第一篇：走進(jìn)鄉(xiāng)村教案1

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）二年級(jí)下冊(cè)的一個(gè)獨(dú)立的實(shí)踐活動(dòng)。借助“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一生活情境，復(fù)習(xí)有關(guān)方向和路線、除法、生活中的大數(shù)、混合運(yùn)算、測(cè)量的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)，以及從特定情境中獲取信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力、感受美與創(chuàng)造美的能力；對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)鄉(xiāng)村，熱愛(ài)大自然的教育，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。本設(shè)計(jì)是《走進(jìn)鄉(xiāng)村》的第一課時(shí)，重在用前五個(gè)單元學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

二、學(xué)生分析

班中學(xué)生多數(shù)學(xué)生從小就生活在城市中，很少有機(jī)會(huì)去鄉(xiāng)村，我就要利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)充滿數(shù)學(xué)問(wèn)題的鄉(xiāng)村，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

⑴綜合復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的方向與路線、生活中的大數(shù)、有余數(shù)除法、混合運(yùn)算、測(cè)量這五個(gè)單元的知識(shí)。

⑵培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程與方法

體會(huì)到生活中有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)鄉(xiāng)村、熱愛(ài)大自然的教育。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

體會(huì)到生活中有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

六、教學(xué)過(guò)程

㈠導(dǎo)入 師：春天到了，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然呈現(xiàn)一派生機(jī)盎然的景象。小華想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ利惖募亦l(xiāng)做客，你們?cè)敢鈫幔?/p>

生齊答：愿意。

師：讓我們一起走進(jìn)鄉(xiāng)村。（板書(shū)課題：走進(jìn)鄉(xiāng)村）

師：請(qǐng)上車，大家坐穩(wěn)了，出發(fā)——

在輕音樂(lè)背景下多媒體呈現(xiàn)鄉(xiāng)村圖片，生邊看圖片邊聽(tīng)?zhēng)煹呐园祝何覀兊能囆旭傇卩l(xiāng)間平坦的馬路上，路邊開(kāi)滿了無(wú)名的小花，放眼望去，遠(yuǎn)處是整齊的梯田，在青山綠水間，牛兒在安閑地吃草。瞧，蔬菜長(zhǎng)得多水靈啊！小華家到了，她請(qǐng)大家到家里坐坐。

㈡看村莊旅游示意圖

1、初步觀察圖

師：小華拿出了一張高年級(jí)同學(xué)做的村莊旅游示意圖。（出示圖片）從這幅圖當(dāng)中，你看到了哪些景點(diǎn)？

生1：我看到的有果園、文化站、學(xué)校、白菜地、蘿卜地、小樹(shù)林、養(yǎng)雞場(chǎng)、小華家、蘿卜地。

師：觀察仔細(xì)，說(shuō)得也完整。

2、師：小華家、養(yǎng)雞場(chǎng)、小樹(shù)林、白菜地這些景點(diǎn)分別在農(nóng)民伯伯的什么方向？（師按照景點(diǎn)的順序指一圈）

所有學(xué)生都舉起手

師：這么多同學(xué)都想說(shuō)，咱們來(lái)個(gè)搶答比賽吧。你一定要聽(tīng)完老師的問(wèn)題再回答，比比誰(shuí)的反應(yīng)快。

師：小華家在農(nóng)民伯伯的什么方向？

生：東南。

師：白菜地在農(nóng)民伯伯的什么方向？

生：西邊。

師：學(xué)校在農(nóng)民伯伯的什么方向？

生：東北。

師：誰(shuí)在農(nóng)民伯伯的西南方向？

生：小樹(shù)林。師：蘿卜地在農(nóng)民伯伯的什么方向？

生：東面。

師：誰(shuí)在農(nóng)民伯伯的西北方？

生：果園。

師：農(nóng)民伯伯的北面是——

生：文化站。

3、說(shuō)相對(duì)位置關(guān)系

師：通過(guò)剛才同學(xué)們的回答，張老師知道你們對(duì)旅游示意圖已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象。你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？

