第一篇：蘇教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《登月之旅》教案

《登月之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解月球的基本情況、知道環(huán)形山的形成及人類探索月球的歷史和所取得的成果。

2、體會(huì)人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類了解宇宙的幫助。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索宇宙的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究月球環(huán)形山的形成原因。難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件、盤子、細(xì)沙、大小不一的石子、手電筒等。學(xué)生：收集有關(guān)月球及人類探月資料。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入新課：

1、談話：同學(xué)們，太陽(yáng)落山后，月亮就是天空中最明亮的天體了，讓我們一起來(lái)走近月亮！

2、播放一段月色溶溶的錄像。

3、看完以后你覺(jué)得月色怎么樣？（美麗）師：對(duì)，確實(shí)挺美。

4、這么美麗的月亮上究竟有什么呢？這個(gè)問(wèn)題我國(guó)古代勞動(dòng)人民就想弄清楚，但是由于當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)還很不發(fā)達(dá)，因此只能引起了人們無(wú)限的遐想，從而編造了許許多多關(guān)于月球的神話故事，你們能說(shuō)出一兩個(gè)來(lái)嗎？（嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂等）具體情節(jié)你們?nèi)绻信d趣可以回家查一查。這些神話故事都反映出古人對(duì)月球美好的向往。

（二）初識(shí)月球，了解環(huán)形山。

1、隨著人類社會(huì)的發(fā)展，大約500年前人們發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡?？茖W(xué)家們利用望遠(yuǎn)鏡觀察月亮就顯得比較清晰了。這是意大利著名的伽利略和他制作的望遠(yuǎn)鏡。他是世界上最早利用望遠(yuǎn)鏡觀察月球的人?，F(xiàn)在大家看幾幅月亮的近景。仔細(xì)觀察一下，從這幅月面圖上，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答。（環(huán)形山）

2、對(duì)，環(huán)形山。伽利略利用自制的望遠(yuǎn)鏡觀察月球時(shí)，就看到了月球表面眾多的坑、高地和平原,伽利略把這些坑叫做環(huán)形山。

（三）質(zhì)疑探究，討論實(shí)驗(yàn)。

1、、談話：這些環(huán)形山有的直徑有數(shù)百千米，有的深幾百米。那么，看完以后，你想到了哪些問(wèn)題？

（怎樣撞擊？隕石為什么會(huì)撞擊月球?撞擊的隕石哪去了?為什么這些環(huán)形山會(huì)有大有小,有深有淺？環(huán)形山是怎么形成的等等）

2、同學(xué)們探究的欲望真濃，這些問(wèn)題,也是正是科學(xué)家們一直在研究的問(wèn)題,今天我就著重來(lái)研究“環(huán)形山是怎么形成的”這個(gè)問(wèn)題，其他的同學(xué)們以后再研究好不好？（板書：環(huán)形山的形成）

師：那么，環(huán)形山是怎么形成的呢？大家有沒(méi)有知道的？ 小組討論并進(jìn)行交流。學(xué)生發(fā)言：流星和隕石的撞擊。師：你是怎么知道的？ 生：看的課本。

師：真是一位愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生！大家同意嗎？同意的舉手。（板書：流星和隕石的撞擊。）

3、師：為什么環(huán)形山大小不

一、深淺不一呢？（板書：環(huán)形山大?。?/p>

生：有的隕石大撞擊出的坑就大而且深，隕石小撞出的坑就小而且淺。

師：也就是環(huán)形山的大小與隕石大小有關(guān)，大家同意嗎？ 大家再想一想，環(huán)形山的大小還可能與什么有關(guān)？ 生：隕石離月球的遠(yuǎn)近或者叫隕石的高度。師：具體是什么關(guān)系呢？ 生描述。

（板書：隕石的大小、隕石下落的高度。）

4、我們的猜想是否正確呢？現(xiàn)在我們得用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，模擬一下隕石撞擊月球表面的情景。

5、分析實(shí)驗(yàn)方案。（1）材料分析。(出示課件實(shí)驗(yàn)記錄表)大家想一想，我們應(yīng)該怎樣做實(shí)驗(yàn)?zāi)?？可以用什么?lái)模擬隕石？用什么來(lái)模擬月球的表面的土壤，也就是月壤？

