第一篇：幼兒園環(huán)境布置教學案例

手工制作?幼兒園環(huán)境設計?----教學案例

學前教育組

陳媛

一、主題與背景：

通過對幼兒園環(huán)境設計與制作活動，啟發(fā)學生積極探索利用各種藝術方法和藝術手段、美化幼兒園環(huán)境、創(chuàng)設人與環(huán)境的自然和諧情境，激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛學校的情感，以及發(fā)現美、創(chuàng)造美的愿望。同時在生活中提高綜合運用領域知識、技能的能力。幼兒園環(huán)境設計應用具有一定的想象力和創(chuàng)造力，這正是本專業(yè)學生的用武之地，在學習了各種各樣的手工制作，并且積累了一定的經驗。這對中職的學前教學學生來說，正好可以彌補她們的動手能力和學到的知識的運用能力。所以教師只要加以引導、啟發(fā)和鼓勵就能使學生輕松的掌握。

二、案例描述：

課例：手工制作《幼兒園環(huán)境設計》 流程1---創(chuàng)設情境、啟動體驗

(1)引導階段

教師以平穩(wěn)、微笑的神態(tài)注視學生，用神態(tài)與學生交流。

a．展示幼兒園環(huán)境布置的圖象資料和廢舊物的再利用樣范作實物，引導學生欣賞并提出思考問題幼兒園里的手工、飾品應該如何與幼兒生活相協調?在幼兒園里設置小裝飾品應該考慮選擇那些內容和形式?你認為目前我們的幼兒園環(huán)境應作哪些改進?何處應增加何種掛飾、或藝術作品?提出作業(yè)要求設計一件幼兒園環(huán)境布置的大概設計圖畫，并任選材料制作成小樣。

b.走出教室，進行幼兒園實地考察，然后交流討論，對幼兒園環(huán)境現狀各抒己見，發(fā)表自己的改進實施方案，包括自己要設計的幼兒園裝飾的內容、形式、使用的材料及制作方法步驟，并對同學的方案加以評述。

流程2----設計問題、激活體驗

(2)發(fā)展階段

歸納學生的各種方案，分步講解廢舊品利用與所處環(huán)境協調統(tǒng)一的原則、立體造型的基本規(guī)律、材料的選用以及制作方法步驟。

流程3---實踐縱情、主動體驗(3)學生課堂練習：（教師播放背景音樂）所有的學生都在動手動腦進行課堂練習，教師在旁有針對性的逐一指導，有的地方再進行示范，發(fā)現并強調同學們在練習中遇到的共性問題，發(fā)現并介紹個別同學的技巧方法。供大家借鑒。對創(chuàng)意構思和制作有困難的同學給以適當的指導幫助。

一課完成設計制作過程。(4)展示講評

交流展示作業(yè)，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點，總結出存在的共性的問題。提出改進的建議和方法。注意將作品與擬置于的環(huán)境結合起來進行評價，避免單一評價作品本身。

(5)課堂總結：

通過這節(jié)課的學習，使同學們對幼兒園環(huán)境布置有了更深的認識，掌握了一些基礎知識和技法，且同學們能夠積極動腦發(fā)揮才智、開創(chuàng)性的進行練習，并對裝飾及布置教室產生了濃厚的興趣，激發(fā)了我們熱愛生活、熱愛學校的情感，以及發(fā)現美、創(chuàng)造美的美好愿望。

十、課后拓展

(1)對自己的臥室進行審美考察，提出自己的改造見解，并運用課堂所學的知識技能進行環(huán)境藝術設計制作實踐。

教學評價建議

1．是否明確了幼兒園環(huán)境布置與所處環(huán)境的協調統(tǒng)一設計原則。2．通過本課的學習，是否養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境、布置、建設的習慣。3．是否表現出關心校園環(huán)境藝術建設的熱愛。

