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      小班音樂活動小毛巾

      時間:2019-05-15 03:15:37下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《小班音樂活動小毛巾》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小班音樂活動小毛巾》。

      第一篇:小班音樂活動小毛巾

      小班音樂活動《小毛巾》

      周琳(2007/3/16)

      一、說教材:

      毛巾,是小班幼兒每天都必用的生活用品,對此比較熟悉,音樂《小毛巾》采用說與唱的的形式來表現(xiàn)音樂,符合小班幼兒的年齡特點,休止符處幼兒可做相應的動作,體現(xiàn)音樂本身的趣味性、可操作性。

      二、說目標:

      1、認識五官,感受兩拍音樂的特點,感受兩拍的休止符。

      2、能主動用不同的表現(xiàn)形式來感受音樂及休止音符。

      三、說教學準備:

      每人一條小毛巾;音樂光盤;

      四、說教學過程:

      1、導題活動。

      教師用節(jié)奏語詞與小朋友打招呼,(小朋友、小朋友、你

      好),幼兒根據(jù)教師的語言提示做出回應(周老師、周老師、你

      好),教師依此引導幼兒跟五官打招呼等,認識五官,引導幼兒對節(jié)奏語詞的關注。

      2、講述故事,以生動情節(jié)吸引幼兒猜測小熊尋寶的結果是什么?找到什么寶貝?激發(fā)幼兒去尋寶的的興趣。在講故事的環(huán)節(jié)中注重“吃、吃”、“摘、摘”、“擦、擦”等節(jié)奏語詞提 示。

      3、引導幼兒模仿小熊尋寶的過程,在尋寶的過程中注重“吃、吃”、“摘、摘”、“擦、擦”等節(jié)奏語詞的感受。

      4、充分調(diào)動幼兒的想象力,變著玩小毛巾,比如當圍裙、頭巾、圍嘴、圍巾等,讓幼兒在玩的過程中進一步熟悉毛巾,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。(小聲播放《小毛巾》)

      5、幼兒圍成圓圈,引導幼兒說出玩累了用毛巾洗一洗,重點感受休止(洗、洗)毛巾臟了洗毛巾,重點感受休止(擰、擰)洗好毛巾晾一晾,重點感受休止(晾、晾)。分段感受。

      6、跟著音樂完整地表演兩遍。

      7、結束。

      第二篇:小班音樂游戲活動小毛巾

      教師教研活動小班音樂律動:《小毛巾》

      執(zhí)教:

      設計意圖:

      小班音樂游戲活動《小毛巾》是奧爾夫音樂中的一首曲子,曲子短小、節(jié)奏明快,朗朗上口,便于幼兒記憶。中間休止符的停頓為這首曲子增添了情趣。小毛巾每天都跟我們小朋友見面,小毛巾的作用小朋友也都是非常熟悉的,眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵又是小朋友的五官,小班幼兒對這些五官都非常的了解,因此,在小班幼兒中開展這一內(nèi)容的教學是比較適合的。在歌曲的休止符的地方用毛巾親親來表示,吸引幼兒的學習欲望,激發(fā)幼兒游戲的興趣?;顒幽繕耍?/p>

      1、初步理解歌詞,感應休止符的特點并引導幼兒學唱歌曲。

      2、喜歡聽音樂做律動,體驗音樂律動的樂趣。活動重點:理解歌詞,學會唱歌曲《小毛巾》。

      活動難點:能感應休止符的特點,學會在休止符的地方用動作來表示。活動準備:

      音樂、圖譜、每人一塊毛巾 活動過程:

      一、出示毛巾,引出課題。

      起床了,我們該干些什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)

      出示毛巾:今天老師給小朋友帶來了一個魔法袋,那讓我們一起看看里面會有什么東西吧!…(出示毛巾)每天早上我們都會小毛巾干些什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)小毛巾洗到的地方叫什么呀?(五官)

      小毛巾幫我洗了這么多的地方,它的本領真大!今天,小毛巾還給小朋友們帶來了一首歌曲,那我們一起來聽聽看吧!

      二、教師出示圖譜,按音樂的節(jié)奏念唱歌曲后提問。

      1、教師讀一遍歌曲后提問:剛才老師讀的《小毛巾》這首歌曲里都說到了什么呀?

      2、你們看看圖譜,為什么會有空白的地方呢?(因為這里沒有音樂停兩拍的地方叫休止符,我們可以用親親的動作來表示。)

      3、教師帶領幼兒一起讀兒歌,到休止符的地方小朋友用親親的動作表示。

      三、幼兒人手一塊毛巾,學唱歌曲《小毛巾》一邊做游戲

      1、小毛巾每天都跟小朋友哪些地方親親了呢?這首兒歌不但可以讀而且還可以唱,我們一起來學習唱《小毛巾》的歌吧!

