第一篇：六年級綜合實踐教案
六年級綜合實踐教案
主題一：走進低碳生活
活動目標：
1.通過活動，引導學生在情境中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的研究課題，更深入了解低碳生活，認識低碳生活的意義，培養(yǎng)學生節(jié)約資源的意識和社會責任感。
2.讓學生在交流中了解更多的節(jié)約資源的途徑和方法，體會合作學習的樂趣。
3.認識到人類面臨的全球性環(huán)境問題，積極參與到節(jié)約能源的活動中，并用自己的實際行動去影響他人。培養(yǎng)學生關注生活、關注社會以及開展研究性學習的意識和能力?；顒又攸c：
1.在問題情境中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的研究課題。2.了解更多的節(jié)約資源的途徑和方法。
活動難點：節(jié)約資源的途徑和方法，填寫活動研究表。
活動準備：制作課件，小組指示牌，“走進低碳生活”課題研究實施方案表。活動過程：
一、創(chuàng)設情景，導入活動主題 1.情景導入
（課件展示 沙塵暴、旱災、南極企鵝）： 情景感悟：看到這些圖片，你想說什么？
小結(jié)過渡：現(xiàn)在全世界因氣候變暖而導致環(huán)境不斷惡化，誰知道導致整個地球氣候變暖的原因是什么？
小結(jié)：如今世界上許多國家都認識到了這一點，為了防止地球繼續(xù)變暖、環(huán)境繼續(xù)惡化，提出要“低碳生活”。這節(jié)課就讓我們一起走進低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。
板書課題：走進低碳生活
2.提出問題，了解低碳生活
大家都生活在一個視聽環(huán)境優(yōu)越的環(huán)境里，誰來告訴老師怎樣才算實踐“低碳生活”了呢？（學生交流）
小結(jié)：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)同學們知道的可真多。低碳生活就是剛才我們所說的這樣的生活習慣、生活方式，地毯的核心就是兩個字，知道是什么嗎？（板書：節(jié)約）
二、分析問題，明確研究內(nèi)容
1、實話實說，分析身邊的現(xiàn)象
同學們，今天是怎樣到校的？（表揚低碳做法。）2.了解生活中的浪費現(xiàn)象
同學們，我們的學校、家庭、社會，與低碳相違背的現(xiàn)象隨處可見。請看大屏幕（課件展示 生活中的浪費現(xiàn)象）
你在哪些地方見過這些現(xiàn)象？你還見過哪些浪費現(xiàn)象？
過度：同學們，浪費現(xiàn)象就在我們身邊，看到這么多的浪費現(xiàn)象，你的心情怎樣？
試算一下：
（課件展示相關材料）
從剛才的這兩筆帳，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：是的，看似不起眼的的一支筆，一度電，累積起來是多么大的一筆財富啊。看起來，節(jié)約行動，刻不容緩,低碳生活，勢在必行。
三、確立研究小課題
過渡：同學們，我們只要能從生活的點點滴滴中做到多節(jié)約、不浪費，不必刻意降低生活質(zhì)量，就能過上舒適的低碳生活。
1、作為小學生你想在哪一方面展開調(diào)查，深入進行低碳研究呢？
根據(jù)交流的內(nèi)容，有選擇的進行板書：穿衣、飲食、節(jié)水 節(jié)電 節(jié)氣、出行、日用品
2.指導分組
你們小組最想從哪個方面節(jié)約資源呢？老師給你們一分鐘的時間，請每個小組選出你們組最感興趣的課題，自薦或者推薦出組長。（根據(jù)小組選定的研究課題，分發(fā)預設小組指示牌）
四、制定活動計劃，交流評價
1、指導制定研究實施方案表
質(zhì)疑：同學們，我們要搞研究，確立好研究課題，就要制定一份活動計劃。（出示課題方案表）對表的填寫有疑問嗎？
（課件展示 溫馨小提示：1.人人參與。2.合理分工：發(fā)言、記錄、補充。3.快速記錄。）
2、分組討論，填寫研究實施方案表
3、課題方案交流
剛才各個小組的討論都很熱烈，下面我們進行匯報交流。請各小組把你們的研究表交到臺前來。（師逐一把研究表放在展臺上，請小組成員匯報）
學生匯報交流，師同步出示課件進行小結(jié)。
4、學生評價
小結(jié)：剛才各小組的匯報交流都很精彩。每個同學都積極參與到活動中來，善于傾聽他人的意見，主動說出自己的看法，并且能想到把活動結(jié)果用倡議書、畫報、小論文的方式展示出來，大家都是好樣的！
五、深化認識，活動延伸
同學們，面對全球氣候變暖加速，低碳生活成為全球關注的焦點。低碳生活，地球人都在行動！從2007年開始，世界自然基金會就發(fā)起了“地球一小時”活動。2010年，全球6000座城市紛紛展開“熄燈一小時”的行動。
（播放影片 地球一小時）看完影片，你想說什么？ 總結(jié)：
同學們，讓熄燈成為我們實踐低碳生活的信號，在接下來的三周里，讓我們展開調(diào)查研究，了解更多的節(jié)能金點子，同時，做低碳生活的倡議者、宣傳者，帶動更多的人加入到低碳生活的行列中來。板書設計
走進低碳生活
穿衣 飲食 出行
節(jié)約
節(jié)水 節(jié)電 節(jié)氣 日用品
主題二：走進動畫片
活動背景：
《走進動畫片》是根據(jù)五年級學生的年齡特點和興趣愛好而選擇的綜合實踐活動主題活動。第一階段為選題指導，第二階段為課題實施（方案的制定、資料的搜集與整理、動手制作動畫片等系列活動），第三階段為回報交流，第四階段為評價反思。本主題中，學生通過各種活動方式整理已經(jīng)搜集到的關于動畫的各種信息，促進思維的發(fā)展，從而提升學生的信息素養(yǎng)?；顒幽繕耍?/p>
1、激發(fā)學生研究動畫片的興趣和探究的欲望。
2、初步培養(yǎng)學生具有整理信息的意識和能力
3、在活動中讓學生對收集到的信息進行分類、分析、篩選，掌握信息整理的方法
活動重點：
指導學生掌握文字信息整理的策略 活動難點：
初次接觸信息整理課，要激發(fā)學生自主參與的意識、鼓勵學生主動探究信息整理的策略 活動準備：
資料整理的樣例一份，教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、師：前幾次活動，我們圍繞《動畫片》進行了選題、方案的制定等活動。我們來看看這幾組的活動方案（出示活動方案），在活動計劃這一欄里，老師掃射了一下，發(fā)現(xiàn)大家都用了同一種研究方法：搜集整理資料?？磥磉@個方法深受同學們的喜愛。同學們課后也搜集了一些資料。我們請一位同學來交流一下。
2、生交流。
3、師：聽了這位同學的介紹，你有什么感覺？
4、師：對呀，我們收集到的資料并不是都有用的，還需要進一步刪選整理，最后才能得出我們所要的。整理好后還能成為一本本書籍（出示資料整理后形成的作品）。多么漂亮啊。從繁多的資料中整理成為我們需要的、對我們有用的資料，可是需要一定的方法的哦。今天我們就來學習整理資料。（板書）
二、新授內(nèi)容，學習方法
1、學習資料的分類
師：雖然我們的研究已經(jīng)分了組，但在搜集資料的時候，我發(fā)現(xiàn)同學們還是鼻子胡子一把抓。所以整理資料的第一步是分類。分類的要求可以根據(jù)信息類別來分，比如這些信息是文字的，這些信息是視頻的，這些信息是圖片的。今天我們主要是以文字資料為主來學習，分類時就是把自己所找的資料，根據(jù)資料的內(nèi)容來分類。
2、生小組操作資料的分類
3、師生交流資料分類情況
三、重點指導，整理文字
1、刪除
（1）師：這些大量的文字信息如何整理，你是不是慌了手腳呢？你有什么妙招嗎？（刪除）
（2）師：說的很對。那刪除是隨便刪的嗎？有什么依據(jù)嗎？出示例子1： 任何事物的出生都是值得銘記的，比如電影的誕生。當我翻看世界電影史料時，吃驚地發(fā)現(xiàn)，法國的電影史界把1887年8月30日定為動畫的誕生日，因為那一天是法國光學家兼畫家E?雷諾的光學影視機獲專利的日子，而這比起盧米埃爾兄弟在1895年的圣誕夜放映《火車進站》卻是早了八年多的時間。動畫以技術成就宣告了它的誕生，比起以放映活動標志誕
生的電影來說，它始終保持著相對獨立的創(chuàng)作姿態(tài)，更被看做是挑戰(zhàn)人類想象力的一種奇特的存在。
（刪掉與資料主題無關的內(nèi)容、刪掉重復的內(nèi)容、刪掉資料中的一些生僻字。）
（3）師小結(jié)刪除資料原則：刪除無用、無關的資料。那我們看看這個例子最主要想要告訴我們的信息是什么?（法國的電影史界把1887年8月30日定為動畫的誕生日。）
（4）生小組合作刪除資料
2、修改
（1）師帶著疑惑問：是不是刪除后資料整理就完成了呢？那還需要怎么辦呢？（修改）
（2）小組討論并試修改資料。（主要修改錯別字及語句不通之處）老師巡視了解情況
3、編序號
師：為了讓資料的排列更加有順序，方便我們?nèi)蘸鬄g覽，我們還要給資料編序號。編號可以按照內(nèi)容的不同進行編寫。
4、標注
師：我們的資料是從網(wǎng)絡上查找的，為了保護原作者的合法權(quán)利，我們還需在資料末尾進行標注，注明文字出處，包括作者、書名、出版社、在何處查閱等資料，方便對資料的管理。
四、展示成果，評價交流
1、師：通過小組同學的通力合作，大家把沉甸甸的資料都濃縮成了精華。下面我們來交流下整理過的資料。
2、小組交流，評價
五、拓展延伸，遷移思考
師：我們知道資料的形式有很多種，文字資料知識最簡單的一種。那想想看假如20分鐘視頻資料我只要其中的5分鐘，如何處理？是不是和文字資料整理的方式一樣呢？我們下節(jié)課會介紹。
主題三：學編中國結(jié)
教學目標：
通過教學，學生能初步了解中國結(jié)文化的內(nèi)涵，能了解中國結(jié)的工具和材料，掌握一定的編制方法，能夠簡單地進行中國結(jié)創(chuàng)作。教學重點：
初步了解中國結(jié)的歷史、特點和它的制作方法，并制作一個中國結(jié)，培養(yǎng)學生的動手能力。教學難點：
學生學會并嘗試運用多種技法進行中國結(jié)的造型創(chuàng)作。教具準備：
剪刀、紅線、各種各樣的中國結(jié)。教學過程：
（一）激發(fā)興趣，導入新課
1、同學們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。出示謎面：一縷紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。
出示中國結(jié)，貼到黑板上，并板書課題。
2、談話：同學們，你們對中國結(jié)有那些了解呢？（可結(jié)合字形了解中國結(jié)）
3、小結(jié)：中國結(jié)是我國的傳統(tǒng)工藝，有著悠久的歷史，這節(jié)課我們就來了解中國結(jié)的相關知識。(二)講述資料，了解歷史
1、談話：同學們，當我們欣賞這造型美觀，做工精致的中國結(jié)時時多么愜意，可是你們知道這小小的中國結(jié)發(fā)展的歷史嗎？誰愿意來介紹一下。（把搜集到的資料告訴小組同學）。
小結(jié)：原來，中國結(jié)的歷史始于上古，興于唐宋、盛于明清，可見她的歷史貫穿于人類史的始終，難怪它有著濃濃的文化氣息。
2、對于中國結(jié)你們還了解多少呢？（學生自由發(fā)言）
3、教師介紹中國結(jié)的文化內(nèi)涵，引導學生分析、探討中國結(jié)的形意與結(jié)各之間的關系，使學生了解中國結(jié)這一獨特而又古老的結(jié)藝。
4、出示中國結(jié)，問：想不想自己親自動手編織一個呢？今天我們一起學編美麗的中國結(jié)。
(三)親身體驗，編制作品
1、基本節(jié)的介紹。
2、提出編結(jié)比賽要求：
編結(jié)內(nèi)容：十字結(jié)連編。（在這里，師演示十字結(jié)一遍）編結(jié)時間：７分鐘。
評獎標準：在規(guī)定的時間內(nèi)編的最長者獲勝。
師：編結(jié)小能手將獲得老師獎給他的一份神秘的禮物。我宣布比賽開始。（師：若想編出一個美觀、稱心的結(jié)，編結(jié)者一定要記?。盒囊o、氣要順?？磮D解，記走向。三分編，七分調(diào)。分內(nèi)外，緊外耳。線平走，不扭轉(zhuǎn)。
教師巡視，觀察學生制作十字節(jié)。）
3、評選編結(jié)小能手、發(fā)獎品。(四)分組創(chuàng)作，體現(xiàn)特色
做一做，誰的中國結(jié)最有創(chuàng)意。
師：每個小組的編結(jié)小能手都得到了老師的獎品——中國結(jié)，請大家仔細觀察，這些中國結(jié)都是由一個個十字結(jié)組成的。你們手中也有許多十字結(jié)，現(xiàn)在，請你們在小組內(nèi)齊心協(xié)力、共同合作，發(fā)揮想象力，把手中的十字結(jié)串起來或擺放成有創(chuàng)意的中國結(jié)。（板書：做一做，誰的中國結(jié)最有創(chuàng)意）我相信你們一定能做好。大家可以在小組里論一下，商量好了再動手做。
１、學生自由創(chuàng)意。
２、學生代表介紹介紹中國結(jié)。
師：通過合作，每個小組都有了自己的創(chuàng)意中國結(jié)，下面，請每個小組派一名代表上前來介紹他們的中國結(jié)。
３、學生評選最富有創(chuàng)意的中國結(jié)。
師小結(jié)：我覺得五個小組的中國結(jié)都富有創(chuàng)意，老師真誠地佩服你們！讓我們把自豪的掌聲送給自己?。ㄔu價、展示學生的作品，根據(jù)中國結(jié)的藝術特征講評學生作業(yè)的優(yōu)、缺點，指出不足，鼓勵學生把自己最滿意的作品送給自己最親密的人，傳達出特別的祝福。）(四)活動總結(jié)，課后延伸
這節(jié)課，我們一起走近中國結(jié)，了解了中國結(jié)，做了中國結(jié)。如果大家有興趣的話可以在課余多了解一下中國結(jié)，繼續(xù)感受這門藝術，親近這門藝術，用手中的彩線編結(jié)出五彩繽紛的世界。
主題四： 布藝
一、活動背景
布藝作為一種最普通不過的工藝品，顯示著人們欣賞美的情趣和創(chuàng)造美的想象力。布藝材料隨手可得，許多可能就是廢料、垃圾，但在心靈手巧的藝術愛好者手中便能變成一件精美的工藝品。布藝在人們代代相傳的過程中，變得愈來愈美、愈來愈成熟。布藝的主要特點是“貼、縫”，貼、縫的組合體現(xiàn)了美的感受，體現(xiàn)了人的想象力，同時也創(chuàng)造了新的藝術表現(xiàn)形式。廢舊零頭布價值幾何？當作廢品拿來賣，不值幾個錢，如果把它制作成藝術作品，那就能變廢為寶。成立布藝社，引導學生用廢舊零碎布頭制作“布藝”，其出發(fā)點是利于學生的終身發(fā)展、自主發(fā)展和快樂發(fā)展，旨在讓學生了解和諧的真正意義（動手與想象的實踐和諧，學習與生活的交融和諧，人類與環(huán)境的互利和諧），體驗變廢為寶的樂趣，享受成功的樂趣。
