第一篇：蒙氏專(zhuān)欄：日常生活練習(xí)

蒙特梭利幼教的教學(xué)內(nèi)容,以教具的種類(lèi)分,大致可分為五類(lèi),即日常生活練習(xí)、感觀(guān)教育、語(yǔ)文教學(xué)、數(shù)學(xué)教育和自然人文教育。

五大類(lèi)的教學(xué)內(nèi)容大都是透過(guò)教具的正確示范,讓兒童親手操作。兒童在重復(fù)的練習(xí)與啟導(dǎo)員的協(xié)助下,經(jīng)由自我教育、自我修正的學(xué)習(xí)歷程,即能建構(gòu)更高的心智,并培塑好習(xí)性。若教師的經(jīng)驗(yàn)豐富,能把握孩子的敏感期或?qū)W習(xí)興趣,更可以激發(fā)其潛能,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)或潛力。(一)日常生活練習(xí)

日常生活教育包括基本動(dòng)作、照顧自己、生活禮儀、維護(hù)環(huán)境等動(dòng)作教育。主旨在訓(xùn)練幼兒大小肢體動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力,使其適應(yīng)環(huán)境,奠定獨(dú)立生活的基礎(chǔ),并借此培養(yǎng)兒童的自信、紀(jì)律、耐性、專(zhuān)注力以及互助、愛(ài)物的良好習(xí)性。

蒙氏專(zhuān)欄(二)感官教育(二)感官教育

感官教育是提升人類(lèi)智能建構(gòu)和最基礎(chǔ)教育,因?yàn)槿祟?lèi)的智力必須經(jīng)由感官吸收資訊后,引發(fā)心智活動(dòng)而產(chǎn)生認(rèn)知、辨異等思考,進(jìn)而成為智慧。

蒙氏的感官教育依教具的類(lèi)別可分為視覺(jué)教育、味覺(jué)教育、聽(tīng)覺(jué)教育、觸覺(jué)教育和嗅覺(jué)教育。其直接目的是培養(yǎng)幼兒感官的精確敏銳,間接目的則在培養(yǎng)幼兒的事物觀(guān)察、比較、判斷的習(xí)性和能力。

蒙氏專(zhuān)欄(三)數(shù)學(xué)教育(三)數(shù)學(xué)教育

蒙特梭利的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容分為: 數(shù)學(xué)前準(zhǔn)備

·一至十的認(rèn)識(shí)

·十進(jìn)位ⅰ及單位名稱(chēng)介紹

·連續(xù)數(shù)

·十進(jìn)位ⅱ及計(jì)算與記憶

·四則運(yùn)算與分?jǐn)?shù)

蒙特梭利主張數(shù)學(xué)教育應(yīng)從感官訓(xùn)練著手,養(yǎng)成觀(guān)察、分析能力以及專(zhuān)心和秩序的習(xí)性后,再借著數(shù)學(xué)教具和教學(xué)活動(dòng),并運(yùn)用g.p.s(序列、配對(duì)、分類(lèi))的教學(xué)方法,自然循序地將抽象的符號(hào),透過(guò)教具的重復(fù)操作,讓幼兒獲得數(shù)和量的概念,再進(jìn)入四則運(yùn)算中,培養(yǎng)其邏輯思維的意識(shí)。

蒙氏專(zhuān)欄(四)語(yǔ)文教學(xué)(四)語(yǔ)文教學(xué)

蒙特梭利的語(yǔ)文教育強(qiáng)調(diào)掌握幼兒的敏感期,給予充分的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、讀的刺激,因此語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容包括聽(tīng)覺(jué)練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)、視覺(jué)練習(xí)、運(yùn)筆練習(xí)以及認(rèn)字和閱讀等。其目的在讓幼兒自然習(xí)得書(shū)寫(xiě)和閱讀的能力,進(jìn)而能傳達(dá)意念,與人溝通。

蒙氏專(zhuān)欄(五)自然人文教育(五)自然人文教育

自然人文教育的內(nèi)容包括自然教育、史地教育、音樂(lè)教育、美術(shù)教育等。其中囊括了動(dòng)、植物學(xué)、天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、歷史、音樂(lè)、繪畫(huà)等與人類(lèi)生存環(huán)境有關(guān)的人、地、事、物等各種知識(shí)。目的在培養(yǎng)幼兒對(duì)身外事物的了解,建立正確的世界觀(guān)、宇宙觀(guān)、人生觀(guān),以適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,進(jìn)而能維護(hù)自然環(huán)境,改善社會(huì)環(huán)境,創(chuàng)造健康美滿(mǎn)的人類(lèi)生活。

第二篇：蒙氏日常生活操作

日常生活

一般物品的放置（預(yù)備練習(xí)）：

一、搬椅子

二、搬桌子

三、鋪卷工作毯（兩種方法）

四、端托盤(pán)

