第一篇：北師大版小學二年級數(shù)學上冊期中質(zhì)量分析報告

二年級數(shù)學上冊期中質(zhì)量分析報告

何興國

一、基本情況

為了進一步了解、掌握小學數(shù)學教學情況，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)數(shù)學教學的成功經(jīng)驗，為更加有效地調(diào)控和管理教學過程、提高小學數(shù)學教學質(zhì)量提供依據(jù)，現(xiàn)對本次小學數(shù)學二年級上冊期中檢測進行質(zhì)量分析。在這次期中考試中，有42人參加考試，及格人數(shù)42人，及格率為100%，優(yōu)秀人數(shù)為32人，平均分83.57。

二、卷面分析

試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，七個大題，內(nèi)容符合學生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。強化知識體系，突出主干內(nèi)容。前半學期的重點內(nèi)容，在試卷中通過填一填、練一練、口算、辨一辨、比較大小，乘法口訣，解決問題等形式進行測試.第一題，第7小題找規(guī)律填數(shù)。這一小題小部分學生失分較多，只有個別同學把第1小題口訣填成“五八（二十四）、四六(二十四)”這些情況。在平時的教學中能做到多背、多寫、多默，對于初學乘法口訣的二年級小朋友來說是很簡單，也很必要。

第二題，判斷這一大題注重于第1-4單元中的基礎(chǔ)知識，相對于中上的同學，都能努力做到不扣分，扣分較多的主要集中在后進生身上。

第三題，比較大小本題的得分較好，幾乎所有的學生都能夠得到相應(yīng)的分數(shù)，個別學生失誤，做錯了，這也是難免的屬于正常的范圍。

第四題，“判斷’。其實在第1、2單元檢測中已經(jīng)遇到過類似的題目了，可是還有這么多的同學出錯，我想，需要把這樣的易錯題進行反復(fù)練習。

第五題，觀察物體,第3小題多項選圖，個別學生失誤，做錯了，原因是因為學生的讀題和做題都有些粗心，觀察不夠認真。

第六題，填一填，畫一畫的2小題大部分學生錯誤較多，對倍的意義理解不夠透徹，測試后應(yīng)整體輔導(dǎo)記憶。

第七題，解決問題。除了個別學生有乘除計算混淆和單位忘寫外，大部分學生的問題都出在1和4題，在理解、觀察看圖和答題步驟上錯誤較多。

三、努力方向

1.立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

2.培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題，更能做到細心答題。

3.多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。

4.關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。

四、關(guān)注過程 引導(dǎo)探究創(chuàng)新

能從學生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學生開展有效地數(shù)學學習活動，引導(dǎo)學生主動學習。滲透數(shù)學思想方法。在課堂教學中，教師要意識滲透數(shù)學思想方法，引導(dǎo)學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的，做好幫差補缺工作。

五、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應(yīng)做到

1.加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。

2.以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。3.培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力。4.鼓勵學生，培養(yǎng)他們愛學習，愛數(shù)學的自信心。

5.培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。

第二篇：北師大版小學二年級數(shù)學下冊期中質(zhì)量分析報告

北師大版小學二年級數(shù)學下冊期中質(zhì)量分析報告

一、基本情況 為了進一步了解、掌握小學數(shù)學教學情況，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)數(shù)學教學的 成功經(jīng)驗，為更加有效地調(diào)控和管理教學過程、提高小學數(shù)學教學質(zhì)量提供 依據(jù)，現(xiàn)對本次小學數(shù)學二年級上冊期中檢測進行質(zhì)量分析。在這次期中考試中，有 32 人參加考試，及格人數(shù) 31 人，及格率為 96.9，優(yōu)秀人數(shù)為 20 人，平均分 84.3。

