第一篇：人音版小學(xué)音樂一年級上冊《洗手絹》評課稿

《洗手絹》評課稿

對于一年級的學(xué)生來說，他們由于年齡小，而表現(xiàn)出了活潑、好動、模仿力與表現(xiàn)力強的身心特點，因此教師在執(zhí)教該年齡段的孩子時，要善于利用音樂的元素，讓他們在游戲中去感受音樂，學(xué)唱歌曲。在本次協(xié)作組活動中，所執(zhí)教的是一年級的《洗手絹》；老師通過設(shè)計生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，運用豐富多樣的教學(xué)手段來開展課堂教學(xué)，只見課堂上學(xué)生快樂地舞蹈著，聲情并茂地演唱著，無不享受著音樂帶來的愉快體驗。

首先在組織教學(xué)方面，老師都別出心裁地設(shè)計了這一環(huán)節(jié)。陳老師通過讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，表現(xiàn)律動，不僅使學(xué)生掌握了正確的唱歌方式，而且拉近了師生之間的距離。這不禁讓我想到在自己的音樂課堂上，仿佛學(xué)生都在上上課前整整齊齊地排著隊伍來到音樂教室后就立刻進(jìn)入了課堂學(xué)習(xí)，有時候還會因為晚到教室而受到批評，試問這樣的氣氛他們能帶著輕松自在的心情感受音樂課帶來的樂趣嗎？不！如果說課堂教學(xué)過程是核心，那么組織課堂教學(xué)則是基礎(chǔ)。

其次在設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容上，都是認(rèn)真地分析教材，整合了該單元的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出了從節(jié)奏游戲—重難點樂句學(xué)唱—整體感受歌曲—學(xué)唱歌曲—表現(xiàn)歌曲這一教學(xué)思路，整堂課的教學(xué)過程顯得清晰，有條不紊。在上《洗手絹》這一課中，節(jié)奏練習(xí)是本堂課的一個亮點，學(xué)生通過模仿各種勞動時的聲音，根據(jù)教師所出示的節(jié)奏型，創(chuàng)編勞動節(jié)奏，并且教師引導(dǎo)學(xué)生能把不同的勞動節(jié)奏進(jìn)行合奏，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中對于節(jié)奏的學(xué)習(xí)進(jìn)一步得到掌握。但是在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生一遍遍地學(xué)唱歌曲，對于學(xué)生演唱時的聲音關(guān)注地不夠，以致學(xué)生出現(xiàn)一味地喊唱現(xiàn)象。我想如果教師能從勞動時的心情去引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲，解決難點節(jié)奏，最后把歌詞的創(chuàng)編環(huán)節(jié)用之前的節(jié)奏練習(xí)來取代，通過不同的節(jié)奏為歌曲伴奏，這樣本堂課的教學(xué)內(nèi)容則會顯得更為充實，生動。不過在最后的欣賞音樂作品這一環(huán)節(jié)時，學(xué)生在短促的時間里欣賞了兩遍音樂，而對于音樂作品所描述的形象，僅限于教師的講解。所以老師能在教唱歌曲環(huán)節(jié)中減少點精益求精，留出相對夠得時間讓學(xué)生去感受音樂作品，讓學(xué)生通過對音樂基本要素的感受，去體會作品所表現(xiàn)的音樂形象，這樣整堂課就顯得更加地緊湊，有效。

最后在教師的自身素質(zhì)方面，老師那親切的教學(xué)語言，優(yōu)美大方地教學(xué)體態(tài)，深厚的教學(xué)基本功，都無疑為課堂上增添了光彩。

第二篇：人音版小學(xué)音樂一年級上冊《洗手絹》教案《

課題：歌曲《洗手絹》

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用歡快、飽滿的情緒演唱歌曲《洗手絹》，并結(jié)合律動表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒。

2.聽教師范唱或歌曲錄音，從而感受歌曲、模唱歌曲。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與到音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神。

