第一篇：關(guān)于舉行2012年度新教師教學(xué)試講活動的通知

關(guān)于舉行2012年度新教師教學(xué)試講活動的通知

根據(jù)溫州醫(yī)學(xué)院有關(guān)教師教學(xué)工作相關(guān)規(guī)定，教師初次擔(dān)任理論或者實驗授課應(yīng)通過教學(xué)試講，成績合格后方能獨立授課，為了鼓勵我院年青教師積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，學(xué)院將于2012年1月上旬舉行試講活動。試講形式和評分方式根據(jù)溫州醫(yī)學(xué)院教務(wù)處、人事處相關(guān)要求確定。具體安排如下：

一、試講對象：首次擔(dān)任理論或?qū)嶒炇谡n以及未參加過試講的青年教師；

二、報名方式：1）教師自己報名；

2）教研室主任、助理或課程負責(zé)人推薦成為教學(xué)團隊的新成員； 3）報名教師需填寫《新教師資格認定表》,并發(fā)郵件到Hedy@mail.eye.ac.cn(以收到郵件為準)。

三、報名時間：從即日起到2011年12 月29日

四、試講形式：

1）本次試講采用“說課”的形式進行。（說課基本方式是，教師自選一堂課的教學(xué)內(nèi)容，闡述對教學(xué)內(nèi)容的處理、課堂設(shè)計的分析以及教學(xué)策略等。說課形式要求教師在較短的時間內(nèi)闡述“教什么”、“怎么教”、“為什么這樣教”等教學(xué)問題。專家將評估教師的教學(xué)思維過程，對課堂內(nèi)容的把握能力，以及運用教育教學(xué)理論的能力。）

2）“說課”針對對象為本專科或七年制學(xué)生，其“說課”內(nèi)容范圍為學(xué)院所有開課課程；

3）試講教師采用PPT形式進行“說課”，試講時間為每人15分鐘，專家點評8分鐘；

五、評分方式： 本次試講將參照<浙江省高等學(xué)校教師資格申請人員教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試表>執(zhí)行，將評分標準劃分為“教學(xué)設(shè)計能力”、“掌握教學(xué)內(nèi)容能力”、“教學(xué)組織能力”、“教學(xué)效果”、“教學(xué)基本素養(yǎng)”和“外表儀態(tài)”等部分。

六、具體試講時間、地點安排另行通知

特別提示：試講合格分數(shù)線為70分，對教學(xué)試講沒有通過的教師，下學(xué)期不能參加理論或者實驗授課活動，直到試講評估合格后才能參加教學(xué)授課。

歡迎新教師踴躍報名，加入教學(xué)團隊

附件一：新教師資格認定表

附件二：浙江省高等學(xué)校教師資格申請人員教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力測試表

注：附件請到院內(nèi)教學(xué)網(wǎng)下載

教務(wù)部

2011-12-23

第二篇：外國語學(xué)院新教師試講順利舉行

外國語學(xué)院新教師試講順利舉行

為加強師資隊伍建設(shè)、提高教師業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量，2016年9月4日下午和9月6日上午，外國語學(xué)院最新引進的韓語博士徐榮老師、李冬梅老師、俄語博士于藝老師、日語博士季慶芝老師分別在崇德樓214和崇德樓303進行了試講。校長助理兼質(zhì)評辦主任欒述文教授、外國語學(xué)院蔣鳳英院長、日本札幌大學(xué)張偉雄教授、院長助理郭肅清老師以及韓語、俄語、日語專業(yè)負責(zé)人和相關(guān)教師參加了本次試講。

徐榮老師就《韓國語精讀5》的“語言和生活”進行了試講。徐老師首先通過提問和師生互動導(dǎo)入新課，然后通過對詞匯、語法、發(fā)音等的引導(dǎo)與講授，將學(xué)生引入本堂課的重點內(nèi)容，通過反復(fù)練習(xí)，夯實課堂重點和難點，最后進行課堂小結(jié)和布置作業(yè)。徐老師備課充分，教態(tài)自然，韓國語發(fā)音準確，語言表達清晰流暢，教學(xué)效果總體較好。

