第一篇：淺述高中英語教學(xué)現(xiàn)狀以及解決策略

淺述高中英語教學(xué)現(xiàn)狀以及解決策略

摘 要：英語是高中課程的必修課之一，英語也是世界上使用最廣泛的交流語言。在高中英語教學(xué)過程中要對?魍車慕逃?理念進(jìn)行改革，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程，合理地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容，努力提高教師自身的素質(zhì)水和專業(yè)知識，科學(xué)運(yùn)用多媒體設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)，以此不斷地提高高中英語教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中英語 教學(xué)現(xiàn)狀 針對策略 方式方法

一、高中英語教學(xué)現(xiàn)狀的分析

1、教學(xué)理念滯后

在現(xiàn)如今的硬式教學(xué)模式下，許多教學(xué)只是為了完成教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)，而并非真正的教與學(xué)。這樣的教學(xué)理念在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，難免會摻雜一定的目的性。如果能拋開教學(xué)目的性，把英語教學(xué)當(dāng)作是一種知識的交流，那么或許效果會有所不一樣。

2、教學(xué)模式單一

我國各大學(xué)校的英語教學(xué)模式仿佛是一個模子里面刻出來的，具有驚奇的相似度。我國對英語教學(xué)的主要模式是：老師進(jìn)行講解，學(xué)生們只負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，兩者之間沒有什么太多的交流。老師講解的主要方法也只是根據(jù)一篇課文，逐句地進(jìn)行語法、固定搭配等內(nèi)容的分析，學(xué)生與老師的唯一交流就是對上述內(nèi)容的提問。

3、教學(xué)設(shè)備簡陋

如今已經(jīng)是一個信息化的時代，教學(xué)環(huán)境也已經(jīng)得到了很大的改善，從以往簡陋的教學(xué)樓到如今多媒體的輔助教學(xué)，變化是非常大的。然而在現(xiàn)階段，我國許多的高中還是沒能跟上時代的腳步，教學(xué)設(shè)備依然簡陋。

4、教學(xué)資源匱乏

現(xiàn)階段我國高中英語的教學(xué)資源主要還是來自于那簡單的課本。如今是一個信息化的時代，單一地依靠課本的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，會使得學(xué)生接觸英語資源的空間變得狹小。教學(xué)資源的匱乏也是現(xiàn)階段高中英語教學(xué)的一大弊端。

5、教學(xué)缺乏情感

人們都說語言是一門非常美的學(xué)科。英語也不例外。在大多數(shù)的高中英語教學(xué)中，許多的英語教師只是單純地講述著英語，語言平淡，缺乏感情。

二、提高高中英語教學(xué)的措施

1、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛

如果我們營造一個寬松、和諧的氣氛，會使學(xué)生放下心理壓力，大膽地去說、去回答，使他們參與進(jìn)來，鍛煉了他們的表達(dá)能力，同時也培養(yǎng)了積極參與課堂的習(xí)慣。

2、認(rèn)真研究教法

教學(xué)有法，教無定法。在高中英語有效性教學(xué)中，教法可以說是最重要的一個因素。因此教師一定要認(rèn)真研究教法，多觀摩其他教師的公開課，上網(wǎng)學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教學(xué)方法，研究教材，根據(jù)教材制定合適的教法……通過種種方式，便可以逐漸提高教學(xué)的有效性。

3、自主學(xué)習(xí)與合作教學(xué)相結(jié)合

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。合作教學(xué)即師生以及生生之間的合作。恰當(dāng)運(yùn)用合作的心理承受力，可以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。師生合作是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更是對古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新發(fā)展。

4、加強(qiáng)英語教學(xué)設(shè)備建設(shè)

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，英語教學(xué)的現(xiàn)狀已不能適應(yīng)時代的發(fā)展要求。要通過現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，全面豐富教師和學(xué)生的思維、視野，充分促進(jìn)教學(xué)工作，提高授課質(zhì)量，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，極大地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。有了很好的教學(xué)平臺，教師就馬上調(diào)整教學(xué)方案，把整個教學(xué)思想徹底轉(zhuǎn)變。

5、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)，提高課堂教學(xué)的有效性

課堂語言是課堂教學(xué)行為的一個重要組成部分，教師課堂話語的有效性也備受關(guān)注。課堂語言的特殊性在于語言既是教學(xué)的目標(biāo)又是達(dá)成目標(biāo)的媒介。教師的教學(xué)語言被認(rèn)為是學(xué)生最豐富、最可靠的語言輸入來源，可見教師話語的重要性。教師既要改變傳統(tǒng)的“一言堂”，又要提高話語的質(zhì)量。教師課堂話語的對象是學(xué)生，教師不僅要讓學(xué)生聽懂，也要讓學(xué)生聽了有所得、有所悟、有所獲，更要留給學(xué)生充足反饋的時間和空間。要做到這些，教師需要認(rèn)真設(shè)計自己的課堂話語，簡明扼要，放棄話語霸權(quán)，要富有幽默感，聲音要洪亮，音調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，與學(xué)生形成交際的輪回。同時也需要教師認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容、分析學(xué)生需要，使得自己的話語（包括提問）有的放矢，保證學(xué)生想聽、能聽、該聽。這樣，學(xué)生才能夠與教師產(chǎn)生共鳴，與教師形成互動。

6、組織各種形式的英語活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性

在高中英語教學(xué)過程中，為了讓英語課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式更加豐富，讓學(xué)生投入更大的熱情，教師需要運(yùn)用教學(xué)智慧，組織一些學(xué)生感興趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在有趣的活動中提高使用英語的能力，激發(fā)他們想要學(xué)好英語的決心。

7、恰當(dāng)科學(xué)的評價，是提高有效性的保證

教師通過評價，能把對學(xué)生及其行為的認(rèn)識和教師的情感傾向自覺或不自覺地傳導(dǎo)給學(xué)生。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到正面評價，那么他的內(nèi)在價值就得到了外界的承認(rèn)，學(xué)習(xí)成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強(qiáng)，會感到一種自我實現(xiàn)的快慰，隨之而來的學(xué)習(xí)外語的積極性漸漸提高，同時喚起更高水平的需要。學(xué)生回答問題即使錯了，教師也不可指責(zé)，而應(yīng)態(tài)度和藹地指出或加以適當(dāng)?shù)靥崾荆悦庾寣W(xué)生難堪而破壞課堂氣氛。

總之，新課程高中英語教學(xué)要求我們教師要樹立新型的學(xué)生觀和教學(xué)觀，不斷關(guān)注學(xué)生的積極的情感態(tài)度和心理體驗，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)的有效性，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]李林川，《高中英語有效性課堂的構(gòu)建初探》，《現(xiàn)代閱讀（教育版）》，2012年05期.[2]戴軍熔，《高中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策》，《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》，2007年6期.

