第一篇：小學科學六年級上冊《看星座》教學設計2

看星座

【教學內(nèi)容】

蘇教版小學科學六年級上冊第四單元《探索宇宙》的第三課《看星座》?！窘滩姆治觥?/p>

本課以引領(lǐng)學生看夜空、認星座，建一個“星座”模型來激發(fā)學生探索宇宙的興趣。涉及星座的教學內(nèi)容分為兩個部分，第一部分了解星座，第二部分建一個“星座”模型。

北斗七星，是大熊星座的主要標志。其實這七顆星，離地球有遠有近，遠的離地球有近150光年，近的距地球也有50光年?；顒又?，讓學生在一個紙板上掛七個橡皮泥球，投影出北斗七星的圖形，通過這一過程讓學生建立起星座的正確概念——遠近不同的恒星在視覺上形成的一個構(gòu)圖。

星座也有實用之處，它們相當于夜空的平面坐標。教科書中讓學生根據(jù)北斗七星尋找北極星以確定方向。由于北極星位于地球自轉(zhuǎn)軸北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在繞北極星轉(zhuǎn)動——“斗轉(zhuǎn)星移”。這些現(xiàn)象，如果指導學生作夜晚觀察活動，都是可以觀察到的，這對培養(yǎng)學生的天文興趣具有很好的作用?！窘虒W目標】 知識與技能：

1、認識四季的主要星座和天空中的主要星星。

2、認識北斗星、北極星、大熊星座、小熊星座，能利用北斗七星找到北極星。過程與方法：

1、制作星座模型，對模型進行合理推理并作出解釋。

2、嘗試根據(jù)星座的特征觀察星座，并用圖畫做好相關(guān)的記錄。情感態(tài)度與價值觀：

1、認識建立模型的重要性。

2、培養(yǎng)對天文方面的興趣，認識到較長時間內(nèi)持續(xù)地觀察星座是必要的。

3、培養(yǎng)團結(jié)合作的意識?！窘虒W重點、難點】

重點：利用北斗七星找到北極星、制作北斗七星的模型。

難點：建立正確的星座概念，知道星座是遠近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像?！窘虒W準備】

小組準備：橡皮泥、小木棒、白色紙板、記錄紙、光源 教師準備：課件、激光筆、微視頻 【教學過程】

一、導入新課

出示星空視頻，學生觀看，談感受。

二、認識北斗七星和北極星

1.師生談話：關(guān)于天空中的星星，你知道些什么？說說你知道的星星名稱？

在星空中，像北斗七星、牛郎織女星這樣人為的把它們聯(lián)系在一起的星星還有很多很多，人們將星星按照區(qū)域進行劃分，共劃分了88個區(qū)域，并根它們的樣子給其命名，這就是星座。（板書：星座）

2.認識大熊星座：北斗七星屬于一個非常有名的星座——大熊星座，它是大熊星座的主要標志。

3.認識并欣賞其他一些星座。

4.從大屏幕上找找北極星，說說你是怎樣尋找的。5.學生嘗試尋找北極星并解釋。6.指導：借助北斗七星尋找北極星。7.播放微視頻：利用星空軟件定位在本地，然后選擇合適的時間比如：先觀察春季星空，先介紹北斗七星的特征，然后找到北斗七星，通過放大功能讓學生看清北斗七星在星空的位置及其排列。進而通過星座連線，標注名稱等功能，標注出大熊星座。這樣既直觀有清晰。

8.了解北斗七星、牛郎織女星是在不斷的移動。

利用微視頻展示：利用星空軟件的調(diào)整時間功能，讓學生認真觀察北斗七星在天空的位置變化以及方位的變化。

小結(jié)：不同季節(jié)觀測北斗七星時，它的位置有所不同，古人經(jīng)過長期的觀察發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：斗柄東指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏；斗柄西指，天下皆秋；斗柄北指，天下皆冬。

