第一篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6~10的認(rèn)識(shí)和加減法》精品教案

人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《6~10的認(rèn)識(shí)和加減法》精品教案

一、教材分析

本單元是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)“1—5”的認(rèn)識(shí)和加減法之后，又一次集中學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法。全單元教材主要由“6和7的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法”、“8和9的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法”“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算直接的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)中占有非常重要的地位。學(xué)生能把本單元內(nèi)容學(xué)好就為小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握加減法的計(jì)算方法。一年級(jí)學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起步階段，要讓學(xué)生打下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)就要通過(guò)多種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作和觀(guān)察的能力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6—10各數(shù)，會(huì)寫(xiě)這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2、使學(xué)生掌握6—10數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“＞、＜、＝”的含義，知道用這些符號(hào)業(yè)表示數(shù)的大小。

4、使學(xué)生比較熟練地口算10以?xún)?nèi)的加減法。

5、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以?xún)?nèi)的連加，連減和加減混合計(jì)算。

6、使學(xué)生用10以?xún)?nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境，講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

四、教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步體會(huì)加、減法的含義，正確熟練地進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加、減計(jì)算。

五、教學(xué)難點(diǎn)

提高學(xué)生10以?xún)?nèi)加減法計(jì)算速度以及正確率的提高，解決誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾的問(wèn)題。

六、教學(xué)方法

教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮主題圖的作用，引導(dǎo)學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過(guò)程，通過(guò)多種途徑使學(xué)生掌握加減法的計(jì)算方法。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手操作和觀(guān)察能力的發(fā)展。

七、教學(xué)環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)——導(dǎo)入——新授——練習(xí)鞏固——小結(jié)

八、教學(xué)中注意的問(wèn)題

采取學(xué)習(xí)方式的多樣性，使學(xué)生在興趣中逐步體會(huì)加減法的含義及學(xué)會(huì)計(jì)算。

第二篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《 6—10的認(rèn)識(shí)和加減法》教案設(shè)計(jì)

6——10的認(rèn)識(shí)和加減法

單元教學(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：

6－10的認(rèn)識(shí)和加減法

（P42――――P83）單元教材分析：

本單元教材主要由“

6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”、“

8、9的認(rèn)識(shí)和加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作和觀(guān)察活動(dòng)，高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫(huà)的深入觀(guān)察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀(guān)察、操作的活動(dòng)過(guò)程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中建立起6－10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識(shí)表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過(guò)程，通過(guò)多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6－10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2、使學(xué)生掌握6-10數(shù)順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號(hào)來(lái)表示數(shù)的大小。

4、使學(xué)生比較熟練地口算10以?xún)?nèi)的加、減法。

5、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。

6、使學(xué)生用10以?xún)?nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。單元教學(xué)重點(diǎn)：

6―――10的各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。單元教學(xué)難點(diǎn)

1、數(shù)概念的形成 2、6―――10的加減法 單元課時(shí)安排： 1、6、7的認(rèn)識(shí)和加減法

5課時(shí) 2、8、9的認(rèn)識(shí)和加減法

5課時(shí) 3、10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法

4課時(shí)

4、連加、連減、加減混合 4課時(shí) 期中考試及評(píng)講 3課時(shí)

5、整理和復(fù)習(xí)

1課時(shí)

6、實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園

1課時(shí)

7、訓(xùn)練 2課時(shí)

計(jì) 25課時(shí)

單元教案設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第42頁(yè)有關(guān)6、7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)6、7,能正確地書(shū)寫(xiě)6、7。

2、能用6、7表示生活中的各種物體。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀(guān)察能力 教學(xué)重點(diǎn)：

1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義

2、寫(xiě)數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

在電腦上出示42頁(yè)認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。

1、圖上有些什么？

2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報(bào)得數(shù)。

3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？

4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？

（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來(lái)的1把。）

5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。

二、新授

1、認(rèn)識(shí)6和7 你們都觀(guān)察的很仔細(xì)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下新 朋友6和7，板書(shū)課題:6和7的認(rèn)識(shí)

2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？

(生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動(dòng)手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表?yè)P(yáng)，展示)你知道6是怎么來(lái)的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？ 師出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6。

6的后面再加1個(gè)，又是多少？計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。

3、比較大小，前面我們認(rèn)識(shí)了5，今天又認(rèn)識(shí)了6和7，那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？ 5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少？6和7比呢？你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少？6比7小反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)？

4、基序數(shù)意義

（1）你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開(kāi)始從大到小數(shù)到1呢？（2）觀(guān)察43頁(yè)金魚(yú)圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚(yú)？(分組活動(dòng))（3）先找一找那一瓶裝了6條金魚(yú)？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)？

5、教學(xué)6、7的寫(xiě)法

觀(guān)察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫(xiě)完的，從田字格的上半格起筆一直寫(xiě)到下面再畫(huà)個(gè)圓后完成，7像什么？

三、練習(xí)48頁(yè)2、3

四、課后作業(yè)

看看身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。教學(xué)內(nèi)容：

44頁(yè)――45頁(yè)6和7的組成 教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)6和7的組成。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握6、7的組成 教學(xué)過(guò)程;

一、引入

昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說(shuō)一說(shuō)你觀(guān)察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的

二、新授

1、出示蘋(píng)果和人像掛圖

老師這有6個(gè)蘋(píng)果，我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？

小組互相討論有幾種分法？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？ 學(xué)生匯報(bào)，師板書(shū)分法

2、總結(jié)分法

看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。看到每一組，你可以想到什么？ 3、7的組成

剛才老師拿掉了一個(gè)蘋(píng)果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋(píng)果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來(lái)分分看，有幾種分法？

匯報(bào)分法，師板書(shū)分法，看到每一組，還能想到什么？

三、游戲鞏固

1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果，右手和左手合起來(lái)是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？

2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)

3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7

四、作業(yè) 48頁(yè)第1題教學(xué)內(nèi)容：

6和7的加減法 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生較熟練地口算10以?xún)?nèi)加減法，進(jìn)行10以?xún)?nèi)加減計(jì)算。

2、初步感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 6、7的加減法正確迅速的計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備：

小棒圖，小黑板，水果圖 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

今天老師帶來(lái)了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué)，同學(xué)們看一看，有幾顆星星？ 出示5顆星星

還有一顆忘了拿出來(lái)，看看現(xiàn)在有幾顆？ 你怎么知道的？根據(jù)學(xué)生說(shuō)板書(shū)算式：5+1=6 將展示圖倒過(guò)來(lái)還能怎樣列式？生說(shuō)1+5=6

二、新授

1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來(lái)擺學(xué)具，然后看著圖寫(xiě)出算式(拿出6個(gè))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組寫(xiě)出了幾個(gè)加法算式？

老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學(xué)們，(師板書(shū)虛線(xiàn)，虛線(xiàn)表示從中去掉，你能看圖寫(xiě)出減法算式嗎？)獨(dú)立寫(xiě)算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式，還有不同的算式嗎？

2、分組活動(dòng)

