第一篇：《登月之旅》-說課稿

《登月之旅》說課稿

大莊小學(xué) 高蘭秀

我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》六年級上冊第四單元《探索宇宙》單元的第一課《登月之旅》。本課教學(xué)內(nèi)容屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中地球與宇宙范疇。本課是《探索宇宙》單元的第一課，月亮是地球的近鄰，是太空中距離地球最近的天體。本課的內(nèi)容編排遵循人類認(rèn)識月球的歷程，一步步在學(xué)生面前展現(xiàn)月球的特點和人類探索月球奧秘的足跡。

依據(jù)科學(xué)課程的基本理念、學(xué)科特點、學(xué)習(xí)內(nèi)容和六年級學(xué)生的認(rèn)知水平確定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解月球的基本情況。（2）了解人類探索月球的歷史和所取得的成果。（3）意識到人類對宇宙的認(rèn)識是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)步的。（4）認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類認(rèn)識宇宙的幫助。

本課的教學(xué)重點是：了解月球的基本情況。教學(xué)難點是：體會科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。

教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。為突出重點，突破難點，針對本課教學(xué)內(nèi)容教法學(xué)法選用：觀察法、實驗法、討論法、談話法、演示法、講解法?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的探究的機會。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴。遵循這些理念，我為本課設(shè)計了這樣的三個環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入；

二、模擬實驗、研討探究；

三、鞏固拓展、延伸交流。教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備輔助。

第二篇：《登月之旅》-說課稿

《登月之旅》說課稿

我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》六年級上冊第四單元《探索宇宙》單元的第一課《登月之旅》。本課教學(xué)內(nèi)容屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中地球與宇宙范疇。

一、說教材

本課是《探索宇宙》單元的第一課，月亮是地球的近鄰，是太空中距離地球最近的天體。本課的內(nèi)容編排遵循人類認(rèn)識月球的歷程，一步步在學(xué)生面前展現(xiàn)月球的特點和人類探索月球奧秘的足跡。

依據(jù)科學(xué)課程的基本理念、學(xué)科特點、學(xué)習(xí)內(nèi)容和六年級學(xué)生的認(rèn)知水平確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知道月球的基本情況，知道環(huán)形山的形成原因。

2、通過做模擬環(huán)形山形成的實驗，讓學(xué)生更清晰地了解環(huán)形山的形成過程。

3、知道人類對月球的認(rèn)識是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步為人類探究月球提供了支撐。

本課的教學(xué)重點是：了解月球的基本情況。教學(xué)難點是：體會科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。

二、說教法

為突出重點，突破難點，針對本課教學(xué)內(nèi)容教法學(xué)法選用：觀察法、實驗法、討論法、演示法、講解法?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的探究的機會。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴。因此我放手讓學(xué)生設(shè)計實驗方案，并讓他們大膽操作，對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析，歸納總結(jié)，得出結(jié)論。

三、說教學(xué)過程：

遵循這些理念，我為本課設(shè)計了這樣的三個環(huán)節(jié)：

1、遠(yuǎn)觀月球；

2、探究環(huán)形山的形成過程；

3、近觀月球。

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，遠(yuǎn)觀月球

太陽落山后，月亮就是天空中最明亮的天體了，從古時候起，美麗的月亮就引起人們無限的遐想，你知道月亮的哪些神話故事呢？

（通過回憶有關(guān)月亮的神話故事，喚醒學(xué)生探究月亮的欲望，同時引出最直接，也是觀察月球的最早的工具——眼情。）

然后出示伽利略自制的望遠(yuǎn)鏡，我們可以更清晰的看到月球上的環(huán)形山、高地和“月?！?。

（直接出示伽利略及他的望遠(yuǎn)鏡，讓學(xué)生明白觀察月球的技術(shù)越來越先進(jìn)。）

2、探究環(huán)形山的形成過程

A、科學(xué)家對環(huán)形山的形成過程的認(rèn)識

300多年來，科學(xué)家一直認(rèn)為環(huán)形山是由于火山噴發(fā)形成的，直到大約50年前，科學(xué)家們得出了新的結(jié)論，環(huán)形山是由于宇宙的流星和隕石撞擊而形成的。

