第一篇：《登月之旅》教學(xué)案例與評(píng)析（最終版）

第四單元 探索宇宙、登月之旅

A案

教學(xué)資源開(kāi)發(fā)：

本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)教材第5單元《探索宇宙》的第一課。夜幕降臨，天空中最耀眼的天體，無(wú)疑是月球了。月球是宇宙中離地球最近的天體，可謂地球的近鄰，但是這個(gè)鄰居的真實(shí)面目，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里卻一直不為人知。為此，干百年來(lái)，人類一直夢(mèng)想能飛出地球，親臨月球，了解月球，但苦于當(dāng)時(shí)落后的科學(xué)技術(shù)，一直只能“望月興嘆”。直到1969年7月20日，美國(guó)宇航員乘坐“阿波羅”登月艙，降落在月球表面，月球的面紗才被揭去，人類才更全面、深入地了解了這個(gè)鄰居。然而月球上并不像人們所想象的那樣：有高大的廣寒宮、美麗的嫦娥，伐桂的吳剛、搗藥的玉兔。那么，月球上到底是什么樣呢？本課就是向?qū)W生介紹月球本身的知識(shí)以及登月的相關(guān)知識(shí)。課文首先向?qū)W生介紹在沒(méi)有實(shí)施登月之前人們所了解到的月球的概況，并由此引出環(huán)形山是怎樣形成的這一問(wèn)題,這是問(wèn)題的引出；接著帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究環(huán)形山的形成，這是讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過(guò)程；再讓學(xué)生了解人類登月工程及所取得的成就，這是研究的再深入；最后通過(guò)討論，了解飛向月球需要作那些準(zhǔn)備,這是讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與方法

●能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料。

●能對(duì)所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選。

●能夠模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。

科學(xué)知識(shí)

●了解月球的基本情況。

●了解人類探索月球的歷史和所取得的成果。

●知道環(huán)形山的形成。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

●體會(huì)到人類登月工程的偉大。

●意識(shí)到人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，不斷向未知領(lǐng)域探索的。

●意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)步的。

●體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類認(rèn)識(shí)宇宙的幫助。教學(xué)準(zhǔn)備：

有美麗月色的錄像帶、介紹月球概況的影像資料、阿波羅”登月實(shí)況的圖片、沙盤(pán)、大小不一的石子、記錄紙、牙簽、手電筒等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、引出研究對(duì)象。

1、觀看錄像。（播放一段美麗月色的錄像）

2、談話：看到了什么？

3、提問(wèn)：關(guān)于月球，你有那些疑問(wèn)呢？

【評(píng)析】通過(guò)播放一段使學(xué)生感到既熟悉又陌生、既親切又神秘溶溶月色的錄象，讓學(xué)生用感官來(lái)觸動(dòng)心底對(duì)月球的那種向往，并提出自己的疑問(wèn)，這不僅激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，也很自然地引入到人們對(duì)于月球的探究歷程。

二、認(rèn)識(shí)月球的概況。

1、談話：看來(lái)大家對(duì)于研究月球還是很感興趣的，其實(shí)在很早以前，人們就對(duì)月球產(chǎn)生了濃厚的興趣，不斷對(duì)月球進(jìn)行著觀察和探索，并幻想著能飛向月球，去真正了解月球。但是由于當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)還很不發(fā)達(dá)，不能實(shí)現(xiàn)，所以人們就編造了不少關(guān)于月球的神話故事來(lái)表達(dá)對(duì)月球的向往，你知道哪些故事呢？

2、學(xué)生介紹。

3、談話：月球上真的有高大的廣寒宮、美麗的嫦娥，伐桂的吳剛、搗藥的玉兔嗎？隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們又有了新的認(rèn)識(shí)。

4、教師播放錄象介紹人們了解的月球概況。（沒(méi)有實(shí)施登月之前的）

【評(píng)析】教師空口白話地介紹月球概況顯然不如用錄象介紹來(lái)得好。錄象不僅能穿越越時(shí)空，全面介紹千百年來(lái)，人們研究月球的歷程及其研究成果，而且因?yàn)樗暋⑾?、?huà)合一，而深受學(xué)生喜愛(ài)。只有學(xué)生喜愛(ài)的，學(xué)生才會(huì)好學(xué)，才會(huì)學(xué)好！

三、了解登月成就及其條件。

1、用幻燈片播放圖片。（上世紀(jì)60年代美國(guó)的登月計(jì)劃和“阿波羅”登月

實(shí)況）

2、談話：人類親自登上了月球，對(duì)月球又有哪些新的認(rèn)識(shí)呢？

3、教師講解人類登月后的新發(fā)現(xiàn)。

4、談話：美國(guó)人已經(jīng)登上了月球，留下了他們的足跡。那同學(xué)們，你們想上月球嗎?

5、討論：要登上月球，我們必須做哪些準(zhǔn)備？

6、匯報(bào)、交流。

7、小結(jié)：要登上月球，需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，希望大家從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)的登月工程獻(xiàn)策出力。

四、解釋環(huán)形山的形成。

1、談話：人類登上月球后，發(fā)現(xiàn)月面上最顯著的特點(diǎn)恐怕就是有很多環(huán)形山了，它們是怎樣形成的呢？這一度成為科學(xué)家研究的熱點(diǎn)。

2、提問(wèn)：那同學(xué)們，你認(rèn)為環(huán)形山可能是怎樣形成的？

3、講解：300年來(lái)科學(xué)家一直認(rèn)為環(huán)形山是由于火山噴發(fā)而形成的，但是，月50年前，科學(xué)家得出新的結(jié)論，認(rèn)為這些環(huán)形山是受到來(lái)自宇宙的流星和巖石的撞擊而形成。

4、談話：怎樣來(lái)證明科學(xué)家的想法呢？

5、教師講解實(shí)驗(yàn)步驟。

6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究。

7、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

8、小結(jié)。

【評(píng)析】解釋環(huán)形山的形成是一個(gè)典型的科學(xué)探究問(wèn)題?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心的。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。這里，通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——作出假設(shè)——模擬實(shí)驗(yàn)研究——應(yīng)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)解決問(wèn)題，讓其經(jīng)歷自主探究過(guò)程的全過(guò)程，不僅獲取科學(xué)知識(shí)，也使其科學(xué)探究能力的到了提高。