二、活動設想
綜合實踐活動課具有實踐性、開放性、生成性、綜合性的特點，體現(xiàn)課內(nèi)到課外，再從課外到課內(nèi)。這門課程的開設正是更好地實踐新課程的要求，體現(xiàn)了新課程的理念。綜合實踐活動在教師的引導下，學生自主進行綜合學習活動，通過已有的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的教
學理念。本案例中我設計的是第二個主題，這個專題在學生嘗試設計一件生活用品，獲得初步的實踐體驗的基礎上，進一步擴展到設計生活環(huán)境，引導學生進入一個較大的設計空間。在這個空間里，由于設計的素材更多，設計的自主性更大，設計的要求也更有挑戰(zhàn)性，學生的創(chuàng)造潛能也將得到充分發(fā)揮。
基于這些，我在設計活動時，以發(fā)揮學生的主體性，調(diào)動他們的參與意識，培養(yǎng)學生動手、動腦、觀察、想象等能力為主導思想，是學生自主探究、合作創(chuàng)意的一次活動。這個活動主要分為三步：
第一個環(huán)節(jié)是引入指導，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。通過一系列看、說、議、評等過程，打開他們的思路，在一個輕松愉快的環(huán)境中開展設計的第一步。
第二個環(huán)節(jié)是課外探索，自主創(chuàng)新階段。通過課堂上的引導，學生根據(jù)自身的不同的家庭環(huán)境、個性思想、審美情趣設計自己的小天地，也可適當?shù)那笾诩胰嘶蚱渌Y料，體現(xiàn)不同的設計風格。
第三個環(huán)節(jié)是課堂評比，取長補短。通過各自講解自己的設計思路及作品的特點，聽取他人意見，真正反映他們自己的思想。再把這種創(chuàng)新行為推廣到課外，體現(xiàn)學以致用的學習理念。
三、活動過程
（一）活動目的
1、通過活動使學生認識到我們的生活環(huán)境是需要我們自己精心設計的，并認識到環(huán)境設計的重要性。
2、通過對生活用品和生活環(huán)境的設計，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題，并創(chuàng)造性地解決問題的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生的觀察、動手、動腦、創(chuàng)造和審美能力的發(fā)展。
3、通過活動擴展學生的學習空間，激發(fā)主動學習的興趣，培養(yǎng)學生主動參與家庭勞動及學?；顒拥乃枷?，使他們主動創(chuàng)造生活、享受生活、熱愛生活。
（二）活動重點
通過創(chuàng)作設計物品或環(huán)境，培養(yǎng)學生一種主動參與的思想，并且其作品的不同的個性。
（三）活動難點
探討如何根據(jù)不同的環(huán)境創(chuàng)造適合的物品，并具有美感，使其有開拓創(chuàng)新的思想。
（四）活動準備
1、各種現(xiàn)代家庭內(nèi)部設計圖和一些布藝宣傳圖片（在實物投影儀上用或者制成課件）。
2、前一節(jié)課設計的各種生活用品及自己在生活中感到實用的小用具。
3、要求學生準備各種不同種類和質(zhì)地的窗簾、沙發(fā)布。準備畫圖用的美術紙及各種畫圖工具。
（五）活動過程
1、展示評比
（1）展示上節(jié)課設計的小物品。比如自己設計的小靠墊、玩具箱小書架等，請學生上臺介紹自己的作品。（這一環(huán)節(jié)能給學生一個展示自己作品的機會，激發(fā)學生參與的熱情。）
（2）學生評比。
這個物品有什么優(yōu)點或不足；這個物品的創(chuàng)意好在哪里；認為值得學習的是什么；有些不足之處應該如何改進??（用學生自己的眼光來判斷，更能體現(xiàn)自身的品味，發(fā)揮各人的想象，使作品更有創(chuàng)意。）
2、參照對比：
（1）出示幾幅具有現(xiàn)代風格的兒童臥室設計圖。設問：這樣的環(huán)境給人怎樣的感受？要求學生仔細觀察后討論。
（2）學生發(fā)言：這樣的環(huán)境整潔舒暢，色彩淡雅，富有童趣，特別是物品的設計精美。
（3）出示一幅亂七八糟的臥室圖。設問：你認為在這樣的環(huán)境里生活會是怎樣的心情？有何改進的好辦法？
（4）討論：對這樣的環(huán)境你有何改進的方案或可以應用哪些我們同學們設計的物品？
（通過兩種圖不同效果的比較，激起學生發(fā)言的積極性，提高他們的審美情趣，促使其有改進的欲望，同時也有改進的方向。）
3、引導創(chuàng)意
（1）出示幾幅各色布藝宣傳圖片（許村幾家布藝廠的廣告明信片）。讓學生拿出自己帶來的各種布，能把這些布做成這樣的物品，能把前面這個房間打扮得很美嗎？
（當學生發(fā)現(xiàn)自己的布原來可以做成那么美的作品時，參與的欲望和動手的積極性一下就提高了。特別是有些學生用的是自家的產(chǎn)品，那種自豪感就油然而生。）
（2）議一議：怎樣才能做出更實用更漂亮的物品呢？
（3）小組討論匯報：參考現(xiàn)有的產(chǎn)品、查資料、請教廠里的設計師??（4）出示室內(nèi)裝飾效果圖。學生邊觀察，邊討論、評議，認為哪些可以為我們所用。
（通過一步一步的引導，同學之間的討論，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。小組合作也能培養(yǎng)學生之間的互相協(xié)作的思想。）
4、初步創(chuàng)意
（1）討論：我們手中的布還可以做成什么樣的物品？
（2）小組匯報：除窗簾和沙發(fā)外，可做床罩、床單、桌布、各種電器的外套等大物品，還能做杯墊、鞋套、墻上的雜物袋、布貼畫??
（3）引導：我們要把生活的環(huán)境裝扮得很美，只利用布產(chǎn)品是不夠的，還應利用哪些小物品？我們應該如何去做呢？
（通過前面圖片的啟發(fā)引導，學生對美化生活環(huán)境有了初步的了解。經(jīng)教師這么一點，思路就打開了，激發(fā)學生的創(chuàng)造興趣。）
（4）小組研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)有許多物品可以用來裝飾我們的生活環(huán)境。如花瓶、鮮花、小掛件、水果、各種畫等，甚至書也是新式的一種既實用又有價值的裝飾品。
（興趣是最好的老師。學生的思路和積極性被調(diào)動起來后，我們發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心豐富的色彩。）
5、研究創(chuàng)意
（1）討論：怎樣才能把我們生活的環(huán)境變成“我的小天地”？分小組研究或找同伴合作。
（2）研究結(jié)果匯報：寫一則設計方案，畫一幅設計圖，用各種物品制作一些裝飾品來點綴。
（3）制作的形式：同桌合作、小組合作、好朋友合作或個人。
（多合作討論可以為發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力注入催化劑。在小組討論中活躍了學生的思維，激發(fā)了學生參與活動的積極性。這種不同形式的合作和制作方式，為學生的求同求異思維發(fā)展提供了一條有效的途徑，使學生的創(chuàng)新思維能力得到一定的發(fā)展。）
6、課外制作
（1）根據(jù)自己的家庭狀況、個人的喜好、制作水平等來完成設計，可聽取朋友或家人意見，以達到自己認為滿意的程度。（這個活動擴展到課外，是為了更發(fā)揮個人之長，體現(xiàn)不同的情趣和個性，以便取得與課內(nèi)不同的效果。）
（2）畫一畫：用我們學過的圖例來表示房間中的物品，設計自己學習生活空間。
（3）寫一寫：寫一份自己小天地的設計方案，其中包括擺放哪些物品、物品放的位置、自己還要制作些什么物品等。
（4）做一做：根據(jù)個人需要，用布或其他材料制作一些小物品。（注重學生的個性發(fā)展是開展活動的又一個目的。根據(jù)學生不同的興趣、愛好、能力，采用不同的制作方式更能體現(xiàn)不同的個性需要。）
7、成果展示
（1）用實物投影儀展示設計圖或?qū)嵨铮垖W生講一講自己的設計的意圖及設計效果。
（2）議一議：這個設計你認為最好或不足之處在哪里？
（3）評一評：從設計形狀、材料、顏色、布局等來總體看評出“智慧獎、環(huán)保獎、奇思妙想獎、創(chuàng)新獎、精美獎、能說會道獎??”
（對勞動成果的肯定是對勞動者的最好獎賞。雖然我們學生的作品是幼稚的，簡單的，有的甚至是可笑的，但在這個過程中他們曾經(jīng)激動過，思考過，做過，他們學到的遠遠超過作品本身。）
8、活動擴展
（1）試一試，根據(jù)教室的情況布置好我們的教室，大家評價一下是否合理并有創(chuàng)意。
（2）做一做，幫助低年級布置他們的教室及黑板報。分組進行并且評比。（3）自己的房間或家中的一個房間布置好，并讓家長給予適當?shù)脑u價。（4）評一評，給經(jīng)常自己整理房間或有創(chuàng)新的學生給予獎勵，評出“小小設計師”和“生活小幫手”的稱號。
四、活動反思
綜合實踐課的優(yōu)勢就在于通過學生喜聞樂見的活動來學習，這個過程更能體現(xiàn)不同的思想、愛好、情趣，突出不同的個性差異。同時在活動中培養(yǎng)學生動腦、動手、觀察、思考、想象等能力。本次活動過程中學生的參與熱情較高，原因在于其中有吸引學生興趣的內(nèi)容，讓他們能投入其中，體會到學習創(chuàng)造的快樂。我們必須要考慮這幾個方面：
首先，活動要貼近學生的生活。整個活動中的材料來源于生活，又回到生活。使學生了解原來生活中快樂可以自己創(chuàng)造，而改變了生活的環(huán)境讓他們每天都能感受到，其作用不僅在于過程，而且還在于其本身的樂趣所在。
其次，活動要適合學生的實際。通過不同的環(huán)節(jié)、不同的制作方式，對作品發(fā)表不同的見解，都能體現(xiàn)學生能力、興趣愛好和個性的差異，以便于讓每個學生能完成力所能及的“工作”。
第三，活動的價值趨向的問題。一次活動不僅讓學生感受到了樂趣，同時也在學生的思想上有新的認識，對其影響是長遠的。我們的學生往往會認為生活的環(huán)境是父母創(chuàng)造的，自己只是享受，把學習的范圍定得很小。在現(xiàn)階段我們必須重視培養(yǎng)學生“大學習觀”，把對自身發(fā)展有促進作用的活動都有主動參與的思想。另一方面，讓學生要有一種自主地參與創(chuàng)造生活、美化生活、熱愛生活的責任感。
主題五： 小小設計師
活動目標
知識技能目標：設計制作一般的程序是“確定目的——設計——準備——制作——產(chǎn)品評價——改進”六個環(huán)節(jié)，對設計制作有了初步的了解。
情感、態(tài)度、價值觀目標：
1、在活動過程中，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。幫助學生建立自信，體會創(chuàng)新的樂趣，在交流中取長補短，共同進步。
2、小組合作中，學生張揚個性，創(chuàng)新能力和動手能力都得到了一定的提高?；顒訙蕚?/p>
1、教師準備一些手工藝品及評獎用的工具。
2、學生收集大量的碎料，及一些廢棄的小五金等，以及設計制作過程中需要的一些工具，如剪刀、雙面膠、針線等等?；顒舆^程
一、欣賞工藝品，激趣導入。
1、教師導入：同學們都說要把碎料設計成一些手工藝品。老師這里有一些精美的小工藝品，請大家觀賞。
2、學生說感想，匯報本小組的設計思路。
3、教師點評設計注意的地方（創(chuàng)新、實用），揭示課題：《小小設計師》。
二、小組設計制作。
1、教師提出制作過程中要注意的問題（安全問題、環(huán)保問題）。
2、學生小組合作，設計制作小手工藝品。
3、完成制作后，貼上黑板展示。
三、成果展示。
1、每一小組派一名代表介紹自己的作品。
2、集體評選最佳設計師、最有創(chuàng)意獎、最有實用性獎等。
四、拓展延伸。
今天這節(jié)課，你學到了什么？你體驗了什么？
你還有更新穎更有實用性的設計嗎？請你繼續(xù)放飛想象的翅膀，繼續(xù)為碎料的利用出一份力！
主題六：可愛的家鄉(xiāng)
活動目標：
1、情感目標：了解家鄉(xiāng)，使學生獲得親身體驗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，勤學向上，為家鄉(xiāng)爭光。
2、能力目標：
（1）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、相片等進行表達的能力。
（2）培養(yǎng)學生多渠道收集相關信息及應用的能力。
3、知識目標：
學生從歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等方面多角度地了解自己的家鄉(xiāng)?；顒又攸c：
了解家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等內(nèi)容?；顒与y點：
激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感?；顒訙蕚洌?/p>
1、教師設計引導性的問題，幫助學生了解家鄉(xiāng)各方面的情況。
2、學生通過調(diào)查了解家鄉(xiāng)各方面的情況，收集相關的資料?；顒舆^程：
1、調(diào)查時間：二周
2、調(diào)查內(nèi)容：家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等。
3、調(diào)查方式：實地觀察，實地查找有關資料，自主選擇調(diào)查對象進行調(diào)查。
4、活動成果形式：學生習作、圖畫等。活動準備：
課前可以讓學生提前閱讀課文或通過網(wǎng)絡查找家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等資料，為學生創(chuàng)設自主學習的空間?；顒恿鞒蹋?/p>
第一階段：創(chuàng)設情境，確定專題