生1：果園。

生2：小樹(shù)林。

師：你喜歡的景點(diǎn)和你同桌喜歡的景點(diǎn)位置關(guān)系怎樣？請(qǐng)先和同桌說(shuō)一說(shuō)。

同桌交流

師：誰(shuí)愿意和全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)？

生1：我同桌喜歡果園，我喜歡養(yǎng)雞場(chǎng)。養(yǎng)雞場(chǎng)在果園的東南方向，果園在養(yǎng)雞場(chǎng)的西北方向。

師：你說(shuō)得太棒了！下面同學(xué)在說(shuō)完的時(shí)候，其他人可以用手勢(shì)判斷。

生2：我喜歡果園，我同桌喜歡文化站，果園在文化站的西面，文化站在果園的東面。

生3：我喜歡文化站，我同桌喜歡學(xué)校。文化站在學(xué)校的西面，學(xué)校在文化站的東面。

4、說(shuō)參觀路線

師：說(shuō)得不錯(cuò)。（指名生4）你喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？從小華家怎么走到小樹(shù)林？

生4：從小華家向西走，走到養(yǎng)雞場(chǎng)，再向西走到小樹(shù)林。

師問(wèn)全班：她能走到嗎？

生：能。師：從小華家到你喜歡的景點(diǎn)該怎么走呢？請(qǐng)你在4人小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

小組交流

小結(jié)：剛才我們用學(xué)過(guò)的方向與路線的知識(shí)看懂了旅游示意圖，小華非常佩服大家，她想對(duì)大家說(shuō)：“你們都可以來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游啦?！毙?dǎo)游們，讓我們跟著小華去參觀一下他們的村子吧。

㈢參觀養(yǎng)雞場(chǎng)

1、調(diào)查養(yǎng)雞情況

師：從小華家出來(lái)，向西走，來(lái)到了離家最近的景點(diǎn)——養(yǎng)雞場(chǎng)。（出示養(yǎng)雞場(chǎng)圖片）請(qǐng)同學(xué)們安靜地參觀養(yǎng)雞場(chǎng)。

師：進(jìn)入養(yǎng)雞場(chǎng)，你看到了什么？你想知道什么？

生：我看到了公雞、母雞和小雞。

師：那你們想知道什么？

生1：我想知道他們共有幾只。

生2：我想知道公雞有幾只。

生3：我想知道小雞有幾只。

生4：我想知道母雞有幾只。

師：同學(xué)們心中的疑問(wèn)需要我們動(dòng)腦來(lái)解決。請(qǐng)看小華給你的提示。（課件出示“公雞的只數(shù)比405少得多，比96多一些。80、120、400”）誰(shuí)能給大家讀一讀？

生讀

師：這三個(gè)數(shù)哪一個(gè)可能是公雞的只數(shù)？

生：120

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的理由？

生：比405少得多，400不可能，比96多一些，80也不可能。只有120符合。

師：你是用排除法解決的問(wèn)題，挺能干的！公雞的只數(shù)是——120只。母雞、小雞分別有多少只呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀題，把答案寫(xiě)在答題紙上。（課件出示：母雞的只數(shù)是14個(gè)100。小雞的只數(shù)是由1個(gè)千、7個(gè)十組成的四位數(shù)?！?/p>

獨(dú)立思考然后集體交流

公雞：120只

母雞：1400只

小雞：1070只

2、調(diào)查產(chǎn)蛋情況

師：同學(xué)們已經(jīng)知道了公雞、母雞、小雞的只數(shù)，剛才還有同學(xué)想知道這些雞一共有多少只，這個(gè)問(wèn)題你能解決嗎？我們可以暫時(shí)放入問(wèn)題銀行中，學(xué)期末再解決。小華還想請(qǐng)大家猜一下：養(yǎng)雞場(chǎng)每天產(chǎn)蛋多少個(gè)。

生1：1000個(gè)。

生2：我想問(wèn)一只雞一天產(chǎn)幾個(gè)蛋？

師：通常情況下，一只母雞一天生一個(gè)蛋，一只母雞連生幾天蛋后要休息

一兩天。請(qǐng)把你估計(jì)得數(shù)記在心里。請(qǐng)看養(yǎng)雞場(chǎng)的產(chǎn)蛋記錄表。（出示養(yǎng)雞場(chǎng)產(chǎn)蛋統(tǒng)計(jì)表）

