第一篇：一上數(shù)學(xué)教案

第八單元：10以?xún)?nèi)的加法和減法

教學(xué)內(nèi)容

得數(shù)是8的加法與8減幾（教材第54頁(yè)例題和“試一試”，完成第54－55頁(yè)“想想做做”）

課時(shí)

第八課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作和思考，初步掌握8的加法與8減幾的計(jì)算方法，會(huì)正確計(jì)算8的加減法。

2、讓學(xué)生知道看一幅圖能寫(xiě)出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題間的聯(lián)系，更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)

正確計(jì)算8的加減法 教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)圖意寫(xiě)出四個(gè)有聯(lián)系的算式。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)

口算，開(kāi)火車(chē)。（口算卡片出示）

二、探究理解

1、教學(xué)例題。

（1）出示主題畫(huà)，讓學(xué)生觀察：圖畫(huà)上畫(huà)了什么？有幾個(gè)？

（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)：有5個(gè)小朋友在游泳，有3個(gè)在岸邊，一共有8個(gè)小朋友。

（3）先帶領(lǐng)全班小朋友說(shuō)，再找小朋友說(shuō)，最后讓小朋友互相說(shuō)。

（4）要想知道一共有幾個(gè)小朋友在游泳，應(yīng)該用什么方法計(jì)算呢？為什么？

看到這個(gè)算式，你馬上想起來(lái)哪個(gè)算式了呢？

齊讀算式。（6）我們剛才是求一共有幾個(gè)小朋友的，如果老師反過(guò)來(lái)，知道了總共有8個(gè)小朋友，在水中游泳的有5個(gè)，求在岸邊的有幾個(gè)，應(yīng)該用什么方法計(jì)算呢？為什么？

把算式說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。板書(shū)：8-3=5 如果知道了總共有8個(gè)小朋友，在岸邊的有3個(gè)，求在水中游泳的有幾個(gè)，你會(huì)求嗎？

把算式說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)。板書(shū)：8-5=3（7）仔細(xì)觀察四個(gè)算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

2、教學(xué)“試一試”。

（1）媒體出示圖畫(huà)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這幅圖畫(huà)告訴了我們什么？你能看著圖畫(huà)列一道加法算式嗎？

（2）看到這個(gè)加法算式，你能馬上想起來(lái)另一個(gè)加法算式嗎？（3）如果知道了總數(shù)，你能列一道減法算式嗎？

（4）看到這個(gè)減法算式，你能馬上想起來(lái)另一個(gè)減法算式嗎？（5）齊讀四道算式。

三、組織練習(xí)

1、完成“想想做做”的第1題。

（1）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖中告訴了我們什么？（2）如果讓我們列兩道加法算式，你會(huì)嗎？ 先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)，在把算式寫(xiě)在書(shū)上。（3）如果讓我們列兩道減法算式，你會(huì)嗎？ 先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)，在把算式寫(xiě)在書(shū)上。（4）齊讀四道算式。

2、完成第2題。

（1）教師在黑板上貼出數(shù)字。

（2）讓學(xué)生想一想，哪兩張卡片上的數(shù)相加等于8？可以和旁邊的小朋友討論。（3）說(shuō)給全班的小朋友聽(tīng)。

3、完成第3題。

（1）課件出示確目，學(xué)生在書(shū)上直接寫(xiě)出得數(shù)。（2）匯報(bào)交流，集體訂正。

4、完成第5題。

（1）問(wèn)：圖中告訴了我們什么？問(wèn)我們什么？誰(shuí)能完整地說(shuō)一遍？（2）求走了幾只是求總數(shù)還是求一部分？用什么方法計(jì)算？為什么？（3）在書(shū)上填寫(xiě)。

四、總結(jié)全課

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。

第八單元：加法和減法

教學(xué)內(nèi)容

得數(shù)是9的加法與9減幾（教材第55頁(yè)例題，56頁(yè)“試一試”，完成第56頁(yè)“想想做做”）課時(shí)

第九課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。

2、使學(xué)生根據(jù)一幅圖畫(huà)列出4道算式，加深對(duì)加、減法含義及相互關(guān)系的理解。

3、使學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。教學(xué)重點(diǎn)

掌握得數(shù)是9的加法和9減幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)

正確計(jì)算9的加法和9減幾。教學(xué)具準(zhǔn)備

媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備圓片、數(shù)字卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入新課

1、談話(huà)：你們喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)？

2、導(dǎo)入：有一個(gè)班的小朋友，非常喜歡體育運(yùn)動(dòng)，他們組成了短跑隊(duì)、長(zhǎng)跑隊(duì)、跳遠(yuǎn)隊(duì)、跳高隊(duì)、投擲隊(duì)等等?？?，跳高隊(duì)的小朋友正在練習(xí)跳高呢。（出示例題主題圖）我們一起去看看吧。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題。

（1）從圖畫(huà)上看，跳高的小朋友可以分成幾部分？哪幾部分？（指名回答）（2）你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎？先自己想一想，在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，然后與小組同學(xué)交流一下。

（3）反饋：誰(shuí)能把自己想到的4道算式說(shuō)出來(lái)？ 指名回答，板書(shū)：8＋1＝9

9－1＝8

1＋8＝9

9－8＝1（4）提問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)情境圖說(shuō)一說(shuō)算式8＋1＝9表示什么意思？1＋8＝9又表示什么意思？（指名回答）

小結(jié)：兩道算式都表示把沒(méi)跳的人數(shù)和跳過(guò)的人數(shù)合起來(lái)，一共有9人，雖然8和1換了個(gè)位置，但結(jié)果都是9個(gè)人。

（5）提問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)情境圖說(shuō)一說(shuō)算式9－1＝8表示什么意思？9－8＝1又表示什么意思？（指名回答）

小結(jié)：兩道算式都是從總?cè)藬?shù)里去掉跳過(guò)的人數(shù)，就得到?jīng)]跳的人數(shù)，去掉沒(méi)跳的人數(shù)，就得到跳過(guò)的人數(shù)。

要把兩部分人數(shù)合起來(lái)，就用――加法，要從總?cè)藬?shù)里去掉一部分，就用――減法。

2、教學(xué)“試一試”。（1）擺圓片：拿出9個(gè)圓片，分成兩堆，你想怎樣分就怎樣分，但不能再分成剛才的1個(gè)和8個(gè)了，再寫(xiě)出4道算式。（2）學(xué)生自主分花片，寫(xiě)算式，老師巡視指導(dǎo)。（3）匯報(bào)交流不同的分法和算式。即時(shí)進(jìn)行板書(shū)。

（4）觀察黑板上的算式，說(shuō)說(shuō)有什么共同的特點(diǎn)？（加法算式得數(shù)都是9，減法算式都是9減幾）（5）提示課題。

三、組織練習(xí)

1、完成“想想做做”的第1題。

（1）談話(huà)：大家今天學(xué)得很認(rèn)真，小蜜蜂飛來(lái)了，它想考考大家。課件出示第1題圖，說(shuō)說(shuō)擺數(shù)字卡片的要求。

（2）活動(dòng)：選出兩張數(shù)字卡片，使上面的數(shù)字相加等于9。（3）反饋交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

2、完成第2題。

（1）談話(huà)：小金魚(yú)看到小朋友們成功解決了小蜜蜂的問(wèn)題，也想和小朋友交朋友，它想讓大家做減法題。

（2）活動(dòng)：選擇一張數(shù)字卡片，說(shuō)出9－□＝□。（3）抽一個(gè)算式如9－6＝3，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

3、完成第3題。

（1）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上計(jì)算。

（2）指名匯報(bào)交流，統(tǒng)計(jì)做對(duì)的人數(shù)。（3）集體訂正。

4、完成第4題。

（1）出示第4題算式，提問(wèn)：想一想，你能說(shuō)出幾道加法算式，幾道減法算式？（2）同桌兩人一人說(shuō)加法算式，一人說(shuō)減法算式。

（3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想到的？怎樣能有順序地說(shuō)了有的算式，不漏掉？

四、總結(jié)全課

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？

第八單元：加法和減法

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)七（教材第57－58頁(yè)第1－7題）課時(shí)

第十課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生掌握得數(shù)是8、9的加法與相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，能熟練進(jìn)行計(jì)算。

2、在練習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用學(xué)過(guò)的加、減計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、在練習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

掌握得數(shù)是8、9的加法與相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)

熟練進(jìn)行得數(shù)是8、9的加、減法計(jì)算。教學(xué)具準(zhǔn)備 口算卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)

1、口算。（口算卡片）

2、一圖四式。

（1）讓學(xué)生將算式說(shuō)給旁邊的同學(xué)聽(tīng)。

（2）指名匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答在幻燈片上寫(xiě)出算式。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、完成第1題.(1)教師在黑板上貼上數(shù)字卡片。

(2)問(wèn):小朋友,黑板上的卡片,哪兩個(gè)相加可以填寫(xiě)這個(gè)算式呢? □＋□=8(3)讓學(xué)生自由討論后發(fā)表意見(jiàn)。讓學(xué)生自己出卡片,說(shuō)算式。(4)繼續(xù)練習(xí)：□＋□=9

8－□＝□

9－□＝□

2、完成第2題.(1)教師出示口算卡片,開(kāi)火車(chē)。(2)獎(jiǎng)勵(lì)口算又快又準(zhǔn)的小朋友。(3)讓學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。(4)集體訂正。

3、完成第.3題.(1)課件出示圖畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),圖中畫(huà)了什么，你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)出示白菜老師的話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小蜜蜂可以拉出哪些算式。引導(dǎo)學(xué)生有順序地說(shuō)，注意不要遺漏。

4、完成練習(xí)四的第4題。

(1)課件出示全部算式，讓學(xué)生比較每組的算式，看看有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（第一行得數(shù)都是8）

(2)不計(jì)算，在得數(shù)比8小的算式后面打“√”。

(3)交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣通過(guò)比較作了選擇的。（每組的兩題都與第1題進(jìn)行比較，進(jìn)行估計(jì)）

