第一篇：一年級上語文補充材料-量詞歌-13-14人教新課標【小學學科網(wǎng)】

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一年級上冊語文補充材料-量詞歌13-14人教版新課標

《an en in un ?n》一課中出現(xiàn)了一些量詞，通過句子練習，發(fā)現(xiàn)孩子對事物的“量”不太清楚，讀讀這個兒歌，學習用準數(shù)量詞。

一只兔一只鳥一只老虎（hǔ）一只貓

一頭象一頭牛一頭毛驢（lǘ）一頭豬

一條魚一條船一條彩虹一條河

一把尺一把傘一把椅子一把扇（shàn）

一堆（duī）杏（xìng）一堆桃一堆沙子一堆棗（zǎo）

一群（qún）羊一群人一群鴨子一群鳥

一張紙一張床一張桌子一張嘴

一扇門一扇屏（píng）一扇窗簾（lián）一扇窗

一顆棗一顆星一顆珍珠（zhēn zhū）一顆心

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一座山一座房一座果園一座橋

一塊田一塊瓜一片森（sēn）林一片葉

一棵樹一棵草一輪（lún）明月一本書

一支筆一面旗一根黃瓜一道題（tí）

一口井一盞（zhǎn）燈一部（bù）手機一杯茶

一輛（liàng）汽車一輛自行車一列（lia）火車一門大炮

一朵花一朵（片）云一匹（pǐ）馬一匹布一幅畫

這些（xiē）量（liàng）詞要記清，千萬不要弄混（hùn）它。

第二篇：一年級上語文教案-陽光-人教新課標 【小學學科網(wǎng)】

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《陽光》教學設(shè)計

《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗。課文共有五個自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點明文章的主題：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

學生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候不多。所以教學本課，要讓學生充分地感受、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會陽光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學生主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學生發(fā)展為根本，樹立導學意識，在豐富多彩的教學活動中激發(fā)學生學習和創(chuàng)造的熱情。

一、教學目標

（一）知識與技能

1．復習鞏固12個生字；

2．認識豎折，會寫“山出”2個字。

（二）過程與方法

1．正確、流利地朗讀課文；

2．通過課外閱讀了解陽光的作用，并對比理解“陽光像金子，陽光比金子更寶貴?！边@句話。

（三）情感態(tài)度價值觀

1．發(fā)揮想象，感受陽光的作用，感受陽光的美好與寶貴。

2．激發(fā)對大自然的熱愛之情。

二、教學重點、難點

1．識字、寫字；

2．通過課外閱讀了解陽光的作用，并對比理解“陽光像金子，陽光比金子更寶貴。”這句話。

3．發(fā)揮想象，感受陽光的作用，感受陽光的美好與寶貴。

三、課前準備

1．生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。

2．絲綢被面或圍巾。

3．課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。

四、教學課時

第一課時解決的問題：基本解決二會生字的學習，學寫“也、長”兩個四會字，并初步感知課文，學習課內(nèi)關(guān)于陽光作用的部分

五、教學過程設(shè)計

（一）游戲激趣，復習導入

介紹學習小伙伴：小朋友們看，誰來了？（大家好，我是小叮當。）

1．今天小叮當將和大家一起學習，他想考考大家，愿意接受考驗嗎？

2．復習生字詞：出示11生字，誰能又快又準確地讀出以下生字寶寶的名字呢？（不帶拼音）像、金、野、更、面、長、早、晨、拉、進、誰，開火車讀。出示生詞，指名讀。

3．寫字：小叮當稱贊我們讀得真好，它還想考考同學們寫的字漂不漂亮，“山”和“出”它怎么也寫不好，想請同學們教教它。（生說出注意事項，老師教會新筆畫豎折，學生跟老師范寫書空，然后在課本上寫兩個。同桌互評。）

