第一篇：幼兒園環(huán)境該如何布置

幼兒園環(huán)境該如何布置

幼兒園環(huán)境該如何布置？我們幼兒園應(yīng)該如何為孩子布置一個生活環(huán)境？在幼兒園內(nèi)孩子是幼兒園空間的真正主人。我們幼兒園環(huán)境的布置中主題墻的設(shè)置應(yīng)該是一種視覺享受，特別是幼兒園中主題墻的設(shè)置，在這里中國首家幼兒園國學系統(tǒng)服務(wù)平臺——至德國學對于國學幼兒園的環(huán)境布置提出一些看法和總結(jié)。

至德國學認為幼兒園的國學環(huán)境布置應(yīng)該與幼兒園的整體環(huán)境相仿。國學幼兒園在環(huán)境布置方面應(yīng)該注意、應(yīng)該結(jié)合的是中國傳統(tǒng)的人文因素。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園，不僅僅應(yīng)該只是讓孩子們接受到教學質(zhì)量的影響！國學幼兒園環(huán)境的設(shè)置應(yīng)該是對于幼兒園課程實施的有效途徑和重要補充，是要引領(lǐng)幼兒主動學習的探索，更重要的是環(huán)境布置對幼兒心理上的熏陶。

至德國學為您總結(jié)了國學幼兒園環(huán)境布置主題墻設(shè)計上應(yīng)該注意的三個誤區(qū)和四個基本要求： 三個誤區(qū)：

1、將貼圖圖片等同于主題墻面設(shè)計，與幼兒的現(xiàn)狀不夠銜接。

2、主題墻面的設(shè)計忽視了與幼兒的互動作用。

3、主題墻面缺乏整體設(shè)計，看不出幼兒的學習軌跡。

四個基本要求：

1、把握教材，培養(yǎng)幼兒園在學習中的體驗和感受，形成知識板塊，充分發(fā)散幼兒的思維。

2、采取適當?shù)牧舭?，使幼兒和墻面互動，教師進行指導，給予幼兒鼓勵，充分調(diào)動幼兒積極性。

3、主題墻面一定要具有知識性，根據(jù)不同年齡段的幼兒展現(xiàn)出不同的情景，讓幼兒有一定的發(fā)揮作用。

4、墻面的設(shè)計要以幼兒為主，突出主題和幼兒實際生活相結(jié)合，使幼兒的學習貼近自己生活。

“幼兒園的環(huán)境是可以說話的”，國學幼兒園的環(huán)境設(shè)計的風格不僅僅是幼兒園園所的一種教學表現(xiàn)，更是關(guān)乎著對幼兒園的第一印象。至德國學以自身豐富的管理經(jīng)驗告訴各位幼教界的朋友，一個全方位、多角度的國學幼兒園環(huán)境布置如同一頓豐盛的文化大餐，帶給每一個體驗者更是身心上的愉悅。

中國首家幼兒園國學系統(tǒng)服務(wù)平臺——至德國學，通過結(jié)合16年的幼兒園國學教育經(jīng)驗和20年的企業(yè)管理經(jīng)驗，幫助幼兒園快速打造國學品牌推出幼兒園創(chuàng)建8大體系：

1.幼兒園自動運營管理體系（園長運營智慧體系）

2.團隊脫手管理打造系統(tǒng)（教師團隊打造體系）

3.家長主動轉(zhuǎn)介紹系統(tǒng)（家長工作體系）

4.多樣化國學課程系統(tǒng)（國學課程體系）

5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)（招生環(huán)境創(chuàng)設(shè)系統(tǒng)）

6.輕松免備課教學教研系統(tǒng)（教學教研體系）

7.大型活動標本策劃系統(tǒng)（品牌活動策劃）

8.聯(lián)盟大家庭資源共享系統(tǒng)（全國聯(lián)盟平臺資源共享體系）

幼兒園國學品牌創(chuàng)建8大體系，通過對園長形象塑造，打造園長成為園所的專家。園長脫手式管理體系，打造專業(yè)的教師團隊，使教師成為幼兒園國學品牌建設(shè)實施的核心基礎(chǔ)。對全國每個地區(qū)，每所園所園所引進最適合其發(fā)展的體系。