（一）導入活動
1、你們了解嗎？我們的家鄉(xiāng)——堽城鎮(zhèn)，歷史悠久，因堽城里而得名。春秋至西周是魯國的屬國，秦漢兩代設剛縣，都是縣級治所。王莽改稱柔，東漢光武帝復稱原名。晉曰剛平，南朝宋省并，北魏復置。隋廢。剛后改岡城，又改堽城。1950年為寧陽第三區(qū)，1952年第三區(qū)改為第七區(qū)。1958年成立堽城公社，1983撤銷公社，成立堽城區(qū)，1985年11月撤區(qū)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)，將原堽城區(qū)茅莊鄉(xiāng)和良村鄉(xiāng)三個行政村劃歸為茅莊鎮(zhèn)，2001年1月合并鄉(xiāng)鎮(zhèn)，將茅莊鎮(zhèn)劃歸堽城鎮(zhèn)。
2、今天，我們就要向遠方的客人介紹家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等內(nèi)容，讓更多的人走進我們的家鄉(xiāng)，了解我們的家鄉(xiāng)！
（二）確定專題
1、你最想向客人介紹哪一方面的內(nèi)容呢？
2、將學生提出的專題進行歸類。
3、全班討論填寫小組專題介紹的資料。
（1）歷史沿革；（2）古建筑物；（3）美食小吃；（4）未來發(fā)展?? 第二階段：根據(jù)專題，做好分工
（一）學生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容組成專題小組
（二）討論、撰寫專題介紹資料。
1、結(jié)合某一專題，教師在全班進行指導。
2、專題小組進行討論，并做好分工。
（三）組織活動
1、學生圍繞問題進行討論。
2、反饋交流，梳理問題。板書：歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展。
3、通過具體途徑初步了解家鄉(xiāng)各方面的有關情況。（1）了解家鄉(xiāng)歷史沿革。
① 我們的家鄉(xiāng)歷史悠久，你們能通過哪些方法來了解呢？ ② 出示“仙縉古道石碑”的照片，引導學生明確了解的途徑。③ 師小結(jié)：實地考察法。
（2）了解家鄉(xiāng)的古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展。
① 前面我們知道了用實地考察法來了解家鄉(xiāng)的歷史，那么關于家鄉(xiāng)的古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等方面，你們又有哪些好的方法呢？ ② 引導反饋交流，隨機出示有關內(nèi)容： 古建筑物方面：可以到實地參觀，也可以采訪長輩。
美食小吃方面：可以親自動手實踐，也可以采訪家鄉(xiāng)的群眾。未來發(fā)展方面：可以實地觀察，也可以上網(wǎng)瀏覽。
③ 教師小結(jié)：除了實地考察法，我們還可以運用調(diào)查采訪、上網(wǎng)查詢、收集數(shù)據(jù)等方法。
4、出示活動記錄表。
5、組長領取活動記錄表，落實各組分工。教師巡視指導。
6、反饋活動過程安排，布置課后活動要求和安全事項。第三階段：根據(jù)方案，調(diào)查實踐
各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時間自主進行實踐調(diào)查活動，并及時地記錄活動中所獲得的資料，在實踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時做好記錄和整理。
第四階段：解決問題，匯報結(jié)果
（一）小組匯報交流
1、小組匯報各自研究的專題介紹資料。
2、全班交流，試做小導游。
（1）歷史沿革組：展示有關家鄉(xiāng)歷史的照片、實物、文字等。
學生代表發(fā)言：堽城歷史上為東西南北之要沖，從剛邑古城始，就是兵家必奪屯兵之要地。據(jù)《史記?趙世家》和《史記?秦世家》載，剛邑本是戰(zhàn)國時期列國紛爭的產(chǎn)物，百余年中趙、衛(wèi)、齊、魏、秦國等兵家相爭。它最初的名字就是“剛平”，漢改“剛縣”，晉稱剛平是恢復舊稱，北魏復置，是復漢之“剛縣”，治“剛城”?！皠偝恰敝皠偂备摹皩庇指摹皥薄Ｋ逄埔院?，是最為繁榮昌盛的時期。明代邑人王正容《堽城懷古》詩曰：“荒城寂寞枕長河，匹馬西風此一過。故曰秋深殺氣重，高臺日暮野煙多。爭傳殿宇夸梁宋，忍見邱墟蔓薜蘿。悵望不堪嗟往事，空余山色映寒波?！睔v史名人堽城寫懷詩曰：“南風吹不歇，桃杏正紅酣，暮景旬將六，春光月已三。農(nóng)家修舊耒，織女視新蠶”。證實堽城物產(chǎn)豐富，信息暢通，屬極其重要的商貿(mào)流通寶地。
（2）古建筑物組：
學生代表發(fā)言：堽城里故城址，北依大汶河、洸河，南臨堽城屯、接雪埠山（今張果老山），西有元代堽城壩，歷史上為屯兵屯糧之重地。故城略成長方形，東西長約1000米，南北長約800米，東、南、西北三面可見城垣。城墻用黃褐細沙土夯筑。局部內(nèi)含碎石和漢代瓦片，夯土層厚約16—20厘米，夾棍眼距約
0.2—0.5米。東城墻曾有兩個突出墻外的城臺，俗稱“炮臺”。1966年在村落西挖到一座石橋，當?shù)厝朔Q“洸河橋”，似為故城西門橋。故城中部曾有一夯土臺基，傳為釣臺或妝樓。東北部曾挖到房屋基石和石柱礎。群眾稱“金鑾殿”。村落內(nèi)發(fā)現(xiàn)紅燒土、灰土、陶片、人骨等。曾出土半兩錢范、銅箭頭和陶器等。據(jù)清咸豐元年《寧陽縣志?歷代沿革考》記載，此故城為戰(zhàn)國時期剛邑。（3）美食小吃組：介紹有關家鄉(xiāng)美食的圖片、實物等。
學生代表發(fā)言：寧陽縣堽城鎮(zhèn)有栽植石榴的歷史，常年大面積種植石榴。石榴是營養(yǎng)價值很高的果品，果內(nèi)的籽粒多呈粉石榴
紅色或玉白色，晶瑩透亮，似顆顆珍珠瑪瑙，風味獨特，營養(yǎng)豐富。其維生素C的含量比蘋果、梨要高1～2倍，并含豐富的糖、酸、磷、鈣、鐵等營養(yǎng)成分，且有幫助消化的功效，很適于老人和兒童食用，自古以來，就被視為珍貴佳果。石榴性清涼，具有殺蟲收斂、澀腸止痢之功效，可治久瀉、脫肛、帶下、中耳炎、創(chuàng)傷性出血等癥。石榴籽粒多汁，是加工榨汁制作清涼飲料的上等原料。葉子可制石榴茶，能潤燥解渴；如用以洗眼，還可明目，消除眼疾。（4）未來發(fā)展組：展示近年來家鄉(xiāng)發(fā)展變化的圖片、文字等。
學生代表發(fā)言：堽城鎮(zhèn)工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展迅速，形成了煤炭，形成了煤炭、電、機械、鋼球加工、輕紡、建材、農(nóng)副產(chǎn)品加工為支柱，門類齊全、結(jié)構(gòu)合理的工業(yè)體系。全鎮(zhèn)高新技術企業(yè) 家，其中泰安圣殿工貿(mào)公司生產(chǎn)的“泰獅”牌碳素鋼球于2000年6月通過ISO9002國際質(zhì)量體系認證。圣殿公司和金龍公司已獲得自營進出口權(quán)，產(chǎn)品銷往全國十多個省市，并遠銷美國、西歐和東南亞等多個國家和地區(qū)。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟全面發(fā)展，先后被省、市、縣列為糧食、棉花、花生、蔬菜、農(nóng)作物良種等商品生產(chǎn)基地。第三產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，流通業(yè)、信息業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展迅速。
3、教師予以點撥、引導。
4、總結(jié)本次活動的情況，根據(jù)學生的不同表現(xiàn)頒獎：最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳上鏡獎、最佳口才獎??
（二）整理歸納
1、學生將自己所搜集的專題資料整理成冊，有條件的同學可以制作成網(wǎng)頁。
2、通過這次活動，你有什么收獲？
3、教師小結(jié)。愿你們在家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)探索，愉快地遨游！
（三）征集家鄉(xiāng)廣告語
為了使更多的人了解我們的家鄉(xiāng)，也讓我們的家鄉(xiāng)擁有更高的知名度，我們一起來為家鄉(xiāng)宣傳宣傳吧！活動設計意圖：
首先，在設計綜合實踐活動時，我努力從學生的現(xiàn)實世界中，尋找教育教學的最合適的切口和教育點，探尋教育的源頭活水，從生活中來，實踐中來，社會中來，最后指導學生更好地回到生活中、實踐中、社會中，回到生活的本原中去。讓學生舉一反三，收集更多符合于我們教學實際的圖片資料，讓課堂更貼近生活，更貼近學生。
其次，為了激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮學生在學習中的自主性、能動性，我設計了 “自主選擇研究專題” 這個環(huán)節(jié)。在合作分工上做重點指導，使學生能在活動中自主學習，學會合作。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式。為此，我還設計了專題小組合作匯報、交流和展示，并通過各種形式讓學生在自主活動中全面提高綜合素養(yǎng)。通過后續(xù)活動，繼續(xù)培養(yǎng)學生的探究品質(zhì)，進一步激發(fā)學生傳承家鄉(xiāng)燦爛文化的意識。
第二篇：六年級綜合實踐教案
四年級綜合實踐教案 第一課 從小學理財
教學內(nèi)容：從小學理財 教學目標：
1.使學生明白哪些東西是必須買的，哪些東西是可買可不買的，讓學生初步形成正確的消費觀，并學會“一分為二”全面地看待問題。2.向?qū)W生進行不亂花錢的教育。
教學重難點：使學生明白哪些東西是必須買的，哪些東西是可買可不買的，讓學生初步形成正確的消費觀，并學會“一分為二”全面地看待問題。教學準備：課前調(diào)查家庭成員的所需。
第一課時：《零用錢怎樣來》
一、調(diào)查表引出話題
1.引導學生出示課前的調(diào)查表：家庭成員需求調(diào)查表。2.學生相互介紹自己家庭成員有哪些需要，哪些需要得到滿足。
3.過渡：看來，在我們的日常生活中，人們會有各種各樣的需求，是不是所有的需求都能得到滿足呢？
二、了解我想要的、我需要的與我能要的。
1.小組交流：結(jié)合自己的調(diào)查表，在小組中交流，家庭中誰的需求得到了滿足，誰的需求沒得到滿足？為什么？ 2.生展示調(diào)查表：誰愿意把你的調(diào)查結(jié)果跟大家說一說。
學生展示自己的調(diào)查表，師適時追問：為什么姐姐想要的自行車得到了滿足？而你想要的玩具沒得到滿足？ 師適時補充：看來姐姐特別需要這輛自行車，而你想要的玩具并不是急需的。并板書：需要
3.小結(jié)：通過大家的交流與討論，我們知道：花錢買東西，首先是因為我們需要它，才去買它，不需要它，就不花錢去買，對于家庭中急需的東西還可以先得到滿足。
提問：是不是需要的東西就一定能買呢？我們來看一張圖（衣著樸素的父子倆在看車展，兒子說，爸爸，咱家買輛跑車吧。）
生根據(jù)圖說：家里很窮，不該買這輛跑車。師根據(jù)生說的適當補充。
5.小結(jié)：看來，只有在既需要，家庭條件又允許時才可以花錢去買。
三、在情景中體驗錢該怎樣花 1.出示錄像： 情景1：商場里，媽媽正在給亮亮挑運動服。亮亮說：“我想要這套運動服，鄰居家王超就有一套?！眿寢屨f?? 情景2：糖果店門口，胖胖的小明坐在臺階上又哭又喊：“我要吃，我就要吃?！眿寢屨f?? 2.如果你是家長，你會對孩子說什么？為什么？小組共同合作，選擇其中的一個情景，接著表演下去。要求表演時，作為家長，必須說清楚你手中的錢花沒花，為什么？ 3.小組共同合作表演。（每個情景選兩組）
教師在學生表演后，適時追問其他同學：為什么表演中有的家長給亮亮買了運動服而有的沒有買呢？ 為什么這位家長沒有給他買他想要的糖果呢？
小結(jié)：通過大家的表演，可以看出，花錢買東西要考慮到：真實需要、家庭條件允許，以及有益于身心健康等因素。
四、在實踐中制定花錢計劃
過渡：看來大家都已經(jīng)知道錢什么時候該花，什么時候不該花，下面給大家一次實踐活動的機會，看誰能用學過的知識設計一個花錢方案，作個聰明的消費者。
1.說明：小強的學校要組織去秋游，車費、門票錢都已交過，媽媽又給了他20元零花錢，可他不知道該買些什么，你們來為他出謀劃策吧。同桌兩人一組，商量好后共同填寫購物計劃，價錢可根據(jù)你平時買東西時的價錢來定，看哪個小組設計的方案最合理。2.學生相互交流討論并填寫購物單。3.學生展示設計方案。
教師適時引導和追問：為什么你們要花錢買這些東西呢？其他同學，你們覺得他們設計的花錢方案怎么樣？好在哪？
4.小結(jié)：我們要買的東西都是秋游時需要的，買的品種比較豐富，而且沒有超出20元零花錢，看來大家設計的花錢方案都比較合理。過渡：是不是所有的人都和你們一樣會花錢呢？誰來說說他們的錢該花嗎？
五、運用所學，找一找現(xiàn)實生活中不會花錢的人 1.引導學生列舉生活中不會花錢的人。
冰箱里堆滿了菜，還不斷從市場買便宜的青菜。（雖然家庭條件允許，但不需要這么多的菜，錢不該花。）坐公交車還是打車去醫(yī)院看病?? 師適時說明：如果病情很輕，坐公共汽車去醫(yī)院也可以；如果病情很重的話，最好還是打車去醫(yī)院，雖然多花點錢，但能省去路上等車的時間，能快速到達醫(yī)院看病。2.追問：如果去醫(yī)院看病要花很多的錢，沒有那么多錢怎么辦？
3.明確：當涉及到人的生命時，不管家里條件是否允許，也得花錢看病，因為人的生命是最寶貴的，該花的錢不能省。著名的愛國華僑陳嘉庚曾有一句名言。出示名言，生齊讀： 該花的錢，千萬百萬也不能吝惜，不該花的錢，一分一厘也不能浪費。
六、結(jié)語：
該花的錢必須花，不該花的錢，一分也不能浪費。只要大家把想要的、該要的和能要的這些因素統(tǒng)一起來考慮，你就一定能成為最會花錢的消費者。
第二課時：《零用錢怎樣花》
一、提出問題，引起爭論，激發(fā)情感
師：“同學們，改革開放以來，我們的生活條件越來越好了，手中有
好多零花錢，我們來看看，王娟和趙勇是怎樣花這些錢的。誰用得不合理，為什么？”（看多媒體錄像《春游》，邊思考，聽后自找伙伴展開討論。）師：請各小組派代表進行評判。