你怎么會(huì)想到要用沙子的呢？（覆蓋整個(gè)月球表面的月壤,由巖石碎屑、礦物顆粒、玻璃、隕石碎片等組成的松散堆積物。）

（2）具體過(guò)程分析。

好，現(xiàn)在模擬的材料我們都有了，如果我們假設(shè)環(huán)形山的大小與隕石的大小有關(guān)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)該如何來(lái)做？

學(xué)生：將大小不同的石子從同一高度落下，觀察在沙盤上形成的坑的情況。師：能告訴老師，為什么一定要從同一高度丟下呢？怎么樣才會(huì)使石子是在同一高度落下呢？

生：雙手平舉、用直尺來(lái)固定高度、兩個(gè)人舉到同一高度?? 師：小組內(nèi)我們應(yīng)該如何分工呢？

小組長(zhǎng)發(fā)言：一人用直尺控制高度，兩人負(fù)責(zé)扔大小不同的石子，一人負(fù)責(zé)測(cè)量沙坑的直徑和深度。一人負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)，一人負(fù)責(zé)把沙坑抹平。

小結(jié)：我們要驗(yàn)證環(huán)形山的大小是否與隕石的大小有關(guān)，實(shí)驗(yàn)時(shí)必須要注意讓大小不同的石子從同一高度落下。（出示注意事項(xiàng)）

師：那如果我們的假設(shè)是環(huán)形山的大小是與隕石下落的高度有關(guān)，那這個(gè)實(shí)驗(yàn)又該怎么做呢？

生：將大小相同的石子從不同的高度丟下，觀察在沙盤中形成的坑的大小。

師（追問(wèn)）：石子為什么要大小相同？

生：因?yàn)槲覀円袛嗍欠衽c高度有關(guān)，石子的大小必須是相同的，否則就無(wú)法判斷。

師：這大小相同的石子我們應(yīng)怎樣來(lái)選擇？如果用同一個(gè)石子，我們實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意什么？（1、取石子時(shí)一定要小心，不要把形成的沙坑破壞了。

2、要把前一次實(shí)驗(yàn)的沙面鋪平以后在進(jìn)行第二次試驗(yàn)。）

（結(jié)合學(xué)生回答出示：從不同高度丟下相同大小的石子。）師：同學(xué)們考慮得真細(xì)致，在實(shí)驗(yàn)時(shí)還有什么要注意的地方嗎？（丟石子時(shí)力度要均勻；重復(fù)做時(shí)，要把沙盤重新抹平；最后形成的沙坑要放在那兒，不要抹掉；實(shí)驗(yàn)時(shí)要認(rèn)真觀察，記錄沙坑的大小用寬度和深度，要用同一人測(cè)量數(shù)據(jù)，不能更換??）

（四）模擬實(shí)驗(yàn)，交流發(fā)現(xiàn)。

1、同學(xué)們需要的材料已經(jīng)準(zhǔn)備了嗎？請(qǐng)大家根據(jù)各組的假設(shè)在小組長(zhǎng)的組織下做一做這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，提醒一下，剛才我們所討論的注意點(diǎn)一定不能忘記喲，我們比一比，哪一組做得既快又好。

2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。

3、交流：哪一小組先來(lái)向大家匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)？（利用視頻展臺(tái)上前根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表匯報(bào)）還有哪一組也想到前面來(lái)匯報(bào)？。

（請(qǐng)2-3組進(jìn)行匯報(bào)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)。）

（五）日照實(shí)驗(yàn)，了解觀察時(shí)間。

過(guò)渡：同學(xué)們剛才通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)知道了環(huán)形山的大小與隕石的大小和隕石下落的高度有關(guān)，還有些其他的因素，同學(xué)們可以課后繼續(xù)研究。現(xiàn)在我們來(lái)看看在沙盤中形成的這些沙坑，怎樣才會(huì)看得更加清晰呢？

生：通過(guò)手電筒照射。

實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們利用手電筒的光分別從不同的角度來(lái)照一照沙盤上的坑，觀察影子的變化，看看怎樣的照射角度看到的沙坑最明顯，記錄員要及時(shí)將看到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。