第二篇：高中英語教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)策略論文

摘要：隨著全球化的進(jìn)程不斷推進(jìn)，我國在國際地位不斷攀升的同時，也愈發(fā)陷入到復(fù)雜的國際局勢當(dāng)中。在面對這樣的形勢，不僅要求我國當(dāng)代精英積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)去解決問題，也要求我國在下一代的教育中提高對英語教學(xué)的要求。在新課改的背景下，不斷強(qiáng)化對于高中英語教學(xué)的改進(jìn)和調(diào)整，切實提升高中英語教學(xué)水平。本文主要是對高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對其中存在的問題，提出一些對策，以期提升高中英語的整體教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高中英語；教學(xué)；現(xiàn)狀；改進(jìn)；策略

英語作為我國高中教育階段的主要課程之一，在整個教育過程中占據(jù)了較為重要的地位，不僅僅是出于高考對于高中英語在分值上的體現(xiàn)，更體現(xiàn)了對于學(xué)生綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的要求之上。這也是新課標(biāo)教學(xué)實施的主要目標(biāo)，不僅轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的英語教學(xué)觀念，突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，也在學(xué)生創(chuàng)新和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)上發(fā)揮了極大的作用，更為學(xué)生營造了一個寬松和諧的課堂環(huán)境，在加強(qiáng)師生交流的同時提高了英語教學(xué)效果。但應(yīng)試教育仍舊存在不少的影響，導(dǎo)致高中英語在教學(xué)過程中仍有不少的問題，因此，教師需要有針對性地進(jìn)行調(diào)整和強(qiáng)化，滿足高中英語教學(xué)需要。

一、高中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

新課標(biāo)的實施是我國在教育改革中做出的重要舉措之一。在新課標(biāo)要求與實施不斷深入的背景之下，高中英語教材內(nèi)容得到了一定的調(diào)整，并在調(diào)整后的實際教學(xué)中取得了不少優(yōu)異成績。同時，在結(jié)合新課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，高中英語全體教研人員利用自身多年積累的英語教學(xué)經(jīng)驗與對英語課堂教學(xué)改革的長期研究與探索，總結(jié)出了一些較為有效的、有利于促進(jìn)教學(xué)改革的措施。不可否認(rèn)，這在一定程度上推動了高中英語教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。伴隨英語教師教學(xué)思想與專業(yè)技能提升的同時，讓整個課堂變得更具活力和創(chuàng)意，以創(chuàng)新的教學(xué)方式提升高中生對英語學(xué)習(xí)的積極性。然而，在肯定教改所帶的發(fā)展效用時，也要對當(dāng)下的現(xiàn)狀進(jìn)行總結(jié)，以便取得進(jìn)一步的提升。

(一)教學(xué)理念滯后

新課標(biāo)的高中英語教材雖然對學(xué)生的主體地位提出了要求，并對要求教師對“聽、說、讀、寫、用”的能力進(jìn)行全面的訓(xùn)練，并且要求教師在當(dāng)前的教學(xué)模式下激發(fā)學(xué)生的主動性。然而，在實際的教學(xué)過程中，英語教師仍舊對過去的傳統(tǒng)模式進(jìn)行過渡的借鑒，利用灌輸實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)象還存在，忽略了在未來社會最重視的綜合能力，讓學(xué)生在被動的背、寫、記等苦學(xué)中浪費(fèi)了過多的精力，無力于創(chuàng)新意識和綜合素質(zhì)的提升。

(二)教學(xué)模式單一

盡管課改在高中英語課本內(nèi)容提出了對于課程模式和標(biāo)準(zhǔn)和的全新要求。但是這些要求的難度較高，需要高中英語教師提高自我認(rèn)識和自我要求，在教材標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容中進(jìn)行仔細(xì)的研究，根據(jù)學(xué)生和課程的特點(diǎn)來選擇具有相適應(yīng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)對于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，通過營造積極活躍的課堂氣氛來提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性，促進(jìn)學(xué)生主觀能動性的充分發(fā)揮。然而，在高中英語實際教學(xué)中，卻有教師將口語課上成閱讀課，單純的注重文章中新單詞與新句型的講解，而忽略了文章背后的語境，使得知識點(diǎn)的分析脫離了文章，脫離了語境現(xiàn)象發(fā)生，且這種教師不在少數(shù)。這種教學(xué)方式不僅會將原文知識點(diǎn)分離分散，加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且會降低英語教學(xué)效果。

二、高中英語教學(xué)的改進(jìn)

(一)改善教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容

根據(jù)高中英語新課標(biāo)要求，英語教師應(yīng)在認(rèn)真仔細(xì)研究新課標(biāo)內(nèi)容基礎(chǔ)上，嘗試采用新的教學(xué)方法對英語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改善，如案例教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法、自主探究學(xué)習(xí)等。改善教學(xué)方法不僅可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，而且有利于激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，如教師在課堂上引入一些游戲或設(shè)計一些活動，可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情。鑒于單純的、死記硬背方式的單詞記憶方法既枯燥乏味又低效，所以教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多看一些英文電影，通過看電影幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與記憶新單詞。而學(xué)生在看電影過程中通過切身感受英語文化，感受英語應(yīng)用的場景，相信聽力與口語能力都會得到一定加強(qiáng)。游戲教學(xué)法、電影教學(xué)法的引入將高中英語教學(xué)從傳統(tǒng)單一教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣虒W(xué)模式，使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方法更加靈活，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)更加有趣輕松。

(二)改變教學(xué)模式，突出學(xué)生地位

按照新課程提出的教學(xué)相長，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位這一新要求，學(xué)校與教師應(yīng)積極摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師以往在教學(xué)中扮演的主導(dǎo)者、知識灌輸者角色，使其向著引導(dǎo)者、輔助者角色轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主探究能力，提高學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，學(xué)會善于觀察，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立解決問題能力。

(三)提高教師素養(yǎng)，提升學(xué)生素質(zhì)

新課改的制定與實施對英語教師提出了更高的要求，即高中英語教師必須具備高強(qiáng)的專業(yè)知識技能與創(chuàng)新的教學(xué)理念、方法，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計與安排，能夠?qū)π滦蝿?、新環(huán)境具有良好的適應(yīng)性，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。這意味著教師需要不斷提高自身素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生英語素養(yǎng)。教師可以利用自由時間對新知識、新理論、新教學(xué)方式方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實際教學(xué)中對新教學(xué)方法進(jìn)行不斷地探索，從實際出發(fā)了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與能力，提高自身教學(xué)水平。