五、開(kāi)關(guān)門(mén)練習(xí)（慢，看里外有沒(méi)有人，最后一個(gè)確定后邊沒(méi)人后關(guān)門(mén)）

六、靜默練習(xí)（吸引小朋友的注意力）

七、室內(nèi)靜走

八、繞工作毯走（拐角處要停下，提腳跟減小慣性，思考下一步怎樣走）

九、走線(xiàn)（3-5cm圓形、橢圓形）

1、雙手叉腰，穿鞋后跟先著地，不穿腳尖先著地；

2、把腳抬起，腿抬平，腳要豎起與另一腿平行，3、靈活的走（提鈴鐺，小旗，色水杯，不等大小勺子與小球，蠟燭等）；走線(xiàn)音樂(lè)：瑞典班德瑞的輕音樂(lè)，肯尼金的薩克司，理查德的鋼琴曲等可自由設(shè)計(jì)音樂(lè)；馬友友的大提琴；

十、物歸原處（“物”就是東西，“歸”是回去，“原”是原來(lái)，“處”是地方，把東西送回原來(lái)的地方；先取一樣，再取兩樣，可依次增多，讓小朋友送回去）

一般物品用法的原則：

一，抓珠子（五指抓）

教具構(gòu)成：托盤(pán)1個(gè)，碗2個(gè)，珠子若干

適合年齡：2歲至2歲半

目的：五指抓的動(dòng)作練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的秩序，專(zhuān)心性，手眼協(xié)調(diào)性和獨(dú)立性 操作過(guò)程：

延伸：抓豆子，花生等 注意幼兒將珠子放入口中 二、三指抓

教具構(gòu)成：三指抓，托盤(pán)，小碟子

適合年齡：2歲半至4歲

目的：三指抓的動(dòng)作練習(xí)，培養(yǎng)兒童的秩序性和專(zhuān)心性，手眼協(xié)調(diào)性，獨(dú)立性，為寫(xiě)字、握筆作準(zhǔn)備 操作方法：

三、擲（至）牙簽（二指捏）

教具構(gòu)成：托盤(pán)1個(gè)，牙簽筒2個(gè)，牙簽若干

適合年齡：2歲半至4歲

目的：二指抓的動(dòng)作練習(xí)培養(yǎng)幼兒的秩序性、專(zhuān)心性、手眼協(xié)調(diào)性和獨(dú)立性 操作方法： 延伸：（撿豆，把不同顏色的豆子選出來(lái)，撿散放在托盤(pán)中的牙簽等）四、一指按

教具構(gòu)成：托盤(pán)1個(gè)，操作板，塑料按釘若干

適合年齡：2歲半至4歲 目的：培養(yǎng)幼兒用拇指按的動(dòng)作練習(xí)操作方法：

延伸：插成其他圖案（紅星，葉子，水果，熟練后加顏色漂亮的小花）

五、倒米

教具構(gòu)成：托盤(pán)，帶嘴的玻璃杯子2個(gè)

適合年齡：2歲半至4歲

目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)倒的動(dòng)作的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的秩序性、專(zhuān)心性、手眼協(xié)調(diào)性、獨(dú)立性 操作過(guò)程：

延伸：倒豆，沙子，水，色米

六、漏斗倒米

教具構(gòu)成：托盤(pán)1個(gè)，帶嘴玻璃杯1只，漏斗1只，小頸瓶子1只

適合年齡：2歲半至4歲 目的：培養(yǎng)幼兒對(duì)倒的動(dòng)作練習(xí)，培養(yǎng)秩序性、專(zhuān)心性、手眼協(xié)調(diào)性、獨(dú)立性 操作方法：

延伸：漏斗倒水，漏斗倒沙子等

七、舀珠子

適合年齡：2歲半至4歲

教具構(gòu)成：托盤(pán)1個(gè)，碗2個(gè)（內(nèi)放彩色珠子若干）

小銅勺1個(gè)

目的：培養(yǎng)幼兒舀的動(dòng)作練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的秩序性、專(zhuān)心性、手眼協(xié)調(diào)性和獨(dú)立性 延伸：舀豆子

舀沙子

八、夾絨球

適合年齡：2歲半至4歲

教具構(gòu)成：托盤(pán)1個(gè)，帶蓋盒子1個(gè)（內(nèi)置絨球12個(gè)，可以是彩色的），夾子1支，盤(pán)子1個(gè) 目的：培養(yǎng)幼兒夾的動(dòng)作練習(xí)，手部肌肉的控制能力，認(rèn)識(shí)顏色 操作方法：