4．制作過程中是否表現出有計劃性、耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度。

三、案例反思 ：

1、本課努力探索幼兒園環(huán)境布置的教學實踐，將知識、技能、活動、展示融入到美術課堂教學活動中，通過各種方式激發(fā)學生的興趣。讓學生自主實踐各種表現美術作品的方法，同時培養(yǎng)學生學習美術的持久興趣。教師在教學中努力為學生創(chuàng)設一個自由發(fā)揮、寬松和諧的教學情境，不斷啟發(fā)、引導他們自主地發(fā)現問題、探究解決方法，體驗作品創(chuàng)作、布置環(huán)境的樂趣，提高自身的美術素質，以此來構建一個真正使學生全面和諧發(fā)展的美術課堂。

2、本節(jié)課從引導、啟發(fā)、鼓勵入手讓學生學得主動、學得開心、學有所思、學有所得從本案例中，可以看出正確認識教師和學生在教學過程中的地位及相互關系是決定整個教學活動設計的重要方面。既重視教師在學生認知發(fā)展過程中的引導作用，又重視學生在教學活動中的自主探究 觀察、想象、創(chuàng)造活動，同時激發(fā)了學生們熱愛生活、熱愛學校的情感，以及發(fā)現美、創(chuàng)造美的美好愿望。起到了很好的作用。

第二篇：幼兒園環(huán)境布置

5.1勞動節(jié)的意義

國際勞動節(jié)的意義在于勞動者通過斗爭，用頑強、英勇不屈的奮斗精神，爭取到了自己的合法權益，是人類文明民主的歷史性進步，這才是五一勞動節(jié)的精髓所在。所以，人們才這么注重勞動節(jié)。

勞動創(chuàng)造了財富，勞動創(chuàng)造了文明，勞動者是一切文明和財富的創(chuàng)造者，勞動分腦力勞動與體力勞動，腦力勞動者總結了體力勞動的經驗，體力勞動者實現了腦力勞動者的設想。五一國際勞動節(jié)的意義，應該讓人民認識到這一點。尤其腦力勞動者更應該認識到勞動的意義。

端午介紹

端午節(jié)有吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲、蒿草、艾葉，熏蒼術、白芷，喝雄黃酒的習俗?！岸宋绻?jié)”為國家法定節(jié)假日之一，并被列入世界非物質文化遺產名錄。

民間習俗

賽龍舟

賽龍舟，是端午節(jié)的主要習俗。相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。競渡之習，盛行于吳、越、楚。

端午食粽

端午節(jié)吃粽子，這是中國人民的又一傳統(tǒng)習俗。粽子，又叫做“角黍”、“筒粽”。

佩香囊 端午節(jié)小孩佩香囊，傳說有避邪驅瘟之意，實際是用于襟頭點綴裝飾。

懸艾

民諺說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，人們把插艾和菖蒲作為重要內容之一。

懸鐘馗像

鐘馗捉鬼，是端午節(jié)習俗。在江淮地區(qū)，家家都懸鐘馗像，用以鎮(zhèn)宅驅邪。

掛荷包和栓五色絲線

這些隨身攜帶的袋囊內容物幾經變化，從吸汗的蚌粉、驅邪的靈符、銅錢，辟蟲的雄黃粉，發(fā)展成裝有香料的香囊，制作也日趨精致，成為端午節(jié)特有的民間藝品。

點雄黃酒

雄黃也是一種藥材，據說能殺百毒。所以在端午節(jié)時，陜西人會將雄黃泡在酒中，在小孩的耳朵、鼻子、腦門、手腕、腳腕等處抹上雄黃酒，據說，這種做法可以使蚊蟲、蛇、蝎、蜈蚣、壁虎、蜘蛛、蟾蜍等不上身。我的作品 我愛勞動

第三篇：幼兒園環(huán)境布置方案

幼兒園環(huán)境布置方案

一、創(chuàng)設凈化、綠化、美化、活動化的戶外環(huán)境。

1.園中種植樹木花草；設計林中小道；開辟種植園地、飼養(yǎng)角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受；車棚整潔，有標語，車輛停放有序。