三、結(jié)束語

就我國當(dāng)前的高中英語教學(xué)現(xiàn)狀而言，高中英語教師應(yīng)當(dāng)對課改后的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行更深層次的理解和認(rèn)識，在教學(xué)過程中不斷實踐和調(diào)整，增進(jìn)對于教學(xué)模式和教學(xué)方法的探索，適應(yīng)時代和社會的發(fā)展潮流，讓學(xué)生在其中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，完善素質(zhì)教育對學(xué)生綜合素養(yǎng)提出的要求，讓學(xué)生可以真正提高英語的交流和應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玲.高中英語閱讀教學(xué)的改進(jìn)策略探討[J].商,2014,02:363.[2]陳素敏.新課改下高中英語教學(xué)現(xiàn)狀及改進(jìn)措施[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技,2015,04:70.[3]侯金水.高中英語詞匯教學(xué)存在的主要問題與改進(jìn)策略[J].亞太教育,2015,02:120.

第三篇：淺述同形詞

淺述同形詞

前言

語言是音義結(jié)合的符號，而文字作為記錄語言的書寫符號，在語言音、義的基礎(chǔ)上，增加了形體的表現(xiàn)形式。隨著語言的發(fā)展變化，同一形體的詞匯逐漸產(chǎn)生，即同形詞。當(dāng)今學(xué)界對于同形詞的研究，一直沒有間斷過?？偟膩碚f，可以分為中外同形詞研究、古今同形詞研究、普通話與方言同形詞研究，以及現(xiàn)代漢語內(nèi)部的同形詞研究。

在現(xiàn)代漢語內(nèi)部，同形詞問題往往是詞匯學(xué)家關(guān)注的熱點(diǎn)問題。我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識到，同形詞作為一種語言現(xiàn)象，以其存在的合理性服務(wù)于語言本身。因此，加強(qiáng)對同形詞問題的研究，正確認(rèn)識同形詞的積極作用是十分必要的。本文針對現(xiàn)代漢語內(nèi)部的同形詞進(jìn)行研究綜述，通過對學(xué)界普遍認(rèn)同的關(guān)于同形詞概念的界定、同形詞與其他詞的關(guān)系等方面的理論進(jìn)行梳理、概括和評析，探討詞匯系統(tǒng)中同形詞的發(fā)展演變歷程，推動研究的深入。

一、同形詞的界說

同形詞作為一個重要的詞匯學(xué)概念，一直以來，都有不同的學(xué)者對其加以界定，但時至今日，仍然存在著爭議。以下是詞匯學(xué)家對于同形詞界定的一些觀點(diǎn)： 1.武占坤、王勤《現(xiàn)代漢語詞匯概要》內(nèi)蒙古人民出版社，1983年版

武、王二位先生認(rèn)為，“詞與詞的同形問題，是從詞音和詞形（書寫形式）的異同錯綜聯(lián)系著眼，提出的問題?！币虼?，他們將同形詞定義為“詞匯里，語音形式不同，而書寫形式相同的一組詞。”這種理論，把同音同形詞看作是同音詞的研究對象，而同形詞則是異音同形的詞。

2.韋天佑《對劃分同音詞、同形詞的探索》吉首大學(xué)學(xué)報1988年第2期

韋天佑繼承了武占坤、王勤二位先生的觀點(diǎn)，認(rèn)為：“形體相同，語音、意義都不同的詞叫同形詞?！彼€主張：“同形詞必須與前或后面的詞組成詞組，才能確定其語音和意義，有的甚至要根據(jù)句子的內(nèi)容才能確定其意義?！?/p>

3.徐耀民《歧義、多義與同形》齊齊哈爾師范學(xué)院學(xué)報1989年第3期

徐先生提出：“同形詞是指寫法相同，但意義不同而聲音可同可不同的語言現(xiàn)象”，把同音同形詞囊括到同形詞所包含的范圍內(nèi)，是近年來較為流行的觀點(diǎn)。4.周世烈《同形詞概說》錦州師院學(xué)報1995年第2期

周先生認(rèn)為：“同形詞著眼于書寫形式上的聯(lián)系，論述的對象是用文字記錄的詞，因而把同形詞定義為字形相同而實際上作為不同的詞來運(yùn)用的一組詞?！边@種觀點(diǎn)是從同形詞的運(yùn)用的角度總結(jié)得出的。

5.王楠《現(xiàn)代漢語詞典同形詞目分析》中國語文2002年第3期

社科院語言所的王楠先生所做的這篇《同形詞目分析》，主要是指書寫形式相同的詞目，與詞匯學(xué)上的同形詞的概念有所區(qū)別。為了說明的需要，他將《現(xiàn)代漢語詞典》中分條的同形詞目劃分為三類：一是形同，音、義都不同；二是形同、音同，意義上沒有聯(lián)系，需要分別處理；三是形同、音同，注音方式不同，意義上或有聯(lián)系，或沒有聯(lián)系。最終他確定同形詞目與同形詞是兩個概念。

6.曹煒《現(xiàn)代漢語詞匯研究》北京大學(xué)出版社2004年版

曹煒主張同形詞應(yīng)該是“書寫形式相同而意義沒有聯(lián)系或者意義雖有聯(lián)系但存在著語音形式或內(nèi)部結(jié)構(gòu)或語法地位的差異的一組詞?！逼涓嗟乜粗赝卧~意義上的聯(lián)系與否及詞語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和語法地位。

7.李爾鋼《同形詞理論研究》湖北人民出版社2005年版

該研究指出：詞的形、音、義是觀察同形詞的基本視角，同形詞是一種存在于不同的詞與詞之間的書寫形式相同的關(guān)系，即，“凡是兩個或兩個以上詞形相同的詞，也就是互為同形詞。”

二、同形詞與其他詞的關(guān)系

同形詞在其發(fā)展與應(yīng)用的過程中，不可避免地與語言中其他詞匯現(xiàn)象發(fā)生了關(guān)聯(lián)，從而得到了學(xué)者們的關(guān)注。本文主要參考周世烈《同形詞概說》一文，從以下三個角度對同形詞與其他詞的關(guān)系做一下區(qū)分： 1.同形詞與同音詞