4.通過本課，讓學(xué)生充分體會勞動的光榮，并通過歌曲的學(xué)習(xí)懂得珍惜勞動的成果，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、關(guān)心父母的精神。教學(xué)重難點：

1、歌曲教學(xué)

2、音樂及情緒的感受與表現(xiàn)

3、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的演唱歌曲并為它加上表演。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機、磁帶、手絹、圍巾等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.組織學(xué)生有秩序的進(jìn)教室，按小組坐好。2.師生問好。

二、微課：《認(rèn)識簡譜》（為后面的歌曲唱譜做好準(zhǔn)備）。

三、編創(chuàng)與活動

1.由小動物引入：今天我們的課堂上來了許許多多的小動物，那你們想知道它們都是誰嗎？請同學(xué)們豎起耳朵，我們一起來聽一聽，好不好？（放＜勞動最光榮＞課件＝你聽到這首歌曲里唱的有哪些小動物??？ 小蝴蝶、小蜜蜂、雄雞、小鳥、小喜鵲…… 誰來補充？還有呢？

2.小動物的動作模仿：我們來看看你們說的對不對？我們再來聽一次，這一次啊，我們可以跟著音樂一起唱一唱，然后再來模仿一下小動物的模樣，大家一起來唱一唱，做一做，老師看看誰模仿的最像。放（＜勞動最光榮＞課件）好，請同學(xué)們輕輕地坐下，那同學(xué)們你們知不知道這首歌曲叫什么名字呀？（勞動最光榮）好!那歌曲中唱到了小動物們都喜歡干什么呀？喜鵲造房子，蜜蜂采蜜忙…… 除了小蝴蝶以外，其他小動物們都喜歡干什么呀？－勞動那平時在家里或在學(xué)校中你都做了哪些力所能及的事呀？ 我會掃地、拖地、洗衣服……

3.激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課：有幾位小朋友，他們正在幫父母做家務(wù)，我們一起去看看他們正在做什么好不好？那你要認(rèn)真的觀察看看他們在做家務(wù)的時候和我們平時做家務(wù)有什么不同？（生回答：他們在做家務(wù)的時候是有節(jié)奏的）

4.動一動：那你們能不能像他們一樣來做家務(wù)呢？誰愿意來試一試？ 掃地（唰--刷--）擦玻璃（咔咔咔咔）修桌椅（叮叮當(dāng) 叮叮當(dāng)）那讓我們一起來演奏一曲《勞動交響曲》看見同學(xué)們都做了這么多動作，老師也忍不住了，我也來做一個你們來猜一猜好不好？（做洗手絹的一系列動作，請同學(xué)來說一說順序）端起盆――你開水籠頭――洗手絹――擰干――晾曬

三、知識的掌握與理解

1、我們一起來聽一聽由明明的故事改編的歌曲《洗手絹》（放《洗手絹》課件）（間奏時說：想一想，你們在幫媽媽洗衣服的時候，是不是也和明明一樣呢？）

2、這首歌曲好聽嗎？歌曲里唱到了什么？你能不能用動作來做一做呢？（找同學(xué)做動作--紅太陽！白云彩?。┌パ?！你聽的真仔細(xì)！跟我們今天的天氣一樣是個大晴天！還有呢？ “媽媽洗衣我也來！” 后來呀又唱到了“哎啰……”（做洗手絹的動作）

3、明明在唱到這的時候，心情是怎樣的呢？ 高興，緊張，怕自已洗不干凈。我想同學(xué)們幫媽媽洗衣服時的心情都是又高興而又害怕自已洗不干凈，但是同學(xué)們都這么認(rèn)真，相信一個小手絹肯定不在話下！

4、那我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲，好不好呀？讓我們先來看看這首歌的歌譜（出示歌譜）

