第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)(合唱)

我和我的祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)

甌海區(qū)任巖松中學(xué)

陳君俠

【設(shè)計(jì)理念】

今年，是祖國六十歲的慶典的日子，我們學(xué)校舉行了大合唱比賽，我挑選了一些適合高中生演唱的歌曲，其中也有《我和我的祖國》，演唱這首歌曲的班級(jí)的特點(diǎn)是女生唱的非常好，而男生很一般，于是我為他們量身打造了次聲部，起到了非常好的效果。于是，毅然決定把《我和我的祖國》合唱教學(xué)內(nèi)容帶進(jìn)初中課堂，為高中教學(xué)內(nèi)容的提升做了鋪墊。

1、簡化教學(xué)內(nèi)容

《我和我的祖國》是高中歌唱模塊的教學(xué)內(nèi)容，注重歌唱的氣息和發(fā)聲。歌曲篇幅長，結(jié)束難度高。對(duì)于初中生而言，省略了第二段和高潮，是恰當(dāng)?shù)倪x擇。這樣他們即可以學(xué)會(huì)歌曲，又可以自己獨(dú)立的完成第二段旋律。

2、樹立歌唱信心

把量身打造的次聲部作為基本訓(xùn)練引入，加上適當(dāng)?shù)?/8的節(jié)奏訓(xùn)練，既可以幫助學(xué)生更輕松的掌握?qǐng)A舞曲風(fēng)格的節(jié)奏的特點(diǎn),還可以樹立學(xué)生歌唱的信心.3、培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣

為了更快的讓學(xué)生掌握二聲部旋律，采用右手彈奏兩個(gè)聲部，請(qǐng)學(xué)生專注對(duì)比聆聽，視唱低聲部，提出問題：“有什么相同點(diǎn)，和不同點(diǎn)，”不僅培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣 ４、深情范唱提升情感

合唱教學(xué)中，教師的范唱非常重要，不僅激發(fā)學(xué)生的演唱欲望，還能創(chuàng)設(shè)美好的課堂氛圍，在音樂中師生起到心與心的交流作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

１、體驗(yàn)優(yōu)美旋律，感受聲部和諧，激發(fā)民族自豪感 ２、深入６/ 8拍子，二聲部練習(xí)，知道合唱的基本要素 ３、在聲部滲透的基礎(chǔ)上有感情的歌唱 【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠完整并有感情的演唱歌曲 【教學(xué)難點(diǎn)】

二聲部的滲透

教學(xué)準(zhǔn)備：創(chuàng)作第二聲部，練唱歌曲，制作課件 【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入：

1、×××××× 1 2 3 4 5 6

2、請(qǐng)你和我一起來擊拍，請(qǐng)注意1拍和4拍的強(qiáng)拍。提示：老師沒有喊停，你們不要停止，看我手勢(shì)提示

3、教師和著節(jié)拍唱出低聲部 ． 2 ．︱ 3 ． 3 ．︱??

4、請(qǐng)說一說，一個(gè)小節(jié)有幾拍？引出6/ 8拍子，將3/4拍子進(jìn)行對(duì)比，體驗(yàn)圓舞曲風(fēng)格，歸納不同點(diǎn)：6/ 8 強(qiáng)弱弱 次強(qiáng)弱弱 3/4強(qiáng)弱弱 6/ 8拍子更柔和，更抒情。

設(shè)計(jì)意圖：由于借班上課，更是初中學(xué)生，擔(dān)心對(duì)學(xué)生的情緒無法把握，采用更輕松，簡單的學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)生狀態(tài)，拉近距離，輕松掌握節(jié)拍。

二、巧妙展開

1、請(qǐng)你來唱一唱

教師用左手代替你們的擊拍

1． 2 ．︱ 3 ． 3 ．︱??

2、熟悉旋律之后

用lu代替音符，唱出最美的聲音

3、教師用右手彈奏兩個(gè)聲部

4、請(qǐng)閉上眼睛聆聽

思考：老師彈奏的這條旋律和我們所唱的有什么不同點(diǎn)與相同點(diǎn)？ 第一聲部

第二聲部

1.2． ︱ 3．3．︱?? 設(shè)計(jì)意圖：循序漸進(jìn)，用鋼琴彈奏出兩個(gè)聲部，逐漸深入，尋找他們演唱的聲部，培養(yǎng)聆聽的習(xí)慣。

三、逐漸深入

1、請(qǐng)你在老師彈奏兩個(gè)聲部的基礎(chǔ)上,演唱低聲部 學(xué)唱高聲部旋律

??

2、熟悉旋律之后分聲部 左:高 右:低

3、兩個(gè)聲部逐步加入,協(xié)調(diào)

4、歸納:引出合唱的概念 點(diǎn)題:合唱要關(guān)注的元素”傾聽” “和諧” 設(shè)計(jì)意圖:以上所有的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)都是為了合唱歌曲做鋪墊,兩個(gè)聲部的加入讓學(xué)生初步體驗(yàn):什么是合唱”.四、完全深入

1、教師范唱歌曲

2、學(xué)生思考:樂曲哪部分是抒情的,哪部分是激情的。

3、請(qǐng)你用對(duì)比的情感來朗讀歌詞 配樂

4、列出 二部曲式 A+B 抒情和激情的合并體

5、你也來唱一唱

6、學(xué)生隨著琴輕聲唱

7、難點(diǎn)解決: 采用朗誦的方法解決

8、學(xué)生第二次隨琴唱,音量稍微加大

9、第三次隨琴唱,抒情部分娓娓道來,激情部分采用激情朗讀的方法演唱.10、處理歌曲,請(qǐng)低聲部用LU演唱”我歌唱每一條河”,裊裊吹煙和小小村落”聲部對(duì)唱分別用不同的力度演唱.11、歸納:我們這種唱法叫齊唱

12、齊唱和合唱又有什么不同?

