第一篇：排隊問題-一年級上冊第100思考題(教案)

排隊問題

教學內(nèi)容：人教版一冊第100頁思考題（排隊數(shù)數(shù)）教學目標：

1、建立隊形模型；

2、滲透符號化思想；

3、增強空間想象力。

教學內(nèi)容：

一、課前談話

1、請小朋友大聲齊讀：

前后

左右

排頭

排尾

正數(shù)

倒數(shù)（用手勢表示）

2、猜一猜：

（1）有個小姑娘，正著數(shù)是5，（起立）后面還有幾人？這一組有幾人？

（2）有個小姑娘，她的前面有3個人，后面有2個人。（學生起立）這個小組一共有幾人？

師：怎么想的呢？

（3）有個小姑娘，倒著數(shù)是第4，正著數(shù)是第3 個。（學生舉手）這個小組一共有幾人？

師：怎么想的呢？

二、新知探究

1、小紅在小組里正著數(shù)她排第5，后面還有3個人，這個小組一共有幾人？

（1）擺一擺，問：“5”指的是哪幾個圈，3指的是哪幾個圈。（標出）

（2）列式計算。

2、我的前面有6人，后面有2人，這隊一共有幾人？

（1）齊讀

（2）自由畫圖，列式

（3）指明學生上臺擺一擺。

問：為什么要加上這個“1”？

3、小朋友排排坐，從前數(shù)我第4，從后數(shù)我第5，這一隊一共有幾人？

（1）齊讀

（2）快速回答

（3）指明學生上臺擺一擺。

（4）改數(shù)字為10、3.。

三、總結(jié)

會找規(guī)律

（1）什么情況下“+1”？板書：少數(shù)了，要+1（2）什么情況下“—1”？ 板書：多數(shù)了，要—1

四、練習

1、小朋友，排排坐，正著數(shù)，我第5，后面還有10個人。一共有幾人？

2、一個小組同學站成一隊，組長前面有3個人，組長后面有4個人。這個小組一共有多少人？

3、猜一猜

（1）影院門前人如海，進院對號坐下來。正數(shù)我坐第10排，倒數(shù)我坐第9排。請你幫我數(shù)一數(shù)，影院一共多少排？

（2）一隊小雞叫喳喳，隊里混只唐老鴨。順著數(shù)，它第7，倒著數(shù)，它第8。請你幫著數(shù)一數(shù)，小雞一共幾只呀？

第二篇：一年級排隊問題（帶答案）

一年級排隊問題（答案）

琦銳竇老師整理

知識點歸綱

第幾人：說的是位置

幾人：說的是數(shù)量

遇到重復：要減去

1、小明的左邊有12人，右邊有8人，一共有多少人？

12+8+1=21（人）

2、同學們排隊做操，冬冬的前面有9個人，后面有8個人，這排同學共有多少人？

9+8+1=18（人）

3、小朋友排隊做操，小紅的左邊有8個人，右邊有8個人。這一排一共有多少人？

8+8+1=17（人）

4、小朋友做操，從前往后數(shù)我是第11個，從后往前數(shù)我是第7個，一共有多少人做操？（“我”重復了一次）

11+7-1=17（人）

5、小朋友排成一隊，從前面數(shù)小明排第4個，從后面數(shù)小明排第5，這一隊一共有多少個小朋友？

5+4-1=8（人）

6、同學們排隊去兒童樂園，從前面數(shù)我是第13個，從后面數(shù)我是第11個，我們班一共有多少名同學？

13+11-1=23（人）

7、小朋友排隊照像，小力坐在第一排，從左往右數(shù)，他是第4個，從右往左數(shù)，他是第8個。第一排一共坐了多少個小朋友？

4+8-1=11（人）

8、小朋友排成方隊做操，小勇站在正中間，不管從前面數(shù)還是從后面數(shù)，也不管是從左面數(shù)還是從右面數(shù)，小勇都站在第4個，這個方隊有多少個小朋友？（動腦筋題）

畫圖理解

有幾行：4+4-1=7（人）

有幾列：4+4-1=7（人）

一共：7+7+7+7+7+7+7=49（人）

9、運動會開幕式上，同學們組成鮮花方隊，無論是從前面數(shù)還是后面數(shù)，從左邊數(shù)還是從右邊數(shù)，小敏都排在第5個，這個鮮花方隊里一共有多少個小朋友？

