第一篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)1～5的認(rèn)識(shí)和加減法教案

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)1～5的認(rèn)識(shí)和

加減法教案

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《1～5的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)《1～5的認(rèn)識(shí)》P14-16

教學(xué)目標(biāo)：

.讓學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫(xiě)1～5各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)工整。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

3.利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：1～5的基數(shù)意義和寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：1～5的寫(xiě)法。

課前準(zhǔn)備：、1～5數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、小木棒

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)看一看這些可愛(ài)的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，1～5的認(rèn)識(shí)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。（板書(shū)）

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)作鋪墊。]

二、教學(xué)1～5的認(rèn)識(shí)：

．（屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)了什么？各有幾個(gè)？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)）

2．你們能不能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)？先說(shuō)數(shù)目小的，在說(shuō)數(shù)目大的。再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。（指名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作）

3．這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來(lái)表示？

4．（投影“1”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出1根小棒，擺在數(shù)字“1”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來(lái)演示）

5．（投影“2”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出2根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來(lái)演示）（3、4、5類同）

6．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用1～5各數(shù)表示？

7．用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個(gè)？

[設(shè)計(jì)意圖：建立數(shù)感。了解基數(shù)的含義。]

三、教學(xué)數(shù)序

．（計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書(shū)：1）

2．（計(jì)數(shù)器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書(shū)：2、3、4、5類同）

3．齊讀1、2、3、4、5。

4．1的后面是幾？5的前面是幾？3的前面是幾？后面是幾？（全班回答）

5．1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。

[設(shè)計(jì)意圖：主要是幫助孩子建立好數(shù)的感覺(jué)，讓他們知道數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。]

四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)

．（屏幕顯示1～5的數(shù)字卡片）請(qǐng)同學(xué)們想一想，這5個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）

2．教學(xué)1、2的寫(xiě)法。

（1）動(dòng)畫(huà)展示“1”、“2”筆順。

（2）請(qǐng)同學(xué)們跟著老師用手劃。

（3）在書(shū)上描寫(xiě)。

3．教學(xué)3的寫(xiě)法。（同上）

4．教學(xué)4、5的寫(xiě)法。（同上）

5．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)1、2、3、4、5。

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。]

五、練習(xí)：P16做一做1、2

六、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

[設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。]

第二篇：1—5的認(rèn)識(shí)和加減法教案

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)——第三單元：1—5的認(rèn)識(shí)和加減法

【單元教學(xué)內(nèi)容】：

1―5的認(rèn)識(shí)和加減法（第.14頁(yè)―第31頁(yè)）

【單元教材分析】

本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。

本單元的安排是：先教學(xué)1―5的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

【單元教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)5以內(nèi)各，并注意書(shū)寫(xiě)工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。

2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。

5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。

【單元重、難點(diǎn)】

1、教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系

3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。

4、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，要以分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。

【單元課時(shí)安排】

1、1――5的認(rèn)識(shí)??????????3課時(shí)

2、加減法的初步認(rèn)識(shí)????????4課時(shí)3、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法?????2課時(shí)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——第四單元認(rèn)識(shí)物體和圖形

教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓）的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前，這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)的引入―――知識(shí)的教學(xué)―――知識(shí)的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，在知識(shí)的引入和運(yùn)用上，要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知識(shí)中，應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象的過(guò)程，所以對(duì)于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后，讓學(xué)生說(shuō)出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來(lái)引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí)，積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性，可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方 形、正方 形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2、通過(guò)、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。

4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)，初步建立空間觀念。

單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。

教法：直觀教學(xué)、快樂(lè)教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。

學(xué)法：操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像

單元課時(shí)安排：2課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)立體圖形?????????????1課時(shí)

2、認(rèn)識(shí)平面圖形?????????????1課時(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——物體第五單元分類

教學(xué)目標(biāo)

1．在愉快的教學(xué)氣氛中通過(guò)有趣的活動(dòng)和游戲中使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何形體的名稱并能識(shí)別．

2．培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力．

3．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識(shí)．

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力．

教學(xué)難點(diǎn)