4．說話：出示帶有第12個生字“陽光”的課文的句子：小朋友們一起讀，你能讀準確

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嗎？

（二）復習舊知，梳理文章條理

小叮當上節(jié)課沒有跟我們一起學習，所以不知道陽光有什么作用，不過我相信我們班的小朋友都是能干的小老師，一定能幫助小叮當認識陽光的。

1．誰來告訴小叮當陽光像什么呢？（出示圖片）（齊答）

對啊，陽光像金子，很美也很寶貴，上節(jié)課我們就知道了陽光的作用非常大，課文哪一個自然段告訴了我們呢？（指名讀題）

◆陽光像金子，灑遍田野、高山和小河。（指導做動作理解灑遍）

2．我們上節(jié)課也知道了陽光和田野、高山、小河他們的關(guān)系非常密切。課文第幾自然段告訴我們了？讓我們一起讀讀第二自然段。

3．說話訓練：是呀，因為有了陽光，田野更綠了。高山___________，小河________________（學生說出橫線部分）。

我們能不能用自己的話說出第2自然段的陽光的作用呢？

“陽光像________，灑遍______________________?！?/p>

3．課件出示圖片加上第二自然段：同學們，讓我們再來美美地把這幾個句子再讀一讀吧！

（三）課外閱讀延伸，了解更多陽光的作用

1．布置任務，課外閱讀拓展

原來陽光有那么多作用呢！你知道陽光還有什么作用嗎？（生說）

同學們的課外只是真豐富，小叮當為了獎勵大家，說要帶我們一起去陽光展覽館參觀學習呢。

你們想快點知道《陽光的作用》嗎？那么請同學們一邊聽老師讀，一邊認真看你的課外閱讀資料，并且動腦筋思考，看完之后，我們要用以下句子說出來，告訴小叮當陽光還有什么作用呢！

“因為有了陽光，________________?！?/p>

2．師配圖配樂讀課外資料《陽光的作用》；

3．幾個學生根據(jù)看到的資料暢所欲言，并進行語言訓練。（評價）

4．還想說的孩子，同桌互相說。

（四）比較分析、深入領(lǐng)會

1．導回課文：通過課外閱讀，我們知道了陽光更多的作用，大自然真的很神奇呢！小作者真了不起，把陽光的美好都寫出來了。我們繼續(xù)來看看小作者筆下那美美的陽光還會給我們帶來什么驚奇吧。

◆早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。

Ａ．請小朋友自己讀一讀，說說你感到陽光怎么樣？（可愛）

Ｂ．你從哪兒看出來的呢？引導學生做動作，感受陽光的可愛；

C．你們可以通過讀表現(xiàn)出陽光的可愛嗎？指導男女生賽讀。

3．但是，我們能把它抓住嗎？（不能）為什么？

◆誰也抓不住陽光，陽光是大家的。

4．課外閱讀：其實，我們曾經(jīng)抓住過陽光呢！（如果是學生說出來的更好。）

1）老師讀——課外閱讀材料《太陽能》（引申到生活中

2）你看，科學家抓住了陽光，所以陽光是__________的。植物寶寶抓住了陽光，陽光是___________的。（橫線部分學生說

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其實只要我們好好學習，將來掌握更多的知識，我們能更好地運用陽光呢！

3）你還知道誰抓住過陽光呢？用以下句子說一說：

“______抓住了陽光，陽光是______的?！保酪路瑫窆葓??

4）但是如果沒有了陽光，世界會變成什么樣子呢

學生用句型說話：“如果沒有陽光，__就會_____?！?/p>

5．因為陽光如此寶貴，所以

◆“陽光像金子，陽光比金子更寶貴。”（生齊讀）

（五）總結(jié)全文

今天小叮當?shù)氖斋@可真不少啊，在小朋友的幫助下，它知道了陽光是那么的美麗，因為（生讀）“陽光像金子，陽光比金子更寶貴?！彼仓朗篱g萬物都享受著陽光，（生讀）“因為陽光像金子，陽光比金子更寶貴。”

（六）布置作業(yè)