9、討論：你認(rèn)為在什么日子觀察月球上的環(huán)形山效果最好？

五、交流所學(xué)延伸課外。

1、談話：今年，我國(guó)的“神州六號(hào)”飛船發(fā)射成功了，這標(biāo)志著我們中國(guó)人將在不久的將來(lái)登上月球。據(jù)說(shuō)，到那時(shí)侯，我們國(guó)家還要成立月球旅游公司，發(fā)展月球旅游業(yè)。月球旅游公司還將招聘一批月球旅游導(dǎo)游。同學(xué)們，到時(shí)候如果你能成為導(dǎo)游，就能免費(fèi)上月球啦!想成為月球旅游導(dǎo)游嗎？好，今天就讓我們先來(lái)當(dāng)一回月球旅游小導(dǎo)游，作為一名月球旅游導(dǎo)游就必須對(duì)月球知識(shí)非常熟悉，那你們都知道那些月球知識(shí)呢？

2、學(xué)生交流所知道的月球知識(shí)。

3、布置作業(yè)：寫(xiě)一篇導(dǎo)游解說(shuō)詞，準(zhǔn)備參加全班的“導(dǎo)游解說(shuō)”競(jìng)賽。

【評(píng)析】用“免費(fèi)到月球旅游”來(lái)吸引學(xué)生參與到交流月球知識(shí)的環(huán)節(jié)，無(wú)疑，使學(xué)生原本已經(jīng)分散的注意力一下子又高度集中，課堂達(dá)到高潮。作業(yè)布置別具一格，既讓學(xué)生不自覺(jué)地復(fù)習(xí)了所學(xué)，又促使學(xué)生為了寫(xiě)好導(dǎo)游解說(shuō)詞而獲取更多的課外知識(shí)，可謂一舉兩得。

精彩片段賞析： “討論登月條件”教學(xué)片段

師：美國(guó)人已經(jīng)登上了月球，留下了他們的足跡。那同學(xué)們，你們想上月球嗎? 生（齊）：想！

師：那要登上月球，我們必須要做哪些準(zhǔn)備呢？

（學(xué)生小組討論）

師：下面誰(shuí)先來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)？ 生1：到月球上去要帶上氧氣瓶。師：為什么呢？

生1：因?yàn)樵虑驔](méi)有氧氣，不帶氧氣瓶我們?cè)谠虑蛏暇蜎](méi)法呼吸了，會(huì)死掉的！

師：還有呢？下面來(lái)交流的同學(xué)最好把原因也一起說(shuō)，行嗎？ 生（齊）：行！

生2：我想還要穿上一件具有空調(diào)作用的宇航服，因?yàn)樵虑蛏嫌袝r(shí)后氣溫要低到零下一百多度，有時(shí)后又高到一百度左右。

生3：我想補(bǔ)充馬昊的意見(jiàn)，最好這件宇航服還要重一點(diǎn)，因?yàn)樵虑虻囊μ?，要不然，人一不小心就?huì)飛起來(lái)的。

生4：還要帶上水，因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有水，沒(méi)水人會(huì)渴死的。生5：還要帶上食品，和專門的大、小便工具。師： 恩，大家想得可真周到！

生6：我認(rèn)為首先要有火箭和宇宙飛船，先把我們飛出地球。生7：還要有登陸倉(cāng)，要不然怎么到月球呢？ 生8：我覺(jué)得我們還必須要有強(qiáng)健的身體。

生9：我想：還必須有淵博的科學(xué)知識(shí)，只有這樣我們才會(huì)操縱宇宙飛船。師：是啊，以上同學(xué)們講的這些，都需要有淵博的科學(xué)技術(shù)才能解決。所以，希望大家從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)科學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，才能為祖國(guó)的登月工程獻(xiàn)策出力。

【片斷評(píng)析】：讓學(xué)生討論“要登上月球，我們必須做哪些準(zhǔn)備？”其實(shí)是對(duì)學(xué)生所知的月球知識(shí)的一次大檢閱，要回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)不自覺(jué)地復(fù)習(xí)課上所學(xué)知識(shí)，還會(huì)在腦海中回憶課外獲得的知識(shí)。另外，利用這個(gè)問(wèn)題，還可以讓學(xué)生明白，要克服月球上不能讓人生存的條件，必須要有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)支持，從而進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生樹(shù)立從小好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)航天事業(yè)的志向。無(wú)疑，上課教師這個(gè)環(huán)節(jié)的處理，起到了一石二鳥(niǎo)的效果。

教學(xué)手記

本課主要是向?qū)W生介紹月球知識(shí)，這其中包括人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)，也包括登月的相關(guān)知識(shí)。課文上，這兩個(gè)部分是分開(kāi)的，當(dāng)中是“研究環(huán)形山的形成” 的環(huán)節(jié)。我們覺(jué)得學(xué)生在了解了月球的概況后接著了解人類登月后了解到的對(duì)月球的新認(rèn)識(shí)比較自然，因此，我們就把“研究環(huán)形山的形成”這個(gè)環(huán)節(jié)靠后進(jìn)行了。另外，我們覺(jué)得宇宙單元的課文在教學(xué)時(shí)，可以考慮和信息技術(shù)整合，充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)點(diǎn)，把枯燥無(wú)味、學(xué)生卻又十分感興趣的問(wèn)題解決掉。

(楊柯君)

第二篇：登月之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

《登月之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道月球的基本情況以及環(huán)形山的成因。

2、了解人類探索月球的經(jīng)歷。

3、知道人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，為人類探究月球提供了支撐。

4、能做模擬環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解月球的基本情況。難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)技術(shù)的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）課件①回顧人類觀察月球的歷史；②環(huán)形山形成的資料；③月球形狀及第一次登月情況；

（2）演示實(shí)驗(yàn)器具：盤(pán)子、細(xì)沙、大小不一的石子、手電筒等。學(xué)生準(zhǔn)備：

盤(pán)子、細(xì)沙、大小不一的石子、手電筒及實(shí)驗(yàn)報(bào)告單等。教學(xué)模式：想像——了解——欣賞——模擬 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

上課前，老師給同學(xué)們出一個(gè)小謎語(yǔ)：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢；有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。

