第一篇：探索海底世界教學(xué)設(shè)計

“‘少教多學(xué)’參評教研成果”

《探索海底世界》教學(xué)設(shè)計

訥河市長發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)

李海蛟

《探索海底世界》教學(xué)設(shè)計

訥河市長發(fā)鎮(zhèn)中心小學(xué)

李海蛟

教材分析：

這篇介紹科普知識的說明文講述了人類探索海底世界的過程和所使用的潛水工具，介紹了海底生物和海底美景。讓讀者認(rèn)識到海底是個景色奇異、海洋生物繁多的世界。設(shè)計理念：

采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過多種手段，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵他們積極參與課堂活動，大膽表達(dá)、想象，勇于創(chuàng)新，使他們在愉快的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、探究，從中學(xué)到知識，獲得豐富的情感體驗，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．認(rèn)識7個生字，積累課文中的詞語。

3．讀懂課文內(nèi)容，了解人類探索海底世界憑借的工具，了解奇異的海底世界，激發(fā)學(xué)生主動探索大自然奧秘的興趣和欲望。

教學(xué)重、難點：

朗讀課文，體會海底世界的奇異和美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集人類探索海底世界的資料、圖片，準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

通過本單元的學(xué)習(xí)，我們對大海有了了解，今天我們將進(jìn)一步探索海底世界，看看那里有什么奇異的景象。請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三言兩語導(dǎo)入，為學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)省時間。）

二、板題示標(biāo)：

板書課題，學(xué)生齊讀一遍。

本節(jié)課我們要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)（指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，其他學(xué)生認(rèn)真聽，明確本節(jié)課的任務(wù)）為完成目標(biāo)老師設(shè)計了四場比賽，同學(xué)們有沒有信心完成？下面進(jìn)入第一場比賽。

三、教學(xué)過程：

（一）比讀書

1、出示自學(xué)指導(dǎo)一

自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，通過查字典或問同桌解決不認(rèn)識的字。五分鐘后，比一比看誰能把課文讀得正確、流利。

2、學(xué)生自學(xué)

學(xué)生認(rèn)真讀課文，解決不認(rèn)識的生字。

3、檢測后教

比讀書，板書糾正錯誤讀音。

（二）比認(rèn)字

1、出示自學(xué)指導(dǎo)二

用自己喜歡的方式認(rèn)識課后6個生字，可以查字典或問同桌解決。3分鐘后，比一比，看誰會讀含有生字的詞語，會給生字注音，組詞。

2、學(xué)生自學(xué)

學(xué)生通過自主、合作學(xué)習(xí)，解決生字。

3、檢測后教

出示檢測題，指后進(jìn)生念生字或生詞。全班糾錯。（1）生詞檢測：

鯨魚

魚鱗

伺機(jī)

攜帶

礁石

綺麗（2）生子檢測

鯨

鱗

伺

攜

礁

綺

(3)指名給生字組詞（4）記詞語(學(xué)生齊讀)

鯨魚 藍(lán)鯨 鯨吞

伺機(jī) 窺伺 伺探

伺察

魚鱗 鱗片 鱗波

遍體鱗傷

綺麗

綺羅

礁石 暗礁

攜帶

攜手并肩

（三）比理解課文 <一>學(xué)習(xí)1-3自然段

1、出示自學(xué)指導(dǎo)三

速讀課文1-3自然段，同桌間完成人類是借助哪些工具來探索海底世界的？

2分鐘后比一比，看誰回答的準(zhǔn)確。(提示最初

后來

近代)

2、學(xué)生自學(xué)

3、檢測后教

指名回答，學(xué)生更正。

小結(jié)出示： 最初：屏著呼吸

后來：面罩、氧氣袋

近代：水肺、潛水器 <二>學(xué)習(xí)4-5自然段

1、出示自學(xué)指導(dǎo)四 自由讀課文4、5自然段

想一想：在海底世界里，我們會發(fā)現(xiàn)哪些珍奇的海洋生物和綺麗的海底景色？根據(jù)課文內(nèi)容獨立完成填空

(1)、讀課文第4自然段，我知道了海底是一個（）的世界。海里有纖細(xì)的（），龐大的（），高貴的（），狡猾的（），笨重的（）。（2）、讀課文5自然段，我知道了海底的景觀有五彩繽紛、千姿百態(tài)的（），把海底點綴得像一座花園；有穿梭往來，上下翻騰，蔚為壯觀的（）

