第一篇：小班數(shù)學(xué)游戲 有趣的圖形寶寶說課稿

小班數(shù)學(xué)游戲《圖形寶寶》說課

各位老師好: 今天我說課的內(nèi)容是小班數(shù)學(xué)活動《圖形寶寶》。下面我就從幾個方面進(jìn)行說課。

1.教材分析：

幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)、抽象。3—4歲幼兒的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征?！毒V要》中也指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。綜上所述，我設(shè)計了《圖形寶寶》這一活動，主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形并能進(jìn)行簡單的圖形組合，通過游戲活動，使幼兒鞏固認(rèn)識三角形、圓形、正方形，感知相同圖形，不同圖形之間的關(guān)系。

2.活動目標(biāo)：

活動目標(biāo)是活動的出發(fā)點，同時也是活動最終的歸宿?；顒幽繕?biāo)的制定既要體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位，又要有很強的可操作性。因此，結(jié)合小班幼兒的年齡特點以及認(rèn)知能力的實際水平，我主要從幼兒認(rèn)知、技能和情感三方面制定了本次活動的目標(biāo)，具體如下：

目標(biāo)一：通過畫○、△、□象ΧΧ的活動，培養(yǎng)幼兒的想象力。

目標(biāo)二：鼓勵幼兒將自己的想象大膽的用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒語言的完整性。

目標(biāo)三：操作的過程中，認(rèn)識并能區(qū)分圓形、正方形、三角形。

3.教學(xué)重難點：

教學(xué)的重難點體現(xiàn)了幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動的重難點我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計教法以及學(xué)法，使教師有目的地引導(dǎo)“重點”，從而突破幼兒學(xué)習(xí)的“難點”，本著這樣的觀念，我設(shè)計本次活動重點為：鞏固認(rèn)識三角形、圓形、正方形，進(jìn)行簡單的圖形組合。難點為：能在紙上進(jìn)行簡單的圖形拼貼。

4.活動準(zhǔn)備：1.活動前收集象○、△、□的東西，豐富知識；

2、圖形娃娃圖片一張

3.圓形、方形、三角形的圖形若干；油畫棒;固體膠；白紙。

5.說教法：

我根據(jù)活動的內(nèi)容，幼兒的年齡特點；數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的特點；并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點；幼兒的認(rèn)知特點，選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，通過操作法、游戲法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

6.教學(xué)程序

1．以談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

通過觀看圖形寶寶的形式，引導(dǎo)幼兒鞏固對圖形的認(rèn)識。也增強了幼兒對活動的興趣，為下面的環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

2．想象活動

在活動中，通過教師繪畫，引出本活動的難點，使幼兒在看看、說說、做做中了解圖形與圖形之間的關(guān)系，為突破難點做了鋪墊。

3．操作活動

在這一環(huán)節(jié)中小朋友用這些圖形寶寶自己變一變，讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。《綱要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受學(xué)習(xí)的過程和方法。在孩子們操作的過程中，教師也進(jìn)一步了解了幼兒知識的掌握成都，便于教師個別指導(dǎo)。同時也給于不同發(fā)展水平孩子們表現(xiàn)的機會，在操作中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。

四．抓住特色，從興趣入手。

俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著新《綱要》的進(jìn)一步實施，人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，也為我們教師開啟了一片教育新天地。整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認(rèn)識幾何圖形，還感受到了數(shù)學(xué)活動的有趣，提高他們主動學(xué)習(xí)的積極性。

第二篇：小班數(shù)學(xué)游戲：《有趣的圖形寶寶》

小班數(shù)學(xué)游戲：《有趣的圖形寶寶》

設(shè)計意圖：

不管對于哪個年齡段的幼兒來說，相對于其他學(xué)科的數(shù)學(xué)活動對他們來說都是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：幼兒已漸漸不滿足于以“傳授為主”的教學(xué)模式?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！比绾巫層變涸谏钪信c游戲中輕輕松松地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣，讓幼兒在玩中學(xué)，在動中學(xué)，幫助幼兒在實踐過程中，有效發(fā)展各種能力（如，合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、應(yīng)變能力等）。于是，我嘗試設(shè)計并實施了數(shù)學(xué)游戲活動《有趣的圖形寶寶》，取得了良好的效果。游戲目標(biāo)：

1.認(rèn)識圓形、正方形和三角形。

2.學(xué)習(xí)手口一致地從左到右點數(shù)5以內(nèi)的實物，能說出總數(shù)，能按實物范例和指定的數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物體，學(xué)習(xí)一些常用的量詞。

