(dǎo)。

生展示成果

過渡：同學(xué)們的辦法可真多，我真得替這些學(xué)習(xí)用品好好謝謝你們了，是你們動手動腦讓這些破舊不堪的文具變得整潔、漂亮了。不知不覺中，你們都成了愛惜學(xué)習(xí)用品的小主人。對了，剛才的學(xué)習(xí)用品又聚在一起說悄悄話了，你們聽：

出示錄音：書包里的悄悄話

鉛筆：還記得我嗎？我是鉛筆，這段時間，我?guī)托≈魅送瓿闪烁嘧鳂I(yè)，雖然變成小鉛筆頭，可他仍沒有丟棄我。

橡皮：halle,我是橡皮，我?guī)托≈魅瞬铃e別字時不小心弄臟了自己，小主人親自為我擦一擦，整天讓我干干凈凈的，真舒服！

書本：他也給我們這些書本同胞穿上新衣服了，還把有用的知識工整地寫在我們身上，讓我們變得更博學(xué)了，哈哈！

六、讀兒歌：

剛才的悄悄話夸獎的小主人肯定是你們吧！同學(xué)們，學(xué)習(xí)用品每天和我們形影不離，它們就是我們的良師益友，我們要多動腦筋，充分利用它們，愛惜它們，這不僅體現(xiàn)了勤儉節(jié)約的美德，還可以為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量！就像兒歌中唱到的??

出示：學(xué)習(xí)用品功勞大,學(xué)習(xí)生活需要它.開動腦筋巧利用，愛惜節(jié)約人人夸。

七、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

八、活動延伸：啟迪大家以愛護(hù)學(xué)習(xí)用品為榮，反對浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品。

愛惜每一件物品是一種美德，合理的使用利用物品是一種智慧，是值得人們尊重的事情，相反浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品，是一種可恥的行為，我們要堅(jiān)決的反對。

兩周以后老師準(zhǔn)備在咱們班評選“愛惜學(xué)習(xí)用品小能手”，同學(xué)們要幫助老師仔細(xì)觀察，看看誰是會愛惜學(xué)習(xí)用品的孩子，好嗎？

小結(jié)：上節(jié)課我們已經(jīng)了解了學(xué)習(xí)用品的來之不易，其實(shí)每一件學(xué)習(xí)用品都有他們不尋常的來歷，都凝聚著無數(shù)勞動人民的智慧和心血，所以我們要愛惜和節(jié)約學(xué)習(xí)用品。

三、活動一：書包里的悄悄話

過渡：可是有一天，一個小朋友的學(xué)習(xí)用品在書包里聚在了一起，他們說起了悄悄話，現(xiàn)在我們就去聽一聽他們書包里的悄悄話。

1、（出示：書包里的悄悄話）

鉛筆：我是鉛筆，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真難受。有時還把我當(dāng)飛鏢亂扔，我的頭被摔斷了好幾次??

橡皮：我是橡皮，我每天幫助小主人擦掉錯別字，可他仍不愛惜我，還經(jīng)常用小刀把我的肉一塊一塊地割下來，那鉆心的疼就別提了！哎??

書本：朋友，我們書本姐們就更慘了，他總是在我身上亂寫亂畫，把我弄得臟臟的，還撕得殘缺不全，不是疊飛機(jī)就是扔紙團(tuán)!（1）、請同學(xué)們認(rèn)真聽，聽后你想到了什么？學(xué)生交流

（2）、請同學(xué)們結(jié)合自己平時的表現(xiàn)，想一想你有沒有不愛惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象？你的同學(xué)有沒有這種現(xiàn)象？能舉例說一說嗎？（分組討論）

3、老師也發(fā)現(xiàn)我們身邊有這些現(xiàn)象。（出示圖片）

4、展示一些破舊的學(xué)習(xí)用品。

討論：如果你是這些學(xué)習(xí)用品中的一件，你會怎樣對你的小主人說？你喜歡什么樣的小主人？

四、活動二：請看一看，議一議

過渡：我們的學(xué)習(xí)用品也一定希望我們?nèi)巯鼈?。同學(xué)們，我們現(xiàn)在的生活條件好了，就可以隨心所欲地浪費(fèi)這些學(xué)習(xí)用品嗎？

1、出示出示搜集的材料：

（1）大量的紙是用木材制造的，全國一年造紙消耗木材1000立方米。一棵二十歲的樹可造3000張A4紙,如果一個人浪費(fèi)一張紙,中國13億人就是13億張紙;130000000/3000等于43333棵樹.（2）我校學(xué)生每年使用鉛筆20000支計(jì)算的話，每年有10.4萬棵樹木倒下，約235.3平方米的樹林消失。

（3）有關(guān)資料告訴我們，制造一噸紙需要砍樹17棵，用掉1500升燃油。

看了這些數(shù)字，你想到了什么？

2、請?jiān)倏匆恍﹫D片，看后你又有什么感受？

3、小結(jié)：為此，我特別提出倡議，希望我班的同學(xué)能團(tuán)結(jié)起來，從身邊做起，從小事做起，共同養(yǎng)成愛惜和節(jié)約學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣！那到底怎樣做呢？讓我們看看魯迅先生小時候是怎么做的？（出示視頻：魯迅先生愛書的故事）