李冬梅老師就《韓國報刊選讀》的“韓國對G20峰會的報道”進行了試講。李老師首先通過介紹杭州G20峰會導(dǎo)入新課，重點講解了報刊等公文的詞匯用語和報刊閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生通過掌握報刊閱讀讀技巧來理解和把握新聞主旨。李老師教學(xué)充滿激情，講課聲音洪亮。

于藝老師就《俄語精讀1》的“人稱代詞、物主代詞、名詞復(fù)數(shù)”進行了試講。于老師以圖片（列寧圖書館）導(dǎo)入新課，通過例句反復(fù)示范人稱代詞、名詞復(fù)數(shù)和物主代詞的具體用法，最后進行課堂小結(jié)和布置作業(yè)。于老師專業(yè)基本功扎實，發(fā)音優(yōu)美，授課思路清晰，教態(tài)自然，給老師們留下了深刻的印象。

季慶芝老師就《日本語概論》課的“語感”一節(jié)進行了試講。季老師備課十分充分，思路清晰，日語表達流暢，受到了在場聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致認可。

試講結(jié)束后，各專業(yè)負責(zé)人、專業(yè)教師分別就試講的情況進行了點評，在肯定了新教師授課優(yōu)點的同時，也毫無保留地指出了新教師在課程導(dǎo)入、授課內(nèi)容的重難點把握、授課方法、板書設(shè)計等方面存在的問題。蔣鳳英院長指出：新教師要多學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，學(xué)以致用，切實提高教學(xué)質(zhì)量。張偉雄教授就本次試講的課堂設(shè)計給予了具有針對性的建議。欒述文教授強調(diào)：新教師的第一節(jié)課具有重要的意義，在課堂上要樹立良好的教師形象，用扎實的教學(xué)基本功來征服學(xué)生。

本次試講是新教師走上講臺前的一次重要演練，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和各位專家們的評課有效地指導(dǎo)了教學(xué)方法，為新教師盡快融入濱海、適應(yīng)教學(xué)生活、提高課堂效果起到了積極作用。學(xué)院希望全體新教師進一步加強學(xué)習(xí)，虛心聽取老教師的意見，扎實備課，上好第一堂課，為早日成長為教學(xué)骨干做出努力。

第三篇：基礎(chǔ)部新教師試講制度

基礎(chǔ)部新教師試講制度

為了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，嚴把“上崗”關(guān)，切實提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)院有關(guān)規(guī)定及基礎(chǔ)部的具體情況，制定新教師試講制度。

試講人員包括：

1． 已具有教師資格并從教多年的調(diào)入教師；

2． 具有教師資格，擬在本院開課的行政人員；

3． 尚未取得教師資格，但已接受教師資格培訓(xùn)的新進碩士研究生。

二、試講一般應(yīng)在開課的上一學(xué)期的第十六周進行。在此之前，試講教師向教研室提出試講申請，報辦公室。辦公室組織院教學(xué)指導(dǎo)委員會及學(xué)術(shù)委員會委員、院督導(dǎo)員組成試講聽課小組參加聽課、評課。

三、申請試講的教師，應(yīng)教學(xué)態(tài)度端正，觀點明確，條理清楚，語言表達清晰流暢。教師在試講前必須了解教學(xué)計劃、該課程的教學(xué)基本要求，熟悉本課程教學(xué)大綱，研讀所制定的正式出版教材和相關(guān)的參考書，并以此為備課依據(jù)，編寫電子教案、講稿。

四、根據(jù)試講結(jié)果，由院聽課小組提出審核意見。試講效果好的，可以擔(dān)任主講任務(wù)。沒有通過試講的教師，不安排其擔(dān)任該課程教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一學(xué)期的準備后，可再次申請試講。

五、通過試講的教師，任課前應(yīng)完成一個學(xué)期（至少2/3以上）的講稿或教案以及1/2以上的習(xí)題，并填寫好教學(xué)日歷。并在教學(xué)工作中應(yīng)注意運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