有幾行：5+5-1=9（人）

有幾列：5+5-1=9（人）

一共：9+9+9+9+9+9+9+9+9=81（人）

10、李老師把同學們的畫排成一行，無論是從左邊數(shù)起，還是從右邊數(shù)起，方方的畫都排第8張。李老師一共展出了多少張畫？

8+8-1=15（張）

11、24個小朋友排隊看電影，從前面數(shù)小亮排在第12個，小英排在小亮后面第5個。那么從后面數(shù)，小英排在第幾個？

（畫圖法）

答案：第8位。

12、二（1）班同學排成6列做操，每列人數(shù)同樣多。李東站在第一列，從左數(shù)，從右數(shù)都是第4個，二（1）班一共有多少個同學？

（畫圖分析）

每1列的人數(shù)：4+4-1=7（人）

6列總?cè)藬?shù)：7+7+7+7+7+7+7=42（人）

13、小朋友排隊去看電影，從前面數(shù)玲玲是第5個，從后面數(shù)，玲玲是第6個，這一排一共有多少人？

5+6-1=10（人）

14、二（1）班同學做操，全班排4行，每行人數(shù)相等，小紅所站在的一行中從前面數(shù)過去是第6個，從后面數(shù)過去是第5個，二（1）班一共有多少人？

（畫圖分析）

每一行人數(shù)：6+5-1=10（人）

4行總?cè)藬?shù)：10+10+10+10=40（人）

15、30個小朋友排隊去參觀，平均分成2隊.小華排在第一隊，她的前面有3人，她的后面有（11人）人。（畫圖分析）

每一隊人數(shù)：30-15=15（人）

她的后面人數(shù)：15-3-1=11（人）

16、18個小朋友排成一排做游戲，從前面數(shù)明明排第七，從后面數(shù)她排第幾？（畫圖分析）

明明后面人數(shù)：18-7=11（人）

明明從后面數(shù)第幾：11+1=12

（注：第幾，說的是位置，沒有單位）

第三篇：排隊問題教案

排隊問題

教學目的：

1、通過學生親身體驗理解各種排隊問題的解題方法。

2、培養(yǎng)學生認真思考的習慣和靈活應用知識的能力。

3、讓學生感受到生活中處處有數(shù)學。教學重點：掌握各種排隊問題的解題方法。

教學難點：培養(yǎng)學生積極開動腦筋，思考問題的好習慣，體驗生活中處處又數(shù)學。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入課題

師：今天我們來學習排隊問題，你們感興趣嗎？

你們看陳老師把誰請來和我們一起學習。出示喜羊羊排隊圖片 師：這里也又數(shù)學問題呢？

從前數(shù)灰太狼排在第幾個？從后數(shù)他排在第幾個？一共又多少只小動物？

師：這排隊里還有許多數(shù)學問題呢，今天我們一起來研究研究。板題：排隊問題

二、動手實踐，合作探究

1、出示題目：同學們排成一隊做操，從前數(shù)小軍站在第5個，從后數(shù)小軍站在第4個，你知道這列同學一共有多少人嗎？（1）借助學具擺一擺指一名投影下演示（2）你能看圖用列式的方法表示出來嗎？ 4+3+1

5+3

4+4 如果不看圖，根據(jù)題目中給的信息怎樣列式來解決呢？ 5+4-1 說說分別代表什么意思？為什么要減1 出示一列隊伍，驗證

2、請同學們仔細觀察，現(xiàn)在隊伍發(fā)生了變化，請你在心里默讀隊形是怎樣變化的。

出示：同學們排成一隊做操，小軍前面有5人，后面有4人，這列同學一共有多少人？

在小組內(nèi)議一議，說一說，擺一擺 怎樣用列式的方法解決呢？

5+4+1

分別代表什么意思意思？為什么加一，加的是誰 師：什么時候需要加1.什么時候需要減1呢？

三、運用知識

（1）有一些盆花放在走廊里排成一排，有一盆是菊花，菊花的左邊有7盆花，菊花的右邊有4盆花，一共有多少盆花？ 想好后和同位說一說 匯報，你是怎樣思考的7+4+1（2）出示樓房圖片，口述題目：老師家住在這樣的高層里，從下數(shù)老師住在第9層，從上數(shù)老師也住在第9層，這幢樓一共有多少層？ 把答案寫在書上 9+9-1

