第一篇：新的反思

反思

一.目標(biāo)制定與內(nèi)容選擇

1.在“我們一起去郊游”的主題活動中，孩子們在郊游時，發(fā)現(xiàn)戶外有許多垃圾，本班幼兒對這一現(xiàn)象感興趣，對此我們進(jìn)行了討論。根據(jù)《綱要》中，中班幼兒利用實地考察等手段，使幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境中的設(shè)施和常見標(biāo)志，知道愛護(hù)周圍環(huán)境和公共設(shè)施。我制定本活動的第一條目標(biāo)：知道垃圾有可利用與不可利用之分，并且認(rèn)識垃圾分類的標(biāo)志。也是活動的重點。

2.根據(jù)《指南》中，中班幼兒感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則。我制定了活動的第二條目標(biāo)：了解垃圾分類的意義，有環(huán)保的意識。也是活動的難點。二．環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料的投放

1.幼兒收集廢舊物品，進(jìn)行簡單裝飾，放在區(qū)域中作為展示。2.在益智區(qū)，幼兒能夠?qū)ι钣闷?、交通工具等進(jìn)行簡單分類。

三．教育形式與手段

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以幫助地球媽媽傷心為線索，和活動最后出示地球媽媽通過幫助后變開心，激發(fā)幼兒對環(huán)境保護(hù)的意識。

2.利用視頻的形式，讓幼兒了解垃圾是有可回收與不可回收之分的。這也完成了我活動的重點。

3.我把班級的垃圾桶和百寶箱作為可回收與不可回收的垃圾桶。引導(dǎo)幼兒把在幼兒園生活中的垃圾進(jìn)行分類。

4.其中我還采用了擬人的語句，讓幼兒關(guān)注廢舊物品。四．活動后反思優(yōu)點與不足

優(yōu)點：1.本次活動貼近幼兒生活，幫助幼兒解決生活中的問題，幼兒能進(jìn)行垃圾分類投放。

2.層次清晰，逐層遞進(jìn)。從讓幼兒知道垃圾對環(huán)境的影響，到讓幼兒知道垃圾的分類，最后與幼兒的生活聯(lián)系起來。

3．利用視頻播放，讓幼兒更清晰的了解，可回收垃圾的用途。4.擬人的圖片和語句，更激發(fā)幼兒的同理心。5.前期經(jīng)驗準(zhǔn)備充足，幫助幼兒更快解決重難點目標(biāo)。

不足：在活動中，幼兒親身體驗垃圾分類的部分較少 五．改進(jìn)措施與啟示

在下一節(jié)活動中，我可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)廢舊材料的材質(zhì)進(jìn)行分類，讓幼兒認(rèn)識不同廢舊材料的不同特性。

第二篇：反思材料(新)

庫車縣第二小學(xué)“十對照十檢查十反思”學(xué)習(xí)教育活動個人反思材料

庫車縣第二小學(xué)：劉丹

“反思”的含義是什么？從書面上來講，反思=反省+反映。結(jié)合實際工作的分析來講，就是反省自己的過去，反映當(dāng)前存在的問題。其最終的目的，則是通過反思查找工作中的問題，早發(fā)現(xiàn)早解決，將可能預(yù)見的工作失誤與問題苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)，從而保證教學(xué)工作的正常有序進(jìn)行。

我們常說：“十年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟?，但老師的職業(yè)更為神圣，在平日教書育人中，需要我們付出很多精力、時間，但學(xué)生更需要老師的關(guān)愛。給予學(xué)生足夠的愛，能產(chǎn)生神奇而偉大的教育力量。許多教育學(xué)家在談到他們的經(jīng)驗時都說，其實只有一個字：“愛”。愛你所從事的事業(yè)，愛你的班級，愛每一個學(xué)生。老師既要愛又要善愛。對學(xué)生的愛要以理解和尊重為基礎(chǔ)，要持之以恒，更要一視同仁?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德，德是人的素質(zhì)的核心，也是人健康成長的一個動力。

一、對照政治堅強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)

（一）存在的問題

1、對上級的決策部署和文件精神理解不全面，把握不到位。

2、不關(guān)心時事政治、不重視政治學(xué)習(xí)，學(xué)了文件不認(rèn)真思考、理解不深；

3、有時政治學(xué)習(xí)，不按時參加，存在遲到的現(xiàn)象。

4、在政治學(xué)習(xí)時，不敢大膽發(fā)言；有時候不寫筆記，不按時交學(xué)習(xí)材料。

5、領(lǐng)導(dǎo)在讀 學(xué)習(xí)內(nèi)容時，不注意聽，和別人說話。

6、沒有在網(wǎng)絡(luò)上跟帖和散布不當(dāng)言論，但偶爾因工作不順心，也會發(fā)牢騷。

7、值班時責(zé)任心不強(qiáng)，有時在班級里做班主任工作，有不在崗的現(xiàn)象。

8、警惕性不高，對進(jìn)入的人員有時不登記、不檢查；不認(rèn)真檢查門窗是否關(guān)好。

9、沒有嚴(yán)格教師統(tǒng)一著裝要求。

10、在開展“維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，抵御宗教滲透”主題教育年的有關(guān)活動時，抓的不到位，方法不多，效果不明顯。

（二）問題產(chǎn)生的原因

“工作任務(wù)重”不應(yīng)該成為不能堅持學(xué)習(xí)的借口。教師的職業(yè)特點和社會信息化發(fā)展的趨勢，需要我們教師不斷地給自己充電，“一桶水”的觀念已經(jīng)被“一條河”的理論所取代。但是近兩年來我的工作任務(wù)越來越繁重，犧牲了大量的休息時間。時間一長，我的心境變得有些浮躁，讀書的時間少了，學(xué)習(xí)的意識也淡化了，從主觀上也出現(xiàn)過“工作任務(wù)重，沒時間學(xué)習(xí)”的錯誤想法，逐漸放松對自己讀書學(xué)習(xí)的要求。尤其是對中央、自治區(qū)、地委以及縣委的決策部署和文件精神理解得不全面，不透徹。

（三）整改措施

主要是缺乏主動學(xué)習(xí)意識、放松學(xué)習(xí)。在今后的工作中我要提高黨性覺悟，堅定理想信念，增強(qiáng)信心。牢固樹立共產(chǎn)主義理想信念，加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)識其深刻內(nèi)涵，理解文件精神，不斷用理論武裝自己的頭腦。將文件精神弄通搞懂，并加以落實。不打折扣的貫徹落實維穩(wěn)措施，以身作則，發(fā)揮表率作用。加強(qiáng)自身的政治理論學(xué)習(xí)，結(jié)合多種形式開展抵制極端宗教思想的滲透，規(guī)范著裝。要做好學(xué)校值班巡邏工作。

