第一篇：六年級綜合實踐課教案
綜合實踐課教案
（六年級英語）
東勝區(qū)七小
郭曉燕
2010，10
I am a good policeman Time: Sep.8 Type: practise Tools: Cards, recorder Aims and demands :
Ss can say “ stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.Turn left/right.Go straight.” Teaching steps: Step1: Warm-up
Play a game
T : Left-Right-Go-Turn a around-Go,go,go Step 2 :Revision T : Turn left Ss : Can do it Step3: New lesson 1.T :Look at the picture The light is red.You should.Ss : stop.T :Stop at a red light.(Read more and more)Read “Wait at a yellow light.Go at a green light” like this.(Read one by one)2.T : Turn left/right.(Do actions)
Read more and more Teach “ Go straight ” like this.(Read one by one)2.Play a game Ask Ss to practise and act out Eg: I am a good policeman.Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.Turn left.Turn right.(Do actions)Step4: Sum-up
Read new words.Step5: Homework
Ask Ss to be a good policeman.The route of my home
Time: Sep.13 Type: Practise Tools: Picture, recorder Aims and demands: 1.Ss can the route of theirs home.2.Ss can use “turn left at… then go straight.It`s on… Teaching steps: Step1:Warm-up Sing “How do you go to school?” 1.listen and repeat it.2.Sing together.Step2: New lesson 1.T: Look at the picture.Where is your home? S1: It`s east of the cinema.T: And then ? S1: Turn left at the cinema, then go straight.It`s on the left.(Read again and again)2.Practise and act out.3.Ask Ss to draw pictures, then make dialogues in pairs.Eg: S1: Look at the picture Excuse me, where is your home.S2: It`s west of the bookstore.S1: And then? S2: Turn right at the bookstore, then go straight.It`s on the right.Step3:Sum-up
Read after 7 Step4:Homework
Make dialogues
My Sunday
Time: Sep.21 Type: Practise Tools: Cards, Recorder Aims and demands: 1.Ss can listen, say and read “take a trip, read a magazine, go to the cinema, visit grand parents.2.Ss can use “ What are you going to do this Sunday? I`m going to…” Teaching steps: Step1:Warm-up Sing “What are you going to do ?” 1.Listen and repeat is.2.Sing together.Step2:New lesson 1.T: Look at this card.I`m going to take a trip this Sunday.(Explain)What are you going to do this Sunday? S1: I`m going to take a trip, too.(Read again and again)Teach “ read a magazine, go to the cinema, visit grandparents” like this.2.Read these phrases one by one.3.Practise in pairs and act out.Eg: S1: What are you going to do this Sunday?
S2: I`m going to read a magazine.Step3: Consolidation T: What are you going to do this Sunday? S1: I`m going to watch TV.Ask Ss to practise and act out.Step4: Sum-up
Read the setences.Step5: Homework
Make dialogues
My hobby
Time: Oct.22 Type: Practise Tools: Cards, recorder Aims and demands: 1.Ss can listen, say and read “riding a bike, playing the violin, collecting stamps, making kites.”
2.Ss can ues the sentence “What`s your hobby? I like …” Teaching steps: Step1: Warm-up Sing “My Pen Pal” 1.Listen and repeat it.2.Sing together.Step2: New Lesson 1.T: Look at the card.I like collecting stamps.(Explain)What`s your hobby? S1:I like…(Help)Read again and again.2.Teach “ riding a bike, playing the violin, making kites” like this.3.Read one by one.4.Practise in pairs and act out.Eg: S1: What`s your hobby?
S2: like riding a bike.Step3: Consolidation
T: What`s your hobby?
S1: I like collecting leaves.Step4: Sum-up
Read the sentences.Step5: Homework
Make dialogues
My best friend Teaching content: My best friend Teaching aims and demands: 1, Can say out friends` hobby: He/She likes …(This structure we`ve learnt in Unit 4)2,They also can use many other structures ,phrases ,words… Such as color、hobby、daily life …we`ve learnt before.3,Help students arrange their sentences well.Teaching aids: PPT Teaching time: 11.12 Teaching steps: Step 1: Warm-up Play a guessing game: Who is she /he?(Describe some students ,help them to recall body words such as big ears small eyes ,long hair…)Step 2: Make dialogue 1,Show the questions on the screen and teacher do an example with an individual.Who is your best friend ? What his / her name ？ How old is she /he? How does she/he usually go to school? What`s his /her hobby? 2, Ask and answer with partner.(They also can)3,Help students arrange the sentences Step 3 : Practice 1，Ask an individual to speak.When he/she finish the speaking, Let the other students to assess and complete.(Any sentences and words they `ve learnt.)2, Speak in small their small groups.3, Ask students to say ,teacher should correct and encourage.Step 4: Sum up.My family Teaching content: My family Teaching aims and demands: 1, Can describe the hobby, daily life, occupation of each member of their family by using the structures: He/ She is a teacher/nuse...He / She usually goes to work by… He/She likes …
2,They also can use many other structures ,phrases ,words… Such as color、hobby、daily life …we`ve learnt before.3,Help students arrange their sentences well.Teaching aids: PPT Teaching time: 11.26 Teaching steps: Step 1: Warm-up Play a guessing game: What does she /he do?(Show some pictures or let some students do some actions ,let the others guess.)Step 2: Make dialogue 1,Show the questions on the screen and teacher do an example with an individual.How many people are there in your family? How does your father/ mother go to work? What does your father/ mother do? What does your father/ mother like doing? 2, Ask and answer with partner.(They also can)3,Help students arrange the sentences Step 3 : Practice 1，Ask an individual to speak.When he/she finish the speaking, Let the other students to assess and complete.(Any sentences and words they `ve learnt.)2, Speak in small their small groups.3, Ask students to say ,teacher should correct and encourage.Step 4: Sum up.Text play show Teaching content: Text play show Teaching aims and demands: 1, Learn all the “story time” of this book.2,To improve student’s reading comprehension and performance ability.3, Help students arrange their sentences and perform well.Teaching time: 12.17 Teaching steps: Step 1 Warm up Count: How many stories in this book? The main roles of these stories are…? Which one do you like best? Why? Step2 Scan all the stories and choose which story do your group like best.Step 3 Preparation 1, Read the story together.2, Explain together.3, Choose the role.4, Read more times until you can retell 5,Retell with the actions, the other member of small group check and complete.6,Prepare to perform.Step 4 Performance race.Ask the audiences to appraise and mark.Step 5 Encourage and reward the winner Step 6 Sum up
Design a map for our book Teaching content: Design a map for our book
Teaching aims and demands: 1, Review all the structures we’ve learnt this term.2,They can design a map for the book, and to sum up the main point of each unit.Teaching aids: PPT Teaching time: 12.29 Teaching steps: Step 1 Scan the book and say out the main sentence of each unit.Teacher sum them on the screen.Step 2, Discuss how to design the map in small group.1,Ask the group leader to allocate the work to each member, let them familiar with their works.2,Design the map.(They not only write all the main points and also can let the others see clearly)3,Make the map in small group.Step 3, Show their works.Step 4, Appraise and mark.Step 5, Sum up.Encourage and reward the winners.