B、做模擬環(huán)形山形成過程的實驗。

（1）提出問題：剛剛的模擬實驗中，環(huán)形山大小深淺各大不相同，是什么原因造成的呢？

（2）做出假設(shè)。

（3）制定實驗方案：分小組分別討論造成環(huán)形山大小不同的原因和深淺不同的原因。

（4）學(xué)生小組實驗：

（5）學(xué)生小組匯報實驗現(xiàn)象及結(jié)論

（6）教師演示實驗證明環(huán)形山在太陽光斜射的情況下看得更清楚。

3、近觀月球 A、介紹月球

隨著科技的發(fā)展，技術(shù)設(shè)備的更新，人類對月球的認(rèn)識更全面具體，請看視頻來了解月球。出示文字進(jìn)行補充介紹月球。

B、介紹人類航天探月工程

近些年來，世界各國都在進(jìn)行航天探月工程，請大家閱讀課本第44頁閱讀資料。

4、拓展想象

現(xiàn)在我們對月球有了比較全面的認(rèn)識，如果你去月球旅行，要做好哪些準(zhǔn)備工作？

四、說板書

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點板書分為兩部分：第一部分是人類認(rèn)識月球的過程，第二部分是環(huán)形山的大小和深淺與隕石的大小和高度的關(guān)系，第三部分是月球的基本情況。

第三篇：登月之旅說課稿

?登月之旅?說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今天我說課的課題是“登月之旅”。我說課的內(nèi)容分為四個部分:第一部分是說教材、第二部分是說教法和學(xué)法、第三部分是說教學(xué)程序、第四部分是說板書。

這一課是蘇教版六年級上冊第四單元?探索宇宙?的第一課。本課屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中“地球與宇宙”的范疇。

一、說教材：

本課是?探索宇宙?單元的第一課，月亮是地球的近鄰，是太空中離地球最近的天體。本課的內(nèi)容編排遵循了人類認(rèn)識月球的經(jīng)歷，一步步在學(xué)生面前展現(xiàn)月球的特點和人類探索月球奧秘的足跡。

依據(jù)科學(xué)課的基本理念，學(xué)科特點，以及六年級學(xué)生的認(rèn)知水平確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1：了解月球的基本情況。

2：了解人類探索月球的經(jīng)歷和取得的成果。3：知道人類對月球的探索是不斷發(fā)展的。

4：認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類認(rèn)識宇宙的幫助。本課的教學(xué)重點是：了解月球的基本情況。教學(xué)難點是：體會科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。

二、說教法學(xué)法

新課標(biāo)要求科學(xué)課要以自主探究為主要學(xué)習(xí)方式，但本課的教學(xué)內(nèi)容不適合使用自主探究的學(xué)習(xí)方法，所以，我選用了談話法、觀察法、討論交流法、演示法等教法和學(xué)法。我在設(shè)計這節(jié)課時非常注重各個環(huán)節(jié)的處理，如如何引入課題，這是一節(jié)科學(xué)課，課題的引入不宜太復(fù)雜、太花哨，否則不但耽誤時間，而且還影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，于是我采用了利用學(xué)生的已有知識和好奇心進(jìn)行提問的方法引入,“你知道在天空中離地球最近的天體是誰嗎？你們想不想知道月球上是什么樣的？”這樣，不但簡單直接，而且直接把學(xué)生引到了學(xué)習(xí)狀態(tài)。對課堂的結(jié)構(gòu)及教學(xué)程序我也作了精心的安排，努力做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、程序清晰。在各個教學(xué)環(huán)節(jié)的過度上我更是下了大功夫，每一句過度語我都反復(fù)斟酌，如：在完成了模擬實驗后，要進(jìn)行月球是地球的衛(wèi)星的教學(xué)，如果老師直接告訴學(xué)生或讓學(xué)生讀資料都顯得突然和枯燥，我想月球是地球的衛(wèi)星，學(xué)生幾乎都知道，他們只是不知道為什么把月球稱為地球的衛(wèi)星，我就采用了提問激趣的方法來過度（你知道人們把月球稱作地球的什么嗎？為什么稱月球是地球的衛(wèi) 星呢？）從而自然地進(jìn)行了過度，并又激起了學(xué)生對下一學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。對于教學(xué)語言的使用，我力爭做到語言簡潔干練、課堂上沒有一句多余的話，語調(diào)親切，態(tài)度和藹，要向跟朋友一樣與孩子們進(jìn)行交流。在教學(xué)過程中，我重視對學(xué)生的引導(dǎo)，如在讓學(xué)生總結(jié)模擬實驗的實驗結(jié)論時學(xué)生不知道如何總結(jié)，我是這樣引導(dǎo)的---坑的大小與??學(xué)生馬上就說出---與石子落下的高度有關(guān)；與石子的大小有關(guān)。我還非常重視適時的對學(xué)生進(jìn)行肯定和鼓勵，增強孩子們學(xué)習(xí)的自信心。