5、我們來把歌詞一起讀一讀（放節(jié)奏）

6、那大家想不想學(xué)唱這首歌曲呀？那下面老師來給同學(xué)們唱一唱這首歌，我們來玩一個雙簧的游戲，請同學(xué)們輕輕地起立，兩名同學(xué)面對面站好，老師來唱歌曲，你來為老師對口型，我們來比一比誰和老師做得一模一樣，好不好？（彈琴，唱歌曲）誰跟我做得一模一樣啊，請舉手，哎呀，這么多同學(xué)都和老師做得一模一樣，你們真能干！

7、那我們也來試著唱一唱，好不好？（教師彈琴，學(xué)生學(xué)唱）哎呀，大家學(xué)得這么快呀。

8、我們再來唱一次的時候，你們就要加上你們自已創(chuàng)編的動作了呀，假如，你就是明明，你在幫媽媽洗衣服的時候是怎樣的情景呀？來試一試，看看誰的手絹洗得最干凈，動作又最美（學(xué)生唱，并且做動作）哎呀，老師看見同學(xué)們幫媽媽洗衣服時的動作都很賣力，我相信你們的手絹洗得都很干凈！

9、誰想到前面單獨來唱一唱呢？你來！你來！試一下！（找?guī)孜煌瑢W(xué)來到前邊）我們來比一比哪位同學(xué)的手絹洗的最干凈，并且動作最優(yōu)美！其他同學(xué)那么能不能幫他們來唱一唱！謝謝你們?。。◤椙?、同學(xué)表演其他同學(xué)唱）哦！幾位小能手都很棒，咱們來評一評誰最棒！為什么呀？ 因為洗的很輕、又晾干了！我看了一下，他們個個都是洗手絹的小能手，大家鼓掌，鼓勵他們！

10、剛才呀同學(xué)們幫他們幾個唱了一唱，那你們想不想自己也當(dāng)個小能手呢？這樣，你們現(xiàn)在來找一個小伙伴，一位扮演媽媽、一位扮演明明，咱們來一個表演，好！迅速的找好?。ɡ蠋煍?shù)一二三）好我們來試一下！（放課件、同學(xué)做動作、唱?。。╅g奏說：讓媽媽休息一下，我們來洗。

四、小結(jié)： 哎呀！我看到了許許多多的明明在幫媽媽洗衣服！老師真高興！剛才扮演媽媽的同學(xué)你們的心里是怎么想的，告訴我！高興、有個好孩子！表揚孩子熱愛生活、熱愛勞動。

第三篇：人音版小學(xué)音樂一年級上冊《洗手絹》反思

《洗手絹》說明與反思

本課的《洗手絹》是人音版第一冊第五單元的知識內(nèi)容，對于一年級的學(xué)生來說要做的住還要動起來，怎樣吸引孩子們呢？相對來說比較難，為了讓學(xué)生更好的完成歌曲的學(xué)唱，我努力做到了以下幾點：

1、創(chuàng)設(shè)意境

整個單元都是“勞動”主題，因此在備課的過程中我將這一單元的內(nèi)容設(shè)計了一個情景串，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的音的長短的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不枯燥，有興趣。

2、活動訓(xùn)練，每一個環(huán)節(jié)都要巧妙，恰到好處，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有體驗，有收獲，因此課堂中的節(jié)奏練習(xí)和歌曲中動作記憶歌詞這樣的教學(xué)手段我都運用的非常巧妙，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有體驗，有活動，從而達(dá)到學(xué)會的目的。

3、訓(xùn)練形式多樣：所有的環(huán)節(jié)我都圍繞著本課的主題——勞動，這一主題，讓學(xué)生在欣賞和學(xué)唱中都能感受到勞動的快樂。

4、師生互動：本節(jié)課中的互動非常的多，從學(xué)生幫家長做家務(wù)到歌曲中的我做家務(wù)，到全班學(xué)唱歌曲，歌曲之后的和聲訓(xùn)練等不同的環(huán)節(jié)都有師生互動，生生互動等互動，體現(xiàn)了學(xué)生為主導(dǎo)，有效的完成課堂教學(xué)。