二、對照民族團(tuán)結(jié)的要求

（一）存在的問題

1、在民族團(tuán)結(jié)方面沒有做到以身作則，率先垂范。

2、對黨的民 族宗教政策掌握不深刻，理解不透徹，缺乏真情實意。

3、民族團(tuán)結(jié)意識不強(qiáng)，模范表率作用不明顯。

4、在單位里和民族同事相處很好，但在生活中缺乏主動意識，沒有做到廣交朋友，結(jié)對子，遇到破壞民族團(tuán)結(jié)的言行不能主動制止上報。

5、在與民族同事交往時沒有心理上是一種真真的朋友的感覺，互相就說說話而已、彼此不信任。

6、在我們單位內(nèi)部民族團(tuán)結(jié)，做的不好，說是朋友其實不然。

7、在和其他民族交往時，從我做起，從身邊人身邊事做起，做到互相尊重，互相信任，互相包容，以上事情我做的不夠。

8、在和其他民族同志交往時，我沒有主動去幫助他們，真正地為他們解決困難。

（二）問題產(chǎn)生的原因

在民族團(tuán)結(jié)方面存在的問題，一句話，就是因為相互之間有誤會、隔閡，人與人之間沒有真心交往，真誠相待。所以，溝通要從心開始。

（三）整改措施

首先自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更好地了解和掌握民族理論政策、民族法律法規(guī)和民族基本知識。立足本職崗位，以實際行動維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。其次要堅持原則、明辨是非，旗幟鮮明地與破壞民族團(tuán)結(jié)的行為作斗爭。在大是大非問題上敢于亮劍，敢于同破壞民族團(tuán)結(jié)和社會穩(wěn)定的現(xiàn)象斗爭到底。在實際生活中不說不利于民族團(tuán)結(jié)的話，不做不利于民族團(tuán)結(jié)的事，與民族同志真心相待，相互尊重、相互理解、相互幫助、相互學(xué)習(xí)，像一家人一樣和諧相處。

三、對照新疆精神的內(nèi)涵

（一）存在的問題

1、在踐行新疆效率、庫車能力上“我能行”主體意識不高，不具備“只有努力才能改變，只有努力就能改變”信念。

2、工作方法單一，時效性不強(qiáng)，視野狹窄，滿足于應(yīng)付。

3、在熱愛祖國、熱愛新疆、熱愛家鄉(xiāng)方面做的不夠，主要體現(xiàn)在奉獻(xiàn)意識不強(qiáng)，進(jìn)取心不足。

4、在樹立新疆形象上做的不夠，不注重自身言行舉止，精神懈 怠，有攀比心。

5、自己在熱愛新疆方面，在學(xué)生上課期間，只給學(xué)生教課，沒有給學(xué)生從小樹立熱愛新疆、認(rèn)識新疆的教育做得不夠。

6、自己對團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的意識，艱苦奮斗，勤勞互助，開放進(jìn)取的先進(jìn)事跡給學(xué)生教育的不全面。

7、有造檔案、弄虛作假的現(xiàn)象。

8、不具備團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)意識。

（二）問題產(chǎn)生的原因

我沒有著眼于體現(xiàn)時代性、前瞻性、激勵性和特色性，大力倡導(dǎo)內(nèi)涵豐富、個性鮮明的區(qū)域精神、行業(yè)精神；我沒有做到自我激勵、自我教育、自我提高，共同把“新疆精神”總結(jié)好、提煉好、塑造好、實踐好、發(fā)揚(yáng)好，使之成為我引以為自豪、銘刻在心的精神感召，形成實踐和弘揚(yáng)“新疆精神”的生動局面。“新疆精神”作為中華民族精神的重要組成部分，是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，在新疆地域的體現(xiàn)，這種精神既貫穿于新疆各族人民建設(shè)共同家園、創(chuàng)造燦爛地域文化的歷史進(jìn)程，又將成為新疆各族人民把握好現(xiàn)實、開創(chuàng)美好未來的強(qiáng)大精神力量，將不斷激勵著我在前進(jìn)道路上戰(zhàn)勝一切困難、不斷奪取新勝利。

（三）整改措施

在工作和學(xué)習(xí)中要樹立新疆精神意識，樹立責(zé)任意識，堅持新疆效率，保持開放進(jìn)取的心態(tài)，發(fā)揚(yáng)良好的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)信心、以飽滿的工作熱情，立足工作崗位，改變“等、靠、要”的思想，提高工作效率，克服懶惰思想，積極進(jìn)取、干好本職工作，以昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌引領(lǐng)和帶動身邊的人，投入到建設(shè)家鄉(xiāng)，改變家鄉(xiāng)的洪流中去，為庫車的發(fā)展添磚加瓦。

四、新疆人的“中國夢”

（一）存在的問題

1、對當(dāng)前新疆反恐維穩(wěn)的形勢認(rèn)識不足，對嚴(yán)打暴恐，維護(hù)長治久安的信心十足，但沒有堅持底線思維，對敵情社情輿論不關(guān)心不 留意，在落實一崗雙責(zé)制度上，注重本職工作，忽視反恐維穩(wěn)工作的重要性。

2、對待工作應(yīng)付差事，沒有進(jìn)取心，安于現(xiàn)狀。

3、社會穩(wěn)定和長治久安作為工作的著眼點、著力點，但我沒有入腦入心，僅僅停留在口號上。

4、在本職工作中，有時學(xué)校安排的工作，不主動去接受，這些問題我也存在一些。

5、推進(jìn)新疆跨越式發(fā)展和長治久安，建設(shè)繁榮富裕和諧穩(wěn)定的美好新疆的格局，在課堂上給學(xué)生，教育的不夠。

（二）問題產(chǎn)生的原因

我沒有把新疆精神滲透到生活工作的各方面，使之內(nèi)化為自我意識、外化為我的自覺行動，形成創(chuàng)造美好未來的信心和動力。中國精神是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強(qiáng)國之魄。實現(xiàn)中國夢必須弘揚(yáng)中國精神。弘揚(yáng)中國精神，就有了國家和民族發(fā)展的凝結(jié)劑和推進(jìn)器，就有了超越自我，走向輝煌的強(qiáng)大精神力量。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”，實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，在新疆就是要實現(xiàn)建設(shè)繁榮富裕和諧穩(wěn)定的美好新疆。

（三）整改措施

不斷增強(qiáng)政治敏銳性和鑒別力，要充分認(rèn)識新疆反恐維穩(wěn)的嚴(yán)峻形勢，增強(qiáng)維護(hù)社會長治久安的信心和決心，把思想和行動統(tǒng)一到上級的決策和部署中來，不打折扣的貫徹上級的維穩(wěn)措施，狠抓落實，把一崗雙責(zé)落到實處，不斷遵守學(xué)校的各項維穩(wěn)機(jī)制，杜絕歪風(fēng)邪氣，凈化育人環(huán)境。

五、對照黨的惠民政策

（一）存在的問題

1、對中央、國家、自治區(qū)對新疆出臺的扶持政策了解不透徹，理解不到位，在日常生活中宣傳教育不到位。

2、對落實縣委政府“四免一補(bǔ)一助一幫扶”政策片面理解，對黨的各項惠民政策認(rèn)識不到位，宣傳不到位，執(zhí)行力差。

3、對庫車縣委、政府學(xué)前“雙語”保障經(jīng)費(fèi)資助政策、認(rèn)識不到位、宣傳不及時。

4、好事沒有宣傳到位、實事也沒有辦好。

5、自己對黨的惠民政策落實方面給自家的人、孩子、親人宣傳的不夠。

6、在課堂上給學(xué)生把黨的溫暖、關(guān)懷、感恩宣傳教育的不夠。

（二）問題產(chǎn)生的原因

教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。我沒有做到優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。我沒有及時地更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。我沒有堅持教育公益性質(zhì)，加大對教育投入。

（三）整改措施

要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項惠民政策，利用各種形勢向家長、群眾宣傳好黨的惠民政策，傳達(dá)黨的關(guān)懷和溫暖。在工作中要感恩黨，用實際行動做好本職工作，當(dāng)好家長、群眾的宣講員。

六、對照“四種意識”

