第一篇：淺析農(nóng)村學(xué)校合唱教學(xué)

淺析農(nóng)村學(xué)校合唱教學(xué)

桃坑學(xué)校：李琴（***）

內(nèi)容摘要：在盛行素質(zhì)教育的當(dāng)代，在新課程改革的背景下，合唱藝術(shù)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和廣泛的群眾基礎(chǔ)，越來越受到學(xué)校、教育部門的重視及學(xué)生的歡迎。但如何在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行合唱教學(xué)，便成了擺在我們鄉(xiāng)村音樂教師面前的一個(gè)很實(shí)際的問題。本文闡述了農(nóng)村學(xué)校的合唱教學(xué)在音樂教育中的地位，指出了其中存在的問題，并提出策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校、音樂教學(xué)、合唱教學(xué)、問題、策略

當(dāng)帶社會(huì)前，人們越來越重視合唱，它逐漸成為大庭廣眾所喜愛的一種藝術(shù)形式。在農(nóng)村學(xué)校，合唱教學(xué)卻沒能引起相應(yīng)的重視，特別是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低的農(nóng)村學(xué)校，沒有專門的音樂教師和專用樂器，要說合唱教學(xué)，那便是天方夜譚。另一方面，長期以來農(nóng)村學(xué)校存在著片面追求升學(xué)率的問題，教師和家長普遍對音樂教育認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂無用之功，學(xué)好數(shù)、理、化才是正道。所以，對音樂教學(xué)的開展，他們往往持否定態(tài)度。除此之外，中、高考中沒有音樂科目考項(xiàng)，農(nóng)村學(xué)校合唱教學(xué)因此更加不好開展。音樂教育尤其是合唱教育能夠很好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，它在每個(gè)人成長中擔(dān)任著非常重要的“角色”。

一、農(nóng)村學(xué)校合唱教學(xué)的地位

農(nóng)村學(xué)校中，無論是小學(xué)還是中學(xué)，一直以來對音樂教育就抱著一種不積極的態(tài)度，合唱教學(xué)更是無從談及。合唱本應(yīng)該是校園活動(dòng) 的重要藝術(shù)形式之一，對中小學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練利于學(xué)生音樂思維和音樂情感的培養(yǎng)，以及集體意識(shí)形成，還有利于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，全面發(fā)展學(xué)生音樂素質(zhì)。正如《放牛班的春天》、《音樂之聲》，這些電影也都取材于合唱教學(xué)。從小學(xué)低年級至中學(xué)，合唱教學(xué)在教材中所占的比例是越來越大的，所以教師不能在重視中小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量提高的過程中而輕視合唱教學(xué)，合唱教學(xué)在整個(gè)音樂教學(xué)中有著舉足輕重的作用，對學(xué)生的身心發(fā)展也同樣起著不可忽視的重要作用。

二、農(nóng)村學(xué)校合唱教學(xué)面臨的問題

（一）必要的條件

要開展此項(xiàng)活動(dòng)需準(zhǔn)備充分：首先要有專業(yè)的任課老師，其次篩選有一定音樂基礎(chǔ)或音樂天賦較高的學(xué)生，最后要有專用的設(shè)備（鋼琴、音響等）。

（二）學(xué)生音樂基礎(chǔ)偏低、水平不一

合唱歌曲的學(xué)習(xí)需要學(xué)生有好的音樂基礎(chǔ)，而農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識(shí)的了解和掌握幾乎是零。合唱歌曲的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備較高的技能和技巧。在日常音樂教學(xué)中，班級、音樂基礎(chǔ)、合唱能力、歌唱水平和習(xí)慣參差不齊，因而合唱教學(xué)不能很好地開展。

（三）對合唱歌曲的認(rèn)識(shí)不足

農(nóng)村學(xué)生對整體合唱觀念薄弱，對聲部和諧的體會(huì)不足，沒有成功經(jīng)驗(yàn)，因而提不起來興趣。在實(shí)際訓(xùn)練過程中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生花費(fèi)了很多精力學(xué)會(huì)了兩聲部旋律，而一到合唱，音效就很差很多，常 常出現(xiàn)攀比聲部，不懂協(xié)作的現(xiàn)象。而教師在面對此現(xiàn)象時(shí)往往又缺乏信心，在教學(xué)中，往往會(huì)采取拼湊的方法處理合唱歌曲，教法機(jī)械，學(xué)生感到枯燥，沒有創(chuàng)意。