生1：“我認為**花錢不夠合理，去春游時，不必要花那么多的錢。只要買一些解渴和吃得飽的食品就足夠了。**不亂買食品，花錢合理?！?/p>
生2：“我認為**除了買得太多外，吃不完還扔掉，這太浪費?！?生3：“**花錢不合理，他春游回來，把剩下的錢全去玩抽獎游戲，這就更不應該了。**把多下來的錢存入儲蓄罐。這樣做得好，我們要向她學習。” 師：“對！同學們都說得很有道理。那你們是怎樣合理使用零花錢的呢？”
二、聯(lián)系實際，樹立榜樣，深化明理。
師：“我們班上誰是合理使用零用錢的好孩子？”
生1：“**同學平時合理花錢，用零用錢買課外書和學習用品?！?生3：“**同學把省下的錢捐給貧困生，上次學校捐款他最多?！?師：“哦，這些小朋友真行！能合理使用零花錢，真實我們大家學習的好榜樣?！保í劷o他們紅花，以次鼓勵）
三、課堂表演，活躍氣憤，行為指導
師指名四位學生上臺表演小品《我會用錢》。四人上臺表演。（正、反兩面學生進行怎樣用錢表演。合理用錢的同學說服了不合理用錢的同
學，并出了許多金點子，然后大家都成為合理使用零花錢的小當家。）師：“同學們看了這個小品一定有所啟發(fā)，老師相信同學們一定都能像增炯，芳芳等同學那樣，成為合理用錢的小模范?！?/p>
第三課時：《學會儲蓄》
啟發(fā)談話，揭示出本課的話題：勤勞節(jié)儉
同學們，現(xiàn)在家庭生活都比較富裕，我們中的大多數(shù)都是家里的獨苗，可以說要什么有什么；這時我們還需要不需要勞動和節(jié)儉？《學會儲蓄》
一、交流收獲
師：同學們，今天我們來初步學習了解儲蓄和理財?shù)囊恍┲R。（師板書課題：儲蓄和理財）通過這節(jié)課的學習，我們不僅要初步學會有關儲蓄的知識，而且還要了解怎樣理財，如何把閑置的資金進行合理投資，以收取最大的效益。另外，我們要注意傾聽、積極思考、互幫互助，大家共同進步，好嗎？
師：課前老師要求你們調(diào)查儲蓄的有關知識，你們調(diào)查了嗎？調(diào)查的請舉手。那誰來說說？誰還想說說？有沒有不同的嗎？
（在這里，因為課前已有了一定的準備，可以有意識的讓學困生回答，再讓成績好的學生作補充。）
二、小組合作，匯報交流
1、填寫存款單，計算利息。
（1）師：同學們說的太好了，可見你們課前調(diào)查做得深入細致，了
解到不少有關儲蓄方面的信息，那你們有沒有自己到銀行存過款，（有的請舉手，能給大家介紹一下嗎？）誰知道到銀行存款首先要做什么？（要填寫存款單。）同學們手中都有存款單，先想想哪些欄目需要填寫？哪些不需要填？請把你們觀察的結(jié)果在組內(nèi)小聲的交流一下。
師：誰來說說？師出示存款憑條，學生說，教師指。有沒有不同意見？
（2）現(xiàn)在你們想不想獨立填寫存款單？大家請看屏幕合肥市五里墩街道張愛國大爺準備2005年12月29日到銀行去存1000元錢，整存整取2年，請你們幫張大爺填張存款憑條？讓學生試填寫存款憑條。（師這時提醒學生：誰有困難需要老師幫助的請舉手示意。）師：誰來介紹一下你是怎樣填的？你們同意嗎和他填的一樣的請舉手？（如有不舉手，就讓他介紹一下自己出現(xiàn)的問題在哪里，在反饋交流中，暴露出學困生會出現(xiàn)的問題。）師最后評價：填寫存款單一般是從上到下填寫，要準確清楚不能有涂改。
（3）剛才同學們?yōu)閺埓鬆斕詈昧舜婵顔?，現(xiàn)在請再幫張大爺算算到期應得到多少遠的利息？可用計算器計算。在作業(yè)本上列式解答。（師讓學困生上黑板板書寫完后，再把自己的算法向同學們介紹一下。）同學們同意嗎？做一樣的請舉手。
1000×2.70％×2×80%＝43.2（元）
2、參謀投資
師：通過剛才的學習，同學們已能夠填寫存款單和計算利息了，現(xiàn)在
想請你們來幫助小東的爸爸，請看屏幕：他有5000元人民幣，有可能三年以后再用，請幫他想想，他可以選擇哪些儲蓄方式，并說出理由是什么？
（1）每人先獨立思考，再把你的想法在小組內(nèi)互相交流，看一看有哪些不同的方法？（在這個環(huán)節(jié)中每個成員都要說，通過同學的互相說，使每個學生特別是學困生對怎樣存款有了更進一步的了解，體現(xiàn)了同學間的互幫互助，也調(diào)動了學生學習的積極性。）（2）交流反饋 師：你們討論的真熱烈，誰來說說？你是怎么想的？其他組有補充嗎？有沒有不同的解法？
（通過剛才的交流，拓寬了學生的思路，每一個學生都有了一定的想法，在這里說一說的難度系數(shù)已不是很大，所以在這里我想安排學困生來回答，一方面加深對知識的理解，另一方面提高他們學習的自信心。另外通過讓其他同學來補充，加強對學生關注和傾聽能力的培養(yǎng)。）（3）估一估
同學們想了這么多的方法，現(xiàn)在請你們根據(jù)屏幕上的利率，估一估如果小東的爸爸購買三年期國債或整存整取三年期儲蓄，哪一種收益大？為什么？你們同意嗎？（3）論證
現(xiàn)在請同學們動筆算算，這兩種儲蓄方式的收益究竟相差多少元？學生介紹完后師再問有沒有不同的解法？ 算法1、5000×3.24%×3=486(元)5000×3.24%×3×80%=388.8(元)486-388.8=97.2(元)算法2、5000×3.24%×3×20%=97.2(元)師：既然國債的收益較大，那在實際存款中,我們是不是把家里省余的錢都去買國債呢?那你們知道國債和整存整取各自有什么優(yōu)點嗎？（這里讓學生充分的說）
（4）小結(jié)：同學們說的很有道理，所以我們在實際存錢時，不一定看收益的大小，而是根據(jù)自己的實際情況，看哪一種適合就選哪種。
三、聯(lián)系實際，拓展延伸
師：同學們，春節(jié)快到了，在春節(jié)我們每一位同學都會收到一些（壓歲錢），那誰來說說以往你的壓歲錢是怎么用的？假如今年我將收到1000元的壓歲錢，請你來安排一下？（在這里教師要教育學生要學會節(jié)儉，怎樣合理的運用錢，并注意讓學生評價學生.例如:你們覺得他的方法好嗎?對不合益的安排，師要讓學生來評價。）
四、自我評價
師：那通過今天的學習，你有哪些收獲?你想對老師、同學或自己說些什么？也請沒有發(fā)言的同學課后把你心里想說的話寫出來教給老師，好嗎？
最后師總結(jié)：通過今天的學習，同學們不僅學到了許多新知識，而且很多同學在課堂上也能主動發(fā)言了,老師很高興。希望同學們在今后的生活中，注意發(fā)現(xiàn)問題，并學會用所學的知識解決問題，做生活中 的有心人。
另外老師還留了兩個問題，請同學們看屏幕，每位同學根據(jù)自己的能力任選一題練習，下次上課時我們再來交流。
（因為我認為叫學生發(fā)言畢竟是少數(shù)，有些內(nèi)心靦腆的學生不能大膽的表露心聲所以讓學生以書面的形式寫出來，通過同學的自評、互評和對老師的評價，這樣既有利于學生正確認識自己的行為，促進全面發(fā)展，特別對學困生起到一種激勵作用；也有利于老師進行自我調(diào)整，自我反思。）
五、課后作業(yè) 請利用雙休日在家長帶領下到附近的銀行進行一次存款活動。
第二課 自然災害的預防與自救
教學內(nèi)容：自然災害的預防與自救 教學目的：
1、讓學生根據(jù)自然災害發(fā)生的規(guī)律和特點，學會自救自護。
2、能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。
3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。
4、通過本次活動，使同學們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。教學重難點：
1、讓學生根據(jù)自然災害發(fā)生的規(guī)律和特點，學會自救自護。
2、能學會采取積極有效的措施，盡量的減少損失。
3、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。
第一課時
教學過程：
一、發(fā)生自然災害時的自救自護
1、生活中都有哪些自然災害？
學生討論、交流。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。
2、發(fā)生這些自然災害時應該怎么做？學會小組先討論發(fā)生地震時怎么辦？交流：（1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。（2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房間里。（3）在學校要聽從老師指揮，安全疏散。
二、模擬演示。
第二課時
一、消防安全教育
1、發(fā)生火災時怎么辦？（1）看火災資料片。（2）討論交流。（3）模擬演示練習（4）主持小結(jié)：
人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發(fā)生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產(chǎn)和國家的建設發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。
2．消防安全知識競賽（搶答形式）（1）火災的預防包括哪些？（2）易燃物品應該怎樣放置？
（3）平時用電爐取暖對不對？有什么影響？（4）蠟燭為什么要及時熄滅？
（5）年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？
（6）發(fā)生火災時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？（7）小學生能不能參加滅火行動？（8）從失火的樓房內(nèi)怎樣逃離危險？
3、看模擬表演，議一議：
（1）表演內(nèi)容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火？（2）議一議：
①表演中的小朋友違反了什么規(guī)定？ ②我們應該怎樣預防火災？（3）把小朋友的錯誤糾正過來。（4）談心得體會。
4、模擬練習： 集體演示當在參加集體活動時意外發(fā)生火災應該怎樣做??
5、小結(jié)：
（1）同學們小結(jié)：通過這次活動，你懂得了什么？（2）班主任小結(jié)：
消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀阕约旱氖掷?，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。
二、發(fā)生其余的自然災害時該怎么做？交流討論。
1、演圖片，找錯誤。
2、如何向家人或好朋友作宣傳。
3、小結(jié)：要學習自救互救知識，科學救人。
第三課 “神六”與航天
教學內(nèi)容：“神六”與航天 教學目的：
1、了解中國的航空航天事業(yè)的發(fā)展。
2、了解“兩彈一星”的元勛
3、查找資料，完成課題。
4、學做水火箭 教學重難點：
1.神舟一號到神舟五號每個階段都有不同的突破。2.神舟六號，航天員的衣食住行。教學準備
1.學生收集資料，與中國的航天事業(yè)有關的資料，特別要關注這次神舟六號的有關報道。2.教師準備一些圖片，點火那一瞬間的片段。
第一課時
1、導入：讀第一頁，激趣“神六”飛天啦。
2、讀P6——P9了解航天功臣及有關事跡。
3、完成P6——7頁資料欄及我想說的話。
4、讀P3頁參考課題，分組設計活動計劃，填寫P2頁內(nèi)容。
5、作業(yè)：通過網(wǎng)絡查找有關資料，小組合作形式開展實施活動。
第二課時
1、分組匯報選題完成情況。A、檢查P3頁收集的資料。
B、比比P4頁的圖片，航天圖片展，并向同學們介紹圖片內(nèi)容。C、檢查P5頁的采訪表，并向同學們介紹采訪得到的內(nèi)容
2、請?zhí)骄俊爸袊教齑笫掠洝?、?航天傳奇故事”的同學介紹航天 知識。
3、學習制作水火箭。
4、作業(yè)：A、制作水火箭。
B、收集航天知識，以小組為單位，準備競賽。
第三課時
1、展示制作的水火箭，并自我簡單介紹。
2、成果交流。完成P12頁資料欄填寫。
3、以小組為單位，進行航空航天知識知識競賽。比一比，看哪個小組掌握的航空航天知識多。
4、介紹“神舟七號”載人飛船。
5、學習了這一課書，談談自己的感想。
第四課 生活中的規(guī)則
教學內(nèi)容：生活中的規(guī)則 教學目標：
1、了解規(guī)則的基本含義、作用及其存在形式；理解規(guī)則和制度是文明生活的保障。
2、過列舉日常生活中的事例，理解規(guī)則和法律是我們享有和行使權(quán)利的保障。
3、認識在家庭和學校生活中應履行的義務，明確義務是規(guī)則賦予 我們的責任。
4、明確理解規(guī)則與自由的辯證關系，培養(yǎng)學生全面看問題和辯證思維的能力。
5、初步了解社會保障制度的有關內(nèi)容，知道遇險時的緊急救助常識。教學重難點：
1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守各項規(guī)則的好習慣。
2、制定了解規(guī)則的計劃并展開活動。
第一課時
一、導入：
俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。生活中處處都有規(guī)則，假如你與規(guī)則交上了朋友，那么你的言行必將處處彰顯文明。如果人類和規(guī)則交上朋友，那么這個世界到處都會洋溢著規(guī)則之美。
二、故事：美麗的規(guī)則。
1、指名讀故事。
2、把感受用圖畫畫出來，用文字形式寫下來，填寫在P27頁的方框里，并發(fā)表自己的意見和感想。
三、制定活動計劃。
1、參考P29頁課題，小組討論選擇有關課題，制定了解規(guī)則的計劃。
2、分組討論計劃實施過程。
3、填好課文中P28頁的表格。
四、作業(yè)：通過網(wǎng)絡查找有關資料，小組合作形式開展實施活動。
第二課時
一、完成“活動實施”。
1、匯報小組制定的計劃。
2、匯報計劃實施過程，檢查P30頁的資料整理。
3、展示收集的規(guī)則圖片或照片，介紹圖片的來源、內(nèi)容。
4、學習書中的實例《借閱圖書規(guī)則》。
二、討論：一個沒有規(guī)則的學校會是什么樣的？
三、制訂規(guī)則。
1、談談你想制定那些規(guī)則。
2、嘗試制訂各種規(guī)則： A、嘗試制訂游戲規(guī)則，填寫P34的方框圖。B、嘗試制訂家庭規(guī)則，填寫P34的方框圖。
四、作業(yè)：
1、制訂規(guī)則，可以是校園規(guī)則、班級規(guī)則、公園規(guī)則等。填寫在P35的方框圖。