（一）存在的問題

1、作為班主任對上級的工作安排，落實部署時不細(xì)致，以班干部落實工作的現(xiàn)象時有發(fā)生。

2、完成上級工作時有拖拉現(xiàn)象，有時工作狀態(tài)不佳，工作中對自己要求不嚴(yán)格。

3、艱苦奮斗意識不夠，對“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的思想觀念沒有入腦入心。

4、對單位浪費(fèi)水電現(xiàn)象沒及時制止，對學(xué)生教育不細(xì)致。

5、上班時間手機(jī)有時震動，以至不能及時接聽領(lǐng)導(dǎo)電話，有誤工作安排。

6、在平凡的工作崗位上，認(rèn)真工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真教課，就這樣努力，完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量上還有一點不足。

6、面對問題和困難時，繞圈子這種現(xiàn)象存在。

7、擔(dān)當(dāng)意識不強(qiáng)。

8、崗位意識不強(qiáng)。

9、艱苦樸素、節(jié)儉辦事的自覺性不夠。

10、交材料時有時候拖拉，沒按時交。

（二）問題產(chǎn)生的原因

我沒有切實增強(qiáng)“四個意識”，服務(wù)意識不足。因為從小身體不好，心里是想把工作做好，但是到了實際工作中，很難以飽滿的熱情來干事創(chuàng)業(yè)。我因為思想意識差，未把對教育工作和自身本職工作負(fù)責(zé)的思想升華到對全縣負(fù)責(zé)的大局上來，未樹立全縣“一盤棋”思想?！皹尨虺鲱^鳥”的畏懼心理導(dǎo)致工作上爭先意識不足

也許是受儒家中庸思想的影響，也許是本人的性格使然，無論是學(xué)科教學(xué)還是學(xué)校管理工作，我時常受“槍打出頭鳥，鞭抽出群羊”觀念的束縛。有時擔(dān)心別人說自己好出風(fēng)頭、好表現(xiàn)自己；有時覺得，要爭第一就要多付出，多吃苦多受累，甚至還要擔(dān)風(fēng)險，這樣做何苦呢？為此工作中出現(xiàn)“不求第一，小成即滿”的不積極意識，導(dǎo)致自己有許多好的工作設(shè)想沒有落實到行動。

（三）整改措施

改變工作方法，杜絕以班干部落實工作現(xiàn)象，工作中勇敢承擔(dān)責(zé)任、盡全力解決和克服困難，不回避矛盾，增強(qiáng)崗位職責(zé)意識，履行好班主任的責(zé)任，努力想辦法解決班級面臨的困難，提高工作效率，嚴(yán)格要求自己，細(xì)化班級管理制度，教育和管理好學(xué)生，增強(qiáng)節(jié)約意識，克服浪費(fèi)水電現(xiàn)象。把手機(jī)放在顯眼位置，及時接聽領(lǐng)導(dǎo)電話。

七、對照教師職業(yè)道德規(guī)范

（一）存在的問題

1、對德育重視度不夠，對學(xué)生的各種不良言行不能主動制止，及時地進(jìn)行教育。

2、對學(xué)生穿戴不符合學(xué)生儀容儀表的飾品（如少數(shù)民族學(xué)生戴耳環(huán)）等現(xiàn)象，管的不嚴(yán)，常有松懈現(xiàn)象。

3、管理學(xué)生時方法簡單，責(zé)任心不夠強(qiáng)，對學(xué)生缺乏耐心，簡單粗暴批評學(xué)生。

4、育人觀念不足，對學(xué)生的思想教育不嚴(yán)，對班干部要求放松，管理不嚴(yán)，引導(dǎo)不夠。

5、班級里有學(xué)生鬧矛盾，解決問題方法和經(jīng)驗不足，片面解決問題。

6、開會時聽不懂，不做筆記，甚至玩手機(jī)。

7、事業(yè)心、責(zé)任心、上進(jìn)心不強(qiáng)。

8、在工作中有時情緒大、說臟話，給學(xué)生造成不好的影響。

9、忽視對學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育。

10、面對新課程改革和新時期對教師新的要求，不能做到積極主動學(xué)習(xí)，建立終身學(xué)習(xí)的思想。

（二）問題產(chǎn)生的原因

“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)導(dǎo)致工作中“嚴(yán)厲有余但慈愛不足”。我是一位嚴(yán)厲教師，性格又不屬于活潑外向的類型，加上對古人的“嚴(yán)師出高徒”觀念的篤信，我感覺自己工作中“嚴(yán)厲有余但慈愛不足”。課堂上我不茍言笑，比較嚴(yán)肅，生怕對學(xué)生微笑了學(xué)生就不能專心聽講；對學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)的錯誤我往往是鄭重其事、甚至有點夸大其詞地批評，期望達(dá)到以一儆百的效果；對學(xué)生的優(yōu)點則是點到為止，生怕表揚(yáng)會助長學(xué)生驕傲自滿的情緒；對家長我也出現(xiàn)過只報憂不報喜的情況，總是希望以此激勵學(xué)生勤學(xué)苦讀，奮發(fā)向上。現(xiàn)在我認(rèn)識到教師關(guān)愛學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟(jì)，既要做嚴(yán)父又要做慈母，要成為學(xué)生信賴的的良師益友；要堅持鼓勵，合理運(yùn)用表揚(yáng)和批評藝術(shù)；要學(xué)會微笑，用自身的陽光去感染學(xué)生。

（三）整改措施

首先要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》以及《阿克蘇地區(qū)教師師德考評細(xì)則》，更進(jìn)一步提升自己的師德師風(fēng)，履行好教書育人的職責(zé)。其次要對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；耐心幫助學(xué)生，努力尊重學(xué)生及家長，時刻與家長保持聯(lián)系，適時與家長進(jìn)行有效的溝通；要注重保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行；努力當(dāng)好學(xué)生的指導(dǎo)者、促進(jìn)者、服務(wù)者。第三增強(qiáng)自身責(zé)任心、上進(jìn)心，主動學(xué)習(xí)語言，主動詢問身邊同事開會內(nèi)容，抓好班干部建設(shè)，細(xì)化管理，改變重教書輕育人的現(xiàn)象。

八、對照時代新風(fēng)尚要求

（一）存在的問題

1、創(chuàng)新意識不強(qiáng)，滿足于固有的工作思路，憑經(jīng)驗辦事，無超前思維，不主動作為，創(chuàng)新進(jìn)取的意識不強(qiáng)。

2、在破除陋習(xí)、反對封建迷信方面認(rèn)識不到位、做得不夠。

3、在社會生活方面：先進(jìn)的思想文化，接受的比較慢。

4、在弘揚(yáng)先進(jìn)文化，引領(lǐng)時代發(fā)展方面，主動作為、帶頭實踐做得有點不夠。

5、面對一些先進(jìn)經(jīng)驗、先進(jìn)做法，耐心學(xué)習(xí)以提高自己的教學(xué)經(jīng)驗方面做得不夠。

（二）問題產(chǎn)生的原因

“費(fèi)時不高效”的思想意識致使教學(xué)方式更新緩慢。作為教師，首要的任務(wù)是教好書、育好人，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們教師責(zé)無旁貸的職責(zé)。學(xué)習(xí)中我認(rèn)識到我們老師要不斷地更新教育觀念，不斷地更新教學(xué)方式。但是以前我卻認(rèn)為：新的教學(xué)方式要使用多媒體，制作課件要花費(fèi)大量的時間和精力，但是實際效果不一定有傳統(tǒng)的“一塊黑板兩只粉筆”來得實在，因此實際教學(xué)中教學(xué)方式相對比較傳統(tǒng)化。另外我也曾經(jīng)錯誤地認(rèn)為參加教研活動要犧牲許多休息時間，還有可能耽誤上課影響學(xué)生成績，所以近兩年我雖然參加教研活動的次數(shù)算多的，但主動性不是很高。其實在我們學(xué)校我是一位年輕教師，在專業(yè)知識和教學(xué)手段方面基礎(chǔ)還不錯，今后我還要在教研科研上做領(lǐng)頭人，和老師們一起走科研興校，教研提質(zhì)量的發(fā)展道路。