第二篇：六年級綜合實踐課教案
六年級綜合實踐課教案
可愛的家鄉(xiāng)
樊文生 動重點(diǎn)：
了解家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等內(nèi)容?；顒与y點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感?；顒訙?zhǔn)備：
1、教師設(shè)計引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)各方面的情況。
2、學(xué)生通過調(diào)查了解家鄉(xiāng)各方面的情況，收集相關(guān)的資料?；顒舆^程：
1、調(diào)查內(nèi)容：家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等。
2、調(diào)查方式：實地觀察，實地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對象進(jìn)行調(diào)查。
3、活動成果形式：學(xué)生習(xí)作、圖畫等?；顒訙?zhǔn)備：
課前可以讓學(xué)生提前閱讀課文或通過網(wǎng)絡(luò)查找家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間。活動流程：
第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，確定專題
（一）導(dǎo)入活動
1、你們了解我們的家鄉(xiāng)嗎？
2、今天，我們就要向遠(yuǎn)方的客人介紹家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等內(nèi)容，讓更多的人走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)，了解我們的家鄉(xiāng)！
（二）確定專題
1、你最想向客人介紹哪一方面的內(nèi)容呢？
2、將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。
3、全班討論填寫小組專題介紹的資料。（1）歷史沿革；（2）古建筑物；（3）美食小吃；（4）未來發(fā)展??
第二階段：根據(jù)專題，做好分工
（一）學(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容組成專題小組
（二）討論、撰寫專題介紹資料。
1、結(jié)合某一專題，教師在全班進(jìn)行指導(dǎo)。
2、專題小組進(jìn)行討論，并做好分工。
（三）組織活動
1、學(xué)生圍繞問題進(jìn)行討論。
2、反饋交流，梳理問題。板書：歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展。
3、通過具體途徑初步了解家鄉(xiāng)各方面的有關(guān)情況。（1）了解家鄉(xiāng)歷史沿革。
（2）了解家鄉(xiāng)的古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展。
4、出示活動記錄表。
5、落實各組分工。教師巡視指導(dǎo)。
6、反饋活動過程安排，布置課后活動要求和安全事項。
第三階段：根據(jù)方案，調(diào)查實踐各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時間自主進(jìn)行實踐調(diào)查活動，并及時地記錄活動中所獲得的資料，在實踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時做好記錄和整理。第四階段：解決問題，匯報結(jié)果
（一）小組匯報交流
1、小組匯報各自研究的專題介紹資料。
2、全班交流，試做小導(dǎo)游。
（二）整理歸納
1、學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊，有條件的同學(xué)可以制作成網(wǎng)頁。
2、通過這次活動，你有什么收獲？
3、教師小結(jié)。愿你們在家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)探索，愉快地遨游！
（三）征集家鄉(xiāng)廣告語
第三篇：六年級綜合實踐課教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、堅持音形義結(jié)合的原則，學(xué)習(xí)本課“板凳”“椅”“刺猬”“但”“傍”“瞧”“留”9個生字。借助插圖，聯(lián)系上下文和生活實際理解“粗糙”的含義，并寫好“板”、“椅”2個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀文中小動物的對話。
3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，體會稱贊帶來的快樂。教學(xué)過程 ：
師： 聽說二（2）的小朋友很能干，會背許多的古詩。哪為小朋友來背一首古詩給大家欣賞欣賞。生1：背“靜夜思”。生2：背“山行”。生3：背“贈劉景文”。
師： 我發(fā)現(xiàn)二（2）班的小朋友既聰明又能干，不僅會背古詩，還能做許多別的事情。你能夸夸你身邊的好朋友能干什么嗎？
生1：我們班的周佳貝上課發(fā)言很積極。生2：我們班的方容億字寫得很漂亮。生3：我們班的黃嘉峻圖畫畫得很漂亮。
師： 小朋友們說得真好。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和夸獎有關(guān)的課文。“稱贊”誰來讀讀課題。生：讀課題。
師：后鼻音讀好，平舌音讀標(biāo)準(zhǔn)。生：學(xué)生一起再讀課題。
師：你能為“稱贊”找個好朋友嗎？ 生1: 表揚(yáng) 生2：夸獎 生3：稱贊。師：板書三個詞語。
師：這些詞語都是稱贊的好朋友。
師：現(xiàn)在，請小朋友們打開書本85頁，在讀課文之前，聽老師提2個要求：（1）如果遇到不認(rèn)識的字，請樹葉上的拼音來幫忙。（2）如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎？自己自由的讀課文吧！
生：自由讀課文。師：你知道這則故事講了誰稱贊了誰嗎？ 生：刺猬稱贊小獾，小獾也稱贊了刺猬。
師：（出示詞語）刺猬 小獾（請與它們打聲招呼）生1：你好，小刺猬。生2：你好，小獾。
師：“刺”讀平舌音。猬讀輕聲，就更親切了。生： 小刺猬。生：分析字形。
師：看這兩個字，你發(fā)現(xiàn)它們字形上有什么相同的地方？ 生：它們的偏旁相同，都是反犬旁。師：你發(fā)現(xiàn)反犬旁的字都和什么有關(guān)？ 生：和小動物有關(guān)。
師：（出示刺猬和小獾圖）我們對于小刺猬比較熟悉：圓滾滾的，渾身長滿了尖尖的小刺，可愛極了！而小獾呢，我們不太了解它，看，老師也為你們請來了小獾：兩只又小又尖的耳朵，強(qiáng)壯的身體，彎彎的尾巴就像一把鐮刀。喜歡他倆嗎？讓我們和小動物再打聲招呼吧！
生1：你好，小刺猬。生2：你好，小獾。
師：刺猬和小獾是怎么稱贊他們的朋友的？你來讀讀句子。生：“你真能干，小板凳做得一個比一個好?！?“你的蘋果香極了，我從來沒見過這么香的蘋果。” 師：出示生字“板凳”。生：拼讀。
師：要讀好這個詞，要提醒大家什么？ 生：讀好后鼻音。師：再指名讀。
生：識記“板” “凳”。
師：哪位小朋友說說自己記生字的好辦法。
師：我們學(xué)習(xí)字寶寶時可以用加一加、換一換的辦法。師：看著凳字的字形很復(fù)雜，仔細(xì)看，就會發(fā)現(xiàn)其實很好記，說說你是怎么記住它的？ 生：用加一加的辦法：上面一個“登”，下面一個“幾”，這個“幾”字真像一個小板凳。師：現(xiàn)在我們把這個詞語放到句子中去，你再來讀讀。生：指個別學(xué)生讀句子。
師：你稱贊過別人嗎？稱贊別人的語氣應(yīng)該是怎樣的？ 生1：高興。生2：真誠。
師：對呀，稱贊別人的語氣應(yīng)該是真誠的，熱情的，請你們也試著讀一讀。生：再請個別學(xué)生讀。
師：小獾得到了小刺猬的稱贊，說它的板凳一個比一個好，讓我們讀讀課文第1——4自然段，看看課文中告訴我們小獾的板凳做得怎樣？
生：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。師：出示詞語：粗糙 生：讀粗糙
師：正音，要讀好平舌音。生：再讀并識記字形。師：仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：米字旁。師：怎么記它？ 生：加一加的辦法。
師：我們的漢字大部分是形聲字，都由偏旁和部件組成，所以用加一加、換一換等方法能幫助我們認(rèn)識很多的生字呢！
師：粗糙的本來意思是和米有關(guān)的，粗粗的米，糙糙的米。師：現(xiàn)在粗糙的意思是什么呢？（師準(zhǔn)備一塊木板讓學(xué)生摸。）生：表面不光滑的。