2、收集關于守規(guī)則的故事。
第三課時
一、檢查作業(yè)。
匯報制訂的規(guī)則，評選出誰的規(guī)則最合理，完善。
二、聯(lián)系實際談感受。
1、說說身邊人遵守或違反規(guī)則的事例。
2、談談自己遵守規(guī)則的故事。
3、暢談這次活動的收獲、感想。
三、做規(guī)則的維護員。
1、假如你看到一個不守規(guī)則的現(xiàn)象，你會說些什么？做些什么？整理好后填寫在P33頁的的方框圖。
2、把這次活動中最想講的一名話在P35頁的方框圖里寫下來。
第五課、對對聯(lián)
教學內(nèi)容：對對聯(lián) 教學目標：
1.通過這次活動，讓學生了解中華民族傳統(tǒng)文化的文化現(xiàn)象——對聯(lián)的歷史以及在它在傳統(tǒng)文化歷史上的獨特地位。
2.賞析對聯(lián)的妙處，不斷的提高學生的語感和審美能力。3.利用所學的知識，初步學習對對聯(lián)。
4.進一步掌握積累和搜集資料的能力。通過搜集資料，讓學生更加真切的了解中國對聯(lián)的特點和性質(zhì)，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情。教學重難點：
進一步掌握積累和搜集資料的能力。通過搜集資料，讓學生更加真 切的了解中國對聯(lián)的特點和性質(zhì)，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情。
一課時 教學過程：
一、知識介紹：講述有關對聯(lián)的知識。要求學生以《我是對聯(lián)》為題講述對聯(lián)的知識。側(cè)重了解對聯(lián)的歷史、對聯(lián)的寫法、對聯(lián)的類型、對聯(lián)的要求等。
二、故事講述：講述與對聯(lián)有關的趣聞，名人典故，奧妙的奇聯(lián)等。A.趣聞與對聯(lián)：
例如：相傳清朝大余縣有個戴衢亨，勤奮好學，才華頗高，可因縣官不識才，到30余歲連個秀 才也沒撈到。他的朋友出于義憤為他買了個秀才，得以取得鄉(xiāng)試資格。在80天里，他由 鄉(xiāng)試到京試再到殿試，連中三元，被點為狀元衣錦歸鄉(xiāng)，感慨之余，寫下了這樣一副楹聯(lián) ： 三十年前，縣考無名，府考無名，道考無名，人眼不開天眼見； 八十日里，鄉(xiāng)試第一，京試第一，殿試第一，藍袍脫下紫袍歸。聯(lián)語中“考無名”與“試第一”各自間隔出現(xiàn)三次，形象地表述了自己仕宦途中的坎 坷經(jīng)歷，同時警告了那些玩忽職守、埋沒人才的官吏，堪稱聯(lián)壇佳話，聯(lián)中上品。B.名人與對聯(lián)
例如：晚清湖廣總督張之洞坐鎮(zhèn)江夏，有次接待梁啟超來訪時，故意出一上聯(lián)刁難梁啟超，自詡江南學者非我莫屬。
四水江第一，四時夏第一；先生居江夏，誰是第一，誰是第二？ 頭角初露的梁啟超不甘示弱，立馬想出下聯(lián)來：
三教儒在前，三才人在后；小子本儒人，何敢在前，何敢在后？ 梁雖自卑為“小子”，但又自負不凡，應尋恰到好處，令張之洞也為之嘆服。
張之洞任兩廣總督時，梁啟超也曾去拜見張，名片落款是；“愚弟梁啟超頓首拜”。張之洞一見，大為惱火，隨即口出一聯(lián)： 披一品衣，抱九仙骨，狂生無禮稱賢弟； 梁啟超也不假思索，馬上答對下聯(lián)： 行千里路，讀萬卷書，俠士有志傲王候。張之洞見狀，連忙起身相迎。
據(jù)傳，張之洞還獨創(chuàng)一種頗具情趣的“無情對”。這種對聯(lián)，上下句各自通順成章，下句對應的每個詞的本義，并不能與上句相對，要對每個詞來一番別解，才能與上句相應的字扯上“關系”。比如： 有一天，張之洞在陶然亭會友，以一句詩“樹已半尋休縱斧”為上句，張之洞對以“果然一點不相干”，另一人則對以“蕭何三策安定劉”。為什么這么對呢？原來，“樹”、“果”、“蕭”皆草木類；“已”、“然”、“何”皆虛字；“半”、“一”、“三”皆數(shù)字；“尋”、“點”、“策”皆為動詞；“休”、“不”、“定”皆虛字；“縱”、“相”、“安”皆虛字；“斧”、“干”、“劉”則皆為古代兵器。其中，張之洞對句，以土語對詩句，更顯得不拘一格。最后，張之洞又以“陶然亭”三字命作無情對。誰知友人脫口而出：
“張之洞”。這是以“張之洞”對“陶然亭”，妙趣橫生，引得眾人暢懷大笑。
三、小品表演：奇聯(lián)與趣事，故事原文如下，學生根據(jù)本故事改編為小品，進行演出。清代才子紀曉嵐關于對聯(lián)的故事：
四：對對聯(lián) 一課時
集體活動：
一、小組對抗——對對聯(lián)。
活動組織：將本班同學分為兩個組，每組同學從自己收集或者自己創(chuàng)作的對聯(lián)中，一共選擇若干對聯(lián)，為上聯(lián)征集下聯(lián)。以對出的下聯(lián)符合要求的數(shù)目最多的組為勝，敗組為勝組獻歌一首。
二、對聯(lián)擂臺
活動組織：從小組對抗活動中選出表現(xiàn)好的同學為擂主，由其他同學給出上聯(lián)，由他對出下聯(lián)，三個回合皆勝者為最后的勝者，游戲進入下一輪。第三個環(huán)節(jié)：賞對聯(lián)
第一步：學生提供自己收集到的對聯(lián)，作成幻燈片在多媒體里展示。第二步：同學們每兩人一組進行討論，對對聯(lián)進行賞析。
賞析可以從對聯(lián)的內(nèi)容上、思想上、語言運用上、表現(xiàn)手法上、修辭手法上等多角度進行。第三步：學生發(fā)言，對自己選擇的對聯(lián)作出賞析。布置作業(yè)：課后搜集對聯(lián)。
第六課 我的成長冊
教學內(nèi)容：我的成長冊 教學目的：
1、《語文課程標準》指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。在語文教學中培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力，能充分地將課本內(nèi)容、課外知識、現(xiàn)代信息有機融合，擴充個體信息容量，優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，促進主體充分參與，使學生真正成為學習主人。為此，我們在語文綜合性學習過程中應注意有機滲透、適時培養(yǎng)小學生的信息素養(yǎng)，提高學生搜集、處理信息的能力。
2、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調(diào)過程和體驗，其目的在于培養(yǎng)學生的實際綜合能力。
第一課時
一、談話引入。
光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結(jié)束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優(yōu)秀、懂事的少先隊員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來 翻翻，豈不妙哉?。ò鍟簝裕?/p>
今天我們的綜合性學習課，就一起來制作我的成長冊。（板書）
二、確定制作板塊
1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請同學們在小組里討論討論，說說在你的成長冊中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論
2、學生提出建議（隨機板書）如： “成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”等。
3、同學們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學們提出的建議都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的內(nèi)容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內(nèi)容歸歸類，選擇有價值的內(nèi)容，并為各個板塊起個有意思的名稱，那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。
三、資料搜集與整理指導
1、同學們已經(jīng)確定好了哪幾個板塊，那么我們要搜集哪些方面的資料呢？到哪里去搜集呢？
2、小學階段的成績報告單、在各種比賽中獲得的獎狀、獎章；個人的作品，如優(yōu)秀習作、美術書法作品、手工制作等；自己喜歡的照片??
3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙搜集，有些 資料是由學?；蚶蠋煴９艿目梢越鑱韽陀∫幌?。
4、最好是搜集原始的資料，如一篇自己比較滿意的習作，就可以小心地從作文本里裁剪下來。老師的評語、個人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。
5、但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎章、小制作、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復印，當然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。
四、小結(jié)。
第二課時
一、制作指導
1、在一切準備就緒后，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店里去買）。根據(jù)材料夾得大小，對選入的材料試著進行擺放、排版。
2、一切準備就緒后，細心粘貼，并適當美化。每個欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。
3、當然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。
4、還可以請老師或家長、同學為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。
二、成果展示
1、向同學介紹你的成長冊。
你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學們的認同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內(nèi)容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內(nèi)容、、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經(jīng)歷和趣聞等）
2、評一評
你認為哪些同學的成長冊能憑優(yōu)秀成長冊，為什么？
三、反饋總結(jié)，延伸拓展
同學們，你們的成長冊制作的很好，介紹的更好，通過成長冊的制作，你們都有哪些收獲？
這次綜合性活動課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊的感悟。
第七課 了解自己的媽媽
教學內(nèi)容：了解自己的的媽媽 教學目標：
1、根據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情。
2、和媽媽談談心，進一步了解媽媽的生活與工作，并把情況記錄下來。教學重難點：
寫一寫有關媽媽的事情，進一步了解媽媽的生活與工作。教學準備：
和媽媽談談心，并做好記錄。
一課時
教學過程
一、談話導入。
媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受著媽媽對我們的關心和照顧。同學們，你們了解自己的媽媽嗎？
二、教學過程。
1、根據(jù)自己對媽媽的了解，寫一寫有關媽媽的事情： 媽媽的年齡，媽媽最喜歡吃的東西，媽媽最喜歡做的事情，媽媽最大的心愿??
2、齊來寫一寫“我的媽媽”。（可以寫一寫自己媽媽的外貌、性格特點等）
3、根據(jù)自己的記憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。
3、四人小組討論：我對媽媽的感受。然后派代表面對全班講一講。最后師小結(jié)。
4、就課前預習，匯報對媽媽生活與工作的了解，以及媽媽一天的作息時間、工作和家務情況的調(diào)查： A、四人小組內(nèi)匯報。
B、由小組長匯總小組成員意見后向全班匯報。C、師小結(jié)。
三、師總結(jié)：本節(jié)課，同學們都能按要求了解了自己的母親，很好！
四、布置作業(yè)： 回家后把最想跟媽媽說的話告訴媽媽。
第八課 媽媽的節(jié)日
教學內(nèi)容：媽媽的節(jié)日 教學目標：
1、了解母親節(jié)的由來。
2、能以各種方式表達自己對母親的尊敬。重難點：
能以各種方式表達自己對母親的尊敬。課前 準備 每人制作一張心意賀卡表達自己對母親的尊敬。
一課時
教學過程
一、談話導入。
同學們，你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？
二、教學過程。
1、講授母親節(jié)的由來。
2、小實踐： A、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節(jié)這一天，就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧！B、母親節(jié)這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學生各抒己見）C、師小結(jié)。
3、用畫筆畫出你心中的漂亮媽媽，并叫媽媽評一評。
4、母親節(jié)心意賀卡評比： 先在小組內(nèi)評出優(yōu)勝者，再在班上評出優(yōu)勝者。
5、寫一首小詩來表達自己對媽媽的深情厚意。（媽媽，感謝您?。懞煤蠹w評一評誰寫得最好。
三、師總結(jié)：
今天，同學們都能以各種方式表達自己對母親的尊敬，真好！
四、布置作業(yè)： 把自己做的心意賀卡送給媽媽。
第三篇：六年級綜合實踐教案
六年級綜合實踐教案
第一單元
面對地質(zhì)災害
活動一：應對地震有辦法 教學目標：