5、完成第5、6題。

(1)課件出示第5題圖，讓學(xué)生觀察:圖中有些什么?有幾個(gè)?要求什么？(2)提問(wèn)：如果讓你用圖中的數(shù)量列算式你會(huì)嗎?(3)讓學(xué)生將自己想的結(jié)果填寫(xiě)到書(shū)上。(4)反饋交流，說(shuō)說(shuō)為什么用加法算？(5)用同樣的方法完成第6題。

6、完成第7題。

(1)課件出示第7題，觀察，說(shuō)說(shuō)要拼成的積木有幾塊？

(2)下面的哪堆積木可以拼成上面的長(zhǎng)方體？小朋友自己在書(shū)上數(shù)一數(shù)。(3)匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

教學(xué)內(nèi)容

得數(shù)是10的加法與10減幾（教材第59頁(yè)例題及“試一試”，完成第59－60頁(yè)“想想做做”第1－6題）課時(shí)

第十一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是10的加法與相應(yīng)的減法，加深認(rèn)識(shí)加法與減法的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)用學(xué)習(xí)的加、減法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。

2、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力和合作交往的能力。

3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，絞架學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)

掌握得數(shù)是10的加法和10減幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)

正確計(jì)算10的加法和10減幾。教學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備圓片、數(shù)字卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入新課

1、口算：口算卡片練習(xí)。

2、談話(huà)導(dǎo)入：小朋友喜歡踢球嗎？有一組小朋友正在進(jìn)行足球比賽（出示例題主題圖），我們一起去看看吧。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題。

（1）師：同學(xué)們，圖上都有些什么？有幾個(gè)小朋友在球場(chǎng)上踢球？球場(chǎng)外有幾個(gè)？一共有幾個(gè)小朋友？

（2）討論：根據(jù)圖畫(huà)你能夠列出什么算式？（3）發(fā)表意見(jiàn)。

（4）通過(guò)百圓片，算一算，你說(shuō)的算式得數(shù)是幾？（5）教師板書(shū)：6+4= 10-4= 4+6= 10-6=（6）算一算：6加4等于幾？你是怎么想的？ 如果沒(méi)有圖，你該怎么想6加4等于幾呢？ 同樣，4加6等于幾呢？你是怎么想的？

（7）10減4等于幾呢？你是怎么想的？同樣，10減6等于幾呢？（8）齊讀四道算式。

2、教學(xué)“試一試“。

1）讓學(xué)生拋花片，正面的有幾個(gè)？反面的有幾個(gè)？可以列出幾個(gè)算式？ 2）讓學(xué)生小組合作，拋花片。并且小組內(nèi)把所得到的算式進(jìn)行記錄。3）發(fā)表意見(jiàn)。教師板書(shū)。

4）教師根據(jù)學(xué)生所提供的一個(gè)算式寫(xiě)出其他的3個(gè)算式。

5）問(wèn)：如果沒(méi)有花片，請(qǐng)小朋友看一看，還可以寫(xiě)出哪些算式？教師將沒(méi)寫(xiě)的算式補(bǔ)充完整。

三、組織練習(xí)

1、完成“想想做做”的第1題。

（1）教師在黑板上貼出卡片，讓學(xué)生找一找：哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？（2）并且根據(jù)這個(gè)算式列出相應(yīng)的3個(gè)算式。

2、完成第2題。

（1）教師把數(shù)字卡片貼在黑板上，手中拿一張“10-”的卡片。

（2）問(wèn)：同學(xué)們，老師手中的卡片是幾減，你能用老師手中的卡片減去黑板上的數(shù)嗎，如：10-3等于7，誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？

（3）請(qǐng)學(xué)生到黑板上示范演示，表?yè)P(yáng)積極主動(dòng)的小朋友。

3、完成第3題。

（1）讓學(xué)生在書(shū)上直接寫(xiě)得數(shù)。

（2）開(kāi)火車(chē)匯報(bào)答案，統(tǒng)計(jì)全做對(duì)的學(xué)生人數(shù)。

4、完成第4題。

（1）談話(huà)：你能有序地說(shuō)出所有的加法算式嗎？你能有序地說(shuō)出所有的減法算式嗎？（2）同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，再指名回答。

5、完成第5題。

（1）提問(wèn)：從圖上你看到了什么？小猴說(shuō)了一句什么話(huà)？題目要我們解決什么問(wèn)題？你會(huì)列算式嗎？

（2）學(xué)生在書(shū)填寫(xiě)算式，反饋后共同訂正。

6、完成第6題。

（1）談話(huà)：誰(shuí)先讀題目中的第一句話(huà)？這句話(huà)告訴我們些什么？從圖中還能看到什么？要我們解決什么問(wèn)題？（2）你會(huì)列算式嗎？在書(shū)上填寫(xiě)算式。（3）反饋交流，共同訂正。

四、總結(jié)全課

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？

第八單元：加法和減法

教學(xué)內(nèi)容

用括線和問(wèn)號(hào)表示的實(shí)際問(wèn)題（教材第61頁(yè)例題和“試一試”，完成第61－62頁(yè)“想想做做”第1－4題）課時(shí)

第十二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解用圖畫(huà)形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題中括線和問(wèn)號(hào)表示的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，會(huì)用加、減法計(jì)算解決問(wèn)題。

2、讓學(xué)生初步感受符號(hào)所具有的簡(jiǎn)約化的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)符號(hào)感。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)

了解用圖畫(huà)形式呈現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題中括線和問(wèn)號(hào)表示的意思及結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)用括線和問(wèn)號(hào)表示的圖畫(huà)題正確列出加、減法算式進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入新課

1、談話(huà)：在學(xué)習(xí)“比一比”時(shí)，先比較哪根跳繩長(zhǎng)，再比較哪個(gè)小朋友高，我們用“√”和“○”來(lái)表示比較的結(jié)果，這比用文字表示方便多了。

2、導(dǎo)入：使用符號(hào)表示既簡(jiǎn)單又明確，我們數(shù)學(xué)上經(jīng)常使用符號(hào)。這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)如何用符號(hào)表示圖畫(huà)問(wèn)題中的已知條件和要求的問(wèn)題，并學(xué)習(xí)如何通過(guò)計(jì)算解決這樣的問(wèn)題。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題。（1）課件出示蘋(píng)果圖。

（2）提問(wèn)：從這幅圖上你知道了什么？你能得出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？（指名回答）

如果把剛才的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，這些字要寫(xiě)好長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在我們可以用符號(hào)來(lái)表示。

（3）初步了解括線和問(wèn)號(hào)：

（課件出示括線）這叫括線，括線對(duì)著哪里，就表示哪里的東西，這里的括線就表示左邊和右邊的蘋(píng)果總數(shù)?！耙还灿卸嗌賯€(gè)？”不知道，要我們求出來(lái)，這是問(wèn)題，就在括線下面寫(xiě)問(wèn)號(hào)。（出示“？”）

你們看，這樣表示簡(jiǎn)單嗎？（再指名說(shuō)說(shuō)括線和“？”表示的意思）（4）了解已知條件和問(wèn)題：

題目中已經(jīng)知道了什么呢？（指名回答）已經(jīng)知道了什么就是已知條件，要求什么就是問(wèn)題。

（5）提問(wèn)：這道題誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？（指名說(shuō)算式，老師板書(shū)：3＋5＝8）

2、教學(xué)“試一試”。

（1）課件出示題目。（包括括線的問(wèn)號(hào)）

（2）提問(wèn)：在這道題里，括線表示什么意思？括線下面的“10”個(gè)表示什么？“？”表示什么？（分別指名回答）

誰(shuí)能說(shuō)出這道題的已知條件和問(wèn)題？（先小組討論后再回答）（3）在書(shū)上列算式計(jì)算。

（4）反饋交流，說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。

三、組織練習(xí)

1、完成“想想做做”的第1題。（1）學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立列式計(jì)算。（2）指名說(shuō)算式，集體訂正。

（3）提問(wèn)：左邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問(wèn)題？你為什么用加法計(jì)算？

2、完成第2題。

（1）學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立列式計(jì)算。（2）指名匯報(bào)交流，集體訂正。

（3）提問(wèn)：右邊一題有哪些已知條件？要我們解決什么問(wèn)題？你為什么用加法計(jì)算？

3、完成第3題。

（1）課件出示題目，指名說(shuō)說(shuō)圖中的條件和問(wèn)題。（2）學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立列式計(jì)算。（3）匯報(bào)交流，集體訂正。

4、完成第4題。

（1）你能看出小雞和小鴨哪個(gè)多嗎？你是怎樣看出來(lái)的？（2）學(xué)生在書(shū)上填空。

（3）指名說(shuō)出所填寫(xiě)的數(shù)，共同訂正。

四、總結(jié)全課

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？ 第八單元：加法和減法

教學(xué)內(nèi)容

求未知加數(shù)（教材第62頁(yè)例題，完成第63頁(yè)“想想做做”）課時(shí)

第十三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)求未知加數(shù)的算式，探索并掌握求未知加數(shù)的方法，初步體會(huì)加減

法之間的聯(lián)系。

2、讓學(xué)生積累把一個(gè)數(shù)湊成10的經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)學(xué)習(xí)進(jìn)位加作準(zhǔn)備。

3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立思考、與人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

掌握求未知加數(shù)的不同方法。教學(xué)難點(diǎn)

正確求出未知加數(shù)。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口算：口算卡片練習(xí)。

2、今天數(shù)學(xué)課，智慧爺爺來(lái)到了我們的課堂，他帶來(lái)了一個(gè)盒子。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題。

（1）媒體出示裝了蘋(píng)果的盒子圖。

問(wèn)：圖中盒子里如果裝滿(mǎn)蘋(píng)果，可以裝幾個(gè)？已經(jīng)裝了幾個(gè)？還差幾個(gè)？（2）教師進(jìn)行說(shuō)明：同學(xué)們，盒子里可以裝10個(gè)蘋(píng)果，我們已經(jīng)裝了8個(gè)，還有幾個(gè)沒(méi)有裝的。（教師邊說(shuō)邊板書(shū)：8+（）＝10）

（3）如果不是我們已經(jīng)算出來(lái)了，我們就不知道還有幾個(gè)沒(méi)有裝，所以我們把沒(méi)有裝的，也就是不知道的這個(gè)數(shù)用括號(hào)括起來(lái)，表示不知道的意思。（4）這個(gè)算式就讀做：8加幾等于10。（5）通過(guò)圖我們知道了還有2個(gè)沒(méi)有裝，也就是8加2等于10。（教師在黑板上填寫(xiě)。）如果沒(méi)有圖，你該怎么想8加幾等于10呢？小組討論。（6）讓學(xué)生小組討論，然后發(fā)表意見(jiàn)。