同學(xué)們，你們認(rèn)為他做的怎么樣？

過渡：是啊，他為我們樹立了榜樣。同學(xué)們，我們也不妨動動腦筋，動動手指，用實(shí)際行動來愛惜我們的學(xué)習(xí)用品，好嗎？

五、活動三：巧用金點(diǎn)子

師提出要求，生充分利用身邊的材料，想一想，做一做，有什么金點(diǎn)子來愛惜和節(jié)約這些學(xué)習(xí)用品。

生動手實(shí)踐，師巡視指導(dǎo)。生展示成果

過渡：同學(xué)們的辦法可真多，我真得替這些學(xué)習(xí)用品好好謝謝你們了，是你們動手動腦讓這些破舊不堪的文具變得整潔、漂亮了。不知不覺中，你們都成了愛惜學(xué)習(xí)用品的小主人。對了，剛才的學(xué)習(xí)用品又聚在一起說悄悄話了，你們聽： 出示錄音：書包里的悄悄話

鉛筆：還記得我嗎？我是鉛筆，這段時間，我?guī)托≈魅送瓿闪烁嘧鳂I(yè)，雖然變成小鉛筆頭，可他仍沒有丟棄我。

橡皮：halle,我是橡皮，我?guī)托≈魅瞬铃e別字時不小心弄臟了自己，小主人親自為我擦一擦，整天讓我干干凈凈的，真舒服！

書本：他也給我們這些書本同胞穿上新衣服了，還把有用的知識工整地寫在我們身上，讓我們變得更博學(xué)了，哈哈！

六、讀兒歌：

剛才的悄悄話夸獎的小主人肯定是你們吧！同學(xué)們，學(xué)習(xí)用品每天和我們形影不離，它們就是我們的良師益友，我們要多動腦筋，充分利用它們，愛惜它們，這不僅體現(xiàn)了勤儉節(jié)約的美德，還可以為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量！就像兒歌中唱到的??

出示：學(xué)習(xí)用品功勞大,學(xué)習(xí)生活需要它.開動腦筋巧利用，愛惜節(jié)約人人夸。

七、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

八、活動延伸：啟迪大家以愛護(hù)學(xué)習(xí)用品為榮，反對浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品。

愛惜每一件物品是一種美德，合理的使用利用物品是一種智慧，是值得人們尊重的事情，相反浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品，是一種可恥的行為，我們要堅(jiān)決的反對。兩周以后老師準(zhǔn)備在咱們班評選“愛惜學(xué)習(xí)用品小能手”，同學(xué)們要幫助老師仔細(xì)觀察，看看誰是會愛惜學(xué)習(xí)用品的孩子，好嗎？

師：同學(xué)們，從清晨走進(jìn)校園讀書，到夜晚伴著燈光復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)用品總是默默無聞地陪伴我們，幫助我們，如果沒有它們，我們會怎樣呢？試試就知道了！

學(xué)生在不借助直尺和借助直尺的情況下畫兩條直線并進(jìn)行比較。師：剛才這個小小的活動，說明了什么？ 生一：我們離不開學(xué)習(xí)用品。

生二：學(xué)習(xí)用品對我們來說太重要了！??

師：是啊，沒有學(xué)習(xí)用品，我們的學(xué)習(xí)會遇到很多的困難和不方便，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待他們呢？ 生一：不能浪費(fèi)。生二：愛惜它們。??

師：不浪費(fèi)就是勤儉節(jié)約的表現(xiàn)，愛惜和節(jié)約，這兩個詞太好了，老師把它寫在黑板上。板書：愛惜和節(jié)約

師：同學(xué)們能用響亮的聲音把標(biāo)題讀一遍嗎？ 生：愛惜和節(jié)約學(xué)習(xí)用品

三、場景一 出示：活動一 學(xué)習(xí)用品要愛惜

師：你們知道嗎？有一天，一個小朋友的學(xué)習(xí)用品在書包里聚在了一起，他們說起了悄悄話，想聽聽他們說什么嗎？ 生：想。

出示錄音：書包里的悄悄話

鉛筆：我是鉛筆，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真難受。有時還把我當(dāng)飛鏢亂扔，我的頭被摔斷了好幾次??

橡皮：我是橡皮，我每天幫助小主人擦掉錯別字，可他仍不愛惜我，還經(jīng)常用小刀把我的肉一塊一塊地割下來，那鉆心的疼就別提了！哎??

書本：朋友，我們書本姐們就更慘了，他總是在我身上亂寫亂畫，把我弄得臟臟的，還撕得殘缺不全，不是疊飛機(jī)就是扔紙團(tuán)!師：同學(xué)們，聽完剛才的悄悄話，你想到了什么？ 生一：小主人太不愛惜學(xué)習(xí)用品了。生二：他太浪費(fèi)了，還意損壞它們。

生三：我們不能像他那樣，我們要愛惜它們。??