5分鐘后，比一比看誰回答的最準(zhǔn)確。

2、學(xué)生自學(xué)

3、檢測后教（1）指名回答，更正。

（2）多媒體展示海洋生物圖片，并讓學(xué)生根據(jù)教師給出的圖片說話。（在海底你還可以看到......）

（3）多媒體展示海底形態(tài)各異的珊瑚和色彩斑斕、蔚為壯觀的魚群。

（直觀的多媒體圖片的展示把學(xué)生帶入海底世界中，如身臨其境，增添了學(xué)習(xí)的興趣，同時適時用圖片啟發(fā)學(xué)生說話，意在培養(yǎng)學(xué)生說話的能力和加深對海底世界的認(rèn)識，擴(kuò)大知識面。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分層次閱讀。通過讀一讀，想一想；讀一讀，填一填等方式加深對海底生物和景色的印象，讓學(xué)生品嘗自主學(xué)習(xí)帶來的快樂。）<三>問題總結(jié)全文

海底是一個（）的世界。

（開放式的板書給學(xué)生一個開放的空間，讓學(xué)生填寫海底究竟是一個怎樣的世界，是學(xué)習(xí)全篇課文的一個個性化總結(jié)。）

（四）比有感情的讀課文

1、出示自學(xué)指導(dǎo)五

小組內(nèi)選取自己喜歡的一句話來讀給同組成員聽，要讀得字正腔圓，感情飽滿。組內(nèi)評價。

2分鐘后，小組長推薦本組一名同學(xué)來讀，比一比看誰讀得有感情.2、學(xué)生自學(xué)

小組內(nèi)練讀。

3、展示

小組長推薦有感情的讀文，其他學(xué)生評價。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練 詞語積累：

五光十色

身臨其境

婆娑起舞

慢條斯理

五彩繽紛

千姿百態(tài)

蔚為壯觀

煙波浩渺

白浪滔滔 學(xué)生齊讀。五、讀物推薦

《海底兩萬里》、《海洋探秘》

（課下讀物的推薦，把課堂拓展到課外，讓學(xué)習(xí)沒有止境，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，豐富課余生活，積累課外知識。）

第二篇：《探索海底世界》教學(xué)設(shè)計

《探索海底世界》教學(xué)設(shè)計

蘇艷清

學(xué)情分析

五年級學(xué)生基本已有了良好的閱讀習(xí)慣,通過預(yù)習(xí)能達(dá)到正確、流利地朗讀課文,并會使用不同的方式進(jìn)行自學(xué),去了解奇異的海底世界。

教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂課文內(nèi)容，了解人類探索海底世界憑借的工具，了解奇異的海底世界，激發(fā)學(xué)生主動探索大自然奧秘的興趣和欲望。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認(rèn)識“鯨、礁、伺”等7個生字，自選和積累課文中的詞語和句子。教學(xué)重、難點

朗讀課文，體會海底世界的奇異和美麗。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、播放視頻《美麗的海底世界》，學(xué)生仔細(xì)觀賞。

2、同學(xué)們，浩瀚的大?？偰芙o人帶來美的享受。你們想知道神秘的大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在就讓我們?nèi)ヌ剿髅利惼娈惖暮５资澜纾。ò鍟n題）

[利用視頻的動畫效果，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

二、初讀課文，明確任務(wù)

1.請同學(xué)們自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出要求認(rèn)識的字。2.老師來檢查一下大家對詞語的掌握情況。指名領(lǐng)讀以下詞語：

鯨魚、狡猾、伺機(jī)、礁石、魚鱗、攜帶、綺麗、身臨其境、婆娑起舞、慢條斯理、五彩繽紛、千姿百態(tài)、蔚為壯觀、煙波浩渺、白浪滔滔、五光十色、各種各樣。

3.我們再次地讀課文，要求讀通順。簡要概括課文的主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，理解感悟

（一）人類是借助哪些工具探索海底世界的?