設(shè)計(jì)意圖:教師的深情范唱有助于課堂氛圍的提升,是情感的催化劑.歌曲不斷深入學(xué)唱,對(duì)比,思考,處理,不僅可以創(chuàng)設(shè)美好的課堂氛圍,更是為一步提出新的問題.五、拓展探索

1、出示合唱譜

2、請(qǐng)低聲部的同學(xué)用LU演唱導(dǎo)入部分的低聲旋律，教師和他們一起演唱

3、請(qǐng)高聲部在低聲部演唱的同時(shí)逐漸加入

4、在聲部和諧的氛圍中逐漸加入已經(jīng)處理的其他部分

5、有感情的演唱全曲

6、談一談:合唱與齊唱的不同

7、合唱: 有層次感 表現(xiàn)力更豐富更深刻

8、聆聽四聲部合唱<<我和我的祖國>

六、結(jié)束部分

1、作曲家介紹

2、李谷一與超級(jí)女聲合唱版<<我和我的祖國>欣賞

結(jié)束語:無論我走到哪里都流出一首贊歌,我歌唱每一座高山,我歌唱每一條河,歌唱我們美麗的祖國,歌唱我們強(qiáng)大的祖國,那是因?yàn)?---------祖國在我心中!課后反思：

四十五分鐘的課，結(jié)束了，不管成功與，都代表著是一種過去式。留下的是一種思考，讓這種思考成為未來課堂里的一束亮光。與其說這是一節(jié)上出來的課，還不如說是一節(jié)想出來的課，想象著初中生的模樣，熟讀課程標(biāo)準(zhǔn)里對(duì)初中學(xué)生的要求，不斷的思考，提煉，最后展示。展示課完全沒有背離我的想象，就如同我想的那樣，達(dá)成了目標(biāo)?？上?，不管怎樣的一節(jié)課都會(huì)有缺憾。課堂里的互動(dòng)是輕松的，歌聲也是優(yōu)美的，曾經(jīng)想過這樣一個(gè)方案，如果學(xué)生唱的不夠好，我就讓作曲家介紹和李谷一的作品欣賞一帶而過，留給學(xué)生更多的時(shí)間演唱。當(dāng)在課堂里，我閉著眼專著聆聽他們的聲音，覺得他們做的可以了，我才進(jìn)行了展示課中的這個(gè)方案。在備課的過程中，我為鋼琴伴奏做了這樣的處理，當(dāng)二聲部進(jìn)來時(shí)，用右手彈奏和聲，學(xué)生能更清晰的唱出聲部。在樂曲即將進(jìn)入高潮，我臨時(shí)加入了一個(gè)小節(jié)的間奏，這個(gè)間奏用了簡單的節(jié)奏型。就是這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，給本來可以創(chuàng)設(shè)更優(yōu)美的課堂氛圍帶來了遺憾。一位資深的老師告訴我，真實(shí)的課堂，就是有遺憾的，其實(shí)遺憾也是一種美。

這節(jié)課完成之后，告訴自己，忽略的鋼琴，不能讓它蒙上一層灰了。

第二篇：獵人合唱教學(xué)設(shè)計(jì)

《獵人合唱》教學(xué)簡案

(2010-05-02 15:14:01)轉(zhuǎn)載▼

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂，對(duì)歌劇音樂感興趣，了于學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。

2、能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱》并能表現(xiàn)歌曲歡快活潑、熱情奔放的音樂情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：《獵人合唱》音色組合

三、教學(xué)難點(diǎn)：《獵人合唱》音色組合

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、教具準(zhǔn)備：課件

六、教學(xué)過程：

1、教師展示圖片提出問題，小組討論。（1）歌劇《自由射手》簡介（2）作者簡介

2、學(xué)科長組織小組討論，本組同學(xué)各抒己見。

3、歌曲學(xué)唱：

具體實(shí)施：（1）整體聆聽3-5遍。在聆聽過程中用“啦”音模唱。（2）分段聆聽（解決有難度的部分）

4.小組練習(xí)、分組展示（小組整體展示、多人展示、單人展示）

5、評(píng)價(jià)（各小組評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀小組以掌聲鼓勵(lì)）

6、教師總結(jié)，布置下節(jié)課內(nèi)容。

歌曲《獵人合唱》教案

南華中學(xué) 陳曉東

教學(xué)年級(jí)：八年級(jí)第16冊(cè)（人音版）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能力目標(biāo)：能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱》，并能表現(xiàn)歌曲歡快活潑、熱情奔放的音樂情緒。能夠感受并表現(xiàn)節(jié)拍的強(qiáng)弱，以及準(zhǔn)確地演唱弱起節(jié)拍。

2、知識(shí)目標(biāo)：對(duì)歌劇這種藝術(shù)形式以及韋伯的生平及作品背景有初步的了解。

3、情感目標(biāo)：通過對(duì)歌曲《獵人合唱》的學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)歌劇以及歌劇音樂的興趣，并樂于學(xué)習(xí)了解與歌劇有關(guān)的音樂文化。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠自信地、有感情地演唱《獵人合唱》，并對(duì)歌劇音樂感興趣。教學(xué)難點(diǎn)：能夠感受并表現(xiàn)節(jié)拍的強(qiáng)弱，以及準(zhǔn)確地演唱弱起節(jié)拍。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴、小提琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、請(qǐng)學(xué)生做節(jié)拍律動(dòng)：

（1）拍一拍下面這個(gè)節(jié)奏型： 2/4 X X X | X X X ||（2）提問：

A、我們把這個(gè)節(jié)奏型拍得一樣響好聽嗎？（不好聽，很沉悶）B、你們覺得哪一拍可以拍重一點(diǎn)？（每小節(jié)的第一拍）

師：四二拍的重拍正是在第一拍上，請(qǐng)大家再來一次，我們把重拍做出來，這樣會(huì)更好聽。

【教學(xué)目的：通過拍節(jié)奏吸引學(xué)生集中注意力，并在提問的過程中解決四二拍強(qiáng)拍的問題】

2、師用小提琴演奏《獵人合唱》，學(xué)生用剛才練習(xí)的節(jié)奏型給老師伴奏，請(qǐng)學(xué)生注意要繼續(xù)拍出重拍來。

提問：同學(xué)們覺得這首樂曲的音樂情緒是怎樣的？（高興、歡快、活潑。）

你們喜歡它嗎？（喜歡）

師：老師剛才演奏的樂曲就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《獵人合唱》。【教學(xué)目的：師用小提琴演奏引起學(xué)生對(duì)歌曲的興趣，同時(shí)讓學(xué)生繼續(xù)拍節(jié)奏型并做出重拍，起到鞏固的作用?！?/p>