分組擺學(xué)具并寫(xiě)算式

3、課后練習(xí)45頁(yè)看圖寫(xiě)出算式

4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？

三、練習(xí)

1、在田字格里寫(xiě)算式 只寫(xiě)半格注意書(shū)寫(xiě)整潔 2、46頁(yè)做一做，49頁(yè)5、6、7

四、語(yǔ)言練習(xí)

說(shuō)出生活中你見(jiàn)過(guò)哪些數(shù)字？教學(xué)內(nèi)容：

圖畫(huà)式應(yīng)用題 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)用10以?xún)?nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

2、熟練口算10以?xún)?nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語(yǔ)言的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

熟練口算10以?xún)?nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件或掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、新授

1、加法

［出示美麗的郊外風(fēng)光］

師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來(lái)飛去呢。

課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？

出示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計(jì)算嗎？ 美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來(lái)了一群小朋友，他們是來(lái)捉蝴蝶標(biāo)本的呢！課件分步出示：

1、左邊4人

2、右邊2人

3、大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，小組里互相說(shuō)一說(shuō)圖意 分組說(shuō)圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意，你知道怎樣算嗎？

三、課中操

四、減法圖式

那邊的小朋友玩的開(kāi)心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？

先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號(hào)和7個(gè)最后出示問(wèn)號(hào)。

問(wèn)：你能說(shuō)出圖意嗎？ 想一想：用什么方法計(jì)算？

農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說(shuō)出圖意后想一想怎樣列式。

五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配

P51：1

415及思考題看圖，先說(shuō)出算式后寫(xiě)算式。教學(xué)內(nèi)容：

8和9的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目的：

1、熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫(xiě)，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

正確讀寫(xiě)8和9 教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖 思維訓(xùn)練點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

出示掛圖：你從圖上看到了什么？ 小組互相說(shuō)說(shuō)？然后派代表匯報(bào) 圖上有哪些東西是8個(gè)？ 有哪些東西可以用9來(lái)表示？ 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)8和9 板書(shū)課題：8和9的認(rèn)識(shí)

二、新授

1、動(dòng)手操作

這幅圖上的點(diǎn)子表示8 你能拿出表示8的學(xué)具嗎？

請(qǐng)自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來(lái)的嗎？ 那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？

師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8 請(qǐng)你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形 師出示點(diǎn)子圖9

2、出示尺子圖

8在誰(shuí)的后面？7的前面是幾？ 9的前面是幾？7的后面是幾？

3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰(shuí)多誰(shuí)少？ 比較大小

4、基序數(shù)

把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。

三、練習(xí)

P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車(chē)廂？小豬呢？第3車(chē)廂是誰(shuí)？

四、8和9的寫(xiě)法

寫(xiě)8的時(shí)候要注意寫(xiě)半格，空半格，8像什么？ 上面的圓要寫(xiě)小點(diǎn)，下面寫(xiě)大點(diǎn)寫(xiě)9，先寫(xiě)圓再豎。教學(xué)內(nèi)容：

8和9的組成P55 P60 3、4 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生掌握8、9的組成。

2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握8和9的組成 教學(xué)準(zhǔn)備：

星星，課件 教學(xué)過(guò)程：

一、引入

課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會(huì)怎樣分呢？

學(xué)生看課件，背景樂(lè)《小星星》

二、新授

請(qǐng)你拿出學(xué)具，在小組里擺一擺，你能分幾種？ 學(xué)生分組動(dòng)手操作

匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你分了幾種？你是怎樣分的？ 觀(guān)察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？ 看到8可以分成7和1，你能想到什么？ 如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？

學(xué)生動(dòng)手操作后再說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣分的？ 師出示課件演示9的分成，學(xué)生填書(shū)上的空。

2、讀一讀

學(xué)生互相讀8、9的分組成

3、做游戲

1、猜數(shù)

2、拍巴掌

3、小猴跳

三、練習(xí)

1、P55做一做

課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成

2、P60 3 4 5 6 3 4 小黑板出示 6完成找朋友的游戲教學(xué)內(nèi)容：

P56 P57頁(yè) 8和9的加減法 教學(xué)目的：

1、會(huì)熟練口算10以?xún)?nèi)加減法，能正確解答。

2、能用10以?xún)?nèi)加減法解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計(jì)數(shù)過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù) 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^(guān)光好嗎？

二、探究知識(shí) 1、8的加減法 A獨(dú)立思考

你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來(lái)歡迎呢，出示課件圖 出示課件

聰明的小朋友，你能算一算嗎？

說(shuō)出你的算式，你用什么方法計(jì)算？ 寫(xiě)加法的理由是什么？

學(xué)生說(shuō)出加法的意思，樹(shù)上有6只猴，樹(shù)下有2只，一共有幾只？ B評(píng)價(jià)，你認(rèn)為誰(shuí)寫(xiě)的好？理由呢？

C小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說(shuō)清圖意，就能列出算式。2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹(shù)，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹(shù)，一棵樹(shù)上有7個(gè)桃子，一棵樹(shù)上有2個(gè)桃子 請(qǐng)你們用學(xué)具代替桃子來(lái)擺一擺，然后獨(dú)立寫(xiě)出算式。誰(shuí)愿意向大家說(shuō)出你的算式，評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫(xiě)的好？

三、練習(xí)

1、動(dòng)畫(huà)演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫(xiě)出幾個(gè)算式？說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的？

2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋(píng)果”的游戲來(lái)完成。教學(xué)內(nèi)容：

用數(shù)學(xué)

教學(xué)目的：

1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過(guò)程。

2、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

思維訓(xùn)練：

初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。

二、合作探究（課件出示）

早上的太陽(yáng)出來(lái)了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛(ài)的猴子呢。

課件出示猴子圖

左圖有5只猴，右 有2只猴，分步出示。請(qǐng)你看圖說(shuō)出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的？ 你能獨(dú)立列出算式嗎？評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的好？ 走過(guò)猴林又來(lái)到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？ 課件出示鴨子圖 生說(shuō)圖意 全班交流

獨(dú)立列式計(jì)算

評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說(shuō)的有道理嗎？

三、課中操

同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥(niǎo)和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

四、做一做

梅花鹿圖和蘑菇圖 說(shuō)出圖意后獨(dú)立列式 編題

小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來(lái)解答。P62 13 14 口算比賽或撲克牌游戲教學(xué)內(nèi)容：

64—65頁(yè)及練習(xí)九第1—3題 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。

2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫(xiě)法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀(guān)察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：

掌握10的組成 教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影器、課件、尺子 教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1、猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0—9。同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好? 有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？（伸出5指）它添上2是誰(shuí)？ 7的相鄰數(shù)是誰(shuí)？ 8再添上1是幾？ 2、9再添上1是幾？

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書(shū)課題）

二、探究新知 1、10的含義及10以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？（2）請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（8人）想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法？

學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？

（3）同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請(qǐng)小朋友觀(guān)察（實(shí)物投影）9有8的后面，10在哪里，為什么？

引導(dǎo)學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。

（4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎？先在4人小組里說(shuō)一說(shuō)，再選一個(gè)最好的給大家聽(tīng)。