延伸：認(rèn)識(shí)絨球的顏色，認(rèn)識(shí)絨球的數(shù)量，夾水果，夾花生

九、夾蝦片

適合年齡：2歲半至4歲

教具構(gòu)成：托盤(pán)1個(gè)，玻璃碗5個(gè)（1大，4?。?/p>

筷子1雙

目的：讓幼兒學(xué)會(huì)筷子的使用，手部肌肉的控制能力，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)性和獨(dú)立性 操作方法： 延伸：紙片等

十、轉(zhuǎn)螺絲

適合年齡：2歲半至4歲 教具構(gòu)成：螺絲若干，墊布一塊，托盤(pán)1個(gè)

目的：培養(yǎng)幼兒手部肌肉的控制力，轉(zhuǎn)的練習(xí)，培養(yǎng)秩序性、專(zhuān)心性、手眼協(xié)調(diào)性和獨(dú)立性 操作方法：

延伸：轉(zhuǎn)瓶蓋等生活中的物品

十一、擠海綿

適合年齡：2歲半至4歲 教具構(gòu)成：托盤(pán)1個(gè)，大碗兩個(gè)，海綿兩塊（大

目的：培養(yǎng)幼兒手部肌肉的調(diào)整；培養(yǎng)秩序小各一），圍裙，套袖、專(zhuān)心性、手眼協(xié)調(diào)性和獨(dú)立性 操作方法：

延伸：擠牙膏等

十二、搗花生，適合年齡；2歲半至4歲。教具托盤(pán)1個(gè)，搗容器搗容棒各1個(gè)，1杯水，空杯子1個(gè)，小碗1個(gè)，教學(xué)目的；培訓(xùn)幼兒搗的動(dòng)作練習(xí)，增強(qiáng)幼兒的生活能力。

十三、折方巾

適合年齡：2歲半至4歲 教具構(gòu)成：竹筐兩個(gè)，方巾六塊，托盤(pán)1個(gè)

目的：掌握折疊的方法，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)性和觀(guān)察力。

十四、掃豆 適合年齡:2歲半至4 歲。教具構(gòu)成:笤?huà)?，撮子，碗和豆。拖盤(pán)。目的:練習(xí)幼兒對(duì)掃動(dòng)作的練習(xí)，培養(yǎng)秩序性，專(zhuān)心性，手眼協(xié)調(diào)性，獨(dú)立性。

十五、削黃瓜皮:適合年齡2歲半至4歲。

教具構(gòu)成:托盤(pán)，量杯，海綿，桶，盤(pán)子，黃瓜，削皮刀，案板，面巾紙。目的；培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)性，獨(dú)立性，培養(yǎng)幼兒自己動(dòng)手的好習(xí)慣。

十六、切水果：適合年齡，2歲半至4歲。教具構(gòu)成：水果{若干}案板，盤(pán)子，刀，濕巾，水果簽，目的；培養(yǎng)幼兒對(duì)切的動(dòng)作的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒做力所能及的事，培養(yǎng)幼兒的秩序性，專(zhuān)心性，手眼協(xié)調(diào)性，和獨(dú)立性，鍛煉手部肌肉。

十七、剝花生

適合年齡：二歲半至4歲 教具構(gòu)成：托盤(pán)，面巾紙，盤(pán)子，花生

目的：鍛煉幼兒手部肌肉，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)和獨(dú)立性。

十八、攪雞蛋 適合年齡：2歲半至4歲 教具構(gòu)成：托盤(pán)1個(gè)，碗1個(gè)，雞蛋攪拌器1個(gè)。教學(xué)目的；；培養(yǎng)幼兒攪的動(dòng)作練習(xí)，增強(qiáng)幼兒對(duì)生活的樂(lè)趣。

十九、釘釘子

適合年齡：三歲以上 教具構(gòu)成：托盤(pán)，軟木墊，釘子（若干），積木（紙片圖形有顏色）

目的：訓(xùn)練幼兒手部肌肉運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)，專(zhuān)心性，秩序性，獨(dú)立性。

二十、剪功

適合年齡：二歲半至4歲 教具構(gòu)成：托盤(pán)，剪刀，紙條（若干），小盤(pán)子

目的：練習(xí)剪子的使用，手部肌肉的控制能力，培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注性，手眼協(xié)調(diào)性。二

十一、穿珠子

適合年齡：二歲半以上 教具構(gòu)成：粗線(xiàn)1條，珠子若干，碗，托盤(pán)

目的：培養(yǎng)幼兒的耐心，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)性，專(zhuān)心性，秩序感和獨(dú)立性。二

十二、縫的工作

適合年齡：二歲半以上 教具構(gòu)成：形狀圖（有孔的圓形板），粗線(xiàn)1條，托盤(pán)

目的：培養(yǎng)縫的動(dòng)作練習(xí)，為縫做準(zhǔn)備，為生活做準(zhǔn)備，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)性和獨(dú)立性。二