3、我們一起來完整欣賞一遍這首歌曲吧。（播放范唱）【教學(xué)目的：明確課題，使學(xué)生對(duì)作品有初步的印象。】

二、簡介歌劇：

1、提問：同學(xué)們，老師剛才播放的范唱跟小提琴獨(dú)奏相比較，你們覺得哪種更具有音樂表現(xiàn)力？（播放的范唱更具有表現(xiàn)力）

2、簡介歌?。?/p>

師：沒錯(cuò)！我們聽到的范唱因?yàn)樗囊繇懜S富，所以更具有表現(xiàn)力！大家剛才聽到的《獵人合唱》其實(shí)是歌劇的一個(gè)選段，下面老師就來給大家介紹一下什么是歌?。海?）歌劇產(chǎn)生于16世紀(jì)末的意大利，它是將音樂（聲樂與器樂）、戲?。▌”九c表演）、文學(xué)（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）和舞臺(tái)美術(shù)等融為一體的一種綜合藝術(shù)。音樂在歌劇中處于主要地位。（2）歌劇的結(jié)構(gòu)原則和戲劇相似，常按情節(jié)發(fā)展的時(shí)間、地點(diǎn)來劃分幕、場(chǎng)或景?？偟膩碚f，歌劇是一種極富表現(xiàn)力的藝術(shù)表演形式。

【教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩種演奏效果，引起學(xué)生對(duì)歌劇音樂音響效果的注 意并對(duì)歌劇產(chǎn)生興趣，由此引出老師對(duì)歌劇的介紹。】

三、簡介作曲家及作品背景：

這首《獵人合唱》出自于德國作曲家韋伯的手筆，是他創(chuàng)作的歌劇《自由射手》中的選段。《自由射手》是一出三幕歌劇，它的故事情節(jié)是這樣的：守林員馬克斯為能與護(hù)林官的女兒阿加特成婚，在獵人卡斯帕爾的誘使下不惜把自己的靈魂與魔鬼進(jìn)行交換，希望能在射擊比賽中勝出。但是他卻誤傷了阿加特的化身—一只白鴿。最后在一個(gè)隱居林中的老人周旋下，有情人終成眷屬。歌劇《自由射手》是韋伯的代表作品，它被認(rèn)為是具有浪漫主義特征的德國民族歌劇的誕生。歌曲《獵人合唱》則是這部歌劇中第三幕接近全劇終的一首男聲合唱曲?！窘虒W(xué)目的：簡介背景，利于學(xué)生感受音樂?！?/p>

四、學(xué)唱歌曲：

1、曲式分析：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p這首歌曲，聽完后大家給它分分段。

單三部曲式（不帶再現(xiàn)）：A—B—C 【教學(xué)目的：先給歌曲分段，利于后面的分段學(xué)習(xí)?！?/p>

2、A段：

（1）播放A段音樂，思考：A段共有幾個(gè)樂句？（2句）

它們相似嗎？（完全一樣）

（2）與學(xué)生一起唱樂譜，較為熟練后用手打拍子唱。

提醒學(xué)生：弱起不搶節(jié)奏，唱出重拍來。

【教學(xué)目的：用手打拍子唱譜利于學(xué)生感受弱起節(jié)拍，不易搶節(jié)奏?！浚?）帶節(jié)奏朗誦歌詞。提問：這段歌詞讓你感受到了什么？（獵人們樂觀熱情的情緒，堅(jiān)毅勇敢的形象）

【教學(xué)目的：通過歌詞分析，有助于學(xué)生感受歌曲的情緒，并在歌曲演唱過程中 把這種情緒表現(xiàn)出來?！?/p>

（4）帶詞演唱A段，請(qǐng)學(xué)生注意演唱時(shí)的情緒，不要拖沓，要唱出精神飽滿的形象來。注意重音的處理。

3、B段：

（1）播放B段音樂，思考：這一段的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（大部分小節(jié)都是

X X X 這種節(jié)奏型）這種節(jié)奏給人富有彈性的感覺。

（2）重新?lián)粽凭毩?xí)一下這種節(jié)奏型，拍出重音來。

【教學(xué)目的：反復(fù)強(qiáng)調(diào)重音，使學(xué)生記牢四二拍的節(jié)拍特性，并且不容易搶節(jié)奏?！?/p>

（3）打拍子唱譜。

（4）朗誦歌詞，分析：歌詞表現(xiàn)出了什么？（狩獵的兇險(xiǎn)以及獵人的勇敢）

（5）帶詞慢速練習(xí)演唱，熟練后加速度。請(qǐng)學(xué)生注意唱出堅(jiān)毅、穩(wěn)健的感覺，八分音符不要搶節(jié)奏。

【教學(xué)目的：這段歌詞較為拗口，不易演唱，因此要由慢至快，循序漸進(jìn)地學(xué)唱。】

4、C段：

（1）播放C段音樂，思考：這一段音樂在歌詞和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？（都是襯詞，節(jié)奏較為密集）

（2）拍一拍這種節(jié)奏：X XX X XX(前八后十六)思考：這種節(jié)奏像是狩獵場(chǎng)上的什么形象呢？（馬奔跑的聲音）

（3）第37小節(jié)出現(xiàn)的小音符是我們學(xué)過的哪種裝飾音？（前倚音）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘莩臅r(shí)候注意把它唱短一點(diǎn)。

（4）請(qǐng)學(xué)生跟著范唱小聲模唱

（5）提問：第35小節(jié)第一拍上方的三角是什么記號(hào)？（重音記號(hào)）請(qǐng)大家演唱時(shí)把它表現(xiàn)出來。

（6）再聽一次范唱，思考：它在力度上有沒有什么變化？（第一句強(qiáng)，第二句弱）

（7）帶上力度變化演唱C段。

5、完整演唱全曲，請(qǐng)學(xué)生注意情緒、節(jié)奏、力度的變化。

五、拓展（歌劇表演）：

1、分組練習(xí)C段的合唱部分，嘗試著在C段分聲部演唱。

【教學(xué)目的：這首歌曲是一首合唱作品，為了讓學(xué)生更好地感受歌劇中合唱的魅 力，因此應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課堂上有切身的體驗(yàn)。但是歌曲的A、B兩段合唱較難，因此選擇較為容易掌握的C段讓學(xué)生進(jìn)行分聲部演唱?！?/p>