2、比大小

（1）10和一個(gè)數(shù)比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種，還可以填什么？10○□（2）9○□，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（3）完成書(shū)本第65頁(yè)比大小的填空 3、10的寫(xiě)法。

（1）10的寫(xiě)法和0－9這些數(shù)的寫(xiě)法有什么不同？

（2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫(xiě)？（學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結(jié)）

（3）在書(shū)本第65頁(yè)的田字格里練習(xí)寫(xiě)10。（4）寫(xiě)完了同桌互相欣賞一下。4、10的組成

有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？

（1）請(qǐng)你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰(shuí)能想辦法，分得又快又好。

（2）在四人小組里交流一下你的方法。

（3）請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投影展示）（4）匯報(bào)板書(shū)10的組成

（5）討論10的組成的記憶方法。

你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。

引導(dǎo)同學(xué)回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。記住前面五個(gè)，其余可以推想出來(lái)。（6）獨(dú)立完成第65頁(yè)10的組成的填空

三、游戲（10的組成練習(xí)）

1、教師說(shuō)一個(gè)數(shù)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。

2、生生互動(dòng)

同桌兩人做游戲，說(shuō)數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來(lái)是10。

四、課堂作業(yè)

1、練習(xí)九第1題

一個(gè)學(xué)生上來(lái)演示，其余學(xué)生在書(shū)上完成。

2、練習(xí)九第2題

（1）學(xué)生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些類(lèi)似這樣的情景。

3、獨(dú)立完成第3題

五、課堂小結(jié)

1、學(xué)生結(jié)本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說(shuō)說(shuō)嗎？

2、質(zhì)疑：誰(shuí)有什么不明白問(wèn)題，可以提出來(lái)。

3、教師對(duì)全課進(jìn)行小結(jié)

六、聰明題

給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。6 4 0 8 8 7 5 5 2 1 9 3 1 5 0 7 教學(xué)內(nèi)容：

P48例題和試一試，“想想做做”的習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2、正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。

3、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交往能力等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師談話(huà)：告訴大家一個(gè)好消息：中國(guó)足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多

二、復(fù)習(xí)鋪墊

1、各小組組長(zhǎng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽

2、師：小組全體小朋友共同努力，贏(yíng)得了本場(chǎng)比賽的第一球

三、自主探究

1、通過(guò)“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。

師生交流：看，球場(chǎng)的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？

師生交流：小朋友們觀(guān)察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣你能說(shuō)出哪些算式？

師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請(qǐng)把書(shū)翻到48頁(yè)，試著填一填。交流：請(qǐng)任意選一題，把你的算法告訴大家。

師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書(shū)課題）

2、通過(guò)“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法 1）獨(dú)立操作，寫(xiě)算式

拋10個(gè)花片，根據(jù)正反面的情況寫(xiě)出多組算式 2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法 3）全班交流，展示成果

師逐步得到10的加減法的全部算式

激勵(lì)：小朋友們真行，你們通過(guò)自己拋花片，學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。都給自己一個(gè)五角星。

4）學(xué)生上黑板歸類(lèi)整理，即時(shí)記憶

四、輕松一刻 湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手。

五、鞏固深化 1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？ 1）同做，師出“8”生出“2”等等 2）同桌互做 2、10減幾

師：小兔子見(jiàn)小朋友這么聰明，要來(lái)考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請(qǐng)算出得數(shù)。

六、提高題

一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問(wèn)：如果一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)課

教學(xué)目的：

1、熟練計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)加減法間的聯(lián)系。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等。

教學(xué)重難點(diǎn)：

熟練計(jì)算10以?xún)?nèi)加減法算式 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

瞧，今天我們班來(lái)了一位新朋友，出示松鼠 今天我們就到松鼠家里云做客吧。課件出示小松鼠

二、合作練習(xí)

1、課件出示松鼠過(guò)早

看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問(wèn)題？ 那你能算出來(lái)嗎？

2、你們可真聰明，小松鼠們要出門(mén)去采果子了，他們要?jiǎng)幽X才能拿到自己的籃子，出示題卡。

小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。比一比，哪個(gè)同學(xué)做的快？

3、小松鼠提著籃子高高興興地出門(mén)去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。課件出示P68孔雀圖

請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？

4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰(shuí)撿的多。課件出示P68 8 獨(dú)立看圖并填空

5、P68 7 看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜

三、練習(xí)

第.68面的第9、10題 看松鼠來(lái)到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+3＝10來(lái)表示。教學(xué)內(nèi)容：

填括號(hào)

教學(xué)目的：

1、通過(guò)實(shí)際探索和實(shí)驗(yàn)，更好地理解和掌握10以?xún)?nèi)加法和減法。

2、熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)。

3、通過(guò)游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確準(zhǔn)確填出未知加數(shù) 教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、課件出示

□

□ □

□

□

2、猜數(shù)

老師手里拿了5個(gè)☆，左手要拿幾個(gè)才能組成10個(gè)？

二、合作探究

同學(xué)們都很聰明，今天我們就到商場(chǎng)去看看吧

1、P70課件出示盒子，看這個(gè)盒子里有幾個(gè)格子？

售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿(mǎn)嗎？ 你是怎么知道的？

師邊聽(tīng)學(xué)生說(shuō)邊板書(shū)算式

7+（）＝10 你是怎么想的？

2、看這里要擺小旗

已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？ 6+（）＝8

三、練習(xí)

四、做一做

課件出示1 那這個(gè)盒子里還差幾個(gè)？誰(shuí)能列出算式？ 這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？ 2看圖片，還要畫(huà)幾個(gè)呢？

五、作業(yè)P71練習(xí)十1-3 ○ ○

學(xué)生做題時(shí)，畫(huà)線(xiàn)時(shí)可能會(huì)畫(huà)錯(cuò)，老師在做第一題就引導(dǎo)他們說(shuō)，想一想，還要畫(huà)幾個(gè)？先畫(huà)○再填空。教學(xué)內(nèi)容：

連加

教學(xué)目的：

1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法。

2、初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力。

2、通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握計(jì)算順序

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

課件出示小雞,這是什么？ 你小雞嗎？

如果讓你來(lái)養(yǎng)小雞，你會(huì)怎樣做？

二、合作探究

小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？（出示課件）

看圖上畫(huà)有什么？

師：小明家是養(yǎng)雞專(zhuān)業(yè)戶(hù)，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識(shí)和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場(chǎng)，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小明喂了5只小雞）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么？

課件動(dòng)畫(huà)播放：又來(lái)了2只，現(xiàn)在呢？誰(shuí)能說(shuō)出圖意？

為了區(qū)別先走的我們通常都用線(xiàn)劃掉來(lái)表示，師示范○○

○ ○ ○○

○ ○

表示再次去掉可以用虛線(xiàn)框起來(lái)

○○

○ ○ ○○

○ ○ 板書(shū)算式：8－2－2 想一想：這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？ 小組討論后匯報(bào)解法。（若有生說(shuō)先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫(xiě)出來(lái)以之對(duì)比。