六、基礎(chǔ)部學(xué)院教師試講申請表與聽課小組審核意見，經(jīng)院長簽署審批，加蓋公章后備案存檔。

七、各教研室應(yīng)為年輕教師配備指導(dǎo)教師，使他們在教學(xué)活動中得到該學(xué)科專業(yè)學(xué)術(shù)造詣深、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果好的教師指導(dǎo)，并注意繼承和發(fā)揚我院優(yōu)良的教學(xué)傳統(tǒng)和特色。指導(dǎo)教師應(yīng)對青年教師的教學(xué)質(zhì)量及時做出評價和指導(dǎo)。指導(dǎo)教師由高級職稱教師擔(dān)任，其工作業(yè)績與職聘相聯(lián)系。

八、部教育教學(xué)督導(dǎo)委員會，每學(xué)期應(yīng)對試講后任課教師進行教學(xué)效果的跟蹤檢查。

九、本管理辦法自公布之日起實施。解釋權(quán)在部教學(xué)指導(dǎo)委員會。

基礎(chǔ)部2012年9月26日

第四篇：城廂街道舉行美術(shù)新教師課堂教學(xué)展示活動

城廂街道舉行美術(shù)新教師課堂教學(xué)展示活動

5月8日，蕭山區(qū)城廂中心學(xué)校舉行美術(shù)新教師課堂教學(xué)匯報展示活動，來自城廂街道所屬中小學(xué)、高橋小學(xué)教育集團成員學(xué)校的40多名美術(shù)教師匯聚高橋小學(xué)，聽取新教師課堂教學(xué)匯報、交流微課程研發(fā)經(jīng)驗、觀摩名師專業(yè)引領(lǐng)課。城廂中心學(xué)校副校長來春霞到場全程指導(dǎo)。

在匯報展示環(huán)節(jié)，高橋小學(xué)的丁意恬和湘師實驗小學(xué)的郭麗分別執(zhí)教了小學(xué)三年級的《跳舞的點和線》一課。新教師丁意恬以“用點和線表現(xiàn)音樂”的游戲?qū)耄趯W(xué)生初步嘗試“讓點和線跳起舞來”中，引發(fā)思考；通過欣賞吳冠中的《春風(fēng)桃柳》等作品賞析，感受點和線的趣味變化；通過教師示范和欣賞同齡人作品，引導(dǎo)學(xué)生探索點、線構(gòu)成，進而人人創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的點線構(gòu)成的彩墨作品。

新教師郭麗執(zhí)教的第2課時的《跳舞的點和線》，則是由一滴墨滴入水中呈現(xiàn)的美妙線條開始，老師便讓學(xué)生們不斷地在好奇心的驅(qū)使下，展開了從墨池法習(xí)得新的水墨技巧、將其運用到燈罩上，從造型表現(xiàn)延伸到設(shè)計與應(yīng)用的快樂合作探索之旅，新奇的浸染、揮灑的點線、水墨韻味的燈罩，讓學(xué)生感受了美術(shù)活動帶來的歡樂。

在專業(yè)引領(lǐng)環(huán)節(jié)，省中小學(xué)美術(shù)骨干教師、高橋小學(xué)校長李國芳奉獻了欣賞課《學(xué)貫中西的藝術(shù)大師吳冠中》。上課伊始，李老師出示的《獅子林》，以其點、線、面相結(jié)合的方式，引領(lǐng)學(xué)生進入了抽象雕塑般的奇幻世界。又輔以“猜拍賣價”的方法，更增強學(xué)生對欣賞內(nèi)容的吸引力。教師通過引導(dǎo)學(xué)生賞析《奔流》、《梯田》、《雙燕》、《憶江南》等系列作品，讓學(xué)生充分地品味和體驗，大膽地表達出不同的看法和結(jié)論。在“誰是首席鑒定師”的游戲中，讓學(xué)生用課上所學(xué)的知識來鑒定吳冠中的作品，真正讓學(xué)生走近學(xué)貫中西的藝術(shù)大師的點和線的世界、真情領(lǐng)略藝術(shù)風(fēng)采、藝術(shù)人生。課堂上學(xué)生的妙語連連，博得了師生的喝彩。