2、請(qǐng)學(xué)生嘗試著設(shè)計(jì)狩獵時(shí)的場(chǎng)景動(dòng)作來表現(xiàn)這首歌曲，真正地體驗(yàn)歌劇演出 的魅力。

【教學(xué)目的：沒有戲劇表演的劇種不能稱為歌劇，為了讓學(xué)生更好地感受歌劇，必須讓他們有自身的參與，由此也利于激發(fā)他們對(duì)歌劇的興趣?！?/p>

六、小結(jié)：

今天老師跟大家一起走近歌劇，推開門往里瞧了瞧。在這節(jié)課中我們大致了解了什么是歌劇，學(xué)唱了一首德國作曲家韋伯創(chuàng)作的歌劇《自由射手》中的合唱作品《獵人合唱》，有部分同學(xué)還過了一把舞臺(tái)表演的癮。歌劇作為一門綜合藝術(shù)，它所包含的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的，一節(jié)課只能讓我們做粗略的了解，能感受的事物實(shí)在有限。希望同學(xué)們課下也能對(duì)歌劇產(chǎn)生興趣，讓我們一起去體驗(yàn)歌劇的魅力吧！

教學(xué)反思：

歌曲《獵人合唱》是一首活潑歡快、充滿樂觀向上情緒的音樂作品，其旋律 朗朗上口、充滿動(dòng)感，很容易被學(xué)生接受。在導(dǎo)入中，因?yàn)椴扇×藥熒餐瑓⑴c的形式，因此讓學(xué)生一下子進(jìn)入了音樂的狀態(tài)，并對(duì)課題產(chǎn)生了想要學(xué)習(xí)的興趣。接下來的對(duì)比兩種不同演繹方式的環(huán)節(jié)，讓話題自然引入到了歌劇知識(shí)以及作品背景的介紹，為學(xué)生后面更好地理解作品、演繹歌曲打下了基礎(chǔ)。在學(xué)唱環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生在導(dǎo)入時(shí)已做過節(jié)奏律動(dòng)的練習(xí)，并且老師在教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)了四二拍的重拍位置，以及在分段練習(xí)時(shí)都引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每段的節(jié)奏特點(diǎn)，因此學(xué)生掌握得并不吃力。但是，由于歌詞是由外文翻譯過來的，造成了部分樂段旋律的節(jié)奏、重音與漢語的節(jié)奏、重音并不完全吻合的情況，有時(shí)顯得很拗口，所以使學(xué)生在演唱時(shí)產(chǎn)生了一定的困難，帶詞演唱時(shí)不能一下掌握，需要多幾次的慢練，由此也增加了練習(xí)的時(shí)間。在演唱中，打拍子唱的環(huán)節(jié)穩(wěn)定了速度，解決了弱起搶拍的問題，一個(gè)班中，只有個(gè)別學(xué)生沒有掌握好?？傮w來說，前面幾個(gè)部分的教學(xué)環(huán)節(jié)都基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但是，在拓展中出現(xiàn)了一些問題。首先是合唱練習(xí)的環(huán)節(jié)，由于學(xué)生在平時(shí)的課堂教學(xué)中較少接觸視唱練耳的練習(xí)，因此音準(zhǔn)概念還不是很理想，耳朵顯得不夠靈敏，所以在分聲部唱時(shí)，低聲部的同學(xué)總是會(huì)有一部分跑到了高聲部的旋律上去，甚至有不少人根本就是跑調(diào)了，破壞了音樂的和諧性，對(duì)于感受體驗(yàn)合唱這種演唱形式的設(shè)計(jì)沒有獲得很理想的效果。因此，在今后的教學(xué)中，將適當(dāng)增加分聲部的練習(xí)，或者分解和弦的練習(xí)，讓學(xué)生更加適應(yīng)和聲的效果，提高分辨音準(zhǔn)的能力。此外，拓展中的表演環(huán)節(jié)學(xué)生也顯得很羞澀，放不開，因?yàn)榇蟛糠趾⒆悠綍r(shí)都很少能得到上臺(tái)的機(jī)會(huì)，缺乏表演的經(jīng)驗(yàn)，所以當(dāng)老師鼓勵(lì)他們表演時(shí)，有的孩子就顯得無所適從了，低了頭很不好意思。學(xué)生們的表現(xiàn)也提醒了我，以后在課堂中要多給他們機(jī)會(huì)，要多激發(fā)孩子們表現(xiàn)的欲望，希望他們能在音樂課堂中全方位地收獲快樂！

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

這一課的教學(xué)較好地完成了教師課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，所有的環(huán)節(jié)設(shè)置都做 到了為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。導(dǎo)入中的小提琴演奏顯示出了該老師良好的音樂素養(yǎng)，師 生共同參與的演奏很好地激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這首樂曲的節(jié)奏較為復(fù)雜，而教師在環(huán)節(jié)中設(shè)置的各種節(jié)奏練習(xí)以及提出的問題很好地解決了它，用循序漸進(jìn)的方法讓學(xué)生不自覺地掌握了其中的節(jié)奏型。對(duì)歌詞內(nèi)容的分析，也幫助了學(xué)生們?cè)谘莩獣r(shí)更好地表現(xiàn)了歌曲歡快活潑、熱情奔放的音樂情緒。但是，拓展環(huán)節(jié)稍顯不足，學(xué)生在視唱練耳以及表演方面的訓(xùn)練在今后的課堂教學(xué)中有待加強(qiáng)。

第三篇：合唱教學(xué)設(shè)計(jì)

合唱教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家整理的合唱教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

第一次活動(dòng)教案

一、教學(xué)內(nèi)容

1、介紹合唱藝術(shù)的意義：合唱藝術(shù)不但可以培養(yǎng)人的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)人的思想情操，意志品質(zhì)，對(duì)人的身心健康也大有益處。