十三、縫扣子

適合年齡：4歲至6歲 教具構(gòu)成：剪刀，布帶，扣子，針，線(xiàn)

目的：培養(yǎng)幼兒縫的手部練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的秩序性和專(zhuān)心性，手眼協(xié)調(diào)性和獨(dú)立性 二

十四、繡花

適合年齡：4歲以上 教具構(gòu)成：花繃子，布（白色），彩線(xiàn)，針，剪刀，針線(xiàn)包

目的：訓(xùn)練幼兒手部肌肉的靈活性，培養(yǎng)秩序性，專(zhuān)心性，手眼協(xié)調(diào)性和獨(dú)立性 二

十五、編織

適合年齡：二歲半以上 教具構(gòu)成：無(wú)紡布（中間劃開(kāi)的），無(wú)紡布條（編織條），托盤(pán)

目的：培養(yǎng)幼兒的手部肌肉運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心性，手眼協(xié)調(diào)性和獨(dú)立性、秩序感

二十六、開(kāi)鎖 適合年齡，3歲以上。教具構(gòu)成，托盤(pán)1個(gè)，不同樣式的鎖3把或相同樣式不同大小的鎖3把，墊布。

教學(xué)目的：讓幼兒認(rèn)識(shí)各種鎖，培養(yǎng)幼兒的生活能力

社交禮儀

一、打招呼（見(jiàn)面打招呼，早（晚）上見(jiàn)面問(wèn)好（說(shuō)再見(jiàn)），不僅向老師也向小朋友問(wèn)好（說(shuō)再見(jiàn)）

二、感謝和道歉

三、參與和幫助別人的工作（要先請(qǐng)求“請(qǐng)問(wèn)，我可以和你一起做嗎？”“不可以”；“我可以看著你做嗎？”“不可以！”（不要放棄），“等你做完我再做好嗎？”“好的”）

四、遞拿物品（筆，書(shū)或報(bào)紙，剪子，刀）

五、咳嗽

六、餐桌禮儀（吃飯不要發(fā)聲，飯咽下后再說(shuō)話(huà)，吃飯結(jié)束后應(yīng)說(shuō)請(qǐng)慢用）

七、應(yīng)答的方法：有人叫時(shí)一定要應(yīng)答

八、和他人接觸（發(fā)生矛盾）的方法（教室內(nèi)設(shè)有和平區(qū)）

九、打電話(huà)（您好，我是，我找）

十、問(wèn)路（您好，請(qǐng)問(wèn)

，謝謝！）

十一、借路（側(cè)身站，如向別人借路要說(shuō)謝謝）

十二、慰問(wèn)（有小朋友生病回來(lái)，過(guò)年，過(guò)節(jié)時(shí)要送禮物等）

十三、介紹（小朋友新入園，由老師介紹）

十四、敲門(mén)（輕敲，先敲兩遍，無(wú)應(yīng)答再敲三 遍“請(qǐng)問(wèn)有人嗎？”“我可以進(jìn)來(lái)嗎”）插話(huà)（“可以打擾一下嗎？”）

十五、款待客人（陌生人不允許進(jìn)入，引路，倒水）

十六、分享、分擔(dān)

十七、輪流等待

十八、團(tuán)體游戲規(guī)則（1.準(zhǔn)時(shí) 2.說(shuō)話(huà)時(shí)先舉手，被叫到后方可說(shuō)話(huà)

3.有事離開(kāi)時(shí)，看一眼老師或找另一個(gè)老師告知

4.如不參加團(tuán)體活動(dòng)請(qǐng)跟主辦人打招呼再離開(kāi)，不要打擾別人）

十九、在教室內(nèi)呼喚老師或小朋友（走到面前再說(shuō)）

我是一個(gè)服務(wù)員、我是一個(gè)清潔工、我是一個(gè)列車(chē)員、我是一個(gè)保安員、請(qǐng)讓我來(lái)幫助你、座位讓給列車(chē)員、等公車(chē)時(shí)排隊(duì)、超市結(jié)賬要排隊(duì)、圖書(shū)館借書(shū)要排隊(duì)。肢體控制

蹲、爬、跑、跳、抬、推、抱、投、拋、鉆、提、扛、拉、擠、拍、踩

照顧自己

一、衣飾框（1、扣子（子母扣）

2、大扣子

3、小扣子

4、魔鬼粘

五、拉拉鏈

6、安全別針

7、盤(pán)扣

8、蝴蝶結(jié)

9、鞋帶扣

10、馬靴帶

11、馬靴扣

12、皮帶扣）

二、穿脫襪子和鞋子

三、穿脫衣服

四、鞋子的整理

五、照鏡子

六、梳頭發(fā)