師：粗糙的小板凳僅僅是指表面不光滑嗎？（電腦出示三個小板凳圖片）師：粗糙的小板凳還指怎樣的板凳？ 生：不好看的板凳。師：板凳做得很粗糙，但是他做得很認(rèn)真。生：學(xué)習(xí)“但”
師：板凳雖然做得很粗糙，但是有了小刺猬的稱贊，到了傍晚，我們的小獾都學(xué)會做椅子了。師：聽，小獾是怎么感謝小刺猬的？
生：在我有點(diǎn)兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信，瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)心意，收下吧。
師：做椅子和做板凳，哪個更難些？為什么？小獾的進(jìn)步多大啊！你是小獾，這時你心情怎樣？ 生1：高興。生2：自豪。
師：特別從哪里讀出小獾的高興、自豪。生：有感情朗讀“瞧，我已經(jīng)會做椅子了?！?/p>
師：正是有了小刺猬的鼓勵，才使小獾從泄氣到自信。讓我們來當(dāng)當(dāng)小獾，向小刺猬說—— 生：再讀句子。
師：稱贊的作用多神奇啊，小刺猬的稱贊讓小獾找到了自信。我們需要別人的稱贊，也應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會去稱贊別人。讓我們來讀讀這首兒歌：
生：齊讀，刺猬和小獾，相互來稱贊，你的板凳好，我的蘋果甜。稱贊的力量真神奇，瞧瞧小獾多能干，不但會做小板凳，還學(xué)會了做椅子。困難面前不泄氣，把信心留給自己。
生：自由讀，指名讀，齊讀。
師：讀得真不錯，現(xiàn)在我們來寫寫今天學(xué)的兩個生字。師：出示“板椅”，學(xué)生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：讀貼、交流。師：板書“板”，木字旁筆畫少，就寫得窄一點(diǎn)，“椅”右邊的筆畫多，木字旁寫得扁一點(diǎn)，右邊的奇的一橫寫在橫中線上，這樣字才站得穩(wěn)，結(jié)構(gòu)擺正了，在田字格中的位置也正了，所以每寫一個字，我們都要注意發(fā)現(xiàn)它的關(guān)鍵筆畫并寫好它。
生：寫字。生：作業(yè)展示。
師：誰來當(dāng)小評委，來點(diǎn)評一下。生：他的字寫得很好。但位置不均。
師：字的總體是左小右大，再仔細(xì)觀察，書寫“板”的右邊需要注意什么？ 生：第一筆和第二筆都是撇。師：這兩個撇一樣嗎？
生：“又”字瘦瘦的，與撇相接。
師：說得真好?！耙巍庇疫叺墓P畫多，木字旁寫得扁一點(diǎn)，右邊的奇的一橫寫在橫中線上，這樣字才站得穩(wěn)，結(jié)構(gòu)擺正了，在田字格中的位置也正了，所以每寫一個字，我們都要注意發(fā)現(xiàn)它的關(guān)鍵筆畫并寫好它。
生：再寫“板和凳“。
師：這節(jié)課我們小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，不僅課文讀得好，字也寫得很漂亮。下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)《稱贊》。黃紅蓮整理 稱贊
執(zhí)教：西湖區(qū)學(xué)軍小學(xué) 姚國娟 整理：建德市實驗小學(xué) 戴飛琴 教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課“板凳”“椅”“刺猬”“但”“傍”“瞧”9個生字，理解“粗糙”“一個比一個好”的含義，并寫好“板”、“椅”2個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀文中小動物的對話。3.學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，體會稱贊帶來的快樂。教學(xué)過程：
一、直接揭題，感知“故事”。1.直接揭題，讀題，解題。
師：今天我們到那么大的會場來上課？為什么單單選我們二（1）班的小朋友？ 生：因為我們班表現(xiàn)好。
師：是啊，那我們班的小朋友具體好在哪兒呢？誰來說說？ 生：我們班的某某同學(xué)守紀(jì)律。
師：我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友很善于稱贊別人。今天我們就來學(xué)習(xí)一個和稱贊有關(guān)的課文。你知道哪些詞語和稱贊意思差不多。
生1:表揚(yáng) 生2：夸獎 生3：稱贊。師板書三個詞語。
師：這些詞語都是稱贊的好朋友。誰來讀讀課題。一學(xué)生讀課題，（后鼻音讀好，平舌音讀標(biāo)準(zhǔn)）學(xué)生一起讀課題。
2.一讀故事，誰稱贊誰？
師：課文中是誰稱贊誰？請你來讀讀課文。學(xué)生自由讀課文。
師：老師看到有的小朋友已經(jīng)讀了第二遍了，通過剛才的朗讀，你知道誰稱贊了 誰？
生1：是小刺猬稱贊了小獾。生2：是小刺猬稱贊了小獾。師：還有誰來補(bǔ)充？
生2：小刺猬稱贊了小獾，小獾稱贊了小刺猬。
師：你這一補(bǔ)充，就更完整了，誰來跟這兩個朋友打招呼。生1：小刺猬。
師：猬讀輕聲，就更親切了。生再讀小刺猬。生2：小獾。
師：我們一起親切地跟它們打招呼。學(xué)生齊讀。師：看看“獾、猬”這兩個字，你發(fā)現(xiàn)什么？ 生：都有反犬旁。師：反犬旁的字都和小動物有關(guān)，和小動物再打聲招呼吧！生：你好，小刺猬。生2：你好，小獾
3.二讀故事：他們在互相稱贊什么？
師：他們在互相稱贊什么？默讀課文，劃一劃。學(xué)生默讀，劃句子。
師：我請離我最近的小朋友來讀一讀找到的句子。生：你真能干，小板凳做的一個比一個好！
生：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。
師：都是這兩句么？小朋友真能干，自己讀一讀，爭取讀得一字不錯。師：誰再來讀一讀小刺猬的話。
生：讀“你真能干，小板凳做的一個比一個好！” 師：你讀的真好！誰也能讀得和他一樣正確。生：讀“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”
師：你讀得讓我感覺板凳一個比一個好。誰來讀一讀小獾的話。生：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。師：哇，你的稱贊真不錯啊。小刺猬在稱贊小獾什么？
生：小刺猬稱贊小獾小板凳一個比一個好做的好！師：小獾稱贊小刺猬什么？ 生：稱贊它蘋果香極了。
師：讀一讀句子。一起讀一讀他們互相稱贊的句子。師：簡單明白地說說小刺猬和小獾到底在稱贊什么？
生：小刺猬稱贊小獾小板凳做的一個比一個好。小獾稱贊小刺猬蘋果香極了。師：你說的很清楚了，我們像他這樣自由說一說，同桌說一說。
二、細(xì)讀1-4自然段，走進(jìn)“稱贊”。1.小獾的小板凳是怎么樣的？ 師：小獾的小板凳是怎么樣的？自由讀課文1至4小節(jié)，找一找。生：有點(diǎn)粗糙的。
師：你真會學(xué)習(xí)，板凳做得很粗糙，誰來讀一讀？ 出示句子：板凳做得很粗糙。生讀得不太通順。
師：我覺得你讀得很努力。我們先來讀一讀這個詞“粗糙” 開火車讀。再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：他們都是平舌音，而且還都有?? 生：米字旁。
師：粗糙的本來意思是和米有關(guān)的，粗粗的米，糙糙的米。師：想象一下，粗糙的小板凳是什么樣子的？ 生：是歪歪扭扭的。師：不太像樣子。生：是凹凸不平的。師：這個詞用得好。生：摸起來不平整的。生：摸起來刺手。
師：像你們說的這樣凹凸不平、不平整的就叫粗糙。而且小獾的板凳做得“很”粗糙。誰再來讀一讀這句話。
生：板凳做得很粗糙。師：再來。
生：板凳做得很粗糙。
2.這樣粗糙的板凳，小獾值得稱贊嗎？
師：這樣粗糙的小板凳，為什么還稱贊它呢？請你自己到課文中去讀讀，劃一劃。老師帶小獾的頭飾。
師：現(xiàn)在我就是小獾，你們就是小刺猬。小刺猬們好。生齊：小獾好。
師：我的板凳做得很粗糙，你為什么還稱贊我？ 生讀找到的句子：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。老師點(diǎn)紅句子“板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。” 師：你能想一下我是怎么認(rèn)真做的？ 生1：很專心。
生2：額頭布滿汗珠也不休息。生3：再累也不管。生4：很賣力的。生5：很投入的。
師：你能讀讀這個句子來夸夸我么？
生1：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。師：誰再來夸夸。
生2：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。師：一起來夸夸。
生齊讀：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。師：還有其它理由嗎？
生：雖然做得很粗糙，但很投入，而且一個比一個做得好。
師點(diǎn)紅句子“小板凳一個比一個做得好。”誰看到我的板凳一個比一個做得好？ 生：第一個做得很粗糙，第二個做得有點(diǎn)好，第三個做提很像樣。
生：第一個凹凸不平，有洞洞的，第二個有進(jìn)步，洞少了。第三個洞沒了。師：我把凳子帶來了，課件顯示三只小板凳，你看到了什么？