3.能聽懂老師的話，學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動；大膽地回答問題，初步學(xué)習(xí)用語言講出操作活動的過程和結(jié)果。

4.愿意參加數(shù)學(xué)活動，喜歡擺弄、操作數(shù)學(xué)材料，對拼圖游戲感興趣。游戲準(zhǔn)備：

1.各種顏色、大小不等的圓形、正方形和三角形圖卡若干。2.1—5的數(shù)字標(biāo)記。

3.印有各種圖形拼貼而成的圖案。（如，太陽、蝴蝶、小草、松樹等）游戲玩法：

玩法一：排排隊

（1）按圖形排隊。如：圓形、正方形、三角形；圓形、正方形、三角形；（以此類推進(jìn)行排列，并進(jìn)行點數(shù)）

（2）按數(shù)字、形狀、顏色和大小標(biāo)記排隊。如：1個小的紅色的正方形、2個大的黃色的圓形、3個小的綠色的三角形等以此類推。

玩法二：拼拼樂

出示印有各種圖形拼貼而成的圖案，取相對應(yīng)的圖形進(jìn)行拼圖游戲。（如，一個紅色的大圓形圖卡加若干小的三角形而組成的太陽；正方形和三角形組成的房子等）總結(jié)：

在教育教學(xué)活動中，以游戲的形式將數(shù)學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系，能夠促進(jìn)和鍛煉幼兒思維能力，使其自覺的運用數(shù)學(xué)概念、經(jīng)驗解決真實生活中的問題。切實體現(xiàn)“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒真正地體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

第三篇：小班數(shù)學(xué)有趣的圖形寶寶說課稿

小班數(shù)學(xué)活動《有趣的圖形寶寶》說課稿

小十三班：彭宏敏

設(shè)計意圖：

在平日的區(qū)角活動中，我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友對周圍事物比較感興趣，總會有小朋友叫老師,老師你看這像朵小花，這就像餅干，這就像電視機......基于他們對周圍事物的興趣和對圖形的探討欲望所以選擇了這次活動。教法：

《綱要》中指出教師是幼兒活動的引導(dǎo)者、合作者和支持者，幼兒是活動的主體，因此本次活動我采取了觀察法，比較法，討論法，游戲法等方法和幼兒一起來進(jìn)行本次活動。學(xué)法：

幼兒是活動的主體，幼兒應(yīng)該是活動的主人而不應(yīng)該是接收東西的機器，因此在本次活動中能更好的體現(xiàn)幼兒的主體性，充分發(fā)揮幼兒的能動性，幼兒使用了觀察法，游戲法，比較法，探討法等方法進(jìn)行了活動?；顒幽繕?biāo)：

1.通過游戲活動，對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣。

2.通過游戲和操作活動,對圓形、方形、三角形正確認(rèn)識。

3.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類。

活動重點：

正確認(rèn)識圓形、方形、三角形 活動難點：

能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)并將圖形分類 活動準(zhǔn)備：

1.光碟、三角形積木或面包、方形抱枕

2.用紙盒做一個“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形、方形、圓形的物品)。

3.不同顏色、形狀和大小的三角形、方形;圓形卡片

活動過程：

一、導(dǎo)入，做客引出話題

1、師：小朋友們今天咱們班來了那么多的客人老師你們高興嗎？現(xiàn)在我們站起來轉(zhuǎn)過去給她們打個招呼吧！2.今天呀咱們班還來了其他的客人呢，你們想知道它們是誰嗎？現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎它們吧！