（7）學(xué)生說(shuō)的只要有道理就可以了，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分成回答。（8）思考：6+（）=10，小朋友可以怎么想？發(fā)表意見(jiàn)，只要說(shuō)的有道理的都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

2、延伸。

（1）教師把數(shù)字卡片貼在黑板上，再在黑板上寫(xiě)上

（2）找學(xué)生到黑板上將數(shù)字卡片鐵到相應(yīng)的位置，其他學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。（3）集體訂正。

三、組織練習(xí)

1、完成第1題。

（1）看書(shū)上題目，明確要求：先畫(huà)滿(mǎn)10個(gè)圖形，再填空。（2）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上畫(huà)圖形填空。

（3）指名說(shuō)出每一行畫(huà)了幾個(gè)圖形，（）里填了什么數(shù)。

2、完成第2題。

（1）談話(huà)：信鴿在天上飛呀飛，迷失了方向，智慧爺爺要讓小朋友幫個(gè)忙，用自己的辦法幫信鴿把信送到郵局。（2）學(xué)生用鉛筆引路，在書(shū)上進(jìn)行連線。（3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)這樣連的理由。

3、完成第4題。

（1）談話(huà)：同學(xué)們助人為樂(lè)的精神感動(dòng)了信鴿，它們把這件事告訴了小白兔。瞧，小白兔正在撥蘿卜呢。（課件出示圖和題目）（2）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上方框里填數(shù)。（3）匯報(bào)交流。

（4）提問(wèn)：觀察這一組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

四、總結(jié)全課

1、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？

2、作業(yè)：完成第3題。

第八單元：加法和減法

教學(xué)內(nèi)容

練習(xí)八（教材第64－65頁(yè)第1－4題）課時(shí)

第十四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握10的加法與10減幾，并鞏固10以?xún)?nèi)的加、減法。

2、在練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生初步感受加、減法計(jì)算在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

3、在練習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步掌握10的加法與10減幾。教學(xué)難點(diǎn)

鞏固10以?xún)?nèi)的加、減法。教學(xué)具準(zhǔn)備 口算卡片。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)整理

1、口算。（口算卡片）

2、一圖四式。

（1）課件出示第1題圖，指名說(shuō)說(shuō)圖中葫蘆的個(gè)數(shù)。

（2）在書(shū)上寫(xiě)出四個(gè)算式，并在小組中交流每個(gè)算式表示的意思。（3）反饋，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)出的算式，老師根據(jù)學(xué)生的回答課件出示算式。

（4）小結(jié)：根據(jù)一幅圖，我們可以列出四個(gè)算式，其中兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式。

二、進(jìn)行練習(xí)

1、完成第2題。

（1）課件出示第2題圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō):圖上有些什么?告訴我們什么?（2）師：小蜜蜂各應(yīng)該采哪一朵花上的花粉呢？請(qǐng)小朋友在書(shū)上用線連一線，幫助小蜜蜂正確采到花粉。

（3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的，老師根據(jù)學(xué)生的回答課件演示連線。

2、完成第3題。

（1）教師出示口算卡片,開(kāi)火車(chē)。（2）獎(jiǎng)勵(lì)口算又快又準(zhǔn)的小朋友。（3）讓學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。

4、完成第4題。（1）課件出示第4題。

（2）學(xué)生比較第一組數(shù)，指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較的？上下兩題之間有沒(méi)有什么關(guān)系？（比較算式與數(shù)的大小時(shí)，先要算出算式的得數(shù)，再比較）（3）在書(shū)上完成其它的題目。（4）反饋交流，集體訂正。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

第八單元：加法和減法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第65頁(yè)的習(xí)題。課時(shí)

第十五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

能結(jié)合加法和減法的含義，根據(jù)圖畫(huà)所表示的意思列出算式。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

前面我們學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的加、減法，今天我們繼續(xù)上一節(jié)練習(xí)課，重點(diǎn)練習(xí)10以?xún)?nèi)的加、減法。

二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)

1、第5題

先讓學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思，弄清知道什么，要求什么。學(xué)生列式計(jì)算后說(shuō)說(shuō)為什么用加法或減法計(jì)算。

2、第6題

先讓學(xué)生獨(dú)立填一填，再讓學(xué)生結(jié)合場(chǎng)景圖解釋每道減法算式的含義。

3、第7題

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法。

想一想，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？ 互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。

四、布置作業(yè)

第八單元：加法和減法

教學(xué)內(nèi)容

連加、連減（教材第66頁(yè)例題，完成第66－67頁(yè)“想想做做”第1－6題）

課時(shí) 第十六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、能有條理地表述思考和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)思維能力及口頭表達(dá)能力。

3、在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)

聯(lián)系實(shí)際情意，體會(huì)連加、連減的意義和理解計(jì)算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)

理解圖意，正確列出算式。教學(xué)具準(zhǔn)備

2個(gè)紅玩具、3個(gè)綠玩具和一個(gè)黃玩具。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1、口算。（口算卡片出示）

2、說(shuō)說(shuō)括號(hào)里應(yīng)該填寫(xiě)幾？

二、教學(xué)新課

1、導(dǎo)入：小朋友算得真是快啊，看來(lái)以前的科知識(shí)學(xué)得非常好，有沒(méi)有信心學(xué)好今天的新知識(shí)？一定會(huì)有的，看，老師已經(jīng)準(zhǔn)備獎(jiǎng)品了，看老師給大家?guī)裁磥?lái)了？

2、出示玩具：左3個(gè)右2個(gè) 老師帶來(lái)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生口述：老師帶來(lái)了2個(gè)紅玩具，3個(gè)綠玩具，一共有5個(gè)玩具。用哪個(gè)算式表示？2+3 再出示一個(gè)黃色的。問(wèn)：現(xiàn)在一共有多少個(gè)玩具了？算式怎么列？

完成板書(shū)：2+3+1

3、誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式？

這個(gè)算式好象和我們以前學(xué)的有點(diǎn)不一樣，誰(shuí)來(lái)給這種算式取個(gè)名字？說(shuō)明： 對(duì)了，象這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們把它叫做“連加”（板書(shū)課題）這個(gè)連加算中的2表示什么？3呢？1呢？ 2+3+1表示把幾個(gè)數(shù)合起來(lái)？哪三個(gè)數(shù)？

引導(dǎo)學(xué)生口述：2+3+1表示把2、3、1三個(gè)數(shù)合起來(lái)的意思。（指名說(shuō)、小組互說(shuō)）

4、那么這個(gè)算式怎么算呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)

誰(shuí)能用先算什么再算什么把你的計(jì)算方法說(shuō)一遍？（指名說(shuō)一說(shuō)）

5、擺小棒說(shuō)算式：

（1）左

4、中

3、右1

（2）左

2、中

5、右3

6、看算式直接說(shuō)得數(shù)。

2+2+2 1+4+3 5+1+3 4+4+2 3+1+5 6+3+1

7、小朋友學(xué)得真是不錯(cuò)，不過(guò)，老師這里還有一道難題，你們?cè)覆辉敢鈳臀医鉀Q？ 出示：8-3-1 誰(shuí)知道這個(gè)算式是什么意思？你能擺學(xué)具的辦法來(lái)說(shuō)明它表示的意思嗎？（學(xué)生操作，指名板演）說(shuō)明：原來(lái)8-3-1表示從8里面先去掉3再去掉1，還剩幾？

那么我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候先算什么呢？

學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，師板書(shū)

指名說(shuō)計(jì)算過(guò)程、小組互說(shuō)。

像這樣的題叫什么題呢？板書(shū)完成課題

8、直接說(shuō)得數(shù)：6-3-1 8-2-4 9-1-7 10-3-3 7-2-3

9、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了什么？

不管是連加還是連減我們一般都要先算前面兩個(gè)數(shù)，不過(guò)，我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候還要非常的細(xì)心。

三、組織練習(xí)

1、想想做做第1－3題。

出示圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的意思，再在書(shū)上寫(xiě)出相應(yīng)的算式，然后指名匯報(bào)交流。

2、選得數(shù)。

3、完成第4題，讓學(xué)生在書(shū)上直接寫(xiě)出得數(shù)。匯報(bào)交流時(shí)說(shuō)說(shuō)計(jì)算的想法。

4、小朋友也能來(lái)出幾道連加連減題來(lái)考考大家嗎？ 指名出題請(qǐng)其他小朋友算，完成第5題。

5、思考題：□+□+□=6

四、總結(jié)全課

這節(jié)課你學(xué)到了什么？全體學(xué)生一起總結(jié)。

第八單元：加法和減法

教學(xué)內(nèi)容

加減混合運(yùn)算（教材第68頁(yè)例題，完成第68－69頁(yè)“想想做做”第1－6題）課時(shí)

第十七課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)觀察情境圖并交流感受，理解加減混合的含義和計(jì)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、發(fā)展學(xué)生初步的計(jì)算能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

理解加減混合的含義和計(jì)算順序。教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)圖意正確列出算式進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)具準(zhǔn)備

媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒。教學(xué)環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入新課

1、口算。

舉其中一個(gè)作為例子，如：9－3－5讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。

2、看圖列式。

二、教學(xué)新課

1、教學(xué)例題。（1）出示主題畫(huà)。問(wèn)：誰(shuí)看出來(lái)了這幅圖畫(huà)是什么意思？原來(lái)車(chē)上有幾個(gè)人？下去幾個(gè)？又上來(lái)幾個(gè)？現(xiàn)在車(chē)上有幾個(gè)人？先和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。（2）找小朋友說(shuō)說(shuō)圖意，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充。

（3）請(qǐng)學(xué)生和教師一起說(shuō)：原來(lái)車(chē)上有7個(gè)人，下去2個(gè)，又上來(lái)3個(gè)，現(xiàn)在車(chē)上一共有8個(gè)人。

