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      小學(xué)美術(shù)第二冊全冊教案(蘇教版)
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 03:05:22下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)美術(shù)第二冊全冊教案(蘇教版)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學(xué)美術(shù)第二冊全冊教案(蘇教版)》。

      
	
      

      第一篇：小學(xué)美術(shù)第二冊全冊教案(蘇教版)
      

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      春天的顏色
      一、教材分析：
      春天五彩繽紛、鳥語花香、生機(jī)盎然，給人以無限美好的記憶。通過組織孩子們走進(jìn)山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，通過畫筆和一切可以利用的美術(shù)表達(dá)工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表達(dá)自己觀察和感受到的春天的景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛，豐富他們五彩的精神世界。
      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      認(rèn)知目標(biāo)：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。
      操作目標(biāo)：在看一看，說一說，畫一畫的學(xué)習(xí)活動中，提高表達(dá)能力和想象力，并訥訥感用自己擅長的美術(shù)語言表達(dá)自己的思想情感。
      情感目標(biāo)：通過對春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天的色彩沒與季節(jié)美。
      三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：感受春天的色彩沒，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)探究活動的快樂。
      難點(diǎn)：用什么樣的美術(shù)語言表現(xiàn)春天的色彩美。
      四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      師：景點(diǎn)、授課環(huán)境的選擇；應(yīng)用與寫生、示范、指導(dǎo)的工具材料。
      生：學(xué)生所需的相關(guān)工具材料及戶外活動的服裝、鞋帽等。
      五、學(xué)習(xí)方法：
      （一）引
      師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
      生：知道，春天！
      師：對了，冬天過去了，春天來了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方——-植物園（根據(jù)地方優(yōu)勢，也可以是公園、野外等），看看春天究竟給我們帶來了什么，你們愿意去找一找嗎？
      生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！
      （組織學(xué)習(xí)，講解室外寫生紀(jì)律要求）
      （二）議：
      師：同學(xué)們，你找到春天了嗎？
      生：找到了，找到了，春天呀——
      （請小朋友觀察周圍的環(huán)境，從這些事物的生長現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述。）
      師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現(xiàn)？
      生：有——
      師：好，那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！
      .學(xué)生繪畫或制作（可分小組協(xié)作），教師指導(dǎo)。
      2.請大家展示自己的作品，師生共同講價(jià)。
      3.收拾整理：強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)。
      （三）練
      .讓我們在這個(gè)美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。
      2.讓我們在這個(gè)美麗的春天留個(gè)影吧！
      3.等到節(jié)假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的日記里。
      六、學(xué)習(xí)小結(jié)：
      評價(jià)應(yīng)貫穿學(xué)習(xí)全過程，對學(xué)生的評價(jià)可采用師評、生評、自我評價(jià)等方式，內(nèi)容包括：
      .學(xué)生組織性、紀(jì)律性執(zhí)行情況，環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。
      2.對學(xué)生參與活動的興趣和態(tài)度進(jìn)行評價(jià)。
      3.對學(xué)生語言表達(dá)、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評價(jià)。
      4.對學(xué)生之間，師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評價(jià)。
      七、學(xué)習(xí)反思
      轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒
      一、教材分析：
      人類的創(chuàng)造體現(xiàn)在對物質(zhì)世界的改造和對精神生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質(zhì)世界的主動性，但他們的想象力和創(chuàng)造都融于情感驅(qū)使的富有樂趣的活動之中。在這些活動中，他們以自由的心態(tài)放松著自己的思維，以無拘無束的行動為大膽地創(chuàng)造，感受著無盡的愉悅和滿足。具有深遠(yuǎn)意義的是，這些活動和自由的玩樂就是創(chuàng)造精神的萌芽。學(xué)前時(shí)期，兒童就喜歡玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。無庸置疑，本節(jié)課是兒童非常喜歡的游戲活動，教師的任務(wù)是讓兒童在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的玩樂中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化。
      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      .了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理，掌握制作的反復(fù)法，并能獨(dú)立操作。
      2.培養(yǎng)兒童動腦想、動手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習(xí)慣。
      三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的制作方法和游戲方法。
      難點(diǎn)：圓的剪制；轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒中間部位的制作，組織學(xué)生在濃厚的興趣中制作，形成積極參與的游戲氛圍。
      四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      師：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒幾個(gè)，剪刀，膠水，卡紙，紐扣等制作工具。
      生：剪刀，膠水，卡紙，紐扣，線等
      五、學(xué)習(xí)方法：
      （一）引
      教師和學(xué)生充分準(zhǔn)備活動工具。教師課前提醒學(xué)生在準(zhǔn)備剪刀等工具的時(shí)候，要注意它們的安全性，準(zhǔn)備兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規(guī)，特別注意圓規(guī)的尖部。
      師：小朋友們都玩過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的游戲吧？（教師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來，激發(fā)兒童興趣。）
      （二）議
      .教師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結(jié)。
      2.教師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來。
      3.師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉(zhuǎn)起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。
      4.看教師的范作，激發(fā)興趣。
      5.初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。
      （三）練
      轉(zhuǎn)盤的制作：
      圓規(guī)畫園---剪出圓形---給轉(zhuǎn)盤涂上漂亮的顏色---確定圓心---將紐扣粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線并打結(jié)---嘗試旋轉(zhuǎn)。
      注意事項(xiàng)：圓心旁邊的兩個(gè)相對應(yīng)餓點(diǎn)不能距離圓心太遠(yuǎn)，大致和紐扣的兩個(gè)對應(yīng)的孔距離差不多。
      學(xué)生嘗試制作。學(xué)生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂
      亮的顏色?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以同桌同學(xué)合作完成。
      六、學(xué)習(xí)小結(jié)
      .試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來。
      2.想一想，還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。
      3.游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時(shí)間最久，轉(zhuǎn)起來最漂亮。
      七、教學(xué)反思
      校園真熱鬧
      一、教材分析：
      兒童在校園的活動是豐富多彩的。本課的內(nèi)容和兒童的活動與生活緊密相關(guān)，所有的構(gòu)思和表現(xiàn)的基本素材都于兒童平時(shí)的校園活動和生活；畫面的表達(dá)方式和表達(dá)手段也是兒童們熟悉的，但創(chuàng)造行為不是憑空而來的，它要受到生活中積累起來的經(jīng)驗(yàn)的影響。因此，觀察就是通過經(jīng)驗(yàn)來獲得視覺感受。引導(dǎo)兒童觀察熱鬧和活潑的場面，理解和體會動態(tài)的構(gòu)成因素，表現(xiàn)他們自己感興趣的情節(jié)和氛圍。通過畫面的構(gòu)圖和相互的配合，可以讓兒童之間有良好的感情交流；同時(shí)，通過會議、想象和美術(shù)表達(dá)，讓兒童更加熱愛自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      指導(dǎo)兒童大膽地想象，大膽地構(gòu)圖和用色，表現(xiàn)熱鬧的氛圍；培養(yǎng)兒童畫面的組織能力和表現(xiàn)能力；培養(yǎng)兒童繪畫和表達(dá)的興趣；培養(yǎng)兒童熱愛校園生活的感情。
      三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的造型、鮮艷的色彩和具有視覺沖擊力的構(gòu)圖表現(xiàn)校園的活動氛圍。
      難點(diǎn)：人物動態(tài)的夸張表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美感，色彩的大膽運(yùn)用，畫面的氣氛渲染。
      四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      師：欣賞作品若干
      生：彩色筆、油畫棒等繪畫工具；觀察校園里的各種活動場面，積極參與活動。
      五、學(xué)習(xí)方法：
      （一）引
      通過回憶和想象，說一說校園里活動：
      .聯(lián)系自己的實(shí)際，想一想校園里舉辦過那些活動。
      2.活動的場景。
      3.想一想精彩的活動場面，上臺來表演一些動作。
      （二）議
      .欣賞教材和教師準(zhǔn)備的圖片資料，理解畫面內(nèi)容，感受活動氣氛和表現(xiàn)方法。
      2.小組討論表現(xiàn)方法。
      （1）表現(xiàn)手段：彩色水筆，油畫棒，水粉顏料，鉛筆等各種材料的綜合應(yīng)用。
      （2）畫面氛圍的刻畫：內(nèi)容要充實(shí)，色彩要鮮艷，人物形象的動態(tài)要夸張，表達(dá)要大膽。
      （3）想一想自己要表達(dá)哪些內(nèi)容，討論：如何使畫面的安排更充實(shí)，如何能表現(xiàn)熱鬧的氣氛。
      （三）練
      教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，嘗試用各種方法刻畫活動場面，表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。
      六、學(xué)習(xí)小結(jié)
      相互欣賞作品，并相互點(diǎn)評，教師總結(jié)。
      七、教學(xué)反思
      這是我呀
      一、教材分析：
      本課在整個(gè)教材中處于十分重要的位置，所涉及的學(xué)習(xí)領(lǐng)域極其寬泛，學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、層次性較強(qiáng)，學(xué)生審美能力和審美素質(zhì)培養(yǎng)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，是值得深入研究和精心施教的一堂好課。本課學(xué)習(xí)的連續(xù)性、條理性、綜合性很強(qiáng)，能夠充分體現(xiàn)新課標(biāo)提出的人文精神和審美能力的要義。本課與學(xué)生身心特點(diǎn)相融，與美術(shù)語言相通，凸現(xiàn)課標(biāo)精神。本課與其他同類課題存在著整體與局部的關(guān)系，但相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，不同之處是本課的綜合性、整體性、系統(tǒng)性較強(qiáng)，是一個(gè)“面”化的學(xué)習(xí)體，而其他課是“點(diǎn)”化的活緊密聯(lián)系，以人為本，以我為美，生活的我就是沒的塑造者，與自然存在著共舞、共生、協(xié)調(diào)等關(guān)系；與兒童的精神世界存在著認(rèn)識自己、塑造自己、發(fā)展自己的關(guān)系，對于提高學(xué)生的自信心和成就感具有一定的作用。
      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      .是讓學(xué)生通過觀察自己，發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美化自己的目的。
      2.本課在情意領(lǐng)域上，應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，積極調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和嘗試欲，能夠通過自己、做自己、雕自己提高自信心，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。
      三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)自己，能夠運(yùn)用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)自我形象，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣的目的。
      難點(diǎn)：初步讓學(xué)生了解人體的比例關(guān)系，把握人物的形態(tài)特征，能夠運(yùn)用生活媒材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。實(shí)現(xiàn)情趣化、個(gè)性化的繪畫表現(xiàn)；掌握一定的手工制作方法；能夠嘗試性地運(yùn)用立體手法創(chuàng)造性塑造人物，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。
      四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      師：范作、測量工具、小鏡子、照相機(jī)、制作工具及材料等。
      生：制作工具及材料、照片等
      五、學(xué)習(xí)方法：
      第一課時(shí)
      （一）引
      教師可在班級向同學(xué)們描述一個(gè)特征鮮明的學(xué)生形象，讓大家猜，這位同學(xué)自然地發(fā)現(xiàn)“這就是我呀”！
      教師出示課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的“魅力”所在（特征），可與同學(xué)交流觀察結(jié)果，互相提出看法。
      （二）議
      教師可讓學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)性的“比例游戲活動”，可把頭作為身高的比例單位，把眼作為面部的比例單位，同學(xué)之間進(jìn)行測量，并寫出活動報(bào)告（強(qiáng)調(diào)安全教育）。在掌握比例關(guān)系的情況下，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住自己的特征和比例，運(yùn)用畫筆進(jìn)行大膽的表現(xiàn)，并嘗試性地運(yùn)用各種繪畫表現(xiàn)方法。
      （三）練
      引導(dǎo)學(xué)生在作畫的過程中，以自己為中心，結(jié)合同組的同學(xué)的意見，完
      善畫面的形象。建議學(xué)生給自己重新設(shè)計(jì)發(fā)式和服飾。同學(xué)之間的互評，不夠使每位同學(xué)更準(zhǔn)確地表達(dá)特征，情趣更濃厚。
      六、學(xué)習(xí)小結(jié)
      教師可讓學(xué)生把描繪自己形象的畫面放在面前，進(jìn)行趣味性評價(jià)。讓學(xué)生課后收集制作材料和觀察自己的照片、錄象等來發(fā)現(xiàn)自己的特征。
      七、教學(xué)反思
      第二課時(shí)
      一、引
      教師要求學(xué)生把自備的制作材料放好。欣賞幾幅有特色的情趣作品，給予學(xué)生啟發(fā)。
      啟發(fā)學(xué)生想象，運(yùn)用什么樣的方法和材料才能使畫面有立體效果？學(xué)生答出運(yùn)用手工制作方法和運(yùn)用紙、布等材料制作。
      二、議
      教師出示幾件不同材料制作的人物形象讓學(xué)生欣賞，學(xué)生通過看、摸、拆、拼、想等探究性學(xué)習(xí)，基本掌握了制作方法，并能夠根據(jù)自己所帶的材料設(shè)計(jì)“我”的形象。
      三、練
      同組之間互相討論，提出合理化建議，并能夠根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)和制作愛好，初步確定制作方案。學(xué)生進(jìn)行制作，同組同學(xué)之間互提建議，特別是形象特征上和情趣上給予幫助。
      在學(xué)生制作好以后，教師要求學(xué)生把制作好的作品放在面前，同學(xué)之間進(jìn)行“請你猜猜我是誰”的游戲，在游戲過程中，提倡情趣性評價(jià)方式，指出作品的可取之處和存在問題，以便改善。
      四、學(xué)習(xí)小結(jié)
      教師引導(dǎo)學(xué)生在課后認(rèn)真觀察并能夠觸摸自己的頭、面、身體等，初步感受自我形體結(jié)構(gòu)的立體感，并準(zhǔn)備制作塑型材料。
      五、教學(xué)反思
      第三課時(shí)
      一、引
      教師出示幾件有代表性的情趣化人物雕塑作品，讓學(xué)生觀察作品的形象特征、制作材料、形態(tài)情趣等，并讓學(xué)生摸一摸，增強(qiáng)學(xué)生對立體作品的感知。
      二、議
      教師講解立體塑型的初步方法，如：搓、捏、盤、接、雕、刻等方法，特別是人物姿態(tài)的拼接和制作過程的流程圖，應(yīng)講清、講明。學(xué)生嘗試運(yùn)用制作方法，同學(xué)之間可交流討論，試驗(yàn)出其他制作方法。
      三、練
      教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，學(xué)生自己能夠嘗試性地?cái)[出個(gè)性化的動作和神態(tài)，同學(xué)之間觀察、審美，并提出合理化建議，可用筆把動態(tài)畫出，用數(shù)碼相機(jī)拍攝學(xué)生的照片進(jìn)行播放、評點(diǎn)。學(xué)生有了個(gè)性化的表象內(nèi)容，同學(xué)之間相互切磋，運(yùn)用適合自己的媒材進(jìn)行制作，可用黏土、泡沫塊等
      可塑材料進(jìn)行雕制。提倡學(xué)生之間相互幫助，互相評點(diǎn)，完善作品。
      教師與同學(xué)一起開展“這是我的ABc”游戲，小組之間進(jìn)行展評。A。自畫像；B。自我形象手工；c。自我情趣雕塑。師生互評，優(yōu)秀的作品給予表揚(yáng)獎勵，形成一種和諧向上的游戲與評價(jià)氛圍。
      四、學(xué)習(xí)小結(jié)
      教師鼓勵學(xué)生把自己的作品用于室內(nèi)裝飾（如教室、家庭等），放在有趣的位置，讓來客欣賞你的作品，并說說他（她）像誰？當(dāng)來客認(rèn)出制作的是你自己，那么回家?guī)桶职?、媽媽制作一件作?/p>
      五、教學(xué)反思
      紙線繩小浮雕
      一、教材分析：
      本課要求學(xué)生利用紙、線、繩制作小浮雕，通過動手制作，不僅鍛煉學(xué)生對物體的概括能力，也培養(yǎng)了學(xué)生色彩搭配、點(diǎn)線面結(jié)合等方面的能力。本課的原材料來自于日常生活，這會促使學(xué)生認(rèn)真地體驗(yàn)、感受生活。在創(chuàng)作上，可以充分發(fā)揮不同質(zhì)地的紙、線、繩的作用。
      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      以個(gè)人或小組合作的方式，嘗試各種工具、材料，進(jìn)行組合創(chuàng)作。
      在創(chuàng)作過程中自然地引導(dǎo)學(xué)生注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合要具有美感。
      三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：通過欣賞，利用多種材料大膽制作。
      難點(diǎn)：點(diǎn)、線、面的結(jié)合要具有美感。
      四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      師：范作若干、紙、線、繩、膠水、及剪刀。
      生：色卡紙、白紙、線、繩、膠水、剪刀、自選可以用來制作的媒材。
      五、學(xué)習(xí)方法：
      （一）引
      按組重新排列桌椅，集體協(xié)作完成。
      ．以小組為單位，學(xué)生接觸所帶的材料，說出質(zhì)感。
      2．用小手觸摸老師所帶的材料。
      （二）議
      ．講述感受：選擇某些紙、線、繩，說好所你覺得它們適合表現(xiàn)何種物體？
      2．再次加工：對已有的材料根據(jù)其特性進(jìn)行加工：染色、卷曲、打結(jié)等，使學(xué)生完全融入其中。
      （三）練
      .嘗試創(chuàng)作：）欣賞范圖，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
      2）勾勒草圖。
      3）選擇材料。
      4）動手粘貼。
      六、學(xué)習(xí)小結(jié)
      .開一個(gè)小小展覽會，請學(xué)生展示、介紹自己的作品。
      2.互相評價(jià)，教師點(diǎn)評。
      可以贈給你的好朋友，和他（她）共享藝術(shù)之美。
      七、教學(xué)反思：
      神奇的瓦楞紙
      一、教材分析：
      進(jìn)一步利用原材料的機(jī)理效果進(jìn)行創(chuàng)作，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力。通過對瓦楞紙剪、撕、切等操作，引導(dǎo)學(xué)生們在具體情境中發(fā)現(xiàn)生活中的美，不僅培養(yǎng)了學(xué)生觀察力，而且學(xué)生的創(chuàng)造力、實(shí)踐力、表現(xiàn)力也都得到較大程度的提高。本課以常見的包裝盒之類的瓦楞紙為主要載體，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析，從廢舊物品中拓展思維、發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的奇思妙想。
      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      通過對瓦楞紙的觀察，是學(xué)生們感受肌理，加深他們對日常生活的觀察力。以瓦楞紙的剪、撕、切、貼等方法組成一幅幅浮雕式的繪畫，加強(qiáng)學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生利用對比手法進(jìn)行創(chuàng)作的能力，是學(xué)生能夠大膽地想象與表現(xiàn)。
      三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：通過對瓦楞紙的觀察，利用它的多層凹凸面進(jìn)行創(chuàng)作。
      難點(diǎn)：巧妙地利用紋理的粗細(xì)確定粘貼的餓方向。
      四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      師：范作、粗細(xì)不同的瓦楞紙盒、膠水、美工刀、剪刀等。
      生：各種瓦楞紙盒、剪刀、膠水、美工刀以及一些廢舊材料。
      五、學(xué)習(xí)方法：
      第一課時(shí)
      （一）引
      ．紙張比較（宣紙、卡紙、餐巾紙、瓦楞紙等）。）直觀對比；
      2）感覺、觸摸對比（重點(diǎn)感覺瓦楞紙）。
      （二）議
      .講述各類紙張對比結(jié)果。
      2.瓦楞紙的特點(diǎn)及功能；
      3.可以再次加工的方法：撕、剪、貼等。
      4.欣賞范作。
      引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范畫的表現(xiàn)方式及形式美感。
      （三）練
      試著用撕、剪、貼等方法做一幅簡單的畫。
      六、學(xué)習(xí)小結(jié)
      七、教學(xué)反思
      第二課時(shí)
      一、引
      ．展示作品。
      自評、互評上節(jié)課的作業(yè)。
      二、議
      .欣賞范例（受機(jī)廣告畫、立體模型等）。
      通過欣賞，拓展思維。
      2.分小組構(gòu)思創(chuàng)作草圖。
      要求在前一課的基礎(chǔ)上有所提升。
      三、練
      .表現(xiàn)內(nèi)容要豐富，多樣；
      2.用彎、折、卷等方法更增強(qiáng)立體感；
      3.粘貼形式根據(jù)紋理色彩。靈活地粘貼。
      4.共享活動。
      四、學(xué)習(xí)小結(jié)
      學(xué)生互評，教師總結(jié)。
      五、教學(xué)反思：
      畫味覺畫嗅覺
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的邊線嫩里和綜合評價(jià)能力。通過感受、體驗(yàn)各種味覺、嗅覺的游戲活動，讓學(xué)生嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、形、色來表現(xiàn)各種味覺和嗅覺，體驗(yàn)美術(shù)造型游戲的樂趣。
      學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
      讓學(xué)生嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、形、色大膽地表現(xiàn)不同的味覺和嗅覺；用自己切身的體驗(yàn)表現(xiàn)自己的味覺和嗅覺感受，可以大膽夸張的表現(xiàn)，要有獨(dú)到之處。
      學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      教師：、電腦、投影儀、圖片資料等。
      學(xué)生：水彩筆和油畫棒等。
      學(xué)習(xí)方法：
      一、引
      學(xué)生自己準(zhǔn)備各種可以用來品嘗的小食物。教師準(zhǔn)備幾種氣體和液體，用深色的瓶子封好。
      .教師出示一大片大蒜，讓學(xué)生品嘗。出示幾幅地圖共學(xué)生欣賞。
      2.學(xué)生品嘗大蒜，讓全班同學(xué)注意觀察他的表情。
      3.薛恒說說自己品嘗后的感受。
      4.再讓同學(xué)品嘗一些味道，猜猜它們分別是什么。
      5.學(xué)生嘗試聞一聞，說出自己的感受。
      二、議
      .請小朋友將自己準(zhǔn)備的東西拿出來，嘗一嘗、聞一聞，說說自己的感受
      2.學(xué)生品嘗味道，表述自己的感受。
      3.拿出自己的繪畫工具用點(diǎn)、線、面畫一畫自己的感受。
      4.學(xué)生嘗試表達(dá)，戰(zhàn)士作品，說說自己的感受。
      三、練
      .欣賞書上的作品，體會作者的感受。
      2.欣賞大師的作品，理解大師是怎樣表達(dá)自己的內(nèi)心感受的。
      3.小組討論自己對各種味覺和嗅覺的理解和感受，如何用顏色和線條邊線這些感受。
      4.選擇幾種味覺和嗅覺，用自己工具大膽盡情地表現(xiàn)自己的感受。
      四、學(xué)習(xí)小結(jié)
      .展示自己的作品
      2.相互欣賞評價(jià)。
      五、教學(xué)反思
      送你一個(gè)書簽
      教材分析：
      本課在第七課初步使用剪刀的基礎(chǔ)上再次使用剪刀，主要是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。通過簡單的幾何形體的剪制，培養(yǎng)紙工制作概念。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸了書簽；通過自由的制作、使用書簽，學(xué)生可以理解書簽在閱讀、學(xué)習(xí)中的作用。
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      .培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。
      2.通過多書簽的觀察，了解書簽的作用和形狀，嘗試?yán)眉糍N繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作和表現(xiàn)。
      學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
      通過了解俄和欣賞，嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書簽；巧妙的構(gòu)思并安排構(gòu)圖，作品的表現(xiàn)有一定的形式美感和個(gè)性化品質(zhì)。
      學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      教師：書簽范作若干，紙張以及剪刀等。
      學(xué)生：卡紙、剪刀、細(xì)繩、膠棒等。
      學(xué)習(xí)方法：
      第一課時(shí)
      一、引
      .整理課前準(zhǔn)備的書簽，分組分類進(jìn)行簡單的歸納。
      2.小組討論，總結(jié)研究成果。
      （1）書簽的作用：放在書本中為閱讀和學(xué)習(xí)及工作提供方便，陶冶情操，表現(xiàn)個(gè)性化的智慧，收藏等。
      （2）書簽的形狀：主要是長方形，也有圓形、心形、菱形、扇形和其他形狀。
      （3）書簽的材質(zhì)：多為紙質(zhì)、也有羽毛、葉脈、竹片、香木片、金屬、塑料等。
      （4）書簽的內(nèi)容：人物、動物、植物等。
      （5）表現(xiàn)的手法：繪畫、制作、綜合運(yùn)用等。
      （6）存在的形式：單幅獨(dú)立存在，成套成組等
      （7）書簽大多有一根繩簽。
      3.學(xué)生觀察、討論、研究、表述，教師適當(dāng)提示、總結(jié)。
      二、議
      .請學(xué)生介紹有代表性的書簽。
      2.展示欣賞書簽，了解內(nèi)容和形狀及制作手法。
      三、練
      .教師提示。
      （1）先剪制書簽的形狀，再表現(xiàn)書簽的內(nèi)容。
      （2）先表現(xiàn)書簽的內(nèi)容，再依據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容剪出書簽的形狀。
      2.想一想自己要設(shè)計(jì)的內(nèi)容和，選擇自己喜歡的樣式，注意書簽形狀和表現(xiàn)內(nèi)容的和諧。
      3.充分引導(dǎo)學(xué)生想象和討論。
      4.剪法指導(dǎo)。
      5.細(xì)繩的穿法。
      6.學(xué)生制作，畫面的表現(xiàn)形式以繪畫為主。
      7.注意畫面的形式美感。
      四、學(xué)習(xí)小結(jié)
      .展示自己的作品，說說自己的創(chuàng)意。
      2.相互評價(jià)，各抒己見。
      3.將自己做的書簽放在書本里感受一下。
      五、教學(xué)反思
      第二課時(shí)
      一、引
      將收集的各種媒材制作的書簽分到各組，進(jìn)行欣賞和交流，感受到制作之美。
      二、議
      .小組討論，這些書簽的制作方法有什么特點(diǎn)，還可以用哪些方法和材料制作書簽。
      2.初步考慮，利用手邊現(xiàn)有的工具和材料可以制作什么形式的書簽。
      3.剪紙、撕紙粘貼。先構(gòu)思簡單的形狀，形狀不能大于書簽的外形，然后，剪紙或者撕紙，貼在書簽上。
      4.其他材料的制作。巧妙運(yùn)用媒材，如絨線，廢舊布條的運(yùn)用，樹葉貼畫等。
      5.相互討論制作方法。
      三、練
      .大膽構(gòu)思，用手邊的材料反復(fù)擺放。
      2.認(rèn)真制作。
      四、學(xué)習(xí)小結(jié)
      .相互交流、評價(jià)。
      2.互贈書簽。
      五、教學(xué)反思
      中國民間玩具
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      .初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識。
      2.培養(yǎng)對中國民間藝術(shù)的興趣。
      3.提高藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。
      學(xué)習(xí)重點(diǎn)
      讓學(xué)生初步了解中國民間玩具及其圖案、色彩所包含的寓意。
      學(xué)習(xí)難點(diǎn)深入淺出、恰如其分地對學(xué)生進(jìn)行講解。
      學(xué)習(xí)用具
      .有關(guān)民間玩具的圖片。
      2.中國民間玩具實(shí)物。
      3.溫州民間玩具采訪錄像、民曲錄音帶等
      學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
      學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集中國民間玩具或資料圖片,通過家長的講解,了解一兩個(gè)中國民間玩具;剪刀,糨糊,各色卡紙若干,其他媒材等.教師準(zhǔn)備:幾個(gè)民間玩具,有關(guān)介紹性的資料.學(xué)習(xí)方法:
      一、引
      .本環(huán)節(jié)目的：通過剪紙演示,吸引學(xué)生注意力,從而使之了解到民間玩具是民間藝術(shù)的一種。)
      師：小朋友,請看這是一幅什么作品？
      生：這是剪紙作品。
      師：你們知道剪紙屬于什么藝術(shù)嗎?讓老師來告訴你,剪紙是我國的一種民間藝術(shù)。我國的民間藝術(shù)形式多樣,種類繁多。這些藝術(shù)作品都與人們的生產(chǎn)勞動、生活風(fēng)俗、宗教活動的需要緊密相關(guān),它表現(xiàn)出勞動人民的創(chuàng)造才藝和智慧。在眾多的民間藝術(shù)里,與我們小朋友最接近、最受喜歡的,當(dāng)然是民間的玩具了。
      2.今天,我們就來欣賞《中國的民間玩具》
      二、議
      簡介民間玩具的概況
      我國的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬年前的原始社會,就已經(jīng)有了具有玩具功能的實(shí)物，過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”，不受重視。但近幾年來,民間玩具以其豐富的文化內(nèi)涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動之余,興致所至,信手拈來幾根麥秸,可編織出一只翩翩欲飛的蝴蝶；一根針,幾根線,一小塊布可以縫制成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個(gè)栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、樸實(shí)的藝術(shù)品,通過他們靈巧的雙手表現(xiàn)并創(chuàng)造出來,那可真是美不可言。
      欣賞課文作品
      師：你們想看看這些作品嗎？請打開課文P30,圖片上的都是具有特色的民間玩具,請大家仔細(xì)看看,互相討論一下，圖片上有些什么？他們是用什么做的？
      師：這是山東的泥老虎和泥人,陜西的泥小豬、粘土彩色鳥、布制蛙形枕頭、泥制大坐獅,廣東的紙龍船,寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。
      .觀察民間玩具。
      除了這些,金老師今天還帶來了一些民間玩具,請大家看看,這些玩具是用什
      么材料制作而成的？
      請每組派幾位代表,上來看看、摸摸、玩玩,然后告訴大家你看到的玩具是用什么材料做的？
      2.民間玩具的分類
      請討論一下，根據(jù)制作的材料,可以把民間玩具分成哪幾類？
      這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的東西,用生活中最常見的紙、草、泥、布等材料制作而成。
      說到這兒,可能有些小朋友會想，我們家里的變形金剛、波比娃娃、電動玩具,那么華貴、那么高檔,這些民間玩具這么簡陋、粗俗、顯得土里土氣,有什么好欣賞的。別急，讓我們先來看看。
      3.欣賞陜西布制蛙形枕頭。
      師：先請看這只枕頭,它與一般枕頭有什么區(qū)別？
      師小結(jié)：這枕頭都是母親為自己的孩子縫制的,它的造型非常別致,像只青蛙。枕頭的中心挖了一個(gè)洞,這是為了使孩子們睡覺時(shí)能將耳朵放進(jìn)洞中,不受擠壓；同時(shí)又便于淚水的漏淌,不會讓淚水打濕枕頭,流進(jìn)耳朵,影響身體健康；這種枕頭色彩鮮艷，形象給人以笑瞇瞇的感覺。除了睡覺外,這枕頭還是小孩們所喜愛的玩具。小小的枕頭,伴隨孩子長大,這其中的一針一線,包含了母親多少的深情厚意啊,這可是現(xiàn)代高檔玩具所不能表達(dá)的。
      4.介紹玩具中圖案的寓意。
      在蛙形枕頭上圖案繡得很精致,上面的蓮花、蓮蓬、蓮藕和鯉魚的組合,意味著年年有余,同樣也有連生貴子,期盼多子的意思。
      在民間玩具上,一般都繪有一些富有寓意或象征性的圖形,以來表達(dá)自己的愿望。大家想了解一下嗎？請看
      5.欣賞民間玩具的色彩。
      民間玩具圖案很別致,色彩也很獨(dú)特,請看：這件掛飾色彩上是怎么樣的？
      師小結(jié)：中國民間玩具在色彩上總是選用艷麗醒目的顏色,給人以強(qiáng)烈對比的視覺感受。想象一下,北方寒冷的冬日,濃郁的色彩不就可以緩解那灰暗、蕭瑟的氣氛；豐收的季節(jié),到處鳥語花香,那鮮艷的色調(diào),又恰好和大自然渾然一體，一年四季中那美妙的色彩總是能給人帶來歡樂和喜悅。
      6.認(rèn)識民間玩具的功用。
      民間玩具不僅圖案別致、色彩艷麗,而且很多玩具還具有多種功能。
      總結(jié)：這些民間藝人的生活并不富裕,甚至貧困,但他們永遠(yuǎn)以一種積極的心態(tài)面對生活，創(chuàng)造出各種各樣、五彩繽紛的藝術(shù)品，多么難能可貴呀。
      中國的民間玩具雖然沒有現(xiàn)代高檔玩具那么制作精良,但它那傳神的情感表達(dá)和獨(dú)特的創(chuàng)造藝術(shù)，是現(xiàn)代高檔玩具遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比的。
      欣賞本地玩具。
      師：中國的民間玩具品種豐富、分布廣泛,各地都有。我們家鄉(xiāng)溫州到
      底有那些民間玩具呢？老師課前曾叫同學(xué)們?nèi)チ私鉅敔斈棠?、爸爸、媽媽小時(shí)候玩過的玩具，現(xiàn)在請你們來介紹一下。
      剛才同學(xué)們講得很好,這些都是我們溫州的民間玩具，那么現(xiàn)在溫州的民間玩具是怎么樣的呢？請聽溫州的民間玩具收藏家、車木玩具創(chuàng)始人——季桂芳先生的女兒季天淵阿姨的介紹。
      總結(jié)：今天我們通過圖片、實(shí)物和錄像,對民間玩具有了初步了解,知道了民間玩具在題材的選擇上,強(qiáng)調(diào)思想性、趣味性和娛樂性,注入對下一代人的深情與愛心；在造型的塑造上,不僅強(qiáng)調(diào)夸張變形,又強(qiáng)調(diào)生動活潑、清新健康,傳神地表達(dá)了熱愛生活的情趣；在色彩的運(yùn)用上,不僅有象征性,而且更重視色彩自身的對比和五彩斑斕。
      三、練
      （本環(huán)節(jié)目的：通過簡單的玩具制作,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對民間玩具的興趣。)
      四、學(xué)習(xí)小結(jié)