二、通過看一看、摸一摸、說一說、找一找初步認(rèn)識圓形、方形、三角形。1.教師出示光碟

師：看看第一個客人是誰呀？（光碟）它是什么形狀的呀？（圓圓的）小朋友們說的很對，那讓我們來摸一摸圓形是什么感覺？

總結(jié)：哦，圓形只有一條邊沒有角。好現(xiàn)在我們先讓圓形寶寶休息一下吧！讓我們請出第二位小客人，掌聲歡迎

2.教師出示抱枕

師：小朋友們這是什么呀？（抱枕）你們家里有嗎？他又是什么形狀的呀？讓我們也來摸一摸吧，一會兒請小朋友說說方形和圓形的感覺一樣嗎？有什么區(qū)別？

師：正方形有幾條邊？我們一起來數(shù)一數(shù)。它有幾個角呢？一起來數(shù)數(shù)吧！

總結(jié)：小朋友們說的很正確方形有四條邊、四個角。

3.教師出示三角形面包

師：我們一起來看看第三個小客人是誰呀？（面包)你們想吃嗎？請小朋友看看老師這塊面包是什么形狀的？（三角形）三角形是什么樣的呀？我們一起來摸一摸，看一看吧！

總結(jié)：三角形有三條邊、三個角。我們先讓小面包休息一會兒吧，等游戲結(jié)束后我們一起吃面包好不好？

4.出示圖片，提問

師：你們看,老師這里有好多好看的東西我們一起來看看它們都是些什么形狀的吧！教師出示ppt圖片引導(dǎo)幼兒說出圓形的。。，方形的。。。，三角形的。。。

師:哦!你們說得太好了，這些圖形寶寶在我們生活中到處都是，你們看它們還會變魔術(shù)呢！

師:出示由三角形和正方形組成的圖形。方形和圓形組成的圖形。三角形和圓形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)

幼:樹,是由三個三角形和方形組成的。幼:小雞是有三個圓形和四個三角形組成的幼:房子,是由一個三角形和兩個方形組成的。

三、游戲--找家。

師：圖形寶寶變了這么多魔術(shù)，我們也一起來變魔術(shù)吧！

教師出示魔術(shù)盒，現(xiàn)在老師請小朋友從魔術(shù)盒里變東西出來，看看你們都變出什么呢？（幼兒一次從盒子里抽卡片）拿出來以后把它舉高讓小朋友一起說出它是什么形狀的.師:剛才小朋友們表現(xiàn)的太好了,老師想獎勵你們一下;想和你們做一個游戲。好不好?游戲的名字叫說找朋友。老師拿圖形你們說圖形名字,誰的圖形和老師手里的圖形是一樣的說明我們是好朋友你們就站起來。看誰又快,又準(zhǔn)!(師依次拿出正方形、三角形、圓形,幼說圖形,對表現(xiàn)好的組或個人及時加以表揚。)

師:噓，聽（老師做聽聲音狀）剛剛游戲中!剛剛老師聽到了一個聲音,圖形寶寶不開心了,因為圖形寶寶累了,想回家了。想讓我們小十三班的小朋友送它回家。那讓我們一起送他們回家吧！

師:小朋友們看一看手里的是哪個圖形寶寶，老師這里呀前面是圓形的框子呢就是圓形寶寶的家，前面是正方形的呢那就是正方形寶寶的家，那前面是三角形的呢肯定就是三角形寶寶的家了，所以一會兒你們要看清楚哦，別把圖形寶寶送錯家了。(事先準(zhǔn)備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動結(jié)束：

到教室外面去找一找玩一玩圓形、正方形、三角形的好玩的東西。

師：小朋友們干得真漂亮！圖形寶寶已經(jīng)回到家了，你們也累了吧？來我們一起出去找一找、玩一玩有這些圖形寶寶組成的好玩的吧！

第四篇：小班數(shù)學(xué)活動：有趣的圖形寶寶

設(shè)計意圖：教小班幼兒認(rèn)識的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。到了小班第二學(xué)期，幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力，我設(shè)計了本次活動。在本次活動中，我就讓幼兒在游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認(rèn)識，以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圖形。活動目標(biāo)：1．通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、長方形的認(rèn)識。2．能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圖形?；顒訙?zhǔn)備：1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識圓形、正方形、長方形2．材料準(zhǔn)備：大小、顏色不同的圓形、正方形、長方形卡片，餅干、鮮奶、筐、毛巾等。活動過程：

（一）引入主題今天，老師要帶小朋友們跟圖形寶寶做游戲

（二）復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形、長方形1．逐一出示圓形、正方形、長方形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征這是什么圖形寶寶？這個圖形寶寶長得怎么樣？2．引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想小朋友吃過、玩過、看到過的東西中，有沒有像圓形寶寶、正方形寶寶、長方形寶寶的？

（三）圖形寶寶找家引導(dǎo)幼兒對圓形、正方形、長方形按形狀進(jìn)行歸類

（四）制作夾心餅干1．教師交待活動要求2．幼兒自由制作夾心餅干，教師鼓勵幼兒向大家介紹自己餅干中的圖形。

第五篇：《有趣的圖形寶寶》說課稿

《有趣的圖形寶寶》說課稿

大家好：今天我說課的內(nèi)容是中班數(shù)學(xué)活動《有趣的圖形寶寶》。下面我就幾個方面進(jìn)行說課。

一、說教材：

幾何圖形的認(rèn)識往往過于單調(diào)抽象。4-5幼兒的思維具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征?！毒V要》中也指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒生活，為幼兒感興趣的事物和興趣，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。綜上所述，我設(shè)計了《有趣的圖形寶寶》這一活動，主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形并能進(jìn)行簡單的圖形組合，通過活動，使幼兒鞏固認(rèn)識正方形、長方形、圓形、三角形、梯形、菱形，感知認(rèn)識相同圖形，不同圖形之間的關(guān)系。