第二篇：幼兒園環(huán)境布置

5.1勞動節(jié)的意義

國際勞動節(jié)的意義在于勞動者通過斗爭，用頑強、英勇不屈的奮斗精神，爭取到了自己的合法權(quán)益，是人類文明民主的歷史性進步，這才是五一勞動節(jié)的精髓所在。所以，人們才這么注重勞動節(jié)。

勞動創(chuàng)造了財富，勞動創(chuàng)造了文明，勞動者是一切文明和財富的創(chuàng)造者，勞動分腦力勞動與體力勞動，腦力勞動者總結(jié)了體力勞動的經(jīng)驗，體力勞動者實現(xiàn)了腦力勞動者的設(shè)想。五一國際勞動節(jié)的意義，應(yīng)該讓人民認識到這一點。尤其腦力勞動者更應(yīng)該認識到勞動的意義。

端午介紹

端午節(jié)有吃粽子，賽龍舟，掛菖蒲、蒿草、艾葉，熏蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒的習俗。“端午節(jié)”為國家法定節(jié)假日之一，并被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

民間習俗

賽龍舟

賽龍舟，是端午節(jié)的主要習俗。相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。競渡之習，盛行于吳、越、楚。

端午食粽

端午節(jié)吃粽子，這是中國人民的又一傳統(tǒng)習俗。粽子，又叫做“角黍”、“筒粽”。

佩香囊 端午節(jié)小孩佩香囊，傳說有避邪驅(qū)瘟之意，實際是用于襟頭點綴裝飾。

懸艾

民諺說：“清明插柳，端午插艾”。在端午節(jié)，人們把插艾和菖蒲作為重要內(nèi)容之一。

懸鐘馗像

鐘馗捉鬼，是端午節(jié)習俗。在江淮地區(qū)，家家都懸鐘馗像，用以鎮(zhèn)宅驅(qū)邪。

掛荷包和栓五色絲線

這些隨身攜帶的袋囊內(nèi)容物幾經(jīng)變化，從吸汗的蚌粉、驅(qū)邪的靈符、銅錢，辟蟲的雄黃粉，發(fā)展成裝有香料的香囊，制作也日趨精致，成為端午節(jié)特有的民間藝品。

點雄黃酒

雄黃也是一種藥材，據(jù)說能殺百毒。所以在端午節(jié)時，陜西人會將雄黃泡在酒中，在小孩的耳朵、鼻子、腦門、手腕、腳腕等處抹上雄黃酒，據(jù)說，這種做法可以使蚊蟲、蛇、蝎、蜈蚣、壁虎、蜘蛛、蟾蜍等不上身。我的作品 我愛勞動

第三篇：幼兒園環(huán)境布置

小水杯雙手拿，接好水慢慢回，喝水時歸原位，小心喝水不浪費。小朋友，要知道，注意安全最重要，玩耍時，不打鬧，不推不擠不摔倒，進教室，不吵鬧，安安靜靜學習好。排排隊，表現(xiàn)好，甩起小手抬起腳。好孩子，要記牢，做個懂事的好寶寶。

第四篇：幼兒園環(huán)境布置方案

幼兒園環(huán)境布置方案

官嶺中心幼兒園 鐘娜

一、創(chuàng)設(shè)凈化、綠化、美化、活動化的戶外環(huán)境。

1.園中種植樹木花草；設(shè)計林中小道；開辟種植園地、飼養(yǎng)角、蘑菇亭、沙池、水池等，讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受；車棚整潔，有標語，車輛停放有序。

2.增添設(shè)施設(shè)備，合理放置大型活動器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、鉆爬毛毛蟲等，讓幼兒在玩中鍛煉身體，快樂成長。