二、卷面分析： 試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，七個大題，內(nèi)容符合學生 的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐 性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法 和學法的引導(dǎo)和培養(yǎng)，突出主干內(nèi)容。前半學期的重點內(nèi)容，在試卷中通過 填一填、算一算、練一練、、辨一辨、單位換算，動手操作，方向與路線解決 問題等形式進行考查。第一題，第 7 小題找規(guī)律填數(shù)。這一小題小部分學生失分較多，只有個 別同學把規(guī)律在哪個數(shù)位上的變化進位么有掌握；第 8、9 小題學生審題不夠 認真造成失分，在平時的教學中能做到多思考、多練、養(yǎng)成良好的學習習慣，對于初學生活中大數(shù)的二年級小朋友來說很必要。第二題，判斷這一大題注重于第 1、4、5 單元中的基礎(chǔ)知識，相對于中 上的同學，都能努力做到不扣分，扣分較多的主要集中在后進生身上。第三題，選擇題的得分較好，幾乎所有的學生都能夠得到相應(yīng)的分數(shù)，個別學生失誤做錯了。第四題，“計算’。其實在第 1、2 單元檢測中已經(jīng)遇到過類似的題目了，還有這么多的同學出錯，我想，需要把這樣的易錯題進行反復(fù)練習，有少部 分學生在這一題上混合運算的計算順序和兩位數(shù)相加減基礎(chǔ)計算太過粗心。第五題，操作題,個別學生失誤，出現(xiàn)了畫線段時毫米單位的誤差較大，是對毫米和厘米單位之間的進率理解不夠透徹，測試后應(yīng)個別輔導(dǎo)記憶練習。第六題，方向與路線學生看圖仔細，運用方法判斷填寫，但第 3 小題小 部分學生做審題不夠認真，理解過于簡單，方向和路線不統(tǒng)一，失分較多。第七題，解決問題。除了個別學生有乘除計算混淆和單位忘寫外，大部 分學生的問題都能理解、觀察題目要求認真，答題理想。

三、成績分析： 本次期中考試較前兩學期的期中、期末成績而言，相差不大，平均分在 83 分左右，相對本學期的上次月考成績進步較大，及格率、平均分、紅色人 數(shù)都有很大提高。

四、努力方向：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們 既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為 無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活 中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

2、培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，讓他們自己來分析題目，設(shè) 計解題的方法，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜 歡解決問題，更能做到細心答題。

3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從 生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián) 的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決 問題的能力。

五、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。能從學生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學生開展有效地數(shù)學學習活 動，引導(dǎo)學生主動學習。在課堂教學中滲透數(shù)學方法，要引導(dǎo)學生自覺地檢 查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的，做好幫差補缺工作。

六、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力。

4、鼓勵學生，培養(yǎng)他們愛學習，愛數(shù)學的自信心。

5、培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生養(yǎng)成樂于交流，學會傾聽的好習慣。

2016.5.12

第三篇：蘇教版版小學二年級數(shù)學上冊期中質(zhì)量分析報告

2012年秋季學期二年級數(shù)學期中測試質(zhì)量分析報告

營盤小學

田仁敏

一、基本情況

為了進一步了解、掌握小學數(shù)學教學情況，及時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)數(shù)學教學的成功經(jīng)驗，為更加有效地調(diào)控和管理教學過程、提高小學數(shù)學教學質(zhì)量提供依據(jù)，現(xiàn)對本次小學數(shù)學二年級上冊期中檢測進行質(zhì)量分析。在這次期中考試中，有98人參加考試，及格人數(shù)61人，及格率為62.24，優(yōu)秀人數(shù)為23人，平均分63.67。

二、卷面分析：

試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，十一個大題，內(nèi)容符合學生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。（1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。前半學期的重點內(nèi)容，在試卷中通過填一填、練一練、口算、辨一辨、比較大小，乘法口訣，解決問題等形式...第一題，把加法算式改寫成乘法算式。

第二題，填空，這一大題注重于基礎(chǔ)知識，相對于中上的同學，都能努力做到不扣分，扣分較多的主要集中在后進生身上。

第三題，計算題，本題的得分較好，幾乎所有的學生都能夠得到相應(yīng)的分數(shù)，個別學生失誤，做錯了，這也是難免的屬于正常的范圍。

第四題，填“＋”“－”“×”“÷”

第五題，“判斷’。其實在第1、2次月考中已經(jīng)遇到過類似的題目了，可是還有這么多的同學出錯，我想，需要把這樣的易錯題進行反復(fù)練習。

第六題，照樣子填一填，個別學生失誤，做錯了，原因是因為學生的讀題和做題都有些粗心，觀察不夠認真。

第七題，看圖列算式。

第八題，在括號里填上合適的數(shù)。

第九題，畫一畫，畫一畫的2小題大部分學生錯誤較少。第十題，列式計算。第十一題，解決問題。除了個別學生有乘除計算混淆和單位忘寫外，大部分學生的問題都出在1和3題，在理解、觀察看圖和答題步驟上錯誤較多。