（三）整改措施

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷用新知識、新文化提高個人修養(yǎng)，吸取新的教育教學(xué)理念，增強(qiáng)分析問題解決問題，辨別是非的能力，并運(yùn)用到實際工作中去。開闊眼界，積極吸取先進(jìn)經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新。

九、對照黨紀(jì)國法

（一）存在的問題

1、沒有任何違反黨紀(jì)國法的現(xiàn)象。

2、沒有對學(xué)生亂收費(fèi)，推 銷學(xué)習(xí)資料，有償家教現(xiàn)象，也無接受家長財物，沒有接受家長的吃請。

3、過馬路時不按照交通規(guī)則，騎車逆向行走。

4、辦事情時，辦不成的就走后門。

5、自己主動學(xué)法，執(zhí)法，懂法，守法方面，學(xué)習(xí)的不全面，給學(xué)生教育的不夠。

6、在教育，管理學(xué)生過程中，有時候上課，讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，自己備課，批改作業(yè)，不管學(xué)生在干什么？有時候疲勞累了，坐著上課的現(xiàn)象有點發(fā)生。

（二）問題產(chǎn)生的原因

國無法不治，民無法不立。一切組織和個人都必須嚴(yán)格遵守法律，這是現(xiàn)代法治社會的基本要求。依法治國，是我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略，是國家長治久安的重要保證。作為我們這樣一個發(fā)展中大國，大力弘揚(yáng)法治精神，增強(qiáng)全體公民的法律意識，對于穩(wěn)定社會秩序、維護(hù)國家利益、保障公民權(quán)利，具有至關(guān)重要的意義。雖然我的法律知識還很淺薄，但我必須自覺遵守法律、維護(hù)法律尊嚴(yán)，才能維護(hù)正常社會秩序、創(chuàng)造良好社會氛圍，才能更好地化解矛盾糾紛、維護(hù)社會穩(wěn)定，也才能談得上實現(xiàn)公平正義、推進(jìn)社會和諧。

（三）整改措施

在今后的工作中，繼續(xù)學(xué)習(xí)好各項法律法規(guī)，知法懂法、依法辦事，努力克服和制止不正之風(fēng)，杜絕以權(quán)謀私，加強(qiáng)人格修養(yǎng)，真正做到廉潔從教，一身正氣，兩袖清風(fēng)。

十、對照辦好人民滿意的教育標(biāo)準(zhǔn)

（一）存在的問題

1、備課有時不及時，對自己做事標(biāo)準(zhǔn)不高，聯(lián)系學(xué)生實際、家長實際較少。

2、對學(xué)生的教學(xué)常規(guī)管理松懈，教育不足，班級開展的集體活動形式單一，自己對新知識學(xué)習(xí)不主動，對特殊教育理論掌握不扎實，導(dǎo)致學(xué)用脫節(jié)。

3、對學(xué)生的教育，沒有得到家長的支持和肯定。

4、對學(xué)生的知識貫穿不夠，基礎(chǔ)差的學(xué)生沒有及時輔導(dǎo)，有放之任之的心理。

5、語言不通，和家長的溝通少。

6、對學(xué)生家庭 情況了解得不夠。

7、在加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量方面，動腦筋，想辦法，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗不夠。

8、在具體教學(xué)過程中，認(rèn)真研究，努力學(xué)習(xí)，帶頭實踐做得不夠。

（二）問題產(chǎn)生的原因

加強(qiáng)師德建設(shè)是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的核心。教師的師德是調(diào)動教書育人積極性、實施素質(zhì)教育的決定因素。進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，首要的問題是轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，而這一切的實現(xiàn)，與我自覺加強(qiáng)師德建設(shè)，提高思想道德素質(zhì)是關(guān)鍵。思想認(rèn)識不太高，對學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論不夠深入、堅持，對理論指導(dǎo)實踐的意義認(rèn)識不太足。還有理論學(xué)習(xí)不能夠與實踐緊密結(jié)合，對理論聯(lián)系實際的精神實質(zhì)認(rèn)識不足，在學(xué)習(xí)中沒有能夠很好地結(jié)合自身實際與學(xué)校情況進(jìn)行有效的反思。

愛崗敬業(yè)精神不夠，缺乏刻苦專研精神和態(tài)度，工作中不善于總結(jié)經(jīng)驗和反思，服務(wù)意識不高缺乏耐心和責(zé)任心，思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責(zé)任感。愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而缺乏愛心的激發(fā)、永保愛心不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。忽視了家長在教育方面所起的重要作用，忽視了三位一體的教育策略的重要性，使自己的工作不夠主動，與家長聯(lián)系、溝通得比較少。

（三）整改措施

工作中嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮好班主任的帶頭作用。加強(qiáng)家校合作，密切聯(lián)系家長，爭取家長的支持。抓好學(xué)校的各項管理工作，不做老好人，按制度辦事，不留私情。其次，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，把德育放在教書育人的至高點，以愛貫穿教育教學(xué)主線，把每一個學(xué)生的發(fā)展放在首位，努力做一名家長信任、社會放心的教育工作者。

好了，通過以上的理論分析我的問題終于找到了。我的工作心態(tài)存在問題。當(dāng)然，雖然不是什么上崗上線的大問題，卻也著實的反映出我對本職工作在心態(tài)方面無法融入主流思維。且相對現(xiàn)在還是年輕 人的我來說，進(jìn)取與恪守現(xiàn)狀的思想斗爭一直在內(nèi)心深處對峙，思想上的困擾很多時候會直接影響對待工作、崗位的情緒，一方面自我調(diào)節(jié)很重要，另一方面而言，與同事交流及領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)更有實效。未來的工作中，我將真誠的向老同志們請教，誠懇的接受站領(lǐng)導(dǎo)教誨，平靜思想，平和心態(tài)，嚴(yán)格紀(jì)律。畢竟，說一千道一萬，干好自己的本職工作，保證不出問題才是第一位的。

第三篇：新教育反思

新教育反思

鄭雅靜

這次的新教育培訓(xùn)主要有四個模塊：1.新教育晨誦

2.家校合作

3.完美教室

4.電影課程

對我影響最深刻的是第一模塊的“新教育晨誦”和第三模塊的“完美教室”。而這兩個模塊也讓我收獲頗多。

一、新教育晨誦

區(qū)別于舊晨誦的“以詩為中心”，新教育的理念為“以人為中心”。從姜蕾老師、“大楊樹”常瑞霞老師再到“颶風(fēng)”老師，無一不是在用例子說明“人”的重要性。在課堂中，詩只是作為一個媒介，連接起老師和學(xué)生這兩種類別人的關(guān)系。人具有主觀能動性，從他們的榜樣敘事中，可以看到作為一個人的詩意生活，他們在用自己的行動唱響每一支生命之歌。

在這里著重要說的是焦作環(huán)南一小的常瑞霞老師。作為新教育“螢火蟲”的一員，她做的一些行動確實在她的學(xué)校取得了不錯的效果。比如：

1.改動詩歌，成為屬于自己的詩歌。

在這里“自己的詩歌”，可以是送給老師自己的，也可以送給班里的學(xué)生。常老師班里有一位同學(xué)叫劉景愚，平時活潑好動，也不愛思考，常老師送給他一首《會思考的石頭》，并在他生日的時候送給了他一個自己包裝好的“石頭禮物”送給他，以此來督促他戒驕戒躁、勤于思考。那個學(xué)生后來改變也很大。諸如此類的詩歌還有《綠葉映著你的臉》、《全世界都在對著你微笑》。針對每一個學(xué)生的不同特質(zhì)，來改編詩歌當(dāng)成禮物一樣送給他們，讓學(xué)生覺得自己的獨一無二的，是被關(guān)注的，這些詩歌的目的在于給孩子信心和鼓勵。