七、擤鼻涕

八、攜帶物品的整理

九、東西撒出來(lái)或掉出來(lái)的處理

十、洗手

十一、剪指甲

十二、抹油

十二、脫褲子、提褲子

十三、擦屁股

十四、整理書(shū)包。

照顧環(huán)境及動(dòng)物

一、洗毛巾，適合年齡；2歲半至4歲。教具構(gòu)成，量杯，水盆，水桶，防水布，海綿，肥皂，毛巾，圍裙，套袖。目的；培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨(dú)力的習(xí)慣,愛(ài)整潔,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

二、洗桌子，適合年齡：兩歲半至五歲。教具構(gòu)成：水盆，水桶，量杯，刷子，海綿，肥皂，防水布，圍裙，套袖。目的；練習(xí)幼兒洗的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒整理，整潔的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒的秩序性，專(zhuān)心性，手眼協(xié)調(diào)性，獨(dú)立性。

三、洗碗盤(pán) 適合年齡兩歲半至四歲。

教具構(gòu)成：盆，碗，盤(pán)子，量杯，海綿，{大小各一}。水桶。圍裙，套袖，清潔劑。目的：培養(yǎng)幼兒愛(ài)清潔的好習(xí)慣，增強(qiáng)手部肌肉的控制能力，培養(yǎng)獨(dú)立性。

四、擦鏡子：適合年齡3歲以上。

教具構(gòu)成：鏡子，清潔劑，海綿，毛巾，托盤(pán)。小盤(pán)子。目的：培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境的好習(xí)慣。

五、我的教具柜

六、今天我值日

七、我來(lái)養(yǎng)動(dòng)物

第三篇：蒙氏 日常生活教育

蒙氏 日常生活教育

當(dāng)孩子能夠獨(dú)立地完成某項(xiàng)工作的同時(shí)，孩子的自我尊重和自信就可以得到發(fā)展，通過(guò)發(fā)展他們的日常生活技能——照顧自己和照顧環(huán)境，可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感?！斃麃?蒙臺(tái)梭利

蒙臺(tái)梭利博士之所以提出要對(duì)兒童進(jìn)行日常生活教育是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)：兒童的玩耍與大人的工作不同，兒童往往喜歡重復(fù)而且可以長(zhǎng)時(shí)間的將注意力集中于某件物品或者事情，如打掃衛(wèi)生、清潔物品等等，因此蒙臺(tái)梭利提出了要對(duì)兒童進(jìn)行日常生活教育，以便讓兒童更好地適應(yīng)生活、照顧自己、照顧環(huán)境。尤其是在現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)過(guò)分的溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致孩子根本無(wú)法照顧自己，更不用說(shuō)照顧他人、照顧環(huán)境了，例如孩子不會(huì)穿脫衣服等等。因此，必須對(duì)兒童進(jìn)行日常生活教育。

日常生活練習(xí)在整個(gè)蒙臺(tái)梭利教育體系中具有起始性和基礎(chǔ)性的作用，與蒙臺(tái)梭利其他領(lǐng)域的教育密不可分。感官教育要求發(fā)展的視、觸、聽(tīng)、味、嗅的感知覺(jué)能力以及運(yùn)動(dòng)覺(jué)等，很多在日常生活中就得到了訓(xùn)練。如，幼兒用手或工具拿、夾各種不同大小、軟硬的物品，在用水的活動(dòng)中直接感知水溫、水性等；又如，在自我服務(wù)和為他人服務(wù)中需要計(jì)數(shù)物品的數(shù)量、形狀，又與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)密不可分；在照顧動(dòng)植物方面與科學(xué)學(xué)習(xí)更是有直接的關(guān)系； 又如文明禮貌的學(xué)習(xí)和習(xí)慣的養(yǎng)成更是依賴(lài)各國(guó)家與民族文化歷史的傳統(tǒng)與背景教育；幼兒的語(yǔ)言與日常生活練習(xí)的關(guān)系更是猶如魚(yú)和水的關(guān)系，脫離生活實(shí)際與實(shí)物的語(yǔ)言，對(duì)幼兒而言，將是抽象與不可理解的空洞聲音和詞匯，因此，幼兒需要在豐富的日常生活練習(xí)中形成對(duì)各種事物的概念。幼兒的日常生活練習(xí)絕非孤立于其他領(lǐng)域，相反要密切融合其他領(lǐng)域的練習(xí)，重視相關(guān)學(xué)科的綜合價(jià)值。