生：第一個有裂縫的，第二個裂縫小了，第三個平平整整了。一個比一個有進(jìn)步。師：你剛才用“一個比一個有進(jìn)步”來夸我。誰再來讀句子來夸夸我呀！
生1讀句子：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認(rèn)真。師：誰再來夸夸。
生2讀句子：小板凳做得一個比一個做得好！師：你們這樣夸我，是不是隨隨便便說說的么？ 生齊：不是
師：你從書中找到答案了嗎？ 生：拿起板凳仔細(xì)地看了看。
師點(diǎn)紅句子，“拿起板凳仔細(xì)地看了看”。再來讀一讀。生：拿起板凳仔細(xì)地看了看。
師：原來你不是隨便夸夸的啊。我們來演一演。3.誰來扮演小刺猬來夸夸小獾？
師：我們把句子連起來，演一演。男同學(xué)演小獾，女同學(xué)演小刺猬，同桌試試。學(xué)生同桌演一演。
師：哪對同桌來演一演。跟小刺猬打招呼。我做旁白。你們注意觀察，他們演得好嗎？ 師讀旁白。學(xué)生戴頭飾表演。
女生拿起板凳仔細(xì)看看，說：你真能干，小板凳做得一個比一個好！男生：真的嗎？我真高興。
師：說說他們表演得好嗎？誰來稱贊他們？ 生1:小獾演得更好。
生2：他們表演得都很好，小刺猬還仔細(xì)看了看。
師：小獾到現(xiàn)在還很高興，為什么啊？師采訪演小獾的同學(xué)。生：因為她誠懇地稱贊了我，我很高興。
師：我們一起來演一演，配音樂，能干的小朋友可以加上動作。師讀旁白，學(xué)生一起表演。
師：到傍晚啊，我們的小獾已經(jīng)會做椅子了，椅子和板凳有什么不一樣？ 生：椅子有靠靠的東西，板凳沒有。師：凳有個幾字底就像板凳的腿。師：那小刺猬是怎么表達(dá)感謝之情？ 生舉手。
師：已經(jīng)有小朋友知道了啊，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)，我們先來讀一讀這節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞。小刺猬來采果子嘍！
三、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫。
1.生字復(fù)習(xí)：小刺猬采果子。詞語放在果子中。開火車讀一讀。師：什么是傍晚？ 生：就是太陽落山的時候。2.指導(dǎo)寫字。
師：還有兩個果子：出示“板椅”，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：它們都是木子旁的字。生：都是左右結(jié)構(gòu)的。
生：“椅”的“奇”要寫的高一點(diǎn)，“板”的“反”要寫下來點(diǎn)。師：你的發(fā)現(xiàn)很重要，來看老師寫一寫。
老師板書“板” 木字旁筆畫少，就寫得窄一點(diǎn)，“椅”右邊的筆畫多，木字旁寫得扁一點(diǎn)，右邊的奇的一橫寫在橫中線上，這樣字才站得穩(wěn)。
師：小朋友我們也來寫兩個，爭取一個比一個寫得好。生寫字。學(xué)生作業(yè)展示。
師：我們一起來看一下，看看他們寫得怎么樣?。靠纯唇饾尚∨笥训?。你覺得他寫得怎么樣？ 生：他寫得非常好 生：他寫得很有筆鋒。生：他寫得有點(diǎn)歪了。
師：你給他提了個意見。板字寫得怎樣？ 生：他寫得很有筆鋒，但捺太長了。
師：你又夸他，又給他提意見。他真的一個比一個寫得好。再來看另一個小朋友。生：第一個“板”寫得比第二個好。生：“板”的撇寫得不太好。
師：老師說了，板的筆畫少，應(yīng)該寫的扁一點(diǎn)。這節(jié)課我們小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真，不僅課文讀得好，字也寫得很漂亮。下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)《稱贊》。下課。
板書： 稱 贊 表揚(yáng) 板凳 做得很認(rèn)真 夸獎 小刺猬、小獾圖片 贊美
椅 一個比一個好
第四篇：六年級下冊綜合實踐課教案
《南北方民居大不同》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過收集民居資料，了解我國南北民居各自不同的特點(diǎn)及造成這些特點(diǎn)的原因。
2、通過收集有關(guān)民居的，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力，及在考察中獲取信息的能力。
3、通過展示和交流，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和合作探究的能力
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
了解我國南北民居各自不同的特點(diǎn)及造成這些特點(diǎn)的原因。
【活動準(zhǔn)備】
（教師準(zhǔn)備）收集介紹中國民居的書籍、圖片和錄像。
（學(xué)生準(zhǔn)備）收集各種民居的圖片和文字資料。
【教學(xué)過程】
一、教學(xué)引入
我國各地區(qū)人們的生活方式各不相同，因此，各個地區(qū)的傳統(tǒng)民居建筑也呈現(xiàn)出各種各樣的不同特點(diǎn)，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)民居建筑的知識。
二、教學(xué)探究
1、老師介紹什么是傳統(tǒng)民居？
傳統(tǒng)民居是指由于所處地區(qū)氣候、環(huán)境條件和人們的生活方式等不同，而顯現(xiàn)出各式各樣構(gòu)造特點(diǎn)的建筑。
2、交流收集的民居圖片資料。師生將收集的圖片用多媒體進(jìn)行展示。
3、選擇一組南北民居進(jìn)行比較。
多媒體展示（1）北方民居：北京民居------四合院
陜北民居-------窯洞
（2）南方民居：福建民居------土樓
江西民居-------贛南圍屋
4、對選擇好的民居進(jìn)行深入的了解。
（1）主要出現(xiàn)地區(qū)：（2）建筑材料：（3）建筑外觀：（4）內(nèi)部結(jié)構(gòu)：
5、展示與交流。
學(xué)生用投影配合口頭介紹的形式在班級里進(jìn)行交流。
三、完成 “學(xué)習(xí)單”
四、課后延伸：進(jìn)一步收集我國民居的有關(guān)資料。
《自行車的秘密》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解自行車的基本構(gòu)造及各部件的功能。
2.通過對自行車各部件的質(zhì)疑，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3.提升學(xué)生法制意識、社會責(zé)任意識，能夠樹立正確的生命觀。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
了解自行車的基本構(gòu)造及各部件的功能。對自行車各部件的質(zhì)疑。
【活動準(zhǔn)備】
（學(xué)生準(zhǔn)備）收集各種類型自行車的圖片，初步了解自行車的基本構(gòu) 造。
（教師準(zhǔn)備）收集自行車相關(guān)知識、圖片。
【教學(xué)過程】
一、教學(xué)引入
一、教師談話引入，揭示研究課
同學(xué)們，你們都會騎自行車嗎？同學(xué)們可真厲害，這么小就都學(xué)會騎自行車了，那你對自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？
自行車經(jīng)過200多年的發(fā)展歷程，現(xiàn)在已經(jīng)成了許多人必不可少的交通工具，它不但實用性強(qiáng)，而且越來越美觀。同學(xué)們請看，這些自行車的設(shè)計是不是很獨(dú)特？（課件：各式各樣設(shè)計新穎的自行車）
看到這里，你對自行車是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的自行車王國，去探尋自行車的秘密吧。（板書課題）
二、小組確定研究問題
1、確定本課研究問題：
2、小組選擇研究
三、小組確定研究途徑制定研究方案
四、小組匯報研究方案
六、總結(jié)：
師：今天在與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)的過程中，你有什么收獲？與他人合作學(xué)習(xí)，我們可以取長補(bǔ)短，充實完善自己，讓我們的學(xué)習(xí)過程更加輕松愉快。自行車是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷慕煌üぞ咧唬覈炙赜凶孕熊囃鯂拿婪Q。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們可以了解更多的關(guān)于自行車的知識，做一名優(yōu)秀的自行車駕駛員！在這里，老師預(yù)祝同學(xué)們的活動方案可以順利實施成功！
七、課后延伸：收集自行車有關(guān)信息，特別是騎車應(yīng)注意哪些方面?