區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體．

第三篇：1――5的認(rèn)識(shí)和加減法教案

第三單元

1――5的認(rèn)識(shí)和加減法

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（第28頁(yè)的第7————11題）教學(xué)要求：

1、通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解，并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。

2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：5以內(nèi)的加減法 教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練 按數(shù)的順序填數(shù)（）3 4（）（）（）1

（）（）3（）（）

（學(xué)生口答）數(shù)的組成

□

□

2 3 1 □ 2 □

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、P28頁(yè)的第8題

第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察 : 1)4人小組的同學(xué)之間互相說(shuō)圖意，再指名說(shuō)圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）

2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計(jì)算，如何列式？請(qǐng)你在書(shū)中完成。3）全班集體評(píng)價(jià) 出示鐵鍬圖

教學(xué)方法同上

2、P28頁(yè)第9題 看圖把算式填完整。

先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意 把算式補(bǔ)充完整。

3、請(qǐng)你用5－3和2＋3各編一個(gè)小故事

1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。

2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？

4、比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。第28頁(yè)的第10題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、數(shù)學(xué)小游戲：回家

每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰(shuí)送得又對(duì)又快。

四、聽(tīng)算

教師說(shuō)算式，學(xué)生直接寫(xiě)得數(shù)，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，能得100分。1＋3 4－2 5－1 4－3 2－1 1＋1 2＋1 3－2 3－1 2＋2 3＋1 4－1 1＋4 2＋3 5－2 5－3 5－4 3＋2（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）

作業(yè)：

課后反思：

第四篇：1~5的認(rèn)識(shí)和加減法

第三課:1~5的認(rèn)識(shí)和加減法

第一課時(shí)：1~5的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

.讓學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫(xiě)1～5各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)工整。

.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

3.利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：1～5的基數(shù)意義和寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：1～5的寫(xiě)法。

課前準(zhǔn)備：課件、1～5數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、小木棒

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里有什么動(dòng)物?現(xiàn)在同學(xué)們就來(lái)看一看這些可愛(ài)的動(dòng)物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，1～5的認(rèn)識(shí)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。(板書(shū))

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)作鋪墊。]

二、教學(xué)1～5的認(rèn)識(shí)：

1.(屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)了什么?各有幾個(gè)?說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。(指名說(shuō))

2.你們能不能按照順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)?先說(shuō)數(shù)目小的，在說(shuō)數(shù)目大的。再說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。(指名說(shuō)，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件)

3.這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來(lái)表示?

4.(投影“1”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請(qǐng)你拿出1根小棒，擺在數(shù)字“1”的下面，可以怎么擺?(學(xué)生上來(lái)演示)

5.(投影“2”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請(qǐng)你拿出2根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形(學(xué)生上來(lái)演示)(3、4、5類同)

6.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用1～5各數(shù)表示?

7.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說(shuō)說(shuō)你擺的是什么?用什么擺的?用了幾個(gè)?

[設(shè)計(jì)意圖：建立數(shù)感。了解基數(shù)的含義。]

三、教學(xué)數(shù)序

1.(計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子)老師撥了幾顆珠子?用幾表示?(板書(shū)：1)

2.(計(jì)數(shù)器上再撥1顆珠子)再撥一顆珠子，一添上一是幾?(板書(shū)：2、3、4、5類同)

3.齊讀1、2、3、4、5。

4.1的后面是幾?5的前面是幾?3的前面是幾?后面是幾?(全班回答)

5.1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。

[

設(shè)計(jì)意圖：主要是幫助孩子建立好數(shù)的感覺(jué)，讓他們知道數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。]

四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)

1.(屏幕顯示1～5的數(shù)字卡片)請(qǐng)同學(xué)們想一想，這5個(gè)數(shù)字各像我們生活中的什么物體?(學(xué)生自由回答)

2.教學(xué)1、2的寫(xiě)法。

(1)動(dòng)畫(huà)展示“1”、“2”筆順。

(2)請(qǐng)同學(xué)們跟著老師用手劃。

(3)在書(shū)上描寫(xiě)。

3.教學(xué)3的寫(xiě)法。(同上)