1、欣賞月亮。

2、看完以后你有什么想說(shuō)的？（指名學(xué)生交流）

3、談話：這節(jié)課我們就來(lái)一起來(lái)一次——登月之旅。板書(shū)課題。

二、了解月球。

1、談話：圖片介紹人類觀察研究月球的歷史。

【師】：“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。”這個(gè)問(wèn)題我國(guó)古代勞動(dòng)人們就想弄清楚，但是由于當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)還很不發(fā)達(dá)，所以人們就只好編造了許許多多關(guān)于月球的神話故事，你們能說(shuō)出一兩個(gè)來(lái)嗎？（嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂等）

【師】：科學(xué)家們一直在努力撩開(kāi)月亮的神秘的面紗。直到1609年，意大利偉大的科學(xué)家伽利略利用自制的望遠(yuǎn)鏡觀察月球，并繪制出了月面圖。他看到了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮）認(rèn)識(shí)環(huán)形山、高地和月海。

2、了解月球的基本知識(shí)

作為新時(shí)代的小學(xué)生，你們對(duì)月球有哪些了解呢？ 學(xué)生交流課前收集的有關(guān)月球的知識(shí)。

（同學(xué)們，我們的祖先早在公元前1400年，就出現(xiàn)過(guò)關(guān)于日食、月食的記載。）??

3、人類探索月球的過(guò)程

（1）師：同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多有關(guān)月球的知識(shí)，那么你們這些知識(shí)是怎么知道的呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)從書(shū)本上，電腦上了解到的）

（2）師：書(shū)本上、電腦上的知識(shí)又來(lái)自于哪里呢？（學(xué)生回答）（3）師：是呀，這些知識(shí)都來(lái)自于科學(xué)家們對(duì)月球的不斷探索。在人類探索月球的過(guò)程中，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展至關(guān)重要，特別是航天科技的發(fā)展為美國(guó)的“阿波羅登月”成功奠定了基礎(chǔ)，下面就讓我們來(lái)重溫一下那激動(dòng)人心的時(shí)刻吧！（4）播放“阿波羅登月”的視頻資料。

三、探究環(huán)形山的形成

1、師：登上月球后發(fā)現(xiàn)月球上有很多的環(huán)形山，這些環(huán)形山也叫做月坑。那這么多的環(huán)形山它們是怎樣形成的呢？同學(xué)們你們覺(jué)得可能是什么原因呢？

2、指名學(xué)生交流。

3、這只是我們的猜想，現(xiàn)在我們來(lái)了解一下科學(xué)家們是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的。

4、實(shí)驗(yàn)（講清實(shí)驗(yàn)要求和注意問(wèn)題）。

學(xué)生觀察環(huán)形山的圖片，做出假設(shè)，小組討論并進(jìn)行交流。（板書(shū)：隕石撞擊）談話：假設(shè)月球上的環(huán)形山是由隕石撞擊形成的，那我們?cè)鯓觼?lái)證明自己的想法是正確的呢？

小組討論實(shí)驗(yàn)方案。

匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案出示“（1）從不同高度往沙盤(pán)里丟大小相同的石子。（2）從相同高度往沙盤(pán)里丟大小不同的石子?！眱蓮埍砀?，教師引導(dǎo)提出改進(jìn)的意見(jiàn)。出示友情提醒：①不同的高度距離一定要明顯，相同的高度請(qǐng)組長(zhǎng)指定一個(gè)高度；②做完第一次實(shí)驗(yàn)后，一定要將沙盤(pán)中的坑弄平后才做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生做環(huán)形山模擬實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究。完成課后77頁(yè)的活動(dòng)記錄。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：

a)第一個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？ b)第二個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？

教師小結(jié)：小朋友們思考的真縝密，科學(xué)家就具備這樣的氣質(zhì)。談話：那如果老師想要觀察月球上的環(huán)行山，你覺(jué)得怎樣觀察？下面老師請(qǐng)組長(zhǎng)用手電筒代替太陽(yáng)光從不同的角度照射一下沙盤(pán)中的坑，觀察坑影子的變化？小組討論一下，在什么日子觀察月球上的環(huán)形山效果最好？

師小結(jié)：由于每月農(nóng)歷十五的時(shí)候陽(yáng)光直射月球，月球上看不出什么影子，所以觀察環(huán)形山的日子應(yīng)該選在農(nóng)歷的初

七、初八和22、23左右。

四、總結(jié)全課，觀賞月球。

1、談話：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了關(guān)于月球的許多知識(shí)。

2、介紹中國(guó)的登月計(jì)劃

（1）師：同學(xué)們，我們知道美國(guó)已經(jīng)成功登陸月球，而登上月球一直是我們中國(guó)人的夢(mèng)想，那同學(xué)們知道我國(guó)的科學(xué)家們?yōu)榈窃伦髁四男?zhǔn)備呢？（2）學(xué)生交流我國(guó)航天事業(yè)取得的成就。

（3）小結(jié)：通過(guò)剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的航天事業(yè)非常關(guān)注，相信經(jīng)過(guò)我國(guó)科學(xué)家的努力，我們的航天員在不久的將來(lái)也一定能登上月球，圓我們祖先的夢(mèng)想，我也衷心希望我們同學(xué)中將來(lái)也能出幾個(gè)航天之星。

3、如果你有機(jī)會(huì)來(lái)作一次真正的月球旅行。那根據(jù)你們的了解，去月球旅行需要做那些準(zhǔn)備工作？

布置作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于月球旅游的導(dǎo)游解說(shuō)詞，準(zhǔn)備參加全班的“導(dǎo)游解說(shuō)”競(jìng)賽。

第三篇：《登月之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

《登月之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容概述：

本課是《探索宇宙》單元的第一課《登月之旅》，月亮是地球的近鄰，是太空中離地球最近的天體。千百年來(lái)，人類一直向往能插上翅膀，飛出地球，登上月球。多少年來(lái)人類為之進(jìn)行了不懈的努力：肉眼觀察-----望遠(yuǎn)鏡觀察--------飛船接近月球照相觀察--------飛船接近月球照相觀察——對(duì)所看到的月球表面的研究——推測(cè)環(huán)形山的形成——模擬試驗(yàn)分析——終于完成登月之旅——采集月球表層樣品帶回地球分析等等一系列的探索，才對(duì)月球有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。本課的內(nèi)容遵循人類認(rèn)識(shí)是月球的歷程，一步步在學(xué)生面前展現(xiàn)月球的特點(diǎn)和人類探索月球奧秘的足跡。知道人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)的不斷不能進(jìn)步，為人類探究月球提供了支撐。讓學(xué)生了解人類探索宇宙奧秘的過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力，從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神