一、日常生活教育的主要內(nèi)容 基本動(dòng)作教育：

所謂基本動(dòng)作教育，即讓孩子練習(xí)日常生活中的基本運(yùn)動(dòng)，它是照顧自己、照顧環(huán)境、社交禮儀的基礎(chǔ)，它主要包括：走線(xiàn)、走（步行）、坐姿、站姿、拿、搬、放、擰、倒、折、剪、切、貼、縫、編、捏、夾、轉(zhuǎn)、擦、撕、打、敲、卷、削、拉、揉，其他。照顧自己：是指為提高孩子的生活自理能力以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活而設(shè)置，主要包括：攜帶物品的整理、東西灑落時(shí)的處理、照鏡子、梳頭發(fā)、擤鼻涕、穿衣、脫衣、疊衣服、穿鞋、脫鞋、洗臉、洗手、衣飾框、洗手帕、喝水、吃飯、刷牙、剪指甲、擦汗、洗腳、洗澡、整理書(shū)包、入廁、疊被子、擦鞋子、擦嘴巴，其他。照顧環(huán)境：是指以人類(lèi)以外的其它生物、無(wú)生命的物體為對(duì)象，讓孩子學(xué)習(xí)美化、打掃、整理環(huán)境的方法，并掌握照顧、飼養(yǎng)、管理動(dòng)植物的相關(guān)技巧。

（1）清理、整理工作：工作用的地毯的準(zhǔn)備及清理、擺放鞋子、衣服、書(shū)包、教具、圖書(shū)、玩具、掃地、桌子、椅子、床鋪等。

（2）擦洗：桌子、椅子、窗戶(hù)、托盤(pán)、教具、杯子，以及灑水時(shí)用抹布擦等。（3）庭院工作：撿拾落葉、垃圾、拔草、松土、剪枝等。（4）照顧動(dòng)植物：澆花、曬太陽(yáng)、施肥、喂金魚(yú)、給金魚(yú)換水等。（5）用餐：清洗餐具、水果削皮等

社交禮儀：社交禮儀作為一種文化，是人們?cè)谏鐣?huì)生活中處理人際關(guān)系，用來(lái)對(duì)他人表達(dá)友誼和好感的符號(hào)。社交禮儀主要分為：

（1）談話(huà)禮儀：打招呼、道別、邀請(qǐng)、感謝、道歉、歡迎、應(yīng)答、慰問(wèn)病人、打電話(huà)、問(wèn)路等

（2）動(dòng)作禮儀：開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、敲門(mén)、與他人接觸、遞交物品、咳嗽、打噴嚏、打哈欠、倒茶、入席等。

二、日常生活教育的意義

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1、促進(jìn)孩子的社會(huì)化，正常化人格。

注：

正?；烁竦奶卣鳎?ü 有旺盛的自發(fā)活動(dòng)力 ü 喜愛(ài)反復(fù)的集中工作 ü 自由選擇工作材料 ü 喜愛(ài)工作勝于游戲 ü 愛(ài)好秩序,保護(hù)秩序 ü 喜歡動(dòng)靜結(jié)合 ü 拒絕獎(jiǎng)賞 ü 有強(qiáng)烈的求知欲 ü 三思而后行 ü 淳樸.高尚 ü 社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)

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2、學(xué)習(xí)獨(dú)立，確立自信，體驗(yàn)自我成長(zhǎng)。

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3、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主性、專(zhuān)注性、秩序感、理解力和意志力。l

4、盡快讓幼兒適應(yīng)園內(nèi)生活。

三、日常生活教具的操作

（一）教具操作原則：

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每次只演示一種教具，目的性明確。–

精確動(dòng)作，按照孩子的節(jié)奏進(jìn)行，要緩慢。–

簡(jiǎn)化動(dòng)作，使孩子能夠看明白。–

拆分動(dòng)作，做到步驟化和有序化。–

操作時(shí)盡量少講話(huà)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。

6.按照從易到難、從具體到抽象、從上到下、從左到右順序進(jìn)行。7.避免鏡面教學(xué)，教師要坐在慣用手的右邊。8.時(shí)刻觀(guān)察孩子的動(dòng)作與反應(yīng)，觀(guān)察孩子的興趣點(diǎn)。

9.適時(shí)地引入教具操作，當(dāng)孩子能夠獨(dú)立操作時(shí)要離 開(kāi)并繼續(xù)進(jìn)行觀(guān)察，孩子需要時(shí)馬上給予幫助。

10.不能打斷孩子的操作。

11.在操作之前，教師應(yīng)確保教具準(zhǔn)備的完整。12.努力排除讓孩子走神的因素。

13.操作教具時(shí)不應(yīng)超出工作毯的范圍，確保工作毯的防水性，顏色不能太花哨，盡量用純色的。

14.鼓勵(lì)孩子重復(fù)進(jìn)行操作，說(shuō)：“你做得很好，再來(lái)一次吧?！?15.隨時(shí)做好操作記錄。16.不應(yīng)指責(zé)孩子的錯(cuò)誤，可以說(shuō)：“小朋友，老師再來(lái)操作一次好嗎？”

第四篇：蒙氏日常生活教學(xué)進(jìn)度

日常生活教學(xué)進(jìn)度

小班：

一、教室常規(guī)