師：同學(xué)們聽的很仔細(xì)，會聽的孩子就是會學(xué)習(xí)的孩子，你們說的也很棒！請同學(xué)們結(jié)合自己平時的表現(xiàn)，想一想你有沒有不愛惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象？能舉例說一說嗎？

生舉例說一說自己不愛惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。師：能說一說你身邊還有哪些不愛惜的現(xiàn)象？

生分組討論，說一說身邊不愛惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。

師：同學(xué)們都是誠實(shí)的孩子，老師也發(fā)現(xiàn)我們身邊有這些現(xiàn)象，你們瞧，這是什么？

出示 實(shí)物：很多被同學(xué)們丟棄的學(xué)習(xí)用品

師：這些都是老師在教室里撿到的，有的被同學(xué)們認(rèn)領(lǐng)回去了，有的卻被丟棄在這里，同學(xué)們，如果你是其中的一件學(xué)習(xí)用品，你喜歡你的小主人嗎？ 生：不喜歡。

師：那你喜歡什么樣的小主人？ 生：愛惜我們的小主人??

四、場景二：

師：我們的學(xué)習(xí)用品也一定希望我們?nèi)巯鼈?。同學(xué)們，我們現(xiàn)在的生活條件好了，就可以隨心所欲地浪費(fèi)這些學(xué)習(xí)用品嗎？ 生：不能！

師：不能！現(xiàn)在請同學(xué)們看一組數(shù)字： 出示 ：活動二 請算一算

出示搜集的材料：一棵20歲的樹造鉛筆約2000枝，A4紙約3000張 全國約1億小學(xué)生，每人節(jié)省10枝鉛筆，就能少砍50萬棵樹，就可以為大地多留下一座森林??

師：現(xiàn)在我們的森林每年以一個縣城的速度消失，生態(tài)環(huán)將遭到嚴(yán)重的破壞，同學(xué)們，這幅畫面讓你想到了什么？ 出示圖片：干旱

生：發(fā)生在我國西南五省的干旱災(zāi)難。

師：作為一名小學(xué)生，我們?yōu)槟転?zāi)區(qū)人民做的很少，但我們可以少扔一枝筆，少撕一張紙，成千上萬的人團(tuán)結(jié)起來，就會給這片大地留下滿目的綠色??

出示圖片：滿園綠色

四、場景二

師：為此，我特別提出倡議，希望我班的同學(xué)能團(tuán)結(jié)起來，從身邊做起，從小事做起，共同養(yǎng)成愛惜和節(jié)約學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣！那到底怎樣做呢？讓我們看看魯迅先生小時候是怎么做的？ 出示視頻：魯迅先生愛書的故事 師：同學(xué)們，你們認(rèn)為他做的怎么樣？ 生一：很細(xì)心。生二：很好。??

師：是啊，他為我們樹立了榜樣。同學(xué)們，我們也不妨動動腦筋，動動手指，用實(shí)際行動來愛惜我們的學(xué)習(xí)用品，好嗎？

五、場景三 出示：活動三 巧用金點(diǎn)子

師提出要求，生充分利用身邊的材料，想一想，做一做，有什么金點(diǎn)子來愛惜和節(jié)約這些學(xué)習(xí)用品。生動手實(shí)踐，師巡視指導(dǎo)。生展示成果：（1）給書穿衣服（2）用書簽代替折角

（3）給卷角的書本貼上透明膠（4）延長用短的鉛筆頭（5）舊學(xué)習(xí)用品再利用 ?? 師：同學(xué)們的辦法可真多，老師為你們高興，你們勤動腦筋，認(rèn)真思考的態(tài)度更讓老師為你們叫好！不知不覺中，你們都成了愛惜學(xué)習(xí)用品的小主人。對了，剛才的學(xué)習(xí)用品又聚在一起說悄悄話了，你們聽： 出示錄音：書包里的悄悄話

鉛筆：還記得我嗎？我是鉛筆，這段時間，我?guī)托≈魅送瓿闪烁嘧鳂I(yè)，雖然變成小鉛筆頭，可他仍沒有丟棄我。

橡皮：halle,我是橡皮，我?guī)托≈魅瞬铃e別字時不小心弄臟了自己，小主人親自為我擦一擦，整天讓我干干凈凈的，真舒服！

書本：他也給我們這些書本同胞穿上新衣服了，還把有用的知識工整地寫在我們身上，讓我們變得更博學(xué)了，哈哈！

六、讀兒歌：

師：剛才的悄悄話夸獎的小主人肯定是你們吧！同學(xué)們，學(xué)習(xí)用品每天和我們形影不離，它們就是我們的良師益友，我們要多動腦筋，充分利用它們，愛惜它們，這不僅體現(xiàn)了勤儉節(jié)約的美德，還可以為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量！就像兒歌中唱到的??