/ 3

大海是美麗而神秘的，它深不可測，可自古以來，人們對探海就有著濃厚的興趣，那么人類是怎樣來探索海底世界的呢？

1、小組內(nèi)自學(xué)第一部分（1、2自然段)。

2、匯報交流。

（1）最初、后來、近代的潛水工具都有哪些？（老師根據(jù)學(xué)生的匯報板書。）（2）從這些潛水工具的研究過程中，你能看出什么？（看出人們渴望探究海底世界。）

（二）學(xué)習(xí)第二部分(3自然段)。

走進(jìn)五光十色的海底世界，我們會看見形形色色的海洋生物，下面就讓我們一起來欣賞一下海洋生物。

1、出示微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照觀賞海洋生物。

2、指名學(xué)生讀文，深入認(rèn)識海洋生物。（1）抓住生物特點，認(rèn)識海洋生物。

①通過閱讀和觀察，你們喜歡這些海洋生物嗎？它們有什么特點？作者是怎樣描寫的？

②作者在描寫這些海洋生物時用了什么樣的手法?這樣的描寫有什么作用？（2）再讀這一自然段，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“纖細(xì)、龐大、高貴、婆娑、伺機(jī)、狡猾、笨重、慢條斯理”等詞語，了解各種生物的特點。

（3）老師引導(dǎo)學(xué)生讀好排比句。

（4）排比句具體、生動地描繪出海洋生物的豐富，這么多的海洋生物能用什么樣的詞來概括？（各種各樣）

（5）作者先告訴我們海底生物的品種多之后，舉例說明有哪些，這樣寫就是總分的寫法。下面老師讀總起的句子，同學(xué)們讀分述的句子，注意用不同的語氣讀出不同的海洋生物的特點。

[抓住描寫海洋生物特點的詞語，可將各種海洋生物的形狀特點清晰地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生能夠在讀出形的同時也能讀出情來。]

（三）學(xué)習(xí)第三部分(4自然段)。

豐富的海洋生物給海底帶來了無限的活力，海底的迷人景色一定會讓你心曠神怡。（出示課件：海底世界美景，）

/ 3

1、學(xué)生自由讀文。想一想，作者是抓住哪些景物來描寫海底世界的五彩繽紛和綺麗神奇的？

2、學(xué)生匯報交流。（珊瑚和魚群）

3、再讀課文，填空。

珊瑚的顏色（），形狀（），把海底點綴得像（）；魚群穿梭（），上下（），變幻（），蔚為壯觀。

4、有感情地朗讀這一段。

5、說一說你還見過海底哪些美麗的景色？

[讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分層次閱讀。通過讀一讀，賞一賞；讀一讀，想一想；讀一讀，填一填等方式加深對海底景色的印象，讓學(xué)生品嘗自主學(xué)習(xí)帶來的快樂。]

（四）學(xué)習(xí)第5自然段。

1、我們飽覽了豐富的海洋生物，欣賞了美麗的珊瑚和魚群，讓我們帶著探索海底世界的熱情齊讀最后一個自然段。（學(xué)生齊讀）

2、課文用兩個問句總結(jié)全文，會給我們留下怎么樣的思考？

四、總結(jié)延伸，鼓勵讀書

海底世界是神秘的、誘人的，這節(jié)課我們所了解的只是其中的一部分，等你們有了淵博的知識就能揭開它神秘的面紗。

為了更好地了解海底世界，大家課后可以找《海洋深處的秘密》《海底兩萬里》兩本書來讀一讀。

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第三篇：海底世界教學(xué)設(shè)計

《海底世界》教學(xué)設(shè)計

二年級下冊 第六課 昌樂縣實驗小學(xué) 秦愛國

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征，并能畫、剪刻各式各樣的魚。

2、了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的繪制方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。