（4）教師與學(xué)生共同分析：原來(lái)有7個(gè)人，下去2人，下去應(yīng)該用什么方法呢？就是用7個(gè)人減掉2個(gè)人，后來(lái)又上來(lái)3人，又上來(lái)應(yīng)該用什么方法呢？（5）先下去我們用減法，后來(lái)又上來(lái)要用加法，在這道算式中既有加法，又有減法，像這樣的算式我們就叫做加減混合算式。（6）小組討論：先算什么？再算什么？最后等于多少？

（7）發(fā)表意見(jiàn)：先算7減2等于5，再算5加3等于8。最后等于8。

（8）讓學(xué)生齊說(shuō)先算什么，再算什么。

2、如果沒(méi)有圖畫(huà)，6+3-2你會(huì)算嗎？（1）可以首先小組討論。

（2）每個(gè)小組選一個(gè)代表進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組說(shuō)的好。

（3）教師和學(xué)生共同說(shuō)。先算6加3等于9，再算9減2等于7。最后得數(shù)是7。

三、組織練習(xí)

1、讓學(xué)生擺小棒：一共擺10根小棒，先去掉4根，再加上2根，問(wèn)：現(xiàn)在有幾根小棒？

（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，一共擺10根小棒，先去掉4根，再去掉2根，還剩下4根。（2）列算式。小組討論，教師板書(shū)：10-4+2=8（3）說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。

2、完成第1題。

（1）說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思：原來(lái)有6棵小樹(shù),又拿過(guò)來(lái)2棵,后來(lái)又栽掉3棵,還剩幾棵小樹(shù)?（2）要想知道還剩幾棵小樹(shù)，先用什么方法計(jì)算,再用什么方法計(jì)算？為什么？（3）讓學(xué)生口述算式后在書(shū)上填寫(xiě)。

3、完成第2題。（1）教師媒體演示圖畫(huà)。（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：在圖上你都看到了什么？

（3）和小朋友商量商量，如果讓你用看到的列算式，你可以怎么列？商量好了填寫(xiě)到書(shū)上。（4）集體訂正。

4、完成第4題。

（1）找朋友的形式是第一次出現(xiàn),可以首先媒體演示,讓學(xué)生明白題意。（2）找學(xué)生幻燈片示范,其他學(xué)生在書(shū)上完成。（3）集體訂正。

5、完成第5題。

（1）課件出示情境圖，談話(huà)：看了森林中的小動(dòng)物，你準(zhǔn)備列一個(gè)怎樣的算式？（2）學(xué)生先寫(xiě)出算式，然后在小組里交流，說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。（3）全班交流。

四、總結(jié)全課

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？你對(duì)哪些內(nèi)容很感興趣？你還有什么不明白的地方？

第二篇：一上數(shù)學(xué)教案 0的認(rèn)識(shí)

一上數(shù)學(xué)教案 ０的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：P29頁(yè)：0的認(rèn)識(shí)

完成相應(yīng)的做一做及P30頁(yè)1、2題

教學(xué)要求：、通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。

2、規(guī)范0的寫(xiě)法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書(shū)寫(xiě)0。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

4、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義

教具準(zhǔn)備：、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片

2、實(shí)物投影儀，活動(dòng)燈片二張

學(xué)具準(zhǔn)備：1―――的數(shù)字卡片和1張空白卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今天帶來(lái)了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？

同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。

（學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說(shuō)都可以）

二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒(méi)有

師：猴子吃桃子你們猜對(duì)了，但要吃幾個(gè)桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看

、提示第一種含義―――什么也沒(méi)有

出示2個(gè)桃子，問(wèn)：用幾表示？（小猴看到2個(gè)桃樂(lè)呵呵）學(xué)生舉起數(shù)字卡片2

出示1個(gè)桃，問(wèn)：用幾表示？（小猴吃了1個(gè)桃，嘴巴鼓鼓的）學(xué)生舉起數(shù)字卡片1

出示空盤(pán)子，問(wèn)：用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒(méi)有用：0“來(lái)表示。

板書(shū)：0的認(rèn)識(shí)

板書(shū)0并領(lǐng)讀“0”

2、發(fā)散思維，充分想像）老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾

2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒(méi)有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái)，誰(shuí)知道可以用幾表示？

3）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。

三、出示直尺，揭示第二種含義

、揭示第二種含義――――起點(diǎn)

出示直尺圖

師：小朋友們你們看看這是什么呀?請(qǐng)你認(rèn)真來(lái)看,尺子上都有什么呀?表示什么也沒(méi)有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。

（直尺上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大，反過(guò)來(lái)，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）

利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)

想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？

四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)0、小朋友們0像什么呀?學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好0？應(yīng)該注意什么？

2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書(shū)空

3、學(xué)生寫(xiě)0 在書(shū)中第29頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)，寫(xiě)完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。

五、鞏固練習(xí)：

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了0,還學(xué)會(huì)怎么怎么寫(xiě)0,下面我們一起來(lái)研究有關(guān)0的加減法板書(shū):0的認(rèn)識(shí)及有關(guān)加減法1出示一張鳥(niǎo)窩的幻燈片

師:小朋友們看到了什么啊?生:我看到了3只小鳥(niǎo)從鳥(niǎo)窩里飛了出去師:那鳥(niǎo)窩里還有幾只小鳥(niǎo)啊?你會(huì)列式嗎?生:3-3=0板書(shū):3-3=0師:我這里有2個(gè)蘋(píng)果,送給了某某2個(gè),還剩幾個(gè)呢?生:2-2=0師:你還知道幾減幾也等于0啊?學(xué)生回答,老師板書(shū):1-1=0

4-4=0

-=0師:來(lái)一起讀一遍2出示一張青蛙圖

師:請(qǐng)認(rèn)真看,誰(shuí)又來(lái)了呢?你都看到了什么呢?生回答師:老師考考你們,兩片荷葉上一共有幾只青蛙呢?板書(shū):4+0=43出示一張星星圖

師:你能根據(jù)這張圖提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?生:一個(gè)方框沒(méi)有星星,另一個(gè)方框有2顆星星,請(qǐng)問(wèn)一共有多少顆星星?板書(shū):0+2=24練習(xí)

第三篇：一上美術(shù)

人教版一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第一課 神奇的口袋

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由地表達(dá)自己的各種想法。

3、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)美術(shù)工具和材料中對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具和材料及準(zhǔn)確使用,決戰(zhàn)南京。

2、用不同工具和材料表白自己的各種主意。

教具學(xué)具：可用來(lái)繪畫(huà)、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

老師當(dāng)時(shí)把各種美術(shù)工具和材料放在一只袋子里。

上課時(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)猜或用手摸等游戲的方法讓學(xué)生說(shuō)出里面放的都是些什么貨色，以便引起學(xué)生們好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興致。

二、發(fā)展階段：

（一）以童謠拍節(jié)奏的形式導(dǎo)入新課：（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

小小口袋真神奇，裝著紙剪和畫(huà)筆，大家一起來(lái)著手，展示多彩新天地。

（二）出示：神奇的口袋（讓同學(xué)來(lái)猜猜里面裝著什么？）

1、剪刀

2、蠟筆

3、水彩顏料

4、水筆

5、鋼筆

6、鉛筆

7、羊毫

8、油畫(huà)筆

9、橡皮泥

10、剪刀

11、毛筆

12、印

13、各種彩卡等

（三）欣賞用各種工具畫(huà)出來(lái)的畫(huà)

（四）作業(yè)要求：

A、用自己愛(ài)好的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以領(lǐng)會(huì)工具和資料，及它們不同機(jī)能和特色。

B、盡量大膽、自由地表現(xiàn)，C、用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、面來(lái)組合畫(huà)面欣賞各種圖片和課本

三、教師與學(xué)生獨(dú)特探討工具的應(yīng)用和表現(xiàn)。

四、講評(píng)：

欣賞同學(xué)用各種工具表現(xiàn)出來(lái)的作品

五、收拾整理

第二課大家都來(lái)做

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育器具，集體排列立體圖形。

2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與形象物體的造型。休會(huì)材料的美感。

3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作進(jìn)程中，發(fā)揮群體團(tuán)結(jié)合作的精力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。

2、學(xué)生的翻新思維的培養(yǎng)。

教具學(xué)具：收集可樂(lè)罐、沙、石、瓶蓋等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課：師生共同交換所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、講授新課：

1、思考與探討階段

分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、發(fā)展踴躍想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新鮮的立體造型。

2、發(fā)展階段

人人參加，把瓶罐重疊或向四處擴(kuò)大加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過(guò)組與組參觀，彼此彌補(bǔ)，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的長(zhǎng)處與不足，進(jìn)行修正。

3、收拾與整理

作品實(shí)現(xiàn)后，督促學(xué)生收拾整頓好工具與材料，堅(jiān)持環(huán)境干凈衛(wèi)生。

四、課后拓展

1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的練習(xí)。

2、在排列時(shí)，要大膽想像,電視劇《神話(huà)》。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更普遍。

第三課 彩線連彩點(diǎn)

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用點(diǎn)、線大膽組合成一張完整的畫(huà)面。

2、應(yīng)用不同的點(diǎn)線，自在抒發(fā)自己想象中的畫(huà)面。

3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建造、人物以及各種自然物體、用點(diǎn)、線、面概括成完整的畫(huà)面。

教學(xué)重、難點(diǎn)：是否用點(diǎn)、線、面組合成一張完整的畫(huà)面。

教具學(xué)具： 繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、教師出示多種工具刻畫(huà)出的各種點(diǎn)、線、面。

A、你認(rèn)為這些點(diǎn)、線、面有趣嗎？

B、你在什么地方見(jiàn)過(guò)他們呢？

2、揭示課題：彩線連彩點(diǎn)

師：你覺(jué)得彩線和彩點(diǎn)連在一起會(huì)是怎樣的呢？

二、欣賞作品

1、教師展示巨匠康定斯基的作品：

師：你從畫(huà)中看到了那些東西？他們是怎樣組合排列在一起的？

2、展示兒童有對(duì)于“彩線連彩點(diǎn)”的繪畫(huà)作品和手工作品。

三、造型和表現(xiàn)

1、請(qǐng)學(xué)生思考：

A、你想用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面嗎？

B、想一想，你準(zhǔn)備用他們來(lái)表現(xiàn)哪些東西？

2、分小組嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫(huà)面。

采取單線、涂色及剪貼等各種形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感觸。進(jìn)一步懂得線的組細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫(huà)面的構(gòu)圖……