2、介紹合唱隊(duì)的要求,本學(xué)期、本學(xué)年的目標(biāo)。

3、隊(duì)員組成情況介紹（自愿、指定相結(jié)合）。

4、介紹正確的歌唱姿勢(shì)和呼吸。

5、單聲部練聲曲訓(xùn)練，學(xué)習(xí)《歡樂頌》旋律。選拔隊(duì)員。

二、教學(xué)目的和要求

1、使學(xué)生明白參加合唱隊(duì)的目的、了解合唱隊(duì)的功能、對(duì)自己健康成長的意義。

2、要求學(xué)生培養(yǎng)其正確歌唱的姿勢(shì)。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法進(jìn)行歌唱。

4、要求學(xué)生初步掌握起拍與收拍，整齊劃一，起得整齊，收得干凈。

三、教學(xué)步驟與方法

（一）、合唱訓(xùn)練

1、姿勢(shì)訓(xùn)練：

上身保持直立，胸部保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊(duì)員的姿勢(shì)要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢(shì)，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。實(shí)際上統(tǒng)一合唱姿勢(shì)不僅使合唱隊(duì)具有整齊美觀的外表，更重要的是這關(guān)系到整個(gè)合唱隊(duì)的發(fā)聲狀態(tài)，所有合唱隊(duì)員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊(duì)員的發(fā)聲”樂器”處于相對(duì)統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標(biāo)，而統(tǒng)一的姿勢(shì)就是做到這一點(diǎn)的有力保障，另外，良好的姿勢(shì)還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。

2、呼吸訓(xùn)練：

口鼻同時(shí)吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動(dòng)力，也是共鳴、音準(zhǔn)，咬字吐字等的基礎(chǔ)。在合唱中，沒有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對(duì)全體隊(duì)員沒有統(tǒng)一諧調(diào)的呼吸要求，就不可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們?cè)谟?xùn)練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個(gè)人的呼吸趨于合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊(duì)整體達(dá)到呼吸的統(tǒng)一。

3、發(fā)聲訓(xùn)練：模仿老師的發(fā)聲方法和音色，讓所有學(xué)生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽，力求音色和諧、統(tǒng)一。

（二）作品訓(xùn)練《歡樂頌》

1、難點(diǎn)訓(xùn)練：第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。

2、輕聲唱譜，注意樂句間準(zhǔn)確呼吸。

3、分別用“啦、咯、?！边M(jìn)行哼鳴練習(xí)，可以打開喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。

（三）請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)演唱，根據(jù)其演唱的情況選拔隊(duì)員，并確定其聲部。

第二次活動(dòng)教案

一、教學(xué)內(nèi)容

1、讓學(xué)生了解什么是合唱隊(duì)？

2、了解聲部的劃分。避免學(xué)生覺得低聲部是唱得不好或聲音條件不好的學(xué)生加入的。

3、按照上一課的理論要求進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

4、粗排二聲部合唱《紅蜻蜓》

二、教學(xué)目的和要求

1、讓學(xué)生了解合唱團(tuán)的相關(guān)情況，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、知道各個(gè)聲部在合唱隊(duì)中的重要作用，確立聲部平等的地位。

3、用科學(xué)的發(fā)聲方法指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)聲。

4、分聲部粗排《紅蜻蜓》

三、教學(xué)步驟和方法

（一）、介紹什么是合唱團(tuán)

１、什么是合唱團(tuán)？不是任何一個(gè)集體歌唱的組織都可視為合唱團(tuán)，偶然或驟發(fā)性的集體歌唱只能叫做群眾歌詠活動(dòng)，二者的區(qū)別不僅體現(xiàn)在演唱水平的差異上，更重要的是歌唱目的不同。前者的歌唱行為表現(xiàn)為藝術(shù)追求，后者的歌唱行為則是以集體歌唱為特定表達(dá)手段的社會(huì)活動(dòng)。合唱團(tuán)是那樣一個(gè)集體，它充分掌握那些必不可缺的合唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手段、以表達(dá)作品中所蘊(yùn)藏的那些思想、感情和思想內(nèi)容。合唱團(tuán)是按聲部來建構(gòu)合唱組織系統(tǒng)，聲部則是依據(jù)嗓音個(gè)性特征即音域的寬廣來劃分的。

2、聲部的劃分高聲部低聲部

（二）、粗排《紅蜻蜓》

1、分聲部教唱樂譜。

2、學(xué)唱歌詞。

第三次活動(dòng)教案

一、教學(xué)內(nèi)容

1、介紹合唱隊(duì)的特征

2、呼吸訓(xùn)練

3、發(fā)聲練習(xí)

4、細(xì)排《紅蜻蜓》

二、教學(xué)目的和要求

1、通過對(duì)合唱隊(duì)特征的了解，讓學(xué)生知道每一個(gè)人在合唱隊(duì)中都擔(dān)當(dāng)著重要的作用，要有個(gè)人服從整體的意識(shí)。

2、通過呼吸訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)地使用氣息歌唱。

3、通過發(fā)聲練習(xí)，用“u”或“l(fā)u”來練唱，以此訓(xùn)練學(xué)生的頭聲。

4、兩聲部合唱，先唱樂譜，后填詞。做到聲音高而不擠，低而不壓，弱而不虛，強(qiáng)而不炸。

三、教學(xué)步驟和方法

（一）、介紹合唱隊(duì)的特征

合唱隊(duì)里有所需的聲部，有足夠數(shù)量的人以及在組織上有特定的體裁，這些還不能使這個(gè)集體成為名副其實(shí)的合唱團(tuán)。合唱團(tuán)應(yīng)擁有一個(gè)藝術(shù)演唱集體所具有的特征。這些特征一般稱之為合唱音響成分。