同形詞與同音詞有交叉關(guān)系，同形詞中有同音的，同音詞中有同形的。這類同音又同形的詞，著眼于語音，就是同音詞；著眼于字形，就是同形詞。高明凱、石安石主編的《語言學(xué)概論》認(rèn)為：“應(yīng)該把同音詞和同形詞這兩種語言現(xiàn)象區(qū)別開來，同形詞是書面形體相同的詞，它可以是同音詞，但也可以不是同音詞?！彼?，周先生指出：“同形詞應(yīng)該既包括異音的，又包括同音的，不能只把異音的定義為同形詞，而把同音的只歸為同音詞?！?2.同形詞與多義詞

周先生認(rèn)為同音同形詞與多義詞容易誤認(rèn)。從語言單位上看，同形詞是至少包括兩個詞的一組詞，而多義詞是具有多個義項的一個詞；從詞義上看，同形詞的意義截然不同，而多義詞各義項之間互有關(guān)聯(lián)。然而有些同形詞在語源上也具有聯(lián)系，但隨著時間 的分化，已經(jīng)成為兩個詞。這類同形詞就不好斷定，所以與多義詞難以區(qū)分。

在《談同形同音詞的范圍》一文中，段曉平提出了一種具有啟發(fā)性的方法，認(rèn)為區(qū)分同音同形詞與多義詞不僅要看意義方面的聯(lián)系，還要考慮詞與詞組的界限，詞義的聯(lián)系與語素義的聯(lián)系以及詞匯的詞和語法的詞，很有創(chuàng)建性。3.同形詞與離合詞

同形詞與離合詞發(fā)生聯(lián)系是因為一部分復(fù)合的同形詞是由構(gòu)詞語素結(jié)合的松緊和構(gòu)成方式的不同而形成的。周先生指出：離合詞結(jié)構(gòu)較松，語素間可以插入成分，而與離合詞詞形相同的詞，其結(jié)構(gòu)較緊，語素間不能插入成分，二者的結(jié)構(gòu)不同，應(yīng)看做是一組同形詞。

王楠在《現(xiàn)代漢語詞典同形詞目分析》中提出了相反的觀點(diǎn)，主張離合詞與音同形同的詞具有意義上的聯(lián)系，在《現(xiàn)代漢語詞典》中以分立的條目出現(xiàn)，并非同形詞。

結(jié) 語

通過對比分析，我發(fā)現(xiàn)同形詞研究的主要分歧存在于以下兩點(diǎn)：

一是是否把同音同形詞歸入同形詞。個人認(rèn)為，同音同形詞即音同形也同，只有意義上的區(qū)別，既然包含音和義兩個方面，可以分別置于同音詞和同形詞下設(shè)的一個方面，在同音詞下考慮音同的問題，在同形詞下考慮形同的問題，著眼點(diǎn)不同而已。

二是語言中存在著個別詞義間有某些關(guān)聯(lián)的形體相同的詞，這些詞是作為多義詞還是同形詞依然存在爭議。這個問題，我們不妨采用前蘇聯(lián)語言學(xué)家格爾金娜·費(fèi)多魯克的觀點(diǎn)：只要一個詞的各個不同意義之間含有某些共同的，雖然距離很遠(yuǎn)的意思，而所有的詞義都可以由同一個核心意義聯(lián)系起來，只是和它有或大或小的程度上的差別，那么，我們就以多義性來處理它；如果一些詞的個別意義和某一個詞的基本意思相差已經(jīng)很遠(yuǎn)，并且和它沒有聯(lián)系，那么，我們就認(rèn)為是同形詞。當(dāng)然，段曉平先生提出的考慮詞與詞組的界限，詞義的聯(lián)系與語素義的聯(lián)系以及詞匯的詞和語法的詞也是值得借鑒和應(yīng)用的方法。

總之，無論是詞匯學(xué)研究，還是記號語的運(yùn)用，同形詞都是不可忽視的一類。想要語言一義只有一音一形是不可能的，不僅人類的發(fā)音器官無法做到，就是書寫形式也很難表達(dá)。在語言的實踐運(yùn)用中，掌握同形詞可以幫助人們正確地讀寫字詞、運(yùn)用詞語，加強(qiáng)某些修辭手法的使用，也有利于兄弟民族和外國友人更好地學(xué)習(xí)漢語普通話。

以上是我所做的關(guān)于目前學(xué)界對于同形詞有關(guān)研究的綜述整理，內(nèi)容有不詳盡之處，還請各位多多批評指正。

第四篇：醫(yī)患溝通現(xiàn)狀與解決策略

醫(yī)患溝通現(xiàn)狀分析及解決策略

【摘要】

良好的醫(yī)患溝通是建立和諧醫(yī)患關(guān)系、進(jìn)疾病診治的有效途徑。有效的醫(yī)患溝通能夠加強(qiáng)醫(yī)患雙方的相互信任和理解。醫(yī)患溝通是一門學(xué)科，同時也是一門藝術(shù)，是每個醫(yī)務(wù)人員必備的技能。本文分三個部分對醫(yī)患溝通現(xiàn)狀進(jìn)行闡述即分析，并且針對相應(yīng)的問題提出了解決策略。

【關(guān)鍵詞】 醫(yī)患溝通 現(xiàn)狀 分析 解決策略

【正文】

一、醫(yī)患溝通的概念及現(xiàn)狀

醫(yī)患溝通，就是指醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)務(wù)人員在日常診療過程中，與患者及其家屬就傷病、診療、健康及相關(guān)因素（如費(fèi)用、服務(wù)等），主要醫(yī)診療服務(wù)的方式進(jìn)行的溝通交流，使醫(yī)患雙方形成共識并建立信任合作關(guān)系，達(dá)到維護(hù)健康、促進(jìn)醫(yī)學(xué)發(fā)展和社會進(jìn)步的目的

近年來我國醫(yī)療衛(wèi)生水平不斷提高，醫(yī)院的硬件建設(shè)、診療技術(shù)、服務(wù)能力和管理水平都有了一定程度的提高，但是，相伴而來的醫(yī)生與患者之間的沖突與糾紛問題也日益凸顯。如今，醫(yī)生與患者形成了一種特殊的既對立又統(tǒng)一的關(guān)系，患者依賴醫(yī)生卻又處處提防醫(yī)生，醫(yī)生由高高在上的“白衣天使”轉(zhuǎn)變成了輿論上的弱勢群體，醫(yī)生與患者之間互相不信任、不理解的比例日益上升，醫(yī)患關(guān)系受了到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。于是，如何進(jìn)行有效的醫(yī)患溝通成為了現(xiàn)今醫(yī)學(xué)院甚至是社會的一大探究熱點(diǎn)。