3、組織小組之間互相學(xué)習(xí)，并對(duì)創(chuàng)作的難點(diǎn)重點(diǎn)“畫(huà)面要完整”進(jìn)前進(jìn)一步講授。

4、教師出示相干的作品幫助學(xué)生懂得。

四、練習(xí)和評(píng)價(jià)

1、提出本節(jié)課訓(xùn)練的請(qǐng)求。

學(xué)生訓(xùn)練，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點(diǎn)的形象。

2、組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

3、教師恰當(dāng)評(píng)價(jià)，對(duì)課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表彰和激勵(lì)。

4、組織學(xué)生作好課堂停止的收拾和整

五、整理收拾

第四課 淅瀝的小雨

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用一組有方向性的線條來(lái)表現(xiàn)雨滴。

2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、用有方向性的線條表現(xiàn)雨滴。

2、遮擋關(guān)系的處置。

教具學(xué)具： 繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段：

（一）啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣

1、讓我們一起回憶一下：

雨點(diǎn)兒落下來(lái)了，街上的人都是什么樣的？你是怎么避雨的？

2、請(qǐng)學(xué)生表演雨中情景，引誘學(xué)生觀察，意識(shí)遮擋關(guān)聯(lián)

3、下雨時(shí)，我們的城市是怎樣的情景？

4、下雨時(shí)，你最喜歡的或最厭惡的事是什么？

（二）欣賞圖片

看看書(shū)上的圖片，選你喜歡的一幅說(shuō)幾句話(huà)？

二、發(fā)展階段：

（一）啟發(fā)想象，激發(fā)感情

1、聽(tīng)故事并補(bǔ)充完整（掛圖拼貼）

熱熱的太陽(yáng)烤著大地，白云垂頭喪氣地飄來(lái)飄去。明明背著書(shū)包走在放學(xué)的路上。哎呀！天空怎么忽然暗下來(lái)了？呀！下雨了！……

誰(shuí)來(lái)添畫(huà)落下的雨點(diǎn)兒？

想一想，明明怎么辦？或者你怎樣輔助明明呢？

2、請(qǐng)學(xué)生為明明添畫(huà)雨具。

（二）觀察剖析：

明明穿上了雨衣,初中生活博文預(yù)覽；而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑皮。有一天……當(dāng)魚(yú)爸爸失去了獨(dú)一的兒子當(dāng)前啊，他會(huì)怎么做呢？

2、發(fā)展階段：

師說(shuō)：固然魚(yú)爸爸比擬脆弱，但他深?lèi)?ài)著自己的孩子尼莫，因?yàn)樗膼?ài)心，會(huì)有很多朋友幫他找尋失去的兒子。如果你是魚(yú)爸爸的朋友，你會(huì)怎么做，為什么？

師總結(jié)：對(duì)，贊助有艱苦的友人是咱們的美德。

師說(shuō)：魚(yú)爸爸的朋友大都是魚(yú)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，大陸里有哪些魚(yú)爸爸的朋友呢？請(qǐng)看大屏（展示各種不同的魚(yú)的圖片）

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚(yú)朋友？

你能模仿魚(yú)兒游一下嗎？

讓我們都來(lái)模擬魚(yú)兒游一游，想怎么游就怎么游。

我們來(lái)看一下魚(yú)畢竟是怎么游的。（動(dòng)畫(huà)：魚(yú)游時(shí)的樣子。）和我們游的一樣嗎？

哦，尾巴左右擺動(dòng)呢，嘴里還在吐著泡泡。

魚(yú)爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚(yú)朋友呢，正在幫著找與兒子呢。（師示范表現(xiàn)魚(yú)）

老師是畫(huà)的魚(yú)朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚(yú)的。（出示學(xué)生的作品）

我們美術(shù)課還學(xué)過(guò)彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的設(shè)法。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

接下來(lái)老師請(qǐng)每一位小朋友來(lái)表現(xiàn)一條游動(dòng)的魚(yú)朋友，讓我們一起來(lái)幫魚(yú)爸爸找回他失去的兒子，好不好？

按小組制作或畫(huà)魚(yú)，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并適當(dāng)展示優(yōu)良的學(xué)生作品。（大屏展示各種魚(yú)以及不同的表現(xiàn)方法，音樂(lè)伴奏）

五、作業(yè)展示

六、拓展：觀察做作界中的魚(yú)兒，看看它們是順?biāo)蝿?dòng)的還是逆水游動(dòng)的。

第九課 我在空中飛

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)想象思維，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造能力，校閱學(xué)生對(duì)繪畫(huà)技法（蠟筆水彩畫(huà)）的控制情況。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、啟發(fā)想象思維，激發(fā)創(chuàng)作熱忱,決戰(zhàn)南京。

2、構(gòu)圖的完全性和畫(huà)面的個(gè)性特點(diǎn)

教具學(xué)具： 繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

1、引入階段：

引趣，掛出宇宙飛船，宇航員，飛碟等圖案

師問(wèn)：圖上的物體是些什么？是用來(lái)干什么的？

掛出兩幅完整的太空，科幻作品。

介紹簡(jiǎn)單的太空常識(shí)和人類(lèi)深索太空神秘的運(yùn)動(dòng),決戰(zhàn)南京。

2、發(fā)展階段：

問(wèn)：如果你能飛上天空，你最想做的一件事是什么？

問(wèn)：你怎樣才干讓自己飛上天空？

師說(shuō)：閉上眼睛，設(shè)想一下自己在空中飄動(dòng)的樣子，你想讓自己飛得快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)，飛得高一點(diǎn)仍是低一點(diǎn)？

師說(shuō)：你想跟誰(shuí)一騰飛？飛的時(shí)候你們會(huì)看到什么？

提醒：外星的小朋友來(lái)地球了，你和同學(xué)一起迎接他們。

“你們乘上宇宙飛船，登上了月球”……

三、學(xué)生作業(yè)，先生輔導(dǎo)：

1、在作業(yè)紙上大膽地畫(huà)出你想象中的太空世界

2、修改畫(huà)面，使畫(huà)面構(gòu)圖合理，主次清楚，有一定的主題思維

3、世界上的顏色豐碩的，涂色時(shí)應(yīng)勇敢，你感到什么樣的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特殊強(qiáng)調(diào)涂蠟筆的方法。

4、重點(diǎn)指出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍(lán)，深藍(lán)，灰藍(lán)，紫藍(lán)，桔紅，深紅等色同樣可以作為太空背風(fēng)景。

四、課后拓展：

1、收集宇宙的材料，探討人在空中飛翔的可行性。

2、假如人類(lèi)可能克隆一對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的翅膀在肩上，必定可以飛起來(lái)嗎？

第十課 我的新朋友

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成視察生涯的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼和立體系作等方法為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像。

3、通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生之間的友情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)發(fā)明、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

2、如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。

教具學(xué)具： 繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

出示范畫(huà)--美術(shù)老師本人的畫(huà)像

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這是誰(shuí)，你知道是誰(shuí)畫(huà)的嗎？

師：像嗎？為什么？說(shuō)出教師的特征。（從年紀(jì)、頭型、臉型、發(fā)型、五官）

師：老師用畫(huà)自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識(shí)。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢？

1、發(fā)展階段：

師：同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？

生：畫(huà)畫(huà)，告知姓名、喜歡什么？

師：我們一起來(lái)欣賞書(shū)上小朋友是如何介紹新朋友？

生：用名字、畫(huà)像。

師：小朋友動(dòng)頭腦想想還有其余的方法先容自己?jiǎn)幔?/p>

生：英文名字、屬性、喜歡的事、身材特點(diǎn)

師：你們想的真好，又有特別、奇特的看法，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們。

師：出示畫(huà)片資料：①各類(lèi)同學(xué)的自畫(huà)像②名人的自畫(huà)像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④愛(ài)好的事。

師：同學(xué)們觀察錄像，你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友（探究學(xué)習(xí)怎樣畫(huà)出來(lái)）

生：察看同窗的長(zhǎng)相，也能夠姓名的聯(lián)想。

師：分小組，同桌說(shuō)出自朋友的特點(diǎn)，與別人不一樣的地方。

三、學(xué)生功課，老師輔導(dǎo)：

四、課后拓展：

1、觀賞名家肖像畫(huà)。

2、用更多的方法、作風(fēng)來(lái)繪制自己四周的親朋摯友。

第四篇：一上心理

一年級(jí)心理與健康上冊(cè)教案

第一課 我上學(xué)啦

教學(xué)目標(biāo):

1、感受自己在成長(zhǎng)中的變化，愉快地適應(yīng)學(xué)校生活，向往做個(gè)好學(xué)生。

2、熟悉學(xué)校環(huán)境，初步了解學(xué)校設(shè)施的功能，體會(huì)社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)。

3、熟悉任課老師和班級(jí)同學(xué)，喜歡和他們交往。

教學(xué)重點(diǎn): 感受自己在成長(zhǎng)中的變化，愉快地適應(yīng)學(xué)校生活，向往做個(gè)好學(xué)生。教學(xué)難點(diǎn): 如何做一個(gè)好學(xué)生。教學(xué)過(guò)程:

一、天真屋

1、師：從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了！上學(xué)后，你們將學(xué)到許多本領(lǐng)和知識(shí)，還能結(jié)識(shí)許多新老師、新同學(xué)，這是多么愉快的事??！小朋友們能 向其他同學(xué)介紹一下自己?jiǎn)幔孔屍渌∨笥延涀∧?、了解你嗎?/p>

2、每個(gè)小朋友作自我介紹。

3、說(shuō)一說(shuō)你記住了哪個(gè)小朋友的名字、你愿意和誰(shuí)做朋友。

二、聊天室

1、師：我們小朋友們現(xiàn)在是一名光榮的小學(xué)生了，小學(xué)生活和幼兒園生活可是大不相同的喲！你們知道有哪些不同的嗎？

2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

3、全班交流：

（1）課桌、座位跟幼兒園不一樣。（2）書(shū)本不一樣。（3）課表不一樣。

（4）要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品也不一樣。

4、師：我們上一年級(jí)要準(zhǔn)備哪些學(xué)習(xí)用品呢? 生先說(shuō)一說(shuō)，師再做補(bǔ)充。

三、游戲角

課件出示書(shū)上的四幅圖畫(huà)。

師：請(qǐng)?jiān)谀阋炎龊玫氖虑橄峦可先w星。全班交流：我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)好學(xué)生呢？