二、教學(xué)重點：掌握對稱與不對稱的方法剪刻不同的魚。

三、教學(xué)難點：不同形態(tài)的魚的剪刻方法。

四、課業(yè)類別：手工制作課。

五、本課作業(yè)要求：能剪刻出對稱和不對稱的魚形。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）課件（2）各色彩紙、卡紙（3）對稱的魚形，不對稱的魚形（4）剪刀、小刀、雙面膠（5）畫有海底背景的畫面一幅（6）獎品

七、教學(xué)過程：

（一）問題導(dǎo)入：

師：同學(xué)們,我們生活的藍(lán)色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育著生命,是生命的起源，是人類的母親.海底是一個充滿生命火力和神秘色彩的水下世界.那么----

1、誰知道海底里面有些什么？

2、你去過海底嗎？你是怎么知道的？

（二）情景創(chuàng)設(shè)：

師：大海里面究竟有些什么？現(xiàn)在就讓我們共同來看看。師生共同觀看《走進(jìn)海底世界》、《海底總動員》，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察海中的生物、不同魚的形態(tài)和顏色。

師：（小結(jié)）深藍(lán)色的海水里生長著花紋漂亮、形狀各異的魚類。同時還生長著海星、海龜、海豚、珊瑚、海帶……等海洋生物。

（三）認(rèn)識魚形：

1、師：我們剛才看到各種各樣的魚兒，那么你知道魚是由哪幾部分組成的嗎？生：（回答）。師：總結(jié)（頭、身體、尾、鰭）并板上演示—畫魚。

2、師：我們同學(xué)知道魚的形狀有什么特點嗎？生：（回答）

師：總結(jié)（模具展示--對稱形的魚a、b、c，不對稱的魚a、b、c）板書：魚的形狀 對稱的魚

不對稱的魚

3、魚的花紋與顏色有什么特點？（播放幻燈片）

（四）動手實踐：畫魚---剪魚

1、畫魚的步驟：（教師板上演示作畫過程）（1）、畫出魚的外形；（2）、添加花紋；（3）、涂上顏色。

2、學(xué)生實踐：同學(xué)們想不想自己動手來試試，看看那個同學(xué)畫得最漂亮。

3、講評個別學(xué)生的作業(yè)。

4、對稱的魚-----剪刻方法：（1）、講解：什么是對稱的魚

按一條中心線折疊后，發(fā)現(xiàn)魚形兩邊的大小、形狀完全相同或者說兩邊完全重疊，這就是對稱的魚形。

（2）、講解對稱的魚的剪刻方法 a、折紙。

b、畫魚（在紙張上只畫一半）。c、剪與刻。

（3）、學(xué)生練習(xí)：對稱的魚剪刻練習(xí)。

5、不對稱的魚：（1）、講解什么是不對稱

不管使用那條中心線，都不能使魚形的兩邊完全重疊的魚形都是不對稱魚形。

（2）、講解不對稱魚形的剪刻方法

a、先畫（先在紙張上畫好魚的形狀和花紋）b、剪與刻；

（3）、學(xué)生練習(xí)：不對稱的魚剪刻練習(xí)；（4）、講評個別優(yōu)秀的作業(yè)；

（五）鞏固練習(xí)：

1、老師提示：現(xiàn)在我們同學(xué)在對稱與不對稱的圖形中選擇你自己最喜歡的一種，按照老師剛才介紹的程序，進(jìn)行剪刻。

2、我們對造型新穎、漂亮、手工精細(xì)、所用的時間又短的同學(xué)將給予獎勵。

3、現(xiàn)在請同學(xué)們抓緊時間，看那個同學(xué)完成得又快又好；

4、學(xué)生練習(xí)。

5、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，獎勵個別優(yōu)秀的學(xué)生。

（六）師生游戲：

師：現(xiàn)在讓我們來共同完成一副畫，老師已經(jīng)完成了海底世界的背景的圖形，但現(xiàn)在海底還很清靜、不夠熱鬧。我們同學(xué)能不能將你們所剪刻的魚，不管是對稱的還是不對稱的都把它貼上去好嗎？每個小組都選擇兩張你們認(rèn)為剪得比較漂亮的魚形。但是在貼時，我們應(yīng)該注意：圖形的疏密、大小以及物體的前后關(guān)系！