      結(jié)束總結(jié)：近幾年來,民間玩具得到很大發(fā)展,各種新型材料制成的玩具已步入現(xiàn)代人的生活之中,中國民間玩具得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。各種具有民俗意義的玩具已成為各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中國的民間玩具越來越受重視和關(guān)注。今后，我們小朋友也應(yīng)該多留意、收集和了解民間玩具,為發(fā)揚(yáng)和光大我國的民間藝術(shù)做一點(diǎn)努力。今天,讓我們也用靈巧的雙手,去學(xué)做一件民間玩具好嗎？
      五、教學(xué)反思
      外國民間玩具
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      .在欣賞，討論中感受各國民間玩具的特色。
      2.提高學(xué)生的審美能力。
      學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
      通過本節(jié)課，提高學(xué)生對外國民間觀光的欣賞能力。
      學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
      用廢舊材料仿作或創(chuàng)作一個(gè)玩具。
      學(xué)習(xí)方法
      一、引
      .欣賞中國的民間玩具。
      例：布頭娃娃。泥工搖頭老爺爺，舞龍燈。
      2.揭題
      中國的民間玩具，充滿了鄉(xiāng)土氣息、外國的民間玩具，呈現(xiàn)出異國的情趣，別看小小的民間玩具，它也體現(xiàn)著各國的審美特色。
      今天，我們就一起走進(jìn)外國民間玩具。
      二、議
      .欣賞例圖。
      〈活動鳥〉（木）美國華麗的色彩，優(yōu)美的造型，活動的頭部和翅膀，既可以玩，又可以做為裝飾較為實(shí)用。
      〈木偶〉（布、陶、線）德國。整個(gè)造型可愛，逼真，用的材料無毒無味形象不拘束于洋娃娃，活潑，可愛的丑娃娃，同樣能得到大家的認(rèn)可。
      〈大將軍〉（木）非洲尼日利亞，帶有民族特點(diǎn)的古樸的造型，和別具一格的帽子，讓男小朋友很喜愛，帽子上數(shù)把寶劍既可做裝飾，又能做帽飾，也許能出來玩耍，設(shè)計(jì)的十分巧妙。
      〈活動雞〉（木）（日本）抓住雞本性好斗的特點(diǎn)，表現(xiàn)的雞很逼真，雞身上的裝飾圖案，能夠讓人耳目一新，而且這一美麗的造型不僅可以欣賞還能活動，玩一玩，讓人們坐在家中，隨時(shí)隨地都能欣賞到斗雞的場面，用手操作，讓哪只雞贏都可以是不是你也想玩一下子。
      〈豐收神〉（木毛、棉）北美印第：設(shè)計(jì)的很有特點(diǎn)，對稱的裝飾，方形的眼睛，都十分獨(dú)到。
      〈織物玩具〉（繩、珠子）尼日利亞。平時(shí)我們只是跳繩，沒想到用繩子也能塑造形象，從不同的發(fā)型，動作上也能夠感受到作者的別具匠心的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
      2.說一說外國民間玩具與中國民間玩具的異同。
      同：都限有民族特色，都可玩，想像力都很豐富。
      異：材料更為豐富，呈現(xiàn)出異同情趣。
      3.能否用廢舊材料做一民間玩具（討論）
      4.欣賞學(xué)生制作的玩具。
      〈貓頭鷹〉報(bào)紙、線、硬紙板，突出了貓頭鷹的大眼睛?！磩游锿婢摺的芾?，用易拉罐
      廢紙、紙盒制作很有趣。
      5.老師范作
      A想（特征、材料）
      B做
      c玩
      三、練
      請同學(xué)們用廢舊材仿做或創(chuàng)作一個(gè)玩具，沒有材料的同學(xué)可用畫筆畫例圖。
      要求：
      .形象生動，可玩、可賞
      2.大小適中，可同座位或四人一小組合作完成。
      四、學(xué)習(xí)小結(jié)
      .欣賞同學(xué)們制作的玩具。
      A請同學(xué)們自己上臺介紹。
      B請1-2位學(xué)生玩。
      2.教育學(xué)生在生活中要多動腦筋，勇于創(chuàng)新，具有別致、新穎、有特色的玩具，才會使更多的人喜歡。
      五、教學(xué)反思：
      好大一幅畫
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      通過各民族和古代部落、現(xiàn)代建筑的壁畫欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；通過表達(dá)巨幅作品的活動過程，培養(yǎng)學(xué)生組織畫面的能力、交流合作的能力，鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生毅力；培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，享受繪畫和活動的快樂。
      學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
      欣賞圖片資料時(shí)，觀察需要仔細(xì)，以提高學(xué)生的審美能力。
      鼓勵學(xué)生樹立自信，大膽的表現(xiàn)，展示自己。
      學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      圖片資料若干。學(xué)生繪畫用具等。
      學(xué)習(xí)方法：
      第一課時(shí)：
      一、引
      .準(zhǔn)備活動環(huán)境。
      2.師：動的情景；徐州出土的眾多的畫像磚，是漢代的先祖?zhèn)兓顒?、生活的縮影和對佛教的崇拜。今天，老師將和同學(xué)們一起，回到遠(yuǎn)古時(shí)代，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術(shù)的痕跡。
      二、議
      .兒童自己欣賞書上的圖片，感受畫面形式和場面，初步理解作品內(nèi)容。
      2.兒童用自己的理解說說自己的感受。
      3.教師用多媒體展示巖石和壁畫，讓學(xué)生觀看、感受和進(jìn)一步理解，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。
      A、畫面的共同特點(diǎn)：尺幅較大，概括性強(qiáng)，自由奔放，描寫的景物和當(dāng)時(shí)的生活有關(guān)，有震撼人的形式美感。
      B、畫面的由來：勞動記事，圖騰，宗教或信仰崇拜的巫術(shù)，表達(dá)感情、游戲、自娛、狩獵、抗擊自然災(zāi)害等方面的。
      c、重點(diǎn)了解一些有廣泛影響或個(gè)性特點(diǎn)的作品：
      a、尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象，常常被人類學(xué)家們用來說明舊石器時(shí)代巖畫起源于巫術(shù)的典型例子，“他們非常喜歡用這類人工制品去仿造他們夢寐以求的獵物”。
      B、江蘇連云港將軍崖原始社會巖畫，用石頭磨畫而成，刻畫了當(dāng)時(shí)人們對自然界的崇拜。
      c、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動圖，人物和動物形象栩栩如生。
      d、敦煌壁畫，記載著很多本身經(jīng)卷故事，著稱于世界。
      猜一猜：南美洲高原上許多巨大的畫，它是什么時(shí)候，什么人畫的？為
      什么要畫？畫的是什么？
      （2）壁畫等巨幅繪畫在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。
      A商業(yè)宣傳廣告。
      B裝飾生活環(huán)境，c人們自娛自樂
      （3）想一想，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫作品，它們的作用是什么，有什么效果?；ハ嘤懻?，表述。
      第二課時(shí)：
      一、引
      .組織兒童分組，安排場地、準(zhǔn)備巨幅繪畫創(chuàng)作的材料。
      2.和學(xué)生共同商量繪畫表現(xiàn)內(nèi)容，可以從以下幾個(gè)方面參考：
      小組表現(xiàn)同一個(gè)主題，先集體構(gòu)思，再分配具體任務(wù)到個(gè)人，一起表達(dá)。
      小組里每個(gè)人都自由發(fā)揮，看看組合到一起回形成什么樣的畫面。
      二、議
      老師提醒注意事項(xiàng)：
      .兒童大膽涂抹，不要受約束，盡情表現(xiàn)自己的想法。
      2.兒童注意色彩的搭配，讓畫面有流動感。
      3.兒童在墻壁繪畫時(shí)，如果站在凳子上要注意安全。
      4.兒童注意環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)。
      5.友好合作，互相支持。
      三、練
      分頭活動。
      .在墻壁繪畫。
      2.在大紙上繪畫。
      3.在地面繪畫。
      師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生不怕苦和累，堅(jiān)持到底，并協(xié)助學(xué)生完成美術(shù)活動。
      四、學(xué)習(xí)小結(jié)
      .創(chuàng)作的作品，并說說自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。
      2.欣賞，相互評價(jià)，相互討論。
      3.進(jìn)一步鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)。
      4.留念
      五、反思
      第二篇：小學(xué)音樂第二冊全冊教案
      小學(xué)音樂第二冊全冊教案
      《音樂》第2冊教案
      第1課《我愛珠江》
      一、教學(xué)目標(biāo)：、通過欣賞歌曲《翠亨村出了個(gè)偉人》，讓學(xué)生了解我國偉人孫中山，并啟發(fā)學(xué)生愛偉人，愛珠江，愛祖國的情懷。
      2、通過學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美感。并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情；復(fù)習(xí)鞏固“do
      re
      mi”三個(gè)音的音高及手號。
      3、聽賞《廣東獅子鑼鼓》，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂及歌舞，并能選擇合適的打擊樂器復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的等節(jié)奏型。
      4、通過音樂情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
      二、教材內(nèi)容分析
      《翠亨村出了個(gè)偉人》是一首根據(jù)廣東民歌的風(fēng)格寫的歌。旋律優(yōu)美，表達(dá)了人民對偉人孫中山的贊頌的喜悅心情。歌曲通過一問一答的形式歌頌珠江口香山島翠亨村出了孫中山這個(gè)偉人，歌曲充滿廣東民歌的風(fēng)味，節(jié)奏平穩(wěn)，帶有搖蕩性。
      《落水天》是流行于廣東地區(qū)鄉(xiāng)情味極濃的一首民歌。富于特色的節(jié)奏型貫穿全曲，歌詞樸實(shí)感人，表現(xiàn)了舊社會窮人遇到下雨天沒有雨傘的可憐情景，同時(shí)又具有風(fēng)趣的內(nèi)涵。教材設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動與練習(xí)：1.運(yùn)用上學(xué)期學(xué)過的節(jié)奏樂器為歌曲表演作伴奏，讓學(xué)生更生動地去表現(xiàn)音樂；2。為了進(jìn)一步建立“撒”的相對音高概念，我們可以讓學(xué)生隨著音高變化打出相應(yīng)的手號。
      《廣東獅子鑼鼓》是廣東過年過節(jié)舉行盛大慶典的鼓樂，民間伴有舞獅活動，使節(jié)日氣氛更濃，更喜慶。
      第一課時(shí)：
      教學(xué)過程：
      、聽中設(shè)問。
      播放高胡及廣東民間樂器演奏的《翠亨村出了個(gè)偉人》旋律。提問：這首旋律美不美？教師講解：美的音樂有其美的內(nèi)涵，這首優(yōu)美動聽的歌曲蘊(yùn)涵著一個(gè)動人的故事。
      2、講故事。
      教師播放《翠亨村出了個(gè)偉人》，用淺顯易懂的語言與方式講述孫中山少年時(shí)代，青年時(shí)代以及致力于民主主義革命的故事，讓學(xué)生懂得孫中山是我國民主主義革命的先行者，偉大的民主主義革命家。偉人孫中山是廣東的驕傲。
      3、范唱。
      在歌曲的教學(xué)中，教師尤其要重視范唱。因?yàn)檫@對引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有重要的作用。教師生動的范唱，有可能給學(xué)生留下畢生都值得回味的印象。
      4、聽音樂，朗讀歌詞。
      播放《翠亨村出了個(gè)偉人》音樂，創(chuàng)設(shè)意境啟發(fā)學(xué)生從音樂中，教師的范唱中感受歌頌孫中山的情感，并有表情的朗讀歌詞。
      5、唱唱比比。
      學(xué)生模仿教師的范唱，一句一句地學(xué)唱此曲，比比誰模仿得最好。
      6、結(jié)合表演。
      鼓勵學(xué)生用不同的演唱形式表達(dá)歌曲內(nèi)容及情緒?？梢耘鷨?，男生答；或教師問，學(xué)生答等。讓學(xué)生創(chuàng)編簡易律動，邊表演邊唱歌，加深對歌曲的理解。
      課后反思：
      第二課時(shí)
      學(xué)唱《落水天》
      教學(xué)過程：
      看中聽。播放《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌的風(fēng)格，情調(diào)。
      2聽中讀。
      播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏的帶讀，再讓學(xué)生讀，讓學(xué)生通過有節(jié)奏的讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型。
      3聽中畫。
      播放《落水天》旋律，請同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書中《落水天》的情景畫。學(xué)生通過繪畫，更好的理解歌曲的內(nèi)容和情感。
      4聽中敲。
      啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽聽用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較合適？還能聽到什么聲音嗎？用什么樂器表現(xiàn)比較合適？
      5聽中唱。
      由學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行學(xué)唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從客家方言語調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。
      6唱中動。
      啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地表演。如：讓學(xué)生拿著芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時(shí)一部分同學(xué)唱，一部分表演，一部分同學(xué)選擇樂器制造刮風(fēng)下雨時(shí)的聲響場景。
      7感受音高。
      熟唱歌曲后。請同學(xué)看看歌曲《落水天》是由哪幾個(gè)音編成的，并打出手號。
      課后反思：
      第三課時(shí)
      聽賞《廣東獅子鑼鼓》
      教學(xué)過程：
      看看。
      播放“鑼鼓鈸”打擊樂器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)學(xué)生看。熟讀鑼鼓經(jīng)。
      2想想。
      請學(xué)生說一說，在什么日子里能聽到鑼鼓聲和看到舞獅子？請學(xué)生表演一下印象中的舞獅子動作。
      3做做。
      請全班同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場布置，來做個(gè)迎國慶的舞獅子活動。
      4玩玩。
      播放《廣東獅子鑼鼓》，請學(xué)生輪流表演。
      5敲敲。
      同學(xué)們在讀讀想想玩玩中對音樂越加熟悉后，教師可請坐在臺下的學(xué)生邊聽音樂，邊敲鑼鼓。并鼓勵學(xué)生用手中的鑼鼓即興創(chuàng)造鼓點(diǎn)敲擊。
      課后反思：
      第3課《神奇的Do
      mi
      Sol》
      一、教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生在不同活動，游戲中感受和體驗(yàn)三個(gè)音的音高。
      2、通過學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固“湖”三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演。
      3、能用“大”三個(gè)音隨意地組合成自己的歌。
      二、分析教材內(nèi)容：
      本課的《小鈴鐺》，《瑤家兒童愛唱歌》和《快樂的啰嗦》前半部分是由“打氣”三個(gè)音組成。歌曲中節(jié)拍和音型組合的變化給三個(gè)音賦予了音樂風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生感受和鞏固三個(gè)音的音高概念，也為本課的教學(xué)提供了很大的活動空間。
      第一課時(shí)：學(xué)唱《瑤家兒童愛唱歌》
      教學(xué)過程
      創(chuàng)設(shè)情景。
      教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)瑤寨。
      2節(jié)奏語言引入。
      教師請學(xué)生用這樣的步伐跟教師去瑤寨。
      XX
      X
      X
      小朋友
      嘍族
      XX
      X
      X
      去瑤寨
      嘍
      3看。
      播放多媒體《瑤家兒童愛唱歌》，請學(xué)生觀看瑤家兒童的歌舞。
      4唱。
      請學(xué)生一起來唱，教師可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組唱do,第二組同學(xué)唱mi,第三組唱soi師生共同配合演唱《瑤族兒童愛唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準(zhǔn)確。評出紅旗組。
      5動。
      熟唱后，播放多媒體請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左，跳；右左右，跳。
      6憶。
      啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成的。
      7匯報(bào)表演。
      請學(xué)生演唱自編歌曲。
      課后反思：
      第二課時(shí)：聽賞《快樂的啰嗦》，唱《小鈴鐺》。
      教學(xué)過程：
      玩玩，動動。
      教師反復(fù)播放彈撥樂合奏《快樂的啰嗦》開頭部分。請學(xué)生聽到音樂分別向上向下?lián)]手。
      2游戲。
      根據(jù)低年級學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，教師可從游戲入手。游戲后，再請學(xué)生比較什么音高什么音低。
      3學(xué)唱《小鈴鐺》。
      播放《小鈴鐺》請同學(xué)跟老師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來三個(gè)音可以編出那么好聽的歌。
      4鞏固知識。
      請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師可做如下活動：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號。
      課后反思：
      第4課《動物世界》
      教學(xué)目標(biāo)
      一：有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》；能模仿歌曲歌詞創(chuàng)編歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。
      二：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。
      三：感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過打擊樂器為小歌舞劇創(chuàng)編聲響。
      分析教材內(nèi)容
      本課一開始就以唐老伯小農(nóng)場的可愛的動物吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管弦樂曲《小鴨與大灰狼》和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。在音樂故事中，不同動物用不同的樂器來描寫其特征，可以通過音樂中動物的小故事培養(yǎng)學(xué)生對不同樂器其音樂色的感受。同時(shí)，不同速度所表現(xiàn)的動物形象，從直觀上增添了孩子們對音樂的感受與識別。另外，模擬故事內(nèi)容，進(jìn)行音樂表演活動的同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。
      第一課時(shí)：唱唱玩玩《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》
      教學(xué)過程：
      ．
      看看。
      播放《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》,帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到哪些動物，它們是怎樣叫的。
      2．聽聽
      請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。如，教師可模仿迪士尼樂園里的唐老鴨音色演唱《唐老伯有個(gè)農(nóng)場》，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的興趣。
      3．模唱。
      請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。當(dāng)唱到“這兒吱吱吱，那兒吱吱吱，處處吱吱吱”時(shí)，用“p”的要求唱出各種動物的神態(tài)。
      4．玩玩。
      熟唱歌曲后，請學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情地玩。
      5．敲敲。
      請學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動作應(yīng)有重有輕，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊樂的伴奏地位，學(xué)會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。
      6．匯報(bào)演出。
      全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學(xué)拿敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動物。在農(nóng)場里，除了有小雞，小羊，還有小牛，小鴨，小兔，小狗等很多小動物。鼓勵學(xué)生即興編詞邊唱邊表演。教師可讓學(xué)生在反復(fù)多次的音樂表演中學(xué)會聆聽音樂，表現(xiàn)音樂。
      課后反思：
      第二課時(shí)：聽聽，看看《小鴨與大灰狼》。
      教學(xué)過程：
      ．
      故事引入。
      播放管弦樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。
      2．欣賞音樂中的動物型形象。
      教師可啟發(fā)學(xué)生聽辨哪些音樂是小鴨子的？是用什么樂器演奏的？哪些音樂是大灰狼的？是用什么樂器演奏？可用什么動作來表演？
      3．表演音樂劇。
      請出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評議。然后以小組為單位，進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。
      4．評價(jià)。
      教師發(fā)給每組學(xué)生一面紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，評出最佳表演組。
      第三課時(shí)：小歌舞劇《龜兔賽跑》
      ．
      看看，講講。
      播放《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂，男同學(xué)唱小烏龜音樂。
      2．表演小歌舞劇。
      其余同學(xué)吹奏運(yùn)動會開幕式的禮號并扮演啦啦隊(duì)的角色，教師旁白，進(jìn)行小歌舞劇表演。
      3．互評，他評。
      同學(xué)們在表演過程中當(dāng)聽出小白兔的音樂速度時(shí)，應(yīng)表演出較快的動作；當(dāng)聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r(shí)，表演出稍慢的動作。請同學(xué)們聽賞《烏龜》《蹦蹦跳跳的小白兔》的音樂并做律動。
      4．用敲擊樂器伴奏。
      教師請出啦啦隊(duì)，用教材指示的小樂器即興敲擊。
      5．匯報(bào)表演。
      在前面修改的基礎(chǔ)上，再請出另外的同學(xué)扮演劇中角色，其它同學(xué)做啦啦隊(duì)。
      課后反思：
      第5課《和朋友在一起》
      教學(xué)目標(biāo)
      一：通過演唱歌唱，感受同學(xué)間的友愛和樂趣，體會友情的可愛。
      二：讓學(xué)生在歌唱中能用自己的聲音唱出f.p不同力度并感知3/4拍。
      三：能用自然好聽的聲音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用體態(tài)律動進(jìn)行歌表演
      四：通過音樂藝術(shù)的集體和表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在集體中的協(xié)調(diào)能力。
      分析教材內(nèi)容
      《玩皮球》《對不起沒關(guān)系》《生日歌》《我們歌唱〈當(dāng)我們在一起〉，這幾首歌是從幾個(gè)不同的側(cè)面來培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往素質(zhì)?！杜钠で颉贰秾Σ黄饹]關(guān)系》表現(xiàn)的是小朋友在集體活動中團(tuán)結(jié)合作的精神?！渡崭琛繁憩F(xiàn)的是小朋友間衷心祝福生日的愉快心情。《當(dāng)我們同在一起》表現(xiàn)的是朋友們在一起悠閑游戲歌唱跳舞的快樂心情。教育孩子們要珍惜朋友間的友誼，要團(tuán)結(jié)友愛。
      教學(xué)步驟：
      第一課時(shí)：
      （一）〈拍皮球〉〈對不起沒關(guān)系〉
      教學(xué)過程：
      游戲引入。老師準(zhǔn)備一些花皮球，同學(xué)們五人一組進(jìn)行皮球游戲，伴有背景音樂〈拍皮球〉。游戲中，同學(xué)們可能會產(chǎn)生一些誤會。如：不小心撞倒別人等，老師改換背景音樂〈對不起沒關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生用禮貌用語處理發(fā)生的事情。
      2聽音樂讀詞。在前面五人游戲的基礎(chǔ)上，請同學(xué)用拍接的方式傳球并口念歌詞
      3有拍律的歌唱。在游戲中熟讀〈拍皮球〉后，學(xué)生對歌曲很快掌握且朗朗上口。然后，老師啟發(fā)學(xué)生做邊歌唱邊玩拍皮球的游戲。
      課后反思：
      第二課時(shí)：唱唱玩玩〈生日歌〉〈我們歌唱〉
      教學(xué)過程：
      創(chuàng)設(shè)情景。老師播放《生日歌》問學(xué)生這是什么個(gè)，引出話題，通過表演歌舞來祝福。
      2結(jié)合歌舞。先用聽唱法熟唱《我們歌唱》，再鼓勵學(xué)生聽音樂自創(chuàng)舞蹈或做律動。
      3鞏固知識（f~p）
      4選擇小樂器伴奏《我們歌唱》
      課后反思：
      第三課時(shí)：唱游《當(dāng)我們同在一起》
      教學(xué)過程：
      看中感受，播放《當(dāng)我們同在一起》，讓學(xué)生直觀的感受
      2聽音樂讀歌詞
      3用聽唱法背唱歌曲
      4在歌唱中律動
      5在歌唱中做游戲
      6創(chuàng)編游戲。老師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編解開“千千結(jié)”的游戲
      課后反思：
      第6課《神奇的do
      mi
      soi》
      教學(xué)目標(biāo)
      一：讓學(xué)生在不同活動游戲中感受和體驗(yàn)“do
      mi
      soi”三個(gè)音的音高。
      二：通過學(xué)唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固”do
      mi
      soi”三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演
      三：能用”do
      mi
      sol”三個(gè)音隨意地組合成自己的歌
      教材內(nèi)容
      本課的《小鈴鐺》《瑤家兒童愛唱歌》和《快樂的啰唆》前半部分是由do
      mi
      sol三個(gè)音組成。歌舞中節(jié)拍和音型組合的變化給do
      mi
      soi三個(gè)音賦予了音樂風(fēng)格和表現(xiàn)力，有利于幫助學(xué)生感受哈鞏固三個(gè)音亽因故高觀念，也為本課大教學(xué)提供了很大亽活動空間。
      教學(xué)過程：
      ．
      創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳，帶同學(xué)走進(jìn)瑤寨。
      2．節(jié)奏語言引入/。教師請學(xué)生用這樣大步伐跟教師去瑤寨。
      3．看。播放多謀體《瑤家兒童愛唱歌》，請學(xué)生觀看瑤家兒童的歌舞。
      4．唱。請學(xué)生一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師還可采用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)長do,第二組同學(xué)唱mi,第三組同學(xué)唱sol,師生共同配合演唱《瑤家兒童愛唱歌》，比一比，看哪一組唱得既連貫有準(zhǔn)確。評出紅旗組。
      5．動。熟唱后，播放多謀體請學(xué)生模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作：左右左，跳；右左右，跳。
      6．憶。啟發(fā)學(xué)生思考這首歌由哪些音組成。
      7．創(chuàng)。請同學(xué)用do、mi、sol創(chuàng)編歌曲。
      8．匯報(bào)表演。請學(xué)生演唱自編歌曲。
      課后反思：
      （二）聽賞《快樂的羅嗦》，唱《小鈴鐺》
      教學(xué)過程：
      ．
      玩玩、動動。教師反復(fù)播放彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》開頭部分。
      2．游戲。根據(jù)低年級學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，教師可從游戲感知“do、mi、sol”入手。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do,可能是mi,可能是sol.教師彈奏do或mi或sol,聽到彈奏的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號唱出唱名。游戲后，再請學(xué)生比較什么音高什么音低。
      3．學(xué)唱《小鈴鐺》。播放《小鈴鐺》，請同學(xué)跟教師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的筒易鈴鐺。原來“do、mi、sol”三個(gè)音可以編出那么好聽的歌曲。
      4．鞏固知識。請同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師可做如下活動：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊演唱；另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號。
      課后反思：
      第7課《動物世界》
      了解編寫意圖
      由于孩子們喜歡動物，教材為激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，編寫了動物世界，并將動物世界自第一冊貫穿至第六冊。此課通過帶有情節(jié)性的音樂，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材利用聽、唱、奏、視、動、寫、憶、創(chuàng)等多種手段調(diào)動學(xué)生主動參與音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂、讓學(xué)生在美的音樂中建立對動物的愛心，以及對人類、自然一切美好事物的熱愛之情。教學(xué)中側(cè)重愛心培養(yǎng)。
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、有表情地演唱歌曲《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》；能模擬歌曲、歌詞創(chuàng)編動物新歌詞；邊唱邊表演，并請部分同學(xué)選擇合適的敲擊樂器嘗試為演唱配伴奏。
      二：能在音樂形象中聽辨出雙簧管的音色和圓號的音色。
      三：感受音樂“快”與“慢”的對比，能用學(xué)過的打擊樂器為小歌舞劇即興創(chuàng)編聲響。
      分析教材內(nèi)容
      本課一開始就以唐老伯小農(nóng)場中各種可愛的動物吸引著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把學(xué)生帶進(jìn)管炫樂曲《小鴨與大灰狼》，和小歌舞劇《龜兔賽跑》的情景中。同時(shí)，不同速度所表現(xiàn)的動物形象，從直觀上增添了孩子們對音樂速度的感受與識別。
      教學(xué)過程：
      （一）．
      看看。播放《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》，帶學(xué)生參觀唐老伯的小農(nóng)場，在農(nóng)場里看到了哪些動物，它們是怎樣叫的。
      2．聽聽。請學(xué)生聽聽教師在農(nóng)場看到的。
      3．模唱。請同學(xué)們模仿教師的演唱音色進(jìn)行學(xué)唱。
      4．玩玩。熟唱歌曲后，請學(xué)生設(shè)計(jì)最有特征的動物動作，模仿動物的叫聲，邊唱邊跳盡情的嬉戲。
      5．敲敲。請學(xué)生自選敲擊樂器為《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場》伴奏。示意學(xué)生敲擊的動作應(yīng)有輕有重，要按書中提示的敲擊，并要明確打擊月的伴奏地位，學(xué)會與歌唱的聲音協(xié)調(diào)起來，不要喧賓奪主。
      6．匯報(bào)表演。全班召開農(nóng)場聯(lián)歡會，一部分同學(xué)那敲擊樂器伴奏，一部分同學(xué)扮演各種動物。
      （二）．
      故事引入。播放管鉉樂曲《小鴨與大灰狼》，教師隨著音樂情緒講述一個(gè)發(fā)生在河邊的故事。
      2．欣賞音樂中動物的形象。喜愛小動物是兒童的天性，但要表現(xiàn)小動物需要一定的觀察力、表現(xiàn)力。
      3．表演音樂劇。請出兩個(gè)學(xué)生分別扮演小鴨子和大灰狼，全班同學(xué)進(jìn)行評議。然后以小組為單位，協(xié)調(diào)合作進(jìn)行表演。每組派出代表匯報(bào)各自的表演方案。
      4．評價(jià)。教師給每組學(xué)生發(fā)一和紅旗，請他們把紅旗放到自己認(rèn)為表演最好的一組，數(shù)一數(shù)哪組紅旗最多，評出最佳表演組。
      （三）小歌舞劇《龜兔賽跑》
      ．
      看看、講講。播放《龜兔賽跑》。請同學(xué)講述《龜兔賽跑》的故事。
      2．創(chuàng)設(shè)情景。學(xué)唱《龜兔賽跑》，從音色上感受角色。請第一組同學(xué)讀旁白，女同學(xué)唱小白兔音樂，男同學(xué)唱小烏龜音樂。
      3．表演小歌舞劇。熟唱各自扮演的角色音樂后，請出學(xué)生分別扮演主持人—大象，裁判長—小猴子，還有小白兔、小烏龜。
      4．互評、他評。同學(xué)們在表演過程中當(dāng)聽出小白兔的音樂速度時(shí)，應(yīng)表演出較快的動作；當(dāng)聽出烏龜?shù)囊魳匪俣葧r(shí)，表演出稍慢的動作。
      5．用敲擊樂器伴奏。教師請出拉拉隊(duì)，用教材指示的小樂器即興敲擊。
      6．匯報(bào)表演。在前面修改的基礎(chǔ)上，再請出另外的同學(xué)扮演劇中的情景中。最后評出優(yōu)秀表演者并頒發(fā)小紅花。
      課后反思：
      第8課《春游》
      教學(xué)意圖
      本課以貼近孩子生活，從學(xué)生最感興趣的春游、劃船等活動為主題大歌曲組成，目的在于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的熱情。
      通過歌曲聽辨、力度在音樂中的作用，提高感知音樂的能力。
      教學(xué)目標(biāo)：
      一：讓學(xué)生在音樂中感受春天大美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、注重環(huán)保大美好品德。
      二：從聽賞樂曲入手，感知音樂中快與慢、強(qiáng)與弱的對比作用。
      三：能用打擊樂器為歌曲演唱伴奏，并能即興創(chuàng)編歌舞、律動表演。
      分析教材內(nèi)容
      本課教學(xué)內(nèi)容主要有：學(xué)唱兩首歌曲；聽賞兩首樂曲，并隨之律動。教材抓住了一二年級學(xué)生好動的特點(diǎn)，千方百計(jì)調(diào)動各種形式，促使學(xué)生參與音樂體驗(yàn)活動。如：運(yùn)用問答式歌唱方法學(xué)習(xí)歌曲《春天來了》；學(xué)會歌曲《劃船比賽》后，組織學(xué)生創(chuàng)編唱游活動，欣賞樂曲《野蜂飛舞》中大律動，感受音樂力度的強(qiáng)弱變化；欣賞鋼琴曲《郊外去》時(shí)隨音樂跑跳，感受音樂速度的快慢對比等。
      教學(xué)過程：
      （一）．
      聽中比。模范兩種不同樂器大演奏方法；聽音樂進(jìn)行律動：鋼琴曲采用小朋友跑跳節(jié)奏型。彈奏時(shí)快時(shí)慢，表現(xiàn)了小朋友們愉快的情緒；樂曲卻用快速拉弓的集型節(jié)奏，模仿野蜂快速擺翅的動作，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，充分表現(xiàn)春天的氣息。
      2．聽中動。教師可以跟學(xué)生一起感知音樂中的快、慢、強(qiáng)、弱的情緒變化。自主探索音樂形象---野蜂振動上下飛舞，忽近忽遠(yuǎn)、時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。以及到郊外去的高興心情。
      3．動中看。春天來了，你看到春天了嗎？引入歌曲《春天來了》。
      4．學(xué)唱歌曲。先聽教師范唱，再請同學(xué)們跟隨老師有節(jié)奏地朗讀歌詞，作一問一答的對白朗讀。說話時(shí)，語氣可以有多種，音樂中的語氣也有多種。教師指導(dǎo)學(xué)生將朗讀歌詞的情緒注入到歌唱中。
      5．唱中舞。鼓勵學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作來表達(dá)音樂中的問答。
      6．唱中敲。請學(xué)生邊唱歌曲邊自由地拍擊身體的個(gè)部位，或敲擊樂器為歌曲伴奏。
      （二）歌曲《劃船比賽》
      ．
      聽中感受。播放《劃船比賽》，讓學(xué)生通過畫面直觀感受海南民歌風(fēng)格。
      2．跟讀歌詞。學(xué)唱前，可提示學(xué)生跟著老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
      3．學(xué)唱歌曲。教師可先范唱，然后學(xué)生再跟著錄音唱，反復(fù)數(shù)遍。教師要關(guān)注有差異的學(xué)生，鼓勵他們勇敢、大膽的跟唱。
      4．聽中比。請同學(xué)聽老師唱教材中第31頁的歌曲，比一比它們有什么不同，讓同學(xué)們在音樂中感受3拍子與2拍子的特點(diǎn)。
      5．動中創(chuàng)?！皠澊被顒邮侨藗?nèi)粘Ｉ钪邢猜剺芬姡肿顦酚趨⑴c的一項(xiàng)活動。它既可以作為體育競技項(xiàng)目，又可以作為休閑娛樂。
      6．匯報(bào)表演。讓全班同學(xué)圍成圈坐下，觀看各組在“舵手”的指揮下，如何去拼搏、去爭上游。各組推薦代表與教師組成評委會，選出冠、亞、季軍并上臺領(lǐng)獎。
      課后反思：
      第9課
      《練身體》
      教學(xué)意圖
      教學(xué)目標(biāo)：
      一：用愉快的心情歌唱和表現(xiàn)歌曲的意境，并參與律動。
      二：通過學(xué)唱歌曲和律動，讓學(xué)生感知音的長短。
      三：通過即興表演和自編歌詞的音樂實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力與合作精神。
      教學(xué)過程：
      （一）學(xué)唱歌曲《做早操》
      歌曲《做早操》和《向前走》可采用先學(xué)唱、感受音樂，然后通過綜合比較，初步感知固定的節(jié)拍、多變的節(jié)奏（長、段音）。
      ．
      由生活引入。教師可請全班同學(xué)按原節(jié)奏做一次少兒廣播體操（節(jié)選一部分）。
      2．想想。啟發(fā)學(xué)生思考為什么在學(xué)校每天要做少兒廣播體操？（課間操）做操和運(yùn)動時(shí)為什么要配上音樂呢？
      3．學(xué)學(xué)。播放音樂《做早操》，老師再次范唱后請同學(xué)們小聲跟唱。教師可以編排幾個(gè)簡單動作邊唱邊帶學(xué)生唱和做，利于幫助學(xué)生盡快記憶歌詞。
      4．做做。鼓勵學(xué)生隨著音樂歌曲，自創(chuàng)自編操。
      （二）學(xué)唱歌曲《向前走》。
      ．
      聽中動。聽音樂，讓學(xué)生在課室內(nèi)原地踏步，然后一個(gè)一個(gè)地排隊(duì)向前走，口念一二三四??