生：學(xué)習(xí)用品功勞大,學(xué)習(xí)生活需要它.開動腦筋巧利用，愛惜節(jié)約人人夸。

七、小結(jié)：

同學(xué)們，現(xiàn)在全國上下都在為建設(shè)節(jié)約型社會而努力，我們小學(xué)生也要加入這一行列，從身邊做起，從小事做起，就讓我們從愛惜和節(jié)約學(xué)習(xí)用品開始吧！

八、板書設(shè)計(jì)： 愛惜和節(jié)約學(xué)習(xí)用品

《愛惜學(xué)習(xí)用品》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：懂得應(yīng)當(dāng)愛惜學(xué)習(xí)用品，小心使用，對學(xué)習(xí)用品不亂扔、不浪費(fèi)、不故意損壞。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過動手、動腦想出愛惜物品的好辦法，知道如何愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，并能付諸行動。從小養(yǎng)成愛惜物品的好習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：知道學(xué)習(xí)用品來之不易，產(chǎn)生對物品的珍愛之情，并以愛惜物品為榮。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：懂得為什么要愛惜學(xué)習(xí)用品以及怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品。難點(diǎn)：養(yǎng)成愛護(hù)用品的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

制作課件 搜集同學(xué)丟棄的、未保護(hù)好的學(xué)習(xí)用品 包書紙 削筆器 膠棒膠布 訂書機(jī) 活動過程：

（一）謎語導(dǎo)入，激起興趣。

師：同學(xué)們你們喜歡喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了幾個與學(xué)習(xí)用品有關(guān)的謎語，仔細(xì)聽，看誰猜得又對又快。

1．身子細(xì)又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。同學(xué)猜。（鉛筆）

2．我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。（橡皮）

3．身子方方耳朵長，上學(xué)背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。（書包）

這些都是同學(xué)們最常用到的學(xué)習(xí)用品，（板書：學(xué)習(xí)用品）他們有什么作用呢？

我們常用到得學(xué)習(xí)用品還有哪些？學(xué)習(xí)用品就像我們的好朋友，天天和我們在一起，幫助我們學(xué)習(xí)，那么我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？ 板書：愛惜

（二）、端正對待學(xué)習(xí)用品的態(tài)度。

1、評一評，明事理?！l做的對？ 老師這有兩位同學(xué)，小斌和小露，他們是怎樣對待學(xué)習(xí)用品的呢？（動畫播放）你覺得誰做的對？為什么？

2、大家都知道應(yīng)該愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，可平常我們又是怎樣做的呢？（注意對孩子的評價和鼓勵）

（1）出示破舊不堪的書和本。這是我們班幾位同學(xué)的體溫記錄本、語文課本，假如你就是這個本子這本書，你想對你的小主人說些什么？（2）這是被主人遺棄了的或長或短的鉛筆，遍體鱗傷的、黑忽忽的橡皮，假如你就是這些鉛筆、橡皮你想對你的小主人說些什么？（3）這兒還有一本整潔、干凈的課本，假如你就是這本課本你想對你的小主人說些什么？

小結(jié)：這些文具聽了你們的話以后肯定很欣慰，老師替他們謝謝你們！老師也相信你們以后一定能照顧好你的文具朋友。同學(xué)們這薄薄的一張紙平常大家隨意就亂畫亂扔了，可是你知道他是怎樣制造出來的嗎？

（三）、感知物品的來之不易。

1、了解紙的制造過程（1）伐樹做材料（2）裁切成適當(dāng)?shù)拈L度（3）剝?nèi)淦ぃ?）切成碎片（5）切成薄片（6）將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠（7）以藥水和蒸氣做成紙漿（8）用藥水沖洗（9）去除雜質(zhì)（10）漂白紙漿（11）在紙漿中加入藥水（12）用網(wǎng)子瀝乾水分（13）放在氈子上吸水（14）以高溫烘乾水分（15）以壓光機(jī)做壓光處理（16）做成紙卷。

2、讓我們一起數(shù)一數(shù)一共有幾道工序好嗎？紙的制造需要這么多工序，而每一道工序又需要許多人付出辛勤的勞動，你覺得我們的紙來的容易嗎！一張紙的制造需要這么多繁雜的工序，要把他做成本制成書還需要裁剪、排版、印刷、裝訂等等好多工作，我們的書、本來的就更不容易了。

同學(xué)們我們的書、本及其它學(xué)習(xí)用品都是爸爸媽媽用錢買來的，你知道爸爸媽媽的錢是怎樣來的嗎？來得容易嗎？爸爸媽媽辛苦的工作才換來了我們的學(xué)習(xí)用品，我們是不是該好好的愛護(hù)、珍惜我們的學(xué)習(xí)用品呢？

（四）、如何愛惜我們的學(xué)習(xí)用品 我們該怎樣愛護(hù)我們的學(xué)習(xí)用品呢？

下面我們就分小組動腦筋想辦法，我們分為鉛筆組、本子組、圖書組，小組同學(xué)之間一起交流想辦法，想一想我們該怎樣保護(hù)他們，我們在使用時還應(yīng)該注意哪些問題？把你的好辦法匯集到小組長哪里，小組長說不全的，其余同學(xué)可以補(bǔ)充。每想出一種好辦法加一顆星，看看 那個小組大家能夠齊心協(xié)力相處更多的好辦法？

1、小組討論(書 本子 鉛筆橡皮)（實(shí)物提示）

2、分組匯報(bào)（一種辦法加一顆星）

這些學(xué)習(xí)用品真得好好謝謝咱們班同學(xué)，是咱班同學(xué)動手動腦讓一些本來破舊不堪的東西變的整潔漂亮又好用了，謝謝你們！在我國有一位大學(xué)問家魯迅，你知道他是怎樣愛書的嗎？