根據(jù)2002年4月南京大學(xué)專家組對30所醫(yī)院的調(diào)查結(jié)果顯示，病人對醫(yī)生不信任的比例43.8%，醫(yī)務(wù)人員認(rèn)為雙方互相信任的比例僅為25.9% [1]。在2007年，首都醫(yī)科大學(xué)對全國10城市醫(yī)患關(guān)系典型調(diào)查顯示：醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀“很好或較好”、“一般”、“不好或很不好”的比例分別為36.4%、42.9% 和20.7% [2 ]。到2009年，根據(jù)一份對綜合性醫(yī)院內(nèi)、外科住院患者的調(diào)查結(jié)果表明，68%的患者認(rèn)為醫(yī)患關(guān)系比較和諧，11%的患者認(rèn)為醫(yī)患關(guān)系有點(diǎn)緊張[3]。

如果將雙方互相信任看作醫(yī)患關(guān)系較好，則其在醫(yī)生和患者之間所占的比例還是有所上升的。并且總體看來，當(dāng)今醫(yī)患溝通的現(xiàn)狀，和諧仍是主流，但沖突與糾紛的確存在并且不容忽視。通過有效的醫(yī)患溝通，最大程度地解決非醫(yī)療技術(shù)方面的醫(yī)患糾紛，就是醫(yī)患溝通學(xué)的一個目標(biāo)，同時，通過良好的醫(yī)患溝通營造一個融洽的就診環(huán)境，在另一方面也能夠促進(jìn)疾病的診療，這是百利而無一害。

近年來，由于社會經(jīng)濟(jì)的迅速變化，導(dǎo)致人們的觀念、心理、需要、行為都在發(fā)生變化，這給醫(yī)患雙方帶來的沖擊是十分巨大的。醫(yī)方的思想觀念和執(zhí)業(yè)行為不得不隨著經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的改變而改變，而患者和社會卻仍然堅守著以“義”為主導(dǎo)的醫(yī)患理念，這樣，醫(yī)患矛盾就凸顯了出來。在這種背景之下，醫(yī)患溝通應(yīng)運(yùn)而出成為一門學(xué)科，同時這也成為了社會的一大討論熱點(diǎn)。如今，不少影視、文藝作品都反應(yīng)了這一社會熱點(diǎn)，雖然故事是虛構(gòu)的，但都是以大量的事實為素材，可以說很大程度上反應(yīng)了醫(yī)患溝通的實際情況。電視劇《醫(yī)者仁心》就主要探討醫(yī)生、患者家屬、社會輿論這些因素對醫(yī)患溝通關(guān)系的影響，同時還涉及了職業(yè)“醫(yī)鬧”這樣的社會灰色地帶，矛盾沖突在這部作品中尤為突出；著名作家六六的《心術(shù)》同樣瞄準(zhǔn)醫(yī)患溝通，為此六六在上海多所醫(yī)院采風(fēng)長達(dá)半年。而這兩部作品的共同之處都是以醫(yī)生的角度展開故事。在醫(yī)生的輿論地位日趨下滑的形勢下，理解醫(yī)生、關(guān)注溝通的聲音也在日益洪亮。溝通能帶來理解，而現(xiàn)在的醫(yī)患糾紛中有太多是因不溝通或者說是不能有效地溝通而引發(fā)的不理解。

我國目前醫(yī)患溝通現(xiàn)狀總體而言還是良好的，但中也存在著諸多問題，醫(yī)務(wù)人員對患者溝通需求的認(rèn)識和做法與患者的期望存在著較大的差距。具體說來，包括醫(yī)務(wù)人員對患者缺乏人文關(guān)懷，醫(yī)務(wù)人員未能充分尊重患者的知情同意權(quán)，也就是我們所說的不告知、不全告知、告而不知，還有就是醫(yī)務(wù)人員的溝通技巧并不盡如人意。這些，都是亟待解決的重點(diǎn)。

二、醫(yī)患溝通中存在問題的原因

為了能快速有效地解決醫(yī)患溝通中存在的問題，就不得不仔細(xì)分析醫(yī)患溝通中存在問題的原因，這樣才能有針對性的提出解決問題的切實方案。

1、醫(yī)患雙方認(rèn)識上存在著差異。

一方面，如前文所講，近年來，由于社會經(jīng)濟(jì)的迅速變化，導(dǎo)致醫(yī)方的思想觀念同患者存在了較大的差異，醫(yī)生也是離不開柴米油鹽的普通人，同樣需要獲得可觀的職業(yè)收益，而患者心中的醫(yī)生往往都需要成為不求回報、無私奉獻(xiàn)的白求恩，這種高于實際的想法同醫(yī)生的實際情況存在很大的出入。

另一方面，雖然當(dāng)今醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，但醫(yī)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域還有很多問題在當(dāng)前無法解決，由此便產(chǎn)生了“能診不能治”的矛盾情況，同時各個醫(yī)生的水平也有差異。而患者對醫(yī)學(xué)的期望往往過高，如果上方不能進(jìn)行有效地溝通，那就極易導(dǎo)致醫(yī)患糾紛的發(fā)生。

2、醫(yī)療體制和機(jī)制存在明顯的不足

其一，醫(yī)患糾紛中大部分還是圍繞醫(yī)療費(fèi)用問題。這就牽扯到了醫(yī)保制度的完善，這且不論，目前醫(yī)療中各種大處方、過度檢查等行為明顯損害了患者的利益，卻還得不到有效地制裁，同時診療中一些灰色地帶還得不到法律的明確規(guī)范。

其二，醫(yī)療資源的配置也嚴(yán)重影響醫(yī)患溝通?，F(xiàn)在的患者更相信“大醫(yī)院大醫(yī)生”，也就形成了三甲醫(yī)院人滿為患，而地方低級別醫(yī)院的就診人數(shù)卻少了好幾倍的情況。那么，在一所高等醫(yī)院中，患者經(jīng)常需要排很長時間的隊伍才能見到醫(yī)生，而醫(yī)生為了完成足夠的看診人數(shù)就不得不縮短每一個病人的看診時間，這本身就存在著矛盾，同時病人通常缺乏相應(yīng)的醫(yī)學(xué)知識而導(dǎo)致主觀敘述冗長而無重點(diǎn)，醫(yī)生在疲勞的狀態(tài)下往往打斷患者說話，導(dǎo)致雙方的溝通不充分，而患者的心情也很煩悶，認(rèn)為排了很長時間的隊而自己的問題卻沒有得到足夠的重視，從而導(dǎo)致投訴糾紛等問題。