首先，全體合唱人員要善于同時(shí)唱，也就是說，所有人要象一個(gè)人那樣開始和結(jié)束一首歌曲的演唱。唱時(shí)，在同一時(shí)間發(fā)出一個(gè)詞的音，在指定的地方吸氣，完成由快到慢和由慢到快的過渡。合唱音響的這一成分稱之為節(jié)奏齊。同樣必要的是，每一個(gè)聲部和整個(gè)合唱團(tuán)的合唱人員在作品內(nèi)容要求的地方能夠以同樣大聲或同樣小聲來演唱。這種個(gè)別人在眾人中不突出的本領(lǐng)可保證整個(gè)合唱團(tuán)音響力度的平衡。合唱音響的這一成分稱之為力度齊。合唱團(tuán)的全體成員應(yīng)準(zhǔn)確地演唱自己的聲部，正確地演唱自己的旋律，音調(diào)純正，不跑調(diào)。每一個(gè)人都善于純正地演唱，就可保證整個(gè)合唱團(tuán)音調(diào)的純正。這個(gè)合唱音響成分稱之為音準(zhǔn)。在合唱曲中，文學(xué)的詞具有很大的意義。合唱團(tuán)人員如果詞讀得不清晰，會(huì)妨礙聽眾對(duì)歌詞內(nèi)容的理解。詞與曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人員應(yīng)特別注意所唱作品的詞，發(fā)音準(zhǔn)確和清楚。合唱音響的這一成分稱之為吐字。對(duì)作品進(jìn)行卓越而富有表現(xiàn)力的演唱，事先要擬訂個(gè)別地方的不同力度、不同音響色調(diào)，亦即色調(diào)變化。合唱的上述特征——齊（節(jié)奏齊和力度齊），音準(zhǔn)，吐字，色調(diào)變化——只有在其總和中才能造就一個(gè)名副其實(shí)的合唱團(tuán)。

（二）、呼吸訓(xùn)練：

首先應(yīng)該讓學(xué)生在歌唱之前上身保持直立姿勢(shì)，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸收腹。其次再用口鼻慢慢地平穩(wěn)地吸氣，緩緩地用口呼氣。在訓(xùn)練過程中可形象地去啟發(fā)學(xué)生在吸氣時(shí)如在聞花香或在用麥管吸水；吐氣時(shí)讓學(xué)生想象是在緩緩地用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動(dòng)而不息滅，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有控制地吸氣和呼氣來鍛煉橫膈膜的自控氣息能力。

練習(xí)方法：吸氣——控制——吐氣（每次各10秒）

（三）、發(fā)聲練習(xí)：

1、2/4 5 4︱3 2︱1——‖ u

“u”短音

“u”長音

“O”短音

“O”長音

4、和聲練習(xí)

第一聲部ⅰ

第二聲部5

第三聲部3

第四聲部1

做哼鳴練習(xí)：m(a)位置高，穿過眼睛唱出來，多做幾個(gè)，先看手勢(shì)，逐個(gè)聲部加入，然后試著四個(gè)聲部同時(shí)發(fā)聲，位置要高，聲音要輕。（四）、排練歌曲《紅蜻蜓》 1、分聲部唱旋律。

2、用“u”模唱，尋找“頭聲”的感覺。3、兩個(gè)聲部合起來。

4、填詞。

5、合唱。

6、感情處理，注意看指揮的手勢(shì)，起聲和收聲要整齊。

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

完整而充分地聆聽樂曲，感受西方交響音樂的美，拓寬國際音樂文化視野，理解多元音樂文化。

【過程與方法】

通過聽賞作品、講授法以及小組合作探究法，學(xué)生能夠進(jìn)一步提高音樂鑒賞能力，感受作品背后的人文內(nèi)涵。

【知識(shí)與技能】

能夠充分聆聽并記憶音樂主題，掌握樂曲的情緒變化。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

聆聽并記憶音樂主題，結(jié)合作曲家生平理解樂曲表達(dá)的精神內(nèi)涵。

【難點(diǎn)】

學(xué)唱音樂主題，掌握樂曲背后的音樂史知識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

1.教師為同學(xué)們展示電視劇的片段，并提問同學(xué)們：“剛剛我們?cè)谄沃新牭降牟迩惺裁疵帜?”

學(xué)生自由回答。(《歡樂頌》)

2.教師介紹《歡樂頌》出自貝多芬的《第九(合唱)交響曲》，這部交響曲被認(rèn)為是貝多芬音樂創(chuàng)作的高峰和總結(jié)，順勢(shì)導(dǎo)入本課。

(二)初步感知

1.教師初次播放樂曲《歡樂頌》音頻，并請(qǐng)同學(xué)們說一說自己對(duì)作品的理解。

(師：《歡樂頌》是舉世聞名的經(jīng)典樂曲，哪位同學(xué)能說一說你對(duì)《歡樂頌》的認(rèn)識(shí)嗎?西方的圣誕節(jié)和唱詩班都經(jīng)常演唱;作者是貝多芬。(學(xué)生根據(jù)已有的常識(shí)各抒己見即可。)

2.教師請(qǐng)同學(xué)們說一說貝多芬的成就及代表作品，隨后師生共同總結(jié)。(貝多芬是古典主義時(shí)期著名的鋼琴家、作曲家，被人們稱為“樂圣”。一生最重再現(xiàn)要的貢獻(xiàn)在于他創(chuàng)作了32首鋼琴奏鳴曲、9部交響樂、一部聲樂套曲和一部歌劇，代表作品有《第三(英雄)交響曲》《月光奏鳴曲》以及歌劇《費(fèi)德里奧》等等。)

3.再次聆聽歌曲，并請(qǐng)同學(xué)們思考樂曲選擇什么音樂體裁來陳述樂思。(交響樂)

4.教師介紹交響曲的相關(guān)知識(shí)。(交響曲是按照奏鳴曲的曲式原則創(chuàng)作而成的一種管弦樂套曲，結(jié)構(gòu)宏大、內(nèi)容深刻而富于戲劇性、寫法復(fù)雜并且音色對(duì)比鮮明。)

(三)探究學(xué)習(xí)

1.教師播放歌曲，并提問同學(xué)們歌曲的情緒和速度分別是怎樣的?(堅(jiān)定、莊嚴(yán)地;中速)

2.老師再次播放《歡樂頌》的管弦樂演出視頻，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表現(xiàn)形式的'不同特點(diǎn)劃分部分。(師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考一下，這首樂曲一共可以分為幾個(gè)部分呢?兩個(gè)部分，序奏和人聲。)

3.引導(dǎo)同學(xué)們梳理《歡樂頌》的音樂要素。

(1)播放核心音樂“歡樂”主題，并提問樂曲的旋律有什么特點(diǎn)?(級(jí)進(jìn)、平穩(wěn)的上行和下行，無跳進(jìn))。

(2)這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容?(傳達(dá)歡樂主題)