3、講述《魯迅愛書的故事》

從這個故事當(dāng)中我們了解到了更多的愛書的方法，老師也相信在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中我們每一個同學(xué)都能真正的，愛護(hù)珍惜自己的學(xué)習(xí)用品。

（五）、活動延伸：啟迪大家以愛護(hù)學(xué)習(xí)用品為榮，反對浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品。小結(jié)：愛惜每一件物品是一種美德，合理的使用利用物品是一種智慧，是值得人們尊重的事情，相反浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品，是一種可恥的行為，我們要堅(jiān)決的反對。兩周以后老師準(zhǔn)備在咱們班評選“愛惜學(xué)習(xí)用品小能手”，同學(xué)們要幫助老師仔細(xì)觀察，看看誰是會愛惜學(xué)習(xí)用品的孩子，好嗎？

第三篇：愛惜學(xué)習(xí)用品

知道書本、學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)知識的好朋友，我們要愛惜；初步學(xué)會愛護(hù)書本和學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛護(hù)書本、學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

二、教育與訓(xùn)練要點(diǎn)

1、知道書本、學(xué)習(xí)用品是我們學(xué)習(xí)知識的好朋友。

2、學(xué)習(xí)愛護(hù)書本，不亂涂亂畫，不弄破弄臟，不翹角。

3、學(xué)習(xí)愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，正確使用橡皮，不弄碎橡皮，不在墊板上涂畫。

三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備

1、排練小品，準(zhǔn)備演小品的道具。

2、請學(xué)生包好書面。

3、了解本班愛護(hù)書本和學(xué)習(xí)用品的學(xué)生。

4、上課前請學(xué)生把書本、學(xué)習(xí)用品放在課桌上。

四、教育與訓(xùn)練過程

1、游戲?qū)搿?/p>

看誰先找到！教師從語文課本中提出幾個生字或選一篇課文，比一比看誰先找到語文書的哪一頁。教師又從數(shù)學(xué)課本中提出加法或減法的課題，讓學(xué)生比一比，誰先找到在數(shù)學(xué)書的哪一頁。表揚(yáng)找得快的學(xué)生。引出：我們從課本中能學(xué)到許多知識，我們學(xué)習(xí)離不開書本。然后提出：如果我們在寫字時不小心寫錯了，那怎么辦？同樣，我們學(xué)習(xí)也離不開鉛筆、橡皮、墊板。它們都是我們學(xué)習(xí)的好朋友。

2、激情明理。

（1）請學(xué)生演小品。

（2）啟發(fā)討論。a小方為什么要哭？b為什么書本、橡皮不愿意和小方交朋友，而愿意和小紅交朋友？c請你們給小方想想辦法，讓書本和橡皮回到小方身邊。

（3）討論后歸納：小朋友，書本和學(xué)習(xí)用品都是我們的好朋友，它們每天陪伴著我們上學(xué)，幫助我們學(xué)習(xí)知識，我們離不開它們，我們要愛護(hù)書本、愛惜學(xué)習(xí)用品。

3、學(xué)榜樣，懂方法。

（1）樹立榜樣。a表揚(yáng)班級中愛護(hù)書本、愛惜學(xué)習(xí)用品的同學(xué)。b出示受表揚(yáng)同學(xué)的書本和學(xué)習(xí)用品。c請受表揚(yáng)的同學(xué)講講，他們是怎樣愛護(hù)書本和學(xué)習(xí)用品的。

（2）講方法。

a書本：新書發(fā)下后要及時包好書面，平時在書上不亂涂亂畫，不弄破，手臟了要及時洗干凈再翻書。

b學(xué)習(xí)用品：鉛筆、橡皮要保管好，用完后再換新的。字寫錯了要用橡皮輕輕擦，不要亂削鉛筆，弄斷橡皮，更不要用小刀去切橡皮。墊板上不要亂涂亂畫，保持干凈。

（3）改缺點(diǎn)。請學(xué)生查查自己的書本中有無亂涂亂畫的地方，如有請用橡皮輕輕地擦掉。把翹起的書角一張張翻平。打開鉛筆盒，看看學(xué)習(xí)用品是否放整齊，說說今后怎么辦？

3小結(jié)：今天我們知道了書本和學(xué)習(xí)用品都是我們學(xué)習(xí)本領(lǐng)的好朋友，也懂得了怎樣愛護(hù)它們。希望大家向小紅學(xué)習(xí)，愛惜學(xué)習(xí)用品。過一段時間我們再來比一比，誰做得好，誰改正缺點(diǎn)快。讓我們都成為一名愛惜學(xué)習(xí)用品的好學(xué)生。

五、教育與訓(xùn)練鞏固和延伸

1、每組可選出一位愛惜學(xué)習(xí)用品的學(xué)生當(dāng)小小保護(hù)神，督促打擊愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、對愛惜學(xué)習(xí)用品的學(xué)生，教師要及時表揚(yáng)，對損壞學(xué)習(xí)用品的要及時教育，幫助糾正。