三、建一個“北斗七星”的模型

1.提問：如果在宇宙中觀察，北斗七星會是什么樣的形狀呢？ 2.通過建一個“北斗七星”的模型在課堂上研究北斗七星。

演示并介紹北斗七星模型的制作方法。活動要求：

（1）將泡沫板平放在桌面上，上面有1號到7號的位置，將竹簽從長到短依次插入序號為2、7、1、3、4、5、6的位置。

（2）用橡皮泥捏成七個小球，插入竹簽的上端，代表七顆星。

（3）從任意角度觀察模型中的七顆星比較與我們看到的天空中的北斗七星，在小組內(nèi)輕聲交流你的發(fā)現(xiàn)。3.學生制作模型，教師觀察指導。

4.匯報交流模型中的七顆星與天空中的北斗七星的不同之處。

小結(jié)：高低不同、遠近不同、形狀不同。（板書：距離不同）

5.利用光源，讓光從四個不同的角度照射模型，并將橡皮泥球的影子在紙上記錄下來?；顒右螅?/p>

(1)打開光源，從前面照射模型，使七顆星的影子完全落在紙上，在紙上描出它們的影子，再用線將它們連起來。

(2)轉(zhuǎn)動光源，選三個不同的角度照射模型，再分別畫出投影圖。

溫馨提示：(1)光源移動，觀察者的位置與光源一致，而模型的位置不能動。

(2)光源可以放得遠一些，屏可以放得近一些，調(diào)整位置使影子最清晰。6.展示學生的繪圖，進行交流討論。

7.通過制作模型、畫圖和交流討論，你從中領(lǐng)悟到了什么？

小結(jié)：北斗七星離地球的距離不同，在宇宙中看北斗七星與地球上看到的形狀不同。

四、課外延伸

（出示圖片）現(xiàn)在北半球在秋冬季節(jié)能看到的有這些星座，在這里你可以看到北斗七星，找到北極星，對照圖片，就能找到相應的其他星座，老師給大家準備了冬季主要星座圖，課后可以和父母一起看星座，仰望星空，探索星空中的奧秘。（補充板書：看星座）

第二篇：小學科學六年級上冊《電磁鐵》教學設計

電磁鐵教案

一、教學目標

1、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)。

2、改變通過電磁鐵中的電流方向（電池的正負極連接和線圈繞線方向）會改變電磁鐵的南北極。

二、教學重點：制作鐵釘電磁鐵

教學難點：做研究電磁鐵的南北極的實驗 三、教學設計（一）、導入

通過上節(jié)課的學習，我們知道了“電能夠產(chǎn)生磁”。那么如果我們把導線繞在一枚大鐵釘上，鐵釘又會出現(xiàn)什么變化呢？今天我們就來研究這個問題。

（二）、制作鐵釘電磁鐵

1、教師領(lǐng)做鐵釘電磁鐵

（1）用有絕緣皮的導線在大鐵釘上朝著同一個方向纏繞80圈左右即可。（兩邊各留出15——20厘米，以便和電池連接。）

（2）要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好，以免松開。

2、學生活動，教師巡視指導。

3、測試鐵釘電磁鐵

去掉導線兩端的絕緣皮，接到電池上試一試鐵釘能吸起打頭針嗎？（可以）斷電后還可以嗎？（不可以）象這樣由線圈和鐵芯組成的裝置，叫做電磁鐵。

板書：電磁鐵

4、研究電磁鐵的性質(zhì)

同學們可以反復實驗幾次，觀察電磁鐵通電和不通電時有什么不同？（提示學生：因為我們實驗用的導線較短，這個電磁鐵是很耗電的，不要把它長時間接在電池上，如果長時間接在電池上，電池很快就會耗干。）

根據(jù)實驗結(jié)果和學生回答情況板書：

電磁鐵的性質(zhì)：接通電流產(chǎn)生磁斷開電流磁消失

（學生做的鐵釘電磁鐵反復實驗后，可能產(chǎn)生剩磁。教師要向?qū)W生解釋這是剩磁，只要輕輕敲一下鐵釘，剩磁就沒有了。）

設計意圖：培養(yǎng)學生動手的能力。使學生從小養(yǎng)成做事認真仔細的好習慣。學生自己動手參與實驗，激發(fā)學生的學習興趣。(三)、鐵釘電磁鐵的南北極

1、鐵釘電磁鐵有南北極嗎？

我們知道磁鐵有南北極，那么電磁鐵有南北極嗎？ 讓我們用實驗來證明。（用盒式指南針測試）

將電磁鐵的兩端輪流從側(cè)面漫漫接近指南針。觀察排斥哪極，吸引哪極。根據(jù)異性相 的道理，確定釘尖和釘帽各是什么極，從而判斷出鐵釘電磁鐵有南北極。

板書：鐵釘電磁鐵有南北極

2、電磁鐵的南北極與哪些因素有關(guān)

通過剛才的實驗我們發(fā)現(xiàn)，在同學們做的電磁鐵中，同樣是釘帽，有的是南極，有的是北極。電磁鐵的南北極與哪些因素有關(guān)呢？請同學們討論一下。根據(jù)學生討論結(jié)果實驗證明：

①改變電池正負極接法試一試。

②改變線圈繞向試一試。

根據(jù)實驗結(jié)果板書：電磁鐵的與電流方向有關(guān)