師：比比誰(shuí)的眼睛最亮，哪天產(chǎn)蛋最多？

生1：22日。

師：22日產(chǎn)蛋多少個(gè)？

生1：1002個(gè)。

師：哪天最少？

生2：23日，有890個(gè)。

師：你能將這四天的產(chǎn)蛋量按照一定的順序排列嗎？請(qǐng)寫(xiě)在練習(xí)本上。

生獨(dú)立做指名展示（890＜908＜980＜1002）

師：為什么把890排在第一個(gè)？

生1：因?yàn)樗前税俣唷?/p>

師：908和980你是怎么比較大小的？ 生1：這兩個(gè)數(shù)百位上數(shù)一樣，十位上一個(gè)是0，一個(gè)是8，980就大。

師：你挺能干的。有誰(shuí)跟他的排列順序不一樣？

生2：我是從大到小排的。1002＞980＞908＞890

師：可以按從小到大排，也可以按從大到小的順序排。比較數(shù)的大小，我們知道四位數(shù)比三位數(shù)（大）。三位數(shù)比較大小，應(yīng)該從百位比起，百位上是8的比百位上是9的（?。傥簧隙际?的數(shù)咱們接著比（十位），十位上是0的比十位上是8的（?。?/p>

㈣參觀果園

1、數(shù)一數(shù)

師：從養(yǎng)雞場(chǎng)出來(lái)，讓我們?nèi)ス麍@看看。果農(nóng)正忙著摘草莓呢！他們把草

莓整齊地?cái)[放在紙箱里。（課件出示圖片）

師：估計(jì)一下有多少個(gè)草莓。

生：100個(gè)。

師：怎么判斷估計(jì)得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？

生：一行數(shù)出來(lái)有10個(gè)，有10行。也就是100個(gè)。

師：我們一起數(shù)數(shù)吧。

（課件：每行有（）個(gè)草莓，有（）行，一層共有（）個(gè)草莓。）

師：一層放100個(gè)草莓。一箱里面放十層，一箱有多少個(gè)草莓呢？

生：1000個(gè)。

師：一箱放1000個(gè)，十箱放多少個(gè)？

生：10000個(gè)。

師：回想一下，一行有10個(gè)，10行有（100個(gè)），那也就是說(shuō)10個(gè)10是100。一層放100個(gè)，10層放（1000個(gè)），10個(gè)100是（1000）。一箱放1000個(gè)，十箱放10000個(gè)，10個(gè)1000是10000。

（板書(shū)：十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬(wàn)。）

2、算一算 師：裝好箱的草莓要抓緊時(shí)間運(yùn)到水果批發(fā)市場(chǎng)。（出示圖片）看圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生1：4輛車能裝幾箱？

師：你還沒(méi)告訴大家1輛車能裝幾箱呢。

生1：1輛車能裝8箱，4輛車能裝幾箱？

師：誰(shuí)來(lái)解答？

生2：4×8=32（箱）

師：還有其他問(wèn)題嗎？

生3：1輛車最多裝8箱，7輛車能裝幾箱？

生4：1輛車最多運(yùn)8箱，32箱至少運(yùn)幾次？

師：請(qǐng)把算式寫(xiě)在本上。

生寫(xiě)匯報(bào)

師：看這幅圖，一共有多少箱草莓？

生：22箱。

師：你是怎么算出來(lái)的？

生：上邊有6箱，下邊一行4箱，有4行，共22箱。

師：怎么列算式？

生：3×6+4=22（箱）

師：剛才那位同學(xué)的想法能寫(xiě)成這個(gè)算式嗎？

生：不能。應(yīng)該寫(xiě)成6+4×4=22（箱）

師：這22箱草莓要運(yùn)到水果批發(fā)市場(chǎng)，每輛車最多裝8箱，至少需要幾輛車呢？請(qǐng)你列式解決。

生1：22÷8=2（次）……6（箱）

師：有不同意見(jiàn)嗎？

生2：2的單位應(yīng)該是輛，因?yàn)閱?wèn)的是至少要幾輛車運(yùn)。

師：說(shuō)得真好。該怎么答呢？

生齊答：至少要3輛車。

師：為什么2輛車不行？

生3：因?yàn)?箱草莓還要1輛車運(yùn)，合起來(lái)就是3輛車。師：你們同意他的說(shuō)法嗎？

生：同意。

㈤自由參觀其他景點(diǎn)