交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

生：我們發(fā)現(xiàn)手電筒直射時(shí)沙坑和它周圍的沙子都很亮，坑看上去不太明顯，而斜射時(shí)，沙坑就會(huì)形成影子，明暗非常明顯，沙坑也就看得很清楚。

4、師：我們都知道月球本身是不發(fā)光的，我們所見(jiàn)到的明亮的月光是太陽(yáng)光照射到月球后反射到我們地球的。根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)阌X(jué)得什么時(shí)候觀察月球的環(huán)形山效果最好？（我們要選擇好時(shí)機(jī)，由于每月農(nóng)歷十五的時(shí)候陽(yáng)光直射月球，月球上看不出什么影子；農(nóng)歷初

七、初八和22、23左右，陽(yáng)光斜射，在明暗分界限處的環(huán)形山立體感強(qiáng)，所以這些天觀察效果好）

（六）飛天登月，再識(shí)月球。

1、“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！睆墓艜r(shí)候起，人們就一直渴望著了解月球，更多地認(rèn)識(shí)月球，甚至幻想著能飛上月球。人類的登月夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？

2、下面就讓我們跟隨美國(guó)的“阿波羅號(hào)”飛船來(lái)一次登月之旅吧！（板書課題：登月之旅）

（課件播放“阿波羅號(hào)”登月視頻）

3、親歷了月球之旅，相信大家對(duì)月球又有了更進(jìn)一步的了解，人們登上月球后還有哪些發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)看課本P44頁(yè)。

（七）拓展延伸，升華情感。

1、今天我們是隨著美國(guó)的“阿波羅11號(hào)”登上了月球，我們有沒(méi)有希望搭乘中國(guó)自己的宇宙飛船登上月球呢？

2、（有?。┛磥?lái)我們的同學(xué)們一個(gè)個(gè)都充滿了信心呀。雖然美國(guó)早在1969年就實(shí)現(xiàn)了載人登月，但近年來(lái)，我國(guó)的航天事業(yè)也取得了令世人矚目的成就。

我國(guó)的神州五號(hào)飛船實(shí)現(xiàn)了中國(guó)首次載人繞地球飛行。神舟六號(hào)飛船實(shí)現(xiàn)了載多人繞地球飛行。近幾年我國(guó)還進(jìn)行了嫦娥探月工程。（看課件，課件播放“嫦娥一號(hào)升空視頻）

2007年10月14日，〈〈嫦娥一號(hào)〉〉衛(wèi)星擔(dān)負(fù)著四大任務(wù)，載著中國(guó)祖祖輩輩的登月希望，向月亮飛去?！础存隙鹑?hào)〉〉探測(cè)器發(fā)射成功了，這標(biāo)志著我們中國(guó)人在不遠(yuǎn)的將來(lái)將要登上月球，也標(biāo)志我國(guó)在航天領(lǐng)域邁入了世界先進(jìn)行列。讓我們重溫一下那緊張，激動(dòng)人心的一刻。

播放《嫦娥三號(hào)》登月實(shí)況。

3、今天，我們的“嫦娥探月工程僅僅是我國(guó)探索月球的起點(diǎn)，到我們能真正登上月球，甚至建立月球基地，還有很長(zhǎng)的路要走。因此，為了早日實(shí)現(xiàn)登月的夢(mèng)想，我們必須努力學(xué)習(xí)。

4、請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀想象一下，假如二十年后，在你們的努力下，我們終于可以乘自己的飛船進(jìn)行月球旅行了，在出發(fā)前，我們需要做些什么準(zhǔn)備工作呢？討論交流。

（你的準(zhǔn)備非常充分，相信你的月球之旅一定會(huì)很愉快。）

第二篇：六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)-登月之旅-教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《登月之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

大莊小學(xué) 高蘭秀

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、了解月球的基本情況。

2、了解人類探索月球的歷史和所取得的成果。

3、知道環(huán)形山的形成。

4、意識(shí)到人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，不斷向未知領(lǐng)域探索的。

5、體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類認(rèn)識(shí)宇宙的幫助。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解月球基本情況

2、體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。教學(xué)方法與手段：

運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探索的方法和借助于多媒體圖片教學(xué)的手段來(lái)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，你們知道嗎，月亮是天空中離我們最近的一個(gè)天體，你們想上月球上旅行嗎？這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)登月之旅。（板書課題）