圣的殿堂。

二、學(xué)情分析：

這樣的課是遠(yuǎn)離學(xué)生的日常生活，雖然學(xué)生對(duì)月亮、太陽(yáng)這些宇宙天體有所了解，但對(duì)于它們的關(guān)系、大小及自身的特點(diǎn)和運(yùn)行規(guī)律缺乏系統(tǒng)的了解。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去初步揭開(kāi)宇宙神秘的面紗，激發(fā)學(xué)生探索宇宙的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧人類觀察研究月球的歷史，了解人類探索月球的歷史和所取得的成果，知道環(huán)形山的形成。

2、能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料，能對(duì)所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選，能夠模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。

3、讓學(xué)生了解人類探索宇宙奧秘的過(guò)程，體會(huì)到人類登月工程偉大，意識(shí)到入類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，不斷向未知領(lǐng)域探索的，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷

進(jìn)步的。

四、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解月球的基本情況。難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性.五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件：（1）月球資料：（2）伽利略觀察月球圖片（3）幻燈片（4）阿波羅

登月實(shí)況圖片。

2、模擬環(huán)形山形成記錄單。

3、盤(pán)子、細(xì)沙、大小不一的石子、手電筒、環(huán)形山的照片或音像資料。

《登月之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。

1、談話：同學(xué)們，在你的眼中是怎樣來(lái)描述月亮的？

【教學(xué)評(píng)價(jià)：嘗試讓學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)感受來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)月亮的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)

這一話題的興趣?！?/p>

2、（課件出示中秋賞月圖）瞧，這是一幅什么樣的美麗夜景呢？同學(xué)們，你們知道么，月亮是天空中離我們最近的一個(gè)天體，你們想上月球上旅行嗎？這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)登月之旅。（板書(shū)課題）【教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)播放一段使學(xué)生感到既熟悉又陌生、既親切又神秘溶溶月色的錄象，讓學(xué)生用感官來(lái)觸動(dòng)心底對(duì)月球的那種向往，并提出自己的疑問(wèn)，這不僅激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，也很自然地引入到人們對(duì)于月球的探究歷程?！?/p>

（二）回顧探索歷程。

1、過(guò)渡：同學(xué)們，從古到今，人類就很想到月球上去，但是卻實(shí)現(xiàn)不了，因?yàn)槭裁茨?？（技術(shù)落后）正是在這樣的大背景下，人們才編造了不少關(guān)于月球的神話故事，詩(shī)歌來(lái)表達(dá)內(nèi)心的一種感受。你能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)嗎？

【教學(xué)評(píng)價(jià)：教師空口白話地介紹月球概況顯然不如用錄象介紹來(lái)得好。錄象不僅能穿越越時(shí)空，全面介紹千百年來(lái)，人們研究月球的歷程及其研究成果，而且因?yàn)樗暋⑾?、?huà)合一，而深受學(xué)生喜愛(ài)。只有學(xué)生喜愛(ài)的，學(xué)生才會(huì)好學(xué)，才

會(huì)學(xué)好！】

2、學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）

3、提問(wèn)：剛才有一位同學(xué)的回答里面有描述月球上面有什么？是那個(gè)故事？真的如故事里面描述的哪樣嗎？（出示課件月球表面圖17世紀(jì)初期，伽利略利用自制的望遠(yuǎn)鏡看到表面是凹凸不平的，你們知道這是什么嗎？知道它是如何形成的呢？

4、小組交流后回答。

（三）實(shí)驗(yàn)探究，模擬環(huán)形山的形成。

1、（課件出示隕石坑和環(huán)形山圖）談話：真的如同學(xué)們所說(shuō)是流星和隕石撞擊而成的嗎？老師怎么覺(jué)的有些同學(xué)的眼睛里帶著疑惑的目光，怎樣才能讓這樣同

學(xué)相信這是事實(shí)呢。

2、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)月球逐漸有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們觀看大

屏幕。（播放 “伽利略觀察月球的圖片”并在播放過(guò)程中教師配合介紹）

1609年，意大利偉大的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略，利用自制的望遠(yuǎn)鏡觀察月球，他發(fā)現(xiàn)月球表面有許多地方都布滿了圓形的坑——叫做環(huán)形山，他還發(fā)現(xiàn)了高地和“月海”（月海有引號(hào)，教師心里要明白怎回事，防止學(xué)習(xí)過(guò)程中有學(xué)生發(fā)問(wèn)解釋不了）。300年來(lái)，科學(xué)家們一直認(rèn)為環(huán)形山是由于火山噴發(fā)形成的。直到大約50年前，科學(xué)家們得出了一個(gè)新的結(jié)論：環(huán)形山是由于來(lái)自宇宙間的流星和隕石撞擊而形成的。（注意：課件此時(shí)定位在——環(huán)形山畫(huà)面）這就是隕石

坑也叫環(huán)形山。（板書(shū)環(huán)形山）

3、學(xué)生猜測(cè)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下環(huán)形山，你認(rèn)為環(huán)形山是怎樣形成的？

4、學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)回答：火山噴發(fā)、隕石撞擊。一般學(xué)生此時(shí)已經(jīng)認(rèn)同隕

石撞擊。

（提示：教師心里要知道——環(huán)形山可能是火山噴發(fā)形成的這一解釋：根據(jù)人類登月后在月面設(shè)置的“月震儀”的探測(cè)資料得知，和地球相比，月球是個(gè)地質(zhì)不活躍的天體。在過(guò)去的46億年間，月球從來(lái)不曾有過(guò)頻繁而激烈的火山活動(dòng)）

5、談話：這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎樣做呢？不妨請(qǐng)小組商量一下怎樣模擬這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

6、小組交流匯報(bào)，師生共同得出一個(gè)可行嚴(yán)密的模擬實(shí)驗(yàn)方案。

7、老師也為大家設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)方案，供大家參考。播放課

件：模擬環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)方案。1）在一個(gè)盤(pán)子里鋪上大約3厘米的細(xì)沙。2）從同一高度往沙盤(pán)里丟下大小不同的石子。

3）再?gòu)牟煌叨葋G下大小相同的石子。

8、下發(fā)記錄單，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并記錄（下去巡視，做有必要的點(diǎn)撥與指導(dǎo)）

9、小組領(lǐng)各自需要的器材，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究：沙盤(pán)“環(huán)形山”的大小與下落石子哪些因素有關(guān)？（板書(shū)大小有哪些因素？）