2.舉行春天游藝會，在大自然中唱、演詩歌。

詩歌的形式是多樣的。舊晨誦總要學(xué)生坐得端正，手拿書本一句一頓地讀書。新晨誦加上了多媒體時代的課件，出示的圖片也是有限的。在條件允許的情況下，不妨帶領(lǐng)孩子們出去走走看看。春天到了，就帶孩子們?nèi)タ纯戳鴺?、看看花草發(fā)芽，在這種悠然自得的氛圍下朗讀詩歌，會讓學(xué)生更記憶深刻。

3.針對習(xí)俗、節(jié)日有特殊的晨誦活動。

開學(xué)有開學(xué)誦詩《今天不一樣》，生日也有各自的生日誦詩。那么針對一些節(jié)日、習(xí)俗，也要有一些有意義的活動。比如中秋節(jié)舉行“中秋詩會/吟誦”、“猜燈謎”、“中秋拜月”、“中秋畫月餅/做月餅”。再比如重陽節(jié)舉辦的做“重陽糕”、喝菊花酒，給老人送康乃馨，或者每人從家里帶一點面喝餡，做“百家餃”，孩子們在家可能不喜歡吃餃子，在學(xué)校這個大集體中，總會覺得自己親手做的，大家一塊包的最好吃。

二、完美教室

作為“河南省最具影響力班主任”的宋新菊老師，最主要的成就就是創(chuàng)建了“梅花班”。她創(chuàng)設(shè)了一系列的兒童課程，讓孩子們感受生活的美好，拋開分?jǐn)?shù)，成為大寫的人。宋新菊老師致力于用課程帶給孩子們豐富多彩的體驗。每天早上，他們一起吟誦兒童歌謠，與黎明共舞。當(dāng)讀到《秋風(fēng)吹》時，宋新菊老師帶著孩子們撿拾落葉，做樹葉貼畫。

到了春天，一起吟誦《多彩的春天》，做“春之歌”撕紙畫和布貼畫，教室的整面墻壁上都是孩子的作品。桃花盛開的季節(jié)，師生們站在桃花盛開的桃樹下齊誦《大林寺桃花》、《題都城南莊》等。中秋節(jié)時，大家一起吟誦著李白的《靜夜思》并分享從家里帶的月餅……

最有意思的就是黃河泥塤課程，這也是“小梅花班”的本土特色課程。宋新菊老師帶領(lǐng)孩子們從玩泥入手，制作泥塤的模子。泥塤制作好后，再鉆孔、正音、晾干、燒烤、繪制各種各樣的梅花標(biāo)志。一個個古老的樂器誕生于一個個孩子之手，一種古老的幾近失傳的傳統(tǒng)工藝也在被傳承著。試想在遙遠(yuǎn)的以后，這些孩子長大了，他們手把手教授著他們的子孫后代，等到樂器燒制成之后，全家在一塊吹奏美妙的古典音樂時，該是多么有趣呀！

在聆聽常老師和宋老師的講述時，我想每個人心中充滿的是滿滿的羨慕和敬佩。這個時候老師不再是單純講課的職業(yè)所在，而更多的是愛的驅(qū)使。愛，才會讓一個個生命綻放獨特的光彩。

任何事情都需要用心。以“真心”換“真心”，將心比心，孩子們才會真正把學(xué)校當(dāng)成一個大家庭，當(dāng)成自己最喜歡的地方。突出“人”主體地位，這里的人，不只是學(xué)生，還有每個老師，關(guān)注每個孩子身心健康發(fā)展的同時，老師也要從中找到生活的樂趣和人生的追求。

第四篇：新課堂教學(xué)模式反思

新課堂教學(xué)模式的心得體會

鄧遠(yuǎn)洋

2014年1月10日

新課堂教學(xué)模式的心得

隨著新課程改革的新理念和新思想，我們的課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化。以往的“師問生答”變成了“暢所欲言”，“紋絲不動”變成了“自由活動”。“師說生聽”變成了“自主探索”，學(xué)生的個性得到了張揚(yáng)，教學(xué)氣氛異?；钴S。然而，凝眸反思，我們清醒地認(rèn)識到：在熱鬧與自主的背后，折射出放任與浮躁，我們的課堂教學(xué)多了些新穎的形式和茫然的教學(xué)行為，卻丟失了寶貴的東西——“有效”；也折射出一個令人深思的問題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力？通過這一段時間的學(xué)習(xí)，下面我簡單談?wù)勛约旱膸c看法：

一、創(chuàng)設(shè)有效的問題情境 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境?！币粋€好的問題情境，能吸引學(xué)生的身心，讓學(xué)生主動關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容；能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知拋磚引玉；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。隨著課程改革的不斷深入，數(shù)學(xué)課堂有了新的變化，教師都樂于去創(chuàng)設(shè)情境開展教學(xué)，這確實給課堂教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)。然而，有些課創(chuàng)設(shè)的問題情境復(fù)雜、牽強(qiáng)附會，學(xué)生不能捕捉有效的信息，致使課堂教學(xué)流程舒緩有余而緊湊不足，教學(xué)效果不高。所以，教師在創(chuàng)設(shè)問題情境時，一定要考慮到情境創(chuàng)設(shè)的有效性。

二、組織有效的探究活動

探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下和課堂集體教學(xué)的環(huán)境中進(jìn)行的，是學(xué)生自己探索問題、研究問題、解決問題的一種學(xué)習(xí)方式，是新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的重要理念之一。探究性學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，但要在課堂有效的時間與空間里有效地開展探究性學(xué)習(xí)，教師的組織尤其重要。具體做法是：

1、創(chuàng)設(shè)良好的探究情境。學(xué)生探究的積極性和主動性往往起源于新穎的問題、情境或材料，因此，在課堂學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)盡量為學(xué)生營造仿真性的探究情境，幫助學(xué)生在真實的情境中通過解決一些相對復(fù)雜而靈活的挑戰(zhàn)性問題來學(xué)習(xí)。

2、靈活采用探究的形式。探究形式通常有學(xué)生個人獨立探究、學(xué)生臨時以自愿組合的方式共同探究、既定的小組合作探究和大班集體探究等。課堂上，可根據(jù)不同的探究需要，采用一種形式，也可以幾種方式交叉進(jìn)行，使探究活動更加深入充分。

3、熱情地參與學(xué)生的探究。教師的參與是對學(xué)生莫大的支持與鼓勵，教師的熱情對學(xué)生有強(qiáng)烈的感染力，它能激發(fā)學(xué)生的探究動機(jī)和探究熱情，促進(jìn)學(xué)生主動探究。

4、促進(jìn)學(xué)生在探究中的互動與交流。在探究過程中，教師要做的首先是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的交流與互動。其次，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)習(xí)小組與學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行對話，并為這種交往、交流提供條件。此外，教師還要組織好全班學(xué)生的交流，使全體學(xué)生在演示與觀察、表達(dá)與傾聽、質(zhì)疑與爭論、反駁與支持中得到多方面的收獲。

5、寬容與欣賞學(xué)生探究的過程和結(jié)果。教師要善于對學(xué)生的探究活動進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，并利用評價來有效地組織探究學(xué)習(xí)。