教具準(zhǔn)備：

1、相關(guān)圖片。

2、沙子、石子、盤子。

3、模擬環(huán)形山成因記錄表的小黑板。

三、說教學(xué)程序：

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點，我為本課設(shè)計了這樣的三個環(huán)節(jié)：

1、激趣導(dǎo)入。

2、模擬實驗，研討探究，3、鞏固拓展，延伸交流。

一、談話激趣導(dǎo)入。

1、問：在太空中，離地球最近的天體是什么？

2、再問：你們想不想知道月球上到底是什么樣的？激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

3、不但你們想了解月球上是什么樣的，古時候人們就對月球產(chǎn)生了濃厚的興趣并不斷地對月球進(jìn)行著觀察和探索。

4、這節(jié)課我們就一起來體會人類探索的過程。從而引出并板書課題：1：登月之旅

5、講述：太陽落山后，月亮就是天空中最明亮的天體了，從古時候起美麗的月亮就引起了人們無限的遐想，創(chuàng)造出許許多多的的神話故事，用嫦娥奔月為引子讓學(xué)生講出另外的神話故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對月球的向往。

6、問：你知道古時候人們是怎樣了解月球的嗎？ 古時候人們用望遠(yuǎn)鏡觀察月球，通過望遠(yuǎn)鏡他們看到月球表面有眾多的環(huán)形山，還有高地和月海。并讓學(xué)生認(rèn)識月球上的環(huán)形山、高地和月海。

二、模擬實驗，研討結(jié)果 7、300年來，科學(xué)家們一直認(rèn)為：環(huán)形山是由于火山噴發(fā)而形 成的，直到大約50年前，科學(xué)家們才得出新的結(jié)論：環(huán)形山是由于來自宇宙的流星和隕石撞擊而成的。

8、出示地球的隕石坑圖片給學(xué)生觀察，讓學(xué)生了解月球的環(huán)形山和地球的隕石坑的相似之處。

9、做模擬環(huán)形山的形成實驗。老師演示實驗，也抽取學(xué)生參加，讓學(xué)生觀察后說出實驗結(jié)論并通過討論得出實驗結(jié)果。

10、通過實驗，讓學(xué)生知道環(huán)形山是由流星和隕石的撞擊而形成的。

11、觀察石子坑中影子的變化情況布置學(xué)生課外去完成。

12、讓學(xué)生了解月球是地球的衛(wèi)星。

三、鞏固拓展，延伸交流。

13、講述：古代人是用望遠(yuǎn)鏡了解月球的，現(xiàn)代人是通過什么來進(jìn)一步了解月球呢？讓學(xué)生討論后說出：登上月球去了解月球，圖片配合課本44頁的“阿波羅號”登月資料了解人類的登月史。

14、人類登上了月球，月亮神秘的面紗被揭開了，人們發(fā)現(xiàn)：月亮其實并不美麗?。槭裁矗浚?/p>

月亮上沒有空氣、沒有液態(tài)水、月球表面溫差很大，最高可達(dá)100oC，最低可降至零下170 oC，在這樣的環(huán)境下月球上沒有動植物。有趣的是：月球的引力只有地球六分之一。