《制作安全騎車手冊》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、熟知安全騎車的基本要求
2、小組合作制作《自行車安全手冊》。
3、通過制作安全手冊，培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力。
4、增強(qiáng)學(xué)生的守法意識和珍惜生命的意識?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】
熟知安全騎車的基本要求，制作《自行車安全手冊》 《自行車安全手冊》和制作。【活動準(zhǔn)備】
（學(xué)生準(zhǔn)備）收集常見違規(guī)騎車資料。
（教師準(zhǔn)備）收集發(fā)生交通安全事故的案例和交通安全知識。【教學(xué)過程】
一、教學(xué)引入
前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自行車的有關(guān)知識，自行車給我們的生活特別是交通帶來了便利，但是交通安非常重要，今天我們就來制作一份騎車安全手冊。
二、小組合作制作騎車安全手冊
１、制定計劃。２、收集一些資料。３、策劃考試內(nèi)容。
三、明白安全手冊的意義。
四、初步調(diào)查：
１、問：你是如何保證騎車安全的？ ２、需要檢查哪些方面呢？ ３、討論：（１）手冊包含了哪些內(nèi)容？
（２）了解騎自行車時碰到了哪些問題？
五、制定安全手冊。
六、展示成果 通過實用性、全面性、美觀性三方面綜合評價學(xué)生制作的《自行車安全手冊》。
七、課后延伸：向同學(xué)們和家長宣傳安全騎車的重要性。
《考察街邊小吃攤的衛(wèi)生狀況》 教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、開展實地考察，了解路邊小吃攤的衛(wèi)生狀況。
2、掌握多種收集資料的方法。
3、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、分工合作解決問題的能力。
4、樹立關(guān)心身邊事物的意識，加強(qiáng)社會責(zé)任感?！净顒訙?zhǔn)備】
（教師準(zhǔn)備）收集與街邊小吃攤衛(wèi)生狀況相關(guān)的圖片和新聞報道，制作成PPT。（學(xué)生準(zhǔn)備）簡要了解街邊小吃攤的衛(wèi)生狀況?！窘虒W(xué)過程】
一、制訂考察計劃
教師出示圖片，設(shè)問：小吃攤上的食品可能存在哪些安全隱患？學(xué)校附近的小吃攤點(diǎn)也用這些情況嗎？如何證明？
1、各小組交流事先了解到的街邊小吃攤的衛(wèi)生狀況。
2、明確供考察的小吃攤點(diǎn)。
3、制訂考察計劃。
二、完成實地考察
1、各小組開展考察，并作好記錄。
要求各組學(xué)生拍下反映小吃攤存在食品安全問題的照片或錄像，并作好記錄。
2、根據(jù)需要，整理、篩選考察所得資料。
3、各組交流考察過程及結(jié)果。
4、小組討論，得出考察結(jié)論。
5、針對考察中發(fā)現(xiàn)的問題，提出自己的見解或查閱更多的資料。記錄該小組在考察過程中出現(xiàn)的問題，用于各組交流時展示，引導(dǎo)學(xué)生展示反思。
三、制作展板，開展宣傳
1、準(zhǔn)備制作材料。教師出示展板示例，引導(dǎo)學(xué)生明確制作展板的要點(diǎn)
2、小組分工，制作展板。老師巡視，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
3、開展實地宣傳
《你的食品袋有毒嗎》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會各種檢驗食品袋是否有毒的方法，并能通過親自動手檢驗，判斷收集到的食品袋是否有毒
2、培養(yǎng)認(rèn)真實驗并真實表達(dá)實驗結(jié)果的科學(xué)素養(yǎng)。
3、提高食品安全意識?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 檢驗食品有毒的方法 【活動準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備：查閱資料，收集檢驗塑料食品袋是否有毒的方法。
【教學(xué)過程】
一、教學(xué)引入
老師提問：可以從哪些地方收集食品袋？只收集一種可以嗎？學(xué)生小組討論,確定收集食品袋的地點(diǎn)及保存方法。
交流、篩選食品袋是否有毒的檢驗方法。
二、合作探究
1、組織學(xué)生給需要檢驗的食品袋編號、貼標(biāo)簽。講解檢驗方法，使學(xué)生明確檢驗步驟，必要時，可要求各組學(xué)生將步驟記錄下來，供實際操作時參考。教師向?qū)W生強(qiáng)調(diào)各種檢驗方法中應(yīng)該注意的事項。
2、小組開展檢驗，教師要求學(xué)生實驗過程中要認(rèn)真操作，細(xì)心觀察。關(guān)注各組操作情況，確保學(xué)生的實驗安全。
在檢驗過程中，若出現(xiàn)同一個食品袋在不同檢驗方法下的結(jié)果不同時，要 引導(dǎo)學(xué)生留心這一現(xiàn)象，交采取更多方法來檢驗（養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）。
3、學(xué)生作好記錄。
三、交流共享
1、各組整理活動數(shù)據(jù)，小組討論，確定實驗結(jié)果。老師要求學(xué)生根據(jù)學(xué)生用書“整理檢驗結(jié)果”環(huán)節(jié)中的表格表達(dá)結(jié)論。
2、學(xué)生如實完成檢驗報告。
四、總結(jié)評價 小組自評、互評。
《拒絕噪音》
活動目的：
1了解噪音的產(chǎn)生和危害，懂得如何有效地控制噪音，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。2學(xué)習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)搜集等手段查找相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用知識的能力。3通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和動手動腦實踐能力。
活動過程：
一、主持人發(fā)言，導(dǎo)入活動
二、認(rèn)識噪音
1、展示大自然中各種聲音，學(xué)生聽后，說說那些聲音聽起來舒服，那些聲音聽起來不舒服。
2、得出科學(xué)的結(jié)論：什么是噪音
噪音是指人聽了以后不喜歡，不舒服和不需要的聲音。
三、了解噪音
1、學(xué)生交流：搜集在自己的生活中發(fā)現(xiàn)的噪音。
2、學(xué)生匯報文字材料
家庭噪音、社會噪音、交通噪音、工業(yè)噪音
四、了解噪音的危害：
1、學(xué)生分小組在網(wǎng)上查找噪音危害的資料，及時做好筆記 相關(guān)網(wǎng)站：
2、學(xué)生交流進(jìn)行說明
3、教師實例說明：
一位同學(xué)在市區(qū)主干道上對聲音音量的調(diào)查
時間段 分貝數(shù) 6：00 50分貝 8：00 70分貝 10：00 62分貝 12：00 65分貝 17：00 68分貝 20：00 58分貝 23：00 45分貝
說明
噪音分貝 身體影響 舉例
0～50 舒服 細(xì)雨聲 50～90 妨礙睡眠，難過，焦慮 高談闊論 90～130 耳朵發(fā)癢，耳朵疼痛 搖滾樂 130以上 耳膜破裂、耳聾 槍聲
五、如何有效的控制噪音
1、登陸相關(guān)網(wǎng)站，了解目前人類已經(jīng)采用的有效控制噪音污染的措施和方法，并進(jìn)行交流
2、你覺得有哪些好的做法值得推薦。
寫一份倡議書，號召社會都來保護(hù)，優(yōu)化我們的生存環(huán)境.《節(jié)約用紙》
（一）引發(fā)活動 師：我們知道造紙的主要原料是樹木，節(jié)約用紙就等于保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境。反之浪費(fèi)紙張，會引起什么后果呢？
放錄像――森林被砍伐后給人類帶來的災(zāi)難。請學(xué)生交流課前準(zhǔn)備的環(huán)境保護(hù)資料。
師：通過看錄像和收集的資料，同學(xué)們有什么感受?