雖然這節(jié)課完成的還是在預(yù)想之中，但在本課的實際教學(xué)中，還存在著很多不足，需要今后繼續(xù)加強練習(xí)，1、在音樂要素的學(xué)習(xí)中要強調(diào)休止符的學(xué)習(xí)，通過對比等手段讓學(xué)生完成休止符的演唱。

2、音樂的傾聽還是少了一些，需要進(jìn)一步加強練習(xí)。

第四篇：小學(xué)音樂一年級上冊《洗手絹》

新課標(biāo)人音版小學(xué)音樂一年級上冊《洗手絹》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)唱歌曲《洗手絹》，感受并能表現(xiàn)勞動的快樂，表達(dá)“熱愛勞動”、“自己的事情自己做”的愿望。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒及明亮的聲音來演唱歌曲，并適當(dāng)?shù)丶右员硌荨?/p>

3、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過互相合作，幫助來創(chuàng)編歌詞及動作，進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)用具：CAI課件，掛圖，錄音。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的情緒演唱、表演歌曲《洗手絹》。教學(xué)難點：通過各種有利途徑讓學(xué)生感受和體驗勞動的樂趣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

用游戲方式導(dǎo)入疊手絹：大家看，老師手里拿的是什么？對，這是一只用小手絹疊成的小老鼠。那小手絹是怎樣的呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生描述小手絹的特征，說說喜歡小手絹的原因以及手絹的用途。）同學(xué)們講得真好。手絹的用途的確大，時時處處缺不了它，愛清潔、講衛(wèi)生，我們不能小看它大，時時處處缺不了它，愛清潔、講衛(wèi)生，我們不能小看它。

二、手絹游戲

你看，小手絹，四方方，疊來疊去變花樣。

[雙響筒伴奏]我的小手絹能變成一只小老鼠，那你的小手絹呢？

別告訴我，用你的小手來說話。

請拿出你的小手絹，快快讓它變花樣。

引導(dǎo)學(xué)生在音樂中玩疊手絹游戲。[放錄音]

有的小朋友動作非?？欤瑏?，你們互相交流 一下??。其他的小朋友可要加油嘍！你愿意為誰加油？請喊出它的名字來為他加油。一二，XX X快快快，XX X快快快。（靈活掌握）

三、學(xué)唱歌曲《洗手絹》

為了表揚大家的巧巧手，老師想請大家來看一副美麗的圖畫，我們來看看是什么？

1、邊念歌詞，邊布置畫面：

紅太陽，白云彩，媽媽洗衣我也來。白手絹，花手絹，自己洗來自己曬。

2、誰能學(xué)著老師的樣來介紹一下這副畫的內(nèi)容？（可分段進(jìn)行念歌詞模仿）

3、全班同學(xué)來念一次。

4、勤勞的小朋友明明從小就知道了自己的事情自己做，你們看，他洗得多帶勁啊。誰能來模仿一下明明洗手絹的情景。

5、初聽歌曲。

讓我們一起來聽一首動聽的《洗手絹》吧。學(xué)生一邊聽，老師一邊出示多媒體歌詞。

6、這么好聽的歌，老師也忍不住想來唱唱，大家想不想聽？如果你愿意你可以跟老師一起做動作，如果老師唱得好大家就給我點掌聲好嗎？

7、生學(xué)唱。

跟唱過程中，指出錯誤之處，比較法糾正或由學(xué)生自己糾正。

A、引導(dǎo)“哎啰”的正確演唱方法：你在演唱“哎啰”的時候心情怎么樣？ 在演唱前面幾個“哎啰”的時候要有勞動的感覺，可能會有點累，但是心情卻很好，歡快地，活潑地，最后一句是洗完后成功的高興的感覺。B、第一、二樂句的一字多音處。