據(jù)了解，“走進藝術(shù)大師”系列是李國芳老師近年來主要研究的欣賞課題之一，立足于新當(dāng)代藝術(shù)大師，把美術(shù)課程標準提到的美術(shù)具有人文性、藝術(shù)性、審美性等加以實踐和闡釋。其中《藝術(shù)大師齊白石作品欣賞》曾于2013年4月8日在浙派名師暨全國小學(xué)美術(shù)美術(shù)經(jīng)典課堂教學(xué)展示中精彩亮相。

回瀾小學(xué)徐晶老師則進行了研發(fā)《走進青花》微課程交流。她從“課程的緣起——美術(shù)課堂獲得靈感”說起，介紹了“課程的行進——師生探究豐富課程”，盤點了“課程的收獲——且行且思共享成長”。徐老師從激發(fā)孩子的興趣入手，從易操作的部分入手，而且從形式上不斷拓展，始終保持孩子的興趣，再一點點地往深處涉及，從普及走向深入。分享成功的案例，讓在座教師深受啟發(fā)。

城廂中心學(xué)校來春霞副校長高度評價“展示匯報”和“專業(yè)引領(lǐng)”的教師的同時，對陸玲琴為組長的街道美術(shù)教研組、各校的美術(shù)教研團隊、“師徒結(jié)對”工作予以充分的肯定。

據(jù)悉，本次美術(shù)新教師課堂教學(xué)匯報展示活動也是城廂街道前階段美術(shù)新教師培養(yǎng)的總結(jié)和展示。近年來，街道所屬中小學(xué)通過推門聽課、“青藍工程”、師徒結(jié)對、集體備課、制定發(fā)展規(guī)劃等形式，大力培養(yǎng)美術(shù)新教師。不少青年教師在這種教師文化的感染下迅速站穩(wěn)講臺，快速成長，在教育教學(xué)中取得了不菲的成績。（吳章新）

圖片1新教師丁意恬展示課《跳舞的點和線》 2新教師郭麗展示課《跳舞的點和線》 3 快樂的美術(shù)課堂

4省中小學(xué)美術(shù)骨干教師李國芳引領(lǐng)學(xué)生走近吳冠中 5 徐晶老師進行研發(fā)《走進青花》微課程交流 6城廂中心學(xué)校來春霞副校長作總結(jié)

第五篇：我校舉行新教師匯報課

成長路上展風(fēng)采：東山中學(xué)舉行新教師匯報課活動

為了提升新教師的課堂教學(xué)能力，幫助新教師快速成長，9月19日至21日，東山中學(xué)開展了為期三天的“新進教師匯報課”專題活動。

本學(xué)期新調(diào)入東山中學(xué)的九位教師認真鉆研教材、精心備課，在課堂上靈活運用各種教學(xué)手段，充分展示了新教師的新風(fēng)采。他們有的課堂語言生動、形象，極具有親和力；有的方法新穎，激發(fā)了學(xué)生的主動性和積極性；有的基本功扎實，課堂張馳有度，營造了良好的教學(xué)氛圍。

活動中，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們積極參與聽課。課后，聽課教師與新老師一起開展了熱烈的評課討論，他們真誠地提出新老師在本次教學(xué)活動中的優(yōu)點、不足和建議，新老師也虛心、認真的進行了課堂反思。

“新教師匯報課”是東山中學(xué)的一項傳統(tǒng)活動，現(xiàn)已成為東山中學(xué)每學(xué)年的常規(guī)教研活動之一。它的開展，不僅給為新教師提供了鍛煉教學(xué)基本功、展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺，培養(yǎng)了他們的課堂教學(xué)能力，有效的促進了他們的快速成長和進步，也使所有老師在相互交流與學(xué)習(xí)中有了新的收獲，新的提高。