三、建立有效的合作方式

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，小組討論、合作交流的學(xué)習(xí)方式被越來越多地引入課堂。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了“與人合作”，并與同伴交流思想的過程和結(jié)果，不但充分地體現(xiàn)教學(xué)的民主，也給予學(xué)生更多自由活動的時間和相互交流的機(jī)會，是學(xué)生取長補(bǔ)短、展現(xiàn)個性的舞臺，因而，在新課程的背景下，很多的課堂上都可以看到小組討論式的合作學(xué)習(xí)。但是我們有些教師卻把它演繹成為課堂教學(xué)中的“點綴”，成了形式和走過場的“合坐”。那么，怎樣才能提高合作學(xué)習(xí)的有效性呢？首先，教師要明確提出的問題有沒有合作的必要。對于那些學(xué)生能獨立解決的問題，就不需安排合作學(xué)習(xí)。只有那些學(xué)生單獨不能解決的、并能最大限度發(fā)揮學(xué)生之間優(yōu)勢互補(bǔ)的問題，才是有價值的合作，是為了學(xué)生發(fā)展的有效合作。其次，在具體操作中教師至少應(yīng)注意：①、分工明確。讓每一個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都有事可做，使每人在小組學(xué)習(xí)中都有表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓人人都成為小組學(xué)習(xí)的主人。②、建立機(jī)制。必須有意識的強(qiáng)化“學(xué)習(xí)小組”的集體榮譽(yù)感，讓每個成員感到自己的行為會影響小組的學(xué)習(xí)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，尊重別人的意見，從而使組內(nèi)出現(xiàn)“互動、互助、互勉、互進(jìn)”的局面。③、適時引導(dǎo)。合作過程中學(xué)生活動相對分散，干擾因素相對增多，教師要成為學(xué)習(xí)小組的一員，參與學(xué)習(xí)活動，并通過提示、點撥、引導(dǎo)等形式，保證合作為提高課堂效率服務(wù)。

四、運(yùn)用有效的課堂評價。《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程??要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，更要幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信?！边@是新課程提倡激勵性評價的宗旨。有效的評價，有助于學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，有助于教師改進(jìn)教學(xué)。首先，評價的原則應(yīng)該是客觀公正。在這個基礎(chǔ)上，再堅持鼓勵為主，才是富有魅力有價值的評價。作為教師我們一定要正確處理學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，不能把激勵評價用到極端，對于學(xué)生的錯誤不能敷衍了事，一定要引導(dǎo)學(xué)生說出解題思路，然后才能做出相應(yīng)的評價。對那些有錯誤，但又蘊(yùn)涵創(chuàng)新思維的想法，在指出不足的同時，再給予鼓勵，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新火花才能得到較好的發(fā)展。其次，教師應(yīng)錘煉課堂教學(xué)的評價語言。具體做到：（1）準(zhǔn)確不能模糊。教學(xué)中準(zhǔn)確語言能給學(xué)生以提醒和糾正，對于學(xué)生的回答，教師要給予恰如其分的評價。（2）生動還要豐富。多樣、靈活、生動、豐富的評價語言，能使學(xué)生如沐春雨，促進(jìn)思維發(fā)展。（3）嚴(yán)謹(jǐn)不失幽默。幽默是現(xiàn)代課堂教學(xué)中不可或缺的一種教學(xué)手段?？梢源蚱普n堂內(nèi)的枯燥局面，使整個教學(xué)過程達(dá)到師生和諧、充滿情趣的美好境界，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。（4）中聽更要中用?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出“對學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程。”這就要求教師不光對學(xué)生說：“你說得真好”、“你說得真棒”之類的評價語，更要從思考的角度去評價學(xué)生。（5）獨特不乏創(chuàng)新。課堂教學(xué)評價的對象是天真爛漫的學(xué)生，評價的語言也應(yīng)因人而異，因時而異，因果而異，因發(fā)生的情況而異。

總之，課堂教學(xué)的有效性是廣大教師所共同追求的。有效課堂是一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。我們期待以自己的思考、交流，引發(fā)更多教師對這一問題的關(guān)注、探索。

第五篇：新課堂理念反思

拉薩之行

如果說漫游全國是我孜孜的期盼的話，那么，走進(jìn)西藏則是我今生無悔的渴求。2007年8月15日，當(dāng)我終于踏上這塊約占中國國土面積八分之一的神秘土地時，它就像一塊巨大的磁場吸引了我。那壯麗的自然景觀，獨特的民族風(fēng)情，強(qiáng)烈地震撼著我的心靈。這個被藏民稱為天國的西藏，貧窮中籠罩著富饒，安詳中沐浴著清凈，粗曠中顯露著秀麗，神秘中遮隱著純真，……

從成都出發(fā)時天氣很熱。然而當(dāng)火車進(jìn)入西寧后，就明顯感覺到有陣陣的涼意。進(jìn)入格爾木之后，高原缺氧的感覺已逐漸明顯。經(jīng)過24小時行程，唐古拉山-------這座因長江，黃河發(fā)源地而著稱的山脈出現(xiàn)在眼前。那白雪遮蓋的山頂在陽光的照耀下，發(fā)出耀眼的白光。

列車上開始提供氧氣，因而沒有感到特別的不適。

透過車窗，不遠(yuǎn)處的山頂白云繚繞，山下牦牛成群，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，雪域高原連綿的山脈與近處河灘草坡上的綠色交相輝映，猶如一首優(yōu)美的樂曲顯得是那么地和諧寧靜。

經(jīng)過近45小時的行程，火車終于進(jìn)入西藏拉薩站。然后改乘89路公交經(jīng)過半個多小時的行程就到達(dá)拉薩市內(nèi)。

布達(dá)拉宮前面是寬闊的廣場。廣場上彩旗飄舞，游人如潮?？梢韵胂笱┯蚋咴纳衿嬖疃嗌偃送麎m莫及，又使多少人傾慕向往。

沿著布達(dá)拉宮山體下面的小道前行，路邊有無數(shù)碩大的轉(zhuǎn)經(jīng)桶。數(shù)不清的人流在前行，數(shù)不清的手在邊走邊推動著轉(zhuǎn)經(jīng)桶，于是，每個轉(zhuǎn)經(jīng)桶都仿佛有了生命似的永不停息地在旋轉(zhuǎn)。站在拉薩廣場仰望這座人們稱為西藏藝術(shù)的博物館，仿佛是進(jìn)入了一個夢幻的世界。它隨形就勢建立在拉薩的紅山上面。它那紅白相間的建筑，燦爛發(fā)光的金頂，巍峨雄偉，讓人頓生敬畏之情。

經(jīng)過一個整夜的排隊終于買到一張門票。于是我有了進(jìn)入布達(dá)拉宮的機(jī)會。

布達(dá)拉宮是西藏建筑藝術(shù)與文化繁榮的象征。它距今已有1300多年的歷史。整個建筑共13層，距地面119米。宮廷主體東西長350米，南北寬270米，建筑面積13萬平方米，占地41公頃。這座建筑集殿堂，廟宇，城堡和靈塔為一體的神宮，無論從建筑，雕塑，鑄造，繪畫，手工藝品還是構(gòu)造，財富都達(dá)到了空前的水平。

進(jìn)入布達(dá)拉宮山門，是一條狹長而幽暗的廊道。走出廊道便是一個很大的露天四合院落，面積約為1500平方米。是藏歷年舉行盛大法事活動的廣場。每年12月29日，這里人山人海，氣氛空前熱烈。