10、交流結(jié)論：看來(lái)還真是被砸出來(lái)的，這些坑的大小與深淺不僅取決于流星和隕石的大小，而且還取決于它們的撞擊速度。（板書(shū)大小、速度）【教學(xué)評(píng)價(jià)：解釋環(huán)形山的形成是一個(gè)典型的科學(xué)探究問(wèn)題?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心的。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。這里，通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——作出假設(shè)——模擬實(shí)驗(yàn)研究——應(yīng)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)解決問(wèn)題，讓其經(jīng)歷自主探究過(guò)程的全過(guò)程，不僅獲取科學(xué)知識(shí)，也使其科學(xué)探究能?！?/p>

9、談話：老師現(xiàn)在有一個(gè)忙請(qǐng)同學(xué)們幫一下，請(qǐng)你用手電筒照射這些大小不一樣的坑，仔細(xì)觀察影子的變化，討論什么時(shí)候看環(huán)形山比較好？

10、小組完成并回答。（每月農(nóng)歷十五或十六，此時(shí)月亮最亮最圓）（提示：直射時(shí)看的清楚全面；斜射時(shí)看不全，而且有陰影）

（四）拓展延伸。

1、講述：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)也在不斷更新，那么人

類對(duì)月球又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

（學(xué)生資料交流，教材44頁(yè)：科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，月球像地球的衛(wèi)士一樣繞地球環(huán)行，月球是地球的衛(wèi)星。月球繞地球一周的時(shí)間約為27.3天）；（提示：恒星月周期是27.3天；朔望月周期是29.5天）

2、講述：（課件配合：圖片——阿波羅登月實(shí)況，教材44頁(yè)上有）在20世紀(jì)60——70年代，美國(guó)實(shí)施了登月計(jì)劃，終于在1969年7月16日，三位宇航員乘坐“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船以每小時(shí)40000千米的速度奔向月球。三天后，宇航員阿姆斯特朗和阿蘭德林離開(kāi)指揮艙，駕駛登月艙成功登上了月球。阿姆斯特朗激動(dòng)的說(shuō)：“對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，這是一小步；對(duì)人類來(lái)說(shuō)，這是巨大的一步！”從此揭開(kāi)了月亮神秘的面紗，人們發(fā)現(xiàn)，月亮其實(shí)并不美麗！

3、合作探究：月球的體積與地球相比有多大？地球到月球的距離有多遠(yuǎn)？月球上有空氣、水、動(dòng)物和植物嗎？月球的資源情況？

4、師播放課件（幻燈片），學(xué)生結(jié)合資料了解月球概況：月球上沒(méi)有空氣，也沒(méi)有液態(tài)水；月球表面溫差很大，最高可達(dá)100℃，最低可降至零下170℃；月球的引力只有地球的1/6。（此時(shí)課件定住，不關(guān)閉，為后面的問(wèn)題做準(zhǔn)備）

5、我們即將前往月球旅行，想一想，去月球旅行我們需要做哪些準(zhǔn)備？（結(jié)合課件里的月球概況交流，交流后關(guān)閉課件。）

6、請(qǐng)同學(xué)們自由學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)生閱讀理解。

7、談話：現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)也發(fā)達(dá)了，各國(guó)也制定了登月計(jì)劃，而且已有很多國(guó)家開(kāi)始實(shí)施，那么你知道我國(guó)的有沒(méi)有登月計(jì)劃？實(shí)施了沒(méi)有？

8、學(xué)生回答。

9、談話：我國(guó)也有登月計(jì)劃，（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們看看我國(guó)的登月計(jì)劃。（中國(guó)的探月工程分“繞、落、回”三期進(jìn)行，目前第一期工程已經(jīng)完成：“繞”是中國(guó)探月工程的第一期，即環(huán)繞月球進(jìn)行不接觸月表探察，時(shí)間是從現(xiàn)在開(kāi)始到2007年；“落”是著月探測(cè)，亦是中國(guó)探月工程的第二期，時(shí)間是2007至2012年；第三期“回”的時(shí)間是2012年至2017年，主要工作是在月球表面著陸，并采樣返回?。?/p>

10、教師介紹我國(guó)的登月計(jì)劃。

（2003年10月15日，我國(guó)自行設(shè)計(jì)的神舟5號(hào)飛船首次載人發(fā)射成功，楊利偉成為中國(guó)飛天第一人，圓了中國(guó)人的千年飛天夢(mèng)；2005年10月12日，神舟6號(hào)飛船搭載2名宇航員再次成功發(fā)射；2008年9月25日神舟7號(hào)飛船搭載了3名宇航員再次發(fā)射成功，并有翟志剛實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人的首次太空行走；2007年10月24日，我國(guó)自行設(shè)計(jì)的嫦娥一號(hào)月球探測(cè)器實(shí)現(xiàn)繞月飛行。目前，神舟8號(hào)、嫦娥2號(hào)即將整裝待命，請(qǐng)大家做好一切準(zhǔn)備，我們隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)?。。?/p>

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：寫(xiě)一篇月球之旅的導(dǎo)游解說(shuō)詞，準(zhǔn)備參加全班的“導(dǎo)游解說(shuō)”

競(jìng)賽。

【教學(xué)評(píng)價(jià)：用“免費(fèi)到月球旅游”來(lái)吸引學(xué)生參與到交流月球知識(shí)的環(huán)節(jié)，無(wú)疑，使學(xué)生原本已經(jīng)分散的注意力一下子又高度集中，課堂達(dá)到高潮。作業(yè)布置別具一格，既讓學(xué)生不自覺(jué)地復(fù)習(xí)了所學(xué)，又促使學(xué)生為了寫(xiě)好導(dǎo)游解說(shuō)詞而獲取更

多的課外知識(shí)，可謂一舉兩得?！?/p>

七、設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述：

《登月之旅》這課給我最直接的感受就是難。為此，在課前，我細(xì)細(xì)研讀了教學(xué)參考書(shū)，針對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì)。本節(jié)課，主要用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)探究的辦法引領(lǐng)學(xué)生形象直觀的了解月球的基本知識(shí)和模擬環(huán)形山的形成，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探索的方法和借助于多媒體圖片教學(xué)的手段來(lái)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。從中體會(huì)人類探索月球的經(jīng)歷是很艱辛的漫長(zhǎng)過(guò)程。