四、加油站

師帶領(lǐng)學(xué)生到校園里走一圈，讓學(xué)生熟悉自己的校園環(huán)境，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的親近感。通過(guò)采訪有關(guān)人員，了解學(xué)校設(shè)施、設(shè)備及其功能。

第二課 找呀找朋友

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生明白要尋找到真正的好朋友，自己首先應(yīng)該付出真誠(chéng)、關(guān)懷、信任。增進(jìn)相互間的了解，加深彼此的感情。

2、通過(guò)猜一猜、制作名片等方法來(lái)幫助同學(xué)們找到新的朋友。并且體 會(huì)到擁有好朋友的喜悅感。

3、把自己的歡樂(lè)與朋友分享，同時(shí)也分享朋友的愉悅。教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生通過(guò)找朋友能夠更快地適應(yīng)環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn): 在教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)到擁有好朋友的喜悅感。教學(xué)過(guò)程:

一、天真屋 游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，我們首先來(lái)做一個(gè)游戲----邀請(qǐng)舞。大家都找到了舞伴，找到了朋友，你心里感到怎樣？

師：在生活中，很多人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習(xí)，一起玩，遇到問(wèn)題一起商量，一起解決，說(shuō)說(shuō)笑笑，真開(kāi)心呀！可是有的同學(xué)卻不知怎樣交朋友，他們和同學(xué)的關(guān)系總是平平淡淡的。有的人，這也看不慣，那也合不來(lái)，甚至還愛(ài)和別人鬧別扭。在今天的心理輔導(dǎo)活動(dòng)中，老師將伴隨你們一起探討怎樣才能交上更多的朋友。（出示課題---《找呀找呀找朋友》）

二、活動(dòng)與訓(xùn)練

師：同學(xué)們，你們?cè)诮慌笥阎杏袥](méi)有遇到什么困難？其實(shí)在生活中，結(jié)交朋友獲取珍貴的友情，并不是一件難事，要想獲取飽滿(mǎn)而紅艷的友情果實(shí)，首先要做到朋友之間互相了解，盡可能多地去了解你朋友的愛(ài)好、特長(zhǎng)、個(gè)性等等。現(xiàn)在老師要向你們出示四張檔案卡，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜檔案卡上所寫(xiě)的是我們其中的哪幾位同學(xué)。（多媒體出示檔案卡）師：你們已經(jīng)成功地猜出了檔案卡上的四位同學(xué)，當(dāng)然在他們身上還有其他的一些愛(ài)好、個(gè)性、特長(zhǎng)等等，連馬老師也不太了解，你們已經(jīng)相處了很長(zhǎng)的時(shí)間，相信你們對(duì)他們肯定有更深刻的了解，你們能不能告訴我？

三、制名片、找朋友

我長(zhǎng)著____（大大的或小小的）眼睛，我是一個(gè)____（男孩或者女孩，我___（胖胖的、瘦瘦的、不胖不瘦的），我的頭發(fā)____（長(zhǎng)長(zhǎng)的、短短的），我最大的特征是____。猜猜我是誰(shuí)吧！

制作好名片以后貼在教室后墻。大家一起來(lái)找朋友！找找我，認(rèn)認(rèn)你你的臉 形圓圓的，你的眼睛細(xì)細(xì)的，你的鼻子挺挺的，你的嘴巴翹翹的。

找到好朋友之后請(qǐng)同學(xué)們來(lái)介紹你們的好朋友。在介紹好朋友的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：

1、上臺(tái)要大膽。

2、說(shuō)話(huà)要響亮。

3、要介紹清楚。

現(xiàn)在大家都找到好朋友了，那么我們?cè)趺礃雍臀覀兊暮门笥严嗵幒团笥严嗵幍姆椒ǎ?/p>

1.有好的東西與朋友分享 2.同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互幫助

總結(jié)：同學(xué)們，今天你們的收獲可真不少，我們共同講座了交友的秘訣，相信通過(guò)你們的努力一定會(huì)交上更多的朋友，希望教師我也能成為你們最好的朋友。友誼就像一棵樹(shù)，要用真誠(chéng)、關(guān)懷、信任，細(xì)心地去呵護(hù)它，它就可以快樂(lè)地伸展著枝條，旺盛地成長(zhǎng)成一片蔥郁。

第三課 自己的事情自己做

教學(xué)目標(biāo):

1、知道自己的事情自己做，懂得自己的事情自己做是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)，是光榮的。

2、愿意做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的家務(wù)，做力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn): 不會(huì)做的事情學(xué)著做，克服依賴(lài)心理。教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)自己的事情自己做的重要性。教學(xué)過(guò)程:

一、天真屋

1、課件出示書(shū)上的五幅圖畫(huà)，分別說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友在干什么。

2、師：請(qǐng)小朋友找出圖畫(huà)中自己能做的事情，并給五角星涂色。

3、師：我們現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事情要自己做。

二、聊天室

1、師：在家里，明明想自己把穿臟了的球鞋洗一洗，媽媽卻說(shuō)：“你還小，還是讓媽媽洗吧！”明明該怎么辦呢？

2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

3、全班交流。

三、游戲角

1、活動(dòng)一：生日會(huì)

出示情境圖：圖上有哪些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁矗?師：你去參加小兔的生日慶祝會(huì)，你會(huì)怎么做？ 全班交流。

2、活動(dòng)二：比一比

比賽：整理書(shū)包，看誰(shuí)做得又快又整齊。同桌互相檢查。表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

四、加油站

1、說(shuō)一說(shuō)下面的事情你會(huì)做嗎？

穿衣 刷牙 洗臉 疊被 掃地 系鞋帶 削鉛筆 整理書(shū)包 整理課桌（1）同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。（2）組內(nèi)交流，看看誰(shuí)做得最多。（3）自己不會(huì)做的，該怎么辦呢？

2、請(qǐng)向媽媽和同學(xué)們請(qǐng)教：（1）怎么穿衣服又快又好呢？（2）怎么鋪床、疊被呢？（3）怎么整理書(shū)包呢？

五、小結(jié)。師：自己的事情自己做，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。老師相信你們一定會(huì)成為自己的事情自己做的好孩子。

教學(xué)目標(biāo):

第四課 我和我的小伙伴

1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈，快樂(lè)地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。

2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。教學(xué)重點(diǎn): 在教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)到擁有好朋友的喜悅感。教學(xué)難點(diǎn): 在教學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)到擁有好朋友的喜悅感。教學(xué)過(guò)程:

一、天真屋 輕松活動(dòng)

營(yíng)造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂(lè)）伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)，閉上眼睛。

老師配樂(lè)解說(shuō)： “讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂(lè)來(lái)到我們中間吧?！?/p>

“早上，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒服！”

“爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，老師也愛(ài)我！我，是個(gè)快樂(lè)的孩子！”

（請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛）

二、游戲《找朋友》——主動(dòng)與別人交流

同學(xué)們面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。

1、師生認(rèn)識(shí)

2、同學(xué)游戲，相互認(rèn)識(shí) “想不想認(rèn)識(shí)一下新朋友？”（1）討論：怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢？（2）游戲:找朋友

“那我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識(shí)一下新朋友，好嗎？”一半同學(xué)圍成圓圈站好，別一半同學(xué)去找朋友，老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒同學(xué)問(wèn)候、相互介紹。（3）找個(gè)新朋友聊聊天。

3、表達(dá)：“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？”

4、小結(jié)“生活中不能沒(méi)有朋友，有了朋友，就有了快樂(lè)。老師希望同學(xué)們有更多的朋友

三、游戲《樹(shù)林散步》——關(guān)愛(ài)朋友、信任朋友 閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹(shù)林”散步。

1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走，隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)。（相信、放心、、、、、、）“同學(xué)們，想到樹(shù)林去散步嗎？”

2、說(shuō)一說(shuō)感受你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹(shù)林”散步，有什么感覺(jué)呢？”

3、全體同學(xué)伴著音樂(lè)在“樹(shù)林”里散步。老師隨機(jī)表?yè)P(yáng)大膽不睜眼看的同學(xué)以及細(xì)心照顧朋友的同學(xué)。

4、小結(jié)：相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非?？鞓?lè)的事情。

四、游戲《跟我不一樣》——勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤

老師說(shuō)相反的話(huà)，跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作，如果錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！?/p>

1、跟老師說(shuō)的相反。

2、跟老師做相反的動(dòng)作。隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，你會(huì)變得更快樂(lè)

五、游戲《馬蘭花》——嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

1、游戲規(guī)則：（一起說(shuō)）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話(huà)，請(qǐng)你馬上就開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花？

老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團(tuán)）。沒(méi)有找到朋友的同學(xué)繼續(xù)舉起小手，大聲說(shuō)“對(duì)不起，我錯(cuò)了。

2、學(xué)生游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

六、小結(jié)：

老師希望同學(xué)們天天快樂(lè)，做個(gè)人人喜歡的快樂(lè)伙伴

第五課 校園紅綠燈

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在學(xué)校里，哪些事情能做，哪些事情不能做。

2、培養(yǎng)孩子自覺(jué)遵守校園規(guī)則的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)規(guī)則的重要性。教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)遵守校規(guī)的重要性 教學(xué)過(guò)程:

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，上課鈴聲響了，我們應(yīng)該做什么？這說(shuō)明了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）導(dǎo)入新課。

二、新課：

（一）天真屋

出示情境圖P20頁(yè),師：小朋友為什么哭了？紅燈為什么會(huì)亮？ 同桌交流討論。

明確：遲到屬于違反校規(guī)的行為，所以紅燈會(huì)亮。

（二）聊天室

1、入學(xué)一個(gè)月，小朋友們都學(xué)會(huì)了哪些新本領(lǐng)？

2、是啊，只有課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，才能學(xué)到更多新本領(lǐng)。為了讓同學(xué)們上課更有精神，每節(jié)課的下課都有十分鐘休息時(shí)間，喜歡下課嗎？為什么？