3、醫(yī)務(wù)人員缺乏足夠的醫(yī)患溝通觀念與技術(shù) 首先，缺乏溝通的意識更為嚴(yán)重。其實不少醫(yī)生都學(xué)過相應(yīng)的醫(yī)患溝通課程或者心理學(xué)課程，但是在實際看診過程中經(jīng)常忘記溝通的重要性，忽略患者的心理。當(dāng)下社會生活節(jié)奏加快，很多疾病都存在著心理問題的影響，這時如果醫(yī)生與其進(jìn)行充分的溝通，就能夠發(fā)現(xiàn)患者的心理問題并加以開導(dǎo)和解決，這能在很大程度上促進(jìn)疾病的治愈。而很多醫(yī)生都經(jīng)常忽視這一點(diǎn)。

其次，醫(yī)生有積極溝通的心態(tài)卻缺少溝通的技巧，溝通不僅僅是談話，而是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。醫(yī)務(wù)人員缺乏相應(yīng)的技巧就可能會導(dǎo)致有效的信息不能在醫(yī)患雙方之間進(jìn)行有效的傳遞，從而導(dǎo)致糾紛。

患者也就經(jīng)常感到醫(yī)院是“冷冰冰”的，感受不到充分的人文關(guān)懷。

4、醫(yī)務(wù)人員未能充分尊重患者的知情同意權(quán)

通俗地講，就是我們所說的不告知、不全告知、告而不知，也就是醫(yī)療信息的單方面掌 握，造成患者通常處在一個被動的地位，而導(dǎo)致不信任、不理解。

知情同意權(quán)是患者的一項基本權(quán)利，它必須通過醫(yī)務(wù)人員履行告知義務(wù)才能實現(xiàn)，而這個過程本身就是醫(yī)患溝通的內(nèi)容之一。隨著現(xiàn)在社會患者維權(quán)意識的逐步提升，患者的知情同意權(quán)也越來越強(qiáng)烈，特別是處在醫(yī)療費(fèi)用大部分自己負(fù)擔(dān)的背景之下，患者希望醫(yī)生對自己開處方時能“量力而行”，花費(fèi)盡可能少的費(fèi)用。如果醫(yī)生忽視了這一點(diǎn)，再加之社會輿論對所謂“醫(yī)療費(fèi)用黑幕”的關(guān)注，十分容易發(fā)生醫(yī)療糾紛，甚至是醫(yī)療案件。

三、針對醫(yī)患溝通存在問題的措施及對策

1、社會輿論的正確導(dǎo)向及宣傳

針對醫(yī)患雙方認(rèn)識上存在的差異，醫(yī)療衛(wèi)生部門應(yīng)該加強(qiáng)正確的宣傳，通過多種途徑進(jìn)行宣傳教育，逐步縮小醫(yī)患雙方在認(rèn)識上的差異。另外，遇到對醫(yī)院不利的不實報道，醫(yī)方可以成立相應(yīng)的公關(guān)部門，開誠布公地擺事實、講道理。醫(yī)院與媒體應(yīng)該加強(qiáng)溝通，爭取相應(yīng)的輿論支持，而不是對媒體拒之門外。

2、進(jìn)行有效的醫(yī)療改革并加強(qiáng)基礎(chǔ)醫(yī)療知識的普及

國家應(yīng)該針對目前醫(yī)療體制、醫(yī)保制度的弊端，進(jìn)行相應(yīng)的整改，切實解決百姓看病難、看病貴的問題，患者有了一個良好的就醫(yī)環(huán)境，與醫(yī)生的緊張關(guān)系自然得到緩解。

另外，應(yīng)在全社會加強(qiáng)基礎(chǔ)醫(yī)療知識的普及教育，使患者對自己的疾病有一個初步的認(rèn)識，與醫(yī)生溝通起來也更為有效，并且能夠加深互相的信任和理解。

3、在醫(yī)務(wù)人員中大力開展醫(yī)患溝通教育并建立全方位醫(yī)患溝通制度

針對醫(yī)務(wù)人員缺乏足夠的醫(yī)患溝通觀念與技術(shù)的問題，應(yīng)該在醫(yī)務(wù)人員中全面長期開展醫(yī)患溝通教育，從醫(yī)學(xué)生到主治醫(yī)師都要學(xué)習(xí)相應(yīng)醫(yī)患溝通技巧，并開展針對性講座等等。

要特別提出，在醫(yī)院中，醫(yī)患溝通應(yīng)該被建立成一種制度，從規(guī)范的制度層面明確溝通的內(nèi)容、時間、注意事項和相關(guān)執(zhí)行人，對不符合規(guī)范的要進(jìn)行相關(guān)處罰，另外醫(yī)院管理部門要采取有效地監(jiān)管手段來確保溝通制度的切實執(zhí)行。

4、尊重病人的權(quán)利，完善各種知情同意書，使醫(yī)患溝通具體化

醫(yī)方必須尊重病人的各種權(quán)利，讓患者明白診斷、預(yù)后、檢查、治療、用藥等。并尊重病人的選擇權(quán)，詳細(xì)提供各種不同的診療方案的優(yōu)劣點(diǎn)及所需費(fèi)用，允許病人做適當(dāng)?shù)倪x擇。同時建立具體的知情同意書及談話簽字制度，一方面能使患方行使自己的知情權(quán)、選擇權(quán)，一方面也使醫(yī)護(hù)人員的醫(yī)療行為得到有效保護(hù)。

綜上所述，隨著社會的發(fā)展和人民日益增長的醫(yī)療衛(wèi)生需求，醫(yī)療模式的轉(zhuǎn)變，患者維權(quán)意識的不斷增強(qiáng)，對醫(yī)患溝通的質(zhì)量和效果都提出了更為嚴(yán)格的要求。醫(yī)患溝通現(xiàn)狀分析及解決策略是本篇論文的中心，明確指出醫(yī)患溝通是每名醫(yī)務(wù)人員的必備技能。

醫(yī)患溝通的重要性在今后社會的醫(yī)療情況中會日益明顯，我們作為醫(yī)學(xué)生也應(yīng)該在這一方面對自己加強(qiáng)要求，以適應(yīng)今后社會的醫(yī)療環(huán)境，成為一名稱職的好醫(yī)生。

【參考資料】：

[1]盧仲毅 《從醫(yī)患溝通現(xiàn)狀看醫(yī)患溝通在醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育中的必要性》 [2]呂兆豐，王曉燕，張建 等?！夺t(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀分析研究——全國十城市典型調(diào)查》 [3]楊智 《綜合性醫(yī)院醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查》