2.增添設施設備，合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，讓幼兒在玩中鍛煉身體，快樂成長。

3.我園花圃一角建設“愛心”石，凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提醒我們幼兒園的每一位教職工“愛心、耐心、熱心”地對待孩子，對待工作。

4.在色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍”為主要色調。從墻面色彩，到配套桌椅等設施設備，統(tǒng)一而不同的色調，創(chuàng)設一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。

5.幼兒園的戶外環(huán)境，要做到衛(wèi)生、安全；綠化、凈化。體現我園精致化管理：墻角無蛛網、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。

二、創(chuàng)設教育化、兒童化、藝術化的大廳走廊過道環(huán)境。

1.一樓大廳，以“海洋游魚”象征畫面和“用心托起明天的太陽”文字，構建了獨具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機結合，整體凸顯了辦園理念；各項規(guī)章制度，規(guī)范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報社會，造福后代，建設美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨與“崇尚科學，團結合作，辛勤勞動，服務幼兒”的辦園理念。

2.樓梯過道，根據幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一

日生活”和時鐘相結合，從小幫助他們建立時間概念；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結合，形成師幼互動的良好合作關系，彰顯了本園美術藝術特色。

3.樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們增設了家園互動區(qū)，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。這兩個開放式的小區(qū)角落，成了家長和孩子們共同的樂園。

4.走廊環(huán)境，根據各年齡段幼兒的年齡特點，并結合課程，布置不同的班級走廊環(huán)境。一樓小班，以“我愛家鄉(xiāng)”為大主題，通過“我愛我家”

“我愛幼兒園”“我愛揚州”“我愛祖國”等小主題創(chuàng)設，激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感；二樓中班，以“我愛藝術”為大主題，通過“刺繡”“剪紙”

“木偶劇場”“繪畫”等小主題創(chuàng)設，激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)造能力；三樓大班，以“我愛科學”為大主題，通過“科學名人”“中國發(fā)明”“十萬個為什么”“科技小制作”等小主題創(chuàng)設，激發(fā)幼兒探索、愛科學的興趣。

5.二樓大廳，凸顯“幼兒園、家庭、社會”一體化，形成合力。通過櫥窗、版塊，有效地推進幼兒園社會共建工作；以鮮明的幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚州》、《點滴關愛，孝心滿園》為烘托，創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，宣托濃郁的文化教育氛圍。

6.布置展示牌，結合文明創(chuàng)建工作和區(qū)域教育現代化創(chuàng)建工作，布置展牌，以“文明禮儀倡議書”“幼兒十好習慣兒歌”“發(fā)展內涵，爭創(chuàng)特色”

“十個一活動”為內容，明確方向、規(guī)范要求、樹立形象。

三、創(chuàng)設富有藝術特色的班級、活動室環(huán)境。

1.創(chuàng)設藝術化、情趣化的專用活動室。結合我園藝術特色的特點，通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環(huán)境創(chuàng)設，開放使用，使幼兒熱愛藝術，從小受到美的熏陶。通過課程與實踐相結合，讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。

2.創(chuàng)設個性化、藝術化的班級環(huán)境。對班級建設結構中的一些必備設施，如：門、窗、電器、水管等進行貼、裹、懸掛等藝術性裝飾；午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案色彩，在規(guī)則中形成個性；結合課程，布置室內外墻面板塊，讓墻面說話；精心布置“家園聯系欄”，內容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設個性環(huán)境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動，體現環(huán)境的教育價值。

3.創(chuàng)設游戲化、生活化的游戲活動室。根據幼兒年齡特點創(chuàng)設各游戲室，創(chuàng)設“五亭龍玩具店”“小小建構區(qū)”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學發(fā)現室”等游戲活動室，讓幼兒通過自主選擇，在做做玩玩中學習、體驗，感受生活的樂趣。

四、創(chuàng)設游戲化、多樣化、個性化的班級區(qū)域環(huán)境。

各班級根據幼兒的特點和興趣愛好，創(chuàng)設各具特色的班級活動區(qū)域，如：語言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等，使幼兒在玩中學，學中玩，在樂趣中成長。大班創(chuàng)設“寶貝廚房”“豪客來西餐廳”“快樂書吧”等區(qū)域；中班創(chuàng)設“美美鞋店”“拼拼貼貼”“娛樂一條街”等區(qū)域；小班創(chuàng)設“我型我秀小舞臺”