      2．畫畫、涂色。首先比較兩支鉛筆，把長的筆涂上顏色，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察書中節(jié)奏色塊，聽音樂比較音的長短。
      3．聽中讀。聽音樂朗讀《向前走》的歌詞。
      4．學(xué)唱歌曲。學(xué)生把歌詞按節(jié)奏朗讀順暢后，也提醒學(xué)生整首曲子要以進(jìn)行曲的速度來演唱。
      5．自編動作。請學(xué)生隨音樂自編律動。
      6．游戲活動。請學(xué)生扮演三個(gè)不同年齡的人物角色進(jìn)行律動，在活動中體驗(yàn)走步時(shí)的節(jié)奏感，快步時(shí)的節(jié)奏感，跑步時(shí)的節(jié)奏感。
      （三）歌曲《我的頭和我的肩》
      這是一首深受孩子們喜歡的歌曲，充滿快樂情緒和幽默感。兒童用自己的歌聲唱出人體各大部分結(jié)構(gòu)名稱，通過自己的身體進(jìn)行即興動作表演，鍛煉頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭的位置，也是應(yīng)變能力的反映，容納感學(xué)生在快樂地玩和唱中感受生活樂趣，感受非洲南部歌曲的風(fēng)格。
      ．
      創(chuàng)設(shè)情景。播放非洲南部歌曲《我的頭和我的肩》，讓同學(xué)們在直觀的畫面中感受歌曲風(fēng)格。
      2．朗讀歌詞。先把重點(diǎn)詞板書，認(rèn)識頭、肩、胸、腰、膝蓋、腳指頭等身體的各部位，再按節(jié)奏朗讀歌詞。
      3．背唱歌詞。聆聽全曲若干遍，隨著錄音范唱，請學(xué)生準(zhǔn)確地指出自己身體的各部分，直到學(xué)生熟悉全歌詞，再讓他們在友好交往中邊唱邊玩。
      4．創(chuàng)編歌詞。鼓勵學(xué)生自編新詞演唱歌曲，并隨歌詞摸自己身體的其他部位，這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力的教學(xué)。教師可引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)編新詞的接龍游戲。
      課后反思：
      第10課《唱游》
      教學(xué)目標(biāo)
      一：能根據(jù)音樂內(nèi)容、節(jié)奏、速度、情緒，有感情地進(jìn)行唱游活動。
      二：學(xué)一個(gè)新的音“l(fā)a”
      三：通過唱游活動，融入人文知識的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。
      教材內(nèi)容
      教材選用的三首歌曲《如果你高興》、《十個(gè)小印第安人》、《牧童謠》都非常生動有趣、貼近學(xué)生性格特征也易于以唱游活動的方式對學(xué)生進(jìn)行律動教學(xué)。歌曲旋律歡快流暢，易于兒童自主參與。能將學(xué)生帶到不同的地域、不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境中，領(lǐng)略各地兒童質(zhì)樸、熱情、活潑的情趣與不同的音樂風(fēng)格，開括視野，愉悅身心。
      教學(xué)過程：
      （一）《如果你高興》
      ．
      聽中動。聽音樂有節(jié)奏地拍手；聽音樂有節(jié)奏地拍腿；聽音樂有節(jié)奏地跺腳；聽音樂有節(jié)奏地彈舌。全班做聲勢游戲。
      2．聽中讀。
      3．背唱歌曲。在前面的活動與朗讀歌詞中，同學(xué)們對歌曲已很熟悉。此時(shí)，教師可請學(xué)生跟著鋼琴伴奏背唱歌曲。歌唱過程中，教師應(yīng)通過范唱、手勢、表情的提示，隨時(shí)糾正學(xué)生唱歌是的不良習(xí)慣和不正確姿勢，提醒學(xué)生不要大聲喊叫。
      4．自編歌詞。啟發(fā)學(xué)生用身體的其他部分的名稱編成歌詞填入樂曲中演唱，并伴以相應(yīng)的律動。
      （二）唱游《十個(gè)小印第安人》
      ．
      游戲引入。教師提出要求：請同學(xué)們聽音樂自報(bào)編號進(jìn)課室。
      2．講故事?？粗v故事，鼓勵學(xué)生用簡單語言描述“十個(gè)印第安小朋友在玩什么游戲”。
      3．聽唱歌曲。請同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌詞、學(xué)會歌曲。
      4．背唱歌曲。請同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。
      5．與人文知識結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。
      6．創(chuàng)設(shè)情景。同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第安人。
      7．即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)個(gè)出場，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂一個(gè)個(gè)退場，或者一個(gè)個(gè)躲藏起來。
      8．接龍游戲。讓十個(gè)扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都有機(jī)會扮演小印第安人參與跳舞和活動，達(dá)到全班體驗(yàn)音樂律動的效果。
      （三）歌曲《牧童謠》
      這是一首湖北民歌。民歌中巧妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，來抒發(fā)兒童熱愛生活的真摯情感。
      ．
      感受歌曲。先聽教師范唱，感受歌曲的情感表述與音樂風(fēng)格。
      2．學(xué)唱歌曲。教師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。教師注意指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)曲中襯詞，感受la的音高。
      3．學(xué)新手號。學(xué)習(xí)新手號，做教材第41頁的活動“唱唱”。
      4．師生互動。學(xué)生演唱歌曲，教師用牧童笛伴奏；教師演唱歌曲，學(xué)生自選感受由四個(gè)音構(gòu)成的湖北民歌《牧童謠》的風(fēng)格。
      課后反思：
      第11課《讀讀、唱唱》
      教學(xué)目標(biāo):
      一：通過語言感知三拍子；通過歌曲《小小的船》，讓學(xué)生感受到音樂與文學(xué)的融合。
      二：通過歌曲《詠鵝》的學(xué)唱，加深孩子對古詩詞的理解，感受音樂如何與詩歌相結(jié)合，體驗(yàn)音樂與古詩詞融合后的魅力。
      三：在參與活動的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。
      第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊全冊教案
      一、位 置 單元分析
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      教材第1~9頁，上下，前后，左右的認(rèn)識，以及在此基礎(chǔ)上從兩個(gè)維度來確定物體的位置。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含義，初步感受它們的相對性。
      2、使學(xué)生學(xué)會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
      3、使學(xué)生能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。
      三、教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別“上、下”、“前、后”、“左、右”。
      四、教學(xué)難點(diǎn)：正確辨別“左、右” 的相對性。
      五、教材分析：
      兒童在日常生活中并通過前面的學(xué)習(xí)，對上、下、前、后、左、右等方位已積累了一些戌經(jīng)驗(yàn)，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷，因此本單元進(jìn)行集中教學(xué)。本單元教材的編寫特點(diǎn)：
      1、提供豐富的生活和活動情境，幫助兒音體驗(yàn)空間方位。
      2、依照兒音空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。
      六、教學(xué)建議：
      1、注意根據(jù)學(xué)生認(rèn)識空間方位的特點(diǎn)安排教學(xué)。
      一般學(xué)生在6歲時(shí)就能完全正確地辨別“上、下”、“前、后”，但是以自身為中心的“左、右”辨別尚未發(fā)展完善。因此，對于“上、下”、“前、后”，可以盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立辨別，而“左、右”則要引導(dǎo)學(xué)生從自身為中心過渡到以自然標(biāo)志為中心進(jìn)行辨別。
      2、要適當(dāng)把握教學(xué)要求。
      “左、右”的相對性比較難理解，教材主要是通過一些活動和游戲來幫助學(xué)生辨別。教學(xué)中，教師可以利用教材提供的資源或自己創(chuàng)設(shè)活動，組織學(xué)生充分地體驗(yàn)，應(yīng)避免抽象地讓學(xué)生判斷。
      七、教學(xué)安排：
      1、上、下…………1課時(shí)
      2、前、后…………1課時(shí)
      3、左、右…………1課時(shí)
      4、位置……………1課時(shí)
      課題一 上、下
      課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。
      2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。
      4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
      教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、彩筆、紙
      教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入
      1、同學(xué)們，新的一學(xué)期開始了，編書的叔叔、阿姨們給我們帶來了兩位朋友——聰聰和明明。他們可是數(shù)學(xué)王國里的小精靈噢，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，他們就會跳出來幫忙的。同學(xué)們愿意和他們成為朋友嗎？現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國吧！
      2、揭示課題
      聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？”
      同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）
      二、探究新知
      1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？
      2、觀察畫面，體會上、下的含義
      （1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？（2）出示主題圖課件
      請同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家好嗎？（3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！誰能說出：汽車下面有什么？ 你能像老師這樣提出問題嗎？
      3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂正。
      三、活動
      1、拍手游戲
      （1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手
      （2）聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，教師說“下”學(xué)生在上面拍手。
      2、小組活動
      小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……
      3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫
      四、小結(jié)
      今天這節(jié)課你認(rèn)識了誰？你學(xué)到了什么知識？
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      課后小記：
      課題二 前、后
      課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁,做一做的第2題。教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生初步了解前、后的基本含義，會用前、后描述物體的相對位置。
      2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。
      4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
      教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識“前、后”的基本含義，了解它們的相對性。使學(xué)生會用“前、后””描述物體的相對位置。
      教學(xué)難點(diǎn)：三者相比的相對性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：第2頁的情景圖。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      小朋友們，今天老師要和大家做個(gè)游戲。咱們玩“老鷹捉小雞”好不好？（師做母雞，一生做老鷹，其他生做小雞）
      二、學(xué)習(xí)新知：
      1、師生一起玩“老鷹捉小雞”的游戲。
      2、師提問：我的后面是誰？ 生1：是xxx。
      生2：是班里的很多小朋友。……
      我在誰的前面？我前面是誰？我后面的3位小朋友是誰？
      3、學(xué)生自己提出問題并解答。
      4、出示第2頁主題圖。（1）自己根據(jù)圖畫提出問題。（2）小組內(nèi)解決問題。（3）在書上填寫。
      三、練習(xí)：做一做第2題。
      1、學(xué)生自己根據(jù)圖意提出問題。
      2、小組解決問題。
      3、在書上填寫。
      四、小結(jié)：
      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      課后小記：
      課題三 左、右
      課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第3頁內(nèi)容、2做一做第1題，練習(xí)一第6題。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。
      2、使學(xué)生會用“左、右”描述物體的相對位置。
      3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
      教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對性。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      今天我給大家請來了一位老朋友，想知道是誰嗎？（課件演示米老鼠智慧交通）指揮交通干什么？我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出左右。
      二、學(xué)習(xí)新知：
      1、分辨自己身體的左右。
      （1）你能指出你的左邊、右邊嗎？
      （2）其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？
      （3）米老鼠想做健身操給大家看一看。（課件演示，學(xué)生跟著一起做）小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。小手拍拍，小手拍拍，小手放下來。（4）出示手模型板帖。
      2、進(jìn)一步認(rèn)識左和右。
      （1）你會用左和右說一句話嗎？
      （2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個(gè)人），3、左右的相對性。
      （1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作，動手?jǐn)[一擺。（2）提出要求：
      ① 把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。② 鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。③ 尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。
      ④ 橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。⑤ 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ ……
      （3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？
      三、練習(xí)：
      1、第4頁做一做第2題。你的前面是（），后面是（），左邊是（），右邊是（）。
      從前往后數(shù)你是第（），從左往右數(shù)你是第（）。
      2、完成練習(xí)一第6題。
      四、小結(jié)。
      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      認(rèn)識左、右 左 右 右 左
      課后小記：
      課題四 位置
      課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第5~9頁
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)行、列確定物體位置。
      2、學(xué)會確定物體位置。
      3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。
      教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際正確描述物體位置，理解相對性。教學(xué)難點(diǎn)：理解相對性。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      小朋友們，今天有一位小客人來到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。
      二、學(xué)習(xí)新知：
      1、這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個(gè)，誰能很快地找出他來？（出現(xiàn)四種找法，分別從前、后、左、右找起）
      2、我們一般都是怎樣找？（使學(xué)生明確一般第一排是從前數(shù)，第幾個(gè)是從左邊開始數(shù)。）
      3、在自己的書上找出第1組第2個(gè)小朋友，他就是我們的小客人。
      4、教師提問學(xué)生指：（1）第5組第4個(gè)。（2）第2組第3個(gè)。
      5、學(xué)生小組活動：互相提問并在書上找出相應(yīng)的小朋友。
      6、先說一說你自己的座位，再填空。
      你的座位是第（）組第（）個(gè)。
      你前面的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。
      你后面的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。
      你左邊的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。
      你右邊的同學(xué)是第（）組第（）個(gè)。
      三、練習(xí)：
      （一）第6頁做一做。
      （1）教師提出問題：第1行第2個(gè)是（），狗在第（）行第（）個(gè)。（2）你還能提出什么問題？（學(xué)生自由提問）（3）解決問題。
      （二）完成練習(xí)一
      1、第1題。
      （1）學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后 第4位同學(xué)請站起來，請xxx后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。（2）學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。
      2、第2題。
      （1）教師提出要求：我們來做拍手游戲。兩個(gè)小朋友一組，做你拍
      一、我拍一的游戲。（2）學(xué)生分組活動。
      3、第3題。
      （1）教師出示第三題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一 說東西放在什么位置合適。（2）學(xué)生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。（3）教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。
      4、第5題。
      （1）看圖，說一說圖上畫了什么？
      （2）你能根據(jù)圖提出什么問題？（學(xué)生自由提問）（3）學(xué)生自己解決問題。（4）在書上填空。
      5、數(shù)學(xué)游戲：聽反話
      （1）教師提出要求：聽老師說位置，小朋友做出相反的動作。（2）教師說學(xué)生做。（3）學(xué)生在小組里活動。
      四、生活中的數(shù)學(xué)。
      1、上下樓梯靠右邊走。
      2、自行車、汽車都是靠右行。
      3、北京的公共汽車停在馬路右邊。
      4、香港的公共汽車停在馬路左邊?！?/p>
      五、小結(jié)：
      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？ 作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      課后小記：
      二、20以內(nèi)退位減法 單元分析
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
      2、使學(xué)生初步會用加法和減法解決簡單的問題。
      3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、自己提出問題解決問題的能力。
      三、教學(xué)重點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算20以內(nèi)的退位減法
      四、教學(xué)難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。
      五、教學(xué)建議：
      1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
      2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作，開展多種形式的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)知識。
      3、處理好算法多樣化的教學(xué)。
      4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。
      5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。
      六、課時(shí)安排：
      1、十幾減九------------------------------3課時(shí)
      2、十幾減幾------------------------------4課時(shí)
      3、用數(shù)學(xué)--2課時(shí)
      4、整理和復(fù)習(xí)---------------------------3課時(shí)
      課題一 十幾減九
      課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第9~12頁 教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。
      2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。
      3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索、合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：第9、10頁主題圖、課件；學(xué)生：小棒
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算。
      9+4= 9+8=  9+6= 9+2=  9+9= 9+5= 9+3= 9+7=
      二、學(xué)習(xí)新知：
      1、導(dǎo)入：
      同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來玩，他們在干什么？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）
      2、你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問題？風(fēng)車部分呢？
      3、氣球圖列式：15-9=
      風(fēng)車圖列式：16-9= 小結(jié)：剛才同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，提出了問題，并列出了算式。
      4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問題？ 列式：13-9= 14-9=
      5、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了什么？ 揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9（板書課題）
      6、（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計(jì)算？還有沒有其它方法？（2）小組交流自己的方法。
      （3）學(xué)生匯報(bào)，教師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說一說為什么？
      （4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計(jì)算一下剩下的式題，并說一說你的想法。
      （5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？
      （6）教師板書算式，指名口算，說一說你是怎么想的？
      （7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。下面我們來做分水果的游戲。
      三、練習(xí)：
      1、做一做第2題；練習(xí)第2題。
      2、課件練習(xí)：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。
      3、課件練習(xí)：幫小螞蟻回家。
      四、總結(jié)：
      這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)： 十幾減9 15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5  11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3
      課后小記：
      課題二 練習(xí)
      課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二1~6題。教學(xué)目標(biāo)：
      熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。
      教學(xué)重點(diǎn)：注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：
      小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
      二、練習(xí)：
      1、第1題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。
      （1）學(xué)生自己看圖，同位兩個(gè)說說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（2）根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式，口算得數(shù)。（3）在書上填寫。
      2、第2題：這是一道計(jì)算題。
      （1）教師讀要求：得數(shù)是幾就圈上幾個(gè)。（2）根據(jù)算示圈相應(yīng)的水果。（3）根據(jù)自己圈的寫出得數(shù)。
      3、第3題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。（1）看圖，明確圖意：幫小鳥回家。（2）快速口算得數(shù)，說給同位聽。（3）連線，小組訂正。
      4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。學(xué)生獨(dú)立口算，訂正。
      5、第5題：這是一道計(jì)算題。
      （1）明確要求：根據(jù)兩個(gè)圖形口算得數(shù)。（2）同位兩個(gè)互相檢查，看誰算得又對又快。（3）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算式。（4）教師面批面改。
      6、第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）學(xué)生自己看圖，明確圖意。
      （2）同位兩個(gè)互相說說圖意并提出數(shù)學(xué)問題。（3）根據(jù)數(shù)學(xué)問題列出算式寫在書上。（4）全班一起訂正。
      三、小結(jié)：
      小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      課后小記：
      課題三 練習(xí)
      課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
      鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個(gè)問題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。
      9+（）=12 9+（）=18 9+（）=15  9+（）=11 9+（）=13 9+（）=16  9+（）=14 9+（）=17 9+（）=19
      二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業(yè)本上）。
      9+4 = 12-9 = 13-10 = 14-9 = 18-9 = 15-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 =
      三、練習(xí)二7、8題。
      1、第7題。
      （1）明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。（2）學(xué)生自己練習(xí)。（3）全班一起訂正。
      2、第8題。
      （1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。（2）學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。
      （3）學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問題列算式解答（口頭）。（4）學(xué)生在書上填寫。（5）全班一起訂正答案。
      四、小結(jié)：
      小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)： 十幾減9  2、12-9=36、16-9=7（個(gè)）15-9=6
      課后小記：
      課題四 十幾減幾
      課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第15頁例2，練習(xí)三第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：
      1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。
      2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減幾”的題目。
      3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“十幾減幾”的算法。
      教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)例2制作的“小貓觀魚”動畫課件；口算卡片。
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)（卡片出示）：
      8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 =
      6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 =
      18-9 = 14-9 = 17-9 = 16-9 =
      二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識。
      1、出示“魚缸內(nèi)金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學(xué)生說明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動景象，調(diào)動學(xué)生的興趣。
      2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。
      3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。
      4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想象自己準(zhǔn)備用什么方法解決。
      5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見。（1）兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。（2）求黑金魚的條數(shù)，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚。求花金魚的條數(shù)，10-5=5，5+3=8，8條花金魚。
      （3）我一條一條仔細(xì)數(shù)的，花金魚8條，黑金魚5條。
      （4）這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚，8條花金 魚。
      ……
      6、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。
      在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們說出自己在解決問題時(shí)喜歡那種方法，并說明理由。
      7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。
      教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。
      三、鞏固計(jì)算方法。
      1、先在書上完成“做一做”第1題，先請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)量，另一方面提高興趣。
      2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)的速度。
      四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題。
      練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      十幾減幾 13-8=5
      13-5=8 課后小記：
      課題五 練習(xí)
      課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：課堂練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：
      鞏固本單元所學(xué)十幾減幾的知識
      教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，口算達(dá)到一定熟練程度。
      教學(xué)過程：
      一、揭題：
      今天我們來做課堂練習(xí)，比一比誰算得又對又快，書寫工整。
      二、復(fù)習(xí)：
      1、出示：
      6+5= 7+8=  4+8= 11-5= 15-7= 12-8= 看到這些題，你想到什么？你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點(diǎn)嗎？
      2、填空，在括號里填上合適的數(shù)。8+（）=11 8+（）=16 6+（）=15  11-3= 16-（）= 15-6= 獨(dú)立完成，訂正。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
      三、課堂練習(xí)：
      1、兩步運(yùn)算：
      11-9= 15-7= 17-6= 12-6=  15-9= 14-7= 18-9= 12-5=  11-4= 16-8= 13-6= 17-8=
      2、連加、連減、加減混合：
      7+8-9= 16-8+4= 10+7-9=  14-6+5= 11-7+9= 13-6+10=  18-9+2= 14-7+6= 15-8+10=   12-3+7= 11-6+3= 17-8+9=  13-8+7= 15-6+8= 12-9-3=  6+8+5= 19-7-6= 13-5-3=
      3、教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
      四、小結(jié)：
      談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
      作業(yè)布置：   板書設(shè)計(jì)： 十幾減幾 8+（3）=11 8+（8）=16  6+（9）=15  11-8=3 16-8=8 15-6=9
      課后小記：
      課題六 練習(xí)
      課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三3～6題。教學(xué)目標(biāo)：
      鞏固所學(xué)十幾減幾的知識。教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
      教學(xué)過程：
      一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：
      小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰能來說一說？
      二、完成練習(xí)：
      1、第3題：這是一道計(jì)算題。
      （1）明確要求：先說得數(shù)，再寫算式。
      （2）同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。（3）全班用開火車的形式練習(xí)。
      （4）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算士并算出得數(shù)。（5）教師進(jìn)行面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
      2、第4題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：看誰都能算對。（2）學(xué)生練習(xí)，在書上填寫。（3）對速度特別快的學(xué)生要提出表揚(yáng)。（4）全班共同訂正。
      （5）對全部做對的學(xué)生提出表揚(yáng)。
      （6）請做錯(cuò)的同學(xué)講講自己錯(cuò)在那里，改正錯(cuò)題。
      3、第5題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。
      （1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個(gè)小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。（2）學(xué)生口算得數(shù)并連線。（3）全班一起訂正答案。
      4、第6題：這是一道連線題。（1）明確要求：找朋友。
      （2）學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。（3）全班共同訂正答案。
      三、小結(jié)：
      小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：  十幾減幾 11-6=5 13-7=6
      課后小記：
      課題七 練習(xí)
      課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三7——13題。教學(xué)目標(biāo)：
      鞏固所學(xué)十幾減幾的知識。教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)（口算）：
      14-7 = 11-5 = 11-8 =
      16-7 = 15-6 = 12-6 =  14-8 = 17-9 = 13-6=
      二、練習(xí)：
      1、第7題：
      （1）明確要求：看誰全都能做對。注意看清運(yùn)算符號。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）訂正答案。
      （4）對全做對的學(xué)生提出表揚(yáng)。
      2、第8題：小動物愛吃什么？
      （1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動物旁邊有得數(shù)，算一算，看看這些小動物喜歡吃什么。
      （2）學(xué)生獨(dú)立完成，連線。（3）訂正答案。
      3、第9題：滲透函數(shù)概念。
      （1）明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點(diǎn)。（2）學(xué)生獨(dú)立在書上填寫得數(shù)。（3）小組討論。
      （4）教師小結(jié)：被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大。
      4、第10題：在 里填上“〉”、“〈”、“=”。（1）明確要求。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）全班一起訂正。
      5、第11題：
      （1）看圖：說一說圖上畫的什么意思？
      （2）提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生提得只要合理就給予肯定。
      （3）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀圖中對話框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。（4）訂正。
      6、第12題：口算，看誰算得又對又快。
      7、第13題：
      （1）看圖：說說圖上畫的什么意思？（2）根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。（3）列算式解答，訂正。
      三、小結(jié)：
      小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      十幾減幾 12-5=7（只）
      7+6=13（只）13-7=6（只）13-6=7（只）
      課后小記：
      課題八 用數(shù)學(xué)
      課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁例3，20頁做一做。教學(xué)目標(biāo)：
      1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。
      2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。
      3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：例
      3、做一做的情景圖。
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)（開火車練習(xí)口算）： 12-5= 11-8= 8+3= 18-9=  13-7= 11-3= 18-9= 11-9=  15-8= 11-7= 8+7= 16-8=  15-6= 17-8= 16-7= 17-9=  14-6= 9+5= 13-4= 12-6=  13-6= 9+9= 11-2= 16-9= 12-7= 6+8= 15-9= 14-9=
      二、探索有關(guān)例3的知識：
      1、出示例3情景圖：（1）請學(xué)生說說圖上畫了什么？
      （2）由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說出想提數(shù)學(xué)問題。
      （3）教師提問：根據(jù)圖上所畫內(nèi)容你能提出什么問題？先自己進(jìn)行獨(dú)立思考。
      2、小組活動：
      （1）在小組里把自己的數(shù)學(xué)問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合式的其它 同學(xué)給他指出來，并講清原因。（2）學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問題。（3）教師巡視。
      3、全班共同提數(shù)學(xué)問題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點(diǎn)研究減法。
      4、根據(jù)問題列出算式并解答，寫在課堂練習(xí)本上。
      三、練習(xí)：做一做
      1、出示情景圖：
      （1）看到這幅圖你想到了什么？
      （2）你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題并解決它嗎？請你在小組中互相提問并列算式解答，我們比比看那個(gè)小組提得問題最多。
      2、學(xué)生小組活動。
      3、學(xué)生列式解答，并說一說算理。
      四、小結(jié)：
      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      用數(shù)學(xué)
      13-6=7（人）8+6=14（個(gè)）16-9=7（人）
      課后小記：
      課題九 練習(xí)
      課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)四的練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：
      鞏固用數(shù)學(xué)的有關(guān)知識及十幾減幾的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識熟練地解決問題。
      教學(xué)過程：
      一、揭題：
      小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。
      二、練習(xí)四：
      1、第1題：
      （1）看圖，讀題，明確題意。（2）指名說圖意。（3）列算式解答。
      2、第2題：
      （1）讀題明確圖意。（2）根據(jù)問題列算式并解答。（3）訂正答案。
      3、第3題：看誰都能算對。（1）明確題目要求。（2）學(xué)生獨(dú)立算出得數(shù)。
      （3）訂正答案。（對算得又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng)）
      4、第4題：
      （1）看圖明確要求。
      （2）讀題，同位兩個(gè)口頭列算式解答。（3）在書上填寫。
      5、第5題：
      （1）明確要求：找朋友。（2）口算得數(shù)并連線。（3）訂正答案。
      6、第6題：在 里填上“〉 ”、“〈 ”或“=”。（1）明確要求。（2）學(xué)生獨(dú)立填寫。（3）訂正答案。
      7、第7題：
      （1）看圖，明確圖意。（2）你能提出什么問題？（3）學(xué)生根據(jù)圖意提問題。（4）列算式解答。
      三、小結(jié)：
      小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      用數(shù)學(xué) 1、15-7=8（只）15-6=9（只）
      2、15-6=9（個(gè)）15-7=8（個(gè)）4、13-6=7（人）
      課后小記：
      課題十 整理復(fù)習(xí)
      課型：復(fù)習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書23頁退位減法表。教學(xué)目標(biāo)：
      初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個(gè)減發(fā)表。
      教學(xué)重點(diǎn)：提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。教具準(zhǔn)備：20以內(nèi)退位減法表的掛圖，口算卡片。
      教學(xué)過程：
      一、出示20以內(nèi)退位減法表： 11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4  14-9 14-8 14-7 14-6 14-5  15-9 15-8 15-7 15-6  16-9 16-8 16-7 17-9 17-8  18-9
      二、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律：
      1、仔細(xì)觀察20以內(nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個(gè)？
      2、小組活動：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個(gè)表有那些規(guī)律？
      學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。
      3、組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
      三、各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重新排一個(gè)表，以展示各組的新發(fā)現(xiàn)。
      四、利用退位減法表復(fù)習(xí)：
      1、把差是6……的算式一組一組地說出來。
      說一說差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書。
      2、看一看這些算式，哪些是我們上學(xué)期學(xué)過的？哪些是我們剛剛學(xué)習(xí)的？哪些是以后要學(xué)算式？
      四、小結(jié)：
      通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？  作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      整理和復(fù)習(xí)
      11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4  14-9 14-8 14-7 14-6 14-5  15-9 15-8 15-7 15-6  16-9 16-8 16-7 17-9 17-8  18-9
      課后小記：
      課題十一 練習(xí)
      課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五1～7題。教學(xué)目標(biāo)：
      鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。
      教學(xué)過程：
      一、揭題：
      小朋友們，今天我們一起來做練習(xí)。
      二、練習(xí)：
      1、第1題：把差是6……地算式一組一組地說出來。
      小組合作完成。
      2、第2題：
      （1）看圖，明確題意：一圖四式。
      （2）學(xué)生同位兩個(gè)互相說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（3）根據(jù)圖意和問題列算式解答，寫在書上。（4）訂正答案。
      3、第3題：
      （1）明確要求：看誰算得又對又快。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。
      （3）訂正答案（對算得又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng)）。
      4、第4題：
      （1）明確題意：根據(jù)圖寫算式。
      （2）學(xué)生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學(xué)問題。（3）列算式解答，寫在課堂作業(yè)本上。
      5、第5題：
      （1）明確要求：先算出得數(shù)，再仔細(xì)觀察豎著每一組的三個(gè)算式有什么聯(lián)系。（2）學(xué)生書寫得數(shù)。（3）訂正答案。
      （4）說說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
      6、第6題：小松鼠采松果。
      （1）故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經(jīng)長大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧！”小松鼠愉快地答應(yīng)了。過了一會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個(gè)勁兒夸獎他們，說：“你們真能干，一共采了12個(gè)松果?！彼墒蟮艿苷f：“哥哥猜得多，我只采了5個(gè)?！庇H愛的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個(gè)嗎？”（2）讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說答案，并說一說自己是怎樣想的。（3）口頭列算式解答。（4）寫在書上。
      7、第7題：旅游公司汽車出租情況。（1）看統(tǒng)計(jì)表，明確要求的是還剩多少輛？（2）學(xué)生根據(jù)題意自己解答。
      （3）訂正答案，讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。
      三、小結(jié)：
      小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí)4、16-9=7（只）
      6、12-5=7（個(gè)）課后小記：
      課題十二 練習(xí)
      課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五8~11題，思考題。教學(xué)目標(biāo)：
      鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。
      教學(xué)過程：
      一、揭題：
      小朋友們，今天我們一起來做練習(xí)。
      二、練習(xí)：
      1、第8題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：看誰算得又對又快。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）訂正答案。
      （4）有錯(cuò)的學(xué)生，說一說計(jì)算順序是怎樣的，每一步的計(jì)算結(jié)果是多少？
      2、第9題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。
      （1）看圖，同位兩個(gè)互相說說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（2）根據(jù)問題列算式解答。（3）訂正答案。
      3、第10題：比一比。
      （1）明確要求，看誰先奪得紅旗。（2）各小組派代表參加比賽。
      （3）對算得又對又快的學(xué)生提出表揚(yáng)，并獎勵給一個(gè)小標(biāo)志。（4）再加入幾組比賽題，盡量讓學(xué)生多參與。
      4、第11題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）看圖，說圖意，提出數(shù)學(xué)問題。（2）列算式解答，指名板演訂正。（3）說一說為什么用加法計(jì)算？
      5、思考題：小組討論完成。
      一共12人，每兩人之間插入一個(gè)女生，一共能插入11人。
      三、小結(jié)：
      小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。
      四、補(bǔ)充練習(xí)
      1、在 ○ 里填上“〉 ”、“〈 ”或“=”。5+6 ○8 13-6 ○6 12+2 ○15  15-7○ 6 16-8○ 8 11-2○ 7 12-6 ○15-4 10+5○ 13-7 17-9 ○18-10 作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)： 整理和復(fù)習(xí)
      11-5=6 13-4=9 課后小記： 三、圖形的拼組 單元分析
      一、教學(xué)內(nèi)容： 圖形的拼組（教科書27~30頁）。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。
      2、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
      3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
      4、注意所學(xué)知識的前后練習(xí)。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：  初步感知圖形之間的關(guān)系。
      四、教學(xué)建議：
      本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。
      1、平面圖形的特征
      例1是一個(gè)做風(fēng)車的手工活動，通過讓學(xué)生按要求折一折來體會長方形、正方形邊的特征。在做的過程中，引導(dǎo)學(xué)生說一說，以突出平面圖形的特征和關(guān)系。
      2、立體圖形的特征
      例2是一個(gè)拼組活動，通過把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形，或用幾個(gè)大小相同的三角形拼成一個(gè)六邊形等，使學(xué)生初步體會平面圖形的關(guān)系，從而學(xué)習(xí)用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)看待事物。
      五、課時(shí)安排：
      1、平面圖形的拼組……………………1課時(shí)
      2、平面圖形的轉(zhuǎn)換……………………1課時(shí)
      3、立體圖形的拼組……………………1課時(shí)
      課題一平面圖形的拼組
      課型：實(shí)踐活動課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書27頁例
      1、例2，28頁做一做，練習(xí)六1、2題，30頁折紙飛機(jī)。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過操作活動，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。
      1、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
      3、能根據(jù)要求自己操作學(xué)具。
      4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：
      平面圖形之間的關(guān)系。
      學(xué)具準(zhǔn)備：教師：各種平面圖形的圖片；學(xué)生：學(xué)具袋中的平面圖形。教學(xué)過程：
      一、激趣導(dǎo)入：
      小朋友們，老師知道大家平時(shí)特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？
      二、學(xué)生自主探索有關(guān)平面圖形相互轉(zhuǎn)換的知識：
      1、做小風(fēng)車：
      （1）小朋友們，我們一起來做一個(gè)小風(fēng)車。
      （2）拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。
      （3）匯報(bào)交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結(jié)：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。
      （4）做小風(fēng)車，使學(xué)生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個(gè)三角形時(shí)，看到了三角形和正方形的關(guān)系，轉(zhuǎn)動風(fēng)車時(shí)，又看到了風(fēng)車所轉(zhuǎn)動的路徑是一個(gè)圓。
      2、平面圖形的關(guān)系：
      （1）學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具（各種平面圖形的卡片）。
      （2）教師提出要求：能不能用幾個(gè)相同的正方形拼成一個(gè)長方形？能不能用幾個(gè)相同的長方形拼成一個(gè)正方形？學(xué)生獨(dú)立操作。
      （3）用你手中的圖形拼組，可以拼學(xué)過的圖形，也可以拼沒學(xué)過的圖形。學(xué)生獨(dú)立操作。（4）小組互相交流：用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形。（5）全班共同交流，學(xué)生到黑板上演示。
      （6）說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？
      三、練習(xí)：
      1、完成28頁做一做：你會用一個(gè) 剪出一個(gè) 嗎？
      （1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，想各種辦法。（2）教給學(xué)生最簡單的方法。
      （3）讓學(xué)生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生看到有時(shí)圓和正方形是可以轉(zhuǎn)化的，從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)來看問題。