（七）學(xué)生貼圖：

（八）教師講評：學(xué)生的貼圖情況。

（九）課堂小結(jié)：

同學(xué)們，地球是我們?nèi)祟惖募覉@，海洋是生物美麗的樂園。隨著社會的發(fā)展，人們對海洋的認(rèn)識越來越高，對海洋的開發(fā)利用也越來越厲害。海洋用它寬廣博大的胸懷為我們?nèi)祟惸胤瞰I(xiàn)了豐富的水生物質(zhì)和無盡的礦產(chǎn)資源。但是我們?nèi)祟惒⒉欢紩圩o(hù)、珍惜海洋，每天卻向海洋傾瀉了數(shù)以萬計的垃圾、污水等有害物質(zhì)到海洋中，給海洋造成了嚴(yán)重的污染。也給海洋生物的生存造成了極大的危害。我們要從小愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，做一個自然環(huán)境的守護(hù)者，讓世界的明天更加美好。

第四篇：海底世界教學(xué)設(shè)計

海底世界教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)目標(biāo)]

知識與技能：

1、理解課文內(nèi)容。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法：

1、通過多媒體輔助手段，使學(xué)生更深刻地感受到海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、采用自主、探究、合作的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：①正確認(rèn)讀本課的生字新詞，并能正確、流利地朗讀課文。②理解已學(xué)課文《趕海》的主要內(nèi)容。

2、教師的教具準(zhǔn)備：多媒體課件。[教學(xué)過程](一)創(chuàng)設(shè)情境

1、播放《大海啊，故鄉(xiāng)》，回顧已學(xué)課文《趕?！罚龑?dǎo)學(xué)生說說大海的景色和自己的感受。

2、提出“你想知道，大海深處是什么樣的嗎？”

（過渡：讓我們一起到海底遨游吧！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

22、《海底世界》）

3、板書課題、讀題。(二)整體感知

1、師范讀全文。

2、邊聽邊思考：聽了老師的朗讀，你覺得海底是個什么樣的地方？（學(xué)生邊聽邊思考并從文中找出有關(guān)的詞句。）

3、學(xué)生說說自己聽后對海底景色的初步認(rèn)識和感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生從剛才找出的相關(guān)詞句說說，如，景色奇異、物產(chǎn)豐富、神奇、有趣······。）(三)自讀感悟

1、學(xué)生自由讀課文（學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。）

2、欣賞課件（教師出示課件，學(xué)生觀看。）

3、結(jié)合課件交流匯報觀后的感受。（學(xué)生匯報觀后感受。）

4、課文從哪幾個方面介紹了海底世界？

【教師點撥，引導(dǎo)學(xué)生從文中找出中心句。(最后一個自然段)】(四)精讀體會

1、學(xué)習(xí)第二自然段。(1)齊讀第二自然段。

(2)討論：海面的景色怎樣？海底的景色怎樣？【同桌討論找出相關(guān)詞句】 ⑶匯報：學(xué)生匯報討論成果。(教師引導(dǎo)理解“波濤洶涌”、“竊竊私語”，用“竊竊私語”這個詞說一句話。)①指名讀相關(guān)詞句。②比較：哪個句子較好？

A、你用特制的水中聽音器一聽，就能聽到各種各樣的聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼嚕……

B、你用特制的水中聽音器一聽，就能聽到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕…… 【小結(jié)：第②個句子好，把海底動物發(fā)出的聲音和我們熟悉的動物和人的聲音比較，非常生動、形象，聽起來感到熟悉、親切。】