4.教學(xué)4、5的寫(xiě)法。(同上)

5.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)1、2、3、4、5。

[

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。]

五、練習(xí)：P16做一做1、2

六、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中同學(xué)們必須要打好基礎(chǔ)，上文學(xué)大為大家提供的是一年級(jí)數(shù)學(xué)課文1-5的認(rèn)識(shí)和加減法教案，希望同學(xué)們能夠掌握。

第二課時(shí)：比大小

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)讓學(xué)生整理3種水果學(xué)具，探索出由比物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法。

2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”、“＜”、“＝”及其含義，會(huì)根據(jù)所出示的“＞”、“＜”、“＝”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號(hào)化的思想方法。

3．引導(dǎo)學(xué)生從事簡(jiǎn)單的初步的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，用象形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

4．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第17～18頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容，“做一做”第1題，練習(xí)二的第5、6題。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：

1．小猴吃水果的課件。

2．投影儀。

3．4個(gè)梨、5個(gè)蘋(píng)果、9朵花的磁性軟件。

學(xué)具準(zhǔn)備：

每人準(zhǔn)備：3只猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉、5個(gè)蘋(píng)果、9朵花的圖片；“＞”、“＜”、“＝”3張符號(hào)卡片和“1”、“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”張數(shù)字卡片；小棒2根。

教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)童話情境，引入象形統(tǒng)計(jì)圖

1．課件展示。

a.3只小猴在美麗的大森林里玩耍的情況。

b.3只小猴共進(jìn)午餐。草地上凌亂地?cái)[放著3種水果──梨、桃和香蕉。

2．畫(huà)外音（小猴說(shuō)）：我還沒(méi)看清楚每種水果各有幾人，你怎么就開(kāi)始吃了？

引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：一共有幾種水果？它們各有幾個(gè)？怎樣擺脫一眼看出哪種水果夠吃，哪種水果不夠吃？

3．學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果。

4．展示學(xué)生擺放的結(jié)果。學(xué)生的擺法一般有以下兩種。

5．課件展示：主題畫(huà)中的猴、梨、桃和香蕉，從畫(huà)面中跳下來(lái)，擺成課本第17頁(yè)的象形圖。

6．提問(wèn)：觀察擺放的圖，數(shù)一數(shù)幾只猴吃幾個(gè)桃，幾個(gè)梨和幾根香蕉？

學(xué)生回答后，在象形圖下面寫(xiě)“3”、“4”、“3”、“2”。

教學(xué)比較2、3、4的大小1．教學(xué)“3＝3”。

a.畫(huà)外音（小猴說(shuō)）：我可喜歡吃桃了，可我們每人能吃到一個(gè)桃嗎？

學(xué)生回答后，出示課件。

b.提問(wèn)：每只猴能吃上一個(gè)桃，桃子一個(gè)沒(méi)也多，猴的只數(shù)與桃的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？（相同、相等、同樣多）

學(xué)生回答后，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號(hào)“＝”表示，并在上圖下面寫(xiě)上“3＝3”。進(jìn)而教讀這個(gè)式子。

2．教學(xué)“3＞2”。

方法和教學(xué)“3＝3”相同。

告訴學(xué)生“3比2大”可以用符號(hào)“＞”表示。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大于號(hào)的形狀?？捎谜Z(yǔ)言表示，也可用手勢(shì)表示。

3．教學(xué)“3＜4”。

方法如前。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小于號(hào)“＜”的形狀是怎樣的，與大于號(hào)的形狀對(duì)比來(lái)說(shuō)。

4．區(qū)分“＞”、“＜”和“＝”。

a.以小組為單位，交流認(rèn)識(shí)，記憶“＞”、“＜”、“＝”的方法。學(xué)生可能會(huì)用“左邊大，大于號(hào)；左邊小，小于號(hào)”，“大于號(hào)開(kāi)口在左邊、小于號(hào)開(kāi)口在右邊”等語(yǔ)言描述。教師都加以肯定。

b.以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號(hào)。

①看誰(shuí)舉得對(duì)：教師說(shuō)符號(hào)名稱，學(xué)生舉出相應(yīng)符號(hào)；

②看誰(shuí)擺得好：教師說(shuō)符號(hào)名稱，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào)。