四、拓展訓練

出示題目：12個小朋友排隊做游戲，從前數(shù)，小雨排在第5個，從后數(shù)小雨應該排在第幾個呢？ 借助學具擺一擺

師：如果不用數(shù)，不用擺，你能用列式的方法來解決嗎？ 12-5+1

5、出示畫外音，喜羊羊圖片

五、小結(jié)

師：孩子們，這節(jié)課我們研究的是什么問題？你們有什么收獲？

排 隊 問 題

新 村 小 學陳 蘷 蘷

第四篇：排隊問題教案

排隊問題

知識要點

在排隊問題中，中間這一個人既不能遺漏，也不能重復。如：小玲在隊伍的右邊數(shù)起第4個，從左邊數(shù)起第8個，這里小玲重復數(shù)了兩次，所以在計算總?cè)藬?shù)時一定要把重復的人數(shù)去掉。

同學們排隊，以某一個人為標準來數(shù)人數(shù)，知道他左邊、右邊人數(shù)或從左、從右數(shù)他排第幾，這類問題就是排隊問題。排隊問題的關鍵是要找出重復的部分再解答。

例題講解 排隊基礎題

1：同學們排成一隊做游戲，小歡的位置從前面數(shù)起，她是第7個，從后面數(shù)起，她是第6個，問有多少個同學在做游戲？

2：15個小朋友排成一行唱歌，從左往右數(shù)，小紅是第7個；從右往左數(shù)，小紅是第幾個？

3：小朋友排隊照像，小力坐在第一排。從左往右數(shù)，他坐第4個，從右往左數(shù)，他坐第8個。第一排一共坐了多少個小朋友？

4：32個小朋友排成一隊上電影院去，順著數(shù)第22個是張明。請你算一算，倒著數(shù)張明是第幾個？

例1、25個小朋友排隊，從左邊數(shù)起小林是第12個，從右邊數(shù)起小剛是第9個，小林和小剛之間隔著幾個小朋友？

練習1 1．同學們排隊做操，第一排有18個小朋友，從前面數(shù)起青青是第6個，從后面數(shù)起蘭蘭是第7個，青青和蘭蘭中間有幾個小朋友？

2．有30個工人排成一行，其中有兩個工人戴帽子，從左往右數(shù)，第7個戴紅帽子，從右往左數(shù)，第8個戴藍帽子，戴帽子的兩個工人中間有幾個人？

3．20個小朋友排隊，從左邊數(shù)起小華是第11個，從右邊數(shù)起，小飛是第16個，小華和小飛之間有幾個小朋友？

例2、12個小朋友排隊，從左面數(shù)小軍排在第4個，小樂排在小軍右面第5個，那小樂從右往左數(shù)排第幾個？

練習2 1．10個小朋友排一隊，從前面數(shù)小張排在第2個，小王排在小張后面第4個，那么小王排在從后往前數(shù)第幾個？

2．兩位老師帶40位同學去看電影，他們正好坐在同一排，從左邊起何老師是第9個，張老師排在何老師右面20個，那么張老師從右往左數(shù)是第幾個？

3．一群小動物排一排，從左往右數(shù)第4只是小兔，從右往左數(shù)小鹿是第3只，小鹿在小兔后3個，這群小動物有幾個？

例

3、某小學二（1）班人人都參加課外活動，有20人參加數(shù)學興趣組，有25人參加合唱團組，其中5人兩項都參加，問二（1）班共有多少人？

練習3 1．二（2）班同學人人都訂閱報紙，訂《數(shù)學報》的有38人，訂《中國兒童報》的有30人，其中8人這兩種都訂，問二（2）班共有多少人？

2．老師出了兩組題給全班45名同學做，做對第一組有38人，做對第二組的有42人，兩組題全做對的有多少名同學？

3．兩根一樣長的木板釘在一起后長10米，中間重疊部分是2米，那么每根木板長多少米？

例

4、二（7）班同學排成6列做操，每列人數(shù)同樣多。小明站在第一列，從前面數(shù)、從后面數(shù)他都是第5個。二（7）班一共有多少個同學在做操？

練習4 1．二（3）班同學排成8列做操，每列人數(shù)同樣多。小紅站在第一列，從前面數(shù)、從后面數(shù)她都是第4個。二（3）班一共有多少個同學在做操？