三、努力方向：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

2、培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題，更能做到細心答題。

3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生解決問題的能力。

四、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。

能從學生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學生開展有效地數(shù)學學習活動，引導(dǎo)學生主動學習。滲透數(shù)學思想方法。在課堂教學中，教師要意識滲透數(shù)學思想方法，引導(dǎo)學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的，做好幫差補缺工作。

五、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

3、培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力。

4、鼓勵學生，培養(yǎng)他們愛學習，愛數(shù)學的自信心。

5、培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。

第四篇：二年級上冊數(shù)學期中試卷質(zhì)量分析

二年級上冊數(shù)學期中試卷質(zhì)量分析

三山小學 劉培鋒

一、試題分析：

二年級數(shù)學期中試題較好體現(xiàn)了蘇教版《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點：本卷注重考查了學生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當考查了學生學習過程。

本次考試我班共有16人考試，合格人數(shù)為6人，合格率為37%，優(yōu)秀率為6%.試題內(nèi)容全面，共計六個大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。本試卷題從學生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學生體會數(shù)學的價值。

盡管平時教學中講、練比較全面，但通過這次檢測仍發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1、不會讀題或讀不懂題意，理解題意能力方面差，這是普遍存在的一個問題，這也是失分原因最多的一項的，這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級的數(shù)學教師，在課堂教學中要注重課堂常規(guī)訓練。

2、由于粗心造成的丟分。像加看成減，丟、漏題等。本來學生會做，但由于粗心而丟分，比如今后計算題我們可以這樣要求學生：

第一，抄一個數(shù)、一個符號就要養(yǎng)成回頭看一眼的習慣，這樣為后面結(jié)果的正確提供了保障；

第二，要求學生每計算一步要進行簡單的驗算；

第三，做完后要看一下最終的結(jié)果是否寫在了符號的后面。

這樣的要求在習慣形成的開始比較費時間，但學生的習慣一旦養(yǎng)成學習效率就會事半功倍。

二、典型錯題分析：

1、第一題、填一填?？疾閷W生的乘法口訣運用能力，掌握得不太好，失分的原因主要是算錯或漏題。

2、第二題、判斷。共5個小題。丟分情況較大，主要是學生讀不懂題意。

3、第三題、選擇題。共5小題。丟分嚴重，學生平時沒有做選擇題的經(jīng)驗，還有就是讀題審題的欠缺。

4、第四題計算。這個平時學生練習較多，丟分較少，有個人學生粗心導(dǎo)致丟分。以后的教學中應(yīng)采用多種形式的練習，以讓學生適應(yīng)多種變化。

5、第五題連線題?？疾斓氖菍W生乘法計算能力，丟分較少。

6、第六題解決問題。這道題考查出學生靈活運用課本基礎(chǔ)知識和分析、解決生活中的數(shù)學事物的能力。出現(xiàn)錯誤原因：是學生不理解圖意，分析、推理能力比較差，學生對知識的掌握不牢固。從而導(dǎo)致錯誤。缺乏有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，今后要培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣等等

三、教學中存在的問題

1、對學生學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)不夠，過分關(guān)注對知識的掌握，只忽視學生學習習慣的養(yǎng)成。

2、課堂教學不夠扎實，個別學生對所學的知識掌握得不好，當時應(yīng)對其加以輔導(dǎo)。

3、學生靈活運用知識和解決實際問題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。

4、對學的知識缺乏的廣度的關(guān)注，同時忽略質(zhì)量，導(dǎo)致有的同學，學一道忘一道，沒有起到應(yīng)有的作用。

5、對個別學生關(guān)注不夠多。

四、改進措施：

1、依據(jù)《新課程標準》，對學生加強直觀教學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

2、提高課堂教學質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準備課前備好課，每一課都要做到“有備而來”。聯(lián)系生活實際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學的有效性。根據(jù)一年級學生的年齡特點，思維水平設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，讓學生在具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。

3、加強基礎(chǔ)知識與基本技能的學習，使學生學有所得，學的扎實。

4、注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學善問等等。

5、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去是數(shù)學課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，加強實踐活動，強化應(yīng)用意識，從而有效地提高學生數(shù)學思考能力及培養(yǎng)學生解決問題的能力。