小結(jié)

1．讓小朋友說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么。

2．教師加以概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“＞”、“＜”、“＝”來(lái)表示。比時(shí)仍然可用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法來(lái)比較。

鞏固深化

1．基本練習(xí)：完成17頁(yè)“做一做”第1題。

2．補(bǔ)充練習(xí)。

a.左邊擺2個(gè)梨，右邊擺1個(gè)蘋(píng)果。填（）＞（）

b.左邊擺4朵花，右邊擺3個(gè)梨。填（）＞（）

c.左邊擺3個(gè)蘋(píng)果，右邊擺5朵花。填（）＞（）

3．鞏固練習(xí)，完成練習(xí)三的第3題。

4．綜合練習(xí)：完成練習(xí)三的第6、7題。

5．開(kāi)放練習(xí)：完成練習(xí)三的最后一個(gè)情景問(wèn)答

第五篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6-10的認(rèn)識(shí)和加減法教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。

2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)和組成，獲得對(duì)10的全面認(rèn)識(shí)和掌握。

3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境和熱愛(ài)科學(xué)的教育。

4、感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

重難點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫(xiě)數(shù)10，掌握數(shù)的組成和分解，了解數(shù)的順序，比較數(shù)的大小。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備。

1、數(shù)數(shù)，從0數(shù)到9，再?gòu)?數(shù)到0。

2、口算：

2+7= 6+3= 9-0= 8+1= 9-2= 9-3= 9-9= 9-1= 9-7= 4+5= 2+6= 9-8=

二、探究新知；

1、談話引入，我們已經(jīng)能正確地?cái)?shù)出0-9各數(shù)了，還知道了這些數(shù)的一些知識(shí)，那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)比9大的數(shù)——10。板書(shū)：10的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

（1）出示教材第59頁(yè)的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。提問(wèn)：圖上畫(huà)了些什么？都有多少？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。（2）學(xué)生數(shù)數(shù)，并交流數(shù)的結(jié)果。

問(wèn)：畫(huà)圖上有多少個(gè)人？（10個(gè)人）你是怎樣數(shù)的？

引導(dǎo)說(shuō)出，先數(shù)9個(gè)小朋友，再數(shù)1個(gè)老師，一共有10個(gè)人。提示：大家數(shù)了9以后再數(shù)10,10是9后面的第一個(gè)數(shù)。提問(wèn)：圖上一共有多少只鴿子？（10只）

（3）讓學(xué)生從不同的起點(diǎn)再數(shù)圖中的人數(shù)和鴿子的只數(shù)，數(shù)后交流。引發(fā)思考，剛才同學(xué)們又?jǐn)?shù)了人數(shù)和鴿子的只數(shù)，結(jié)果怎樣？在數(shù)的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小比較。（1）引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù)； ①出示第59頁(yè)的直尺。

②讓學(xué)生從0開(kāi)始依次讀出直尺上的數(shù)。③引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照直尺說(shuō)出10以內(nèi)數(shù)的順序。

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)；9在10的前面，9比10??；10在9的后面，10比9大。

（3）引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小。

①數(shù)出教材第59頁(yè)兩幅點(diǎn)子圖中點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。②先讓學(xué)生獨(dú)立填數(shù)和符號(hào)。

③匯報(bào)、交流自己填寫(xiě)的過(guò)程和理由，重點(diǎn)說(shuō)出填寫(xiě)時(shí)的思維過(guò)程。

4、學(xué)習(xí)10的組成。

（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出10根小棒，把它們分成兩堆，看看有幾種擺法，邊擺邊說(shuō)：10可以分成9和1,1和9組成10??