(4)指導(dǎo)朗讀：海底動物的聲音要從小聲到大聲地讀出來，要讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣。(5)指名有感情朗讀。

【過渡：海底的動物不僅聲音奇異，它們還各有各的活動特點呢。那么課文是怎樣介紹的呢？】

2、學(xué)習(xí)第三自然段

(1)默讀，邊讀邊思考：文中具體講了哪幾種動物的活動方法？【出示表格，根據(jù)表格的提示讀?！?/p>

(2)讀后討論，并劃出描寫動物不同活動特點的句子。(3)交流、填表格。

(4)你覺得哪種動物的活動方式有趣？指名讀。(5)指導(dǎo)朗讀：語氣中要充滿活潑、有趣。

(6)說說作者是通過什么說明方法把它們的活動寫具體的。(打比方、作比較、列數(shù)字)

【過渡：海底除了有各種各樣有趣的動物，還有許多色彩斑斕、大小不一的植物；除此之外，海底的地形高低不平，富含礦產(chǎn)資源?！?/p>

3、學(xué)習(xí)第四—五自然段。

(1)女生讀第四自然段，男生讀第五自然段。

(2)課文從哪些方面描寫了海底植物的差異？(色彩、形態(tài))

(3)海底的地形有什么變化？(4)海底有什么礦產(chǎn)？(5)指名讀。小結(jié)：

4、學(xué)習(xí)第六自然段。(1)齊讀。

(2)這一段與第一段有什么關(guān)系？作用：與開頭照應(yīng)(首尾呼應(yīng))(3)指導(dǎo)朗讀：懷著贊嘆的感情讀。(五)鞏固深化

1、大家一起回顧課文從哪兩個方面介紹了海底世界？每個方面具體介紹了哪些景物？

2、學(xué)生以導(dǎo)游的身份向同學(xué)們介紹海底世界。(六)拓展延伸

1、畫一畫海底奇異的景象。

2、寫一寫你想對大海說的話。(七)布置作業(yè)

1、搜集有關(guān)海洋知識的資料。

五、板書設(shè)計：

景色奇異

22、海底世界 {

物產(chǎn)豐富

第五篇：《海底世界》教學(xué)設(shè)計

《海底世界》教學(xué)設(shè)計（第二課時）教學(xué)目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點：

1.理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。2.通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。3.學(xué)會本課生字、新詞。

（二）能力訓(xùn)練點

1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。2.會用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。3.培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。重、難點：

重點：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

難點：指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時安排： 三課時 教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入，激趣探奇

同學(xué)們，你們見過大海嗎？大海是怎樣的？（波濤澎湃、波濤洶涌、波浪翻滾??）今天，老師為大家?guī)砹艘欢未蠛５漠嬅妫ㄕn件顯示：波濤澎湃的海面），海底又是一個怎樣的世界？你們想不想知道，這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。（板書課題）

二、整體感知，理清思路

1、同學(xué)以自己喜歡的方式讀課文，找一找課文哪句話回答了這個問題？

（媒體顯示：海底是一個怎樣的世界？）

2、學(xué)生回答后，（媒體演示：“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！保?/p>

3、課文圍繞著哪兩個方面來描寫海底世界的？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）

三、精讀課文，理解內(nèi)容

學(xué)習(xí)二、三自然段：

1、為什么說海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？這個問題我們一起來解決，好嗎？請大家一起自由讀讀第二、三自然段，把你覺得奇異的景色劃出來。

2、學(xué)生交流：（1）“海面上波濤澎湃時，海底依然寧靜”，寫出了海底奇異。體味句子（課件出示句子）

a.你能給“依然”換個詞嗎？但要意思不變。(依舊、仍舊、仍然)

b.海底為什么是寧靜的呢？

（因為最大的風(fēng)浪也只影響海面以下幾十米深。）（板書：寧靜）c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，把景色的奇異讀出來。（2）“陽光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了，在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動?！边@景色也很奇異。

a.你覺得奇異在哪里？

（奇異在五百米以下就全黑了，卻有光點在閃爍。）

（媒體顯示：發(fā)光魚視頻）

補(bǔ)充：深水魚生活在深海里，自然界有些活動在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。

b.師：海面上陽光雖然很燦爛，海底卻漆黑一片。還有那一閃一閃的發(fā)光魚，多奇妙的景象。（板書：黑暗光）誰來讀好句子？指名讀，評讀，齊讀。師：海底很寧靜，是否沒有一點兒聲音呢？（3）“海底的動物常常在竊竊私語?！边@一句也寫出了海底的奇異。