今天的作業(yè)小金礦，選出你最喜歡的一項積累吧：

1．用學到的句型“因為有了陽光，____?！卑殃柟獾淖饔酶嬖V父母；

2．把你心中的陽光畫下來，送給小叮當吧。

六、板書設(shè)計：

課外閱讀材料

陽光的作

陽光，因 為 你，小

陽光，因為你，森 林里的小樹都長大了。

陽光，因為你，花兒們都 發(fā) 出 了 zu?y?ngyīn用

wai

xiǎozhǒngzizhǎngdàle

種

子

長

大 了。

sēnlíndōu

dōufāchūlexiāngqì

香

氣。

陽光，因為你，我們可 以 在 沙 灘

上

玩

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kěyǐzàishātānshàngwánshuǎ

耍。

陽光，因為你，植 物 都 結(jié) 出 了 大 大 的 果 實。

陽光，因為你，衣 服 和 被 窩 zhíwùdōuji?chūledàdàdeguǒshíyīfuh?baiwōshàiyīshàijiùbiànnuǎn

曬 一

曬就

變

暖。

陽光，因為你，我們在陽光下鍛煉身體。

陽光，因為你，大地出

因為有了陽光，__________________。

chūxiànle

現(xiàn) 了生機。

tàiyángn?ng太 陽 能

tàiyángn?ngshìyīzh?nglǜsaxīnn?ngyuántāzhǔ太 陽 能

是 一 光

種

綠 色 新 用。利

能

源陽、熱 作

明，它 主

能，yàokàotàiyángguāng要 靠 太 我

razu?y?nglìy?ngtàiyángn?ng

用 太

陽

了： wǒmendekēxu?jiāfāmíngle們 的 科 學 家 發(fā)

太 陽 tàiyángn?ngchùdiànchítàiyángn?ngrashuǐqìtài陽 能

畜

電 池，太

陽

能

陽

能

熱

能 玻 璃

空

房，太

干 燥 器，太

還 可 以

陽

能

水 器，太

yángn?ngbōlifángtàiyángn?nggānzàoqìtàiyángn?ng制 冷 與

調(diào)，太

陽

能

淡 zhìlěngyǔkōngtiáotàiyángn?ngháikěyǐdànhuàhǎishuǐ

就 連 陽 能水。

化 海

jiùliáncōngmíngdezhíwùbǎo聰

明 進 行

光

合 作

用

的 植 物 寶 寶 也

bao

yěn?nglìy?ngtài

能

利 生

用

長

太

yángn?ngjìnxìngguāngh?zu?y?ngshǐzìjǐshēngzhǎng，使 自 己

degangkuài得 更

快。

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________抓住了陽光，陽光是_______的。

第三篇：一年級上語文教案-影子-人教新課標【小學學科網(wǎng)】

《影子》

教學設(shè)計

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教學目標

1．能正確流利、有表情地朗讀課文。

2．會正確認讀“影、前”等11個生字，學會寫“飛”字。

3．通過對“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學生注意觀察生活的好習慣。教學重點

認識11個生字，能根據(jù)自己的體驗有感情地朗讀課文。教學難點

懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。教學用具：生字詞卡片、多媒體課件一組?！菊n前準備】 1．彩色生字片卡。2．游戲課件：送禮物。

3．有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫課件并配樂。4．小物品、手電筒若干只。【教學過程】

一、復習字詞

（一）看拼音讀字

上節(jié)課我們學習了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在來復習一下。（出現(xiàn)的生字有：影前后常跟著黑狗它朋友。）1．齊讀卡片。2．去拼音讀生字。3．開火車讀。

4．男女學生比賽讀。

（二）讀詞

同學們讀得真好。下面我們就和這些字寶寶做做游戲吧!（游戲：送禮物。）出現(xiàn)的詞語有：

影子 常常 小黑狗 朋友 跟著前后 它

（動畫課件：出示森林中的許多小動物，請學生選擇自己最喜歡的小動物的禮物。教師點擊此小動物，就會出現(xiàn)一個詞語，全體認讀。）

過渡：這節(jié)課，我們就來朗讀課文，認識里面更多的字寶寶。

二、學習朗讀課文

（一）學生自由讀文

要求：自由讀，不認識的字多拼讀幾遍，想想你覺得哪一行最難讀。

（二）反饋

哪一行你認為最難讀？ 1．學生回答。

2．個別學生幫助讀。

3．個別學生讀（教師注意聽學生發(fā)音，適時指點）。4．齊讀本行。5．師生齊讀。

（三）再讀課文

1．你覺得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找找你認為影子有趣的句子，讀一讀。

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2．朗讀訓練：（1）個別學生讀。（2）學生評議。

（3）男女學生比賽讀（比比誰讀得有趣）。（4）齊讀。

3．你能說說影子有趣在哪兒嗎？（1）同桌互相說。（2）指名說。

學生可能覺得有趣的是：

影子一會兒在前，一會兒在后、在左、在右。影子像一條小黑狗。影子是我的好朋友。??

（四）質(zhì)疑解惑

對這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白地方嗎？ 學生可能會問：

影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？影子為什么像小黑狗？

過渡：同學們真會動腦筋，有這么多問題。今天我?guī)砹藙赢嬈覀內(nèi)プ屑毧纯刺?、影子和小朋友，看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

（介紹動畫：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽而變化。）

1．課件展示。

（1）反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？ ①同桌學生交流。②個別學生說。③學生補充。

（2）教師在學生交流中可結(jié)合課文點撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么。學生可能會說： 影子是黑的 影子緊緊跟著人 影子的方向會變化 ??