      2、幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》,唱到休止符的地方,用毛巾碰一碰五官。(提醒幼兒用好聽的聲音唱)

      3、小朋友們唱得真棒,老師想請小朋友玩一個游戲,這個游戲怎么玩呢?老師先給示范一下。(小朋友相互游戲)

      4、小朋友,你們洗干凈了嗎?老師來檢查一下,看看小朋友的臉都洗干凈了沒有。哎喲!小毛巾真能干,把我們的五官都洗得干干凈凈??墒沁€有小朋友沒有洗干凈,我們再來幫他們洗一洗吧!

      四、活動延伸:歌曲《小毛巾》

      第三篇:小班音樂游戲活動:小小雞

      活動目標

      1、樂意用動作、歌曲、表情,表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

      2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。

      設計思路

      小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程,不關心活動的結果。因此,小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂,玩中學,玩中獲發(fā)展。

      《小小雞》是我們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此,設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞,一直到唱小雞的整個過程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂,玩中學。

      材料和環(huán)境創(chuàng)設

      1、小小雞一群,供幼兒觀看。

      2、區(qū)域活動中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

      3、創(chuàng)設在游戲中學習的氛圍。

      4.準備雞媽媽頭飾一只,音帶、錄音機。

      重點與難點

      激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感,并能遵守游戲規(guī)則。

      活動流程

      看小雞、聽節(jié)奏、做動作—聽歌曲、表情感、講規(guī)則—學歌曲、明規(guī)則、做游戲

      活動過程

      (一)看小雞,聽節(jié)奏、做動作。

      1、幼兒看小雞,聽歌曲的旋律。(聽覺感受)

      2、教師引導幼兒聽音樂學做小小雞。(動作感受)

      (二)聽歌曲、表情感、講規(guī)則。

      1、教師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

      2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動作體驗)

      3、老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)

      4、告訴幼兒這是一個音樂游戲,游戲是有規(guī)則的。

      (三)學歌曲、明規(guī)則、做游戲。

      1、分弟弟,妹妹做游戲。(體驗游戲規(guī)則)

      2、聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌,唱清歌詞)

      3、邊唱邊做音樂游戲。(再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感,強化游戲規(guī)則。

      第四篇:小班音樂活動《小烏龜》教案

      小班音樂活動《小烏龜》 活動目標:

      1、用飽滿的情緒和有力的語氣學唱歌曲。

      2、嘗試替換食物部分的歌詞并進行演唱。

      3、體驗歌唱活動帶來的快樂。

      活動準備:

      1、進場音樂。

      2、山坡圖片、小烏龜圖片、面包、糖果圖片各一張。

      活動過程:

      一、聽音樂做小司機進場。

      “小朋友們,準備好了嗎?讓我們開著小汽車玩一會吧!”

      “呀!我們來到小山坡下,這兒多漂亮啊,讓我們一起休息一下 吧!”

      (請小朋友回到自己的座位坐下來。)

      二、復習律動《拍手點頭》。

      (出示小烏龜)“小朋友們看,它是誰呀?我們和小烏龜打打招呼吧!”(齊說:小烏龜你好?。?/p>

      三、熟悉歌曲。

      1)故事導入。

      “小烏龜住在山坡的下面,它的奶奶住在山坡的上面。今天,小烏龜要去看它的奶奶。”(教師邊講述邊演示小烏龜爬山坡的樣子。)“它是怎么去的呢?”(幼兒回答后,教師范唱歌曲第一句:小小烏龜爬山坡,并帶領孩子說一說)

      (2)理解歌曲,根據(jù)幼兒的回答提問:

      1、小烏龜是怎樣爬山坡的?(我們一起來學學小烏龜爬山坡的動作)小烏龜爬山坡時感覺怎么樣?(很累)累的時候它會發(fā)出怎樣的加油聲呢?(教師范唱“嗨嗨喲”,)(我們一起學學小烏龜?shù)募佑吐?“嗨嗨喲”)

      2、小烏龜終于爬到了奶奶家,那它給奶奶帶了些什么好吃的東西?(出示圖片,幼兒回答,教師范唱后,帶領幼兒說說這句歌詞)

      四、學唱新歌。

      1、完整學唱歌曲。“奶奶看到小烏龜多開心??!我們把小烏龜去看奶奶的事情一起來唱一唱吧!”(告訴幼兒歌曲的名字。)“這首歌曲有個可愛的名字,叫《小烏龜》?!?“讓我們來學學吧!”

      2、教師邊彈琴,邊帶領幼兒唱歌曲。

      3、“小烏龜爬山坡很用力,不怕苦、不怕累,很快就到了奶奶家,我們也用力地來唱一唱,好嗎?”

      五、替換歌詞。

      小朋友們,小烏龜這次去看奶奶帶了面包和糖果,下次還會帶什么呢?

      根據(jù)孩子的回答,替換歌曲中的食物名稱,并進行演唱。

      六、結束語。

      “小烏龜對奶奶真好,帶了這么多好吃的東西給奶奶,我們也去準備一些好吃的東西給奶奶送去吧!”