15、我們對月球有了這么具體的了解，那你們想不想到月球上去旅游一趟呢？

到月球上去旅游，要做那些準(zhǔn)備？ 學(xué)生說，老師歸納。

15、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生說說月球的基本情況，再說說人類之所以能夠登上月球上去認(rèn)識月球，完全是依靠什么？完全是依靠高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，最后簡介我國的探月工程，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和學(xué)科學(xué)的欲望。

四、說板書 板書：

根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點及學(xué)生的興趣，板書分為三部分：第一部分是模擬環(huán)形山成因的記錄表，第二部分是月球的基本情況，第三是到月球上去旅游需要做的準(zhǔn)備。

第四篇：《登月之旅》 說課稿

《登月之旅》說課稿

昌寧縣第二示范小學(xué) 郭志武

我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》六年級上冊第四單元《探索宇宙》單元的第一課《登月之旅》。本課教學(xué)內(nèi)容屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中地球與宇宙范疇。本課是《探索宇宙》單元的第一課，月亮是地球的近鄰，是太空中距離地球最近的天體。本課的內(nèi)容編排遵循人類認(rèn)識月球的歷程，一步步在學(xué)生面前展現(xiàn)月球的特點和人類探索月球奧秘的足跡。

依據(jù)科學(xué)課程的基本理念、學(xué)科特點、學(xué)習(xí)內(nèi)容和六年級學(xué)生的認(rèn)知水平確定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解月球的基本情況。（2）了解人類探索月球的歷史和所取得的成果。（3）意識到人類對宇宙的認(rèn)識是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)步的。（4）認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類認(rèn)識宇宙的幫助。

本課的教學(xué)重點是：了解月球的基本情況。教學(xué)難點是：體會科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。

教學(xué)有法、教無定法、貴在得法。為突出重點，突破難點，針對本課教學(xué)內(nèi)容教法學(xué)法選用：觀察法、實驗法、討論法、談話法、演示法、講解法?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的探究的機會。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴。遵循這些理念，我為本課設(shè)計了這樣的三個環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入；

二、模擬實驗、研討探究；

三、鞏固拓展、延伸交流。

教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備輔助。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入----賞月（課前欣賞有關(guān)月球的歌曲）

“遙望明月共此時，歡度佳節(jié)同相知”。農(nóng)歷八月十五日，是中國傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。受中華文化的影響，中秋節(jié)也成為亞洲和世界其他一些國家的傳統(tǒng)節(jié)日。隨著一段視頻，去一同欣賞那美麗的中秋月景。從而激發(fā)學(xué)生強烈的共鳴和學(xué)習(xí)欲望。通過播放一段讓學(xué)生既熟悉又陌生，既親切又神秘的溶溶月色，讓學(xué)生用感官來觸動心底對月球的那種神往，從而提出自己想研究的問題，這是科學(xué)探究的第一步，也是進(jìn)行科學(xué)探究的關(guān)鍵的一步。學(xué)生能否發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是研究的起始，教師的適時評價，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，從探究的開始就享受到成功感。

二、推測環(huán)形山的成因

1、畫月球圖

通過電視、網(wǎng)絡(luò)和圖書資料，每個同學(xué)對月球也有不同的認(rèn)識，月球表面會是什么樣子的呢？請學(xué)生自由畫。

2、觀察月球3D圖

這是中國首次利用探月衛(wèi)星在太空中近距離拍攝到的真實的月面圖像，請同學(xué)們看一看。你發(fā)現(xiàn)什么？有許多大大小小、深淺不一的環(huán)形山，發(fā)布是雜亂無章的，有的是大環(huán)套小環(huán)的??從而發(fā)現(xiàn)月面的最大特征。

3、了解古代科學(xué)家對月球的研究，提出問題

意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略用自制的望遠(yuǎn)鏡觀察月球，看到了月球表面眾多的環(huán)形山、高地和“月?！薄Ｖ钡酱蠹s50年前，科學(xué)家們得出了新的結(jié)論：環(huán)形山是由于來自宇宙的流星和隕石撞擊而形成的。從而提出模擬月球環(huán)形山是怎樣形成的。