師：參觀過(guò)了養(yǎng)雞場(chǎng)和果園，小樹(shù)林、蘿卜地、白菜地、文化站、學(xué)校這些景點(diǎn)更精彩，我給每組都準(zhǔn)備了五張參觀卡片，每張上邊都有一道題，你們可以分開(kāi)做，也可以一起做。開(kāi)始行動(dòng)吧！

交流（教師巡視時(shí)每張卡片挑一個(gè)展示）

㈥總結(jié)

師：今天，我們參觀了小華的家鄉(xiāng)，用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了許多問(wèn)題。生活中還有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)大家留心觀察，記錄下來(lái)，下節(jié)課我們一起交流。

第二篇：《走進(jìn)大自然》教案1

《走進(jìn)大自然》

·教材思路：

本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課是優(yōu)美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍(lán)三原色可以調(diào)配出許許多多的顏色來(lái)。用彩色鉛筆、油畫(huà)棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫(huà)出來(lái)，把自己觀察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來(lái)?！ふn時(shí)：1~2課時(shí) ·教學(xué)目標(biāo)：

*通過(guò)多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。*用水粉顏料做調(diào)色游戲，認(rèn)識(shí)大自然的色彩。*學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。·教學(xué)重、難點(diǎn)：

色彩調(diào)配的方法，對(duì)顏料習(xí)性的掌握?！そ虒W(xué)準(zhǔn)備：

教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。

學(xué)生：收集與大自然有關(guān)的圖片，水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。·教學(xué)過(guò)程： ——欣賞及交流：

1、觀看大自然的風(fēng)光圖片或記錄片。（如四季美景）認(rèn)識(shí)各種顏色，認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來(lái)嗎？

2、交流各自帶來(lái)的圖片資料，小組討論自己的觀后感。

3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?，那絢麗的日出，那風(fēng)花雪月，那秋蟲(chóng)的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強(qiáng)的舞臺(tái)化妝——臉譜。

4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰(shuí)找到的顏色多?！懻摷胺此?/p>

1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？

2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？

3、陽(yáng)光下的噴水池旁會(huì)出現(xiàn)彩虹嗎？（大自然的光和色會(huì)玩魔術(shù)）——展示及介紹：

做一幅色彩游戲圖?？捎盟垲伭?、水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲（幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來(lái)）

1、水彩筆、油畫(huà)棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí)。

2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會(huì)產(chǎn)生第三種顏色！

3、用水粉色畫(huà)畫(huà)，在第一種顏色沒(méi)有干時(shí)就緊接著涂另一種顏色，它們會(huì)融化在一起。

紅+黃=橙 藍(lán)+黃=綠 紅+藍(lán)=紫 ——嘗試與練習(xí)

用彩色鉛筆、油畫(huà)棒、彩色粉筆或水粉色畫(huà)大自然的顏色。

1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定，認(rèn)識(shí)一些大自然常見(jiàn)花卉，借助圖片及學(xué)生的記憶描述。

教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽(yáng)花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。在作業(yè)紙上畫(huà)各色花卉，并添畫(huà)小草、蘑菇或小昆蟲(chóng)，空中可添畫(huà)太陽(yáng)、云彩、小鳥(niǎo)、蜻蜓、蝴蝶等。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯(cuò)的載體?？蛇x擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過(guò)再添畫(huà)。

3、介紹點(diǎn)畫(huà)法、平涂法，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握正確的涂色方法?？扇芜x表現(xiàn)方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。——小結(jié)與評(píng)價(jià)

1、作業(yè)班級(jí)觀摩。

2、講講自己的畫(huà)，互相找亮點(diǎn)，互相評(píng)價(jià)。

3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？

第三篇：走進(jìn)鄉(xiāng)村(演講稿)