第一，在課始，我創(chuàng)設(shè)談話交流的情景激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知道了人們開(kāi)始對(duì)月亮的探索只是憑著想象。利用圖片展現(xiàn)月球環(huán)形山與地球隕石坑的情景，引導(dǎo)學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)它們的共同之處，為在地球環(huán)境下模擬月球環(huán)形山奠定基

礎(chǔ)。

第二，引導(dǎo)學(xué)生確定模擬對(duì)象，即沙面模擬月面；石子模擬流星或隕石；手電筒光模擬陽(yáng)光；丟石子的動(dòng)作模擬流星或隕石撞擊月球表面的行動(dòng)；以保證模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，觀察有效。在用手電筒斜著照射石子坑時(shí)，看到的現(xiàn)象會(huì)更加明顯，也更像在地球上看到的月球環(huán)形山。這樣引導(dǎo)觀察更有效。

第三，本課中我播放了阿姆斯特朗乘坐阿波羅號(hào)，登上月球后離開(kāi)指揮艙踏上月球的精彩瞬間，引出我們將走進(jìn)宇宙，了解宇宙。我們可以充分展開(kāi)想象的空間，去探索用自己的行動(dòng)去探索地球以外的東西。本來(lái)學(xué)生對(duì)宇宙就充滿了好奇，加上這些生動(dòng)故事的描述，學(xué)生對(duì)所學(xué)的材料一定會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 登月之旅 流星和隕石的大小 環(huán)形山（大小有哪些因素？）

撞擊速度

九、學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)： 沙盤(pán)“環(huán)形山”大小原因探究實(shí)驗(yàn)：

問(wèn)題：沙盤(pán)“環(huán)形山”的大小與下落石子哪些因素有關(guān)？

預(yù)測(cè)：沙盤(pán)“環(huán)形山”的大小與下落石子的（）和（）有關(guān)，下落石子（），沙盤(pán)“環(huán)形山”（）。

不變的因素

改變的因素

沙盤(pán)“環(huán)形山”的大小

根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推斷：月球環(huán)形山的大小不同 是由于隕石的（）和（）不同造成的。

第四篇：登月之旅教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《探索宇宙》單元

課標(biāo)要求與教材分析：

本單元是依據(jù)《科學(xué)（3—6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)“天空中星體”的內(nèi)容來(lái)建構(gòu)的，讓學(xué)生通過(guò)觀察記錄太原、月球的運(yùn)動(dòng)變化，讓學(xué)生了解人類探索宇宙奧秘的過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力，從而引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂。

學(xué)情分析：

由于學(xué)生在日常生活中對(duì)月亮、太陽(yáng)這些宇宙天體還是有所了解的，只不過(guò)對(duì)于它們的關(guān)系、大小及自身的特點(diǎn)和運(yùn)行規(guī)律缺乏系統(tǒng)的了解。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去初步揭開(kāi)宇宙神秘的面紗。教學(xué)目標(biāo)：

1、知道太陽(yáng)是一個(gè)大火球，像這樣自己發(fā)光發(fā)熱的星體叫恒星。

2、理解沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有地球上的生命。

3、知道月球基本情況。

4、知道什么是行星及太陽(yáng)系八大行星的排列順序。

5、會(huì)在夜空中辨認(rèn)北斗星和北斗七星。

6、知道太陽(yáng)系、銀河系及宇宙的關(guān)系。

7、了解人類對(duì)宇宙探索的典型歷史事件。

8、意識(shí)到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛。

9、關(guān)注我國(guó)和世界之間技術(shù)的最新發(fā)展。

《登月之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

了解月球的基本情況。

了解人類探索月球的歷史和所取得的成果。知道環(huán)形山的形成。過(guò)程與方法：

能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料。能對(duì)所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選。能夠模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)到人類登月工程偉大。

意識(shí)到入類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，不斷向未知領(lǐng)域探索的。意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)步的。

體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類認(rèn)識(shí)宇宙的幫助。重點(diǎn)：

了解月球基本情況 難點(diǎn)：

體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。教學(xué)方法與手段：

運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探索的方法和借助于多媒體圖片教學(xué)的手段來(lái)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。使用教材的構(gòu)想：

本節(jié)課，主要用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)探究的辦法引領(lǐng)學(xué)生形象直觀的了解月球的基本知識(shí)和模擬環(huán)形山的形成，從中體會(huì)人類探索月球的經(jīng)歷是很艱辛的漫長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

談話：（課件出示中秋賞月圖）瞧，這是一幅什么樣的美麗夜景呢？同學(xué)們，你們知道么，月亮是天空中離我們最近的一個(gè)天體，你們想上月球上旅行嗎？這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)登月之旅。（板書(shū)課題）

二、了解人類從古到今的探索過(guò)程

1、談話：同學(xué)們，從古到今，人類就很想到月球上去，但是卻實(shí)現(xiàn)不了，因?yàn)槭裁茨?？（技術(shù)落后）正是在這樣的大背景下，人們才編造了不少關(guān)于月球的神話故事，詩(shī)歌來(lái)表達(dá)內(nèi)心的一種感受。你能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)嗎？

2、學(xué)生回答。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）

3、提問(wèn)：剛才有一位同學(xué)的回答里面有描述月球上面有什么？是那個(gè)故事？真的如故事里面描述的哪樣嗎？（出示課件月球表面圖17世紀(jì)初期，伽利略利用自制的望遠(yuǎn)鏡看到表面是凹凸不平的，你們知道這是什么嗎？知道它是如何形成的呢？

4、小組交流后回答。

三、模擬環(huán)形山的形成

1、（課件出示隕石坑和環(huán)形山圖）談話：真的如同學(xué)們所說(shuō)是流星和隕石撞擊而成的嗎？老師怎么覺(jué)的有些同學(xué)的眼睛里帶著疑惑的目光，怎樣才能讓這樣同學(xué)相信這是事實(shí)呢。

2、學(xué)生回答。（實(shí)驗(yàn)）

3、談話：這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎樣做呢？不妨請(qǐng)小組商量一下怎樣模擬這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

4、小組交流匯報(bào)，師生共同得出一個(gè)可行嚴(yán)密的模擬實(shí)驗(yàn)方案。

5、小組領(lǐng)各自需要的器材，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

6、小結(jié)：看來(lái)還真是被砸出來(lái)的，這些坑的大小與深淺不僅取決于流星和隕石的大小，而且還取決于它們的撞擊速度。

7、談話：老師現(xiàn)在有一個(gè)忙請(qǐng)同學(xué)們幫一下，請(qǐng)你用手電筒照射這些大小不一樣的坑，仔細(xì)觀察影子的變化，討論什么時(shí)候看環(huán)形山比較好？