1.走線(xiàn)：目的：穩(wěn)定情緒，集中注意力，身體平衡能力。

（1）徒手走：教孩子聽(tīng)著音樂(lè)走，保持距離，跟教師或同伴變換動(dòng)作（學(xué)會(huì)觀(guān)察）

可變換音樂(lè)的速度或手部動(dòng)作，學(xué)會(huì)自然走，熟悉后增加難度。（2）持物走：（由易到難，既增加難度，根據(jù)孩子的能力給予不同的指導(dǎo)）

托物走，易傾斜的物品——旗；易搖晃的物品——鈴鐺、串珠；易掉落的物品——大匙端球

2.寂靜游戲：目的：聽(tīng)力，注意力的訓(xùn)練。

聽(tīng)力練習(xí)，聽(tīng)的記憶力訓(xùn)練、順序性訓(xùn)練、差異性訓(xùn)練

3.鋪工作毯：強(qiáng)化正確使用工作毯的方法鋪、卷、搬、繞工作毯走、使用規(guī)則（可在各區(qū)域入口處放工作毯）4.拿取教具的方法：（老師應(yīng)去重點(diǎn)培養(yǎng)的，是在建立秩序感，同樣也要強(qiáng)化收工作）

（1）正確掌握教具的方法

（2）正確拿托盤(pán)的方法

（3）正確辨別標(biāo)志符號(hào) 5.認(rèn)識(shí)物品：

（1）認(rèn)識(shí)班級(jí)中的物品

（2）認(rèn)識(shí)自己物品的位置（小班可以貼小貼紙，中班開(kāi)始用名字號(hào)次等）6.正確使用危險(xiǎn)品

（1）使用西餐刀（做一個(gè)刀套）

（2）使用剪刀（老師要注意：①讓幼兒會(huì)拿②老師要妥善保管）

二、大肌肉動(dòng)作練習(xí)

1、基本動(dòng)作：（走：學(xué)會(huì)自然站立、跑、雙腳跳；雙手雙膝著地爬；拍球；滾拍）

2、學(xué)會(huì)基本體操（略）

三、小肌肉動(dòng)作練習(xí)1.五指抓：

大顆?！蓄w粒→（下學(xué)期）增加小顆粒

在準(zhǔn)備材料時(shí)，可讓孩子區(qū)別顏色、大小、材質(zhì)等。

例：往盛手抽紙的盒子里抓球 2.三指抓：

（1）融入分類(lèi)的概念，按材質(zhì)、大小、顏色的分類(lèi)

（2）練習(xí)點(diǎn)數(shù)，可以增加數(shù)量；

（3）配對(duì)練習(xí)，相同物、相似物的配對(duì) 3.二指捏：

（1）較小顆粒的捏

（2）容器高度和口徑的變化。4.一直按：

訓(xùn)練拇指、食指的力量。（按接觸點(diǎn)比較大的物品）5.穿脫外套

6.衣飾框：按扣→子母扣 7.夾：夾夾子 8.疊毛巾

9.倒固體：倒豆子→倒玉米→倒大米 10.舀：用大勺舀豆子→大勺舀米 11.掃：（小班下學(xué)期）掃不易滾動(dòng)的垃圾，往中間一點(diǎn)掃 12.用水的工作：擠海綿→漏斗倒水（下學(xué)期）

中班：

一、走線(xiàn)：

1.持物走：學(xué)會(huì)自行調(diào)整同伴間的間距

2.加大難度：

（1）可加入快節(jié)奏的音樂(lè)（2）可加入手位

（3）根據(jù)幼兒的喜愛(ài)和能力，自由選擇。材料：會(huì)破裂的物品、會(huì)撒落的物品（例：端水、端米）

二、寂靜游戲：

1.聽(tīng)覺(jué)記憶練習(xí)：

2.專(zhuān)注力練習(xí)：傳蠟燭、看口型猜字。

3.聽(tīng)力的方向性練習(xí)

4.聽(tīng)力的記憶練習(xí)

5.專(zhuān)注力練習(xí)

6.聽(tīng)力的連續(xù)性練習(xí)（你一句，我接一句）

三、大肌肉練習(xí)

曲線(xiàn)跑，往返跑，單腳跳，傳球，接球，跨跳。

四、小肌肉練習(xí)

1.五指抓：抓較小顆粒的物體。

2.三指捏：捏小顆粒的分類(lèi)，擺創(chuàng)意圖。

3.二指捏：捏較小顆粒，可改變?nèi)萜鞲叨群涂趶降拇笮　?/p>

4.一指按：

（1）與幾何圖形嵌板圖結(jié)合

（2）通過(guò)按圖釘自定義做分類(lèi)，創(chuàng)意造型。

5.衣飾框：扣扣子→拉拉鏈

6.夾：改變夾子材質(zhì)，大小，從輕到重

7.疊紙巾

8.縫：粗針縫直線(xiàn)