2、練習(xí)：P73頁(yè)的做一做右圖 獨(dú)立看圖，說(shuō)出圖意

三、練習(xí)：第74頁(yè)的第5至8題教學(xué)內(nèi)容：

加減混合

教學(xué)目的：

1、通過(guò)觀(guān)察擺放P75例題及練習(xí)十二，幫助學(xué)生理解計(jì)算順序。

2、加深對(duì)計(jì)算方法的理解，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過(guò)程的感受

3、通過(guò)觀(guān)察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解掌握計(jì)算順序 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入

1、播放丑小鴨動(dòng)畫(huà)片斷

你看過(guò)這個(gè)故事嗎？丑小鴨講的是它在小時(shí)候因?yàn)殚L(zhǎng)的丑處處被人欺負(fù)，后來(lái)經(jīng)過(guò)自己頑強(qiáng)的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？

今天我們請(qǐng)來(lái)了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>

二、合作探究

1、播放動(dòng)畫(huà)

看：湖里有幾只天鵝？ 演示：又飛來(lái)3只

現(xiàn)在呢？誰(shuí)能說(shuō)出完整圖意 演示：又飛走2只

說(shuō)出正確圖意，然后老師演示完整圖意

湖里有4只，飛來(lái)3只，又飛來(lái)2只，現(xiàn)在有幾只天鵝？ 誰(shuí)能把圖意完整的說(shuō)一遍？

你知道怎樣列式嗎？求先飛來(lái)3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）根據(jù)圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個(gè)數(shù)減去2？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)4+3-2的意義？演示課件，鼓勵(lì)學(xué)生

2、咱們?cè)賮?lái)看看另一個(gè)湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來(lái)3只

學(xué)生在小組里互相說(shuō)出圖意，獨(dú)立列式后集體訂正

3、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過(guò)的連加連減相比有什么不同的嗎？

像這樣的算式叫加減混合

三、練習(xí)P76做一做

演示：地上有7個(gè)球，抱走3個(gè)，又抱來(lái)4個(gè)

2、課件演示小鴨圖

3、游戲：把小動(dòng)物找家，你能找出哪把鑰匙開(kāi)哪座房子嗎？教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)課

教學(xué)目的：

1、通過(guò)觀(guān)察，理解計(jì)算順序

2、加深理解計(jì)算方法，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算過(guò)程的感受

3、通過(guò)觀(guān)察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力 教學(xué)重難點(diǎn)：

理解圖意，正確列式 教學(xué)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、口算

3+1+6+1+1+3+6

10-3-7 7+2-

18-3+4

5+2+

33+0+7 10-2-

510-3-6

8+2-3

5+1+4 3+2+2

8-1-4

9-3-2

10-7+2 4+4+1

4+1+5

2+3+2

10-5-5

二、練習(xí)

1、每天早上上班老師要坐車(chē)，在車(chē)上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們?nèi)タ窗?。課件出示：公汽圖

一輛車(chē)上坐了4人，先上了3個(gè)人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？

圖片出示P77右圖，看看下來(lái)了幾個(gè)人？是從哪里下來(lái)的？又上了幾個(gè)人？ 你能說(shuō)出完整的圖意嗎？ 同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，原來(lái)咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)啊，以后你們要更仔細(xì)地觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、鞏固應(yīng)用

1、P76 4 練習(xí)，小黑板或課件出示 將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少？

四、游戲

出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為14，即贏(yíng)?？凑l(shuí)贏(yíng)的牌多

思考題，P77 思考題

要拿出8角錢(qián)，有幾種拿法？教學(xué)內(nèi)容：

整理復(fù)習(xí)

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)一步感受不同的數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異

2、引導(dǎo)學(xué)生加深所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高知識(shí)掌握水平

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法初步培養(yǎng)學(xué)生歸納整理總結(jié)的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

一、基本練習(xí)

1、數(shù)數(shù)

2、寫(xiě)寫(xiě)

二、整理

前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，想一想，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？ 根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書(shū)，可先讓學(xué)生翻書(shū)看再說(shuō) 匯報(bào)：我們學(xué)了什么知識(shí)？ 這就是我們所學(xué)的知識(shí)。

三、練習(xí)課件出示

1、★△▲○●□☆

從左數(shù)，第5個(gè)是（）☆排第（）

2、□

□

□

3、△□△□△□

接下去怎么畫(huà)？

4、小猴小兔必須沿1-10的路線(xiàn)回家該怎么辦？

5、按規(guī)律填空（1）

2、（）、4、（）、（）、（）、8（2）

8、（）、6、（）、（）、（）（3）

2、4、（）、8、（）（4）

1、3、（）、（）、9 6、10＝□＋□ 10＝□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□

10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□

10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□ 教學(xué)內(nèi)容：

10以?xún)?nèi)加減法整理復(fù)習(xí)教學(xué)目的：

1、親歷整理知識(shí)的過(guò)程，感受不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異

2、提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神

3、讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值

一、基本練習(xí)

1、口算卡片出示

10－

34+

410－6

2+

55+3 10－5

8－7

7－4

9－0

9－8 6－6

9－

28－2

4+6

3+6 9－0

2+3

9－5

0+7

4+2

二、整理知識(shí)

1、前面我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題？ 分組看書(shū)整理后匯報(bào)

2、觀(guān)察

A 出示10以?xún)?nèi)加法題

這是我們學(xué)過(guò)的10以?xún)?nèi)加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個(gè)樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？

B 練習(xí)，師任點(diǎn)幾題讓生回答

C 照剛才的觀(guān)察方法再觀(guān)察減法表 它們是怎樣排列的？ 同座互相點(diǎn)一題考問(wèn)對(duì)方

3、除了加減法式題，我們還學(xué)了圖畫(huà)式應(yīng)用題 師出示P79熊貓圖和書(shū)包圖。

你能說(shuō)出圖意嗎？大括號(hào)里表示什么意思？

三、練習(xí)

1、看圖寫(xiě)出兩個(gè)加法和減法

2、圖畫(huà)式應(yīng)用題

3、填括號(hào)

4、口算計(jì)時(shí)完成

5、連續(xù)加2 3連續(xù)加3：3、、、1連續(xù)加2：

1、、、教學(xué)內(nèi)容：

9加幾

教學(xué)內(nèi)容：

96－98頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀(guān)察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：實(shí)物投影、投影片、小棒18根。學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18根。教學(xué)過(guò)程：

一、例1

1、教師用投影出示課本第96—97頁(yè)的全景圖。

老師說(shuō)明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一說(shuō)）

2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn)：“還有多少盒？”

師：你們知道還有多少盒嗎？互相說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生互相說(shuō)時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）

老師說(shuō)明：你們說(shuō)的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？

3、學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的？

要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書(shū)9+4 9加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

邊提問(wèn)邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來(lái)的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來(lái)是多少盒？所以9+4等于多少？

4、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？ 9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。

學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問(wèn)題？

學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題，教師就讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。對(duì)于9加幾的問(wèn)題，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