過渡：老師和同學們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變化的。（3）再看動畫，教師邊放動畫邊旁白：

太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。

影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。過渡：看完了動畫，我們來做個影子游戲好嗎？ 2．同桌游戲。（1）游戲要求：

同桌拿出剛才老師發(fā)給你的電筒和小物品：一人拿電筒，一人拿小瓶子。我們把電筒當作太陽，把小瓶當作自己。做做游戲，你又發(fā)現(xiàn)了什么？比一比，誰能發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的 xiaoxue.xuekeedu.com

現(xiàn)象。

（2）同桌實驗、研究、發(fā)現(xiàn)。

一人拿電筒，一人拿小瓶子，一起做影子實驗。

（3）教師一個組一個組地巡視，微笑啟發(fā)他們好奇心和求知欲。（4）指名回答，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生可能會說：

隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化。影子的長短、大小會變化。影子是追不上的。

我們可以做手影游戲??

（5）教師小結(jié)：我們通過看動畫片、做游戲，都知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧!

①齊讀。

②大組與大組比賽讀。

③配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀讀!

四、課外延伸

你們真了不起！通過朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識，下面我們再來做游戲進一步感受影子的變化吧!（下列兩項可根據(jù)執(zhí)教當天天氣情況，進行選擇。）

A．看今天陽光很強，過一會兒到操場上看看自己和別人的影子有什么變化，再做做踩影子的游戲，好嗎？

B．今天沒太陽，那我們回到家，在燈下照照自己的影子，看看有什么變化？ 板書設(shè)計：

【設(shè)計意圖】

學生是認知的主體，但作為一年級學生，其主體意識、主體能力還不是很強，必須創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學生主體性的情境，引導學生用“心”去思考語言文字，體味課文語境，在交流中增進理解，豐富體會。

一、引發(fā)興趣，感受樂趣

語文課程標準把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條?？梢?，低年級閱讀教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始。《影子》通過演示多媒體動畫課件，把學生帶入向往的情境，再談談影子有趣在哪里。引發(fā)學生主動參與到課文中來，以自己喜歡的方式表達對影子的初步感受。本節(jié)課中，我還運用多種游戲的方式來營造本課教學的良好氛圍，充分調(diào)動起學生的興趣。例如，我利用動畫課件，引導學生讓學生在讀、想、說的過程中，產(chǎn)生閱讀的興趣，主動參與閱讀，并在閱讀中體驗成功帶來的喜悅。

師：今天我?guī)砹藙赢嬈覀內(nèi)プ屑毧纯刺?、影子和小朋友，看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

教師播放動畫：在明快優(yōu)美的音樂聲中，一位小朋友迎著可愛的太陽娃娃快樂地走著。太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后??影子就像可愛的小黑狗，跟著主人；也像好朋友一樣，常常伴在人的左右。

對于天性好動、注意力難以集中的低年級學生來說，借助電教媒體，感受課文意境，其

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實打開的是學生心靈的小窗，睜大的是學生智慧的眼睛，從而激發(fā)他們的學習興趣，主動參與到教學中來。

二、加深體驗，強化朗讀 作為起始階段的閱讀教學，培養(yǎng)語感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)和提高學生語感的重要途徑，也是進一步感受文章所蘊涵的情感的常用方法。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點。課中我創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進行朗讀訓練。如從對影子的有趣感受出發(fā)，個別讀，評議讀，男女生比讀，范讀，討論讀，大組比讀，用自己喜歡的方式讀??多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學生參與到讀中來，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

三、引導體驗，主動探究

“主動探究型”閱讀教學，就是從尊重學生的精神需要出發(fā)，充分調(diào)動學生學習的主動性，積極啟發(fā)學生獨立思考，使學生能夠主動地參與學習。積極創(chuàng)造條件，引導學生動腦、動口、動手，主動探索知識，發(fā)展自我認識、自我教育和自我管理的能力，實現(xiàn)個性的自主發(fā)展。

1．質(zhì)疑問難，轉(zhuǎn)變學生。學生讀書必然有疑問，“疑問”使學生的思維得到了真正的運轉(zhuǎn)。例如，在《影子》一課中我先請學生說說影子有趣在哪里，然后引導他們思考：對這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白的地方嗎？使得學生從“依賴他人的學習”“被動學習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白晕覍W習”“自己主動地去學”。于是，很多學生提出了自己的疑問：

影子為什么一會兒在前？在后、在左、在右？ 影子為什么像小黑狗？ 影子為什么常常跟著我？ ??