你們都聽到了什么聲音？

指名讀、評讀，這聲音能響亮嗎?為什么?（因為它們在竊竊私語）教師模擬讓學(xué)生理解“竊竊私語”，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會“竊竊私語”。（媒體顯示：播放各種聲音）

b.“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報?！边@句話告訴我們什么？

師：同學(xué)們，海底的景色是如此奇特、美麗，那物產(chǎn)又是怎樣？請同學(xué)自由讀第四自然段，找出你最喜歡的動物的運(yùn)動方式讀一讀。

學(xué)習(xí)四、五、六自然段：

1、學(xué)生自由讀

2、交流：

（1）海參活動慢，每小時只能前進(jìn)4米。

師：我們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時，是不是太慢了?

（2）我覺得身子像梭子—樣的魚活動快，因為它每小時能游幾十千米。幾十千米等于幾萬米，與海參對比，讓學(xué)生體會這種魚游得好快！

（3）烏賊章魚活動怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。

教師講演“反推力”，告訴學(xué)生火箭就是利用反推力升空。

（4）我喜歡貝類，它們巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。（播放課件：動物的活動）

（5）海底動物就這四種嗎？（板書：動物種類繁多）（6）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。

3.海底除了動物，物產(chǎn)還有什么？

（1）學(xué)生交流，在書中找出描寫植物的句子。生讀句子（課件：各種色彩的植物）（板書：植物多種多樣）（2）指導(dǎo)朗讀。

4.海底除了有動物、植物，還藏著什么？

那么有哪些礦物？（指名說）這些礦物都對人們的生產(chǎn)有著很大的作用。（板書：礦物蘊(yùn)藏豐富）

四、欣賞品味，深入理解

總結(jié)：海底景色光怪陸離、千奇百怪，令人向往，你們想看看嗎？現(xiàn)在，我們就來輕松一下，欣賞豐富多彩的海底世界。

（課件：“海底世界”視頻）

五、拓展整合，延伸知識 海底真是個迷人的世界，同學(xué)們，想把它深深的記在腦海里嗎？喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，喜歡寫作的你，可以寫一寫你想對大海說的話，喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。（課件出示此拓展題）課后來完成。其實，人類對海底還沒有完全認(rèn)識，海底還有許多秘密，就等著你們?nèi)ネ诰颍ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，老師等著你么的好消息。板書設(shè)計： 寧靜聲 景色奇異

海底世界黑暗光 動物種類繁多

物產(chǎn)豐富植物多種多樣 礦物蘊(yùn)藏豐富 教后反思： 在教學(xué)中，我立足于語文學(xué)科工具性和人文性相統(tǒng)一的特點，設(shè)計了創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)探究——引導(dǎo)表達(dá)——引導(dǎo)拓展的教學(xué)思路，課堂上積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分重視學(xué)生的閱讀，《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師分析代替學(xué)生的閱讀實踐?！蔽以诮虒W(xué)中把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，給他們充足的時間，使他們潛心閱讀，深入思考。例如學(xué)生對海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的理解，又如對海底動物“竊竊私語”這個詞的理解等。

我能發(fā)揮得多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個海底世界，從而解決教學(xué)中的重點、難點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過海底動物聲音的模擬，豐富多彩的海底景色的視頻，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時豐富了學(xué)生想像的空間，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高，激發(fā)了學(xué)生熱愛大海，樹立了探索大海奧秘的志向。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計

單位：農(nóng)安鎮(zhèn)第三中心小學(xué)