6、根據(jù)學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

第五篇：二年級數(shù)學上冊期中檢測質(zhì)量分析

2017——2018學年上學期 二年級數(shù)學上冊期中檢測質(zhì)量分析

張興小學 徐生海

一、考察的知識點

這份試卷涵蓋了二年級上冊數(shù)學課本第1-4單元中的基礎(chǔ)知識，如：兩位數(shù)加減法、乘法運算、乘法口訣，角的認識等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及到，能全面地考察學生對各章知識的掌握情況。

二、試卷分析

1、依據(jù)課程標準和教材，覆蓋面廣，難易適度。重視了基礎(chǔ)知識、基本技能以及解決問題能力的考查。具有一定的綜合性和靈活性。

2、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、計算 題的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要是作圖題和應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測第一單元—第四單元的數(shù)學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。，3、試題全面并具針對性。題型新穎多樣，圖文并茂。體現(xiàn)了評價目標多元化、評價方法多樣化這一基本理念，也體現(xiàn)了數(shù)學的靈活性和創(chuàng)新性。

三、情況分析

全年級應(yīng)考人數(shù)25人，實際參考人數(shù)24人，總分1800分，平均分75分，及格人數(shù)22人，及格率92%，優(yōu)秀人數(shù)18人，優(yōu)秀率是75％。

1、第一大題：計算。

此題出錯不多，大部分學生對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真的現(xiàn)象。個別同學乘法口訣不熟練。

2、第二大題：填空題

題共有9道小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應(yīng)用能力。此題學生的得分率一般，失分較多的是第5、9小題，第5小題，有 四分之一 的學生幾乎失分。類似的題型雖然在平時教學中講過也訓練過，但是多數(shù)學生還是失分，主要原因是不能找出數(shù)的數(shù)的規(guī)律。為此，這方面的知識在今后的教學中要強化訓練

3、第三大題：選一選。此題主要考查學生思維的靈活性，平時學生會做，但題意稍微變化，就容易出錯。

4、第四大題：判斷題

此題除個別學生失分外，多數(shù)學生都做對，得分率較高。主要考查學生思維的靈活性，平時學生會做，但題意稍微變化，就容易出錯。如：第5題：角的大小的判斷。教學不能太死板，要靈活多樣，要舉一反三，在發(fā)展學生的思維上下功夫。

5、第五大題：我會畫

此題主要是考查學生對銳角、直角、鈍角的辨別和畫角，以及圖形的變形，此題學生失分不多。

6、第六大題看圖列式計算

此題出錯不多，個別同學圖形數(shù)不準，或是計算不細心導(dǎo)致出錯。

7、第七大題：用數(shù)學

此題共有5道小題。主要是考查學生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，這些題都貼近實際生活，學生都很感興趣。從學生的答題情況來看，存在這樣一個問題：個別學生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通，特別是學生對題目中的數(shù)理邏輯不理解。學生對這樣的生活中的實際問題不能根據(jù)實際情況解決。

四、學生失分原因分析

1、計算能力差，概念不清晰、不扎實。

2、解決問題的能力不強。

3、沒有形成良好的學習習慣。

4、缺乏解決問題能力培養(yǎng)。

5、學生對計算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識掌握不扎實。

6、部分學生的圖形觀念和解決問題的能力有待加強。

五、整改措施

1、在今后教學中要加強書寫訓練，嚴格指導(dǎo)，嚴格監(jiān)控，讓每個學生養(yǎng)成認真審題，認真思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

2、教學中要用教材教，讓學生養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習慣；不要教教材，不要死學書本知識、不要只幫助學生完成書上習題；教學與生活密切聯(lián)系，增強應(yīng)用意識。

3、在平時的教學中，作為教師應(yīng)盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在解決問題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。

4、加強基礎(chǔ)，強化習慣。重視數(shù)學基礎(chǔ)，加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的法寶。如：口算、速算等。另外就是要經(jīng)常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結(jié)果的材料，給學生解題設(shè)置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如： 計算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

5、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發(fā)展的。在平時的教學中，要針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學的效率。

6、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學教師要經(jīng)常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，以求更快地提高自身課堂教學的素質(zhì)和水平。

總之，本次考試題檢測了學生的各種能力，也暗示今后的教學方向。以上是我對本年級學生此次期中測試情況做的分析。

2017年11月9日