設計意圖：培養(yǎng)學生的綜合實驗能力。使學生能從多方面多角度考慮問題。學生親手實驗，加深學生對所學知識的理解和掌握。(四)、小結(jié)：

今天我們主要學習了怎樣制作電磁鐵。知道了電磁鐵接通電流產(chǎn)生磁，斷開電流磁消失。知道了電磁鐵也有南北極，了解了電磁鐵南北極的變化規(guī)律。(五)、布置作業(yè)

今天我們學會了任何制作電磁鐵。想一想，電磁鐵的磁力大小一樣嗎？怎樣就大？怎樣就?。课覀儗⒃谙乱还?jié)課中進行學習。請同學們回去后預習第三課：電磁鐵的磁力。(六)、板書設計：

電磁鐵

電磁鐵的性質(zhì)：接通電流產(chǎn)生磁

斷開電流磁消失 鐵釘電磁鐵有南北極 電磁鐵的南北極與電流方向有關(guān)

第三篇：六年級 第四單元 看星座 觀察課教學設計

第四單元 探索宇宙

3.看星座

設計者：九一小學 科任組

教學內(nèi)容分析：本課以引領(lǐng)學生看夜空、認星座，建立“我的星座”來激發(fā)學生探索宇宙的興趣。教學目標：

知識與技能：

1、知道什么是恒星，什么是星座。

2、知道銀河系的概況。

3、認識北斗星、北極星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北極星。

過程與方法：能夠通過自己的記錄與別人交流星星的觀測情況。

能夠通過建立“我的星座”的方式認識天空的主要星星和星座。能夠在夜空親自觀測星星。

情感、態(tài)度與價值觀：體會到觀測星空需要恒心和毅力，科學需要持之以恒。教學重點：看夜空，認星座。難點：利用北斗七星找到北極星。教學準備教師準備： 多媒體 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課：

師：上節(jié)課，我們認識了太陽系的家族成員，誰來簡單說說太陽系的知識？（學生談自己的收獲。）

師：今天，讓我們的視野走出太陽系去看看。（出示投影）每當我們仰望星空，看著那一顆顆璀璨的星星，我想任誰都會情不自禁地浮想聯(lián)翩，當你凝視著這星星輝映成一片的銀河時，你會有怎樣的感受呢？（學生交流觀星感受）

師：是的，茫茫宇宙無窮無盡，出示投影講解：銀河和恒星。（指名學生朗讀文字）

師：這下我們明白了銀河的組成，原來那一顆顆小星星就是一個個巨大無比的恒星，那為什么在我們看來卻那么小呢？

生：那些恒星離我們太遠了，所以看起來才那么小。

二、觀察探究，解決問題，學習星座知識：

1、出示星空投影片：

師：天空中繁星點點，這些數(shù)不清的星星，他們看起來眨呀眨的，古人早就對他們非常感興趣了，他們仔細觀察后，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，并把他們分成88個區(qū)域，稱為星座。每一個星座中的恒星可以連成不同的圖形。古代人發(fā)揮想象，就用神話中的人物或動物為星座命名。

你們知道哪些星座呢？

學生交流資料：白羊座、金牛座、雙子座、巨蟹座、獅子座、處女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、雙魚座。

2、引導交流：看了星空你有什么感想？

3、師：孩子們，你們知道嗎，這些星座不僅有趣，每一個星座還有一個獨特神奇的故事呢?。ǔ鍪鞠珊笞适峦队埃?/p>

4、師：你們還知道哪些星座的傳說呢？學生交流資料。

5、師：這些星座的神奇故事著實令人著迷！當我們凝望冬夜的星空，一定會找到這樣兩只可愛的熊星座，他們就是——大熊和小熊座。（出示投影）

6、出示投影：大熊座的傳說和課外知識。

7、師指導觀察探究：

（一）北斗七星是大熊星座的一部分，而北極星是小熊星座中最亮的星。北斗七星是比較好找的了，那么北極星怎么就找到了？ 小組合作學習：

（1）學生認真觀察二者的位置關(guān)系，嘗試在紙上勾勾畫畫，交流意見。（2）小組匯報方法。

（3）師生總結(jié)：北斗七星勺口兩顆星向勺口方向延長線的5倍距離位置就是北極星的所在。

（二）引導認識北極星和北斗七星的位置關(guān)系。（出示課件，展現(xiàn)北斗七星繞北極星旋轉(zhuǎn)的圖案）：

師：一年四季，他們的位置關(guān)系又是怎樣的呢？請大家看圖說。生：看圖說明。

8、師補充介紹北極星和北斗七星的知識。

9、再過幾天就是冬至了，如果冬至那夜觀察，你預測一下，北斗七星和北極星的位置將是什么樣？好，如果冬至天氣晴朗的話，清大家一定記得晚上觀察，把我們看到的北極星和北斗星的樣子畫在書上79頁。

