第一篇：人音版小學音樂一年級下冊《粉刷匠》評課稿

《粉刷匠》評課稿

王小芳老師上的這節(jié)音樂課《粉刷匠》，特別適合一年級小朋友的心里特點，生動，有趣。這節(jié)課她把學生的豐富想像力、創(chuàng)造力和教師的引導(dǎo)示范教育結(jié)合，把音樂知識轉(zhuǎn)化成游戲，使教學過程零而不散，玩中感受，其樂融融，教學活動多而不亂，學生在輕松愉悅的氛圍中學習感受。

一、以“小手”為主線，通過音樂律動和圖片調(diào)動學生的學習興趣

王老師結(jié)合一年級學生的特點課前先做律動《我有一雙萬能的手》引出勞動，為歌曲的情感做鋪墊。歌曲表演唱環(huán)節(jié)中，讓學生自己動手來創(chuàng)設(shè)律動，為歌曲伴奏舞蹈，再一次體會手的作用和勞動的光榮。這樣就將歌曲的教學和模仿、律動、游戲結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

二、師生互動，興趣盎然

一堂節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。本課積極體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：王老師讓學生自己設(shè)計幾個動作為歌曲表演做準備。在“粉刷匠”這個詞，學生有叉腰站立的，也有模擬手拿刷子在刷墻的?? 而唱到“哎呀我的小鼻子，變呀變了樣”時，學生有擠眉弄眼的，也有用手指著自己小鼻子的，還有豎起鼻孔互相對視的?? 可以說學生在這片歡樂聲中收獲了對歌曲情緒的體驗，對歌詞的體驗，對生活的體驗。

三、教師基本功扎實，教學方式多樣

王老師的基本功扎實，主要體現(xiàn)在歌曲的范唱和律動的創(chuàng)設(shè)當中，學生在老師的帶領(lǐng)下，較好地把握了歌曲歡快的情趣和輕巧地演唱技能。教學方式的多樣性，也讓學生得到了多方面的體驗。如開始學唱歌曲時，以教師的示范和學生的模仿為主，學習高位置演唱，學習用“輕巧”地發(fā)聲演唱。接著在律動、舞蹈動作創(chuàng)設(shè)中，再次讓學生體會歌曲的歡快情緒和勞動帶來的快樂、滿足。

這節(jié)課很成功不過教師律動的動作設(shè)計較難，幾乎每一句每一個字都在動，作為一年級的學生做起來有點困難。我們可以簡化動作，在幾個或幾句關(guān)鍵字上設(shè)計簡單而有意義的動作就可以了。還有一點就是這首歌曲的旋律比較簡單，學生又很熟悉，那么可以在環(huán)節(jié)設(shè)置時增加歌詞改編的活動。這歌是個“粉刷匠”，那我們可以讓學生改一改歌詞，變成學生們喜歡的“理發(fā)匠”、“小廚師”、“小畫匠”?? 充分調(diào)動學生的積極性，成為學習的主體者，在更多的“勞動”中體會快樂，收獲快樂。

第二篇：人音版小學音樂一年級下冊《粉刷匠》教案

《粉刷匠》教學設(shè)計

設(shè)計理念與思路：新課標提出“以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學科綜合”等為主的設(shè)計理念。在教學中，我注重學生參與和體驗，滲透創(chuàng)造性的教育。通過提供給學生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機會，使學生主動參與到音樂實踐活動中。并在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化知識，以培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，培養(yǎng)學生個性、創(chuàng)新精神以及合作意識，使學生獲得審美的體驗和享受成功的歡愉。

探索“勞動”的聲響，是本課教學設(shè)計的特色。引導(dǎo)學生探討在粉刷時，會發(fā)出“刷刷刷”的聲音，再用“刷”的聲音幫助解決本課的節(jié)奏教學“xx xx | xx x | xx xx | x —

|”，請學生為我的小刷子配音，學生的興趣高漲。緊接著因勢利導(dǎo)給出固定音高“5”，讓學生在潛移默化中作二聲部練習。在游戲的過程中，學生各個聚精會神，專心致志且興趣濃厚，為歌曲二聲部教學的成功打下基礎(chǔ)。于是，學生在“玩與樂”中不知不覺的學會了二聲部合唱，而教師僅僅是起了一個“引”的作用，教學效果明顯。