（二）交流匯報討論的結(jié)果
大量砍伐森林會使水土流失，使草、莊稼受到破壞，牛、羊就沒有了食物，人也少了食物，沒有足夠的樹木為我們提供氧氣，人呼吸的空氣就不夠新鮮，沒有及時種植，使木材減少，建筑材料和燃料也就少了，人的居住受到影響，動物也就失去了生存的家園。
師：樹砍多了，環(huán)境就被破壞了。要保護(hù)好環(huán)境，就要從節(jié)約用紙開始。
（三）廢紙利用，制作展示作品
1.分組活動，請學(xué)生利用廢紙，設(shè)計出美麗的作品。2.2.用實物投影儀演示學(xué)生的作品。
如利用廢紙做的花瓶、筆架、儲蓄罐、紙船、機(jī)器人、窗簾、環(huán)保標(biāo)志等。3.用廢報紙做模型。
（1）分組制作，把課前準(zhǔn)備好的紙漿捏成各種動物。
（2）展示各小組用再生紙合作制作的模型，如熊貓、小猴、獅子、大象等。
4.總體評比。四人小組互評，選出優(yōu)秀作品在教室、走廊內(nèi)展示，也可在校園、社區(qū)展示。
5.小結(jié)：生活中還有許多廢舊物品可以巧妙利用。這樣不但保護(hù)了環(huán)境，更美化了我們的生活。希望同學(xué)們在今后的生活中，不斷地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，做一個熱愛生活的人。
（四）集思廣益，為環(huán)保出力 1.制訂節(jié)約用紙公約。
（1）小組討論：保護(hù)森林，節(jié)約用紙，我們能做什么?（2）匯報討論結(jié)果。
愛護(hù)書和本子，不亂撕本子。
用過一面的紙，還可以用背面來打草稿。少用賀年卡，用電話拜年。把信箱里、地上扔的廣告紙、舊日歷收集起來送到廢品站。把廢報紙收集起來再利用。
在班上放一個廢紙箱，把廢紙、廢紙盒收集起來再利用。建議不使用一次性筷子。
訂一個班里（小組）的節(jié)約用紙公約。
和同學(xué)一起辦一期以節(jié)約用紙為主題的墻報。
（3）寫成切實可行的公約，并選出監(jiān)督員，隨時檢查執(zhí)行情況。
巧用廢品學(xué)科學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過巧用廢品學(xué)科學(xué)，使學(xué)生樹立起節(jié)約意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué) 探索精神和創(chuàng)新意識；
2、學(xué)生在校內(nèi)外廣泛收集有關(guān)玩具和生活廢品的資料，使學(xué)生能夠更加了解社會，提高學(xué)生的表達(dá)能力和人際交往能力；讓學(xué)生對所收集的資料進(jìn)行整理，提高學(xué)生處理信息的能力；通過對生活廢品的加工和應(yīng)用，提高學(xué)生的動手能力。
3、通過利用廢品學(xué)制作、做實驗，豐富學(xué)生的科學(xué)知識；掌握科學(xué)制作和科學(xué)實驗的方法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生做中學(xué)
教學(xué)難點(diǎn)：探索精神的培養(yǎng)和對廢品的恰當(dāng)利用.一、創(chuàng)設(shè)情境
最近，大家都越來越重視“節(jié)能減排”和美化生活了。我們學(xué)校還準(zhǔn)備評選一些優(yōu)秀的節(jié)能減排小制作小發(fā)明呢。你們有什么好的想法？ 學(xué)生自由發(fā)言??
師：太好了，大家有這么多的想法，那就制訂一個制作計劃吧！不過，我還有一個建議，就是在我們的實施方案中能否加入學(xué)習(xí)科學(xué)知識的內(nèi)容和舉行比賽的計劃。學(xué)習(xí)科學(xué)知識是指做什么玩具前都要研究一下這個玩具的原理，組織比賽時要讓更多的人參與。
二、確定主題
1、教師提供一些制作實例或圖片，先讓學(xué)生各自思考自己想制作的內(nèi)容，并在小組內(nèi)交流。
2、根據(jù)小組交流的情況，老師列舉幾個玩具，比如反沖小船、不倒翁、陀螺等；然后讓學(xué)生按自己的興趣自由組合成同一種作品的合作小組。
3、按小組深入討論制作活動方案，然后各小組派代表在全班匯報，大家提出修改意見，使各組的方案更加合理、全面。教師也從各組的方案中知道了需要準(zhǔn)備的工具和廢品材料。
三、活動過程 :
主題方案確定后，引導(dǎo)學(xué)生研究各種玩具的工作原理，比如：陀螺的原理，讓學(xué)生知道旋轉(zhuǎn)是陀螺穩(wěn)定的基礎(chǔ)和條件，只要是圓盤狀的東西加上一個中心軸都可以稱作陀螺，只要符合這些條件，用什么材料都可以制作陀螺。學(xué)生舉例說說，哪些材料或物品通過改造或直接運(yùn)用，就可成為一個陀螺。教師再展示一些陀螺的優(yōu)秀范品或范圖。
1、調(diào)查活動：陀螺、不倒翁等玩具在生活中有什么重要作用和種類？請學(xué)生回家通過適合的方式進(jìn)行調(diào)查、了解。
2、交流活動：在課堂上，讓學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。比如陀螺，除了是一種非常好的健身工具外，還是一種平衡器，它在旋轉(zhuǎn)時中心軸線總是保持平衡，也就不容易倒下，所以艦船、坦克車、人造衛(wèi)星等裝置上都安裝了它。
3、設(shè)計制作：按照自己的想法設(shè)計制作陀螺等，老師適時指導(dǎo)，幫助解決制作中的困難。
4、展示交流比賽：制作完成后，讓學(xué)生依次介紹自己的作品，要求說明使用的材料、玩法、特點(diǎn)，并當(dāng)場演示給大家看。其它同學(xué)可以提出不同的意見和疑問，進(jìn)行交流。然后可以開展玩具比賽，看誰的旋轉(zhuǎn)穩(wěn)定，時間長或制作精美等。
5、鼓勵學(xué)生制作多種玩具，在六一節(jié)的時候送給低年級的小朋友或自己的弟弟妹妹。
四、總結(jié)交流：以“我用生活廢品搞制作”為主題寫一篇小作文。要求：給玩具取一個有意義的名字；寫清楚這個玩具的玩法和注意事項；寫出這個玩具的工作原理；寫清楚這個玩具使用的原料；畫出玩具的草圖或照一張照片；有條件的這些可用電子稿的形式展示。有條件的話，可以收集優(yōu)秀的作文，打印裝訂成冊。
五、反思評價：整個活動過程中最難忘的事情，進(jìn)行自我評價和互相指正，共同提高，并交流一下活動收獲和體會。
六、活動拓展：鼓勵學(xué)生開展“巧用廢品做實驗”的活動。
第五篇：六年級下冊綜合實踐課教案
一、走進(jìn)信息世界
活動目標(biāo)：
1.了解什么是網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)的利弊。2.學(xué)會申請電子信箱、博客
3.將自己知道的一些好的網(wǎng)站推薦給小伙伴?；顒又攸c(diǎn)、難點(diǎn)： 了解網(wǎng)絡(luò)的利弊 活動時間：2課時
第一課時
活動流程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
二、活動 1.芝麻開門
（1）什么是網(wǎng)絡(luò)
網(wǎng)絡(luò)就是通過一定的技術(shù)把電腦一個一個連起來，讓不同地區(qū)的電腦通過它能相互交流信息，而且速度非?？?，可以形象地稱它為“信息高速公路”。
（2）了解周圍的人利用網(wǎng)絡(luò)做什么。（3）介紹自己所知道的網(wǎng)站。2.點(diǎn)擊問號。
（1）了解網(wǎng)絡(luò)為什么有這么強(qiáng)大的功能。（2）了解網(wǎng)絡(luò)的利弊 3.攜手共享
（1）如何申請電子信箱
a.登陸“新浪搜狐.163”等網(wǎng)站 b.注冊申請免費(fèi)信箱 c.注冊成功后，電子信箱的地址將自動默認(rèn)為你輸入的“用戶名加上@sina.com.@sohu.com或@163.com
第2課時
一、談話入引
二、活動
1.什么叫博客.“博客”是英文單詞Blog的譯音。，中文意思是“網(wǎng)絡(luò)日志”。人們通常把撰寫B(tài)log的人稱為Blogger，也翻譯為“博客”。因此，“博客”既可以指撰寫網(wǎng)絡(luò)日志這種行為，也可以指撰寫網(wǎng)絡(luò)日志的人。