攀上陡峭的木梯，進(jìn)入白宮。白宮是布達(dá)拉整個建筑的重要組成部分。這里是**喇嘛處理事物的場所。因?qū)m外部用白色涂料粉刷故之為“白宮”。宮內(nèi)有歷代**的寢室，葛夏政府的辦公用房，集會大殿。其中最大的殿堂為東大殿，叫“措欽廈”，是**和葛夏政府的政治活動中心。殿堂正中高懸乾隆御筆“涌蓮初地”。四壁繪滿壁畫。登上白宮頂層，進(jìn)入歷代達(dá)拉喇嘛的寢宮日光殿，里面有經(jīng)堂，客廳，習(xí)經(jīng)室，臥室。

殿內(nèi)陳設(shè)豪華，金銀器皿不計其數(shù)，珠寶珍玩應(yīng)有盡有。藏語稱布達(dá)拉宮為“贊木林耶夏”，意為財寶可抵半個世界。親自目睹后，對于此說深信不疑。

**喇嘛的寶座就設(shè)在經(jīng)堂北面，用人皮蒙遮的手鼓和人頭骨制作的酒器，還有其他等法器就擺在旁邊，看后不禁讓人感到誠惶誠恐，毛骨悚然。走出白宮，來到紅宮。紅宮的主體建筑是五世，七世至十三世**喇嘛的人座靈塔殿和各類佛堂。各靈堂形狀類似，但規(guī)模不同。其中五世**喇嘛的靈塔最大。面積達(dá)700多平方米。高14.85米。是紅塔的最大建筑。整個靈塔耗費(fèi)黃金11.9萬兩。上面鑲滿了寶石，瑪瑙，看上去色彩繽紛，分外耀眼。

靈塔的東側(cè)是集合大殿，面積約為680多平方米。是五世**喇嘛的享堂。大殿的壁畫上面有順治皇帝對五世**喇嘛冊封的詳細(xì)記載。

紅宮的二樓是畫廊。有各種繪畫6—7百幅。這些壁畫有佛祖肖像，佛教故事，地貌風(fēng)物，文化生活等場景。這些作品用西藏彩色礦石和黃金粉繪制而成。雖然已歷經(jīng)數(shù)百年，但依然光彩奪目，精妙絕倫。

紅宮的三樓是布達(dá)拉宮的最早建筑，據(jù)說是為紀(jì)念松贊干布而修建。相傳這里還是松贊干布和文成公主結(jié)婚的洞房。里面有他們的塑像和用過的鍋灶。每天都有無數(shù)的藏民來此朝拜。他們總要把手伸進(jìn)鍋內(nèi)摸摸，據(jù)說摸過文成公主用過的東西，就會變得心靈手巧。

看完法王殿，又參觀了超凡佛殿，殊勝三地殿，薩松郎木殿，堆廊拉康殿。整個布達(dá)拉宮就像是一座迷宮。它那濃厚，冷峻，深邃，古老的文化底蘊(yùn)不由讓人肅穆和敬仰。

走出宮殿來到拉薩街頭，除來自不同國家和地區(qū)的游客外，見到最多的就是手搖著大小不同轉(zhuǎn)經(jīng)桶和虔誠膜拜的信徒們。許多次望著那些一步一叩首磕著長頭，口念梵經(jīng)的人們，那無比虔誠的神情不由讓人肅然起敬。

大昭寺距布達(dá)拉宮不遠(yuǎn)。大約建成于公元644年至647年。寺前爬滿了身著藏服，不知疲倦地在磕著長頭的男女信徒。一條長約一公里的八角街環(huán)繞在大昭寺周圍。八角街人流如織，熙熙攘攘。不很寬的街道兩旁店鋪密布。里面擺滿了琳瑯滿目的工藝品和地方特產(chǎn)。

漫步拉薩街頭，可以明顯感覺到這個坐落在海拔3700米高原的雪域古城隨處流淌著的無比濃郁的神秘色彩和正在悄悄涌入的現(xiàn)代化氣息。

沿著金珠路往前走去，一座充滿現(xiàn)代化規(guī)模的立交橋橫空而立。站在立交橋上，不遠(yuǎn)處山峰連綿，山澗白云環(huán)繞，山頭白雪皚皚。身邊車流不斷，喧囂聲已經(jīng)開始打破這個曾經(jīng)寧靜的古城。腳下，那條白浪滔滔的拉薩河猶如一條迷人的，不知疲倦的野馬奔流不息。它似乎在訴說著西藏世事的變遷和藏族人的無數(shù)心語。

由于我去西藏的時候正好是進(jìn)藏鐵路剛剛開通，同時又恰是暑假期間，幾次排隊都沒有能夠買到車票，因而我的歸程被無限推遲。為此，我有空又去了靈芝，八一，日喀則，納木錯。于是，我接受和經(jīng)歷了又一次靈魂的洗禮。

西藏，我在那里感受了自然的原始和原始的生命。對于這個有著太多神秘色彩的雪域高原，有著太多傳奇故事的宗教圣地，我只能悄悄地對你說，如果可能的話，你應(yīng)該去。

新課堂理念反思

何雙蘭

一堂好課的衡量標(biāo)準(zhǔn)，重要的一點體現(xiàn)在學(xué)生主動參與與合作學(xué)習(xí)。好的課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)主體的過程，由于受傳統(tǒng)教學(xué)影響極深，對新課堂它通過多樣、豐富的交往形式，有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、交流的合作意識和交往技能。

什么是新課堂？那就是學(xué)生動起來、課堂活起來、教學(xué)效果好起來的課堂，就是新課堂。新課堂要求學(xué)生動起來，主要是動腦、動口、動手，首要是動腦，腦指揮口和手。怎樣才能動？八仙過海，各顯其能。但有三點是共同的：一是有讓學(xué)生活動的意識，二是有讓學(xué)生活動的設(shè)計，三是有讓學(xué)生活動的時間。新課堂要求課堂活起來，課堂的活就是教師的引領(lǐng)、學(xué)生的主動、師生的互動。有了師生的動，才有課堂的活?；畹恼n堂的氛圍應(yīng)該是：師生平等、思維活躍、啟發(fā)探究、氣氛和諧。新課堂要求教學(xué)效果好起來，什么是教學(xué)效果好？基本能夠達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、大多數(shù)學(xué)生學(xué)有所獲、有成功感的課堂，就是教學(xué)效果好的課堂。

通過學(xué)習(xí)新課堂理念，在以后的教學(xué)中，我要求自己必須盡快更新教學(xué)理念，豐富自己的知識，扎扎實實備好每一節(jié)課，安排好每一節(jié)隨堂課，規(guī)范自己的教學(xué)語言，注意每一個細(xì)節(jié)，讓自己的教學(xué)水平適應(yīng)新時代的需要。

高中語文教學(xué)反思

——如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會終身受益，以前我們側(cè)重老師的教而忽視學(xué)生的主體的作用，走過一些彎路，也得到一些教訓(xùn)，回顧教學(xué)得失對以后教學(xué)很有必要，所以提倡以下一些做法。

1.抓住關(guān)鍵，從教師教學(xué)入手，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)誘人的情境?！芭d趣是最好的老師?！辈捎脤W(xué)生感興趣的，熟悉的形式巧妙的引入課堂?？梢杂行У丶ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活課堂氣氛。極大地調(diào)動了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣。“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?！闭Z文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。

2.必須充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動為主動。挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時間與空間，主動參與課堂教學(xué)活動，這樣就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有主體參與的感覺，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂充滿著活躍的氣氛，但在培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)過程中，任務(wù)很艱巨，讓學(xué)生注重舉一反三，觸類旁通，讓學(xué)生掌握分析解決問題的方法，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng)，改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不是被動地接受老師傳授的知識，而是主動地掌握和運(yùn)用知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的幾個小習(xí)慣。