      第五篇:小班音樂活動 小蝴蝶飛

      韻律活動——《小蝴蝶飛》

      一.活動名稱:小蝴蝶飛

      二.活動目標

      1.熟悉身體的各個部位,學用簡單的身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

      2.樂意參與韻律活動,體驗與同伴共同游戲的快樂情緒。

      三.活動準備

      1.創(chuàng)設花、草、樹等活動場景。

      2.小蝴蝶手飾

      3.《小蝴蝶飛》音樂

      四.活動過程

      1.以情景導入活動, 引導幼兒欣賞花、樹等美麗場景,激發(fā)幼兒的興趣。師:“這里是一個美麗的大花園,花園里有很多樹和花,我們一起來看看美麗的樹和花?!?/p>

      2.游戲互動 “小蝴蝶捉迷藏”。

      (1)出示“小蝴蝶”手飾,以情境性的游戲口吻,幫助幼兒熟悉歌曲中所涉及的身體各部位,學習點點頭、聳聳肩、拍拍膝蓋、扭扭屁股等身體動作。師:“有一只小蟲子飛進花園了,小朋友們找找它在哪里?”

      師:“藏在了花叢里,原來是一只可愛的小蝴蝶,我們一起和她打個招呼。這只小蝴蝶要和小朋友們一起做游戲,捉迷藏,小朋友們快點把你們的眼睛閉上,小蝴蝶要找個地方躲起來?!?/p>

      師:“一二三,睜開,小蝴蝶藏到哪了(頭上,點點頭,點點頭)?我們點點頭和小蝴蝶問好,點點頭,點點頭?!?/p>

      師:“小蝴蝶開始飛了,她要飛到哪呢(肩膀,動一動,動一動)?小蝴蝶又開始飛了,飛到哪里了(膝蓋,拍一拍,拍一拍)?我們拍拍膝蓋歡迎她吧,拍一拍,拍一拍。最后小蝴蝶會飛到哪了,誰想讓小蝴蝶飛到她身上?我們看看小蝴蝶飛到哪里?(屁股)我們撅起屁股和他扭一扭交朋友。”

      (2)引導幼兒在與“小蝴蝶”的互動中,用身體動作表現(xiàn)相應的語境。師:“小蝴蝶要邀請小朋友們和她一起飛,我們把小手拿出來?!?/p>

      師:“小蝴蝶飛到頭上,點點頭,點點頭;小蝴蝶飛到肩膀,動一動,動一動;

      小蝴蝶飛到膝蓋,拍一拍,拍一拍;小蝴蝶飛到屁股,扭一扭,扭一扭?!?/p>

      3.學習韻律“小蝴蝶飛”,嘗試用身體動作表現(xiàn)歌曲。

      (1)欣賞歌曲。

      師:“小蝴蝶玩得真開心,她要請小朋友們聽一首好聽的歌曲,小朋友們聽一聽歌曲當中的小蝴蝶飛到了我們身上的哪些地方?”

      (2)引導幼兒跟隨音樂,用優(yōu)美而有節(jié)奏的身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。師:“這首歌很好聽!小蝴蝶飛到我們身上什么地方了,飛到我們頭上(肩膀、屁股、膝蓋)我們要怎么樣?”

      師:“小蝴蝶這首歌真好聽呀,讓我們聽著歌曲和小蝴蝶一起飛起來,好不好?小蝴蝶飛高,飛低?!?/p>

      4.游戲“小蝴蝶找朋友”,體驗韻律活動的有趣與快樂。

      (1)幼兒戴上“小蝴蝶”的手飾,在游戲的情境中,運用身體律動進一步感受和表現(xiàn)音樂、節(jié)奏。

      師:“玩得真開心,告訴你們一個好消息,有許多的小蝴蝶飛到我們的花園里,我們一起鼓掌歡迎她們吧。我們和小蝴蝶交朋友,好不好?老師讓小蝴蝶停在你們的手上,蝴蝶想和你們交朋友,你們可以親親小蝴蝶,和她說悄悄話。我們和小蝴蝶飛起來。”

      (2)鼓勵幼兒說說小蝴蝶還會飛到身上的哪些部位?

      (3)嘗試創(chuàng)編歌詞,并配合動作進行積極互動。

      師:“這只小蝴蝶真調(diào)皮,她還想飛到別的地方,你們仔細看看小蝴蝶飛到哪了?(手臂、鼻子)小蝴蝶等會兒會飛到哪呢?小朋友們要仔細聽聽,小蝴蝶飛到哪我們就讓她停到哪,碰一碰她。準備好了嗎?”

      師:“小蝴蝶飛起來,小蝴蝶飛到手臂、肚子、耳朵、鼻子(叮咚、叮咚)?!?/p>

      5.在音樂聲中結束活動。

      師:“小蝴蝶還會飛到哪里呢?她想飛進美麗的花園玩一玩,我們一起跟著小蝴蝶飛到花園里去吧!??”,在音樂聲中飛過“草地”、“花瓣”、“大樹”,飛回家??

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