二、問(wèn)題探究

1、了解人類從古到今的探索過(guò)程

談話：同學(xué)們，太陽(yáng)落山后，月亮就是天空中最明亮的天體了?！敖裨抡展湃恕?，從古時(shí)候起，美麗的月亮就引起了人們無(wú)限的遐想，你知道“嫦娥奔月”的故事嗎？

學(xué)生交流，出示，你還知道哪些關(guān)于月亮的故事。

在古代人們?yōu)槭裁磳?shí)現(xiàn)不了登上月球的愿望呢？（技術(shù)落后）

正是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類才一步步的實(shí)現(xiàn)了登月的夢(mèng)想。下面就讓我們?nèi)チ私庖幌?，科學(xué)家們探索月球的艱辛歷程吧。

了解了人類的登月之旅，你有什么感想。學(xué)生交流。

三、實(shí)驗(yàn)：模擬環(huán)形山的形成

1、課件出示隕石坑和環(huán)形山圖，談話：你想知道月球上的環(huán)形山是如何形成的嗎？下面我們通過(guò)兩個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一下。請(qǐng)同學(xué)們按照43頁(yè)“動(dòng)手操作”的要求準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的材料。

2、出示實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。

3、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，小組合作完成實(shí)驗(yàn)并填寫活動(dòng)記錄。

四、解疑分享

1、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流分享。

2、小結(jié)：看來(lái)還真是被砸出來(lái)的，這些坑的大小與深淺不僅取決于流星和隕石的大小，而且還取決于它們的撞擊速度、距離。

3、了解人類探月的成果

4、指導(dǎo)朗讀阿姆斯特朗的話。5.阿姆斯特朗的話是什么意思？

五、拓展。

2017年11月28日

第三篇：蘇教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《登月之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

《登月之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、過(guò)程與方法

能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料。能對(duì)所提供的信總資源按要求進(jìn)行篩選。能夠模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。

2、科學(xué)知識(shí)

了解月球的基本情況。

了解人類探索月球的歷史和所取得的成果。知道環(huán)形山的形成。

了解宇航員是怎樣在月球上開展科學(xué)探究的。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)到人類登月工程和探索火星工程的偉大。

意識(shí)到人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，不斷向未知領(lǐng)域探索的。

意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)步的。

體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類認(rèn)識(shí)宇宙的幫助。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究月球環(huán)形山的形成原因。難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件、盤子、細(xì)沙、大小不一的石子、手電筒等。學(xué)生：收集有關(guān)月球及人類探月資料。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入新課：

1、談話：太陽(yáng)落山后，月亮就是天空中最亮的天體了。“今月照古人”，從古時(shí)候起，美麗的月亮就引起了人們無(wú)限的遐想，并幻想著能到月球上去，但是由于當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)還很不發(fā)達(dá)，人類的理想不能實(shí)現(xiàn)，所以人們就編造了不少神話故事，你能說(shuō)出一兩個(gè)來(lái)嗎？（嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂等）

好，那么現(xiàn)在我們一起踏上這神秘的登月之旅吧！首先老師想讓同學(xué)們欣賞一段錄像。

2、播放一段月色溶溶的圖片。

（二）初識(shí)月球，體會(huì)人類探索過(guò)程 播放微課視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解：

1、自古以來(lái)人類對(duì)月球的遐想和探索。

2、伽利略觀察月球

（1）介紹伽利略首次用望遠(yuǎn)鏡觀察到的月球。（2）簡(jiǎn)要介紹環(huán)形山、月海。

3、現(xiàn)代人類的登月工程。（課件播放登月之旅視頻）

（三）模擬實(shí)驗(yàn)，交流發(fā)現(xiàn)。

1、同學(xué)們需要的材料，老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了，請(qǐng)大家根據(jù)各組的假設(shè)在小組長(zhǎng)的組織下做一做這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，提醒一下，剛才我們所討論的注意點(diǎn)一定不能忘記喲，我們比一比，哪一組做得既快又好。

2、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。

3、交流：哪一小組先來(lái)向大家匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)？（利用視頻展示臺(tái)上前根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表匯報(bào)）還有哪一組也想到前面來(lái)匯報(bào)？。