二、練習(xí)反饋

1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）

學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫(xiě)出得數(shù)。

2、看圖列式。（“做一做”第2題）

學(xué)生獨(dú)立看圖填寫(xiě)，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

3、教師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9+幾了？ 學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式，就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。

三、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)？

教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。

四、課堂作業(yè)

學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。19、20、21

教學(xué)內(nèi)容：

云夢(mèng)縣2010—2011學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，反饋教學(xué)信息，為教學(xué)提供第一手資料。

教學(xué)時(shí)間：

3教時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

組織學(xué)生考試

試卷評(píng)講

試卷評(píng)講

第19課時(shí)

第20課時(shí)

第21課時(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析教學(xué)備課

考試總體情況有些不理想。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，特做如下分析與反思：

一、考試情況概述：

試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期中考試，考核對(duì)象是一年級(jí)全年級(jí)學(xué)生，考試時(shí)間60分鐘，滿(mǎn)分100分，考試形式采用閉卷、統(tǒng)一筆試形式，本年級(jí)共16名參加考試，合格率均為55.19%。從整體情況來(lái)看，應(yīng)提高學(xué)困生的成績(jī)。

二、試卷題目難易分析：

試卷難易程度總體適中，基礎(chǔ)題考核面全，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性強(qiáng)，后部分應(yīng)用題，稍有偏難，一年級(jí)部分學(xué)生達(dá)不到那種審題能力。

三、考試情況分析：

1、基礎(chǔ)題上失分。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，個(gè)別由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，只有經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象特別嚴(yán)重，個(gè)別四五個(gè)孩子失分特別多，下一步將加大力度對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)救措施。

2、應(yīng)用題上失分。拔高題主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問(wèn)題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要體現(xiàn)在學(xué)生的審題能力不強(qiáng)，說(shuō)明學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三，靈活解決問(wèn)題。

3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，甚至可以說(shuō)不會(huì)檢查，做完之后就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。

四、自我反思及努力方向：

1、必須夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過(guò)程。力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等

活動(dòng)中充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基 礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫(huà)瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。

2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。

教師要精選精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

3、接下來(lái)我將不斷加強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。

4、重視考后反思，師生家長(zhǎng)共同分析試題。

教師和學(xué)生要通過(guò)考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問(wèn)題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。

5、關(guān)注、強(qiáng)化學(xué)生中的弱勢(shì)群體。

做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是我亟待解決的實(shí)際問(wèn)題，接著我將從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

6、作為一年級(jí)的數(shù)學(xué)任課教師，再次要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過(guò)程與能力發(fā)展并重。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

教學(xué)內(nèi)容：

實(shí)踐活動(dòng)（數(shù)學(xué)樂(lè)園）：教科書(shū)第82、83頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1．加深對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固10以?xún)?nèi)的加、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀(guān)察和認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

2．學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題、多途徑地探索解決問(wèn)題的方法。感受解決問(wèn)題方法的多樣性。

3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)與人合作。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數(shù)字迷宮圖、方格圖、小旗。教學(xué)內(nèi)容： 導(dǎo)入

師：同學(xué)們，前一段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的數(shù)的有關(guān)知識(shí)，今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂(lè)園去玩一玩，你們想不想去？

師：好，下面先來(lái)看一看“數(shù)學(xué)樂(lè)園”中我們安排了哪些游戲。介紹游戲內(nèi)容和規(guī)則 師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（“數(shù)字迷宮”彩虹圖），在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的大門(mén)前有什么？ 生：畫(huà)著一些方格，格子里面有數(shù)字。生：有兩個(gè)箭頭，我想是表示出口。師：你想的對(duì)，那么都有哪些數(shù)字？ 生：1、2、3??

師：這是一個(gè)數(shù)字迷宮圖，它是通往“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的必經(jīng)之路。要走出迷宮必須按照從1—9的順序走，左右兩個(gè)出口，分別通往“數(shù)學(xué)樂(lè)園”。

[通過(guò)不同的走法，讓學(xué)生感受序數(shù)的概念，感受到同一問(wèn)題答案的多樣性。] 師：現(xiàn)在，數(shù)學(xué)樂(lè)園中已經(jīng)有很多小朋友在玩，他們都在玩什么？ 出示反映各種游戲場(chǎng)面的課件。讓學(xué)生觀(guān)察，熟悉游戲內(nèi)容和規(guī)則。在學(xué)生觀(guān)察、敘述的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行歸納。1．擊鼓傳花。

這幾個(gè)同學(xué)在玩擊鼓傳花。持鈴鼓的小朋友先說(shuō)出一個(gè)數(shù)，然后將鈴鼓傳給另一個(gè)同學(xué)，這個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我對(duì)幾”，再把鈴鼓傳給下一個(gè)同學(xué)，下一個(gè)同學(xué)要說(shuō)出：“幾和幾組成幾”，才能把鈴鼓傳下去，接下來(lái)的小朋友再說(shuō)出一個(gè)數(shù)??如果有說(shuō)錯(cuò)的或重復(fù)的，要他給大家表演個(gè)節(jié)目，再往下繼續(xù)進(jìn)行。

[采用擊鼓傳花的形式能提高兒童的活動(dòng)興趣，從而使學(xué)生熟練掌握數(shù)的組成，為進(jìn)一步理解數(shù)的意義和學(xué)習(xí)加、減法運(yùn)算打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生用自己的方法去統(tǒng)計(jì)，有利于培養(yǎng)兒童運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)，同時(shí)，感受對(duì)隨機(jī)事件的統(tǒng)計(jì)。] 2．投擲游戲。

師：同學(xué)們看，有幾個(gè)小朋友在投擲？

師：黑板前的兩個(gè)小朋友在干什么？旁邊的小朋友又在干什么？ 生：黑板前的兩個(gè)小朋友在做記錄，旁邊的小朋友在拾球。師：是怎樣記的？

生：哪個(gè)隊(duì)投進(jìn)一個(gè)球，就在磁性黑板上為哪個(gè)隊(duì)貼上一個(gè)圖標(biāo)。師：他們合作的好嗎？

3．小小郵遞員。

師：這里是一群小小的郵遞員，不過(guò)要把信準(zhǔn)確地投入信箱可不容易。他們要跳過(guò)所有的方格，每跳一格，就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減，邊跳邊說(shuō)。跳出方格后再將信投入與其信中得數(shù)相同的信箱中。

[這個(gè)游戲方式使學(xué)生在玩中提高計(jì)算技能、靈活運(yùn)用知識(shí)、和與人合作的意識(shí)。] 進(jìn)入游戲

師：同學(xué)們，這個(gè)“數(shù)學(xué)樂(lè)園”就在學(xué)校的操場(chǎng)上，我們也去玩，好嗎？ 師：不過(guò)，在去之前，我們需推選每項(xiàng)活動(dòng)的主持人，誰(shuí)愿意當(dāng)。選好主持人后，帶領(lǐng)同學(xué)們離開(kāi)教室，到操場(chǎng)參加活動(dòng)。

1．根據(jù)“數(shù)學(xué)迷宮”的兩個(gè)出口調(diào)整人數(shù)。把全班同學(xué)分為三組，由主持人負(fù)責(zé)進(jìn)入游戲。