三、探究環(huán)形山的成因

1、明確實驗物品

出示任務(wù)卡：你已入選為小小科學(xué)家，現(xiàn)在你的任務(wù)是利用身邊已有的材料探究月球表面的環(huán)形山是怎樣形成的？

2、討論、交流：

（沙面、石子、手電筒光、丟石子的動作分別模擬什么現(xiàn)象？可以怎樣測量石子仍下的高度和石子坑的深淺。）（教師板書：環(huán)形山）

3、分組探究活動 分組探究。

4、學(xué)生匯報：

①實驗中你們觀察什么現(xiàn)象？②說說環(huán)形山是怎樣形成的？③談?wù)勀銈冊趯嶒炛杏龅搅耸裁磫栴}？你們又是怎樣解決這個問題的？（孩子們在交流研討中，不僅學(xué)習(xí)他人的研究成果，而且展示自己的研究成果，會產(chǎn)生一種喜悅感和成就感，同時感受到與他人討論、探究的樂趣，滲透科學(xué)研究成果與他人共享的思想，培養(yǎng)了他們的科學(xué)志趣。老師是科學(xué)活動的組織者、引領(lǐng)者和親密伙伴，對學(xué)生在科學(xué)活動中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，積極營造民主的學(xué)習(xí)、交流氛圍。）

四、了解月球

1、學(xué)生自讀課文

在1969年7月16日，美國宇航員乘坐“阿波羅號”，終于登上了月球，留下了人類的足跡。由此揭開了月亮神秘的面紗，請同學(xué)們自由讀課文44頁。

2、阿姆斯特朗激動的說什么？你是怎樣理解這句話的？現(xiàn)在你知道月球表面是什么樣子的？

（對一個人來說，這是一小步；對人類來說，這是巨大的一步！人類第一次在地球以外的天體上留下了足跡，這是具有偉大歷史意義的時刻，這表明科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步。月球??）

五、拓展延伸

1、到月球旅游要做哪些準(zhǔn)備

“神舟5號”、“神舟6號”飛船的成功發(fā)射，以及“嫦娥三號”的成功登月，這標(biāo)志著我國探索月球的開始，中國人將在不遠(yuǎn)的將來登上月球。據(jù)說，到那時，我國還要成立月球旅游公司，發(fā)展月球旅游業(yè)。如果我們有幸成為月球第一批游客，請設(shè)想一下，你將為難得的旅行做哪些準(zhǔn)備？

學(xué)生自由發(fā)言。

2、做個月球模型

下面，我們每個同學(xué)就用橡皮泥做一個月球模型。

3、課堂總結(jié)（看視頻）。

同學(xué)們，人類探索月球的過程隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從古至今經(jīng)歷了“肉眼觀察→望遠(yuǎn)鏡觀察→飛船近距離拍照→登月探索”等一系列漫長的探索過程。讓我們翻開人類探月的歷史，一起來回顧一下。

（播放“月球概況”視頻。）

月亮卡的制作由同學(xué)們課后去完成。同學(xué)們，隨著嫦娥三號著陸，玉兔號月球車展開太陽能電池板，我國成為了世界上第三個在月球上實現(xiàn)軟著陸的國家。作為一名中國人，我們?yōu)樽鎳膹姶蠖院?。希望為了我們共同的“飛天夢想”而好好學(xué)習(xí)，讓我們期待著中國人真正登上月球的那一刻早日到來！

4、名言欣賞：

最后，用一句名言結(jié)束今天的課程。

教學(xué)反思：

通過本課的教學(xué)，給我們?nèi)c啟示：其一，教師的備課要由以教材為主線轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主線上來；要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的情景和為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的材料。用有結(jié)構(gòu)的材料對相關(guān)的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行“簡約復(fù)現(xiàn)”，課堂上真正“流汗”的應(yīng)該是學(xué)生而不是教師。其二，課堂教