（四）對合唱中遇到得困惑

農(nóng)村學(xué)生因?yàn)楸旧硪魳匪仞B(yǎng)不高，音樂基礎(chǔ)薄弱，可能遇到較難的合唱時(shí)，遇到復(fù)雜問題無法解決的時(shí)，便會(huì)喪失對合唱的興趣和積極性。

教師同時(shí)也會(huì)存在許多的困惑，面臨著這樣的情形，教師既要考慮到教學(xué)的效果，又要顧慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，不能拔苗助長，否則適得其反。

三、農(nóng)村學(xué)校合唱教學(xué)應(yīng)采取的策略

（一）教師自身應(yīng)具備的音樂素養(yǎng)

歌唱技能、樂器演奏技能、識(shí)讀樂譜技能、創(chuàng)作技能、指揮技能等等，這些都是一位合格的音樂教師應(yīng)具備的音樂素養(yǎng)。同時(shí)還要擁有藝術(shù)的語言表達(dá)能力與課堂組織能力，較強(qiáng)的音樂教學(xué)能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。

（二）訓(xùn)練學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)

1、學(xué)生聽覺的訓(xùn)練，利用音樂欣賞課。

以激情引趣為導(dǎo)火索，體會(huì)樂曲所表達(dá)的情緒，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試為樂曲伴奏，最后教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品，進(jìn)行再度創(chuàng)作。

2、學(xué)生演唱能力的訓(xùn)練，利用唱歌教學(xué)。

教師做好示范講解，科學(xué)發(fā)聲，準(zhǔn)確演唱，進(jìn)行簡單的合唱訓(xùn)練，體驗(yàn)合唱帶來的美感。

3、利用創(chuàng)編活動(dòng)和樂器的演奏，訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。

在講課過程中，除了書本上的知識(shí)點(diǎn)外，我會(huì)嘗試讓學(xué)生運(yùn)用鏡子教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽音、節(jié)奏的訓(xùn)練，到后來學(xué)生可以自己嘗試節(jié)奏的創(chuàng)編，樂器我選擇了簡單易學(xué)的豎笛作為學(xué)生練習(xí)的主要樂器，訓(xùn)練學(xué)生識(shí)譜、記譜、視奏的能力。

欣賞是合唱教學(xué)中的一項(xiàng)重要組成部分，在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)加入中外合唱作品欣賞，主要讓學(xué)生通過欣賞提高自身對合唱的感受能力和鑒賞能力，聆聽聲部的旋律性及聲部間的層次感訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感覺，提高對合唱的感知能力。同時(shí)又可以使學(xué)生從音樂優(yōu)美的旋律、鮮明的節(jié)奏中得到美的享受，從而激發(fā)學(xué)生對合唱聲音優(yōu)美協(xié)和的向往和追求。教師在指導(dǎo)學(xué)生欣賞合唱作品的過程中應(yīng)著重從作品的思想感情、創(chuàng)作背景以及作品本身所具有的音樂美中去啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生來感受和理解音樂，使學(xué)生掌握合唱中的和聲美以及多聲部合唱的音響效果，體驗(yàn)音樂所蘊(yùn)涵的情感引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入投入合唱作品情境中。

（四）選用適合學(xué)生年齡，心理特征的歌曲，促進(jìn)學(xué)生身心健康

在合唱選歌時(shí)，教師應(yīng)該了解學(xué)生的心理狀態(tài)并能引導(dǎo)和控制學(xué)生的心理過程，引發(fā)他們豐富的情感，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。體現(xiàn)在具體的教學(xué)活動(dòng)中就是要教給學(xué)生感受、理解與掌握音樂內(nèi)涵的本領(lǐng)，要把握不同年齡學(xué)生的不同心理特征，選擇安排合唱內(nèi) 容。