8、學(xué)會后，有感情地完整演唱。

9、請個別表現(xiàn)出色的同學(xué)上來帶領(lǐng)全體同學(xué)演唱歌曲，并加上動作表演。

四、拓展，創(chuàng)編歌詞

看著大家表演得這么逼真，是不是平時經(jīng)常幫爸爸媽媽干家務(wù)活啊？都干些什么？引導(dǎo)學(xué)生交流。

1、你能把你干的家務(wù)活用歌曲唱出來嗎？（1—2個回答）

2、為了能讓所有的小朋友都上臺表演，老師請每組的小組長組織小朋友一起討論，一起表演幫家長干的一種活，比一比，哪一組表演得最有特色。

3、請小組分別進(jìn)行表演。

五、總結(jié)

通過這節(jié)課，讓老師知道了我們班小朋友有這么多勞動能手，希望以后能經(jīng)常聽大家唱這首歌，唱著不同的歌詞，會做越來越多家務(wù)，人人都做愛勞動的好孩子，好嗎？

六、播放音樂（《勞動最光榮》）邊表演邊離開教室

第五篇：人音版小學(xué)音樂一年級上冊《洗手絹》教后反思

小學(xué)音樂《洗手絹》教學(xué)反思

根據(jù)本課教材內(nèi)容，我以新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)理念，以低年級學(xué)生年齡特點、學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個性發(fā)展，以趣導(dǎo)課，讓學(xué)生通過多聽音樂,反復(fù)感受、模仿、體驗、實踐等多種音樂活動的形式，循序漸進(jìn)的來學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的音樂審美、感受及表現(xiàn)能力。

歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)短小、流暢，并具有節(jié)奏性強，運用襯腔等勞動特點的歌曲。全曲使用素材節(jié)省，旋律易唱易記，輕松活潑，生動地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。歌曲的難點是編創(chuàng)歌詞、為歌曲進(jìn)行伴奏通過各種有利途徑讓學(xué)生感受和體驗勞動的樂趣，在解決這一難題時,教師利用貼近生活的談話式教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生來模仿老師,把節(jié)奏說出來.并唱出來，幫助同學(xué)們初步的了解創(chuàng)編歌詞的方法,對學(xué)習(xí)歌曲也奠定了基礎(chǔ).其次,在新歌學(xué)唱中,我本著新課改的要求,多聽音樂去感受音樂,感受歌曲的情趣.歌詞的導(dǎo)入是本節(jié)課的一個亮點，教師采用粘貼圖畫的形式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，休止符、圓滑線的作用，尾音的演唱，這些難點，我采取了比較、動作輔助、面部表情等幫助學(xué)生理解歌曲、變現(xiàn)歌曲。在學(xué)唱歌曲的時候，演唱形式多樣，師生合作、生生合作、獨唱、領(lǐng)唱、齊唱、表演唱等形式，學(xué)聲學(xué)的高興、課堂氛

圍很好。這樣課堂氣氛較為活躍，不僅提高了學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，也加強了他們的集體合作精神。

最后，為歌曲加相應(yīng)的動作來表現(xiàn)洗手絹時的情景，并把生活中的勞動場景、加上打擊樂器輔助表現(xiàn)歌曲，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力和音樂思維能力。在課堂教學(xué)中不足的地方：

1、教師沒有要求到位，學(xué)生出現(xiàn)錯誤時沒有完全解決。

2、每個環(huán)節(jié)都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)與主題設(shè)計的，要對教學(xué)中心內(nèi)容起到促進(jìn)、升華的作用，但我的設(shè)計的每個環(huán)節(jié)過度語很好，但是在今后的教學(xué)中，我還要注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3、加強學(xué)生唱譜的能力和動手能力培養(yǎng)。

以上是我的反思，通過反思和總結(jié)，我知道自己還須不斷的去努力，做個有心人，虛心向身邊的老師請教，有機會去聽課，多做總結(jié)，多記錄。也明確了自己今后采取的措施：

（1）、抓好常規(guī)工作,平時課堂的點點滴滴都要強化，規(guī)范。（2）、以學(xué)生為本去設(shè)計教案教學(xué)。