通過 學習防震的相關知識，增強學生的防震減災意識。通過演習進一步的讓學生感受到在生命關鍵時刻一些優(yōu)良品質(zhì)。重點：培養(yǎng)學生防震減災的意識和能力。難點：培養(yǎng)學生防震減災的意識和能力。教具：圖片、相關資料。教學過程：
一、導入新課：
同學們我們先來看一些圖片。
二、講授新課。先讓學生小組自由討論一些自然災害的現(xiàn)象。2 講授地震的發(fā)生時間，地點和地震的危害（展示相關的圖片給學生視覺的震撼）。3 關于地震的防護。
三、小組討論，制定出班級防震演習計劃。提示：和防火演習的相同點和不同點
四、防震演習總結(jié)。
布置作業(yè) ：寫一寫感想
板書設計：
防震演習活動
活動二：泥石流脫險我知道 教學目標：
通過活動，了解當?shù)厥侨绾晤A防和減輕洪澇災害的危害。重點：對洪澇災害的了解。
難點：如何預防和減輕洪澇災害。教具：圖片、相關資料。教學過程：
一、導入，圖片。
展示由小雨變成洪澇的過程
二、活動。
1、對洪澇的了解。
2、討論：洪澇的災害和預防洪澇的措施。
3、采訪計劃的制定：內(nèi)容，形式。
4、采訪結(jié)果分析。
5、采訪時所收集的相關資料展示。
三、小結(jié)，學生介紹所收集的資料。
四、提出意見。
布置作業(yè)： 洪澇的預防措施
板書設計：
洪澇的預防
活動三：山體滑坡能防護 教學目標：
1、通過活動，了解當?shù)厣襟w滑坡的原因。
2、學會在山體滑坡時的自護逃生本領。
3、增強防災意識。
重點：對山體滑坡的了解。
難點：如何在山體滑坡時的自護逃生本領。教具：圖片、相關資料。教學過程：
一、導入，圖片。
展示由連續(xù)降雨引起山體滑坡時的過程
二、活動。
1、對山體滑坡的了解。
2、討論：山體滑坡的災害和預防山體滑坡的措施及自護逃生的本領。
3、采訪計劃的制定：內(nèi)容，形式。
4、采訪結(jié)果分析。
5、采訪時所收集的相關資料展示。
三、小結(jié)，學生介紹所收集的資料。
四、提出意見。
布置作業(yè)： 山體滑坡的預防措施
板書設計：
山體滑坡的預防
第二單元
小小護綠隊
活動一：綠化真的能降溫嗎？ 教學目標：
增強學生的環(huán)保意識，愛護大自然；知道小區(qū)的綠化情況；了解樹的作用，學會種樹；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。
重點：增強學生的環(huán)保意識，愛護大自然。
難點：了解樹的作用，學會種樹；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。教具：相關資料、圖片。教學過程：
一、導
入課題。圖片:人們在樹蔭下乘涼的情景。
師：樹陰下真的涼快嗎？大樹、草坪、灌木真的能降溫嗎？ 生：我們要成立護綠隊，設法了解并細心養(yǎng)護環(huán)境。
二、活動。
1、分組，定名，明確實驗方案，測量溫度。
2、分配任務。
3、分析、總結(jié)測量出來的數(shù)據(jù)。
4、考慮多方面的因素，小結(jié)活動情況。
三、處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。布置作業(yè)設計一份護綠海報。
板書設計
綠化真的能降溫嗎？ 保護環(huán)境
活動二：考察小區(qū)綠化情況 教學目標：
知道小區(qū)的綠化情況，增強學生的環(huán)保意識，愛護大自然；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。
重點：增強學生的環(huán)保意識，愛護大自然。
難點：調(diào)查了解小區(qū)的綠化情況；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。教具：相關資料、圖片。教學過程：
一、導入課題，明確任務。
二、活動。
1、制定考察計劃；
2、設計考察記錄表；
3、實地考察；
4、總結(jié)分析，寫出考察報告。
三、學習單。
1、總結(jié)活動開展的情況；
2、對小區(qū)的綠化提出建議；
3、談收獲。
布置作業(yè) 設計一份護綠海報。板書設計：
考察小區(qū)的綠化情況 制止不文明現(xiàn)象，保護環(huán)境
活動三：小區(qū)護綠監(jiān)督隊 教學目標：
增強學生的環(huán)保意識，愛護大自然；了解樹的作用，學會種樹；鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力。
重點：增強學生的環(huán)保意識，愛護大自然。
難點：鍛煉觀察能力和創(chuàng)作能力，把思想化為行動。教具：相關資料、圖片。教學過程：
一、導入課題。
課件:小區(qū)內(nèi)亂踩草地的現(xiàn)象、樹木被砍情況播放。
師：我們的小區(qū)人民的環(huán)保意識強嗎？我們可以做些什么？ 生：我們要成立護綠隊，設法了解并細心養(yǎng)護環(huán)境。
二、活動。
1、成立護綠隊，分組，定名。
2、調(diào)查，明確我們可以做什么，分配任務。
3、分析、總結(jié)發(fā)生不文明現(xiàn)象的主要原因
4、制定計劃，付諸行動，并針對問題提出應對措施。
5、制定一份護綠隊日常護綠計劃。
三、寫一份愛護綠化倡議書，宣傳，贏得更多的支持，讓附近的人們一起參與護綠計劃。
布置作業(yè)：設計一份護綠海報。板書設計： 小區(qū)護綠監(jiān)督隊
制止不文明現(xiàn)象，保護環(huán)境 第三單元
通信連接你我他
活動一：從烽火臺到網(wǎng)絡 教學目標：
通過對通信基本知識和途徑的學習，教會學生使用網(wǎng)絡并且安全上網(wǎng)。提高學生與時俱進的意識。
重點：通信基本知識和途徑的學習及如何正確使用網(wǎng)絡。難點：如何正確的使用網(wǎng)絡。教具：圖片、相關資料。教學過程：
一、導入新課。
我們現(xiàn)在的通信方式有很多，可是古代的人是怎樣聯(lián)系得呢？今天我們就來
了解一些從古至今的通信方式。
二、活動。
1、圖片展示烽火臺，讓學生自由討論其作用。
（討論的過程中可以給學生適當?shù)奶崾荆⒆屗麄兿胂蠊糯送ㄐ诺那樾危?/p>
2、以漫畫的形式，感知從古至今的通信方式。
3、討論：各種通信方式的優(yōu)缺點。
4、小組合作畫出漫畫：從烽火臺到網(wǎng)絡。
5、漫畫評價。
布置作業(yè)：搜集更多通信資料。板書設計： 從烽火臺到網(wǎng)絡
活動二：小學生上網(wǎng)大家談 教學目標：
通過對通信基本知識和途徑的學習，教會學生使用網(wǎng)絡并且安全上網(wǎng)。提高學生與時俱進的意識。
重點：通信基本知識和途徑的學習及如何正確使用網(wǎng)絡。難點：如何正確的使用網(wǎng)絡。教具：相圖片、相關資料。教學過程：
一、復習從古至今通信的方式。
二、活動。
1、討論：現(xiàn)在通信方式知多少。
2、選出現(xiàn)在最普遍的通信方式----網(wǎng)絡
3、問卷調(diào)查：互聯(lián)網(wǎng)與你
4、調(diào)查結(jié)果分析
三、互聯(lián)網(wǎng)與生活。
1、展開對互聯(lián)網(wǎng)好壞的討論
2、對如何正確使用網(wǎng)絡提出相關的建議
3、你的做法。
布置作業(yè)：網(wǎng)絡調(diào)查問卷 板書設計： 正確使用互聯(lián)網(wǎng)
活動三：移動電話入網(wǎng)選擇 教學目標：
通過對通信基本知識和途徑的學習，教會學生使用網(wǎng)絡并且安全上網(wǎng)。提高學生與時俱進的意識。
重點：通信基本知識和途徑的學習及如何正確使用網(wǎng)絡。難點：如何正確的使用網(wǎng)絡。教具：圖片、相關資料。教學過程：
一、復習正確使用互聯(lián)網(wǎng)的方式。方式總結(jié)
二、活動。
1、移動電話的作用。
2、了解入網(wǎng)的方式：中國移動于中國聯(lián)通。
3、小組討論：什么方式最適合你。
4、根據(jù)自身情況制定一個合理的入網(wǎng)方式。
5、分享你的方式。
三、總結(jié)
作業(yè)布置：入網(wǎng)的方式 板書設計： 入網(wǎng)選擇 教學反思：
第四單元
漢 字 王 國
活動一：了解漢字的發(fā)展演變 教學目標：
過漢字的演變過程及其規(guī)律的學習，培養(yǎng)學生探索事物發(fā)展規(guī)律的能力，培養(yǎng)學生觀察和區(qū)分事物的能力。通過教師的引導，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。通過對各種漢字的比較，學習和運用比較方法。重點：培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。難點：培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和追蹤歷史發(fā)展基本線索的初步能力。教具：圖片、相關資料。教學過程：
一、導入新課： 同學們我們先來做個文字游戲,請大家看投影并在空白處填上相應的文字:
1、山石____上古木____ 此木是___。(巖、枯、柴）
2、____泉邊____好____真妙。（白水、女子、少女）
3、____是柴山山____。（此
木、出）
4、因火生____夕夕____。（煙、多）
二、講授新課。投影：“想一想” 我們天天書寫漢字，天天閱讀漢字排印的書報，但你知道漢字形成和發(fā)展的歷史嗎？知道漢字有哪幾種字體嗎？知道商朝的國家“檔案”用什么文字書寫、秦始皇用什么文字批閱奏章公文嗎？
師：我國的漢字從她的出現(xiàn)到成熟經(jīng)歷了一個漫長的演變過程,在這個演變過程中，我國古代勞動人民顯示出了神奇的智慧。同學們你們對漢字的演變過程知道多少呢？
三、確定研究內(nèi)容，收集資料。
四、資料整理，匯報。
布置作業(yè)：出一期關于漢字的發(fā)展演變的墻報。板書設計
漢字的發(fā)展演變
活動二：小小啄木鳥 教學目標：
通過活動，能找出日常生活中各種各樣的錯別字，提高觀察和分析能力，為規(guī)范漢字出一分力。
重點：找出日常生活中的錯別字。
難點：培養(yǎng)觀察和分析能力，規(guī)范漢字。教具：相關圖片、相關資料。教學過程：
一、導入，引出活動主題——小小啄木鳥。
二、活動。
1、討論，確定“捉蟲”范圍。
2、作好捉蟲準備。
3、分工，行動，并作好記錄。
4、調(diào)查結(jié)果分析。
5、“捉蟲”成果展示。
三、小結(jié)，學生談收獲。
布置作業(yè)：繼續(xù)“捉蟲”行動。板書設置 小小啄木鳥
活動三：成語故事表演 教學目標：
通過成語故事的表演，教會學生編寫劇本，使用成語。提高學生對成語的認識。重點：編寫劇本，表演。難點：編寫劇本，表演。教具：圖片、相關資料。教學過程：
一、導入，明確任務。
二、活動。
1、選擇要表演的成語。（列出成語、討論選擇）
2、分析成語，了解成語的意思及背后的故事。
3、小組討論，編寫劇本。
4、練習表演。
5、演出。
6、評出“故事大王”。
三、總結(jié)。
布置作業(yè)：了解更多的成語故事。板書設計：
成語故事表演
第五單元
關注能源
活動二
認識可再生能源 教學目標：
1、知道能源在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。
2、知道能源分為可再生性能源和不可再生性能源。
3、知道不可再生性能源已經(jīng)面臨枯竭的危機。
4、能夠通過設計制作太陽能灶來體會可再生性能源的重要性。教學重難點：
重點：知道能源在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。
難點：認識到不可再生性能源面臨的危機及可再生性能源的重要作用。教學情分析：
本課是在學生已經(jīng)了解能量的基礎上，讓學生知道能量必須由一些物質(zhì)產(chǎn)生，這些物質(zhì)我們就稱之為能源，進而認識到能源在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，它可分為可再生性能源和不可再生性能源。學生通
過舉生活中的例子應該能認識到能量與我們的生活關系之密切，能夠體會到能源對人類的重要性，可對不可再生性能源所面臨的危機卻很茫然。雖然可以在電視媒體、報紙雜志上了解一些能源危機，但在實際生活中卻絲毫感覺不到危機，就像現(xiàn)在國家都在大力宣傳教育我國是一個嚴重缺乏淡水資源的國家一樣，可在孩子甚至成人眼里，卻認為我們周圍水很多呀！沒有深刻經(jīng)歷，自然感受不到。因此本教學設計著力于讓學生在活動中去體驗能源在生產(chǎn)生活中的重要性，以及不可再生性能源所面臨的危險和可再生性能源所起的重要作用。整個教學過程以探究經(jīng)歷為主，將學生置于設定的角色中，讓其設身處地的體會能源的重要性。教學準備：
學生課前調(diào)查搜集家里利用各種能量的實例、相關課件（影像、圖片、文字）、A4紙、做太陽能灶的材料（一次性塑料碗、鋁箔、鐵絲）教學過程：
一、導入新課
1、談話：課前老師讓同學們尋找自己家中一些生活用品都利用了哪些能量，我們一起來交流一下！
學生匯報交流各自找尋的能量。
2、師根據(jù)學生的匯報交流情況逐步點擊課件，出示相關生活用品圖片和所利用的能量名稱。
3、提問：看來，我們的生活到處都需要能量，可是這些能量又是從哪里來的呢？ 學生小組討論交流并匯報自己的想法。（設計意圖：既是對前面所學內(nèi)容的復習回顧，同時也想通過對搜集信息的交流來讓學生體會到能量和我們生產(chǎn)生活關系之密切，為下面引出能源的概念做下鋪墊。）
二、認識能源的種類及重要作用
1、播放錄像，引出能源的概念。（板書：能源）
2、請學生說所了解的能源。（板書：太陽能、水能、風能、煤炭、石油、天然氣、地熱能、核能、潮汐能）
3、提問：我們家里每天所利用的能量又分別來自哪種能源呢？ 學生回答。
（這里學生可能會說很多能量都來自電能，教師要給予引導——介紹目前世界上發(fā)電的方式主要是火力發(fā)電，而這需要大量的煤炭）
4、出示我國能源消費結(jié)構(gòu)的比例圖，學生觀察并說出自己的發(fā)現(xiàn)。
5、提問：煤炭占的比例最大，可我們使用的也是最多，煤炭用完了還可以馬上再生嗎?還有哪些能源是不能再生的? 學生回答。
6、出示課件：像石油、煤、天然氣等這樣的礦物燃料，它們的儲量是有限的，我們把它們叫作不可再生性能源。（板書：不可再生性能源）
7、開展撕紙活動，體驗不可再生能源所面臨枯竭的危險。（教師說一個家庭中使用的能量，學生對折撕一片紙，教師再說再對折撕，直到學生手中的紙不能撕甚至化為烏有為止，以此讓學生體會到不可