第五篇：淺述園林景觀設(shè)計的現(xiàn)狀與思考

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淺述園林景觀設(shè)計的現(xiàn)狀與思考

淺述園林景觀設(shè)計的現(xiàn)狀與思考

摘要：城市綠化、景觀園林設(shè)計，加快了改善生態(tài)環(huán)境，陶冶城市居民情操的步伐，同時也充當(dāng)起協(xié)調(diào)當(dāng)今社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展的作用，其重要性無可替代。

關(guān)鍵詞：園林景觀設(shè)計； 現(xiàn)狀與思考 ； 生態(tài) ；發(fā)展

中圖分類號：K928.73文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：

引言：

當(dāng)代園林是城市建設(shè)發(fā)展的重要內(nèi)容之一，某種程度上已經(jīng)成為城市建設(shè)綜合水平的體現(xiàn)和標(biāo)志。將我國古代優(yōu)秀的造園造景方法與西方園林設(shè)計的表現(xiàn)形式有機(jī)結(jié)合起來，打造出具有劃時代意義的當(dāng)代園林。

1.城市園林景觀規(guī)劃設(shè)計的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，我國城市化進(jìn)程在不斷迅猛推進(jìn)，日趨惡化的環(huán)境直接影響著人們的生活，這促使人們增強(qiáng)對環(huán)境的保護(hù)意識，越來越擔(dān)心居住環(huán)境的質(zhì)量。城市景觀設(shè)計師們利用自己的聰明才智，把追求崇尚自然、力求人與自然的高度融合作為園林景觀設(shè)計的基本思路，期待走出了一條可持續(xù)的城市發(fā)展之路。

近年來，在國內(nèi)現(xiàn)代城市的規(guī)劃與建設(shè)中，城市規(guī)劃部門及社會各界已經(jīng)意識到園林景觀建設(shè)的重要性，建設(shè)園林景觀，展現(xiàn)園林的生機(jī)和活力成為園林景觀設(shè)計的重要理念之一。相關(guān)部門不斷加大園林景觀建設(shè)的資金投入力度，逐步將園林規(guī)劃放在城市生態(tài)建設(shè)的高度上去思考。并根據(jù)氣候特點(diǎn)、自然風(fēng)貌以及地域文化特征等差異，營造出了富有地方特色的環(huán)境。當(dāng)前，園林景觀在規(guī)劃設(shè)計建設(shè)等方面體現(xiàn)出如下特點(diǎn)：

1.1把園林規(guī)劃設(shè)計與生態(tài)環(huán)境結(jié)合起來。一些城市十分重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)性發(fā)展，堅持生態(tài)優(yōu)先科學(xué)地布局城市綠地系

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統(tǒng)，使城市的經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、生態(tài)效益等得到了均衡發(fā)展。

1.2完善了城市園林景觀的規(guī)劃理念。一些城市在園林景觀建設(shè)中堅持創(chuàng)新發(fā)展與科學(xué)管理相結(jié)合，依據(jù)本市的發(fā)展現(xiàn)狀、景觀風(fēng)貌、歷史文化等實際狀況，逐步形成了具有自身特征且切實可行性的園林景觀規(guī)劃理念。

1.3創(chuàng)造了一批具有個性化特點(diǎn)的園林景觀設(shè)計作品。一些城市從實際出發(fā)為滿足城市規(guī)劃的整體需求，通過有效的景觀設(shè)計突出城市深厚的文化底蘊(yùn)與歷史內(nèi)涵，完善了園林綠地系統(tǒng)創(chuàng)造出了指標(biāo)先進(jìn)質(zhì)量良好、環(huán)境改善有利于城市生態(tài)系統(tǒng)平衡運(yùn)行的具有地域特色的園林綠化作品標(biāo)志性園林景觀雕塑和游樂設(shè)施，在園林綠地系統(tǒng)的布局上形成了包括塊狀綠地、帶狀綠地、楔狀綠地和混合式綠地多種空間布局和模式，達(dá)到了全面展現(xiàn)城市鄉(xiāng)土風(fēng)情，提升城市品位的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

1.4引進(jìn)了先進(jìn)園林景觀建設(shè)的施工新工藝、新材料。許多城市在園林景觀規(guī)劃設(shè)計中注重行業(yè)創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)既有的先進(jìn)工藝，以多種手段并用。在園林建設(shè)中引進(jìn)并綜合應(yīng)用電子產(chǎn)品、霓虹燈、仿生學(xué)、音樂噴泉等新工藝和新產(chǎn)品，增添了園林規(guī)劃和城市建設(shè)的時代氣息。

1.5開始了節(jié)約園林的探索與推廣。許多城市在園林景觀規(guī)劃設(shè)計中自覺與不自覺地探索出了節(jié)約園林的理念，在園林建設(shè)中推廣運(yùn)用鄉(xiāng)土樹種、天然雨水及生產(chǎn)生活污水回收凈化利用、生活垃圾分類循環(huán)利用及太陽能照明等。

2.當(dāng)前我國園林設(shè)計缺失的原因分析

2.1行業(yè)缺乏規(guī)范。當(dāng)代景觀設(shè)計領(lǐng)域缺乏應(yīng)有的行業(yè)規(guī)范，這個現(xiàn)象集中反映在名稱、教育、市場管理等方面。①名稱多樣而不統(tǒng)一。以前慣稱“園林”或“園林設(shè)計”，后又引入美國的稱法叫“景觀建筑”，后來又有叫“環(huán)境景觀設(shè)計”，并沒有一個統(tǒng)一的名稱。不同院校因招生需求也與時俱進(jìn)。②市場管理混亂。個體施工隊伍常常以免費(fèi)設(shè)計以及靈活的經(jīng)營方式占有市場，特別是中小型項目；而大中型項目的方案招投標(biāo)也多不規(guī)范，評委的專業(yè)素養(yǎng)也令人懷疑。再者景觀產(chǎn)品有較大的可改造性，不良后果的責(zé)任也較小，重大事故

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就更少，這些特點(diǎn)導(dǎo)致了各方面的干預(yù)增多。在這種較為混亂的市場形勢下，景觀作品的質(zhì)量難以得到保證。③目前沒有統(tǒng)一的行業(yè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。所沿襲標(biāo)準(zhǔn)在室內(nèi)設(shè)計、建筑規(guī)劃里都能找到依據(jù)。