3、學(xué)期結(jié)束時，開個學(xué)習(xí)用品展覽會，比一比，誰的書本最整潔，誰的學(xué)習(xí)用品最節(jié)約。

第四篇：愛惜學(xué)習(xí)用品

愛惜學(xué)習(xí)用品

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)必須用的。2．知道學(xué)習(xí)用品來之不易。3．知道應(yīng)當(dāng)愛惜學(xué)習(xí)用品。情感：

1．產(chǎn)生對學(xué)習(xí)用品的珍愛之情。2．愿意愛惜學(xué)習(xí)用品。行為：

1．愛惜學(xué)習(xí)用品，小心使用，盡力愛護(hù)。2．對學(xué)習(xí)用品不故意損壞，不亂仍，不浪費(fèi)。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“勤勞節(jié)儉”德目教學(xué)內(nèi)容“愛惜學(xué)習(xí)用品”和基本要求中“知道學(xué)習(xí)用品來之不易，應(yīng)當(dāng)愛惜，不亂扔，不故意損壞”而設(shè)置的。一年級小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活開始時，老師和家長為他們準(zhǔn)備了各種學(xué)習(xí)用品，他們感到很新鮮，把擁有這些用品看做是小學(xué)生的標(biāo)志，他們很高興，也很喜歡這些用品，但時間一長，就出現(xiàn)了一些不愛惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象。一是由于他們年齡小，使用與保護(hù)用品的能力低，難免使用不當(dāng)，管理不當(dāng)，造成學(xué)習(xí)用品損壞。二是由于他們?nèi)鄙佟皭巯А钡乃枷肭楦校恢獙W(xué)習(xí)用品來之不易，只看到家長為他們準(zhǔn)備好用品，一旦損壞、丟失，家長又為他們補(bǔ)充，這使他們感到“舊的一去，新的就來”，也就滋長了不愛惜、長損壞、長亂扔的壞毛病。因此，及時對一年級小學(xué)生進(jìn)行愛惜學(xué)習(xí)用品的教育十分必要，以使他們從小養(yǎng)成節(jié)儉的好作風(fēng)，好習(xí)慣。

教法建議：

1．注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。教學(xué)前，教師應(yīng)深入了解學(xué)生中對待學(xué)習(xí)用品的情況，既要了解存在的問題或不良習(xí)慣與錯誤認(rèn)識，又要了解在這方面做得好的典型人物和事例，以便在教學(xué)中有針對性地引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，啟發(fā)學(xué)生在自主探究中獲得合理的解決方法和錯誤行為的矯正。

2．把了解到的學(xué)生中做得好的典型，樹立為學(xué)生學(xué)習(xí)的身邊榜樣，加強(qiáng)正面教育與正確行為的指導(dǎo)。

3．加強(qiáng)趣味性，本課講的內(nèi)容是學(xué)生天天見到的學(xué)習(xí)用品，很容易感到平淡無奇，教學(xué)中一定要采取生動活潑的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教育效果。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第七課 愛惜學(xué)習(xí)用品

認(rèn)知：

1.知道學(xué)習(xí)用品是學(xué)習(xí)必須用的。2．知道學(xué)習(xí)用品來之不易。3．知道應(yīng)當(dāng)愛惜學(xué)習(xí)用品。情感：

1．產(chǎn)生對學(xué)習(xí)用品的珍愛之情。2．愿意愛惜學(xué)習(xí)用品。行為：

1．愛惜學(xué)習(xí)用品，小心使用，盡力愛護(hù)。2．對學(xué)習(xí)用品不故意損壞，不亂仍，不浪費(fèi)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品。教學(xué)難點(diǎn) ：使學(xué)生知道為什么要愛惜學(xué)習(xí)用品。

教育過程：

一、謎語導(dǎo)入

（使學(xué)生知道什么是學(xué)習(xí)用品）

師：同學(xué)們一定很喜歡猜謎語，下面老師說幾個，看誰聰明，猜得快。1．師說：：身子細(xì)又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。同學(xué)猜。（鉛筆）

出示鉛筆卡片，貼在黑板上。

2．師說：身子方方耳朵長，上學(xué)背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。同學(xué)猜。（書包）

出示書包卡片，貼在黑板上。

3．師說：我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè) 有錯誤，犧牲自己來幫忙。同學(xué)猜。

出示橡皮卡片，貼在黑板上。

4．提問：這些東西我們在什么時候用呢？

5．小結(jié)：我們在學(xué)習(xí)時要用到這些東西，它們有個共同的名字，叫學(xué)習(xí)用品。板書：學(xué)習(xí)用品

二、想一想（使學(xué)生知道應(yīng)該愛惜學(xué)習(xí)用品）想一想：

1．我們在學(xué)習(xí)時，還經(jīng)常用到哪些學(xué)習(xí)用品？ 隨著同學(xué)說老師出示卡片，貼在黑板上。2．你知道它們的用途嗎？

師：學(xué)習(xí)用品幫助我們學(xué)習(xí)，和我們的關(guān)系可密切了，她就像我們的朋友。3．我們應(yīng)該怎樣對待學(xué)習(xí)用品呢？ 板書：愛惜

三、學(xué)一學(xué)（使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品。）1．出示課件，下載（場景一、二、三）