      2、完成練習(xí)六第1題：用 拼一拼。激發(fā)學(xué)生的想象力，增加學(xué)習(xí)的興趣。
      3、完成第2題。
      4、自己想想還能用什么拼成什么？
      5、30頁教你折紙飛機(jī)。
      四、小結(jié)：
      1、小朋友們，今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
      2、談一談你的收獲。
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：平面圖形的拼組
      課后小記：
      課題二 讀數(shù) 寫數(shù)
      課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書34~35頁。教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。
      2、結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。
      3、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位的意義。
      教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)位板、數(shù)字卡片。
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：
      1、十個(gè)十是（），一百里面有（）個(gè)一。2、6個(gè)一和3個(gè)十組成（）。3、7個(gè)十和6個(gè)一組成（）。4、89里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。5、62里面有（）個(gè)一和（）個(gè)十。
      二、學(xué)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)：
      1、教學(xué)例4：
      （1）同位兩個(gè)一組擺出24根小棒。先說一說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺放在計(jì)數(shù)器的那個(gè)數(shù)位上？4根呢？
      （2）學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24。邊撥邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆柱，4個(gè)一在各位上撥4顆珠。
      （3）在數(shù)位板上用數(shù)字卡片擺出24，并讀出來。提問：“2在哪個(gè)數(shù)位上？4在哪個(gè)數(shù)位上？”（4）教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過程。當(dāng)學(xué)生寫出并讀出42以后，讓學(xué)生對比24與42中的“4”、“2”的意義，加深對不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。
      2、教學(xué)例5：
      （1）學(xué)生獨(dú)立寫出例5中上面一組數(shù)，寫完后輕聲讀一讀。教師將寫得又整潔又美觀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，并抽出其中一個(gè)數(shù)（如67）提問：6在哪個(gè)數(shù)位上？它表示什么？7呢？”
      （2）例5下面一組數(shù)的教學(xué)過程與上面一組數(shù)大體相同，應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是：當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒有時(shí)，要用0占位。
      3、教學(xué)例6：
      （1）讓學(xué)生利用計(jì)數(shù)器撥珠。先一個(gè)一個(gè)地?fù)埽趥€(gè)位上撥9顆珠后提問：“再撥上一顆是幾顆？”“10個(gè)一是非顛倒多少？怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？”
      （2）在十位上，一個(gè)一個(gè)地?fù)?，撥?顆后提問：“這9顆珠表示多少？”“再撥一顆表示幾個(gè)十？”“10個(gè)十怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？”（3）學(xué)生在課本上嘗試寫出一百，并輕聲讀一讀。
      （4）教師在黑板上展示100的寫法，讓學(xué)生將自己寫的和老師寫的比一比，看誰寫得整潔、美觀。對寫得不美觀的在練習(xí)本上再寫一次。
      （5）請學(xué)生對著數(shù)位表，同位互相說一說，從右邊起，第一、二、三位各是什么數(shù)位？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么？然后在數(shù)上填空。
      （6）讓學(xué)生再回頭看例
      6、例6中自己寫的數(shù)，并讀一讀，然后想一想，寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊（左邊和右邊）開始的？最后引導(dǎo)學(xué)生概括出小精靈聰聰說的話：“讀書和寫數(shù)，都應(yīng)從高位起。”使學(xué)生感知自己說的和小精靈聰聰說的一樣，體驗(yàn)自己在概括知識方面獲得的一個(gè)小小的成功。
      三、練習(xí)：35頁做一做1、2題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演訂正。
      四、小結(jié)：
      通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)： 讀數(shù) 寫數(shù)
      讀作：
      課后小結(jié)：
      課題三 練習(xí)
      課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)七的練習(xí)、生活中的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：
      1、鞏固前面所學(xué)的讀數(shù)、寫數(shù)的知識。
      2、熟練地讀寫100以內(nèi)各數(shù)。
      3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)
      1、請你按要求數(shù)數(shù)：（1）從31數(shù)到42。（2）從89數(shù)到100。（3）從99數(shù)到90。（4）數(shù)出50后面的7個(gè)數(shù)。（5）數(shù)出66前面的8個(gè)數(shù)。
      周第 課時(shí)
      2、聽老師讀數(shù)寫數(shù)：
      二十八 三十七 四十九 一 百
      七十七 五十四 三十二 二十一 六十八 五十一 三十三 九十六
      二、練習(xí)七 ：
      1、第1題：這是一道數(shù)數(shù)題。指名讓學(xué)生數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。
      2、第2題：這是一道估數(shù)題。
      先讓學(xué)生估計(jì)一下一共有多少個(gè)皮球，說一說你是怎樣估計(jì)的？再讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，看看自己估計(jì)的差多少，并說一說怎樣數(shù)比較快？
      3、第3題：這是一道數(shù)數(shù)題，數(shù)出指定數(shù)的后面的五個(gè)數(shù)。讓學(xué)生同位兩人合作完成，教師抽查。
      4、第4題：這是一道以游戲形式復(fù)習(xí)數(shù)的組成的練習(xí)題。
      讓學(xué)生說一說這道題的要求。獨(dú)立連線，指名說一說怎樣幫助小動物找家的
      2、第5題：找出數(shù)學(xué)課本的第23、36、50、79、87、100頁。先摸摸50頁有多厚，再摸摸一百頁有多厚，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。
      3、第6題：這是一道寫數(shù)的題。教師讀數(shù)，學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，指名板演。
      4、第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。
      要求學(xué)生先想一想數(shù)序列化，再填數(shù)。口答訂正。
      5、第8題：這是一個(gè)猜數(shù)游戲。猜一猜，我卡片上的數(shù)是幾？
      三、生活中的數(shù)：
      1、2000年奧運(yùn)會我國取得28枚金牌。
      2、今年十月一日中華人民共和國成立53年。
      3、公共汽車準(zhǔn)乘56人。
      4、想一想：我們生活中還有哪些事物的數(shù)量能用100以內(nèi)的數(shù)來表示？
      四、小結(jié)：
      通過這節(jié)課，你有什么收獲？
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)： 讀數(shù) 寫數(shù) 10個(gè) 十是100 10個(gè)一是10 2個(gè)十是20 課后小記：
      課題四 數(shù)的順序 比較大小
      課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書38～40頁。教學(xué)目標(biāo)：
      1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
      2、掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。
      3、培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：學(xué)具中的百果圖、各種100以內(nèi)的數(shù)位表。
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：
      1、數(shù)數(shù)：從77數(shù)到100；從63數(shù)到56。
      2、寫數(shù)：三十六 四十八 五十二 七十五
      二、自主探索：
      1、數(shù)的順序。
      （1）觀察100以內(nèi)百數(shù)圖（課本上），想一想這些數(shù)的排列有那些特點(diǎn)？
      （2）學(xué)生獨(dú)立填滿表中空格，重溫100以內(nèi)各數(shù)的順序。然后兩人一組，進(jìn)行找數(shù)活動?？赡７滦【`聰聰和明明的提問，采用互問互答的方式找數(shù)。
      （3）按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。在涂色活動中加深對數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（4）進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列規(guī)律。讓學(xué)生4人一組，利用手中的其它百數(shù)圖進(jìn)行。找出規(guī)律后派代表在全班交流。
      2、比較大小。
      （1）出示39頁主題圖：左邊母雞一個(gè)月下28個(gè)蛋，右邊母雞一個(gè)月下26個(gè)蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？
      讓學(xué)生交流不同的比法。
      （2）比較學(xué)生的各種比法，引導(dǎo)思考：“如果沒有雞蛋圖，怎樣來比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小？能不能找到一個(gè)比較方便的比較方法呢？”由此引入比較用計(jì)數(shù)器表示的兩個(gè)數(shù)的大小的問題。
      （3）學(xué)生四人一組，用計(jì)數(shù)器擺出例8左圖中的兩個(gè)數(shù)38和45，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個(gè)數(shù)大？哪個(gè)數(shù)??？再用同樣的方法比較右圖中32和30的大小。
      （4）引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則這個(gè)兩位數(shù)就大。
      三、練習(xí)：
      1、39頁做一做。
      先讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的方法比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，在圓圈里填上“>”、“<”、或“=”。訂正時(shí)說一說比較的方法。
      2、39頁的思考題。
      討論一下，小兔手里的卡片應(yīng)該怎樣放？為什么？指名說一說。答案：38 <58< 60< 79< 98
      四、小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些知識？
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)： 數(shù)的順序 比較大小
      28>26  39<45  32>30 課后小記：
      課題五 比多少
      課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書40頁例9，練習(xí)8第4題。教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系，感受數(shù)學(xué)無處不在。
      2、使學(xué)生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。
      教學(xué)重點(diǎn)：能在具體的情境中用準(zhǔn)確的語言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：例9主題圖課件。
      教學(xué)過程：
      一、回顧舊知，揭示課題
      1、口答：
      （1）3個(gè)十和6個(gè)一是（）。
      （2）7個(gè)十是（）。
      （3）8個(gè)一和7個(gè)十組成（）。
      2、比較兩個(gè)數(shù)的大小，并說一說你是怎樣比較的：
      76 45 40
      二、游戲?qū)?，引出新?/p>
      1、請同學(xué)們一起和老師來玩一個(gè)“猜猜看”的游戲：
      教師手里握一把小棒，請同學(xué)們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？
      2、同學(xué)們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準(zhǔn)確呢？下面我們先數(shù)出一部分：師生共同數(shù)出10根。
      3、現(xiàn)在請同學(xué)們再猜一猜老師手里有多少根小棒？
      4、這一次同學(xué)們猜得比較集中，我們一起來數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。
      5、為什么第一次猜時(shí)，大家猜的與實(shí)際數(shù)量相差那么多，而第二次猜時(shí)就比較接近實(shí)際數(shù)量了呢？
      我們第一次猜時(shí)，我們沒有參考，而第二次猜時(shí)，我們知道了10根有多少，就可以比較準(zhǔn)確地猜出小棒的根數(shù)了。
      6、小結(jié)：我們在估計(jì)物體的多少時(shí)可以先找出參照物，然后再來估計(jì)，這樣就比較接近正確答案了。
      二、教學(xué)例題，深化新知
      1、課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學(xué)生估一估，有多少條金魚。想一想：我們怎樣才能比較準(zhǔn)確地估計(jì)出魚缸里有多少條魚？ 生討論，匯報(bào)：先數(shù)出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個(gè)這樣的10條。
      2、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。
      讓學(xué)生根據(jù)這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學(xué)生懂得描述兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號“>”、“<”外，還可用語言來表述。
      3、聯(lián)系生活實(shí)際舉例，讓學(xué)生用語言描述生活中某兩個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系。
      三、練習(xí)：
      1、40頁做一做。
      （1）第一題，學(xué)生合作完成。4人一組，每人說1——2句話。（2）第二、三題學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在交流、訂正。
      2、練習(xí)八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？（在合適的答案下面畫“ ”。）說一說你是怎樣想的？
      四、小結(jié)：
      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么知識？
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      比多少
      ○ 43 多一些 多得多  78 ○ 76 少一些 少得多 45 ○ 40
      課后小記：
      課題六 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法
      課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書41頁。教學(xué)目標(biāo)：
      1、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，使學(xué)生會計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
      2、能用所學(xué)的知識解決生活中遇到的一些問題。
      3、感受生活與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)會計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：例10課件；學(xué)生：小棒。
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：
      1、看圖寫數(shù)：
      （）（）（）
      2、在 里填上“>”、“<”或“=”。
      73 33 41 50 80
      二、探索新知：
      1、課件演示例10的購物活動：售貨員將酸奶分兩次給小明（圖中男孩）母子。先給30瓶，再給2瓶。學(xué)生根據(jù)此活動提出數(shù)學(xué)問題，只要合理均可。
      2、從學(xué)生的問題中選出“求一共多少瓶”和“喝掉2瓶，還剩多少瓶？”的問題，逐一引導(dǎo)學(xué)生列出算式并解答。
      3、解答求一共多少瓶的問題，列出加法算式30+2時(shí)，要使學(xué)生理解是依據(jù)加法的含義，將30和2合起來，而計(jì)算30+2的結(jié)果，則是依據(jù)百以內(nèi)數(shù)的組成，3個(gè)十和2個(gè)一組成32。
      4、解答求還剩多少瓶的問題，列出減法算式32-2時(shí)，要使學(xué)生理解是依據(jù)減法的含義，從32中去掉2，而計(jì)算32-2的結(jié)果，則是依據(jù)數(shù)的組成知識，從3個(gè)十2個(gè)一中去掉2個(gè)一，的3個(gè)十，就是30。
      5、2+30=，學(xué)生獨(dú)立思考，用不同的方法算得結(jié)果。
      三、練習(xí)：完成做一做。
      1、第1題：
      學(xué)生根據(jù)題目要求先擺小棒，再寫算式。
      2、第2題：
      小組完成：4人，一人扮熊媽媽，三人扮小熊。
      四、小結(jié)：
      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么知識？
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法
      課后小記：
      課題七 練習(xí)
      課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八1～3題，口算練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：口算卡片
      教學(xué)過程：
      一、揭題：
      小朋友們，今天我們一起做練習(xí)，復(fù)習(xí)一下我們所學(xué)的知識。
      二、練習(xí)：
      1、口算練習(xí)（寫在課堂練習(xí)本上）：
      30+8= 40+3= 55-5= 90+9=  45-5= 60+6= 48-8= 70+2=  80+6= 77-7= 24-4= 50+3=  26-6= 48-8= 80+4= 31-1=
      2、完成練習(xí)八1～3題。
      （1）第1題：這是一道按順序填數(shù)的題。根據(jù)要求在括號里填數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。① 所填數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最接近100？ ② 67接近60還是更接近70？62呢？（2）第2題：這是一道按要求排列數(shù)的題。
      把下面的卡片按從小到大的順序重新排列，想一想：從小到大排列，要把什么樣數(shù)放在最前面？什么樣的數(shù)放在最后面？
      學(xué)生拿出數(shù)字卡片，在小組中完成。指名板演訂正。（3）第3題：這是一道游戲形式的比較大小的題。幫小蜜蜂回家，學(xué)生獨(dú)立完成連線。① 大于60的數(shù)有哪些？ ② 小于60的數(shù)有哪些？
      三、小結(jié)：
      談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
      0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
       40、63、70、19、29、36、38 19、29、36、38、40、63、70
      課后小記：
      課題八 練習(xí)
      課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八4～8題。教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)知識。
      教學(xué)過程：
      一、揭題：
      這節(jié)課我們繼續(xù)做練習(xí)，完成練習(xí)八余下的練習(xí)。
      三、完成練習(xí)：
      1、第4題：這是一道估數(shù)題。
      根據(jù)小青蛙說的話，估計(jì)一下它吃了多少只害蟲。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。說一說你是怎樣想的？
      2、第5題：這是一道計(jì)算題。比一比：誰算得又對又快。
      （1）教師提出要求：統(tǒng)一計(jì)時(shí)，完成下面各題，看誰算得又對又快?。?）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）訂正答案。
      3、第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。
      （1）教師讀題，學(xué)生明確要求。一個(gè)學(xué)生說：“有40個(gè)學(xué)生，3個(gè)老師?！苯處熖岢鰡栴}：“每人一瓶礦泉水，45瓶夠嗎？”
      （2）學(xué)生根據(jù)題目要求獨(dú)立思考：要知道45瓶礦泉水夠不夠，要先算出什么？怎樣算？（3）指名說自己的想法。
      4、第7題：這是一道按順序填數(shù)的題。
      按照數(shù)的順序填數(shù)，學(xué)生獨(dú)立完成。訂正，說一說怎樣想的？
      5、第8題：這是一個(gè)游戲形式的估數(shù)的題。估一估，猜一猜。
      （1）教師引導(dǎo)學(xué)生明確要求，帶學(xué)生猜一個(gè)數(shù)。
      （2）學(xué)生在小組中完成該項(xiàng)活動。通過這個(gè)游戲，加深學(xué)生對數(shù)的大小的體會，同時(shí)感受一種樸素的“區(qū)間套”的逐步逼近的思想方法。
      三、小結(jié)：
      通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？ 作業(yè)布置： 板書設(shè)計(jì)：
      練習(xí)
      40+3=43（人）43<45 課后小記：
      實(shí)踐活動 擺一擺，想一想 課型：實(shí)踐活動課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書45頁。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過活動讓學(xué)生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
      2、通過活動引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組數(shù)的特點(diǎn)，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的歸納能力。
      3、通過活動，使學(xué)生在操作實(shí)踐中發(fā)展形象思維能力，通過找規(guī)律發(fā)展學(xué)生初步的抽象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會進(jìn)行初步的歸納。
      教學(xué)準(zhǔn)備：教師：根據(jù)學(xué)生寫出得出做的表；學(xué)生：數(shù)位板，小圓點(diǎn)。
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：
      1、回憶一下：前邊我們學(xué)過了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，誰能告訴大家，數(shù)位順序哪邊起第一位是個(gè)位，第二位是什么位？第三位呢？
      2、出示計(jì)數(shù)器：
      個(gè)位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？
      計(jì)數(shù)器的十位和個(gè)位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少？
      3、下面請你們把計(jì)數(shù)器放在桌角，把數(shù)位表和準(zhǔn)備的圓片拿出來，我們來搞一個(gè)有趣的活動。這個(gè)活動我們就叫“擺一擺，想一想”（出示課題）。在這個(gè)活動中大家要善于動腦筋，找規(guī)律，使我們的活動進(jìn)行的又快又好。
      二、學(xué)生活動：
      1、瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個(gè)數(shù)學(xué)王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？”
      2、小精靈明明他也要給大家提問題（出示問題）。
      （1）你能用3個(gè)圓片表示不同的數(shù)嗎？大家能回答他嗎？
      （2）用3個(gè)圓片擺數(shù)，請動手?jǐn)[一擺，看能擺出幾個(gè)數(shù)？說一說你是怎么擺的？
      教師提出要求：作記錄的同學(xué)要綜合你們小組這三個(gè)同學(xué)擺的數(shù)，不要有重復(fù)的數(shù)。比比看，哪一組擺的又快，寫的又好，寫字的同學(xué)字要大一些，寫工整，活動開始。
      每組4名小朋友3名在數(shù)位板上擺圓片，1名小朋友對擺出的結(jié)果進(jìn)行綜合、記錄。
      3、全班一起用2個(gè)圓片擺出不同的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生討論一下問題：
      （1）為什么兩個(gè)圓片擺在個(gè)位上得到的數(shù)十2，而擺在十位上得到的數(shù)十20？（2）記錄擺出的數(shù)是需要注意什么？（3）怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏？
      4、從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過程，你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫出6個(gè)圓片，7個(gè)圓片，8個(gè)圓片，9個(gè)圓片都能表示哪些數(shù)？好，四個(gè)人合作，看哪一組填寫的又快又好！
      學(xué)生分組活動：分別用3、4、5、6、7、8、9個(gè)圓片擺出不同的數(shù)。
      5、從以上我們所擺的圓片個(gè)數(shù)和寫出來的數(shù)來看，同學(xué)們觀察到有什么規(guī)律了嗎？誰能說一說。
      6、教師根據(jù)學(xué)生寫出來的數(shù)列出下表，讓學(xué)生觀察表中哪些數(shù)是用1個(gè)圓片表示出來的數(shù)，哪些是用2個(gè)圓片表示出來的數(shù)??
      0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 45 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
      三、小結(jié)：
      誰能說一說今天研究的什么？你都有哪些收獲？
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)： 擺一擺 想一想
      0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 45 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
      課后小記：
      五、認(rèn)識人民幣
      一、教學(xué)內(nèi)容：
      教科書46～55頁。認(rèn)識人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識各種人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會進(jìn)行簡單的計(jì)算。
      教學(xué)結(jié)構(gòu)如下：
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
      2、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計(jì)算。
      3、能運(yùn)用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物問題。
      4、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。
      三、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識各種面值的人民幣。
      四、教學(xué)難點(diǎn)： 有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算。
      五、教學(xué)建議：
      1、為學(xué)生提供本單元學(xué)習(xí)用的模擬錢幣。
      2、設(shè)計(jì)好學(xué)生的實(shí)踐活動。
      3、關(guān)于物品單價(jià)的教學(xué)。讓學(xué)生知道：
      （1）單價(jià)中小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角。
      （2）物品價(jià)格用這種方法表示是人們在長期的生產(chǎn)實(shí)踐和交流活動中總結(jié)出來的，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美。
      六、教材編寫特點(diǎn)：
      1、突出人民幣的商品功能和社會生活中的重要作用。
      2、集中學(xué)習(xí)各種面值的人民幣。
      3、突出以元為單位的人民幣的教學(xué)。
      4、增加認(rèn)識物品價(jià)格的教學(xué)。
      5、創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣。
      七、課時(shí)安排：4課時(shí)
      課題一 認(rèn)識人民幣
      課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書46～48頁，練習(xí)九1～4題。教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。
      2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。
      3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識各種面值的人民幣。
      教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖，課件；學(xué)生：人民幣的學(xué)具
      教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
      1、教師出示購物圖和乘車購票圖：小朋友們在干什么？
      買東西要用錢，乘車買票要用錢??錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)錢的知識。
      誰知道我們國家的錢叫什么？（板書課題：認(rèn)識人民幣）
      2、在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？
      3、出示第3幅圖，提問：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？”
      今天，老師請來了兩位小朋友——聰聰和明明。他們要看一看我們同學(xué)誰學(xué)得最好！
      二、探究新知：
      1、我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5套人民幣。（出示課件）（1）仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識嗎？ ① 區(qū)別新版和舊版：以10元為例。
      分別出示新版和舊版的10元人民幣：說一說你是怎么認(rèn)識這些錢的？ 這兩張10元的人民幣有什么不同？ 它們可以用來干什么？
      ② 區(qū)別紙幣和硬幣：以5角為例。
      分別出示5角的紙幣和硬幣：說一說你是怎么認(rèn)識這些錢的？ 這兩個(gè)5角的人民幣有什么不同？ 出示5角硬幣：背面有什么？
      國徽是我們國家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)該愛護(hù)它，不要故意損壞它。③ 教師任意出示一張大額人民幣，讓學(xué)生說一說面值是多少？
      2、學(xué)習(xí)例1。
      （1）每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類，然后在小組交流各自的分類方法。（2）教師展示：
      ① 先展示以元為單位的人民幣（按從小到大排列）； ② 在展示以角位單位的人民幣； ③ 最后展示以分為單位的人民幣。
      （3）說一說：還可以按什么分類？（質(zhì)地，數(shù)的大小，新舊版）
      （4）讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各類面值的人民幣一共有多少個(gè)，比一比哪種面值的人民幣品種最多？那種最少？（5）說一說兩種10元、50元、100元的人民幣的幣值是相同的嗎？它們的圖案、顏色各有什么特征。（6）說一說幾種硬幣的面值，想一想這些面值的錢幣為什么要做成硬幣。（7）觀察書上的人民幣和我們平時(shí)所見的人民幣有什么不同？
      教師說明：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這叫做樣幣，是不可以使用的？
      3、學(xué)習(xí)例2。
      （1）師生做換錢游戲。
      ① 教師出示一張2角幣，并提問：用1角幣來換老師的2角幣，應(yīng)用幾個(gè)？ ② 教師出示一張5角幣，并提問：用1角幣來換老師的5角幣，應(yīng)用幾個(gè)？ ③ 學(xué)生在例2中上面兩題的空白位置上填數(shù)。（2）繼續(xù)做換錢游戲。
      ① 教師出示一個(gè)1元的硬幣，并提問：“你應(yīng)拿幾個(gè)1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣？” ② 學(xué)生在自己在桌上先擺出1個(gè)1元的硬幣（或紙幣）？，再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣。（3）教師出示：
      三、練習(xí)
      1、做一做：
      （1）第1題：讓學(xué)生同做換錢游戲加深對人民幣的單位元和角以及它們之間的十進(jìn)關(guān)系的理解，同時(shí)培養(yǎng)思維的靈活性。
      （2）第2題：讓學(xué)生通過模擬購物活動，進(jìn)一步掌握“1元=10角”的關(guān)系，同時(shí)通過對物價(jià)的了解感受1元的幣值。
      2、完成練習(xí)九1——4題。
      四、小結(jié)：
      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么新知識？
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      認(rèn)識人民幣
      課后小記：
      課題二 認(rèn)識人民幣
      課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書49頁，練習(xí)九5～7題。教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，并知道1角＝10分。
      2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。
      3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
      教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練地進(jìn)行人民幣地等值交換。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：模擬人民幣。教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)： 1、1元 =（）角
      2、學(xué)生同位做換錢游戲：
      （1）用1元的可以換幾個(gè)2角的？
      （2）用五角的可以換幾個(gè)2角的和幾個(gè)1角的？
      二、探索新知。
      1、學(xué)習(xí)例3。
      （1）教師和學(xué)生做換錢游戲。
      教師先分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣，并提問：“用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該用幾張？”
      讓學(xué)生將換的結(jié)果擺在桌面上，請一位學(xué)生上臺展示自己的結(jié)果，說出自己思考的過程。（思考過程：2元里面有2個(gè)1元，所以要用2張1元的。）
      （2）教師在出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣和老師兌換。指名說一說怎樣兌換的？說一說你是怎樣想的？（思考過程：20元里面有2個(gè)10元，所以要用2張10元的。）
      （3）學(xué)生根據(jù)自己的操作在書上填寫例3，全班一起訂正。
      （4）在我們是日常生活中，這些以“元”為單位的面值的人民幣的使用率是最多的。
      2、學(xué)習(xí)例4。
      （1）讓學(xué)生在桌面上擺出一角的硬幣或紙幣，同位兩個(gè)做換錢游戲：1鐵可以換幾枚1分的硬幣。（2）組與組之間進(jìn)行交流。（3）教師板書：
      三、練習(xí)：
      1、做一做：
      2、完成練習(xí)九5～7題。
      四、小結(jié)：
      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新知識？ 作業(yè)布置：
      回家到自己家附近的商店或超市里去調(diào)查一下練習(xí)九第8題這些物品的價(jià)錢，并填在書上。板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識人民幣
      課后小記：
      課題三 簡單的計(jì)算
      課型：新授課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書50～51頁，練習(xí)九第8題。教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進(jìn)行簡單的計(jì)算。
      2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決在日常生活中的購物問題。
      3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：模擬人民幣。
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：
      1、出示上兩節(jié)課所認(rèn)識的人民幣學(xué)生辨認(rèn)。
      2、填空：
      1元=（）角 1角=（）分
      二、探索新知：
      1、學(xué)習(xí)例6。
      （1）出示1張1元的紙幣或1每1元的硬幣和2格1角的硬幣，請學(xué)生說出是多少錢。學(xué)生動手在自己的桌上擺出1元2角錢。
      （2）教師提問：“1元2角等于多少角？”學(xué)生先借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進(jìn)行操作和思考，再同桌互相交流。學(xué)生演示操作過程。
      （3）教師進(jìn)一步提問：“不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？”引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。
      （4）引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：“12角=（）元（）”。讓學(xué)生理解10角是1元，還有2角，所以12角=1元2角。
      （5）學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第1題。
      2、學(xué)習(xí)例6。
      （1）教師出示例6中的4種物品，醒目地標(biāo)出4種物品的單價(jià)。提問：“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示這幾種物品的什么?它們各表示幾元幾角錢？”（2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。然后派代表上臺說討論的結(jié)果。
      （3）引導(dǎo)學(xué)生概括認(rèn)識物品單價(jià)的方法：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角，第二個(gè)數(shù)表示幾分。
      （4）學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”第2題。
      3、學(xué)習(xí)例7。
      （1）創(chuàng)設(shè)童話情境：小豬幫小兔蓋好了房子。小兔除了買蘋果、蘿卜招待小豬外，還準(zhǔn)備買2個(gè)漂亮的氣球送給小豬。小兔走到商店一看，漂亮的氣球有3種（出示例7中的氣球圖，并將這3種氣球編號，分別為1、2、3號）。買哪兩個(gè)好呢？小兔猶豫不決。小朋友，你能幫小兔選購氣球嗎？（2）學(xué)生和小兔一起認(rèn)識每種氣球的價(jià)錢。（3）引導(dǎo)學(xué)生由無序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。
      ① 組織學(xué)生以小組為單位幫小兔選購氣球。能選幾種就選幾種，并寫出每種選法的算式和結(jié)果。② 各小組展示自己的選擇方案和結(jié)果。每小組的選擇方案和結(jié)果基本上是無序的。對方案多的小組加以鼓勵，讓學(xué)生由成功感。
      ③ 引導(dǎo)學(xué)生將無序的選擇過程引入有序。教學(xué)生作如下思考： a、先考慮所選兩個(gè)氣球是不一樣的，這樣有3種選法。出示：
      每種選法的結(jié)果如下：5角+1元2角=（）元（）角
      5角+8角=13角=（）元（）角  1元2角+8角=20角=（）元 b、再考慮所選兩個(gè)氣球是一樣的，這樣也有3種選法。每種選法結(jié)果如下：  5角+5角=10角=（）元
      1元2角+1元2角=（）元（）角  8角+8角=16角=（）元（）角
      ④ 讓學(xué)生討論：怎樣有規(guī)律地選擇氣球。強(qiáng)化上述有序選擇信息的過程，讓學(xué)生在討論中培養(yǎng)思維的有序性。
      （4）完成做一做。
      學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指名板演訂正。
      三、練習(xí)：
      練習(xí)九第9題：學(xué)生獨(dú)立完成，訂正。
      四、小調(diào)查：
      回家后調(diào)查一下自己熟悉的商品價(jià)格，每人至少調(diào)查3種：①這些商品是用什么方法標(biāo)價(jià)的？②它們各表示多少錢？
      五、小結(jié)：
      這些課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新東西？
      作業(yè)布置：把調(diào)查的結(jié)果記錄下來。
      板書設(shè)計(jì)：
      簡單的計(jì)算 12角=1元2角
      0.50元=5角 1.20元=1元2角 0.80元=8角
      課后小記：
      課題四 簡單的計(jì)算
      課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書52頁，練習(xí)九10、11題。教學(xué)目標(biāo)：
      1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)有關(guān)認(rèn)識人民幣的知識。
      2、通過模擬購物活動，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識和100以內(nèi)數(shù)的組成知識解決一些簡單的減法計(jì)算問題。
      3、鼓勵學(xué)生積極參與家庭的購物活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用所學(xué)人民幣的知識解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：例8教學(xué)掛圖，學(xué)生：模擬人民幣。、教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)：
      2元+9元=（）6角+9角=（）角=（）元（）角 4元9角=（）角 78角=（）元（）角
      二、學(xué)習(xí)新知：
      1、教師出示例8主題圖讓學(xué)生說說圖上都畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生說一說圖上物品的價(jià)錢及小朋友的購物活動。
      2、學(xué)生參與購物活動。教師創(chuàng)設(shè)情景：現(xiàn)在你就在這個(gè)商店里，如果你有10元錢，你會買什么？（買1個(gè)皮球或1個(gè)乒乓球拍）提出數(shù)學(xué)問題：還剩多少錢？或應(yīng)找回多少錢？學(xué)生列算式計(jì)算。
      3、如果你手中只有20元錢，想買一架小飛機(jī)，還差多少錢？學(xué)生列算式解答。
      4、求一個(gè)玩具比另一個(gè)玩具貴（或便宜）多少元？
      （1）學(xué)生在小組中提具體一些的問題，如乒乓球拍比小皮球貴多少錢？（2）學(xué)生根據(jù)同伴提出的問題列算式解答。（3）鼓勵學(xué)生提出其它問題。（4）列算式解答。
      三、練習(xí)：完成練習(xí)九的10、11題。
      1、學(xué)生看圖明確題意。
      2、根據(jù)問題列算式解答。
      3、訂正答案。
      四、小結(jié)：
      1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
      2、希望小朋友們在以后的日子了，做好小當(dāng)家，幫爸爸媽媽理財(cái)。
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)： 簡單的計(jì)算
      課后小記：
      八、找規(guī)律
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第88～92頁。教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。
      2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點(diǎn)：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
      教學(xué)難點(diǎn)：會用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
      課題一 找規(guī)律（圖形）教學(xué)內(nèi)容：教科書88～89頁。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。
      2、通過擺學(xué)具、布置教室的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。
      3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律
      教學(xué)難點(diǎn)：會運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，主題圖，學(xué)具。
      教學(xué)過程：
      今天，數(shù)學(xué)王國的小精靈想邀請我們到數(shù)學(xué)一定去游玩，可是我們沒有通行證，去不了，怎么辦呢？別著急，小精靈說：只要我們能通過他們的考驗(yàn)，就可以得到通行證。同學(xué)們有信心拿到通行證嗎？ 讓我們一起來看一看。
      一、（出示課件）考考你的記憶力
      1、出示：（出現(xiàn)短時(shí)間后消失）
      說一說你看到了什么？（生答后，演示驗(yàn)證）
      （接著出示兩面白色的小旗）你知道這兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么？
      2、出示：（出現(xiàn)短時(shí)間后消失）
      你記住圖上有什么了嗎？（生答后，演示驗(yàn)證）如果要接著往下擺，該擺什么了？你怎么知道的？
      3、出示：（出現(xiàn)短時(shí)間后消失）
      這次你記住了嗎？說一說你看到了什么？（生答后，演示驗(yàn)證）接著往下擺，你會嗎？
      4、同時(shí)出示三組圖：
      大家都能很快記住第一組和第二組的圖形，并且能接著往下擺；可是第三組卻不那么好記了，而且對于往下該怎樣擺，同學(xué)們的意見也很多。你知道這是為什么嗎？ 小組討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生答，師演示：
      二、學(xué)習(xí)例題
      1、把彩旗有規(guī)律地排列起來，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢！（出示88頁主題圖）
      （1）仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎？小組間互相說一說。指名匯報(bào)。（2）獨(dú)立完成書上例題1的練習(xí)。投影演示訂正，說一說為什么要這樣選？
      2、春天來了，我們校園里的樹木發(fā)芽了、小草坪也綠了??讓我們一起來看一看我們美麗的校園（出示校園圖），你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎？
      同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學(xué)們，當(dāng)我們在欣賞美景的時(shí)候千萬別忘記保護(hù)它，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來，??這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了！
      三、聯(lián)系實(shí)際
      其實(shí)，在我們的生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多。下面我們就一起來“找規(guī)律”?！鍟n題：找規(guī)律
      看看小精靈對我們說了什么？（出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列？）指名讀一讀。
      1、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來看一看。誰發(fā)現(xiàn)了？
      2、你觀察得真仔細(xì)！大家一起表揚(yáng)他！
      我從同學(xué)們表揚(yáng)的掌聲中出聽出規(guī)律來了，你聽出來了嗎？ 你還會有規(guī)律地拍手嗎？
      3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師可有選擇地讓學(xué)生說一說排列的規(guī)律是什么？）
      4、老師也發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的排列，請大家一起來看一看：（教師出示圖片）誰來說一說它們排列的規(guī)律是什么？
      四、鞏固練習(xí)
      小精靈悄悄地對我說：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了！只要大家能通過“智力闖關(guān)”，就能得到數(shù)學(xué)王國的通行證了。這個(gè)關(guān)我們闖不闖？（出示題目）
      1、小龜上山
      看一看小龜走的路線，猜一猜小龜要到哪個(gè)山頭上？你是怎么想的？
      2、花束
      看一看每一束花的排列，想一想：下一束花是什么樣的？為什么？
      3、穿珠
      想一想：下面該穿幾個(gè)珠子了？告訴大家你的想法。
      闖關(guān)成功！看一看小精靈給同學(xué)們拿來了什么？（出示通行證，每個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國通行證”。）
      五、深化拓展 數(shù)學(xué)王國的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒，他也出了一道題來考大家。出示：
      小組合作，用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么？ 作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)： 找規(guī)律（圖形）
      排列
      課后小記：
      課題二 找規(guī)律（數(shù)字）教學(xué)內(nèi)容：教科書90頁。教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。
      2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點(diǎn)：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
      教學(xué)難點(diǎn)：會用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。
      教學(xué)過程：
      一、揭題：
      小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
      二、探索新知：
      1、小組合作學(xué)習(xí)，自學(xué)例6，能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？（圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律）（1）學(xué)生小組活動。（2）匯報(bào)交流。
      2、動手創(chuàng)造：
      （1）利用你自己手中的學(xué)具動手?jǐn)[一擺，擺出有規(guī)律的圖形，注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。（2）學(xué)生活動。（3）小組交流。
      （4）選派小組全班匯報(bào)交流。
      三、練習(xí)：完成做一做。
      四、小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      找規(guī)律（數(shù)字）
      課后小記：
      課題三 找規(guī)律（數(shù)字）教學(xué)內(nèi)容：教科書91頁。教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。
      2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點(diǎn)：通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律
      教學(xué)難點(diǎn)：會用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
      教學(xué)過程：
      一、揭題：
      小朋友們，上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律，而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
      二、探索新知：
      1、學(xué)習(xí)例7。
      （1）小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（2）學(xué)生小組活動。
      （3）匯報(bào)交流：第1組都是加1，第2組都是加2，第三組也是加2。
      2、學(xué)習(xí)例8。
      （1）小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（2）學(xué)生小組活動。
      （3）匯報(bào)交流：第1組都是加5，第2組都是加3。
      三、完成做一做。
      四、學(xué)生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列。
      五、總結(jié)：
      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      &, nbsp;找規(guī)律（數(shù)字）
      課后小記：
      課題四 練習(xí)
      教學(xué)內(nèi)容：92頁練習(xí)十六 教學(xué)目標(biāo)：
      鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程：
      一、揭題：
      小朋友們，這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。
      二、完成練習(xí)十六的練習(xí)：
      1、第1題：圈出合適的圖形。（1）學(xué)生明確題意。
      （2）根據(jù)規(guī)律圈出相應(yīng)的圖形。（3）匯報(bào)交流。
      2、第2題：涂色。
      （1）先仔細(xì)觀察，看看有什么規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律涂色。（2）學(xué)生活動。（3）匯報(bào)交流。
      3、第3題：擺出下一組圖形。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）匯報(bào)交流。
      4、第4題：找規(guī)律填數(shù)。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
      （2）匯報(bào)交流：第1組都是加2，第2組都是減2，第3祖是加2。
      5、思考題：擺一擺，算一算。
      （1）學(xué)生根據(jù)要求擺圓片，然后填數(shù)。（2）匯報(bào)交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
      10（15）
      5
      三、總結(jié)：
      談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
      作業(yè)布置：
      板書設(shè)計(jì)：
      找規(guī)律   1 3 6 10（15）
      5
      課后小記： 第九單元 統(tǒng)計(jì)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書第93～97頁 教學(xué)目標(biāo) ：
      1．使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。2．使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
      課題一 統(tǒng)計(jì)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書93～94頁。教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義。
      2、使學(xué)生初步認(rèn)識直觀的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
      3、通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解統(tǒng)計(jì)的含義，會看統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表、作業(yè)紙。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      1、小朋友們，你們都特別喜歡小動物，全班每個(gè)人都喜歡什么動物呢？今天就請你做個(gè)小調(diào)查。
      2、出示動物，學(xué)生進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的過程。
      綠孔雀 非洲象 大熊貓 袋 鼠 梅花鹿 河 馬
      3、提出明確要求：用你喜歡的方法，要讓每個(gè)人看清楚喜歡這些動物的各有多少人。
      4、學(xué)生活動。
      二、探索新知：
      1、展示學(xué)生剛才初步統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。（1）用數(shù)字表示的。（2）用學(xué)生的名字表示的。（3）用圓圈表示的。（4）用畫對號的方式表示的。（5）用寫正字的方式表示的。??