(3)教師提問，引導(dǎo)同學(xué)們邊聆聽音頻，邊觀察樂譜，探尋音樂作品的情緒變化。(師：作者是如何傳達(dá)歡樂主題的呢?通過情緒變化逐步推進(jìn)。)

①學(xué)生自主探尋音樂情緒變化的過程。(過程：由抒情到堅(jiān)定的情緒變化)

②師生共同總結(jié)音樂情緒的多種推進(jìn)方法。(力度：由弱漸強(qiáng);配器：弦樂—管樂—打擊樂—轉(zhuǎn)折—加入人聲;演奏/演唱形式：獨(dú)奏/領(lǐng)唱—合奏/合唱)

4.教師進(jìn)一步追問，作者通過《第九(合唱)交響曲》表達(dá)了怎樣的情感?請(qǐng)同學(xué)們以小組討論為單位展開思考。(師：《歡樂頌》雖然只是貝多芬《第九(合唱)交響曲》的第四樂章，但是這個(gè)“歡樂主題”曾經(jīng)在前三個(gè)樂章中出現(xiàn)、又被中斷過，最后在第四樂章加入人聲將作品推向高潮》。這樣的做法表達(dá)了作者什么樣的思想主旨呢?沖破困境，得到全人類的自由和解放、勝利和歡樂、團(tuán)結(jié)和友愛。)

5.教師與同學(xué)們分享貝多芬的生平故事，將貝多芬戲劇性的人生與《第九(合唱)交響曲》相結(jié)合，輔助學(xué)生理解作品的人文內(nèi)涵。(這首交響曲從憂郁的小調(diào)開始，最終由明亮的大調(diào)結(jié)束全曲，這正象征了貝多芬不畏懼苦難的束縛，沖破命運(yùn)的牢籠，最終走向光明的人生軌跡。)

(四)拓展延伸

請(qǐng)同學(xué)們觀賞貝多芬的《月光奏鳴曲》，談一談自己的感受，拓寬音樂視野。

(1)學(xué)生分組討論，各抒己見。

(2)教師引領(lǐng)同學(xué)們理解貝多芬的卓越歷史成就。(貝多芬不但在交響曲上有著突出的成就，與此同時(shí)，他的《32首鋼琴奏鳴曲》是西方音樂的經(jīng)典之作，被譽(yù)為西方音樂史上的“新約圣經(jīng)”。)

(五)小結(jié)作業(yè)

1.師生以問答的形式共同總結(jié)本課主旨。(生活中要勇于面對(duì)困難，克服瓶頸，生活終將迎來光明。)

2.課下請(qǐng)同學(xué)們搜集一下莫扎特的《第40號(hào)交響曲》，并思考兩位古典大師在音樂創(chuàng)作中形成迥異的音樂風(fēng)格的社會(huì)原因是什么?用文字的形式帶來，200字左右，下節(jié)課與同學(xué)們共同交流討論。

五、板書設(shè)計(jì)

教學(xué)理念：

一、在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，能以學(xué)生為主題，教師為主導(dǎo)，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。

二、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)。

三、在課堂上充分體現(xiàn)明主和諧的氛圍，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，使他們成為一個(gè)真正的音樂小主人。

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過學(xué)唱歌曲《青蛙合唱》，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，并能用親切自然的聲音演唱歌曲。

二、從音樂中感受青蛙的可愛形象，通過扮演不同角色的青蛙來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生熱愛大自然，并懂得青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

三、通過多種音樂實(shí)踐活動(dòng)來滲透音樂知識(shí)，初步建立音的高低這一概念。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（師生問好）

二、導(dǎo)入

在夏日清涼的夜里，有一群可愛的小動(dòng)物正在開音樂會(huì)呢！小朋友想聽聽是誰嗎？

【教學(xué)設(shè)想】幾片荷葉、幾朵荷花把教室進(jìn)行簡單的布置，變成一個(gè)美麗的池塘，讓同學(xué)們身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后導(dǎo)入歌曲。

三、新歌教學(xué)

1、初聽歌曲（出示多媒體動(dòng)畫課件，視聽結(jié)合）

師：小朋友們現(xiàn)在知道是誰在唱歌了嗎？

生：青蛙

師：對(duì)，這里有小青蛙和老青蛙在唱呢！同學(xué)們能分辨出它們的叫聲嗎？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿小青蛙和老青蛙的叫聲（激發(fā)情趣）

3、用青蛙的叫聲“呱”模唱旋律。

4、填唱歌詞（學(xué)生唱“呱”的部分，教師唱其余部分，師生共同完成）

5、跟錄音完整地跟唱全曲。

6、討論歌曲中較難掌握的地方，然后單獨(dú)提出來練習(xí)。

四、分角色演唱（鞏固歌曲）

1、教師扮演老青蛙，學(xué)生扮演小青蛙。

2、讓學(xué)生還能用什么形式來分角色演唱。

【教學(xué)設(shè)想】通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性活動(dòng)，達(dá)到師生互動(dòng)=生生互動(dòng)的教學(xué)效果。

五、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中滲透音樂知識(shí)，初步建立銀的高低概念。

1、比一比：誰高誰低，并舉出例子。

2、想一想：哪句越唱越高？哪句越唱越低？

3、說一說：教師出示大提琴和小提琴的圖片，并給同學(xué)們聽聽各自的音色，讓同學(xué)們說說這兩種樂器，哪種適合演奏小青蛙，哪種適合演奏老青蛙？

4、師生同樂，共同表演。

【教學(xué)設(shè)想】讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂實(shí)踐的活動(dòng)中來，通過親身的感受與體驗(yàn)，從而滲透了音的高低這一音樂知識(shí)。

1）創(chuàng)編歌詞（拓展歌曲，提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。）

2）課堂小結(jié)（出示小詩，滲透思想教育，讓孩子們懂得青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円獝圩o(hù)它，同時(shí)也要熱愛大自然。

小青蛙，呱呱呱，捉害蟲，保莊稼，個(gè)子雖小功勞大，我們大家都愛它！

第四篇：合唱教學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)