解說(shuō)詞

（一同說(shuō)）大家好！今天由我們兩人一起來(lái)為大家介紹我們的鄉(xiāng)村之旅。（周夢(mèng)璇）我是周夢(mèng)璇。

（周慧陽(yáng)）我是周慧陽(yáng)。

（周夢(mèng)璇）春天到了，周末，我們開(kāi)始了鄉(xiāng)村之旅。

（周慧陽(yáng)）“嘟……”,不到一會(huì)兒，汽車就將我們帶到了廬山腳下的鄉(xiāng)村里了。（周夢(mèng)璇）我們來(lái)到油菜花地里，瞧，那金燦燦的油菜花探出頭來(lái)了。周慧陽(yáng)，你來(lái)講講油菜花是什么花科和屬類吧？

（周慧陽(yáng)）恩，好的！油菜花屬于十字花科，蕓苔類。所以，它還有一個(gè)名字，叫做蕓苔。

（周夢(mèng)璇）你從圖中看到了什么？

（一同說(shuō)）我們看到了遍地的油菜花。這是我們?cè)趶]山腳下拍的。（周夢(mèng)璇）我們還去一戶人家的小菜園觀察。

（周慧陽(yáng)）里面有許多蔬菜：有綠油油的豆角，細(xì)長(zhǎng)的黃瓜與可愛(ài)的小白菜。在鄉(xiāng)村的小菜地里，我們還看見(jiàn)了豐收的喜悅。真美！

（周夢(mèng)璇）我們還看見(jiàn)了晶瑩的露珠。

（周慧陽(yáng)）在廬山腳下的鄉(xiāng)村里，我們看到了清澈的泉水，呼吸到了新鮮的空氣。（周夢(mèng)璇）不一會(huì)兒，我們和爸爸媽媽又去了鄉(xiāng)村邊上的廬山植物園，在那里留下了甜蜜的回憶。

（一同說(shuō)）下面，請(qǐng)大家欣賞我們拍的美麗圖片吧。（停頓，給同學(xué)留出欣賞美圖時(shí)間。）

（一同說(shuō)）走進(jìn)鄉(xiāng)村，讓我們度過(guò)了愉快的一天。

（一同說(shuō)）謝謝，再見(jiàn)！(一同鞠躬）

第四篇：鄉(xiāng)村四月教案1

鄉(xiāng)村四月教案

知識(shí)技能目標(biāo)：

1．會(huì)讀寫(xiě)“蠶”“?！眱蓚€(gè)生字。

2．能有感情地朗誦、熟練地背誦詩(shī)歌，并能準(zhǔn)確無(wú)誤地默寫(xiě)。3．能領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意思。

4．積累其他描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)句。德育目標(biāo)：

通過(guò)本詩(shī)的教學(xué)，讓學(xué)生熱愛(ài)富有情趣的鄉(xiāng)村。美育目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)本詩(shī)的閱讀，使學(xué)生從中感受到鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的美麗。重點(diǎn)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌第一、二句的詩(shī)意。教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：收集相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們剛才所看到的景色美嗎？（生答：美）這些都是江南的鄉(xiāng)村景色。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)唐代著名詩(shī)人白居易寫(xiě)江南風(fēng)光的一首詞叫什么？（生答：《憶江南》），大家一起來(lái)背一背，好嗎？（注意感情哦）（師生同背）誰(shuí)來(lái)告訴老師這首詞寫(xiě)的是江南什么時(shí)候的景色？（抽生回答）多美的江南！其實(shí)江南四季都美麗如畫(huà)。我們中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，唐詩(shī)宋詞更是享譽(yù)中外，那些文人們是絕不會(huì)放過(guò)描寫(xiě)這些美景的。因此寫(xiě)江南的絕不會(huì)僅僅有詞，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)江南初夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)村景象的詩(shī)，有興趣嗎？（生答）那就希望同學(xué)們要好好聽(tīng)講，并配合好老師哦?。ò鍟?shū)：鄉(xiāng)村四月）

二、釋題

師：看到題目你知道了什么？ 生：這是一首描寫(xiě)鄉(xiāng)村四月的古詩(shī)。

師：這是一首描寫(xiě)江南初夏田園生活的古詩(shī)，它的作者是宋代詩(shī)人翁卷（板書(shū)：翁卷）

三、了解作者

師：有誰(shuí)了解翁卷，請(qǐng)給大家介紹一下（知道多少說(shuō)多少）。生：南宋詩(shī)人。師：（課件）翁卷，南宋詩(shī)人，字續(xù)古，一字靈舒，永嘉（今浙江溫州）人。很有才華，與趙師秀、徐照、徐璣合稱“永嘉四靈”。一生不曾做官，喜歡田園生活，擅長(zhǎng)作田園詩(shī)。他的詩(shī)大多講究技巧，詩(shī)風(fēng)清苦。