（請(qǐng)2-3組進(jìn)行匯報(bào)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)。）

（四）日照實(shí)驗(yàn)，了解觀察時(shí)間。

過(guò)渡：同學(xué)們剛才通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)知道了環(huán)形山的大小與隕石的大小和隕石下落的高度有關(guān)，還有些其他的因素，同學(xué)們可以課后繼續(xù)研究?，F(xiàn)在我們來(lái)看看在沙盤中形成的這些沙坑，怎樣才會(huì)看得更加清晰呢？

1、如果我們能借助一些東西的話，你認(rèn)為可借助什么來(lái)幫助我們更清楚地看出這些石子坑？

2、實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們利用手電筒的光分別從不同的角度來(lái)照一照沙盤上的坑，觀察影子的變化，看看什么角度看到的沙坑最明顯，記錄員要及時(shí)將看到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。

3、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

師：好，同學(xué)們都做得很認(rèn)真，下面我們來(lái)交流一下各組的發(fā)現(xiàn)。生：我們發(fā)現(xiàn)手電筒直射時(shí)沙坑和它周圍的沙子都很亮，坑看上去不太明顯，而斜射時(shí)，沙坑就會(huì)形成影子，明暗非常明顯，沙坑也就看得很清楚。

4、我們都知道月球本身是不發(fā)光的，我們所見(jiàn)到的明亮的月光是太陽(yáng)光照射到月球后反射到我們地球的。根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)阌X(jué)得什么時(shí)候觀察月球的環(huán)形山效果最好？

（我們要選擇好時(shí)機(jī)，由于每月農(nóng)歷十五的時(shí)候陽(yáng)光直射月球，月球上看不出什么影子；農(nóng)歷初

七、初八和22、23左右，陽(yáng)光斜射，在明暗分界限處的環(huán)形山立體感強(qiáng)，所以這些天效果好）

（五）飛天登月，再識(shí)月球。

1、“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。”從古時(shí)候起，人們就一直渴望著了解月球，更多地認(rèn)識(shí)月球，甚至幻想著能飛上月球。人類的登月夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？

2、下面就讓我們跟隨美國(guó)的“阿波羅號(hào)”飛船來(lái)一次登月之旅吧?。ò鍟n題：登月之旅）

（課件播放“阿波羅號(hào)”登月視頻）

3、親歷了月球之旅，相信大家對(duì)月球又有了更多的了解，人們登上月球后還有哪些發(fā)現(xiàn)？見(jiàn)書P44頁(yè)

（六）拓展延伸，升華情感。

1、今天我們是隨著美國(guó)的“阿波羅號(hào)”登上了月球，我們有沒(méi)有希望搭乘中國(guó)自己的宇宙飛船登上月球呢？

2、（有?。┛磥?lái)我們的同學(xué)們一個(gè)個(gè)都充滿了信心呀。雖然美國(guó)早在1969年就實(shí)現(xiàn)了載人登月，但近年來(lái)，我國(guó)的航天事業(yè)也取得了令世人矚目的成就。（課件播放“嫦娥一號(hào)升空視頻）

10月14日，〈〈嫦娥一號(hào)〉〉繞月工程擔(dān)當(dāng)四大任務(wù)，載著中國(guó)祖祖輩輩的登月希望，向月亮飛去?！础存隙鹨惶?hào)〉〉發(fā)射成功了，這標(biāo)志著我們中國(guó)人在不遠(yuǎn)的將來(lái)登上月球，也標(biāo)志我國(guó)的航天領(lǐng)域邁入了世界航天的先進(jìn)之列。讓我們重溫一下那緊張，激動(dòng)人心的一刻。

3、今天，我們的“嫦娥一號(hào)”探月工程僅僅是我國(guó)探索月球的起點(diǎn)，到我們能真正登上月球，甚至建立月球基地，還有很長(zhǎng)的路要走。同學(xué)們，讓我們?yōu)榱嗽缛諏?shí)現(xiàn)登月的夢(mèng)想，共同努力吧。