其一，記的習(xí)慣。掌握科學(xué)的記憶習(xí)慣?？茖W(xué)的記憶方式，無論是聯(lián)想法，還是其他，記住一條，適合自己就是最好的，把記憶和時間聯(lián)系起來，考試要在一定的時間內(nèi)，其實生命的基本單位不是時間嗎？一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，而且要及時復(fù)習(xí)，語文不是短時間能出成績的，但是不要以為一次的好成績，就忘乎所以。

其二，愛讀書的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，不要以為名著就是買來放在那里看封面的，而偉人傳記，則體現(xiàn)了語文的人文性特點，舊時的說法文以載道是之。培養(yǎng)健全的人格，而且學(xué)生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。從應(yīng)試來說，也有其現(xiàn)實意義。

其三，動手的習(xí)慣：就是寫的習(xí)慣。很多的學(xué)生背誦了不少，口中的話滔滔不絕如綿綿的江水，可是寫得時候卻如擠牙膏一般，那么平常就寫寫日記，有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個學(xué)生很多方面的問題。不要以為大作家都了不起，其實還不是都寫出來的。

其四，向別人學(xué)習(xí)的習(xí)慣：善于向別人學(xué)，甚至要會“偷”學(xué)啊，三人行，必有我?guī)煛＝K身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣也要有的，現(xiàn)今的競爭，讓我們不再有“鐵飯碗”了，而從實際來說也是學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

其五，懷疑，好問的習(xí)慣。

4.注重語文的漸進(jìn)性，通過設(shè)置階段目標(biāo)，帶給學(xué)生成功的喜悅。信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。信心對于高中學(xué)生更為重要。高中考試頻繁，情緒波動大，一旦哪門學(xué)科有兩次考試“滑坡”，馬上就自暴自棄，這時，幫助他們樹立信心、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是非常有必要的。從簡單問題開始，如注音、改錯別字、找反義成語、名句默寫等，容易得分，甚至容易得滿分，使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。再逐步過渡到現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞、作文等難點上。使大部分學(xué)生排除了畏懼心理，從而，提高成績。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感、成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會增加。

正如陶行知先生所說的“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”學(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法，才能融會貫通，終身受益。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動為主動的學(xué)習(xí)方式，是提高高中學(xué)生語文素質(zhì)的基礎(chǔ)。

高二階段中語文教學(xué)反思

進(jìn)入高二下半學(xué)期，學(xué)生們漸漸有了點緊張感，但由于基礎(chǔ)知識不扎實，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，自信心不強(qiáng)，練習(xí)少，所以考試成績很不理想，這說明，學(xué)生要走進(jìn)高考差距還很大，應(yīng)試經(jīng)驗很是不足，所以難免出現(xiàn)學(xué)習(xí)消極的現(xiàn)象。這引起我們老師的注意。學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在以下現(xiàn)象：

1、應(yīng)付老師，平衡自己

這些學(xué)生迫于高考和老師的壓力，對語文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應(yīng)付，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè)，他們從不對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考，從不對學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書籍，學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。

2、擔(dān)憂焦慮卻不知所措

這類學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認(rèn)識，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對語文學(xué)習(xí)失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學(xué)好語文存在憂慮。隨著考試的臨近，心情極度緊張；考試時不能集中注意力，知覺范圍變窄，思維刻板，情緒慌亂，時刻擔(dān)心失敗，并想象失敗后的情境，無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個輪回之后，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎么辦才好。

3、投機(jī)取巧

有些學(xué)生不是不能學(xué)好語文，也不是不知道語文重要，而是認(rèn)為高考語文不考課本，試題全部來自課外，抱著投機(jī)取巧的心理，對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞，考試只能現(xiàn)場發(fā)揮，自以為答得不錯，成績出來就傻眼。

4、自我放棄

還有一些學(xué)生，干脆放棄學(xué)習(xí)，一點主動性也沒有，懶到交白卷的地步。這是我從教三十年感到最悲哀的階段，教不會是老師最失敗的感覺，可根本拒絕學(xué)習(xí)的學(xué)生太多了，現(xiàn)在普通班一大半不學(xué)習(xí)、不聽課，這種新問題值得我們這些生源差的學(xué)校的老師的反思。

反思并探討學(xué)生語文學(xué)習(xí)存在問題的成因

何雙蘭

多年教學(xué)實踐在當(dāng)前出現(xiàn)新問題，生源質(zhì)量的下降讓教學(xué)不再是一種享受，究其原因是多方面的，下面談一下學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中存在的問題的成因，以便，讓后來者少走彎路。

1、認(rèn)識的偏差

有的學(xué)生不能正確認(rèn)識語文學(xué)科的特點。語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習(xí)、一個一個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學(xué)生對語文學(xué)科的這一特點缺乏充分的認(rèn)識，認(rèn)為上課聽聽、課后做做練習(xí)就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識學(xué)習(xí)語文，其效果是可想而知的?！墩Z文學(xué)習(xí)》雜志有一句醒目的標(biāo)題語：“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?！边@句話含義是豐富的，但它至少說明一點：生活中處處有“語文”，把語文學(xué)習(xí)僅局限于課內(nèi)是不行的。有的學(xué)生不能認(rèn)識語文成績提高的漸進(jìn)性。較之其它學(xué)科，高考語文更側(cè)重于能力的考查，而能力的高下是綜合素質(zhì)的表現(xiàn)，不是一朝一夕能夠奏效的，這就是所說的“漸進(jìn)性”。語文學(xué)習(xí)往往會出現(xiàn)花了一些時間而看不出成效的現(xiàn)象，但是只要能堅持不懈，付出定有回報。有些學(xué)生的功利心太強(qiáng)，一旦努力沒有效果，馬上就打退堂鼓，破罐子破摔，自暴自棄，殊不知一旦拋開語文不學(xué)，或不能堅持不懈地學(xué)習(xí)，很快就會看出退步來，所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”就是這個道理。

還有的學(xué)生不能認(rèn)識課內(nèi)和課外的關(guān)系。近幾年來，為有利于對考生能力的測試和人才的選拔，高考命題材料幾乎全部取自課外，有些教師和學(xué)生便產(chǎn)生了一種錯覺，課本對高考已經(jīng)沒有作用，于是，本來就有投機(jī)心理的學(xué)生對復(fù)習(xí)資料倍加青睞，卻把語文課本束之高閣。殊不知，“教材是個例子”（葉圣陶先生語），高考試題與教材的關(guān)系是“流”與“源”的關(guān)系，正所謂“題目在課外，答案在課內(nèi)”。

2、學(xué)生自我調(diào)適能力不強(qiáng)。

文科的題目透明度低，答案模糊，就是花了時間做了，也不知對否。特別是寫作類題目，有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認(rèn)為不錯，常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好，寧可花時間在政治、歷史上，因為這些學(xué)科投入少，見效快，在這種心態(tài)下，一些本來對語文感興趣、語文學(xué)得較好的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)也失去了熱情。學(xué)生的課外時間都忙于完成那些需要上交的書面作業(yè)，不知不覺就把“語文學(xué)習(xí)要多讀書”這些無需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了。

通過以上成因分析，我們老師在以后教學(xué)中多指點引導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生的思想工作做通，轉(zhuǎn)化到一種自覺自愿學(xué)習(xí)的隊伍中去，面臨高三任務(wù)重，時間緊的現(xiàn)實，搞好現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，為高三沖刺內(nèi)練基本功，扎實教學(xué)，為明年高考打下堅實基礎(chǔ)而努力。