四、整體感知

師：現(xiàn)在就讓我們跟隨詩(shī)人的足跡走進(jìn)四月的鄉(xiāng)村，去感受鄉(xiāng)村初夏的氣息吧！1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī)，要把字讀準(zhǔn)，把句讀順。2．教師指名讀。

3．課件范讀。（生仔細(xì)聽(tīng)，劃出詩(shī)的節(jié)奏和重音。）4．課件出示節(jié)奏（生看看劃出的節(jié)奏與給出的是否一致）5．學(xué)生齊讀。

6．?dāng)?shù)一數(shù)每行有幾個(gè)字？因此是（生回答：“七言絕句”）

五、知情、悟意

師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，分小組自學(xué)古詩(shī)。同時(shí)要完成這樣一個(gè)問(wèn)題：在詩(shī)中詩(shī)人都描寫(xiě)了哪些事物？（生自學(xué)古詩(shī)。教師巡視）

（一）賞美景

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示：山原、白川、子規(guī)聲、煙雨、鄉(xiāng)村、人、蠶桑、田。師：詩(shī)人是如何將這八種事物聯(lián)系起來(lái)的？

師：首先我們看看詩(shī)人是如何將“山原”和“川”聯(lián)系起來(lái)的？ 生：綠遍山原，白滿川。

師：（課件出示）什么樣的山原才是綠遍山原？ 生：漫山遍野都是綠的。

師：從哪個(gè)詞看出漫山遍野都是綠的？ 生：綠遍。

師：什么是白滿川，根據(jù)書(shū)中注釋回答。生：映著白光的水田。

師：請(qǐng)同學(xué)們看圖理解“白滿川”（播放課件講解“白滿川”）

師：蔥郁的山陵、原野和反著白光的水田相互映襯，這不正是“綠遍山原白滿川”嗎？這句是動(dòng)還是靜的描寫(xiě)？（板書(shū)：靜）

在這美妙的時(shí)刻，雨兒、子規(guī)鳥(niǎo)兒當(dāng)然不愿錯(cuò)過(guò)，它們也趕著要為這增添一份光彩（課件展示第二句詩(shī)）（齊誦第二句詩(shī)“子規(guī)聲里雨如煙”）那這一句是——“動(dòng)”的描寫(xiě)（板書(shū)：動(dòng)）教師歸納（同學(xué)們閉上眼睛，在老師朗誦中想象）（師小聲朗誦：山坡上草木茂盛，一片蔥蘢，稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白；杜鵑鳥(niǎo)在煙雨蒙蒙的天空中聲聲啼叫。）同學(xué)們，你們看到江南鄉(xiāng)村的初夏風(fēng)光了嗎？這兩句詩(shī)靜動(dòng)結(jié)合，有聲有色，更是把江南風(fēng)光描繪得淋漓盡致。多美呀！

師（板書(shū)：景美。（表達(dá)出詩(shī)人對(duì)江南的熱愛(ài)，板書(shū)：熱愛(ài)）鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)古詩(shī)的意思）。

老師還帶了一些江南風(fēng)光圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞（播放鄉(xiāng)村美景圖）。

（二）品人勤

師：這哪里是鄉(xiāng)村，這簡(jiǎn)直就是人間仙境??！生活在那里的人一定無(wú)比的幸福，此時(shí)的他們又在干些什么呢？

生：養(yǎng)蠶、插秧。

師：他們只是插秧、養(yǎng)蠶，沒(méi)干別的嗎？ 生：干了。

師：從哪里能看出來(lái)的？ 生：“閑人少” 師：那他們忙些什么呢？ 生：忙喂雞、喂鴨、翻地…… 師：說(shuō)明這里的人怎么樣？ 生：很忙碌。

師：從“才了……又……”里也能體會(huì)到什么？ 生：很勤勞，繁忙、緊張……

師：（板書(shū)：人勤。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)古詩(shī)的意思）

師：從這里我們還可以體會(huì)詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情和贊美。（師板書(shū)：同情、贊美）師：現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一回詩(shī)人，把詩(shī)人沒(méi)寫(xiě)進(jìn)去的“忙”寫(xiě)進(jìn)去，注意用上“才了……又……”。生：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了翻土又種菜。生：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了喂豬又放鴨。生：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了桑麻又犁田。