如此，學生的學習興趣濃厚，注意力高度集中，能積極主動地參與學習的全過程。2．合作互助，理解感悟。

“主動探究”型閱讀教學注重學生之間的交流，每個學生既是老師，又是學生，既是提問者，又是答疑者，他們不斷地轉(zhuǎn)換角色，相互啟發(fā)，在無拘無束的活動中流露情感，發(fā)展語言，迸發(fā)出智慧的火花。如在教學本課難點時，我請學生先看完動畫片，再進行小組交流。在交流中創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng)，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實踐，激發(fā)了探求知識的熱情。學生回答除了課文中的內(nèi)容外，還說道“太陽升高時，影子變??；太陽下山時，影子變大”“太陽落山時，影子就沒有了”“影子會跟著太陽發(fā)生變化”“月亮也有影子”??并且在接下來的學生用手電筒、小物件小組合作的“影子游戲”中，進一步擴展體驗，理解影子現(xiàn)象，為學生的思維、語言表達發(fā)揮了重要作用，讓他們真正成為課堂中的主人。

第四篇：一年級上語文教案-比尾巴-人教新課標【小學學科網(wǎng)】

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一年級上語文教案-比尾巴

教學目標：

1、認識部分生字，會寫“公”字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、知道一些動物尾巴的特點。教學重點、難點：

重點：識字、寫字、朗讀課文。

難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。教學過程：

一、激情導入。

師：小朋友，你喜歡小動物嗎？（喜歡）今天咱們教室來了好多可愛的小動物，想不想知道它們是誰呀？（想）這些小動物也急著跟大家打招呼呢。如果你認識他們，就請你大聲的叫出它們的名字好嗎？

你們知道這些小動物今天到這里來是來干什么的嗎？（板書課題：比尾巴）

有誰認識這三個字嗎，請你來給大家讀一讀。?? ……

師強調(diào)“尾巴”是輕聲詞。若指名讀的學生讀得好，教師在強調(diào)“尾巴”是輕聲后讓這位同學帶著大家讀一讀。）

（反思：教學開始，通過生動形象的小動物圖片，創(chuàng)設(shè)了一個把學生領(lǐng)入意境的學習情趣，利用兒童的好奇心理，激發(fā)了學生的學習興趣。）

二、整體感知，初讀課文。

師：原來小動物們今天來這里是來比尾巴的呀，那它們到底是怎樣比的呢？讓我們趕快讀一讀課文，從課文中去找一找答案吧！讀的時候我們還要做一件事，那就是請你一邊讀一邊把課文中的生字寶寶給圈出來，再多認幾遍，現(xiàn)在開始吧！學生自由朗讀，圈生字，教師巡視指導。

師：剛才小朋友們都讀得很認真，但是呀小動物們在比賽開始前還要先來考考你們，看看你們到底認不認識課文中的這些生字寶寶。（課件出示帶拼音的生字）

我們來開小火車吧！

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如果他讀對了，其他同學就跟著他讀兩遍，如果他讀錯了，那就請同桌小朋友趕緊站起來幫助他好嗎？ 生排火車 ?? ……

師：為了和大家交朋友，生字寶寶們有禮貌地摘掉了自己的拼音帽子，不知你們還認不認識它們呀？（課件出示去掉拼音的生字）男生讀一個，女生讀一個，比一比到底是男生讀得好還是女生讀得棒！?? ??

師：同學們你們可真棒，在這么短的時間里就認識了這么多的字，可真了不起，老師挺佩服你們的！那你們都用了哪些好方法來記住它們呀，能給大家說一說嗎，老師也特別想聽一聽。你能說哪個字就說哪個字。

生：（紛紛舉手，躍躍欲試。）

師： 同學1

生1： 我認識把字，它是一個提手旁加一個尾巴的巴。

師：哦，你是用熟字加偏旁的辦法。

生2： 我認識鴨，左邊是一個甲，右邊是小鳥的鳥。

師：對了，鴨的右邊是鳥字邊，是今天我們要學習的一個新偏旁。我們以前在哪兒見過?