9.倒固體：倒芝麻→倒其他小顆粒

10.舀：用長(zhǎng)柄中勺舀物品

11.掃地：掃豆子→掃米粒→掃地板上任何垃圾

12.用水的工作：杯子倒水→分水（把一杯水分成兩杯或三杯）

13.清理工作：

洗桌子→洗教具柜→洗黑板→洗手（洗手六步法）大班：

一、教室常規(guī)

1.走線(xiàn)：準(zhǔn)確地走在線(xiàn)上，腳跟挨腳尖，變換動(dòng)作。

持物：蠟燭、端水（易滅、易倒、易翻）

2.靜寂：聽(tīng)力差異性，記憶，順序性練習(xí)后做節(jié)奏練習(xí)（打節(jié)奏，說(shuō)節(jié)奏）也可以加入語(yǔ)言的訓(xùn)練，詞語(yǔ)接龍。

3.危險(xiǎn)品的使用及管理。

4.規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

二、大肌肉訓(xùn)練（訓(xùn)練幼兒的身體反應(yīng)速度、靈活）

變向、變速跑、追逐跑、接力賽、立定跳遠(yuǎn)、平衡、跳躍

三、小肌肉動(dòng)作訓(xùn)練（無(wú)論哪個(gè)年齡段的孩子，都應(yīng)該注重日常訓(xùn)練）

1.五指抓：抓米、抓沙（增加科學(xué)內(nèi)容，提高興趣）

2.三指捏：捏小顆粒，擺圖案（F10 的游戲與數(shù)學(xué)相結(jié)合）

3.二指捏：更小的顆粒做創(chuàng)意練習(xí)

4.一指按：高腳釘做復(fù)雜圖形的按

5.舀：與數(shù)學(xué)相結(jié)合

例：平均分、守恒等（數(shù)的守恒、量的守恒、容積、體積、面積、長(zhǎng)短）

6,倒：

（1）與數(shù)學(xué)的容積守恒結(jié)合（2）與整除結(jié)合

（3）倒色水與色板三結(jié)合（顏色的配比不同，倒出的顏色也不一樣）

7.使用滴管（與科學(xué)內(nèi)容中水的張力工作相結(jié)合）

8.衣飾框：系皮帶扣→系蝴蝶結(jié)

9.縫：用毛線(xiàn)縫→用絲線(xiàn)縫→縫紐扣（大班下學(xué)期）

10.舀：用小勺舀

11.篩：把面粉和小顆粒豆子分開(kāi)

12.用鑷子轉(zhuǎn)移物品

13.清理工作：清理柜子、清理工作毯

14.用水的工作：打泡泡→打蛋

15.切：切面包→切香蕉→切蘋(píng)果→切蘿卜

16.壓碎搗碎的工作：壓面包屑→搗花生→擠橘子汁

17.烤制面包（大班下學(xué)期）

第五篇：蒙氏活動(dòng)：日常生活——洗毛巾

教育活動(dòng)：蒙氏活動(dòng)

活動(dòng)內(nèi)容：日常生活——洗毛巾 教具構(gòu)成 ：

1、同色小盆、小桶、大水杯（有控制線(xiàn)）

2、兒童香皂、首飾盒、毛巾、小毛刷。教育目的：

1、直接目的：發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)能力，學(xué)會(huì)“洗毛巾”的動(dòng)作，體會(huì)清潔感。

2、間接目的：培養(yǎng)幼兒專(zhuān)注力與獨(dú)立性。操作過(guò)程：

1、穿好圍裙，取來(lái)工作一一放在小桌上。（或）引導(dǎo)幼兒至水池前。

2、取下手飾，放入首飾盒。

3、把毛巾放入盆中浸水，讓毛巾在水中浸一下。

3、右手取毛巾放在左手上，右手再取香皂抹在毛巾上，把香皂放回。

4、兩手手心抓住毛巾相互搓洗。

5、在盆中用水洗凈毛巾。

6、用力把毛巾擠干，把毛巾疊好掛回。結(jié)束：

A）把盆中的水倒入小桶，用水杯打來(lái)干凈的水倒入盆中 B）用淺色海綿清潔桌面、用具。C）把盆里的水倒入小桶，用淺色海綿清潔盆的內(nèi)外。D）把桶里的水倒入水池，用深色的海綿清潔桶、水杯。E）戴上首飾。F）取下圍裙，將物品送回原處。錯(cuò)誤訂正：

1、毛巾沒(méi)有洗干凈。

2、水灑太多在桌上。延伸變化：可幫助媽媽洗簡(jiǎn)單的衣物。吸引力：精美的用具、活動(dòng)本身

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