      2、揭題：小朋友們，知道嗎？剛才你們的學(xué)習(xí)過程其實(shí)就是統(tǒng)計(jì)的過程，這節(jié)課我們就一起來研究統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識。
      3、發(fā)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表：根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
      實(shí)踐活動
      （調(diào)查全班小朋友們喜歡的動物）統(tǒng)計(jì)表：（學(xué)具卡片）
      綠孔雀 非洲象 大熊貓 袋 鼠 梅花鹿 河 馬
      統(tǒng)計(jì)圖：（學(xué)具卡片）
      綠孔雀 非洲象 大熊貓 袋鼠 梅花鹿 河馬
      4、出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
      （1）通過小朋友們的統(tǒng)計(jì)，你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）你可以提出什么問題？
      三、總結(jié)：
      1、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計(jì)解決，你能說一說嗎？
      2、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。作業(yè)布置：
      利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份，完成95頁練習(xí)十七的第1題。板書設(shè)計(jì)： 統(tǒng)計(jì)  統(tǒng)計(jì)表：
      綠孔雀 非洲象 大熊貓 袋 鼠 梅花鹿
      統(tǒng)計(jì)圖：
      河 馬
      綠孔雀 非洲象 大熊貓 袋鼠 梅花鹿 河馬
      課后小記：
      課題二 練習(xí)
      教學(xué)內(nèi)容：完成練習(xí)十七的2——4題。教學(xué)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。
      教學(xué)過程：
      一、檢查作業(yè)：
      1、小組互相交流自己調(diào)查的結(jié)果。
      2、展示幾份。
      二、練習(xí)：練習(xí)十七
      1、第2題。
      （1）看圖，明確題意。（2）先用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)。（3）完成統(tǒng)計(jì)表及問題。（4）集體訂正。
      2、第3題：計(jì)算。
      （1）學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。（2）集體訂正答案。
      3、第4題：調(diào)查本班每一位同學(xué)最喜歡什么交通工具。
      4、思考題：用、、三張卡片，可以擺出6種排法，例如：著擺出其他幾種排法。
      三、總結(jié)：
      這節(jié)課你有什么收獲？
      。請你試
      第四篇：冀教版小學(xué)美術(shù)第二冊全教案
      1、畫紙傳傳傳
      2、彩色的圓形
      3、彩旗飄飄
      4、彩蛋拍賣會
      5、圖形剪拼
      6、大魚和小魚
      7、春天在哪里
      8、數(shù)字、拼音字母變化多
      9、圈圈樂園
      10、大嘴巴
      11、小兔的奇遇
      12、小兜肚
      13、泥捏餐具
      14、從家到學(xué)校
      15、大家一起真快樂
      16、小吊飾
      17、神奇的大樹
      18、我們看木偶戲
      1、畫紙傳傳傳 教材分析：
      這是一節(jié)集體創(chuàng)作課，用我的智慧加上你的智慧，一起創(chuàng)作出一幅有趣的作品。
      區(qū)別于舊教材第一課安排欣賞?評述的做法，更有利于學(xué)生從假期的思維方式向?qū)W習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)換。
      在這節(jié)課中，繪畫的內(nèi)容是極其偶然出現(xiàn)的，所以畫什么并不是重點(diǎn)，重點(diǎn)在于新學(xué)期伊始形成良好的合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)同學(xué)之間、師生之間的溝通，構(gòu)建更融洽、更和諧的精神環(huán)境。設(shè)計(jì)思路：
      可以自由結(jié)組，也可以有教師分組，以小組為單位進(jìn)行繪畫的接力跑?？梢詭讉€(gè)人共同創(chuàng)作一幅大畫，也可以幾張小的作品傳著畫?？傊o予學(xué)生寬松的環(huán)境，讓他們能夠放心大膽的進(jìn)行自由創(chuàng)作。教師在這里只扮演一個(gè)材料的提供者、活動的組織者的角色。教學(xué)目標(biāo)：
      情感領(lǐng)域：體會合作交流的樂趣。
      認(rèn)知領(lǐng)域：學(xué)習(xí)其他同學(xué)的劃線、涂色的方法。
      能力領(lǐng)域：能夠在現(xiàn)有形的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己想想繼續(xù)創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：
      素描紙若干（一部分整張的、一部分裁成小張的）教學(xué)過程：
      一、激趣結(jié)組
      好久不見了，一起畫一張畫好嗎？ 自由結(jié)組。
      二、提出要求
      由于休息了一段時(shí)間，學(xué)生對課堂創(chuàng)作要求有些生疏了，所以要求要盡可能的具體一些。如：保持安靜，盡可能不打擾別人。
      尊重創(chuàng)作，不批評別人的作品。大膽添畫，使作品變得更有趣。
      三、集體創(chuàng)作
      小組內(nèi)自己決定時(shí)使用大紙還是小紙，派代表找老師領(lǐng)紙。根據(jù)老師的要求，進(jìn)行集體創(chuàng)作。
      四、展評交流
      把學(xué)生作品貼在教室里進(jìn)行集體交流。
      如果時(shí)間允許，可以請一些同學(xué)談?wù)勛约旱膭?chuàng)作想法。
      2、彩色的圓形 教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識圓形，了解其特點(diǎn)，學(xué)會區(qū)分；
      2、會畫圓形，在圓形中畫出彩色的故事內(nèi)容、物象或圖案；
      3、學(xué)會用彩色的圓形制作陀螺；
      4、通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力、語言表達(dá)能力、自主能力、審美能力、動手動腦能力，以及助人為樂的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的品格，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      認(rèn)識、畫出圓形并對其涂畫裝飾，制成陀螺。教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)境、激趣導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，今天老師特意給你們請來了一位特殊的朋友。瞧，它來了!（課件動畫展示：一個(gè)擬人化的光盤形象，光盤做它的大腦袋，極負(fù)夸張的面部表情顯示著苦惱，愁眉苦臉的樣子。）教師問：“光盤使者，您這是怎么了，一幅愁眉不展的樣子?”“唉!本來今天能和小朋友們在一起我非常高興，但是VCD不要我了，內(nèi)容單調(diào)，顏色也不漂亮。我可怎么辦呢?親愛的小朋友們，你們能幫幫我嗎?”
      課件展示完后讓學(xué)生觀察并說出光盤使者(光盤)的形狀(圓形)，有什么特點(diǎn)(中間有一圓孔)，在紙上畫一畫。由此引出課題“圓形”。學(xué)生討論的結(jié)果可能會有如下方面：
      1、為光盤穿上漂亮的服裝；
      2、讓光盤變得多彩。師：在圓形上用多彩的顏色畫出精彩豐富的內(nèi)容作為光盤的衣服進(jìn)行裝飾才是漂亮的。引出課題“彩色的圓形”。
      二、啟發(fā)思維，繪畫創(chuàng)作
      1、請學(xué)生用形象的語言說出自己的設(shè)計(jì)思路(在圓形上畫些什么內(nèi)容最漂亮)。
      2、學(xué)生繪畫創(chuàng)作。教師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
      3、動手制作，評價(jià)交流。讓學(xué)生把設(shè)計(jì)的彩色的圓形剪下來，以小組形式進(jìn)行展示，讓學(xué)生互評，取長補(bǔ)短。
      三、制作陀螺
      1、演示制作陀螺的過程（通過動畫把“陀螺”的制作過程直觀形象地展示給學(xué)生，使學(xué)生對制作過程一目了然。）
      2、學(xué)生制作
      讓學(xué)生充分自立、自主，利用他們手中廢舊光盤、鉛筆、橡皮泥動手制作陀螺。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生找準(zhǔn)圓形的中心用鉛筆扎下去。
      四、學(xué)生自由交流、評價(jià)。
      通過“陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的展示會形式使學(xué)生的陀螺作品形成規(guī)模，轉(zhuǎn)起來，學(xué)生互相交流、評價(jià)。對做得有個(gè)性的作品發(fā)給“戲劇小臉譜”獎品以示鼓勵。
      3、彩旗飄飄 教材分析：
      本課是鍛煉學(xué)生動手動腦能力的手工制作課。通過彩旗這種常見的物品，對學(xué)生進(jìn)行了與色的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生對已學(xué)過的圓形、方形、三角形和涂畫訓(xùn)練有進(jìn)一步的認(rèn)識。教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生從形的組合和色彩的變化上去表現(xiàn)各種各樣的彩旗，使學(xué)生懂得用不同的基本形狀能夠組合成新的形狀。并在其中學(xué)會由隨意性的色彩搭配，到有意識的色彩搭配。教學(xué)目標(biāo)：
      1、用方形、圓形、三角形等基本形狀進(jìn)行拼擺，組合成不同的彩旗形狀。
      2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的顏色搭配，做出不同效果的彩旗。
      3、通過活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。教學(xué)流程：
      一、美麗的旗
      l、錄像畫面一：生活中有彩旗的地方。
      引導(dǎo)學(xué)生討論：節(jié)日的廣場、單位的門廳上、學(xué)校聯(lián)歡的場所(教室與操場)、新年的街道都有彩旗。(使學(xué)生意識到：彩旗具有渲染氣氛的作用，使氣氛變得更加喜慶、熱烈。)
      2、錄像畫面二：各國不同顏色和圖案的國旗。
      討論：內(nèi)容豐富，有寓意，是國家的象征。(不作為重點(diǎn)，僅供學(xué)生欣賞、參考。)
      3、小結(jié)：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。
      二、探索旗的組合
      l、請學(xué)生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組合，粘貼。形成不同形狀的彩旗。
      2、教師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組成的?(讓學(xué)生知道，不同的形狀進(jìn)行組合可以獲得更復(fù)雜的形狀。)自評：請學(xué)生用現(xiàn)成的基本形去拼擺，會獲得新的形狀。低年級的學(xué)生空間感不強(qiáng)，習(xí)慣表達(dá)平面的形狀，通過這次練習(xí)使學(xué)生對形有更深一步的認(rèn)識。
      三、制作多彩的旗
      1、請學(xué)生自己搭配顏色，認(rèn)為怎樣漂亮，就怎樣搭配。
      2、在制作過程中，不斷展示有風(fēng)格的作品。教師引導(dǎo)學(xué)生去感受：選用不同顏色進(jìn)行搭配會獲得不同效果，或大方或莊嚴(yán)或活潑或熱烈。
      自評：低年級學(xué)生并不具備有關(guān)顏色的基本知識，只憑自己的直觀感受和主觀愛好去搭配，教師可在教學(xué)過程中適當(dāng)滲透一些色彩知識。
      四、歡樂的旗
      l、把學(xué)生制作的不同形狀、不同顏色的彩旗連在一起，掛在教室里。(氣氛一下子變得歡快起來，學(xué)生會被這種氣氛所感染，綻放出最開心的笑臉，心中涌動著一種強(qiáng)烈的成功之感。)
      2、教師：同學(xué)們，每個(gè)學(xué)生都是那樣心靈手巧，只要努力去做，一定會成功。
      3、教師：同學(xué)們，讓我們邊歌邊舞，一起慶祝我們的勞動成果吧!(放起音樂和學(xué)生在彩旗飄飄的教室里一起唱歌跳舞，使氣氛達(dá)到高潮。)
      4、《彩蛋拍賣會》彩蛋拍賣會 教材分析：
      本課是讓學(xué)生利用蛋殼來進(jìn)行設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。蛋殼彩繪是許多國家和民族都喜愛的一種藝術(shù)形式。在俄羅斯、日本和歐洲的一些國家，蛋殼彩繪更是成為了一些地區(qū)的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，對其他藝術(shù)形式都有深刻的影響。本課采用拍賣會的形式來呈現(xiàn)，目的主要是增加學(xué)生的興趣，這也是一個(gè)很好的作品展示形式。學(xué)生做完作品后，通過開展拍賣會的活動，既可以激發(fā)學(xué)生參與評價(jià)的熱情，也可以通過這樣的形式提高學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)：
      1．能夠大膽地運(yùn)用自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對裝飾色彩的審美感受。2．能夠進(jìn)行積極、健康的交流活動，表現(xiàn)出熱愛生活的品質(zhì)。3．欣賞彩色蛋殼的藝術(shù)美。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、通過本課學(xué)習(xí)，了解更多的相關(guān)知識。
      2、激發(fā)學(xué)生的審美感受。
      3、學(xué)會欣賞別人作品中的閃光點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：
      由于學(xué)生年齡小，手的控制力較弱，容易將蛋殼弄破。教具準(zhǔn)備：
      選用教具為多媒體課件和實(shí)物展示相結(jié)合。學(xué)生自備雞蛋、彩筆、油畫棒等材料。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      師：同學(xué)們，你們都喜歡畫畫嗎？
      生：喜歡，特別喜歡（肯定有力且異口同聲地回答）。師：既然你們都那么喜歡畫畫，那你們畫在什么地方呢？ 生：一般畫在紙上。
      師：對。那你們再想一想，畫除了可以畫在紙上，還可以畫在哪里？（學(xué)生都興奮地舉起手來）生1：還可以畫在地上。生2：還可以畫在墻上。生3：還可以畫在水果上。
      師：你們說的都很對。下面呢我們一起來欣賞一些圖片，看看這畫都是畫在哪里的？（出示電腦圖片一壁畫）（聚精會神地看）生：是畫在墻上的。
      師：大家觀察的都很仔細(xì)。我們一般把畫在墻上或雕刻在墻上的藝術(shù)作品稱為壁畫。中國最有名的壁畫是—敦煌壁畫（欣賞圖片），誰能描述一下這幅作品當(dāng)時(shí)的場景呢？ 生1：他們在慶祝節(jié)日，有的在演奏、有的在跳舞、還有的一邊飲酒一邊欣賞。生2：他們都很高興，每個(gè)人都在笑著。
      師：說的好。作者把當(dāng)時(shí)歡慶的場面以及自己高興的心情用繪畫的形式表現(xiàn)的淋漓盡致。而在西方最有名的壁畫是—埃及壁畫（欣賞圖片），誰能描述一下這幅作品當(dāng)時(shí)的情景？ 生：畫中有三個(gè)人，其中一個(gè)人穿著漂亮的衣服坐在高高的椅子上，另外兩個(gè)人好像在給他端吃的。
      師：很好。這幅畫描繪的是侍者在侍奉國王的情景，畫中從國王的服飾及侍者對他的敬畏中我們就能感覺到他的地位與威嚴(yán)。國王身后的墻上有一些圖形，你們能看出是什么嗎？ 生1：有人的形狀，好像還有碗、筷子和其他的形狀。（不確定的表情）生2：不知道，看不出來（皺著眉頭連連搖頭兒）
      師：還是我來告訴你們吧!因?yàn)楫?dāng)時(shí)文字還沒有產(chǎn)生，人們就用畫的形式來表達(dá)他們的想法，這是他們之間溝通最好的方式。生：呀原來是這樣啊!（恍然大悟）
      師：我們再來看幾張圖片，看看這些畫又是畫在哪里的？（出示電腦圖片——彩陶）生：畫在罐子上的。（異口同聲地回答）
      師：對。我們--般把繪制在陶器上的作品稱為——彩陶。那這些呢？（出示電腦圖片——鼻煙壺）
      生：畫在小瓶子上的。（得意地說）
      師：直接畫在瓶子外側(cè)嗎？（用疑問的目光注視著學(xué)生）生：是啊。（肯定地回答）
      師：哈哈，這回你們錯(cuò)了!這是我們國家最有名的工藝品叫鼻煙壺，很多來中國旅游的外國游客都非常喜歡這種藝術(shù)品，常以高價(jià)買走它，你們知道它為什么這么值錢嗎？ 生：不知道。
      師：因?yàn)樗闹谱鞴に嚪浅ｋy??（停頓，環(huán)視四周，看學(xué)生專著的神情）它是用一種特殊的繪畫工具從瓶口伸進(jìn)去，直接畫在瓶子內(nèi)壁上的，因此需要制作者很深地繪畫功底。生：哇!太神奇了!（學(xué)生驚嘆不已）
      二、新授
      師：今天，大家通過學(xué)習(xí)，增長了很多的見識，從中我們可以看出：每一幅作品都是作者用“心”去畫的，里面融入了作者的情感。我們再來欣賞幾張圖片，看看這些畫又是畫在哪里的？（出示電腦圖片——蛋殼畫）生：畫在蛋殼上的。（興奮，爭先恐后地回答）
      師：沒想到小小的--枚蛋殼上能畫出這么多形態(tài)各異的作品。我也忍不住做了一個(gè)，你們想看看嗎？
      生：想!（迫不及待）（老師出示畫好的彩蛋）
      生：哇!真漂亮啊!（興奮地手舞足蹈）師：你們知道它是怎么制作的呢？ 生1：先用勾邊筆勾出輪廓，再涂色。生2：也可以用彩筆直接畫在上面。（學(xué)生們爭先恐后地回答問題）
      師：大家說的制作方法都很正確。你們想不想自己也親手做一個(gè)蛋殼寶寶，賦予它生命呢？ 生：想!（興奮、激動、異口同聲）
      三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
      師：希望大家在制作的過程中要注意雞蛋的安全，不可直接放在桌子上，以免滾落到地上。（邊巡視邊囑咐）師：大家看。（老師托起一位同學(xué)做的作品向大家展示），這位同學(xué)的蛋殼寶寶真有趣，還給它粘貼了紙做的頭發(fā)呢。（邊說邊指這個(gè)地方）真漂亮呀!（稍作停頓）其他同學(xué)也可以發(fā)揮我們自己的想象力，去創(chuàng)作出更有趣的蛋殼寶寶吧!（由此激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)作靈感）（學(xué)生制作老師巡視輔導(dǎo)）
      四、學(xué)生作品展示
      師：好，我看大家都做得差不多了，現(xiàn)在我們都靜下來，誰來介紹介紹自己的蛋殼寶寶呀。哪位同學(xué)先來呢？
      （老師說完后學(xué)生爭先恐后地舉起手，有的還站起來，想要介紹自己的成果）
      生1：春天來了，我畫了很多的樹和鮮花，還有很多小朋友在大自然中玩耍，小鳥飛來還為他們唱歌呢!師：你真是個(gè)熱愛大自然的好孩子。
      生2：我畫的是海底世界，有很多漂亮的小魚穿梭在水草間，海底還有很多五顏六色的彩石和貝殼，最漂亮的是還有--條很美很美的“美人魚”。（學(xué)生自豪地舉著作品，激動的心情難以言表，只不過“美人魚”的頭被畫成了男孩子的頭）
      師：真是太神奇了，不過我們需要給他改一下名字，叫他“美男魚”吧!（哈??孩子們開心地笑了）太有創(chuàng)意啦!（其他學(xué)生展示，大家的作品都各有特色）
      師：看來大家都做完了，而且對自己的作品都很滿意。下面我們來開一個(gè)小型的拍賣會，看看你的作品會被誰以高價(jià)買走，你們說好嗎？ 生：好!（興奮著大聲回答）
      師：但我還有個(gè)條件，出高價(jià)買走彩蛋的同學(xué)要說出它的優(yōu)點(diǎn)。
      生：可以。（迫不及待地說）
      （老師把學(xué)生作品全部擺在講臺上，選出一名拍賣師，一名展示員，拍賣正式開始啦）（展示員出示一枚彩蛋）生1：1.2元。生2：2.5元。生3：3.1元。（臺下沒了聲響）
      拍賣師：還有叫的嗎？（提醒大家）3.1元一次，3.1元兩次，3.1元三次，成交!（一錘定音）
      師：好，你能說說喜歡它的原因嗎？
      生：我喜歡它的顏色，搭配的很漂亮，在這些彩蛋中最醒目。師：說的好。（拍賣繼續(xù)進(jìn)行）（展示員出示另一枚彩蛋）生1：1.5元。生2：5元。生3：20元。生4：30元。（毫不示弱地樣子）（教室里又一次安靜了下來）拍賣師：30元一次，30元兩次，（沒等說完--個(gè)聲音突然響起）生5：40元。（得意的表情甚是可愛）（稍等片刻后）
      拍賣師：40元一次，40元兩次，40元三次，成交!（一錘定音）（不等我問，他就搶著發(fā)言）
      生5：我喜歡它的原因很簡單，因?yàn)樽鲞@枚彩蛋的同學(xué)今天畫的最認(rèn)真，比以前有了很大的進(jìn)步。（表情如此的認(rèn)真）
      （我被感動地說不出話來，只是重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭）（拍賣仍在進(jìn)行）
      （展示員又出示一枚彩蛋）生1：10元。生2：20元。生1：30元。（毫不示弱）生2：40元。（仍不放棄）
      （氣氛很是緊張，競爭在兩人之間激烈展開）生1：（停頓片刻）80元（讓人意想不到的數(shù)字）拍賣師：（表情有些激動）80元一次，80元兩次，80元三次，成交!（輕輕地松了口氣）師：（問生1）你為什么會出這么高的價(jià)錢呢？
      生1：因?yàn)樗嫷暮茏屑?xì)，很精致，象工藝品一樣，我想把它拿回去擺在家里。師：（轉(zhuǎn)問生2）你為什么不繼續(xù)和他競爭下去呢？ 生2：我看他真的很喜歡，就不和他爭了。（我又一次被感動了）
      五、教學(xué)小結(jié)
      師：今天我們的收獲太大了，我們不僅收獲了成功，還收獲了喜悅，我們用心賦予了蛋殼新的生命，你們高興嗎？ 生：高興。（異口同聲地說）
      師：老師也為你們高興，這充分展示了我們的創(chuàng)造力。在今天的課堂中，我們學(xué)會了蛋殼畫的制作方法，我看到了大家制作過程中的投入和興奮，也看到了大家制作成功后的喜悅和歡笑，我一次次被你們感動著，你們的成功與成長給了老師最大的安慰。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中也能象今天一樣互敬、互賞、互愛。教學(xué)反思：
      在美術(shù)教學(xué)中我一直在用直觀、有趣味的事物來激發(fā)孩子們的好奇心，讓他們在一種輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法。今天這節(jié)美術(shù)課不僅讓孩子們了解了彩蛋的制作方法，而且還讓他們了解了很多書中沒有的知識，如壁畫、彩陶、鼻煙壺，既增長了知識又開闊了眼界，順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。美術(shù)課其實(shí)不只是單講美術(shù)，而是傳播一種文化，讓孩子們的視野不再狹小，真正地用心去畫、去感受。在學(xué)生進(jìn)行作品交流的過程中，有個(gè)孩子把“美人魚”畫成了男孩的頭，我靈機(jī)一動給它起名為“美男魚”，既活躍了課堂氣氛，又不會使學(xué)生把注意力都集中在他的錯(cuò)誤上，從而拓寬他們的想象力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我有意安排了一個(gè)環(huán)節(jié)：在拍賣成交后，讓出價(jià)高的孩子說出為什么拍下這個(gè)作品并說明原因，其目的就是讓他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，由此來提高自己的水平，沒想到的是他們的表現(xiàn)一次次的把我感動了，這是我在之前所沒有預(yù)料到的，我相信他們在今天的學(xué)習(xí)中也會有所收獲的。
      5、圖形剪拼
      一、圖形剪拼教學(xué)目標(biāo)
      1.平面構(gòu)成設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識，圖形拼擺使學(xué)生初步理解基本形圖形拼擺的概念、構(gòu)成，以及基本形在平面構(gòu)成設(shè)計(jì)中的意義。運(yùn)用形象與空間關(guān)系的規(guī)律，設(shè)計(jì)出新穎的圖形拼擺圖案。
      2.學(xué)習(xí)用分割、組合的方法獲得基本形，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行巧妙組合、色彩搭配，圖形拼擺完成簡單的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)。培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的組合造型能力和空間想象能力，發(fā)展抽象思維。
      3.通過動手拼擺、操作，使學(xué)生初步了解分解構(gòu)成的原理，增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識，并在小組活動中培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、表達(dá)及思維能力，培養(yǎng)探索意識和合作精神。
      二、教材分析
      1.編寫思路。
      隨著社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，平面構(gòu)成已發(fā)展成為現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)教學(xué)基礎(chǔ)的一個(gè)重要組成部分。平面構(gòu)成在工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、紡織印染、時(shí)裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域中被廣泛運(yùn)用。本課的編寫目的就是向?qū)W生介紹淺顯的平面構(gòu)成的知識,并作簡單的練習(xí)。
      平面構(gòu)成是一種理性的造型行為，是將兩個(gè)以上的基本形在二維的平面內(nèi)，按照一定的原則，進(jìn)行分解并重新組合成新的單元，賦予視覺化的形態(tài)美感。擴(kuò)大傳統(tǒng)抽象圖案和幾何圖案的表現(xiàn)領(lǐng)域，大大豐富了裝飾圖案的圖像和表現(xiàn)手段。
      教材將“基本形的變化與排列”，“基本形的重復(fù)構(gòu)成”，“平面形態(tài)的分解構(gòu)成”等三項(xiàng)內(nèi)容作為平面構(gòu)成的基礎(chǔ)知識，以“圖形拼擺”的游戲形式簡單地介紹給學(xué)生，并與生活相聯(lián)系。目的是為了使學(xué)生較早地對現(xiàn)代設(shè)計(jì)有所接觸，并通過構(gòu)成方法的練習(xí), 初步理解平面構(gòu)成的基本原理。建立學(xué)生對形態(tài)的理性思維和抽象思維的觀念,并且通過研究構(gòu)成的形態(tài)及構(gòu)成方法,培養(yǎng)學(xué)生的審美思維能力和設(shè)計(jì)能力。
      “基本形的變化與排列” 和“基本形的重復(fù)構(gòu)成”讓學(xué)生了解基本形是平面構(gòu)成中最基本的單位元素。圖形是由二個(gè)或二個(gè)以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的?；拘伟凑找欢ǖ慕Y(jié)構(gòu)方式又可以構(gòu)成更大的基本形?；拘蔚淖兓菢O其豐富的，教材運(yùn)用并列、對稱、平移、重疊等方式組合成不同的新形象，圖片充分體現(xiàn)了視覺上理性、明朗的美感?！盎拘蔚姆纸鈽?gòu)成”這一課時(shí)中,“分解”是對原始關(guān)系的解脫和破壞；“構(gòu)成”則是對新關(guān)系的建立與創(chuàng)造。可加深學(xué)生對視覺元素、空間的整體關(guān)系與構(gòu)成方法的認(rèn)識，培養(yǎng)對形態(tài)的基本感受和創(chuàng)造能力。
      2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：學(xué)生能自由、大膽、巧妙地用圓形、方形、三角形等基本形進(jìn)行排列組合，運(yùn)用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構(gòu)成各個(gè)不同的基本形。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、抽象思維能力和空間想象能力。
      難點(diǎn)：掌握基本形的構(gòu)成方式和抽象思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新；“正形”與“負(fù)形”的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段?！穹桨敢?/p>
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      學(xué)生：蠟筆、水彩筆，畫紙，尺子，各種基本圖形的硬紙片學(xué)具（圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等）
      教師：課件,平面構(gòu)成作品
      教學(xué)過程
      1.談話導(dǎo)入，揭示課題。
      請學(xué)生說說自己認(rèn)識的圖形：圓形、方形、三角形、菱形、梯形、半圓形等。學(xué)生邊說，老師邊畫出來，或用課件展示。
      讓學(xué)生在彩色紙上畫出許多大小不同的圓形、方形、三角形等圖形，并用剪刀剪下。（提示：將各色彩紙疊在一起來剪，可以一下子得到很多相同的圖形。）
      圓形、方形、三角形是最基本的圖形，它們能組成許多不同的形狀。請學(xué)生以小組的形式（或個(gè)人）把剪下的圖形隨意組合成一幅畫。
      學(xué)生上臺演示。揭示課題：《圖形拼擺》。
      2.引導(dǎo)欣賞，拼擺游戲。
      （1）欣賞作品及生活中有基本形排列的畫面圖片。（如：花布、拼花地板、地磚等。）
      （2）基本形通過排列可以構(gòu)成各種圖形，說說在生活中見到過的實(shí)例。（提示：各國的國旗、商標(biāo)、奧運(yùn)會五環(huán)標(biāo)志等。）
      （3）學(xué)生思考、討論、回答。把剪好的圖形進(jìn)行隨意的拼擺游戲。
      在拼擺過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本形組成的許多奇妙的圖形。
      3.聯(lián)系生活，激發(fā)創(chuàng)意。
      生活中許多物體的形狀，都是由大小不同的圓形、方形、三角形組合而成，請大家想一想，找一找，都有哪些？
      學(xué)生思考、討論、回答。在回答時(shí)最好能具體說出物體的哪個(gè)部分像哪種圖形。（提示：如房子的房頂像三角形，房門像方形；乒乓球拍像圓形和方形組成。）
      4.傳授方法，創(chuàng)作表現(xiàn)。
      （1）引導(dǎo)學(xué)生拼擺出兩個(gè)基本形所能出現(xiàn)的幾種情況。（引導(dǎo)學(xué)生了解平面構(gòu)成中基本形與基本形相遇時(shí)出現(xiàn)的接觸、覆蓋、透疊、分離、聯(lián)合、減缺、差疊、重合等情況。）
      （2）出示課件：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形構(gòu)成中的“形”與“地”的關(guān)系，提供創(chuàng)作的建議。
      （3）鼓勵學(xué)生還可以用彩色筆隨意畫出一些大小不同的圓形、方形、三角形組合而成的畫面，涂上自己喜愛的顏色。
      （4）提出作業(yè)要求：
      ①用基本原形進(jìn)行有趣的變化，將獲得的基本形畫在作業(yè)紙上，并涂上漂亮的顏色。要求：形象新穎、繪制工整。
      ②用彩紙剪貼的方法，把大小不同的圓形、方形、三角形組合成生活中的物體，（或者將多個(gè)相同的基本形通過組合成不同的圖形，）創(chuàng)作出一幅漂亮的畫面。
      ③利用形與地的關(guān)系構(gòu)成新穎圖形。
      （5）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
      5.展示作品，學(xué)習(xí)評價(jià)。
      （1）小組內(nèi)展示作業(yè)，讓大家猜猜看表現(xiàn)的是什么主題?；ピu作業(yè)。
      （2）選出優(yōu)秀作業(yè)，教師小結(jié)。
      提供評價(jià)建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的點(diǎn)、線、色彩的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等。
      6.提供課題，研究拓展。
      學(xué)生課外的研究拓展活動：尋找并收集生活中有關(guān)基本形組合構(gòu)成的商標(biāo)或圖形實(shí)例。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）剪刀，膠水，彩紙，七巧板學(xué)具（玩具）
      （教師）七巧板教具，范作，教學(xué)課件
      教學(xué)過程
      1.游戲?qū)?，揭示課題。
      大家玩過七巧板嗎？誰能用七巧板拼擺一個(gè)圖形？教師出示七巧板的課件并演示。學(xué)生拼擺，討論。
      七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造，19世紀(jì)初流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播，被稱為“東方魔板”??