三、自由活動，鞏固應用：

1、引導學生觀察建立自己的星座。

師：其實，滿天的星星是大自然的賜予，他們屬于我們每一個人。所以，在我們了解了星座的知識后，我想每個同學都想擁有、建立一個自己的星座吧！那么請大家從今天開始滿懷興趣地去觀察星空吧！觀察好后建立自己的星座，給他命名。

2、在觀察的過程中，你和同學一定會產(chǎn)生這樣那樣的問題，出示投影。那么大家知道觀察的方法嗎？

出示資料：①一年四季中，星星是運動的，而且運動有一定的規(guī)律。

②“怎么才能知道是不是同一顆星星?”（同一時間的星星的方位、顏色、位置、亮度是一致的。）

③“怎樣才能確定一顆星星的顏色、位置、亮度?”（在同一時間，我們用指南針確定星星的方位，量角器確定星星的高度，亮度用小圈圈表示。）

四、自我評價，拓展延伸：自制星座放映器。

師演示，將大熊星座投影在墻上，啟發(fā)：你如果想同我一樣把自己喜歡的星座放映給大家看，那就先觀察，之后閱讀書上50頁的制作說明吧！

第四篇：《3. 看星座》教案2

《3.看星座》教案

教學目標

過程與方法 能夠認識星座。

能夠通過建立“我的星座”的方式熟悉星星和星座。知識與技能

認識四季的主要星座和天空中的主要星星。會記錄星圖。情感、態(tài)度與價值觀。

體會到觀測星空需要恒心和毅力，科學需要持之以恒。

教學重點

利用北斗七星找到北極星。

教學課時

一課時。

教學難點

看夜空，認星座。

有關(guān)星座的圖片、文字及影像資料等，透明膠片、投影儀、指南針、量角器等，多媒體電腦。

教學過程

一、導入新課

1、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（投影在屋頂出示秋季全天星圖，同時說明計算機時間是11月，所以大家看到的是秋季星圖）

2、正如民間諺語所說：“斗柄西指，天下皆秋”，誰能說說這是什么意思？（可以讓學生用激光筆直接在秋季星圖中指出“斗”是什么？教師利用學生相互間的交流，適時介紹什么是恒星，什么是星座）

設計意圖：關(guān)注計算機的時間為了讓學生知道不同季節(jié)的星空是不一樣，另一方面也暗示學生如果想看其他季節(jié)的星空可以通過調(diào)整計算機時間的方法來解決。利用諺語“斗柄西指，天下皆秋”引導學生認識北斗七星，進而為認識北極星、大熊星座、小熊星座做好鋪墊。同時在學生解釋諺語的過程中可以很方便的介紹恒星和星座的基本定義，這樣既達到預期的學習目的，也節(jié)約了時間，從而進一步激發(fā)了學生學習星座的熱情。

二、認識北斗七星、北極星、大熊星座、小熊星座

1、談話：剛才大家已經(jīng)找到了北斗七星，那么它是屬于什么星座呢？

2、提供大熊星座和小熊星座卡片，讓學生對著星空圖，按照星座卡上的標示的位置尋找星座。如果符合就是大熊、小熊星座了。

3、多媒體展示依靠北斗七星尋找北極星的方法，然后讓學生利用這種方法，嘗試在模擬星空圖中尋找北極星。設計意圖：本環(huán)節(jié)是創(chuàng)新部分，這里采用了星座卡，讓學生能夠在模擬星空圖中去嘗試星座和北極星，這樣既激發(fā)了學生的興趣也教會學生今后認識星座的一種新方法。例如：小熊星座卡下。

4、出示不同季節(jié)的星空圖，是否能在同一位置找到大熊星座？比較有什么不同？

5、小結(jié)：不同季節(jié)星空是不一樣的。一個地區(qū)所能觀察到的星座，有一半只能在夏季看到，另一半只能在冬季看到。

三、嘗試建立“我的星座”

1、談話：大家剛剛找到的大熊、小熊星座其實就是將一些恒星連成了不同的圖像，由此想象出來的。人們?yōu)榱吮阌谟^察星空，將星空分成了88個區(qū)域，稱為“星座”。我們也可以在星空中選擇一些星星組成一個特別的圖像，建立一個“我的星座”，最好能像剛才那樣畫出“我的星座卡”。