教材分析：《粉刷匠》選自人民音樂出版社編的課程改革實驗教材第二冊第九課，是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。四二拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度，由五個唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴整的四個樂句。旋律多使用重復(fù)的手法，簡單而易唱易記。第一、第二、第四樂句曲調(diào)基本相同，第三樂句曲調(diào)稍有變化。并以xx xx | xx x |xx xx | x —

| 的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

學情分析：

一年級學生好奇、好動，愿意參加各項活動，對新事物極易產(chǎn)生較強的興趣，具有可塑性和創(chuàng)造性的發(fā)展方向，是參與活動、體驗活動最關(guān)鍵的時期。所以本課的教學設(shè)計是以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實踐活動來調(diào)動、保持和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，使二聲部教學的介入不露痕跡，變被動為主動、變灌輸為參與，讓學生玩得快樂，學得主動。

教學目標：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學會歌曲后，感受音樂并表現(xiàn)的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠，培養(yǎng)熱愛勞動的情感意識。

2、通過各種形式來表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學生對音樂學習的興趣，激發(fā)學生學習音樂的熱情。

教學重點：指導(dǎo)學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。教學難點：唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。教具準備：多媒體課件、鋼琴、自制帽子 課時安排：一課時 教學過程：

一、猜謎導(dǎo)入

1、兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！——手

2、說一說。，讓同學們說說在生活中小手會做什么？

3、師：掃地、寫字、刷牙??都離不開我們的手。今天就讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！

4、節(jié)奏游戲：“超級模仿秀”。（首先用我們的手來進行一個超級模仿秀）

a、游戲要求：請同學邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動作，然后把它模仿出來。

b、教師分別拍擊X 0︱ X 0 ︱和X XX∣X 0∣學生模仿。注意教師要提醒學生仔細觀察老師拍節(jié)奏的動作以及拍節(jié)奏時的強弱規(guī)律。

5、你們模仿得真像，現(xiàn)在我們分成兩組，請同學看大屏幕，第一組拍X 0︱ X 0 ︱兩遍，第二組拍X XX∣X 0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

6、看來我們同學的節(jié)奏感真強，現(xiàn)在老師把難度加大，請你們把這兩條節(jié)奏合在一起拍。（教師指導(dǎo)學生合拍）

二、學習歌曲：

1、導(dǎo)入：同學們拍得真齊，現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進行伴奏。

2、教師播放歌曲，和學生一起進行伴奏。

3、師：小朋友，你們知道這首歌曲的名字嗎？（請小朋友唱一唱）

4說一說：歌曲當中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今天學習的歌曲為《粉刷匠》

5復(fù)聽歌曲，再次感受勞動的快樂?！靶∨笥言诜鬯⒎孔?，在勞動時候的心情是怎樣的？”

6、跟琴演唱歌曲 7 歌曲處理：

1）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

2）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

3）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。（討論：“我的小鼻子為什么變了樣？”教育學生懂得勞動就要不怕臟、不怕累，理解小粉刷將忘我的勞動精神和看到勞動成果時的喜悅心情，教育學生做熱愛勞動的好孩子。）

4）你們唱得真好聽，其實，在演唱歌曲時，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）

5）恩！你們唱得認真，你們看老師這里有什么？（教師出示無色的房子）現(xiàn)在老師想請你們幫忙把這個小房子粉刷得更漂亮。

6）準備工作：在粉刷前我們先把課前準備好的小帽子戴到自己的頭上。

7）同學們，讓我們開始粉刷吧！（教師播放歌曲范唱，和同學一起邊唱邊表演）

三、拓展：

1、認識雙響筒：播放微課，讓學生認識雙響筒。

2、師演示，讓學生說說在什么地方加？

3、聽音樂，讓學生用雙響筒為歌曲伴奏。

四、小結(jié)：你們看，小房子在我們大家的辛勤勞動下已經(jīng)被粉刷得很美了，很漂亮了，你們可真能干，真是個愛勞動的好孩子。（出示粉刷后的房子）世界上的職業(yè)有千萬種，個個都是好能手，他們都在為社會的進步貢獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動才會換來幸福的生活

第三篇：人音版小學音樂一年級下冊《粉刷匠》教學反思

《粉刷匠》教學反思

我在設(shè)計這一環(huán)節(jié)的時候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學生產(chǎn)生極高的興趣，學習的主動性和積極性得以調(diào)動，增強了主體參與意識，形成了教與學的整合。學生能在原有的音樂基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們在玩樂中完成這一教學環(huán)節(jié)，同時激發(fā)、培養(yǎng)其對音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學生一下就沒有了興趣。