小學(xué)中高段，不再單純追求主要作用于感官的感覺上的需要，這時(shí)的學(xué)生開始需要比從前更進(jìn)一步的得到知覺上的滿足。因此，在合唱教學(xué)中要選用適合他們年齡的歌曲，表現(xiàn)典型的意境與情緒。這時(shí),我給他們選用《小小少年》、《我是少年阿凡提》,借此既可表達(dá)孩子們成長過程遇到的困惑,將歌曲中少年的形象較恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來,達(dá)到共鳴,就不難把握樂感，其次，這一時(shí)期的孩子們有強(qiáng)烈的明辨是非能力,教師稍加提示,孩子們就能用不同的力度、情緒把少年阿凡提熱愛大自然,保護(hù)小動(dòng)物的感情,與破壞大自然的行為作斗爭的心情恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)出來.這一時(shí)期是從兒童期向少年期過渡的階段，根據(jù)歌曲的需要，適當(dāng)編一些律動(dòng)或舞蹈，增加其興趣。

進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生興趣廣泛，自尊心、榮譽(yù)感和好勝心強(qiáng)。意志品質(zhì)有了突出表現(xiàn)，自我意識(shí)有明顯發(fā)展，這一時(shí)期,我選用,思想內(nèi)容更深刻的歌曲，如：男女生混合唱的歌曲《山丹丹花開紅艷艷》和女聲小合唱《美麗新家園》以及《生死不離》等,展示他們美妙的歌聲,體現(xiàn)他們能唱好歌曲本身的能力,讓他們在美妙的歌聲中找到成就感與自信，在美妙的歌聲中受到熏陶，潛移默化的提升他們的人格,所以，這就要求音樂教師，不但要鉆研教材，還要突破教材，選取教材歌曲同時(shí)，可選擇健康的流行歌曲，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生健康的音樂審美情趣和審美意識(shí)，合唱訓(xùn)練如果能與學(xué)生的心理過程相符合，則能夠促進(jìn)學(xué)生熱愛音樂的愿望得到健康的發(fā)展。反之，則會(huì)抑制學(xué)生對音樂的興趣。在這一時(shí)期的合唱訓(xùn)練中，教師要把握學(xué)生的情緒，可適當(dāng)講一些能夠引起學(xué)生興趣的故事，如名人、音樂家、名曲誕生的趣事等。

在新課程改革的背景下，“以人為本”這一大的教育目標(biāo)貫穿于教育教學(xué)的始終，全面提升人的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需求的綜合性人才成為當(dāng)今教育的最高要求。現(xiàn)如今農(nóng)村學(xué)校的合唱教育已經(jīng)得到很多相關(guān)部門的支持，在這般前景如此甚好的情況下，音樂教師更是有義務(wù)把它做好，我作為農(nóng)村一線教師要倍加努力，不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭取能用更多更好的教學(xué)方法，把農(nóng)村學(xué)校的合唱教學(xué)更加完善的進(jìn)行下去。

參考文獻(xiàn)：

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吳汶霞.高中合唱教學(xué)的創(chuàng)新及改革初探-《音樂時(shí)空（理論版）》2012年04期

第二篇：學(xué)校合唱團(tuán)合唱教學(xué)總結(jié)

冠縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)合唱校本課程活動(dòng)總結(jié)

自從新學(xué)期一開始，我們的活動(dòng)就開始了，每周學(xué)校課程表中在周五下午第二、三節(jié)是我們合唱團(tuán)的固定活動(dòng)時(shí)間。我們制定了一系列科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃及方法。

第一階段，我們采取了提高興趣的訓(xùn)練，良好歌唱方法的養(yǎng)成，初級階段是非?？菰锏?。我運(yùn)用了趣味性的練習(xí)氣息、音準(zhǔn)的方法效果非常不錯(cuò)，盡量做到每次訓(xùn)練都有新鮮的方法、方式出現(xiàn)；每次都帶來豐富的音像資料讓他們欣賞；兩周左右就對團(tuán)員進(jìn)行考核，讓他們既輕松的，又要有被淘汰的壓力。

第二階段，是合唱藝術(shù)質(zhì)量的形成階段。和聲的穩(wěn)固是這個(gè)時(shí)期最艱巨的任務(wù)，所以訓(xùn)練多以多部和聲為基礎(chǔ)，為學(xué)唱新歌打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的歌唱感覺，唱發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)就要帶有表情，腦子里要有想象的空間，聲音出來是才是富有感情的。