2.怎樣建立博客
那么怎樣能擁有自己的博客呢？當(dāng)前，大多數(shù)博客是免費(fèi)的，只要你有一臺能夠上網(wǎng)的電腦，一個有效的郵箱，一個ID就可以了： 1.登錄該網(wǎng)站網(wǎng)頁，按步驟申請一個有效的用戶名，即ID； 2.用新申請的用戶名重新進(jìn)入網(wǎng)站主頁面，點(diǎn)擊進(jìn)入“天涯博客”頁面，在這里，會看到醒目的“博客使用手冊”，點(diǎn)擊后按照頁面提示操作，3.怎樣讓很多人都能看到你的博客?
博客人人都可看到,但要吸引更多的人不斷的來看你的博客,一要有新意,內(nèi)容要是大家都關(guān)心的話題,或喜歡的內(nèi)容,二要不斷更新,最好每天都有新內(nèi)容.二、巧用太陽能
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解什么叫太陽能及太陽能的作用。2.了解太陽能在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。3.學(xué)會制作“太陽能熱水器” 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解太陽能熱水器的工作原理，會制作太陽能熱水器 教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解什么叫太陽能及太陽能的作用。2.了解太陽能在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解太陽能在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
二、學(xué)習(xí)新知 1.芝麻開門
（1）什么叫“太陽能”？
太陽是一個自己能發(fā)光和熱的天體，太陽發(fā)出的光和熱是一種能，叫“太陽能”。
（2）太陽能的作用
太陽能供給植物、動物及人類生存所必須的光和熱。沒有太陽能，地球上就沒有生命。
2.觀察在線
太陽能在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。日光浴場 曬鹽
太陽能灶 太陽能電池板 太陽能汽車 太陽能住宅
三、課內(nèi)小結(jié)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解社區(qū)中使用太陽能熱水器的情況。2.了解太陽能熱水器的工作原理。3.學(xué)會制作“太陽能熱水器”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解太陽能熱水器的工作原理 教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
生活中有哪些地方運(yùn)用了太陽能？
二、學(xué)習(xí)新知
1.了解社區(qū)中使用太陽能熱水器的情況。2.你知道人類是怎樣利用太陽能的？ 3.了解太陽能熱水器的工作原理。4.根據(jù)提示制作太陽能熱水器。（1）材料
印制卡紙1張、鋁箔紙板1張、墨汁、毛筆、易拉罐、小刀（2）制作方法 a.做太陽能反光板。b.做吸熱水箱。c.調(diào)試。
三、酷站漫游
三、親近自然
活動內(nèi)容：水果大觀園 教學(xué)目標(biāo)：
1.了解一些水果的名稱、品種、價格及產(chǎn)地。2.了解一些水果的美稱。
3.背誦一些關(guān)于稱贊水果的詩詞。4.了解水果的用途。5.會制作水果拼盤。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.了解一些水果的美稱。2.了解水果的其他用途。3.學(xué)會制作水果拼盤。教學(xué)時間：2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解一些水果的名稱、品種、價格及產(chǎn)地。2.了解一些水果的美稱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解一些水果的美稱
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
二、學(xué)習(xí)新知 1.芝麻開門
（1）說說自己知道的水果的名稱。（2）說說自己喜歡的水果的名稱。2.觀察在線
記錄各種水果的品種和價格。
水果名稱 品種 價格 產(chǎn)地 備注
3.點(diǎn)擊問號
了解水果的美稱：
記憶之果： 熱帶水果： 天然水果罐頭： 百果之王： 水果皇后： 萬壽果：
三、總結(jié)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.摘錄一些稱贊水果的詩詞 2.了解水果的用途 3.學(xué)會制作水果拼盤 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.摘錄一些稱贊水果的詩詞 2.學(xué)會制作水果拼盤 教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
你知道哪些水果的名稱
二、學(xué)習(xí)新知
1.摘錄稱贊水果的詩詞 食荔枝 蘇軾
羅浮山下四時春，盧橘楊梅次第新。日啖荔枝三百課，不辭長作嶺南人。2.了解水果的其他用途。3.測水果的電壓
水果名稱 電壓 水果名稱 電壓 蘋果
梨子
橘子
獼猴桃 葡萄
西紅柿 4.學(xué)做水果拼盤
5.評“最佳創(chuàng)意獎”“最佳合作獎”和“最佳制作獎”
三、課內(nèi)小結(jié)
四、暢游中國水果網(wǎng)
四、情系母校
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)校園生活，抒發(fā)心中的眷戀之情。
2.了解學(xué)校的發(fā)展、變遷以及學(xué)校所獲得的榮譽(yù)，令人矚目的成就。3.用靈巧的雙手為母校留下永恒的精彩。活動重點(diǎn)：
了解學(xué)校的發(fā)展、變遷以及學(xué)校所獲得的榮譽(yù)，令人矚目的成就?；顒訒r間：2課時
第一課時
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)校園生活，抒發(fā)心中的眷戀之情。
2.了解學(xué)校的發(fā)展、變遷以及學(xué)校所獲得的榮譽(yù)，令人矚目的成就。活動重點(diǎn)：了解學(xué)校的發(fā)展、變遷以及學(xué)校所獲得的榮譽(yù)，令人矚目的成就?；顒恿鞒蹋?/p>
一、談話導(dǎo)入，揭示課題，明確活動內(nèi)容。
二、活動： 1.芝麻開門
（1）回憶六年的小學(xué)生活，抒發(fā)心中對老師、同學(xué)、母校的深深眷戀之情。（2）交流 2.觀察在線
（1）重溫記憶中的美好往事，把自己最喜歡的校園一角用自己最喜歡的方式表達(dá)出來。
（2）走訪校長老師，了解學(xué)校的發(fā)展、變遷以及學(xué)校所獲得的榮譽(yù)，令人矚目的成就。
三、結(jié)束活動，教師略作小結(jié)。
第二課時
活動目標(biāo)：
1.用靈巧的雙手為母校留下永恒的精彩。2.把心中珍藏的情與事與同學(xué)交流。活動重點(diǎn)：
用靈巧的雙手為母校留下永恒的精彩。活動流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
敘述學(xué)校的發(fā)展史
二、活動 1.巧手作坊
在即將告別母校之際，把對母校的眷戀之情融入大腦，用靈巧的雙手，為母校留下永恒的精彩。
（1）暢談心中的設(shè)想。
a.為母校種植一株株小樹，開辟一個植物園。b.召開主題隊會，為低年級同學(xué)留下優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。c.制作學(xué)校模型，獻(xiàn)給學(xué)校。
d.建立一個 班級網(wǎng)站，方便同學(xué)之間，師生之間的溝通與交流。??