      （簡單地介紹七巧板的來歷，激發(fā)學(xué)生對我國悠久歷史文化探究的興趣和民族自豪感。）
      小結(jié)：將一個(gè)基本形剪切（分解）成幾個(gè)形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個(gè)原理。
      2.欣賞激趣，啟發(fā)思維。
      （1）展示一張平面構(gòu)成圖形，提問此圖是怎樣制作的？
      （2）教師演示“分解”與“構(gòu)成”的方法。
      ①出示圓形，將它沿直徑分割成兩個(gè)半圓，再將分割成的兩個(gè)半圓在演示板上作各種不同的組合，并把每次組合成的新圖形畫在黑板上。
      （也可以選擇長方形作為“母體”進(jìn)行分解三次，重新組合產(chǎn)生新的形態(tài)。）
      分解法:對稱分解,十字分解,整形分解。
      ②請學(xué)生練習(xí)變換構(gòu)成的方法：分離、翻轉(zhuǎn)、錯(cuò)位、連接
      組合法：分離式，左右置換式，同向式，相接式，萬字式，口字式，十字式，嵌入式等。
      小結(jié)：將基本形加以分割并重新組合，可獲得眾多的圖形。
      3.鞏固新知，啟發(fā)創(chuàng)造。
      （1）象形物品的分解構(gòu)成：
      展示兩幅范畫（熊貓和熱帶魚），讓學(xué)生分辨原始“母體”的形態(tài)，以及分解的次數(shù)。
      （2）抽象幾何的分解構(gòu)成：
      展示兩幅范畫（方和圓），讓學(xué)生分辨原始“母體”的形態(tài)，以及分解的次數(shù)。
      （示范作品詳見相關(guān)資料）
      4.作業(yè)練習(xí)，拼擺創(chuàng)作。
      （1）作業(yè)要求。
      ①分解次數(shù)不宜過多；
      ②構(gòu)成時(shí)不得重疊或舍棄；
      ③作品可隨心所欲地創(chuàng)造，但必須創(chuàng)新。
      （2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
      （提示：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在切割紙張時(shí)注意安全！）
      5.作業(yè)欣賞，評價(jià)深化。
      （1）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有獨(dú)創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚(yáng)與肯定。
      （2）選出代表性的同學(xué)向全班展示自己的創(chuàng)作過程，談構(gòu)想。
      （3）小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
      ●方案二
      第一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）蠟筆或水彩筆，紙張，剪刀，膠水，尺子等常用作畫工具
      （教師）演示教具：基本原形圖例，各種不同的基本形掛圖，教師范作
      教學(xué)過程
      1.游戲與揭題。
      （１）出示一些基本形，（方形，圓形和三角形）請幾個(gè)學(xué)生組合拼擺出有趣的圖形。
      （提示：可將幾個(gè)圖形的背后貼上小磁鐵，在磁性黑板上拼擺?；蛴孟笃搴蛧遄舆M(jìn)行拼擺。）
      （２）揭題。設(shè)計(jì)師們把圓形、方形和三角形稱為基本形?；拘瓮ㄟ^排列和組合后可以構(gòu)成各種圖形和有趣的畫面。今天我們就來學(xué)習(xí)由幾個(gè)基本形拼擺成平面構(gòu)成的知識。
      （３）板書課題：《圖形拼擺》。
      （４）欣賞教材中的圖片。
      2.欣賞與評述。
      （1）出示一組圖形
      （2）找一找它們的共同點(diǎn)：由基本形變化而來。
      （3）請學(xué)生談?wù)劦谝挥∠螅好烙^、醒目、簡潔、色彩、形狀??
      在生活中你還見到過類似的圖形嗎？
      （提示：教師可以課前要求學(xué)生收集一些商標(biāo)圖案，作為學(xué)具。）
      3.啟發(fā)與嘗試。
      （1）選幾個(gè)同類的基本形進(jìn)行拼擺，看一看能構(gòu)成怎樣的圖形。鼓勵學(xué)生盡量多地進(jìn)行拼擺嘗試。
      （2）選兩種不同的基本形若干個(gè)進(jìn)行拼擺嘗試。
      學(xué)生展示自己的創(chuàng)造，并說一說設(shè)計(jì)的方法、思路。展開討論：這些圖形有什么含義，可以裝飾在哪里？
      4.談話和分析。
      （1）分析、探究：教師進(jìn)行示范，找一找有什么規(guī)律嗎？
      引導(dǎo)得出一些基本形構(gòu)成的方法：接觸、重疊、分離??（詳見相關(guān)資料）
      （2）鞏固提高再欣賞：欣賞優(yōu)秀的基本形平面構(gòu)成作品。
      生活中常見的一些著名標(biāo)志、精美圖形，就是巧妙地運(yùn)用這些構(gòu)成方法設(shè)計(jì)的。
      （3）還有其他構(gòu)成的規(guī)律和方法嗎？（發(fā)散、分割、綜合??）
      5.創(chuàng)作與指導(dǎo)。
      （1）你能用基本形拼貼出美麗、新穎的圖形嗎？
      （制作3個(gè)，根據(jù)具體掌握情況可多練習(xí)?？梢杂美L畫和剪貼的形式，視學(xué)生準(zhǔn)備的學(xué)具而定。）
      （2）鼓勵積極思考、操作細(xì)致、大膽創(chuàng)新的同學(xué)。
      (3)在創(chuàng)作過程中學(xué)習(xí)利用形與地的關(guān)系。
      6.展示反饋，評價(jià)小結(jié)。
      展示優(yōu)秀作品，評選最佳設(shè)計(jì)、最佳圖形構(gòu)成作品。
      （1）學(xué)生相互交流設(shè)計(jì)的感受。
      （2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。
      7.提供主題，拓展思路。
      （1）教師課堂小結(jié)：要求學(xué)生仔細(xì)觀察生活，做生活的有心人，表達(dá)出自己心中的美感來。
      （2）收集各種基本形組合或拼擺的圖案資料。
      第二課時(shí)
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）常規(guī)的作畫工具
      （教師）七巧板玩具，彩紙，剪刀膠水等
      教學(xué)過程
      1.復(fù)習(xí)引入。
      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平面構(gòu)成中基本形的排列與組合，我們通過對許多基本形的組合創(chuàng)造了具有美感的圖形。今天這節(jié)課我們將對基本形進(jìn)行分解與再構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)。
      （1）展示范畫（熊貓）——圓的分解構(gòu)成，觀察后說說這張畫是由怎樣的一個(gè)基本形分解而成的？
      （2）師生互動，拼擺圖形。
      2.拼擺七巧板。
      （1）大家玩過七巧板嗎？誰能用七巧板拼擺一個(gè)圖形？教師出示七巧板的課件及圖形，進(jìn)行拼擺演示。
      七巧板是中國著名的拼圖游戲玩具之一。設(shè)計(jì)科學(xué)，構(gòu)思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是通過拼擺能啟發(fā)我們少年兒童的智慧，所以深受歡迎??
      （簡單地介紹七巧板，激發(fā)學(xué)生的興趣。）
      （2）制作七巧板：將一個(gè)正方形切割分解成7塊。（如教材所示）
      （3）拼擺七巧板：出示一幅七巧板構(gòu)成的圖形，請學(xué)生用自己做的七巧板拼擺出來，比一比誰拼得快。
      小結(jié)：將一個(gè)基本形剪切（分解）成幾個(gè)形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個(gè)原理。
      3.互動演練，激發(fā)創(chuàng)意
      （1）出示一張方形圖紙。（基本形）
      （2）分解基本形。（3次）
      （3）組合成新形態(tài)。
      （4）變換構(gòu)成方法。
      展示后，啟發(fā)學(xué)生了解構(gòu)成的幾種方法：分離、錯(cuò)位、連接等，讓學(xué)生觀察后找出以上在組合中相應(yīng)的部分。相同的剪法可以拼出不同的圖形。
      小結(jié)：任何一個(gè)基本形，我們都可以視作為“母體”，進(jìn)行分解組合，創(chuàng)造新的形態(tài)。從母體中被切挖出的部分，我們叫它“正形”，切挖后的空白部分，我們叫它“負(fù)形”，正形和負(fù)形之間就構(gòu)成了“形”與“地”的關(guān)系。
      4．欣賞作品，創(chuàng)作練習(xí)。
      （1）欣賞平面構(gòu)成作品，引發(fā)討論。
      （2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
      5．交流展評。
      （1）學(xué)生展示自己最滿意的作品，并作講解。
      （2）對作業(yè)中存在的問題作分析指導(dǎo)。
      6．小結(jié)拓展。
      （1）小結(jié)本課，請學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
      7、春天在哪里
      課的類型：綜合·探索 教材分析: 小朋友，你們喜歡春天嗎？春天，桃紅柳綠，麥苗飽吸著春天的陽光雨露，茁壯的成長。蜜蜂忙著采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞??。到處是一片生機(jī)盎然的景象。在春天里，小朋友可以盡情歡樂。今天，就讓我們一起去尋找春天，畫出對春天的感受。
      本課教材由“欣賞春天”和“描繪春天”兩個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容組成，它是結(jié)合了欣賞、表現(xiàn)兩方面內(nèi)容的綜合探索課。目的是讓學(xué)生愛春天，使他們的多種能力得到發(fā)展。教學(xué)目的：
      培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，讓他們通過小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對春天的印象與同伴進(jìn)行交流，并選用自己喜歡的繪畫工具加以表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：
      在小組合作學(xué)習(xí)、交流過程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生感受到春天的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：
      學(xué)生在繪畫時(shí)能采用喜歡的形式表達(dá)對春天的感受。
      一、談話導(dǎo)入
      孩子們，你們喜歡春天嗎？（生：喜歡）找學(xué)生說說為什么喜歡春天。
      二、找春天
      師：現(xiàn)在春天已經(jīng)來了，他和小朋友一樣喜歡玩“捉迷藏”的游戲，它藏起來了，正等著我們小朋友去尋找呢！小朋友，你們想到哪兒去找春天？
      （引導(dǎo)兒童討論，自主選擇，決定參觀的路線和計(jì)劃，自由結(jié)合分組。）學(xué)生討論后決定先到田野去尋找。再在身邊找。
      師：今天我和小朋友先到田野里尋找春天，小朋友要仔細(xì)觀察，你們可以用眼睛看，也可以用耳朵聽??。（放錄像）
      師：田野里的春天這么美麗，在我們身邊也有春天你能找到嗎？ 生1：我們換上了春裝，像小鳥換上了新的羽毛。生2：天氣變暖了，暖氣停了。
      生3：我們可以到郊外放風(fēng)箏?? 師：（小結(jié)）你們觀察的真仔細(xì)，春天這么好，誰愿意來夸夸春天呢？采用多種形式：兒歌、詩歌、圖片等（學(xué)生展示課前搜集的關(guān)于春天的資料參與全班交流）。
      三、作品欣賞
      師：春天的感覺真好，那么美麗！有人是這樣表現(xiàn)的??（出示作品學(xué)生欣賞，感受別人在表現(xiàn)春天時(shí)采用的方法。）
      師：說說你喜歡哪幅畫？為什么？ 生1：我喜歡第一幅畫，因?yàn)檫@位小朋友用彩紙剪調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出了許多美麗的花。生2：我喜歡《春天來了》這幅畫，小朋友在田野里玩的多高興呀！我也想和他們一起玩。師：讓我們也試著表現(xiàn)春天的樣子。
      四、學(xué)生創(chuàng)作
      選擇自己喜歡的方式，來表現(xiàn)春天。
      五、作業(yè)評價(jià)
      每個(gè)小朋友找個(gè)同伴先自評再互評。（可采用寫評語的方式）老師做好鼓勵者的角色，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
      六、小結(jié)
      同學(xué)們表現(xiàn)的春天這么多姿多彩，看，把小燕子都吸引來了，（伴隨著《小燕子》音樂下課。）
      8、數(shù)字、拼音字母變化多 教材分析
      美術(shù)課是最能培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科。本課以學(xué)生熟悉的數(shù)字和拼音字母為想象的載體，聯(lián)想到生活中已有的與此類似的事物，或想象用數(shù)字和拼音字母設(shè)計(jì)未有的事物。類似聯(lián)想，接近聯(lián)想運(yùn)用較多一些。
      另外，提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力也是本課的重點(diǎn)之一。在學(xué)生熟悉的數(shù)字、字母外形上做一些裝飾或修飾，就變成另外一種形象，這對孩子們來說是很有趣的一件事，也是頗感自豪的事情，恰恰是這種興趣，讓學(xué)生在愉快地學(xué)習(xí)中掌握一種繪畫方法。教學(xué)目標(biāo)：
      1． 通過聯(lián)想，把感興趣的數(shù)字或拼音字母變成有趣的畫。2． 在教師的啟發(fā)下，使學(xué)生的聯(lián)想能力有所提高。
      3． 在對數(shù)字或拼音字母進(jìn)行聯(lián)想、設(shè)計(jì)的過程中，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
      一、導(dǎo)入
      1、同學(xué)們，在語文、數(shù)學(xué)課上我們學(xué)會了拼音和數(shù)字，除了書本上能見到數(shù)字和拼音字母外，生活中到處都可以看到、用到數(shù)字和拼音字母，找一找，想一想，看誰還知道更多。（生：鐘表上有數(shù)字，掛歷、電話、電腦上有數(shù)字和拼音字母，文具上、衣服上，做廣播操的時(shí)候??，）
      有了數(shù)字和拼音字母，讓我們的生活變得更方便、更快樂。今天，和我們一樣快樂的數(shù)字和拼音字母還有另外一個(gè)愿望——希望通過同學(xué)們的奇思妙想，把自己裝扮得更可愛、更美麗，走到大家的畫紙上，變成一幅有趣的畫。小朋友們愿意幫它們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《數(shù)字、拼音字母變化多》。
      二、欣賞拼音數(shù)字變化作品
      師：大家快看這些拼音數(shù)字變成了什么，認(rèn)真看，想一想，它們還能變成什么？（在欣賞中啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想）
      三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
      把自己喜歡的拼音、數(shù)字變成一幅畫或變成新穎有趣的新形象。
      四、學(xué)生作品展示，自評、互評。
      五、小結(jié)。
      同學(xué)們，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都創(chuàng)作出了自己的作品，你們對自己的作品滿意嗎？讓我們來吹呼一下——“耶——”（手勢“V”），看我們的手勢像什么字母？（V）再動一動身體，你發(fā)現(xiàn)了嗎？身體也可以表現(xiàn)字母和數(shù)字，想一想，或者和同伴商量一下怎樣組合，下課后，我們到操場做一做。
      9、圈圈樂園 教材分析：
      生活中的紙材種類很多，可以進(jìn)行多種造型練習(xí)，有利于提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，能較大程度地滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性創(chuàng)造的需要。因此，在教材中，按照學(xué)生的理解和掌握程度安排了一系列的練習(xí)和紙工相關(guān)的課題。教師在教學(xué)中，應(yīng)盡量把握不同練習(xí)的訓(xùn)練重點(diǎn)。
      本課是在學(xué)生基本了解了紙材特性，了解和掌握了剪、折、卷等基本造型方法后進(jìn)行的練習(xí)。教師要在本課中對造型方面給予一定的指導(dǎo)。通過本課的練習(xí)提高學(xué)生對紙材應(yīng)用的能力，鍛煉手部肌肉群的發(fā)展，提高學(xué)生手的精細(xì)制作能力。
      本課內(nèi)容以“圈”為媒介為學(xué)生提供了兩種創(chuàng)作形式。利用多個(gè)大小不同的紙圈組合拼擺,可以產(chǎn)生許多不同的新形象；在紙圈內(nèi)粘貼上一個(gè)形象，使它成為一個(gè)會滾動的玩具。這些創(chuàng)作形式豐富、有趣，會變、能玩，很好地將美術(shù)活動與游戲結(jié)合起來，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的。教學(xué)目標(biāo)：
      1.感受圓形，在造型活動中觸發(fā)學(xué)生對事物的感受、分析、概括能力。
      2.進(jìn)行紙工練習(xí)，提高學(xué)生的動手能力和手的精細(xì)制作能力。3.激發(fā)學(xué)生的參與熱情，體驗(yàn)造型活動帶來的樂趣。
      一、快樂的休驗(yàn)，用紙條制作圓形
      1、回憶身邊的圓形，引出今天我們就要用紙條來制作圓形的事物。
      2、演示紙條變圓形
      3、學(xué)生嘗試
      師：現(xiàn)在我們的圓形做好了，五顏六色的，老師還可以把一張紙條進(jìn)行變化，兩種螺旋的制作），如果把剛才制作的兩個(gè)圓形組合在一起就能變成裝飾的圓形。我們還可以通過拉、捏使這個(gè)圓形改變形狀。有趣嗎？
      學(xué)生們欣賞老師的演示，興趣很高，一個(gè)個(gè)臉上部是開心、喜悅的表情。
      二、到圈圈樂園作客
      我們現(xiàn)在就出發(fā)，看看圈圈樂園有哪些有趣的東西。
      （播放課件動畫，三種紙圈的形成，和各種圈圈形象。學(xué)生依次說出紙條形象，蝴蝶、瓢蟲、松鼠、小娃娃等。）
      三、分析圈圈作品的制作方法
      師：為什么這些紙圈組合成的形象，我們一看就知道是蝴蝶、瓢蟲、松鼠呢？ 生：因?yàn)檫@些圈圈做的很象真的東西。
      師：同學(xué)說的很好，就是因?yàn)橄笳鎸?shí)的事物，所以我們一眼就能看出來是什么。師：現(xiàn)在我們就一起去看看生活中真實(shí)的這些形象，看看是怎樣用圓形的圈圈表現(xiàn)這些形象的。
      （多媒體出示紙圈形象和真實(shí)形象的對比圖片。）
      師：我們發(fā)現(xiàn)，用圈圈制作的形象抓住了生活中真實(shí)的形象的特點(diǎn)，也就是大的外形，而省略了不重要的部分，比如四肢、變化了花紋，所以我們才會感覺很象。看來認(rèn)真觀察真的很重要。如果我們不了解生活中事物的樣子，我們也做不出生動的作品的。
      三、設(shè)計(jì)自己喜歡的圈圈形象
      師：在我們的生活中還有很多圓形的事物，現(xiàn)在我們就一起去找找吧，看看我們能不能抓住它們的大形，用紙圈把它們表現(xiàn)出來？（欣賞多媒休課件，生活中的圓形形象。）
      師：你能不能根據(jù)剛才看到的形象，選擇一個(gè)自己最喜歡的，用筆畫一畫它的圖形呢？也可以畫自己喜歡的形象，想一想能不能根據(jù)你的設(shè)計(jì)用紙條制作出來呢？ 學(xué)生畫。教師把優(yōu)秀作品和有問題的作品展示講評。
      師：今天我們就用自己的設(shè)計(jì)來制作我們班的圈圈樂園，老師看很多同學(xué)都著急了，現(xiàn)在我們就開始吧！
      四、學(xué)生制作圈圈作品，教師輔導(dǎo)。
      師：同學(xué)們看這只小鳥（把作品展示給全班同學(xué)），外形簡單而有趣，圓形的頭和身體，把圓形的眼睛和頭連接的很巧妙，鳥的翅膀也有自己的想法，希望同學(xué)們在制作的時(shí)候多動腦筋，設(shè)計(jì)出有自己風(fēng)格的圈圈作品。
      師：同學(xué)們在制作的時(shí)候一定要注意膠水的使用，盡量少用，以免弄臟衣服和書桌，還要注意把剪掉的紙屑及時(shí)放在書桌旁邊的垃圾袋里，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。
      五、展示學(xué)生的圈圈作品。（教師把學(xué)生制作好的圈圈作品粘貼到黑板上的圈圈樂園里）師：同學(xué)們看，我們的圈圈樂園多美呀，有可愛的動物有鮮艷的花朵，還有各種生活中的物品?，F(xiàn)在誰愿意說說自己最喜歡哪件作品，說說你為什么喜歡。
      師：同學(xué)們說的都很好，我們的圈圈樂園有很多精彩的作品，現(xiàn)在同學(xué)們向小組同學(xué)介紹一下自己的作品：說說自己是怎么制作的。讓同學(xué)分享你的快樂。（學(xué)生小組交流。）
      六、課堂小結(jié)：
      師：今天我們到圈圈樂園去作了客，還制作出了許多精美的圈圈作品，希望同學(xué)們今后多觀察生活，你會發(fā)現(xiàn)，我們身邊有許多美好的事物可以成為我們制作的好參考。
      10、大嘴巴 教學(xué)目標(biāo)：
      知識、技能目標(biāo)：
      1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。
      2、學(xué)會把握剪貼裝飾的基本要求。
      情感目標(biāo)：
      1、通過有趣的美術(shù)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
      2、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      剪貼、裝飾“大嘴巴”
      教學(xué)難點(diǎn)：
      有創(chuàng)新地對“大嘴巴”進(jìn)行裝飾。
      課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用
      課時(shí)安排：1課時(shí)
      教具準(zhǔn)備：
      制作好的“大嘴巴”若干，磁帶錄音機(jī)。
      學(xué)具準(zhǔn)備：
      剪刀、膠水、各色蠟光紙
      設(shè)計(jì)思路：
      由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從學(xué)生自己的觀察，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛的“大嘴巴”形象，均以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時(shí)，在制作結(jié)束后，設(shè)計(jì)學(xué)生的展示活動，把學(xué)生自評與互評促使學(xué)生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。
      教學(xué)過程：
      教師活動
      一、導(dǎo)入新課（4分）教師與手中的“大嘴巴”進(jìn)行對話導(dǎo)入，學(xué)生傾聽教師與“大嘴巴”的對話，欣賞教師制作的“大嘴巴”。
      設(shè)計(jì)意圖：通過這種“對話”形式使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，并激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，二、學(xué)習(xí)新課
      1、探究（4分）展示幾個(gè)制作好的大嘴巴，分發(fā)給每個(gè)小組。學(xué)生欣賞這些作品，對分發(fā)到小組的“大嘴巴”進(jìn)行研究。說一說這些作品是怎樣做的。
      設(shè)計(jì)意圖：通過這種方法引導(dǎo)學(xué)生主動探究“大嘴巴”的制作方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
      2、制作（5分）放兩首兒童歌曲，學(xué)生在這兩首歌曲的時(shí)間內(nèi)完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。
      設(shè)計(jì)意圖：通過限時(shí)完成的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并為下一步裝飾打好基礎(chǔ)。
      3、談話（4分）提問：你打算怎樣裝飾“大嘴巴”，學(xué)生談?wù)勛约旱拇蛩?/p>
      設(shè)計(jì)意圖：在談話的過程中促進(jìn)學(xué)生之間相互交流相互啟發(fā)
      三、學(xué)生作業(yè)（15分）
      1、提出作業(yè)要求
      學(xué)生對前面折好的“大嘴巴”基本形進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。即可獨(dú)立完成，也可以合作進(jìn)行。
      2、學(xué)生作業(yè)
      教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，并在作業(yè)過程中放音樂。
      設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)學(xué)生獨(dú)立完成或合作完成兩種形式，讓學(xué)生有更多選擇，不同程度的學(xué)生可不同對待，面向全體，通過放音樂使較長的作業(yè)時(shí)間不至使學(xué)生感到疲勞、枯燥。
      四、評價(jià)
      學(xué)生自愿上臺介紹自己的作品，同學(xué)之間相互評價(jià)、欣賞。
      通過多種評價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生的審美意識與審美能力。同時(shí)在欣賞別人的作品的過程認(rèn)識自身不足。
      五、小結(jié)
      1、清理衛(wèi)生（1.5分）
      2、小結(jié)（0.5分）
      設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從多方面對學(xué)生活動過程進(jìn)行評價(jià)。11、11小兔的奇遇 教材分析
      《小兔的奇遇》屬于繪畫創(chuàng)作課，是一幅想象畫，所以本節(jié)課的重要目的就是通過各種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力、表演能力等。
      2、加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛小動物，熱愛生活的思想感情。
      3、教給學(xué)生應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中突發(fā)事件的方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      拓寬學(xué)生的思路，加強(qiáng)趣味性，充發(fā)揮學(xué)生的想象力，并把想象的內(nèi)容加以整理，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，表達(dá)自己的感受。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      通過猜謎語的形式引出本課的主人公——小兔子。
      二、講解
      播放小兔子的錄像片。學(xué)生總結(jié)兔子的特征。
      找學(xué)生戴小兔子的頭飾邊唱兒歌邊表演小兔子，并讓全班同學(xué)根據(jù)自己的觀察和理解自由表演小兔子的各種動作和特點(diǎn)。
      三、練習(xí)
      引導(dǎo)學(xué)生把心中的小兔子快速的畫下來，然后要求給小兔子起一個(gè)好聽的名字。
      四、學(xué)生創(chuàng)作
      1、教師創(chuàng)設(shè)情境并提出一系列問題。如：如果你是小兔子，你想學(xué)什么本領(lǐng)?會去哪里學(xué)本領(lǐng)?在學(xué)本領(lǐng)的過程中會遇到什么困難?當(dāng)遇到危險(xiǎn)怎樣解決?也許還會有很多有趣的事情發(fā)生??．(讓學(xué)生分小組討論并且把小組內(nèi)編的故事分角色表演出來，教師引導(dǎo)全班學(xué)生對表演進(jìn)行相應(yīng)的評價(jià)，適時(shí)的進(jìn)行思想品德教育)，以及結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，教給學(xué)生處理突發(fā)事件的方法。
      2、教師引導(dǎo)學(xué)生把自己想象的故事情節(jié)表現(xiàn)在繪畫作品當(dāng)中。教師加以輔導(dǎo)。
      五、展評
      師生共同將作品展示，(利用實(shí)況投影)，相互交流，將優(yōu)秀的作品展示，并讓作者講述故事情節(jié)，請同學(xué)們提出優(yōu)缺點(diǎn)，不斷完善作品。并且為自己的畫起名。課后總結(jié)
      這是一節(jié)繪畫課，而且要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的想象。所以在教學(xué)過程當(dāng)中充分利用了各種手段激發(fā)學(xué)生的興趣、開發(fā)學(xué)生的潛能。本課的學(xué)習(xí)既能夠與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系又充滿了浪漫的童話色彩，學(xué)生的積極性得到很好的調(diào)動，不僅對繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，更重要的是學(xué)生各方面的能力得到了全面的提高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。
      12、小兜肚 教學(xué)目標(biāo)：
      1.能用畫或貼的方法設(shè)計(jì)一件漂亮的小兜肚。
      2.了解兜肚是我們民族傳統(tǒng)的貼身服飾，種類多，不同地域有不同的特點(diǎn)，寄寓了人們美好的愿望。
      3.在觀賞、設(shè)計(jì)兜肚的過程中得到美的享受。
      教學(xué)重難點(diǎn)：兜肚的外形、圖案設(shè)計(jì)；小兜肚寓意的理解。教具：
      《小兜肚》課件、實(shí)物小兜肚。教學(xué)過程：
      一、談話引入，揭示課題。
      師：孩子們今天老師給大家?guī)砹艘患|西，（出示小兜肚實(shí)物）大家喜歡嗎？ 生：喜歡！
      師：你在什么地方見過？  生：豬八戒、小孩、哪吒。師：對，穿的衣服叫“兜肚”，平時(shí)我們都叫做“小肚兜”或“小兜兜”。它是我們中國古代兒童的貼身服飾!今天我們就來認(rèn)識《小兜肚》(展示課題)（出示目標(biāo)）。
      二、講授新課
      (一)認(rèn)識小兜肚的好處，理解小兜肚的寓意：
      師：老師也準(zhǔn)備了幾件小兜肚，大家看看（出示實(shí)物兜肚），大家想一想，大人為什么要給小孩子帶兜肚呢？它能有什么好處？ 生1：穿著兜肚好看唄!生2：夏天穿著它涼快呀！生3：怕小孩拉肚子。
      生4：夏天天氣熱，小孩光著身子，大人怕小孩的肚子著涼了!師：小朋友們說的很好!師：仔細(xì)看?。ǔ鍪靖Ｗ侄刀牵┐笕藶槭裁丛谛『⒍刀巧侠C福字呢？ 生：希望孩子有福。生2：希望孩子幸福！
      師：說的真好！繡個(gè)福字是希望小朋友一生幸福、年年有福。師：（出示老虎圖案兜肚）那繡個(gè)老虎有什么意義？ 生：把別的動物嚇走，不敢傷害孩子。生：希望孩子像老虎一樣勇敢。生：希望孩子像老虎一樣健壯。
      師：好極了，就是寄托著大人對孩子的美好祝福！(二)領(lǐng)悟小兜肚的組成及制作方法： 師：（出示實(shí)物兜肚）這是兜肚的外形。
      接著介紹演示兜肚的貼邊、花紋（圖案）帶子，在交流中讓學(xué)生掌握兜肚的組成。
      三、設(shè)計(jì)別致小兜肚（展示哪吒穿著小兜肚的圖片）
      1、師在黑板示范畫，外形、（具體指導(dǎo)畫法：想定點(diǎn)，后聯(lián)線。）
      （邊講邊畫，外形各不相同，可以是正方形，也可以是圓形）貼邊、（邊各種形狀：曲線、弧狀等）花紋。（啟發(fā)聯(lián)想）
      我準(zhǔn)備畫桃子，希望孩子長壽。你呢？ 生：香蕉、西瓜。
      師：還可以畫自己喜歡的動物、人物。
      2、師準(zhǔn)備了一些外形、貼邊（不同造型）、花紋。讓學(xué)生上臺隨意組合。
      3、引導(dǎo)欣賞課本26頁的學(xué)生作品。師：說說你喜歡它的那些部分，為什么？ 生自由說。
      四、布置作業(yè)。
      我們趕快動手吧！自己畫或剪貼一個(gè)小兜肚。巡視輔導(dǎo)。（同班學(xué)生之間欣賞）
      五、教學(xué)小結(jié)
      師：今天真高興，我發(fā)現(xiàn)我們當(dāng)中涌現(xiàn)出這么多的設(shè)計(jì)師！我們回家偷偷地，送給媽媽，給她一個(gè)驚喜好嗎？祝福媽媽健康?。ㄉR聲：好?。?/p>
      十三、泥捏餐具（造型?表現(xiàn)）教材分析
      《泥捏餐具》這節(jié)課是屬于造型?表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)活動。
      玩泥——一種需要多種感官參與的材料，不存在所謂的正確與錯(cuò)誤的操作方法?！爱?dāng)越來越多得很好的泥土變成混凝土覆蓋在墻上時(shí)，我們有必要趕緊為成長中的孩子們多儲存一些泥土”。玩泥的活動將會給兒童提供另一種體驗(yàn)世界的方法。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想象和創(chuàng)作現(xiàn)實(shí)生活有中的或自己設(shè)計(jì)的餐具。在玩泥的活動中，學(xué)生不怕臟和累。這種非智力因素的鍛煉是學(xué)生更加珍視自己的藝術(shù)創(chuàng)作。學(xué)生分析
      學(xué)生對泥性天生的情感，使他們可以自主的創(chuàng)作出各種作品。面對泥胚，將自己意識中的形態(tài)變?yōu)榱Ⅲw形態(tài)，學(xué)生的思維觀念上將得到一個(gè)新的層次上的轉(zhuǎn)變。教學(xué)思路
      從情感交流的角度出發(fā)，先介紹古代的人用泥制作餐具的原因，再欣賞古代的人 用泥制作的餐具，然后自己嘗試用泥制作餐具，最后大家在一起交流創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)
      情感領(lǐng)域：感悟生活、發(fā)展想象、磨練意志，使學(xué)生的心理、智力、技能等方面均產(chǎn)生很大的變化。
      認(rèn)知領(lǐng)域：立體型的基本認(rèn)識和制作
      能力領(lǐng)域：用手指、手掌、手臂對泥胚進(jìn)行團(tuán)、揉、提、切、挖、搓、壓、按、擠、捏，促使泥產(chǎn)生形態(tài)的變化，還可以嘗試使用拍泥板、搓泥條等成型技能。教學(xué)準(zhǔn)備
      古代陶藝作品圖片、泥 教學(xué)流程
      一、教師引導(dǎo)，展開想象 老師：“在七千多年前，我們生活的這片土地上一已經(jīng)有了人類。但是他們沒 有碗，無論是吃飯還是喝水，都只能用手。我們也來體驗(yàn)一下好不好？” 師生共同模仿用手舀水喝、用手抓東西吃的動作。（體會發(fā)明泥捏容器的必要性）老師：“同學(xué)們都感到很有趣，但是這種生活很不方便，怎么辦呢？” 學(xué)生暢所欲言，給古代的人出主意、想辦法。（學(xué)生出謀劃策，體現(xiàn)人文關(guān)懷的精神。）老師：“古代的人和同學(xué)們一樣聰明，他們發(fā)現(xiàn)把土和水混合起來就得到了泥——粘粘的泥，而這種東西可以做成一些餐具，用來裝水、食物或其他的一些物品?！?/p>
      二、欣賞圖片，實(shí)踐操作 老師：“你們想知道古代的人類都做了些什么餐具嗎？我們一起來看看吧！” 出示古代的陶藝作品圖片，共同欣賞。
      （欣賞活動的安排既有審美價(jià)值，又是造型提示。）
      老師：“看了這么多精美的餐具，我們不禁為古代的人的智慧感到驚嘆。你打 算做一件什么餐具和古代的人比一比呢？”
      每個(gè)學(xué)生發(fā)一塊泥，自由的按照自己的意愿制作一件實(shí)用的物品——碗、盆、罐、瓶、壺、杯、盤、刀、叉、勺??