學(xué)應(yīng)由一切都順著教師事先設(shè)計好的線路穩(wěn)步推進(jìn)（一個學(xué)生回答，全班都懂；一個學(xué)生會做，全班都會。這種由個別學(xué)生表演向前推進(jìn)的課堂進(jìn)程，是與科學(xué)課程要面向全體學(xué)生的基本理念相悖的）的模式，轉(zhuǎn)變?yōu)榘磳W(xué)生探究學(xué)習(xí)的掌握程度或?qū)W生研究問題、提出問題思路進(jìn)行教學(xué)，真正體現(xiàn)了課堂教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)需要為主體的教學(xué)。其三，教師的教學(xué)要變面面俱到為創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，放手讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的模式。教師的角色要由“搬運工”變?yōu)椤耙絾T”或“交通警”，真正體現(xiàn)教師是學(xué)生探究活動中的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴。

2015-5-10

第五篇：登月之旅教案

課 題：

登 月 之 旅

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、知道月球的基本情況以及環(huán)形山的成因。

２、了解人類探索月球的經(jīng)歷。

３、知道人類對月球的認(rèn)識是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，為人類探究月球提供了支撐。

４、能做模擬環(huán)形山形成的實驗。

學(xué)習(xí)重點：了解月球的基本情況。學(xué)習(xí)難點：體會科學(xué)技術(shù)的重要性。教學(xué)方法：實驗探究法、多媒體輔助。學(xué)

法：自主合作學(xué)習(xí)法、實驗探究法。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、引出研究對象

1、欣賞月夜中的月亮。（出示幻燈片：月夜）

2、談話：你看到了什么？

3、提問：關(guān)于月球，你有哪些疑問呢？

二、了解月球的概況

1、談話：看來大家對于研究月球還是很感興趣的。其實在很早以前，人們就對月球產(chǎn)生了濃厚的興趣，不斷對月球進(jìn)行著觀察

和探索，并幻想著能飛向月球，去真正了解月球。但是由于當(dāng)時的科學(xué)技術(shù)還很不發(fā)達(dá)，人類的理想不能實現(xiàn)，所以人們就編造了不少關(guān)于月球的神話故事來表達(dá)對月球的向往，你知道哪些故事呢？

2、學(xué)生介紹。（播放嫦娥奔月動畫）

3、談話：月球上真的有高聳的廣寒宮、美麗的嫦娥、伐桂的吳剛、搗藥的玉兔嗎？隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對月球有了那些新的認(rèn)識？

4、出示伽利略及伽利略的望遠(yuǎn)鏡

三、了解登月成就及條件

1、用幻燈片播放視頻（“阿波羅”登月實況）

2、談話：人類親自登上月球，發(fā)現(xiàn)月球并沒有我們想象中的那般美麗，那么月球上是什么樣的情況呢？（播放幻燈片）

3、介紹我國的登月成就。（播放科學(xué)小知識）

四、解釋環(huán)形山的形成

1、談話：人類登上月球后，發(fā)現(xiàn)月面上最顯著的特點恐怕就是有很多環(huán)形山了（出示環(huán)形山圖片），這一度成為科學(xué)家研究的熱點。那么它們是怎樣形成的呢？

2、學(xué)生觀察環(huán)形山的圖片，做出假設(shè)，小組討論并進(jìn)行交流。

3、談話：怎樣來證明你的想法是正確的呢？

4、小組討論實驗方案。

5、匯報實驗方案，教師引導(dǎo)提出改進(jìn)意見。（出示模擬環(huán)形山實驗要

求及注意事項）

6、學(xué)生做環(huán)形山模擬實驗，進(jìn)行研究。

7、匯報實驗結(jié)果。

8、討論：以上實驗說明了什么？

9、教師小結(jié)。

10、實驗：用手電筒照射沙盤上的坑，觀察影子的變化。

11、討論：你認(rèn)為在什么日子觀察月球上的環(huán)形山效果最好？

五、交流所學(xué)，延伸拓展

今天，我們的“嫦娥一號”探月工程僅僅是我國探索月球的起點,到我們能真正登上月球，甚至建立月球基地，還有很長的路要走。

如果今天我們可以乘飛船去月球。以你們現(xiàn)在對月球表面情況的了解，在出發(fā)前，我們需要做些什么準(zhǔn)備工作呢？（出示月球上的衣、食、住、行）