（1）小組交流：語文書是怎么夸小蘭的？小蘭為什么要給語文書穿上新外衣？你要是語文書會對小蘭說是什么？

（2）小結(jié)：愛護(hù)書就要給書包上書皮，這樣書就不會臟了，書的角和邊也不會折了。愛護(hù)書還不能在書上亂畫，這樣書才會干凈、整潔。

（3）請同學(xué)把書拿出來，互相看看，比比，誰的書愛護(hù)得最好。請愛護(hù)書的同學(xué)說說他平時是怎么做的。

2．出示課件，下載（場景四）（1）小組交流：練習(xí)本是怎么夸小蘭的？本被撕破后會怎么樣？愛護(hù)本還應(yīng)該怎樣做？（2）小結(jié)：要想不把本撕破，在翻篇兒時就要輕，而且在寫作業(yè) 之前應(yīng)該把手洗干凈。寫字時注意不壓本的角，字寫錯了用橡皮輕輕擦。3．出示課件，下載（場景五）

（1）同桌互相說說：在愛護(hù)筆方面，你想向小蘭學(xué)什么？你還有什么好辦法？

（2）小結(jié)：愛護(hù)筆要做到：在寫字時不要用力過大，用勁兒要勻，削鉛筆時要小心，不要把鉛削斷。筆用短了可以給它戴個筆帽兒，接著用，千萬不要亂扔。4．出示課件，下載（場景六）

（1）請同學(xué)說說學(xué)習(xí)用品一起夸小蘭的話。

（2）想一想：學(xué)習(xí)用品為什么都愿意幫小蘭學(xué)習(xí)好？猜猜它們會怎樣幫小蘭？

（3）小結(jié)：我們愛惜學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)用品才能更好地為我們服務(wù)，幫助我們更好地學(xué)習(xí)。（4）討論：愛護(hù)學(xué)習(xí)用品還應(yīng)該怎樣做？

5．請同學(xué)到前邊扮演學(xué)習(xí)用品，說說你希望小主人怎么對待你。小結(jié)：愛惜學(xué)習(xí)用品就要做到不損壞、不浪費(fèi)。6．請同學(xué)打開書包和鉛筆盒

小組交流：自己是怎樣愛惜學(xué)習(xí)用品的？還有哪些地方需要改進(jìn)？ 全班交流：鉛筆用短了，你會想什么辦法繼續(xù)用？ 怎樣削鉛筆，筆尖不容易斷？

怎樣才能又快又好地包書皮？請同學(xué)當(dāng)場演示。

四、聽一聽（使學(xué)生知道學(xué)習(xí)用品來之不易。）1．出示投影片，下載。（“聽一聽”中的第1題圖）（1）．老師講書是怎么來的故事（2）．全班交流：聽完這些你想說什么？（3）．小結(jié)：學(xué)習(xí)用品是經(jīng)過許多人的勞動制造出來的。來之不易，我們一定要愛惜。2．出示課件，下載。（魯迅愛護(hù)書的故事）（1）小組交流：你想向魯迅學(xué)什么？（2）小結(jié)：愛護(hù)書要做到：（1）看書前要洗手。（2）給書包上書皮，發(fā)現(xiàn)有損壞處小心貼補(bǔ)好。（3）發(fā)現(xiàn)書上有土，用布輕輕擦干凈。（4）看過書后，將書整齊放好。過渡語：這些同學(xué)做得對嗎？應(yīng)該怎樣幫助他們呢？

五、說一說

出示投影片，下載。（“說一說”中圖）

1．討論：這些小朋友做得對嗎？你想怎樣幫助他們？ 說說自己是怎樣愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的？

2．小結(jié)：不能隨便撕書撕本，要把書、本包上皮，不在上面亂鉿。鉛筆用短了，給它戴上筆帽兒繼續(xù)用，扔了太浪費(fèi)；更不能切橡皮玩。

六、兒歌總結(jié) 1．讀兒歌：

鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)用品要愛惜。板書兒歌

2．總結(jié)：我們學(xué)習(xí)時離不開學(xué)習(xí)用品，它就像我們的好朋友、好伙伴。我們要愛惜學(xué)習(xí)用品，做到不損壞、不浪費(fèi)。

板書設(shè)計(jì) ：

七、愛惜學(xué)習(xí)用品

鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞、不浪費(fèi)，學(xué)習(xí)用品要愛惜。

探究活動

1．組織學(xué)生去制造學(xué)習(xí)用品的工廠參觀，聽工人講解書、本、筆??的制造過程，使學(xué)生親身感受學(xué)習(xí)用品來之不易，人人都要愛惜。

2．開展主題活動“假如我是學(xué)習(xí)用品??”進(jìn)行分角色表演賽。3．開展比賽

（1）包書皮，看誰包得又好又快。

（2）削鉛筆，看誰削得又好又不斷鉛。

第五篇：學(xué)習(xí)用品說課稿

《學(xué)習(xí)用品》說課稿

【教材分析】

本課選自上海輔讀學(xué)校實(shí)用語文第四冊的第七單元《文具》這一教學(xué)主題。這一主題通過對認(rèn)識幾種常用的文具，掌握相關(guān)的詞語，同時教學(xué)相關(guān)的句子。教材在設(shè)計(jì)上立足于學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)生生活需要和發(fā)展需要。通過實(shí)物和圖片的呈現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生對這兩種文具的認(rèn)識，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行字詞的呈現(xiàn)，達(dá)到教學(xué)語文知識的目的。這一課的學(xué)習(xí)，既可以檢查學(xué)生對之前學(xué)習(xí)的文具的掌握程度，又可以為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，【學(xué)生分析】