二、說幼兒：

1、感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系方面：4-5歲幼兒在指導(dǎo)下，感知和體會有些事物可以用形狀來描述。

2、畫出感知形狀與空間關(guān)系方面:能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征,畫出或拼搭出該物體的造型。能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。

三、說目標(biāo)：

活動目標(biāo)是活動的出發(fā)點，同時也是活動最終的歸宿。活動目標(biāo)的制定既要體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位，又要有很強的操作性。因此，結(jié)合大班幼兒的年齡特點以及認(rèn)知能力的實際水平，我主要從認(rèn)知、技能和情感三方面制定了本次活動的目標(biāo)。具體如下：

目標(biāo)一：在觀察、分辨中復(fù)習(xí)六種基本圖形（正方形、長方形、圓形、三角形、梯形、菱形）認(rèn)識兩種新圖形（半圓形和橢圓形）。目標(biāo)二：學(xué)習(xí)用各種圖形拼搭組合圖，鞏固數(shù)數(shù)能力。

目標(biāo)三：.樂于上數(shù)學(xué)課，對拼圖有興趣。教學(xué)重難點：

教學(xué)重難點體現(xiàn)了幼兒“學(xué)”和教師“教”的主要方向，只有把握好活動的重難點我們才能在教學(xué)中合理的設(shè)計教法以及學(xué)法，使教師有目的地引導(dǎo)“重點”，從而突破學(xué)習(xí)的“難點”，本著這樣的觀念，我設(shè)計本次活動的重點為：鞏固認(rèn)識正方形、長方形、圓形、三角形、梯形、菱形，在這基礎(chǔ)上認(rèn)識半圓形和橢圓形。難點為：能在紙上利用這些圖形組合新的圖案。活動準(zhǔn)備：

1.八種基本圖形的卡片若干，四個組合圖。

2.幼兒每人一顆小紅花 3.多媒體

五、說教法：

我根據(jù)活動的內(nèi)容，幼兒的年齡特點；數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性特點；并考慮到數(shù)學(xué)學(xué)科的特點、幼兒的認(rèn)知特點，選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)性興趣和求知欲，通過操作法、游戲法、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)法，來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識及學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

六、說學(xué)法：

1、經(jīng)驗分享法

2、游戲貫穿課中，玩中學(xué)、學(xué)中玩。

七、教學(xué)程序：

1.以談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對活動的興趣。復(fù)習(xí)六種基本圖形(老師：小朋友，今天老師帶來了咱們的好朋友，圖形寶寶，你們想知道他們分別是誰嗎？)教師逐個出示基本圖形（正方形、長方形、圓形、三角形、梯形、菱形）。

2.認(rèn)識新圖形（老師：小朋友今天除了這六個圖形寶寶外，又來了兩個新朋友，你們想知道是誰嗎？）出示半圓形和橢圓形。解釋半圓和橢圓（橢圓和圓很像，不過比圓扁，半圓只有圓的一半）。

3.觀察多媒體中的圖形，學(xué)習(xí)在組合圖形中辨別各種圖形及每種圖形的數(shù)量。（例如觀察房子這幅圖的時候，讓幼兒說出這幅圖是什么，都由那些圖形組成，每種圖形有幾個）。

4.操作活動：在這一環(huán)節(jié)中用這些圖形寶寶自己變一變，讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容?！毒V要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，是他們感受學(xué)習(xí)的過程和方法。在幼兒操作的過程中，教師也進(jìn)一步了解幼兒知識的掌握程度，便于教師個別指導(dǎo)。同時也給不同發(fā)展水平的幼兒表現(xiàn)機會，在操作中反復(fù)感受、反復(fù)操作以突破重點。

5.評比：讓幼兒選擇自己喜歡圖案，把小紅花貼在喜歡的圖形上面，說明原因。教師獎勵優(yōu)秀的小朋友。

6.活動延伸： 教師可以專門上一堂拼圖的課，利用這些圖形，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，開發(fā)想象力?；顒臃此迹?/p>

俗話說：教學(xué)有法但無定法，貴在得法。隨著新《綱要》的進(jìn)一步實施，人本思想的教育理念，自由活潑的教育方式，也為我們開啟了一片教育新天地。整個活動程序的安排，能遵循新《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能認(rèn)識幾何圖形，還感受到搜了數(shù)學(xué)活動的有趣，提高他們主動學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)前教育1105班

王艷潔 2011130168