2.2盲目追求“檔次”。問題出在對“檔次”的理解上，“檔次”往往被理解為宏大的氣派或用材的奢華考究，它意味著大量財力的投入。決策者往往在項目的開始便定了高調(diào)，而不考慮該場所在整個城市環(huán)境系統(tǒng)中的地位。

2.3對人性需要的關(guān)注不夠。設(shè)計師不去關(guān)心景觀設(shè)計完成后對人類活動的影響，而往往花很大的精力去研究風(fēng)格、手法、形式等問題。對景觀設(shè)計人們都常常忽略它的功能卻津津樂道于形式上的美，甚至有把功能等同于諸如休息桌椅、集散場地和活動廣場這類最基本的需求。這種“溫飽型”的功能對長期以來生活在惡劣環(huán)境下的廣大市民來說當(dāng)然是相當(dāng)滿足。于是贊美之詞不絕于耳，決策者、建設(shè)者和設(shè)計者，不用說都在這種氛圍中深深地陷入自我陶醉中。

2.4模仿之風(fēng)盛行。眼下景觀設(shè)計越來越趨于雷同，成功的創(chuàng)新之作一旦問世，便被毫無節(jié)制地翻版。①整個社會的創(chuàng)新意識薄弱。決策者或業(yè)主往往把某地自認(rèn)為好的作品作為范本，寧愿相信現(xiàn)成的也不愿接受新的方案構(gòu)想。景觀設(shè)計師也以適應(yīng)為主，花盡量少的時間以取得更多利益。設(shè)計單位為了追求方案通過率，千方百計地了解業(yè)主的意圖，迎合他們先入為主的思路。②模仿之風(fēng)所以暢行，更重要的是整個社會對金錢權(quán)位的崇拜，追求一些就要舍棄一些。創(chuàng)新意識因此只能占下風(fēng)。因而對比比皆是的雷同景觀作品，大眾的反應(yīng)是如此的麻木。我們的輿論往往被引導(dǎo)到建設(shè)前后的效果對比，至于專業(yè)素養(yǎng)讓她隨建設(shè)市場大潮而去吧。③信息時代帶來的設(shè)計趨同化傾向。信息時代極大地開闊了我們的視野，景觀設(shè)計師不出家門即可獲取國內(nèi)外相關(guān)信息和發(fā)展動態(tài)。對成功作品的學(xué)習(xí)以及對新材料新技術(shù)的應(yīng)用，難免使各地的景觀更易趨于雷同，產(chǎn)生“特色危機(jī)”。

3.現(xiàn)代園林景觀設(shè)計發(fā)展趨勢

3.1倡導(dǎo)基于生態(tài)理念的園林景觀設(shè)計

生態(tài)理念已成為園林景觀設(shè)計師內(nèi)在和本質(zhì)的設(shè)計理念,因為他符合久居空氣污染的城市的人們企盼親近自然和返歸自然的愿望。西

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蒙茲也曾說:“景觀設(shè)計師的終生目標(biāo)和工作就是幫助人類,使人、建筑物、社區(qū)、城市以及他們的生活同生活的地球和諧共處?！边@就告訴我們:以人為本,以可持續(xù)發(fā)展為準(zhǔn)則的園林設(shè)計成為未來園林景觀設(shè)計的發(fā)展趨勢。因為其創(chuàng)造的是一種可持續(xù)發(fā)展的景觀而備受當(dāng)代社會的認(rèn)可。不久的將來生態(tài)園林必將是城市建設(shè)的主流。

在景觀設(shè)計中,景觀設(shè)計師應(yīng)注重將生態(tài)科學(xué)技術(shù)和景觀美學(xué)原則相結(jié)合,創(chuàng)造出在尊重自然基礎(chǔ)之上的完美景觀作品。生態(tài)設(shè)計應(yīng)是所有的景觀設(shè)計中的一個普遍原則。遵循生命的規(guī)律,強(qiáng)調(diào)人為過程與生態(tài)過程相協(xié)調(diào),對環(huán)境的破壞達(dá)到最小。例如,設(shè)計中要盡可能使用再生原料制成的材料,盡可能循環(huán)使用材料,最大限度減少生產(chǎn)、加工、運(yùn)輸材料能耗,極盡可能減少施工中的廢棄物,竭盡全力保留當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化特點(diǎn),突出鄉(xiāng)土氣息。再如,一些景觀設(shè)計項目,不僅能夠通過雨水利用,創(chuàng)造部分的景觀用水,有的甚至能夠完全自給自足,從而實現(xiàn)對城市潔凈水資源的低消耗。

3.2倡導(dǎo)基于多元寬容精神的景觀設(shè)計

在部分地區(qū)中,每個景觀元素彼此之間都是相互聯(lián)系的,并與周圍的自然環(huán)境與人文特征相結(jié)合,構(gòu)成人們所觀察到的景觀類型。對海外而言要能弘揚(yáng)出中國特色,而對國內(nèi)而言要弘揚(yáng)出地方特色與民族特色,但對本地而言則要弘揚(yáng)出自我特色。因此，需要我們在規(guī)劃設(shè)計當(dāng)中能夠積極的研究民族化、鄉(xiāng)土化、個性化等方面的問題。

3.3挖掘景觀環(huán)境中的民族文化資源

風(fēng)景園林師首先要深入細(xì)致地了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣,充分挖掘民族文化資源,將城市歷史文脈融入園林設(shè)計,達(dá)到設(shè)計與當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情及文化氛圍相融合的境界,進(jìn)而將凝聚民族智慧的資源得以傳承并轉(zhuǎn)化成在當(dāng)代具有全球意義的文化價值資源。

4.結(jié)語

中國園林事業(yè)是一個承前啟后、繼往開來的事業(yè),也是一個充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的事業(yè)。園林景觀設(shè)計是溝通人與自然的具體途徑和手段。保護(hù)自然生態(tài)系統(tǒng)、創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的人類生存環(huán)境,已成為當(dāng)代園林景觀設(shè)計師的首要任務(wù)。隨著中國景觀建設(shè)市場規(guī)模的不斷擴(kuò)大和規(guī)范,相信不久的將來,中國園林景觀行業(yè)定會有自己特色的設(shè)

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計品牌。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄧華,杜威.關(guān)于城市景觀園林設(shè)計的現(xiàn)狀與改進(jìn)對策[J].民營科技, 2011,(03).[2] 金新瓊.淺談城市園林設(shè)計存在的問題及設(shè)計原則[J].安徽農(nóng)學(xué)通報(下半月刊), 2010,(10).[3] 王姣.園林設(shè)計現(xiàn)狀及問題思考[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè), 2010,(02).------------最新【精品】范文