（2）交流擺法，老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的在黑板上有順序地板書(shū)： 讀讀這些組成，自由讀、互讀。（3）推想10的另外幾組組成。

（4）引導(dǎo)學(xué)生討論10的組成的記憶方法。怎樣才能很快的記住這些數(shù)的組成呢？ 學(xué)生小組討論。

5、學(xué)習(xí)10的寫(xiě)法。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形，并說(shuō)一說(shuō)10是由“1”和“0”兩個(gè)數(shù)字組成的，左邊是“1”，右邊是“0”，合起來(lái)是10。

（2）老師示范寫(xiě)10，邊寫(xiě)邊講；10分成兩部分寫(xiě)，左邊格里寫(xiě)“1”，右邊寫(xiě)“0”；要先寫(xiě)“1”再寫(xiě)“0”，兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。（3）學(xué)生在練習(xí)本上描寫(xiě)10。老師指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

1、數(shù)數(shù)，從0數(shù)到10，再?gòu)?0數(shù)到0。

2、教材第60頁(yè)的“做一做”。

3、練習(xí)十三的第1題。

4、練習(xí)十三的第2題。

5、練習(xí)十三的第3題。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

第十二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地口算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。

2、學(xué)會(huì)看一幅圖能正確地說(shuō)出四個(gè)有相互關(guān)系的加減法算式。重難點(diǎn)：掌握方法，正確口算。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口答。

□ 10 10 10 ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ 1 9 4 □ 7 □ 2 □

2、口算。

9-3= 6+3= 9-5= 3+6= 5+3= 8-3= 4+4= 9-9= 8-2= 8-0=

3、看圖列式。

△△△△△△ △△△ 6+口=口 口+口=口 9-3=口 9-口=口

二、探究新知；

1、揭示課題：得數(shù)是10的加法和10減幾。

2、學(xué)習(xí)第一個(gè)圖。

（1）出示圖：1個(gè)藍(lán)色的圓，9個(gè)粉色的圓。

（2）提問(wèn)：圖上有幾個(gè)藍(lán)色的圓，幾個(gè)粉色的圓？求一共有多少個(gè)圓，要用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 板書(shū)：1+9=10(3)對(duì)這幅圖，你還能列出一個(gè)加法算式嗎？ 板書(shū)：9+1=10（4）老師用手蓋住1個(gè)藍(lán)色的圓，提問(wèn)：去掉一個(gè)藍(lán)色的圓，求還剩幾個(gè)圓？怎樣列式？ 板書(shū)：10-1=9（5）老師蓋住9個(gè)圓，提問(wèn)：還剩幾個(gè)圓，怎樣列式？（6）提問(wèn)：如果不看圖，怎樣計(jì)算這四道題？ 引導(dǎo)學(xué)生看著10，說(shuō)出相關(guān)題目的計(jì)算方法。

／ ＼ 1 9（7）讀讀這四個(gè)算式。

3、學(xué)習(xí)第二個(gè)圖。

（1）出示圖，有2個(gè)藍(lán)圓，8個(gè)粉圓。（2）看圖說(shuō)一個(gè)加法算式，指名說(shuō)。（3）看圖說(shuō)出兩個(gè)加法算式，指名說(shuō)。

板書(shū)：2+8=10。說(shuō)說(shuō)2+8=10表示什么意思。（藍(lán)圓和粉圓一共有去掉2個(gè)圓，剩下的就是8個(gè)圓）（4）小組里互相說(shuō)計(jì)算方法。

4、學(xué)習(xí)第三個(gè)圖。

（1）出示圖，有3個(gè)藍(lán)圓，7個(gè)粉圓。（2）看圖說(shuō)出一個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。板書(shū)： 3+7=10 10-7=3 10-3=7（3）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。

5、學(xué)生自學(xué)第四個(gè)圖。

（1）仔細(xì)觀察圖，說(shuō)圖意，把算式填寫(xiě)完整。（2）集體訂正，老師板書(shū)； 4+6=10 10-4=6 10-6=4

6、老師出示；

5+5=口 10-5=口

想一想口里應(yīng)填幾，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

三、鞏固練習(xí)

10個(gè)，1、教材第61頁(yè)“做一做”的第1、2題。

3、練習(xí)十三的第4、5、6題。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)。