最后，我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學活動。

第四篇：一年級音樂下冊 粉刷匠教案 人音版

粉刷匠

教學目標：

1、知識目標： 通過歌曲《我有一雙萬能的手》，感受體驗樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。要求學生個人設(shè)計表演歌曲的方式方法，并養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。

2、能力目標：模唱法學習歌曲《粉刷匠》，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)學生

3、情感目標： 以歌曲《粉刷匠》音樂為伴奏，結(jié)合歌謠，歌詞組成“刷房子”游戲活動，引導(dǎo)學生主動參與、積極投入游戲活動中。通過自主創(chuàng)編動作表演，增強學生的自信心，激發(fā)學生的編創(chuàng)熱情。學習用歡快活潑的動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感。

教學重點：用輕巧的聲音，清晰準確地演唱歌曲。

教學難點：通過辨別鯊球的外形與音色，學習探索其演奏方法。教學方法：講授法、聽唱法、練習法 教學準備：錄音機，電子琴。教學課時：一課時 教學過程：

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。

3、小練習：打擊樂器“沙球”學習（引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)其發(fā)聲的原理，探索其的多少種演奏的方法。）

二、新課學習：

1、欣賞歌曲《我有一雙萬能的手》。

1）初聽，啟發(fā)學生邊聽邊引導(dǎo)學生辨別歌曲中聽唱的內(nèi)容；想到什么？并說說；后引導(dǎo)學生通過歌曲內(nèi)容展開討論：“手”能做什么？。

2）復(fù)聽，鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動作引導(dǎo)學生參與即興表演）

2、教師范唱歌曲《粉刷匠》；引導(dǎo)學生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5、通過自編動作表演歌曲《粉刷匠》

1）引導(dǎo)學生用課前所學習的打擊樂器“沙球”自選節(jié)奏為歌曲作伴奏；

2）動作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)可與生活中的粉刷房子的動作或情節(jié)相結(jié)合的方法）按句創(chuàng)編；然后從學生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演；

3）錄音、學生的伴奏、歌表演結(jié)合起來表演

三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第五篇：粉刷匠 評課稿

《粉刷匠》評課稿

今天上午第四節(jié)課，聽了曾玉清老師執(zhí)教的二年級音樂課《粉刷匠》，受益匪淺。在曾老師組織的音樂課中，我被她親切、熱情的教學態(tài)度所感染。上課伊始，孩子們就被她和藹的笑臉所吸引，非常默契地與老師進行著互動打節(jié)奏游戲，整個教學設(shè)計中她把音樂教學與舞蹈相結(jié)合，使教學過程零而不散，學生在輕松愉悅的氛圍中學習感受。

一、故事引入，循序漸進

曾老師開堂通過給同學們講“粉刷匠的故事”，引出本節(jié)課的內(nèi)容《粉刷匠》。通過講故事，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生大概了解了這首歌曲的歌詞大意。此時，曾老師帶領(lǐng)同學們進行了一次感情的升華，讓學生們了解到粉刷匠的快樂，明白勞動帶來快樂，勞動最光榮的道理。然后就引導(dǎo)學生們學習歌曲，打拍子，編動作。全過程由易到難，循序漸進，將歌曲的教學和模仿、動作結(jié)合成一個整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強了音樂性。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。

二、師生互動，興趣盎然

一堂節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。本課積極體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：曾老師讓學生自己設(shè)計幾個動作為歌曲表演做準備。在“粉刷匠”這個詞，學生有叉腰站立的，也有模擬手拿刷子在刷墻的?? 而唱到“哎呀我的小鼻子，變呀變了樣”時，學生有擠眉弄眼的，也有用手指著自己小鼻子的??可以說學生在這片歡樂聲中收獲了對歌曲情緒的體驗，對歌詞的體驗，對生活的體驗。

三、共同探討的方面

這是一節(jié)成功的課，但有地方想和曾老師共同探討一下：本節(jié)課時間的安排有點前緊后松，導(dǎo)致最后幾分鐘有點無所事事。特別是在歌曲動作的學習時，學生的動作沒有得到進一步的引導(dǎo)和處理，這樣不容易突破教學重點。