8、小組完成并回答。

四、了解人類登月計(jì)劃

1、談話：同學(xué)們，隨著科技的發(fā)展，我們對(duì)了月球的基本情況了解的更加多了一些（課件出示月球概況），請(qǐng)同學(xué)們自由學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生閱讀理解。

3、談話：現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)也發(fā)達(dá)了，各國(guó)也制定了登月計(jì)劃，而且已有很多國(guó)家開(kāi)始實(shí)施，那么你知道我國(guó)的有沒(méi)有登月計(jì)劃？實(shí)施了沒(méi)有？

3、學(xué)生回答。

4、談話：我國(guó)也有登月計(jì)劃，（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們看看我國(guó)的登月計(jì)劃。

5、教師介紹我國(guó)的登月計(jì)劃。

（中國(guó)的探月工程分“繞、落、回”三期進(jìn)行，目前第一期工程已經(jīng)完成：“繞”是中國(guó)探月工程的第一期，即環(huán)繞月球進(jìn)行不接觸月表探察，時(shí)間是從現(xiàn)在開(kāi)始到二○○七年；“落”是著月探測(cè)，亦是中國(guó)探月工程的第二期，時(shí)間是二○○七至二○一二年；第三期“回”的時(shí)間是二○一二年至二○一七年，主要工作是在月球表面著陸，并采樣返回！）

五、拓展

1、談話：我們中國(guó)也有了自己的登月計(jì)劃，老師相信不久的將來(lái)會(huì)有屬于我們中國(guó)自己的宇航員登上月球，現(xiàn)在假如你就是那位中國(guó)的第一名登月宇航員，請(qǐng)仔細(xì)想一想，上月球之前，你需要克服那些困難，為此要做好那些準(zhǔn)備工作。

2、小組交流回答。

板書(shū)設(shè)計(jì)

登月之旅

神話故事

模擬實(shí)驗(yàn)

環(huán)形山的大小深淺與什么有關(guān)

流星和隕石大小

撞擊速度

教學(xué)反思：看到這一課，我感覺(jué)很難上，因此，細(xì)細(xì)研讀了教參，也做了一些PPT。在教學(xué)時(shí)，前二部分的教學(xué)還算順利，第三部分模擬實(shí)驗(yàn)部分學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)就開(kāi)始不怎么會(huì)設(shè)計(jì)了，費(fèi)了好些功夫才算設(shè)計(jì)好，這樣，課才勉強(qiáng)學(xué)完。

因此這節(jié)課給我很大的感觸就是，課堂中的細(xì)節(jié)在設(shè)計(jì)時(shí)一定要處理好，而且實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)應(yīng)該更加科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。

老師簡(jiǎn)介：李建國(guó)，清徐縣東于小學(xué)專職科學(xué)教師，小學(xué)一級(jí)。教學(xué)特色：一定要讓學(xué)生親自參于實(shí)驗(yàn)。獲得最直接最有說(shuō)服力的證據(jù)。獲獎(jiǎng)榮譽(yù)：太原市科學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，清徐縣科學(xué)教學(xué)能手稱號(hào)，中心校骨干教師。

第五篇：《登月之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

《登月之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)

科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，使他們自己動(dòng)腦動(dòng)手找到解決問(wèn)題的辦法。如何提高科學(xué)課教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，已成為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。那么，怎樣才能上好一堂高效的科學(xué)課呢？我以蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課《登月之旅》為例，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中是如何注重有效和高效的。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解月球的基本情況、知道環(huán)形山的形成及人類探索月球的歷史和所取得的成果。

2.體會(huì)人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類了解宇宙的幫助。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索宇宙的興趣。

4.能做模擬環(huán)形山的實(shí)驗(yàn)。這是一個(gè)典型的科學(xué)探究問(wèn)題，需要通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行解釋。

教材處理

本課是《探索宇宙》單元的第一課，月球是地球的近鄰，是太空中離地球最近的天體，也是人類目前唯一親自登臨過(guò)的星球。本課第一部分闡述了從古至今人類一直從未停止對(duì)月球的向往與好奇。重在激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。第二部分引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)月球，重點(diǎn)使學(xué)生理解并能解釋環(huán)形山的形成。探究環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn),這一部分要結(jié)合具體的模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)了解月球的表面。第三部分讓學(xué)生拓展學(xué)生思維為登月做準(zhǔn)備。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：探究月球環(huán)形山的形成原因。難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件、盤(pán)子、細(xì)沙、大小不一的石子、手電筒等。學(xué)生：收集有關(guān)月球及人類探月資料。方法指導(dǎo)

本課教學(xué)方法主要是以“教師提出問(wèn)題——學(xué)生討論回答——學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證——教師做出小結(jié)”這種方法展開(kāi)教學(xué)的，使學(xué)生充分參與到了課堂當(dāng)中，并真正體現(xiàn)了學(xué)生的“學(xué)”和教師的“引”。

課前小研究：

1.介紹月球的基本情況。2.月球上的環(huán)形山是怎么形成的? 3.我國(guó)在2004年2月13日公布了首次探月計(jì)劃，通過(guò)學(xué)習(xí)，你能向大家介紹嫦娥計(jì)劃的詳細(xì)內(nèi)容嗎？ 教學(xué)過(guò)程：

一．才藝展示，引出課題

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)講故事和播放一段使學(xué)生感到即熟悉又陌生、即親切又神秘溶溶月色的錄像。

預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：對(duì)月球的那種向往，并提出疑問(wèn)，使同學(xué)們對(duì)月球產(chǎn)生濃厚的不斷對(duì)月球進(jìn)行著觀察和探索，并幻想著能到月球上去。進(jìn)一步揭開(kāi)月球神秘的面紗。也很自然的引入同學(xué)們對(duì)月球的探索欲望。

二、自主探究，合作學(xué)習(xí)