生：

……

……

……

師：同學們可真會學習，加一加，猜一猜，利用熟字加偏旁的方法都是我們記字時可以用的好方法。生字寶寶們呀也特別高興，瞧，它們帶著自己的朋友蹦蹦

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跳跳地跑來了！我們的小火車也又要開動了，準備好了嗎？（開火車讀，其余學生跟讀）

（反思：識字是一年級語文教學的重點，在這一教學過程中，注意變換各種方式認讀生字，使學生對生字的接觸處于一種常識常新的狀態(tài)，并且激發(fā)了學生學習的興趣和表現(xiàn)欲，使學生體驗到學習的快樂。但在交流識字方法時控制不當，有點零散，占用的時間稍多了點。）

三、再讀課文，讀中感悟

師：剛才呀，小動物們悄悄地告訴我說，我們班的小朋友真的很能干，它們想邀請同學們來為它們的比賽當裁判，你們愿意嗎？ 生：愿意。

師：下面請四人小組比賽，看誰讀得最正確最流利。

師：這么多同學都愿意呀，小動物們對裁判的要求可高了，想當裁判呀課文可得讀好哦，有信心嗎？ 生：有。

師：老師剛收到消息，這次比尾巴大賽呀一共分兩場，第一場比賽馬上就要開始了，我們趕快去看看吧！第一場比賽都有哪些項目呢？（課件出示前三個問句）各位小裁判們，請你們自己先認真的讀一讀吧！生自瀆課文

師：你認為你那句話讀的最好，你就把那句話讀給大家聽一聽。生讀

師：誰能來評價一下他讀得怎么樣？ 生：他讀得很正確。生：他讀得很棒。

師：我覺得他讀得最棒的地方就是讀好了問句。請看1、2、3句最后是個問號，這是三個問句，雖然咱們第一次是學習問句，但是咱們在日常生活中經(jīng)常使用問句，比如說：“今天中午你吃飯了嗎？”誰能再來說一個問句。生：今天早上你吃飯了嗎？ 生：今天晚上你吃飯了嗎？ 師：可以。誰能來問個不同的。

生：你好嗎？ 生：你上班了嗎？ 師：誰還想問？ 生：（爭先恐后地舉手）師：同桌互相問一問。生：（同桌互相問。）

師：問句會讀了，誰能再來讀讀這三個問句。生：（讀課文）

師：誰能比他讀得還好呢？ 生：（讀課文）

師：讀得不錯，咱們一起像他這樣來讀一下這三個問句。生：（讀課文）

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師：下面咱們男、女生進行一次比賽，女生讀第一小節(jié)，男生讀第二小節(jié)。生：（讀課文）

師：女生讀得比較優(yōu)美，男生讀得比較響亮。如果一起讀肯定更好，請同學們齊讀課文。生：（齊讀課文）

師：課文會讀了，如果要給這兩個小節(jié)加動作怎么加呢，你先試著加一加。生：（試著加動作）

師：愿意加動作的站起來咱們一起加動作讀。生 ：（加動作讀）

師：這是一首兒歌，可以唱，也可以拍手讀，這節(jié)課咱們先練習拍手讀。先聽老師拍第一小節(jié)。（拍第一小節(jié)）請同學們跟著老師拍拍這兩個小節(jié)。生：（一起邊拍邊讀課文）

師：課文你能背過了嗎，請你自己背一背。生：（試著背課文）

師：能背過的站起來一起背。生：（齊背課文）

師：課文背得不錯，誰知道猴子的尾巴有什么特點？

生：猴子的尾巴很長，能纏在樹上。師：對，兔子的呢？ 生：兔子的尾巴很短。師：松鼠的呢？

生：松鼠的尾巴像把降落傘。

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師：

一、二小節(jié)學得不錯，我們是怎么學習的呢，請看屏幕。（課件出示：學習過程：

1、讀正確、讀流利。

2、加動作讀。

3、拍手讀。

4、背一背。）下面大家利用學習一、二小節(jié)的方法來自學三、四小節(jié)。生：（自學三、四小節(jié)）

師：下面老師檢查一下大家學得怎么樣。請同學們加動作讀讀課文。生：（加動作讀課文）

師：同學們讀得非常好，動作加得也很好，相信以后咱們班肯定能出現(xiàn)許多演員。下面咱們拍手來背一下這兩個小節(jié)。生：（拍手背課文）

師：大家學習得非常認真，也學得很扎實，下面咱們把整篇課文背一下。生：（背課文）

四、拓展遷移

師：課文我們學完了，下面老師考一考大家。請看屏幕。（課件出示：你認識下面這幾種動物嗎，你能說出他們尾巴的特點嗎？出示斑馬圖片）生：這是豹子。他的尾巴很長。生：他的尾巴很粗。

師：（出示斑馬圖片）它的尾巴有什么特點呢？ 生：它的尾巴很粗。生：它的尾巴毛茸茸的。

師：除了這幾種動物，你還知道哪些動物呢？ 生：狗。生：老虎。??