2．教師參與學(xué)生的活動(dòng)，幫助學(xué)生解決活動(dòng)中的問(wèn)題。3．及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，使每個(gè)同學(xué)都有參加各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

同學(xué)們，今天在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里，大家玩得開(kāi)心嗎？咱們下次再來(lái)玩。教學(xué)內(nèi)容：

10以?xún)?nèi)加減法整理復(fù)習(xí)教學(xué)目的：

1、親歷整理知識(shí)的過(guò)程，感受不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異

2、提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神

3、讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值

一、基本練習(xí)

1、口算卡片出示

10－

34+

410－6

2+

55+3 10－5

8－7

7－4

9－0

9－8 6－6

9－

28－2

4+6

3+6 9－0

2+3

9－5

0+7

4+2

二、整理知識(shí)

1、前面我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題？ 分組看書(shū)整理后匯報(bào)

2、觀(guān)察

A 出示10以?xún)?nèi)加法題

這是我們學(xué)過(guò)的10以?xún)?nèi)加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個(gè)樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？

B 練習(xí)，師任點(diǎn)幾題讓生回答

C 照剛才的觀(guān)察方法再觀(guān)察減法表 它們是怎樣排列的？ 同座互相點(diǎn)一題考問(wèn)對(duì)方

3、除了加減法式題，我們還學(xué)了圖畫(huà)式應(yīng)用題 師出示P79熊貓圖和書(shū)包圖。

你能說(shuō)出圖意嗎？大括號(hào)里表示什么意思？

三、練習(xí)

1、看圖寫(xiě)出兩個(gè)加法和減法

2、圖畫(huà)式應(yīng)用題

3、填括號(hào)

4、口算計(jì)時(shí)完成

5、連續(xù)加2 3連續(xù)加3：

3、_____、______、1連續(xù)加2：

1、_____、______、學(xué)生訓(xùn)練

1、學(xué)生用自己喜歡的方式做題。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、訂正評(píng)講。4方法總結(jié)。附：訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)：

1)6+9-10= 3)1-0+2= 5)6-3+6= 7)3+7-0= 9)6-4-0= 11)6+6-2= 13)2+3-0= 15)3-3+5= 17)8-5+0= 19)9+2-2= 21)8-3-2= 23)2+1+2= 25)2+2+0= 27)5+0+2= 29)5-1+6= 31)2+1-2= 33)4-2+6= 35)8-8-0= 37)3-0+1= 39)8-3+1= 41)3+0+4= 43)4-1+2= 45)9-0-3= 47)7-6-1= 49)6-2+2=

2)7-6-1= 4)2-0+3= 6)2-0+1= 8)3+4-7= 10)9-6-3= 12)9-5-4= 14)7+2+1= 16)9+3-11= 18)8-1-0= 20)7+1+0= 22)4+6-4= 24)8+1+1= 26)8-3+0= 28)1+8-7= 30)7+2+0= 32)5-3+6= 34)1-1+3= 36)3+2+0= 38)3+1-3= 40)4+3+2= 42)1-1+5= 44)5+10-9= 46)8-0-4= 48)3+5+1= 50)9+2-教學(xué)形式：教學(xué)步驟：教學(xué)形式：

學(xué)生訓(xùn)練 教學(xué)步驟：

1、學(xué)生用自己喜歡的方式做題。

2、教師巡視指導(dǎo)。

3、訂正評(píng)講。4方法總結(jié)。附：訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)

6—10的認(rèn)識(shí)和加減法練習(xí)

一、找找生活中的數(shù)學(xué)

在學(xué)校里找6個(gè)不到10歲的小朋友，比你大的有（）人，他們是（）。比你小的有（）人，他們是（）。

二、將下面的1~10按順序連起來(lái)，看看像什么？

三、將和是上面得數(shù)的算式圈起來(lái)。

四、動(dòng)一動(dòng)

五、畫(huà)一畫(huà)

六、算一算

七、開(kāi)放窗口

第三篇：人教《6～10的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)一

人教《6～10的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)一（3）

以下內(nèi)容是小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（人教版）教案，小編還將陸續(xù)整理小學(xué)各年級(jí)教案資料，供廣大小學(xué)老師參考使用。請(qǐng)大家關(guān)注數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道，預(yù)祝大家工作愉快。

8和9的認(rèn)識(shí)及加減法。

1.18、9的認(rèn)識(shí)。

（1）數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)8和9。教科書(shū)第53頁(yè)，與6、7的認(rèn)識(shí)相同，由熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的主題圖引入――數(shù)數(shù)的資源更加豐富了，讓學(xué)生數(shù)一數(shù) ――抽象出對(duì)應(yīng)的點(diǎn)子圖――再抽象出數(shù)8和9，讓學(xué)生認(rèn)數(shù)8和9，并會(huì)讀――再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)所表示的數(shù)量的含義，并擺出相同數(shù)量的圖片。

（2）數(shù)的順序。教科書(shū)第54頁(yè)，與6、7的認(rèn)識(shí)編排相同，借助計(jì)數(shù)器直觀(guān)地表明相鄰兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，并借助直尺教學(xué)數(shù)的順序。

（3）比大小。與6、7的認(rèn)識(shí)編排相同，將相鄰的3個(gè)數(shù)排在一起，將新學(xué)的數(shù)與前面學(xué)過(guò)的相鄰的數(shù)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生直觀(guān)地看到相鄰3個(gè)數(shù)之間的 聯(lián)系及它們的大小關(guān)系。7再增加1是8，8再增加1是9；8比7大1，9比8大1。

（4）第幾。與6、7的認(rèn)識(shí)編排相同，也是第幾與幾個(gè)同時(shí)出現(xiàn)，不同的是讓學(xué)生分別將左邊的8只蝴蝶和從左數(shù)第9只蝴蝶涂上不同的顏色，讓學(xué)生 更具體地感受幾和第幾意義的不同。

（5）寫(xiě)數(shù)。與6、7的認(rèn)識(shí)相同，也是先示范，然后照虛線(xiàn)描數(shù)字。

（6）數(shù)的組成。

教科書(shū)第55頁(yè)，教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生自己擺出8和9的組成，并且8和9的組成都只給出了一部分，另一部分要求學(xué)生通過(guò)聯(lián)想推出，要求比6、7 的組成略高一些。

1.28、9的加減法。

教科書(shū)第56頁(yè)，提供了一幅畫(huà)有8個(gè)恐龍的圖，讓學(xué)生寫(xiě)出不同的算式，在這里第一次出現(xiàn)一圖四式。接著在教科書(shū)的第57頁(yè)，讓學(xué)生通過(guò)擺學(xué)具計(jì) 算兩道加法算式和相應(yīng)的減法算式，再直接用想一想的辦法計(jì)算兩道加法算式和相應(yīng)的減法算式。