3.我園花圃一角建設(shè)“愛心”石，凸顯和諧、博愛人文氛圍。它將時刻提醒我們久揚藝術(shù)幼兒園的每一位教職工“愛心、耐心、熱心”地對待孩子，對待工作。

4.在色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉紅、粉綠、粉藍”為主要色調(diào)。從墻面色彩，到配套桌椅等設(shè)施設(shè)備，統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。

5.幼兒園的戶外環(huán)境，做到衛(wèi)生、安全；綠化、凈化。體現(xiàn)我園精致化管理：墻角無蛛網(wǎng)、地面無紙屑、草坪無落葉、花圃無雜物。

二、創(chuàng)設(shè)教育化、兒童化、藝術(shù)化的大廳走廊過道環(huán)境。

1.一樓大廳，以“海洋游魚”象征畫面和“用心托起明天的太陽”文字，構(gòu)建了獨具特色的墻面，通過圖案、文字、色彩的有機結(jié)合，整體凸顯了辦園理念；各項規(guī)章制度，規(guī)范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報社會，造福后代，建設(shè)美好家鄉(xiāng)”的辦園宗旨與“崇尚科學，團結(jié)合作，辛勤勞動，服務(wù)幼兒”的辦園理念。

2.樓梯過道，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結(jié)合，從小幫助他們建立時間概念；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動的良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。

3.樓梯拐角，有效利用空間面積，在一樓東、西拐角處，我們增設(shè)了家園互動區(qū)，“親子閱讀吧”和“娃娃家”。這兩個開放式的小區(qū)角，成了家長和孩子們共同的樂園。

4.走廊環(huán)境，根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點，并結(jié)合課程，布置不同的班級走廊環(huán)境。一樓小班，以“我愛家鄉(xiāng)”為大主題，通過“我愛我家” “我愛幼兒園”“我愛揚州”“我愛祖國”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒從小熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感；二樓中班，以“我愛藝術(shù)”為大主題，通過“刺繡”“剪紙” “木偶劇場”“繪畫”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的審美創(chuàng)造能力；三樓大班，以“我愛科學”為大主題，通過“科學名人”“中國發(fā)明”“十萬個為什么”“科技小制作”等小主題創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒探索、愛科學的興趣。

5.二樓大廳，凸顯“幼兒園、家庭、社會”一體化，形成合力。通過櫥窗、版塊，有效地推進幼兒園社會共建工作；以鮮明的幼兒作品《童心看世界，七彩繪揚州》、《點滴關(guān)愛，孝心滿園》為烘托，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，宣托濃郁的文化教育氛圍。

6.布置戧牌，結(jié)合文明創(chuàng)建工作和區(qū)域教育現(xiàn)代化創(chuàng)建工作，布置展牌，以“文明禮儀倡議書”“幼兒十好習慣兒歌”“發(fā)展內(nèi)涵，爭創(chuàng)特色” “十個一活動”為內(nèi)容，明確方向、規(guī)范要求、樹立形象。

三、創(chuàng)設(shè)富有藝術(shù)特色的班級、活動室環(huán)境。

1.創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化、情趣化的專用活動室。結(jié)合我園藝術(shù)特色的特點，通過舞蹈房、鋼琴房、電子琴古箏室、書畫室、電腦房、多媒體教室、大禮堂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開放使用，使幼兒熱愛藝術(shù)，從小受到美的熏陶。通過課程與實踐相結(jié)合，讓專用活動室成為師幼成長的搖籃。

2.創(chuàng)設(shè)個性化、藝術(shù)化的班級環(huán)境。對班級建設(shè)結(jié)構(gòu)中的一些必備設(shè)施，如：門、窗、電器、水管等進行貼、裹、懸掛等藝術(shù)性裝飾；午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案色彩，在規(guī)則中形成個性；結(jié)合課程，布置室內(nèi)外墻面版塊，讓墻面說話；精心布置“家園聯(lián)系欄”，內(nèi)容包含教育、保育、安全、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育。通過師幼共同創(chuàng)設(shè)個性環(huán)境，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣、情趣，讓幼兒與環(huán)境互動，體現(xiàn)環(huán)境的教育價值。