第三階段，就是讓學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)良好的舞臺(tái)表演狀態(tài)。我在每次聲音訓(xùn)練之前都要有一定的形體訓(xùn)練為更好地配合舞臺(tái)表演藝術(shù)，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生歌唱時(shí)的一種體會(huì)、理解音樂自然流露出的律動(dòng)。

以上三個(gè)階段接近于強(qiáng)化似的訓(xùn)練，正是我們新課標(biāo)中第一部分第二基本理念第五小點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的重視音樂實(shí)踐----通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

第三篇：合唱教學(xué)

合唱教學(xué)

摘 要：

音樂作為一種藝術(shù)形式廣受人們喜愛，其中合唱的重要性正被人們認(rèn)識(shí)到，然而在我國的農(nóng)村卻不是這樣，為了更好地推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)，通過對本校和周邊的農(nóng)村小學(xué)合唱教學(xué)現(xiàn)狀作了長達(dá)兩年的調(diào)查，針對這樣的現(xiàn)狀，農(nóng)村小學(xué)音樂老師怎樣注入新理念、探索新方法，上好合唱課作者提出了一些自己的見解。對農(nóng)村小學(xué)音樂教師開展教學(xué)將起到積極的指導(dǎo)意義，農(nóng)村小學(xué)音樂教師有責(zé)任和義務(wù)把合唱教學(xué)做好，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文闡述了農(nóng)村小學(xué)的合唱教學(xué)在音樂教育中的地位，指出了其中存在的問題，就這些問題提出了一些策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；音樂教育 ；合唱教學(xué)；問題； 策略

一、農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村小學(xué)合唱課開設(shè)情況。在調(diào)查中，令人心喜的是，無論是中心校，還是完小，三——六年級全部開全了音樂課，并能按上級要求開足課時(shí)但由于種種原因，音樂課并不是主課，沒有受到應(yīng)有的重視，長期以來農(nóng)村存在著片面追求升學(xué)率的問題，教師和家長普遍對音樂教育認(rèn)識(shí)不足，誤以為學(xué)習(xí)音樂是不良行為，學(xué)好數(shù)、理、化才是正道。所以，對音樂教學(xué)的開展，他們往往持否定態(tài)度。

（二）農(nóng)村小學(xué)師資特點(diǎn)。從調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，中心校和個(gè)別完小有音樂專職老師讓開設(shè)音樂合唱成為可能。

（三）農(nóng)村小學(xué)音樂學(xué)科的地位情況。調(diào)查結(jié)果表明，無論是學(xué)校還是家長，都認(rèn)為音樂課合唱無關(guān)緊要（第一平臺(tái)為語文、數(shù)學(xué)、英語），中、高考中沒有音樂科目考項(xiàng)，農(nóng)村小學(xué)合唱因此不好發(fā)展。

二、農(nóng)村小學(xué)的合唱教學(xué)在音樂教育中面臨的問題

（一）學(xué)生水平不一

合唱歌曲的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備較高的技能和技巧。在日常音樂教學(xué)中，不同班級、不同學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、合唱能力、歌唱水平和習(xí)慣相差參差不齊，因而合唱教學(xué)不能很好地開展。

（二）對合唱歌曲的認(rèn)識(shí)不足

學(xué)生整體合唱觀念薄弱，對聲部和諧的體會(huì)不足，沒有成功經(jīng)驗(yàn)，因而提不起來興趣。在實(shí)際訓(xùn)練過程中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生花費(fèi)了很多精力學(xué)會(huì)了兩聲部旋律，而一合唱，音效就很差，常常出現(xiàn)攀比聲部，不懂協(xié)作的現(xiàn)象。而教師往往又缺乏信心。在教學(xué)中，往往會(huì)采取拼湊的方法處理合唱歌曲，教法機(jī)械，學(xué)生感到枯燥，沒有創(chuàng)意。