合唱教學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白參加合唱隊(duì)的目的、了解合唱隊(duì)的功能、對(duì)自己健康成長的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、要求學(xué)生培養(yǎng)其正確歌唱的姿勢(shì)。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法進(jìn)行歌唱。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法進(jìn)行歌唱。教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、討論法、演示法 學(xué)時(shí)安排：1課時(shí)

授課內(nèi)容：采用欣賞、講授與學(xué)生體驗(yàn)的方式進(jìn)行授課

一、欣賞經(jīng)典合唱曲

1、《撫摸大?！贰▏ヱR可童聲合唱團(tuán)

2、人聲合唱《野蜂飛舞》

3、久石讓800人大合唱《天空之城》

二、合唱的姿勢(shì)訓(xùn)練

1、上身保持直立，胸部保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊(duì)員的姿勢(shì)要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢(shì)，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。

2、統(tǒng)一合唱姿勢(shì)不僅使合唱隊(duì)具有整齊美觀的外表，更重要的是這關(guān)系到整個(gè)合唱隊(duì)的發(fā)聲狀態(tài)，所有合唱隊(duì)員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊(duì)員的發(fā)聲”樂器”處于相對(duì)統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標(biāo)，而統(tǒng)一的姿勢(shì)就是做到這一點(diǎn)的有力保障，另外，良好的姿勢(shì)還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。

三、歌唱的呼吸訓(xùn)練

（一）給學(xué)生講述歌唱時(shí)氣息在身體的哪個(gè)位置，如何保持。

（二）口鼻同時(shí)吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動(dòng)力，也是共鳴、音準(zhǔn)，咬字吐字等的基礎(chǔ)。在合唱中，沒有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對(duì)全體隊(duì)員沒有統(tǒng)一諧調(diào)的呼吸要求，就不可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們?cè)谟?xùn)練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個(gè)人的呼吸趨于合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊(duì)整體達(dá)到呼吸的統(tǒng)一。

（三）具體方法如下：

1、慢吸慢呼（解決氣流平穩(wěn)）

（1）吸氣—保持—“嘶”慢呼—剩下的氣快速“嘶”出（2）腹腔鼓起來，兩手放在腹肌感受

2、快吸慢呼（腹腔鼓起身體不要僵）

3、快吸慢呼（合唱中運(yùn)用最多）

4、快吸快呼（防止抬肩膀，防止挺胸，吸氣時(shí)不要出聲）

四、發(fā)聲訓(xùn)練

為學(xué)生講述歌唱的聲音位置，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)頭腔共鳴和胸腔共鳴。學(xué)生模仿老師的發(fā)聲方法和音色，讓所有學(xué)生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽，力求音色和諧、統(tǒng)一。

1、輕聲唱譜，注意樂句間準(zhǔn)確呼吸。

2、分別用“姆、唔”進(jìn)行哼鳴練習(xí)，可以打開喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔，感受頭腔共鳴。

五、課堂小結(jié)

在學(xué)生的練習(xí)中結(jié)束本堂課。

第五篇：《青蛙合唱》教學(xué)設(shè)計(jì)

《青蛙合唱》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)理念：

一、在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分體現(xiàn)新標(biāo)的精神，能以學(xué)生為主題，教師為主導(dǎo)，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。

二、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，從而

促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)。

三、在堂上充分體現(xiàn)明主和諧的氛圍，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，使他們成為一個(gè)真正的音樂小主人。

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過學(xué)唱歌曲《青蛙合唱》，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，并能用親切自然的聲音演唱歌曲。

二、從音樂中感受青蛙的可愛形象，通過扮演不同角色的青蛙來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生熱愛大自然，并懂得青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

三、通過多種音樂實(shí)踐活動(dòng)來滲透音樂知識(shí)，初步建立音的高低這一概念。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（師生問好）

二、導(dǎo)入

在夏日清涼的夜里，有一群可愛的小動(dòng)物正在開音樂會(huì)呢！小朋友想聽聽是誰嗎？

【教學(xué)設(shè)想】幾片荷葉、幾朵荷花把教室進(jìn)行簡單的布置，變成一個(gè)美麗的池塘，讓同學(xué)們身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，然后導(dǎo)入歌曲。

三、新歌教學(xué)、初聽歌曲（出示多媒體動(dòng)畫，視聽結(jié)合）

師：小朋友們現(xiàn)在知道是誰在唱歌了嗎？

生：青蛙

師：對(duì)，這里有小青蛙和老青蛙在唱呢！同學(xué)們能分辨出它們的叫聲嗎？

2、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿小青蛙和老青蛙的叫聲（激發(fā)情趣）

3、用青蛙的叫聲“呱”模唱旋律。

4、填唱歌詞（學(xué)生唱“呱”的部分，教師唱其余部分，師生共同完成）、跟錄音完整地跟唱全曲。

6、討論歌曲中較難掌握的地方，然后單獨(dú)提出來練習(xí)。

四、分角色演唱（鞏固歌曲）、教師扮演老青蛙，學(xué)生扮演小青蛙。

2、讓學(xué)生還能用什么形式來分角色演唱。

【教學(xué)設(shè)想】通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性活動(dòng)，達(dá)到師生互動(dòng)=生生互動(dòng)的教學(xué)效果。

五、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中滲透音樂知識(shí)，初步建立銀的高低概念。、比一比：誰高誰低，并舉出例子。

2、想一想：哪句越唱越高？哪句越唱越低？

3、說一說：教師出示大提琴和小提琴的圖片，并給同學(xué)們聽聽各自的音色，讓同學(xué)們說說這兩種樂器，哪種適合演奏小青蛙，哪種適合演奏老青蛙？

4、師生同樂，共同表演。

【教學(xué)設(shè)想】讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂實(shí)踐的活動(dòng)中來，通過親身的感受與體驗(yàn)，從而滲透了音的高低這一音樂知識(shí)。）創(chuàng)編歌詞（拓展歌曲，提高學(xué)生的創(chuàng)編能力。）

2）堂小結(jié)（出示小詩，滲透思想教育，讓孩子們懂得青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護(hù)它，同時(shí)也要熱愛大自然。

小青蛙，呱呱呱，捉害蟲，保莊稼，個(gè)子雖小功勞大，我們大家都愛它！