3、歸納：安排課間十分鐘休息的原因，是想讓同學(xué)們放松一下精神；上上廁所、喝點(diǎn)兒水；做做小游戲、開(kāi)展一些有益的活動(dòng)，不能大喊大叫，不能追逐打鬧；才能精神飽滿(mǎn)地上好下一節(jié)課。

4、上下樓梯要注意什么問(wèn)題？

明確：上下樓梯要懂得謙讓?zhuān)坑衣摺?/p>

（三）游戲角

1、紅燈說(shuō)：校園里哪些事情不能做，我能提醒你。

2、綠燈說(shuō)：校園里哪些事情應(yīng)該做，我能告訴你。

（四）加油站

師：和小伙伴一起做一個(gè)“紅燈”或“綠燈”的提示牌，放在班級(jí)里，提醒大家自覺(jué)遵守校園里的規(guī)則，好嗎？趕快行動(dòng)吧！

第六課 來(lái)客人啦

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“客人”這兩個(gè)字，了解接待客人的基本禮節(jié)。

2、通過(guò)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生練習(xí)接待客人，教育學(xué)生做個(gè)有禮貌的好孩子。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生懂得要尊重客人，知道接待客人時(shí)候的基本禮節(jié)。教學(xué)難點(diǎn): 使學(xué)生做到有禮貌的接待客人。教學(xué)過(guò)程:

一、天真屋

師：同學(xué)們，你們家里都來(lái)過(guò)客人嗎？

有兩位小朋友“樂(lè)樂(lè)”和“花花”，他們家里來(lái)了客人，我們看看他是怎么做的吧。

二、聊天室

師生討論：花花和樂(lè)樂(lè)誰(shuí)做得好？我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？ 家里來(lái)客人時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？

明確：客人來(lái)了，敲門(mén)，學(xué)生開(kāi)門(mén)詢(xún)問(wèn)來(lái)者，把客人迎進(jìn)來(lái)，請(qǐng)客人坐下，倒茶，拿水果。

三、游戲角

爸爸的客人來(lái)了，明明和爸爸把客人迎進(jìn)門(mén)，明明為客人端上茶水，然后安靜地聽(tīng)大人們聊天。家里來(lái)了客人，你是怎么做的呢？ 請(qǐng)小朋友們先和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)，然后指生說(shuō)一說(shuō)。

再次明確：客人來(lái)了，敲門(mén)，學(xué)生開(kāi)門(mén)詢(xún)問(wèn)來(lái)者，把客人迎進(jìn)來(lái)，請(qǐng)客人坐下，倒茶，拿水果，然后安靜地聽(tīng)大人們聊天。

四、加油站 角色扮演

四至六個(gè)小朋友組成一個(gè)小組，分別扮演爸爸、媽媽、客人、自己。按上面的情境進(jìn)行角色扮演。請(qǐng)小朋友們自己設(shè)計(jì)臺(tái)詞和動(dòng)作?？腿藖?lái)了，爸爸說(shuō)： 媽媽說(shuō)： 客人說(shuō)： 我說(shuō)：

第七課 情緒小世界

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)同學(xué)們講述自己曾經(jīng)歷的不開(kāi)心的事兒，讓大家明白，每個(gè)人都會(huì)有不 開(kāi)心的時(shí)候；

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)向親近的人訴說(shuō)不開(kāi)心的事兒，對(duì)自己有很大益處。教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)同學(xué)們講述自己曾經(jīng)歷的不開(kāi)心的事兒，讓大家明白，每個(gè)人都會(huì)有不開(kāi)心的時(shí)候。

教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)向親近的人訴說(shuō)不開(kāi)心的事兒，對(duì)自己有很大益處。教學(xué)過(guò)程:

一、故事導(dǎo)入：

1、教師：講述“不開(kāi)心的三只小狐貍”的故事。

動(dòng)物學(xué)校里，正在舉行一場(chǎng)精彩的拔河比賽。參賽的雙方是小狐貍隊(duì)和小花狗隊(duì)。三只小狐貍拿出全身的力氣拼命拔，可意外的事兒發(fā)生了：黃色的小狐貍腳下一滑，竟摔倒在上。結(jié)果，優(yōu)勝者的獎(jiǎng)牌掛在了三只小花狗的脖子上。小狐貍們可不服氣了。

回到家里，狐貍媽媽做了好多好吃的菜安慰三只小狐貍?？墒悄兀麄冋l(shuí)也不肯吃。

那只紅色的小狐貍把碗推到一邊，生著悶氣； 那只黃色的小狐貍更是氣得把碗摔到了地上； 只有棕色的小狐貍向媽媽說(shuō)著自己的說(shuō)著自己的心情。

二、感悟體會(huì)：

1、教師：同學(xué)們，小狐貍隊(duì)輸?shù)袅吮荣?，心里?dāng)然很不開(kāi)心?？墒?，大家想一想，紅色的小狐貍、黃色的小狐貍和棕色的小狐貍這樣做，對(duì)他們自己有什么好處嗎？

請(qǐng)同學(xué)們分三組進(jìn)行討論，回答“咨詢(xún)臺(tái)”上的三個(gè)問(wèn)題。

說(shuō)明：對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的回答，教師應(yīng)把握的重點(diǎn)：生悶氣不能改變比賽結(jié)果，而可能使自己什么都不想干。

對(duì)第二個(gè)問(wèn)題的回答，教師應(yīng)把握的重點(diǎn)：不講理地大發(fā)脾氣會(huì)讓別人（如媽媽?zhuān)┖苌鷼?，不愿意跟你講話(huà)。

對(duì)第三個(gè)問(wèn)題的回答，教師應(yīng)把握的重點(diǎn)：跟最疼愛(ài)和關(guān)心自己的人說(shuō)不開(kāi)心的事，會(huì)得到理解、安慰和鼓勵(lì)，心里會(huì)好受些。

三、活動(dòng)天地：

1、“我的好伙伴是誰(shuí)？”活動(dòng)。

教師：同學(xué)們?cè)诎嗬镆欢ǘ加凶约旱暮没锇?，?qǐng)你們告訴老師，他們是誰(shuí)？ 在同學(xué)們說(shuō)出自己的好伙伴后，教師可把他們的座位調(diào)到一起。

教師：老師交給好伙伴們一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)你把自己最近感到不開(kāi)心的一件事兒說(shuō)給好伙伴聽(tīng)。

2、“像我這樣說(shuō)“活動(dòng)。

在前一活動(dòng)中，教師可選擇3——5對(duì)講得好的伙伴準(zhǔn)備上臺(tái)作對(duì)話(huà)表演。教師：老師發(fā)現(xiàn)，我們班有幾對(duì)好伙伴剛才說(shuō)得很自然，也很感人，我們請(qǐng)他們把說(shuō)的話(huà)給我們?nèi)嗤瑢W(xué)表演一下，好嗎？（同學(xué)們表演）

教師：同學(xué)們，當(dāng)我們感到不開(kāi)心的時(shí)候，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)向自己喜歡的人如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或好朋友說(shuō)出自己的不開(kāi)心。這樣，我們心里的不開(kāi)心就少了一半。

四、實(shí)踐練習(xí)：

1、小朋友，你遇到過(guò)不開(kāi)心的事嗎？你是怎樣解決的？和身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

第八課學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、讓學(xué)生感覺(jué)到世界真奇妙。學(xué)習(xí)，讓我們打開(kāi)了通向世界的窗口，變得更加 聰明。

教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂(lè)的事。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入：

通過(guò)幾周的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？你的心情怎樣？

1、先請(qǐng)幾位組長(zhǎng)上臺(tái)講述。如：

（1）我會(huì)寫(xiě)“爸爸”和“媽媽”了（在黑板上展示）。（2）我能看書(shū)了（把看過(guò)的故事、兒歌講出來(lái)）。（3）我會(huì)做廣播操了（做一做）。（4）我會(huì)唱歌啦！

2、分組活動(dòng)（6至8人一組）?；顒?dòng)結(jié)束各組推選一名發(fā)言最好的同學(xué)向全班同學(xué)介紹這些本領(lǐng)哪里來(lái)？

3、設(shè)置“為什么”競(jìng)賽題，放出優(yōu)美的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中，回答出題目，充分體會(huì)學(xué)習(xí)成功的甘甜。小鳥(niǎo)為什么會(huì)飛？ 眼睛為什么不怕冷？ 雪糕為什么拿出來(lái)就化了？ 魚(yú)兒為什么不能離開(kāi)水？ 為什么有些花是香的？ 夏天為什么不下雪？

二、你是不有許多“為什么”誰(shuí)能幫你解答這些問(wèn)題呢？ 讀一讀：兒歌——學(xué)習(xí)最快樂(lè) 早晨太陽(yáng)東邊起，背起書(shū)包上學(xué)去。今天老師教我1+1，明天老師教我a,b,c。唱歌、跳舞、學(xué)畫(huà)畫(huà)，會(huì)寫(xiě)字來(lái)會(huì)做題。從小想當(dāng)科學(xué)家，從小我就愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)到知識(shí)和文化，明白許多怪問(wèn)題。爸爸媽媽來(lái)夸我，爺爺奶奶笑瞇瞇。如果有人來(lái)問(wèn)我，什么使你最快樂(lè)？ 我就驕傲地告訴他，最快樂(lè)的是學(xué)習(xí)。

三、想一想：

既然學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，你和同學(xué)一起談一談學(xué)習(xí)的好處和樂(lè)趣在哪里？

四、送你幾句話(huà)：

1、學(xué)習(xí)是辛苦，可也帶來(lái)不少愉快。

2、學(xué)習(xí)可以給人帶來(lái)愉快和成功的喜悅。

五、游戲 用一張紙對(duì)折，再對(duì)折，然后再對(duì)折，最后有幾個(gè)長(zhǎng)方形？

六、總結(jié)：

學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng)，你越是學(xué)習(xí)認(rèn)真、努力，學(xué)習(xí)越有趣。如果你不信，就試試看吧！

第五篇：一上音樂(lè)計(jì)劃

一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

汶陽(yáng)鎮(zhèn)高淤小學(xué)