4、請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀想象一下，二十年后，在你們的努力下，我們終于可以乘自己的飛船進(jìn)行月球旅行了，課后請(qǐng)問(wèn)學(xué)們寫一篇“登月旅行”導(dǎo)游解說(shuō)詞，準(zhǔn)備參加全班月球?qū)в谓庹f(shuō)競(jìng)賽。討論交流。

（你的準(zhǔn)備非常充分，相信你的月球之旅一定會(huì)很愉快。）板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)

登月之旅

古代

遐想

1609年

望遠(yuǎn)鏡環(huán)形山

如今

登月

第四篇：蘇教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《登月之旅》課堂教學(xué)實(shí)錄[推薦]

《登月之旅》課堂教學(xué)實(shí)錄

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解月球的基本情況、知道環(huán)形山的形成及人類探索月球的歷史和所取得的成果。

2、體會(huì)人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類了解宇宙的幫助。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索宇宙的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究月球環(huán)形山的形成原因。難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件、盤子、細(xì)沙、大小不一的石子、手電筒等。學(xué)生：收集有關(guān)月球及人類探月資料。

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入新課：

師：今天，老師為大家準(zhǔn)備了一段錄像，請(qǐng)看大屏幕。（播放“月球月色錄像資料）生：認(rèn)真觀看錄像 師：你看到了什么？ 生：月亮、月球

師：你去過(guò)月球嗎？想去嗎？ 生：沒(méi)有，很想去旅行。

師：好！今天這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們一起去月球旅游。板書：登月之旅

（二）人類對(duì)月球的逐步認(rèn)識(shí)過(guò)程 師：你們知道哪些有關(guān)月亮的神話？ 生：嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂。師：能把具體故事與大家一起分享嗎？ 生：講故事。

師：同學(xué)們準(zhǔn)備得很充足，故事講得很好，那是真的嗎？ 生：不是。那僅是神話傳說(shuō)。

師：對(duì)，那是當(dāng)時(shí)人們受科技知識(shí)制約，對(duì)月球認(rèn)識(shí)不足，于是就編造了這些神話，大家閱讀課本42頁(yè)進(jìn)一步了解月球。生：閱讀課本。

師：課件展示月球上的環(huán)形山和地球上的隕石坑，思考：它們有什么共同點(diǎn)？由此可以推測(cè)出環(huán)形山是怎樣形成的？ 小組討論并進(jìn)行交流。

學(xué)生發(fā)言：流星和隕石的撞擊。師：你是怎么知道的？ 生：通過(guò)剛才閱讀課本。

師：那為什么環(huán)形山大小不同呢？ 小組討論并進(jìn)行交流。

學(xué)生發(fā)言：這與隕石撞擊月球的力度、隕石的大小有關(guān)。師：大家總結(jié)的很好，隕石撞擊月球的力度我們可以借助隕石下落的高度來(lái)代替。下面用模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步來(lái)了解環(huán)形山形成大小不同的原因？出示課件沙盤“環(huán)形山”大小原因探究實(shí)驗(yàn)：?jiǎn)栴}：沙盤“環(huán)形山”的大小與下落石子哪些因素有關(guān)？預(yù)測(cè)：沙盤“環(huán)形山”的大小與下落石子有關(guān)，下落石子，沙盤“環(huán)形山”。不變因素，改變因素，記錄環(huán)形山的大小。小組交流討論后做實(shí)驗(yàn)。師巡視指導(dǎo)。

師：哪一小組先來(lái)向大家匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)？（利用視頻展臺(tái)上前根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表匯報(bào)）還有哪一組也想到前面來(lái)匯報(bào)？。

（請(qǐng)2-3組進(jìn)行匯報(bào)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)。）師：同學(xué)們剛才通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)知道了環(huán)形山的大小與隕石的大小和隕石下落的高度有關(guān)，還有些其他的因素，同學(xué)們可以課后繼續(xù)研究?，F(xiàn)在我們來(lái)看看在沙盤中形成的這些沙坑，怎樣才會(huì)看得更加清晰呢？ 生：通過(guò)手電筒照射。師：請(qǐng)同學(xué)們利用手電筒的光分別從不同的角度來(lái)照一照沙盤上的坑，觀察影子的變化，看看怎樣的照射角度看到的沙坑最明顯。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)