三、農(nóng)村小學(xué)的合唱教學(xué)在音樂教育中應(yīng)采取的策略

（一）教師應(yīng)應(yīng)具備一定的指揮能力

指揮不僅是合唱團(tuán)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且是合唱團(tuán)聲音藝術(shù)表現(xiàn)的再創(chuàng)造者，因而有人將指揮譽(yù)為合唱團(tuán)的靈魂。指揮的動(dòng)作要經(jīng)過一定的手勢———即指揮的語言，來引導(dǎo)演唱者對音樂的表現(xiàn)，指揮的動(dòng)作要省，即根據(jù)作品的內(nèi)涵、語氣速度、力度的對比準(zhǔn)確而精練地去設(shè)計(jì)每一個(gè)動(dòng)作?！包c(diǎn)”到情緒，不去浪費(fèi)任何一個(gè)設(shè)計(jì)的動(dòng)作?！皽?zhǔn)”即準(zhǔn)確地把握作品的各種起拍、收拍、呼吸點(diǎn)、喚氣點(diǎn)以及預(yù)示等?！懊馈奔粗笓]動(dòng)作要協(xié)調(diào)、富于舞蹈性，動(dòng)作美觀大方且有觀賞性。起拍：起拍的預(yù)備動(dòng)作是一個(gè)虛拍，這個(gè)虛拍是音樂開始的前一拍的圖示，是精確的給演唱者開始演唱的呼吸口，統(tǒng)一：吸氣———張口———演唱?！昂玫拈_始是成功的一半”，起拍是指揮音樂開始前的預(yù)備動(dòng)作，這動(dòng)作是最能抓住和影響聽眾的情緒，而能夠引起這些情緒的力量是音樂藝術(shù)表現(xiàn)所追求的最佳效果。收拍：就如話講完了，故事講完了。無論是激烈的、熱情的、柔和的、寧靜的或神秘的，等待的是指揮用手勢鮮明地交代清楚，給觀眾完美的結(jié)束感，收拍是作品演藝成功與完美的關(guān)鍵所在。

（二）教師應(yīng)具備駕馭作品的能力

一個(gè)好的合唱指揮者除了指揮技巧要熟練掌握之外，敏銳的聽覺、準(zhǔn)確的速度感和節(jié)奏感、對音樂有豐富的想象力和鑒賞力以及具有閱讀、研究總譜、處理合唱作品和排練合唱團(tuán)的能力。此外，指揮者在合唱教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)注意廣泛地汲取包括文學(xué)、美學(xué)、歷史、民俗等，以及其它姊妹藝術(shù)在內(nèi)的人文學(xué)科知識(shí)，使自身的道德品質(zhì)不斷提高，提升自己的人文素養(yǎng)，審美能力和創(chuàng)新能力要有一定程度的發(fā)展，還應(yīng)具備駕馭作品的能力，從而使學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)全面提高，培養(yǎng)高尚的道德情操。

（三）提高學(xué)生欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣

在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生興趣，采用對比的方式讓學(xué)生欣賞同一首歌曲，讓他們體會(huì)其中的強(qiáng)大感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力；也可以根據(jù)合唱的發(fā)展情況介紹一些優(yōu)秀的中外合唱作品，而后讓學(xué)生觀摩和欣賞，提高學(xué)生的聽力，讓他們體會(huì)和聲的美感及合唱的魅力。教師可以針對學(xué)生的不同，采取不同的方式進(jìn)行訓(xùn)練。農(nóng)村小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)普遍較差，識(shí)譜能力幾乎沒有，面對這樣的局面，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)有足夠的耐心，分階段教學(xué)。運(yùn)用一定的教學(xué)方法，采用簡譜和線譜同時(shí)教學(xué)的教學(xué)形式，分步驟學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先唱簡單歌曲，而后填唱歌譜，把音高概念在學(xué)生腦海中進(jìn)一步強(qiáng)化，調(diào)動(dòng)他們對識(shí)譜的學(xué)習(xí)積極性。

（四）在歡快的氛圍中教學(xué)，注重合唱教學(xué)方法

在開展合唱教學(xué)之前，應(yīng)采取一定方式讓學(xué)生充分放松，例如為了做好唱歌的準(zhǔn)備，讓學(xué)生排成一排互相捶打敲擊，這樣可以很好地增進(jìn)同學(xué)之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，同時(shí)還有利于把學(xué)生的興奮點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生對音樂的感知力、理解力和表現(xiàn)力都有大幅度提高。在輕聲唱歌時(shí)，注意音樂的節(jié)奏、音色和聲部的相互和諧，讓學(xué)生能夠有控制地唱出富有真情的歌曲。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感，讓他們經(jīng)常做多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練。