再生能源越用越少，已經(jīng)面臨枯竭。）
8、出示資料：國際能源機構(gòu)的統(tǒng)計，地球上的石油、天然氣、煤供人類開采的年限，分別只有40年、50年和240年。如果你是國家能源部長，你想對人們說些什么呢？ 學生說感想。
9、談話：既然不可再生能源這么匱乏，我們肯定要節(jié)約才是??！節(jié)流是一方面，開源也很重要，有不可再生的，肯定就有可再生的。我們把太陽能、風能、水能等能源可以不斷循環(huán)利用，這類稱為可再生性能源。（板書：可再生性能源）
10、請學生說說自己所了解的可再生能源。
11、錄像資料補充可再生能源信息。（設計意圖：學生知道知識和真正體會是兩碼事。因此本環(huán)節(jié)設計力求通過切身體驗活動，把自己置于家庭的主人和國家領導者的角色中，讓其真正體會到能源的重要性和不可再生能源的匱乏枯竭、可再生能源不可估量的重要作用。）
12、學習利用可再生性能源——制作簡易太陽能灶（1）、介紹制作材料——一次性塑料碗、鋁箔、鐵絲、土豆（2）、交待注意事項——鋁箔要平整地放在塑料碗里；對準太陽；固定好鐵絲（3）、學生動手制作。（4）、課后去檢驗太陽能灶的功能，下節(jié)課交流匯報。
三、回顧總結(jié)，課后延伸
1、談談本節(jié)課的收獲。
2、繼續(xù)收集有關能源的資料，關注能源問題。（設計意圖：為下節(jié)課做好準備。）
板書設計：
3、能源
煤炭、石油、天然氣、核能
不可再生性能源（面臨枯竭）
太陽能、水能、風能
地熱能
可再生性能源（開發(fā)利用）潮汐能
第七單元
歡樂圣誕節(jié)
活動一：圣誕繽紛卡 教學目標：
通過學生制作圣誕卡，以讓學生了解圣誕節(jié)，讓世界各地的人增進了解，更加友愛團結(jié)。
重點：培養(yǎng)學生搜集信息以及動手制作的能力。難點：培養(yǎng)學生的動手能力和審美能力。教具：圖片、相關資料。教學過程：
一、導入新課： 同學們今天是多少號？你們都知道圣誕節(jié)吧？什么時候？你了解圣誕節(jié)嗎？
二、講授新課。
1、學生匯報搜集的圣誕的相關知識。
2、談在文具店中和書店賀卡中的印象。
3、展示自己制作的圣誕卡，介紹制作意圖。
三、在圣誕卡上寫祝福語。
四、小組交流，改進圣誕卡。布置作業(yè)： 制作圣誕卡
板書設計：
繽紛圣誕卡
活動二：圣誕大聯(lián)歡 教學目標：
通過舉行圣誕聯(lián)歡，讓學生對圣誕節(jié)有更多的了解，讓更多同學有展示自己才能的機會，增進同學間的了解和交往。重點：讓學生有展示自己才能的機會。
難點：克服學生的膽怯心理，敢于展示自己。教具：相關圖片、資
料。教學過程：
一、教師發(fā)言。
二、活動過程。
1、主持人發(fā)言。
2、小組策劃聯(lián)歡會分工。
3、確定節(jié)目單內(nèi)容。
4、節(jié)目順序的確定調(diào)整。
5、財務預算。
三、小結(jié)，學生談收獲。
四、提出希望和要求。布置作業(yè)： 制定策劃書
板書設計：
圣誕大聯(lián)歡
活動三：圣誕老人大現(xiàn)身 教學目標：
通過學生扮演圣誕老人，以讓學生了解圣誕節(jié)，讓世界各地的人增進了解，更加友愛團結(jié)。重點：表演。難點：表演。
教具：圖片、相關資料。教學過程：
一、導入，明確任務。
二、活動。
1、匯報資料，了解圣誕老人。
2、裝扮圣誕老人計劃。
3、制定表演計劃。
4、道具和舞臺布置安排。
5、演出。
三、總結(jié)。
布置作業(yè)： 了解更多的圣誕知識
板書設計：
圣誕老人大現(xiàn)身
教學反思：
第四篇：六年級綜合實踐教案
六年級綜合實踐活動教案
1、讓學生探索茶文化的秘密
一、教學目標：讓學生探究茶文化的秘密。
二、課時安排：2課時
三、教學過程：
1、導入：
茶是我們生活中必不可少的日常飲品，從茶的起源、種植、采摘、炒青，直到包裝、銷售和飲茶、品茶等等都有許多學問和講究，茶與詩還有著不解的緣分呢。
2、下面請?zhí)暨x一個你最喜歡的題目來進行研究吧。
我最想探究——
茶的起源與傳說
茶的分類與品牌
茶的種植與加工
茶與健康
茶葉銷售與貿(mào)易
茶與詩
以上題目我都不感興趣，我最想研究的課題是：
3、設計天地。
我們的研究小組：
（1）小組的成員有：
（2）研究的課題是：
先讓我們?yōu)樽约旱男〗M取一個有創(chuàng)意的名字吧！
如：咦，他們小組叫“茶圣組”！
那么，我們小組就叫：（3）我們小組的分工是這樣的：
組長： 負責： 要求：
副組長： 負責： 要求：
組員： 負責： 要求： 組員： 負責： 要求：
行動之前，必須先有計劃。讓我們先來合作制定一份可行的計劃吧！（1）研究題目：
（2）研究內(nèi)容：
（3）研究過程：
第一步：
第二步：
第三步：（4）完成課題的時間：
（5）采用的研究方法：
（6）有必要現(xiàn)場走訪考察的地方是：
（7）必要的設備：
（8）需要的幫助：
（9）成果形式是：
（10）可能會碰到的困難：
最后，可別忘記了，把研究中可能會碰到的困難和問題先想出來喔！
4、酸甜苦辣自己知。
科學探究是一件充滿挑戰(zhàn)性的工作，但也是富有樂趣的事情，其中的甘苦只有身臨其境的人才能體會到。（1）過程才是最精彩的。
你能將整個研究過程用簡短的語言描述一下嗎？
（2）由果尋因最有價值。
說一說，在研究過程中碰到了哪些具體困難？原因是什么？（3）成功經(jīng)驗。
我的潛能在整個研究過程中得到了發(fā)揮嗎？表現(xiàn)出什么特點？
我認為自己：
老師和同學認為我：
5、總結(jié)：茶不僅是中國人的日常生活必需品，也是中國獨特的茶文化的物質(zhì)載體。中國茶文化源遠流長，反映了一般中國人的生活情調(diào)和休閑方式。
2、親歷實踐
一、教學目標：
1、了解茶的種植與制作過程。
2、認識茶道的程序，感受茶文化。
二、課時安排：2課時
三、教學過程：
1、導入：
茶葉生長在山嶺云霧之間，凝聚了天地之精華。茶葉從種植到成品，中間需要經(jīng)過許多復雜的工序，一些茶場流行的采茶歌，體現(xiàn)了茶農(nóng)的辛苦與歡樂。
現(xiàn)在讓我們?nèi)嵉乜疾煲幌虏鑸觯w驗一下茶農(nóng)的辛苦，別忘了還有優(yōu)美的采茶山歌喲！
2、走進茶場。
聯(lián)系距離學校比較近的茶場學校附近有 茶場，快找出聯(lián)系電話：，對方聯(lián)系人是：。
學校附近沒有茶場，怎么辦？有了，就去附近的茶葉批發(fā)市場吧，這總比沒有好吧！
學校附近的茶葉批發(fā)市場名字叫：
3、小調(diào)查：
茶葉什么時候采摘最合適？ 給茶樹施什么肥？
采茶人都必須是女孩子嗎？ 制茶為什么叫炒青？
人工炒茶與機器炒茶有差別嗎？
一公頃茶園能產(chǎn)出多少茶葉？茶農(nóng)的收入有多少？
4、小組成員討論匯報調(diào)查情況。
5、設計天地： 采訪卡
采訪小組成員： 小組成員分工： 采訪與考察的茶場（或茶葉批發(fā)市場）名叫： 采訪時間： 被采訪人姓名： 采訪的內(nèi)容有：
（1）
（2）
（3）
（4）
6、親手炒茶嘗甘苦，動手做一做。炒茶的工序主要有：
（1）
（2）
（3）
說一說我的炒茶體會：
7、茶農(nóng)這么辛苦還熱情接待我們，我們該為他們做點什么呢？
對了，我們現(xiàn)場向茶農(nóng)學唱一首采茶山歌，然后用我們的歌聲對茶農(nóng)表達敬意吧！
8、體驗茶館。
聽說喝茶還是一種文化呢！參觀的茶館：
參觀的主要內(nèi)容：
一起去人太多會影響茶館的生意，我們分組去吧！
茶道表演，斟茶女孩的服飾真美麗，茶具也很特別，把它們都畫下來（或拍攝下來）。
現(xiàn)在，讓我們把茶道的程序按順序記錄下來：
第一道名稱叫做
第二道名稱叫做
第三道名稱叫做
……
斟茶中應注意的事項是：
水溫要求：
其他：
啊，原來茶道這么講究，斟茶有這么多程序！
生1：要是換了我，用開水一沖，幾口就喝完了，這樣多麻煩呀！
生2：這就叫茶文化，這是一種生活方式。
生3：你不覺得走進茶館后，原來緊張的心情突然就有放松的感覺了嗎？
……
9、總結(jié)：聽服務員介紹，原來飲茶也有講究：一口喝干，那叫牛飲，茶館里這種吃相可不受歡迎！凡是公眾場所都應該注意個人儀表、談吐等等，因為這是對別人的尊敬，也是個人修養(yǎng)的體現(xiàn)。衣冠不整潔，穿拖鞋是不允許進茶館的，因為這是人們聚會休閑的場所。
3、設計制作
一、教學目標：通過合作，學習設計茶具。
二、課時安排：1課時
三、教學過程：
1、導入：茶館里的茶具太貴了，而且過于笨重，我們?yōu)槭裁床蛔约簞邮衷O計一套簡便輕巧的茶具呢？
2、茶具設計比賽。
先讓我們集體討論，再定出決定優(yōu)劣的標準吧！一套適合于居家使用的茶具的標準是：
（1）（2）（3）（4）小組成員是：
我們小組的設計思路是（用文字或圖表現(xiàn)）：
使用的材料是：
我們完成的茶具設計圖和實物圖片：
3、現(xiàn)場展示。
我們認為我們小組設計的茶具應該被評為第 名，因為它有以下特點和優(yōu)點：。
經(jīng)過全體同學的不記名表決，本小組被評為第 名。
4、知識產(chǎn)權(quán)的保護
一、教學目標：
1、知道什么是知識產(chǎn)權(quán)。
2、讓學生懂得維護知識產(chǎn)權(quán)，抵制購買和使用盜版產(chǎn)品。
二、課時安排：3課時
三、教學過程：
1、導入：
在當今知識經(jīng)濟時代，知識產(chǎn)權(quán)是推動科技進步、促進經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要手段，專利擁有量和質(zhì)量成為國家、地區(qū)和企業(yè)經(jīng)濟以及科技實力的標志，成為市場競爭制高點和焦點。我們了解知識產(chǎn)權(quán)保護法，樹立知識產(chǎn)權(quán)保護意識，學會遵守法律，維護正當權(quán)益，對以后自己的成長是很有幫助的。
2、考考你。
（1）什么是知識產(chǎn)權(quán)？
知識產(chǎn)權(quán)也稱智力成果權(quán)，是指公民或法人通過自己的勞動而取得的創(chuàng)造性的智力成果所依法享有的權(quán)利。（2）查一查，知識產(chǎn)權(quán)包括的內(nèi)容： ●文學藝術和科學作品。
●表演藝術家的表演、唱片和廣播節(jié)目?！裢庥^設計?！瘛?/p>
（3）、我國知識產(chǎn)權(quán)法主要有：
生產(chǎn)、銷售盜版光盤、圖書、軟件以及銷售假冒馳名商標等行為都是侵權(quán)。知識產(chǎn)權(quán)是一種無形財產(chǎn)權(quán)，是一種特殊的民事權(quán)利。
3、侵權(quán)現(xiàn)象探究。
（1）社會上有哪些侵權(quán)現(xiàn)象，我們周圍有哪些侵權(quán)行為？現(xiàn)在我們就去調(diào)查一下。
盜版假冒侵犯知識產(chǎn)權(quán)調(diào)查表 小組成員： 調(diào)查時間： 調(diào)查地點： 調(diào)查的問題： 調(diào)查內(nèi)容：
1、知識產(chǎn)權(quán)的保護對你有什么好處？
2、您是否買過盜版光盤？3、4、5、記錄：
（2）說一說你身邊的侵權(quán)行為。
（3）案例分析：海城公司將“本田”商標用作門店招牌是否構(gòu)成侵權(quán)？為什么？（案例略）
（4）我國頒布實施的知識產(chǎn)權(quán)保護法有： ●《中華人民共和國專利法》 ●《中華人民共和國商標法》 ●……
4、與小組同學到軟件園、出版社、生產(chǎn)基地、工商局等部門了解知識產(chǎn)權(quán)的侵權(quán)現(xiàn)象及對社會的影響。
5、討論區(qū)：
小學生可以給自己的小發(fā)明申請專利嗎？怎樣申請呢？可以在班級舉辦一個專利申請模擬現(xiàn)場活動。
6、維權(quán)行為。
你認為保護知識產(chǎn)權(quán)應通過什么樣的途徑？（1）舉辦一個“知識產(chǎn)權(quán)模擬法庭”。（2）開辦一個“知識產(chǎn)權(quán)宣傳點”（3）舉辦一次“知識產(chǎn)權(quán)法知識競賽”。
（4）小組寫一份倡議書，題目是“從我做起，拒絕盜版”。反對購買、使用盜版光碟、圖書等現(xiàn)象。
7、總結(jié)。
5、中秋節(jié)
一、教學目標：
1、知道與中秋節(jié)有關的詩詞佳作。
2、通過各種活動體會中秋節(jié)的快樂。
二、課時安排：3課時
三、教學過程：
1、導入：
月到中秋分外明，皓月高照，一家團圓，海外赤子，倍感思親。俗話說：人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明。中秋節(jié)，一個團圓的節(jié)日，娛樂的節(jié)日，秋實的節(jié)日。人們以各種方式慶祝中秋節(jié)：賞詩賞月逛花燈，祭祖祭月思親人。中秋節(jié)的故事，你知道多少？
2、你說我說大家說。（1）秋天的節(jié)日有哪些？（2）一年之中哪些月份屬秋天？（3）口頭描述秋天的景色與特點。
3、討論區(qū)：如何理解“人是故鄉(xiāng)親，月是故鄉(xiāng)明”？
4、合作探究。
通過調(diào)查、統(tǒng)計、參觀、訪問和查找資料，開展中秋節(jié)的課題探究。自主選題，科學分工，小組合作，是有效探究的一個好辦法。
參考課題：
（1）中秋節(jié)的來歷
（2）金秋詩詞欣賞
（3）中秋節(jié)風俗調(diào)查
（4）中秋美食
（5）中秋佳果
（6）月餅的變遷
小組名：
小組長：
小組成員：
探究課題：
探究活動方案：
5、為家里設計一個中秋賞月的活動方案，或從外觀、色香味角度設計一種月餅。
6、小實踐：制作一個中秋花燈。（1）準備工作
材料：薄竹篾、紗布、膠水、透明色紙、蠟紙、小竹筒，砂紙、紅穗帶、小繩子
工具：小刀、剪刀、蠟燭（2）制作方法：（略）
（3）再設計一個其他造型的花燈：（4）電腦作畫。
電腦制作一幅關于秋月的美麗圖畫，并打印出來貼在下面的畫框里。
主題：月到中秋分外明。
景物要求：月色、山水、樓閣和人物。
7、親歷實踐。
活動一：秋游登高
有詩云：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。登高望遠，寫下你的感想。
活動二：參觀敬老院
以小組為單位，制訂一個周詳?shù)膮⒂^計劃和采訪計劃，了解老人的生活。
活動三：賞花燈
以小組為單位或在家長陪同下，逛一次花燈游園會。記得搜集花燈的款式和燈謎喲。