薛曉麗

本學(xué)期針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際狀況，透過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有必須的學(xué)習(xí)用心性，掌握基本的樂(lè)理知識(shí)，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進(jìn)行演唱。

本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)如下：

一、教學(xué)任務(wù)

1、表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐子，清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。

2、唱游能隨音樂(lè)的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進(jìn)行律動(dòng)，模仿動(dòng)作和即興表演。

3、聆聽(tīng)欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂(lè)器。

4、讀譜知識(shí)認(rèn)唱1、2、3、5、6、等幾個(gè)音，認(rèn)識(shí)連線、延長(zhǎng)記號(hào)等，并明白作用。

二、教學(xué)要求：

1、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè)教育相結(jié)合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

3、使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂(lè)技能，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的潛力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)音樂(lè)

四、教研課題與教學(xué)措施奮斗目標(biāo)：以美育人培養(yǎng)興趣享受音樂(lè)

教研課題：如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

教學(xué)措施：

（一）以音樂(lè)的美感來(lái)陶冶學(xué)生，感染學(xué)生教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育不是音樂(lè)家地教育，而首先是人的教育”。在音樂(lè)課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷虢逃浞掷靡魳?lè)教育使學(xué)生潛移默化地受到音樂(lè)形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娛樂(lè)之中，使學(xué)生情趣上受到陶冶，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先透過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)兒童具有初步愛(ài)祖國(guó)的情感。在一年級(jí)的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)《國(guó)歌》。

在教學(xué)中，利用插圖、播放愛(ài)國(guó)主義影片、畫(huà)國(guó)旗等形式培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。其次透過(guò)欣賞優(yōu)秀民族音樂(lè)曲目，向?qū)W生介紹祖國(guó)五千年的悠久歷史、燦爛文化，進(jìn)而進(jìn)行思想教育，情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。學(xué)生自然而然地會(huì)從心底涌起了濃濃的愛(ài)國(guó)之情。另外，向?qū)W生介紹音樂(lè)家或音樂(lè)作品時(shí)，可將這些資料編成小故事。如“音樂(lè)神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂(lè)頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事，讓學(xué)生在全神貫注地聽(tīng)故事地過(guò)程中，被音樂(lè)家的崇高的理想、頑強(qiáng)的毅力、樂(lè)觀的精神吸引，在學(xué)生幼小的心靈埋下期望的種子。從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中理解審美教育。在教音符時(shí)值的長(zhǎng)短時(shí)，可讓學(xué)生透過(guò)自己行走的步伐“嗆嗆｜嗆嗆”，感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。然后，再進(jìn)一步透過(guò)學(xué)生的生活感受“跑比走快”，“走一步能夠跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動(dòng)聲“嘀嗒嘀嗒”來(lái)認(rèn)識(shí)八分音符的時(shí)值。為了使簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)變得饒有興趣，選幾首兒童熟悉的８小節(jié)或６小節(jié)的短歌，由學(xué)生按練習(xí)中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律。這樣透過(guò)以上練習(xí)，不僅僅能夠使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來(lái)，增加了音樂(lè)性和趣味性，同時(shí)，也能培養(yǎng)兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手

的潛力。從形象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。

（二）創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音樂(lè)?！毙W(xué)低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)是整個(gè)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)。這就要求教師不僅僅要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念，提高個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進(jìn)課堂，讓四十分鐘更加有聲有色，這樣才能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣。

1、建立必要的課堂常規(guī)

在音樂(lè)課上教師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一段琴聲都要讓學(xué)生明白是什么意思，我力求音樂(lè)課有別于其他課，從而吸引學(xué)生。-例如：一節(jié)課的開(kāi)始采用讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)課堂的形式，一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)潛力，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂(lè)情緒的潛力。師生問(wèn)好采用唱師生問(wèn)好歌的形式。音樂(lè)課中常有律動(dòng)教學(xué)，律動(dòng)時(shí)站立和坐下都能夠用固定的音樂(lè)與之相配合（站立：1355|1-|坐下：1533|1-|）。學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí)，學(xué)生用唱歌方式表?yè)P(yáng)（123|123|你真棒）。這樣都會(huì)讓學(xué)生感受到音樂(lè)課的獨(dú)特魅力，成為學(xué)生對(duì)音樂(lè)課感興趣的原因之一。

2、運(yùn)用多媒體，視聽(tīng)結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣

如在教學(xué)《感受音的強(qiáng)弱》一環(huán)節(jié)時(shí)，可設(shè)計(jì)如下：多媒體出示一輛紅色小汽車(chē)從公路一端開(kāi)過(guò)來(lái)，經(jīng)過(guò)弱中強(qiáng)標(biāo)牌時(shí)分別按一下喇叭，讓學(xué)生感受強(qiáng)弱的比較，經(jīng)過(guò)三次不同體驗(yàn)后，點(diǎn)按實(shí)踐按鈕，根據(jù)畫(huà)面中不同樂(lè)器的演奏，讓學(xué)生作出正確的決定。這樣把抽象枯燥的樂(lè)理知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識(shí)，創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂(lè)氛圍。使學(xué)生在歡樂(lè)活潑的氣氛中愉快而用心地獲取知識(shí)，趣味盎然。

3、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿(mǎn)足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌。更重要的是要啟發(fā)準(zhǔn)確的表達(dá)好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會(huì)。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂(lè)的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽(tīng)、具有感染力、生命力。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的資料。低年級(jí)學(xué)生理解潛力差，如果教師僅用抽象的語(yǔ)言理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

因此，教師要把音樂(lè)同學(xué)生的生活、玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事情和詞語(yǔ)，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來(lái)，激發(fā)起學(xué)生深厚學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入唱歌中去，正確的、創(chuàng)造性的表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)美。

4、引導(dǎo)學(xué)生歌表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，每學(xué)一首歌曲，我都根據(jù)歌詞資料啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)或表演，以幫忙學(xué)生更好的理解歌曲，記憶歌詞。

在啟發(fā)學(xué)生表演時(shí)，能夠這樣做：

（一）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興表演。

（二）教師根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動(dòng)作教給學(xué)生。

（三）個(gè)別檢查。在個(gè)別檢查時(shí)，學(xué)生常常會(huì)被一些漂亮的動(dòng)作和美的造型所吸引，教室里會(huì)自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演潛力，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、繪畫(huà)、故事、表演相結(jié)合，誘發(fā)欣賞興趣欣賞音樂(lè)，不僅僅需要形象的思維潛力，邏輯潛力，而且更需要欣賞者用自己經(jīng)歷過(guò)的生活知識(shí)和感情去體驗(yàn)。但小學(xué)生閱歷淺，感情積累少，要是學(xué)生真正理解音樂(lè)，到達(dá)陶冶性情，培養(yǎng)情操的目的，就務(wù)必根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，透過(guò)形象活潑的畫(huà)面，生動(dòng)搞笑的故事，簡(jiǎn)短的啟發(fā)談話(huà)等形式，運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)同步的方法來(lái)幫忙學(xué)生理解作品。然后在讓學(xué)生在動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲聲中自由廣闊的想象體驗(yàn)，使其根據(jù)各自對(duì)音樂(lè)的理解程度及直接、間接的形象記憶，把自己對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作品的理解用不同的色彩、線條、文字、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生能聞其聲如見(jiàn)其形，從而更準(zhǔn)確的把握作品，理解音樂(lè)，欣賞音樂(lè)之美。

三、注重個(gè)性發(fā)展，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系

在音樂(lè)教學(xué)實(shí)際中把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合，每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)的樂(lè)趣，應(yīng)創(chuàng)造生動(dòng)活潑，靈活多樣的教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體地位，建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。

教學(xué)進(jìn)度：

第一周——校園升旗——2課時(shí)——目的：培養(yǎng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，唱《國(guó)旗、國(guó)旗真秀麗》；

第二周——接?jì)寢尅?課時(shí)——目的：愛(ài)媽媽的表現(xiàn)，會(huì)打《接?jì)寢尅返墓?jié)拍，會(huì)表演唱；

第三周——農(nóng)場(chǎng)的早晨——2課時(shí)——目的：模仿動(dòng)物的聲音練聲、會(huì)唱《母雞叫咯咯》進(jìn)行歌表演；

第四周——小雨沙沙——2課時(shí)——目的：會(huì)識(shí)《小雨沙沙》的歌譜，及打節(jié)奏

第五周——玩具音樂(lè)會(huì)——2課時(shí)——目的：學(xué)習(xí)各種節(jié)奏類(lèi)型、學(xué)唱《玩具進(jìn)行曲》

第六周——飛呀飛————2課時(shí)——目的：掌握跳音、會(huì)表演唱《飛呀飛》；學(xué)習(xí)群眾舞《雁兒飛》

第七周——望月亮————2課時(shí)——目的：掌握四三拍節(jié)奏，會(huì)唱《望月亮》欣賞樂(lè)曲；

第八周——山谷回聲真好聽(tīng)——2課時(shí)——目的：掌握明快的節(jié)奏，會(huì)唱《山谷回聲真好聽(tīng)》，突破高音處理

第九周——我們愛(ài)勞動(dòng)——2課時(shí)——目的：進(jìn)行歌表演，教育孩子愛(ài)勞動(dòng)，做乖孩子；

第十周——龜兔賽跑——2課時(shí)——目的：欣賞音樂(lè)，在音樂(lè)情境中分主角表演；

第十一周——好房子————2課時(shí)——目的：教育孩子愛(ài)自己的家，進(jìn)行音樂(lè)游戲，欣賞《好房子》；

第十二周——小樂(lè)手————2課時(shí)——目的：用簡(jiǎn)單樂(lè)器進(jìn)行演奏；

第十三周——小動(dòng)物回家——2課時(shí)——目的：音樂(lè)戲劇表演《迷路的小花鴨》、音樂(lè)游戲《小花鴨》；

第十四周——倫敦橋————2課時(shí)——目的：學(xué)習(xí)群眾舞的基本動(dòng)作《倫敦橋》；

第十五周——音樂(lè)夏令營(yíng)——2課時(shí)——目的：進(jìn)行歌表演

第十六周——選聽(tīng)幼兒歌曲——2課時(shí)——目的：欣賞優(yōu)秀幼兒歌曲

第十七周至期末————復(fù)習(xí)、鞏固以及期末考試