四、結(jié)語

音樂教育尤其是合唱教育能夠很好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，它很重要。合唱是小學(xué)校園活動(dòng)的重要藝術(shù)形式。對小學(xué)生進(jìn)行合唱訓(xùn)練利于學(xué)生音樂思維的培養(yǎng)，集體意識(shí)和音樂情感的形成，還利于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。我們的農(nóng)村一線音樂教師要倍加努力，運(yùn)用合適的方式方法教學(xué)，保證農(nóng)村小學(xué)的合唱教育良好發(fā)展。全面發(fā)展學(xué)生音樂素質(zhì)。

第四篇：淺談農(nóng)村中學(xué)生合唱教學(xué)實(shí)踐

淺談農(nóng)村中學(xué)生合唱教學(xué)實(shí)踐

摘要：一般學(xué)校合唱團(tuán)訓(xùn)練都是安排在課外。如何把合唱教學(xué)有效地在課堂中得到實(shí)施，這就需要教師把握好合唱訓(xùn)練內(nèi)容在課堂中科學(xué)合理地實(shí)施。筆者就合唱訓(xùn)練的基本內(nèi)容、主要途經(jīng)如何在課堂中實(shí)施談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生；合唱；有效教學(xué)

中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1992-7711（2016）11-0092

教師音樂教學(xué)的重要實(shí)施途徑在于課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生合唱最重要的途徑，在有限的時(shí)間里完成繁多的合唱訓(xùn)練內(nèi)容而出色實(shí)施。每節(jié)課的四十幾分鐘都是寶貴的，因此我們要求課堂教學(xué)必須在保障有效的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效地達(dá)成以知識(shí)與能力為根本任務(wù)的教學(xué)目標(biāo)。

一、單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練

合唱不能急于求成，首先要加強(qiáng)單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練，為合唱教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在課堂中，筆者要求學(xué)生學(xué)唱音階，在唱音階的同時(shí)，教師還可以彈奏簡單的樂句片段，讓學(xué)生辨別唱名。練習(xí)視唱時(shí)往往取材那些朗朗上口的經(jīng)典民歌片段，也可采用學(xué)生熟悉的通俗歌曲《大眼睛》《月亮之上》的樂句。在音準(zhǔn)教學(xué)中，教師應(yīng)注意多做示范性唱奏，只有通過示范唱奏，讓學(xué)生對音準(zhǔn)有了認(rèn)識(shí)之后才能少用琴或者不用琴。這樣，學(xué)生的音準(zhǔn)概念就會(huì)得到逐步提高，為學(xué)好音樂奠定最基本的基石。

二、節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏訓(xùn)練也為合唱教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，因此節(jié)奏訓(xùn)練是十分必要的。每節(jié)課必須抽出6分鐘時(shí)間來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，如平穩(wěn)節(jié)奏的訓(xùn)練，不同時(shí)值的符點(diǎn)音符節(jié)奏訓(xùn)練、切分音節(jié)奏訓(xùn)練、三連音節(jié)奏訓(xùn)練、變化節(jié)奏訓(xùn)練及兩部交錯(cuò)節(jié)奏訓(xùn)練等，以提高學(xué)生節(jié)奏變化的反應(yīng)靈敏性。由淺入深，按要求，有步驟的，每堂課都要相互銜接，長時(shí)間的循環(huán)訓(xùn)練，這就要求教師在備課中要有系統(tǒng)的準(zhǔn)備。一學(xué)年或三學(xué)年的教程的完整性的課堂準(zhǔn)備與規(guī)劃。

三、歌唱技能的訓(xùn)練

有人說：“姿勢是呼吸的源泉，呼吸是發(fā)聲的源泉。”唱歌訓(xùn)練，首先要有正確的歌唱姿勢，沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的人往往不夠重視姿勢，姿勢的正確與否是直接關(guān)系到發(fā)聲時(shí)各??器官配合的協(xié)調(diào)姿勢，正確的姿勢，發(fā)聲各部分就能正常工作，而不正確的姿勢，則往往帶來不正確的聲音。其次我們就要訓(xùn)練呼吸、發(fā)音、共鳴、咬字等歌唱發(fā)音技能的練習(xí)。