師：大家說(shuō)的真不錯(cuò)，說(shuō)了這么多才了什么又什么，但詩(shī)人一句都沒(méi)用，為什么卻用了“才了蠶桑又插田”呢？

生：這是主要農(nóng)活。師：對(duì)，還有一個(gè)原因就是：“田、川、煙”最后一個(gè)音節(jié)都是“ɑn”，我們以前就知道了這叫——押韻。押韻讓我們讀起詩(shī)來(lái)朗朗上口，同學(xué)們不妨讀讀試試。

生：齊讀古詩(shī)。

六、感悟升華

師：同學(xué)們，通過(guò)我們剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解，老師相信你們已經(jīng)被這美妙的田園風(fēng)光所陶醉，老師也為這里勤勞忙碌的人們心生敬意。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍]上眼睛，想象現(xiàn)在的你就是這位詩(shī)人，此時(shí)的你正走在鄉(xiāng)間的小路上，展現(xiàn)在你眼前的是美若仙境的田園風(fēng)光，你陶醉了，詩(shī)意正濃，于是興詩(shī)一首《鄉(xiāng)村四月》，并大聲地誦讀出來(lái)。（請(qǐng)讀出陶醉之情）（播放音樂(lè)）

師：能背下來(lái)嗎？讓我們?cè)僖黄鹫b讀古詩(shī)。（能背誦的同學(xué)大聲背誦）

七、拓展閱讀：

師：像這樣描寫(xiě)田園生活的詩(shī)我們?cè)?jīng)也學(xué)過(guò)一些，比如孟浩然的《過(guò)故人莊》（課件出示）（請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)）（師生共同吟誦），王維的《山居秋暝》（課件出示）（師生共同吟誦），像陶淵明、謝靈運(yùn)、王安石、范成大等等，他們也都熱愛(ài)田園生活，也寫(xiě)了不少田園詩(shī)，希望課后同學(xué)們可以找出來(lái)讀一讀，我相信你們一定會(huì)有不小的收獲。

好，這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

第五篇：走進(jìn)鄉(xiāng)村北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

走進(jìn)鄉(xiāng)村北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

教學(xué)目標(biāo)

1． 通過(guò)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

2． 通過(guò)“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己生活中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，有很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從中能提出有趣的問(wèn)題，并運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。

3． 對(duì)所提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題加以討論，學(xué)生間要交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和思考問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)看圖提出問(wèn)題，并運(yùn)用自己以有的知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片

切如舉偶

情景引入

在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)綠草茵茵的小村莊。潺潺的河水從那流過(guò)，一片片麥田在微風(fēng)的吹拂下不停地翻滾著，幾只歡快的小鳥(niǎo)在樹(shù)林上空自由自在地飛來(lái)飛去，那真實(shí)人間仙境。你們想去看看嗎？

玩中學(xué)

1、看一看。

從圖中的情境入手，整體感知畫(huà)面。

i.從圖中你得到了什么信息？

ii.在小組內(nèi)交流。

iii.以小組為單位匯報(bào)。

2．說(shuō)一說(shuō)。

分布引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。

（1）出示書(shū)中的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題再次看圖，說(shuō)一說(shuō)方向和路線，要

求小組內(nèi)交流。

（2）每組派代表匯報(bào)。

3．算一算。

解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的使用價(jià)值。

對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師鼓勵(lì)他們運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)嘗試進(jìn)行解決。暫時(shí)解決不了的放在問(wèn)題銀行里，然后組織學(xué)生進(jìn)行充分的交流。

學(xué)中做

看圖，出了課本中的問(wèn)題外，你還能提出有關(guān)方向和路線的問(wèn)題嗎？并試著解答出來(lái)。

做中得

以小組為單位到校園走一走，用自己的眼睛仔細(xì)觀察，并根據(jù)所看到的內(nèi)容提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，再回到教室進(jìn)行交流。