2．小朋友排成方隊做操，不管是從前邊還是從后邊數(shù)，不管是從左邊還是從右邊數(shù)，雙雙都排在第4個，這個方隊里一共有多少個小朋友？

3．小朋友表演節(jié)目，每隊人數(shù)同樣多。小兵從左往右數(shù)排第4，從右往左數(shù)排第6，從前面數(shù)排第3，從后面數(shù)排第4。你知道一共有多少個小朋友在做操嗎？

例

5、同學們排隊做操，每行人數(shù)同樣多，小紅的位置從左數(shù)起是第3個，從右數(shù)起是第3個；從前數(shù)起是第3個，從后數(shù)起也是第3個。做操的同學共有多少個？

練習5 1．同學們排隊做游戲，每行每列人數(shù)同樣多。小明的位置從左數(shù)、從右數(shù)、從前數(shù)、從后數(shù)都是第2個，做游戲的有多少人？

2．同學們排隊做操，每行人數(shù)同樣多，小強從前數(shù)第3個，從后數(shù)第4個；從左數(shù)第3個，從右數(shù)第4個。做操的人有多少人？

3．同學們排隊做操，每行人數(shù)同樣多。小林從前數(shù)第4個，從后數(shù)第3個，從左數(shù)第5個，從右數(shù)第4個，你能算出做操的有多少人嗎？

第五篇：一年級數(shù)學上冊第1周教案

一年級數(shù)學上冊第1周教案

第一單元準備課

第一課時: 數(shù)一數(shù)

教學目標：

1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)學的方法。

2、幫助學生了解學校，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。

教學重點：使學生感受到學習數(shù)學的樂趣和重要性，初步感知小組交流的作用。教具、學具準備：掛圖

教學過程：

一、導入： 小朋友們，你們已經(jīng)是小學生了。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。這節(jié)課是數(shù)學課，我們要學習數(shù)學知識。今天我們就來學習第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）

二、新課

1.出示彩色掛圖，教學數(shù)數(shù)。“這幅圖畫畫的是什么地方？學校開學的第一天。

（1）質(zhì)疑：教師：小朋友們高高興興地來到學校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？”

（2）小組學習：先讓學生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。

（3）匯報學習情況：指名讓學生說一說。教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)（如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“2”表示的有：兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花；3 個同學在踢球；有 4 朵葵花；宣傳欄上有 5 個大字；花壇里有 6 朵花；天空有 7 只鳥；樓邊有 8 棵樹；校園里有 9 個學生；10 個人等）。然后讓同桌再互相說。

2.找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）

三、小結(jié)： 數(shù)學課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學課嗎？今天的數(shù)學課，同學們表現(xiàn)得很踴躍、很認真。希望同學們以后也能像今天這樣認真的學習數(shù)學知識。

四、課外觀察作業(yè)

１.數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學們交流。２、準備 5 個圓形、5 個三角形、5 個正方形。

第二課時:比多少

教學目的： 1．使學生知道“同樣多”“多些”“少些”的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。

2．初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，滲透“對應”思想。

3．引導學生認真觀察，培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

教學重點難點：理解“同樣多、多些、少些”的含義

教具、學具準備： 圓形、三角形、正方形若干；學生準備圓形、三角形、正方形各5 個 教學過程：

一、復習：從 1 數(shù)到 10

二、導入： 昨天我們學習了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學習比多少。（板書：比多少）

三、新課：

（一）同樣多

1、看圖說話：教師貼出 4 個圓紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出 4個三角形紙片，學生數(shù)一數(shù)有幾個?？粗@圖，你能說一句話嗎？你是怎么知道它們同樣多的呢？ 一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。