3.創(chuàng)設(shè)游戲化、生活化的游戲活動室。根據(jù)幼兒年齡特點創(chuàng)設(shè)各游戲室，創(chuàng)設(shè)“五亭龍玩具店”“小小建構(gòu)區(qū)”“迷你書吧”“肯德基”“繡坊”“科學發(fā)現(xiàn)室”等游戲活動室，讓幼兒通過自主選擇，在做做玩玩中學習、體驗，感受生活的樂趣。

四、創(chuàng)設(shè)游戲化、多樣化、個性化的班級區(qū)域環(huán)境。

各班級根據(jù)幼兒的特點和興趣愛好，創(chuàng)設(shè)各具特色的班級活動區(qū)域，如：語言區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)等，使幼兒在玩中學，學中玩，在樂趣中成長。大班創(chuàng)設(shè)“寶貝廚房”“豪客來西餐廳”“快樂書吧”等區(qū)域；中班創(chuàng)設(shè)“美美鞋

店”“拼拼貼貼”“娛樂一條街”等區(qū)域；小班創(chuàng)設(shè)“我型我秀小舞臺” “美美理發(fā)店”“小貓釣魚”“旺旺超市”等區(qū)域。讓豐富多彩的區(qū)域活動成為幼兒游戲的樂園。

園所文化建設(shè)能夠教育人、啟迪人、感染人、熏陶人、引導人，有利于幼兒個性的培養(yǎng)，心理素質(zhì)的鍛煉，知識才智的增長，和良好道德行為的養(yǎng)成。我們將不斷努力，創(chuàng)設(shè)更適合于幼兒、幼兒更喜歡的幼兒園環(huán)境布置方案。

第五篇：幼兒園環(huán)境布置心得

環(huán)境布置觀察心得

通過此次環(huán)境布置觀察，不難發(fā)現(xiàn)，十二個班的環(huán)境布置較以前，在一定程度上都有提高，老師們都在根據(jù)本班幼兒需求和有限的材料進行調(diào)整與更新。每一次的布置，也都是老師們成長的一個階梯。

我把本次環(huán)境布置觀察的發(fā)現(xiàn)歸納為以下幾點。

首先是環(huán)境衛(wèi)生。無論是教室地面、墻體，還是區(qū)角放置材料的架子里，都是一塵不染的。更值得一提的是盥洗間的清潔情況。各班基本做到通風良好，潔具無污，地面、洗手臺無積水。在登革熱肆虐期間，這樣的衛(wèi)生條件無疑是為幼兒提供了一面保護墻。

再次是活動區(qū)域。墻體的設(shè)計的形式大多是以圖畫、照片為主，而且其中的圖畫基本都為幼兒的作品。圖畫多了，文字少了，更符合幼兒的認知程度，畫面中豐富多彩的顏色也顯得整個教室充滿童趣。其中，小四班的樹葉畫中各種顏色的樹葉，中三班的“秋日家園”。都是利用了樹葉，體現(xiàn)了季節(jié)特色。

從內(nèi)容上來看，也更貼近幼兒的生活環(huán)境。如大四班的肇慶特產(chǎn)。區(qū)角材料的投放，各班都充分考慮了幼兒的年齡特征。不少班級充分利用廢舊物，自制活動材料。小二班娃娃家里的洗衣機、電視機。小四班快樂之家的小點心。都是老師廢物利用的成果。

最后是家園聯(lián)系欄。板塊都較為清晰，內(nèi)容立體。其中小四班家園聯(lián)系欄的內(nèi)容更為豐滿，把“聯(lián)系”的作用更為突出。

每一次的觀察，都是一次互相學習、互相提高。雖然每班都有優(yōu)點，但是不足也是存在的。我們要利用這次的學習，對班上不盡人意之處進行調(diào)整，讓整個環(huán)境布置能夠更好地幫助幼兒成長，發(fā)揮好環(huán)境的作用。