在教學(xué)一圖四式時(shí)，在教科書(shū)第56頁(yè)，呈現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的場(chǎng)面，教學(xué)要求與義務(wù)教材有所不同。老師們一定都很熟悉，原來(lái)義務(wù)教材要求學(xué)生能看 著一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式，現(xiàn)在教材中有的學(xué)生寫(xiě)出一個(gè)算式，有的學(xué)生寫(xiě)出二個(gè)加法算式，有的學(xué)生寫(xiě)出二個(gè)減法算式，有的學(xué)生寫(xiě)出四個(gè)算式，都可以，只要不錯(cuò) 就可以。反映了對(duì)不同學(xué)生的不同要求，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。在教學(xué)中老師應(yīng)靈活掌握教學(xué)要求，不要試圖在一節(jié)課內(nèi)解決所有的 問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展是有過(guò)程的，而且在小組合作學(xué)習(xí)中，通過(guò)學(xué)生間的相互交流，學(xué)生互通有無(wú)，互相啟發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)

1.3生活中的數(shù)。在教科書(shū)第57頁(yè)，安排了生活中的數(shù)，包括信封上的郵政編碼、計(jì)算器鍵盤(pán)上的數(shù)字、電話(huà)機(jī)上的數(shù)字、街道小區(qū)編號(hào)、車(chē)牌 號(hào)等。這些都是日常生活中經(jīng)常接觸到的數(shù)，通過(guò)這些內(nèi)容一方面使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)就在我們的身邊，另一方面讓學(xué)生感受到能用學(xué)到的數(shù)去解決 生活中的問(wèn)題，從中體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

1.4用數(shù)學(xué)。教科書(shū)第58頁(yè)安排了一組用數(shù)學(xué)的內(nèi)容。畫(huà)面是一個(gè)整體，用情境反映數(shù)學(xué)問(wèn)題，隨著情節(jié)的發(fā)展逐步深入，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解 決問(wèn)題。在教學(xué)中老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的情境來(lái)列加減法算式。與6、7的加減法中安排的用數(shù)學(xué)的內(nèi)容略有不同的是題中的某些已知數(shù)量不通過(guò)數(shù)數(shù)去得 出，而改為告訴已知數(shù)量，這有利于學(xué)生通過(guò)分析數(shù)量關(guān)系選擇正確的計(jì)算方法解決問(wèn)題。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案- 5 6～10的認(rèn)識(shí)和加減法——8和9的組成 -人教新課標(biāo)（2014秋）

8和9的組成教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)具體的操作活動(dòng)，讓學(xué)生在拼擺中去感受并掌握8、9的組成。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化思維；在參與學(xué)習(xí)中提高觀(guān)察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流得出8和9的組成教學(xué)難點(diǎn)：

有序地掌握8和9的組成。

教學(xué)具準(zhǔn)備

課件

磁扣

糖果

小棒

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

復(fù)習(xí)6.7的組成。

課前導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們先來(lái)玩?zhèn)€拍手游戲，喜歡嗎？（喜歡）請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)規(guī)則哦，老師拍的數(shù)量和你們拍的數(shù)量合起來(lái)是6。例如：我拍1下，你們拍幾下可以合成6？（5）我拍2下，你們拍幾下合起來(lái)是6呢？（4）很棒哦，那我們游戲開(kāi)始了，請(qǐng)做好準(zhǔn)備！由慢到快，有順序的進(jìn)行。（限時(shí)3分鐘內(nèi)）

剛剛我們應(yīng)用了什么數(shù)學(xué)知識(shí)呢？

（數(shù)的組成）

誰(shuí)能快速的說(shuō)出6的組成？（6可以分成…….）真厲害，還知道按順序來(lái)說(shuō)。這樣可以做到快速的不重復(fù)不遺漏的找出來(lái)。

二、探究新知

（一）8的組成。

1.剛剛的表現(xiàn)真棒，我們的兩個(gè)好朋友也忍不住要為你們喝彩呢！這不，他們馬不停蹄地趕來(lái)了，看看他們是誰(shuí)？（對(duì)，是我們的好朋友，熊大和熊二。）他們趕過(guò)來(lái)非常辛苦，一路上都沒(méi)來(lái)得及喝水，我剛好買(mǎi)了幾個(gè)蘋(píng)果，數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)蘋(píng)果？（8個(gè)）

2.正好把這8個(gè)蘋(píng)果，分給熊大和熊二，給他們解解渴，你們能幫老師分一分嗎？（能）這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)8的組成（板書(shū)：8的組成）跟讀一遍。

3.小組合作;

（1）請(qǐng)同學(xué)們以同桌為一組，利用小棒，一人擺，一人記。(操作時(shí)間1分鐘)。

要求：你可以利用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，用最快的速度，不重復(fù)不遺漏的找出來(lái)嗎？

（學(xué)生齊讀要求：不重復(fù)不遺漏）

（2）匯報(bào)。

同學(xué)們，找好了嗎？請(qǐng)用動(dòng)作告訴老師，你們已經(jīng)完成了。誰(shuí)愿意上來(lái)用蘋(píng)果卡片擺一擺，并說(shuō)一說(shuō)呢？（教師板書(shū)，板書(shū)注意順序）。

（預(yù)設(shè)1：按順序由小到大需要擺7組，有7種分法；）

你有更加快捷的方法嗎？

（預(yù)設(shè)2：:交換兩個(gè)數(shù)的位置只需要擺4組，也有7種分法。）

3.小結(jié):真厲害！我們?yōu)榱朔奖阌洃洠话銜?huì)利用擺法按照左邊從小大的順序；或者利用擺法，已知一組，交換兩個(gè)數(shù)的位置想出出另一組的方式來(lái)找8的組成。

4.讓我們一起來(lái)讀一讀，一二組讀前一組，如8可以分成1和7；三四組讀后面一組8可以分成7和1。

（二）9的組成。

1.師：熊大帶了些星星，想分給兩個(gè)最認(rèn)真的同學(xué)，你能幫它分一分嗎？把9分成兩份，可以怎么分？讓我們參照8的組成，找出9的組成（板書(shū)：

9的組成）。

2.請(qǐng)你自己思考并在草稿紙上寫(xiě)一寫(xiě)，（1分鐘后）請(qǐng)你用動(dòng)作告訴老師，你已經(jīng)做好了。指名口述，教師板書(shū)。

預(yù)設(shè)：一共說(shuō)了8組的情況，只寫(xiě)4組。

3.你知道為什么老師只寫(xiě)4組嗎？

生：因?yàn)榭吹竭@4組，我可以想到另外4組。

（全班齊讀9的組成）

4.練一練，再畫(huà)幾個(gè)

就是9，請(qǐng)你接著畫(huà)。

三、鞏固練習(xí)

1.在方框里填上合適的數(shù)。（鞏固8和9的組成）

2.找規(guī)律，在方框

里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。（鞏固8和9的分與合的同時(shí)，再次加強(qiáng)有規(guī)律的找8和9的分與合）

3.圈一圈。（擴(kuò)展練習(xí)）

四、小結(jié)。

今天這節(jié)課大家表現(xiàn)很優(yōu)秀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這節(jié)課里你有什么收獲？