2、學生交流，根據(jù)星空圖，嘗試建立“我的星座”并畫下來。

3、將“我的星座卡”給其他同學，看看他能找到你的星座嗎？

4、介紹自己的星座并起名字，學生相互點評。

第五篇：小學六年級科學上冊第一單元教學設計

小學六年級科學上冊第一單元教學設計

第七課 斜面的作用

——主備人：李顯春

學習目標

1、理解斜面的意義，認識斜面省力作用。

2、制訂一個簡單的研究計劃并用實驗的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。

3、學會積極參與科學實驗，愿意與同學進行合作交流。重 點：認識斜面是如如何省力的。

難 點：如何把學到的知識運用生活中去。

教學準備：每小組1塊搭斜面的平木板，4個不同高度的小物品（橡皮等）、鉤碼、測力計、實驗計劃表。教學過程

一、揭示課題，出示學習目標

在山區(qū)盤山公路為什么要修成“S”形？ 學習目標

1、理解斜面的意義，認識斜面省力作用。

2、制訂一個簡單的研究計劃并用實驗的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。

3、學會積極參與科學實驗，愿意與同學進行合作交流

二、自學指導

請認真看P16—17內(nèi)容：

1、閱讀P16內(nèi)容，小組討論設計實驗方案，研究斜面是否能夠省力。填“斜面作用的實驗記錄表”。

（如何用測力計測斜面上的拉力：拉動中，當測力計處于勻速運動時，讀出其讀數(shù)。）

2、閱讀P16內(nèi)容，分組設計實驗，研究不同坡度的斜面作用，并分工合作完成實驗和記錄分析工作。

3、分析實驗數(shù)據(jù)，不同坡度斜面的作用有什么不同或相同？

三、學生自學

1、學生按照自學指導分組實驗，合作探究，教師巡視，進行實驗指導。

2、檢查自學效果 小組匯報：

﹙1﹚第一個實驗的實驗數(shù)據(jù)并說明斜面有什么作用。

﹙2﹚第二個實驗的實驗數(shù)據(jù)并說明不同坡度的斜面有什么規(guī)律。

﹙3﹚在山區(qū)盤山公路為什么要修成“S”形？

四、討論更正，合作探究

1、學生自由討論更正，或說一說不同意見。

2、評講

﹙1﹚一起評第一個問題。

估計個別小組沿斜面提升物體的力與直接提升物體的力沒有差別。

分析錯因：

一種情況是用測力計測斜面上的拉力，當測力計沒有處于勻速運動時便進行讀數(shù)；另一種情況是斜面坡度太大。﹙2﹚一起評第二個問題。

估計個別小組幾次試驗的數(shù)據(jù)差別不大，不能找出規(guī)律。分析錯因：

一種情況是用測力計測斜面上的拉力，當測力計沒有處于勻速運動時便進行讀數(shù)；另一種情況是實驗設計不周密，利用斜面提升的重物不同。

﹙3﹚一起評第三個問題。估計沒有錯誤。

五、課堂作業(yè)

1、像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械叫做﹙ ﹚。

2、斜坡就是一種﹙ ﹚，它也是一種簡單機械。同一斜面，坡度越小，所需的拉力﹙ ﹚；坡度越大，所需的拉力﹙ ﹚。

3、討論螺絲釘也是斜面嗎？

六、課堂小結(jié)

說一說，生活中哪些地方運用到了斜面工具？

七、課后反思

斜面的作用一課的實驗并不難，根據(jù)六年級孩子的水平應該可以很輕松通過自己設計實驗計劃并完成實驗。

我在選擇材料上得到同行們的建議，最后選擇用塑料盒加鉤碼當做重物來進行實驗，斜面則采用KT板當做斜面。選擇材料的意圖：第一，選擇斜面與重物之間的摩擦力要盡量縮小。第二，重物方便直接提升和加鉤碼。第三，大小要適宜。如圖：

材料的選擇跟實驗的成功以及上課時的效率有很大的關(guān)系，通過實踐，這樣的材料有助于課堂效率的提高。

對于這一課的教學目標的制定，我有自己的想法：除了研究斜面的作用和坡度大小與拉力之間的關(guān)系外，我還重點設定讓學生理解到達同一高度，選擇不同斜面坡度的方法，分析選擇不同坡度的理由是什么，從而進一步學習坡度大與坡度小的利弊關(guān)系，這跟生活實際是緊密相關(guān)的。

通過課堂教學25分鐘時間完成斜面的作用和斜面坡度與拉力大小之間的關(guān)系，剩下的15分鐘探討斜面的作用，生活中利用斜面的例子，以及分析斜面坡度大小的利弊關(guān)系。這樣的課堂結(jié)構(gòu)安排時間緊密，效率提高，內(nèi)容落實到位。