“美美理發(fā)店”“小貓釣魚”“旺旺超市”等區(qū)域。讓豐富多彩的區(qū)域活動成為幼兒游戲的樂園。

園所文化建設能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導人，有利于幼兒個性的培養(yǎng)，心理素質的鍛煉，知識才智的增長，和良好道德行為的養(yǎng)成。我們將不斷努力，創(chuàng)設更適合于幼兒、幼兒更喜歡的幼兒園環(huán)境布置方案。

第四篇：幼兒園環(huán)境布置心得

環(huán)境布置觀察心得

通過此次環(huán)境布置觀察，不難發(fā)現，十二個班的環(huán)境布置較以前，在一定程度上都有提高，老師們都在根據本班幼兒需求和有限的材料進行調整與更新。每一次的布置，也都是老師們成長的一個階梯。

我把本次環(huán)境布置觀察的發(fā)現歸納為以下幾點。

首先是環(huán)境衛(wèi)生。無論是教室地面、墻體，還是區(qū)角放置材料的架子里，都是一塵不染的。更值得一提的是盥洗間的清潔情況。各班基本做到通風良好，潔具無污，地面、洗手臺無積水。在登革熱肆虐期間，這樣的衛(wèi)生條件無疑是為幼兒提供了一面保護墻。

再次是活動區(qū)域。墻體的設計的形式大多是以圖畫、照片為主，而且其中的圖畫基本都為幼兒的作品。圖畫多了，文字少了，更符合幼兒的認知程度，畫面中豐富多彩的顏色也顯得整個教室充滿童趣。其中，小四班的樹葉畫中各種顏色的樹葉，中三班的“秋日家園”。都是利用了樹葉，體現了季節(jié)特色。

從內容上來看，也更貼近幼兒的生活環(huán)境。如大四班的肇慶特產。區(qū)角材料的投放，各班都充分考慮了幼兒的年齡特征。不少班級充分利用廢舊物，自制活動材料。小二班娃娃家里的洗衣機、電視機。小四班快樂之家的小點心。都是老師廢物利用的成果。

最后是家園聯系欄。板塊都較為清晰，內容立體。其中小四班家園聯系欄的內容更為豐滿，把“聯系”的作用更為突出。

每一次的觀察，都是一次互相學習、互相提高。雖然每班都有優(yōu)點，但是不足也是存在的。我們要利用這次的學習，對班上不盡人意之處進行調整，讓整個環(huán)境布置能夠更好地幫助幼兒成長，發(fā)揮好環(huán)境的作用。

第五篇：幼兒園環(huán)境布置方案

幼兒園環(huán)境布置方案

官嶺中心幼兒園 鐘娜

一、創(chuàng)設凈化、綠化、美化、活動化的戶外環(huán)境。

1.園中種植樹木花草；設計林中小道；開辟種植園地、飼養(yǎng)角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受；車棚整潔，有標語，車輛停放有序。

2.增添設施設備，合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，讓幼兒在玩中鍛煉身體，快樂成長。

3.我園花圃一角建設“愛心”石，凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提醒我們久揚藝術幼兒園的每一位教職工“愛心、耐心、熱心”地對待孩子，對待工作。

4.在色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍”為主要色調。從墻面色彩，到配套桌椅等設施設備，統(tǒng)一而不同的色調，創(chuàng)設一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。

5.幼兒園的戶外環(huán)境，做到衛(wèi)生、安全；綠化、凈化。體現我園精致化管理：墻角無蛛網、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。

二、創(chuàng)設教育化、兒童化、藝術化的大廳走廊過道環(huán)境。

1.一樓大廳，以“海洋游魚”象征畫面和“用心托起明天的太陽”文字，構建了獨具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機結合，整體凸顯了辦園理念；各項規(guī)章制度，規(guī)范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報社會，造福后代，建設美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨與“崇尚科學，團結合作，辛勤勞動，服務幼兒”的辦園理念。