8、匯報與展示。（1）成果展示
展示你所在小組拍攝、制作的圖片、燈籠作品。（2）體會與總結(jié)。
匯報小組的探究成果，談談你的體會，讓大家分享你的成功和自豪。（3）賽詩會與故事會
朗誦小組搜集的有關秋天的詩詞，看誰搜集得最多，誰朗誦得最好。
6、嶺南佳果
教學目標：
1、認識嶺南佳果
2、開展水果銷售情況調(diào)查。課前預習：
利用周末參觀果園，了解嶺南佳果情況及商場水果銷售情況 教學過程
一、導入：
嶺南佳果很多，同學們通過調(diào)查，都了解了哪些情況呢？今天就請大家 匯報學習有關嶺南佳果的知識。
二、認識佳果：
1、說說你想研究的關于嶺南佳果的課題。
2、匯報你了解的情況：采訪對象、喜歡吃的水果、原因
3、介紹你所知道的嶺南佳果有哪些：如荔枝、香蕉、菠蘿、木瓜等
4、重點介紹你所了解的水果資料，包括品種、產(chǎn)地、產(chǎn)量、特點等。如：荔枝： 荔枝品種 產(chǎn)地、產(chǎn)量 特點 桂味 羅崗、增城
有桂花味、肉爽而清甜
三、匯報參觀果園的情況，如水果品種、載培情況、主要病蟲害、采訪果
農(nóng)情況、參觀日記等。
四、了解水果的藥用價值。
蘋果：生津潤肺，健脾開胃」對于心血管有幫助。食療方面，用蘋果皮加姜 數(shù)片煮水喝，可止嘔吐。用蘋果配梨子可減梨子之寒，更有強化和潤肺潤胃之效。秋季糖水，用蘋果、梨子數(shù)個，加百合1兩(30克)，石斛5錢(15克)，南北杏3錢(9克)，可潤肺止咳。木瓜：木瓜所含的蛋白分解酵素，有助分解蛋白質(zhì)和淀粉質(zhì)，對消化系統(tǒng)大有裨益。木瓜味甘、性平、微寒，助消化之余還能消暑解渴、潤肺止咳。食療方面，用熟木瓜和柿餅加水煎服，可治氣喘性咳嗽；以熟木瓜去皮，蒸熟后加蜜糖，可治肺燥咳嗽；用生木瓜絞汁或曬干研粉，可驅(qū)蟲。而最為人知的，應為木瓜煮魚尾或燉豬蹄，有促進乳汁分泌之效。
西瓜：利濕解暑，清熱瀉火。可用翠衣(即西瓜皮)、蓮葉、蓮蓬為主料，配搭扁豆、生薏米等，弄一碗清熱瀉火湯。如脾胃欠佳，可改用熟薏米，加強健脾效果。
梨子：清熱潤肺。最流行的梨子食療方，是用南北杏、梨子、雪耳煮糖水或熬湯，對于聲沙口干頗有效用。如屬身體虛寒，可不用雪耳。若以此方稍加變化，配川貝母3錢(9克)煮湯，可加強補肺氣的功效。如配百合，則可養(yǎng)陰安神。芒果：傳統(tǒng)上說它能益眼、潤澤皮膚，其核亦可作藥用，能解毒消滯、降壓。
生食能止嘔，治暈船浪。奇異果防癌有道
五、水果還可以成為美味佳肴，你知道哪些呢？例： 富含纖維的香甜水果餐：
材料：西生菜數(shù)片、罐頭玉米粒少許、西洋芹一根、胡蘿卜半條、小黃瓜一根、蘋果半顆、火龍果半顆、奇異果一顆、芭樂半顆、低脂千島沙拉醬少許。1.將西生菜洗凈，撕成適合入口的大小；西洋芹刨去外側(cè)與根部較老的纖維，縱切成較細條狀。
2.胡蘿卜洗凈，刨去外皮，對剖后切成細條；黃瓜洗凈，切成條狀。3.蘋果、奇異果、火龍果去皮，切成塊狀；芭樂去籽，切塊狀。
4.將所有處理過的蔬果擺盤，加上少許玉米粒，最后淋上千島沙拉醬即可。功效：
含有豐富纖維質(zhì)、幫助消化，晚餐時來上一大盤，香甜的水果原味整晚都讓你難忘。
這道簡易又隨性的生菜沙拉，最適合在夏天的晚餐做來吃。打開冰箱看看有什么想吃的蔬果，不必拘泥分量和種類，洗切干凈就能吃，多愜意！味道清甜的火龍果可以降火氣、幫助消化，對美容是意想不到的好東西，而芭樂和蘋果除了可以幫助腸道蠕動，富有嚼勁的口感，也容易讓小肚肚感到飽足。最令想瘦身的美人兒們在意的沙拉醬，這里選用的是熱量少了至少一半的低脂千島沙拉醬，如果還是不放心，可以自己用分量較多的番茄醬、調(diào)上較少的沙拉醬來取代，就能放心大快朵頤喔！
六、學做水果拼盤
七、匯報所調(diào)查的商場水果銷售情況：調(diào)查活動計劃、調(diào)查內(nèi)容。
八、總結(jié)
7、環(huán)保調(diào)查
教學目標：
1、了解污染的危害。
2、開展清除污染大行動。
課前預習：分組開展污染情況大調(diào)杳 教學過程；
一、導入：
污染是個幽靈，把對人類有害的“毒素”混入空氣、土壤、水源、食物 甚至玩具中毒害著我們。我們一定要保護好我們的環(huán)境。
二、匯報周邊環(huán)境的調(diào)查情況：小組人員、地點、時間、噪音污染、空氣污染……
三、談污染的現(xiàn)象和危害
關于校門口車輛調(diào)查：5分鐘內(nèi)經(jīng)過校門口的車輛、一天停泊在校門口的車輛、每輛車停泊的時間等。匯報調(diào)查體會。
五、了解污染的危害。
1、汽車尾氣的污染物和危害：
汽車尾氣中含有一氧化碳、氧化氮以及對人體產(chǎn)生不良影響的其他一些固體顆粒，尤其是含鉛汽油，對人體的危害更大。鉛在廢氣中呈微粒狀態(tài)，隨風擴散。農(nóng)村居民，一般從空氣中吸入體內(nèi)的鉛量每天約為一微克；城市居民，尤其是街道兩旁的居民會大大超過農(nóng)村居民。錫進入人體后，主要分布于肝、腎、脾、膽、腦中，以肝、腎中的濃度最高。幾周后，鉛由以上組織轉(zhuǎn)移到骨骼，以不溶性磷酸鉛形式沉積下來。人體內(nèi)約90％～95％的鉛積存于骨骼中，只有少量鉛存 在于肝、脾等臟器中。骨中的鉛一般較穩(wěn)定，當食物中缺鈣或有感染、外傷、飲酒、服用酸堿類藥物而破壞了酸堿平衡時，鉛便由骨中轉(zhuǎn)移到血液，引起鉛中毒的癥狀。鉛中毒的癥狀表現(xiàn)很廣泛，如頭暈、頭痛、失眠、多夢、記憶力減退、乏力、食欲不振、上腹脹滿、暖氣、惡心、腹瀉、便秘、貧血、周圍神經(jīng)炎等；重癥中毒者有明顯的肝臟損害，會出現(xiàn)黃疸、肝臟腫大、肝功能異常等癥狀。1943年，在美國加利福尼亞州的洛杉磯市，250萬輛汽車每天燃燒掉1100噸汽油。汽油燃燒后產(chǎn)生的碳氫化合物等在太陽紫外光線照射下發(fā)生化學反應，形成淺藍色煙霧，使該市大多市民患了眼紅、頭疼病。后來人們稱這種污染為光化學
煙霧。1955年和1970年洛杉磯又兩度發(fā)生光化學煙霧事件，前者有400多人因五官中毒、呼吸衰竭而死亡，后者使全市四分之三的人患病。這就是在歷史上被稱為“世界八大公害”和“20世紀十大環(huán)境公害”之一的洛杉磯光化學煙霧事件。也正是這些事件使人們深刻認識到了汽車尾氣的危害性。
2、匯報采訪交警或?qū)＜业那闆r：采訪對象、采訪時間、采訪地點。
3、談談你對校門口污染物的產(chǎn)生及危害性有什么看法。
六、清除污染大行動。
1、交流收集有關清除污染物的方法。
例如：介紹一種能徹底清除工業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)中所產(chǎn)生的有害廢氣的毒害和污染的新方法。本方法是根據(jù)可燃的有害有毒廢氣的具體情況，直接燃燒或配以液化氣，天然氣及氣化了的液體燃料，如酒精、汽油等進行點燃或共燃，使其進行充分燃燒，再經(jīng)堿溶液吸收，生成有用的付產(chǎn)物和無害的無機物、水和二氧化碳等。本方法可以清除用傳統(tǒng)的化學吸收法，催化氧化法、物理吸附法不能或難于徹底清除的有害廢氣，特別是ｐｐｍ級，ｐｐｂ級微量有害有毒廢氣，其設備簡單、可靠，投資少?？蓮V泛應用于醫(yī)藥、農(nóng)藥、化工、造紙、橡膠等工業(yè)生產(chǎn)中所產(chǎn)生的有害廢氣的處理及其它有害有毒氣體的處理。
2、以小組形式合作設計清除學校門口污染的方案。
3、寫一份倡議書，倡議在家行動起來，共同抵御校門口的污染。
七、總結(jié)：讓我們行動起來，進行一次清除校門口污染物的活動，并寫下活動過程。
8、網(wǎng)吧的探究
教學目標：
1、讓學生正確認識網(wǎng)吧的利弊。
2、通過學習文明公約，正確利用網(wǎng)絡。課前預習：
查閱有關網(wǎng)吧的資料 教學過程：
一、導入：網(wǎng)絡是把雙刃劍。網(wǎng)絡是信息化時代人們獲取信息的重要途 徑和手段，但也影響著正在成長中的我們。那么，我們應該怎樣認識網(wǎng)吧的利弊呢？今天大家一起來學習和討論。二。開展網(wǎng)吧調(diào)查。
1、分組設計調(diào)查問卷。
2、學習珠海香洲一小六年六班李揚同學關于網(wǎng)吧的心聲。
3、說說你會怎么樣勸說身邊沉迷于網(wǎng)吧的同學。
三、“上網(wǎng)的利與弊”辯論會。
1、分組進行辯論活動。正方：小學生上網(wǎng)利大于弊。反方：小學生上網(wǎng)弊大于利。
2、學習全國青少年網(wǎng)絡文明公約。
四、總結(jié)活動的收獲，談談自己的收獲。附：有關資料
時代的進步，社會的發(fā)展，信息社會的到來，我們要在市場經(jīng)濟中捷足先登 或立于不敗之地，首先要有可靠而快捷的信息作保障。而計算機網(wǎng)絡恰好擔當了這一重要角色，它已成為社會信息的基礎，時刻服務這社會。當代大學生關注著社會的發(fā)展，緊握時代的脈搏，需要有時代科技來武裝自己，需要有先進的信息來充實自己。因此，我們與計算機網(wǎng)絡結(jié)下了不解之緣，紛紛加入到網(wǎng)絡中來，享受網(wǎng)絡的不竭之源。
當前，大學生上網(wǎng)熱方興未艾，我院亦是如此。據(jù)抽樣調(diào)查，全校有83.2%的學生上過網(wǎng)，沒上過網(wǎng)的學生中只有3.9%持無所謂態(tài)度，其余普遍都很熱衷。大多數(shù)同學打發(fā)周末和課余生活的方式，除了看書之外，位居第二的就是上網(wǎng)。另外，有33.5%的同學認為他們不能離開網(wǎng)絡生活。這一切都充分說明網(wǎng)絡在大學生活中具有舉足輕重的地位。
為什么有這么多人對上網(wǎng)樂此不疲呢？很顯然，那是由于科技的發(fā)展，社會的進步，我們都會有一種危機感，都需要求得自身素質(zhì)的提高，以面對社會的瞬息萬變而不被淘汰。而上網(wǎng)，可以說是一項獲得某種技術的武器。從我院學生的調(diào)查中了解到，65%以上的人認為上網(wǎng)利大于弊。的確，我們也不難發(fā)現(xiàn)，上網(wǎng)有諸多好處。
首先，通過上網(wǎng)，能夠與世界相聯(lián)系，獲取外界信息，更全面地了解世界，直接面對信息社會。作為現(xiàn)代大學生，我們不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。時代需要我們走出校園，走向社會，關注社會，并且力所能及地參加一些活動。在學習中，我們也不能閉門造車，而要耳聽八方，眼觀六路，需要了解其他學校的一些情況，以借鑒他們好的一些方法。同時，每個人都有自己的興趣愛好，有自己向往而未能親臨的地方；考研的同學需要了解考研的最新動態(tài)所有這些信息的獲取，最便捷的方式可以說就是上網(wǎng)。通過網(wǎng)絡，我們可以走南闖北，任意遨游。
其次，通過上網(wǎng)，我們可以查找資料，調(diào)查中有60%的人表示上網(wǎng)一般會查資料。有言道，大學里最富有的是圖書館。但是，茫茫書海，有時也有自己找不到的書，或者即使有，也是零零碎碎，沒有系統(tǒng)性，而網(wǎng)絡里面許多計算機是互聯(lián)的，我們可以通過網(wǎng)絡達到資料共享，獲得所需資料和信息，而且，網(wǎng)上查找讓人一目了然。對于考研的同學，上網(wǎng)找資料更顯得重要。
第三，通過上網(wǎng)，能夠緩解學習和工作的壓力，能夠和朋友聯(lián)絡。調(diào)查中了解到，有80%以上的同學上網(wǎng)會選擇聊天，一半以上的同學有固定的網(wǎng)友，他們認為聊天也有所收獲。有時候，我們會被學習和工作壓得喘不過氣來，這需要尋找方式來解脫自己，而上網(wǎng)可以向朋友談談學習、工作和生活上的事情。雖然感覺網(wǎng)絡有虛幻的時候，但是，網(wǎng)絡又是有趣的，我們可以在那公平而神秘的世界里作一下坦蕩的自己，來發(fā)泄平時的郁悶，調(diào)節(jié)個人情緒。然后又全身心地重新投入到新的學習和生活中去。
第四，不管是查找資料和信息，還是和朋友聊天，其速度方式之快捷是首當其沖的。通過上網(wǎng)，不出門就可以知道天下事，就能得到想要的東西；朋友聯(lián)系，如同是面對面地坐著聊天，發(fā)E-mail已不需要經(jīng)過郵局，而且時間短。所以這些都跨越了時空限制，真正做到了“天涯若比鄰”。這樣做在一定程度上也節(jié)約了時間。
第五，有許多同學指出，上網(wǎng)能提高自身各方面的水平。比如，能夠加快打字速度；通過聊天，能夠增強語言的組織能力和表達能力；多次上網(wǎng)能更加熟悉網(wǎng)絡世界，更好地利用網(wǎng)絡資源
第五篇：六年級綜合實踐教案
《六年級綜合實踐教案》
（第一課時）
教學目標：反思自己和父母的情感，找出問題加以改正，回憶父母對自己的關愛，畫出父母心中的你。
教學重、難點：反思自己和父母的情感，回憶父母對自己的關愛。教學流程：
一、導入
1、新學期開始了，我們在父母的關懷下，一天天地茁壯成長，這節(jié)課，我們就以“父母之愛”為主題，開展活動。
2、板書：父母之愛
二、活動過程
1、看書上的圖
同學們，畫面上的情景是否發(fā)生在你的家？你是否也嫌父母煩呢？
小組交流
2、你和父母之間的問題出在那兒？仔細閱讀第二頁的題目，并在所選項目前打“√”
完成題目，交流
總結(jié)“存在的問題”并把它寫在書上，小組交流，班上交流。
3、看第2—3頁的圖
看了以后你有什么想法，受到了什么啟發(fā)呢？
交流（主要是父母對子女是任何關愛的）
4、從小到大，父母為你的成長傾注了全部的心血，你感受到了嗎？把他們關愛你的細節(jié)記下來。
寫的交流
5、你知道爸媽對你寄予怎樣的希望嗎？請畫出父母心中的你。三，活動總結(jié)
通過這次活動，我們懂得了父母為我們成長付出了許多，回家認真和父母溝通一次，把你對父母的感激表達出來。
（第二課時）
教學目標：畫出你心中的父母，動手設計一個回報父母的愛心，表達自己對他們的愛的方式，并付諸實施。
教學重、難點：回憶父母的關愛，表達自己對父母的愛。教學流程：
一、導入
回憶父母對自己的關愛
二、新授
1、畫出你心中可敬可愛的父母 生自己畫，再小組內(nèi)進行交流
2、巧手作坊
（1）齊讀第4頁中間的一段話（2）繪制心語卡 先看看第4頁的兩個設計 自己想想如何動手設計一個心語卡
（3）設計一個回報父母愛心，表達自己對他們的愛的方式，并付諸實施
小組合作完成
三、小結(jié)
四、作業(yè)
以“我心目中的爸爸媽媽”為題開展一次征文比賽
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