師：大家知道的可真多。這些動物的尾巴都有自己的特點，那么你最喜歡誰的尾

巴，為什么？ 生各抒己見

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師:大家能不能用這個句式說呢？出示我喜歡__的尾巴，因為它的尾巴_______。

五、指導寫字

師：同學們說的可真形象，小動物們也很喜歡大家?？墒窍胱鲆幻细竦男〔门邪。粌H課文要讀得好，還有字也得寫得漂亮。接下來我們就進入寫字練字時間。今天我們又要來學習一個新的筆畫（課件出示“ㄥ（piě zhè）”），這個筆畫叫做“撇折”，它是由一筆寫成的，請豎起你的手指，跟著老師一起來寫一寫這個筆畫。

（生跟師書空）（課件出示“云”）

師：大家一起念一念這個字。

師：先請你們自己看一看“云”字在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：“云”第二筆橫要寫的長一點。寫在橫中線上。生：撇折要從豎中線起筆。

（學生先描紅，再自己練習寫兩個，教師巡視，提醒寫字姿勢。）

第五篇：一年級上語文教案-小小竹排畫中游-人教新課標【小學學科網(wǎng)】

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在語境里識字 在活動中鞏固 ──《小小竹排畫中游》教學設(shè)計

江南風光旖旎，是我國的旅游勝地，課文教學采用孩子們感興趣的“組織旅行團出游”的方式，讓孩子們在一定的情境中了解江南、認讀生字、感知圖畫、朗讀課文。

教學目標：

1．認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫3個偏旁。2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

1．識記生字和朗讀課文。

2．通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學準備：悠揚的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認讀的生字）等。

教學程序：

一、推薦旅游景點，組織小小旅游團。

1．小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。

2．用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認讀的生字。）3．導游展示旅游景點介紹（文字全部注音），游客閱讀。

各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。

4．各位小游客，對我們的旅游景點滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請跟我讀。學習紅色字。

5．出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。

6．出示詞卡（江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國旅游流水河流唱歌），開展各種形式的朗讀。

7．再讀景點介紹。

8．老師（導游）揮動導游旗，愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧！

二、乘竹排，暢游江南美景。

1．師：我們乘著飛機越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）

2．多媒體展示“竹排”畫面（或簡筆畫勾勒“竹排”）

導游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！

3．演示課件，展現(xiàn)課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談談嗎？請生交流。

4．看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？

5．多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。

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6．游戲：我會找（在相應的圖畫旁貼上字條）

字條：小竹排，順水流鳥兒唱，魚兒游 兩岸樹木密禾苗綠油油

三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導游。

小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美，看哪些導游最受人歡迎呢？

四、復習鞏固生字，書寫生字。

1．出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。2．讀準字音（日、中為翹舌音），認清字形（都為獨體字）。3．同桌交流看準關(guān)鍵筆畫。4．談談書寫時注意的筆順。5．學生描紅、書寫。

【評點：本設(shè)計注意營造開放的語文教學課堂氛圍，激發(fā)學生主動學習的興趣?！芭ㄔO(shè)開放而有活力的語文課程”是新課標的理念之一。本文的開放教學設(shè)計理念主要體現(xiàn)在：以孩子們熟知的“組團旅行”為線索，串以“推薦旅游景點，組織小小旅游團”、“乘竹排，暢游江南美景”、“我也試著做導游”、“生字書寫”幾個活動版塊，巧妙地將識字寫字、朗讀課文、理解課文、享受審美樂趣等貫穿其中。設(shè)計行云流水，天然自如。

其次，教學設(shè)計突出教學重點，注重在各個教學細節(jié)上去充分發(fā)展學生聽說讀寫等語文綜合能力。如，在寫字教學上，把握關(guān)鍵筆畫的指導；開展多種形式的讀，將讀與說有機結(jié)合，在說中來讀，在讀后用上詩句再說，使學生學習興趣很濃。】