問(wèn)題一：了解月球的概況? 1.談話：看來(lái)大家對(duì)于研究月球還是很感興趣的，其實(shí)在很早以前，人們 就對(duì)月球產(chǎn)生了濃厚的興趣，不斷對(duì)月球進(jìn)行著觀察和探索，并幻想著能飛向月球，去真正了解月球。但是由于當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)還很不發(fā)達(dá)，不能實(shí)現(xiàn)，所以人們就編造了不少關(guān)于月球的神話故事來(lái)表達(dá)對(duì)月球的向往，你知道哪些故事呢？ 2.學(xué)生介紹。

3.談話：月球上真的有高大的廣寒宮、美麗的嫦娥，伐桂的吳剛、搗藥的 玉兔嗎？隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們又有了新的認(rèn)識(shí)。

4.教師播放錄象介紹人們了解的月球概況。（沒(méi)有實(shí)施登月之前的）

設(shè)計(jì)意圖：教師在課堂上介紹不如觀看錄像形象生動(dòng)。錄象不僅能穿越時(shí)空，全面介紹千萬(wàn)年來(lái)，人們研究月球的歷程及其研究成果，而且因?yàn)樗暋⑾?、?huà)合一，而深受學(xué)生喜愛(ài)。只有學(xué)生喜愛(ài)的，學(xué)生才會(huì)好】

預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)觀看錄像，進(jìn)一步加深對(duì)月球的了解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

問(wèn)題二：了解登月成就及其條件

1.用幻燈片播放圖片。（上世紀(jì)60年代美國(guó)的登月計(jì)劃和“阿波羅”登月 實(shí)況）

2.談話：人類親自登上了月球，對(duì)月球又有哪些新的認(rèn)識(shí)呢？ 3.教師講解人類登月后的新發(fā)現(xiàn)。

4.談話：美國(guó)人已經(jīng)登上了月球，留下了他們的足跡。那同學(xué)們，你們想上月球嗎? 5.討論：要登上月球，我們必須做哪些準(zhǔn)備？ 6.匯報(bào)、交流。

7.小結(jié)：要登上月球，需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，希望大家從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)的登月工程獻(xiàn)策出力.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生討論“要登上月球，我們必須做哪些準(zhǔn)備？”其實(shí)是對(duì)學(xué)生所知的月球知識(shí)的一次大檢閱。

預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：要回答這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)不自覺(jué)地復(fù)習(xí)課上所學(xué)知識(shí)，還會(huì)在腦海中回憶課外獲得的知識(shí)。另外，利用這個(gè)問(wèn)題，還可以讓學(xué)生明白，要克服月球上不能讓人生存的條件，必須要有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)支持，從而進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓學(xué)生樹(shù)立從小好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)航天事業(yè)的志向。

問(wèn)題三：解釋環(huán)形山的形成

1.談話：人類登上月球后，發(fā)現(xiàn)月面上最顯著的特點(diǎn)恐怕就是有很多環(huán)形山了，它們是怎樣形成的呢？這一度成為科學(xué)家研究的熱點(diǎn)。

2.提問(wèn)：那同學(xué)們，你認(rèn)為環(huán)形山可能是怎樣形成的？ 3.講解：300年來(lái)科學(xué)家一直認(rèn)為環(huán)形山是由于火山噴發(fā)而形成的，但是，大約50年前，科學(xué)家得出新的結(jié)論，認(rèn)為這些環(huán)形山是受到來(lái)自宇宙的流星和巖石的撞擊而形成。

問(wèn)題四：利用資源，驗(yàn)證科學(xué)

1.談話：怎樣來(lái)證明科學(xué)家的想法呢？ 2.教師講解實(shí)驗(yàn)步驟。3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究 4.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5.小結(jié)。

6.實(shí)驗(yàn)：用手電筒照射沙盤(pán)上的坑，觀察影子的變化。7.討論：你認(rèn)為在什么日子觀察月球上的環(huán)形山效果最好？ 設(shè)計(jì)意圖：解釋環(huán)形山的形成是一個(gè)典型的科學(xué)探究問(wèn)題?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心的。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——作出假設(shè)——模擬實(shí)驗(yàn)研究——應(yīng)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)解決問(wèn)題，讓其經(jīng)歷自主探究過(guò)程的全過(guò)程，不僅獲取科學(xué)知識(shí)，也使其科學(xué)探究能力得到了提高。

三、交流所學(xué)，延伸課外。

1.談話：今年，我國(guó)的“神州六號(hào)”飛船發(fā)射成功了，這標(biāo)志著我們中國(guó)人將在不久的將來(lái)登上月球。據(jù)說(shuō)，到那時(shí)侯，我們國(guó)家還要成立月球旅游公司，發(fā)展月球旅游業(yè)。月球旅游公司還將招聘一批月球旅游導(dǎo)游。同學(xué)們，到時(shí)候如果你能成為導(dǎo)游，就能免費(fèi)上月球 方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。

啦!想成為月球旅游導(dǎo)游嗎？好，今天就讓我們先來(lái)當(dāng)一回月球旅游小導(dǎo)游，作為一名月球旅游導(dǎo)游就必須對(duì)月球知識(shí)非常熟悉，那你們都知道那些月球知識(shí)呢？

2.學(xué)生交流所知道的月球知識(shí)。

3.布置作業(yè)：寫(xiě)一篇導(dǎo)游解說(shuō)詞，準(zhǔn)備參加全班的“導(dǎo)游解說(shuō)”競(jìng)賽。

設(shè)計(jì)意圖：用“免費(fèi)到月球旅游”來(lái)吸引學(xué)生參與到交流月球知識(shí)的環(huán)節(jié)，無(wú)疑使學(xué)生原本已經(jīng)分散的注意力一下子又高度集中，課堂達(dá)到高潮。

預(yù)設(shè)的師生活動(dòng)：作業(yè)布置別具一格，既讓學(xué)生不自覺(jué)地復(fù)習(xí)了所學(xué)，又促使學(xué)生為了寫(xiě)好導(dǎo)游解說(shuō)詞而獲取更多的課外知識(shí)，可謂一舉兩得。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注我國(guó)的航天事業(yè)。

問(wèn)題五：這節(jié)課上得可真開(kāi)心，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了登月之旅誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么，有什么想說(shuō)的？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在談收獲的過(guò)程中，系統(tǒng)的整理本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到鞏固的目的。

結(jié)語(yǔ)：衷心地希望同學(xué)們愛(ài)上宇宙、愛(ài)上科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)親自去解開(kāi)宇宙的更多秘密，創(chuàng)造屬于我們的時(shí)代。浩瀚的宇宙等待著你。