在課堂中，筆者對學(xué)生進(jìn)行歌唱知識(shí)的訓(xùn)練。如咬字練習(xí)，由于漢字的發(fā)音，大多是以輔音開頭的，字頭就是指發(fā)音的開頭部分，即我們常說的“五音”：唇、舌、牙、齒、喉。唇音：b，p，m，f。舌齒音：d，t，n，l。齒音：z，c，s，zh，ch，sh，r。喉音：g，k，h。訓(xùn)練不同聲母韻母的發(fā)音及口形的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)自然圓潤的發(fā)聲，如“啊”“哎一”“恩”“咪”“Mo”“Ma”等聲韻母的發(fā)音，由淺入深，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

合唱訓(xùn)練發(fā)聲，還要先考慮到的是學(xué)生怎樣在教師的訓(xùn)練下把聲音做的優(yōu)美動(dòng)聽，音量的大小倒可以通過手勢來具體調(diào)節(jié)。要充分考慮到學(xué)生的生理特點(diǎn)明顯用輕聲帶假聲，再以假聲找頭聲，逐漸擴(kuò)大共鳴腔，去解決自然聲的局限，慢慢地幫助學(xué)生克服喉音，大聲吼音等。

四、和聲的訓(xùn)練

在歌唱技能技巧及歌唱能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行和聲基本訓(xùn)練，堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行三度、六度、四度、五度等聽音訓(xùn)練，這種訓(xùn)練可以從旋律音程開始，逐漸到和聲音程，從分聲部默唱到視唱，從單聲部訓(xùn)練到兩個(gè)聲部的合唱練習(xí)。隨著和聲訓(xùn)練的不斷深化，就可以開始接觸輪唱、二部合唱甚至混聲四部合唱的歌曲了。這部分的內(nèi)容我們可以按階段來實(shí)施，可以學(xué)期為一階段。

五、合唱作品的具體實(shí)施

合唱作品的具體實(shí)施除了對作品進(jìn)行分析，更重要的是對作品進(jìn)行再次加工演練。將合唱隊(duì)員的聲音做到最優(yōu)美，然后把作品的藝術(shù)性展現(xiàn)出來，這是合唱藝術(shù)的綜合體現(xiàn)。作品分析，我們可根據(jù)作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和作品的背景資料來向?qū)W生描敘。作品的編排，我們可以根據(jù)自己對作品的理解進(jìn)行藝術(shù)再加工。

在課堂教學(xué)《給未來一片綠色》這首歌曲時(shí)，就是按作品的本意來編排的。此曲由三部分組成。第一部分筆者就選用音色恬美的女生領(lǐng)唱，突出獨(dú)唱的特點(diǎn)，選用用親切、溫和、純凈的女生來領(lǐng)唱。這一部分作品主要描繪少年兒童在思考問題。他們提出“你給未來的地球想留些什么”的問題，這段旋律流暢、婉轉(zhuǎn)、抒情，我們就要求學(xué)生在聲音上把握親和力，力度、速度都按旋律的進(jìn)行來處理。運(yùn)用正確的氣息，按課堂呼吸訓(xùn)練的方法來演唱。

第二部分是一個(gè)發(fā)展的部分，也就是作品的核心部分。他具體描繪了少年兒童思考的內(nèi)容：留下小樹、花朵、生命的春天、永恒的綠色等這里運(yùn)用了二個(gè)聲部的手法，旋律的活躍性，兒童們你一言我一言的討論問題的場景就出先了。這時(shí)，我們分樂句的處理，處理好聲部主次、明暗關(guān)系。還得運(yùn)用聲音的控制力，音色調(diào)節(jié)、力度變化來體現(xiàn)。將兒童活躍談?wù)摰膱雒嫱ㄟ^集體音響的效果體現(xiàn)出來。學(xué)生理解后，就通過自身的表演來呈現(xiàn)，我們的學(xué)生表現(xiàn)積極，不但音色上能表現(xiàn)，連臉部表情的都開始豐富了，一些男生從被動(dòng)到主動(dòng)，從配合到積極，筆者可以從其眼神里讀懂。