（2）實施心中的設(shè)想 1.攜手共享
（1）把心中的一段情，一件令人難忘的事寫下來。（2）交流
三、活動結(jié)束，教師小結(jié)
第三課時
活動內(nèi)容：難忘的啟蒙 活動過程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入 小學(xué)即將結(jié)束，我想同學(xué)們一定難忘最初入學(xué)的情景，也最難忘自己的啟蒙老師，在你的記憶中，最難忘的是什么呢。請同學(xué)們交流討論。
學(xué)生自由討論。交流。
二、課件出示閱讀材料《難忘的啟蒙》。自讀材料，說說你的體會和收獲。你的啟蒙是怎么樣的，你能對全班同學(xué)說說嗎？
三、課件出示閱讀材料《老師領(lǐng)進(jìn)門》。教學(xué)過程同上。
四、同學(xué)們，你能將你最難忘的啟蒙用你的筆寫下來嗎？ 學(xué)生自由作文。
第四課時：
活動內(nèi)容：學(xué)生繼續(xù)作文
一、學(xué)生繼續(xù)作文
二、教師巡視輔導(dǎo)。
三、學(xué)生分小組交流自己的習(xí)作。
五、找出一篇優(yōu)秀習(xí)作，全班在一起評議好在哪里，為什么？還可以進(jìn)行修改。
六、出示一篇中等習(xí)作，讓全班同學(xué)讀讀，然后說說還怎么修改。
七、學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。
八、學(xué)生將修改后的習(xí)作認(rèn)真謄寫，然后教師編寫成文集《難忘啟蒙文集》
第五課時
內(nèi)容：難忘師恩的朗誦比賽
一、激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們在上幾次的學(xué)習(xí)活動中，品讀了一篇篇優(yōu)秀習(xí)作，自己也寫出了一篇篇優(yōu)秀的習(xí)作，那今天讓我們用自己的聲音來表達(dá)自己對小學(xué)階段教師的深深感激之情。
二、分小組朗誦。
選出最佳朗誦者參加全班的角逐。
三、分小組活動。
四、主持人宣布比賽開始。1.選出評委。
2.確定統(tǒng)分人員。3.各位選手抽簽。4.比賽開始。
五、宣布比賽成績。
六、頒發(fā)獎品。
七、教師小結(jié)。
第六課時
活動內(nèi)容：感恩后勤工作人員
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，在我們成長的歷程中，除了教師的辛勤教育，父母的細(xì)心呵護(hù)外，還離不開哪些人的關(guān)愛和幫助呢？
學(xué)生討論：
二、是啊，同學(xué)們，我們能在學(xué)校里愉快的生活學(xué)習(xí)還離不開后勤工作人員默默無聞的付出。那他們到底為我們做過些什么呢？
1.為我們的每一步鋪好道路。2.為我們打掃衛(wèi)生。3.為我們的安全負(fù)責(zé)。
4、生病了為我們治病，避免了家長的奔波之苦，也可以讓我們不因為生病而耽誤學(xué)習(xí)。
三、同學(xué)們，在你們以往的生活中，有沒有埋怨過后勤工作人員，不理解后勤工作人員的事呢？你做的對嗎？為什么？
四、同學(xué)們，哪位后勤工作人員為你留下了深刻的印象呢？為什么？
五、現(xiàn)在我們動筆來寫寫為我們默默無聞服務(wù)的工作人員來表達(dá)我們內(nèi)心的感激之情。
六、學(xué)生習(xí)作。
七、全班評選出優(yōu)秀習(xí)作，推薦到紅領(lǐng)巾廣播室。
第七課時
一、繼續(xù)分小組辦報。
二、教師在一旁相機(jī)指導(dǎo)。
三、手抄報評比。
1、選出評委。
2、討論評選標(biāo)準(zhǔn)。
3、參觀打分。
4、統(tǒng)計分?jǐn)?shù)。
5、公布優(yōu)秀手抄報。
四、借來展板，將優(yōu)秀手抄報張貼，然后在校園里展出。
第八課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們還記得建議書的格式嗎？
二、復(fù)習(xí)建議書的格式。
三、課件出示〈〈給校長的建議〉〉 你從中學(xué)到了些什么？
四、同學(xué)們，在我們美麗的校園里你認(rèn)為還存在一些什么問題呢？應(yīng)該給誰提建議呢？
討論交流。
五、學(xué)生動筆寫建議書。
六、小組內(nèi)交換了讀讀建議書，你從他人的建議書里學(xué)到了什么？你認(rèn)為他人的建議書還有什么問題？
七、學(xué)生修改建議書。
八、教師收集建議書，將有意義的建議書投入學(xué)校的意見箱。
第九課時
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入
展示自己學(xué)生的同學(xué)錄，讓學(xué)生欣賞。
二、欣賞詩歌〈〈同學(xué)錄〉〉 說說同學(xué)錄有什么好處？
三、同學(xué)錄里最主要的內(nèi)容有什么呢？ 畢業(yè)贈言
四、教給學(xué)生畢業(yè)贈言的寫法。
1、學(xué)生讀讀書上的畢業(yè)贈言。
2、說說寫畢業(yè)贈言應(yīng)該注意什么？
3、你能仿照這樣的畢業(yè)贈言給你的老師同學(xué)寫下你想說的話嗎？
五、學(xué)生先自己裝扮自己的同學(xué)錄，然后相互寫畢業(yè)贈言。
六、無法在當(dāng)堂課里的完成的同學(xué)請在課余時間完成。
七、小結(jié)：
請同學(xué)們好好珍藏自己的同學(xué)錄，這是你們美好的小學(xué)生活的記載。
第十課時
內(nèi)容：籌備聯(lián)歡晚會
一、激趣導(dǎo)入
小學(xué)生活即將結(jié)束，讓我們用自己的歌聲，用自己的舞姿，用自己的才華來鎖定我們六年酸甜苦辣的時光。
二、分小組討論畢業(yè)聯(lián)歡會的時間以及相關(guān)問題。1.時間 2.組織形式
3.主持人的選擇
4.串詞的編寫
5.攝影以及其他事宜
三、學(xué)生分小組準(zhǔn)備聯(lián)歡會 主持小組 節(jié)目報名組 教師布置組
音響設(shè)備準(zhǔn)備小組，攝影小組 演員組
四、學(xué)生自由準(zhǔn)備
第十一課時
內(nèi)容：學(xué)生聯(lián)歡晚會
一、邀請嘉賓
二、布置好教師和舞臺
三、聯(lián)歡開始
四、整理教室
五、學(xué)生寫出有關(guān)聯(lián)歡晚會的習(xí)作。
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