生：我們發(fā)現(xiàn)手電筒直射時(shí)沙坑和它周圍的沙子都很亮，坑看上去不太明顯，而斜射時(shí)，沙坑就會(huì)形成影子，明暗非常明顯，沙坑也就看得很清楚。師：我們都知道月球本身是不發(fā)光的，我們所見(jiàn)到的明亮的月光是太陽(yáng)光照射到月球后反射到我們地球的。根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)阌X(jué)得什么時(shí)候觀察月球的環(huán)形山效果最好？ 生回答。

師：我們要選擇好時(shí)機(jī)，由于每月農(nóng)歷十五的時(shí)候陽(yáng)光直射月球，月球上看不出什么影子；農(nóng)歷初

七、初八和22、23左右，陽(yáng)光斜射，在明暗分界限處的環(huán)形山立體感強(qiáng)，所以這些天觀察效果好）

師：下面就讓我們跟隨美國(guó)的“阿波羅號(hào)”飛船來(lái)一次登月之旅吧！對(duì)月球作更進(jìn)一步的了解。

（課件播放“阿波羅號(hào)”登月視頻）生認(rèn)真觀看視頻。

師：親歷了月球之旅，人們登上月球后還有哪些發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)看課本P44頁(yè)。學(xué)生交流月球知識(shí)，老師展示補(bǔ)充其他知識(shí)。

（三）拓展延伸，升華情感。

師：今天我們是隨著美國(guó)的“阿波羅11號(hào)”登上了月球，為了早日實(shí)現(xiàn)我們自己登月的夢(mèng)想，讓我們努力學(xué)習(xí)吧！

教學(xué)反思：利用多種途徑或媒體搜集篩選關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料,了解月球的基本情況、人類探索月球的歷史和所取得的成果,體會(huì)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,產(chǎn)生探索宇宙的意識(shí)和興趣。模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，通過(guò)圖片引導(dǎo)和學(xué)生間交流，學(xué)生知道環(huán)形山形成大小與與撞擊月球隕石大小和高度有關(guān)，然后用控制變量法來(lái)模擬此實(shí)驗(yàn)，特別注意石子要自由下落。

第五篇：蘇教版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《登月之旅》說(shuō)課稿

《登月之旅》說(shuō)課稿

蒲縣薛關(guān)小學(xué) 曹佳鵬

本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第四單元《探索宇宙》單元的第一課《登月之旅》。本課教學(xué)內(nèi)容屬于課程標(biāo)準(zhǔn)中地球與宇宙范疇。

本課是《探索宇宙》單元的第一課，月亮是地球的近鄰，是太空中距離地球最近的天體。本課的內(nèi)容編排遵循人類認(rèn)識(shí)月球的歷程，一步步在學(xué)生面前展現(xiàn)月球的特點(diǎn)和人類探索月球奧秘的足跡。

依據(jù)科學(xué)課程的基本理念、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、了解月球的基本情況。

2、了解人類探索月球的歷史和所取得的成果。

3、意識(shí)到人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)步的。

4、認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類認(rèn)識(shí)宇宙的幫助。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：了解月球的基本情況。教學(xué)難點(diǎn)是：體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。

教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容教法學(xué)法選用：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、談話法、演示法、講解法。

教具準(zhǔn)備：

1.多媒體計(jì)算機(jī)、投影儀

2.課件：（1）月球視頻錄像資料（2）阿波羅登月實(shí)況圖片（3）登月之旅視頻。

3.模擬環(huán)形山實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄表。4.沙子、盤子、石子、手電筒。

5.收集：有關(guān)月亮的神話故事、有關(guān)人類對(duì)月球認(rèn)識(shí)的資料?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的探究的機(jī)會(huì)。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴。遵循這些理念，我為本課設(shè)計(jì)了這樣的三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入；

二、模擬實(shí)驗(yàn)、研討探究；

三、鞏固拓展、延伸交流

板書設(shè)計(jì)：從中國(guó)古代人想象月球的神話到伽利略站在地球上用天文望遠(yuǎn)鏡觀察月球表面，再到“阿波羅號(hào)”飛船登上月球，人類在科技進(jìn)步的階梯上步步前進(jìn)，從此激發(fā)學(xué)生為人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力。