第三部分是前兩部分的深入發(fā)展。他描繪兒童們討論后得出了肯定的結(jié)論。這時(shí)，旋律進(jìn)行完全體現(xiàn)合唱的特性。旋律以短暫的復(fù)調(diào)式進(jìn)行，旋律由1 3 5 1 ?? 7 ― ?? 2 4 6 7 ?? 5 ―?艚?行將全曲推向高潮，此后歌曲又合為和聲式進(jìn)行，并以肯定的語氣結(jié)束全曲。在整個(gè)教學(xué)作品處理過程中，我們一定要處理好“情”與“聲”的關(guān)系、協(xié)調(diào)好“氣”“聲”“字”“行腔”的關(guān)系、處理好聲部主次、明暗關(guān)系，要充分體現(xiàn)出合唱的和諧。合唱的和諧既合唱各聲部在音高關(guān)系的準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)。合唱的均衡既合唱各聲部的音量關(guān)系。在學(xué)生的合唱教學(xué)中，要求學(xué)生聆聽自己的聲部和其他聲部的歌聲，使合唱各聲部成為整體。

總之，合唱的課堂教學(xué)一定會(huì)給學(xué)生帶來對美的體會(huì)，會(huì)讓我們的學(xué)生產(chǎn)生對音樂的熱愛。筆者總是這樣告訴學(xué)生，合唱并不難，簡單的解釋就是教師把學(xué)生的聲音做成優(yōu)美動(dòng)聽的聲音，用優(yōu)美的聲音把作品描繪出來，把美的東西用聲音來表達(dá)出來的一種快樂的過程！

（作者單位：浙江省樂清市大荊四中 325600）

第五篇：學(xué)校合唱比賽主持詞

小學(xué)元旦合唱比賽主持詞

男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師

女：親愛的同學(xué)們

合：大家下午好!

男：仿佛就在昨天，我們還拉著春姑娘的衣角蹦跳著嬉戲

女：仿佛就在昨天，我們還幫著秋婆婆一起細(xì)數(shù)著豐收的果實(shí)

男：當(dāng)時(shí)間老人搖著鈴兒一路歡歌，那越來越近的鈴聲告訴我們，又是一個(gè)新年到來了。

女：在這辭舊迎新之際，讓我們把第一份祝福送給我們的學(xué)校，女：愿學(xué)校越辦越好，桃李滿天下!

男：再把祝福送給見證我們成長的父母和老師：

男：愿你們身體健康，工作順利!

女：最后把祝福送給親愛的同學(xué)們，合：愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，萬事如意!

男：大地春歸，辭舊迎新，接下來就讓我們用歌聲、用象山小學(xué)學(xué)生的滿懷豪情唱響新春的喜慶旋律!

男：年年歲歲，花開花謝

女：暮暮朝朝，云卷云舒

男：新的一年開啟新的夢想，女：新的空白承載新的希望

男：讓我們在新的一年里實(shí)現(xiàn)新的夢想，收獲新的希望。

女：x小學(xué)元旦合唱比賽到此結(jié)束。

男女合：謝謝大家!元旦合唱比賽主持詞

男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師

女：親愛的同學(xué)們

合：大家下午好!

男：仿佛就在昨天，我們還拉著春姑娘的衣角蹦跳著嬉戲

女：仿佛就在昨天，我們還幫著秋婆婆一起細(xì)數(shù)著豐收的果實(shí)

男：當(dāng)時(shí)間老人搖著鈴兒一路歡歌，那越來越近的鈴聲告訴我們，又是一個(gè)新年到來了。

女：在這辭舊迎新之際，讓我們把第一份祝福送給我們的學(xué)校，女：愿學(xué)校越辦越好，桃李滿天下!

男：再把祝福送給見證我們成長的父母和老師：

男：愿你們身體健康，工作順利!

女：最后把祝福送給親愛的同學(xué)們，合：愿同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，萬事如意!

男：大地春歸，辭舊迎新，接下來就讓我們用歌聲、用象山小學(xué)學(xué)生的滿懷豪情唱響新春的喜慶旋律!

男：年年歲歲，花開花謝

女：暮暮朝朝，云卷云舒

男：新的一年開啟新的夢想，女：新的空白承載新的希望

男：讓我們在新的一年里實(shí)現(xiàn)新的夢想，收獲新的希望。

女：x小學(xué)元旦合唱比賽到此結(jié)束。

男女合：謝謝大家!