      對于學(xué)生使用的團(tuán)、揉、提、切、挖、搓、壓、按、擠、捏等方法，及時(shí)表揚(yáng)，加以鼓勵。（通過玩泥，熟悉泥性，嘗試造型。）
      老師針對學(xué)生的具體情況，分組進(jìn)行拍泥板、搓泥條等基本成型技能的示范 能幫助學(xué)生制作出更成熟、更完善的作品。學(xué)生對新方法充滿好奇，大膽嘗 試創(chuàng)作出更有新意的作品。
      （為學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)作提供了基礎(chǔ)。）
      三、交流展示，反饋評價(jià)
      學(xué)生完成的作品自己擺放在展示臺上，鼓勵學(xué)生進(jìn)行多種方法的嘗試。（便于比較、交流。）
      學(xué)生圍在展示臺前，交換創(chuàng)作感想，相互評價(jià)作品。老師：“誰來談?wù)勀阒谱鞯倪^程和方法？” “誰覺得自己做得特別有趣？”
      “誰覺得自己想得特別巧妙？”
      “……”
      （盡量使用開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生說出自己內(nèi)心深處的想法。）
      老師：“古代的人除了用泥制作餐具以外，還制作了許多聞名世界的珍品，秦代的兵馬俑就是其中最著名的。現(xiàn)在，秦代的兵馬俑從古城西安來到石家莊做客了，它們就住在石家莊市博物館里，歡迎大家去觀看，近距離領(lǐng)略古代泥塑作品的美?！保ㄌ峁┱褂[信息，拓寬審美渠道。）
      14、從家到學(xué)校 教材分析：
      《從家到學(xué)校》是非常貼近學(xué)生生活的事情，學(xué)生對上學(xué)的路再熟悉不過了，每天上學(xué) 放學(xué)，都要來往于這條路上，因此，這個(gè)內(nèi)容很容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué)，通過 學(xué)生對自己熟悉的上學(xué)的路及沿途景物的描繪，讓學(xué)生充分體驗(yàn)用圖畫或其他形式表現(xiàn)生活中景象的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，表現(xiàn)生活的美好情感。教學(xué)目標(biāo)：
      1.能使用常見的工具、材料表現(xiàn)從家到學(xué)校的路和有特征的景物。
      2．鼓勵學(xué)生在認(rèn)真觀察事物的基礎(chǔ)上大膽表達(dá)自己的感受。
      3．激發(fā)學(xué)生熱愛生活，體驗(yàn)用圖畫或其他形式表現(xiàn)生活中景象的樂趣。教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
      教師拿出手偶，邊演示邊配音：同學(xué)們，我是快樂的小雞jenny，你們愿意和我交朋友嗎？ 生：愿意，（學(xué)生喜歡手偶的形象，激起了學(xué)習(xí)興趣）師：（模仿小雞）那我請你們到我家玩好嗎？ 生：好!師：（模仿小雞）你們看看從我家到學(xué)校就是這樣走??
      課件出示小雞Jenny從家到學(xué)校的過程，讓學(xué)生清楚地看到路邊的景物。（學(xué)生情緒激動）
      二、講授新課。
      師：同學(xué)們，我們部認(rèn)識小雞Jenny的家了，那么怎么才能讓jenny也認(rèn)識你的家呢？ 生：我給他帶路。生：給他畫一張地圖。
      生：告訴他路邊有什么景物。
      師：真棒，Jenny給自己的家和學(xué)校之間畫了一張路線圖。（出示路線圖）咱們也來畫一張路線圖怎么樣？ 生：好，師：這樣，Jenny就可以看著圖找到你的家了，可是這要怎么畫呢？從那入手呢？我們先一起來看看書中的學(xué)生作品。課件出示學(xué)生作品并講解。師：（總結(jié)）拐彎的地方可以用折線，彎彎曲曲的公路可以用彎線，立交橋或天橋可以用螺旋線來表示，我們還可以用線的距離來表現(xiàn)路況，通暢的地方線的距離寬，曲折，狹窄的地方線的距離窄。（老師黑板在黑板上演示）
      三、學(xué)生作畫，老師巡視輔導(dǎo)。
      師：同學(xué)們，老師相信你們一定能畫出一張讓人一目了然的路線，讓每個(gè)同學(xué)都能看著圖到你的家，現(xiàn)在咱們就用自己的方法來畫一張路線圖吧！指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，不過于強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的真實(shí)性，只要學(xué)生在創(chuàng)作練習(xí)中把從家到學(xué)校的路及一些景物的特征表現(xiàn)出來，富有情趣就達(dá)到要求了。
      四、展示作品，激勵促進(jìn)
      老師幫學(xué)生把作品貼到黑板上。
      師：大家來看看XX同學(xué)的畫，誰來給他提點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)？
      五、小結(jié) 師：（用手偶配合），同學(xué)們，謝謝你們能夠把自己從家到學(xué)校的路線圖送給我，我太高興了，以后我一定會到你們家去做客的，再見！課后總結(jié)：本課通過學(xué)生對自己熟悉的上學(xué)的路及沿途的景物描繪，使學(xué)生充分體驗(yàn)用畫圖和其他形式表現(xiàn)生活中的景色的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，表現(xiàn)生活的美好情感。
      15、大家一起真快樂 教材分析：
      本課為一年級新生的教材，基于受教方年齡較小，因此知識目標(biāo)制定得較低，便于學(xué)生完成?，F(xiàn)在進(jìn)行的美術(shù)學(xué)科課改，目的是盡可能地選擇對學(xué)生發(fā)展有用的、感興趣的知識與技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)基本的美術(shù)素養(yǎng)。形成有益社會和個(gè)人的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此本課教學(xué)重點(diǎn)放在情感目標(biāo)的完成上。
      與幼兒相比，小學(xué)生的同伴交往頻率更大了。共同參加的社會性活動也增加了。這時(shí)孩子可能會感到害怕、迷茫而無所適從。更有甚者產(chǎn)生自閉心理。這時(shí)教師或家長應(yīng)及時(shí)給予建設(shè)性的指導(dǎo)，使孩子接受現(xiàn)實(shí)，盡快溶入集體生活。
      因此，希望通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起學(xué)生與他人交往的正確態(tài)度和技能，及與他人合作的能力。能夠盡快適應(yīng)新環(huán)境，并學(xué)會多方吸納來自集體中的各種信息、知識，完善自己；也將更善于協(xié)調(diào)處理與其他兒童的關(guān)系。從而增強(qiáng)自信心，有利于逐漸形成完整、健全的人格。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識目標(biāo)：對自我形象的認(rèn)知；并會運(yùn)用一些基本繪畫語言表達(dá)內(nèi)心感受。
      2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的技能和正確的態(tài)度，并在參與集體活動中體會與他人合作的樂趣。教學(xué)過程：
      一、故事引入
      師：同學(xué)們你們愛聽故事嗎？
      師：如果大家能夠快速坐好，作為獎勵，老師就給大家講一個(gè)有趣的故事。生：(安靜)師：(開始講故事，課件演示)在茫茫的大海中有一個(gè)小島，島上有一座城市叫“歡樂谷”。城里住著很多人，他們團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，快快樂樂地生活在一起?？墒怯幸粋€(gè)小朋友他不喜歡這樣，他的名字叫嘟嘟。他很自私，有了新書不愿讓其他同學(xué)看，有了新玩具也從來不讓其他同學(xué)玩。上車嫌擁擠，去游樂場嫌人多。他總是說：“這么多人煩死了！要是整個(gè)城市只有我一個(gè)人就好了?！?師：同學(xué)們，你說嘟嘟這樣做對嗎? 生：分組討論(略)師：通過討論，大家都不同意嘟嘟的做法，接下來我們看看發(fā)生了什么事情。一天，他的話被一位路過的天使聽見了，她真的把城里的人們都變沒了，偌大的一個(gè)城市里，只剩下嘟嘟一個(gè)人了。
      二、師：城市變成了這個(gè)樣子，你們喜歡嗎? 生：不喜歡。
      師：大家看看嘟嘟現(xiàn)在在干什么呢?(出示圖片)生：他在哭呢。師：可是他應(yīng)該高興才對??！他不是嫌人多嗎？聯(lián)系我們自己平時(shí)生活中遇到一個(gè)人獨(dú)處時(shí)候的心情，想一想嘟嘟為什么哭?他在想些什么? 生：他很后悔，他想朋友們了；他肚子餓了，也沒人給他做飯；沒人跟他說話，他很孤單；天黑了，他很害怕??
      師：對!因?yàn)猷洁浆F(xiàn)在明白了，真正只剩一個(gè)人是無法生活的，處處需要與他人的合作。人與人之間要相互關(guān)心，相互幫助。
      師：嘟嘟現(xiàn)在知道錯(cuò)了后悔的不得了，看他哭得多傷心??！我們大家?guī)蛶退?，和他做朋友，讓歡樂谷重新充滿歡樂好嗎？ 生：好。(激動興奮)師：可是歡樂谷好大好大，我們來分工合作，一組負(fù)責(zé)一塊場景的布置。打開你們桌上的圖片，漂亮嗎? 生：漂亮！
      師：可是再漂亮的景色，沒有大家一起來分享，也是不快樂的對嗎? 生：對！師：那么，我們每個(gè)人畫一個(gè)活潑可愛的自己，剪下來貼在美景中，讓歡樂谷重新熱鬧起來，充滿歡樂好嗎? 生：好！
      指導(dǎo)學(xué)生抓住自己的外貌特征，加以強(qiáng)化和突出。注意面部表情的刻畫(喜悅的)。將各組學(xué)生作品利用實(shí)物投影儀進(jìn)行展示。共同欣賞被同學(xué)們重新裝點(diǎn)過的城市各處呈現(xiàn)出的歡鬧景象。師神秘的說：“大家?guī)椭洁绞箽g樂谷恢復(fù)了往日的生機(jī)，他要跟大家說幾句知心話。你們聽??” 嘟嘟：“以前都怪我太自私了，才會使歡樂谷變成這個(gè)樣子。謝謝大家的幫助，謝謝你們愿意和我做朋友。通過這件事使我懂得了一個(gè)道理，和大家一起分享快樂，才是真正的快樂??！希望你們永遠(yuǎn)記得我!同學(xué)們再見。”
      16、小吊飾
      一、導(dǎo)入課題（課前用各種各樣的吊飾布置教室）今天，我們教室里懸掛了許多各種各樣的飾物，美化了我們的教室，增添了情趣和色彩，我們給他們?nèi)€(gè)名字，叫《吊飾》（板書課題---吊飾）
      二、講授新課
      1、同學(xué)們，這些花花綠綠的美麗的吊飾你們
      16、小吊飾
      一、導(dǎo)入課題
      （課前用各種各樣的吊飾布置教室）今天，我們教室里懸掛了許多各種各樣的飾物，美化了我們的教室，增添了情趣和色彩，我們給他們?nèi)€(gè)名字，叫《吊飾》（板書課題---吊飾）
      二、講授新課
      1、同學(xué)們，這些花花綠綠的美麗的吊飾你們在什么時(shí)候、什么地方見過呀？ 生：
      1）過年時(shí)，我家里掛了一個(gè)“春”字的吊飾，意思是春節(jié)到了，全家歡度春節(jié)。2）過節(jié)時(shí)，我家里掛了一個(gè)“?！弊值牡躏?，意思是說福到了，福到我家里了。
      2、同學(xué)們真了不起，知道這么多的吊飾。請看看老師手里的吊飾。（出示平面的吊飾）
      3、老師手里的吊飾漂亮嗎？（生：漂亮）如果讓你來做一個(gè)吊飾，你會遇到哪些困難呢？ 生答，師總結(jié)：1）它們是用什么材料做的呢？ 2）吊飾是由哪幾個(gè)部分組成？ 3）每個(gè)部分如何裝飾，連接呢？
      4、請同學(xué)們看看教室里的吊飾，可以告訴老師，它們是用什么材料、什么工具做的 嗎？ 生：彩色紙，剪刀，膠水----
      5、不錯(cuò)，那每個(gè)吊飾又都是由哪幾個(gè)部分組成呢？ 生：中間部分（就是主體部分），邊緣部分（裝飾部分），掛起部分（懸掛部分）
      6、那每個(gè)部分應(yīng)該怎樣裝飾呢？（可請學(xué)生上臺觀看教師的作品）1）請同學(xué)們觀察主體部分，想想可以設(shè)計(jì)成什么形狀呀？ 學(xué)生：圓形，方形，菱形，扇形-----這些形狀的主體部分只能用紅色來做嗎？ 學(xué)生：還可以用黃色、藍(lán)色、綠色------師：加以肯定，表揚(yáng)
      2）除了這種方法可以裝飾主體部分，你還有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)呢？（師拿出一張沒有圖案的主體部分）
      師啟發(fā)：如在這菱形的主體部分上還可以如何添加？
      生：剪貼上字：福，壽。畫上動物：羊，魚。寫上字：春
      3）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好！我們再看看它的裝飾部分，誰來說說在什么部位裝飾，效果最好？
      生：可以在下面的左右兩個(gè)角吊上圖案。師：那應(yīng)該怎么裝飾呢？
      生：可以用紙條粘成圈，一圈一圈的連起來，最下面的圈掛上美麗的圖片。師：除了這種方法，還可以把剪好的圖案直接貼在3個(gè)角上。
      4）我們把裝飾部分和主體部分再連接起來，就是一個(gè)美麗的吊飾了。裝飾好的吊飾如何掛起來呢？（師可演示，提示要打結(jié)）
      生：在主體部分的上部，打一個(gè)洞，用線穿起來，并打上結(jié)，就可以掛在家里了。
      8、我們一起來看看書上是怎么來做，看到12-13頁。同學(xué)間相互討論。
      9、這么美麗的吊飾，同學(xué)們想不想也擁有一個(gè)呀？ 生：想！
      師：出示作業(yè)要求：
      創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)并制作一個(gè)平面吊飾，并用一兩句話說說美麗的吊飾。（制作時(shí)，可獨(dú)立制作，可同學(xué)間合作）放音樂
      10、請生說說。
      11、結(jié)尾。
      17、神奇的大樹 教材分析
      本課涉及的是造型?表現(xiàn)領(lǐng)域。
      樹象征勃勃的生機(jī)和活力。在大自然中，有許多我們意想不到的神奇的樹木，有的盤根 錯(cuò)節(jié)，有的筆直沖天，有的互相纏繞??
      不同的姿態(tài)給了我們無限的遐想，引得畫家也拿起畫筆描繪它的神奇和美麗。神奇的大 樹這個(gè)題目本身就給了學(xué)生想象的空間，學(xué)生通過對各種樹的觀察激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，拓 展創(chuàng)造的空間。教學(xué)目標(biāo)
      知識目標(biāo)：了解大樹的基本結(jié)構(gòu)和對大自然中各種樹的認(rèn)識。
      能力目標(biāo)：對各種材料工具的使用和駕馭能力；對神奇大樹的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力；鍛煉學(xué) 生的語言表達(dá)能力。
      情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，師生、生生的真誠交流。
      教學(xué)流程
      一、神秘的故事
      1、（播放課件）：在一個(gè)神秘的小島上，有一群美麗的小鳥，他們每天從很遠(yuǎn)的地方銜 來珍奇的種子，不久，種子發(fā)芽了，長出了神奇的大樹??展示千奇百怪的大樹。
      2、我們也得到了一顆種子，瞧！它長成了一棵大樹：教師用彩紙?jiān)诤诎迳腺N出大樹的 樹干，并用語言引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出樹干、樹枝、樹葉。
      二、奇妙的想法 １、教師：“在這棵大樹上發(fā)生了許多神奇而有趣的故事??”展示學(xué)生作品。２、教師：“你們說這棵大樹上還會發(fā)生哪些神奇的故事呢？”學(xué)生們討論、發(fā)言。３、教師：＂我想這棵樹上會長出很多的糖果，這樣我們就可以從樹上摘到糖果了。＂
      三、神奇的大樹
      1、教師：“我非常想實(shí)現(xiàn)我的愿望，我就用彩紙和橡皮泥來制作糖果。你們用什么材料呢？”
      2、學(xué)生觀察各種材料，并發(fā)表自己的創(chuàng)作想法。
      3、學(xué)生和教師共同創(chuàng)作。
      四、愉快的交流
      1、美麗的小鳥聽說這里長出了一棵神奇的大樹，從小島上飛來了，我們邀請它來欣賞 我們的大樹吧！
      2、學(xué)生介紹作品。
      3、教師介紹自己的作品，摘下糖果，把糖果獎勵給整理最整齊的小組，下課。
      課 后 總 結(jié)
      本課有兩個(gè)最大的特點(diǎn)：
      一、黑板上一棵大樹的出現(xiàn)有很強(qiáng)的視覺沖擊力，也把學(xué)生所有的作品展示出來。
      二、注重了師生的共同參與，與學(xué)生平等交流。用故事導(dǎo)入，給學(xué)生營造了神秘的氣氛，通過觀看各種千奇百怪的大樹圖片，調(diào)動的學(xué)生參與熱情。接著是得到了一顆神奇的樹種，這個(gè)環(huán)節(jié)的出現(xiàn)激發(fā)了學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生并與教師共同展示種子長出的大樹，使學(xué)生自然而然的了解了大樹的基本結(jié)構(gòu)，在展示學(xué)生的繪畫作品時(shí)，用一句話引起學(xué)生濃厚的興趣：“在這棵樹上，發(fā)生了許多神奇有趣的故事”。很好的拓展了學(xué)生的想象空間，通過學(xué)生的互相交流，增加了信息量。教師建議學(xué)生們用自己喜歡的方法表現(xiàn)大樹的神奇，學(xué)生的創(chuàng)作熱情高漲。由于，作品能夠很快速的展示出來，給了學(xué)生搜集信息整理信息的時(shí)間，學(xué)生們的思維更加活躍：有的畫出水果剪貼，有的利用現(xiàn)成的圖片，還有的用彩紙折出小船，有的學(xué)生甚至用紙盒做成火車，教師也參與創(chuàng)作，用彩紙包糖果?? 展示環(huán)節(jié)很自然，請學(xué)生扮演小鳥飛來，學(xué)生們把這顆神奇的大樹介紹給小鳥，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
      十八、我們愛看木偶戲 教材分析
      本節(jié)課屬于欣賞?評述的類型。
      使用木偶進(jìn)行交流可以促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立性和社會性的發(fā)展，增加情感交流與語言交流的機(jī)會，學(xué)會與人分享及按次序做事的處事原則。長期使用名叫“大耳朵”的手偶幫助教學(xué)可以改善學(xué)生的傾聽技巧。
      欣賞經(jīng)典的木偶劇作品給人以美的享受，豐富學(xué)生的審美經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對美術(shù)信息及美術(shù)語言的理解和欣賞能力。為學(xué)生提供自由表演的機(jī)會，加大對新知的探索空間。學(xué)生分析
      對于第一學(xué)段的兒童來說，他們認(rèn)為木偶是什么，木偶就是什么！他們作為木偶操縱者的發(fā)現(xiàn)就是他們最奇妙的發(fā)現(xiàn)。他們創(chuàng)造木偶和分享木偶時(shí)的興奮、喜悅和想象將會以同樣的方式感染別人，決不能忽視兒童之間交流活動的教育價(jià)值。另外，兒童使用木偶進(jìn)行交流活動，還可以練習(xí)手與眼的協(xié)調(diào)、手與手的協(xié)調(diào)及肌肉的控制技能。在兒童創(chuàng)造的活動中最重要的方面在于過程而不是最后的產(chǎn)品，在教學(xué)活動中永遠(yuǎn)支持兒童以自己的方式進(jìn)行探究和創(chuàng)造。教學(xué)思路
      木偶吸引了兒童的注意力，為教師提供了與兒童溝通的另一途徑。在活動的過程中，自然的融入其中，教給兒童真實(shí)的人性。
      教學(xué)活動在平等、自由的氣氛中展開，學(xué)生先欣賞、思索“木偶劇是怎樣表演的”，再親自嘗試、感受木偶劇的表演方法，進(jìn)而獨(dú)立創(chuàng)作木偶進(jìn)行表演。整個(gè)教學(xué)活動的設(shè)計(jì)從學(xué)生本體出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，形成自主學(xué)習(xí)的機(jī)制，溶欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作于一體。教學(xué)目標(biāo)
      情感領(lǐng)域： 培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)、善于思索的精神，培養(yǎng)勇于探索、勇于嘗試的精神。
      認(rèn)知領(lǐng)域： 了解木偶的表演方法，獨(dú)立進(jìn)行表演，有興趣的同學(xué)可以創(chuàng)作復(fù)雜的故事情節(jié)。能力領(lǐng)域： 運(yùn)用現(xiàn)成的木偶進(jìn)行表演的能力，有能力的同學(xué)可以 自己制作木偶進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備
      長期準(zhǔn)備：在幾周前的課堂活動中就開始使用一個(gè)善于傾聽名叫“大耳朵”的手偶和自己共同進(jìn)行教學(xué)。
      前期準(zhǔn)備：剪輯幾段由提線木偶、布袋木偶、棒偶等表演的經(jīng)典木偶劇；收集或制做大量的手偶、指偶、襪偶、紙盤偶、布袋木偶、棒偶、人面偶、提線木偶等 課前準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠棒、記號筆、彩筆、手帕、皮筋等 教學(xué)流程
      一、碰撞產(chǎn)生火花
      老師走進(jìn)教室說：“新年到了，同學(xué)們又長大了一歲。為了表達(dá)老師對你們的祝賀，今天我請客!”