2、手比一比：在請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多”（師生一起做，然后同桌互相做）。

3、動動手：教師在黑板上貼 3 個○（學生跟著在臺下擺），要求對著○擺□，□要和○同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學在下面擺，擺完后說說擺的方法。

4、同桌左邊的同學擺任意個□右邊的同學擺△，使得□和△同樣多。說說擺的方法。

5、找一找：在 p6、p7 的圖中找出同樣多的東西。

（二）多些、少些：

1、教師貼出 4 個三角形，學生說是幾個，再貼出 3 個正方形，學生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機連線）教師引導學生：三角形有剩余，正方形沒有剩余。（板書：就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。多些、少些）

2、教師在黑板上貼 2 個○和 3 個△。提問：怎樣比較○和△誰多誰）指名說。少？（同桌同學商量。

3、找一找：在 p6、p7 的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。

4、學生動手操作：①第一行擺 3 個○，在○下面擺△，△要比○多 1 個。

②第一行擺 4 個□，在□下面擺△，△要比□少 2 個。

③要使下圖中第一排比第二排多 2 個圓，應該怎么辦

三、總結(jié)：同學們學會多些、少些，回家找找看，家里的什么東西多些，什么東西少些。

第三課時：練習一

教學目的： 1．使學生加強對“同樣多”“多些”“少些”的含義的理解和運用，進一步學會用一一對應的方法比較物體的多少。

2．加強培養(yǎng)學生的動手操作能力，滲透“對應”思想。

3．引導學生認真觀察，培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。教學過程： 教學重點難點：加強學生對“同樣多”“多些”“少些”的含義的理解和運用

教學過程：

一、復習：從 1 數(shù)到 10

二、學生做練習

1.指名學生數(shù)一數(shù)，第一幅圖有幾只小鳥？第二幅圖葉子上面的動物是什么？有多少只？誰多些？誰少些？

2.指名說說每幅圖上畫的是什么動物？再數(shù)數(shù)有多少只？用筆把動物跟下面對應的圓點連起來，學生自己動筆連一連，集體更正。

3.學生自己獨立完成，集體更正。

4.指名學生上黑板板演。

三、拓展練習

找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？

四、小結(jié)：

第二單元 位置

第一課時：課題一 上、下

教學目標：

1、學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點：使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。教具、學具準備：課件、彩筆、紙

教學過程：

一、談話導入

1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學王國吧！

2、揭示課題 “鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”（板書課題：上、下）

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關上、下的例子嗎？

2、觀察畫面，體會上、下的含義

（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？

（2）出示主題圖課件請同學們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？

（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？你能像老師這樣提出問題嗎？

三、活動

1、拍手游戲

（1）教師發(fā)口令，學生上下拍手（2）聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。

2、小組活動小組長發(fā)口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數(shù)學書上面，把文具盒放在書上面……

3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關系的畫

四、小結(jié)今天這節(jié)課你認識了誰？你學到了什么知識？

第二課時：課題一 前、后

教學目標：

1、學生初步了解前、后的基本含義，會用前、后描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。

3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。

4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點：會用前后描述物體的相對位置與順序。

教學準備：掛圖、小黑板。

教學方法：創(chuàng)設情境、愉快教學

一、導入

同學們，你能用前面、后面說一句話嗎？今天我們來學習“前、后”（板書：前、后）

二、學習新知

南京長江大橋上有三輛車在行駛，哪輛車在哪輛車的前面，哪輛車在哪輛車的后面？讓我們一起來瞧一瞧。出示掛圖。

１.請小朋友們仔細看圖。

２.說說你看到了什么，你想知道什么？ 請?zhí)釂栴}。

３.說一說：小轎車在最前面，誰在它的后面？誰在最后面？

４.你還想知道什么？

5.出示：（小黑板）在圖中，小轎車是第貨車在車的后面，在的前面。自動獨立完成，報名匯報。

3、看書第 9 頁，完成書上的填空。指名口答訂正。

三、拓展練習

１.你的座位前面是誰？后面是誰？ 讓學生自己觀察，說給大家聽；交換位置再觀察前后變化。

2.教室的前面是什么？后面是什么？

四、總結(jié)：認識了前后，回家看看自己的房間，什么東西在什么東西的前面和后面，說給爸爸媽媽聽聽。