快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)！讓我們繼續(xù)努力，坐的更好！

五、板書(shū)設(shè)計(jì)8、9的組成8的組成8

9的組成

第五篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6-10的認(rèn)識(shí)和加減法教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。

2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)和組成，獲得對(duì)10的全面認(rèn)識(shí)和掌握。

3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境和熱愛(ài)科學(xué)的教育。

4、感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

重難點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫(xiě)數(shù)10，掌握數(shù)的組成和分解，了解數(shù)的順序，比較數(shù)的大小。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備。

1、數(shù)數(shù)，從0數(shù)到9，再?gòu)?數(shù)到0。

2、口算：

2+7= 6+3= 9-0= 8+1= 9-2= 9-3= 9-9= 9-1= 9-7= 4+5= 2+6= 9-8=

二、探究新知；

1、談話(huà)引入，我們已經(jīng)能正確地?cái)?shù)出0-9各數(shù)了，還知道了這些數(shù)的一些知識(shí)，那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)比9大的數(shù)——10。板書(shū)：10的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。

（1）出示教材第59頁(yè)的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。提問(wèn)：圖上畫(huà)了些什么？都有多少？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。（2）學(xué)生數(shù)數(shù)，并交流數(shù)的結(jié)果。

問(wèn)：畫(huà)圖上有多少個(gè)人？（10個(gè)人）你是怎樣數(shù)的？

引導(dǎo)說(shuō)出，先數(shù)9個(gè)小朋友，再數(shù)1個(gè)老師，一共有10個(gè)人。提示：大家數(shù)了9以后再數(shù)10,10是9后面的第一個(gè)數(shù)。提問(wèn)：圖上一共有多少只鴿子？（10只）

（3）讓學(xué)生從不同的起點(diǎn)再數(shù)圖中的人數(shù)和鴿子的只數(shù)，數(shù)后交流。引發(fā)思考，剛才同學(xué)們又?jǐn)?shù)了人數(shù)和鴿子的只數(shù)，結(jié)果怎樣？在數(shù)的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個(gè)數(shù)的大小比較。（1）引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù)； ①出示第59頁(yè)的直尺。

②讓學(xué)生從0開(kāi)始依次讀出直尺上的數(shù)。③引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照直尺說(shuō)出10以?xún)?nèi)數(shù)的順序。

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)；9在10的前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。

（3）引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小。

①數(shù)出教材第59頁(yè)兩幅點(diǎn)子圖中點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。②先讓學(xué)生獨(dú)立填數(shù)和符號(hào)。

③匯報(bào)、交流自己填寫(xiě)的過(guò)程和理由，重點(diǎn)說(shuō)出填寫(xiě)時(shí)的思維過(guò)程。

4、學(xué)習(xí)10的組成。

（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出10根小棒，把它們分成兩堆，看看有幾種擺法，邊擺邊說(shuō)：10可以分成9和1,1和9組成10??

（2）交流擺法，老師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的在黑板上有順序地板書(shū)： 讀讀這些組成，自由讀、互讀。（3）推想10的另外幾組組成。

（4）引導(dǎo)學(xué)生討論10的組成的記憶方法。怎樣才能很快的記住這些數(shù)的組成呢？ 學(xué)生小組討論。

5、學(xué)習(xí)10的寫(xiě)法。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察10的字形，并說(shuō)一說(shuō)10是由“1”和“0”兩個(gè)數(shù)字組成的，左邊是“1”，右邊是“0”，合起來(lái)是10。

（2）老師示范寫(xiě)10，邊寫(xiě)邊講；10分成兩部分寫(xiě)，左邊格里寫(xiě)“1”，右邊寫(xiě)“0”；要先寫(xiě)“1”再寫(xiě)“0”，兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。（3）學(xué)生在練習(xí)本上描寫(xiě)10。老師指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

1、數(shù)數(shù)，從0數(shù)到10，再?gòu)?0數(shù)到0。

2、教材第60頁(yè)的“做一做”。

3、練習(xí)十三的第1題。

4、練習(xí)十三的第2題。

5、練習(xí)十三的第3題。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)。

第十二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地口算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。

2、學(xué)會(huì)看一幅圖能正確地說(shuō)出四個(gè)有相互關(guān)系的加減法算式。重難點(diǎn)：掌握方法，正確口算。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口答。

□ 10 10 10 ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ 1 9 4 □ 7 □ 2 □

2、口算。

9-3= 6+3= 9-5= 3+6= 5+3= 8-3= 4+4= 9-9= 8-2= 8-0=

3、看圖列式。

△△△△△△ △△△ 6+口=口 口+口=口 9-3=口 9-口=口

二、探究新知；

1、揭示課題：得數(shù)是10的加法和10減幾。

2、學(xué)習(xí)第一個(gè)圖。

（1）出示圖：1個(gè)藍(lán)色的圓，9個(gè)粉色的圓。

（2）提問(wèn)：圖上有幾個(gè)藍(lán)色的圓，幾個(gè)粉色的圓？求一共有多少個(gè)圓，要用什么方法計(jì)算？怎樣列式？ 板書(shū)：1+9=10(3)對(duì)這幅圖，你還能列出一個(gè)加法算式嗎？ 板書(shū)：9+1=10（4）老師用手蓋住1個(gè)藍(lán)色的圓，提問(wèn)：去掉一個(gè)藍(lán)色的圓，求還剩幾個(gè)圓？怎樣列式？ 板書(shū)：10-1=9（5）老師蓋住9個(gè)圓，提問(wèn)：還剩幾個(gè)圓，怎樣列式？（6）提問(wèn)：如果不看圖，怎樣計(jì)算這四道題？ 引導(dǎo)學(xué)生看著10，說(shuō)出相關(guān)題目的計(jì)算方法。

／ ＼ 1 9（7）讀讀這四個(gè)算式。

3、學(xué)習(xí)第二個(gè)圖。

（1）出示圖，有2個(gè)藍(lán)圓，8個(gè)粉圓。（2）看圖說(shuō)一個(gè)加法算式，指名說(shuō)。（3）看圖說(shuō)出兩個(gè)加法算式，指名說(shuō)。

板書(shū)：2+8=10。說(shuō)說(shuō)2+8=10表示什么意思。（藍(lán)圓和粉圓一共有去掉2個(gè)圓，剩下的就是8個(gè)圓）（4）小組里互相說(shuō)計(jì)算方法。

4、學(xué)習(xí)第三個(gè)圖。

（1）出示圖，有3個(gè)藍(lán)圓，7個(gè)粉圓。（2）看圖說(shuō)出一個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。板書(shū)： 3+7=10 10-7=3 10-3=7（3）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。

5、學(xué)生自學(xué)第四個(gè)圖。

（1）仔細(xì)觀(guān)察圖，說(shuō)圖意，把算式填寫(xiě)完整。（2）集體訂正，老師板書(shū)； 4+6=10 10-4=6 10-6=4

6、老師出示；

5+5=口 10-5=口

想一想口里應(yīng)填幾，并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

三、鞏固練習(xí)

10個(gè)，1、教材第61頁(yè)“做一做”的第1、2題。

3、練習(xí)十三的第4、5、6題。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)。