本次授課對象是我校中重度智障班三年級的學(xué)生，共有8人，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我將學(xué)生分為了A、B兩類。A類學(xué)生記憶和理解能力較強(qiáng)，有一定的語言組織能力，學(xué)習(xí)能力和課堂配合意識較強(qiáng)，共有4名；B類學(xué)生有一定的語言積累，記憶和理解能力較差，在課堂教學(xué)中需要教師不斷地引導(dǎo)才能完成教學(xué)互動，其中有一名學(xué)生有語言障礙，只能一個一個字的模仿著讀。

【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和小學(xué)語文的新課標(biāo)，我從以下三個方面進(jìn)行了目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、知識技能目標(biāo)：通過教學(xué)活動，A類學(xué)生能認(rèn)讀詞語“書包、文具盒”；B類學(xué)生初步能認(rèn)讀詞語。兩類學(xué)生能知道兩種文具的作用。

2、過程方法目標(biāo)：通過本課教學(xué)過程的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和理解能力。

3、情感目標(biāo)：通過本課教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生能愛護(hù)文具，保護(hù)文具?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

掌握“書包”“文具盒”這兩個詞語的讀音。【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生能愛護(hù)文具，保護(hù)文具的良好習(xí)慣?！窘谭ㄅc學(xué)法】

根據(jù)智障學(xué)生的注意缺陷和認(rèn)知特點(diǎn)，我一開始就采用了情景導(dǎo)入法和唱游律動法，使每個學(xué)生能開心的主動的進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)。在課堂中，通過實(shí)物演示，讓學(xué)生在觀察中獲得感知，強(qiáng)化學(xué)生的視覺需要；通過動手操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識，強(qiáng)化學(xué)生的觸覺發(fā)展；通過游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘智障學(xué)生的潛能。為了提高學(xué)習(xí)效果，我將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、動手操作、游戲競賽等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)用具】

書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等相關(guān)圖片和詞語卡片；書包和文具實(shí)物；代幣物和獎勵品 【教學(xué)過程】

一、趣味情景，導(dǎo)入課題

智障學(xué)生的注意力渙散，要求我們要盡快將學(xué)生注意力集中到課堂教學(xué)中。因此，在上課時，我利用音樂進(jìn)行律動去參觀“文具店”，不但能讓學(xué)生迅速以快樂的心情進(jìn)入課堂，而且起到了復(fù)習(xí)的目的。

二、開心學(xué)習(xí)新課

興趣是最好的老師。杜威也認(rèn)為，興趣是任何有目的經(jīng)驗(yàn)中各種事物的動力，興趣來源于兒童的本能和經(jīng)驗(yàn)。因此教育的過程也就是一個能夠使兒童的興趣得到持續(xù)不斷的釋放、協(xié)調(diào)的過程。為了使學(xué)生在愉悅中獲得知識。在新授環(huán)節(jié)，我采取了兩個步驟進(jìn)行教學(xué)。

第一步驟：認(rèn)讀詞語“書包”。借“猜謎語”的方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。從而引出所學(xué)習(xí)的內(nèi)容：書包。先出示書包，引導(dǎo)學(xué)生觀察書包，師生一起說說書包的樣子和作用。接著出示詞語“書包”教學(xué)生認(rèn)讀。為了是學(xué)生能對詞語認(rèn)讀有較深刻的印象，我在這里采用多種形式，使每個學(xué)生都能認(rèn)讀詞語五遍以上。

第二步驟：認(rèn)讀詞語“文具盒”。先出示文具盒，師生一起觀察文具盒的樣子和說出它的作用。接著出示詞語，教學(xué)生認(rèn)讀。認(rèn)讀方法和第一步驟一樣。

在這兩個步驟里，我逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法：眼看——手指——讀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、快樂游戲，鞏固認(rèn)知

在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“搶凳子”的游戲讓學(xué)生進(jìn)行對詞語的鞏固，這個游戲既能讓學(xué)生全體參與，起到全體鞏固認(rèn)讀的機(jī)會，還調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

四、總結(jié)與作業(yè) 在最后環(huán)節(jié)，我通過將學(xué)生和文具的關(guān)系拉近，讓學(xué)生明白要愛護(hù)它們，保護(hù)它們。培養(yǎng)學(xué)生這日常學(xué)習(xí)生活中良好的行為習(xí)慣。這節(jié)課的作業(yè)是學(xué)生下午回到家后告訴自己的爸媽，今天認(rèn)識了“書包和文具盒”，并叫爸媽教寫詞語“書包”“文具盒”各一頁，而且每寫一個讀一遍。

【板書設(shè)計(jì)】

第17課

書 包

學(xué)習(xí)用品

文具盒