      “大耳朵”搶著說：“不行，不行，過新年了，我要請好朋友們一起慶祝，你怎么能和我搶呢？”
      “同學(xué)們一定愿意讓王老師請客！” 老師爭辯道。
      “誰說的？” “大耳朵”不服氣地說，“讓同學(xué)們說，讓同學(xué)們說！” 老師和“大耳朵”一起征求同學(xué)們的意見，讓學(xué)生做出選擇。（教師、“大耳朵”、學(xué)生三者以朋友的身份出現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)平等、自由的氣氛。體現(xiàn)學(xué)生主動參與的原則。）
      二、欣賞激起欲望
      老師（或“大耳朵”）先請同學(xué)們觀看由提線木偶表演的經(jīng)典木偶劇片斷。老師（或“大耳朵”）問：“誰能講講你看到了什么情節(jié)？” “你想知道這個(gè)節(jié)目是由誰表演的嗎？”
      （問題地提出立足于學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需要。）教師（或“大耳朵”）拿出一個(gè)提線木偶簡單示范一下使用方法，或由錄像片演示。（對提線木偶的表演方法進(jìn)行示范可以降低難度。）
      “大耳朵”（或老師）蹦出來說：“該我了，該我了，我也請同學(xué)們看一段木偶劇，一定比王老師（或“大耳朵”）請你們看的更精彩！” 請同學(xué)們觀看由其他類型木偶表演的木偶劇片斷 “大耳朵”（或老師）問：“你認(rèn)識它們嗎？” “我的木偶比她的好看多了吧？”
      老師（或“大耳朵”）反駁道：“還是我的好！”
      “我的好！我的好！” “大耳朵”（或老師）喊?！澳銈兙蛣e爭了”老師出示的指偶發(fā)言，“一節(jié)課也不能光讓你們兩個(gè)表現(xiàn)呀！不就是表演木偶劇嗎？我們都會，大家說是不是呀？”
      （指偶以學(xué)生中的一員的身份出現(xiàn)，拉進(jìn)了師生間交流的距離。）
      三、探索加深體驗(yàn) 老師質(zhì)疑：“你們真的能行嗎？”
      （激將法的使用利用了學(xué)生的好勝心。）
      指偶堅(jiān)定地說：“大家桌上的盒子里有道具，我們可以使用它來表演；盒子里還有一些制作木偶的工具，我們也可以自己制作木偶。你們倆呀，就等著看我們的表演吧！”
      （指偶的發(fā)言具有創(chuàng)作指導(dǎo)性。）
      在最初的探索中學(xué)生會學(xué)習(xí)使用現(xiàn)成的木偶進(jìn)行表演，當(dāng)學(xué)生不再滿足于使用成品時(shí)，要及時(shí)提示學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的木偶，但絕不可進(jìn)行統(tǒng)一要求，一定要照顧到學(xué)生的個(gè)體差異及探索方向的差別。
      （此處最能體現(xiàn)教師對學(xué)生的尊重，也最能體現(xiàn)教師對主導(dǎo)作用的分寸的掌握。）
      四、表演展示才華
      指偶說：“我們編個(gè)自己的木偶劇吧！讓王老師和‘大耳朵’他們刮目相看！好不好？”（指偶進(jìn)一步提出創(chuàng)作的要求。）
      學(xué)生一邊創(chuàng)作，一邊進(jìn)行表演嘗試，和同學(xué)交換意見，取長補(bǔ)短，修改自己的作品。老師和“大耳朵” 不斷發(fā)出驚嘆，給學(xué)生鼓勵。（小范圍的進(jìn)行表演，為學(xué)生提供修正的機(jī)會。）
      “我提議?！?“大耳朵”說，“這個(gè)星期五班會的時(shí)候，我們開個(gè)‘木偶劇大會’好嗎？”（另選集中表演時(shí)間，為學(xué)生留有再創(chuàng)作的余地。）
      同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的意見和建議。
      “沒問題，就看我們的吧！”指偶說。老師說：“別忘了，還有我呢！我也要參加?！保ㄌ崆昂桶嘀魅螠贤?，約好時(shí)間。）
      第五篇：江蘇少兒出版社_蘇少版_美術(shù)_一年級_第二冊_全冊教案
      第1課 雪
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過對雪的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛煉學(xué)生的概括能力;2.以繪畫、手工等多種形式來創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，拓展學(xué)生多元的思維。
      二、教學(xué)過程：  1.組織教學(xué)。
      “叫花不是花，美麗人人夸，花開不結(jié)果，遇熱它就化?！贝蛞恢i語，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。2.研究表述。
      雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結(jié)晶狀，結(jié)晶體多了變重，然后下落，地面溫度較低，結(jié)晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。3.觀看資料，結(jié)合回舊想像。
      （1）雪的外形;（2）雪的特點(diǎn);（3）雪中情景。4.欣賞范畫。(1)創(chuàng)意是否新穎;(2)構(gòu)圖是否具有形式美熙;(3)色彩是否漂亮。5.學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
      教師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地。6.作品展示。
      學(xué)生自我表述，同學(xué)相互提建議。
      7.課后拓展。保護(hù)環(huán)境，防止污染。
      第2課 水墨游戲
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過水墨活動，認(rèn)識筆墨工具，了解筆墨意趣，培養(yǎng)對水墨活動的興趣。
      2.嘗試用線表達(dá)筆墨意趣，用筆和水墨表現(xiàn)濃淡干濕、粗細(xì)曲直的變化，抒發(fā)筆墨情感，培養(yǎng)審美個(gè)性和創(chuàng)造精神。
      二、教學(xué)過程：
      A.通過表演，讓學(xué)生初步感受線條的魅力。
      a.學(xué)生(或教師)進(jìn)行體操或是簡單的舞蹈表演，手中舞動飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動態(tài)變化。b.教師請學(xué)生注意觀看飄帶的動態(tài)和變化，惑受飄帶的曲線美和動態(tài)美。c.學(xué)生說一說自己的感受：飄帶飛舞起來，帶給我們什么樣的感覺?  d.討論，表述。
      B.通過嘗試，初步感悟水墨的變化。
      a.嘗試用毛筆和水墨表現(xiàn)飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動態(tài)美。
      b.觀看自己隨意涂抹的線條，找出其中的水墨變化:在自己表達(dá)的線條中，是否有深淺、粗細(xì)等方面的變化?  c.想一想:這些變化有意思嗎?為什么會有這些變化?利用水墨工具，還能涂抹出什么樣子的變化?  d.帶著這些問題，再次嘗試水墨游戲，盡情涂抹，盡力表達(dá)豐富的變化，表達(dá)自己的情緒，讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。(a)濃·談、干、濕。(b)粗、細(xì)、長、短。(c)斷、連、頓·挫。(d)??  C.交流活動。
      互相比較一下，誰的水墨表達(dá)最有趣，自己的涂抹像什么。
      第3課 雕泥板
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      通過欣賞范畫，了解作品的作用，嘗試?yán)玫犊袒蛴媚嗥ぁ⒛鄺l來做自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣制作出形態(tài)各異的作品，發(fā)揮潛能。并通過展示、相互交流、收藏等形式，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
      二、教學(xué)過程：
      一、初步了解浮雕藝術(shù)。
      1、拿出已經(jīng)做好的干透的你班拓印。
      2、學(xué)生嘗試拓印并了解（活字印刷術(shù)）及浮雕的概念。
      3、說說你見過哪些類似的藝術(shù)作品。
      二、欣賞范圖，感受不同時(shí)代、地域的作品。
      1、浮雕藝術(shù)的作用：美化生活，演繹歷史、陶冶情操、收藏等。
      2、浮雕藝術(shù)的材質(zhì)：多為泥石或木。
      3、浮雕藝術(shù)的形式：不拘泥于外形，可以是多種多樣。
      4、浮雕藝術(shù)的內(nèi)容：多樣化，動物、花鳥、人物、歷史故事以及抽象圖形。
      5、存在的形式：單幅或成組。
      三、討論探索。
      1、選擇學(xué)生收集的圖片資料展示，并請學(xué)生表述。
      2、教師展示實(shí)物及圖片，供學(xué)生欣賞。
      3、以小組為單位，跺腳度地講述某一幅作品。
      四、勾勒草圖。
      1、以小組為單位討論方案并勾勒草圖。
      2、教師巡回指導(dǎo)。
      3、立意要新，有獨(dú)特個(gè)性，并要主義形式美感。
      六、動手制作。
      七、教師小結(jié)
      第4課 我的地圖
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會用情趣化的點(diǎn)、線、面去表現(xiàn)地圖的方法。
      2、主動探索、嘗試、表現(xiàn)，拓寬思維空間，掌握運(yùn)用多種手段來表現(xiàn)的技巧。
      3、認(rèn)識地圖的真正價(jià)值，在相互欣賞交流、評價(jià)中提高學(xué)生的聲沒能力、焦急能力和游戲能力。
      二、教學(xué)過程：
      一、游戲?qū)?，激發(fā)情趣。
      教師扮演外地游客到南京，想同學(xué)打聽去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點(diǎn)？請學(xué)生回答，學(xué)生可做兩種表述方法，一種是以語言表述，一種是以地圖來表述。地圖最明了直接，能激發(fā)學(xué)生探索畫地圖的興趣，從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
      二、欣賞地圖，理解要意。
      教師出示幾幅地圖，其中有實(shí)錄性和情趣化地圖，實(shí)錄性地圖和情趣化地圖，實(shí)錄性地圖是根據(jù)地形、地貌而繪制的平面比例地圖，教師可借此講解一些簡單的地圖知識。而情趣化地圖是根據(jù)大概的地形、地貌進(jìn)行情趣蝦、形象化的繪制，對兒童來說，是一種游戲和生活嘗試。這里教師對情趣化地圖的表現(xiàn)特點(diǎn)作出激發(fā)、引導(dǎo)。
      三、回憶想象，情趣表現(xiàn)。
      教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的生活環(huán)境和熟悉的場所進(jìn)行回憶，請小組同學(xué)相互說說有趣的景物和線路。請幾位同學(xué)代表到講臺前把這一概況向?qū)W生介紹，并能在黑板上作簡單的線路繪制。教師引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠把線路畫出，還應(yīng)該把線路旁的重要景物表現(xiàn)出來。可加入個(gè)人情趣化內(nèi)容，使地圖有趣、好玩、有個(gè)性。提倡學(xué)生之間合作，在表現(xiàn)地圖的過程中，可邊講邊畫，邊想邊畫，著色大膽，線路清晰，力求有趣。
      四、借圖神游，情趣評價(jià)。
      學(xué)生把地圖畫好后，邀請幾位學(xué)生到講臺前，講解自己有趣的作品，還可以以一位“導(dǎo)游”的身份帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行游玩參觀。本環(huán)節(jié)以集中評點(diǎn)、生生互評、師生互評為主，應(yīng)把地圖的情趣化作為評價(jià)的重點(diǎn)。
      五。、課后拓展，收集資料。
      教師引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)地觀察，看看自己的地圖與此有無區(qū)別，需要作何更改？要求對這一場景進(jìn)行認(rèn)真觀察，收集資料和媒材，為下一課作準(zhǔn)備。
      第5課 美麗的盤子
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解有關(guān)盤子的文化、種類、制作材料等，學(xué)會在瓷盤上繪制，掌握用多種材料制作盤子的方法、步驟。特別要善于利用生活中的廢棄材料，通過學(xué)生的想象、創(chuàng)作，變廢為寶，制作出各種盤子裝飾品、藝術(shù)品。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會各種不同的制作方法，使學(xué)生的作品呈現(xiàn)五彩繽紛、百花齊放的特色，并具有一定的觀賞性。
      二、教學(xué)過程：
      1．激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。
      1）。請同學(xué)把自己查閱的有關(guān)盤子的資料，圖片和大家一起交流一下，教師可將學(xué)生帶來的盤子圖片通過大屏幕向大家展示，請大家看著大屏幕談?wù)剬Σ煌牧媳P子的認(rèn)識。師生共同探究中外陶瓷藝術(shù)。2）學(xué)生提出問題，分組討論，請大家對陶盤、瓷盤圖片進(jìn)行簡單的評述、探討。交流各自所直達(dá)的有關(guān)盤子的小知識。
      3）。教師提出問題，出示有關(guān)陶盤、瓷盤，和學(xué)生一起探究。教師深入到每個(gè)小組，聽取形式呢感不同的看法。
      4）。出示課題美麗的盤子。2．欣賞作品，啟發(fā)構(gòu)思。
      1）。請學(xué)生和教師一起欣賞課本上的盤子，特別是第14—17頁的中外陶盤、瓷盤、漆器盤和學(xué)生作品。2）。請學(xué)生分析一下這些圖片，能看出來這些盤子是用什么材料制作的，紙盤是用什么材料裝飾的，說一說盤子上的圖案和裝飾盤子的材料，你最喜歡課本上哪一個(gè)盤子，說一說為什么喜歡。
      3）這些盤子的構(gòu)思很巧妙，構(gòu)圖新穎，色彩鮮艷，多中材料把小小的盤子裝飾得非常美麗，掛在教室或居室可以起裝飾的作用。
      4）看到這些美麗的盤子，你有什么想法，和大師比一比，和同學(xué)比一比，你是否也能裝飾一個(gè)美麗的盤子。把你的想法和小組的同學(xué)交流一下。3．作業(yè)展示  1）教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽想象，設(shè)計(jì)不同圖案，注意無論用什么方法裝飾盤子，圖案都要適合盤子的形狀。同學(xué)們帶來的材料要共享。
      2）同學(xué)們可以將裝飾好的各種美麗的盤子，在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生欣賞，共享成功的喜悅。3）提問題，請同學(xué)們說一說你這節(jié)課學(xué)會了什么，有收獲嗎？談一談你這節(jié)課學(xué)到了哪些知識。4）在欣賞學(xué)生作品之余，鼓勵學(xué)生大膽地評述作品，提出改進(jìn)方案。特別是對其他組的同學(xué)作品提出趕緊意見，進(jìn)一步開拓思維。
      5）教師最后對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評性評述。6）別忘了把桌面、地面收拾、打掃干凈。
      第六課 春天的顏色
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      認(rèn)知目標(biāo)：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節(jié)美。
      操作目標(biāo)：在看一看，說一說，畫一畫的學(xué)習(xí)活動中，提高表達(dá)能力和想象力，并訥訥感用自己擅長的美術(shù)語言表達(dá)自己的思想情感。
      情感目標(biāo)：通過對春天的觀察與表現(xiàn)，充分感受春天的色彩沒與季節(jié)美。
      二、教學(xué)過程：
      一． 引導(dǎo)階段：
      師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
      生：知道，春天！
      師：對了，冬天過去了，春天來了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今天就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方——-植物園（根據(jù)地方優(yōu)勢，也可以是公園、野外等），看看春天究竟給我們帶來了什么，你們愿意去找一找嗎？
      生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！
      （組織教學(xué)，講解室外寫生紀(jì)律要求）
      二． 發(fā)展階段：
      師：同學(xué)們，你找到春天了嗎？
      生：找到了，找到了，春天呀——
      （請小朋友觀察周圍的環(huán)境，從這些事物的生長現(xiàn)象和色彩變化方面加以描述。）
      師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現(xiàn)？
      生：有——
      師：好，那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！1．學(xué)生繪畫或制作（可分小組協(xié)作），教師指導(dǎo)。2．請大家展示自己的作品，師生共同講價(jià)。
      第7課 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      了解轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒玩具的原理，掌握制作的反復(fù)法，并能獨(dú)立操作。培養(yǎng)兒童動腦想、動手表現(xiàn)的能力和興趣，并養(yǎng)成愛創(chuàng)造的良好習(xí)慣。
      二、教學(xué)過程：  1．活動的準(zhǔn)備：
      教師和學(xué)生充分準(zhǔn)備活動工具。教師課前提醒學(xué)生在準(zhǔn)備剪刀等工具的時(shí)候，要注意它們的安全性，準(zhǔn)備兒童專用剪刀，并存放、保管好自己的圓規(guī)，特別注意圓規(guī)的尖部。2．活動的導(dǎo)入：  師：小朋友們都玩過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒的游戲吧？（教師取出轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒然后旋轉(zhuǎn)起來，激發(fā)兒童興趣。）3．活動的嘗試：
      A． 教師知道兒童將紐扣穿起來，繩線的兩頭打結(jié)。B． 教師知道兒童嘗試讓紐扣轉(zhuǎn)起來。4．活動的發(fā)展：
      A． 師：紐扣太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉(zhuǎn)起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現(xiàn)。B． 看教師的范作，激發(fā)興趣。
      C． 初步研究、了解制作方法。討論并掌握制作方法。
      轉(zhuǎn)盤的制作：圓規(guī)畫園剪出圓形給轉(zhuǎn)盤涂上漂亮的顏色確定圓  1）心將紐扣粘在圓形卡紙的正中間用針穿孔穿線并打結(jié)嘗試旋轉(zhuǎn)。
      2）注意事項(xiàng)：圓心旁邊的兩個(gè)相對應(yīng)餓點(diǎn)不能距離圓心太遠(yuǎn)，大致和紐扣的兩個(gè)對應(yīng)的孔距離差不多。D． 學(xué)生嘗試制作。學(xué)生利用自己的工具制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒，并在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒上涂上漂亮的顏色?？梢宰约邯?dú)立完成，也可以同桌同學(xué)合作完成。5．活動的延伸：
      A． 試者讓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒轉(zhuǎn)起來。
      B． 想一想，還可以用什么方法和材料制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。C． 游戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒旋轉(zhuǎn)的時(shí)間最久，轉(zhuǎn)起來最漂亮。
      活動的收拾：
      打掃衛(wèi)生
      教師總結(jié)
      第8課 校園真熱鬧
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      指導(dǎo)兒童大膽地想象，大膽地構(gòu)圖和用色，表現(xiàn)熱鬧的氛圍；培養(yǎng)兒童畫面的組織能力和表現(xiàn)能力；培養(yǎng)兒童繪畫和表達(dá)的興趣；培養(yǎng)兒童熱愛校園生活的感情。
      二、教學(xué)過程：  1.回憶和想象。
      通過回憶和想象，說一說校園里活動：
      1．聯(lián)系自己的實(shí)際，想一想校園里舉辦過那些活動。2．活動的場景。
      3．想一想精彩的活動場面，上臺來表演一些動作。2.欣賞圖片資料，討論表現(xiàn)方法。
      1．欣賞教材和教師準(zhǔn)備的圖片資料，理解畫面內(nèi)容，感受活動氣氛和表現(xiàn)方法。2．小組討論表現(xiàn)方法。
      1）表現(xiàn)手段：彩色水筆，油畫棒，水粉顏料，鉛筆等各種材料的綜合應(yīng)用。
      2）畫面氛圍的刻畫：內(nèi)容要充實(shí)，色彩要鮮艷，人物形象的動態(tài)要夸張，表達(dá)要大膽。3）想一想自己要表達(dá)哪些內(nèi)容，討論：如何使畫面的安排更充實(shí)，如何能表現(xiàn)熱鬧的氣氛。3.課堂練習(xí)
      教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，嘗試用各種方法刻畫活動場面，表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。4.展示和評價(jià)
      相互欣賞作品，并相互點(diǎn)評，教師總結(jié)。
      第9課 這是我呀
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過觀察自己，發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美化自己的目的。本課在情意領(lǐng)域上，應(yīng)把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，積極調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心和嘗試欲，能夠通過自己、做自己、雕自己提高自信心，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。
      二、教學(xué)過程：  1.激趣導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)自己。
      教師可在班級向同學(xué)們描述一個(gè)特征鮮明的學(xué)生形象，讓大家猜，這位同學(xué)自然地發(fā)現(xiàn)“這就是我呀”！2.出示課題，引導(dǎo)觀察。
      教師出示課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的“魅力”所在（特征），可與同學(xué)交流觀察結(jié)果，互相提出看法。3.探討比例，學(xué)會方法。
      教師可讓學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)性的“比例游戲活動”，可把頭作為身高的比例單位，把眼作為面部的比例單位，同學(xué)之間進(jìn)行測量，并寫出活動報(bào)告（強(qiáng)調(diào)安全教育）。在掌握比例關(guān)系的情況下，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住自己的特征和比例，運(yùn)用畫筆進(jìn)行大膽的表現(xiàn)，并嘗試性地運(yùn)用各種繪畫表現(xiàn)方法。4.作畫過程，互評互進(jìn)。
      引導(dǎo)學(xué)生在作畫的過程中，以自己為中心，結(jié)合同組的同學(xué)的意見，完善畫面的形象。建議學(xué)生給自己重新設(shè)計(jì)發(fā)式和服飾。同學(xué)之間的互評，不夠使每位同學(xué)更準(zhǔn)確地表達(dá)特征，情趣更濃厚。5.課后拓展，初步感知。
      教師可讓學(xué)生把描繪自己形象的畫面放在面前，進(jìn)行趣味性評價(jià)。讓學(xué)生課后收集制作材料和觀察自己的照片、錄象等來發(fā)現(xiàn)自己的特征。
      第10 課 紙線繩小浮雕
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      以個(gè)人或小組合作的方式，嘗試各種工具、材料，進(jìn)行組合創(chuàng)作。
      在創(chuàng)作過程中自然地引導(dǎo)學(xué)生注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合要具有美感。
      二、教學(xué)過程：
      （1）.組織教學(xué)：
      按組重新排列桌椅，集體協(xié)作完成。
      （2）.感受材料：
      1．以小組為單位，學(xué)生接觸所帶的材料，說出質(zhì)感。2．用小手觸摸老師所帶的材料。
      3．講述感受：選擇某些紙、線、繩，說好所你覺得它們適合表現(xiàn)何種物體？
      4．再次加工：對已有的材料根據(jù)其特性進(jìn)行加工：染色、卷曲、打結(jié)等，使學(xué)生完全融入其中。5．嘗試創(chuàng)作：
      1）欣賞范圖，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。2）勾勒草圖。3）選擇材料。4）動手粘貼。6．展示交流：
      1）開一個(gè)小小展覽會，請學(xué)生展示、介紹自己的作品。2）互相評價(jià)，教師點(diǎn)評。
      可以贈給你的好朋友，和他（她）共享藝術(shù)之美。
      第11課 神奇的瓦楞紙
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      通過對瓦楞紙的觀察，是學(xué)生們感受肌理，加深他們對日常生活的觀察力。以瓦楞紙的剪、撕、切、貼等方法組成一幅幅浮雕式的繪畫，加強(qiáng)學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生利用對比手法進(jìn)行創(chuàng)作的能力，是學(xué)生能夠大膽地想象與表現(xiàn)。
      二、教學(xué)過程：(1)組織教學(xué)。
      1．紙張比較（宣紙、卡紙、餐巾紙、瓦楞紙等）。1）直觀對比；
      2）感覺、觸摸對比（重點(diǎn)感覺瓦楞紙）。2．研究表述。
      1）講述各類紙張對比結(jié)果。2）瓦楞紙的特點(diǎn)及功能；
      3）可以再次加工的方法：撕、剪、貼等。3．欣賞范作。
      引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范畫的表現(xiàn)方式及形式美感。4．嘗試制作。
      試著用撕、剪、貼等方法做一幅簡單的畫。
      學(xué)生互評，教師總結(jié)。
      第12課 畫味覺 畫嗅覺
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生積極的參與精神、豐富的感覺能力、大膽的邊線嫩里和綜合評價(jià)能力。通過感受、體驗(yàn)各種味覺、嗅覺的游戲活動，讓學(xué)生嘗試用不同的點(diǎn)、線、面、形、色來表現(xiàn)各種味覺和嗅覺，體驗(yàn)美術(shù)造型游戲的樂趣。
      二、教學(xué)過程：
      （一）、準(zhǔn)備活動。
      學(xué)生自己準(zhǔn)備各種可以用來品嘗的小食物。教師準(zhǔn)備幾種氣體和液體，用深色的瓶子封好。
      （二）、導(dǎo)入活動。
      1、教師出示一大片大蒜，讓學(xué)生品嘗。出示幾幅地圖共學(xué)生欣賞。
      2、學(xué)生品嘗大蒜，讓全班同學(xué)注意觀察他的表情。
      3、薛恒說說自己品嘗后的感受。
      4、再讓同學(xué)品嘗一些味道，猜猜它們分別是什么。
      5、學(xué)生嘗試聞一聞，說出自己的感受。
      （三）、展開活動。
      1、請小朋友將自己準(zhǔn)備的東西拿出來，嘗一嘗、聞一聞，說說自己的感受
      2、學(xué)生品嘗味道，表述自己的感受。
      1、拿出自己的繪畫工具用點(diǎn)、線、面畫一畫自己的感受。
      4、學(xué)生嘗試表達(dá)，戰(zhàn)士作品，說說自己的感受。
      （四）、分享活動。
      1、欣賞書上的作品，體會作者的感受。
      2、欣賞大師的作品，理解大師是怎樣表達(dá)自己的內(nèi)心感受的。
      3、小組討論自己對各種味覺和嗅覺的理解和感受，如何用顏色和線條邊線這些感受。
      4、選擇一種或幾種味覺和嗅覺，用自己工具大膽盡情地表現(xiàn)自己的感受。
      （五）、延伸活動。
      1、展示自己的作品
      2、相互欣賞評價(jià)。
      （六）、總結(jié)活動。
      第13課 送你一個(gè)書簽
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng)造美的能力。
      2、通過多書簽的觀察，了解書簽的作用和形狀，嘗試?yán)眉糍N繪畫等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作和表現(xiàn)。
      二、教學(xué)過程：
      一、初步了解書簽。
      1、整理課前準(zhǔn)備的書簽，分組分類進(jìn)行簡單的歸納。
      2、小組討論，總結(jié)研究成果。
      （1）書簽的作用：放在書本中為閱讀和學(xué)習(xí)及工作提供方便，陶冶情操，表現(xiàn)個(gè)性化的智慧，收藏等。
      （2）書簽的形狀：主要是長方形，也有圓形、心形、菱形、扇形和其他形狀。
      （3）書簽的材質(zhì)：多為紙質(zhì)、也有羽毛、葉脈、竹片、香木片、金屬、塑料等。
      （4）書簽的內(nèi)容：人物、動物、植物等。（5）表現(xiàn)的手法：繪畫、制作、綜合運(yùn)用等。
      （6）存在的形式：單幅獨(dú)立存在，成套成組等
      （7）書簽大多有一根繩簽。
      3、學(xué)生觀察、討論、研究、表述，教師適當(dāng)提示、總結(jié)。
      二、欣賞激趣。
      1、請學(xué)生介紹有代表性的書簽。
      2、展示欣賞書簽，了解內(nèi)容和形狀及制作手法。
      三、探討制作方法。
      1、教師提示。
      （1）、先剪制書簽的形狀，再表現(xiàn)書簽的內(nèi)容。
      （2）、先表現(xiàn)書簽的內(nèi)容，再依據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容剪出書簽的形狀。
      2、想一想自己要設(shè)計(jì)的內(nèi)容和，選擇自己喜歡的樣式，注意書簽形狀和表現(xiàn)內(nèi)容的和諧。
      3、充分引導(dǎo)學(xué)生想象和討論。
      4、剪法指導(dǎo)。
      5、細(xì)繩的穿法。
      四、嘗試制作。
      1、學(xué)生制作，畫面的表現(xiàn)形式以繪畫為主。
      2、注意畫面的形式美感。
      五、展示評價(jià)。
      1、展示自己的作品，說說自己的創(chuàng)意。
      2、相互評價(jià)，各抒己見。
      3、將自己做的書簽放在書本里感受一下。
      六、教師總結(jié)。
      對學(xué)生的作品給與肯定，并讓學(xué)生做下一節(jié)的準(zhǔn)備。
      第14課 中國民間玩具
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識。
      2、培養(yǎng)對中國民間藝術(shù)的興趣。
      3、提高藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。
      二、教學(xué)過程:  １、組織教學(xué)。
      ２、導(dǎo)入
      1）、本環(huán)節(jié)目的：通過剪紙演示,吸引學(xué)生注意力,從而使之了解到民間玩具是民間藝術(shù)的一種。)(師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。)師： 小朋友,請看這是一幅什么作品？
      生： 這是剪紙作品。
      師： 你們知道剪紙屬于什么藝術(shù)嗎?讓老師來告訴你,剪紙是我國的一種民間藝術(shù)。我國的民間藝術(shù)形式多樣,種類繁多。這些藝術(shù)作品都與人們的生產(chǎn)勞動、生活風(fēng)俗、宗教活動的需要緊密相關(guān),它表現(xiàn)出勞動人民的創(chuàng)造才藝和智慧。
      在眾多的民間藝術(shù)里,與我們小朋友最接近、最受喜歡的,當(dāng)然是民間的玩具了。2）、今天,我們就來欣賞《中國的民間玩具》(出示課題)
      3、新授
      一、(本環(huán)節(jié)目的：通過圖片、實(shí)物和錄像的欣賞,初步了解民間玩具的發(fā)展、分類及其造型色彩所包含的寓意,了解家鄉(xiāng)的民間玩具,激發(fā)孩子們對民間玩具的興趣和愛國愛鄉(xiāng)的思想感情。)(一)簡介民間玩具的概況
      我國的民間玩具歷史非常悠久,早在50萬年前的原始社會,就已經(jīng)有了具有玩具功能的實(shí)物，過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”，不受重視。但近幾年來,民間玩具以其豐富的文化內(nèi)涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。你看,那些生活在田間地頭的人們,勞動之余,興致所至,信手拈來幾根麥秸,可編織出一只翩翩欲飛的蝴蝶；一根針,幾根線,一小塊布可以縫制成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴,可以很快地捏成一個(gè)栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、樸實(shí)的藝術(shù)品,通過他們靈巧的雙手表現(xiàn)并創(chuàng)造出來,那可真是美不可言。
      (二)欣賞課文作品
      師：你們想看看這些作品嗎？請打開課文P30(投影儀出示課本圖片),圖片上的都是具有特色的民間玩具,請大家仔細(xì)看看,互相討論一下，圖片上有些什么？他們是用什么做的？(讓學(xué)生觀察討論后回答,教師小結(jié)。)師： 這是山東的泥老虎和泥人,陜西的泥小豬、粘土彩色鳥、布制蛙形枕頭、泥制大坐獅,廣東的紙龍船,寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。(三)欣賞玩具實(shí)物  1.觀察民間玩具。
      除了這些,金老師今天還帶來了一些民間玩具,請大家看看,這些玩具是用什 么材料制作而成的？(在黑板及桌子上出示各種不同的玩具逐一展示。)請每組派幾位代表,上來看看、摸摸、玩玩,然后告訴大家你看到的玩具是用什么材料做的？(學(xué)生通過觀察觸摸,說出這些玩具的制作材料)2.民間玩具的分類
      請討論一下，根據(jù)制作的材料,可以把民間玩具分成哪幾類？(各組經(jīng)過討論，寫出自己組對民間玩具分類的意見。師小結(jié)。)（出示投影附一：民間玩具的分類。)這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的東西,用生活中最常見的紙、草、泥、布等材料制作而成。
      說到這兒,可能有些小朋友會想, 我們家里的變形金剛、波比娃娃、電動玩具,那么華貴、那么高檔,這些民間玩具這么簡陋、粗俗、顯得土里土氣,有什么好欣賞的。別急，讓我們先來看看。
      （四）欣賞代表性民間玩具  1.欣賞陜西布制蛙形枕頭。
      師：先請看這只枕頭,它與一般枕頭有什么區(qū)別？(生回答,外形像青蛙、中間有個(gè)洞??)師小結(jié)：這枕頭都是母親為自己的孩子縫制的,它的造型非常別致,像只青蛙。枕頭的中心挖了一個(gè)洞,這是為了使孩子們睡覺時(shí)能將耳朵放進(jìn)洞中,不受擠壓；同時(shí)又便于淚水的漏淌,不會讓淚水打濕枕頭,流進(jìn)耳朵,影響身體健康；這種枕頭色彩鮮艷，形象給人以笑瞇瞇的感覺。除了睡覺外,這枕頭還是小孩們所喜愛的玩具。小小的枕頭,伴隨孩子長大,這其中的一針一線,包含了母親多少的深情厚意啊,這可是現(xiàn)代高檔玩具所不能表達(dá)的。
      2.介紹玩具中圖案的寓意。
      在蛙形枕頭上圖案繡得很精致,上面的蓮花、蓮蓬、蓮藕和鯉魚的組合,意味著年年有余,同樣也有連生貴子,期盼多子的意思。
      在民間玩具上,一般都繪有一些富有寓意或象征性的圖形,以來表達(dá)自己的愿望。大家想了解一下嗎？請看(出示投影附三：圖案的寓意)3.欣賞民間玩具的色彩。
      民間玩具圖案很別致,色彩也很獨(dú)特,請看：(出示西安布制十二生肖掛飾)這件掛飾色彩上是怎么樣的？(學(xué)生回答)師小結(jié)：中國民間玩具在色彩上總是選用艷麗醒目的顏色,給人以強(qiáng)烈對比的視覺感受。想象一下,北方寒冷的冬日,濃郁的色彩不就可以緩解那灰暗、蕭瑟的氣氛；豐收的季節(jié),到處鳥語花香,那鮮艷的色調(diào),又恰好和大自然渾然一體，一年四季中那美妙的色彩總是能給人帶來歡樂和喜悅。4.認(rèn)識民間玩具的功用。
      民間玩具不僅圖案別致、色彩艷麗,而且很多玩具還具有多種功能。(出示實(shí)物套娃)(引導(dǎo)學(xué)生說出套娃不僅集玩、觀賞、貯藏于一身,而且存放方便的功能,展示套娃的七個(gè)套形。)總結(jié)：這些民間藝人的生活并不富裕,甚至貧困,但他們永遠(yuǎn)以一種積極的心態(tài)面對生活，創(chuàng)造出各種各樣、五彩繽紛的藝術(shù)品，多么難能可貴呀。
      中國的民間玩具雖然沒有現(xiàn)代高檔玩具那么制作精良,但它那傳神的情感表達(dá)和獨(dú)特的創(chuàng)造藝術(shù)，是現(xiàn)代高檔玩具遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比的。(五)欣賞本地玩具。
      師：中國的民間玩具品種豐富、分布廣泛,各地都有。我們家鄉(xiāng)溫州到底有那些民間玩具呢？老師課前曾叫同學(xué)們?nèi)チ私鉅敔斈棠獭职?、媽媽小時(shí)候玩過的玩具，現(xiàn)在請你們來介紹一下。(請課前搜集到玩具圖片或?qū)嵨锏膶W(xué)生上臺講解)剛才同學(xué)們講得很好,這些都是我們溫州的民間玩具，那么現(xiàn)在溫州的民間玩具是怎么樣的呢？請聽溫州的民間玩具收藏家、車木玩具創(chuàng)始人——季桂芳先生的女兒季天淵阿姨的介紹。(播放采訪錄像)總結(jié)：今天我們通過圖片、實(shí)物和錄像,對民間玩具有了初步了解,知道了民間玩具在題材的選擇上,強(qiáng)調(diào)思想性、趣味性和娛樂性,注入對下一代人的深情與愛心；在造型的塑造上,不僅強(qiáng)調(diào)夸張變形,又強(qiáng)調(diào)生動活潑、清新健康,傳神地表達(dá)了熱愛生活的情趣；在色彩的運(yùn)用上,不僅有象征性,而且更重視色彩自身的對比和五彩斑斕。(出示投影附五)
      四、制作玩具,結(jié)束教學(xué)
      （本環(huán)節(jié)目的：通過簡單的玩具制作,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對民間玩具的興趣。)結(jié)束總結(jié)：近幾年來,民間玩具得到很大發(fā)展,各種新型材料制成的玩具已步入現(xiàn)代人的生活之中,中國民間玩具得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。各種具有民俗意義的玩具已成為各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中國的民間玩具越來越受重視和關(guān)注。今后，我們小朋友也應(yīng)該多留意、收集和了解民間玩具,為發(fā)揚(yáng)和光大我國的民間藝術(shù)做一點(diǎn)努力。今天,讓我們也用靈巧的雙手,去學(xué)做一件民間玩具好嗎？(讓學(xué)生在優(yōu)美的民間樂曲中選擇一種自己喜愛的玩具學(xué)習(xí)制作)
      第15課 外國民間玩具
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、在欣賞，討論中感受各國民間玩具的特色。
      2、提高學(xué)生的審美能力。
      二、教學(xué)過程
      1、組織教學(xué)
      2、導(dǎo)入
      1）、欣賞中國的民間玩具。
      例：布頭娃娃。泥工搖頭老爺爺，舞龍燈。2）、揭題
      中國的民間玩具，充滿了鄉(xiāng)土氣息、外國的民間玩具，呈現(xiàn)出異國的情趣，別看小小的民間玩具，它也體現(xiàn)著各國的審美特色。
      今天，我們就一起走進(jìn)外國民間玩具。
      三、新授
      1、欣賞例圖。
      〈活動鳥〉（木）美國華麗的色彩，優(yōu)美的造型，活動的頭部和翅膀，既可以玩，又可以做為裝飾較為實(shí)用。
      〈木偶〉（布、陶、線）德國。整個(gè)造型可愛，逼真，用的材料無毒無味形象不拘束于洋娃娃，活潑，可愛的丑娃娃，同樣能得到大家的認(rèn)可。
      〈大將軍〉（木）非洲尼日利亞，帶有民族特點(diǎn)的古樸的造型，和別具一格的帽子，讓男小朋友很喜愛，帽子上數(shù)把寶劍既可做裝飾，又能做帽飾，也許能 出來玩耍，設(shè)計(jì)的十分巧妙。
      〈活動雞〉（木）（日本）抓住雞本性好斗的特點(diǎn)，表現(xiàn)的雞很逼真，雞身上的裝飾圖案，能夠讓人耳目一新，而且這一美麗的造型不僅可以欣賞還能活動，玩一玩，讓人們坐在家中，隨時(shí)隨地都能欣賞到斗雞的場面，用手操作，讓哪只雞贏都可以是不是你也想玩一下子。
      〈豐收神〉（木毛、棉）北美印第：設(shè)計(jì)的很有特點(diǎn)，對稱的裝飾，方形的眼睛，都十分獨(dú)到。
      〈織物玩具〉（繩、珠子）尼日利亞。平時(shí)我們只是跳繩，沒想到用繩子也能塑造形象，從不同的發(fā)型，動作上也能夠感受到作者的別具匠心的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
      2、說一說外國民間玩具與中國民間玩具的異同。
      同：都限有民族特色，都可玩，想像力都很豐富。
      異：材料更為豐富，呈現(xiàn)出異同情趣。
      3、能否用廢舊材料做一民間玩具（討論）
      4、欣賞學(xué)生制作的玩具。
      〈貓頭鷹〉報(bào)紙、線、硬紙板，突出了貓頭鷹的大眼睛?！磩游锿婢摺的芾靡桌?/p>
      廢紙、紙盒制作很有趣。
      5、老師范作  A想（特征、材料）B做  G玩
      四、布置作業(yè)
      請同學(xué)們用廢舊材仿做或創(chuàng)作一個(gè)玩具，沒有材料的同學(xué)可用畫筆畫例圖。
      要求：
      1、形象生動，可玩、可賞
      2、大小適中，可同座位或四人一小組合作完成。
      五、同學(xué)們練習(xí)，老師輔導(dǎo)。
      六、評價(jià)
      1、欣賞同學(xué)們制作的玩具。A請同學(xué)們自己上臺介紹。B請1-2位學(xué)生玩。
      2、教育學(xué)生在生活中要多動腦筋，勇于創(chuàng)新，具有別致、新穎、有特色的玩具，才會使更多的人喜歡。
      第16課 好大一幅畫
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      通過各民族和古代部落、現(xiàn)代建筑的壁畫欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；通過表達(dá)巨幅作品的活動過程，培養(yǎng)學(xué)生組織畫面的能力、交流合作的能力，鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造能力，鍛煉學(xué)生毅力；培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，享受繪畫和活動的快樂。
      二、教學(xué)過程：
      1、導(dǎo)入活動
      （1）準(zhǔn)備活動環(huán)境。
      （2）師：有了人類就有了藝術(shù)。遠(yuǎn)古時(shí)代，人們吃不飽，穿不暖，生活在極不安全的惡劣的環(huán)境中。但人們對生活充滿了希望，他們還用自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的工具在巖石和洞穴的石壁上表現(xiàn)自己的生活，展示自己的夢想，自己的追求，自己的渴望。被稱為東方天書的江蘇連云港將軍崖上，留著石器時(shí)代我們的祖先用石頭磨出的子午線和當(dāng)時(shí)人們活動的情景；徐州出土的眾多的畫像磚，是漢代的先祖?zhèn)兓顒?、生活的縮影和對佛教的崇拜。今天，老師將和同學(xué)們一起，回到遠(yuǎn)古時(shí)代，去尋找我們的祖先們留下的生活和藝術(shù)的痕跡。
      2、展開活動
      （1）兒童自己欣賞書上的圖片，感受畫面形式和場面，初步理解作品內(nèi)容。
      （2）兒童用自己的理解說說自己的感受。
      （3）教師用多媒體課件展示巖石和壁畫，讓學(xué)生觀看、感受和進(jìn)一步理解，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。A、畫面的共同特點(diǎn)：尺幅較大，概括性強(qiáng)，自由奔放，描寫的景物和當(dāng)時(shí)的生活有關(guān)，有震撼人的形式美感。
      B、畫面的由來：勞動記事，圖騰，宗教或信仰崇拜的巫術(shù)，表達(dá)感情、游戲、自娛、狩獵、抗擊自然災(zāi)害等方面的。
      C、重點(diǎn)了解一些有廣泛影響或個(gè)性特點(diǎn)的作品：
      a、尼沃洞穴中帶箭的野牛和印第安人的帶箭的美洲獅形象，常常被人類學(xué)家們用來說明舊石器時(shí)代巖畫起源于巫術(shù)的典型例子，“他們非常喜歡用這類人工制品去仿造他們夢寐以求的獵物”。B、江蘇連云港將軍崖原始社會巖畫，用石頭磨畫而成，刻畫了當(dāng)時(shí)人們對自然界的崇拜。C、八千年前非洲原始人在洞穴巖壁上的人物活動圖，人物和動物形象栩栩如生。d、敦煌壁畫，記載著很多本身經(jīng)卷故事，著稱于世界。（1）猜一猜：南美洲高原上許多巨大的畫，它是什么時(shí)候，什么人畫的？為什么要畫？畫的是什么？
      （2）壁畫等巨幅繪畫在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用。A、商業(yè)宣傳廣告。B、裝飾生活環(huán)境，C、人們自娛自樂
      （3）想一想，生活中還有哪些地方有巨幅繪畫作品，它們的作用是什么，有什么效果。
       
      
    
      

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