2.樓梯過道，根據幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結合，從小幫助他們建立時間概念；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結合，形成師幼互動的良好合作關系，彰顯了本園美術藝術特色。

3.樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們增設了家園互動區(qū)，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。這兩個開放式的小區(qū)角，成了家長和孩子們共同的樂園。

4.走廊環(huán)境，根據各年齡段幼兒的年齡特點，并結合課程，布置不同的班級走廊環(huán)境。一樓小班，以“我愛家鄉(xiāng)”為大主題，通過“我愛我家” “我愛幼兒園”“我愛揚州”“我愛祖國”等小主題創(chuàng)設，激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感；二樓中班，以“我愛藝術”為大主題，通過“刺繡”“剪紙” “木偶劇場”“繪畫”等小主題創(chuàng)設，激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)造能力；三樓大班，以“我愛科學”為大主題，通過“科學名人”“中國發(fā)明”“十萬個為什么”“科技小制作”等小主題創(chuàng)設，激發(fā)幼兒探索、愛科學的興趣。

5.二樓大廳，凸顯“幼兒園、家庭、社會”一體化，形成合力。通過櫥窗、版塊，有效地推進幼兒園社會共建工作；以鮮明的幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚州》、《點滴關愛，孝心滿園》為烘托，創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，宣托濃郁的文化教育氛圍。

6.布置戧牌，結合文明創(chuàng)建工作和區(qū)域教育現代化創(chuàng)建工作，布置展牌，以“文明禮儀倡議書”“幼兒十好習慣兒歌”“發(fā)展內涵，爭創(chuàng)特色” “十個一活動”為內容，明確方向、規(guī)范要求、樹立形象。

三、創(chuàng)設富有藝術特色的班級、活動室環(huán)境。

1.創(chuàng)設藝術化、情趣化的專用活動室。結合我園藝術特色的特點，通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環(huán)境創(chuàng)設，開放使用，使幼兒熱愛藝術，從小受到美的熏陶。通過課程與實踐相結合，讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。

2.創(chuàng)設個性化、藝術化的班級環(huán)境。對班級建設結構中的一些必備設施，如：門、窗、電器、水管等進行貼、裹、懸掛等藝術性裝飾；午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案色彩，在規(guī)則中形成個性；結合課程，布置室內外墻面版塊，讓墻面說話；精心布置“家園聯系欄”，內容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設個性環(huán)境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動，體現環(huán)境的教育價值。

3.創(chuàng)設游戲化、生活化的游戲活動室。根據幼兒年齡特點創(chuàng)設各游戲室，創(chuàng)設“五亭龍玩具店”“小小建構區(qū)”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學發(fā)現室”等游戲活動室，讓幼兒通過自主選擇，在做做玩玩中學習、體驗，感受生活的樂趣。

四、創(chuàng)設游戲化、多樣化、個性化的班級區(qū)域環(huán)境。

各班級根據幼兒的特點和興趣愛好，創(chuàng)設各具特色的班級活動區(qū)域，如：語言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等，使幼兒在玩中學，學中玩，在樂趣中成長。大班創(chuàng)設“寶貝廚房”“豪客來西餐廳”“快樂書吧”等區(qū)域；中班創(chuàng)設“美美鞋

店”“拼拼貼貼”“娛樂一條街”等區(qū)域；小班創(chuàng)設“我型我秀小舞臺” “美美理發(fā)店”“小貓釣魚”“旺旺超市”等區(qū)域。讓豐富多彩的區(qū)域活動成為幼兒游戲的樂園。

園所文化建設能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導人，有利于幼兒個性的培養(yǎng)，心理素質的鍛煉，知識才智的增長，和良好道德行為的養(yǎng)成。我們將不斷努力，創(chuàng)設更適合于幼兒、幼兒更喜歡的幼兒園環(huán)境布置方案。